大班音樂教案《踏青的小貓咪》反思

大班音樂教案《踏青的小貓咪》反思

大班音樂教案《踏青的小貓咪》反思

1、大班音樂教案《踏青的小貓咪》反思

  教案前言:

  外婆家的小貓咪最近格外活潑,原來是因?yàn)樘鞖馀土?,小貓咪可以出外玩兒了,小貓咪一竄一跳的在花園里玩耍,看著小貓咪開心的樣子,真可愛。通過本次幼兒園教案讓孩子體會春天帶個(gè)我們的開心和歡喜,不止是小朋友們開心,小動(dòng)物門一樣開心。

  教案目標(biāo):

  1、通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂。

  2、體驗(yàn)音樂所賦予自己的想象所帶來的快樂,并能與同伴共同分享。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教案準(zhǔn)備:

  音樂CD、錄音機(jī)、老鼠頭飾一個(gè)

  教案過程:

  一、聽音樂跳舞進(jìn)場-舞龍

  二、欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。

  1、以故事的形式引出樂曲《哈巴涅拉舞曲》,一邊講述故事一邊聽音樂,幫助幼兒了解樂曲的風(fēng)格。

  2、提問故事里面有多少只貓?是那幾只?

  欣賞樂曲前半部分,教師跟隨音樂跳三只貓的動(dòng)作,第二次請幼兒跟隨模仿小貓的動(dòng)作,最后引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動(dòng)作。

  3、欣賞樂曲后半部分,提問:小貓見了大老鼠以后會發(fā)生什么事?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."小貓從來沒見過這么大的老鼠,怎么辦?

  三、通過游戲《找老鼠》,完整的表現(xiàn)音樂,感受音樂所帶來的喜悅。

  中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):小動(dòng)物也是喜歡春天的,因?yàn)榇禾焐拾邤?,因?yàn)榇汗鉁嘏?。春天是希望的季?jié),春天是幸福的季節(jié),春天的大地萬物復(fù)蘇,春天的孩子熱情洋溢。

2、大班音樂教案《小木偶的舞蹈》含反思

教育目的:

  1、學(xué)做小木偶跳舞,和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

  2、了解身體各個(gè)部位都會活動(dòng)。

  3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會跳。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小木偶的舞蹈、會動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

活動(dòng)過程:

  一、出示木偶小人:你們認(rèn)識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

  二、木偶的舞蹈:

  1、聽聽這段音樂,看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

  (1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

  2、幼兒跟著音樂跳,你跳的時(shí)候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

  3、討論并記錄:

  (1)人的身體哪些地方是會動(dòng)的?木偶跳舞時(shí),哪些地方是能動(dòng)的?(肘、腰、肩、膝……在會動(dòng)的身體上貼漢字)

  (2)這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作,并進(jìn)行比較:人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié):人的身體是靈活的。)

  三、學(xué)跳木偶的舞蹈:

  1、提示:只有這些地方能動(dòng),才能跳得像小木偶。

  2、幼兒跳小木偶舞,剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的,能不能讓小木偶跳得快樂一點(diǎn)。

  3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

  四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。(兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶,一起商量,哪個(gè)動(dòng)作最好看。)

  1、師示范操作紙偶,并進(jìn)行表演。

  2、給幼兒2分鐘的時(shí)間,幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

  3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上,請每組幼兒上臺按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、評價(jià):你覺得誰的動(dòng)作最好看,全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

  五、評選“最佳小木偶”,獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

  請7個(gè)幼兒上臺進(jìn)行表演,讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽,最后評出一名“最佳木偶”。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

  2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評析:

  1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己,了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

  2、本次活動(dòng)中,將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作,與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

  3、PK比賽,評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法,現(xiàn)場效果還不錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周,一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng),如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

3、大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲;

  2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

  3、通過使用打擊樂器,讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè),蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器:大鼓,串鈴,蛙鳴筒,圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入:律動(dòng)游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?

  哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭,一直叫個(gè)不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

  (二)、基本部分

  1.教師講述完整故事,師幼表演。

  2.分段放音樂,回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。

  (1)是誰遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~,是這樣散步的。

  如果你是大象,你會用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時(shí)候一群小蚊子飛來了,嗡--,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說,幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂)那小蚊子們,你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮,看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

  可是,大象又睡著了,蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮,看見了叮... .... 嗡...嗡...

  哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

  3.分角色表演

  (1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  (2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  4.出示圖譜,用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

  小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí),用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

  我們在演奏的時(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂,還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜,到了你的樂器,你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢,示意幼兒拿樂器)點(diǎn)頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

  5.教師指揮,幼兒演奏。

  (1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

  (2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰愿意做指揮家呢?

