小班音樂(lè)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》反思

小班音樂(lè)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》反思

小班音樂(lè)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》反思

1、小班音樂(lè)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉旋律做游戲。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小兔和狼》歌曲。

  2.圖譜。

  3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹(shù)葉頭飾。

  4.森林的場(chǎng)景掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲方式帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。

  “兔寶寶們,讓我們一起隨著音樂(lè)去樹(shù)林里玩吧!”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng) 室,音樂(lè)結(jié)束后跳到自己的座位坐好。

  二、引導(dǎo)幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。

  “剛才我們聽(tīng)到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)看一下”(展示圖譜)“有一群可愛(ài)的小兔子和媽媽一起去樹(shù)林里采蘑菇,它們跳呀跳,跳到樹(shù)林里,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響,哎呀!誰(shuí)來(lái)了?(狼來(lái)了)”這是個(gè)很有趣的故事,小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個(gè)故事講一遍吧!(拍手打節(jié)奏,熟悉歌曲內(nèi)容。)

  三、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。

  “接下來(lái),老師要把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌。你們要注意聽(tīng)老師唱一遍,等下老師 有三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:1.小兔子是怎么到樹(shù)林里的?2.它們豎起耳朵,聽(tīng)到了什么聲音?3 最后是誰(shuí)來(lái)了?”師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,隨后,請(qǐng)幼兒回答。

  四、學(xué)唱歌曲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  “小朋友真棒!三個(gè)問(wèn)題都答對(duì)了,那下面我們一起跟著電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌,老師一 句,你們一句。(第1遍)師生完整的唱一遍(第2遍)”“全體小朋友起立,站在自己的椅子 前,我們一起來(lái)模仿小兔子演唱下這首歌吧!”(解析動(dòng)作:小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼的效應(yīng) 動(dòng)作。完整的表演一遍)

  五、游戲:小兔和狼

  “小朋友都學(xué)得好認(rèn)真啊,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩游戲吧!游戲規(guī)則,注意聽(tīng):老師要 先請(qǐng)(子翔)來(lái)當(dāng)大灰狼,老師來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)缓笾虚g這排小朋友就當(dāng)小兔子,在兔媽媽的帶 領(lǐng)下跳到樹(shù)林里采蘑菇,兩邊的小朋友就表演風(fēng)兒和樹(shù)葉,在原地做出優(yōu)美的動(dòng)作。當(dāng)我們 聽(tīng)到‘哎呀,狼來(lái)了’所有的小兔子就要趕緊找個(gè)安全的地方躲起來(lái),不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了,我們?cè)俪鰜?lái)采蘑菇。明白了嗎?那在游戲時(shí)我們也要跟著音樂(lè)唱這首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔們又跳出來(lái)采蘑菇了。兔媽媽夸道:“兔寶寶們真勇敢!” 然后一起唱著歌跳回家了。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露、喜歡獨(dú)自游戲,因此注重孩子情感方面的目標(biāo)(參與、并體驗(yàn)音樂(lè)游戲)。 在感受音樂(lè)的過(guò)程中,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂(lè)形象。在兔子和狼的音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

2、小班音樂(lè)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

  3.喜歡參與歌曲表演,感受秋天的美麗。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引出主題,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。

  律動(dòng):小手拍拍,秋天到了,小樹(shù)葉飄呀飄……(出示PPT)

  師:咦,飛來(lái)了一片什么?(樹(shù)葉)它是什么顏色的?

  師:哦,原來(lái)秋天到了,天氣涼了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,樹(shù)葉寶寶變黃了,被風(fēng)姐姐一吹,離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到我們班來(lái)了,來(lái)和小朋友玩游戲,你們歡迎它嗎?讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。

  師:小朋友,你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢,因?yàn)榍锾旆浅?蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說(shuō):秋天呀秋天呀,秋天多可愛(ài)!)

  二、演唱歌曲,感受節(jié)拍速度。

  1.師:看,又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶,讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!

  2.教師清唱歌曲《秋天》

  師:你聽(tīng)到了什么?

  3.教師再次隨樂(lè)歌唱,引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

  4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。(觀看視頻,根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次)

  三、幼兒習(xí)唱,拍手感受節(jié)拍。

  師:小朋友,你們看,老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了,有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。

  師:小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧,邊拍手邊唱好不好,不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍,拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。(邊拍手邊唱,2到3遍)

  四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

  師:小朋友唱得真好聽(tīng),樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái),我們加上動(dòng)作?

  教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作,做的好的可以一起來(lái)表演。

  師:大家表演的都很棒,我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

  五、活動(dòng)延伸,引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

  重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”,“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng),你們非常的可愛(ài),老師愛(ài)你們,就像媽媽愛(ài)你們一樣,老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多,(雙手盡量張開(kāi)),多得無(wú)法再多,是最多的愛(ài),你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)),引領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài);拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊,使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。

歌詞:

  秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,

  樹(shù)葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,

  秋天多可愛(ài);

  秋天呀秋天呀,樹(shù)葉輕輕睡地上,

  樹(shù)葉輕輕睡地上,秋天呀秋天呀,

  秋天多可愛(ài)。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高,因?yàn)橐磸?fù)練習(xí),所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡(jiǎn)單了一些,是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。

3、小班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

  2、感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

  3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  袋鼠裝飾及玩偶、PPT、錄像等等。

活動(dòng)過(guò)程:

  春天來(lái)了

  隨著《春天》的音樂(lè)律動(dòng)

  第一遍 幼兒隨音樂(lè)即興表演

  第二遍 師:春天真美呀!小花、小柳樹(shù)你們?cè)谀睦?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來(lái)玩吧!

  相親相愛(ài)

  師:春天來(lái)了,在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日,這個(gè)節(jié)日剛剛過(guò)去,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我,我也愛(ài)媽媽。

  ——說(shuō)說(shuō)講講(伴隨音樂(lè))

  師:媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛(ài)你們的呀?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買(mǎi)好吃好玩的東西……)

  小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的媽媽?zhuān)钭铍x不開(kāi)的人也是媽媽。寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)寶寶,這個(gè)就叫做相親相愛(ài)。

  溫馨分享(欣賞DV錄像)

  師:想不想知道媽媽有多愛(ài)你呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音,聽(tīng)聽(tīng)媽媽到底有多愛(ài)你?

