小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

1、小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)

  表演蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話。

  不要隨便聽(tīng)信別人的話。

  在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

  外婆講故事《蜘蛛和蝴蝶》

  蜘蛛和蝴蝶頭飾。

教學(xué)過(guò)程

  1、拿出蜘蛛和蝴蝶頭飾,看老師手里拿著是什么啊?

  2、知道老師為什么會(huì)拿出蜘蛛和蝴蝶嗎?老師想用它們倆給你們說(shuō)個(gè)故事聽(tīng)。

  3、這個(gè)故事講的就是蜘蛛和蝴蝶對(duì)話發(fā)生的事,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)就知道了。

  4、教師講故事要體現(xiàn)出蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,可以用配音的方式講出來(lái)。

  5、故事我們聽(tīng)完了,蝴蝶怎么啦?那蝴蝶為什么成了蜘蛛的美餐啦?因?yàn)楹?tīng)信蜘蛛的話上去試試。

  6、那要是蝴蝶不聽(tīng)信蜘蛛的話,是不是蝴蝶就不會(huì)被蜘蛛吃掉啦?那我們要是見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的人,千萬(wàn)不要隨便的聽(tīng)信他說(shuō)的話,明白了嗎?

  7、現(xiàn)在我們來(lái)互換角色兩人一組,來(lái)表演一下蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,看哪組表演的最棒。

  8、多給孩子們投去相信的目光,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,這樣孩子才會(huì)有進(jìn)步。

2、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.欣賞并學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

  3.樂(lè)意做“貓和老鼠” 的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài),指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè),貓的頭飾一個(gè)。

  3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

  1.教師:一天晚上,森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門,它是誰(shuí)呢?

  2.教師播放錄音《貓和老鼠》,幼兒欣賞歌曲前半段(從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。)

  3.幼兒參與討論

  教師:猜一猜,是誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你們想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等??梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。

  4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

  5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  二、游戲:貓和老鼠

  1.教師介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。

  2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)

延伸活動(dòng)

  組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片,如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí),我主要有以下三點(diǎn)體會(huì):

  第一,創(chuàng)設(shè)情境?;顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)木、花草等道具布置成森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

  第二,變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演老鼠;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度,使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

  第三,適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè),并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。

3、小班教案《小雞和小鴨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

  2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出故事

  師:今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)

  小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  (1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

  (2)教師小結(jié)好朋友的意思。

  2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

  四、經(jīng)驗(yàn)延伸

  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

  “鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開(kāi)了,鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲,趕來(lái)救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來(lái)小雞帶上了救生圈。”

教學(xué)反思:

  由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

4、小班教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。

  2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

重難點(diǎn):

  安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

  師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  幼:蝴蝶。

  師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

  師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

  二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

  提問(wèn):

  1、紅蝴蝶找到了什么花?

  2、黃蝴蝶找到了什么花?

  3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

  三、游戲:蝴蝶找花

  1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

  2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。

反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

  在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

附:故事

  蝴蝶找花公園里,飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍(lán)蝴蝶,他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

  紅蝴蝶說(shuō):“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

  黃蝴蝶說(shuō):“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。

  藍(lán)蝴蝶說(shuō):“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!彼{(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

5、小班教案《三只蝴蝶》含反思

活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)邊翻圖書(shū)的基本的方法。了解書(shū)的結(jié)構(gòu),知道看書(shū)要從封面開(kāi)始看起。

  2、樂(lè)意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。

  3、知道同伴間要相親相愛(ài),互相幫助。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書(shū)、蝴蝶活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自己閱讀書(shū),注意觀察幼兒翻閱書(shū)的情況,適當(dāng)糾正幼兒看書(shū)的姿勢(shì)。

  2、老師與幼兒一起閱讀。

  1)出示與幼兒相同的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的結(jié)構(gòu):書(shū)有封面、封底2)要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū),先看左邊再看右邊圖畫(huà)邊翻書(shū)邊講述故事,對(duì)所講到的畫(huà)面,用手指點(diǎn)3、與孩子一起討論,歸納閱讀內(nèi)容1)故事中的三只蝴蝶飛在哪?它們遇到什么事情了?

  2)他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?

  進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一直聽(tīng)音樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  《三只蝴蝶》這一個(gè)故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動(dòng)的一開(kāi)始就以談話的方式引出了三只蝴蝶, 教師問(wèn),這三只蝴蝶它們會(huì)發(fā)生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)孩子們的猜想,以及激發(fā)孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細(xì)聽(tīng)結(jié)果的欲望。

  活動(dòng)中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個(gè)故事會(huì)怎樣發(fā)生。故事中,三只蝴蝶同樣結(jié)構(gòu)的問(wèn)話與回答,便于孩子們的學(xué)習(xí)與理解。還有就是教師逐步循序漸進(jìn),然后有規(guī)律的提問(wèn),讓孩子們進(jìn)行有順序的進(jìn)行表述,有利幼兒對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)與模仿。

6、小班教案《開(kāi)始和停止》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。

  2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。

  3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。

  4、開(kāi)始和停止視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。

  師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車去郊游,好嗎?

