小班音樂(lè)兒歌教案《洗澡》反思

小班音樂(lè)兒歌教案《洗澡》反思

小班音樂(lè)兒歌教案《洗澡》反思

1、小班音樂(lè)兒歌教案《洗澡》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)理解并初步習(xí)得兒歌的趣味性。

  2、樂(lè)意嘗試仿編活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)、白板課件、浴池一個(gè)、浴巾一條。

活動(dòng)過(guò)程

  1、韻律導(dǎo)入,引起興趣

  (1)小朋友,我們一起來(lái)跳舞吧。

  (2)大家跳的真高興,跳了一會(huì)兒,怎么覺(jué)得有點(diǎn)熱,還會(huì)出汗呢?

  2、看圖理解兒歌內(nèi)容出示圖一:

  師:現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)?夏天的太陽(yáng)像什么?

  師:你是怎樣洗澡的啊?(身體模仿做動(dòng)作)教師小結(jié)出示圖二:

  (教師按兒歌里的話(huà)做相應(yīng)動(dòng)作后提問(wèn))先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓癢癢。

  師:我是怎么做的啊?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一個(gè)?(幼兒學(xué)后,教師用兒歌里的話(huà)總結(jié),然后集體再邊說(shuō)邊模仿一遍)出示圖三:

  小朋友們?cè)谠〕乩锵丛?,水兒?lè)開(kāi)了花,小朋友們也笑哈哈。

  3、完整欣賞并初步習(xí)得兒歌。

  剛才我們洗澡真開(kāi)心,老師把它編成了兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  教師完整復(fù)述兒歌請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦一遍。

  4、嘗試仿編我們還能學(xué)什么小動(dòng)物洗澡啊?

  2~3名幼兒講述后,總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

  夏天天氣很熱,小朋友除了天天洗澡,還要吃得干凈,我們身體才會(huì)好。我們一起把編兒歌講給其他小朋友聽(tīng)吧。

附兒歌:

  洗澡夏天的太陽(yáng)像火球,烤的小朋友汗水流,怎么辦?

  浴池里面洗個(gè)澡,先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓撓癢,池中水兒樂(lè)開(kāi)花,小朋友們笑哈哈。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

2、小班音樂(lè)游戲教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲,隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

  2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音

  師:我們聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。

  聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰(shuí)學(xué)得像。

  二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!(聽(tīng)過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

  三、熟悉音樂(lè)

  1、欣賞音樂(lè)

  師:拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢!

  2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

  拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)

  四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

  師:誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺,看看誰(shuí)學(xué)的最像?

  (1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

  (2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

  (3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

  (4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的變化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來(lái)啦!”

  (2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲“大蘿卜,拔起來(lái)!”教

  師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

  五、表演游戲。

  師:有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)

  師指導(dǎo)幼兒表演:

  1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

  2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

  演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

  看情況表演2—3組。

  六、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

  小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

  師:寶寶們,讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!

  幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng),老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。

3、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。

  2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幻燈片。

  2、布娃娃一個(gè),臉盆(替代浴缸)一個(gè),香皂一塊,毛巾一塊。

活動(dòng)過(guò)程

  1、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。

  (1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō):“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟?,F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來(lái)幫助你吧!”

  (2)教師扮演媽媽?zhuān)o娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿(mǎn)身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿(mǎn)屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑。”

  2、大家來(lái)洗澡。

  (1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

  (2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西,用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)

  (3)在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  (4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  3、香寶寶來(lái)了。

  (1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?

  (2)表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞?dòng)變?,欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

  但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

  在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

4、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2.在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

  3.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈一套

  2.場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等

  3.《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程:

  1.提問(wèn)引起幼兒的興趣

  ——聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)

  ——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)

  ——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗,它才飛來(lái)的。

  2.欣賞音樂(lè)

  ——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈,播放音樂(lè))

  ——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)

  ——從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

  3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)

  ——小燕子看見(jiàn)這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)

  ——美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè),自由表演)

  ——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)

  ——小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀?(鼓勵(lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹(shù)等)

活動(dòng)反思:

  1.我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理

  的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

  2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?;顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得

  很輕松、愉悅,就像在玩一樣。

  3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)提升??梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。

  4.在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂(lè),這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

5、小班下學(xué)期美術(shù)教案《洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模板拓印的繪畫(huà)方式,感知拓印產(chǎn)生的效果。

  2、體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有意識(shí)的觀察自己洗澡的過(guò)程。

  2、動(dòng)物模板、油畫(huà)棒

  3、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:躲貓貓導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友來(lái)和我們玩“躲貓貓”的游戲,趕快找找,他們?cè)谀膬?

  2、說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

  二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)給動(dòng)物洗澡的情景

  1、創(chuàng)設(shè)情景師:剛才玩游戲的時(shí)候,小動(dòng)物們都弄臟了,該怎么辦呢?