  袋鼠媽媽

  師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰(shuí)的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來(lái)是袋鼠媽媽?zhuān)湍銈兊膵寢屢粯幼顚氊愖约旱男」怨?咦?誰(shuí)是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的,讓我們一起來(lái)看看。

  提問(wèn):她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的?(引出育兒袋)

  短片欣賞。袋鼠媽媽很愛(ài)自己的小乖乖,她的胸前有一個(gè)袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來(lái)養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛(ài)自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來(lái)照顧、保護(hù)她的小寶寶們, 熟悉歌曲

  ——欣賞歌曲

  師:今天老師要為大家唱一首好聽(tīng)的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛(ài)的事情,你們想不想聽(tīng)呀,讓我們聽(tīng)聽(tīng)看歌里講了些什么。

  提問(wèn):你們聽(tīng)到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)

  ——幼兒表演歌曲

  師:聽(tīng)到袋鼠媽媽愛(ài)小乖乖的事情,她們?cè)谝黄鹣嘤H又相愛(ài),我真喜歡這些可愛(ài)的小袋鼠呀,想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀?

  鉆在袋袋里,透出小腦袋,出來(lái)跳跳跳,和媽媽抱抱(幼兒跟隨老師在伴奏下做動(dòng)作)

  師:多可愛(ài)的小袋鼠呀,你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一個(gè)小袋鼠)袋鼠媽媽那么愛(ài)自己的孩子,我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)看袋鼠媽媽吧。

  結(jié)束語(yǔ):好啦小袋鼠玩累了要睡覺(jué)啦,現(xiàn)在你們都是好媽媽?zhuān)加幸粋€(gè)育兒袋,把它輕輕地放到口袋里,讓我們安靜地帶著自己的小袋鼠回教室吧。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到程度方面,我覺(jué)得歌曲的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單,通過(guò)我清唱、分句傾聽(tīng)后,孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì),在游戲時(shí)也能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié),玩得很開(kāi)心。只是“會(huì)兩人一組合拍協(xié)調(diào)的蹦跳”,好像不是抓的比較牢,課后也與姐妹探討過(guò),孩子自己一個(gè)人按著節(jié)奏跳都不能控制的很好,不要說(shuō)兩個(gè)人一起,是啊!我在活動(dòng)中示范時(shí)、指導(dǎo)孩子時(shí)也是用比較慢的節(jié)拍,但沒(méi)有想到他們跳的還是這么快,我在和他們游戲時(shí),也不能很好的跟著節(jié)奏。其實(shí),我們班孩子的節(jié)奏感挺強(qiáng)的,在聽(tīng)游戲音樂(lè)的時(shí)候,就能自己拍手打節(jié)奏。也許,我再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)、拍節(jié)奏和跟著拍手的速度蹦跳,這樣會(huì)讓孩子更好的掌握兩人合拍協(xié)調(diào)蹦跳。

4、小班音樂(lè)教案《小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

  能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

  能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

  嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎,導(dǎo)入

  教師:小朋友,開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼,我們大家都愛(ài)他?

  2、教師出示小燕子的圖片

  小朋友,你們說(shuō)它是誰(shuí)啊?春天到了,小燕子飛到了小(二)班來(lái)做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn),幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲,并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作

  (1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

  (2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2~3遍,用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的動(dòng)作,以便幼兒記憶,感受歌曲的優(yōu)美。

  4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

  (1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作,形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

  (2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動(dòng)作,感受音樂(lè)的柔美。

  5、結(jié)束部分

  小燕子的歌很好聽(tīng),小燕子的舞也可好看啦,我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊唱邊跳,并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)

教學(xué)反思:

  幼兒預(yù)期表現(xiàn)

  能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入到情境中。

  能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

  仔細(xì)觀察圖片。

5、小班音樂(lè)教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、曾觀察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

  (1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

  (2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?

  幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

  教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?

  幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

  (2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

  (1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?

  幼兒大膽表演,老師觀察。

  教師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!

  教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

  (2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

  4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí),課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。

6、小班音樂(lè)教案《不倒翁》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。

  2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。

  3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具“不倒翁”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒有感情地演唱歌曲。

  在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師出示玩具不倒翁,針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn),預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩?!?/p>

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友?!?出示玩具)“你們瞧瞧,這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

  預(yù)設(shè)一。幼:“像。”

  師: “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺(jué)得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作),我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子啊?”

  預(yù)設(shè)二。幼:“不像?!?/p>

  師:“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛(ài)不可愛(ài)啊?是不是像小孩一樣可愛(ài)。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?!賮?lái)一遍試試,表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來(lái)?!?在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)

  師: “別看我們的新朋友一句話(huà)也不說(shuō),看起來(lái)呆呆的樣子,其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下,你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚,小朋友們大聲一點(diǎn),再來(lái)說(shuō)一遍。” (同上,可取消,否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短,本末倒置的趨向。)

  二、歌曲學(xué)唱

  1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。

  師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來(lái)學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會(huì)非常高興。

  2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。

  師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)

  (1)第一遍清唱,幼兒看圖示。

  師:“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍?!?/p>

  (2)第二遍清唱,幼兒看老師動(dòng)作。

  師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的動(dòng)作,你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”

  三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。

  活動(dòng)小結(jié):

  師: “我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢?時(shí)間不早了,不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來(lái),用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。”(幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”)

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上,嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣,更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。

7、小班音樂(lè)教案《好娃娃》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案:

  好娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。

  師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

  二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):

  1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

  2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

  3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

  1、教師示范唱一遍。

  2、請(qǐng)幼兒跟唱。

  3、請(qǐng)幼兒集體唱。

  四、延伸活動(dòng):辦家家。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

8、小班音樂(lè)教案《你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。

  2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用歌聲表示友好,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

  難點(diǎn):嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好,學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)視頻《你好》。

  2、主人翁泰迪熊、手偶小象。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入(1)師:"小朋友們看,今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師,讓我們一起向客人老師問(wèn)好--"你好,你好,你們好(激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣)。

  (2)師:"你好,小朋友們,很高興能和小朋友們一起坐在這里,郭老師喜歡唱歌,跳舞,和小朋友們一起做游戲,你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話(huà)、或自我介紹時(shí),先要有禮貌的向大家問(wèn)好)。