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán),我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂(lè)

  二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

  師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。

  師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

  師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

  師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)

  師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤(pán),開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

  三、 感知音樂(lè)

  1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)

  師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))

  師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?

  幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有

  師小結(jié):這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。

  2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)

  師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))

  師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車,音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?

  師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)

  師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,

  師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)

  2、幼兒創(chuàng)造表演

  師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?

  幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))

  師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戲

  師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)

  師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車,音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開(kāi)汽車。聽(tīng)明白了嗎?

  師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?

  集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

  師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái),圍著圓圈站好,開(kāi)始咯,音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車,音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室。)

  六、觀看視頻。

  師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。

  師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。

7、小班教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)性質(zhì)的不同。

  2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入:

  今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的故事,這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥(niǎo)。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰(shuí)先醒了呢?原來(lái)是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來(lái)了,他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>

  師:大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?

  幼:。。。。。。

  大象說(shuō)話的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了,天上飛的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了?!靶碌囊惶扉_(kāi)始了,我也起來(lái)了,大象你好”?

  師:小鳥(niǎo)說(shuō)話的聲音是怎樣的?

  幼:。。。。。。

  大象和小鳥(niǎo)兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

  1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?

  2、出示小鳥(niǎo):?jiǎn)栃▲B(niǎo)長(zhǎng)什么樣?

  3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來(lái)慢慢地,說(shuō)話聲音粗粗的。

  小鳥(niǎo)長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來(lái)特別輕快,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的。

  二、欣賞音樂(lè):

  1、今天老師還給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),名字叫大象和小鳥(niǎo)。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像大象,哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里有誰(shuí)? 是粗的還是細(xì)的? 粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)?細(xì)的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)? 音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)的?然后是誰(shuí)出來(lái)的?最后他們?cè)诟墒裁?想想大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作可以怎樣做?

  2、再次欣賞,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。

  三、角色表演:

  1、交代表演的方法:仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),大象的音樂(lè)小鳥(niǎo)站著不動(dòng),小鳥(niǎo)的音樂(lè)大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。

  2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興嗎?為什么?

  因?yàn)樗麄兪桥笥?,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。

活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

8、小班教案《爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  三、閱讀圖片

  教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

  四、拓展閱讀

  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。

9、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

  2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

  3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

  數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備:

  PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

  有一只毛毛蟲(chóng),它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

  PPT 蝴蝶

  有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

  2.復(fù)習(xí)1-2

  PPT女孩和蝴蝶。

  "有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

  幼兒:"一只"

  出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

  "我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

  幼兒:"兩只"

  出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

  3.毛毛蟲(chóng)吃什么

  小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

  蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。

  看一看,毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

  毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

  毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

  毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

  今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

  4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

  我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

  請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

  (1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  (2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

  這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

  1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

  2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

  3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

  (3)集體游戲

  毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

  發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

  數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

  教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

  5.結(jié)束活動(dòng)

  幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

  毛毛蟲(chóng),醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。

10、小班教案《大熊和小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能比較物品的大和小。

  2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、感受游戲的快樂(lè)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):比較物品的大和小。

  難點(diǎn):一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件。

  2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋(píng)果圖片每位幼兒一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 比較物品,說(shuō)出大和小。

  1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

  2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  二、 游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。

  1、 用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

  教師說(shuō):“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

  2、 聽(tīng)口令,舉蘋(píng)果。

  每位寶寶手上有幾個(gè)蘋(píng)果?是什么樣的蘋(píng)果呢?教師說(shuō):“大蘋(píng)果”。小朋友就把大蘋(píng)果舉起來(lái)。教師說(shuō):“小蘋(píng)果”。小朋友就把小蘋(píng)果舉起來(lái)。

  三、 游戲:送蘋(píng)果。

  每位寶寶把大蘋(píng)果送給大熊,小蘋(píng)果送給小熊,并能邊送邊說(shuō):“大熊:我請(qǐng)你吃大蘋(píng)果?!薄靶⌒埽何艺?qǐng)你吃小蘋(píng)果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。

  四、 延伸部分

  請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),孩子們理解了大和小,并能積極舉手發(fā)言,課堂氣氛很活躍,對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣,因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小,這些都是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課,我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小,這樣會(huì)更形象、具體。課后,我園進(jìn)行了評(píng)課,大部分老師都說(shuō)這節(jié)課上的很成功,課件精致,課堂氣氛融洽,很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒(méi)有白費(fèi),以后要更加努力才好。

11、小班教案《表情和心情》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道不同的心情有不同的表情。

  了解保持好心情的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《表情和心情》。

  2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):心情和表情

  1.教師:小朋友們,你們開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

  2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下,開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

  二、欣賞兒歌

  1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

  2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

  3.教師:我們開(kāi)心時(shí)會(huì)笑,生氣時(shí)會(huì)皺眉,難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,這樣笑得才漂亮,對(duì)嗎?

  三、畫(huà)畫(huà)表情娃娃

  1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。

  2.請(qǐng)每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。

  3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  教師:你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開(kāi)心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢?

  你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?

  4.【資料包】成品展示不同表情。

附錄:

  兒歌:表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

12、小班教案《樹(shù)葉蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

  2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

  3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒到戶外撿過(guò)落葉

  磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  *欣賞戶外撿樹(shù)葉照片

  ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

  師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?

