小班表演游戲教案反思《撥蘿卜》

小班表演游戲教案反思《撥蘿卜》

小班表演游戲教案反思《撥蘿卜》

1、小班表演游戲教案反思《撥蘿卜》

  游戲目標(biāo):

  1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

  2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  游戲準(zhǔn)備:

  老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

  游戲過(guò)程:

  一 、以故事引入,引起幼兒興趣。

  1、我們聽過(guò)了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇,你們都來(lái)當(dāng)小演員,看誰(shuí)演得好!

  2、如果你來(lái)演,你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言,教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)

  二、表演游戲:撥蘿卜。

  1、 出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具,請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求:表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子。

  2、表演過(guò)一次后教師提問(wèn):

 ?、拍阆矚g誰(shuí)的表演?你覺(jué)得他表演的好在哪里?

  ⑵你覺(jué)得還有什么要注意的地方?

  3、幼兒自由選擇游戲角色,進(jìn)行分組表演,教師巡回指導(dǎo)。

  三、.互相講評(píng),教師小結(jié)。

  1、師:今天你演了誰(shuí),開心嗎?

  2、幼兒自由交流游戲情況,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  四、和孩子一起收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真,對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容,知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

2、小班體育游戲教案反思《老鷹捉小雞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。

  2、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寬敞平坦的活動(dòng)區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō):“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來(lái)。聽媽媽的口令?!崩?/p>

  鷹”撲來(lái)?yè)淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)

  狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

  教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

  現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽老師的話嗎?

  幼兒:聽話

  二、開始游戲

  (幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽,另一位老師扮演老鷹)

  師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂(lè)聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)

  幼兒:老鷹來(lái)了

  師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?(老鷹來(lái)了)快到媽媽身后躲起來(lái)。

  (師幼玩老鷹捉小雞游戲)

  三、歸納總結(jié)

  游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

  四、兒歌韻律,放松活動(dòng)

  孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過(guò)程。

3、小班體育游戲教案反思《青蛙跳》

  設(shè)計(jì)背景

  孩子非常喜歡在戶外活動(dòng),每次上體育游戲,小朋友們都表現(xiàn)出很興奮的樣子。在游戲活動(dòng)中,每個(gè)孩子都能積極參與,本活動(dòng)主要內(nèi)容是讓孩子學(xué)習(xí)雙腳向前行跳,鍛煉腿部力量。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)雙腳向前行跳,鍛煉腿部力量。

  2、復(fù)習(xí)走平衡木的技能。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  青蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  青蛙頭飾一個(gè),蛋糕一個(gè),磁帶一盒,自制蟲子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  (1)師以“青蛙媽媽”的身份談話引人,激發(fā)孩子的興趣。

  師:“今天老師當(dāng)青蛙媽媽,小朋友作小青蛙,好嗎?【好】?!敖裉焓菋寢尩纳眨瑡寢寽?zhǔn)備了一盒生日蛋糕,準(zhǔn)備和小青蛙一起過(guò),你們高興嗎?”【高興】?!澳悄銈兿朐鯓咏o媽媽過(guò)生日呢?”【捉蟲子給媽媽吃】

  (2)師:“那捉蟲子之前,請(qǐng)小青蛙們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!薄痉糯艓А?/p>

  二、基本部分

  學(xué)習(xí)新動(dòng)作“青蛙跳”

  (1) 教師講解、示范青蛙跳動(dòng)作。

  師示范捉蟲子

  師:“小青蛙們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣去捉蟲子的?等一下,媽媽要問(wèn)問(wèn)小青蛙?!?/p>

  提問(wèn):媽媽是怎樣去捉蟲子的?

  師講解、示范小青蛙的跳舞動(dòng)作。師:小青蛙們都很聰明,媽媽就是跳著去捉蟲子的。今天,媽媽來(lái)教你們這個(gè)新本領(lǐng):青蛙跳。

  師:請(qǐng)小青蛙們跟媽媽一起做:兩腳并攏、曲膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,一拍一拍地往前跳。

  (2) 小青蛙們練習(xí)青蛙跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。

  先讓孩子自由練習(xí)一遍。師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小青蛙們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>

  分角色練習(xí)。師:“媽媽想請(qǐng)男孩子青蛙先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害?”

  (3) 孩子們游戲,師指導(dǎo)并提出要求。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  師:小青蛙們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以去捉蟲子給媽媽了。但在去捉蟲子的路上,要經(jīng)過(guò)一座小橋,小青蛙們怕不怕呀?走過(guò)小橋后,媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小青蛙們記牢了:A:用媽媽教的本領(lǐng)“雙腳并攏,輕輕跳”。B:跳到田地時(shí)不擠不搶,互相幫忙。C:每只青蛙先捉一條蟲子,捉完蟲子直接跳回來(lái)找媽媽。

  (4) 師:“好了,小青蛙們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小青蛙最棒?捉蟲子捉得又快又好?”

  三、結(jié)束部分

  師小結(jié),指出小孩子所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

  小孩子們又一次集體到田地幫媽媽捉蟲子。

  以“青蛙媽媽過(guò)生日“結(jié)束。【小青蛙們捉了這么多的蟲子真厲害!媽媽很高興,現(xiàn)在讓我們一起跳舞,然后跟媽媽回家過(guò)生日好嗎?】(放磁帶)

  教學(xué)反思

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

4、小班體育游戲教案反思《好玩的報(bào)紙》

  設(shè)計(jì)意圖:

  記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多,一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲,報(bào)紙,是日常生活中隨手可見(jiàn),隨手可得的物品,所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材,是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材,是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、在報(bào)紙上控索各種玩法,掌握走、跑、跳等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集、利用廢舊制作的物品。

  2、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)《減肥拳》、《我和你》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)做健身操。

  二、嘗試活動(dòng)

  1、談話:讓幼兒想一想,廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西,你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

  2、討論:怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?

  3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

  三、幼兒展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

  四、教師示范玩法一:練習(xí)合作走

  兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙,手拉著報(bào)紙的四個(gè)角,把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走,注意前面的小朋友不要走太快。

  教師總結(jié):表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。

  五、教師示范玩法二:練習(xí)跑

  師:“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”

  教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前,向前快速跑,然后松開手繼續(xù)前快速跑。

  注意事項(xiàng):小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快,報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

  六、教師示范玩法三:練習(xí)跳

  在報(bào)紙上輕輕跳,不把報(bào)紙弄破,不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。

  七、放松活動(dòng)。

  教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?,F(xiàn)在我們來(lái)聽音樂(lè)放松放松我們的身體吧!

  課后反思:

  本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”,以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具,也是從廢物利用,環(huán)保這方面出發(fā),挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值,以報(bào)紙為媒介,訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

  活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳,由于難度的逐漸加深,幼兒的興趣也在逐步提高,積極性也很高,這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。

  由于報(bào)紙的分量很輕,風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散,所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候,很多小朋友的報(bào)紙被吹走,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“孩子們,起風(fēng)了,下雨了,把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘,遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。

  興趣是最好的老師,在本次的活動(dòng)中,培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助,老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

5、小班游戲活動(dòng)教案《撥蘿卜》含反思

游戲目的:

  1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

  2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

游戲準(zhǔn)備:

  老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

游戲過(guò)程:

  一、以故事引入,引起幼兒興趣。

  1、我們聽過(guò)了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇,你們都來(lái)當(dāng)小演員,看誰(shuí)演得好!

