小班科學(xué)教案《區(qū)分泥土和石頭》

小班科學(xué)教案《區(qū)分泥土和石頭》

1、小班科學(xué)教案《區(qū)分泥土和石頭》

活動(dòng)目的:

　　1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2.通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。

　　2.老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

　　3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　4.說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

　　6.讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、給泥土石頭洗澡

　　1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

　　2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

　　二、做泥團(tuán)

　　1.能不能試著把泥做成團(tuán)?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

　　3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的?

　　4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)三、介紹泥土和石頭用途1.請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。

　　2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

　　3.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。

　　4.老師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

2、小班科學(xué)教案《多變的觸覺(jué)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)

　　2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、積木塊、海綿、鋸沫板等。

　　2、兩杯水(熱水，涼水)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲引入課題

　　1、教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

　　在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。

　　2、教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

　　當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

　　二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。

　　1、摸一摸

　　(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)使勁捏捏、按按。

　　教師：你捏得動(dòng)積木嗎?(捏不動(dòng)的東西是硬的。)

　　(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

　　摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

　　能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2、選一選

　　請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，任選一件喜歡的物品。

　　告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

　　3、找一找

　　帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

　　4、說(shuō)一說(shuō)

　　平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　5、小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

　　但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

　　三、游戲：《我能干》

　　聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

3、小班科學(xué)教案《吹泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

　　2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

　　2、想不想再試一試?

　　好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的

　　幼兒再次操作

　　二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄

　　師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想

　　師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀

　　長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

　　1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

　　2、記錄操作結(jié)果

　　小結(jié)：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

4、小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。

　　沙畫(huà)圖片、水泥、水若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩沙、引起幼兒的興趣

　　(出示沙)這是什么?你以前見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣?(幼兒操作)

　　教師通過(guò)幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

　　二、進(jìn)一步探索沙子的特征

　　剛才，有的小朋友說(shuō)沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來(lái)演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作：原來(lái)沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　我們以前做過(guò)糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)試一試(交代要求，幼兒操作)

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫(huà)畫(huà)(出示沙畫(huà))

　　出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測(cè))老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水，太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

　　活動(dòng)延伸：

　　你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。

5、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的影子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看，講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

　　3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

　　4. 多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

　　(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

　　2、教師小結(jié)。

　　環(huán)節(jié)要求：通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問(wèn)

　　森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?

　　你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

　　2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

　　● 重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

　　教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

　　1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

　　2、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決 或驗(yàn)證。

6、小班科學(xué)教案《植物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程生長(zhǎng)的。

　　2.樂(lè)于參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會(huì)用簡(jiǎn)單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黃瓜、辣椒生長(zhǎng)過(guò)程照片若干，“植物是怎樣長(zhǎng)大的”動(dòng)畫(huà)。

　　2.幼兒人手一份生長(zhǎng)排序圖，一張記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起記憶

　　前一段時(shí)間，我們和蔣老師一起在小(1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰(shuí)是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?

　　二、觀察、比較：植物是怎樣長(zhǎng)大的

　　在種子和苗苗慢慢長(zhǎng)大時(shí)，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：

　　1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么?

　　2、哇，種子變得怎么樣了?

　　3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同?

　　4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀。現(xiàn)在，你看到了什么?

　　5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?

　　三、提煉總結(jié)

　　1、你看，小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一顆苗苗，苗苗又會(huì)不斷長(zhǎng)大，結(jié)出果實(shí)。其實(shí)，種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開(kāi)花、結(jié)果。很多植物都是這樣長(zhǎng)大的。(看動(dòng)畫(huà))

　　2、再次欣賞動(dòng)畫(huà)，嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長(zhǎng)的變化。

　　四、操作很活動(dòng)

　　按植物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片排序。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

7、小班科學(xué)教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的基本特征。

　　2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.西瓜。

　　2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

　　3.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

　　師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么?

　　2.集體觀察， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

　　師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?

　　師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。

　　3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

　　師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，(教案出自：教案網(wǎng))你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

　　b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

　　c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

　　d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。

　　e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

　　f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?

　　4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

　　a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

8、小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

　　2、能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3、對(duì)聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機(jī)中的各種鈴聲。

　　2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。

　　3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

　　4、空氣芳香劑一瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。

　　二、聞氣味，感知鼻子的用處。

　　1、教師在教室噴香水，提問(wèn)：你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動(dòng)提問(wèn)：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

　　3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。

　　三、玩“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”游戲感知耳朵的用處。

　　1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲響。

　　四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問(wèn)：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?

