小班教案《小花狗找太陽(yáng)》
小班教案《小花狗找太陽(yáng)》
1、小班教案《小花狗找太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。
2、 在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內(nèi)容講述出來(lái)。
3、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小花狗手偶一個(gè)。
2、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片
活動(dòng)內(nèi)容:
1、 出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。
教師:小朋友們好!你知道我是誰(shuí)嗎?
2、 圍繞故事線索“找太陽(yáng)”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。
(1) 出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索----找太陽(yáng)。
A、教師:今天老師給寶貝們帶來(lái)了一個(gè)新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。
B、 教師:你看見(jiàn)了什么?它的表情是怎樣的?小花狗聽(tīng)說(shuō)了什么?小花狗找什么呢?
(2) 通過(guò)逐頁(yè)觀察畫(huà)面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
A、教師:小花狗找到了什么?是不是太陽(yáng)?媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
B、 教師:小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?媽媽告訴它什么?太陽(yáng)在哪里?
C、 教師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它說(shuō)了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
3、 幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語(yǔ)言講出故事的主要內(nèi)容。
(1) 展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。
教師:寶貝們,我們一起來(lái)講一講小花狗的故事。
(2) 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。
教師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
(3)師生共同欣賞故事1—2遍。
2、小班教案《迎春花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花,知道它是春天里開(kāi)得最早的花,又叫"報(bào)春花"。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)迎春花的好奇心和探究欲望。
4.初步了解迎春花的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇迎春花開(kāi)放的一戶外場(chǎng)地或在園內(nèi)尋找迎春花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、示迎春花引入課題
二、認(rèn)識(shí)迎春花
1.帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天開(kāi)放的花。
教師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
教師:你知道現(xiàn)在有哪些花開(kāi)了嗎?
教師:春天到了,請(qǐng)小朋友找找有什么花開(kāi)放了?
2.引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。
教師:這是什么花?開(kāi)在什么季節(jié)?
教師:因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來(lái)了,所以叫迎春花,也叫報(bào)春花。
教師:迎春花市什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來(lái)觀察認(rèn)識(shí)。
教師:迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來(lái)數(shù)一數(shù).
教師:花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?
教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的迎春花。
3.引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花兒。
教師:你們喜歡迎春花嗎?迎春花開(kāi)后,還會(huì)有什么花開(kāi)呢?
教師:春天美嗎?為什么呢?
教師:我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)春天里的花呢?
三、小結(jié)
迎春花是春天里開(kāi)得最早的花,又叫"報(bào)春花"。
3、小班教案《元宵花燈》
活動(dòng)目的:
1、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案。
2、知道元宵節(jié)要鬧花燈,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
3、喜歡與同伴一起玩花燈。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀賞花燈的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一盞花燈、花燈PPT課件、逛花燈音樂(lè)一段。
環(huán)境準(zhǔn)備:華燈展。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話"元宵到"引入話題。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己所知道的元宵節(jié)的一些民俗。
播放PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種的花燈,感受鬧花燈的喜慶氣氛,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。
2、欣賞'講述各種各樣的花燈。
組織幼兒參觀花燈展:自由地欣賞與交流,感受花燈的多種多樣,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己花燈。
3、講述自己最喜歡的花燈。
教師示范講述,為幼兒提供欣賞和講述的思路。
請(qǐng)幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈,提醒幼兒在介紹自己的花燈時(shí),要注意說(shuō)出自己的花燈的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
交流:你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的花燈?在哪里見(jiàn)過(guò)?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的制作材料,名稱(chēng),形狀,顏色和圖案,進(jìn)行欣賞與講述。
歸納、整理經(jīng)驗(yàn):各種各樣的花燈,有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱(chēng)3游戲"玩花燈"幼兒自由結(jié)伴,互換花燈再次欣賞并講述。
提醒幼兒學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與同伴互換花燈互換花燈,邊欣賞邊玩,體驗(yàn)玩花燈的樂(lè)趣。
4、小班教案《小蜜蜂采花蜜》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)鉆過(guò)障礙物,學(xué)習(xí)低頭彎腰的鉆。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難的良好品質(zhì)。
3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牛皮筋兩根(纏有彩色的皺紙);籃筐兩只;彩色的紙花為幼兒人數(shù)的3-倍(花中摘上一黃花紙片當(dāng)花蜜);蜜蜂貼紙與幼兒人數(shù)相同;蜜蜂姐姐(教師扮演);布置場(chǎng)地如下: 彩色的皺紙皮筋拉成障礙物
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入
教師扮演“蜜蜂姐姐”帶小蜜蜂飛到場(chǎng)地上,自由找點(diǎn),學(xué)做模仿操
教師:小朋友們,今天的天氣是不是很好呀,你們還記的蜜蜂是怎么叫的么,我聽(tīng)聽(tīng)看?
幼:嗡嗡嗡……
教師:噢~貝貝班呀有這么多可愛(ài)的小蜜蜂呢!春天馬上就要走了,小蜜蜂呀要趕緊采花蜜多準(zhǔn)備一些糧食和吃的!所以呀小蜜蜂說(shuō)她好忙好忙!想請(qǐng)貝貝的小蜜蜂們一起幫助她采花蜜,你們?cè)敢鈳椭∶鄯鋯?
幼兒:好
教師:今天蔡老師呀就要跟你們一起做一只可愛(ài)的蜜蜂姐姐,我們一起輕輕的飛出去吧
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東(學(xué)蜜蜂飛)
小蜜蜂,嗡嗡嗡,采花蜜,愛(ài)勞動(dòng)(學(xué)蜜蜂采花蜜)
二、講解游戲“小蜜蜂采花蜜”。
1、講解游戲(幼兒睡覺(jué)狀閉上眼睛)
老師:嗡嗡嗡,貝貝班的小蜜蜂們,我是蜜蜂姐姐,我來(lái)跟你們一起采花蜜了呢。(蜜蜂姐姐拍拍翅膀轉(zhuǎn)圈)
教師:(指指花園)你們看,花園里許多的花開(kāi)了,請(qǐng)小蜜蜂們和我一起去采花蜜好嗎?
教師:可是小蜜蜂們,你們看,花園外面為了一圈什么呀
幼兒:……
教師:噢~小蜜蜂要知道,它叫做籬笆,是用來(lái)干什么的呢……保護(hù)我們的花園的,有這么大的用處,我們是不是也要好好的保護(hù)它,采花的時(shí)候不要碰到它
先看蜜蜂姐姐是怎么穿過(guò)小籬笆,去花園采花蜜
2、 示范游戲
蜜蜂姐姐示范一次,“蜜蜂媽媽(請(qǐng)主班老師扮演)”邊看邊解說(shuō):先輕輕的飛出家門(mén)。飛過(guò)草地,低頭彎腰鉆進(jìn)籬笆(小籬笆是用來(lái)保護(hù)我們的花園的,所以我們也要保護(hù)好小籬笆,不要碰到小籬笆,這樣它就不會(huì)受傷了)來(lái)到花園。采回花朵,鉆出籬笆(同樣)飛回家,采下花蜜放進(jìn)籃子里,按要求成功采花的幼兒,蜜蜂媽媽在幼兒才回來(lái)的小花上畫(huà)一個(gè)笑臉,反之,則畫(huà)一個(gè)哭臉。(“蜜蜂姐姐”示范兩次,一次沒(méi)有做到全部的要求,觸碰到籬笆,獲得一個(gè)哭臉的小花;第二次示范正確,獲得一個(gè)笑臉的小花)
教師:小蜜蜂眼睛亮,你們說(shuō)說(shuō)看為什么蜜蜂姐姐兩次拿到的小花一個(gè)是哭臉,一個(gè)是笑臉呢
幼兒:噢~原來(lái)是這樣,蜜蜂姐姐第一次采花蜜的時(shí)候不小心讓我們的小籬笆受傷了呢,所以小花它也不高興的哭了,那我們的小蜜蜂們會(huì)好好保護(hù)小籬笆,???小花都開(kāi)心的笑起來(lái)嗎?