  2、如果你來(lái)演,你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言,教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)

  二、表演游戲:撥蘿卜。

  1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具,請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求:表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子。

  2、表演過(guò)一次后教師提問(wèn):

 ?、拍阆矚g誰(shuí)的表演?你覺(jué)得他表演的好在哪里?

 ?、颇阌X(jué)得還有什么要注意的地方?

  3、幼兒自由選擇游戲角色,進(jìn)行分組表演,教師巡回指導(dǎo)。

  三、互相講評(píng),教師小結(jié)。

  1、師:今天你演了誰(shuí),開心嗎?

  2、幼兒自由交流游戲情況,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  四、和孩子一起收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),故事貫穿教學(xué)始終,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,總體效果還不錯(cuò)。

  但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作,幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ),做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

  拔蘿卜環(huán)節(jié) ,如果能引導(dǎo)幼兒先過(guò)小橋再過(guò)草地可能對(duì)發(fā)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為理想一些。

  總之,一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來(lái)活動(dòng) 效果會(huì)更好的。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小兔分蘿卜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蘿卜、糖果、PPT、操作材料等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

  二、學(xué)習(xí)3和4的組成。

  1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?

  2、這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺,它有辦法來(lái)分蘿卜,我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。

  3、出示操作材料。

  總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。

  現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?

  4、幼兒每人一張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。

  教師巡視,展示操作題。

  總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。

  三、分糖果。

  兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請(qǐng)你們吃糖果,在吃糖果之前先來(lái)分一分,兩兩組成。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛(ài)吃蘿卜的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)多種感官,感知蘿卜的特征和用途。

  2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。

  3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干

  2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。

  3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。

  (1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來(lái)了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?

  (2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

  2、感知蘿卜的特征。

  (1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)不同品種的蘿卜的外型。

  師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?

  (2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來(lái)。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。

  (3)幼兒互相交換觀察蘿卜。

  3、游戲活動(dòng):猜一猜

  (1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。

  (2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?

  (3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,(教案出自:快思教案網(wǎng))經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、品嘗蘿卜的味道

  師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?

  5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。

  你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《夏天》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻,活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

  2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

  2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話引出課題。

  師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高,那個(gè)小?

  幼兒1:老師高李潔矮。

  幼兒2:老師大李潔小。

  2、將實(shí)物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

  3、開始游戲:

  (1)老師任意取出一件說(shuō):“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō):“這是黑手套?!币来晤愅?。

  (2)孩子會(huì)玩后,可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書說(shuō):“薄,” 孩子取出一本說(shuō):“厚”。

  (3)由孩子先說(shuō),老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。

  4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣:

  讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

  教學(xué)反思

  1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,開動(dòng)腦筋,使動(dòng)作更加靈活,更加完善,這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng),有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。

  (2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察,在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

9、小班優(yōu)秀游戲教案反思《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》

  爭(zhēng)對(duì)小班孩子的特點(diǎn),我在下午的自選游戲活動(dòng)中安排了《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則,很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。

  通常孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng),而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入,孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請(qǐng)一個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法,我扮演問(wèn)時(shí)間的小動(dòng)物,孩子扮演回答時(shí)間的老狼,如:教師問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”孩子答“3點(diǎn)鐘?!崩^續(xù)問(wèn)……天黑啦!聽到這句話就馬上轉(zhuǎn)身逃到規(guī)定的線內(nèi),就不準(zhǔn)再抓了。在游戲時(shí),一邊問(wèn)一邊往前移動(dòng),前后的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,示范一遍孩子們就懂了。

  【活動(dòng)記錄】

  孩子們聽到老師的下令解散去游戲時(shí),他們很快的三兩群結(jié)對(duì),大家很快開始了游戲。我看到有一個(gè)小女孩做老狼,后面的孩子扮演小動(dòng)物,他們玩起游戲來(lái)有模有樣,很有趣。當(dāng)喊道:“天黑啦!”后面的小朋友飛快的逃到制定地點(diǎn),但是出現(xiàn)的情況是,不管逃到哪里,那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動(dòng)物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊(duì)伍,在游戲時(shí)常會(huì)有等不及抓的現(xiàn)象發(fā)生,回答一下看看那些小朋友走到哪了,非等到小朋友離的很近時(shí)就馬上喊“天黑了”。還有情況是,小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動(dòng)物”,時(shí)不時(shí)喊“天黑了,天黑了”,弄的小朋友一直在逃跑。

  【分析歸納】

  這個(gè)游戲活動(dòng)給小朋友帶來(lái)了很大的樂(lè)趣,總的來(lái)說(shuō),大家玩的很開心。只是在游戲過(guò)程中的一些小狀況很多,如:不遵守游戲規(guī)則,比較隨自己喜好的;非要抓到小動(dòng)物的等等。我通過(guò)分析以下幾點(diǎn),得出結(jié)論。

  1.孩子的年齡特點(diǎn)

  本來(lái)就小班的孩子,他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)就是屬于比較隨性的,想要照著自己的方式來(lái)玩的,還有的就是他們之所以非要抓到小動(dòng)物才罷休,是因?yàn)樘珜W⒂诮巧陌缪?,自己是老狼就一定抓到獵物,所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。

  2.平時(shí)多進(jìn)行游戲

  游戲規(guī)則怎么深化,才能讓孩子記住,這不是一天兩天能完成,我覺(jué)得老師平時(shí)多帶孩子玩游戲,孩子們就明白游戲時(shí)要遵守規(guī)則,而不是想怎樣就怎樣。平時(shí)慢慢積累,小朋友自然而然就會(huì)懂得守規(guī)則。

  小結(jié):想要慢慢的改善自己的游戲活動(dòng)質(zhì)量,一定要注重平時(shí)的鍛煉,平時(shí)玩的多,就不怕孩子在游戲時(shí)亂來(lái),而且游戲活動(dòng)很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成,以及發(fā)展智力,提高運(yùn)動(dòng)能力等等的好處。每天有良好的游戲活動(dòng)開展,相信一個(gè)學(xué)期下來(lái)會(huì)有更多的進(jìn)步。

10、小班表演游戲教案詳案《小豬變干凈了》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛(ài)的故事,故事以可愛(ài)的小動(dòng)物形象“小豬找朋友”來(lái)展開,以小豬因?yàn)樯砩吓K兮兮而找不到朋友玩為線索,從而教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話,并能大膽進(jìn)行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)游戲的開展,孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容,并且了解了故事中各角色的出場(chǎng)順序,創(chuàng)編了各角色之間的對(duì)話,為了讓幼兒能夠大膽的進(jìn)行故事表演,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話。

  2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬,小白兔,小白鵝頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,這是誰(shuí)?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得滿身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對(duì)話。

  有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說(shuō)了什么?它先看到了誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?當(dāng)小白兔不和他玩時(shí),他是什么樣的表情?當(dāng)他遇到小白鵝后,他們之間說(shuō)了什么?又做了什么?