　　五、閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友的臉上少了什么?請(qǐng)幼兒添畫(huà)。

　　2、認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說(shuō)說(shuō)：耳朵有什么用?

　　3、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

　　4、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。

　　5、想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

9、小班科學(xué)教案《眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。

　　2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。

　　3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件(包括教師的眼部特寫(xiě)、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫(xiě)、所有小朋友的眼睛)。

　　2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫(xiě)。

　　3.人手一面小鏡子(活動(dòng)前放在幼兒椅子下)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“猜猜他是誰(shuí)”，萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

　　1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢?

　　師：他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大，有的眼睛小。)

　　師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎?

　　2.小結(jié)：寶寶們真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了!

　　二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡(jiǎn)單功能。

　　1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

　　師：(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢?請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看，眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái)，閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由交流)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的外形特征

　　師：看過(guò)自己的眼睛了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子?

　　3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

　　師：寶寶們說(shuō)的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。

　　三、感受眼睛的作用。

　　1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。

　　師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣?

　　2.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過(guò)來(lái)，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　3.師：哎呀，眼睛閉起來(lái)什么也看不到了，有的寶寶坐錯(cuò)了位置，有的寶寶和別的孩子撞在了一起，那說(shuō)明眼睛對(duì)我們真是太重要了，我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢?

　　四、擴(kuò)展話題，了解幾種特別動(dòng)物的眼睛

　　1.師：寶寶們真棒，知道那么多保護(hù)好眼睛的方法，(出示特別小動(dòng)物眼睛的課件)這里呀還有一些特別的眼睛，它們是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣?

　　小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。

　　2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了?

　　師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了?小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎?請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái)，數(shù)1、2、3才能打開(kāi)哦!

　　五、結(jié)束

　　師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一?

延伸活動(dòng)：

　　1.開(kāi)展戶(hù)外游戲“捉迷藏”。

　　2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

10、小班語(yǔ)言教案《想長(zhǎng)腳的石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　·傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　·愿意大膽表述自己的想法。

　　·在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　·樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過(guò)程：

　　·產(chǎn)生懸念

　　——教師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看。可是，它沒(méi)有腳，怎么辦呢?你們誰(shuí)能幫幫他嗎?

　　——幼兒群講辦法。

　　——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有?”

　　·傾聽(tīng)故事

　　——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

　　——“小石頭為什么想長(zhǎng)腳?

　　——“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎?你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎?)”

　　——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了?！?/p>

　　——“喵喵喵(教師做動(dòng)作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

　　——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。"

　　——“小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)”

　　——“小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去?！?/p>

　　——教師講述故事第二部分。(從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束)

　　——“小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?”

　　——“它跟著小朋友干了什么事?你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?”

　　——請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　·想像活動(dòng)

　　——說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

　　——“小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?”

活動(dòng)反思

　　《想長(zhǎng)腳的石頭》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的童話故事。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語(yǔ)句“XX你把腳借我用一用好嗎?”而對(duì)方?jīng)]有語(yǔ)言回答只是搖搖頭，不肯借腳來(lái)回應(yīng)。顯得無(wú)趣，無(wú)法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性?；顒?dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。

11、小班科學(xué)教案《粽葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察, 了解粽葉的基本特征并初步感知粽葉的用途。

　　2、通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,體驗(yàn)端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粽子、粽葉若干

　　2、有關(guān)介紹(1)粽葉的短片，(2)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的風(fēng)俗

　　3、記錄表

　　操作 (用小手表示)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“ 粽子”，引出話題。

　　師：“孩子們，今天是老師帶來(lái)了一種葉子，看看你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它的?它叫什么名字?”(粽葉)

　　教師小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽、奶奶用它來(lái)做成粽子，這種葉子的名字叫粽葉。

　　二、認(rèn)識(shí)粽葉。

　　(一)觀察粽葉，了解粽葉的特征以及生長(zhǎng)環(huán)境。

　　1.師：“瞧，在你們的紅色籮筐里就有許多粽葉，呆會(huì)請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)粽葉是什么顏色、什么形狀、看上去像什么，摸上去有什么感覺(jué)，你還可以聞看有什么味道。”

　　2幼兒觀察討論。

　　3.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的粽葉是什么樣的?”(幼兒回答、教師記錄)

