小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》反思

小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》反思

小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》反思

1、小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

  3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

  物質(zhì)材料:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

  2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

  3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

  4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

  二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

  1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

  2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里。”

  3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

  4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

  5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

  6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

  7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

  8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

  三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。

  1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

  2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

  四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>

  1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

  2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

2、小班教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾:顏色寶寶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

3、小班教案《小兔捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)。

  2、圖譜。

  3、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講故事導(dǎo)入:

  1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

  二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。

  1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

  2、聽(tīng)后提問(wèn):聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)可以分成幾段?

  3、教師引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

  三、分段欣賞,跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。

  1、聽(tīng)A段音樂(lè)猜什么事情。

  2、出示圖譜,幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)A段節(jié)奏,然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。 (強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳,針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。)

  3、聽(tīng)B段音樂(lè)猜什么事情。

  4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

  5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)

  四、完整游戲。

  1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

  2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。

  五、結(jié)束。

  隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”、“找一找”的游戲,他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換,這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免了連續(xù)跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

  本活動(dòng)目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”,對(duì)小班幼兒的動(dòng)作合樂(lè)性是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師特別注意了此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解。在環(huán)接2中,教師將這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動(dòng)作方面,從上肢到下肢,從局部到全身,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,動(dòng)不移動(dòng)到移動(dòng)。如:拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動(dòng)、站在座位前跳、到場(chǎng)地中間自由跳等,幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂(lè)方面,先讓幼兒用拍手感受;再用教師哼唱音樂(lè)節(jié)奏跟隨幼兒的動(dòng)作,讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

4、小班體育游戲教案《松鼠捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能正確地感知不同的方位詞。

  2、通過(guò)游戲,練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。

  3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、松鼠頭飾或圖形一個(gè);

  2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張;

  3、羊角球若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)?

  2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠,用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)

  二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái),幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找,用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出“小貓”藏在哪里。

  三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。

  松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果(每人一個(gè)羊角球),要把它們運(yùn)回家。

  (1)松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。

  (2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn):兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。

  (3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。

  游戲玩法:在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候,趕快找個(gè)地方躲起來(lái)(滑滑梯下面,小屋子里,大樹(shù)背后等),當(dāng)老師問(wèn)躲在哪里時(shí),要說(shuō)出自己的方位,沒(méi)有找到地方躲藏或說(shuō)不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽(tīng)到媽媽回來(lái)了,都回到事先指定的家里。

  活動(dòng)建議:

  該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行,在事內(nèi)外游戲時(shí),都要提前講清楚要求,規(guī)定好場(chǎng)地,注意安全。

教學(xué)反思

  通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只

5、小班體育游戲教案《小青蛙捉害蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。

  2、 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、 培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。

  難點(diǎn):初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 硬紙板做的荷葉人手一份

  2、 磁帶(輕松的音樂(lè))、錄音機(jī)

  3、 報(bào)紙卷成的小蟲(chóng)若干

  4、 籃子兩個(gè)、平衡板兩塊

教師行為:

  1、 學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)。

  2、 捉害蟲(chóng)。

 ?、徘榫爸v述及游戲規(guī)則有一天農(nóng)民伯伯告訴我,在河對(duì)面有塊莊稼地,那里有很多害蟲(chóng),他聽(tīng)說(shuō)小青蛙是個(gè)捉蟲(chóng)能手,所以想請(qǐng)你們來(lái)幫助他們捉害蟲(chóng)好嗎?

  可是到達(dá)莊稼地必須跳過(guò)小溝,走過(guò)小橋,再跳過(guò)小溝才能到達(dá),小青蛙一次捉一條小蟲(chóng),然后從近路跑回來(lái),把小蟲(chóng)放在籃子里再繼續(xù)捉蟲(chóng)子。

  老師邊示范邊講解,提醒幼兒過(guò)小橋時(shí)要特別小心,注意安全,兩手伸直,眼看前方,千萬(wàn)別掉到河里去了。

 ?、菩∏嗤茏胶οx(chóng),幼兒分成兩組進(jìn)行,看看哪組捉的蟲(chóng)子最多。

  幼兒活動(dòng)老師巡回指導(dǎo)。

  3、 吃蟲(chóng)子(熱身運(yùn)動(dòng))

 ?、艊诤扇~上數(shù)蟲(chóng)子。

 ?、票?yè)P(yáng)活動(dòng)中本領(lǐng)最大的小青蛙,鼓勵(lì)能力較差的幼兒。

 ?、?小青蛙捉蟲(chóng)子時(shí)可辛苦了,肚子都餓了,現(xiàn)在我們一起來(lái)吃蟲(chóng)子吧。先把它剝開(kāi)皮(手腳做放松動(dòng)作),聞一聞,好香啊。左邊吃吃,右邊吃吃,舔舔嘴巴,摸摸肚子還沒(méi)吃飽就再吃一條吧。"⑷小青蛙收拾東西回家了。"我們把剩下的蟲(chóng)子拿回家再吃吧。"

活動(dòng)反思:

  基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng),請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位,我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?;顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

6、小班語(yǔ)言游戲教案《我的五官》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官

  2、能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引出五官

  小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

  二、游戲"找五官"

  1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

  2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

  三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

  1、我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

  3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

  4、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

  四、看圖說(shuō)話

  老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

  師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

  五、保護(hù)五官

  五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

  不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

  六、教幼兒念兒歌

  這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)的一開(kāi)始,我以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注,于是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中了解了五官的作用,通過(guò)對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后,很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來(lái),幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上,來(lái)完成位置的對(duì)稱,則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。

7、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開(kāi)討論并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

  2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事錄音《小猴賣空氣》。

  2、教學(xué)圖片,葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

  1、出示葫蘆。

  教師:這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

  2、教師:知道這個(gè)葫蘆是誰(shuí)的嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

  二、初步了解故事的內(nèi)容。

  1、聽(tīng)故事錄音。

  提問(wèn):葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事。

  2、分段聽(tīng)故事,討論理解故事內(nèi)容:

  (1)教師講述故事第一段(從開(kāi)頭到“小猴子病好了”)

  提問(wèn):小猴子怎么會(huì)生病的?

  小猴子得了什么病,是怎么治好的?

  (2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽(tīng)了”)

  提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)買小猴子的新鮮空氣?為什么?

  如果有新鮮空氣賣,你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

  (3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議,城市空氣變新鮮了”)

  提問(wèn):小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫(xiě)信?信里會(huì)寫(xiě)些什么?市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

  三、討論解疑。

  1、你有什么看不明白的地方?

  2、我們生活環(huán)境中有沒(méi)有空氣受到污染的情況?

  3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事:小猴賣空氣

  聽(tīng)人說(shuō),城市里很大很美,可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

  有一天,他從深山來(lái)家來(lái)到城市,看到高樓大廈,看到馬路的車子來(lái)來(lái)往往,還看到了商店里人來(lái)人往,城里可真熱鬧啊!可是,小猴子在城里住了一段時(shí)間,感到嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困一天,一輛小汽車從小猴子身邊開(kāi)過(guò),汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙。“啊嚏,啊嚏,啊嚏”,小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了,小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說(shuō):“你得了空氣污染過(guò)敏癥,吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的?!薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫(yī)生說(shuō):“有花、有草有大樹(shù)的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù),青青的草,紅紅的花,空氣可新鮮啦!

  小猴子吸了新鮮空氣,病漸漸地好了。小猴子想:城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是,小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來(lái)到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶,老奶奶高興地直說(shuō):“太好了,新鮮空氣能治好我的氣喘病,我叫大家都來(lái)買你的新鮮空氣?!毙∨笥盐诵迈r空氣,樂(lè)得直拍手:“太好了,太好了!新鮮空氣真舒服,我們不會(huì)靠近??人粤??!崩蠋熚诵迈r空氣,唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽(tīng)了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái)賣,時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

  小猴想出了一個(gè)好主意:我給市長(zhǎng)寫(xiě)封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說(shuō):“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染,讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議,帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒(méi)多久,城里到處都是綠綠的樹(shù),青青的草,紅紅的花,就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

8、小班游戲活動(dòng)教案《捉龍蝦》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鍛煉幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。

  2.培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平整的場(chǎng)地 音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨《健康歌》音樂(lè)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),伸伸手,彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭,跺跺腳。師說(shuō)謎語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境:今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,小朋友要不要猜一猜他是誰(shuí)?師;有種動(dòng)物真稀奇,天天生活在水里,說(shuō)他是龍,不是龍,頭上長(zhǎng)著小胡須。對(duì)了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來(lái)玩捉龍蝦的游戲好不好?幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

  小龍蝦,小龍蝦,我們把你帶回家。

  裝在簍里蹦蹦跳,躺在碗里羞答答。

  大紅旗袍紅頭發(fā),像個(gè)新娘要出嫁。

游戲玩法:

  大部分幼兒?jiǎn)文_站立或跳躍當(dāng)龍蝦,其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去捉龍蝦,若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個(gè)幼兒手拉手去抓龍蝦,直到所有的龍蝦被捉住,游戲結(jié)束。如果快被捉住了就蹲下來(lái)表示安全,不能去捉了。

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

9、小班語(yǔ)言教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

  4、頭飾:顏色寶寶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

10、小班科學(xué)游戲教案《捉迷藏》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

  2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路:

  通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài),而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說(shuō):“李老師,我們好久沒(méi)玩顏料了,我想玩顏料?!备鶕?jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  1.師:今天,我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))

  2.師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?

