小班教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》反思
小班教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》反思
1、小班教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
.喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
.愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
.不同款式的貓糧。
.有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
.有貓叫聲的音樂(lè)。
.《小花貓洗澡》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
形式:集體
1.請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:
.貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。).它最喜歡做什么?
.它怎樣去廁所?
.它怎樣清潔身體?
.你和家人會(huì)怎樣照顧它?
.它生病時(shí)怎么辦?
2.與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征??蓮?qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
3.播放有貓叫聲的音樂(lè),讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
4.出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:
小花貓洗澡小花貓,愛(ài)干凈,洗洗臉,洗洗腳,不用水,真方便,洗干凈,去睡覺(jué)。
5.請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
.能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
.能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
.能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
活動(dòng)反思:
.活動(dòng)前幾天,教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的形式記錄下來(lái),待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
.活動(dòng)后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
2、小班教案《捉迷藏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾:顏色寶寶
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
3、小班教案《滾皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小皮球一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)"。
3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。
教學(xué)反思:
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
4、小班教案《疊衣服》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、幼兒疊衣服圖一張,幼兒扔衣服圖一張。
2、幼兒穿衣圖一張,幼兒找衣圖一張。
3、紙衣服 卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示第一組圖,請(qǐng)幼兒觀察他們?cè)诟陕铩?圖上兩個(gè)小朋友在干什么? 你喜歡哪個(gè)小朋友? 你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?
2、出示第二組圖,也請(qǐng)幼兒觀察。 圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該怎么做呢?我們都來(lái)教他,幫助他好嗎?
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。
4、教師講解示范,教幼兒正確的疊衣方法。
5、 為了使幼兒對(duì)疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌:“衣服脫下你別跑,要幫衣服做早操,拉拉衣袖伸伸臂,拍拍肩膀彎彎腰,這樣衣服就疊好?!?/p>
6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。
7、個(gè)別指導(dǎo) 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”,孩子們邊念邊做都覺(jué)得很有趣,不知不覺(jué)就把衣服疊好了
8、評(píng)價(jià)。將疊的好的幼兒的作品展示給大家,并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
9、總結(jié),教育幼兒要將物品擺放整齊,午睡時(shí)穿脫衣服要互相幫助。
活動(dòng)延伸:
在校午睡或在家睡覺(jué)自己學(xué)習(xí)疊衣服。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,給與了每個(gè)幼兒參與的機(jī)會(huì),幼兒的積極性較高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的,易碎、易爛。
5、小班教案《泡泡畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?
哦!泡泡不見(jiàn)了!
2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?
3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?
演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。
4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?
幼兒用白紙接泡泡。
5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà),
三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。
1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小狗說(shuō)話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà),你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?
2、好,讓我們一起來(lái)試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):
(1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。
(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。
(4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。
四、結(jié)束
教師:寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮,可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室,等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多,美麗的多。
這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
6、小班教案《參觀幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉幼兒園環(huán)境,知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途,使幼兒喜歡上幼兒園。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):場(chǎng)所的名稱。 難點(diǎn);名稱的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀,到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的,有事可以請(qǐng)他們幫忙,要愛(ài)他們,會(huì)向他們問(wèn)好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】
教學(xué)反思
邊參觀邊介紹名稱及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。
7、小班教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
大膽地參與討論,豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 場(chǎng)地布置
2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
師:你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?
1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
一片小雪花,兩片小雪花。
雪花你別化,跟我說(shuō)說(shuō)話。
你從哪里來(lái),哪里是你家。
2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說(shuō)一說(shuō),雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?
學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結(jié)
(拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)
8、小班教案《蜜蜂做工》含反思
教材簡(jiǎn)介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè),但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡(jiǎn)潔,幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱,會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。
設(shè)計(jì)理念:
春天到了,百花開(kāi)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天,對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái),接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥,并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過(guò)玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分教師:“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開(kāi)了,(打開(kāi)flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”(采蜜)
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?!?出示節(jié)奏圖譜)
2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)
三、使用打擊樂(lè)器演奏
1、 教師:“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心,它也想來(lái)和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器,一起演奏3遍。
教師:這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái),放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分 教師:現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了,我們和它一起去吧!
