小班教案《小黃牛》

小班教案《小黃?!?/p>

小班教案《小黃牛》

1、小班教案《小黃?!?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒學(xué)會(huì)制作過(guò)程。

  在教師的指引下能夠獨(dú)立完成。

  體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  黃、紫、白、紅色顏料、綠色卡紙、剪刀、塑料紙、膠帶、鉛筆、杯子、小勺、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程

  1、本節(jié)美術(shù)課,我們要學(xué)擠擠畫(huà),這是一種新的繪畫(huà)方式,制作方法很特別。

  2、我們今天制作的畫(huà)叫《小黃?!罚旅胬蠋焷?lái)教你們制作過(guò)程,要仔細(xì)看哦!

  3、我們先來(lái)把塑料紙卷成圓錐形,用膠帶來(lái)給它粘好。

  4、把黃、紫、白、紅色顏料里分別加入漿糊攪拌成糊狀放到一旁備用,顏料不能太稀。

  5、用鉛筆在綠色卡紙上畫(huà)出《小黃牛》的外形輪廓。

  6、把備用的顏料裝進(jìn)圓錐塑料中,用剪子把圓錐尖處剪開(kāi),注意要根據(jù)用線(xiàn)條的粗細(xì)剪。

  7、將顏料分別的擠在畫(huà)好的輪廓線(xiàn)上,完成。

  8、孩子們擠擠畫(huà)好不好玩啊?那現(xiàn)在你們動(dòng)手也試著制作一下吧!

  9、孩子們要是有那不會(huì)的,老師可以過(guò)去幫助你,但你們要自己動(dòng)手制作。

  10、表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,點(diǎn)評(píng)制作的作品。

2、小班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

  2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察大自然中小螞蟻的生活情況。

  3.材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知小螞蟻的外形特征。

  (1)幼兒自由觀(guān)察,交流。

  (2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

  (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

  第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

  第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

  小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

  (4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

  螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

  2.觀(guān)看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

  請(qǐng)幼兒觀(guān)看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀(guān)看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

  小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?

  師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。

  3.喂食小螞蟻。

  小螞蟻喜歡吃什么?

  提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

  4.游戲“小螞蟻回家”。

  學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

  幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思:

  讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

3、小班教案《小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出小汽車(chē)的基本特征。

  2. 學(xué)畫(huà)多種小汽車(chē),并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

  3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車(chē),幼兒自帶玩具小汽車(chē),在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

  2. 幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  大家都很喜歡小汽車(chē),今天老師要叫你們來(lái)畫(huà)小汽車(chē)。

  二、講解示范。

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的小汽車(chē),或結(jié)合玩具小汽車(chē)示范。

  1. 畫(huà)一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車(chē)身,上面靠后面畫(huà)一個(gè)梯形做窗,在車(chē)身上畫(huà)上車(chē)門(mén),下面畫(huà)上兩個(gè)車(chē)輪,一輛小汽車(chē)就畫(huà)好了。

  2. 給小汽車(chē)涂上漂亮的顏色,車(chē)內(nèi)畫(huà)上駕駛員和乘客。

  教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車(chē)。

  三、幼兒練習(xí)。

  教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車(chē)全都放在前面桌上,以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種小汽車(chē)。

  1. 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu),顏色涂得漂亮,并能添加有關(guān)人、物。

  2. 啟發(fā)幼兒畫(huà)出新型的小汽車(chē)。

  四、講評(píng)。

  幼兒互相參觀(guān)、評(píng)議??纯础⒄f(shuō)說(shuō),誰(shuí)畫(huà)的小汽車(chē)樣子多,顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

4、小班教案《小火車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用小椅子做小火車(chē)游戲,發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,不依賴(lài)別人,不害羞,主動(dòng)參與游戲,增強(qiáng)自信心。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑膠小椅10只、VCD、碟子。

活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒進(jìn)場(chǎng),兩邊站立。教師放VCD,在音樂(lè)的伴奏下,師生一起熱身。

  2、教師把活動(dòng)器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的,但是今天我們要用椅子來(lái)做有趣的游戲”。

  3、鼓勵(lì)幼兒想象一下椅子可以做什么游戲,游戲是怎樣玩法的,請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

  4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好,請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)坐上“火車(chē)”,讓一位幼兒扮演火車(chē)司機(jī),火車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)。

  5、在游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

  6、幼兒在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

  7、幼兒離場(chǎng)。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中,我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴(lài)性強(qiáng),怕生,不合群, 做事沒(méi)有信心的個(gè)性,不斷調(diào)整活動(dòng)方案。

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體,所以特別注意個(gè)人行為,遵守活動(dòng)規(guī)則,在互動(dòng)活動(dòng)中,引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),通過(guò)游戲,我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

  這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力,培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求,積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。

  如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目,增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。

5、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

  2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在游戲活動(dòng)中,對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪,和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把椅凳。

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

  4、進(jìn)行曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié)

  1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

  板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球,上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑,上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河,上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì),大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  (可以啟發(fā)幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動(dòng)作)

  基本環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái),繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞,把小凳子放到頭上練習(xí)平衡,拉著小凳子在地上走,象開(kāi)車(chē)一樣……

  (對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

  2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì),在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線(xiàn)穿梭。

  (培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

  (2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

  (可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

  (3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  (讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

  (4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

  (培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  延伸環(huán)節(jié):

  板凳是每一個(gè)家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外,小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋,利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始,引入活動(dòng),大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

  2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  不足:

  1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì),但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀(guān)察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

6、小班教案《小火車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用小椅子做小火車(chē)游戲,發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,不依賴(lài)別人,不害羞,主動(dòng)參與游戲,增強(qiáng)自信心。

  3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑膠小椅10只、VCD、碟子。

活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒進(jìn)場(chǎng),兩邊站立。教師放VCD,在音樂(lè)的伴奏下,師生一起熱身。

  2、教師把活動(dòng)器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的,但是今天我們要用椅子來(lái)做有趣的游戲”。

  3、鼓勵(lì)幼兒想象一下椅子可以做什么游戲,游戲是怎樣玩法的,請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

  4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好,請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)坐上“火車(chē)”,讓一位幼兒扮演火車(chē)司機(jī),火車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)。

  5、在游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

  6、幼兒在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

  7、幼兒離場(chǎng)。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中,我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴(lài)性強(qiáng),怕生,不合群, 做事沒(méi)有信心的個(gè)性,不斷調(diào)整活動(dòng)方案。

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體,所以特別注意個(gè)人行為,遵守活動(dòng)規(guī)則,在互動(dòng)活動(dòng)中,引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),通過(guò)游戲,我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

  這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力,培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求,積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。

  如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目,增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。

7、小班教案《小花貓》含反思

教育目標(biāo):

  1、知道歌曲名稱(chēng),理解歌曲內(nèi)容,并喜歡活潑可愛(ài)的小花貓。

  2、能聽(tīng)著歌曲學(xué)做小花貓。

  3、喜歡聽(tīng)老師歌曲。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  “今天小花貓也來(lái)上幼兒園了,我們?cè)鯓託g迎它?”

  復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。

  “拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  “我們來(lái)唱首歌告訴小花貓,幼兒園里真快樂(lè)?!?/p>

  齊唱歌曲。

  邊唱邊表演。

  3、欣賞歌曲《小花貓》。

  ①教師邊唱歌曲邊表演教具。(右手拿著小花貓,左手拿著小老鼠并放在身后,邊唱邊按詞意表演,唱到最后一句時(shí),“小老鼠”放在小花貓的身體下面,表示被它吃完了。)

  ②教師邊演示教具,邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。如:教師說(shuō)“咪--咪”,幼兒接“小花貓”;教師說(shuō)“跑來(lái)跑去看見(jiàn)”,幼兒接“小老鼠”等。

  教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。

  ③教師演唱歌曲,邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳,翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”,左手握空拳,伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

 ?、芙處熝莩枨吪c幼兒一起學(xué)做可愛(ài)的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作,最后拍拍肚子表示吃完了。

 ?、葜栏枨Q(chēng),并集體說(shuō)1~2遍。

  4.和小花貓到院子里去看看有沒(méi)有老鼠,在樂(lè)曲伴奏下出教室。

活動(dòng)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。

8、小班教案《小涼帽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用粘貼的方法制作涼帽并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

  2、愿意與同伴交流“戴涼帽”的快樂(lè)心情。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)遮陽(yáng)帽、對(duì)夏天的主要季節(jié)特點(diǎn)有初步的了解

  材料準(zhǔn)備:操作包《制作小涼帽》、漿糊、水彩筆等

活動(dòng)重難點(diǎn):

  用不同的方法粘貼長(zhǎng)紙條

  交叉黏貼紙條

活動(dòng)過(guò)程:

  一、擋住太陽(yáng)光

  1、炎熱的夏天

  重點(diǎn)提問(wèn):現(xiàn)在什么季節(jié)?夏天是怎么樣的?