  (3)師:"哪位小朋友愿意向老師,小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問(wèn)好哦"(這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問(wèn)好)。 。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》

  (1)師:"今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人--泰迪熊,它特別有禮貌,向小朋友問(wèn)好呢--有節(jié)奏地(你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你們好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌,向每位小朋友都問(wèn)好了,那我們小朋友也一起向泰迪問(wèn)好吧。(通過(guò)泰迪熊和小朋友之間的問(wèn)好,了解歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見(jiàn)面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問(wèn)好)。

  (2)師:"小朋友,你們知道嗎,泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的,讓我們一起來(lái)"聽(tīng)一聽(tīng)"(聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏拍手,學(xué)習(xí)歌曲)好聽(tīng)嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍,一遍跟唱,一遍隨伴奏唱一唱,反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí))。

  3、互動(dòng)問(wèn)好(1)師:"這么美妙的歌聲,引來(lái)了--小象,小象也向小朋友問(wèn)好呢--你好,你好,你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問(wèn)好吧--你好,你好,小象好。。。。。。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了,原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"(這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上,和更多好朋友交流)。

  (2)師:"那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,讓我們一起向客人老師問(wèn)好吧(跟隨著音樂(lè),開(kāi)著小火車(chē),繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問(wèn)好,再次加深歌曲印象)。

  4、故事延伸"早上太陽(yáng)剛升起,小雞、小鴨是好朋友,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!早上見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭(你好,你好)小貓、小狗是好朋友,早上見(jiàn)面招招手(你好,你好)太陽(yáng)下山了,動(dòng)物們要回家,互相揮揮手(再見(jiàn),再見(jiàn))。(教師通過(guò)引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想:我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問(wèn)好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠個(gè)躬,拍拍肩,握握手等等)游戲體驗(yàn):(1)在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友,用音樂(lè)《你好,你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問(wèn)好的樂(lè)趣。

  (2)請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞,注意禮貌用語(yǔ),"你好,客人老師,你c

  小結(jié):小朋友,我們和好朋友見(jiàn)面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼,分別是要說(shuō)"再見(jiàn)",讓我們和大家說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  1.幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知情況需細(xì)心觀察并引導(dǎo)。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程需連貫,要與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)并得到自主發(fā)展。

  3.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)師幼配合情況,教師要依幼兒的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

  4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒多發(fā)言出主意。

9、小班音樂(lè)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、喜歡參加音樂(lè)情景表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo),歌曲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  小朋友,今天天氣很好,老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?

  二、情景表演,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師邊唱《做客》歌曲,邊帶著小朋友到了小雞家門(mén)口,教師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。

  2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家,請(qǐng)一位小朋友來(lái)敲門(mén)其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,來(lái)把門(mén)兒敲),小兔也不在家。

  3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家,大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭…來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō):“小貓你好!”小朋友在貓家玩了一會(huì)兒,與小貓說(shuō):“再見(jiàn)”

  4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家,(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。

  5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小雞家,(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《做客》。

  1、今天我們到朋友家去的路上,小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》,我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍,(提醒小朋友用好聽(tīng)的聲音唱歌,唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn),不拖長(zhǎng)音)

  2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給客人聽(tīng)。

教學(xué)反思:

  本節(jié)教育活動(dòng),從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,將幼兒的注意力集中起來(lái)。

10、小班音樂(lè)教案《小象》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步使用對(duì)唱形式演唱歌曲。

  2、體驗(yàn)對(duì)唱形式給歌曲帶來(lái)的不同感受。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律。

  材料準(zhǔn)備:歌曲

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長(zhǎng)”咬字清晰、連貫“對(duì)呀”二個(gè)字,對(duì)字高音不叫喊,呀字弱

  難點(diǎn):學(xué)用對(duì)唱的形式演唱歌曲,知道自己應(yīng)該如何接著唱。

教學(xué)過(guò)程:

  一、小樂(lè)器演奏

  復(fù)習(xí)小樂(lè)器的伴奏,感受三拍子強(qiáng)弱弱的起伏。

  ——小樂(lè)器能夠伴隨音樂(lè)敲打出好聽(tīng)的聲音,讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來(lái)為歌曲小象一起伴奏吧。

  二、小象來(lái)唱歌

  1、 集體學(xué)唱

  ——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律,也用小樂(lè)器敲敲。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲,唱一唱。

  第一遍聽(tīng)(教師念歌詞與唱)

  提問(wèn):

  1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰(shuí)呢?歌曲里是怎么說(shuō)的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。對(duì)呀,我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。小象的鼻子像媽媽?zhuān)髬寢層虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子所以小象也有。)

  2)小象最最喜歡誰(shuí)?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)

  第二遍聽(tīng)(教師完整演唱二次)

  提問(wèn):聽(tīng)完歌曲,你覺(jué)得哪句歌詞最難唱?

分析難句:

  1)“你的鼻子真呀真正長(zhǎng)”比較難唱,因?yàn)樽钟悬c(diǎn)多而且比較繞口,所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨(dú)練習(xí),先念后唱)

  2)“對(duì)呀”二個(gè)字也很難唱,雖然只有二個(gè)字可是“對(duì)“字高音,唱的時(shí)候不能不叫喊,把眼睛眉毛都打開(kāi)。三拍子歌曲有強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),多以唱這二個(gè)字的時(shí)候要強(qiáng)弱弱(教師示范),呀字弱、要輕。(獨(dú)句練習(xí))

  幼兒跟著教師一起學(xué)唱,教師用動(dòng)作、手勢(shì)提醒歌詞和演唱時(shí)需要注意的問(wèn)題。

  2、 對(duì)唱歌曲

  ——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完歌曲請(qǐng)你告訴我,你覺(jué)得這首歌曲是一個(gè)人在唱,還是二個(gè)人在唱,你是怎么從音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒范談)

小結(jié):

  這首歌曲是二個(gè)人演唱,一個(gè)人唱完一個(gè)人唱,有點(diǎn)一問(wèn)一答得感覺(jué)(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個(gè)字來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)歌曲是二個(gè)人演唱。

  ——那讓我們用對(duì)唱的方法(一個(gè)人唱完問(wèn)完另一個(gè)人來(lái)唱來(lái)回答)來(lái)嘗試唱小象這首歌曲。

  教師和幼兒之間對(duì)唱

  幼兒與幼兒之間對(duì)唱

  小結(jié):今天我們學(xué)了一種新的演唱方式叫做對(duì)唱來(lái)嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問(wèn)一答,二個(gè)人唱的,也可以用這種對(duì)唱的方法來(lái)演唱,是不是感覺(jué)上更加有趣了。

  三、我們愛(ài)媽媽

  ----小象在歌曲里唱到它最?lèi)?ài)它的好媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的媽媽嗎?