  (請幼兒做指揮家,教師打鼓)

  (三)、結(jié)束部分:

  教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場。

故事:

  有一天,大象出門散步,"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象,就去叮它。"看見了叮,看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來趕蚊子,"我趕,我趕,我趕趕趕"。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。

  大象剛睡著,小蚊子又飛回來了,"嗡--嗡--嗡--",大象只好又用尾巴趕,"我趕,我趕,我趕趕趕",就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

  在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動(dòng)后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

4、大班音樂教案《小白船》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、引導(dǎo)幼兒體會、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

[活動(dòng)過程]:

  一、導(dǎo)入:請幼兒聽兩段不同的音樂(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂),自由表演動(dòng)作。

  二、展開:

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問幼兒:剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問:這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

  (四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請幼兒背上“長鼓”,伴隨小白船的音樂,與教師一起載歌載舞。

[課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖,配上聲情并茂的語言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂于想像,跳了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問題也不少,第一,在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程,而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識。比較的方法也會豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

5、大班音樂教案《小海螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

  2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  師:今天老師為大家請來了一位神秘佳賓,你們想不想見見它呀?通過謎語,引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒腳又沒手,住在大海里,背著屋子走。

  師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

  二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言,深刻的感受大海)

  1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請:同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客,你們愿意嗎?

  2、提問:請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊,見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評價(jià))

  3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

  4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)

  5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

6、大班音樂教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲《小孩不小歌》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說我們小孩小,其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂?

  3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

活動(dòng)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡單有趣,貼近幼兒,樂曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長一點(diǎn);在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱,接著照他們的演唱方式來演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。

  通過本節(jié)活動(dòng)的開展,我覺得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性,來吸引幼兒。

7、大班音樂教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》,并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  2. 感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象,唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  3. 體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5. 熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

活動(dòng)過程:

  一、情境表演,引出歌曲。

  1. 引導(dǎo)語:“我是一個(gè)會唱歌的小鬧鐘,只要主人需要我,我就會唱起歌來?!?/p>

  2. 教師扮演小鬧鐘,帶著動(dòng)作演唱歌曲,幼兒完整欣賞。

  3. “我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲。

  1. “呀,已經(jīng)7點(diǎn)半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺,我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。

  2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡,誰愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

  3. 呼嚕聲響起?!爸魅诉€是不起床,還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1. “主人真是個(gè)懶豬!我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。

  2. “我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’,我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

  3. 出示另一鬧鐘標(biāo)記,“你們猜這個(gè)小鬧鐘會發(fā)出怎樣的聲音,會怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

教學(xué)反思:

  通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

8、大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已會演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2、幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?;顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動(dòng)中用簡單的語句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應(yīng)的地方,不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng),而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

  在正式練唱時(shí),教師是由簡到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱,再是不看圖譜看指揮來演唱,經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng),不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的,讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。

  《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),他在請一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí),我提問還能和誰合作來演唱時(shí),根據(jù)幼兒的回答,我請幼兒與客人老師來合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對孩子的很好的應(yīng)答。

9、大班音樂教案《小毛驢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

  2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

  3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會分享空間,享受與同伴游戲的快樂。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒學(xué)會歌曲。

  2、 讓幼兒學(xué)會歌表演。

  3、 讓幼兒學(xué)會打2/4的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小毛驢圖片一張

  2、 電子琴一臺

  3、 《小毛驢》歌譜一張

  4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

  5、錄音機(jī)一臺

  活動(dòng)過程

  1、 開始環(huán)節(jié)

  (1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

  (2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫片,引出課題《小毛驢》

  (3)、對幼兒進(jìn)行提問,加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

  2、 基本環(huán)節(jié)

  (1)、老師示范演唱歌曲2遍。

  (2)、教唱歌曲2遍。

  (3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

  (4)、把幼兒分成兩部分,一部分唱歌,一部打節(jié)拍。

  (5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

  (6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

  3、結(jié)束部分

  孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

  教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

10、大班音樂教案《小松樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

  2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)

活動(dòng)過程

  (一)、熟悉旋律

  1、 播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)

  2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

  3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。

  鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。

  (二)、理解歌詞

  1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

  2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

  (三)、學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

  (四)、學(xué)唱歌曲

  1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

  2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

11、大班音樂教案《小螺號》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

  2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

  3、能夠運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號》,掌握了音樂知識:弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。

  本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

12、大班音樂教案《小菜園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。(重點(diǎn))

  2、幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。(難點(diǎn))

  3、幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

【活動(dòng)過程】

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。

  小兔子:“今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的?!?/p>

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對,小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  通過活動(dòng),豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識面。

13、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂器若干

  場地:八字形、一字形

活動(dòng)過程

  1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

  提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

  (2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂器

  (1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

  原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。

  (2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時(shí)候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

14、大班音樂教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我準(zhǔn)備了“我愛新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

  3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng),人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

  白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過程

  一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“爆竹”慶祝)

  (1)剛才的音樂好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

  (2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。

  (3)觀看幻燈片:新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

  (4)師: 看了這個(gè)短片之后,你們想到了什么?又感受到了什么?

  幼: 我們新疆漂亮… …………………

  師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

  二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】

  欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“亞可西”)

  1. 欣賞音樂.

  2.師提問:聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼:喜悅歡樂……….

  誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  3.幼兒再次欣賞音樂

  (1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

  羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

  幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  (2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

  馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  我們新疆還有很多好吃的說不完!