  (二)講解示范

  1.師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

  2.教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開(kāi)始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,不留空。并邊涂邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來(lái)?!?/p>

  (三)幼兒練習(xí)

  1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂,把整張紙都涂滿。

  2.指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

  (四)活動(dòng)結(jié)束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

11、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小胖鴨子捉迷藏》含反思

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

1、動(dòng)靜交替

  小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲,一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路,接著就“躲藏起來(lái),”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”的動(dòng)作,在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng),否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

2、循序漸進(jìn)

  本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí),主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動(dòng)作,這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候,就要躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng),不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從不移動(dòng)到移動(dòng),再到不移動(dòng),幼兒表現(xiàn)的非常好,對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉,幼兒活動(dòng)的興致很高。

  在藝術(shù)表現(xiàn)方面,我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn),這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí),又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后,自己也意識(shí)到其中的不足:

  1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì),一遍老師哼唱,再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,所以時(shí)間用得很多。

  2、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面,我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作,都很難做到合拍地表演,只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí),也要有趣味性一點(diǎn),比如練習(xí)游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里,一會(huì)兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。

  3、在捉迷藏游戲部分,時(shí)間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分,可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作,不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間,就更加緊湊了。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

12、小班語(yǔ)言游戲教案《藏貓貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,感知理解兒歌內(nèi)容。

  2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:云朵,星星,布偶,月亮。音樂(lè):《夢(mèng)幻曲》

  2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè),一面粘上云朵。

  3、場(chǎng)景布置:“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、老師藏,幼兒找。

  師:“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次,都要露出腳。)

  師:“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

  2、幼兒藏,老師找。

  (教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)

  師:“咦,寶寶們都不見(jiàn)啦,都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?!?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

  1、出示月亮、云朵、星星。

  師:“小耳朵聽(tīng),這后面有說(shuō)話聲,誰(shuí)藏在里面呀?”

  (播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾,露出月亮、云朵、星星。

  2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

  師:“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?!?/p>

  (把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)

  師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

  師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

  教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

  3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰(shuí)在天上飄呀飄?

  小月亮藏在哪里?

  小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

  誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

  4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

  師:“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”

  師:“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

  三、《藏貓貓》游戲表演。

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

  師:“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

  師:“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”

  教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容:藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。

  2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

  師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會(huì)?!?/p>

  教師手拿布偶小月亮,親一親每個(gè)寶寶,并說(shuō)再見(jiàn)。

  師:我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?!?/p>

附兒歌:  藏貓貓

  小月亮,飄呀飄,

  找塊云朵藏貓貓。

  藏著頭,露著腳,

  逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思:

  這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口,通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn),為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?;顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

13、小班語(yǔ)言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)出自己的小傘,并簡(jiǎn)單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。

  2、認(rèn)識(shí)不同的傘,比如遮陽(yáng)傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。

  3、通過(guò)對(duì)傘的進(jìn)一步體會(huì),能提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn),熱愛(ài)生活。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

  2、PPT。各種傘的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘,擺放在桌子上,并且說(shuō)“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來(lái)躲雨啊?”引出話題,然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

  2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后,教師先進(jìn)行示范“這是我的傘,我喜歡我的傘,它是藍(lán)色的,它上面有小花?!比缓笞屝∨笥岩粋€(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

  3、教師打開(kāi)PPT,讓小朋友看不同的傘,并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。

  4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘,并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由,還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽(yáng)傘,因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

  5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu),并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時(shí)要小心,不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng),提高孩子的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)反思:

  節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

14、小班語(yǔ)言游戲教案《笨老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

  2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、感受故事的詼諧、幽默。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引題。

  小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片,看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?

  二、完整欣賞故事。

  1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

  2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

  三、分段理解故事。

  1、教師出示圖片一講述。

  提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

  2、教師出示圖片二講述。

  老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

  3、教師出示圖片三講述。

  提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?

  四、教師小結(jié)。

  小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事《笨老鼠》

  天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太輕,我不要你哄!”

  老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太難聽(tīng),我不要你哄!”

  老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說(shuō):“小家伙,你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái):“你多兇啊!快走,快走!”

  老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō):“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你!”

  老鼠媽媽很高興,去買魚(yú)招待貓小姐。可是等她回來(lái)一看,貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!

教學(xué)反思:

  在制訂本次活動(dòng)的情感目標(biāo)時(shí),我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材,發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個(gè)故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽(tīng),而要留意溫柔的陷阱,小心上當(dāng)”的教育思想,這也是反映老鼠 “苯”的實(shí)質(zhì),但這對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)比較難以理解,而且在這個(gè)主題活動(dòng)中也不必去如此引申,因此我將其不作為主要目標(biāo),在活動(dòng)中只是一筆帶過(guò)。我選取了故事中“好聽(tīng)的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要情感目標(biāo),通過(guò)故事使幼兒懂得平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。

15、小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

  3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

  物質(zhì)材料:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

  2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

  3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

  4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

  二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

  1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

  2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?!?/p>

  3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

  4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

  5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

  6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

  7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

  8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

  三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。

  1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

  2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

  四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>

  1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

  2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

16、小班語(yǔ)言教案《小黑捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

 ?、弊屑?xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”的句式。

  ⒉在和小黑捉迷藏的游戲中,感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  ⒊通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小黑,激發(fā)興趣,了解小黑的基本特征

  師:今天來(lái)了一位新朋友,看看,它是誰(shuí)?

  師:它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

  二、結(jié)合圖片講述故事,尋找小黑,感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

 ?、謇斫夤适聝?nèi)容。

 ?、毙『诘募易≡谝粋€(gè)方方的盒子里,今天它又跑出來(lái)和我們一起玩捉迷藏游戲了。

 ?、策?小黑不見(jiàn)了?它會(huì)藏在哪里呢?

  師:聽(tīng)聽(tīng)小黑怎么說(shuō)的。(聽(tīng)錄音)小黑怎么說(shuō)的?瓢蟲(chóng)的甲殼上有幾個(gè)小黑?

 ?、晨纯凑l(shuí)飛來(lái)了?(蜻蜓)

  師:小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說(shuō)?這里有幾個(gè)小黑?

 ?、匆蝗盒◆~(yú)游來(lái)啦,小黑藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?分2組進(jìn)行問(wèn)答。

  小黑為什么要藏在小魚(yú)的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?

 ?、嬗變航Y(jié)伴看圖藏、找小黑,進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。

  這里還有一些圖片,如果你是小黑會(huì)藏在那里? 和朋友玩玩這個(gè)一問(wèn)一答的游戲。

 ?、缤暾v述故事。

  這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》,我們一起再來(lái)講一講。

  三、游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

  師:看,老師這里也有1個(gè)小黑,誰(shuí)來(lái)在你的身體上藏一藏,其他小朋友來(lái)找一找。

  用“小黑小黑,你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來(lái)問(wèn)答。

  師:我把小黑送給你們,回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,并學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

  活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候,不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō),還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述,一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題,一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答,學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話,體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑,數(shù)小黑的過(guò)成中,加入了數(shù)數(shù)的方法,從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單,能否嘗試做成動(dòng)畫(huà)形式的小黑,現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚,說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。

  活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

17、小班優(yōu)秀游戲教案《體育捉小魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

  2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力

  3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。

  2、幾十個(gè)夾子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么啊?(小貓)

  2、"有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?"(魚(yú))

  3、"那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?"

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)小貓捉魚(yú)

  1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

  2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇?小貓聽(tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。

  3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

  4、"寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?"

  (二)捉"活"魚(yú)

  1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到"魚(yú)兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

  2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

  3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

  4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

  5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

  2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

  四、延伸活動(dòng)

  在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

18、小班語(yǔ)言游戲教案《快樂(lè)輪胎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。

  2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小松鼠玩具。

  2、教師教學(xué)資源《快樂(lè)輪胎》(視頻、課件),教學(xué)掛圖《快樂(lè)輪胎》。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)人,引起興趣。

  “山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!”

  “輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2.播放課件(或利用教學(xué)掛圖),邊猜邊想,欣賞故事。

  (1)快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

  (2)快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面,像什么?