  ——馬上就是三八婦女節(jié)了,是我們親愛(ài)的媽媽的節(jié)日,你能做哪些事情來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒美術(shù)區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

11、小班音樂(lè)教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉旋律做游戲。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小兔和狼》歌曲。

  2.圖譜。

  3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹(shù)葉頭飾。

  4.森林的場(chǎng)景掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲方式帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。

  “兔寶寶們,讓我們一起隨著音樂(lè)去樹(shù)林里玩吧!”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng) 室,音樂(lè)結(jié)束后跳到自己的座位坐好。

  二、引導(dǎo)幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。

  “剛才我們聽(tīng)到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)看一下”(展示圖譜)“有一群可愛(ài)的小兔子和媽媽一起去樹(shù)林里采蘑菇,它們跳呀跳,跳到樹(shù)林里,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響,哎呀!誰(shuí)來(lái)了?(狼來(lái)了)”這是個(gè)很有趣的故事,小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個(gè)故事講一遍吧!(拍手打節(jié)奏,熟悉歌曲內(nèi)容。)

  三、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。

  “接下來(lái),老師要把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌。你們要注意聽(tīng)老師唱一遍,等下老師 有三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:1.小兔子是怎么到樹(shù)林里的?2.它們豎起耳朵,聽(tīng)到了什么聲音?3 最后是誰(shuí)來(lái)了?”師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,隨后,請(qǐng)幼兒回答。

  四、學(xué)唱歌曲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  “小朋友真棒!三個(gè)問(wèn)題都答對(duì)了,那下面我們一起跟著電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌,老師一 句,你們一句。(第1遍)師生完整的唱一遍(第2遍)”“全體小朋友起立,站在自己的椅子 前,我們一起來(lái)模仿小兔子演唱下這首歌吧!”(解析動(dòng)作:小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼的效應(yīng) 動(dòng)作。完整的表演一遍)

  五、游戲:小兔和狼

  “小朋友都學(xué)得好認(rèn)真啊,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩游戲吧!游戲規(guī)則,注意聽(tīng):老師要 先請(qǐng)(子翔)來(lái)當(dāng)大灰狼,老師來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)缓笾虚g這排小朋友就當(dāng)小兔子,在兔媽媽的帶 領(lǐng)下跳到樹(shù)林里采蘑菇,兩邊的小朋友就表演風(fēng)兒和樹(shù)葉,在原地做出優(yōu)美的動(dòng)作。當(dāng)我們 聽(tīng)到‘哎呀,狼來(lái)了’所有的小兔子就要趕緊找個(gè)安全的地方躲起來(lái),不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了,我們?cè)俪鰜?lái)采蘑菇。明白了嗎?那在游戲時(shí)我們也要跟著音樂(lè)唱這首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔們又跳出來(lái)采蘑菇了。兔媽媽夸道:“兔寶寶們真勇敢!” 然后一起唱著歌跳回家了。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露、喜歡獨(dú)自游戲,因此注重孩子情感方面的目標(biāo)(參與、并體驗(yàn)音樂(lè)游戲)。 在感受音樂(lè)的過(guò)程中,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂(lè)形象。在兔子和狼的音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

12、小班音樂(lè)教案《小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能伴隨歌曲做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

  2.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)(上4)“音樂(lè)律動(dòng)”《小貓》

  2.歌曲《小貓》;歌曲動(dòng)作說(shuō)明

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小貓頭飾,引入活動(dòng)。

  師:寶寶看,誰(shuí)來(lái)了?今天老師扮貓媽媽?zhuān)瑢殞殏儼缧∝堖洌覀儊?lái)學(xué)一首叫《小貓》的歌曲,這首歌曲有很多可愛(ài)的動(dòng)作,寶寶們一起學(xué)一學(xué),好不好?

  二、完整唱一遍歌曲,讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。

  三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)寶寶游戲的興趣。

  ——?jiǎng)幼骺杀M量夸張,以幫助寶寶感受歌曲的內(nèi)容并激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣。

  四、配班老師彈琴,老師帶動(dòng)寶寶伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  ——可請(qǐng)寶寶自由做動(dòng)作,再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動(dòng)作。不必強(qiáng)求寶寶的動(dòng)作與老師完全一樣,能用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解即可。

  五、重復(fù)多遍后,老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動(dòng)作,輕輕地回到自己的座位上。

  師:現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了!

歌曲動(dòng)作說(shuō)明

  ——有一只貓咪 (雙手五指分開(kāi),在臉前有中間向兩邊做理胡子狀)

  ——蹲在屋檐下呀 (雙手叉腰半蹲下)

  ——翹起了尾巴 (雙手扶膝蓋撅屁股)

  ——學(xué)著它媽媽呀 (雙手叉腰翹起屁股扭一扭)

  ——喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚 (雙手五指分開(kāi),在臉前由中間向兩邊做理胡子狀)

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、小班音樂(lè)教案《小魚(yú)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

  2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。

  3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  一套釣魚(yú)的玩具,海底魚(yú)群圖片一幅,呼啦圈,彩色的襪子,水果圖片

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲“釣魚(yú)”

  1.出示釣魚(yú)桿:這是什么呀?干什么用的?

  老師玩釣魚(yú),幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)?(一條魚(yú))小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣?

  2.出示魚(yú)群圖片:這是什么地方?有多少魚(yú)呢?(許多魚(yú))幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞

  二、學(xué)唱歌曲

  1.老師唱歌,幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作

  2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍

  3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

  三、玩游戲

  1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師:小魚(yú)是彩色的,想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?