  你喜歡夏天嗎?為什么?

  2、涼快的好辦法

  提問(wèn):你知道有什么好辦法可以涼快嗎?

  小結(jié):在炎熱的夏天,常常會(huì)被太陽(yáng)曬得滿(mǎn)頭大汗,但是能和好朋友一起去游泳、有甜甜的冷飲吃,那也是很開(kāi)心地事情哦!

  二、小涼帽

  1、 出示材料,說(shuō)說(shuō)涼帽的作用

  提問(wèn):夏天外出,常常被刺眼的陽(yáng)光照得睜不開(kāi)眼睛,怎么辦呢?

  提問(wèn):帽頂怎么做?(長(zhǎng)紙條的粘貼方法——交叉、平行直貼、平行橫貼)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  三、戴戴玩玩

  1、展示小涼帽

  2、戴著小涼帽和同伴一起說(shuō)說(shuō)、玩玩

9、小班教案《小雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹(shù)若干,布置成一片草地。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、下雨了

  兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。

  二、大家一起來(lái)躲雨

  1、欣賞不同花紋的傘

  原來(lái)這是小熊開(kāi)的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

  小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

  2、一起來(lái)打扮小傘

  (1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢,我們一起來(lái)幫忙呀!

  (2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。

  小結(jié):拿起小畫(huà)筆,親一親,印一印開(kāi)出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。

  (3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

  三、裝飾小傘

  教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà),適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。

  四、情境中游戲

  嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

10、小班教案《小幫手》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道禮貌待人、樂(lè)于助人,能較為熟練地使用禮貌用語(yǔ)"謝謝"、"我來(lái)幫助你"進(jìn)行交流。

  2、樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。

  3、體驗(yàn)被幫助和幫助別人的快樂(lè)。

  4、使幼兒掌握一些生活基本常識(shí)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。

  2、醫(yī)藥箱(內(nèi)裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事,引出課題

  師:今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小白兔的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、 師提問(wèn),了解情節(jié)

  聽(tīng)老師講故事,幼兒參與互動(dòng)。

  師:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  師:小猴子對(duì)小兔說(shuō)了些什么?他是怎么幫助小兔的?

  三、學(xué)對(duì)話(huà),模仿動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),模仿出“我來(lái)幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動(dòng)作步驟。

  四、共討論,說(shuō)出感受

  師:你覺(jué)得小猴子好嗎?他好在什么地方?

  師:你是怎樣關(guān)心同伴的?

  師:你幫助別人以后,心里感覺(jué)高興嗎?

  師:接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎?

  小結(jié):遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助,幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

  五、帶頭飾,情境表演

  教師講述故事,幼兒兩人一組帶上頭飾進(jìn)行情景表演。

  六、齊跳舞,結(jié)束活動(dòng)

  師:今天小朋友們表現(xiàn)得真好,既懂禮貌又樂(lè)于助人。現(xiàn)在一起來(lái)跳支快樂(lè)舞吧!在跳快樂(lè)舞中感受愉悅氛圍,結(jié)束活動(dòng)。

附故事:

  有一天,兔媽媽讓小白兔去采蘑菇,小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去,“誒呀”小白兔摔倒了,它哭了起來(lái)“嗚嗚嗚嗚,好疼啊?”這時(shí)候小猴子看見(jiàn)了,趕緊上前問(wèn): “小白兔,你怎么了?”小白兔不理它還再哭,小猴子摸摸小白兔的頭繼續(xù)說(shuō):“你怎么了?我來(lái)幫助你吧?”小白兔抬起頭說(shuō):“我摔倒了,我的腿好疼啊”小猴子看了看說(shuō):“你在這等我,我一會(huì)就回來(lái).飛快的跑回家取來(lái)了醫(yī)藥箱,飛快的跑到小兔子身邊,拿出棉簽,藥水,紗布。幫小白兔包扎好傷口。小白兔笑了: “謝謝你,小猴子”小猴子扶著小白兔一起回家了。

11、小班教案《小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。

  2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。

  3.激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望。

  4.知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察大自然中小螞蟻的生活情況。

  3.材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知小螞蟻的外形特征。

  (1)幼兒自由觀(guān)察,交流。

  (2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

  (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

  第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

  第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

  小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。

  (4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。

  螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

  2.觀(guān)看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

  請(qǐng)幼兒觀(guān)看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀(guān)看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。

  小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?

  師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。

  3.喂食小螞蟻。

  小螞蟻喜歡吃什么?

  提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

  4.游戲“小螞蟻回家”。

  學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

  幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思:

  讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)分析:

  通過(guò)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng),使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿(mǎn)足。在觀(guān)察、思考、討論小螞蟻的過(guò)程中,幼兒會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí),使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感也自然地流露出來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣,注重幼兒對(duì)螞蟻觀(guān)察、了解和親近的過(guò)程,幫助幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,觀(guān)察了解小螞蟻身體外形特征和體驗(yàn)喂小螞蟻的快樂(lè),模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀(guān)察、善于思考、親身體驗(yàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

12、小班教案《小白兔》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡兒歌《小白兔》,能理解兒歌大意。

  2、感知小白兔的食性。

  3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱兒歌,體驗(yàn)兒歌的氛圍。

  5、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī),大掛圖。小兔頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。白白的皮毛,紅紅的眼睛,兩只耳朵豎起來(lái),前腿短后腿長(zhǎng),蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  2、出示頭飾“小白兔”,你們喜歡小白兔嗎?為什么

  二、觀(guān)察圖畫(huà)。

  1、我們圖畫(huà)里就有一只可愛(ài)的小白兔,趕快來(lái)看看吧。

  2、這是什么地方,有幾只小兔?

  3、小白兔長(zhǎng)得什么樣?

  4、猜猜出小白兔喜歡吃什么,你怎么知道的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字就叫《小白兔》。

  2、放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。這首兒歌小朋友聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)念嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  四、創(chuàng)編兒歌《小白兔》

  1、教師用啟發(fā)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)編兒歌。

  2、表演兒歌。

13、小班教案《小毛巾》含反思

【 活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)疊詞,能用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒謠。

  2、從生活知識(shí)的獲得,認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

【 活動(dòng)過(guò)程】

  1、《小毛巾》音樂(lè)入場(chǎng)

  幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。

  教師與幼兒打招呼

  2、出示毛巾,引出故事

  (1) 教師出示毛巾,詢(xún)問(wèn)幼兒毛巾的用途,告訴孩子,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。

  (2) 講述故事,讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

  3、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn)

  (1) 師:云妖生氣了嗎,他去干什么了?

  (2) 老師歸納總結(jié),原來(lái)小云妖大便去了。

  (3) 它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

  4、語(yǔ)詞活動(dòng),學(xué)習(xí)模仿

  (1) 師:肚子會(huì)發(fā)出什么聲音?

  請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并模仿。

  (2) 教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作,幼兒模仿。

  (3) 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念語(yǔ)詞

  5、音樂(lè)游戲

  出示道具軟墊 ,用軟墊當(dāng)小馬桶。

  (1) 軟墊散放,聽(tīng)到疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

  (2) 人手一塊軟墊,聽(tīng)到疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

  (3) 雙人游戲,疊詞走動(dòng),其余語(yǔ)詞,去接同伴的poopoo。

  6、了解食物與糞便的關(guān)系

  (1) 師:小朋友,你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答,老師進(jìn)行記錄

  (2) 告訴幼兒 長(zhǎng)條的poopoo 說(shuō)明你吃了有營(yíng)養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

  一粒一粒的poopoo 說(shuō)明你吃了油炸類(lèi)的食物

  無(wú)法成型的poopoo 說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過(guò)的食物

  (3) 教師出示食物圖片,讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。

  (4) 生活衛(wèi)生常識(shí)講述

  引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種營(yíng)養(yǎng)的食物,培養(yǎng)孩子飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  7、退場(chǎng)

  教師出示橡皮泥,引導(dǎo)幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

【活動(dòng)反思】

  這節(jié)課進(jìn)過(guò)兩次的園內(nèi)試教,從中對(duì)存在的問(wèn)題及活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改,但對(duì)活動(dòng)的把握還不是很有信心,在正式上課時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案,所以有些心慌,環(huán)節(jié)還是很順利的下來(lái)了。在課后,老師們也是給我了很多寶貴的建議,讓我很受用。課程存在的問(wèn)題:

  1、在游戲過(guò)程中,老師沒(méi)有將游戲規(guī)則很清楚的告訴幼兒,以至于在游戲時(shí)有些混亂,游戲時(shí)沒(méi)有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。

  2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候,老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思,幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。

  3、每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)的太快,在放慢一些可能會(huì)更自然。

  4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

  5、目標(biāo)還要更明確。

  6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后,將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功的喜悅。

  7、生活常識(shí)可以從食物入手,幼兒的經(jīng)驗(yàn)可能更多。也就是不要出示食物圖片,先問(wèn)幼兒喜歡吃什么,這些食物會(huì)拉出怎樣的poopoo。

  在老師的幫助下,讓我對(duì)奧爾夫的課程更加了解,對(duì)于上課的把握上有了信心,希望在以后的活動(dòng)中,有更多的機(jī)會(huì),讓我不斷的成長(zhǎng)。

14、小班教案《小鈴鐺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地聽(tīng)故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

  2、學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)和故事中的短句。

  3、樂(lè)意回答教師的提問(wèn)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能安靜地聽(tīng)故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

  學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)和故事中的短句。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  這是誰(shuí)?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)。

  二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

  三、提問(wèn):

  1、小花狗看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  2、小白兔看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái),小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說(shuō)?