  4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來。

  三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】

  我們新疆是多民族的地區(qū),我們要互相團(tuán)結(jié),互敬互愛,不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處,共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

  區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

  (1)幼兒操作,教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,幼兒互相參觀。

  (3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

  備課時(shí),我對原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng),后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

15、大班音樂教案《小花貓》含反思

音樂分析:

  1、音樂情感:輕松、愉快、活潑,調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。

  2、音樂知識點(diǎn):兩段體結(jié)構(gòu),四二拍子,每一段有2次重復(fù),第一樂段以平穩(wěn)的斷奏,音形連貫,體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏,連貫,圓滑奏,體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極參與活動(dòng),感受音樂活動(dòng)中的樂趣。

  2、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。

  3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機(jī),音樂光盤

活動(dòng)對形:

  半圓

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感應(yīng)圓滑奏

  2、難點(diǎn):能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過程:

  一、暖身活動(dòng),初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導(dǎo):

  "河馬醫(yī)生開了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿了病人,看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了,她渾身發(fā)癢,難過得不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動(dòng)。

  "我們來聽一首好聽的歌曲,聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽。

  提問:剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?

  2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

  4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來演唱,第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來做動(dòng)作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?,啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動(dòng)。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂器感應(yīng):

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧,現(xiàn)在請出我們的小樂器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節(jié)奏,結(jié)尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽音樂站起來進(jìn)行演奏,看老師指揮。

  六、結(jié)束結(jié)束"小花貓,我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

教學(xué)反思:

  藍(lán)天班的幼兒較活潑,幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈,表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問題,學(xué)習(xí)用語言提出請求,學(xué)習(xí)敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽故事。正因?yàn)槿绱?,故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學(xué)過程的開始,我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入:“喵喵”誰來了?小花貓來了,今天它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力,故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演,精力不集中。

  通過這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到:作為新教師要具備生動(dòng)形象的語言的同時(shí)還要學(xué)會利用語言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示:如果小朋友們再講話的話,小花貓也就不出來和小朋友們見面了,我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會意識到自己的行為是錯(cuò)誤的,應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言,要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

16、大班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲歡快活潑的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu),掌握X、 XX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

  3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

  3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?

  (啟發(fā)幼兒想象。)

  二、感受音樂

  1.播放音樂,讓幼兒感受音樂。

  (音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

  讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

  (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,

  接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),

  使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (3)請一位小朋友上臺示范,用身體語言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢,

  教師點(diǎn)評,小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,

  在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請小朋友們嘗試演奏,

  看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

17、大班音樂教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。

  2、加深對動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配套磁帶或CD。

  2、畫一棵大樹,樹上有鳥窩--小鳥的家。

活動(dòng)過程

  1、在《森吉德瑪》樂曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場面。

  2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

  (1)副歌前置。出示圖片,小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

  (2)學(xué)唱副歌。

  (3)討論:小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)

  (4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

  3、創(chuàng)編歌詞。

  如:"大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

  很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng),感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺,感謝評委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評,讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們,謝謝你們的付出。

  此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn),注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念,我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》,這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我反復(fù)的演唱這首歌曲,從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快,同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法,主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系,副歌分為兩句話,在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。

18、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂的事情時(shí),你會有什么樣的表情?會用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓返墓?jié)奏。

  b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽,并介紹音樂背景。

  d) 第三遍欣賞音樂,仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。

  這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂,更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

19、大班音樂教案《蔬菜音樂會》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn),體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。

  2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

  (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場的情景

  1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

  師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

  2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。

  師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

  3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

  師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

  師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

  (二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

  師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景,會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

  2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,正確發(fā)音。

  (三)合作演奏蔬菜音樂會

  1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對,小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

  2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

  3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

  師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

  4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

  (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂會也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長一起,再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思:

  本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩佑|到蔬菜,對于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動(dòng)來說,幼兒接受起來有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來完成?;顒?dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂活動(dòng)更美好。

20、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動(dòng)過程

  (一)、換位移情。

  提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹葉會怎么說呢?

  (4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級識字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問:“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

21、大班音樂教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其快樂、活潑的音樂風(fēng)格。

  2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。

  2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

  3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

活動(dòng)過程

  1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏,引出小鼴鼠。

  (1)師:小朋友們,現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個(gè)“切土豆請客”的手指游戲,(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳),放在盤子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀),我們一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。土豆切好了,讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。

  (2)師:土豆變成土豆泥了,哇,好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

  (3)出示課件,幼兒回答:小鼴鼠

  2.整體欣賞音樂。

  (1)師:森林里住著一群小鼴鼠,他們要出去郊游,現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?

  (2)完整欣賞第一遍音樂,教師加入手指表演。提問:小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?

  3.分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)樂段A

  邊講述故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,他們排著隊(duì)去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開隊(duì)伍,但到最后他們還是會回到隊(duì)伍中來,(用手指從手心上走到肩膀,再從肩膀回到手心),因?yàn)橐粋€(gè)人走非常危險(xiǎn)。

  引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂做動(dòng)作。

  (2)樂段B

  突然,他聽到一個(gè)可怕的聲音,會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音,好像又不是,整整隊(duì)伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個(gè)小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了。現(xiàn)在小朋友們來學(xué)學(xué)滑到的動(dòng)作,滑到后看哪個(gè)小朋友最勇敢,第一個(gè)爬起來。(孩子做摔倒?fàn)?