　　4.小結(jié)：“原來(lái)粽葉是綠色、葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的，摸上去很光滑，看上去像……，而且還有一陣清香呢?！?/p>

　　(二)幼兒觀看視頻①，了解粽葉的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　1師：“粽葉也有自己的家，那它的家在哪里呢?現(xiàn)在就讓我們跟粽葉到它家去看看吧!”(教師播放片段：粽葉的介紹以及生長(zhǎng)環(huán)境)

　　2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　3、小結(jié)：“哦，原來(lái)粽葉是喜歡呆在潮濕的地方，比如林間、山中，有水的地方都是他的家。”

　　(三)幼兒觀看視頻②，初步感知粽葉的用途。

　　1、師：“那你們誰(shuí)知道這粽葉有什么用?”(幼兒說(shuō))

　　2、教師播放視頻②，幼兒觀看感知粽葉的用途

　　提問(wèn)：剛才這小小的粽葉介紹了哪些本領(lǐng)?

　　3、小結(jié)：“原來(lái)粽葉的本領(lǐng)很大，可以包裝食品還能搭配菜肴等。是一個(gè)健康的綠色食品。特別是每年的農(nóng)歷5月初五，也就是人們常說(shuō)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的那天家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)用這粽葉包各種形狀、味道的粽子。包粽子、吃粽子也就成了端午節(jié)的一種民間風(fēng)俗。”

　　三、延伸

　　1師：“那孩子們,你們都吃過(guò)哪些不同味道、形狀的粽子?

　　2、師：“那你們想自己來(lái)動(dòng)手包粽子呢?(想)好，那下次我們就一起來(lái)試著學(xué)包粽子好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這樣一節(jié)認(rèn)識(shí)粽葉的課，讓孩子們從身邊的事物入手，從顏色、形狀、用途等方面足部了解，并知道了每年的端午節(jié)我們都要吃粽子。整節(jié)課上孩子們興趣濃厚，動(dòng)手操作，互相合作交流，讓我也看到了其實(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的事物能激起孩子濃厚的興趣，也讓孩子大膽地去探索發(fā)現(xiàn)。但是也還存在一些不足，比如在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，怎樣設(shè)問(wèn)才能帶領(lǐng)孩子走進(jìn)你要的答案里，這需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)。

12、小班科學(xué)教案《西紅柿和小黃瓜》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　皮亞杰認(rèn)為：“學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于幼兒對(duì)幼兒觀察能力的訓(xùn)練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對(duì)周?chē)挛锖蜕钪形矬w有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題。但在科學(xué)活動(dòng)中往往只滿足于反復(fù)操作的過(guò)程，還不善于有目的地進(jìn)行觀察。本節(jié)活動(dòng)《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認(rèn)識(shí)黃瓜和西紅柿內(nèi)外部特征。大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處，享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

　　3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　①每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。

　　②西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹(shù)木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

　　謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?

　　二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞是什么味道?

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到什么味道?

　　小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的?什么形狀的?用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到什么味道?

　　小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　1、引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味?用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么?

　　小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2、品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：

　?、俪灾跋日?qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。

　　②炒西紅柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。

　?、郾３肿雷痈蓛?，衣服也干干凈凈。

　　五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結(jié)束。

　　師：請(qǐng)小朋友和老師一起開(kāi)著小火車(chē)，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

13、小班科學(xué)教案《白鹽和白糖》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。

　　2、能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖、鹽、杯子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

　　1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

　　2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

　　請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了?

　　三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)

　　你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶(hù)戶(hù)燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

　　四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)

　　糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

　　小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

14、小班科學(xué)教案《和紙杯做游戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.探究一次性紙杯的多種玩法

　　2.與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

　　3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一次性紙杯若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、探討紙杯的用途

　　談話導(dǎo)入：在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯? 紙杯可以用來(lái)做什么事情?

　　二、和紙杯做游戲

　　(一)單個(gè)紙杯的玩法

　　1.探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)

　　2.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法

　　3.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法

　　(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法

　　1.再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)

　　2.多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?

　　嘗試用不同的方法。大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè)。

　　3.教師總結(jié)：誰(shuí)搭建的高樓最高，誰(shuí)的高樓最奇妙。(www.banzhuren.cn)請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

　　(三)除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么?