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真好,今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?

  3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。

  (1)按照幼兒的意愿分成三組,進(jìn)行故事表演。

  (2)每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。

  游戲結(jié)束:

  小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!

  延伸活動(dòng):

  將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  教學(xué)反思

  運(yùn)用音樂(lè)劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性;音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終,健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。

  音樂(lè)劇‘小豬變干凈了’簡(jiǎn)介

  唱詞;豬小弟,豬小弟,想和小羊做游戲。小羊說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

  豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

  豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

  豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。’

  豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。

  豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。

  搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來(lái)大家一起做游戲,快快出來(lái)吧。

11、小班游戲課教案《蘿卜抱團(tuán)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

  2、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3、增進(jìn)幼兒之間的交流。

  4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  6、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒圍成一個(gè)圓圈。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引發(fā)游戲興趣。

  師:最近我們都在學(xué)拔蘿卜,是不是啊?今天老師要跟你們玩一個(gè)跟蘿卜有關(guān)的游戲。現(xiàn)在我們先圍成一個(gè)圓圈。

  二、進(jìn)行游戲,講解規(guī)則。

  師:現(xiàn)在呢,小朋友們都是一個(gè)小蘿卜。等會(huì)我們走起來(lái)后,小朋友們要時(shí)刻注意老師,當(dāng)老師說(shuō)到3個(gè)蘿卜抱一抱的時(shí)候,這時(shí)我們的小朋友就要再找兩個(gè)小朋友跟自己組成3個(gè)小蘿卜,并且抱在一起。

  三、聽口令抱團(tuán)。

  師:我們慢慢的走起來(lái),走走走,走走走,3個(gè)蘿卜抱一抱。沒(méi)有抱在一起的小朋友就要學(xué)小兔子跳5下哦。

  師:在走的時(shí)候,老師報(bào)數(shù)字的時(shí)候你們一定要注意哦,老師也會(huì)說(shuō)2個(gè)或者4個(gè),所以小朋友們一定要加強(qiáng)注意力。

  四、游戲結(jié)束。

  師:今天,小朋友們都玩的開心嗎?小朋友們都很棒,很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老師再帶大家玩更好玩的游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的能力不同,能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。

12、小班優(yōu)秀游戲教案及反思《壘高》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)積木壘高活動(dòng)知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn),初步感知建筑原理;

  2.喜歡參與壘高活動(dòng),提高耐心及求勝心。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色長(zhǎng)條形積木每人20塊;

  2.照相機(jī)、直尺;

  3.獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題激趣。

  小朋友,你們玩過(guò)壘高游戲嗎?想不想玩?

  二、講解游戲規(guī)則。

  1.每人20塊積木,教師說(shuō)開始的時(shí)候才能開始。

  2.將積木壘高,看誰(shuí)壘得又高又穩(wěn)。

  3.積木不僅要壘得高,而且不能倒,否則就不算,老師用尺子進(jìn)行測(cè)量。

  三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、壘高比賽。

  1.看誰(shuí)壘得又高又穩(wěn)。

  2.競(jìng)賽后,教師通過(guò)尺子的測(cè)量宣布比賽結(jié)果。

  3.頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)反思:雖說(shuō)壘高活動(dòng)最適合小班的孩子進(jìn)行,但小班孩子對(duì)于壘高他只會(huì)注重結(jié)果,而且找不到任何規(guī)律,只會(huì)毫無(wú)目的地隨便壘。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),壘高似乎很簡(jiǎn)單,但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡(jiǎn)單的建筑原理,這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的,所以,我還是決定在大班開展了這次活動(dòng)。當(dāng)孩子們一看到彩色長(zhǎng)條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時(shí)候全都顯得很興奮,并且對(duì)自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時(shí)候,孩子們并不是聽得很認(rèn)真,全都專注于積木,在那里數(shù)積木。(由于是大班的孩子,教師覺(jué)得孩子們能夠自己分配積木,所以將積木分發(fā)在了桌子中間,請(qǐng)小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面)由此可見(jiàn),教師分發(fā)積木的時(shí)間選擇不恰當(dāng),應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配,這樣,孩子的注意力就不會(huì)分散了。在接下來(lái)的壘高練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高,將積木豎豎地一個(gè)個(gè)往上面壘,結(jié)果沒(méi)壘幾個(gè)就倒了;有的孩子雖然壘得比較穩(wěn),但是卻壘得很低,沒(méi)有高度可言,這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高,他們?cè)趪L試如何可以壘得又高又穩(wěn),一次失敗了再來(lái)一次,真的很不錯(cuò)。雖然我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,但是我沒(méi)有馬上指出,我決定通過(guò)比賽來(lái)讓孩子們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得到提升。在一聲令下,比賽開始了,結(jié)果正如我預(yù)期的一樣,有的孩子沒(méi)壘一會(huì)就倒了,有的壘得很低,有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個(gè)孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,然后請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō),為什么他們能夠得獎(jiǎng),最后請(qǐng)獲獎(jiǎng)的孩子介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谘杏懙倪^(guò)程中感知到了要壘得又高又穩(wěn),底部是關(guān)鍵,最下面的要最寬,然后越來(lái)越窄,而且壘的時(shí)候要非常有耐心,否則,積木會(huì)被自己碰倒。在總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)后,孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行了嘗試,這次,效果都很好呢!由此可見(jiàn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常好的教育手段,遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。

13、小班美術(shù)教案反思《好吃的蘿卜》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性,和小兔建立起了感情,在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》,讓幼兒畫封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜,體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

  2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征,體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣

  1、播放生日歌。

  出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

  2、今天是小兔的生日,她做很多好吃招待朋友。

  3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

  4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

  二、感知圓的特征,幼兒嘗試畫圓。

  1、出示棉簽示范畫蘿卜。

  (1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)

  小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好。

  示范畫封閉的圓形,講解畫圓的方法。

  運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言:小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好,繞一圈,接起來(lái)。

  (2)圓圓的蘿卜缺什么?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](葉子),蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯,短短的、直直的,要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

  2、練習(xí)畫圓。

  三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜,激發(fā)幼兒作畫的愿望。

  1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

  2、幼兒作畫。

  要求:

  (1)棉簽輕輕的蘸顏料。

  (2)紅蘿卜紅顏色,蘿卜葉子是綠顏色。

  (3)畫出封閉的圓。

  3、幫助較弱幼兒,大膽畫圓。

  (1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿,可以畫大大小小的紅蘿卜。

  (2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

  四、作品展示

  1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

  2、共同唱生日快樂(lè)歌。

  活動(dòng)反思:

  在美術(shù)活動(dòng)中,可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需,并及時(shí)引導(dǎo)、幫助解決。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力,給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

14、小班美術(shù)課教案《小兔的蘿卜專賣店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

  3、能學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料進(jìn)行操作。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、毛絨兔子1只;實(shí)物白蘿卜、胡蘿卜各1個(gè)。

  2、橡皮泥若干、火柴棒(或牙簽)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。

  師:森林里的兔子小白,開了一家“蘿卜專賣店”,賣各種各樣的蘿卜。誰(shuí)愿意買?快來(lái)買蘿卜呀!