  2、幫助幼兒回憶洗澡過(guò)程師:你們會(huì)洗澡嗎?應(yīng)該先做什么?再做什么?最后做什么?(幼兒討論)

  3、分步驟示范師:我們一起來(lái)幫小雞洗個(gè)澡吧!(小雞小雞你別動(dòng),我們幫你洗個(gè)澡)沖一沖:淋出的水是什么樣的?像什么?(上沖沖,下沖沖,上洗洗,下洗洗)擦一擦:怎樣擦肥皂呢?(左擦擦,右抹抹,全身上下都擦到)(幼兒模擬動(dòng)作,練習(xí)擺涂)變泡泡:擦擦肥皂就會(huì)有什么出來(lái)了?泡泡是什么樣的?(大泡泡,小泡泡,一個(gè)一個(gè)變出來(lái))再?zèng)_沖,添畫(huà)眼睛

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要求:模板不亂動(dòng),擺涂要到位,色彩要豐富。(背景音樂(lè):我愛(ài)洗澡)

  四、經(jīng)驗(yàn)分享

  師:今天我們幫小動(dòng)物洗澡,回家后我們也給自己洗洗澡,好嗎?

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

6、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)物園》含反思

游戲目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容,有學(xué)唱的欲望。

  2、樂(lè)意親近小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物。

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

游戲準(zhǔn)備:

  多種小動(dòng)物頭飾若干

熟悉歌曲音樂(lè)

  游戲過(guò)程:扮演多種小動(dòng)物,跟著音樂(lè)唱唱,學(xué)做各種小動(dòng)物走路的樣子。

準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、小班音樂(lè)欣賞教案《手拉手》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

  2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合"找朋友",創(chuàng)編歌詞。

  3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。

  2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

  (1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

  (2)教師原地示范歌唱。

  (3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

  (4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

  2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

  (1)分別介紹四幅背景圖。

  我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

  (2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。

  這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。

  (3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

  (4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

  3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

  (1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

  (2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

  (3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

  (4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

  4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

  教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

  活動(dòng)反思

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,最重要的是選材要符合幼兒的興趣,年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括課前知識(shí)準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際,貼近幼兒的生活,才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅,享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

8、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《洗手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲旋律,伴隨音樂(lè)玩游戲。

  2、遵守游戲規(guī)則,喜歡參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《洗手》

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中已熟悉音樂(lè),懂得正確洗手的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

  師:小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子,平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)

  2、熟悉歌曲《洗手》

  (1)完整傾聽(tīng)歌曲。

  師:歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂(lè)內(nèi)容)

  (2)聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍,熟悉歌曲旋律)

  (3)鋼琴?gòu)椬?,跟隨教師唱歌。

  3、探索游戲動(dòng)作。

  (1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活,模仿動(dòng)作,教師提升、示范,鋼琴跟進(jìn)練習(xí))

  (2)教師完整示范,做律動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)

  4、游戲:洗手。

  (1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍:全體幼兒伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作,第二遍:有個(gè)別幼兒檢查)

  (2)全體幼兒做成圓圈,教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))

  活動(dòng)反思

  幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力是本活動(dòng)的亮點(diǎn),洗手,孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們的孩子通過(guò)音樂(lè)這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將洗手的細(xì)節(jié)通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),不單單是樂(lè)曲的本身,還有更多的藝術(shù)表現(xiàn)在其中,當(dāng)我們的孩子用他們的肢體語(yǔ)言告訴我們,講衛(wèi)生很重要,當(dāng)我們孩子,用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)洗手美的表達(dá),孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力在一個(gè)富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

9、小班音樂(lè)課教案《我愛(ài)洗澡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。

  2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幻燈片。

  2、布娃娃一個(gè),臉盆(替代浴缸)一個(gè),香皂一塊,毛巾一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。

  1、出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō):“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟?,F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來(lái)幫助你吧!”

  2、教師扮演媽媽?zhuān)o娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿(mǎn)身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿(mǎn)屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?!?/p>

  二、大家來(lái)洗澡。

  1、娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

  2、娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西,用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)

  3、在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  三、香寶寶來(lái)了。

  1、在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?

  2、表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞?dòng)變?,欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。

  在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

10、小班社會(huì)兒歌教案《春天》含反思

活動(dòng)由來(lái):

  俗話(huà)說(shuō):"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿(mǎn)了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,知道柳樹(shù)發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說(shuō)"春天,發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

  2、體會(huì)春天的變化,感受陽(yáng)光的溫暖,表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

  3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。

  5、觀察春天的花與鳥(niǎo),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  柳樹(shù)發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。

  2、冬天和春天的柳樹(shù)圖,《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

  二、認(rèn)識(shí)春天

  1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

  2、老師提問(wèn):剛才你們看到了什么?柳樹(shù)有什么變化?

  3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽,并指給幼兒看。

  4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖,提問(wèn):這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?

  5、老師出示春天的柳樹(shù)圖,提問(wèn):這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?你還看到了什么?

  6、老師邊念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌:

  春天來(lái)了

  春天來(lái)了,(兩臂上舉,兩手做招手的動(dòng)作)

  柳樹(shù)發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作)

  大雁飛回來(lái)了,(兩手自然張開(kāi),上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

  我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對(duì),做笑臉的動(dòng)作)

  三、小結(jié):

  春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,大雁飛回來(lái)了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

11、小班音樂(lè)兒歌教案《洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)理解并初步習(xí)得兒歌的趣味性。

  2、樂(lè)意嘗試仿編活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)、白板課件、浴池一個(gè)、浴巾一條。

活動(dòng)過(guò)程

  1、韻律導(dǎo)入,引起興趣

  (1)小朋友,我們一起來(lái)跳舞吧。

  (2)大家跳的真高興,跳了一會(huì)兒,怎么覺(jué)得有點(diǎn)熱,還會(huì)出汗呢?

  2、看圖理解兒歌內(nèi)容出示圖一:

  師:現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)?夏天的太陽(yáng)像什么?