  ——出示樹(shù)葉

  ——師:你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

  ——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,

  感受詩(shī)歌意境

  ——師:每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

  ——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

  ——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

  *嘗試仿編詩(shī)歌

  ——編新的詩(shī)歌,集體朗誦

  *游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

  老師做大風(fēng)

  幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

  小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌:蝴蝶樹(shù)葉

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開(kāi)翅膀追追!

反思:

  活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多?;顒?dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。

  活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面,有些提問(wèn)很封閉,多是填鴨式的提問(wèn)。如:就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦,沒(méi)有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

13、小班教案《糖和盤(pán)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看

  ——引起幼兒的興趣,回憶新年的快樂(lè)時(shí)光

  1、提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候,你吃過(guò)糖果嗎?怎么樣的糖果?

  2、小結(jié):糖果有不同的味道,還有軟糖、硬糖,可好吃了。

  二、念一念

  ——熟悉理解兒歌內(nèi)容

  1、老師今天也帶來(lái)了糖(出示許多糖)有什么顏色的?

  我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán),是什么顏色的?

  2、老師邊展示邊念兒歌

  媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán):紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。

  媽媽拿來(lái)許多糖:紅的糖、綠的糖。

  紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán),綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。

  大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”。

  3、兒歌里說(shuō)什么?媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)?寶寶是怎么裝糖的?(根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié))

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

  5、幼兒學(xué)念兒歌

  三、編一編

  ——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

  1、出示黃色的糖和盤(pán),請(qǐng)幼兒一起編兒歌(可增加操作)

  2、師出示園糖和方糖,這下該怎么裝呢?

  3、小結(jié):我們可以根據(jù)顏色,還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。

14、小班教案《方方和圓圓》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知方形與圓形的基本特征。

  2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。

  3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、方形的餅干,盤(pán)子,圓形與方形的圖形片人手一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓,了解其基本特征。

  1.圓圓的

  (1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。

  (2)出示圓形餅干,說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?

  (3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。

  2.方方的

  用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形,并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。

  3.小結(jié):圓圓的東西是沒(méi)有角的,方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

  二、品嘗餅干。

  1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干,說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?

  2.幼兒品嘗與交流。

  三、按特征分類。

  1.由圖形媽媽要找寶寶引入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。

  2.分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類,并檢查。

  四、延伸活動(dòng)。

  找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

15、小班教案《蝴蝶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從正方形撕出三角形,復(fù)習(xí)鞏固撕紙的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和明顯的特征。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形的各色紙、漿糊、已觀察過(guò)的蝴蝶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  1、老師抓了一只蝴蝶,請(qǐng)小朋友看看,蝴蝶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的形狀)

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?

  教師小結(jié):蝴蝶的身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去像兩個(gè)三角形拼在一起,還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須,有各種各樣的顏色,看上去很漂亮。今天我們就用彩色紙來(lái)撕貼蝴蝶。

  3、出示蝴蝶圖片:小朋友來(lái)看看蝴蝶的圖片。你最喜歡哪只蝴蝶?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從正方形的紙撕貼三角形的蝴蝶身體。

  1、出示一張正方形的紙:

  教師:這是一張正方形的紙,小朋友想一想,怎樣才能變成兩個(gè)三角形呢?然后怎樣用兩個(gè)三角形來(lái)拼貼成蝴蝶?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。

  2、教師示范并總結(jié):

  對(duì),剛才某某小朋友說(shuō)對(duì)了,我們就是先把正方對(duì)角折一下,抹平,折出一道折痕,再沿著折痕一點(diǎn)一點(diǎn)地撕開(kāi),就變成兩個(gè)三角形了。貼蝴蝶身體時(shí),要把兩個(gè)三角形最長(zhǎng)的兩條邊對(duì)面的兩個(gè)角牙接貼切在紙的上方。貼好身體后,用彩色筆給蝴蝶畫(huà)上觸須,一只蝴蝶就貼好了。

  三、幼兒操作

  1、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、教師:小朋友來(lái)撕紙蝴蝶,要將撕好的蝴蝶貼切在畫(huà)上,貼完一只,再撕貼一只,最后在空白的畫(huà)面上添畫(huà)些花草。

  3、幼兒操作時(shí),教師指導(dǎo),提醒幼兒:折得整齊;一點(diǎn)一點(diǎn)地撕開(kāi);貼的位置要恰當(dāng);添畫(huà)物體的位置要正確。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  1、表?yè)P(yáng)蝴蝶撕貼得對(duì)稱、整齊、構(gòu)圖漂亮的幼兒。

  2、展示幼兒作品:幼兒相互欣賞

16、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

  老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

17、小班教案《遞增和遞減》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

  認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

  認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué).》

  數(shù)字卡片1——5

活動(dòng)過(guò)程

  一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系

  1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

  2、 說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。

  3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

  4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

  5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。

  6、 請(qǐng)幼兒找一找,哪排木棒最長(zhǎng),哪排木棒最短。

  二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系

  1、 教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

  2、 說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。

  3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

  4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

  5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。

  三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)