  (3)樂段A

  小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍往前走,調(diào)皮的小鼴鼠還是會離開隊(duì)伍,但到最后又回到隊(duì)伍中。(教師邊表演邊講述,并請幼兒隨音樂做動(dòng)作)

  (4)樂段C

  他們來到一片草地上,草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂),玩到天黑,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂做動(dòng)作,提問:小鼴鼠除了在肩膀上走,還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

  5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  6.游戲:快樂的小鼴鼠。

  (1)請小朋友們扮演小鼴鼠,老師扮演鼴鼠媽媽,一起隨音樂去郊游。規(guī)則:小鼴鼠跑出隊(duì)伍后要能隨音樂跑回來。

  (2)在老師的引領(lǐng)下,幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

教學(xué)反思:

  《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

22、大班音樂教案《小籬笆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解圓錐體的特征,正確說出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對幾何形體活動(dòng)的興趣。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識圓錐體并了解其特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  老師:小朋友們,老師帶來一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個(gè)方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動(dòng),這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個(gè)面,都是正方形,這幾個(gè)正方形一樣大)、長方體(由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認(rèn)識圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

  2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

  老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如:請你把圓柱體舉起來,哪一個(gè)幾何形體不見了,它叫什么名字,請你抱一抱圓錐體等等,請個(gè)別小朋友回答問題。

  小朋友們都很棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動(dòng)延伸:

  今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體,請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂活動(dòng),對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

23、大班音樂教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

  2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過程:

  1、練聲

  根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

  2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

  教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

  教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

  教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

  教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

  (教師示范完整的唱一遍)

  教師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

  教師:“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2——3遍

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

  3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

  教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

  教師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

  活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思:

  要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?;顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們在活動(dòng)中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂,在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

24、大班音樂教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

  2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

  3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過手指手影游戲。

  人手一件打擊樂器

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

  取一種姿勢,教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

  教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

  3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

  幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

  幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

  變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

  由幼兒提出創(chuàng)編對象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

  邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說邊做的過程中,增加對識字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

  教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

  幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

  教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

  復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

  通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺得這一部分講的有點(diǎn)長,應(yīng)該再簡潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動(dòng)過程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

25、大班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)和參與音樂欣賞的樂趣。

  2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

活動(dòng)過程:

  一:開始部分:

  1. 孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。

  (帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情)

  2. 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

  提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?

  (愉快,高興,開心,活潑.興奮.......)

  聽了這段音樂你想到了什么?

  (小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步??鞓返男▲B........)

  二:基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?

  (以故事的形式把音樂中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽)

  講完故事在提問:

  故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

  2、欣賞音樂第二遍 ,出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

  (這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)

  提問:音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?

  那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。

  (有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

  3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡單的動(dòng)作

  (1)提問:我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么?

  欣賞音樂第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。

  提問:小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?

  (感受每棵樹x x x x的4個(gè)節(jié)奏)

  (2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里.

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么?

  你要是小蜜蜂你會在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  (表演每朵花x x x x的4個(gè)節(jié)奏,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

  聽著音樂快樂的做動(dòng)作(教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿, 教師指導(dǎo)。

  (3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽著音樂站起來表現(xiàn)

  教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  (自由的表演)

  4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動(dòng)作。

  小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們

  你們好,看看我是誰呀!

  我是小蜜蜂,今天我想邀請你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾,請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

  哇!你們都變長了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎?

  來,到我這來,我們一起到花園里去看看吧!

  看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!

  三、結(jié)束部分:

  ( 隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表現(xiàn))

  幼兒隨音樂表現(xiàn),教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  小結(jié):

  小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

26、大班音樂教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入語

  師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

  師:我們在平時(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

  3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽到了什么,請個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情,有哪個(gè)小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請想好動(dòng)作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.表演音樂

  1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來,幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

27、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

  2、樂意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

  2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

  3、螃蟹音樂;

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行:

  一、引題:

  1、說說螃蟹的事;

  2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

  二、播放螃蟹的音樂:

  1、幼兒完整欣賞樂曲;

  *引導(dǎo)討論:音樂有變化嗎?怎么變?

  歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

  優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

  2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

  三、螃蟹的舞蹈:

  1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

  2、幼兒隨樂完整動(dòng)作;

  3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。

  *引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對螃蟹的認(rèn)識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

  從幼兒的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

  本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí),沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時(shí)會將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

28、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?,里面寫了什么?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對唱歌曲。

  6. 家長與幼兒對唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

29、大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、難點(diǎn):用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖兩幅。

活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

  出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認(rèn)真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。)

  3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進(jìn)行討論)

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)

  4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  小花鴨迷路了,這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

  5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

  你覺得這首歌有幾段(兩段)

  歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

  第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

  第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識)

  6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到教學(xué)的目的)

課后反思:

  本次活動(dòng)我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

30、大班音樂教案《閃爍的小星》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2、環(huán)境與材料音樂錄音帶

  3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

一次備課

  欣賞歌曲

  --教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  --討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學(xué)唱歌曲

  --播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)

  跟唱。

  --播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。

  合唱

  --幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。

  --討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

  --將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

活動(dòng)反思:

  1.“以聽為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補(bǔ)短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認(rèn)真傾聽,幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。

  2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境?!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。

  3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動(dòng)作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個(gè)夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

31、大班音樂教案《快樂的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來了一位小客人,你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客,你們愿意去嗎?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們在做什么?