  師:你是怎樣洗澡的啊?(身體模仿做動(dòng)作)教師小結(jié)出示圖二:

  (教師按兒歌里的話(huà)做相應(yīng)動(dòng)作后提問(wèn))先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓癢癢。

  師:我是怎么做的啊?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一個(gè)?(幼兒學(xué)后,教師用兒歌里的話(huà)總結(jié),然后集體再邊說(shuō)邊模仿一遍)出示圖三:

  小朋友們?cè)谠〕乩锵丛瑁畠簶?lè)開(kāi)了花,小朋友們也笑哈哈。

  3、完整欣賞并初步習(xí)得兒歌。

  剛才我們洗澡真開(kāi)心,老師把它編成了兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  教師完整復(fù)述兒歌請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦一遍。

  4、嘗試仿編我們還能學(xué)什么小動(dòng)物洗澡啊?

  2~3名幼兒講述后,總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

  夏天天氣很熱,小朋友除了天天洗澡,還要吃得干凈,我們身體才會(huì)好。我們一起把編兒歌講給其他小朋友聽(tīng)吧。

附兒歌:

  洗澡夏天的太陽(yáng)像火球,烤的小朋友汗水流,怎么辦?

  浴池里面洗個(gè)澡,先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓撓癢,池中水兒樂(lè)開(kāi)花,小朋友們笑哈哈。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

12、小班游戲兒歌教案《聽(tīng)說(shuō)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音,區(qū)別s和sh、an和ang等音。

  2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

  3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  老師以小木偶的口吻向大家自我介紹,“我是木頭人,今天我想和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’,”接著,老師邊操作木偶拉線(xiàn),邊念兒歌,幫助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。

  2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。

  (1)游戲時(shí)須念兒歌,并可以自由做動(dòng)作。兒歌念完后,就不能發(fā)出聲音,也不能動(dòng)。

  (2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲音,就必須把手伸向同伴,而同伴就拉他的手說(shuō):本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及,馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數(shù)說(shuō)“一、二、三”游戲結(jié)束。

  3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng),給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

  (1)老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性,兒歌念完以后,老師故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全體幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

  (2)老師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒糾正。

  4、幼兒自主游戲。

  老師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合、自主的開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。

  活動(dòng)延伸

  在日常活動(dòng)中,教師可以啟發(fā)幼兒想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng),<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師可提下列問(wèn)題,如“除了木頭人,你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“稻草人、石頭人”等。

  游戲時(shí),幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌,如法令人說(shuō)“稻草人”,幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。

  附游戲兒歌:山上有個(gè)木頭人

  山,山,山,

  山上有個(gè)木頭人,

  三,三,三,

  三個(gè)好玩的木頭人,

  不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。

  這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我啟發(fā)很大,我選了聽(tīng)說(shuō)游戲這一教材,主要是對(duì)小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用木偶表演的形式,創(chuàng)設(shè)游戲情境,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中規(guī)則性的語(yǔ)言,并且能充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,我又與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每個(gè)幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程。為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)給與幫助和指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

13、小班音樂(lè)教案《嚕啦啦洗洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)字體,練習(xí)|XXX|XXX|的節(jié)奏型,感受洗澡后的快樂(lè)。

  2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法,產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛巾每人一條;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)(伴奏部分),自由洗澡。

  師:孩子們,真能干!天氣這么熱,干活這么累,現(xiàn)在我們一起洗個(gè)澡涼爽、干凈、舒適一下吧!音樂(lè)起,幼兒隨音樂(lè)自由洗澡,老師在這里參與幼兒洗澡的引導(dǎo)活動(dòng),如:可以說(shuō)某某小朋友在洗頭;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過(guò)程。

  教師小結(jié):剛才小朋友洗的真細(xì)致,有的洗頭了,有的搓胳膊了,有的搓后背了,還有的搓腿了……現(xiàn)在,我來(lái)檢查一下,那個(gè)小朋友洗的最干凈!逐一檢查,并說(shuō):"這個(gè)小朋友沒(méi)有洗頭;某某小朋友沒(méi)有搓胳膊;某某小朋友沒(méi)有搓后背……

  二、幼兒隨音樂(lè)和老師一起徒手洗澡(有歌詞音樂(lè))師:洗澡要從頭到腳都要洗,讓全身都干干凈凈,洗澡還要抹什么東西,讓身體香香的?香皂?,F(xiàn)在,咱們一起先洗澡,再抹上香皂洗澡好嗎!

  音樂(lè)起,老師和孩子隨音樂(lè)一起洗澡,前奏可以加上開(kāi)水龍頭,第二遍前奏加上摸香皂的動(dòng)作。

  三、和孩子一起討論洗澡的相關(guān)問(wèn)題。

  師:孩子們,這次和老師一起洗的真干凈,用手摸一摸,滑滑的,小鼻子聞一聞,哦香香的,洗完澡,一定要休息好,請(qǐng)小朋友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后,提出問(wèn)題。

  A、洗澡需要什么東西?

  B、媽媽給小朋友洗澡時(shí),先洗哪,再洗哪?老師,根據(jù)孩子的回答,利用嚓嚓 嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動(dòng)作。

  如:|嚓嚓嚓洗洗頭,|嚓嚓嚓搓胳膊,嚓嚓嚓搓搓背,C、洗澡后,你的感覺(jué)會(huì)是怎樣的?