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?!睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
9、小班教案《螞蟻搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)爬山坡、獨(dú)木橋的不同感受,提高幼兒對(duì)爬行運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作、克服困難,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻胸飾、雙肩背包、體積重量材料不等的“積木”作為各種家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾
2、場(chǎng)景布置:小山坡、小山洞、不同難度的獨(dú)木橋、新家
3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備動(dòng)作(幼兒已戴好胸飾)
教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。
二、交代任務(wù)。
前幾天,這里刮了臺(tái)風(fēng),把我們地面上的食物都吹走了。昨天,媽媽呀又找到了一個(gè)好地方,那里好吃的東西可多啦。,今天我們就把家搬過(guò)去,好嗎?
三、討論
師:媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里,想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里,大的裝在布袋里)
四、交代要求
要求幼兒根據(jù)自己能力選擇不同方式搬運(yùn)家中的物品及多少,特別是打包時(shí)同伴間互相要幫助,等大家都準(zhǔn)備好了一起出發(fā)。余下的物品等會(huì)兒回來(lái)再搬
五、搬家
1.集體搬家
(1)幼兒互相幫助打包物品,等待出發(fā)
(2)準(zhǔn)備出發(fā)。
師:我們的新家很遠(yuǎn),從這里出發(fā)要爬過(guò)山坡、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、跳下斷崖,你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍,不然要迷路的。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起出發(fā)
途中提醒幼兒互相鼓勵(lì),大膽挑戰(zhàn)自我,闖過(guò)難關(guān)。幼兒根據(jù)自己的能力爬過(guò)獨(dú)木橋,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒爬過(guò)用平衡臺(tái)搭成的獨(dú)木橋
(4)擺放物品
新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)
2.幼兒結(jié)伴再次搬運(yùn),教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線走
六、慶?;顒?dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)
1.集體整理新房
2.教師放“鞭炮”音樂(lè),共同慶祝,增添喜慶氣氛。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)一開(kāi)始就采用了情景化的方式引入,讓幼兒在富有童趣的情景和語(yǔ)言提示中進(jìn)行爬行,充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂(lè)趣,并鍛煉了身體各部分。
2、整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠(yuǎn),你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍,不然要迷路的?!薄靶录艺嫫?,我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,這么高的山坡都不怕”等,讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀(jì)律,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)設(shè)置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多,能激發(fā)幼兒動(dòng)腦,想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。
4、幼兒表現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入,情緒高漲。 能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓勵(lì)下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我,孩子們年齡雖小,但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類,想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現(xiàn)。
10、小班教案《羊毛卷》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)觀看教師示范,學(xué)會(huì)用彩筆連續(xù)不斷地畫(huà)圈
2.通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種色彩筆畫(huà)圖,增強(qiáng)色彩感。
3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠繪出曲線,使線條流暢
教學(xué)難點(diǎn):色彩鮮艷,線條排列有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小羊圖,以及畫(huà)有小羊的身體的畫(huà)紙,彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、教學(xué)過(guò)程:
1.引發(fā)興趣:
師:(師做小羊的動(dòng)作)咩咩咩~小羊來(lái)了,你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個(gè)關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。
師:我們一起來(lái)看看它的衣服是什么樣的?