  2.完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

  提問:

  (1)這段樂曲是幾拍子的?

  (2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

  (3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺?

  3.再次完整欣賞樂曲,感受樂曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒體會音樂的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  提問:

  (1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

  (2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽著音樂,完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征,然后聽三遍音樂,讓學(xué)生說說,哪一句是問哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng),但是并沒有想象中的那樣活躍,老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

32、大班音樂教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。

  2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿感情地演唱,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

  2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。

  (2)幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

  教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學(xué)習(xí)。

  (2)整段學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  舞蹈是在音樂的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為:根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié),體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏,通過講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?,也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

33、大班音樂教案《池邊的小孔雀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受音樂的旋律,了解ABA音樂的結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作,表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熟悉樂曲并能熟練彈奏樂曲,或有此樂曲磁帶。

  2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。

  活動(dòng)過程

  1、傾聽音樂,感受ABA的結(jié)構(gòu)。

  (1)聽聽哪段是小孔雀來到寧靜的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。

  (2)聽聽哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞,感受B段的明快、跳躍。

  2、分段欣賞音樂,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)聽A段,說說有什么感受(優(yōu)美、抒情)。

  這段音樂小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。

  (2)聽B段,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)

  這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來表示小孔雀高興地嬉水,哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美,好看。

  3、完整欣賞音樂,用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)奏相配,幫助幼兒感受理解音樂。

  (1)聽音樂,有節(jié)奏地動(dòng)作。

  (2)合作跳舞,啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美,或者一人當(dāng)池中倒影,一人當(dāng)孔雀。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。

  (3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的美感和快樂。

  活動(dòng)反思

  藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對于中班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞,名曲欣賞,名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了,惟獨(dú)舞蹈欣賞沒有嘗試。

  因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美,動(dòng)作美,服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn),優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來欣賞。

34、大班音樂教案《淘氣的小貓咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。

  2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

  活動(dòng)過程:

  一、淘氣的小貓咪

  1.幼兒觀看情景劇。

  2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

  3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景)。

  二、小貓咪別淘氣

  1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會對淘氣的小貓咪說什么?

  2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲,有什么感覺?你聽到小主人對小貓咪說了什么?

  3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

  4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來對小貓咪說一說吧。

  5.欣賞歌曲第二段

  6.小貓咪自己在家會有什么感覺?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?

  7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。

  8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。

  三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

  1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>就請你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

  我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

  2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

  教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對音樂也比較敏感,但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng),對音樂藝術(shù)教育缺少研究,幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過開展形式多樣的家長工作,對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

35、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

  2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:23名幼兒坐成三排,模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖 ppt 通行證 音樂

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會怎樣

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游,一路上非常的顛簸,顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道,最后到達(dá)終點(diǎn)。

  現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客,請你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作,都代表什么意思。(教師示范)

  二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

  師:我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊?

  2. 邀請孩子們一起當(dāng)巴士乘客,一起旅行。

  師:這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客,一起去旅行好嗎?(表演1)

  3. 提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

  師:既然是要去旅行,就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的,

  可是不小心被我弄亂了,你們愿意幫我把地圖還原嗎?

  4. 調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  師:一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

  5. 改變坐姿為站姿。

  師:如果車上的座位沒有了,我們只能站著,手拉住手環(huán)把手。(表演3)

  三、游戲

  1.幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  師:老師在這邊,你們的椅子要怎么樣?

  師:我們坐的不是普通的巴士哦,它是一輛神奇的巴士,每一次進(jìn)入隧道后,都會穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網(wǎng);其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

  2.加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  師:有一位新的乘客也要上車了,(教師扮演孕婦),我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限,那有些乘客就得站著了。

  3. 在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

  師:老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

  4.孩子穿越游戲一次。

  5.收集到線索后,完成最后一次穿越。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

36、大班音樂教案《小紅帽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

  2、課件(小紅帽的故事)。

  3、代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入(播放音樂)

  師:“我們現(xiàn)在來到了一個(gè)美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰啊?”(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn),模仿森林里的樹木花草。)

  二、課件欣賞

  師:“森林里發(fā)生了一件事情?!?/p>

  1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

  2、提問:故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  幼兒討論并回答。

  3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”

  幼兒討論并回答。

  教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,不能隨便的相信陌生人。

  三、聽辨音樂—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

  四、音樂表演

  1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場。)

  請四名幼兒進(jìn)行示范表演。

  2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

37、大班音樂教案《小貨郎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

  2.嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲,在圖卡的幫助下,有節(jié)奏的唱念部分歌詞,表現(xiàn)小貨郎送貨時(shí)的樣子。

  3.在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

  2.圖卡、音樂《小貨郎》。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

  1.情境表演,引出小貨郎。師:我是誰啊?現(xiàn)在我要變了,(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(文章出自.快思教案網(wǎng))(挑擔(dān)吆喝:唉~賣冰糖葫蘆了嘍,賣風(fēng)車嘍,誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

  2.師幼共同討論,理解吆喝聲的特點(diǎn)。師:我剛才是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

  二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。師:今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎,我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什么感覺。

  2.教師小結(jié):這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

  3.再次完整欣賞,提煉歌詞。師:剛才的小貨郎是怎么賣貨的,又買了些什么呢?我們來仔細(xì)聽聽。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

  4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。師:小花布,運(yùn)動(dòng)鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰喜歡的呀?

  姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

  三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

  1.教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。師:小貨郎賣的東西可真多啊,我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

  2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧,看看有沒有人來買?唉呀,怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀?最后我們再加上有個(gè)吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?

  3.師幼一起唱念。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試替換部分歌詞。

  1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師:東西都賣光了,怎么辦?師出示進(jìn)來的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰喜歡呀?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了情景表演、圖譜分解等教學(xué)方法,充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在說說唱唱中學(xué)唱了歌曲,初步了解了對唱的形式。

  活動(dòng)中的不足:

  1、在第一環(huán)節(jié)時(shí)間上略長,感受音樂、演唱歌曲部分時(shí)間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

  2、在學(xué)唱過程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

38、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

  5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

  師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

  嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

  五、延伸活動(dòng)

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來變一變,編出不同的木偶舞。

  活動(dòng)反思

  在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

39、大班音樂教案《狐貍與小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂的情緒變化,體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。

  2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。

  3.學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

  4.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、音樂。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

  (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

  小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

  (2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

  師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

  2、完整傾聽音樂做律動(dòng),解決角色與音樂間的關(guān)系。

  (1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

  (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。

  (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

  (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。

  3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

  (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

  (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

  師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

  (3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。

  師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?

  (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

  師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

  4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

  (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。

  (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價(jià)。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

  (3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價(jià)。

  反思

  本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?,在活?dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說,在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時(shí),一個(gè)孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。

  那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時(shí)我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

40、幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、明亮的聲音,生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

  2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

  教學(xué)用具:

  鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教室

  2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好, 你 好 你 好, 尹老 師 你 好!

  二、基本訓(xùn)練

  1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

  小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .

  2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦,哈哈 哈哈 哈哈 哈。

  二、新課教學(xué)

  1、師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' 今天啊,我們也來認(rèn)識一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽老師講個(gè)故事吧!

  2、范唱《粗心的小畫家》

  3、有感情朗誦歌詞;

  4、la音模唱曲譜;

  5、跟琴輕唱歌曲;

  6、全班齊唱。

  三、總結(jié)下課師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

  教學(xué)反思:

  《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過讓幼兒“認(rèn)識丁丁、評價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng)。

41、大班音樂教案《快樂的舞會》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂,妙趣橫生”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

  活動(dòng)過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會的時(shí)候來抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會上當(dāng)。

  (四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢。快快抓緊時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

42、大班音樂教案《小雞出殼》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識小雞小鴨的認(rèn)知活動(dòng)中,孩子們被圖片中可愛的小雞小鴨形象所吸引,喜歡用肢體動(dòng)作來模仿,因此,為了充分滿足幼兒的表演欲望,我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下,通過肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)小雞出殼可愛的模樣,從而獲得愉悅心情,使得幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力得到練習(xí)、提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂光碟。

  2、三張不同大小的雞蛋圖片。

  3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  1、師生《母雞孵蛋》音樂律動(dòng)進(jìn)場。

  2、用音樂問好。

  3、師問:母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認(rèn)識三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  1、認(rèn)識棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  師問:你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)

  (1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)教師用簡單圖示表示(小黑板出示)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

  2、認(rèn)識打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個(gè)可愛的名字叫打嗝雞。

  (1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,小黑板出示簡單圖示。

  (3)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

  (4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

  3、認(rèn)識害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  師:我們來看第三只小雞妹妹長什么樣子呢?(臉紅:害羞)

  (1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

  (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

  4、第四只小雞要過幾天才出殼,我們到時(shí)再看看它長什么樣吧。

  5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢,名字叫《小雞出殼》。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我們一起來唱一唱吧!(兩遍)

  三、音樂律動(dòng)《大公雞穿花》。

  過度語:小朋友看,大公雞爸爸也來看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

  1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。

  2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請小朋友到家里表演,小朋友們誰想?yún)⒓?

  (1)、指名上臺表演。(復(fù)習(xí)歌曲)

  (2)、集體評,互評。

  四、全課小結(jié)

  小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會吧。

  教學(xué)反思

  1、在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用了原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

  2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過聲音的強(qiáng)弱,快慢和休止來表現(xiàn)不同的小雞。

  3、在活動(dòng)的結(jié)束部分,我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了3段后,引出大公雞爸爸來看雞寶寶準(zhǔn)備舉辦生日會這一契機(jī),讓幼兒對歌曲再一次進(jìn)行演唱表演,再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

  4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于創(chuàng)造性地使用教材,通過母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒感受父母對孩子無微不至的關(guān)愛。

  5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促,重難點(diǎn)不夠明顯。

43、大班音樂教案《藏族小格?!泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞理解歌曲內(nèi)容,能通過圖譜演唱歌曲。

  2、根據(jù)對歌詞的理解,嘗試用動(dòng)作和表情體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

  3、感受西藏人民的活潑、歡快情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集西藏人民的生活圖片,了解西藏人民的民俗風(fēng)情等特點(diǎn)。

  2、小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國防兵等圖片磁帶錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分,圖片導(dǎo)入,引出主題。

  1、這是哪個(gè)民族的人民?