  四、老師和孩子隨著兒歌,一起洗澡。

  師:孩子們,現(xiàn)在,老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鰧殞?,我們一起?lái)隨著兒歌洗澡吧!

  嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓脖子,搓搓背,滑溜溜的泡泡的滿(mǎn)身跑;嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓胳膊,搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿(mǎn)屋飛,撲騰 騰,撲騰 騰。

  孩子們,取毛巾做洗澡工具,進(jìn)行洗澡,激起孩子更高的洗澡的熱情,伴隨音樂(lè)。

  師:孩子們,現(xiàn)在都會(huì)洗澡,現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾,隨音樂(lè)自由舞動(dòng)洗澡。)

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū):很涼快活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的短句。

  活動(dòng)材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個(gè)、小玲一個(gè)。

  區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

  活動(dòng)指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的卡片,完整練習(xí)"夏天干什么很涼快"的句式。

  2、交代游戲玩法:

  3、教師敲鈴,幼兒傳布袋,內(nèi)有各種卡片。鈴聲停止時(shí),布袋傳到誰(shuí)手里,水邊摸一張卡片,并根據(jù)卡片內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如:卡片上面是電扇,便可以說(shuō)"夏天開(kāi)電扇很涼快";卡片上面是西瓜,可以說(shuō)"夏天吃西瓜和涼快"等。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓幼兒感受熱,從而產(chǎn)生想洗澡的欲望,之后播放了孩子們比較喜歡看的巧虎洗澡的動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)了他們想洗澡的興趣,并認(rèn)識(shí)了常用的洗浴用品,并讓孩子們體驗(yàn)了集體沐浴的快樂(lè),洗澡中增加了泡泡引起了孩子們濃厚的興趣,效果不錯(cuò),小朋友們與老師互動(dòng)的也很好,只是在道具準(zhǔn)備方面不夠充分以后需要注意。

  查找:小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《嚕啦啦洗洗澡》PPT課件

14、小班音樂(lè)教案《小鴨洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然的噪音,愉快的情緒演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位,來(lái)替換原有歌詞,并完整演唱歌曲。

  3、體驗(yàn)自編歌曲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋木偶――小鴨

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)木偶演示,引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。

  (1)教師出示木偶小鴨,以小鴨的身份向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

  (2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事,(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

  2、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (1)教師以小鴨的身份范唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

  (2)教師以幫助小鴨子洗澡的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作,邊演唱。

  (4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象,創(chuàng)編新歌詞,繼續(xù)演唱。

  3、結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,用互相幫助洗澡的辦法,邊表演邊唱歌。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨洗澡》內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動(dòng)物,這些都能讓孩子們更感有趣,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。教學(xué)方法上則運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)法、圖譜教學(xué)法、游戲法,這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容,做到寓教于樂(lè)、自主學(xué)習(xí)。

15、小班健康教案《洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在談話(huà)和閱讀的過(guò)程中懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、自己能做的事情自己做。

  2.通過(guò)演繹洗澡過(guò)程,體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。

  3.看看說(shuō)說(shuō)各種洗澡用品,知道洗澡能使人變得干凈舒服。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.知道洗澡的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)《我愛(ài)洗澡》、彩帶、蓮蓬頭、錄音機(jī)、音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖書(shū)導(dǎo)入

  二、幼兒回憶洗澡過(guò)程

  第一頁(yè):

  1.了解為什么要洗澡。

  2.教育幼兒自己脫衣服,脫下來(lái)的衣服要放在一個(gè)地方,不亂扔。

  第二頁(yè):

  1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的洗澡用品。

  2.了解沖水—涂肥皂(沐浴露)--搓澡的過(guò)程

  第三頁(yè):

  教育幼兒洗澡時(shí)注意安全,洗澡用品擺放有序。

  第四頁(yè):

  教育幼兒擦干水后馬上穿好衣服,以免著涼。

  三、幼兒模仿洗澡

  1.啟發(fā)幼兒用彩線(xiàn)圍個(gè)不同形狀的浴缸。

  2.幼兒模仿洗澡

  四、總結(jié)

  夏天到了天氣會(huì)越來(lái)越熱,小朋友出了汗要天天洗澡,在家洗澡時(shí),(快思老師.教案網(wǎng)出處)要讓爸爸媽媽幫我們放好水,洗澡時(shí)要注意安全,小心別滑倒。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí),教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?;顒?dòng)中音樂(lè)的渲染,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

16、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小精靈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。

  2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過(guò)動(dòng)畫(huà)《糖果仙子之舞》。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體態(tài)預(yù)備。

  1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

  教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作。”

  2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。

  二、聽(tīng)辨旋律。

  1、教師播放音樂(lè)CD《小精靈》,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。

  教師:“花園里可能有什么?”[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

  三、肢體體驗(yàn)。

  1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。

  教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

  2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》,幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

  四、配樂(lè)表現(xiàn)。

  教師播放音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。

  五、音樂(lè)游戲。

  1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。

  2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?;顒?dòng)中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。 我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過(guò)律動(dòng)游戲,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。 但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

17、小班音樂(lè)欣賞教案《好娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶,愛(ài)老人的情感。

  能力目標(biāo):提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。

  難點(diǎn):自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:出示小班孩子都喜愛(ài)的布娃娃“晶晶”,“晶晶”是個(gè)很懂禮貌的孩子,我們來(lái)看看她都做了什么事情啊?