  教師在黑板上 擺上長(zhǎng)短不一的木棒,請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。

  四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)

  教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

  五、操作活動(dòng)

教學(xué)反思

  1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過(guò)近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的距離擺放,但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、在提問(wèn)過(guò)程中,當(dāng)我提問(wèn):“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問(wèn):“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí),使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。

  3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動(dòng),不需要學(xué)說(shuō)。

  4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來(lái)排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來(lái)數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。

  5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。

  6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長(zhǎng)”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動(dòng)形象。

18、小班教案《狐貍和兔子》

[游戲目標(biāo)]

  1、在幼兒感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化做游戲。

  2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  3、能遵守規(guī)則玩游戲。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

[游戲準(zhǔn)備]

  1、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂(lè)的小兔》。

  2、小兔子頭飾若干,狐貍頭飾6個(gè),樹(shù)叢圖片一幅。

  3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤(pán)。

[游戲過(guò)程]

  1、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

  (1)完整欣賞兩段音樂(lè)。

  提問(wèn):這兩段音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),為什么?

  (2)分段欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 ?、傩蕾p表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)。

 ?、趩l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)形象。

 ?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。

 ?、苄蕾p表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)。

 ?、輪l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)形象。

 ?、拚?qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作。

  3、教師講解游戲玩法,交代游戲規(guī)則:當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。

  4、幼兒玩游戲。

  (1)教師扮狐貍,幼兒扮小兔子玩游戲。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍,教師和其他幼兒扮小兔子,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

  5、小結(jié)游戲情況。

19、小班教案《公公和冬冬》

活動(dòng)目的:

  1.會(huì)說(shuō)繞口令,樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。

  2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

  3.材料準(zhǔn)備:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng) 買柿子》

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入。

  出示冬冬和公公的圖片。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。

  2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  教師再次念繞口令,提問(wèn):

  樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?

  小東東問(wèn)老公公什么?

  老公公走路為什么要扶小冬冬?

  最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?

  幼兒自由講述。

  3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

  教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

  幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

  教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

  幼兒分散練習(xí)。

20、小班教案《蝴蝶蝴蝶真美麗》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)音、短音。

  2. 感受樂(lè)句。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4. 感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。

  三角鐵,木魚(yú)。

  歌曲《美麗的蝴蝶》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。

  1.教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事,當(dāng)故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí),教師配合三角鐵敲長(zhǎng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’,配合木魚(yú)敲短音。

  2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲(chóng),特別強(qiáng)調(diào)‘長(zhǎng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1.“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛,蝴蝶是怎樣飛的呢?聽(tīng)聽(tīng)看哦,這次蝴蝶是這樣飛的。”教師邊表演邊演唱歌曲。

  2.“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜?!苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。

  3.“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的,所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會(huì)飛了以后他就會(huì)飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教師用紗巾表演。

  三、幼兒表演歌曲。

  引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶,并配合歌曲,在每一樂(lè)句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。

  結(jié)束:小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我也是以游戲的方式貫穿始終的,孩子們?cè)诩依飵?lái)了媽媽的紗巾,在表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的環(huán)節(jié),特別可愛(ài)、也非常的投入,孩子們會(huì)聽(tīng)聲音伸出胳膊、深處腿,伸出頭,最后直到身體從“棉被”里掙脫出來(lái),變成一只漂亮的花蝴蝶,孩子們好興奮,孩子在輕松的游戲中感受音色和旋律的美,樂(lè)在其中……

21、小班教案《橙子和橘子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能主動(dòng)觀察、了解橙子和橘子的外形特征,比較出它們相似的地方和不同的地方。

  2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、橙子和橘子若干。

  2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、我知道的水果。

  師:我們一起認(rèn)識(shí)了許多水果,你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

  鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

  2、觀察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。

  (1)橙子和橘子,實(shí)體出現(xiàn)。

  師:我?guī)?lái)了兩種好吃的水果,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們好嗎?

  師:這是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,找出它們相似的地方。

  師:我們來(lái)找一找它們相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教師請(qǐng)幼兒下位置觀察,分成3組。

  (3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)行記錄。

  小結(jié):兩種水果的顏色都是橘黃色的,里面的蒗也都是一粒粒的,嘗起來(lái)都是甜甜酸酸的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子,觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

  (1)師:剛才,我們找到了他們?cè)S多相似的地方,現(xiàn)在我們來(lái)找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

  (2)幼兒觀察并記錄。

  (3)師請(qǐng)個(gè)別小朋友上前介紹記錄表,并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。

  小結(jié):雖然它們都是水果,可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的,是可以用手剝的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

22、小班教案《大象和小鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

  2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

  3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

  二、理解音樂(lè)

  1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。

  傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

  提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?

  2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。

  3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

  三、角色游戲

  1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

  2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。

  剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。

  2.角色表演音樂(lè)

  (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

  大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。

  (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

  (3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

  教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?