  2、遇到節(jié)日他們喜歡干什么?

  教師小結(jié):這是西藏的人們,在節(jié)日的時(shí)候他們喜歡唱歌、跳舞來慶祝他們的節(jié)日。

  二、基本部分。

  1、欣賞歌曲,引起興趣。

  (1)今天老師帶來了一首好聽的藏族歌曲,名字叫做《小格桑》,讓我們來一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。

  (2)幼兒第一遍欣賞歌曲。

  提問:你從歌曲中聽到了什么?

  請幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的圖片貼到黑板上,他喜歡玩沖鋒槍,把沖鋒槍貼到黑板上……)

  2、再次欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  (1)我們來認(rèn)真的聽一聽,他是不是這樣唱的!

  (2)孩子們你們聽得真仔細(xì),歌曲中有沒有什么不理解的?

  (亞拉索、索利亞拉索——-語氣詞啊、哎)。

  (3)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握歌曲。

  (1)剛才在欣賞歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽的聲音來唱。

  (2)教師分句教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

 ?、倏磮D譜,跟著音樂演唱歌曲。

 ?、谀玫魣D譜,學(xué)唱歌曲。

 ?、鄱嘈问窖莩枨熡缀铣?、男女生演唱、領(lǐng)唱。

  4、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:孩子們你們聽的很認(rèn)真,學(xué)的很仔細(xì),都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來,不知道美不美?讓我們來勇敢的試試吧!

  小結(jié):我覺得小朋友都很棒,你們覺得呢?

  5、邊唱邊表演歌曲。

  師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!

  【活動(dòng)結(jié)束】

  師:小朋友們都表現(xiàn)的很不錯(cuò),讓我們坐下來休息一下吧。在輕松的音樂聲中休息結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  備課時(shí)我把舞蹈活動(dòng)《小格?!犯臑槎虝r(shí),第一教時(shí)就是這節(jié)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,前面環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒理解歌詞,有教師傳授如格桑含義為幸福之花,有引導(dǎo)幼兒自己理解如邊疆、亞拉索,后面我采用多種練唱方法,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,如師生對唱那個(gè)、小組對唱、在每一樂句的最后兩拍上配上動(dòng)作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質(zhì)又幫助幼兒唱準(zhǔn)休止音符)、接著在更多樂句上配上動(dòng)作如亞拉索。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性、積極性高,氣氛活躍,效果好。下課后好幾個(gè)幼兒邊唱小格桑邊跳出活動(dòng)室,情緒快樂溢于言表。

44、大班音樂教案《聰明的小老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對這種表現(xiàn)形式感興趣。

  2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

  2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

  3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.引起興趣

 ?、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片,你們看!

 ?、诮處熯呏v述故事邊操作影子

  戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

  小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

  樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)

  這時(shí)傳來“嗚嗚”的哭泣聲,原來一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

  大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

  還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

  狼大哥對小姑娘說:“別害怕,這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

  2.組織討論

  ①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)

 ?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

 ?、畚覀冊囍闷渌伾目埡臀軄肀硌?,看看會怎樣?

 ?、転槭裁次覀兡芸匆姟半娨暀C(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该?,燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

  3.引導(dǎo)創(chuàng)作

 ?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 ?、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

  ③鼓勵(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。

 ?、芙M織幼兒分組上臺交流。

  幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:

  一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說:“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說:“我是大象的朋友,你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過去了。小老鼠說:“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說:“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說:“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說:“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

  幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:

  海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚??吹酵楸淮篝~吃掉,小魚們想出了對付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí),小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

  2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

  附:“電視機(jī)”制作方法

 ?、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。

 ?、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。

  活動(dòng)反思:

  我們常說:“三思而后行?!币庠谟谝?jīng)過多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評優(yōu)課中,我覺得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過不斷地思考和實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題所在,并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

45、大班音樂教案《小動(dòng)物表演》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒很容易對藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛,很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺?、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平,依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引,以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣:“房子里會是誰?”同時(shí)在活動(dòng)過程中:“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏,整個(gè)過程以游戲的形式展開,寓教于樂在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲,體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。

  2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

  3、體驗(yàn)對小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

  4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。

  2.感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 音樂《加沃特舞曲》。

  2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

  3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。

  4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

  一、激發(fā)興趣

  1. 教師:今天,跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。

  2、教師:我們到了,看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)(.來源快思老師教案網(wǎng))咦!里面會是誰呢?(幼兒自由猜想)。

  二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過籬笆之后再敲門,音樂一遍打開一扇門。

  1. 教師:哪我們就請小動(dòng)物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請它們時(shí)一定按照音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

  2 教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

  3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

  4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂就學(xué)他們的叫聲吧!來,我們一起來.(跟著音樂做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。

  5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。

  6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

  7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂來試一下(請幾個(gè)幼兒示范)。

  8. 活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我覺得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對于以前的音樂課我有了很大的進(jìn)步,我以前沒有這樣上過音樂課,自從聽了培訓(xùn)老師說,音樂自己本身就是很好的樂器,只要你自己會利用,像拍手拍腿,捏指,拍肩,彈舌,跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快,所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會一定會自己充電。

46、大班音樂教案《快樂的孔雀》含反思

  活動(dòng)名稱:快樂的孔雀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會彈簧步,運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。

  2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

  1、師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?