  (3)小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?說(shuō)出為什么。

  (4)輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

  3.大膽想象,積極表達(dá)。

  (1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作,如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼,滾到高速公路上,滾到幼兒園里,它加快了速度,最后快要飛起來(lái)了。

  (2)說(shuō)一說(shuō),輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁(yè)。

  《快樂(lè)輪胎》課后反思:

  故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!

19、小班語(yǔ)言游戲教案《聚寶盆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西,如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

  2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

  3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  師:今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事,聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我,那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧,我們中間有一個(gè)大大的圓圈,像不像一個(gè)聚寶盆,我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。

  二、游戲環(huán)節(jié)

  1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

  師:金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西,然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái),只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦,聚寶盆就會(huì)停下來(lái),小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi),一只變兩只,兩只變?nèi)唬?我們都到聚寶盆里,變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦,太多啦!教師示范,馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則,剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師

  在喊:“夠啦夠啦,太多啦,瞧,聚寶盆就停下來(lái)了,我們也馬上像剛才一樣,趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

  2、幼兒變出教師想要的東西。

  師:好,你們聽(tīng),金老師又想要東西了,你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車,同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大,那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西,小兔子要過(guò)河,我想要很多很多座小橋,小朋友告訴我,小橋是什么樣子,(你們來(lái)看看,兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋,你們趕快找一個(gè)小伙伴,變出我想要的小橋)。夠啦,夠啦,太多啦,幼兒回到圓點(diǎn)上。

  3、幼兒變出幼兒想要的東西。

  (小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家,幫金老師變出了我想要的東西,而且那么多,那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西,你們想要什么啊?那這樣子,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西,一起來(lái)幫幫她,方程,大聲地告訴大家,我想要……

  4、集體說(shuō)出我想要……

  師:我發(fā)現(xiàn),你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西,如果,聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái),那就玩的更開(kāi)心了。我們一起來(lái)大聲地說(shuō),我想要,許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱,拉手)夠啦夠啦,太多了。

  三、結(jié)束

  師:這個(gè)聚寶盆太小了,我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆,想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

  仔細(xì)分析原方案,我們發(fā)現(xiàn)教師的提問(wèn)只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情,而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問(wèn)僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容,知道故事進(jìn)程,而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題,如“如果你是多多,你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西,你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”,想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”??上攵變嚎隙〞?huì)表達(dá)自己的想法和理由,而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來(lái)的后果,從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

20、小班游戲優(yōu)秀教案《老鷹捉小雞》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路

  民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開(kāi)發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)民間體育游戲,促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng),通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具,通過(guò)民間體育游戲,創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能,是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。

  二、幼兒發(fā)展

  情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng),運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此,根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律,本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的:

  1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;

  2、利用海綿條,結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;

  3、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,發(fā)展民族精神。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是:有效結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法,探索海綿條的多種玩法。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、器械準(zhǔn)備:人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組),數(shù)字標(biāo)記貼,老鷹圖片。

  2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:沼澤地、民間游戲城門(mén)等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容,又是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"玩是幼兒的天性,幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開(kāi)始的,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以"玩"為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1、讓幼兒盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。

  2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流,感受協(xié)作的樂(lè)趣。

  4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

  為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中,具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

  (一)讓幼兒盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。

  在課程的第一環(huán)節(jié),我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題,設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)。《老鷹抓小雞》是民間常見(jiàn)的深為幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式,我們通過(guò)民樂(lè)童謠有目的的在課程的一開(kāi)始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色,進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,為其感受盡情(二)指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

  《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。海綿條柔軟,可塑性強(qiáng),幼兒可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞,建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過(guò)程中,教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,為了引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中體會(huì)"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向,引導(dǎo)幼兒大膽探索,為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向,因此,在創(chuàng)編過(guò)程中,我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如:試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化,還能怎樣玩?通過(guò)激發(fā)他們的好奇心,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。

  (三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展,感受協(xié)作的快樂(lè)。

  在課程的第三環(huán)節(jié),我們圍繞民間體育游戲,采取了綜合教學(xué)法,讓幼兒在"全體活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"中,有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)走獨(dú)木橋、城門(mén)城門(mén)幾時(shí)開(kāi)、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲,分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度,如獨(dú)木橋的逐漸變窄,城門(mén)的高度降低,跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀察幼兒表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建,在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮自主性,使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在不知不覺(jué)中得到民族文化的熏陶。

  (四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

  學(xué)習(xí)不是從上課開(kāi)始,下課結(jié)束的,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料,利用多種教育方法,讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè)。

  六、活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。"我相信在這樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說(shuō),從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

21、小班語(yǔ)言游戲教案《蛋糕失竊案》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀,學(xué)習(xí)分辨不同特征,培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說(shuō)話的能力。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖:“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫(huà))

  2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“印腳印”,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  玩“印腳印”游戲后,出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片,讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印,并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語(yǔ):腳印)

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

  教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容:圖上有誰(shuí)?為什么它會(huì)這么高興?(幼兒回答后,教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語(yǔ):蛋糕、可口的。出示圖二,教師繼續(xù)講述故事,講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí),停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié):“蛋糕怎么沒(méi)了一半?地下還有許多腳印,這是怎么――回事?”

  三、教師講述故事后,幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

  1、幼兒續(xù)編故事后,教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,有表情地把故事完整地講述一遍。

  2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事,教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

  3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前,講述自己續(xù)編的故事。

  四、教師小結(jié)。

  表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒,并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外,根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,教育幼兒不拿別人的東西,讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。

  五、各領(lǐng)域滲透

  社會(huì):教師根據(jù)本班情況,引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)討論,讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非,并教育幼兒做事前要先想一想,再去做。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、了解捉迷藏的游戲情節(jié),體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂(lè)趣。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

  2、PPT課件,自制繪本手偶,頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景游戲《捉迷藏》,引發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲入場(chǎng)。

  師:今天,老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲,老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,等會(huì)我們進(jìn)去找找,看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝,注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他,要不他會(huì)跑掉的。走吧!我們一起去找他。

  師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)

  (教師鼓勵(lì)幼兒)

  2、出示手偶“小雞”和“小豬”,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師有兩個(gè)好朋友,他們也喜歡玩捉迷藏,我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)?(教師帶手偶問(wèn)好)

  師:讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒?jiǎn)?,教師戴手偶回答,引出?wèn)題)

  二、依次播放課件,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師講故事。

  1、播放PPT第一幅。(教師講故事并提問(wèn))

  師:你看到了什么?

  它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢?

  (幼兒回答教師小結(jié))

  2、依次播放PPT直到結(jié)束。

  (教師提問(wèn),幼兒回答,教師小結(jié))

  三、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。

  (教師情景引導(dǎo))

  師:小豬累得滿頭大汗,還是找不到小雞,它會(huì)藏在哪呢?小雞藏得(快思 www.www.banzhuren.cn)真好!別著急,說(shuō)不定小雞就藏在這里面,我們一起來(lái)幫小豬找一找。

  2、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。

  師:我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組,看看哪一組最厲害最先找到小雞。

  3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“來(lái)吧,×××跟著我。我們一起找小雞,她在哪里呢?”)

  4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒談話。

  師:你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)

  讓我們一組一組的來(lái)看一看,你們都找到了誰(shuí)?

  師:找到了×××,小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?

  5、出示最后一幅繪本畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論。

  師:原來(lái)小雞藏在這啊!

  小豬都找到哪些好朋友?

  四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。

  師:誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事,再給我們講一講?

  五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)

  師:小豬找到了那么多的好朋友,我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧!看看誰(shuí)找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)

【活動(dòng)延伸】

  和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

23、小班語(yǔ)言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  在懶羊羊的野餐的故事情景中,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入:

  1、春天到了,讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂(lè)聲中,一起走入情境)

  今天天氣真好,綠綠的草地上,會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢?

  2、出示懶羊羊的圖片:看,懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!

  懶羊羊手上拿小書(shū)包,她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

  3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))

  二、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

  1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  出示小鳥(niǎo)的圖片:小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,懶羊羊看到小鳥(niǎo),說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你吃面包?!?/p>

  懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo),可是面包只有一只,怎么辦呢?(將面包一分為二)

  小鳥(niǎo)吃到了香香的面包,心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”

  2、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,屁股紅紅的,愛(ài)爬樹(shù))

  懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么?(一起來(lái)野餐吧!)

  小猴說(shuō):“我們喜歡吃頭上尖尖,身子圓圓,粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

  懶羊羊拿出桃子,說(shuō):“我請(qǐng)你吃桃子?!彼烟易臃纸o小猴姐弟,怎么分呢?(大、小匹配)

  小猴姐弟吃到了桃子,對(duì)懶羊羊說(shuō)……(謝謝你)

  3、看,誰(shuí)又來(lái)了?

  用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

  小貓靜悄悄的走來(lái)了,小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  懶羊羊說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖?!笨墒翘侵挥幸话?,怎么辦呢?