幼兒:……
請(qǐng)部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜,了解幼兒對(duì)游戲的掌握情況,小節(jié)游戲的優(yōu)缺點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。
3、游戲開(kāi)始
男生女生分組進(jìn)行兩次,要求幼兒不用手去觸碰籬笆,要愛(ài)護(hù)它們。誰(shuí)用手碰過(guò)才回來(lái)的花上,蜜蜂媽媽畫(huà)一個(gè)難過(guò)的表情。提醒幼兒每次采到一塊花蜜就馬上回家(及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
蜜蜂姐姐和小蜜蜂集體進(jìn)行兩次。提醒“小蜜蜂”們鉆籬笆是要注意安全,費(fèi)的要輕輕的穩(wěn)穩(wěn)的,不要拍的太快,以免碰頭
三、游戲結(jié)束
1、 “小蜜蜂”們都回家休息,整理隊(duì)伍
2、 評(píng)價(jià)游戲情況,表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的“小蜜蜂”之處個(gè)別不夠之處
3、學(xué)蜜蜂飛,飛回教師休息進(jìn)餐
教學(xué)反思:
這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情,每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于龐大,分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍,這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂,不好控制現(xiàn)場(chǎng),導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
5、小班教案《小花園》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2.知道老人勞動(dòng)很辛苦,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊貓奶奶與小馬)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.問(wèn)題啟動(dòng)
?、僭诼?tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題:“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。
?、诼?tīng)故事的錄音(前半段)
從開(kāi)始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)……。
2.順向設(shè)問(wèn)
問(wèn):熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
?、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?
②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)
那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)
3.假定設(shè)問(wèn):
?、倩▓@里的花兒長(zhǎng)得很好,并沒(méi)有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
?、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人,你會(huì)怎樣做?
4.欣賞、改變
通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象等,來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人,幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
故事――小花園
熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開(kāi)得又美又漂亮。
有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”
幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開(kāi)了,比以前更美麗了。”這是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)小象放下水桶,把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水,然后,揚(yáng)起鼻子,“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō):“謝謝你呀!勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō):“不用謝,這么好看的花,我們都該愛(ài)護(hù)它?!?/p>
教學(xué)反思:
一節(jié)活動(dòng),不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中,我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”,盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間,讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體,促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣,體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽,也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性,教師知道要求不夠嚴(yán)格,以至于幼兒的活動(dòng)有些散,缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制,在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們,我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
6、小班教案《動(dòng)物花花衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、用對(duì)應(yīng)方法為小動(dòng)物穿上花花衣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對(duì)應(yīng)圖案若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)比比
了解不同的三棟房,幼兒找房子主人。
1、這里有幾棟房子?
2、小動(dòng)物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)
3、房子里住著誰(shuí)?猜一猜。
二、觀察討論
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住著誰(shuí),猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)
這是什么動(dòng)物?(斑馬)
小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?
2、喜歡汪汪叫,最?lèi)?ài)肉骨頭,愛(ài)穿斑點(diǎn)衣。
它是什么小動(dòng)物?(斑點(diǎn)狗)
斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點(diǎn))像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜動(dòng)物
身有一朵朵小花,它是誰(shuí)呢?(梅花鹿)
它身上的圖案為什么像梅花?
三、找找貼貼
加深對(duì)動(dòng)物皮毛花紋的認(rèn)識(shí)和了解。
1、在不同的圖文中找出小動(dòng)物的花花衣。
2、根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物圖案,將對(duì)應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。
活動(dòng)反思:
在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說(shuō)住著斑點(diǎn)狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。
在本次活動(dòng)中,我讓孩子了解動(dòng)物皮毛的主要特征,孩子們?cè)诘诙h(huán)節(jié)中能通過(guò)觀察,去猜測(cè)這是什么動(dòng)物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說(shuō)是斑點(diǎn)狗,說(shuō)明孩子們對(duì)于動(dòng)物的花紋并沒(méi)有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動(dòng)物。
最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過(guò)不同的圖文找出小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧詈笳页鲎约合矚g的動(dòng)物圖案時(shí),他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動(dòng)物供孩子們選擇。
7、小班教案《小松鼠找松果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能熟練演唱歌曲,用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出小松鼠可愛(ài)、有趣的形象。
3、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小松鼠的手偶。
2、小松鼠的頭飾、松果若干。
3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開(kāi)始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入:尖尖的嘴巴像老鼠,一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊走,愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)。小朋友們猜一猜,這是什么呀?
師:對(duì),是小松鼠。(出示小松鼠手偶,向大家問(wèn)好)“小朋友好。你知道我生活在什么地方嗎?我最?lèi)?ài)吃什么呢?”
師:小朋友們回答得非常好。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠的歌曲,好不好?
二、 基本部分
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲,注意用輕快、斷續(xù)的聲音,表現(xiàn)小松鼠“哧溜!哧溜!噗噗噗噗!”上樹(shù)的可愛(ài)形象。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)的形象。
(3)幼兒隨教師學(xué)說(shuō)歌詞。
(4)引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。
2、創(chuàng)編小松鼠的動(dòng)作,邊表演邊演唱。
師:小朋友們剛才演唱得非常好,接下來(lái)咱們一起為這首歌編一編動(dòng)作,好嗎?
教師引導(dǎo):怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子?怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹(shù)?
怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹(shù)爺爺要小松果?
3、游戲《小松鼠找松果》。
(1)教師向幼兒介紹游戲玩法。
玩法:請(qǐng)10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠,其余幼兒扮演大松樹(shù)。扮演松樹(shù)的小朋友到場(chǎng)地內(nèi)圍成一個(gè)大圓圈,雙手背在身后。教師把松果一部分分給扮演松樹(shù)的小朋友。所有扮演松樹(shù)的小朋友都要背好手,不要讓小松鼠知道哪些“松樹(shù)”有松果。扮演小松鼠的幼兒到圓圈中間蹲下。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下,一起積極的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配,大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作?;顒?dòng)注重集體性,充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的,體現(xiàn)了集體性,分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?;顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高,集體游戲時(shí)都能積極參與。
8、小班教案《太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能順利地畫(huà)圓和放射性線條。
2、能自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色。
3、感受太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的溫暖。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師范畫(huà)、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)勤勞小寶寶, 天一亮就上工若有一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)
讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))
(2)出示太陽(yáng)。師:“今天,老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了,你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師:太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒,就在來(lái)幼兒園的路上,他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了。于是,
太陽(yáng)寶寶就把自己的光
芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?
2、范畫(huà)展示,引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶
(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?太陽(yáng)寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的
(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線和各種顏色來(lái)表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回
答,在操作紙上畫(huà)一畫(huà),
幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法
3、交待繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)
(1)先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象,然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色
(2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉
(3)教師交待繪畫(huà)要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶
(4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)
展示太陽(yáng)寶寶,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的太陽(yáng)寶寶,并說(shuō)出原因
繪畫(huà)《暖暖的太陽(yáng)》教學(xué)反思
太陽(yáng)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到、親身感覺(jué)到的事物,對(duì)于小班幼兒非常熟悉,幼兒也有感性的認(rèn)識(shí),因此本節(jié)課我以暖暖的太陽(yáng)為主題,把
目標(biāo)定位于通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒在了解太陽(yáng)的外形、顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)圓及放射性的線條,學(xué)會(huì)自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色,并讓幼兒感受到太陽(yáng)帶給
大家的溫暖。
教學(xué)亮點(diǎn):
1、興趣是最好的老師,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),我用擬人化的手法,設(shè)計(jì)了太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事,簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事,一
下就激發(fā)了幼兒的積極性,同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂(lè)于助人的愛(ài)心教育,一舉兩得。
2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力,在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性的問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)問(wèn)題,從具體的內(nèi)容,有方向性地引導(dǎo)幼兒大
膽表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)太陽(yáng)的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。
3、注意了幼兒繪畫(huà)技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫(huà),如何勾畫(huà),如何上色還是一張白紙,所以在這一環(huán)節(jié),我進(jìn)行了認(rèn)真的示范和詳細(xì)的
講解,讓幼兒進(jìn)行了書(shū)空練習(xí),從一開(kāi)始就打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)啟示:
1、長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧,語(yǔ)言的感染力,和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒樂(lè)學(xué)、好學(xué),能引
導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見(jiàn),發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)輻射開(kāi)去,找出新路,挖出新意。所以,教師不但要
在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題,使我們的課堂教學(xué)真正做到有效,讓幼兒能真正的去體會(huì),去感受,去評(píng)析。
2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力,這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。
3、在幼兒繪畫(huà)時(shí),要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫(huà),教師應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程,而不要太過(guò)于注重結(jié)果。
9、小班教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)
師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評(píng)價(jià)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
10、小班教案《編織小花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色紙若干、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣
1.小朋友,你們看這是什么?