  (2)教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。

  師:你要買什么蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。)

  2、教師運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。

  (1)教師出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。

  師:這些蘿卜有什么不同的地方?(大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、有葉子、有胡須)

  (2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

  師:尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏)

  3、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

  (1)教師運(yùn)用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜,幼兒觀察。

  (2)教師出示火柴棒(或牙簽)固定葉子。

  4、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  (1)教師分發(fā)橡皮泥,為幼兒講述制作方法。

  (2)師幼小結(jié):先捏出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥捏葉子,然后進(jìn)行組合,將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。

  (3)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

  (1)請(qǐng)幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中,送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

  (2)展示幼兒的作品,小兔子感謝大家送來(lái)的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

活動(dòng)延伸:

  遷移本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見(jiàn)的蔬菜。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

15、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

  設(shè)計(jì)意圖

  “區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一,《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依,教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、玩具、籃子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

  請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請(qǐng)你小手放洞外,我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請(qǐng)你把手放袖外,我就把手放袖外。

  提問(wèn):小手藏(放)在哪里?

  二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

  播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

  引導(dǎo)語(yǔ):今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們?cè)敢鈫?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來(lái)看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

  提問(wèn):玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

  三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

  引導(dǎo)語(yǔ):我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)籃子,看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

  要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

  教師藏,幼兒說(shuō)

  引導(dǎo)語(yǔ):恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒,準(zhǔn)備開始了!

  (1)教師藏,幼兒說(shuō)

  提問(wèn):老師躲在哪里?

  (2)幼兒藏,幼兒說(shuō)

  要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

  引導(dǎo)語(yǔ):你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

16、小班運(yùn)動(dòng)游戲教案反思《好玩的紙圈》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谌粘I畹某垮懟顒?dòng)中,呼啦圈是幼兒比較喜歡的活動(dòng)器材之一,此次活動(dòng)我用用紙圈代替幼兒熟悉的呼啦圈讓幼兒“一物多玩”自主思考,大膽創(chuàng)新,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中輕松地學(xué)會(huì)一些技能。

  游戲目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

  2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  游戲重難點(diǎn):

  能探索出紙圈的多種玩法。

  游戲準(zhǔn)備:

  紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

  游戲過(guò)程:

  1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好,開上你們的小汽車,出發(fā)。汽車進(jìn)站了,請(qǐng)你們找好了車位停好車。

  剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤,那除了可以當(dāng)方向盤外,還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

  幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。

  2.小朋友們玩得真開心,現(xiàn)在誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法,老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué),玩一玩。

  3.小朋友們說(shuō)了許多玩法,你們想不想知道老師是怎么玩的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上,兩腳并攏,膝蓋彎一彎,然后跳進(jìn)圈內(nèi)。

  教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀,練習(xí)連續(xù)向前跳圈,提醒幼兒雙腳并攏。

  4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。

  5.你們都有點(diǎn)累了, 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

  6.開車回家。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤,幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。

17、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《接龍》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

  2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事的方式,引出課題

  森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了??墒沁@3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了,才能再回到家里?!?個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在哭著,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  評(píng)析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問(wèn)題,去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

  2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

  (1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

  (2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來(lái)該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

  (3)教師小結(jié):原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作,讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

  3.幫小熊鋪路。

  (1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來(lái)不知道怎么鋪了,我們一起來(lái)幫助它吧。。

  (2)我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。

  4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

  (1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。

  (2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

  先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

  5. 講評(píng)。

  小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了,誰(shuí)愿意幫他鋪好?快思教案網(wǎng)你是怎么鋪的,誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

  6. 結(jié)束。

  三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說(shuō)謝謝你們,請(qǐng)你們到他們家去玩,我們一起去吧

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

18、小班游戲教案反思《小猴擊鼓》

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲,掌握游戲規(guī)則。

  2、練習(xí)躲閃,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

  3、初步增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、小車、翻滾、蹺蹺板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:

  1、聽音樂(lè)做猴操。

  上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍。

  2、自由玩耍

  鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬、滾等。

  3、合作游戲:

  要求:兩只小猴做朋友共同游戲。

  (幼兒自由結(jié)伴,玩拉小車、翻滾、蹺蹺板等游戲)

  二、基本部分:

  1、講解游戲名稱及游戲規(guī)則

  “今天,猴媽媽還想和你們玩?zhèn)€新游戲,游戲的名字叫“小猴擊鼓”。

  1、規(guī)則:(1)每只小猴把鼓背在身上,(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,不能讓別人擊中鼓,看誰(shuí)能先拍響別人的鼓。

  (2)不能用手拉別人

  2、集體嘗試

  3、請(qǐng)兩名幼兒示范:示范躲閃跑,不讓別人拍到的情影。

  4、幼兒再次游戲

  三、 結(jié)束部分:

  幼兒聽音樂(lè),自由做放松動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  小班孩子天真、可愛(ài)。如果用命令式或較直接的言語(yǔ)指導(dǎo),他們往往難以接受?;顒?dòng)中我就進(jìn)行擬人化語(yǔ)言,幼兒感到自然親切,也就樂(lè)意去嘗試 ?;顒?dòng)開始我讓他們聽音樂(lè)活動(dòng)吸引了孩子們的興趣,孩子們?cè)陂_始玩時(shí)非常開心投入。在活動(dòng)過(guò)程中有人出手太重弄疼其他寶寶,不按要求來(lái)玩,我就停止了游戲,教他們正確的玩法。

19、小班社會(huì)教案反思《好吃的蘿卜》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見(jiàn),取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富,有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長(zhǎng)長(zhǎng)的。孩子們都認(rèn)識(shí)蘿卜但小班的對(duì)蘿卜的種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類,表達(dá)分類的過(guò)程;鞏固幼兒對(duì)蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜等情景,引導(dǎo)有人積極參與活動(dòng),從而獲得新的感悟,對(duì)這些問(wèn)題特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

  2 幼兒樂(lè)于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

  3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 讓幼兒大膽對(duì)蘿卜進(jìn)行探索,并能大膽表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享蘿卜給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

  2 拓展幼兒對(duì)蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識(shí)并參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 小兔頭飾一個(gè)、各種實(shí)物蘿卜、空籃子若干。

  2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn),有所熟悉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣(情景:小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

  (1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

  (2) 簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

  2、自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

  (1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  (2) 圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的?