　　出示紙杯作品。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開(kāi)心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

15、小班科學(xué)教案《雞媽媽和雞寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

　　2、感知 “1”和“許多”。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

　　問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

　　幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

　　3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

　　4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

　　2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

　　四、畫(huà)蛋

　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

　　3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

16、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖《小貓?jiān)谀睦铩?玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚(yú)，等媽媽回來(lái)打開(kāi)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見(jiàn)了，貓媽媽非常著急，我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

　　二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來(lái)許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱(chēng))。

　　2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)

　　4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

17、小班科學(xué)教案《吸鐵石》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

　　二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

　　1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

　　2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

　　2、提問(wèn)總結(jié)：

　　你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

　　它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

　　總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

　　那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

　　3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

　　總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

　　我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

18、小班科學(xué)教案《聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

　　(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

　　3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)

　　(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

　　(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

19、小班科學(xué)教案《五官》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開(kāi)始對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。

　　2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、五官卡片。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：今天老師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎?

　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。

　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱(chēng)為五官，請(qǐng)跟老師讀：五官。

　　二、找五官

　　1、過(guò)度：五官朋友說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小朋友的哪里嗎?”

　　2、教師說(shuō)五官名稱(chēng)，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護(hù)

　　1、過(guò)度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本事，會(huì)做很多事，你們知道嗎?

　　2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護(hù)它們。

　　四、五官練習(xí)

　　指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。

　　總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

20、小班科學(xué)教案《電閃雷鳴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：聲音—電閃雷鳴

　　2、課件：圖片—雷電，下雨。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件：電閃雷鳴

　　1、教師游戲口吻：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、幼兒聽(tīng)聲音后，知道聽(tīng)到的是—風(fēng)聲，雨聲，雷聲

　　二、了解刮風(fēng)、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

　　1、出示圖片：雷電，下雨

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片：你看到了什么?

　　2、討論：

　　(1)下雨天，我們應(yīng)該注意什么?

　　(2)打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?

　　3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么?喜不喜歡?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)

　　在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。

　　這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。

教學(xué)反思：

　　對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

21、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)石頭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室;

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

　　3、設(shè)疑提問(wèn)：“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的?”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子?”

　　“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性

　　1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　(1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

　　(2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

　　2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

　　3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”

　　三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰(shuí)硬?

　　1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬?

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。

　　提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

　　引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

　　五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng);

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽(tīng)覺(jué)等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

22、小班科學(xué)教案《野草》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、戶(hù)外拔草

　　小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶(hù)外找找。

　　二、游戲：播放音樂(lè)，找不同

　　1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。

　　2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

　　3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

　　三、再次觀察，交流結(jié)果

　　1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?

　　2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?

　　3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

　　4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?

　　四、結(jié)束部分

　　師幼一起回教室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)充滿趣味性。

不足之處：

　　游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。

23、小班科學(xué)教案《搬玩具》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。

　　活動(dòng)目的：

　　1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。

　　3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　幼兒小班科學(xué)教案《搬玩具》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi);工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī)，磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。

　　1.提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?

　　2.幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　二、活動(dòng)：搬玩具。

　　1.進(jìn)入情境：教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢撸銈冊(cè)敢鈳椭龁?

　　2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

　　(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。

　　(2)找到豬媽媽?zhuān)纯从行┦裁赐婢?

　　嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

　　A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能出現(xiàn)：

　　a幫助別人，心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

　　b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)

　　c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累)

　　B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些辦法搬玩具才能搬得又快又輕松。

　　C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

　　(3)再次嘗試搬玩具。

　　將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

　　3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。

　　(1)歸納方法。

　　(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì)成功的。

　　(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)提供了游戲的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。

24、小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》

　　小班科學(xué)活動(dòng)教案：能干的小嘴巴

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。

　　一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

　　評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

　　評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。

　　評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

　　五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

　　2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

　　通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

25、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的石頭》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以觀察"石頭展覽"談話引入：

　　教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

　　2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

　　3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)

　　(1)幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　(2)教師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭(要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng))，你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)。

　　5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。

　　(1)引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

　　教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀?(可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等)，石頭的大小怎么樣?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。

　　(2)了解石頭的作用。

　　教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說(shuō)，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路;有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

　　6、欣賞石頭風(fēng)景圖。

　　教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，同伴之間互相交流)

　　7、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

26、小班科學(xué)游戲教案《多樣的石頭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知石頭的外部特征。

　　2.簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

　　3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

　　2.《會(huì)變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。

　　(1)讓幼兒玩自己帶來(lái)的石頭，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。

　　(2)請(qǐng)小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家?guī)?lái)的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