師:(出示小羊圖)冬天到了,小羊?yàn)槭裁匆稽c(diǎn)都不怕冷?哦~原來(lái)它們身上有厚厚的羊毛呀,我們來(lái)用小手比一比,小羊身體上的羊毛是什么形狀的~
強(qiáng)調(diào)羊毛的卷曲度,用小手在空中隨老師畫(huà)一畫(huà),比一比。
師:觀察了小羊身上的羊毛,老師這里還有一些小羊,它們沒(méi)有穿衣服,希望我們班的小朋友今天能幫幫它們,穿上漂亮的衣服 。
2、操作討論
教師示范:畫(huà)羊毛的時(shí)候一圈又一圈,圓圓圓,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),走過(guò)來(lái),走過(guò)去,走在大圈里,大家擠成團(tuán)。
幼兒畫(huà)羊毛:在一個(gè)圓圈里不停轉(zhuǎn),畫(huà)滿了,再換一個(gè)顏色換個(gè)圈,看誰(shuí)的羊毛又多又好看。
二、課后活動(dòng)
可以畫(huà)完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗(yàn)綿羊毛的感覺(jué)。
教學(xué)反思
《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課,這節(jié)課是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)不斷畫(huà)圈的活動(dòng)。使線條連續(xù)不斷又流暢,是這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,只有個(gè)別幼兒能按要求完成作品,大多幼兒,不是不能連續(xù)畫(huà)線,就是不能把線條畫(huà)得流暢,還有個(gè)別幼兒畫(huà)成了一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圓圈,在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題:
雖然我把畫(huà)卷的方法,編成了一句順口溜,但是我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)畫(huà)這個(gè)關(guān)鍵詞。只是一帶而過(guò),沒(méi)能讓孩子理解這個(gè)詞的意思。
11、小班教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話,培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:
小動(dòng)物們都乘上了火車(chē),小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲答:“我來(lái)坐?!?/p>
(2)火車(chē)頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑,”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
(3)“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi),每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車(chē)快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答:“我來(lái)坐?!苯處熣?qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑。”隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車(chē)”的游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開(kāi)**流,由于不會(huì)說(shuō),導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō),久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
12、小班教案《找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,讓他們大膽表達(dá),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,擴(kuò)充幼兒想象,使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 引導(dǎo)他們大膽表達(dá),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 擴(kuò)充幼兒想象,發(fā)展想象力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo) 、小河 、 樹(shù)林、花朵、小魚(yú)圖片
2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶
活動(dòng)過(guò)程
一、師、幼討論自己的家。
師:小朋友們,你們今天是從哪來(lái)的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺(jué)、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲“找家”
1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請(qǐng)聰明的你們幫幫忙,你們?cè)敢饷?老師出示白云、蝴蝶、小鳥(niǎo),你知道誰(shuí)的家?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說(shuō)出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級(jí)弄得這么臟,他們難過(guò)極了,快請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧!
2、他們的家我們知道了,下面我要請(qǐng)小朋友上來(lái)把他們送回家,誰(shuí)愿意來(lái)?看他們得對(duì)不對(duì),好不好?送到家后,請(qǐng)他告訴小朋友哪里是“它”的家。
三、找家拓展
師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
(教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái))
那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?
師小結(jié):好!小朋友們都想了很多……
四、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們很棒,現(xiàn)在我們的園長(zhǎng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說(shuō)再見(jiàn)!我們小朋友也該休息了。
教學(xué)反思
本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說(shuō),初步感知家,自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說(shuō)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng),既鞏固了知識(shí),又提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。
13、小班教案《喝水歌》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性,知道多喝開(kāi)水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學(xué):過(guò)程:
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問(wèn):1)這些是什么?它們有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話,說(shuō)什么話?
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師:兒歌里,杯子在說(shuō)什么?奶瓶又是怎么說(shuō)的?茶壺悄悄地在說(shuō)什么?花盆是怎么對(duì)大家說(shuō)的?
2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰(shuí)也需要喝水?(請(qǐng)幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1)教師示范仿編
提問(wèn):動(dòng)物、植物、人類都需要水,我們來(lái)編一編兒歌好嗎,張老師先來(lái)編一句,聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎么編的。
2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?
總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水,養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì)更加健康。
四、大家齊干杯
教師:水太有用了,來(lái),我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。
附兒歌:
《喝水歌》
杯子說(shuō):“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。”
奶瓶說(shuō):“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水?!?/p>
茶壺說(shuō):“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水?!?/p>
花盆說(shuō):“裝水,裝水,花兒渴了要喝水?!?/p>
小朋友說(shuō):“裝水,裝水,大家天天要喝水?!?/p>
教學(xué)反思:
《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。
14、小班教案《小馬過(guò)河》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、安靜欣賞樂(lè)曲。
(1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里,你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?
(2)完整播放樂(lè)曲一遍。
(3)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?
二、 師:小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?
聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)
三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬,哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)
四、分段欣賞。
A段音樂(lè):師:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)
五、欣賞B 段音樂(lè)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋,并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
六、請(qǐng)幼兒起立
教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)
七、游戲:小馬過(guò)河
(1)師:小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師:獨(dú)木橋很窄,小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)
八、小結(jié)
附故事梗概:馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過(guò)去,大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋,過(guò)了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思:
小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬,根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲,之后我又再次播放音樂(lè),并且在音樂(lè)中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂(lè)。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂(lè),而且,我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。
15、小班教案《買(mǎi)冬裝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2.通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.嘗試給自己穿戴、打扮。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。
2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽
身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?