  (3) 拓展幼兒對(duì)蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認(rèn)識(shí)

  (4) 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

  3、操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

  (1)要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))

  (2) 操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺(jué)糾正。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己分蘿卜的過(guò)程,與全班幼兒一起分享

  (3) 評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送回家。

  4、活動(dòng)延伸《幫小兔運(yùn)蘿卜》

  教學(xué)反思

  1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征,從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2在教師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。

  3幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中能夠和教師充分合作完成每一項(xiàng)任務(wù)。

  4如果讓我重新上這次課,我會(huì)讓幼兒一起先分享經(jīng)驗(yàn),然后老師再加以引導(dǎo),把活動(dòng)目標(biāo)再重新定位,達(dá)到更好的效果

20、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《輕輕》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力腳踏小草,要愛(ài)護(hù)小草。

  2.喜歡念兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳,慢慢跑”。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

  難點(diǎn):萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂(lè)、人物圖片叮叮。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.請(qǐng)出小動(dòng)物,小兔,小狗。

  1.教師出示動(dòng)物圖片:“大家好,我是小兔,我是小狗 ”

  小朋友分別向它們也問(wèn)好:“你好小兔,你好小狗?!?/p>

  2.教師:它們倆說(shuō)我們小朋友真有禮貌,很想和我們做朋友,你們?cè)覆辉皋舶?(愿薏)

  那么我們就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

  3.出示背景圖:來(lái)到這么漂亮的草地,你們高不高興,開不開心?(高興,開心)那我們一起和小兔小狗一起來(lái)跳舞吧!

  4.小朋友,小兔小狗很開心把舞跳完了,這個(gè)時(shí)候叮叮走過(guò)來(lái)了。!.快思.教案網(wǎng)!(你們看叮叮過(guò)來(lái)了,她好象不高興,我們問(wèn)問(wèn)她怎么了!)

  5.叮叮你怎么了?

  6.叮叮:“你們看你們看,你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?,跑?都把小草踩壞了,不漂亮了,小草都傷心的哭了?!?/p>

  7.教師:“是啊!那我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小草,不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說(shuō)對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青草?(看到草地不要去踩上去,我們可以繞開,也不可以去用小手拔它,否則它會(huì)很疼的)

  二、欣賞兒歌

  1.叮叮笑了,她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來(lái)聽聽吧。

  2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》,幼兒欣賞。

  三、學(xué)念兒歌《輕輕》

  1.好不好聽?(好聽)那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

  2、教師念兒歌《輕輕》,幼兒跟讀

  ——鼓勵(lì)幼兒和教師一起大聲讀,小嘴巴都要?jiǎng)悠饋?lái)。

  3、教師操作教具,幼兒一起念兒歌。

  4、教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)操作毛絨教具,其他幼兒念兒歌。

  5、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),有著一定的教育意義。通過(guò)本次活動(dòng),能夠初步萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚,課堂氣氛比較活躍的,所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問(wèn)、幼兒的回答過(guò)程中,很多小朋友還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點(diǎn)的,總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,教師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

21、小班音樂(lè)游戲教案反思評(píng)析《小手爬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”

  4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過(guò),聽了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

  5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

  師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

  (評(píng)析:以提問(wèn)回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,并走上前來(lái)表演。)

  10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結(jié)束語(yǔ):

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

  活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  課后反思:

  我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《打電話》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。

  2.愿意唱歌和表演,體驗(yàn)與同伴打電話的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話一部。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.練聲曲(C——D調(diào))

  2.完整的欣賞歌曲。

  (1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。

  提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?

  (2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.理解歌詞

  (1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (2)聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。

  (3)聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  4.學(xué)唱歌曲。

  5.歌表演。

  (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  (2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

  (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?;顒?dòng)部分,我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣,接下來(lái)我邊放音樂(lè),幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。(文章出自.快思教案網(wǎng))雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無(wú)事可做。

23、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《聲音》

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)尋找聲音。

  師:“天亮了,清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說(shuō):‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’

  師:小朋友們,剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?

  幼:我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

  師:哦,那除了這些動(dòng)物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

  幼:小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

  師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?

  幼:拍手,跺腳,敲門,撕紙……

  師:好,現(xiàn)在我們就來(lái)試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動(dòng),發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿。

  請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器,讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?

  (二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

  1.幼兒聽錄音帶。

  (1)雷聲和風(fēng)聲。

  (2)小溪流水和海浪聲。

  (3)小羊叫和青蛙叫。

  (4)火車?guó)Q和汽車?guó)Q。

  帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。

  3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

  (第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃,當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí),舞動(dòng)娃娃,隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

  (第二次音樂(lè))聽到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí),舉紅色塑料片,聽見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),舉黃色塑料片。

  (三)小結(jié)。

  師:今天我們聽了各種各樣的聲音,也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽音樂(lè)的時(shí)候,只要注意聽,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

  活動(dòng)反思

  探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。

24、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形名稱。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

  2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

  師:提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!

  2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽一聽好嗎?

  (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

  小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

  小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)

  (三)游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......

  2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

25、小班表演游戲活動(dòng)教案《鳥寶寶的家》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們都喜歡小動(dòng)物,在許多教育活動(dòng)中,教師都通過(guò)將動(dòng)物擬人化、學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作、模仿動(dòng)物的聲音來(lái)與幼兒進(jìn)行生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)是選取小班教材中的一個(gè)歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》,通過(guò)生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè),讓幼兒在親身扮演小鳥的過(guò)程中,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)?;顒?dòng)以“鳥精靈”這個(gè)角色的旁白貫穿整個(gè)活動(dòng),讓“鳥精靈”提出各種要求,將活動(dòng)層層推進(jìn)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。

  2、初步嘗試分角色表演,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅鳥、綠鳥胸飾,數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2,“鳥精靈”頭飾一個(gè),“精靈棒”一根。

  2、音樂(lè):《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。

  3、地面布置:大樹場(chǎng)景圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)€(gè)神秘的地方,這個(gè)神秘的地方有樣神秘的東西,你們想去看看嗎?

  2、師:(帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地,并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹場(chǎng)景),哇!好大的一棵樹啊!大樹是誰(shuí)的家啊?(小鳥)。

  二、融入情景,引導(dǎo)幼兒“變身”。

  1、師:大樹家這么這么漂亮,我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊,你們想嗎?

  那就讓我們一起請(qǐng)“鳥精靈”來(lái)幫幫我們的忙吧!

  2、配班老師扮“鳥精靈”出場(chǎng)。

  鳥精靈:找我有什么事啊?

  師:鳥精靈,你能把我們變成小鳥,帶我們到大樹家玩嗎?

  鳥精靈:可以啊,但是你們必須做小鳥的動(dòng)作,我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦!

  (教師與幼兒做“小鳥飛”的動(dòng)作,鳥精靈說(shuō)“變變變”,并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)

  3、師:紅鳥寶寶,在哪呀?我們來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。

  綠鳥寶寶,在哪呀?來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  鳥精靈:告訴鳥寶寶們一個(gè)大樹的秘密:我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友,做一個(gè)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作,還要一邊說(shuō)魔語(yǔ):相親相愛(ài)。大樹才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾?

  (引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴,并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后,兩兩飛到大樹的“枝丫”上)

  三、創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒歌唱表演。

  1、師:來(lái)到大樹家,真開心,我們一起來(lái)唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂(lè)起)

  2、旁白:?jiǎn)鑯~~~~!

  教師:誰(shuí)呀?

  旁白:是我,大樹媽 媽!

  教師:你為什么哭呀?

  旁白:我聽見(jiàn)你們唱歌,就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東,他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了,可是現(xiàn)在他們不知道去哪了,好久都沒(méi)回來(lái)了。嗚~~~~我好想他們啊!