2.這些彩色的紙條神奇了,它們會(huì)變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?
二、教師示范編織花朵
1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子,還會(huì)變成什么?
2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?
3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?
4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。
5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品
1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開(kāi)心嗎?
2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)反思:
練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。
11、小班教案《小水珠找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話,產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害,并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小水珠找家》的故事課件,水污染的圖片,小水珠。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,開(kāi)展水是我們的朋友的討論。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水,還有什么地方需要水?
(2)引導(dǎo)幼兒思考:我們生活需要水,動(dòng)植物需要水,那水是從哪里來(lái)的?
(3)小結(jié):地面上有江水、河水、海水、湖水,地下有地下水,山上有流下來(lái)的瀑布,還有天上落下來(lái)的雨水。
2、出示小水珠,引起幼兒興趣。
小朋友,看這是什么?小水珠孤零零的,想找個(gè)家,請(qǐng)大家想一想,小水珠會(huì)到哪里找家呢?幼兒分別討論。
剛才小朋友都幫小水珠找家了,它會(huì)把家安在哪里呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小水珠找家》
(1)出示第一段課件,分段欣賞。
提問(wèn):小水珠遇到了誰(shuí)?池塘對(duì)小水珠說(shuō)了什么話?小水珠又是怎樣回答的?
(2)第二段課件,小水珠繼續(xù)向前飛。。。。。
提問(wèn):它又遇到誰(shuí)?大海是怎樣對(duì)小水珠說(shuō)的?小水珠怎樣回答的?
(3)第三段課件,小水珠嘆了一口氣,繼續(xù)向前飛。。。。。。
提問(wèn):小水珠為什么會(huì)嘆氣?它最后遇到誰(shuí)?他在那里安家了嗎?
3、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,
(1)再次提問(wèn)故事中的問(wèn)題。
(2)幼兒表演故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法
小水珠喜歡在清清的水里安家,提問(wèn):那池塘大海為什么會(huì)變油膩?(幼兒分別回答)
(1)放課件,了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,以及給我們的生活帶來(lái)哪些危害?
教師小結(jié):小朋友回答的非常好,人喝了污染的水會(huì)生病,用污染的水澆莊稼、蔬菜,長(zhǎng)出的糧食、蔬菜對(duì)人們的身體會(huì)有危害,人們吃了污染的東西也會(huì)生病,甚至?xí)卸舅劳觥?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有哪些方法可以保護(hù)水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑,不隨地吐痰,不往河里倒臟水、垃圾等)
5、幼兒參與保護(hù)水資源活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水。
(1)播放干旱地區(qū)的課件,世界上的水資源越來(lái)越少,對(duì)于干旱地區(qū)的人們,我們應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒分別討論)
(2)水非常珍貴,受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源呢?
(洗臉、洗手時(shí)不把水管開(kāi)得太大,抹肥皂時(shí)將水龍頭關(guān)上,用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里,告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。)
教師小結(jié):水是生命之源,是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要學(xué)會(huì)從小做起,從我做起,讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)節(jié)約用水吧!
活動(dòng)反思:
水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
12、小班教案《小花布》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。
2.初步嘗試使用印章印制美麗的小花布,對(duì)印章畫(huà)感興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)準(zhǔn)備
預(yù)先引導(dǎo)幼兒觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖,激發(fā)幼兒制作的欲望。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.泡沫印章、瓶蓋印章、積塑印章、蔬菜(白菜根、蓮藕)印章。
2.已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)等各色顏料每組各一份,圖畫(huà)紙,抹布。
3.預(yù)先通知家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)天盡量給幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒互相觀察班上的老師、小朋友身上的漂亮的服裝。哪些衣服的顏色是相同的?這些衣服上的圖案和花紋是一樣的嗎?有什么樣的圖案?你覺(jué)得什么圖案最漂亮?
(2)教師總結(jié),幫助幼兒分辨各種顏色與花紋。
2.教師示范講解印制美麗的小花布的方法。
教師邊示范邊講解印章的用法:先挑選自己喜歡的印章,蘸上自己喜歡的顏色,然后印在紙上,直到顏色印不出花紋時(shí),再蘸上顏色,或換其它印章印其它顏色的花紋。
3.提出印畫(huà)要求。
(1)一個(gè)印章蘸過(guò)一種顏料后,不可再去蘸其它顏料。
(2)盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富。
(3)保持畫(huà)面干凈、整潔。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地用印章印自己喜歡的花布,并指導(dǎo)幼兒認(rèn)真,耐心細(xì)致地完成,養(yǎng)成良好的做習(xí)慣。
5.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1.可將印畫(huà)的材料投放在美工角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)印制手帕、圍巾、花瓶、小花、衣、褲、裙等。
2.將制作好的布、衣、褲、裙擺放在游戲區(qū)角中,開(kāi)展展銷(xiāo)會(huì)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印章畫(huà)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),非常感興趣。在美工區(qū)里,我們準(zhǔn)備了一些自制的泡沫印章讓孩子練習(xí)印畫(huà),孩子都爭(zhēng)著要玩。
在本次活動(dòng)中老師充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布,在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。
活動(dòng)亮點(diǎn):
第一,首先讓孩子欣賞一些小花布做成的物品,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到什么東西是用小花布做成的,然后借助PPT,讓幼兒欣賞一些美麗的小花布圖案,在充分感受的小花布的美之后再進(jìn)行創(chuàng)作。
第二,巧妙利用快餐盒和海綿,制作顏色印泥盒。以往,我們把調(diào)好的顏色直接放在盤(pán)子里讓孩子印畫(huà),這樣顏料容易蘸得多,并且容易灑出來(lái)。將顏料放在裝有海綿的快餐盒里,避免了這些現(xiàn)象的發(fā)生。顏料用過(guò)之后,直接蓋上盒子,還可以節(jié)約資源反復(fù)使用。
第三,把圖畫(huà)紙將小布剪成裙子、衣服、褲子、帽子、圍巾等形狀,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)不足:
老師把小花布展覽布置在窗臺(tái)邊,在欣賞各種小花布物品時(shí),幼兒被窗外的東西吸引住了。若能把窗簾拉好,把小花裙,小花褲等東西掛在窗簾上,幼兒能更專(zhuān)心地欣賞小花布。蔬菜印章比較大,圖案又不明顯,可以換成其他印章。海綿印章、蔬菜印章比較大,應(yīng)該提供較大的紙張讓孩子印畫(huà)。
13、小班教案《大小》
活動(dòng)目標(biāo):
1.用目測(cè)的方法觀察物體的大小。
2.能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)這是大的,這是小的。大的…送給大熊,小的…送給小熊。
3.喜歡集體活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大熊、小熊各一只。
2.大小不同的同類(lèi)物品若干。
3.幼兒操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:出示百寶箱,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們班來(lái)了兩位好朋友,他們藏起來(lái)了,我把他們請(qǐng)出來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它門(mén),好嗎?教師出示大熊和小熊,說(shuō):你知道他們是誰(shuí)嗎?這兩只熊一樣大嗎?那我們可以叫這只什么?(大熊)另一只呢?(小熊)。為什么叫大雄?為什么叫小熊?(因?yàn)榇笮鄞笏越写笮?,小熊小所以叫小?。我們跟大熊和小熊打個(gè)招呼吧。(大熊你好,小熊你好)
2.請(qǐng)大雄坐。
師:大熊和小熊都累了,我們請(qǐng)他們坐好不好?這里有兩張大小不一樣的椅子,哪張椅子給大熊坐?哪張椅子給小熊坐?為什么?