  四、教師完整地講述故事第二遍。

活動(dòng)反思:

  小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽(tīng)故事的欲望。

  在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中, 通過(guò)老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過(guò)傾聽(tīng)故事,在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ):圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂(lè)于分享。

  最后一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

15、小班教案《小鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

  2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。

  3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒踢球,體驗(yàn)鞋子的功用

  教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

  穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

  2、能根據(jù)不同的活動(dòng),選擇合適的鞋子

  (1)幼兒穿拖鞋,體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

  提問(wèn):在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

  (2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

  ①我們要出去跑步,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

  ② 皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

  第一次:教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作,讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次:讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋,在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。

  (3)小結(jié):小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些,腳會(huì)很舒服,活動(dòng)也方便,所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。

  3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋,到室外活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)后反思:

  本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂(lè)于講述自己的感受?;顒?dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

  但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯(cuò),因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo),以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

16、小班教案《小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過(guò)觀(guān)察飛機(jī)模型,了解飛機(jī)構(gòu)造,及種類(lèi)和作用。

  2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。

  3.培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類(lèi)和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫(huà)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.樂(lè)曲《小飛機(jī)》錄音帶

  2.繪畫(huà)的《小飛機(jī)》

  3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類(lèi)的飛機(jī)模型

  4.水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

  1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī):出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

  2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱(chēng)和本領(lǐng)

  3. 通過(guò)介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

  4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力,畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高,對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫(huà)飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限,沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興,從而影響活動(dòng)熱情。繪畫(huà)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到:在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫(huà)圖片,從而吸引幼兒上課的熱情。

17、小班教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  秋天到了,樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái),孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉,每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè),感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀(guān)察,通過(guò)各種豐富的葉子游戲,也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

  2、學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

  2、貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):

  “秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下

  來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

  二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

  提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

  三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):

  “樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

  2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。

  3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  四、完整講述故事

  利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

  五、拓展延伸:

  樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?

活動(dòng)反思

  孩子們天真無(wú)邪,最?lèi)?ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?,收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?;顒?dòng)中孩子們討論得很熱烈,動(dòng)手的欲望特別強(qiáng),直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí),有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。

  通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品,如用自編的動(dòng)作、繪畫(huà)等表現(xiàn)出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美,達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間,讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角,孩子與同伴,老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體,相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧,共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō),直觀(guān)的展示與交流,老師專(zhuān)注的傾聽(tīng)與認(rèn)可,為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件,為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

18、小班教案《小蜻蜓》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

  2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育?! ?.

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

  鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

  針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具:

  歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

  二、師生問(wèn)好。

  1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。

  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課?!?/p>

  2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

 ?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

  小 朋 友, 下 午 好。

 ?、粕氖窒蚶蠋焼?wèn)好。

 ?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

  生:    小朋 友 們 下午 好。

 ?、壬?。

  【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?!?/p>

  三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

  1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

  “頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)?!?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?/p>

  2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕

  3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

  4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

  〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞?!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

  5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?!?/p>

  6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益,應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?!?/p>

  四、聆聽(tīng)歌曲。

  1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

  2.聽(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

  【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀(guān),強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?!?/p>

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?!?/p>

教學(xué)反思

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

19、小班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  大膽地參與討論,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)童話(huà),感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 場(chǎng)地布置

  2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪,觀(guān)察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

  二、 新課部分

  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

  師:你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?

  1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  一片小雪花,兩片小雪花。

  雪花你別化,跟我說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  你從哪里來(lái),哪里是你家。

  2、 再引導(dǎo)孩子們觀(guān)看多媒體課件,說(shuō)一說(shuō),雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結(jié)

  (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)

20、小班教案《小兔子》

活動(dòng)目標(biāo):

  喜歡小兔子,在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小兔子。

  了解小兔子的基本外形特征。

  發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重點(diǎn):

  在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮的過(guò)程中了解小兔的基本外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

  裝扮成小兔。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小兔

  2、 裝扮材料每人一份

  3、 青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干

  4、 游戲的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境激趣(目的:引起幼兒興趣)

  1.師:今天,肖老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(如果換成是你,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?)

  2.分解出示小兔

  師:這是我朋友的耳朵,(出示長(zhǎng)耳朵)你們看它的耳朵是怎么樣的。(幼:)

  小結(jié):我的朋友有長(zhǎng)耳朵。

  師:這是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的尾巴長(zhǎng)的象什么?(幼:)

  小結(jié):它的尾巴象……是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?

  師:短尾巴的朋友有?

  師:我的朋友有長(zhǎng)耳朵、短尾巴、身體摸起來(lái)毛絨絨的,你們知道是誰(shuí)了嗎?(幼:)師:(出示整張圖片)原來(lái),我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔) 你們喜歡它嗎?

  二、 感官體驗(yàn)(目的:掌握小兔的基本外形特征)

  1、了解小兔基本外形

  提問(wèn):最喜歡小兔身上什么地方啊?(2—3個(gè)幼兒)

  如果喜歡它,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呀?(3——4個(gè)幼兒)(預(yù)作引導(dǎo):幼兒回答,小兔我真喜歡你)

  師:肖老師也有話(huà)要對(duì)小兔說(shuō),你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的?

  師:小兔我喜歡你白白的毛,小兔我喜歡你長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的尾巴)

  師:你們會(huì)像我一樣告訴小兔嗎?

  師:有幾個(gè)小朋友說(shuō)得真好,把小兔哄得可開(kāi)心啦!

  2、觀(guān)察小兔、鞏固小兔的外形特征

  指導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)來(lái)的小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔說(shuō)了,我還有許多的好朋友也想來(lái)小5班做客,我們把它們也請(qǐng)出來(lái)好不好?(老師直接介紹)這是小灰兔、這是小黃兔。

  師:小白兔和它的好朋友長(zhǎng)的像嗎?哪里象?

  小結(jié):小兔都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。

  師:小兔子們真可愛(ài)?,F(xiàn)在我們來(lái)夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、誰(shuí)來(lái)試一試?

  你們都會(huì)像他一樣的夸嗎?現(xiàn)在去找找自己喜歡的小兔,對(duì)它們說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話(huà)

  三、 裝扮引趣(目的:學(xué)學(xué)小兔,體驗(yàn)快樂(lè))

  師:小兔說(shuō)它想讓我們變成和它們一樣,一起做游戲,好不好?

  師:我先來(lái)變成兔媽媽?zhuān)銈兛辞宄沂窃趺醋兊摹?兔耳朵豎起來(lái),尾巴怎么帶,從腳上帶上去)

  師:你們也快點(diǎn)變成小兔寶寶吧!(幫助個(gè)別能力較弱的幼兒)

  (兒歌在此導(dǎo)入:小兔小兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺。)

  師:哇,都是可愛(ài)的兔寶寶啦,現(xiàn)在,跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍!

  師:看,那里有許多蘑菇,我們一起過(guò)去吃掉吧。兔寶寶們,你們喜歡吃的蘿卜在那里,趕快跳到大蘿卜的旁邊,把大蘿卜也吃掉。

  師:寶寶們,你們吃飽了嗎?跟媽媽一起回家了,跟客人老師再見(jiàn)啦!

21、小班教案《小烏龜》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。

  2.激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜、小盤(pán)子、飼料、地毯等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小烏龜,激發(fā)幼兒探索興趣。

  1. 看看小烏龜。

  教師:小烏龜今天到我們班來(lái)做客,想和小朋友們交朋友,我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周?chē)?,看看小烏龜是什么樣子的?/p>

  2.摸摸小烏龜。

  教師:小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?,有點(diǎn)害羞,小朋友主動(dòng)一些,來(lái)和小烏龜握握手吧。

  鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜,讓幼兒自由說(shuō)出感覺(jué),教師也可以提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。

  教師:小朋友,小烏龜累了,現(xiàn)在要休息一會(huì)兒,小朋友也回去休息一會(huì)兒吧!現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái),我們一起來(lái)看看它。

  教師提問(wèn)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答。

  (1) 小烏龜長(zhǎng)什么樣?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

  (2) 摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X(jué)?豐富詞匯 硬硬的

  (3) 摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X(jué)?豐富詞匯 軟乎乎

  (4) 和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)? (縮進(jìn)殼里)

  豐富詞匯 縮進(jìn)去

  我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)?