  4、師:鳥寶寶們,看大樹媽 媽哭那么傷心,我們來(lái)表演《兩只小鳥》給大樹媽 媽看吧。(師幼邊唱歌詞,邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作)

  5、旁白:真好看!真好聽!再來(lái)一次,再來(lái)一次。(要求幼兒多次表演)

  另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來(lái):大樹媽 媽,我們回來(lái)啦!(并與幼兒再次共同表演歌曲)

  四、結(jié)尾:

  師:丁丁和東東和大樹媽 媽這么久沒(méi)見(jiàn)了,肯定有許多悄悄話要講,我們讓他們也好好“相親相愛(ài)”一下吧,跟大樹媽 媽、丁丁和東東說(shuō)再見(jiàn)~~~!(隨《小鳥飛》音樂(lè)退場(chǎng))

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《一起睡覺(jué)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動(dòng)物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、完整地講述故事。

  導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫《一起睡覺(jué)》。

  提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

  2、感知理解故事。

  (1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

  你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

  (2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

  提問(wèn):嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

  教師:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

  小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律,在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性,促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展?;顒?dòng)中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極,是因?yàn)榛顒?dòng)中沒(méi)有讓幼兒參與表演造成的。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《棒棒天使》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。

  2通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂(lè)意大膽講述繪本故事。

  3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1大繪本《棒棒天使》一本。

  2選擇繪本第7~8頁(yè)、第10~13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。

  3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

  4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

  1觀察PPT1(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

  師:今天,有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里??匆豢矗@兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

  師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

  2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

  師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?

  師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  (析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

  二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

  1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

  師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

  師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

  師:大象和小烏龜一樣大嗎?

  師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

  (析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

  2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

  師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

  師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

  (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

  師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

  3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

  (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

  (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

  (析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

  三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

  師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來(lái)讀一讀。

  (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

  四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

  師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)

  師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?,和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?

  (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  附:棒棒天使

  棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

  棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。

  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。

  他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

  胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

  下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。

  棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。

  胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。

  他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。

  他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

  他們玩累了,兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安。棒棒!”

28、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案反思《游戲牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節(jié)奏型的音樂(lè),感受音樂(lè)中牙蟲出現(xiàn)時(shí)的恐懼和緊張的氣氛;

  2.能跟隨不同音樂(lè)的指引做出相對(duì)應(yīng)的情境表現(xiàn),并遵守游戲規(guī)則參與活動(dòng);

  3.通過(guò)游戲了解刷牙可以保衛(wèi)牙齒,體驗(yàn)保衛(wèi)牙齒成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:人數(shù)相等的牙齒頭飾;小黑點(diǎn)若干;牙刷若干。

  生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解牙齒與牙床的關(guān)系

  (一)集體認(rèn)識(shí)牙齒和牙床圖片

  (二)認(rèn)識(shí)與鞏固自己所扮演的牙齒身份

  介紹牙床:“小牙齒們,每顆牙齒都有屬于自己的家,叫做牙床。因?yàn)橛辛搜来驳谋Wo(hù),(教案出自:快思教案網(wǎng))才能健康的生長(zhǎng),所以,牙床對(duì)我們每一顆牙齒都非常重要。看看,現(xiàn)在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床,要好好愛(ài)惜自己的牙床哦!”

  二、音樂(lè)游戲進(jìn)行時(shí)

  (一)感受兩段音樂(lè)的不同

  完整欣賞一次音樂(lè),感受牙蟲出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的緊張、害怕、恐懼的氛圍。

  (二)音樂(lè)游戲自主感受中

  游戲玩法:所有幼兒圍著椅子的外面站成—個(gè)圓圈,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  1.了解游戲玩法:每個(gè)牙齒都有牙床。

  幼兒熟悉游戲玩法,知道音樂(lè)結(jié)束后每顆牙齒都要一一對(duì)應(yīng)找到牙床坐下來(lái)。

  2.自主跟隨游戲活動(dòng)。

  輔助情境游戲:吃食物補(bǔ)充能量,師幼共同大口吃食物(依次出現(xiàn)三張圖片:冰淇淋、巧克力、糖果)。

  情境問(wèn)題:吃了太多甜食引來(lái)了牙蟲,大家要一起保護(hù)牙齒哦!牙齒保衛(wèi)站開始了!

  (三)音樂(lè)游戲:牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)

  游戲規(guī)則:以“搶牙床”的方式進(jìn)行,音樂(lè)結(jié)束以后沒(méi)有牙床的牙齒就被牙蟲傷害,變成蛀牙,失去牙床。

  1.第一遍完整音樂(lè)游戲:知道沒(méi)有牙床的牙齒會(huì)被貼上黑色的圓點(diǎn),變成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。

  2.第二遍完整音樂(lè)游戲:了解游戲規(guī)則,自覺(jué)尋找牙床。

  3.第三遍完整音樂(lè)游戲:跟隨音樂(lè)自主游戲活動(dòng)。

  三、情境游戲:牙齒刷干凈

  所有牙齒刷牙,保護(hù)牙齒,同時(shí),幫助有黑洞的牙齒變回健康的小白牙。

  四、大家一起保衛(wèi)牙齒

  師幼共同跟隨音樂(lè)最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床,牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)成功!

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)中充分運(yùn)用了情境角色法,讓孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中扮演小牙齒,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。(教案出自:快思教案網(wǎng))在感受兩段不同氣氛的音樂(lè)時(shí),教師以面部表情結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)愉快、恐懼、緊張的情緒,以此感染孩子們的真實(shí)體驗(yàn)。活動(dòng)中以問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒熟悉、了解游戲規(guī)則,成為本次活動(dòng)潛移默化的一大亮點(diǎn),讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng),真正體現(xiàn)了孩子們的玩中學(xué),學(xué)中玩。小牙齒們?cè)趦纱胃惺芤魳?lè)后,有挑戰(zhàn)的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現(xiàn)了,隨著椅子越來(lái)越少,不少小牙齒成了蛀蟲侵蝕的對(duì)象,變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲.此環(huán)節(jié)希望通過(guò)幼兒自主的游戲,并在老師的引導(dǎo)下建立游戲規(guī)則。同時(shí)幫助幼兒正面面對(duì)挫折,不畏游戲的失敗而退縮;同時(shí)規(guī)則的形成也是幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑。

  整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),使孩子體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)最后達(dá)到了“高潮”,有的孩子們因?yàn)榭謶值囊魳?lè)而焦急;有的孩子因?yàn)闆](méi)有保護(hù)好牙齒而傷心;有的孩子因?yàn)楸Wo(hù)好牙齒而開心。孩子們?cè)谝魳?lè)感染下,游戲的刺激下體驗(yàn)著各種隋緒的變化,讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來(lái),真正地體現(xiàn)了音樂(lè)游戲的價(jià)值。

29、小班游戲教案反思《小手變變變》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此,我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)

  3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))

  (1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)

  4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

  (1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

  (3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫,變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

30、小班游戲活動(dòng)教案反思《圈圈樂(lè)》

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過(guò)有趣的圈圈游戲,發(fā)展幼兒的平衡技能,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。體驗(yàn)在集體游戲中花樣游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  (聽音樂(lè)入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)。”

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和別的朋友玩得有什么不一樣。”

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái),每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來(lái)了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái),可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過(guò)小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過(guò)“山洞”,跳過(guò)“小土坑”,走過(guò)“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂(lè)放松身體。

  今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察,我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,玩得非常好,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過(guò)觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂(lè)趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂(lè)游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂(lè)童年的主題。

31、小班美術(shù)活動(dòng)教案反思《畫蘋果》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

  2.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

  3.通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

  2.紅色、綠色美工紙若干。

  3.固體膠管。

  4.桌椅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入過(guò)程:

  1.呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問(wèn)①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

  2.簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)

  3.進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.