  展開(kāi):

  1.出示圖片“爺爺和杯子”,請(qǐng)小朋友猜猜,晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

  請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中,讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。(教案.出自:快思教案網(wǎng))教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。

  2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆),那么,爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了,才缺了牙。

  教師跟幼兒總結(jié)出歌詞:“爺爺年紀(jì)大呀,嘴里缺了牙,我給爺爺?shù)贡柩?,爺爺笑哈哈?/p>

  3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法,和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。

  4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法,體 現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。

  5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng);

  跟幼兒探討,老師在一開(kāi)始播放音樂(lè),但是不唱,這叫:前奏,中間不唱的時(shí)候,是間奏,解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  6.師幼一起跟伴奏歌表演,教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作,吸引幼兒學(xué)習(xí),“寶貝們,我們比賽一下,誰(shuí)是今天的大明星!”

  結(jié)束:請(qǐng)布娃娃“晶晶”來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的表演,以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

  活動(dòng)反思:

  今天的音樂(lè)活動(dòng),內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛,愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗),“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子,爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái),步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒(méi)牙),“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶,然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子,這時(shí)大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí),歌曲《好娃娃》就充滿(mǎn)了感情色彩,“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。

18、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《啄木鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和圖畫(huà),熟悉音樂(lè),分辨樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)。

  2、在理解故事情節(jié)和樂(lè)曲關(guān)系的基礎(chǔ)上,能初步的隨樂(lè)指圖。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、啄木鳥(niǎo)手飾一個(gè)。

  2、錄制的音樂(lè)磁帶。

  3、粉筆、黑板。座位:四豎排

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨《小鳥(niǎo)》音樂(lè)做律動(dòng)入室。

  2、故事導(dǎo)入(故事附后)。

  3、有一段音樂(lè)也講述了這樣一個(gè)故事,你們聽(tīng)!

  4、教師隨音樂(lè)畫(huà)故事“啄木鳥(niǎo)”。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(老師還能一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊把這個(gè)故事表示出來(lái),你們看)。

  5、完整的聽(tīng)音樂(lè)指圖。

  ①教師指圖,幼兒空指。“老師請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們班的果樹(shù)治病,請(qǐng)小朋友伸出手指和啄木鳥(niǎo)一起檢查一遍。

  ②個(gè)別幼兒(2—3名)指圖?!罢?qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)和啄木鳥(niǎo)一起帶小朋友作檢查吧!”

  6、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的律動(dòng)表演,進(jìn)一步理解音樂(lè)。

 ?、賱?chuàng)編?!叭绾斡脛?dòng)作來(lái)表示這三件事?”

 ?、谡?qǐng)四位幼兒當(dāng)大樹(shù),一名幼兒當(dāng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)行練習(xí)。

 ?、弁暾毩?xí)一遍。

  7、合作表演。

 ?、僬?qǐng)一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),另一半幼兒扮果樹(shù)為它治病,表演后換角色。

  8、總結(jié),使音樂(lè)《摘果子》出室。

  故事:

  果園里,有四棵果樹(shù)生病了,書(shū)葉發(fā)黃,一點(diǎn)都沒(méi)精神,大樹(shù)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。一天,一只小鳥(niǎo)從這飛過(guò)看見(jiàn)大樹(shù)那痛苦的樣子就問(wèn):“大樹(shù)伯伯你怎么了?!贝髽?shù)伯伯說(shuō):“我們生病了,好難受?!毙▲B(niǎo)連忙說(shuō):“您別著急,我去給你們請(qǐng)醫(yī)生?!辈灰粫?huì)小鳥(niǎo)就到了啄木鳥(niǎo)家門(mén)口,它大聲喊:“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生快開(kāi)門(mén)呀,那邊的大樹(shù)伯伯生病了,你快去看看吧!”說(shuō)著就領(lǐng)著啄木鳥(niǎo)來(lái)到了果園里,經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的一翻檢查原來(lái)是蛀蟲(chóng)在搗亂,啄木鳥(niǎo)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹(shù)捉完了蟲(chóng)子,就這樣大樹(shù)伯伯的病好了,沒(méi)過(guò)幾天就又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

19、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小紅馬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

  2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)愉快的情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂(lè)器響板、小馬頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事情景導(dǎo)入

  故事大概:在大草原上有一匹小馬,它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草,每天小紅馬都是快快跑,跑過(guò)了小橋吃青草,吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過(guò)著快快樂(lè)樂(lè)的生活。

  二、學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,更好地記住歌詞。

  1.老師提問(wèn):小紅馬在跑步時(shí),馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(“呱噠呱噠”的聲音)

  2.讓我們一起來(lái)模仿一下小紅馬跑步的聲音吧!

  3.幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如:

  ×× ×× | ×× ×× | × × | × - ||

  呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒,呱噠兒,駕!

  三、學(xué)習(xí)旋律,演唱歌曲

  第一次范唱時(shí),可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音,增加幼兒的興趣。

  老師帶領(lǐng)幼兒,用響板來(lái)為歌曲伴奏。

  老師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)學(xué)習(xí)小紅馬跑吧!

  四、活動(dòng)結(jié)束

  整理材料,裝回袋子,放回盒子。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

20、小班音樂(lè)游戲教案《三只羊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能分辨樂(lè)曲的快慢,會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

  2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼

  2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

  師:看,它們正向我們走來(lái)了

  師:這段音樂(lè)哪一段快?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]哪一段慢?哪一段不快、不慢?