　　(3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。

　　2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

　　教師提問(wèn)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)石頭的作用，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

　　鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)中，我讓孩子們聽(tīng)石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí)，了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

27、小班科學(xué)教案《光和影》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步感知光和影的關(guān)系。

　　2、 在游戲中體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有陽(yáng)光的天氣;報(bào)紙、雨傘等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 我和影子做游戲

　　1、 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外有一面墻的寬闊場(chǎng)地，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)“奇怪奇怪真奇觀，我動(dòng)它也動(dòng)，我停它也?！?，引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒對(duì)著墻做各種喜歡動(dòng)作，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　二、 影子不見(jiàn)了

　　1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室，提問(wèn)：⑴我們剛才和誰(shuí)做游戲的?它還在嗎?

　?、茷槭裁床灰?jiàn)了?

　　2、 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。!出自:快思老.師!

　　三、 找影子

　　1、 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

　　2、 畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)幼兒在地面上畫(huà)畫(huà)自己找的影子。

　　四、 游戲：影子躲起來(lái)了

　　請(qǐng)幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來(lái)。

　　五、 延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒想想，影子除了太陽(yáng)下有，還有什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?

　　活動(dòng)反思：

　　“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

28、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上午和下午》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、綠各一個(gè)小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分上、下午，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲

　　1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

　　2、公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

　　2、上了幼兒園先干什么?(上課)

　　3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)

　　4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)

　　5、這時(shí)候，我們覺(jué)得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)

　　6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

　　7、這是，我們覺(jué)得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)

　　8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺(jué))

　　9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)

　　10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

　　11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

　　12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰(shuí)來(lái)了?(爸爸、媽媽)

　　13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說(shuō)什么呀?(再見(jiàn))

　　二、觀看小朋友一日活動(dòng)照片

　　1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)

　　2、出示PPT，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完整的話說(shuō)

　　三、變魔術(shù)

　　1、小朋友看看，老師今天給你帶來(lái)了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)

　　2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來(lái)，信不信呀?

　　3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片

　　4、用完整的語(yǔ)言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

　　5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺(jué)以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺(jué)以后叫什么呀?(下午)

　　6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了? <文章.出自快思教案網(wǎng).>下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

　　7、總結(jié) 剛才，我們說(shuō)了睡午覺(jué)以前是上午，睡午覺(jué)起來(lái)是下午。小朋友說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

　　四、送圖片

　　每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說(shuō)一說(shuō)，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)對(duì)的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

　　活動(dòng)反思：

　　作為新手的我，在教學(xué)方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。

　　二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架

　　(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過(guò)一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過(guò)幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。

　　三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

　　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺(jué)到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X(jué)之前是屬于上午，睡醒覺(jué)之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

29、幼兒小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

　　2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作);

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

　　老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?

　　【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】

　　老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

　　二、“找蓋子”

　　1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

　　這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

　　【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì);有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。】

　　2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

　　【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?/p>

　　3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

　　【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了?！?/p>

　　4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

　　【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

　　5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢?

　　【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

　　三、“找朋友”

　　1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……;

　　【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?！?/p>

　　2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;

　　3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

　　【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。

30、小班科學(xué)教案《瓶子一家親》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，感知瓶子的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的鼓勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

　　3、練習(xí)蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種瓶子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(出示一個(gè)瓶子，引起興趣。)

　　老師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)寶貝，瞧瞧是什么呢?它長(zhǎng)的什么樣子?

　　(幼兒回答)

　　老師小結(jié)：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。

　　二、基本部分。

　　老師：這里有許多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，請(qǐng)小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

　　老師小結(jié)：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

　　老師：小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來(lái)看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

　　老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作)

　　老師：為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

　　老師小結(jié)：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

　　老師：小朋友們剛剛都說(shuō)的很好，觀察的很仔細(xì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

　　老師小結(jié)：讓幼兒再次操作，探索。

　　老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

　　老師小結(jié)：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出瓶蓋的作用。

　　三、活動(dòng)拓展。

　　老師：現(xiàn)在我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

　　老師小結(jié)：幼兒探討，并說(shuō)出瓶子的不同點(diǎn)。

31、小班科學(xué)教案《橘子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。

　　教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

　　提問(wèn):"請(qǐng)你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"

　　2、感知橘子的外形特征。

　　(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?