  一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。

  小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖,一起野餐真開(kāi)心。

  4、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)

  懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō):“一起來(lái)野餐吧!”

  那大熊到底喜歡吃什么呢?

  看,大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(拿出餅干)噢,大熊喜歡吃餅干。

  大熊對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”

  5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,懶羊羊說(shuō):“白云姐姐,一起來(lái)野餐吧!”白云說(shuō):“我想吃棒棒糖?!卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)

  看,懶羊羊是用什么辦法的?噢,原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙,把棒棒糖送給白云姐姐的。

  三、故事小結(jié):

  懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友,東西變少了,可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的,為什么呀?

  (小結(jié))懶羊羊說(shuō):“把好吃的東西分給大家一起吃,真開(kāi)心!小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒互相分享帶來(lái)的食品,一起吃。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

24、小班語(yǔ)言游戲教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)故事,理解“長(zhǎng)和縮”的意義,能大膽地在集體面前說(shuō)話、表達(dá)。

  2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、五彩小棒一根。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  放映小老鼠的形象,問(wèn):小朋友,您們看,誰(shuí)來(lái)了呀?(小老鼠)他有個(gè)有趣的名字,叫皮皮。我們來(lái)和它打個(gè)招呼。(皮皮,你好)

  皮皮有一件寶貝,看看是什么?這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了,只要輕輕一敲,念上咒語(yǔ):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大,念上咒語(yǔ):“縮―縮―縮”就能把大的東西變小??催@里有棵豆苗,你們想試試嗎?我們一起來(lái)把豆苗變大吧,一起念咒語(yǔ):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”哈哈,豆苗就長(zhǎng)大了!我們?cè)賮?lái)試著把豆苗變小吧,一起念咒語(yǔ):“縮―縮―縮”,豆苗就縮小了!

  這真是一根神奇的魔棒,你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎?一起來(lái)看《皮皮鼠的故事》吧。

  二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  1、皮皮拿著魔棒往前走,這是誰(shuí)的家?聽(tīng)聽(tīng)小白兔在說(shuō)什么(蘿卜太小了不夠吃,怎么辦呢?)皮皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?它會(huì)怎么做呢?我們一起幫皮皮念咒語(yǔ):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。哈哈,胡蘿卜變大了。這下,小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

  2、皮皮來(lái)到草地上玩,這時(shí),天怎么了?大雨落在小公雞和小狗的身上,他們會(huì)感冒的,皮皮會(huì)怎么幫助他呢?找找周圍有什么?

  3、皮皮的魔棒到哪里去了?我們一起幫皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻煩了,皮皮會(huì)怎樣幫助它呢?

  三、觀看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事。

  我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧,你們能跟著皮皮一起念咒語(yǔ)嗎?

  討論:皮皮用魔棒幫助了大家,所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎?如果你有魔棒,你想把什么東西變大?把什么東西變小,為什么?

  四、玩游戲“神奇魔法棒”

  教師手拿魔棒,向幼兒講解游戲的方法:小朋友跟著老師走,聽(tīng)到我說(shuō)咒語(yǔ):“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說(shuō):“哈哈,我長(zhǎng)大了。”當(dāng)我說(shuō):“縮、縮、縮”時(shí),你們就扭一扭身體,蹲下來(lái)說(shuō):“哈哈,我縮小了!”

附故事:皮皮鼠的魔棒

  小老鼠皮皮有一件寶貝,是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了,只要輕輕一敲,念上咒語(yǔ):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大,念上咒語(yǔ):“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

  有一天,皮皮帶著魔棒去找小白兔玩,小白兔指著地里的胡蘿卜說(shuō):“蘿卜太小了不夠吃,怎么辦呢?”皮皮說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”,胡蘿卜就長(zhǎng)大了。小白兔高興地說(shuō):“皮皮,謝謝你”。

  皮皮到草地上找小狗、小公雞玩,突然,下起了大雨,皮皮看到一個(gè)蘑菇,就用魔棒輕輕地敲著,嘴里說(shuō):“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。蘑菇長(zhǎng)大了,變成了一把大大的蘑菇傘,小動(dòng)物們都到傘下躲雨了。

  可是后來(lái),皮皮找不到它的魔棒了,這是怎么一回事呢?原來(lái),是小松鼠撿到了魔棒,小松鼠說(shuō):“皮皮,你快幫幫我吧”,皮皮看到小松鼠大得像一頭牛,就問(wèn):“你為什么要把自己變得這么大呀?”小松鼠說(shuō):“我想試試魔棒靈不靈,我用你的寶貝敲了敲腿,嘴里念了幾下‘長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)’就長(zhǎng)得這么大了”皮皮用魔棒對(duì)著小松鼠輕輕一敲,嘴里說(shuō):縮縮縮,小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒,皮皮用魔棒幫助了大家,所以它有了很多的好朋友。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

25、小班美術(shù)欣賞教案《小黑和小白》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒觸摸感受不同線條。

  2、能大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫(huà)好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師講述《小黑和小白》的故事,色彩王國(guó)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師,小黑和小白一起都來(lái)看表演,小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù),小白沒(méi)有仔細(xì)觀看,這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,一會(huì)變成了黑色三角形,一會(huì)變成圓形,一會(huì)又變成長(zhǎng)方形,(教師分別出示變好的圖形),幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2、教師提問(wèn):故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)

  二、感受線條并進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸完線條的感受。

  2、教師出示不同線條繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、請(qǐng)幼兒再次觸摸感受各種線條。

  4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  2、教師巡回指導(dǎo),不干預(yù)幼兒繪畫(huà)。

  3、進(jìn)行互評(píng),教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

  4、將幼兒作品放到活動(dòng)區(qū)域處。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

26、小班體育游戲教案《老鷹捉小雞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)之一,在游戲中幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,幼兒獲得了快樂(lè)和滿足,也增進(jìn)幼兒體質(zhì),鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力。通過(guò)合作游戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情,增進(jìn)幼兒之間的合作,交流。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和配合能力,學(xué)會(huì)去保護(hù)自己。

  2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力,鍛煉幼兒的意志。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老鷹頭飾兩個(gè),雞媽媽頭飾兩個(gè),小雞頭飾若干。

  2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、老師問(wèn),你們想不想當(dāng)大老鷹啊?你們想不想去保護(hù)小雞啊?(幼兒回答,想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>

  教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過(guò)程,并相應(yīng)的說(shuō)明游戲的規(guī)則,其他幼兒認(rèn)真看。

  2、分組游戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€(gè)小組,鼓勵(lì)幼兒勇敢的承擔(dān)角色,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)雞媽媽,其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾,第一個(gè)小朋友是雞媽媽,她伸開(kāi)雙手來(lái)保護(hù)自己的孩子們,小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服,在媽媽的保護(hù)下,和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

  3、開(kāi)始游戲哨聲一響,游戲就開(kāi)始了。在音樂(lè)的配合下,老鷹和小雞們都忙活起來(lái),老鷹很兇猛的撲過(guò)來(lái),雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋,孩子的眼睛都睜的大大的,緊緊地跟著雞媽媽,全體幼兒一起唱著兒歌:(天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái),躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。)4、幼兒互相換角色進(jìn)行游戲。體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  小班的幼兒最喜歡戶外的游戲活動(dòng),由于他們剛剛?cè)雸@不久,很渴望和其他小朋友一起游戲,我設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲既滿足了他們參與活動(dòng)的興趣,有拉近了和老師親密接觸的距離,在整個(gè)活動(dòng)中,他們很投入。游戲過(guò)程中,大部分幼兒很快就進(jìn)入了角色,能緊緊的跟在老師扮演的媽媽的身后,學(xué)會(huì)了如何去躲避,去保護(hù)自己,但有幾個(gè)膽子比較小,性格靦腆的女孩子,和動(dòng)作不是很靈活的男孩子,他們?cè)诨顒?dòng)中比較被動(dòng),不能很快的參與進(jìn)來(lái),雖然他們被其他幼兒的情緒感染了,有些想?yún)⒓樱挪婚_(kāi)自己,或者擔(dān)心自己在擁擠的小雞群里被擠到,所以不是很投入,很積極。

  幼兒在本次活動(dòng)中,增強(qiáng)了集體合作的意識(shí)和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂(lè)和滿足。也鍛煉了他們的意志,經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì),幾個(gè)不愿意參加活動(dòng)的幼兒也都加入到隊(duì)伍里來(lái)了,本次活動(dòng)的目標(biāo)基本完成了。

27、小班游戲教案《小貓捉迷藏》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  2、知道遵守游戲規(guī)則。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

  2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

  3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):

  1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)

  2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

  今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

  二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

  2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

  3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

  三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

  唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)(教案出自:快思教案網(wǎng))媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

  3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(教案出自:快思教案網(wǎng))(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)

  四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽  媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)延伸】

  教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

28、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

  師:我們開(kāi)著火車去旅行吧!

  二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

  1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

  師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!