  2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

  3.幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

  4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。

  教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。

  最后,戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來(lái))“我們勝利了!”

  6.結(jié)束:

  師:時(shí)間不早了,我們一起下山吧.

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

21、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《親親我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話(huà)功能生活模仿動(dòng)作。

  2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。

  3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作,樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牙刷一支,刷牙、洗臉、梳頭等圖片,梳洗音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。

  (1)隨著音樂(lè)師生共同表演唱歌曲《親親我》。

  (2)教師:媽媽親過(guò)了,你還想要誰(shuí)親親呢?

  (3)師生歌唱仿編的歌曲。

  二、欣賞生活模仿動(dòng)作。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]教師:你看見(jiàn)小朋友在做什么?

  三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。

  (1)教師:小朋友在做什么?他們是怎么做的?

  (2)教師哼唱音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作,教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。

  (3)播放音樂(lè),師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。

  (1)教師:你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?

  (2)教師哼唱音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?

  (3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè),帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。

  (4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師:小朋友,早上梳洗完畢后,讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!

  (5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。

  在活動(dòng)中,提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物,讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。小班的小朋友,對(duì)自己的事情更加不理解,為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做,使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情,并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。

  然后, 通過(guò) 老師的示范,怎樣刷牙,怎樣洗臉,怎樣梳頭,怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的,讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的,所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué),比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象,有種空洞的感覺(jué),所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口,再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)該干什么了;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。

  這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè),而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編,更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)生活的目的,從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

22、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小鴨洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然的噪音,愉快的情緒演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位,來(lái)替換原有歌詞,并完整演唱歌曲。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋木偶――小鴨

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)木偶演示,引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。

  (1)教師出示木偶小鴨,以小鴨的身份向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

  (2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事,引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

  2、教師范唱歌曲,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (1)教師以小鴨的身份范唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

  (2)教師以幫助小鴨子洗澡的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作,邊演唱。

  (4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象,創(chuàng)編新歌詞,繼續(xù)演唱。

  3、結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,用互相幫助洗澡的辦法,邊表演邊唱歌。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨洗澡》內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動(dòng)物,這些都能讓孩子們更感有趣,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。教學(xué)方法上則運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)法、圖譜教學(xué)法、游戲法,這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容,做到寓教于樂(lè)、自主學(xué)習(xí)。

23、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂(lè)中的角色。

  2、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。

  2、提問(wèn):剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一下一下地拔)。

  二、體驗(yàn)不同的角色

  1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦?(老爺爺),老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候,他是怎么來(lái)的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](慢慢走、摸胡子、駝著背、、、、、)他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺,看看誰(shuí)學(xué)的最像?

  2、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái),他又喊來(lái)誰(shuí)啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣,他們都年紀(jì)大了,走路的時(shí)候都是慢慢的,駝著背、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)?

  3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)?

  4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)?

  5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)?

  6、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?小朋友們想想看,小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)

  三、分角色扮演,愉快的進(jìn)行游戲

  1、今天,你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾,你想扮演什么角色你就選什么胸飾,想好你扮演的是誰(shuí),你是怎么來(lái)拔蘿卜的?(游戲第一遍) 出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂(lè)一起把它拔起來(lái),提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)。

  2、根據(jù)幼兒游戲情況,再次進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

24、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《螞蟻》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

  2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景。

  2.螞蟻頭飾若干,歌曲錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.發(fā)聲練習(xí)。

  2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。

  3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng),并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲。

  4.學(xué)唱歌曲。

  (1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

  (2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

  5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,結(jié)束活動(dòng)。

  兒歌:

  一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想個(gè)好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,抬著一起走。

  教學(xué)反思

  此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。

  此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!

25、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《走路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能理解歌曲的內(nèi)容,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,提問(wèn)導(dǎo)入

  1.出示歌曲中的小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別是誰(shuí)?它們走路是怎么樣?然后請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路。

  2.教師分別展示4種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的圖片指令來(lái)變換模仿動(dòng)作。

  二、熟悉歌曲內(nèi)容

  1.配對(duì)游戲:教師說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)或出示動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出動(dòng)物的走路方式,例如:教師說(shuō)“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說(shuō)出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的動(dòng)作。

  2.小鴨.小烏龜.小花貓過(guò)程同上。

  三、學(xué)唱歌曲“走路”

  教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  四、嘗試創(chuàng)編歌曲

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

  2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么?

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度,如果在課前能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

26、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《捕魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

  2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)游水的音樂(lè);

  將活動(dòng)室布置成“小河”;

  幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”

  2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

  4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?/p>

  5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

  (1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的?!薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了?!?/p>

  (2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’。”

  6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

  7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。

  指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

  活動(dòng)反思:

  幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

27、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《洗澡歌》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈,在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

  2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3,對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲

  三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

  1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來(lái)。

  2〉教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。

  3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

  四,教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

  小朋友們知道這是什么歌嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))好聽(tīng)嗎?

  五,教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

  師:小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

  六,教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

  1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看啊?

  2〉教師表演“洗澡歌”

  3〉師“好看嗎,你們想不想也來(lái)跳,那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

  七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

  師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái),認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

  八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

  師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

  九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

  十,律動(dòng)出場(chǎng)。

  師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?

  活動(dòng)反思:

  由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

28、小班主題優(yōu)秀教案《洗澡澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)歌表演活動(dòng)的有趣。

  2、知道夏天要天天洗澡的道理。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音《洗澡》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入:

  ——“天熱了,你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡呢?”