  建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

  1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。

  2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。

  3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

  (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。

  (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

  (4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

23、小班教案《牙齒和舌頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、糾正小班幼兒愛(ài)咬筆頭、吸手指的習(xí)慣,培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí),在語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景音樂(lè)、頭飾布、口袋、蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子等干凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食,各種類型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)講“牙齒和舌頭的對(duì)話”的故事,激發(fā)幼兒的興趣,引出本次活動(dòng)的主題。牙齒和舌頭相互訴苦,說(shuō)各自所嘗到的不良滋味和對(duì)它們的害處。讓幼兒對(duì)活動(dòng)主題有大致的了解。

  二、 展示出圖片,可以讓在這方面問(wèn)題比較突出的幼兒,將可吃和不應(yīng)該放到嘴里的東西分類,然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與,積極的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

  三、 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)參與,分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己,逐步提高自我分辨能力??梢哉?qǐng)一個(gè)小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布),坐到小朋友們圍成的圈內(nèi)。然后聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋,袋內(nèi)放入準(zhǔn)備好的物品。音樂(lè)停時(shí),口袋傳到誰(shuí)手中,誰(shuí)就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西,然后問(wèn)“智多星”你愛(ài)吃這個(gè)嗎?在其回答后,接著問(wèn)站到他面前的小朋友,你知道為什么嗎?說(shuō)說(shuō)看?!?/p>

  四、 通過(guò)圖片指錯(cuò)活動(dòng),讓幼兒鞏固和掌握衛(wèi)生知識(shí),切實(shí)收獲衛(wèi)生知識(shí)。一張圖片可由幾個(gè)畫(huà)面組成,比如有的小朋友在洗水果,有的直接拿著水果在吃,有的剪指甲,有的啃指甲等等畫(huà)面。幼兒可以通過(guò)比賽,看誰(shuí)指出的錯(cuò)誤又多又正確。

  五、 結(jié)束活動(dòng)老師和小朋友共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)衛(wèi)生知識(shí),讓小朋友主動(dòng)參與物品歸類結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見(jiàn)的不良習(xí)慣,通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng),我覺(jué)得幼兒在衛(wèi)生知識(shí)方面會(huì)有很大的提高,通過(guò)“音樂(lè)傳遞口袋”活動(dòng),幼兒可以在語(yǔ)言、觸覺(jué)方面得到鍛煉,在“圖片指錯(cuò)”活動(dòng)中,幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)很適幼兒。

  在本次活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個(gè)方面。幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識(shí);幼兒性格內(nèi)向

  參加活動(dòng)不積極;幼兒對(duì)回答問(wèn)題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與,我在活動(dòng)中針對(duì)不同的幼兒采取了不同的方法。性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問(wèn)題的次數(shù),并給與更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛(wèi)生常識(shí)的幼兒,我讓其充分參與“智多星”的活動(dòng),讓其接受和掌握衛(wèi)生知識(shí)。

  通過(guò)本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式,主角從教師到教師和幼兒,到最后完全由幼兒主導(dǎo)。這樣,幼兒收獲的不僅僅是衛(wèi)生知識(shí),也從語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。

24、小班教案《輕和響》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。

  2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。

  3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

  2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說(shuō)話。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說(shuō)越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽(tīng)不清楚。

  (2)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

  2、聽(tīng)錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說(shuō)話。

  (1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

  (2)體驗(yàn)大家都在說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

  3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。

  (1)提問(wèn):我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?

  (2)提問(wèn):什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)

  4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

  (1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問(wèn)好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神地走路,用響響的聲音喊口令。

  (2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺(jué);寶寶睡覺(jué)了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門口

25、小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知5以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小雨點(diǎn)(每人一張白色的小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn)),人手一份,以4和5點(diǎn)居多;

  2.五片藍(lán)色的云朵,依次有1—5的數(shù)字

  3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架

  4.人手一張機(jī)票(上有數(shù)量不等的小飛機(jī))

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)(引題,創(chuàng)造情景)小雨點(diǎn)迷路了

  1.師:(教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn))問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?他為什么會(huì)哭呀?(幼兒回答)

  2.師:原來(lái),她找不到云朵媽媽了,要請(qǐng)小朋友們幫忙,把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)

  3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢?

  4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?

  小結(jié):原來(lái),云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn),小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn),他們的標(biāo)志是一樣的,所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn),我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

  5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀?原來(lái),他們藏在了你們的凳子底下,我們把他們找出來(lái),數(shù)一數(shù),你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑

  點(diǎn)?

  (二)幫小雨點(diǎn)找媽媽

  1.幼兒自由探討

  師:請(qǐng)小朋友們想想你的小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?

  (1)探討完,再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。

  (2)檢查是否送對(duì),請(qǐng)小朋友們來(lái)改。

  師:我們來(lái)看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。

  (三)游戲:去云朵媽媽家做客

  1.師:小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了,他們可高興了。云朵媽媽,要請(qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī),那老師問(wèn)問(wèn)3號(hào)飛機(jī)在哪里?4號(hào)飛機(jī)在哪里?