小結(jié):大熊大所以坐大椅子,小熊小所以坐小椅子。
3.送禮物。
師:因?yàn)橹来笮苄⌒芙裉煲獊?lái)小一班玩,所以老師特地準(zhǔn)備了一些禮物給大熊小熊,想不想看看有哪些禮物?
教師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……
師:有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀,現(xiàn)在呢,老師要給大熊小熊送禮物啦,老師先送其中一樣禮物,其他的請(qǐng)小朋友上來(lái)送,當(dāng)老師送禮物的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好、聽(tīng)好老師是怎么送禮物的,送禮物的時(shí)候說(shuō)了什么,等你們送的時(shí)候也要跟老師一樣,好嗎?
師:大氣球大送給大熊,小氣小球送給小熊。
幼兒按照大的…送給大熊,小的…送給小熊。
小結(jié):小朋友們真棒,知道大的東西給大熊,小的東西給小熊。
4.幼兒操作。
師:大熊和小熊收到了禮物很高興,(教師看看時(shí)間)哎呀,都這么晚啦,該吃午飯了,大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經(jīng)給他們準(zhǔn)備好了美味的午餐(出示圖片)有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小朋友每次吃飯前是不是都會(huì)吃水果嗒,現(xiàn)在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大,吃大香蕉,小熊小,吃小香蕉。(邊說(shuō)邊用蠟筆連線)咦,這里怎么會(huì)有三只蛋糕呢,而且三只蛋糕一樣大嗎?(不一樣)那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢?請(qǐng)小朋友自己開(kāi)動(dòng)小腦筋。記得,每只熊只能吃一只蛋糕,所以三只蛋糕里面肯定會(huì)剩下一只蛋糕,那剩下的蛋糕還需要連線嗎?(不需要)
師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張紙和蠟筆,等會(huì)請(qǐng)小朋友搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐,記得最大的給大熊,最小的給小熊,用蠟筆連線,如果你給他們分好午餐了,就把紙頭留在桌子上,自己迅速搬好椅子坐到前面來(lái),好嗎?
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)。
師:寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐,現(xiàn)在我就請(qǐng)寶寶到上面來(lái)分一分,其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。
6.散步,結(jié)束。
大熊和小熊都吃的好飽啊,需要去散散步了,我們陪他們一起去散步好嗎?
14、小班教案《小雞找蟲(chóng)子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,幼兒知道小雞喜歡吃蟲(chóng)子。
2,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
4,讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
5,學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6,增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,重點(diǎn);讓幼兒能愛(ài)護(hù)玩具,自己學(xué)習(xí)收拾玩具。
2,難點(diǎn);幼兒在本次活動(dòng)表現(xiàn)不錯(cuò)但是過(guò)一段時(shí)間又會(huì)亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物頭飾
桌面玩具2種
活動(dòng)過(guò)程
1小朋友今天老師帶來(lái)了許多的小動(dòng)物,我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物來(lái)看小朋友了。出示動(dòng)物頭飾
2 {老師出示小雞頭飾}說(shuō);現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞怎么走路,說(shuō)說(shuō)小雞喜,歡吃什么?讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。
3{老師出示小鴨頭飾}說(shuō);現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃什么?讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。
4今天老師帶來(lái)了小雞喜歡吃的蟲(chóng)子{出示桌面玩具}讓幼兒模仿小雞去吃蟲(chóng)子。
5,今天老師也帶來(lái)了小鴨喜歡吃的小魚(yú){出示另一種玩具}讓幼兒模仿小鴨去吃小魚(yú)。
6,給幼兒分成兩隊(duì),帶上頭飾扮小鴨,小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。
7,總結(jié),教育幼兒玩具不要亂扔。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容到形式,都特別適合小班幼兒,在活動(dòng)中幼兒能模仿小動(dòng)物,能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,知道玩具不能亂扔,掉了的玩具要趕緊撿起來(lái),在平時(shí)多開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
15、小班教案《小花狗與大石頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門(mén)"、"跌"。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):"這是誰(shuí)呀?它出門(mén)去干什么?"
二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。
歌曲《小花狗和大石頭》:
一只小花狗,出門(mén)走走走,碰見(jiàn)大石頭,摔個(gè)大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。
用這首歌曲開(kāi)展手指游戲,游戲見(jiàn)下:
歌曲開(kāi)始,手指一邊搖動(dòng)一邊逐漸向拳頭移動(dòng)。唱到“碰到大石頭”時(shí)手指碰到石頭;唱到到“摔個(gè)大跟頭”時(shí),手指與拳頭歪斜表示倒下。
教學(xué)反思:
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情?!芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事,“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音,所以活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,大家都樂(lè)于念兒歌,樂(lè)于參與兒歌游戲活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,通過(guò)猜測(cè)、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進(jìn)行游戲,感受活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒猜想小花狗出門(mén)后將遇到的事情。有的小朋友說(shuō)會(huì)遇到小花貓;有的小朋友說(shuō)會(huì)吃到很多好吃的事物;有的小朋友說(shuō)會(huì)找好朋友一起玩。大家為小花狗出門(mén)后的經(jīng)歷積極地猜想著,活動(dòng)氛圍很活躍。接著,老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn)“小花狗出門(mén)后發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)跌倒呢?為什么會(huì)發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性,幼兒十分喜歡這首兒歌。然后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲?qū)W念兒歌,幼兒參與的積極性很高。最后,幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演,有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),但是十分可愛(ài)。
通過(guò)本次活動(dòng),我明顯感覺(jué)到本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了很大提高。他們從開(kāi)始的不太會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō),到現(xiàn)在能大膽說(shuō)、說(shuō)得較清楚且合理,進(jìn)步確實(shí)大。希望在以后的活動(dòng)中,小朋友們能有更大進(jìn)步。當(dāng)然,作為老師的我也有要改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶,在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會(huì)更具趣味性,幼兒也能進(jìn)一步體驗(yàn)到兒歌游戲的樂(lè)趣。
16、小班教案《小烏龜曬太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感興趣。
2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬行。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖16號(hào),小朋友的書(shū)。
2、陽(yáng)光充足的天氣,適合幼兒爬行的戶外活動(dòng)區(qū)。
3、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜翻身的動(dòng)作,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師談話引出主題
2、教師講述故事
故事名稱(chēng)是什么?故事里有誰(shuí)?
3、教師演示活動(dòng)教具,講述故事,提問(wèn)
小烏龜在太陽(yáng)底下干什么遇到什么困難了
小貓過(guò)來(lái)了它有沒(méi)有幫助烏龜為什么
其他小動(dòng)物呢
最后小烏龜怎么樣了
你知道小烏龜是怎樣翻身的嗎
主要是身體的那些部位在使勁
4、幼兒欣賞故事
5、游戲小烏龜曬太陽(yáng)感受陽(yáng)光的溫暖
教師帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。
17、小班教案《擰麻花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:麻花圖片 、麻花制作流程圖、泥和盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞與感知
實(shí)物導(dǎo)入,欣賞泥泥狗
教師:小朋友,你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?它有什么顏色?