  豐富詞匯 伸出來(lái)

  (5) 小朋友們,我們來(lái)學(xué)一學(xué),縮進(jìn)去,伸出來(lái)。

  (6) 為什么縮進(jìn)去?

  哦!原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它,就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里,烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動(dòng)作和喂喂小烏龜。

  1. 學(xué)學(xué)小烏龜爬。

  教師:讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧!(爬)

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的,爬得怎樣?

  一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬,看誰(shuí)爬得最像。

  2. 學(xué)學(xué)小烏龜游泳。

  教師:小烏龜會(huì)在地上爬,它在水里會(huì)怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的?可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜,輕輕放進(jìn)水盆里。

  一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳,看誰(shuí)游得最像。

  3. 喂喂小烏龜。

  教師:小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,一定很餓,我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧?提問(wèn):你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒回答。(小魚(yú)、蝦、嫩葉、瓜皮)

  三、分享快樂(lè)。

  教師:小烏龜今天到我們班做客,和小朋友們交上了朋友,小烏龜真高興,小朋友也很高興,我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧!活動(dòng)自然結(jié)束。

22、小班教案《小綿羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫(huà)螺旋形,表現(xiàn)綿羊的羊毛。

  2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

  3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫(huà),喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū),蠟筆。

  2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題:綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“今天大家真開(kāi)心,想不想唱支歌啊?"

  請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

  2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

 ?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

 ?、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀(guān)察:頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

  二、激發(fā)幼兒為小羊添畫(huà)的興趣和熱情。

  1、你們看,冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

  2、教師小結(jié):小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服,上面有很多卷卷的毛,很暖和。

  三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)螺旋形。

  教師:怎樣才能畫(huà)出卷卷的羊毛呢?

  1、教師示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀(guān)察怎樣從里向外畫(huà)螺旋形。

  2、幼兒徒手練習(xí)。

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

23、小班教案《小相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將照片黏貼在相框里,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

  2.激發(fā)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),體驗(yàn)家庭的溫暖。

  3.感受相框的美感。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1.提問(wèn):今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片,誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己的照片?

  2.幼兒介紹照片,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  二、制作相框

  1.出示范例

  師:老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片,不過(guò)老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框,他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)啊?

  2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

  三、講評(píng)作品

  1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

  2.幼兒互相欣賞作品,可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思:

  由于本班幼兒年齡比較小,從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣,一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西,適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有了這樣的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

24、小班教案《小花貓》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀(guān)察,了解其外形特征及生活習(xí)性。

  2.在情境活動(dòng)中主動(dòng)探究知識(shí)。

  3.激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小花貓的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒自由觀(guān)察過(guò)小花貓;各種貓的圖片、飾品。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引起話(huà)題,激發(fā)興趣。

  (1)師:今天小花貓來(lái)和我們一起玩,你們喜歡小花貓嗎?

  (2)師:你為什么喜歡小花貓?

  幼:"我喜歡小花貓,它會(huì)打滾""它會(huì)用舌頭洗臉""它會(huì)玩球""它會(huì)捉老鼠"(3)師即時(shí)插問(wèn):"老鼠有什么不好?"幼:"老鼠真壞,它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個(gè)洞"……(愛(ài)憎分明的基礎(chǔ)上,話(huà)題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向,調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的思維參與。)2. 圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極互動(dòng),探究貓的外形和生活習(xí)性。

  (1)師:"小花貓用什么去捉老鼠呢?"幼:"用腳去捉老鼠。"(2)老師把小花貓的腳舉起來(lái),讓孩子看看、摸摸。

  師:"小花貓為什么用腳捉老鼠?"幼兒仔細(xì)看、摸,然后回答:它有尖尖的爪子,這爪子像鐵鉤子,一勾就把老鼠勾住了。

  (3)師:"小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽?"幼兒討論后小結(jié):貓的眼睛像兩盞燈,晚上看得清,貓的耳朵豎著,會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),四面八方的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn),老鼠一動(dòng)就能捉住它。

  (4)師:"貓走路的聲音給老鼠聽(tīng)見(jiàn)了怎么辦?"幼兒回答:不會(huì)的,貓走路很輕很輕的。

  (5)師:"貓走路的聲音為什么會(huì)這么輕呢?"老師給孩子看腳底的肉墊,幼兒恍然大悟:"呵!小花貓的腳底原來(lái)有一塊厚厚的肉墊,怪不得它走起路來(lái)這么輕。"(6)師:"如果老鼠往上爬,貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答:貓跟著往上爬。

  (7)師:"如果老鼠往下跳,貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答:貓跟著往下跳。

  小結(jié):原來(lái)貓會(huì)爬上跳下捉老鼠。

  (8)師:"貓?zhí)聛?lái)會(huì)不會(huì)受傷呢?"教師將貓放在桌上,一松手,貓忽然從高處跳下來(lái),一點(diǎn)沒(méi)有受傷,幼兒高興地拍手。

  (9)師:"為什么小花貓從高處跳下不會(huì)受傷?"幼兒回答:腳底上有肉墊。

  教師再請(qǐng)幼兒看貓第二次跳下時(shí),觀(guān)察尾巴怎么樣?

  原來(lái)除了肉墊,尾巴也在保護(hù)它,使它跳下來(lái)不會(huì)受傷。

  教育幼兒懂得平時(shí)看見(jiàn)貓,不能拉它的尾巴。

  (從貓捉老鼠這個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)始,了解貓的生活習(xí)性和主要特征,摒棄了對(duì)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說(shuō)從一個(gè)饒有興趣的話(huà)題打開(kāi)"思維閘門(mén)",在情境游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期的效果。)3.梳理拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)①幼兒摸摸小花貓,欣賞貓的圖片和各種工藝品貓,感受它的可愛(ài)。

 ?、谟螒颍贺堊嚼鲜?。

  幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色,老師扮演貓媽媽?zhuān)尕堊嚼鲜笥螒?,游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕,從上往下跳輕,睜大眼睛,豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對(duì)貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)評(píng)析

  我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法,其目的都是為了實(shí)現(xiàn)--幼兒愿意、快樂(lè)的學(xué)習(xí),活動(dòng)設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動(dòng)的前沿,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極有效地探究式互動(dòng),感知貓的外形和生活習(xí)性,幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。

  關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),尋找突破口:老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺(jué)察他們的需求,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式師幼互動(dòng),教師與幼兒的心智在共同感興趣的問(wèn)題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制,而且主動(dòng)圍繞話(huà)題,進(jìn)行智慧的交流,是教師有目的的一種滋潤(rùn),充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的境界。

25、小班教案《小皮球》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌,學(xué)念兒歌。

  嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?

  出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?

  二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

  拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?

  幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)

  師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

  小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

  教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

  三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  1、教師示范朗誦:

  師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))

  師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?

  2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)

  3、集體表演兒歌。

  四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

  1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

  師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。

  2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

  3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

  師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

  五、課后延伸

  小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

附兒歌

  小皮球

  小皮球,圓又圓,

  拍一拍,跳一跳。

  拍得重,跳得高,

  拍得輕,跳得低,

  樂(lè)得大家哈哈笑。

26、小班教案《小刺猬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬。

  2. 大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺,并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

  3. 作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出課題。

  引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的圖片。小兔果園里的蘋(píng)果成熟了,這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀?小兔心里非常著急,有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。

  二、 講解示范。

  1. 畫(huà)一座半圓形的“小山”做刺猬的身體,然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

  2. 臉的中間畫(huà)上眼睛,最前面畫(huà)上尖尖的往上翹的嘴巴。

  3. 畫(huà)上刺猬身上像針一樣的刺,刺要畫(huà)得多而密。

  4. 畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

  三、幼兒練習(xí)。

  1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

  2. 會(huì)畫(huà)許多刺猬,并背上許多的蘋(píng)果。

  四、 講評(píng)。

  幼兒互相參觀(guān)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋(píng)果多、顏色涂得好看。

課后反思:

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬,大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺,并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色,如果單一地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)一定是很乏味的,于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?;顒?dòng)一開(kāi)始,我先出示刺猬圖片提問(wèn):“小朋友看看,誰(shuí)來(lái)到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

27、小班教案《小麻雀》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)雙腳向上跳,向前跳。

  2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡快的背景音樂(lè)。

  2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  熱身活動(dòng):

  1.模仿小動(dòng)物走路

  師:今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

  2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

  幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

  游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

  1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。

  師:寶貝,現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀,找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò),你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候,一定要飛出去捉蟲(chóng)子,要不然你會(huì)餓肚子的。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

  游戲

  1、游戲:小麻雀做客

  引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。)

  2.游戲“大花貓來(lái)了”。

  小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

  師:我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?