二、購(gòu)買(mǎi)物品,穿戴打扮。
1. 觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?
2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買(mǎi):你想要買(mǎi)哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰(shuí)先去買(mǎi)呢?
3. 在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
(1) 幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1. 聽(tīng)電話
媽:是誰(shuí)打電話來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話,爸爸聽(tīng)不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)
媽:那我們把講的話錄下來(lái)送給爸爸聽(tīng),好嗎?
2.幼兒錄音
媽:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸,媽媽給你買(mǎi)了什么東西?
先錄2-3人的話,然后播放給大家聽(tīng),進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。
活動(dòng)反思:
新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周?chē)钯Y源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。
前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說(shuō)一句話,把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情,同伴友愛(ài),分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。
16、小班教案《預(yù)防拐賣(mài)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、排練情景表演:豆豆迷路了。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。
二、1、引導(dǎo)幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。
2、幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問(wèn)問(wèn)題,幼兒迅速且較完整的說(shuō)出
想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
(1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?
(2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)
(3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)
(4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?
三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
反思:
活動(dòng)中,教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說(shuō)出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺(jué)有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
17、小班教案《大小分類》含反思
活動(dòng)目的:
1、 鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
2、 學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
3、 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。
4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
按大小進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魚(yú)缸大小各一個(gè)
2、娃娃大小個(gè)一個(gè)
3、奶瓶大小各一個(gè)、
4、神秘袋一個(gè)
5、 各種動(dòng)物的圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲
我們今天玩一個(gè)好玩的游戲:
“大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”
二、認(rèn)識(shí)大、小
教師:看郭老師有一個(gè)大筐子 我們看里面都是有什么?
幼兒: 《魚(yú)缸》, 出示一個(gè)大魚(yú)缸 一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對(duì)比
大小 ! 這是一個(gè)大魚(yú)缸,這是一個(gè)小魚(yú)缸,
老師總結(jié):
利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí), 這是什么?幼兒:大魚(yú)
缸等。 教師:看老師又拿出來(lái)的是什么? 出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。 幼兒:《奶瓶》老師:這是一個(gè)大奶瓶,這是一個(gè)小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來(lái)的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說(shuō):小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
教師:郭老師又變出兩個(gè),看看是什么?
幼兒:大娃娃和小娃娃。
教師: 哪個(gè)是大娃娃?幼兒:老師舉起來(lái)的是大娃娃,放在
桌子上的是小娃娃,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
游戲:同上。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。
教師:我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品,讓孩子在
班里找出大小不同的物品 請(qǐng)孩子自由的找 個(gè)別發(fā)言 !
四、 孩子操作圖片
教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分
享 ,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片。《拿出來(lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。
教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片
放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結(jié)果!
活動(dòng)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
18、小班教案《塑料袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。
2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
材料準(zhǔn)備:
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用各種感官感知塑料袋
1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣
2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。
(1)摸一摸、看一看,講一講。
(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹
比較大小
讓塑料袋發(fā)出聲音
說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音
借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的
塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會(huì)破。
通過(guò)探索出的結(jié)果,引出下一個(gè)問(wèn)題:為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗(yàn),并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)??茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流,發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。
19、小班教案《大公雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4. 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 歌曲錄音。
2. 鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 復(fù)習(xí)部分。
1. 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門(mén)鈴》。
2. 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3. 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二. 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1. 欣賞歌曲第一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
2. 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3. 學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4. 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6. 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動(dòng)反思:
大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物?;顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰(shuí)洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng),原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
通過(guò)游戲活動(dòng),加深了他們對(duì)大公雞的熟悉,進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性,知道了大公雞是怎樣洗澡的,豐富了他們的知識(shí)的同時(shí),也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。
20、小班教案《可愛(ài)的貓咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫(huà)貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。
2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。
學(xué)習(xí)添畫(huà),添畫(huà)出小貓的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓圖片。
2.《找小貓》音樂(lè)。
3.小貓折紙示意圖。
4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓
1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:我來(lái)說(shuō); 幼兒:我來(lái)聽(tīng); 教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?
幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。
教師:孩子們,你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè),歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。
老師示范講解步驟:
教師:小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。
1.先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。
2.再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。
3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉?lè)^(guò)來(lái),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛(ài)的小貓臉就完成了。
三、出示示意圖。
讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫(huà)。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表?yè)P(yáng)。
五、音樂(lè)游戲《找小貓》。
活動(dòng)反思:
在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。
21、小班教案《區(qū)分大小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。
2.能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個(gè),大小標(biāo)記的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶,小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)
二、游戲:打扮大小熊(認(rèn)識(shí)大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)
1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)
?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片
老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也大大的。
老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也小小的。
老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)
2.幫助大大小小打扮
?、俅┮路私獗容^大小的方法
老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?
老師:現(xiàn)在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)
②穿褲子和鞋子,讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。
用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。
三、游戲:送禮物給大大小小
1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
老師:小朋友們看,大大家有一個(gè)門(mén)牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個(gè)門(mén)牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。
2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲
?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大,哪個(gè)玩具送給小小(老師分別找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)
?、诮處熓痉锻旰?,給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小
③游戲完成后,與幼兒一起檢查是否送正確了
四、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)
教師:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開(kāi)心么?那我們今天就玩到這里,請(qǐng)小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思:
在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
22、小班教案《熱帶魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)手印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
2、能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、蠟筆、幼兒用書(shū)、熱帶魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引起幼兒興趣:
教師:
小朋友有沒(méi)有看過(guò)熱帶魚(yú),它是什么樣子?
老師有一些熱帶魚(yú)的圖片,我們來(lái)看看,小朋友要看仔細(xì),熱帶魚(yú)的頭、尾巴是什么樣的?
2、教師出示圖片,幼兒觀看。
教師:熱帶魚(yú)的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚(yú)鰭是在哪里?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):熱帶魚(yú)生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,有的往上游,有的結(jié)伴往下游。
3、教師示范畫(huà)熱帶魚(yú):
小朋友看見(jiàn)了各種顏色的熱帶魚(yú),你們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎?
老師會(huì)用手變出熱帶魚(yú),小朋友想看嗎?
教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫(huà)成熱帶魚(yú)。
4、小朋友看看:老師畫(huà)的這條熱帶魚(yú),哪里像熱帶魚(yú)的頭?哪里像熱帶魚(yú)的魚(yú)鰭?哪里像它的尾巴?
二、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫(huà)出手的輪廓。
2、幼兒繪畫(huà):
教師巡回指導(dǎo):
小朋友可以畫(huà)出兩只手的輪廓,添畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)。
鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)好熱帶魚(yú)后,用蠟筆添畫(huà)上身上的花紋和水草。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚(yú)有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?
表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生的幼兒。
教學(xué)反思:
《熱帶魚(yú)》是通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓,用手指點(diǎn)、畫(huà)出魚(yú)的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫(huà)方式;知道用與魚(yú)身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚(yú)花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫(huà)方式上,而難點(diǎn)則是用與魚(yú)身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。
23、小班教案《小貓咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫(huà)貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。
2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5. 感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。
學(xué)習(xí)添畫(huà),添畫(huà)出小貓的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓圖片。
2.《找小貓》音樂(lè)。
3.小貓折紙示意圖。
4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓
1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:我來(lái)說(shuō); 幼兒:我來(lái)聽(tīng); 教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?
幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。
教師:孩子們,你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè),歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。
老師示范講解步驟:
教師:小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。
1.先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。
2.再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。
3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉?lè)^(guò)來(lái),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛(ài)的小貓臉就完成了。
三、出示示意圖。
讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫(huà)。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表?yè)P(yáng)。
五、音樂(lè)游戲《找小貓》。
活動(dòng)反思:
在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。
24、小班教案《不怕感冒》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí),積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
預(yù)防感冒的圖片:開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示感冒藥。
教師:你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)
2、說(shuō)說(shuō)感冒的感受。
(1)你得過(guò)感冒嗎?感冒得時(shí)候有什么感覺(jué)?哪里會(huì)不舒服?
(2)幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。
3、了解感冒的傳播途徑--怎么會(huì)得感冒的?
除了著涼以外,感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢?怎么傳的?
小結(jié):不注意冷熱會(huì)得感冒,人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。另外,感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播。
4、懂得一些預(yù)防感冒的小常識(shí)。
(1)幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒交流預(yù)防感冒的方法。
--那我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)自己,不讓自己和別人傳染上感冒呢?