  “你知道洗澡時(shí)需要哪些東西嗎?”

  “你會(huì)自己洗澡嗎?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"說(shuō)說(shuō)你是怎么洗澡的?”

  教師根據(jù)幼兒的回答歸納:夏天,因?yàn)槌龊芏嗟暮?,人的皮膚上會(huì)沾染細(xì)菌等,所以要天天洗澡,這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。

  2、欣賞歌曲:

  欣賞歌曲錄音1~2遍:

  ——“你聽(tīng)到歌里唱了什么?”

  幼兒復(fù)述,教師將幼兒復(fù)述的內(nèi)容用歌唱的形式表示出來(lái)。

  幼兒完整唱歌曲兩遍。

  幼兒跟老師學(xué)唱歌曲,注意頓音的表示。

  幼兒完整演唱歌曲。

  3、表演歌曲:

  看教師表演。

  幼兒隨著音樂(lè),跟教師做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

  活動(dòng)評(píng)析與反思

  活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。

  在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

  但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

  在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

29、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模板拓印的繪畫(huà)方式,感知拓印產(chǎn)生的效果。

  2、體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有意識(shí)的觀察自己洗澡的過(guò)程。

  2、動(dòng)物模板、油畫(huà)棒。

  3、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:躲貓貓導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友來(lái)和我們玩“躲貓貓”的游戲,趕快找找,他們?cè)谀膬?

  2、說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

  二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)給動(dòng)物洗澡的情景

  1、創(chuàng)設(shè)情景師:剛才玩游戲的時(shí)候,小動(dòng)物們都弄臟了,該怎么辦呢?

  2、幫助幼兒回憶洗澡過(guò)程師:你們會(huì)洗澡嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);應(yīng)該先做什么?再做什么?最后做什么?(幼兒討論)

  3、分步驟示范師:我們一起來(lái)幫小雞洗個(gè)澡吧!(小雞小雞你別動(dòng),我們幫你洗個(gè)澡)沖一沖:淋出的水是什么樣的?像什么?(上沖沖,下沖沖,上洗洗,下洗洗)擦一擦:怎樣擦肥皂呢?(左擦擦,右抹抹,全身上下都擦到)(幼兒模擬動(dòng)作,練習(xí)擺涂)變泡泡:擦擦肥皂就會(huì)有什么出來(lái)了?泡泡是什么樣的?(大泡泡,小泡泡,一個(gè)一個(gè)變出來(lái))再?zèng)_沖,添畫(huà)眼睛

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要求:模板不亂動(dòng),擺涂要到位,色彩要豐富。(背景音樂(lè):我愛(ài)洗澡)

  四、經(jīng)驗(yàn)分享師:今天我們幫小動(dòng)物洗澡,回家后我們也給自己洗洗澡,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

30、小班音樂(lè)親子教案《洗澡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在親子間的身體接觸與情感交流中,共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、敢于在集體面前大膽地展示自己,能初步伴隨音樂(lè),自主地用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程,嘗試聽(tīng)音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望,愿意在集體前大膽表現(xiàn)

  2、本次活動(dòng)前,家長(zhǎng)和孩子已玩過(guò)《過(guò)山洞》的音樂(lè)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親子隨音樂(lè)做各種動(dòng)作自由入場(chǎng)

  二、親子互動(dòng),共玩音樂(lè)游戲《過(guò)山洞》

  1、 引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)自由表現(xiàn)“山洞”并隨音樂(lè)以自己最喜歡的方式過(guò)山洞。

  2、 指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),保持動(dòng)作不變。

  三、以親子互動(dòng)形式,引導(dǎo)親子感受并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程

  1、 引導(dǎo)親子討論洗澡的過(guò)程:我們來(lái)玩一個(gè)洗澡的游戲,這個(gè)游戲是有音樂(lè)的,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"想想我們平時(shí)是怎么洗澡的?和爸爸媽媽商量一下吧。

  2、 根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子伴隨音樂(lè)自主地相互用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。

  3、 根據(jù)親子表現(xiàn),引導(dǎo)個(gè)別親子將有節(jié)奏地洗澡的動(dòng)作展示給大家,由大家一起來(lái)學(xué)習(xí)

  4、 伴隨音樂(lè),引導(dǎo)親子共同體驗(yàn)有節(jié)奏地相互洗澡的樂(lè)趣。

  5、 教師配上歌詞,和一幼兒共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡。

  6、 親子共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡的樂(lè)趣

  7、 引導(dǎo)親子隨音樂(lè)有節(jié)奏地相互歡樂(lè)地?fù)嵊|和按摩

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)親子去戶(hù)外玩游戲《過(guò)山洞》;請(qǐng)媽媽做山洞,寶寶和爸爸來(lái)過(guò)山洞;請(qǐng)爸爸做山洞,媽媽和寶寶來(lái)過(guò)山洞。

  活動(dòng)反思:

  在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo),在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的同時(shí),注重幼兒情感能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演,充分感受韻律的美和快樂(lè)。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

31、小班主題優(yōu)秀教案《洗澡BABY》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉幼兒自身身體的不同部位,樂(lè)于用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈,充沛享受自由舞蹈的樂(lè)趣。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,做搓身體各部位的動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟悉《小手爬》的歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.跟隨《小手爬》的音樂(lè)節(jié)奏,和小朋友一起做游戲。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(老師將頭、肩膀、膝蓋、小屁股、后背等都唱到,并且有快有慢)以讓幼兒熟悉身體的各個(gè)部位,為下面的活動(dòng)做鋪墊。

  2.導(dǎo)入小豬,創(chuàng)設(shè)情境

  師:好像有誰(shuí)在哭的吧?聽(tīng),哦,原來(lái)是小豬在哭,為什么呢?