  每位幼兒發(fā)一雙襪子,自己動(dòng)手套在小手上,聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游

  2.套小魚(yú)游戲師:在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去,沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。

  游戲1~2次

  3.認(rèn)水果圖片游戲師:被老師套住的小朋友,要說(shuō)出卡片上的水果是什么,就放他回到位子上去。

  游戲1~2次

  四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線(xiàn)掌握得較好,有一定的作畫(huà)能力,但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓,是扁的,我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú),有的幼兒很能干,有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú),且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友,效果很不錯(cuò)。

14、小班音樂(lè)教案《春曉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過(guò)一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

  (幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

  (教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

  提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》

  師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

  1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

  (第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

  三、模唱唱名

  1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

  教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

  (教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

15、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案:

  兔子音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

  2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

  3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

  2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè),節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

  3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

  4、活動(dòng)室布置成大森林。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)

  2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

  師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來(lái)跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人,請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作?!币浴邦I(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  師:“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!癤小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

  兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。師:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子們?!睅煟骸巴媒憬悖闳ツ睦镅?”兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)?!睅煟骸疤袅?你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。兔姐姐:對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮骸扒昂笄扒扒?1234?!?跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范:“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?!?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

  師:“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊,我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了,剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō),我們?nèi)ブ斑€得化化妝,不然就參加不了音樂(lè)會(huì)??墒窃趺椿?哈!有了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙!打開(kāi)看看,哇,這是什么啊?小兔,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的,一點(diǎn)也不好看,我們?cè)倏纯窗藢毚镞€有什么?幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂(lè)。師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師:終于來(lái)到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來(lái)了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧。”錄音機(jī)傳來(lái)有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

  師:孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊恕?/p>

  出場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話(huà)。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足。“整節(jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。

16、小班科學(xué)教案《兔子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

  4、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《可愛(ài)的兔子》PPT。

  2、音樂(lè)《兔子舞》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ))

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問(wèn):你們喜歡小兔嗎?

  2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

  3、提問(wèn):你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺(jué)?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

  三、游戲《找小兔》。

  師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹(shù)林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出 ,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。

  四、游戲《喂小兔》。

  1、提問(wèn):小兔喜歡吃什么?

  2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語(yǔ)言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。

  (在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。)

  3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

  五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

17、小班音樂(lè)教案《媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 音樂(lè)磁帶一盒。

  2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。

  3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)

教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):

  師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1.欣賞視頻。

  師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

  教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。

  2.教師范唱。

  師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

  3.幼兒輕聲跟唱。

  師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。

  4.完整學(xué)唱歌曲。

  師:小朋友來(lái)自己唱一唱。

  三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽?zhuān)∨笥炎龊⒆印?/p>

  2.幼兒做孩子,老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>

  3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽?zhuān)话胗變喊缱龊⒆樱叧叡硌荨?/p>

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。

18、小班音樂(lè)教案《米奇的音樂(lè)盒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),在有趣的音樂(lè)情景中,嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒。

  3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、背景音樂(lè)等

活動(dòng)流程:

  一.引發(fā)興趣——看看他是誰(shuí)?米奇說(shuō)了什么?(出示PPT)——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方?

  二.米奇的音樂(lè)盒

  ●和蝴蝶游戲(音樂(lè)一)

  1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)——聽(tīng)一聽(tīng),我們好像來(lái)到了哪里?為什么?

  教師小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美,好像蝴蝶在飛一樣。

  2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園,蝴蝶在干嗎?

  3.幼兒再次欣賞音樂(lè)。

  ——它是怎么飛的?他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓?

  4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。

  5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶游戲——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧!

  ●和小兔游戲(音樂(lè)二)

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)二——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了?

  ——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎?

教師小結(jié):

  這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的,活潑輕快的,有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。

  2.再次聽(tīng)音樂(lè)——原來(lái)真的是小兔子的家,他們?cè)诟墒裁囱?

  3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。(重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏)——讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跟著小兔子去做游戲吧。

  4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

19、小班科學(xué)教案《可愛(ài)的兔子教案》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

  2、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題:

  1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。

  二、觀察梳理活動(dòng):

  1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、 幼兒自由喂食。

  師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

  小結(jié):長(zhǎng)在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、 教師繪畫(huà)小結(jié);

  師:我們給小兔畫(huà)張像吧!

  4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

  三、 延伸活動(dòng):

  我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來(lái)打扮它吧!

活動(dòng)反思

  一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。

  三、 以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:

  1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來(lái)了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

20、小班音樂(lè)教案《小蝸牛》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌《小蝸?!返膬?nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、感受兒歌中的上行、下行旋律,并能辨別音的高低,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

  2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。

  二、通過(guò)小蝸牛,初步感知兒歌內(nèi)容。

  1、把蝸牛套在手上,提問(wèn):這是什么?

  2、出示樹(shù)的圖片,師說(shuō):今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。

  3、教師演示,小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō):一、二、三、四,小蝸牛,爬上樹(shù)。

  4、教師演示,小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō):四、三、二、一。小蝸牛,溜滑梯。

  三、游戲《小蝸?!?,再次鞏固兒歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)小蝸牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō):我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。

  2、身體當(dāng)樹(shù),邊念兒歌,邊爬一邊。

  3、把圖片樹(shù)放中間,請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。

  四、感受樂(lè)曲的上行和下行旋律。

  1、教師利用木琴,邊念兒歌,邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

  2、游戲《到哪邊》。將樹(shù)和滑梯圖片放置在教室中間,請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲,教師用木琴進(jìn)行敲擊,敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上,敲下行就走到“滑梯”旁邊。

  3、集體玩游戲《走那邊》。

  五、節(jié)奏練習(xí)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》,教師示范拍手。

  2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。

  3、發(fā)放樂(lè)器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。

  節(jié)奏如此:……○(大圓處拍手)

  4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)反思:

  在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線(xiàn)繪畫(huà)小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線(xiàn)在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn),并盡可能的使線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

21、小班音樂(lè)教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感,感受雞寶寶的可愛(ài)。

  2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-小雞出殼

  2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  演示課件(小雞出殼),引出課題。

  教師說(shuō):篤篤篤,咦,誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了!