  (1)坐飛機(jī)去云朵媽媽家,我們要什么?(機(jī)票)憑機(jī)票上飛機(jī),拿到黃顏色的機(jī)票,請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)?就坐幾號(hào)飛機(jī)。

  登機(jī)了,請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì),站好,看看自己坐的飛機(jī)對(duì)不對(duì)。

  (2)全體幼兒操作,去找自己要上的飛機(jī)。(幼兒互相檢查是否上正確)。

  2.幼兒操作,去云朵媽媽家做客

  (1)教師小結(jié):你們坐好了嗎?飛機(jī)開(kāi)始起飛了,我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了,飛機(jī)降落。(去敲門)師:云朵媽媽我們到了,請(qǐng)開(kāi)門

  (2)哇,來(lái)了這么多的小客人,云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子,每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào),請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了,請(qǐng)坐下來(lái)。

  (3)云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗,每個(gè)小朋友拿一種水果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  (四)結(jié)束(以游戲結(jié)束)

  師:云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞,我們一起來(lái)跟云朵媽媽跳舞,謝謝云朵媽媽。

26、小班教案《花蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)欣賞及蓋印活動(dòng)初步感受對(duì)稱美。

  2、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫(huà)蝴蝶的翅膀和花紋。

  3、能嘗試探索并運(yùn)用不同材料完成作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)蓋印畫(huà)有初步的嘗試,認(rèn)識(shí)蝴蝶。

  2、材料準(zhǔn)備:各色卡紙、剪刀、各式瓶蓋、各色水粉顏料、糨糊(或膠棒)、抹布。

  3、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

  4、環(huán)境布置:在主題畫(huà)面中增加幾只蓋印好的“蝴蝶”。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用瓶蓋印出蝴蝶的造型(凸顯蝴蝶翅膀的對(duì)稱性)。

  2、能用大瓶蓋印出蝴蝶的翅膀,用小瓶蓋印畫(huà)出翅膀上的花紋。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶。

  1、教師:“花園里有三只蝴蝶,一只紅蝴蝶、一只黃蝴蝶還有一只白蝴蝶。今天它們一起飛到教室里來(lái)了,你們看,它們好看嗎?它們是來(lái)找蝴蝶朋友的,請(qǐng)小朋友們幫忙讓它們有更多的蝴蝶朋友吧!”

  2、教師:“這些美麗的蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們身上的圖案是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶翅膀上的花紋,感受色彩、左右對(duì)稱的美。)猜猜這些蝴蝶是怎樣畫(huà)出來(lái)的?”(用瓶蓋印,還可以用彩紙貼在蝴蝶的翅膀上。)

  二、師生共同討論瓶蓋印畫(huà)蝴蝶的方法。

  1、教師(出示卡紙):“老師這里有一張彩紙,我們用瓶蓋制作一只美麗的蝴蝶送給三只蝴蝶做朋友,好嗎?”

  2、師生共同討論,教師講解。

  (1)教師:“盒子里有許多的瓶蓋,怎樣做蝴蝶的大翅膀呢?”

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“取出大一些的瓶蓋放在紅色顏料里浸一下后取出,在調(diào)色盤(pán)邊緣掭一掭,印在卡紙上,接著緊挨著在它的右邊再印一次,蝴蝶的兩個(gè)大翅膀就印好了?!?/p>

  (2)教師:“蝴蝶的小翅膀可以怎樣印呢?”

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“選一個(gè)略小些的瓶蓋,用相同的方法蓋印出蝴蝶的小翅膀,要分別印在兩只大翅膀的下面哦!現(xiàn)在蝴蝶的翅膀就印好了,小朋友們真能干!”

  (3)教師:“蝴蝶上的圖案要怎樣印呢?”

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“選一些更小的瓶蓋在蝴蝶的翅膀里印上豐富的圖案,要小心不能印到翅膀外面?!?/p>

  (4)教師:“最后用筆畫(huà)出蝴蝶的兩只觸角,一只美麗的蝴蝶就畫(huà)好了?!?/p>

  (5)教師:“把這只蝴蝶剪下來(lái),送給三只蝴蝶做朋友吧!”(教師將作品剪下后貼在主題圖畫(huà)中。)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、教師:“小朋友們都來(lái)動(dòng)手試試做只蝴蝶,送給三只蝴蝶做朋友吧!”

  2、教師:“蝴蝶的翅膀長(zhǎng)在身體兩邊相同的位置,我們蓋印時(shí)要注意,不能印偏了。翅膀里的圖案也一樣,最后不能忘記給小蝴蝶添上美麗的觸角哦?!?/p>

  3、幼兒操作,教師給予個(gè)別指導(dǎo),幫助有困難的幼兒完成活動(dòng)。

  4、教師可以引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用彩紙撕貼的方式裝飾蝴蝶的翅膀。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)。

  1、教師將幼兒的作品剪下后貼在主題畫(huà)面中,帶幼兒參觀“美麗的花園”并引導(dǎo)幼兒找出自己創(chuàng)作的蝴蝶。教師:“小朋友們,你們的蝴蝶再哪里?說(shuō)說(shuō)你是怎樣用瓶蓋印出花蝴蝶的?你愿意把他們送給這三只蝴蝶嗎?”

  2、教師:“三只蝴蝶有了這么多朋友,真高興,他們讓我謝謝X X 班的小朋友們,因?yàn)閺拇怂麄兊纳罡袠?lè)趣了。謝謝大家!”