(3)出示圖片,理解預(yù)防感冒的方法。
(4)教師小結(jié)。
【活動(dòng)總結(jié)】
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與活動(dòng)的同時(shí),感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),每個(gè)幼兒的注意力都很集中。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問(wèn)題回答出來(lái),幼兒注意力很集中。只是在回答問(wèn)題時(shí),他們?cè)诶蠋煹奶嵝严?,才能夠?qū)⒄Z(yǔ)言說(shuō)完整,在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練。
25、小班教案《小陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫(huà)圖形,讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)中玩,玩中學(xué)的樂(lè)趣。
3、在老師的指導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的作品。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫(huà)小陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 每人一個(gè)小陀螺,一張白紙和各色彩筆
2、 教師的彩筆和白紙
3、 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
會(huì)跳舞的小陀螺
↓ ↓ ↓ ↓
玩 聽(tīng) 畫(huà) 講
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間
和老師一 給幼兒講 轉(zhuǎn)小陀螺,一 互相交流
起轉(zhuǎn)小陀 故事,一邊 邊觀察自己畫(huà) 講述自己
螺 畫(huà)小陀螺 小陀螺 的作品
教學(xué)反思
本次活動(dòng)非常富有童趣,老師把玩小陀螺,聽(tīng)故事和繪畫(huà)有機(jī)融合,把幼兒帶入故事情境中作畫(huà),讓幼兒們體驗(yàn)在玩中練習(xí)畫(huà)畫(huà)興趣特別高漲。在繪畫(huà)過(guò)程中,幼兒邊玩邊畫(huà)邊說(shuō)邊想,心情特別愉快,參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注,連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手繪畫(huà)的小朋友,也興致勃勃地拿起筆開(kāi)始作畫(huà)。
26、小班教案《搬凳子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒從小就有合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家?”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié):
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
教學(xué)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
27、小班教案《大蘋(píng)果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的對(duì)蘋(píng)果上色。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圓圓的蘋(píng)果
1.出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。
二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果
1.示范蠟筆正確握法。
2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。
3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)
4.示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)
5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
案例反思:
本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果,知道蘋(píng)果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒(méi)有看清楚,我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫(huà),只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫(huà)常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
28、小班教案《起床咯》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。
2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。
2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。
3、輕音樂(lè):雨的印記。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師:寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?
師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。
二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。
師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))
師:你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))
師:老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。
師:5只小豬還在睡覺(jué),我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,篤篤篤)
師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)
師:我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒
師:小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)
師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):起床啦,起床啦,太陽(yáng)曬到屁股啦。)
師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。(操作圖片)
師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)
師:小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?
三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。
師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
四、故事表演《起床啦》。
師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?
1、個(gè)別表演。
教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過(guò)清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演,既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。
但是,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。
29、小班教案《布袋變變變》含反思
活動(dòng)目的:
1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。
2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小布袋人手一個(gè)、椅子若干、塑料圈若干、樹(shù)林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,來(lái)過(guò)這里嗎?喜歡這里嗎?今天,我們?cè)谶@個(gè)美麗的教師里,跟老師一起玩,你愿意嗎?
(二)玩小布袋
1、師:請(qǐng)你向后轉(zhuǎn),看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個(gè)自己喜歡的小布袋吧。
2、師:先把小布袋打開(kāi),變成一張小床,我們躺在上面睡覺(jué),肚子朝天。
師:躺好了我們要開(kāi)始睡覺(jué)了,閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個(gè)夢(mèng)吧。
在夢(mèng)里,把兩只手舉起來(lái), 在夢(mèng)里, 把兩只腳舉起來(lái), 我們翻身,趴著睡覺(jué)
一只手抓另一只腳
用兩只手同時(shí)抓兩只腳
用一只手摸鼻子,一只腳摸鼻子, 再來(lái)一次
用一只手摸耳朵,一只腳摸耳朵;
(三)小袋鼠跳跳跳
1、師:現(xiàn)在我們夢(mèng)醒了。從小船上站起來(lái),繞著小船走一走,倒著走一走。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你跳到小船上面,再跳下來(lái);
找一張別人的小船跳上去;
小兔子找一張別人的小船跳上去;
小烏龜找一張別人的小船跳上去;
兩個(gè)人找一張小船跳上去:
兩個(gè)小朋友面對(duì)面,
肚子貼肚子,
背靠背,
屁股貼屁股,
兩個(gè)鼻子碰在一起,
兩個(gè)耳朵挨在一起。
3、進(jìn)入主題“跳”
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家自己找一個(gè)小布袋,把它拿起來(lái),變成褲子穿起來(lái)。(穿褲子的訣竅是:一定要把褲子往上拉,褲子掉下去就摔倒了,使勁往上拉)。
小袋鼠們往這邊跳,(要安全的,不要摔倒,不要笑,用鼻子吸氣,嘴巴吐氣,用呼吸來(lái)幫助你)。
再往這邊跳;
試著橫著跳;
找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。
4、一起探險(xiǎn)去!