  二、操作過(guò)程:

  1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).

  2.老師巡回指導(dǎo).

  三、展示、交流、分享

  1.夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的美麗.

  2.請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來(lái)講講.

  3.把自己的名字寫上(可以老師代寫,也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作特殊符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

  活動(dòng)延伸:

  如果時(shí)間允許或者孩子們興趣還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼

  2.撕紙粘貼得快面小

  3.畫面爆滿,最好不露空白.

  4.顏色(會(huì)用兩種顏色的)

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子,兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期,不該讓孩子只是去臨摹,去模仿教師的范畫,而應(yīng)多尊重孩子的想法,多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),能讓孩子可以施展個(gè)性,促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。

32、小班音樂(lè)游戲教案反思《高人和矮人》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知和區(qū)分音的高和低。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

  材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂(lè),圖片,草地,高、矮兩扇門,黑白襪子人手一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去高矮王國(guó)玩。

  1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

  二、情景表演:高人矮人去散步。

  1、故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請(qǐng)你聽一聽哪段是高人走路的音樂(lè),哪段是矮人走路的音樂(lè)?

  2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》,出示圖譜。

  3、提問(wèn):哪段是高人散步的音樂(lè),哪段是矮人散步的音樂(lè)?

  4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

  5、聽音樂(lè)自由表演。

  6、提升要求再次游戲。

  三、游戲:高士兵和矮士兵。

  1、講述音樂(lè)故事:聽說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來(lái)做士兵。(快思老師.教案網(wǎng)出處)高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

  2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音樂(lè),高人的音樂(lè),高士兵出來(lái)巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂(lè)響起,矮士兵出來(lái)巡視,高士兵站著不動(dòng)。

  3、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。

  4、教師小結(jié),提升要求。

  5、可交換角色再次游戲。

  四、游戲結(jié)束

  隨《高人和矮人》音樂(lè)離開高矮王國(guó)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

33、小班數(shù)學(xué)課教案《小兔分蘿卜》含反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。

  在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少,相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來(lái)的拿出來(lái),重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

  在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒(méi)有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。

34、小班科學(xué)公開課教案《白蘿卜和胡蘿卜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn),且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認(rèn)為:此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō)的:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形,形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較,找出其不同點(diǎn)。

  2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動(dòng)得到深化。

  活動(dòng)難點(diǎn):講述蘿卜的不同特征,并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

  (1)教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜。”教師:“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”

  (2)教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

  (評(píng)析:“興趣是最好的教師”?;顒?dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

  (1)認(rèn)識(shí)名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

  (2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

  (評(píng)析:根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結(jié)。

  (1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長(zhǎng)圓的,皮很光滑,吃起來(lái)甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖,皮不光滑,吃起來(lái)有點(diǎn)藥味,也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

  (2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂)

  (評(píng)析:在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí),引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜(蔬菜)營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng),特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同,每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起,邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解,但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中,多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”,說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位,沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此,我深深地領(lǐng)悟到:家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

35、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案反思《你好》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語(yǔ)"xx,你好!"。

  2.在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

  2.簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置,搭班老師扮演小動(dòng)物;音樂(lè)(歡快的樂(lè)曲),ppt課件教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:"寶貝,你好!"

  2、幼:"媽媽你好",集體與個(gè)別相互問(wèn)好。

  3、師:"你們真有禮貌,今天,媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?

  4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌,見(jiàn)了誰(shuí)說(shuō)"你好"。

  5、師:"我們要出發(fā)吧?"

  二、開汽車游戲

  1、音樂(lè)起:在媽媽的帶領(lǐng)下,寶寶開汽車。

  這時(shí),遇到草地上的小兔,教師扮演小兔跳過(guò)來(lái)說(shuō)"寶寶,你好",音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說(shuō)"小兔,你好"!

  老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔,再見(jiàn)"。

  音樂(lè)起,汽車?yán)^續(xù)向前開。

  2、途中遇見(jiàn)一只小狗說(shuō)"小狗,你好",音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小狗,你好",(集體與個(gè)別互相問(wèn)好)。與小狗親親、抱抱等。

  老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔,再見(jiàn)"。

  音樂(lè)起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作)。

  3、途中遇見(jiàn)一只小鴨,教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說(shuō):"小鴨,你好。"

  4、小鴨不理小朋友。

  師:"小鴨問(wèn)什麼不理我們,是我們說(shuō)話聲音太輕,我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬穯?wèn)好。"鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問(wèn)好。(表?yè)P(yáng)大聲問(wèn)好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒,向小狗問(wèn)好)。

  這時(shí),小鴨向幼兒?jiǎn)柡?。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。

  師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"小兔,再見(jiàn)"。

  音樂(lè)起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(學(xué)小動(dòng)物走路的樣子)。

  5、師啟發(fā)幼兒:"剛才,媽媽在家告訴你們,在路上見(jiàn)了誰(shuí)就說(shuō)'你好',啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說(shuō)"客人老師,你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問(wèn)好。

  音樂(lè)起,汽車?yán)^續(xù)向前開。

  三、小熊家做客

  1.小熊出去散步了,它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。

  2.P11你好!你好!大家見(jiàn)面要問(wèn)好。(引導(dǎo)幼兒向小熊問(wèn)好)"啾!啾!"什么聲音?誰(shuí)在向小熊問(wèn)好?

  3.P2小鳥說(shuō):"小熊,你好!"小熊應(yīng)該怎么說(shuō)?

  小熊跟小鼴鼠說(shuō)了"再見(jiàn)",又繼續(xù)往前走,"啾啾啾"(操作PPT)這是誰(shuí)的聲音啊?(幼兒:小鳥。)“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小鳥啾啾叫著飛來(lái)了,它看見(jiàn)了小熊,你們猜,小熊會(huì)說(shuō)什么?(幼兒:小鳥,你好。)真聰明,我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎:小鳥,你好。你們的聲音可真好聽啊,看,這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來(lái)了。它們圍著小熊高興地叫著:小熊,你好。

  4.P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰(shuí)在向小熊問(wèn)好?你能猜出他們是誰(shuí)?