　　(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

　　3、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

　　(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

　　提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

　　4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù)，讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫(huà)，將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上，做成一棵橘子樹(shù)。

32、小班科學(xué)教案《胡蘿卜和白蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

　　2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù))，切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。

　　2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

　　(1)教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜?！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜?！?/p>

　　(2)教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

　　(評(píng)析：“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。)

　　2、比較兩種蘿卜的異同。

　　(1)認(rèn)識(shí)名稱(chēng)：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱(chēng)上分清兩種蘿卜)

　　(2)比較兩種蘿卜：

　　比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃)

　　比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑)

　　比較味道：你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

　　(評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。)

　　3、老師和幼兒一起小結(jié)。

　　(1)白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

　　(2)寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂)

　　(評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此，在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜(蔬菜)營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能?chē)L的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

33、小班科學(xué)教案《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開(kāi)展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

　　3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)。

　　2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來(lái)，你們能想想辦法幫我分出來(lái)嗎?

　　孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有的說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告訴的，有的說(shuō)，是從電視上看到的，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現(xiàn)的。

　　考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，有什么其它好辦法。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過(guò)試驗(yàn)尋找答案。

　　師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫(huà)下來(lái)。

　　(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長(zhǎng)與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫(huà)上，還可以畫(huà)上其它方法。)

　　二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。

　　孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。

　　(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開(kāi)看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù)。)

　　三、講一講，嘗一嘗。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。

　　師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?

　　幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。

　　(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想當(dāng)然的問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理;對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)

　　師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"小朋友，今天我們打開(kāi)了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì)壞掉的，怎么辦呀?

　　幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤(pán)香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

34、小班科學(xué)教案《逛果園》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。

　　2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置果園的環(huán)境(大樹(shù)、小樹(shù)等)

　　2、大、小蘋(píng)果;大、小樹(shù)葉卡片若干。

　　3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子。”

　　(2)出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)。”(幼兒觀察)“是什么樣的汽車(chē)?你想乘哪輛車(chē)去?為什么?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(公共汽車(chē)很大，可以坐很多人;小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人)“好，我們坐著大汽車(chē)去果園吧!”

　　(3)師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。

　　2、通過(guò)摘蘋(píng)果，觀察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　(1)認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀?”(大樹(shù)媽媽)“大樹(shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹(shù)寶寶)

　　(2)觀察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)

　　(3)摘蘋(píng)果。

　?、賻煟骸按髽?shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果?！?幼兒摘蘋(píng)果)“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作!”(表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)

　?、凇懊總€(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作?！?/p>

　?、厶O(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎?摘了這么多的蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐，有大的，有小的，請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里?！?/p>

　　3、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。

　　(1)撿樹(shù)葉：請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。

　　(2)玩樹(shù)葉：

　　師：“大樹(shù)葉在哪里?”(幼：大樹(shù)葉在這里)舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái);“小樹(shù)葉在哪里?”……

　　(3)和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。(聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”，活動(dòng)結(jié)束)

35、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹(shù)葉》教案反思

　　小班科學(xué)——多彩的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。

　　2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。

　　3.樂(lè)意參與大自然生活。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱(chēng)。

　　(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹(shù)葉若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái)，小樹(shù)楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉，他們的媽媽是誰(shuí)。

　　3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

　　出示樹(shù)葉，觀察其外形。

　　師：我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉，它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽?zhuān)乱徊滤钦l(shuí)，再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!

　　活動(dòng)延伸

　　手工活動(dòng)：請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

　　教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

36、幼兒園小班科學(xué)教案《蛋寶寶》

　　科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。

　　小班科學(xué)公開(kāi)課教案《蛋寶寶》

　　活動(dòng)引入：科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”;有的帶來(lái)了各種各樣的蛋;還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周?chē)詢(xún)烧Z(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開(kāi)了。

　　在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。(孩子們聽(tīng)了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問(wèn)：“這是怎么回事呢?”欣欣答：“因?yàn)轼喌按螅u蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破?！?說(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。)沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的。”沖沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！?孩子們互相看看，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。)(從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎?)思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒展開(kāi)討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎?”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。)杰杰：哈哈，我捏碎啦!!(杰杰一邊說(shuō)，一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。)(小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒(méi)捏碎。)沖沖：怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。)杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。)沖沖：他不是捏的，他是摳的!!(小朋友都緊緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。)

　　思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見(jiàn)整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