  二、展開(kāi)

  1. 欣賞歌曲:小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。

  2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng),學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。

  提問(wèn):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

  (出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

  提問(wèn):還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

  (啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))

  3.自編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。

  4.集體游戲

  能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長(zhǎng)短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。

  (重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

  5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”,

  請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。

  (做小雞的幼兒可不斷輪換)

  三、結(jié)束

  簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)。

  教師說(shuō):小雞們真開(kāi)心,我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。

活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒感知實(shí)物,親身體會(huì)小雞出殼的情景。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿(mǎn)足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

22、小班音樂(lè)教案《乖孩子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  剛?cè)雸@的孩子,都有點(diǎn)嬌氣,我班許多孩子早上來(lái)的時(shí)候不是大人抱著就是大人背著來(lái)的。為了讓幼兒愿意自己走,不要大人抱,知道不能凡事都依賴(lài)大人,自己能做的事情自己做,我特設(shè)計(jì)了《乖孩子》這個(gè)活動(dòng)?!豆院⒆印肥且皇變?nèi)容富有童趣,能為幼兒所理解,適合動(dòng)作表現(xiàn)的歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道歌曲的名稱(chēng),理解歌詞內(nèi)容,愿意學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒知道不能凡事都依賴(lài)大人,自己能做的事情自己做。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《自己走》,

  2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《乖孩子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,理解畫(huà)面內(nèi)容。

  “圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”——小鳥(niǎo)在飛、小貓?jiān)谂堋?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,熟悉旋律及歌詞。

  (1)放歌曲《乖孩子》,

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。

  (3)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊自由學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀歌詞,念清歌詞“小鳥(niǎo)自己飛、小貓自己跑,我們都是乖孩子,不要媽媽抱?!?/p>

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動(dòng)作表演:

  (1)教師彈唱歌曲,激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱的興趣。

  (2)再次唱歌,告訴幼兒要用自然好聽(tīng)的聲音唱歌

  (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

23、小班音樂(lè)教案反思《藍(lán)精靈》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能獨(dú)立或與一位同學(xué)合作,設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作自信地表現(xiàn)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。

  2、通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出“藍(lán)精靈”機(jī)靈、活潑、勇敢、可愛(ài)的形象。

  3、能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),鍛煉語(yǔ)言智能。

  4、認(rèn)識(shí)并了解不同擊拍圖式的含義,結(jié)合歌曲畫(huà)出正確的節(jié)拍圖式。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):弱起小節(jié)

  教學(xué)難點(diǎn):變音記號(hào) “#”

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件碟、自制PPT.、自制藍(lán)精靈頭套

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容:

  1、藍(lán)精靈是什么?

  2、藍(lán)精靈英文名字的來(lái)歷

  3、為什么來(lái)自于外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》它的主題曲卻是由中國(guó)的詞、曲作家所寫(xiě)呢? <文章.出自快思教案網(wǎng).>(介紹詞曲作家)

  4、分別介紹和展示動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》中正、反派人物

  二、新課:學(xué)唱歌曲

  1、請(qǐng)聽(tīng)歌曲,想一想:歌曲《藍(lán)精靈》可以分為幾個(gè)樂(lè)段?請(qǐng)用A、B、C等字母表示。

  A-B-A’

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō):A、B、A’樂(lè)段分別由幾個(gè)樂(lè)句組成?

  3、分別表達(dá)了藍(lán)精靈什么樣的情感?

  A:由4個(gè)樂(lè)句組成。節(jié)奏跳躍緊湊,顯得十分活潑。

  B:節(jié)奏舒緩,表達(dá)了對(duì)藍(lán)精靈的抒情和贊美之情。

  A:只有2個(gè)樂(lè)句,是對(duì)A的重復(fù),再現(xiàn)前面的音樂(lè)形象。

  三、知識(shí)點(diǎn):

  1、調(diào)號(hào):1= C(讀作:do等于C)

  2、拍號(hào):2/4(含義:以4分音符為1拍,每小節(jié)有2拍),畫(huà)拍

  3、重點(diǎn):節(jié)奏特點(diǎn)--弱起小節(jié)

  4、難點(diǎn):變音記號(hào)(唱),即時(shí)糾正并適時(shí)地示范唱歌的姿勢(shì)、氣息等

  四、唱歌:

  1、分組合作唱歌:即時(shí)糾正唱歌的姿勢(shì)、氣息、情緒、節(jié)奏、速度、力度等要素。

  2、即興表演:(流動(dòng)座位)用道具,加表演,即時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的人物形象表演。

  教學(xué)反思

  由于《藍(lán)精靈》是動(dòng)畫(huà)片的主題歌,所以學(xué)生對(duì)此歌興趣濃厚。我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上力求豐富,多樣化,力爭(zhēng)達(dá)到引人入勝的效果。我在設(shè)計(jì)問(wèn)題的流程時(shí)力求以由淺入深為原則一步步把學(xué)習(xí)引入到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的消化和解決中。因?yàn)橐恢迸c動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著,所以學(xué)生的情緒能始終保持高漲,并且注意力集中。但是在學(xué)唱過(guò)程中還是有部分同學(xué)不能準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、大跳時(shí)的音準(zhǔn)及有變音記號(hào)的音準(zhǔn)問(wèn)題。但由于時(shí)間問(wèn)題無(wú)法使每個(gè)學(xué)生都完全唱準(zhǔn)。以后在學(xué)生的音準(zhǔn)方面還要研究出更行之有效的方法。

24、小班音樂(lè)教案《小木匠》含反思

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng),通過(guò)了解木匠的工作,融入到音樂(lè)動(dòng)律中。

  2、在活動(dòng)中,將游戲融入其中,借助玩木梳反復(fù)體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和對(duì)節(jié)奏的敏感性,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。

  2、通過(guò)模仿聲音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小積木數(shù)塊,木梳數(shù)把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)老師唱木匠歌。

  ——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

  ——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作,并模仿聲音。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  (評(píng)析:木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi),幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著游戲的樂(lè)趣。)

  2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。

  (評(píng)析:在角色扮演中,幼兒的參與熱情很高,在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏)

  3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè)做鋸木頭的動(dòng)作,嘴里合著音樂(lè)的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

  4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作,嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

  5、男女孩子進(jìn)行合奏,要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

  (評(píng)析:幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣和游戲的快樂(lè))

  教學(xué)反思:

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

25、小班音樂(lè)教案反思《小馬過(guò)河》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、安靜欣賞樂(lè)曲。

  (1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里,你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?