  提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

  2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

  師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?

  三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

  要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

  四、游戲:捉迷藏。

  師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

  孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

  五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

29、小班游戲活動(dòng)教案《貓捉耗子》含反思

主要領(lǐng)域:

  游戲

相關(guān)領(lǐng)域:

  無(wú)

主要形式:

  集體

課時(shí)安排:

  一課時(shí),30分鐘

活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)閃躲爬,成長(zhǎng)身板的靈活性

  通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓以及耗子頭飾,將兩張桌子縱向并在一路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、戴耗子頭飾的幼兒在桌下爬,戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩頭)捉“耗子”。“耗子”要注意邊爬邊閃躲?!柏垺泵健昂淖印钡纳戆?,就算抓住了。

  二、按照勾當(dāng)室的空間確定桌子拼接的長(zhǎng)度。

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

30、小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

  2、學(xué)習(xí)句型:“××穿什么?穿上××帶上××。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、了解衣服的組成部分,知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

  2、PPT課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:孩子們,今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲,讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧!

  例:這位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、閱讀畫(huà)面。

  (1)封面。

  師:這位小朋友就是妮妮,她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了,打開(kāi)衣柜,拿著衣服比來(lái)比去,心想:今天穿什么呢?這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》,接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。

  <第一頁(yè)>師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

  <第二頁(yè)>師:妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?

  <第三頁(yè)>師:小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

  <第四頁(yè)>師:小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

  <第五頁(yè)>師:小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

  <第六頁(yè)>師:哎呀,這一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

  三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

  師:小朋友們,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

  引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節(jié),完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者,幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

  不足之處:

  在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

31、小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》

  設(shè)計(jì)意圖:

  捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡?!缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索,貫穿整個(gè)故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對(duì)世界充滿了好奇,對(duì)生活充滿了期待,每一個(gè)畫(huà)面,每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

  3.在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎

  2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

  3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

  4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

  二、 結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

  1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

  2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?!?/p>

  3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

  4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

  5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

  6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

  7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

  8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

  三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容

  1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

  2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

  四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>

  1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

  2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

  活動(dòng)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

32、小班語(yǔ)言游戲教案《親一親》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音,并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(兩只小手),口杯,勺子,碗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  —、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解句型。

  1.出示圖片兩只手,引起幼兒的興趣。

  師:“瞧!這是什么呀?對(duì)了,是兩只小手,小朋友,你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手,小手親一親)。

  師:“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試,然后再來(lái)告訴大家”。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

  師問(wèn):“小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音?”(啪啪,啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述:小手親小手;啪啪,啪啪啪)。

  二、游戲.

  哦!小朋友!你們的小手親的可真開(kāi)心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了,小朋友看看老師的腳親了什么地方?!出自:快思老.師!老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):“會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

  (嗒嗒,嗒嗒嗒)。請(qǐng)小朋友們自己也來(lái)做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示;小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型:小腳親地板,嗒嗒.嗒嗒嗒。

  小朋友們的小腳親累了,要休息一下。

  師:那!就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?,我們的桌上有什?(有杯子,小碗,勺子)今天,我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

  游戲規(guī)則:每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西,讓它們也來(lái)親一親,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng),鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。)杯子親杯子:當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子:叮叮,叮叮叮。小碗親小碗:咣咣,咣咣咣。

  集體練習(xí):通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

  活動(dòng)結(jié)束:小朋友,今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有那些東西可以親一親,它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。

  教學(xué)反思:

  《親一親》是一首游戲化的兒歌,在活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣,在活動(dòng)小腳親地板時(shí),孩子們情緒較激動(dòng),咚咚的親個(gè)沒(méi)完,活動(dòng)秩序稍顯混亂,于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái),個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了,也自覺(jué)地專注下面的活動(dòng)?;顒?dòng)效果不錯(cuò)!

33、小班游戲優(yōu)秀教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞

  2、能在游戲中感受到快樂(lè)

  材料準(zhǔn)備:

  母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲(chóng)子"若干、 錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

  1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

  幼兒答"我們伸出小腦袋!"( 帶幼兒活動(dòng)頭部)

  3、雞媽媽問(wèn):"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

  幼兒答:"我們伸出小翅膀!"。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

  4、雞媽媽又問(wèn):"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

  幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

  5、雞媽媽問(wèn):"誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

  二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

  1、雞媽媽:"寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"

  2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

  3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

  4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

  5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

  活動(dòng)反思:

  孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

34、小班語(yǔ)言游戲教案《蝸牛變變變》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

  3、愿意參與交流,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個(gè)口袋。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、奇妙的口袋。

  1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面有很多東西,你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸。

  (教師摸出一樣物品)這是什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋(píng)果。

  2、你想摸嗎?

  請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸,師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

  你們還想摸嗎?

  請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。

  (你說(shuō)對(duì)了,這個(gè)禮物就是你的了。)

  3、小朋友都想摸,那我們一起來(lái)摸一個(gè),你摸的時(shí)候快一點(diǎn),不然它就不出來(lái)了,你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。

  (教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

  4、每個(gè)小朋友都摸到了,請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

  (請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)

  二、蝸牛變變變。

  1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,(快思 www.banzhuren.cn)這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的,這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

  它是昨天老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)

  對(duì),這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛,看我來(lái)試試,教師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句:蝸牛吃了紅色的蘋(píng)果變成了紅色的蝸牛。

  (師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)

  2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋(píng)果,真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛,它還會(huì)變成什么顏色呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

  3、教師帶幼兒集體說(shuō):蝸牛真神奇,吃了紅色的蘋(píng)果,變成了紅色的蝸牛。

  4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?

  (請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)

  三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)。

  1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西,讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

  活動(dòng)反思:

  幼兒是以游戲?yàn)樯?,為了讓每個(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng),通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸,摸出來(lái)說(shuō),這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進(jìn)來(lái),通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西,學(xué)說(shuō)短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ),這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。

35、小班科學(xué)游戲教案《小動(dòng)物捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在猜猜找找游戲中,尋找和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

  2. 進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、動(dòng)物圖片、森林布景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 說(shuō)說(shuō)講講,森林里的小動(dòng)物

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物

  今天,老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄?dòng)物朋友,想去嗎?森林里都會(huì)有些什么小動(dòng)物呢?森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們都躲起來(lái)啦,我們一起去把他們找出來(lái)吧!

  二、 拼拼玩玩,動(dòng)物的花花衣

  1.吹開(kāi)樹(shù)葉,找出動(dòng)物拼圖(黑白花紋動(dòng)物:奶牛,斑點(diǎn)狗,斑馬)

  2.拼圖游戲

  提問(wèn):這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):小朋友真厲害,在樹(shù)葉里找到奶牛、斑馬和斑點(diǎn)狗,(.教案出自:快思老師.教案網(wǎng).)這些動(dòng)物身上的顏色一樣,都有黑白花紋,但是形狀不一樣,奶牛身上的是一塊一塊的,斑馬是一條一條的,小狗身上是小圓點(diǎn)。

  3.翻轉(zhuǎn)拼圖,發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動(dòng)物。(老虎,豹子,長(zhǎng)頸鹿)

  小結(jié):原來(lái),有些動(dòng)物花紋形狀一樣,但是換了顏色就成了另外一種動(dòng)物了,真有趣。

  三、 看看找找,黑夜里找動(dòng)物

  1. 在制作好的場(chǎng)景黑夜中找小動(dòng)物:只出現(xiàn)動(dòng)物的輪廓或是一個(gè)部分,用白色線條勾勒。仔細(xì)找找呀,你們找到小動(dòng)物了嗎?你找到誰(shuí)了呀?

  2. 出示寶貝卡:我這里有個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝能夠很快地幫助你找到小動(dòng)物。

  小結(jié):今天在森林里我們找到了許許多多的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物都長(zhǎng)得不一樣,都有自己的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

36、小班音樂(lè)游戲教案《小兔捉迷藏》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受樂(lè)曲ABAC的音樂(lè)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的A段較合拍地做蹦跳步。

  2、通過(guò)觀察花,能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài),在B段音樂(lè)伴奏下做花的造型,并能控制自己的動(dòng)作。

  3、喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小兔木偶一只、音樂(lè)、花園PPT

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示小兔子木偶,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)呢?瞧,它朝我們走來(lái)了!(隨音樂(lè)節(jié)奏表演)

  (播放A∕2)

  二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

  1、幼兒揮手,熟悉A段音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)拍。

  師:小兔子來(lái)和我們做游戲,讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂(lè)節(jié)奏表演)(播放A∕2)

  師:小兔走路很可愛(ài),剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

  2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)的節(jié)奏。

  師:小兔今天可高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說(shuō)想和你們玩小手變小兔,和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂(lè))

  3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧,并學(xué)習(xí)蹦跳步。

  師:你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放A段音樂(lè))

  三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

  師:春天到了,小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?,你們知道是哪里?來(lái),我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧!