  師:孩子門(mén),你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng),現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái),別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn),看到小動(dòng)物來(lái)了,要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

  3.放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。

  教師撒小蟲(chóng),幼兒四散在地上捉蟲(chóng),捉完蟲(chóng),四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ):“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了???,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧!”

課后反思:

  小班孩子喜歡各種動(dòng)物,用動(dòng)物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀(guān)。

28、小班教案《小手爬》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。

  4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話(huà)引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

  4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

  5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

  師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

  (評(píng)析:以提問(wèn)回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,并走上前來(lái)表演。)

  10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結(jié)束語(yǔ):

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

  活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)開(kāi)始,以談話(huà)的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  課后反思:

  我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

29、小班教案《大小》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.用目測(cè)的方法觀(guān)察物體的大小。

  2.能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)這是大的,這是小的。大的…送給大熊,小的…送給小熊。

  3.喜歡集體活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大熊、小熊各一只。

  2.大小不同的同類(lèi)物品若干。

  3.幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:出示百寶箱,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們班來(lái)了兩位好朋友,他們藏起來(lái)了,我把他們請(qǐng)出來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它門(mén),好嗎?教師出示大熊和小熊,說(shuō):你知道他們是誰(shuí)嗎?這兩只熊一樣大嗎?那我們可以叫這只什么?(大熊)另一只呢?(小熊)。為什么叫大雄?為什么叫小熊?(因?yàn)榇笮鄞笏越写笮?,小熊小所以叫小?。我們跟大熊和小熊打個(gè)招呼吧。(大熊你好,小熊你好)

  2.請(qǐng)大雄坐。

  師:大熊和小熊都累了,我們請(qǐng)他們坐好不好?這里有兩張大小不一樣的椅子,哪張椅子給大熊坐?哪張椅子給小熊坐?為什么?

  小結(jié):大熊大所以坐大椅子,小熊小所以坐小椅子。

  3.送禮物。

  師:因?yàn)橹来笮苄⌒芙裉煲獊?lái)小一班玩,所以老師特地準(zhǔn)備了一些禮物給大熊小熊,想不想看看有哪些禮物?

  教師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……

  師:有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀,現(xiàn)在呢,老師要給大熊小熊送禮物啦,老師先送其中一樣禮物,其他的請(qǐng)小朋友上來(lái)送,當(dāng)老師送禮物的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好、聽(tīng)好老師是怎么送禮物的,送禮物的時(shí)候說(shuō)了什么,等你們送的時(shí)候也要跟老師一樣,好嗎?

  師:大氣球大送給大熊,小氣小球送給小熊。

  幼兒按照大的…送給大熊,小的…送給小熊。

  小結(jié):小朋友們真棒,知道大的東西給大熊,小的東西給小熊。

  4.幼兒操作。

  師:大熊和小熊收到了禮物很高興,(教師看看時(shí)間)哎呀,都這么晚啦,該吃午飯了,大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經(jīng)給他們準(zhǔn)備好了美味的午餐(出示圖片)有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小朋友每次吃飯前是不是都會(huì)吃水果嗒,現(xiàn)在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大,吃大香蕉,小熊小,吃小香蕉。(邊說(shuō)邊用蠟筆連線(xiàn))咦,這里怎么會(huì)有三只蛋糕呢,而且三只蛋糕一樣大嗎?(不一樣)那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢?請(qǐng)小朋友自己開(kāi)動(dòng)小腦筋。記得,每只熊只能吃一只蛋糕,所以三只蛋糕里面肯定會(huì)剩下一只蛋糕,那剩下的蛋糕還需要連線(xiàn)嗎?(不需要)

  師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張紙和蠟筆,等會(huì)請(qǐng)小朋友搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐,記得最大的給大熊,最小的給小熊,用蠟筆連線(xiàn),如果你給他們分好午餐了,就把紙頭留在桌子上,自己迅速搬好椅子坐到前面來(lái),好嗎?

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5.評(píng)價(jià)。

  師:寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐,現(xiàn)在我就請(qǐng)寶寶到上面來(lái)分一分,其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。

  6.散步,結(jié)束。

  大熊和小熊都吃的好飽啊,需要去散散步了,我們陪他們一起去散步好嗎?

30、小班教案《小鴨子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。

  2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

  3、了解小鴨子的生活習(xí)性,觀(guān)察小鴨子。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、塑料小鴨3只,水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

  2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。

  夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會(huì)游泳。

  今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)

  這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

  這里還有很多玩具,乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn),現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉在水底,好嗎?(好)

  二、幼兒動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

  1、幼兒分成四組,每組放一個(gè)水盆,一組活動(dòng)材料。

  2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

  3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)

  可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

  可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

  教師小結(jié):生活中,有些物品會(huì)浮在水面上,有些物品會(huì)沉在水底。

  小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?

【活動(dòng)延伸】

  回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)

31、小班教案《小蚯蚓》

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。

  2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環(huán)保教育,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,

  3、培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、對(duì)蚯蚓有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀(guān)察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥,并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角,讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

  2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

[活動(dòng)過(guò)程]

  (一)談話(huà)導(dǎo)入:

  “今天呀,我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找,發(fā)現(xiàn)泥土。

  (二)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn),讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)

  (1)是什么呀?

  (2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(通過(guò)觀(guān)察泥土,引起孩子興趣,發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)

  (3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,他們與泥土都是好朋友)

  (三)實(shí)物觀(guān)察,認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

  “噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)

  1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)

  2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)

  3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

  4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來(lái))師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來(lái)的話(huà)):師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答,引起孩子的興趣)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?

  (四)以生動(dòng)形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

  1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?!弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn),把孩子引到掛圖前。

  2、結(jié)合情景演示,教師講故事。

  3、提問(wèn):是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?(……)原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn),引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)

  (五)肢體表現(xiàn):學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓,為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

  “你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

[活動(dòng)延伸]

  帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

32、小班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫(huà)貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。

  2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5. 感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。

  學(xué)習(xí)添畫(huà),添畫(huà)出小貓的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓圖片。

  2.《找小貓》音樂(lè)。

  3.小貓折紙示意圖。

  4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓

  1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:我來(lái)說(shuō); 幼兒:我來(lái)聽(tīng); 教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?

  幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類(lèi)推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。

  教師:孩子們,你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè),歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀(guān)看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀(guān)察描述)

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓的折法。

  老師示范講解步驟:

  教師:小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。

  1.先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。

  2.再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。

  3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉?lè)^(guò)來(lái),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛(ài)的小貓臉就完成了。

  三、出示示意圖。

  讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫(huà)。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表?yè)P(yáng)。

  五、音樂(lè)游戲《找小貓》。

活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

33、小班教案《小河邊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)看懂圖畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,喜歡上閱讀。

  2. 理解故事內(nèi)容。

  3. 學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,大膽說(shuō)說(shuō)故事。

  4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

  2、大膽說(shuō)說(shuō)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒準(zhǔn)備

  小圖書(shū)人手一冊(cè)。

  2. 教師準(zhǔn)備

  大圖書(shū),錄音帶,大頭飾{青蛙,鴨子,烏龜,河馬}。

活動(dòng)過(guò)程

  一.預(yù)備導(dǎo)入。

  小朋友,今天老師來(lái)上班經(jīng)過(guò)小河邊,突然聽(tīng)到“撲通”一聲,你們知道這是什么聲音嗎?小河邊究竟發(fā)生了什么事?揭示課題。

  二.大圖書(shū)閱讀

  1. 老師簡(jiǎn)要介紹故事,逐一閱讀,并依次出示頭飾。

  2. 看第1頁(yè),圖上是哪個(gè)小動(dòng)物?它在干什么?

  引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

  3. 引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看大圖書(shū)第3~7頁(yè)。

  4. 引導(dǎo)幼兒看第8頁(yè)讓幼兒猜測(cè),小動(dòng)物都去了哪里?發(fā)生了什么事情?為什么小動(dòng)物們都不見(jiàn)了?