師:小朋友這么勇敢,愿意跟老師一起去“探險(xiǎn)”嗎?
@1、現(xiàn)在請(qǐng)你排成一列,一個(gè)一個(gè)出發(fā),我們探險(xiǎn)去。(跳到椅子這,繞過(guò)椅子,再跳到隊(duì)伍的后面)。
@2、在剛才探險(xiǎn)的路上很幸運(yùn),你看遠(yuǎn)方,又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過(guò)小河,繞過(guò)樹(shù)林,跨越樹(shù)樁)
@3、你們真厲害。但是剛剛沒(méi)有遇到鱷魚(yú),那你先找找。上面有沒(méi)有?下面呢?那邊呢?那現(xiàn)在呢?(是老師啊)。
師:這條鱷魚(yú)三天沒(méi)有吃飯了,肚子很餓,你們要從鱷魚(yú)的身上跳過(guò)去,不能踩到鱷魚(yú),要不它就把你吃了。
(四)小布袋變魔術(shù)
最后,把你的布袋放到地上,讓你們變個(gè)魔術(shù)。(變魔術(shù)有動(dòng)作,繞著它走一走,一邊走一邊念咒語(yǔ):變變變!)
停!吸氣,對(duì)著小布袋吹一口氣。重復(fù)幾次,變啦, 由高個(gè)子變成矮個(gè)子。
重復(fù)以上動(dòng)作,把整理好的小布袋放到前面擺好。
(五)結(jié)束語(yǔ)
今天,我們玩的這個(gè)叫小布袋。用布做的袋子,好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開(kāi)心嗎?我們先休息一會(huì),再來(lái)接著玩。
反思:
在教學(xué)方法上,我改變以往只強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)的方法,而是一次又一地啟發(fā)、引導(dǎo),并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過(guò)程中,不斷探索和實(shí)踐,外交部設(shè)活躍和諧的氛圍,使幼兒的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,力求“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展。”
在本次游戲活動(dòng)中,對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)有些難度,他們不敢嘗試,怕摔倒,沒(méi)有積極的參與活動(dòng),相對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō),還是表現(xiàn)的不錯(cuò)的,積極的參與游戲,在游戲中活得喜悅,很是興奮!
30、小班教案《喊媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:
主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:“媽媽 快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。
二、提問(wèn):
“小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié):
“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
31、小班教案《水果舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知幾種常見(jiàn)水果的特征。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行交流。
3、了解水果的一些吃法,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
準(zhǔn)備
1、水果若干散放在四周,水果拼盤(pán)若干份,干凈濕手帕若干塊。
2、請(qǐng)柬一個(gè),舞會(huì)音樂(lè)
過(guò)程:
1、引起興趣,開(kāi)火車(chē)到水果王國(guó)去參加水果舞會(huì)。
師:(出示請(qǐng)柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來(lái)的一份請(qǐng)柬,原來(lái)是水果王國(guó)要開(kāi)水果舞會(huì),請(qǐng)我們小朋友一起去參加,你們想不想去?那我們乘上火車(chē)出發(fā)吧!
2、找水果
師:水果王國(guó)到了!看,水果寶寶們都出來(lái)歡迎我們了,有哪些水果寶寶呀,(出示圖)誰(shuí)來(lái)告訴老師。(指名回答)
你們想不想和水果寶寶做朋友呀!
請(qǐng)小朋友找一個(gè)水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)
請(qǐng)小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來(lái)吧。
3、認(rèn)識(shí)水果、了解水果的外形特征。
(1)、說(shuō)名稱
師、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己手中的水果寶寶,你能把它的名字告訴大家嗎?