27、小班教案《cat和dog》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語(yǔ)名稱。

  3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

  4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  5、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

活動(dòng)內(nèi)容

  聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat 和dog

活動(dòng)準(zhǔn)備

  貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、用英語(yǔ)問(wèn)候師:Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”

  師:Ok, I’m Jojo,When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

  (對(duì)給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)

  2、熱身運(yùn)動(dòng)師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”

  3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面,露出一點(diǎn),直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式:卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞),捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲,幼兒眼睛閉起來(lái),引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞,叫cat出來(lái))(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后,教師進(jìn)去看一下,發(fā)出“汪汪汪“的聲音,引出”dog”

  單詞呈現(xiàn):chant “dog dog 汪汪汪”;卡片

  4、游戲小貓哪去了,小貓告訴老師,只要和老師一起跳著喊,他就會(huì)出來(lái)了,鉆山洞:選出兩個(gè)小朋友做橋墩,鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆,引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō),讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō);鉆山洞人數(shù)不可以多。

  5、結(jié)束活動(dòng):今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog,在音樂(lè)聲中和cat,dog說(shuō)再見(jiàn)。

28、小班教案《小黑和小白》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒觸摸感受不同線條。

  2、能大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫(huà)好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師講述《小黑和小白》的故事,色彩王國(guó)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師,小黑和小白一起都來(lái)看表演,小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù),小白沒(méi)有仔細(xì)觀看,這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,一會(huì)變成了黑色三角形,一會(huì)變成圓形,一會(huì)又變成長(zhǎng)方形,(教師分別出示變好的圖形),幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2、教師提問(wèn):故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)

  二、感受線條并進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸完線條的感受。

  2、教師出示不同線條繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、請(qǐng)幼兒再次觸摸感受各種線條。

  4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  2、教師巡回指導(dǎo),不干預(yù)幼兒繪畫(huà)。

  3、進(jìn)行互評(píng),教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

  4、將幼兒作品放到活動(dòng)區(qū)域處。

29、小班教案《蝴蝶結(jié)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結(jié)。

  2、 能手口一致數(shù)數(shù),將四顆糖果裝進(jìn)盒子。

  3、 愿意幫助他人,體驗(yàn)助人為樂(lè)的甜蜜。

  4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

重難點(diǎn):

  將四顆糖果裝進(jìn)盒子,嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布條每人一根,糖果及糖果盒子若干,絲線、毛線、彩帶若干,

  課件,輕音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)婚禮引題

  1、 出示課件:你看到了什么?(激發(fā)幼兒的興趣,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)

  2、今天是個(gè)好日子,熊先生和熊小姐結(jié)婚了。大家都為它們高興,可是新娘急壞了,原來(lái)今天客人來(lái)得特別多,糖果一下子都分完了,還有好多客人沒(méi)有分到。新娘說(shuō):小朋友,你們?cè)敢鈳臀覝?zhǔn)備糖果嗎?(愿意)

  (二)新娘的要求

  1、新娘要小朋友幫忙包糖,先在盒子里裝糖,然后要用線在盒子上編一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。好象有點(diǎn)難哦,你們會(huì)編蝴蝶結(jié)嗎?(會(huì)、不會(huì))

  2、幼兒探索

  誰(shuí)來(lái)試一試。(組織一個(gè)或兩個(gè)小朋友示范編蝴蝶結(jié),鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察怎么編蝴蝶結(jié))

  3 教師示范

  好象真的有點(diǎn)難,我來(lái)試一試,看看行不行。(兒歌:左手一個(gè)小耳朵,右手一個(gè)小耳朵。兩個(gè)朋友握握手,中間有個(gè)小洞洞。一個(gè)朋友彎彎頭,洞洞里面鉆進(jìn)去。最后拉緊小耳朵,變成蝴蝶結(jié)。)

  4、我們一起來(lái)試一試吧!學(xué)好了這個(gè)本領(lǐng)才能幫助新娘。(請(qǐng)幼兒拿出事先放在椅子下面的布條,在自己的腿上綁著編蝴蝶結(jié),用兒歌幫助。)

  5、本領(lǐng)學(xué)好了,我們要去幫助新娘了。

  (三)幫助新娘

  1、新娘為我們準(zhǔn)備了許多材料,有盒子,糖果,還有許多線。她說(shuō)要在每個(gè)盒子里裝四顆糖,裝好了以后要用線穿過(guò)盒子上的兩個(gè)小孔,然后在上面編一個(gè)蝴蝶結(jié)。你們能做到嗎?(能)那我們?nèi)椭履锇?

  2、幼兒選擇材料進(jìn)行編織

  3、教師巡視指導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒將四顆數(shù)進(jìn)盒子里,然后用線穿過(guò)盒子上的小孔編織蝴蝶結(jié)。

  提醒幼兒在編織蝴蝶結(jié)的時(shí)候注意兩個(gè)“小耳朵”短一點(diǎn),這樣才能編好。

  對(duì)于動(dòng)手能力特別弱的幼兒,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  (四)分享甜蜜

  1、我們一起來(lái)看看你們包的糖果,恩,蝴蝶結(jié)編的真漂亮!新娘說(shuō)謝謝你們!(不用謝)

  2、請(qǐng)你們把糖果分給這里的客人(聽(tīng)課教師)吃。剩下的糖果是獎(jiǎng)給小朋友吃的。

  3、我們要謝謝新娘,今天不僅學(xué)到了本領(lǐng),還吃到了甜甜的喜糖。

30、小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)

  表演蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話。

  不要隨便聽(tīng)信別人的話。

  在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

  外婆講故事《蜘蛛和蝴蝶》

  蜘蛛和蝴蝶頭飾。

教學(xué)過(guò)程

  1、拿出蜘蛛和蝴蝶頭飾,看老師手里拿著是什么啊?