  5. 繼續(xù)看第9~11頁(yè),讓幼兒對(duì)照猜測(cè)的結(jié)果感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

  6. 教師在幻燈上翻書(shū),幼兒聽(tīng)錄音故事。

  三.自由閱讀

  1. 提示幼兒看書(shū)及翻書(shū)的常規(guī)。注意姿勢(shì)和動(dòng)作是否規(guī)范。

  2. 給予充分時(shí)間讓幼兒自由閱讀。

  四.幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享

  讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺(jué),如高興,覺(jué)得有趣,都可以說(shuō)一說(shuō)。

  五.結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒共同收書(shū),整理物品。

教學(xué)反思

  故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性,才能引起孩子們的興趣,專(zhuān)注于故事,理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書(shū)的常規(guī),老師還要重點(diǎn)示范,以及如何翻書(shū)、如何收書(shū),這些看似很平常的東西卻對(duì)孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,還要孩子多說(shuō),善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力,又培養(yǎng)了他們的膽量。

34、小班教案《小蝌蚪》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。

  2.能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

  4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

 ?、闭J(rèn)識(shí)曲線(xiàn)和圓形。

 ?、材芾们€(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱階段

  教師:小朋友,老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:是什么東西頭是圓圓的,黑黑的尾巴彎彎曲曲的,還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢?(小蝌蚪)

  教師:噢,原來(lái)是小蝌蚪,我們學(xué)有一首兒歌,也叫《小蝌蚪》,還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

  二、圖形刺激

  ⒈教師出示示范畫(huà),讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

 ?、步處熓痉秷A形和曲線(xiàn)的畫(huà)法。

  教師:小朋友,我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí),要把它畫(huà)得圓圓的,最后兩頭線(xiàn)接在一起的,像個(gè)大餅一樣。

  在畫(huà)曲線(xiàn)(小蝌蚪的尾巴)時(shí),像畫(huà)波浪一樣,彎彎曲曲的。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 ?、庇變鹤鳟?huà),教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

 ?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下,利用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

 ?、吃诶L畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

  四、作品欣賞

 ?、闭故居變鹤髌?,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

 ?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里,供幼兒欣賞。

教學(xué)反思

  通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》,我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的,他們能通過(guò)我的示范講解,認(rèn)識(shí)了曲線(xiàn)和圓形,并學(xué)會(huì)了用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà),從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位,孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中,孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo),在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上,添加了自己的想法,比如,他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等,實(shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中,我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,并且能及時(shí)地給予糾正??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái),孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿(mǎn)意的。不過(guò),在活動(dòng)中,我還存在著一些不到之處,就是在活動(dòng)中,我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō),表達(dá)自己的一些想法,我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話(huà),我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié),讓他們把自己想說(shuō)的,想象到的都表達(dá)出來(lái),我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

35、小班教案《小雞中毒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事,了解小雞中毒的原因。

  知道不能隨便吃東西,防止中毒。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)聽(tīng)一聽(tīng)

  教師講述故事。

  (二)說(shuō)一說(shuō)

  1.小雞喜歡在哪里找東西吃?

  2.一天,小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?

  3.小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?

  4.醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

  (三)認(rèn)一認(rèn)

  1.出示各種瓶子,這些是什么?

  2.哪些瓶子里裝的東西是可以喝的,哪些是不能喝的?

  3.小結(jié):大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西,我們不能隨拿來(lái)就喝,應(yīng)該先問(wèn)一下大人。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣,孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí),也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn),這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

  《綱要》說(shuō),在組織教育活動(dòng)時(shí),要給孩子一個(gè)有趣的,寬松的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí),讓孩子自由、自主地、愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知,情感和態(tài)度的能力。所以,有效的活動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)才是有益的。

36、小班教案《小提包》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用圓形紙和長(zhǎng)紙條制作小提包,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

  2.體驗(yàn)參與手工活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)對(duì)家人的情感。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  體驗(yàn)參與手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  制作小提包,用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:提包圖片。學(xué)具:水彩筆、膠棒、圈形、長(zhǎng)條紙幼兒人手一份。

  心理準(zhǔn)備:幼兒觀(guān)察并已有的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  參觀(guān)“提包展”。提問(wèn):你喜歡哪個(gè)包?是什么樣子?有什么花紋?

  二、展開(kāi)

  1.觀(guān)察提包。

  提問(wèn):你喜歡哪個(gè)包?是什么樣子?有什么花紋?

  誰(shuí)最喜歡背漂亮的包?激發(fā)幼兒為媽 媽或奶奶做包的愿望。

  2.示范提包的制作過(guò)程。

  重點(diǎn):兩端向內(nèi)折。

  3.幼兒制作,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒獨(dú)立裝飾小提包,鼓勵(lì)裝飾花紋。

  三、結(jié)束

  展示作品,教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒。

37、小班教案《小手帕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

  2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

  3、初步成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、激發(fā)了幼兒對(duì)手帕的好奇心。

  5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一條手帕。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)猜謎引出活動(dòng)。

  (1)教師:我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):小小花布四方方,整整齊齊兜帶里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)

  (2)教師:手帕有什么用?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?

  2、翻開(kāi)幼兒用書(shū),了解手帕的用處。

  3、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

  (1)教師:剛才我們看到書(shū)上的小朋友在使用手帕,誰(shuí)來(lái)試試,如果你需要時(shí),該如何使用手帕?

  (2)教師分別舉例說(shuō)出臉上有汗或弄臟的例子,幼兒學(xué)習(xí)正確的使用手帕擦汗的方法。(手帕打開(kāi)擦汗,擦完后將 臟的一面折在里面放好。)

  (3)教師:誰(shuí)會(huì)用手帕擦鼻子呢?

  (4)教師說(shuō)出要求,全體幼兒練習(xí)使用手帕。

  4、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確地使用手帕。

課外小結(jié):

  活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒了解手帕的用途,并學(xué)習(xí)正確使用手帕,從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?;顒?dòng)選材十分貼近幼兒生活,教學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入,也很好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)他人示范和自己的實(shí)際動(dòng)手操作,逐步掌握了手帕的使用方法。

38、小班教案《小花臉》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

  2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

  3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

  活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。"蒼蠅叫"音樂(lè)、輕音樂(lè)各一段

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

  1、教師講述《小花臉》的故事。

  2、提問(wèn):蒼蠅為什么要在"小花臉"的周?chē)w來(lái)飛去?妞妞后來(lái)是怎么做的?

  3、教師總結(jié):小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái),所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照,我們的小臉干不干凈,不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。

  二、照照小臉,找找小花臉

  1、幼兒拿出自己的小鏡子找找,看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

  2、討論:我們的小花臉是怎么來(lái)的呢?(上課前吃了什么?)當(dāng)小臉臟了的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

  3、教師總結(jié):幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈,所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候,需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。

  三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉

  1、提問(wèn):毛巾應(yīng)該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答,出示圖)

  2、教師念兒歌,并排列洗臉步驟圖。

  3、幼兒看著洗臉步驟圖,跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。(2次)

  四、游戲(放輕音樂(lè))

  師:我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌,邊給自己的娃娃洗洗臉。

  娃娃們都洗干凈了,我們抱著娃娃出去玩吧。

附:故事《小花臉》:

  "嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿(mǎn)臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

  "你是誰(shuí)呀?"蒼蠅好奇的問(wèn)道。

  "我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。

  "先讓我聞聞。不,你不是妞妞。你是西瓜。噢?;蛘呤桥D?恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。

  "哎呀。你真討厭!快走開(kāi)快走開(kāi)!水龍頭爺爺,大毛巾阿姨,你們快來(lái)呀!"妞妞喊道。

  水龍頭爺爺來(lái)了,仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來(lái)了,甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒,大花臉不見(jiàn)了。一個(gè)漂亮可愛(ài)的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著,飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

兒歌:《洗臉歌》

  雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼睛擦擦鼻,洗洗嘴巴擦擦頸,最后洗洗小耳朵,小臉洗的真干凈。

39、小班教案《小剪刀》

教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能邊唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則,初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。

  3.在游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒知道指甲長(zhǎng)了就要剪的生活常識(shí),在用剪刀的時(shí)候應(yīng)注意安全的自我保護(hù)意識(shí)。

  材料準(zhǔn)備:表現(xiàn)鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)做游戲的圖片一張 CD音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程:

  一、鼓勵(lì)幼兒用手做出小剪刀的不同樣子,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.小朋友,我們的指甲長(zhǎng)了,該怎么辦呢?

  2.誰(shuí)能用你的小手變一把小剪刀給大家看看?

  3.發(fā)聲練習(xí)。

  二、學(xué)唱歌曲《小剪刀》。

  1.你在圖片上看到了什么?

  2.圖中什么東西長(zhǎng)得像長(zhǎng)指甲、小剪刀呢?(小鳥(niǎo)的翅膀像長(zhǎng)指甲,鱷魚(yú)的嘴巴像小剪刀。)

  3.如果小鳥(niǎo)的翅膀放在大鱷魚(yú)的嘴巴里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)它們?cè)诔裁?、玩什?