通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品,知道泥塑在很久很久以前就有了。
教師:小朋友,其實(shí)啊這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們叫它們泥塑,泥塑在很久很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)你們看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)的名字叫“麻花”,是一種在天津這個(gè)地方很流行零食,吃起來(lái)香香脆脆的,很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎曲曲的)
三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作
1、利用兒歌進(jìn)行示范
教師:紫砂泥兒拉拉長(zhǎng)(取一段橡皮泥,給它拉拉長(zhǎng)),放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成亮亮細(xì)圓棒(搓成小泥條),捏起兩端輕輕擰(再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起,折好后,雙手持兩端,輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后,把它輕輕放入盤(pán)子中。
2、 強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作
教師:把兩條橡皮泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住橡皮泥的兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),這樣麻花就擰好了。
四、幼兒學(xué)擰麻花,教師巡回指導(dǎo)
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)大廚師擰一擰大麻花吧!
(幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行擰麻花的動(dòng)作指導(dǎo)。)
五、結(jié)束活動(dòng)
教師:剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市了的叔叔打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣(mài)完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!
活動(dòng)建議:
在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰,或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果,還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng),讓孩子便于理解。
活動(dòng)花絮:
孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,他們覺(jué)得新奇好玩,在活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真,一個(gè)個(gè)都對(duì)泥土產(chǎn)生了極大的興趣。孩子在擰的過(guò)程中充分表現(xiàn)自己,有的麻花擰的很緊,有的麻花擰的松,麻花也有大有小,形狀各異。
18、小班教案《鮮花店》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,并嘗試著按指令拿花。
2、根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。
3、喜歡參與游戲,會(huì)大膽的跟客人老師介紹。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記、花若干,四只,瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀“花店”,感知不同花的顏色及數(shù)量。
1、導(dǎo)入:今天陳老師開(kāi)了個(gè)花店,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)老板?等一等,陳老師先要考試,考試通過(guò)才能當(dāng)老板。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四色。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有什么顏色的花?有幾朵?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)紅色的花,綠色的花,藍(lán)色的花,綠色的,分別有幾朵?這是什么顏色的花?
3、現(xiàn)在一起回答,這是什么顏色的花?有幾朵?老師這里有幾只花瓶?
二、聽(tīng)指令拿花。
現(xiàn)在你們來(lái)做老板,我來(lái)做客人,請(qǐng)老板們把凳子下面的籃子拿起來(lái)。聽(tīng)好了,我要買(mǎi)一朵紅色的花,請(qǐng)老板把一朵紅花舉起來(lái)。你們要對(duì)客人說(shuō):一朵紅色的花給你。謝謝,我來(lái)看看哪個(gè)老板拿錯(cuò)了,都對(duì)。我要一朵黃色的花,(幼兒舉起黃色的花,說(shuō)一朵黃色的花給你)都對(duì),我要一朵藍(lán)色的花,(幼兒舉起一朵藍(lán)色花,說(shuō)一朵藍(lán)色的花給你)我要一朵綠色的花。(幼兒舉起一朵綠色的花,說(shuō)一朵綠色的花給你)
小朋友們都很聰明,陳老師不知道請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)老板了,我再來(lái)買(mǎi),現(xiàn)在我要買(mǎi)2朵綠色的花,(幼兒邊舉起邊說(shuō))我要2朵藍(lán)色的花,(幼兒邊舉邊說(shuō))花拿好,我看看誰(shuí)錯(cuò)了,放下,我要2朵紅色的花。(幼兒邊舉邊說(shuō))
三、插花。
請(qǐng)老板們把花藏到凳子下面,剛才有些小朋友拿對(duì)了,有些小朋友拿錯(cuò)了,沒(méi)有關(guān)系,老板除了會(huì)買(mǎi)花,還要會(huì)插花,看,老師這里有好多的瓶子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?這個(gè)花瓶怎么插呢?上面有提示的,看,這個(gè)花瓶里插什么顏色的花?(上面有什么顏色的標(biāo)記就插什么顏色的花)插幾朵呢?你怎么知道的?看點(diǎn)子,有幾點(diǎn)就插幾朵花?
師:花是不是隨便插的?不是,先看插什么顏色的花,再數(shù)數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花?
等一會(huì)插好以后,請(qǐng)你去給后面的客人看看,你要告訴她插了什么顏色的花,有幾朵,如果你說(shuō)對(duì)了,客人老師會(huì)給你一個(gè)獎(jiǎng)杯,那你就可以當(dāng)花店老板了。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)拿到獎(jiǎng)杯的孩子跟老師去做老板賣(mài)花吧。
19、小班教案《花花衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書(shū)
重難點(diǎn):
了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。
區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來(lái)參加,那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師:那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書(shū)里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對(duì)了么,找出藏在書(shū)里的小動(dòng)物了么!
活動(dòng)反思:
幼兒在開(kāi)始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書(shū)分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
20、小班教案《小螞蟻找果子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作,從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬,有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用各種感官,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,動(dòng)作的規(guī)范性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、體育器材:地墊子;2、果子(各色小球);3、籃子4—5個(gè);4、快樂(lè)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導(dǎo)入,幼兒隨音樂(lè)在地上自由地爬
1、教師以“小螞蟻要來(lái)和我們做游戲”為情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂(lè)自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動(dòng)作,并進(jìn)行個(gè)別詢問(wèn)。
如:寶貝,你是怎么爬的?等
3、示范。大家圍坐在一起,教師先請(qǐng)幼兒做螞蟻爬的動(dòng)作,及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的各種爬行動(dòng)作,然后教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作,并伴隨語(yǔ)言說(shuō)明。示范要清楚,可以先慢慢爬,再快快爬。
二、模仿活動(dòng):螞蟻爬
1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動(dòng)作,著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體,掌心著地。
2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬,教師仔細(xì)觀察,有目的地指導(dǎo)或提示。
三、游戲活動(dòng):小螞蟻找果子
教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)草地,撿起果子后爬回來(lái)放入籃子,然后再次爬過(guò)草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動(dòng):小螞蟻散步
“小螞蟻”聽(tīng)著音樂(lè),在草地上自由地走,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài),在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放,可以任意地活動(dòng)身體的每一部位。
本次活動(dòng)我以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi),以游戲情節(jié)貫穿??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找果子”的情景,在調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、爬、撿等形式參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強(qiáng),潛力很大。因?yàn)橛行〇|西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中,“小螞蟻爬”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地,掌心著地爬,盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作時(shí),對(duì)于小班一些幼兒來(lái)說(shuō)是較困難的,不過(guò)總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思,比如我班的彭博文,她在次活動(dòng)中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動(dòng)下,一些幼兒也開(kāi)始“學(xué)樣”了,可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師,教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律,但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
在重復(fù)游戲的過(guò)程中,我自己感覺(jué)有些單一,游戲剛開(kāi)始時(shí)氣氛是很熱烈的,不過(guò)到最后幼兒似乎沒(méi)那么感興趣了,所以后來(lái)想是不是該從中多增加幾個(gè)小動(dòng)物的模仿動(dòng)作、故事情節(jié),這樣也許能讓活動(dòng)更豐富、充實(shí)一些,也更能激發(fā)幼兒的興趣。
21、小班教案《小蜜蜂采花蜜》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說(shuō)出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2.能按同一數(shù)量歸類(lèi),匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知4以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤(pán),錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂(lè),和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
2.老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習(xí)新課
1.老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。
老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?
老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)
2.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。
老師:花園里的鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來(lái)了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語(yǔ)飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師:花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!
老師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來(lái)幾只小蜜蜂,讓我們來(lái)分一分吧!
備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來(lái)操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
三、鞏固新知
1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
老師:小朋友們真棒,讓我們來(lái)玩?zhèn)€"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!
老師:地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。
備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說(shuō):小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過(guò)去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)
活動(dòng)延伸:
1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置"保齡球館",幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說(shuō)出總數(shù)等等。
22、小班教案《可愛(ài)的斑點(diǎn)狗》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2.注意將棉簽放回指定的顏料盤(pán)中,保持手指和畫(huà)面的干凈。
3.對(duì)用棉簽添畫(huà)的活動(dòng)感興趣。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一張畫(huà)好的狗圖片。
2.棉簽若干,黑色顏料、抹布。
3.斑點(diǎn)狗圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小狗圖片,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、老師出示小狗的圖片(以小狗的口吻):?jiǎn)鑶琛?/p>
2、師:這只小狗在干什么?(哭)
3、師:你們猜它為什么要哭?(肚子餓、沒(méi)衣服、和別的小狗打架。。。)
4、師:那我來(lái)問(wèn)問(wèn)它啊。
5、師:你怎么啦,小狗?