  (2)完整播放樂(lè)曲一遍。

  (3)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?

  二、師:小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

  三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  師:這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè),(教案出自:快思教案網(wǎng))聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬,哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)

  四、分段欣賞。

  A段音樂(lè):師:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

  五、欣賞B段音樂(lè):

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋,并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  六、請(qǐng)幼兒起立,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)

  七、游戲:小馬過(guò)河

  (1)師:小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?(教案出自:快思教案網(wǎng))看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

  (3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

  師:獨(dú)木橋很窄,小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

  八、小結(jié)

  附故事梗概:

  馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過(guò)去,大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋,過(guò)了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

  課后反思:

  小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬,根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲,之后我又再次播放音樂(lè),并且在音樂(lè)中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂(lè)。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂(lè),而且,我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。

26、小班音樂(lè)教案《小兔子與大灰狼》含反思

  游戲目標(biāo):

  能夠初步區(qū)分兩種類(lèi)型的音樂(lè)的不同之處。

  游戲準(zhǔn)備:

  幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂(lè)。

  游戲過(guò)程:

  選取兩段區(qū)別比較明顯的樂(lè)曲,一段活潑,以高音為主;一段低沉,以低音為主。教師彈奏活潑音樂(lè)即表示是小兔子的音樂(lè),小朋友可以自由的擺動(dòng)身體,做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂(lè),表示大灰狼來(lái)了,小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子,等音樂(lè)變?yōu)樾⊥米右魳?lè)時(shí)再繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

27、小班音樂(lè)教案反思《手指》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展孩子想象力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制教具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

  師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

  三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

  引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬)

  2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

  4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

  四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

  五、鞏固提升

  1、分組表演

  2、創(chuàng)編兒歌

  教學(xué)反思

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望。

28、小班主題教案《兔子和它的長(zhǎng)耳朵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

  2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動(dòng)指導(dǎo)

  1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ):

  (1) 看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

  (2) 摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3) 學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(蹦蹦跳跳)。

  (4) 兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

  (1) 請(qǐng)小朋友用幾句話(huà)把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):

  耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。

  后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  (2) 幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (1) 將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

  (2) 請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

  (三)、活動(dòng)結(jié)束

  1、德育教育方面,小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

  2、下課。

  活動(dòng)反思:

  在日常生活中,有意識(shí)地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情景,創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活技能。孩子們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)上的各種兔子,并對(duì)其產(chǎn)生了各種問(wèn)題,兔子又是孩子們?cè)谏钪谐R?jiàn)的動(dòng)物,因此,它是進(jìn)行教育的良好素材。

29、小班音樂(lè)教案《走路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

  2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)聲練習(xí)。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)

  2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。

  (1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來(lái)的呀?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)

  (2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài),老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。

  (3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。

  (2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽(tīng)旋律。

  (3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂(lè)唱幾遍。

  (4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

  (5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  4、表演。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

  教學(xué)反思

  1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

30、小班音樂(lè)教案《汽車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意欣賞各種各樣的汽車(chē)。

  2、感受聽(tīng)歌、看畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、喜歡汽車(chē),學(xué)習(xí)和同伴一起玩玩具汽車(chē)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的汽車(chē)。

  2、歌曲《小汽車(chē)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  出示汽車(chē)。

  小朋友們:這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?

  師小結(jié):馬路上有許多汽車(chē),樣子不一樣,顏色有多種。汽車(chē)在馬路上跑起來(lái)很有趣,駕駛員很神奇。聽(tīng),他們?cè)诔琛?/p>

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  1、教師清唱一遍。

  你聽(tīng)到了什么?小汽車(chē)是發(fā)出怎樣的聲音的?(感受歌曲中生動(dòng)的喇叭聲和汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音)

  2、出示圖譜,再次欣賞歌曲。(要求幼兒可以跟著歌曲慢慢跟)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師邊做動(dòng)作邊唱。

  2、幼兒跟著老師一起做。

  四、游戲:分享小汽車(chē)。請(qǐng)幼兒將家里帶來(lái)的小汽車(chē)互相交換、分享。

  活動(dòng)反思

  引題“看,這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力,說(shuō)到“汽車(chē)”,然后直接引出:你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),“消防車(chē)、警車(chē)、公交車(chē)等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話(huà)語(yǔ),引出下面的歌曲。

  教師先清唱一遍,給幼兒初步感知,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么。幫助幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞。

  第二遍出示圖譜,再次欣賞歌曲,結(jié)合圖式,!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒通過(guò)直觀、再結(jié)合聽(tīng),要求幼兒在說(shuō),看、聽(tīng)、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。

  第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。

  動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式,在學(xué)唱的動(dòng)靜中,在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng),幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。

  游戲分享也是本次活動(dòng)的延生:在欣賞小汽車(chē)歌曲的同時(shí),幼兒在相互交換、分享,然后在娛樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

31、小班音樂(lè)教案反思《手》

  設(shè)計(jì)背景

  由于小班的幼兒剛進(jìn)幼兒園,對(duì)自己各方面的肢體還不了解,為了能使幼兒正確認(rèn)識(shí)手及手的作用,很好的在生活中運(yùn)用,所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)語(yǔ)言游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌,并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。

  3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解手的用途。

  2、難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片手若干,字寶寶手,符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套:衣服,褲子各一件;筷子,碗各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)引入活動(dòng)。

  提問(wèn):(1)、你們看老師帶來(lái)了什么?

  (2)、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?

  2、操作游戲:巧巧手來(lái)玩玩。

  請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  3、欣賞兒歌《手》。

  (1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?

  (2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手

  (3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著念。

  4、擴(kuò)展想象。

  我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外,還可以有哪些作用?

  5、語(yǔ)言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂(lè),和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶:手

  6、自然結(jié)束活動(dòng)。

  教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

  符:《手》兒歌

  拉拉手,拍拍手,

  我們都是好朋友。

  穿衣服,扣紐扣,

  會(huì)把事物放進(jìn)口

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:

  1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

  2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。

  3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。

32、小班音樂(lè)教案反思《春天》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、曾觀察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

  (1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

  (2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?

  幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

  教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?

  幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

  (2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

  (1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?

  幼兒大膽表演,老師觀察。

  教師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

  (2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

  4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。

33、小班音樂(lè)教案《排排坐》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每次給孩子們發(fā)點(diǎn)心吃的時(shí)候,孩子們總是吵鬧爭(zhēng)執(zhí)不休,所以決定通過(guò)一首兒歌,讓他們簡(jiǎn)單感知分享謙讓的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,學(xué)習(xí)兒歌,理解并掌握兒歌內(nèi)容。

  2,通過(guò)學(xué)習(xí),懂得謙讓分享,養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

  3,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5,樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  謙讓與分享的道理

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果。

  2,孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1,展示圖片,引發(fā)討論。

  觀察圖片,討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?

  這樣做對(duì)不對(duì),為什么不對(duì)?

  如果是你你會(huì)怎樣做?

  2, 學(xué)習(xí)兒歌。

  老師朗誦兒歌,孩子認(rèn)真聽(tīng)。

  回答問(wèn)題,兒歌中說(shuō)的什么意思?

  兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?

  你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

  跟讀兒歌,掌握兒歌內(nèi)容。

  3,表演兒歌,玩游戲。

  做游戲, 孩子們將凳子擺成一排,表演兒歌內(nèi)容。<快思老師.教案網(wǎng)出處>表演結(jié)束孩子們親親抱抱。

  4,分發(fā)水果,鞏固兒歌內(nèi)容。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果,邊發(fā)邊念兒歌。

  孩子在分發(fā)的過(guò)程中,老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

  大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣。

  5,小結(jié)。

  我們以后在相處的過(guò)程中,要懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)不搶 ,好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ,更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。

  教學(xué)反思

  在組織課時(shí)侯,就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時(shí)為了讓他們印象更深刻,特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì),為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí),可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng),忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動(dòng)時(shí),一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。

34、小班音樂(lè)教案《小碗》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能會(huì)評(píng)出來(lái)好與壞。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  折紙圖解一張。

  彩色折紙數(shù)張。

  《小碗》兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、孩子們我們平時(shí)在家都用什么盛飯啊?哪能不能說(shuō)說(shuō)你們吃飯的小碗是什么樣子的啊?引出主題。

  2、你們學(xué)過(guò)用紙這小碗嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一下用紙喜愛(ài)的'顏色來(lái)折小碗,我們折完以后看看那個(gè)顏色的小碗最好看。

  3、教師先講解折法,給孩子們示范折紙的折法,先讓孩子們認(rèn)真的看一遍。

  4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖,讓孩子們看著折紙圖進(jìn)行折小碗。

  5、在孩子們進(jìn)行折紙的時(shí)候,教師要來(lái)回進(jìn)行巡視,幫助不會(huì)的孩子。

  6、等孩子們折完后,讓孩子們展示出自己的小碗,共同點(diǎn)評(píng)說(shuō)說(shuō)哪折的好?哪折的不好?

  7、拿著自己的小碗,說(shuō)兒歌《小碗》,走出教室。

  兒歌:

  小瓷碗圓又圓,好像一只碰碰船

  盛熱菜盛熱飯,船兒開(kāi)到我面前

  米飯香小菜鮮,啊嗚啊嗚全吃完

  活動(dòng)反思

  《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。

35、小班音樂(lè)教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的內(nèi)容,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

  2.借助情景表演,游戲,記憶歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日常生活中玩過(guò)娃娃家游戲,有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

  2.布娃娃若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn).

  幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作.教師反饋幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn).

  2.欣賞教師演唱歌曲2遍

  教師扮演媽媽的角色,抱著娃娃演唱,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣.;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容.

  3.幼兒學(xué)玩游戲.

  教師出示一個(gè)娃娃,邊唱歌邊示范游戲的玩法,唱到最后一句時(shí),將娃娃送給另外一個(gè)幼兒.請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽,重復(fù)表演.教師與幼兒共同討論,進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則.

  4.幼兒完整的做游戲.

  增加娃娃的數(shù)量,集體玩游戲3遍.

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā),從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較高,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中,老師和幼兒的關(guān)系的平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的,但整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多,以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入,教師引導(dǎo)得也不夠??梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗(yàn)情緒相結(jié)合,進(jìn)行分段欣賞,讓幼兒一段一段欣賞,教師分段營(yíng)造氛圍,進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。

36、小班音樂(lè)教案《驚愕》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

  2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 播放樂(lè)曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

  教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子,咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒:“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師:“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。

  2.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。(教案出自:快思老師)“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái),你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn):小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié):離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺。

  3.幼兒聽(tīng)音樂(lè),指圖譜。

  引導(dǎo)語(yǔ):咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:“小朋友,咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”

  5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  活動(dòng)延伸:

  可將此游戲發(fā)展為戲劇表演,咱家園聯(lián)歡中演出。

  附:故事《小老鼠和大懶貓》

  一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

37、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌曲內(nèi)容,嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

  2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  談話(huà)激趣,引出活動(dòng)主題

  ——夏天是什么樣的?

  ——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

  二

  播放歌曲及伴奏,出示圖譜,熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

  1.播放歌曲音頻,根據(jù)歌詞順序出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2.播放歌曲伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  三

  播放伴奏,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

  1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

  2.幼兒先合唱歌曲,再分組演唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

38、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

39、幼兒園小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

  2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

  3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

  師:可愛(ài)的小魚(yú)們,現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

  師:今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)聽(tīng)看,歌里唱的是誰(shuí)?

  2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

  接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》,這首歌真好聽(tīng),海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚(yú)寶寶們認(rèn)真看,魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:一條魚(yú)兒水里游,它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

  現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游,大家一起做朋友。

  3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

  (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目,看看,魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng),呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽(tīng)著音樂(lè),跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

  (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  師:一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

  (不一樣)演出正式開(kāi)始了,魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏,那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

  (3)播放音樂(lè)伴奏,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

  游戲規(guī)則:魚(yú)寶寶們,想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

  幼兒游戲:小魚(yú)們,讓我們唱著好聽(tīng)的歌,去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

  4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心?,F(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了,跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起,退場(chǎng)。)

  教學(xué)反思

  1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。