  師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園,這里的花多美啊!來(lái),我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。這朵花開(kāi)得高高的,誰(shuí)能做一朵開(kāi)得高高的花。(請(qǐng)一幼兒示范,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

  師:這朵花開(kāi)得低低的,誰(shuí)能做一朵開(kāi)得低低的花。真漂亮!寶寶們,還有什么花呀,請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。(聽(tīng)B段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開(kāi)花音樂(lè))

  四、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》,并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢,讓我們坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  講述故事:有一天,天氣真好,兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩,他們一蹦一跳,玩得可高興了。這時(shí),媽媽來(lái)找他們回家了,調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。(教案出自:快思教案網(wǎng))為了不讓媽媽找到,他們變成了一朵朵美麗的花,一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了,找也找不到兔寶寶,媽媽說(shuō):“咦,怎么都是花呀,我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候,兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

  2、完整欣賞樂(lè)曲。

  師:你們知道嗎,這個(gè)好聽(tīng)的故事里還藏在音樂(lè)里呢!噓,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?,F(xiàn)在我們就到音樂(lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩,哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了,寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽(tīng)好啦!(播放完整音樂(lè))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩,哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了。

  五、游戲《小兔捉迷藏》

  師:小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩,你們想不想玩呢?那今天我來(lái)做兔媽媽,你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí),你們就做什么動(dòng)作,聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí),媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?

  隨樂(lè)玩游戲1~2遍。

  師:玩了這么久,寶寶們都累了吧,來(lái)跟著媽媽回家吧!(播放A段音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

37、小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、牙刷和杯子。

  2、錄像《豆豆的牙齒》。

  3、ppt圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:今天啊,我們小四班有個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(出示圖片一)

  幼兒回答:貓,老鼠(醫(yī)生)

  師:小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊,小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

  師:它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門(mén)做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

  二、欣賞圖片三

  師:那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

  總結(jié):小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

  三、欣賞圖片四

  1、師:那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

  2、師:看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

  3、師:雖然小老鼠很害怕,那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

  4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生,我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

  四、欣賞視頻

  師:今天啊,我們班又來(lái)了以為豆豆,他也有蛀牙,但是他沒(méi)有你們這么勇敢,我們來(lái)一起看看他怎么了?

  師:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

  這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口,睡前刷牙,那樣才能把牙病菌刷掉,(教案出自:快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙,牙齒長(zhǎng)的白白的,我們的牙齒以后就不疼了哦!

  五、學(xué)習(xí)刷牙

  1、師:今天啊有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙,我們一起掌聲歡迎她。

  2、教師表演刷牙歌:我唰刷唰,我刷刷刷,我刷我刷我刷刷刷,我上刷刷,我下刷刷,我左刷刷,我右刷刷,里面還要在刷一刷,我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

  3、師:剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

  4、師:今天啊,我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng),是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

  活動(dòng)反思:

  《牙醫(yī)有牙齒》是一本,符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體,通過(guò)多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示形象逼真,引起了孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講,孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

38、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黑捉迷藏》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里?!?/p>

  2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

  3、跟隨著小黑的旅行步伐,快樂(lè)的尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)小黑的主要特征,仔細(xì)觀察尋找畫(huà)面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。

  難點(diǎn):能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑,并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示小黑,激發(fā)興趣。

  師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看看,他是誰(shuí)?你覺(jué)得他像什么?

  師:小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了,我們一起去把它找出來(lái)吧。

  二、看圖講述故事。

  1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  師:小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了,他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他,我們一起說(shuō):“小黑小黑,你往哪里藏?”

  聽(tīng)錄音:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  幼兒復(fù)述:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  師:請(qǐng)你想一想,小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡,幼兒回答)看看,瓢蟲(chóng)的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長(zhǎng)得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里?(甲殼里)

  2、小黑藏在烏云的身體里。

  師幼一起說(shuō)“小黑小黑,你往哪里藏”

  師:如果你是小黑,你會(huì)藏在哪里?

  聽(tīng)錄音:我藏在烏云的身體里。

  幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。

  師:看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢。

  3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

  師:小黑走呀走,走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑會(huì)藏在哪里?

  播放錄音:我藏在蜻蜓的眼睛里。

  幼兒復(fù)述:我藏在蜻蜓的眼睛里。

  師:蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

  三、幼兒操作,主動(dòng)探索。

  1、小黑藏在汽車的輪子里。

  師:接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。

  幼兒操作,其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái),不許偷看哦!

  師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這一回,小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦,一下子就被我們小朋友猜中了,(快思www.banzhuren.cn)一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。

  2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

  師:我再請(qǐng)一個(gè)小朋友,你來(lái)把小黑藏起來(lái)。

  師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起說(shuō),我藏在西瓜的瓜子里。

  3、幼兒討論。

  師:小黑說(shuō),剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了,這次呀,我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方,猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。

  (幼兒討論)一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣)躲在她的好朋友中間,大家都找不出來(lái)了。

  四、完整欣賞故事。

  師:小黑說(shuō),他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀?

  師:故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了?!靶『谛『?,你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里?!薄?/p>

  小黑小黑一大堆,有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。

  師:咦!小黑呢?老師告訴你,小黑藏在老師的身上呢(請(qǐng)3個(gè)小朋友找找)你們真棒,一下子就找到了。等一下呀,我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽?,看看還有沒(méi)有小黑,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,并學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

  活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候,不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō),還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述,一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題,一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答,學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話,體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑,數(shù)小黑的過(guò)成中,加入了數(shù)數(shù)的方法,從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單,能否嘗試做成動(dòng)畫(huà)形式的小黑,現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚,說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。

  活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

39、小班體育游戲教案《青蛙捉蟲(chóng)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作 喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲規(guī)則。

  2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲(chóng)若干 呼啦圈 大繩

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):律動(dòng)小青蛙(隨音樂(lè)師幼運(yùn)動(dòng))

  師:寶貝們,我們來(lái)圍個(gè)大圓圈吧!準(zhǔn)備好了沒(méi)?讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

  二、初步嘗試——學(xué)習(xí)彈跳

  1、寶貝們,媽媽帶著你們到池塘做游戲,這里有一條大繩子,我們一起來(lái)圍一個(gè)池塘吧。教案.出自:快思老師.教案網(wǎng)你們真了不起,圍了一個(gè)好大好大的池塘,快和媽媽一起跳進(jìn)池塘做游戲吧!比比看,誰(shuí)跳得高,誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。

  噓!大鱷魚(yú)來(lái)了,快悄悄地蹲到媽媽身邊來(lái)。(鱷魚(yú)出場(chǎng),幼兒安靜休息)

  2、寶貝們,我們?cè)偬臅r(shí)候,雙腳落地要輕輕的,不要吵到大鱷魚(yú)。趕快在和媽媽學(xué)本領(lǐng)吧。(關(guān)注幼兒出汗勞累現(xiàn)象)(跳幾下就好)

  3、累了吧,讓我們蹲下來(lái)休息一下。剛才我看到這個(gè)寶寶和你們跳得不一樣,來(lái),讓他給你們表演一個(gè)。(不錯(cuò)不錯(cuò),你真厲害能大膽的在伙伴面前表演)

  青蛙妹妹你也來(lái)跳一個(gè),哎喲,你們跳得真好,媽媽也想跳一下,你可要睜大眼睛看了,我跳的可好了。教師邊做邊說(shuō):我跳的時(shí)候先蹲下來(lái),再使勁往高跳,看我跳得多高,多遠(yuǎn)呀,快給我拍拍手。

  三、再次嘗試,鞏固跳的動(dòng)作

  1、寶貝們,你們也像媽媽一樣跳一跳。

  你們跳的本領(lǐng)越來(lái)越厲害了,媽媽領(lǐng)你們到小河邊玩吧。 變變變,變變變,我把池塘變小河。這條小河可真長(zhǎng),你們可真棒??靵?lái)和媽媽一起跳到河邊,我數(shù)到三,和媽媽一起跳過(guò)小河。 ——一、二、三,幼兒跳一次。 你們真棒,沒(méi)有一個(gè)寶寶掉到小河里。

  2、小河小河要變寬,這么寬的小河,你們要想跳過(guò)去可的使勁了,要是掉到河里,會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)的。加油,我們一起跳過(guò)小河。 ——幼兒練習(xí)(跳三兩次)

  四、游戲環(huán)節(jié):青蛙捉蟲(chóng)

  玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,我的肚子餓得咕咕叫,你們餓不餓?誰(shuí)肚子餓了,誰(shuí)就快點(diǎn)站好隊(duì),我們一起跳過(guò)荷葉捉害蟲(chóng)吃吧! 先來(lái)看看媽媽是怎么捉害蟲(chóng)的。教師示范(這條害蟲(chóng)胖乎乎的可真香,一會(huì)你們捉到害蟲(chóng)就蹲在河對(duì)岸一邊等媽媽一邊吃害蟲(chóng),千萬(wàn)不能亂跑,小心吵醒大鱷魚(yú)。)