6、小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師:原來(lái)這只小狗把衣服弄丟了,它這樣回去的話,它媽媽肯定不認(rèn)識(shí)它了,所以它急的哭了。我們?cè)趺磶椭?(給它買(mǎi)件衣服、幫它畫(huà)一件。。。)
師:我們先來(lái)幫它找找,看是不是掉在地上了。
師:(老師偽裝找一找,可是沒(méi)找著)找不到哎。這樣吧,我們來(lái)幫它做一件,好嗎?這里正好有幾張小狗以前的照片,我們看看它的衣服什么樣子的,我們照著做一件。
2、出示斑點(diǎn)狗的圖片,讓幼兒觀察斑點(diǎn)狗。
師:它的衣服什么樣的啊?(白的,有一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)。)
師:哦,是的,狗的衣服是有一個(gè)一個(gè)黑黑的圓點(diǎn)的。你知道這種狗叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫斑點(diǎn)狗。
二、 幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1.師:(老師出示棉簽,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn))寶寶們知不知道老師手里的是什么呀?(幼:棉簽棒)
2.師:猜猜看我們今天用它來(lái)干什么呢?
3.教師示范
師:棉簽怎么畫(huà)呢?我來(lái)試一試。(不蘸顏色,直接涂。)
幼:看不出來(lái),沒(méi)有顏色。
師:沒(méi)有顏色怎么辦呢?
幼兒1:老師,那碗里有顏色蘸蘸再畫(huà)。(他看見(jiàn)了,我放在一邊的顏料)
師:哎呀,我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽,用棉簽作畫(huà)得先蘸好顏料。
教師蘸好顏料,先在小狗身上涂畫(huà)了兩個(gè)黑斑點(diǎn)。
師:老師畫(huà)得好嗎?棉簽上沒(méi)有顏色了怎么辦呀?
幼:再到碗里,蘸一蘸吧。
師:好的(教師再次正確示范)
師:誰(shuí)愿意來(lái)幫我畫(huà)畫(huà)?
幼兒舉手上前,老師請(qǐng)一到兩名幼兒繪畫(huà)黑斑點(diǎn)。
師:他們畫(huà)的真不錯(cuò),把黑色的斑點(diǎn)都畫(huà)在小狗的身上了,沒(méi)有畫(huà)到外面去。他們的小手真棒,你們的小手能這樣做嗎?
2、師:好的,老師知道你們現(xiàn)在都想去為小狗設(shè)計(jì)衣服了對(duì)吧?老師已經(jīng)在每張桌子上都準(zhǔn)備好了棉簽和顏料。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?
幼:好的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友可以到位置上為小狗設(shè)計(jì)衣服了。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:
1.引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;
2.提醒幼兒注意畫(huà)面整潔,點(diǎn)畫(huà)完將棉簽放回盤(pán)內(nèi)。
四、展示幼兒的作品,舉辦斑點(diǎn)狗比賽
師:今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧!(教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒)
師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
23、小班教案《一朵小花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面理解故事主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對(duì)話;
2、在說(shuō)說(shuō)演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情,盡而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、頭飾、一朵小花
活動(dòng)過(guò)程:
一、逐一閱讀課件,在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容
1、圖一: 這是什么地方?有什么?
2、圖二: 誰(shuí)看到了小花?它說(shuō)了什么?你會(huì)像它這樣說(shuō)嗎?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、圖三:還有誰(shuí)也看見(jiàn)小花了?它說(shuō)了什么?
(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我愛(ài)你!)
4、圖四: 它們一起對(duì)小花說(shuō)了什么?
5、圖五:哇!一只好大的腳正向小花踩來(lái),誰(shuí)的腳,怎么辦呀?
6、圖六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣?
(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。)
7、圖七:大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,會(huì)怎樣做呢?說(shuō)了些什么?
(“這兒出什么事啦?” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒(méi)踩著她。” 大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了。)
8、圖八:小花還在嗎?它怎么樣了呀?
(小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛(ài)她。)
二、完整傾聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(告訴幼兒故事的名稱(chēng)叫“一朵小花”)
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽(tīng)故事并集體學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
3、故事表演(活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放立體花一朵)
個(gè)別幼兒扮演角色,教師念旁白
三、豐富情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情
1、還有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)小花呢?你知道它們會(huì)怎么說(shuō),它們會(huì)怎么做呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾表演)
2、如果你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?怎么說(shuō)?請(qǐng)你來(lái)試試(幼兒討論)
四、活動(dòng)延伸:
師:給小花找一個(gè)最好的家很重要,那么現(xiàn)在,我們就去幫小花找一個(gè)又有陽(yáng)光又安全的家吧!
小班語(yǔ)言童話故事:
一朵小花的介紹:
草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花。小花小花這么小,誰(shuí)能看見(jiàn)她?誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)她?
哦,小小的蜜蜂看見(jiàn)了。
小小的青蛙也看見(jiàn)了。他們說(shuō):“小花,小花,我愛(ài)你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)。
“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒(méi)有踩著她?!?/p>
大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛(ài)她。
24、小班教案《小雞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫(huà)小雞。
2、嘗試用短線添畫(huà)小雞的嘴巴、爪子。
3、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)小花小草等背景。
4、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、小雞圖片
2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、引發(fā)愛(ài)好。
1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫,小朋友聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?、你們見(jiàn)太小雞嗎?小雞是甚么模樣的呢?
二、講授示范
1、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察:嘰嘰嘰嘰,可愛(ài)的小雞來(lái)了,我們一起來(lái)看看小雞是甚么模樣。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。
2、小雞真可愛(ài),看看老師是怎樣畫(huà)的。
教師:老師邊講授邊示范小雞的繪畫(huà)方法:用玄色或橘黃色的蠟筆劃
一個(gè)圓,再畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來(lái),再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來(lái)畫(huà)小雞,帶幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫(huà)材料,幼兒作畫(huà),并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫(huà)出小雞的動(dòng)態(tài)。
2、老師巡回指導(dǎo),提示幼兒將小雞畫(huà)大一些,留意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫(huà)好小雞的幼兒在天空中添畫(huà)太陽(yáng),在小雞腳下和旁邊添畫(huà)小草和五彩繽紛的小花和蟲(chóng)子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小雞。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。
25、小班教案《小雞找媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步熟悉歌曲的旋律。
2、 樂(lè)意用動(dòng)作、表情,表達(dá)對(duì)小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
4、 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂(lè)伴奏、
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):音樂(lè)導(dǎo)入,情景設(shè)置
小朋友跟隨老師來(lái)到一片大草地上,小朋友扮演雞寶寶,老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲(chóng)子,捉完蟲(chóng)子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.出示道具(小房子,里面住著小狗)
小雞:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小雞敲門(mén)找媽媽。
小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的媽媽不在這,我們?nèi)フ野?