  4.教師念歌詞內(nèi)容。(讓幼兒注意傾聽(tīng),并回答歌詞的主要內(nèi)容。)

  5.教師慢速清唱歌曲。

  6.幼兒集體跟唱2—3遍。

  三、學(xué)習(xí)游戲《小剪刀》的玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴玩游戲。

  1.請(qǐng)全體幼兒當(dāng)“長(zhǎng)指甲”,老師當(dāng)“小剪刀”,邊唱歌曲邊游戲一遍。

  唱完哪一句時(shí)“小剪刀”才能合攏,“長(zhǎng)指甲”才能快速跑走?(說(shuō)明游戲規(guī)則后再玩一遍游戲。)

  2.交換角色游戲一遍。

  3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲一遍。

  4.男孩子和女孩子結(jié)伴玩游戲兩遍。

  四、結(jié)束。

  今天我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)人玩的游戲《小剪刀》,這個(gè)游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦!

  聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

附音樂(lè):

  小剪刀(音樂(lè))

  1=D2/

  3 35 6 | 3 35 2 | 6 1 6 1 | 2 2 2 |

  小剪 刀, 張 嘴 巴, 不 吃 魚(yú), 不 吃 蝦

  3 3 5 3 | 2 . 3 | 5 6 3 2 | 1 — ║

  愛(ài) 吃 娃 娃 的 長(zhǎng) 指 甲。

活動(dòng)反思:

  《小剪刀》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇基本能體現(xiàn),這是由民間童謠改編成的小游戲,童謠短小、精辟,歌曲旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)。游戲簡(jiǎn)單、易學(xué),極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來(lái)。小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的事,貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,把小剪刀剪指甲的動(dòng)作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發(fā)展,拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

40、小班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

  3、能夠感受到幫助人的快樂(lè),愿意主動(dòng)去幫助別人。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事《小蛋殼》。

  1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà),教師:“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)

  2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)看一看!”

  3、欣賞課件《小蛋殼》。

  提問(wèn):(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?

  (2)小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的?小蛋殼有點(diǎn)難過(guò),為什么?

  (3)最后小蛋殼怎么樣了?

  (4)這些小動(dòng)物的家分別在哪里?

  4、小結(jié):不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人,自己也能得到快樂(lè)。

  二、操作歸類(lèi):幫動(dòng)物找家。

  1、出示動(dòng)物的家,教師:“小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手中的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!”

  2、幼兒操作,并講講自己擺放的理由。

  三、結(jié)束活動(dòng):小蛋殼幫助了別人,自己也變快樂(lè)了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?

附故事:

  小 蛋 殼

  “辟辟啪!”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

  小蛋殼有點(diǎn)孤單?!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我再去幫助一個(gè)小寶寶,做它的家?!彼緡9緡L走了。

  一只蜜蜂在采花粉?!懊鄯鋵殞?,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?!?/p>

  一只螞蟻在拖蟲(chóng)子?!拔浵亴殞?,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家?!?/p>

  一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我的家在前面的小池塘里?!?/p>

  一只小蝸牛在散步?!拔伵殞?,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看,我的家在背上呢?!?/p>

  誰(shuí)也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。

  一只金龜子路過(guò)這里?!疤美?,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  “快快睡,小寶貝?!苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興,聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

活動(dòng)反思:

  我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?;谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

41、小班教案《小喇叭》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物。

  2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)手工活動(dòng)興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  槳糊,幼兒用書(shū)、已做好的“小喇叭”

活動(dòng)過(guò)程:

  一、有趣的喇叭。

  1、(出示已做好的小喇叭)小朋友看老師帶來(lái)了什么?它可神奇了,可以讓我的聲音變得很大聲,而且傳得很遠(yuǎn),你們能猜出是什么東西嗎?幼兒自由猜猜。

  2、小朋友知道為什么叫它喇叭嗎?它能將聲音變得更大聲,所以我們叫它,喇叭。我們?cè)缟弦贿M(jìn)幼兒就能聽(tīng)到歌聲、做早操時(shí)也聽(tīng)到了音樂(lè),那么大聲,讓我們大家都聽(tīng)見(jiàn)了,就因?yàn)橛辛死取?/p>

  3、教師示范制作并講解。小朋友看看老師是怎么樣做“小喇叭”的?

  二、制作小喇叭。

  1、分發(fā)活動(dòng)材料,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒正確的粘貼方法:把漿糊涂在陰影處,要涂均勻,不要太多,把兩邊對(duì)平粘好,用手壓一壓。粘貼相應(yīng)位置,要保持桌面的干凈和整潔。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  1、幼兒展示自己作品,相互欣賞,表?yè)P(yáng)那些粘貼認(rèn)真,粘貼習(xí)慣好,講衛(wèi)生的幼兒。

42、小班教案《小套娃》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

  2、會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

  3、體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、套娃玩具。

  2、幼兒操作學(xué)具:排序卡,大小不同的床、碗、杯子圖片。

  3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第24—25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玩具套娃,學(xué)習(xí)比較大小。

  (1)“變魔術(shù)”變出套娃,激發(fā)幼兒興趣。

  (2)觀(guān)察玩具套娃,想一想,比一比三個(gè)娃娃的大小,找出最大的和最小的娃娃。

  2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。

  (1)認(rèn)識(shí)排序卡,玩排序游戲。

  這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡。

  (2)請(qǐng)用排序卡給三個(gè)小娃娃排隊(duì)。(從大到小,再?gòu)男〉酱?

  3、請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲,利用排序卡給娃娃的床(碗、杯子)排排隊(duì)

43、小班教案《小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事,邊聽(tīng)(看)邊理解故事內(nèi)容,樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。

  2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!

  2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

  二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容

  1、小老鼠要過(guò)河,他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

  2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

  3、師:小老鼠找來(lái)了什么?干什么?大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

  4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作

  5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?

  6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

  三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧

  四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

  五、人手一本書(shū),講給爸爸媽媽聽(tīng)。

44、小班教案《小柵欄》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)手工激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

  2.學(xué)習(xí)撕紙技能,練習(xí)手眼配合。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩紙、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.打開(kāi)書(shū)的第14頁(yè),觀(guān)察小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。?qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

  2.幼兒制作小柵欄:

  1)拿出彩紙。

  2)從紙的最邊緣開(kāi)始撕紙條:左右手要相互配合,紙條可有寬有窄。

  3)在紙條后面抹上點(diǎn)膠水,將它粘成柵欄狀。注意:先橫著粘窄的,再豎著粘寬的。

  3.教幼兒念歌謠:

  小柵欄,長(zhǎng)又長(zhǎng),橫橫豎豎真漂亮,

  圍成圓,圍成方,小小柵欄來(lái)站崗。

活動(dòng)延伸:

  游戲:過(guò)小路

  準(zhǔn)備:用2條長(zhǎng)2-3米、寬15-25厘米的彩色紙條做成小路。

  過(guò)程:1.老師示范走小路的動(dòng)作。走在小路的中間,盡量不踩線(xiàn),兩臂可以側(cè)舉或保持平衡,眼睛向前看。

  2.幼兒走小路,可以分2到3組走,增加練習(xí)的密度。

  3.根據(jù)幼兒走路的情況,調(diào)整小路的寬窄。

45、小班教案《小雞涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞。

  2、引導(dǎo)幼兒自由想象,不受約束的裝扮自己的小雞。

  3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,讓幼兒愛(ài)繪畫(huà),愛(ài)動(dòng)口,愛(ài)動(dòng)腦。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小雞的外形特征;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歡快的鋼琴曲,三只可愛(ài)的小雞,繪畫(huà)材料若干;

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中,背景畫(huà)面可愛(ài)豐富,幼兒喜歡。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞,了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

  讓幼兒融入繪畫(huà)活動(dòng),激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

教學(xué)流程:

  謎語(yǔ)導(dǎo)入——觀(guān)察小雞——說(shuō)兒歌,畫(huà)小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

  播放音樂(lè),在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng),并請(qǐng)幼兒入座,展開(kāi)活動(dòng)。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,它呀,正在休息,小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ),猜一猜它是誰(shuí),然后讓我們一起喊出它的名字,歡迎它出來(lái)好嗎?

  “尖嘴巴,花毛衣,愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米,渾身上下毛茸茸,說(shuō)起話(huà)來(lái)唧唧唧?!?/p>

  師:小朋友們,有誰(shuí)知道它的名字嗎?

  幼:小雞。

  師:小朋友們真聰明,讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎?

  幼:好!

  2、觀(guān)察小雞,培養(yǎng)幼兒與它的感情。

  師:我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛(ài)嗎?請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它,歡迎它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛(ài),嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)

  3、聽(tīng)故事,引出繪畫(huà)活動(dòng)。

  師:小朋友們,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事,小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  教師講故事:“春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,河水在嘩嘩的唱歌。

  這一天,小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了,一只,兩只,三只,它們睜開(kāi)眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛(ài)極了,它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去,咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是找不到……”

  師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒,它想請(qǐng)小朋友們幫它畫(huà)一些照片,讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐,小朋友們可以幫忙嗎?