  五、結(jié)束活動(dòng):

  今天我們玩的好開(kāi)心,肚子也吃得好飽,讓我們消化一下吧! 隨音樂(lè)整理結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在此次活動(dòng)中,我抓住了小班孩子“游戲性”強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)置了情境教學(xué),讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆仗膭?dòng)作。同時(shí)我利用了“鱷魚(yú)”這一角色,強(qiáng)化幼兒對(duì)跳動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,更加激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)的積極性和認(rèn)真性。 活動(dòng)過(guò)程中,我采用了“循序漸經(jīng)由易到難”的教學(xué)模式讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與的狀態(tài)下潛移默化的完成對(duì)動(dòng)作的掌握。有個(gè)別幼兒能力較差,但是在我的個(gè)別指導(dǎo)下孩子最終學(xué)會(huì)了跳的動(dòng)作,并在游戲過(guò)程中表現(xiàn)很棒。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終處于積極參與的狀態(tài),對(duì)跳的動(dòng)作要領(lǐng)也掌握的比較準(zhǔn)確。唯一不足的是在活動(dòng)中,教師所準(zhǔn)備的道具繩子圍成的池塘較小,妨礙了孩子們的活動(dòng)范圍,出現(xiàn)了擁擠現(xiàn)象,但是教師及時(shí)調(diào)整,使得活動(dòng)順利進(jìn)行。

40、小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小貓捉迷藏》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  2、知道遵守游戲規(guī)則。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

  2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

  3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):

  1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)

  2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

  今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

  二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

  2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

  3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

  三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

  唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

  3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)

  四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)延伸】

  教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開(kāi)心,大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方,但是也有小朋友藏在門(mén)后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性,在他們釋放天性的同時(shí),我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性,喜歡捉迷藏、玩游戲,可以,但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所,要格外注意安全,所以在游戲結(jié)束,和小朋友們進(jìn)行了討論,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩。

  第一,小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏

  放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍,放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去,玩到盡興時(shí),就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn),孩子離開(kāi)父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情,因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小,又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。

41、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí),融洽親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物玩具游戲規(guī)則:

  1.老師藏動(dòng)物玩具,請(qǐng)幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒藏起來(lái)老師找一找,說(shuō)出幼兒藏的方位,如床下、門(mén)后、被子里等。

  3.老師藏起來(lái)幼兒找,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

  4.幼兒拿玩具,按老師說(shuō)方位放玩具。如:頭上、背后、衣服里面、桌下等5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

42、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。

  2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

  3、了解小金魚(yú)的外形特征。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、入室。

  ——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  二、談話導(dǎo)入。

  ——(出示金魚(yú)圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”

  ——師:小金魚(yú)真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、學(xué)習(xí)歌詞。

  ——師:小金魚(yú)出來(lái)玩什么?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(練游泳、捉迷藏)

  ——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)

  3、學(xué)唱歌曲。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

  ——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

  ——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。

  ——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

  四、開(kāi)心游戲:“小金魚(yú)捉迷藏”。

  ——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

  ——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。 活動(dòng)應(yīng)變 開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

  活動(dòng)延伸

  美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體,然后貼上眼睛,制作成金魚(yú)。

  區(qū)角活動(dòng)

  表演區(qū):為幼兒提供小金魚(yú)頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

  科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚(yú),供幼兒觀察。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

  家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。

  3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。

  隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú),激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、小班游戲優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思

  一.設(shè)計(jì)思路:

  通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài),孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說(shuō):“朱老師,我們好久沒(méi)玩顏料了,我想玩顏料?!备鶕?jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

  2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料柜(內(nèi)有吸管,用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的宣紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布等。

  四.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(啟發(fā)談話,引起興趣)

  1.師:上次玩具寶寶和我們小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎?(高興)。它們有的藏在桌子底下,有的藏在玩具櫥里,有的藏在電腦后面,我們小(2)班的小朋友都很聰明,都能把它們找出來(lái)。

  2.今天,動(dòng)物園里來(lái)了許多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,你們想不想?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(想),你們猜猜看小動(dòng)物們藏在哪里呢?是哪些小動(dòng)物呢?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))

  (二)講解示范

  1.師:朱老師也想知道這些小動(dòng)物到底藏在哪里?小朋友,前幾天外面下了一場(chǎng)雪,小動(dòng)物們告訴朱老師,它們就藏在雪地里,這么大的雪地,朱老師也不知道小動(dòng)物到底藏在什么地方?我們請(qǐng)吸管寶寶來(lái)幫忙。吸管寶寶一個(gè)人找來(lái)找去也找不到,吸管寶寶請(qǐng)來(lái)了顏料妹妹,這是誰(shuí)呀?(出示后讓幼兒講這是紅妹妹,這是綠妹妹,這是黃妹妹……。)

  2.教師邊示范邊說(shuō):吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說(shuō):吸管寶寶,你要帶我出門(mén),先親我一下。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):小朋友,你們看好、看好,叭的一下。)吸管寶寶親了紅妹妹,紅妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上,來(lái)找小動(dòng)物。(“大拇指放開(kāi)”)找完小動(dòng)物吸管寶寶要回家了,它說(shuō):小(2)班的小朋友我剛才請(qǐng)的是紅妹妹,我要回到紅紅的家。

  吸管寶寶又要請(qǐng)黃妹妹幫幫忙,你們看,吸管寶寶先親親黃妹妹,叭的一下,黃妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上來(lái)找小動(dòng)物啦。

  呀!還是沒(méi)有找到,再來(lái)親親藍(lán)妹妹……。

  ……

  小動(dòng)物找到啦!是誰(shuí)呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)

  噢,朱老師知道了,原來(lái)到雪地上找小動(dòng)物有一個(gè)小小的秘密:要多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹,顏料妹妹請(qǐng)的越多,小動(dòng)物越高興,它就出來(lái)和你們做游戲。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。(吸管、手指的關(guān)系)

  (三)幼兒練習(xí)

  現(xiàn)在藏在雪地里的小動(dòng)物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走,小心,雪地上很滑,慢慢走,找小動(dòng)物時(shí)你可坐、也可站著。

  (四)觀察指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)幼兒手指按住吸管,多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹來(lái)幫忙。(吸管寶寶沒(méi)到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹,顏料妹妹是不會(huì)跟你走的。一定要先到它的家,再親它一下,然后,顏料妹妹再跟你走。

  2.千萬(wàn)要注意,吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動(dòng)物找累了,想回家,你一定要送它到自己的家,千萬(wàn)別搞錯(cuò),否則,它們會(huì)打架的。

  3.顏料妹妹找過(guò)的地方就不要找了,到白白的雪地里找。

  (五)交流分享

  你找到了嗎?你找到了什么小動(dòng)物?把你找到的小動(dòng)物告訴你旁邊的好朋友,或者告訴客人老師聽(tīng),這小動(dòng)物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……

  (六)延伸活動(dòng)

  剛才有一個(gè)小朋友告訴我,他請(qǐng)了黃妹妹和藍(lán)妹妹,它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會(huì)兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么?藍(lán)妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么?

  反思

  本活動(dòng)是主題活動(dòng)——我和動(dòng)物做朋友的一個(gè)子活動(dòng)。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看,是符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)過(guò)程以情景化的游戲形式貫穿始終,幼兒猶如身入其景?;顒?dòng)以我和小動(dòng)物“捉迷藏”為主線,在前幾次手指點(diǎn)畫(huà)、海綿印畫(huà)的基礎(chǔ)上,采用吸管和水之間的物理的原理,通過(guò)“玩色”的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語(yǔ)言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來(lái)到雪地上找小動(dòng)物時(shí),孩子們此時(shí)進(jìn)入了角色,完全投入到了游戲之中。我覺(jué)得:這就是活動(dòng)成功之處。另外,我覺(jué)得在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要考慮孩子已有的經(jīng)驗(yàn),不光要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,而且為活動(dòng)要做好生活經(jīng)驗(yàn)等各方面的準(zhǔn)備。同時(shí),小班的幼兒思維帶有明顯的形象化,所以教師的指導(dǎo)語(yǔ)言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)最后的延伸是對(duì)幼兒整個(gè)活動(dòng)的提升,讓孩子帶著問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的探索。

44、小班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物汽車》含反思

  游戲目標(biāo):

  1.樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.練習(xí)正確發(fā)音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、嘰、呱”。

  3.通過(guò)肢體動(dòng)作輔助發(fā)音,遵守游戲規(guī)則。

  游戲重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.游戲重點(diǎn):大聲說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和叫聲。

  2.游戲難點(diǎn):正確發(fā)音,遵守游戲規(guī)則。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物胸飾若干,小動(dòng)物頭飾6個(gè)。音樂(lè)《小司機(jī)》,方向盤(pán)1個(gè)。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道動(dòng)物叫聲和小動(dòng)物的典型動(dòng)作,了解基本的坐汽車規(guī)則。

  游戲過(guò)程:

  1.第一次游戲。

  (1)師:“小朋友們,今天老師想跟你們一起玩?zhèn)€坐汽車的游戲,你們想玩嗎?”