  小豬說(shuō):大家都嫌我臟,不愿意和我玩。

  師:小朋友們想想有什么方法讓小豬變得干凈嗎?

  3.師:小朋友的方法都很好,我們就聽(tīng)***小朋友的,小豬要回家洗澡了。(老師扮演小豬,放一段迪斯科音樂(lè),有節(jié)奏地點(diǎn)頭、動(dòng)手、扭屁股、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作)瞧,它還跳起了舞呢!

  4.讓小朋友想想在自身洗澡的時(shí)候,最想讓自身身體的什么部位跳舞呢?并且可以各跟著音樂(lè)做一做動(dòng)作。(集合多個(gè)小朋友的動(dòng)作,然后大家一起做一做,老師做流水一樣不時(shí)與小朋友接觸)

  5.選取幾個(gè)動(dòng)作較優(yōu)美的小朋友,老師再?zèng)_水。邊聽(tīng)音樂(lè),老師一邊把水沖到小朋友的各個(gè)部位,小朋友就讓自身身體的那個(gè)部位動(dòng)起來(lái)。

  6.小朋友的背上自身一個(gè)人搓不到,怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)互相幫助,搓到后背)小朋友做互相搓背的動(dòng)作。

  7.師:小豬舒舒服服的洗過(guò)澡后它升了個(gè)懶腰,說(shuō)我想睡覺(jué)了,我們小朋友和它一起聽(tīng)著《搖籃曲》,和它一起睡覺(jué)吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,應(yīng)以幼兒為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)與提示,讓幼兒在活動(dòng)中保持積極主動(dòng)的狀態(tài),形成良好的師幼互動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我。

32、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌曲內(nèi)容,嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

  2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  談話(huà)激趣,引出活動(dòng)主題

  ——夏天是什么樣的?

  ——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

  二

  播放歌曲及伴奏,出示圖譜,熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

  1.播放歌曲音頻,根據(jù)歌詞順序出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2.播放歌曲伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  三

  播放伴奏,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

  1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

  2.幼兒先合唱歌曲,再分組演唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

33、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《不倒翁》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。

  2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。

  3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具“不倒翁”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒有感情地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師出示玩具不倒翁,針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn),預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩?!?/p>

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友?!?出示玩具)“你們瞧瞧,這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

  預(yù)設(shè)一。幼:“像?!?/p>

  師: “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺(jué)得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作),我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子啊?”

  預(yù)設(shè)二。幼:“不像?!?/p>

  師:“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛(ài)不可愛(ài)啊?是不是像小孩一樣可愛(ài)。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?!賮?lái)一遍試試,表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來(lái)?!?在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)

  師: “別看我們的新朋友一句話(huà)也不說(shuō),看起來(lái)呆呆的樣子,其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下,你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚,小朋友們大聲一點(diǎn),再來(lái)說(shuō)一遍。” (同上,可取消,否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短,本末倒置的趨向。)

  二、歌曲學(xué)唱

  1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。

  師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來(lái)學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會(huì)非常高興。

  2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。

  師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)

  (1)第一遍清唱,幼兒看圖示。

  師:“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍?!?/p>

  (2)第二遍清唱,幼兒看老師動(dòng)作。

  師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的動(dòng)作,你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”

  三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。

  活動(dòng)小結(jié):

  師: “我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢?時(shí)間不早了,不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來(lái),用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)?!?幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”)

  活動(dòng)反思:

  幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài)取決于音樂(lè)的風(fēng)格變化,是一種心隨樂(lè)動(dòng)的自然狀態(tài),不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高,不需要要求其通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力,只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。

34、幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋(píng)果歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

  二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。——果園里,樹(shù)上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)——我們開(kāi)著車(chē)去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi),果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù),還有柿子樹(shù)……(出示ppt),它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

  三、紅蘋(píng)果——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果,今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋(píng)果,好嗎?

  四、摘水果——摘完了蘋(píng)果,這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù),你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng),好嗎?

  教學(xué)反思: 《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

  活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋(píng)果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫(huà)水果,提問(wèn):這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

  小百科:蘋(píng)果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

35、幼兒園小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

  2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

  3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

  師:可愛(ài)的小魚(yú)們,現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

  師:今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)聽(tīng)看,歌里唱的是誰(shuí)?

  2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

  接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》,這首歌真好聽(tīng),海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚(yú)寶寶們認(rèn)真看,魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:一條魚(yú)兒水里游,它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

  現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游,大家一起做朋友。

  3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

  (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目,看看,魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng),呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽(tīng)著音樂(lè),跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

  (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  師:一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

  (不一樣)演出正式開(kāi)始了,魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏,那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

  (3)播放音樂(lè)伴奏,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

  游戲規(guī)則:魚(yú)寶寶們,想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

  幼兒游戲:小魚(yú)們,讓我們唱著好聽(tīng)的歌,去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

  4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心?,F(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了,跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起,退場(chǎng)。)

  教學(xué)反思

  1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。