  2、知道老師為什么會(huì)拿出蜘蛛和蝴蝶嗎?老師想用它們倆給你們說(shuō)個(gè)故事聽(tīng)。

  3、這個(gè)故事講的就是蜘蛛和蝴蝶對(duì)話發(fā)生的事,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)就知道了。

  4、教師講故事要體現(xiàn)出蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,可以用配音的方式講出來(lái)。

  5、故事我們聽(tīng)完了,蝴蝶怎么啦?那蝴蝶為什么成了蜘蛛的美餐啦?因?yàn)楹?tīng)信蜘蛛的話上去試試。

  6、那要是蝴蝶不聽(tīng)信蜘蛛的話,是不是蝴蝶就不會(huì)被蜘蛛吃掉啦?那我們要是見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的人,千萬(wàn)不要隨便的聽(tīng)信他說(shuō)的話,明白了嗎?

  7、現(xiàn)在我們來(lái)互換角色兩人一組,來(lái)表演一下蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,看哪組表演的最棒。

  8、多給孩子們投去相信的目光,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,這樣孩子才會(huì)有進(jìn)步。

31、小班教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

  2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

  數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備:

  PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

  有一只毛毛蟲(chóng),它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

  PPT 蝴蝶

  有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

  2.復(fù)習(xí)1-2

  PPT女孩和蝴蝶。

  "有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

  幼兒:"一只"

  出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

  "我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

  幼兒:"兩只"

  出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

  3.毛毛蟲(chóng)吃什么

  小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

  蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。

  看一看,毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

  毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

  毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

  毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

  今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

  4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

  我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

  請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

  (1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  (2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

  這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

  1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

  2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

  3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

  (3)集體游戲

  毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

  發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

  數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

  教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

  5.結(jié)束活動(dòng)

  幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

  毛毛蟲(chóng),醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。

32、小班教案《蝴蝶花》

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱,感知其外形特征。

  2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分,由上及下的觀察方法。

  3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”,進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)由整體及部分,由上及下的觀察方法。

  難點(diǎn):進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗

設(shè)計(jì)理念:

  幼兒期是對(duì)周圍事物產(chǎn)生的關(guān)鍵期,特別是3—4歲,但他們的觀察不是很仔細(xì),不會(huì)按順序觀察。需要教師的引導(dǎo)和不斷的提醒。而且小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。現(xiàn)在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著口語(yǔ)表達(dá)不夠完整,所以針對(duì)幼兒這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,就注重幼兒在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)短句。

設(shè)計(jì)思路:

  春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在小班小孩子的眼里,春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時(shí),小孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的興趣,而且有很強(qiáng)的好奇心,他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會(huì)飛,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱,感知其外形特征。

  2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分,由上及下的觀察方法。

  3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”,進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備:

  禮物盒子(里面裝有極致蝴蝶花)、音樂(lè)磁帶

  (三)教學(xué)過(guò)程:

  1、出示蝴蝶花,引發(fā)幼兒觀察興趣。

  教師:春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物,看一看,是什么禮物?

  2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花,感知蝴蝶花的特征。

  教師:這些花漂亮嗎?它們像什么?

  教師:它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。

  整體觀察蝴蝶花的顏色。

  教師;蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。

  觀察蝴蝶花的部分特征。

  教師:仔細(xì)看一看,蝴蝶花的花瓣是什么樣的?有幾瓣?像什么?告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。

  3、從上及下地觀察蝴蝶花,進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。

  教師:現(xiàn)在我們從上及下看一看,蝴蝶花最上面是什么?下邊有什么?什么樣子的?

  師生共同小結(jié):蝴蝶花像蝴蝶,它的花瓣像蝴蝶的翅膀,有黃的、紫的,五顏六色真漂亮,我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

  4、感受春天的美麗。(播放音樂(lè)、蝴蝶花)

  教師:蝴蝶花是什么季節(jié)開(kāi)的花?你們喜歡春天嗎?為什么?

  教師小結(jié):春天到了,許多花都開(kāi)了,小樹(shù)也發(fā)芽了,只要我們?cè)谥車乙徽揖蜁?huì)找到很多漂亮的小花、小草,小朋友,咱們到外面去找找小花好嗎?

33、小班教案《1和許多》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述。

  2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

  1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽,幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子。

  2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。

  3.師:小熊家到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件,請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,許多個(gè)綠色杯子?

  二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

  1.師:小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

  2.師:那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說(shuō):我送一個(gè)香蕉給小熊。

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4.教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

  三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

  1.師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

  2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō):我拿一根棒棒糖。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束:

  時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。