幼:我手里的水果寶寶是香蕉。
我手里的水果寶寶是蘋(píng)果。(香蕉、蘋(píng)果、梨、橘子)
(2)看顏色
師:呀,你們的水果寶寶今天可真漂亮,它穿的是什么顏色的衣服?
幼:我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。
我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)
(3)說(shuō)形狀
師:你的水果寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。
幼:我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。
我的蘋(píng)果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。
(4)摸摸
師:現(xiàn)在請(qǐng)你摸一摸、親一親水果寶寶,告訴老師有什么感覺(jué)。
幼:我的水果寶寶皮膚很光滑。
我的水果寶寶皮膚毛毛的。
(硬硬的、有點(diǎn)軟軟的)
師小結(jié):水果寶寶都有自己的名字,它們穿的衣服都不一樣,它們長(zhǎng)的也不一樣,有的長(zhǎng)、有的圓、有的扁,摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)
4:了解水果的一些吃法
師:這個(gè)香蕉怎么吃呢?你有沒(méi)有吃過(guò),誰(shuí)來(lái)告訴老師?
幼:把外面的皮剝掉,吃里面的肉,吃起來(lái)又香又甜。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)蘋(píng)果怎么吃呢?
幼:先用水洗一洗,再用小刀把皮削掉,就可以吃了。(它的味道有香有甜,而且脆脆的)
師:那桔子怎么吃呢?
幼:把皮剝掉,吃一囊一囊的肉,把仔吐出來(lái)。等
5:品嘗水果
(1) 舞會(huì)開(kāi)始了,跟著音樂(lè)跳舞
(2) 品嘗水果,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)盤(pán)中的水果
活動(dòng)反思:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,水果王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)小朋友去參加舞會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的興趣都非常高,開(kāi)著小火車(chē)去認(rèn)識(shí)水果寶寶,跟水果寶寶做好朋友,就是在認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候,我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶,而沒(méi)有讓幼兒交換水果寶寶,去摸摸其他水果寶寶,在最后的環(huán)節(jié),因?yàn)橐魳?lè)沒(méi)有關(guān)掉,幼兒很興奮,一邊跳舞一邊吃水果,這樣存在一定的安全隱患,教師可以關(guān)閉音樂(lè),引導(dǎo)幼兒安靜下來(lái),再分享水果。
32、小班教案《圓圈樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。
2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):
師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。
(聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!
幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?
幼兒:(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)?!?/p>
二、提供材料,自由探索。
1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣。”
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái),每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車(chē)的方向盤(pán)等)
3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。
場(chǎng)景:小朋友們,今天來(lái)了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái),可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過(guò)小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。
教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過(guò)“山洞”,跳過(guò)“小土坑”,走過(guò)“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。
5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂(lè)放松身體。
今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察,我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,玩得非常好,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。
總之,老師通過(guò)觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂(lè)趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂(lè)游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂(lè)童年的主題。
33、小班下學(xué)期科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同款式的貓糧。
有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
有貓叫聲的音樂(lè)。
《小花貓洗澡》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程形式:
集體
1.請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:
貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)
它最喜歡做什么?
它怎樣去廁所?
它怎樣清潔身體?
你和家人會(huì)怎樣照顧它?
它生病時(shí)怎么辦?
2.與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
3.播放有貓叫聲的音樂(lè),讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
4.出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:
小花貓洗澡小花貓,愛(ài)干凈,洗洗臉,洗洗腳,不用水,真方便,洗干凈,去睡覺(jué)。
5.請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)前幾天,教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的形式記錄下來(lái),待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
34、小班科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
4、《小花貓洗澡》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:
貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)
它最喜歡做什么?
它怎樣去廁所?
它怎樣清潔身體?
你和家人會(huì)怎樣照顧它?
它生病時(shí)怎么辦?
2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂(lè), 讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
4. 出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:
小花貓洗澡
小花貓,愛(ài)干凈,
洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,
洗干凈,去睡覺(jué)。
5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前幾天,教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的形式記錄下來(lái),待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
活動(dòng)反思
小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引,課程的開(kāi)頭以情景引題,肯定會(huì)吸引孩子們的注意力,讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來(lái),大膽回答問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
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