教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次,說(shuō)清小狗的話,增加幼兒印象。
2.鋼琴伴奏,將小狗的話與音樂(lè)相融合,讓幼兒說(shuō)清楚,慢慢,準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。
3.角色扮演
老師扮演小狗,與幼兒互動(dòng)唱出這段歌詞,互換角色進(jìn)行歌唱,反復(fù)幾輪,讓幼兒熟悉歌曲旋律。
4.幼兒搭火車(chē)去找雞媽媽?zhuān)懤m(xù)來(lái)到小豬,小貓家,同樣的音樂(lè),同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。
三、游戲:小雞找媽媽
幼兒自主選擇扮演小雞,小狗,小貓,小豬,分別呆在各自的房子里,分角色進(jìn)行歌唱。
最后集中所有幼兒,在一個(gè)房子里找到雞媽媽。時(shí)間允許可以進(jìn)行兩遍。
26、小班教案《一只小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)
師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評(píng)價(jià)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
27、小班教案《狗》
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)狗,知道狗是人類(lèi)的好朋友,它能幫助人類(lèi)做很多的事。
2、知道狗狗身上有細(xì)菌,我們摸了狗狗要洗手。
3、狗狗有隨地解手的壞習(xí)慣,我們應(yīng)及時(shí)為其清理,以免破壞環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,快樂(lè)生活的良好情感。
5、使幼兒掌握一些狗狗生活基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置、狗狗的頭飾若干、自制光碟、磁帶、小狗一只,細(xì)菌圖畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)狗狗身上有細(xì)菌,摸了小狗要洗手。
1、放音樂(lè),帶幼兒進(jìn)入狗的王國(guó)(爬行),參觀狗的王國(guó)。
2、幼兒與狗自由玩耍。
3、告訴幼兒狗狗身上有細(xì)菌,并出示細(xì)菌的圖片,告訴幼兒摸了狗狗要洗手。
4、幼兒念《洗手》的兒歌。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的狗,讓幼兒知道狗是人類(lèi)的好朋友。
1、由幼兒觀看碟片上的圖片(各種各樣狗的土圖片)。
2、邊看邊講解“狗狗是人類(lèi)的好朋友,它能幫我們做很多的事情”。
三、讓幼兒了解狗狗要隨地大小便,我們應(yīng)及時(shí)為其清理,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1、觀看《蠟筆小新——追狗》的動(dòng)畫(huà)。
2、討論“狗狗拉便便了我們應(yīng)該怎么辦?”
3、游戲《愛(ài)護(hù)環(huán)境》。
A:許多狗狗出來(lái)玩,隨地大小便。
B:我們是環(huán)保小衛(wèi)士,大小便都清理光。
活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)兒歌——《可愛(ài)的小狗》
我家有只小花狗,
它是我的好朋友,
天天和我做游戲,
講衛(wèi)生,愛(ài)干凈,
不亂解手牢記心,
知錯(cuò)就改真正行,
真正行!
28、小班教案《大麻花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:麻花圖片 、麻花制作流程圖、泥和盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞與感知
實(shí)物導(dǎo)入,欣賞泥泥狗
教師:小朋友,你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?它有什么顏色?
通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品,知道泥塑在很久很久以前就有了。
教師:小朋友,其實(shí)啊這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們叫它們泥塑,泥塑在很久很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)你們看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)的名字叫“麻花”,是一種在天津這個(gè)地方很流行零食,吃起來(lái)香香脆脆的,很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎曲曲的)
三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作
1、利用兒歌進(jìn)行示范
教師:紫砂泥兒拉拉長(zhǎng)(取一段橡皮泥,給它拉拉長(zhǎng)),放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成亮亮細(xì)圓棒(搓成小泥條),捏起兩端輕輕擰(再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起,折好后,雙手持兩端,輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后,把它輕輕放入盤(pán)子中。
2、 強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作
教師:把兩條橡皮泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住橡皮泥的兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),這樣麻花就擰好了。
四、幼兒學(xué)擰麻花,教師巡回指導(dǎo)
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)大廚師擰一擰大麻花吧!
(幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行擰麻花的動(dòng)作指導(dǎo)。)
五、結(jié)束活動(dòng)
教師:剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市了的叔叔打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣(mài)完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!
活動(dòng)建議:
在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰,或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果,還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng),讓孩子便于理解。
活動(dòng)花絮:
孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,他們覺(jué)得新奇好玩,在活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真,一個(gè)個(gè)都對(duì)泥土產(chǎn)生了極大的興趣。孩子在擰的過(guò)程中充分表現(xiàn)自己,有的麻花擰的很緊,有的麻花擰的松,麻花也有大有小,形狀各異。
29、小班教案《太陽(yáng)小花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
⒈在太陽(yáng)和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
?、哺惺芴?yáng)小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
⒊培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
⒋體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小花若干,太陽(yáng)形狀若干,記號(hào)筆,膠水
經(jīng)驗(yàn):幼兒在兩個(gè)月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)了膠水、記號(hào)筆的基本用法。
重點(diǎn):太陽(yáng)與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時(shí)小花又是把太陽(yáng)圍起來(lái)的。
難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
對(duì)策:通過(guò)示范、范圖以及語(yǔ)言提示來(lái)化解難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
師:你們好,知道我是誰(shuí)嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識(shí)下吧!
(評(píng)析:小班幼兒對(duì)陌生老師很難親近,這樣的氣氛會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。而陳老師在活動(dòng)開(kāi)始前用“你好,很高興認(rèn)識(shí)你”的親昵話語(yǔ)與每一位幼兒打招呼,拉近了老師與孩子之間的距離,形成了良好的師幼關(guān)系、營(yíng)造了輕松、互動(dòng)的氛圍,為更好地開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
⒈出示紅色的圓形導(dǎo)入
師:看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(餅干)
師:你覺(jué)得像餅干,那他到底是什么做的呀?
師:這是一個(gè)什么樣子的圓形?(紅色的)
師:你覺(jué)得它像什么東西呢?
(評(píng)析:出示紅色圓形的目的是引出“太陽(yáng)”,可幼兒的回答總是糾結(jié)在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對(duì)的能力,當(dāng)幼兒的答案止步不前時(shí),如果老師追問(wèn)“為什么你覺(jué)得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?”如此將幼兒的思維引深、拓展,然后小結(jié)太陽(yáng)的基本特征,讓幼兒有所了解。)
⒉介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。
——留住太陽(yáng)
師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來(lái),好嗎?
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧!(教師放在黑板的藍(lán)紙上面)
師:咦?他為什么會(huì)掉下來(lái)?(沒(méi)有涂膠水)
師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽(yáng)的反面。
(評(píng)析:這里老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情節(jié):將太陽(yáng)放到藍(lán)紙上,由于沒(méi)有涂膠水而掉了下來(lái)。這個(gè)小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn):用膠水固定。它不僅能引出接下來(lái)的制作方法,更能促使幼兒了解遇到問(wèn)題要尋求解決的方法。)
?、沉糇⌒』?/p>
師:我們喜歡太陽(yáng),看看誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示小花)
師:紅花寶寶要跟太陽(yáng)玩游戲,我們也來(lái)把它掛起來(lái)吧,掛在哪里呢?太陽(yáng)的邊上好嗎?(提示:離太陽(yáng)太近了會(huì)擠到它,太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)的話小花聽(tīng)不見(jiàn)。)
還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示藍(lán)花)
師:藍(lán)花寶寶也要來(lái)跟太陽(yáng)玩游戲,我們也把它掛起來(lái)吧!(教師操作了5次后出示了另一幅完成圖)
(評(píng)析:用“擠”和“聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話”的提示語(yǔ),不露痕跡地就解決了布局問(wèn)題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法,還能滲透對(duì)顏色的鞏固認(rèn)識(shí)就更好了??梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花,讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),然后再講解示范。)
?、磳W(xué)習(xí)連線
師:小花都掛好了,下面太陽(yáng)要跟小花玩游戲咯!太陽(yáng)要跟小花手拉手呢,看看,太陽(yáng)先跟誰(shuí)拉起手了?(教師示范將太陽(yáng)跟小花連線)
幼:藍(lán)花寶寶
師:直直的手拉手,然后再跟誰(shuí)手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)
(評(píng)析:用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣,但考慮到方法很簡(jiǎn)單,幼兒有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此教師示范的次數(shù)可以少一些,縮短時(shí)間。)
?、涤變翰僮鳎處熤笇?dǎo)
師:你們想不想也來(lái)讓太陽(yáng)跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
(評(píng)析:操作過(guò)程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過(guò)程,是整個(gè)活動(dòng)的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時(shí)及時(shí)給予幫助;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時(shí)及時(shí)作出經(jīng)驗(yàn)分享;也可給幼兒操作流程的提示,等等??傊谟變翰僮鞯臅r(shí)候教師并不是一個(gè)默默無(wú)聞的角色,這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。)
?、吨v評(píng)
師:今天寶寶們讓小和太陽(yáng)公公做了游戲,拉起了小手,你們開(kāi)心嗎?