  師:“老師來(lái)當(dāng)小司機(jī),小朋友們當(dāng)乘客坐汽車。”

  播放《小司機(jī)》音樂(lè),教師當(dāng)小司機(jī),小朋友們當(dāng)乘客坐汽車。

  (2)《小司機(jī)》音樂(lè)暫停,師:“聽(tīng),是什么聲音?誰(shuí)來(lái)坐車了?”(播放“嗡嗡嗡”的聲音。)

  小蜜蜂(教師扮演)飛過(guò)來(lái):“蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡?!?/p>

  小司機(jī)(教師):“小朋友們,我們來(lái)跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡?!?/p>

  小司機(jī)帶領(lǐng)幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動(dòng)作,請(qǐng)小蜜蜂上車,司機(jī)繼續(xù)開(kāi)車,繼續(xù)播放《小司機(jī)》音樂(lè)。

  (3)剩下的小動(dòng)物同上方式坐車,小動(dòng)物由大班幼兒扮演。

  教師小結(jié):小朋友們很有禮貌,有小動(dòng)物上車你們都會(huì)跟小動(dòng)物打招呼,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"但是,有的小朋友的聲音有點(diǎn)小,沒(méi)有做出小動(dòng)物的動(dòng)作。我們?cè)僬?qǐng)出這幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái),跟他們打招呼一下。

  2.第二次游戲。

  師:“小司機(jī)再請(qǐng)小朋友們玩《動(dòng)物汽車》的游戲,請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物,你們選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物胸飾帶上,站在動(dòng)物站牌那里,等汽車過(guò)來(lái)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聲音,聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲,什么動(dòng)物才可以坐車?!?/p>

  小司機(jī)(教師)開(kāi)車,播放《小司機(jī)》的音樂(lè),小司機(jī)停到站牌時(shí),音樂(lè)停止,小司機(jī):“這是什么小動(dòng)物呀?我們一起請(qǐng)它們上車,我們先打招呼一下吧!(如:蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡。)”

  蜜蜂回應(yīng):“蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡?!?剩下的小動(dòng)物同上玩法。

  教師小結(jié):小朋友們表現(xiàn)得很棒,能夠有禮貌的跟小動(dòng)物打招呼并做動(dòng)作。小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物們坐汽車回到班上去,跟其他的小朋友們一起玩游戲吧!

  游戲反思:

  《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。

45、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

  2、幼兒講述花園的美景

  二、多媒體觀看

  1、聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

  3、小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);為什么會(huì)藏在這里?

  4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞

  三、游戲《捉迷藏》

  1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

  2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

46、小班語(yǔ)言游戲教案《躲雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  草地背景圖,蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.出示背景圖

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上散步,你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飛的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

  (出示字卡)飛。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

  (二)基礎(chǔ)部分

  師:小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考:從圖中,小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

  師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"

  1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

  2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

  教學(xué)反思:從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

  (三)結(jié)束部分

  師:雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

  教學(xué)反思:家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),氣氛和樂(lè)融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了,總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。

47、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小黑捉迷藏》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)教師的提示,認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容。

  2、嘗試用“小黑藏在××,它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體設(shè)備,教學(xué)PPT。

  2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

  3、U形座位。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一:認(rèn)識(shí)“小黑”

  1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。

  這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)

  師:它有一個(gè)有趣的名字叫“小黑”。(教案出自:快思教案網(wǎng))小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,我們一起來(lái)看看小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?

  二:觀看PPT,找小黑。

  1、小黑藏在彩球中。

  師:圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

  師:小黑在和誰(shuí)捉迷藏?(小貓)

  師:小黑有一個(gè)秘密:如果你用一句好聽(tīng)話把它找出來(lái),它就會(huì)很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話是這樣說(shuō)的:“小黑藏在彩球中,它和小貓捉迷藏。”我們一起試試,讓小黑出來(lái)跳舞吧。

  2、小黑藏在車輪邊。

  師:小黑很機(jī)靈,它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把它找出來(lái)?我們一起來(lái)說(shuō)。

  3、小黑藏在石頭上。

  師:小黑說(shuō),小朋友太厲害了,都被找出來(lái)了,這回要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)小黑到哪里去了?

  師:這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒找卡片,觀察卡片,找小黑。

  1.師:小黑很聰明,學(xué)了很多本領(lǐng),它會(huì)飛,會(huì)游泳,(教案出自:快思教案網(wǎng))會(huì)跳,會(huì)去很多地方玩,現(xiàn)在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一張卡片,在卡片上把小黑找出來(lái)。

  2.幼兒找卡片,找到后回到座位上,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))

  3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái),說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)

  四、觀看小電影,鞏固知識(shí)。

  師:小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好,要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,請(qǐng)小朋友看電影。

  五、結(jié)束。

  小黑今天跟小朋友一起玩的真高興,它現(xiàn)在累了,要回家休息了,我們跟小黑說(shuō)什么?(再見(jiàn))

48、小班數(shù)學(xué)教案《水果寶寶捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,知道它們的名字和顏色。

  2、感知1-5以內(nèi)的數(shù),初步理解大、中、小和一些簡(jiǎn)單的量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果、香蕉、桃子各5只,切開(kāi)的水果片,牙簽棒、濕毛巾若干

  2、用繩子圈出的大、中、小三個(gè)娃娃臉。

  3、水果卡片,1-5的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、找水果 (幼兒進(jìn)場(chǎng))

  小朋友們,在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢,請(qǐng)你們把他們找出來(lái)好嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(提醒每個(gè)幼兒找一樣水果。)水果找到之后請(qǐng)坐下。

  2、數(shù)水果 現(xiàn)在每個(gè)寶寶手中都有三種水果,聽(tīng)好老師的口令,請(qǐng)找到蘋(píng)果的寶寶站起來(lái),數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(幼兒數(shù)水果)

  請(qǐng)找到香蕉的寶寶站起來(lái),數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  還有一樣什么水果啊?(桃子),請(qǐng)找到的小朋友數(shù)一數(shù),有幾個(gè)。

  3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對(duì)。

  你們看,在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶,可是水果寶寶找不著家了,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找,把它們送回家好嗎?

  請(qǐng)幼兒把配對(duì)的水果和數(shù)字寶寶念一念,說(shuō)一說(shuō),讓幼兒學(xué)會(huì)用只、串、顆等量詞。

  4、畫(huà)臉譜

  寶寶們,看到你們面前的三個(gè)圈了嗎?它們呀,是三個(gè)娃娃臉,可是他們沒(méi)有眼睛鼻子,請(qǐng)你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎?(將幼兒分成三組進(jìn)行),裝飾好之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么水果做的,說(shuō)說(shuō)水果的顏色。

  你們仔細(xì)看看,這三個(gè)娃娃臉的大小什么不同?(區(qū)分大、中、小)

  5、做水果串燒 剛剛你們真能干,現(xiàn)在老師要請(qǐng)寶寶們吃水果了??墒茄?,在吃水果之前呢,我們先要來(lái)學(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈,再拿起一根牙簽棒,注意哦,牙簽棒的一頭是尖尖的,不可以拿它戳人,也不能戳自己,會(huì)很疼的,然后拿起一片蘋(píng)果串進(jìn)去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,這樣一個(gè)水果串燒就做好了。(邊講解邊示范)現(xiàn)在你們開(kāi)始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享,請(qǐng)幼兒把做好的水果串燒給聽(tīng)課的老師品嘗,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課,我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致,同時(shí)我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

49、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):小黑捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;

  2.能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫(huà)面;

  難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。

  1.談話導(dǎo)入。

  教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  (有人要藏起來(lái),有人要去找)

  教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

  教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

  2.玩小黑捉迷藏游戲。

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書(shū)里面。

  (二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1.出示圖畫(huà)書(shū),講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。

  依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。

  2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

  教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來(lái)了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?

  幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體共讀

  教師:你找到的小黑藏在哪里?

  幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……

  教師:一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

  教師:你們找到小黑了嗎?

  (三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

  1.教師藏,幼兒找

  教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2.幼兒藏,幼兒找

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

  教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

  基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書(shū),了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫(huà)面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

  短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密,所以最后將

50、小班語(yǔ)言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言游戲:捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

  2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹(shù)、小橋、草地)

  2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

  3、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

  1、向兔媽媽問(wèn)好。

  2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1、小動(dòng)物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。

  2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽:我一個(gè)也沒(méi)有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4、交換游戲。

  五、和兔媽媽再見(jiàn)。

  活動(dòng)延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。