  幼:可以。

  提問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。

  師:哦,小朋友們說(shuō)的真好,讓老師來(lái)給小朋友們畫(huà)一幅小雞的照片吧(老師一邊說(shuō)兒歌,一邊作畫(huà))

  師:小朋友們我畫(huà)的小雞漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎?

  “身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形,哦,小朋友們畫(huà)的真漂亮。

  “眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。

  “嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲(chóng)子哦,一定要尖哦。

  “嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢,畫(huà)上腳吧。

  “看見(jiàn)蟲(chóng)兒叫的歡”畫(huà)上腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好高興哦。

  小朋友們畫(huà)的小雞可真漂亮啊,現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師,讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng),讓她帶照片外出尋找,然后將另外兩只小雞帶回來(lái)。)

  師:哇,盧老師幫我們把小雞找到了,小雞團(tuán)聚了,它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

  4、小雞展,給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

  師:小朋友們,我們幫助了小雞高興嗎?

  幼:高興。

  師:小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫(huà)展好嗎?

  請(qǐng)你們自己選擇材料,用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些,完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作,肯定他們的一切創(chuàng)意,提供他們需要的所有材料,給幼兒一個(gè)最自由的空間,讓他們自由發(fā)揮。)

  5、結(jié)束部分:

  師:小朋友們的作品真漂亮,這是我觀(guān)看的最美的畫(huà)展啦,你們都是充滿(mǎn)愛(ài)心的小天使哦。

  你們今天開(kāi)心嗎?

  幼:開(kāi)心。

  師:讓我們一起隨音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。(師幼一起跳舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))。

活動(dòng)延伸:

  1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞,增加幼兒榮譽(yù)感。

  2、在美術(shù)區(qū),投放各種繪畫(huà)材料供幼兒選用。

  家庭活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練,盡可能多的接觸大自然。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流,對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫(huà)興趣。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中,主宰一切時(shí),它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚,觀(guān)察力敏銳,記憶力增強(qiáng),許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

  詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā),打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門(mén),促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣,讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。

46、小班教案《小雞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫(huà)小雞。

  2、嘗試用短線(xiàn)添畫(huà)小雞的嘴巴、爪子。

  3、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)小花小草等背景。

  4、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、小雞圖片

  2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、引發(fā)愛(ài)好。

  1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫,小朋友聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?、你們見(jiàn)太小雞嗎?小雞是甚么模樣的呢?

  二、講授示范

  1、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:嘰嘰嘰嘰,可愛(ài)的小雞來(lái)了,我們一起來(lái)看看小雞是甚么模樣。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、小雞真可愛(ài),看看老師是怎樣畫(huà)的。

  教師:老師邊講授邊示范小雞的繪畫(huà)方法:用玄色或橘黃色的蠟筆劃

  一個(gè)圓,再畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來(lái),再用橘黃色的蠟筆劃短段的線(xiàn)做小雞的嘴巴和爪子。

  3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來(lái)畫(huà)小雞,帶幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、分發(fā)幼兒繪畫(huà)材料,幼兒作畫(huà),并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫(huà)出小雞的動(dòng)態(tài)。

  2、老師巡回指導(dǎo),提示幼兒將小雞畫(huà)大一些,留意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫(huà)好小雞的幼兒在天空中添畫(huà)太陽(yáng),在小雞腳下和旁邊添畫(huà)小草和五彩繽紛的小花和蟲(chóng)子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小雞。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品

  展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

47、小班教案《小鞋匠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng),嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響,創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1、音樂(lè)磁帶

  2、圖片:剪刀(紅色)、錘子(綠色)、針(黃色)

  學(xué)具:

  1、紅、綠、黃三色墊子

  2、水桶、臉盆、盤(pán)子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“小鞋匠”

  二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲,初步嘗試合奏的樂(lè)趣。

  1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。

  2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。

  3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色,并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。

  三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。

  1、幼兒自由探索,教師觀(guān)察指導(dǎo):  發(fā)現(xiàn)了什么,怎么讓你手中的“樂(lè)器”發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種“樂(lè)器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的“樂(lè)器”為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)結(jié)束:

  說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受,以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的“樂(lè)器”。

48、小班教案《小靠墊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)小靠墊的多種玩法,發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力。

  2.激發(fā)幼兒的愉快情緒,體驗(yàn)快樂(lè)。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)、小靠墊若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個(gè)靠墊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  幼兒把靠墊放在自己前面,做《跟著大家做體操》律動(dòng),活動(dòng)身體各部分。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友

  1.請(qǐng)幼兒先選擇一個(gè)自己喜歡的小靠墊,然后親一親、拍一拍、摸一摸,充分體驗(yàn)小靠墊的柔軟特性。

 ?、賻煟盒∨笥?,你們今天帶來(lái)了什么(小靠墊)你們喜歡嗎?

 ?、趲煟汉⒆觽?,我們和小靠墊做好朋友吧!請(qǐng)你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊,有什么感覺(jué)呀?舒服嗎?

  2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的小靠墊是什么樣子的,并且說(shuō)一說(shuō)小靠墊除了可以靠之外還可以干什么?

 ?、佟罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小靠墊是什么樣子的?

 ?、凇斑@么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢?小靠墊有什么用呀?”

 ?、邸俺恕伞汀俊酝膺€能怎么用呢?”

  三、發(fā)展幼兒想象力,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能利用小靠墊怎樣做游戲

  “請(qǐng)小朋友想一想,你能和小靠墊怎樣玩?”我們來(lái)玩?zhèn)€躲貓貓游戲。

  四、依據(jù)幼兒的想法,帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒

  1.頂著玩:“孩子們,你們看頂在頭頂上像什么?(小雨傘)下雨了,我們快打上小雨傘吧?!?/p>

  配上歌曲:下小雨了,下小雨了,滴滴答答滴滴答,下小雨了。

  游戲一定時(shí)間后,“我們把小雨傘收起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線(xiàn)上)

  2.坐著玩:“坐著像干什么?(劃小船)我們一起來(lái)劃船吧!”

  配上劃船歌:劃船呀劃船呀劃呀!小船劃得快,劃得快呀。劃過(guò)這座小山,劃到了家呀!

  “起大風(fēng)了,小船快靠岸吧!”(引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上,結(jié)束這一游戲)

  3.爬在小靠墊上玩:“爬在上面像在干什么?(小魚(yú)游泳)小魚(yú)們,快來(lái)游泳吧!”

  配上兒歌:小魚(yú)兒游啊游,游到深海里,游到淺海里,小魚(yú)兒出來(lái)透透氣吧!

  “不好了,大鯊魚(yú)來(lái)了。小魚(yú)兒快躲起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來(lái))

  教師扮演鯊魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)們游得這么快,我只好餓著肚子回家了?!?/p>

  4.跳著玩:“我們現(xiàn)在像在干什么?”(跳蹦蹦床)

  配上兒歌:蹦蹦床真神奇,一跳跳到天上去。

  教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

  5.“開(kāi)汽車(chē)”:幼兒扮演小司機(jī),把小靠墊當(dāng)方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。

  配上兒歌:小汽車(chē)跑得快,開(kāi)到東,開(kāi)到西,嘀嘀。紅燈停,綠燈行。

  游戲一定時(shí)間后,“我們到家了,快把汽車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)吧?!?/p>

  6.用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺:師生共同扮演小馬,夾著小靠墊跳著一起到回家。下山時(shí),小橋斷了,請(qǐng)幼兒用小靠墊合作“搭橋”過(guò)河。

  五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育,隨音樂(lè)送小靠墊回家

  師:今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎?回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊,看誰(shuí)還能想出更好玩的方法。玩的時(shí)候還要注意自己的安全,在跑、跳的時(shí)候不要磕到、碰到硬東西上。

49、小班教案《小桃仁》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

  2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話(huà)。

  3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)

活動(dòng)流程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、謎語(yǔ)引出,幼兒猜出謎底“桃子”?!靶∨笥?,你們吃過(guò)桃子嗎,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了。

  二、老師向幼兒講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

  1、教師用不同的語(yǔ)氣,有表情的講述故事。并提問(wèn):故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

  2、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光,老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話(huà)。

  (1)觀(guān)察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?!巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái),這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話(huà),體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來(lái)了,它只覺(jué)得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了,它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)

  (2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

  (3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

  通過(guò)故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節(jié),是種植的季節(jié),農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng),使勁的生長(zhǎng),到了秋季就會(huì)收獲很多。

  3、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的?!靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙?shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)

  4、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話(huà)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話(huà)。

  三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程,也可制作成連環(huán)畫(huà)。

50、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

  1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話(huà)引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

  4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

  5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

  師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

  (評(píng)析:以提問(wèn)回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,并走上前來(lái)表演。)

  10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結(jié)束語(yǔ):

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)開(kāi)始,以談話(huà)的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思:

  我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。