師:我們來(lái)看看他們有沒(méi)有都圍在太陽(yáng)周?chē)?(教師將完成的作品貼于黑板上面)
師:你最喜歡誰(shuí)的作品?
(評(píng)析:講評(píng),講什么?評(píng)什么?教師要做到心中有數(shù)。小班幼兒還無(wú)法具體表達(dá)對(duì)自己或他人作品的看法,那么教師就要適當(dāng)引導(dǎo)。就如本次活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小花是不是都圍在太陽(yáng)周?chē)?有沒(méi)有擠到太陽(yáng),或者離太陽(yáng)太遠(yuǎn)了?手有沒(méi)有都拉在一起?”圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法,通過(guò)講評(píng)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享,提高對(duì)美的感受力及表現(xiàn)力的作用。)
思考與評(píng)析
此次活動(dòng)是一次手工制作活動(dòng),對(duì)于初入小班三個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)既能很好地調(diào)動(dòng)積極性,同時(shí)又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽(yáng)、五彩的小花首先在視覺(jué)上就給了幼兒美的享受整個(gè)活動(dòng)當(dāng)下來(lái)時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng),特別是開(kāi)始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語(yǔ)是無(wú)價(jià)值的,可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好,應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面,在活動(dòng)中沒(méi)有做到首尾呼應(yīng),開(kāi)始我講到了重點(diǎn),在結(jié)尾的地方評(píng)價(jià)卻沒(méi)有總結(jié)到。但是幼兒在活動(dòng)中能夠感受到圍圈的一個(gè)布局,最后作品都能夠圍起來(lái),這點(diǎn)還是比較好的,可能是受我作品的影響。
我通過(guò)擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問(wèn)到像什么的時(shí)候,他們卻沒(méi)有回答道點(diǎn)上面,對(duì)于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點(diǎn)。最后我還是直接導(dǎo)出了太陽(yáng)這個(gè)詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽(yáng)。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩?duì)于生活缺乏經(jīng)驗(yàn),他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識(shí)小花,在認(rèn)識(shí)小花的時(shí)候,我可以縮短時(shí)間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識(shí)之后,我就可以開(kāi)展我的重點(diǎn)部分了,掌握整張圖畫(huà)的布局。則是圍著太陽(yáng)做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)出我在婁江聽(tīng)到的是不太一樣的,我根據(jù)實(shí)際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語(yǔ),她說(shuō)小花藏在太陽(yáng)的旁邊,我認(rèn)為小花并沒(méi)有藏起來(lái),用藏這個(gè)詞語(yǔ)可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說(shuō)是在圍著太陽(yáng)做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽(yáng)圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個(gè)關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語(yǔ)是太近了他們會(huì)擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)話就聽(tīng)不到了,這樣孩子們也會(huì)在操作的時(shí)候注意位置的擺放。
另外,是一個(gè)教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時(shí)候就沒(méi)有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時(shí)候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)該注意的一個(gè)地方。
然后,在幼兒操作的時(shí)候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語(yǔ),而不是一味的幫助一兩個(gè)幼兒,在活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn),這樣紀(jì)律也會(huì)得到很大的改善,因?yàn)楹⒆佑X(jué)得老師時(shí)刻關(guān)注著他們。
最后講到的是一個(gè)講評(píng)上,講評(píng)應(yīng)該是技能技巧的一個(gè)重點(diǎn),而我在講評(píng)的時(shí)候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn),方式也可以變化一點(diǎn),比如先讓兩三個(gè)孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個(gè)孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂(lè)意參加講述。
30、小班教案《小狐貍家的花地毯》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受作品中友愛(ài)、快樂(lè)、溫馨的感情色彩,理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡(踩)。
3、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察圖片(投影儀)。
圖片上有誰(shuí)?猜猜它們?cè)诟墒裁?
2、欣賞故事(聽(tīng)錄音)
(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧?
(2)小狐貍過(guò)生日,它出了什么好主意使大家快樂(lè)?
3、師生共同閱讀
(1)白地毯怎么會(huì)變成花地毯?
(2)你認(rèn)識(shí)故事中的“踩”字么?找找在第幾行第幾個(gè)。
4、擴(kuò)展想象,續(xù)編故事。
還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)小狐貍家參加生日活動(dòng)?它會(huì)讓地毯變出什么美麗的圖案?
5、活動(dòng)遷移
在你的生日活動(dòng)中,你會(huì)想出什么辦法讓朋友快樂(lè)?
活動(dòng)結(jié)束:
1、在幼兒擴(kuò)展想象時(shí),可以先簡(jiǎn)單畫(huà)出想象圖案,再進(jìn)行語(yǔ)言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。
31、小班教案《花花布》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊之美。
3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂(lè)、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題
今天老師給愛(ài)干凈的孩子帶來(lái)了一塊小手帕。
二、課件欣賞
1.這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的),怎樣讓這塊手帕變得更漂亮?
認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶?
請(qǐng)一個(gè)幼兒總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍(lán)的)
你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。
你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。
什么是藍(lán)色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、動(dòng)手玩樂(lè)
聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話?(故作神秘,并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮,我也要變漂亮。(拿出手帕)
讓手帕變得漂亮,試一試。(請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)裝飾)
小結(jié):點(diǎn)評(píng)。
他們裝飾的可真漂亮。那我也來(lái)試一試。(編兒歌)
不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。
四、展示分享,活動(dòng)結(jié)束
做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來(lái)。給其他小朋友和老師看看。
活動(dòng)反思:
美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué),而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性,以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
32、小班音樂(lè)教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)
師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
活動(dòng)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
33、小班教案《小花狗找太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。
2、 在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內(nèi)容講述出來(lái)。
3、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小花狗手偶一個(gè)。
2、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片
活動(dòng)內(nèi)容:
1、 出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。
教師:小朋友們好!你知道我是誰(shuí)嗎?
2、 圍繞故事線索“找太陽(yáng)”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。
(1) 出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索----找太陽(yáng)。
A、教師:今天老師給寶貝們帶來(lái)了一個(gè)新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。
B、 教師:你看見(jiàn)了什么?它的表情是怎樣的?小花狗聽(tīng)說(shuō)了什么?小花狗找什么呢?
(2) 通過(guò)逐頁(yè)觀察畫(huà)面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
A、教師:小花狗找到了什么?是不是太陽(yáng)?媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
B、 教師:小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?媽媽告訴它什么?太陽(yáng)在哪里?
C、 教師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它說(shuō)了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
3、 幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語(yǔ)言講出故事的主要內(nèi)容。
(1) 展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。
教師:寶貝們,我們一起來(lái)講一講小花狗的故事。
(2) 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。
教師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
(3)師生共同欣賞故事1—2遍。
34、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,能夠邊唱邊按樂(lè)句變換動(dòng)作。
2.愿意表演歌曲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.《小花狗》音樂(lè)CD。
活動(dòng)建議
1.理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師:“你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?小狗最?lèi)?ài)吃什么?……”
(2)教師示范演唱兩遍歌曲,引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn):“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門(mén)中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。
(4)教師再次示范演唱,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)CD學(xué)唱,逐漸會(huì)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
3.玩表演游戲“小花狗”,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法:請(qǐng)幼兒兩人一組,分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂(lè)響起時(shí),“小花狗”在自己的座位前,邊唱邊表演,“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面,當(dāng)唱完“汪汪”時(shí),“小花狗”站起來(lái)去抓“肉骨頭”,“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓,不能離開(kāi)椅子。
(2)幼兒反復(fù)玩游戲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲,也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
35、小班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn):重點(diǎn):
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。
1.師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)
2.提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)[13~16]上)
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”
(2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧?!?/p>
(3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。
(4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四.學(xué)說(shuō)角色的話。
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?
教學(xué)反思:
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
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