  原來(lái)是小熊的好朋友"鼴鼠"。(熊遇到好朋友,開心地跟好朋友打起了招呼:小鼴鼠,你好。小鼴鼠回道:小熊,你好。小熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子,是嗎?(幼兒:是。)那你們想不想學(xué)一學(xué)?(帶領(lǐng)幼兒,表演著一段)

  5.p5吱吱,誰(shuí)在向小熊問(wèn)好?

  P6小猴說(shuō):"小熊,你好!"小熊應(yīng)該怎么說(shuō)?

  幼兒:大象,你好。)你們也和大象一樣,是有禮貌的好寶寶。

  6.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友,真開心!

  a.你好!你好!大家見(jiàn)面要問(wèn)好,我們都是懂禮貌的乖寶寶,現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍?wèn)聲你好!

  b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問(wèn)好!

  三、結(jié)束寶貝們開心嗎?"天黑了,我們要回家了,"再次開汽車,在歡快的音樂(lè)伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

36、小班科學(xué)優(yōu)教案《認(rèn)識(shí)洋花蘿卜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。

  2.通過(guò)觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:洋花蘿卜、記錄紙、刀 ,兔媽媽的標(biāo)志牌

  學(xué)具:洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。

  1 今天,兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)

  2 它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字,叫洋花蘿卜。

  3 你們和它打個(gè)招呼吧!(小朋友們好! 幼兒:洋花蘿卜好!)

  二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。

  1、師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?(想)

  每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!

  (幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))

  2 誰(shuí)來(lái)告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(3-4名幼兒回答)

  (顏色,形狀,味道,)

  1)形狀:圓圓的 扁扁的 顏色: 紅色的2可能有味道、、、、

  2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)

  3、1)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)

  2)誰(shuí)能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

  (綠綠的)

  (追問(wèn):葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導(dǎo):長(zhǎng)長(zhǎng)的,有很多)

  4、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)

  洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有很多小的毛毛)

  其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!

  5、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

  師:洋花蘿卜的皮是紅顏色的,摸起來(lái)滑滑的,長(zhǎng)著扁圓的身體,它的頂上長(zhǎng)著綠綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

  三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

  1、師:

  1)誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  2)幼兒猜測(cè)

  師:1)你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

  2)教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)

  洋花蘿卜

  圖片

  2、教師小結(jié):原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

  四、品嘗蘿卜

  1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

  師:1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?

  兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家

  3)幼兒品嘗

  4)誰(shuí)來(lái)告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?

  (脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)

  5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?

  (如果幼兒說(shuō)有,追問(wèn):什么菜?好吃嗎?)

  2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)

  1)其實(shí)呀,兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜,你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

  2)幼兒品嘗

  3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

  五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。

  師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快,味道最好!!洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)哦!

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候,面對(duì)形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過(guò)認(rèn)識(shí),孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō):“真好吃!真好吃!”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高。可能是有了玩區(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點(diǎn)辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中,在相互品嘗的過(guò)程中,又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后,孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,都認(rèn)識(shí)到:蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。

37、幼兒園手偶游戲活動(dòng)《小猴與鱷魚》小班音樂(lè)游戲教案反思

  一、【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

  1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單,朗朗上口,曲風(fēng)幽默,整首歌曲節(jié)奏歡快,富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè)結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲,并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。

  2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

  二、游戲玩法建議

  說(shuō)明:坐在座位上,用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲,右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。

  前奏:隨音樂(lè)節(jié)奏輕點(diǎn)頭。

  1、歌詞:“一只小猴蕩秋千”

  動(dòng)作:伸出右手食指為第一只小猴。

  歌詞:“蕩呀蕩呀蕩”

  動(dòng)作:將右手食指輕輕放在左手大拇指上。

  念白:嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒

  動(dòng)作:兩手隨音樂(lè)節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。

  2、歌詞及念白:“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”

  動(dòng)作:同前,反復(fù)兩次,依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千。

  3、念白:“呀一一”

  動(dòng)作:做吃驚的樣子。

  4、歌詞:“鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,快藏好?!?/p>

  動(dòng)作:所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。

  歌詞:“我是一只大鱷魚……沒(méi)找到。”

  動(dòng)作:幼兒繼續(xù)藏好小手,不發(fā)出聲音,靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面,用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作,樂(lè)句唱完后,快速將手偶藏回布景后面。

  5、念白:“吔一一”

  動(dòng)作:做勝利的樣子。

  ●歌詞:“鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,快出來(lái)。”

  動(dòng)作:所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。

  ●樂(lè)曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l

  動(dòng)作:右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩?!?。

  三、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

  2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

  3、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

  2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

  (l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽,看看?!?/p>

  (2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

  (3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

  ①師問(wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

 ?、趲焼?wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”

  ③師唱:“鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了?!眴?wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

  ④師問(wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩?!薄?/p>

  2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

  (1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

  師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴。”

  (2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

  ①師:我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

 ?、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

 ?、蹘煟何业牡谌恍『飼?huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

 ?、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

  3、師生一同玩第二次游戲

  (1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

  (2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

 ?、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”

  ②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

  4、幼兒第三次玩游戲

  (l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

  (2)關(guān)注“蕩”

  師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

  (3)關(guān)注“藏”

  展示布景。

  師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚,要是大鱷魚出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

  5、幼兒第四次玩游戲

  (1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋

  (2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

  四、友情提示

  1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

  (l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過(guò)多)。

  (2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X

  2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。

  3、在聽到“鱷魚來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

38、小班表演游戲教案《撥蘿卜》反思

  游戲目標(biāo):

  1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

  2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  6、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  7、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  游戲準(zhǔn)備:

  老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

  游戲過(guò)程:

  一 、以故事引入,引起幼兒興趣。

  1、我們聽過(guò)了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇,你們都來(lái)當(dāng)小演員,看誰(shuí)演得好!

  2、如果你來(lái)演,你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言,教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)

  二、表演游戲:撥蘿卜。

  1、 出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具,請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求:表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子。

  2、表演過(guò)一次后教師提問(wèn):

 ?、拍阆矚g誰(shuí)的表演?你覺(jué)得他表演的好在哪里?

 ?、颇阌X(jué)得還有什么要注意的地方?

  3、幼兒自由選擇游戲角色,進(jìn)行分組表演,教師巡回指導(dǎo)。

  三、.互相講評(píng),教師小結(jié)。

  1、師:今天你演了誰(shuí),開心嗎?

  2、幼兒自由交流游戲情況,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  四、和孩子一起收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真,對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容,知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

39、小班表演游戲教案《三只小雞》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

  2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

  3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):輕輕地敲、笑瞇瞇。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

  (1)師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?你們覺(jué)得那里好玩嗎?為什么?

  你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

  (2)師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

  2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

  3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

 ?、偃恍‰u向老牛問(wèn)路時(shí),他們是怎么做的?怎么說(shuō)的?

 ?、谛』u為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

  ③哪只小雞做的對(duì)?為什么?

  結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

  4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?

  5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

  6活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

  活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)簡(jiǎn)況:

  幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對(duì)于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

  2、不足之處:

  活動(dòng)中,幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多,幼兒的思維受牽制較多。

  3、原因:

  材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

  4、對(duì)策:

  (1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,播放該故事,增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

  (2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。