37、幼兒園小班科學(xué)教案《鼠小弟比高矮》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：鼠小弟比高矮

　　活動(dòng)對(duì)象： 3—4歲幼兒

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出：3—4歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計(jì)了本微課，希望通過(guò)信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

　　2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

　　3.積極思考，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

　　教學(xué)策略選擇：

　　情境展示法：用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。

　　直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

　　游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

　　操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

　　驗(yàn)證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會(huì)展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗(yàn)證。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題。

　　(一)教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問(wèn)題。

　　——鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮?引發(fā)幼兒思考。

　　(二)用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

　　(三)引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。

　　二.直觀呈現(xiàn)正確比高矮的方法。

　　第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　第三種：用測(cè)量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　呈現(xiàn)方法中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn)：(1)要站在同一水平線上。(2)身體要挺直。(3)頭頂處為高度線。

　　三.比高矮游戲大闖關(guān)。

　　創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。

　　第一關(guān)，讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

　　第二關(guān)，讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

　　第三關(guān)，讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

　　四.活動(dòng)延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戲中實(shí)踐操作。

　　(一)和好朋友比比高矮。

　　(二)在區(qū)域活動(dòng)中，將物品進(jìn)行高矮排序。

38、小班科學(xué)教案：區(qū)分物品反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)生活中不同大小的物品感興趣。

　　2.知道物品有大小之分。

　　3.能比較和區(qū)分兩個(gè)物體的大小并嘗試使用“爸爸用/吃大XX”，“球球用/吃小XX”的句式。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“大鞋和小鞋”圖片;《寶寶比大小》動(dòng)畫(huà)視頻及組圖。

　　紙面教具：《連一連》。

　　材料準(zhǔn)備：馬克筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的鞋

　　——小朋友們猜一猜圖片上的兩雙鞋是誰(shuí)的鞋?

　　——爸爸/大人的鞋是什么樣的?

　　二

　　播放視頻組圖鼓勵(lì)幼兒比較物品的大小并描述

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片來(lái)比較物品的大小。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)視頻《寶寶比大小》，通過(guò)觀看視頻驗(yàn)證回答。

　　三

　　發(fā)放教具鞏固幼兒對(duì)大小的比較和區(qū)分

　　——圖片上哪些是爸爸的物品?哪些是寶寶的物品?

　　——請(qǐng)小朋友們幫一幫圖片上的這些物品找一找自己的主人，找到后連一連

　　四

　　在班級(jí)中尋找物品通過(guò)比較將它們進(jìn)行分類(lèi)

　　——小朋友們找一找，我們班級(jí)中有哪些大物品，哪些小物品?

　　——找到后請(qǐng)將大物品放在一起，小物品放在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是長(zhǎng)幼的小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。

39、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶(hù)外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

40、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的石頭》反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以觀察"石頭展覽"談話引入：

　　教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

　　2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

　　3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)

　　(1)幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　(2)教師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭(要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng))，你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)。

　　5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。

　　(1)引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

　　教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀?(可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等)，石頭的大小怎么樣?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。

　　(2)了解石頭的作用。

　　教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說(shuō)，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路;有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

　　6、欣賞石頭風(fēng)景圖。

　　教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，同伴之間互相交流)

　　7、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

41、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見(jiàn)的物品，隨處可見(jiàn)，玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此，選擇了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，發(fā)展傾聽(tīng)能力。

　　3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結(jié)論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

　　2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子，搖一搖：“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子，體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。

　　(三)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升，體驗(yàn)聲音的快樂(lè))警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動(dòng)作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)

　　聽(tīng)一聽(tīng)想一想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚５臅r(shí)候很快的就停了。相反，孩子在分類(lèi)的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽(tīng)聽(tīng)別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

42、幼兒園小班科學(xué)教案《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》

　　在生活中有很多種顏色，本次科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒分辨紅黃綠三種顏色，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)把相同的顏色分類(lèi)放在一起，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索與發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。

　　2.學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

　　3.激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)講述操作過(guò)程的習(xí)慣。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè)，每人一籃(3-6片)紅、黃、綠色積塑。

　　2.紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)

　　教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?lè)。 有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?

　　2.游戲：蝴蝶找花

　　三把椅子相隔一段距離擺開(kāi)，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

　　3.幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi))

　　教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個(gè)小房子里。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑小孩應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里?！?/p>

　　4.評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過(guò)程。

　　“這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說(shuō)：‘謝謝小朋友!’”