  2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測動(dòng)物名稱。

  3、師:這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

  4、跟著教師做孔雀手勢。

  二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

  1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

  2、師:我們的車子一會兒開得快一會開得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

  3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

  4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

  5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會很僵硬。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

  1、師:你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來了,多漂亮!(播放課件)

  2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

  4、瞧,這是誰呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

  5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

  1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

  7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

  8、請幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

  9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。

  四、活動(dòng)延伸

  我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

  反思:

  這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒有及時(shí)做出應(yīng)對,忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問:為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺上一分鐘,臺下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對,是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

47、大班音樂優(yōu)秀教案《踏青的小貓咪》含反思

  教案前言:

  外婆家的小貓咪最近格外活潑,原來是因?yàn)樘鞖馀土耍∝堖淇梢猿鐾馔鎯毫?,小貓咪一竄一跳的在花園里玩耍,看著小貓咪開心的樣子,真可愛。通過本次幼兒園教案讓孩子體會春天帶個(gè)我們的開心和歡喜,不止是小朋友們開心,小動(dòng)物門一樣開心。

  教案目標(biāo):

  1、通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂。

  2、體驗(yàn)音樂所賦予自己的想象所帶來的快樂,并能與同伴共同分享。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教案準(zhǔn)備:

  音樂CD、錄音機(jī)、老鼠頭飾一個(gè)

  教案過程:

  一、聽音樂跳舞進(jìn)場-舞龍

  二、欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。

  1、以故事的形式引出樂曲《哈巴涅拉舞曲》,一邊講述故事一邊聽音樂,幫助幼兒了解樂曲的風(fēng)格。

  2、提問故事里面有多少只貓?是那幾只?

  欣賞樂曲前半部分,教師跟隨音樂跳三只貓的動(dòng)作,第二次請幼兒跟隨模仿小貓的動(dòng)作,最后引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動(dòng)作。

  3、欣賞樂曲后半部分,提問:小貓見了大老鼠以后會發(fā)生什么事?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."小貓從來沒見過這么大的老鼠,怎么辦?

  三、通過游戲《找老鼠》,完整的表現(xiàn)音樂,感受音樂所帶來的喜悅。

  中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):小動(dòng)物也是喜歡春天的,因?yàn)榇禾焐拾邤?,因?yàn)榇汗鉁嘏4禾焓窍M募竟?jié),春天是幸福的季節(jié),春天的大地萬物復(fù)蘇,春天的孩子熱情洋溢。

48、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂歡快活潑的旋律,體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

  2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

  3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小精靈圖片、。

  2.《森林狂想曲》VCD碟片

  活動(dòng)過程

  一、傾聽感受

  1.初次欣賞樂曲,用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

  (1)師:今天老師帶來了一段奇妙的音樂,我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動(dòng)中,一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)

  (2)師:你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音,貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

  (3)師:聽到這段音樂后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鳥一樣飛,想去劃船……)

  二、在游戲中再次欣賞樂曲。

  今天老師給你們帶來了一根魔仙棒,他想和你們做游戲,聽好了,它想請你們看著他的樣子,挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。

  (1)師:告訴我,剛剛聽著音樂,看著魔棒,擺動(dòng)身體的時(shí)候,感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)

  (老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中,對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)

  三、觀看課件,嘗試表演。

  (1)師:(神秘地)咦,音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

  師:小精靈在干什么?(跳舞。)

  師:它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

  (2)師:小精靈,隨著音樂跳起了舞。

  (在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

  (3)師:剛才,你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的,一會慢,一會快)

  (4)師:什么時(shí)候慢,什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié),對了,前邊的兩句是慢動(dòng)作,后邊的兩句是快動(dòng)作。而且,在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作,四個(gè)快動(dòng)作。分兩組,一組隨音樂跳慢動(dòng)作,另一組跳快動(dòng)作。

  四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受

  (1)小精靈要去參加森林舞會了,它想讓小朋友和它一起去,你們愿意嗎?可是小精靈說了,它不想和你們跳同樣的舞,小朋友,你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)

  (2)時(shí)裝秀表演

  要求:請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會結(jié)束了,我們一起來擺出不同的造型面向老師。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

49、大班社會教案《我的小檔案》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。

  2.通過交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會接納、尊重他人。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  檔案記錄表、老師的小檔案

  活動(dòng)過程:

  1.神秘來賓。

  (1)師:今天我們班級來了一位神秘來賓,可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

  (1)師:剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

  (2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

  3.幼兒制作“小檔案”。

  4.游戲:小小調(diào)查員

  (1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  (2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

  你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

  5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。

  活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

50、大班音樂教案《粗心的小畫家》反思

  主題名稱:大班音樂活動(dòng)《粗心的小畫家》

  年齡階段:大班幼兒(5-6歲)

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂《粗心的小畫家》是一節(jié)通過演唱歌曲和歌表演,對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽音樂——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來展開活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對照圖片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對照圖片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對照圖片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹認(rèn)識:丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問題?

  3、傾聽音樂《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對照圖片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識丁丁”“評評丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。