小班科學(xué)課教案《顏色變變變》反思
小班科學(xué)課教案《顏色變變變》反思
1、小班科學(xué)課教案《顏色變變變》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的形態(tài),通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣
2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入游戲
1.師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)氣味)
教師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。
2.師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?
(教師先橫著搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō)水寶寶,變變變哦。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
提問(wèn):你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)
2.顏色對(duì)應(yīng)
師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對(duì)應(yīng)放)
(三)解讀秘密
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗(yàn))
提問(wèn):
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這瓶怎么沒(méi)變出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
教師小結(jié):原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)
3.把你們蓋子打開(kāi)看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃,鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作,但不顯示結(jié)果,給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問(wèn):你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
反思:
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
2、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2.記錄表、抹布、油畫(huà)棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
活動(dòng)重點(diǎn)
對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示彩帶,引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:今天老師帶了一件神秘的東西,我們把它請(qǐng)出來(lái),看看是什么,好不好?(彩帶啊)孩子們,那這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來(lái)的嗎?
小結(jié):這些彩帶可以用來(lái)裝飾舞臺(tái),舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師一樣,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演個(gè)節(jié)目。
二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,提高幼兒操作的欲望
師:先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。)
師:變成什么顏色了?(橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢?(不見(jiàn)了)
小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來(lái)呢?
三、探索活動(dòng)“三原色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作,探索兩種顏色混合后的顏色變化,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每?jī)煞N顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。
4.集中交流,梳理小結(jié)。
師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn),你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié):(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。
四、探索活動(dòng)“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來(lái),又增加難度了,請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。好,現(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流,梳理小結(jié)。
師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,通過(guò)實(shí)驗(yàn),你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié):(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。
五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),操作涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大。
幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色
活動(dòng)延伸:
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試,看一看。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
3、小班教案《快樂(lè)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意參加集體活動(dòng),開(kāi)始接納、喜歡教師。
2.體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制魔術(shù)盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看魔術(shù)表演。
教師介紹魔術(shù)盒,引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。
師:今天老師帶來(lái)了魔術(shù)盒,它可以變出好吃、好玩的東西。
(1)變糖果
教師打開(kāi)魔術(shù)盒的一頭,讓幼兒看看、摸摸有沒(méi)有東西,當(dāng)幼兒確定沒(méi)有東西的時(shí)候,教師對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)1、2、3,并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔術(shù)盒,將裝有糖果的一盒轉(zhuǎn)到前面來(lái),打開(kāi)盒子拿出糖果,給幼兒一個(gè)驚喜,并將糖果分發(fā)給大家品嘗,使孩子們感到快樂(lè)。
(2)變玩具
用同樣的方法變出玩具。
教師可以用喊話(huà)、吹氣的形式吸引幼兒參與到魔術(shù)表演活動(dòng)中,在神秘的氛圍中變出玩具。
二、玩玩具。
請(qǐng)幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里編出來(lái)的玩具。
活動(dòng)反思:
幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里,一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活,這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂(lè)變變變》活動(dòng)中,玩得很開(kāi)心。老師就象魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒變出甜甜的糖果,一會(huì)兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來(lái),老師的本領(lǐng)真大,由此看來(lái),有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,以后我們要經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng),以穩(wěn)定幼兒的情緒。
4、小班教案《玉米變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在玉米粒的變化中,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、對(duì)玉米有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各種食物、爆米花視頻,百寶袋,盤(pán)子若干,小碗若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 摸一摸
1、【教師出示口袋】今天張老師在這個(gè)口袋里放了一樣好吃的東西,猜猜會(huì)是什么好吃的東西?
-(幼兒猜兩個(gè)左右后)請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)摸摸看看。(追問(wèn):你怎么知道是玉米?摸上去是什么感覺(jué),圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)地,是滑滑的還是一粒粒的)
-他說(shuō)是玉米,到底這個(gè)袋子里裝的是什么,我們拿出來(lái)看看。
-我來(lái)請(qǐng)坐的最好的寶寶幫我拿出來(lái)。(請(qǐng)一位表現(xiàn)好的幼兒)
2、這是什么東西啊?(邊說(shuō)邊回到教師的位置)玉米?這玉米上面長(zhǎng)的是什么啊?
3、原來(lái)這一粒粒的是玉米粒。(玉米粒聲音提高,速度放慢)一粒粒的叫什么啊?(玉米粒)
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友,把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請(qǐng)出來(lái)。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請(qǐng)出來(lái)了。
5、玉米粒長(zhǎng)的什么樣的(如幼兒沒(méi)反應(yīng),可以做適當(dāng)?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的,顏色呢?摸摸它是什么感覺(jué),再聞聞呢?)
提升時(shí)可以說(shuō),你說(shuō)的是它的顏色黃黃的
-我們把袋子打開(kāi)來(lái),聞一聞?dòng)衩琢5奈兜馈?教師示范打開(kāi)袋子)
-聞好了,快點(diǎn)把袋子扣緊,玉米粒很調(diào)皮的,別讓它跳出來(lái)了。
小結(jié):玉米粒是一粒粒小小的,黃黃的,摸上去硬硬的,滑滑的,聞上去沒(méi)有什么氣味。
二、 變一變
1、你們知道嗎,玉米粒有個(gè)超級(jí)大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進(jìn)袋子,然后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)下,看看會(huì)發(fā)生什么變化。
2、【幼兒觀賞爆米花過(guò)程】在過(guò)程中教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?袋子發(fā)生了什么變化?猜猜里面的玉米粒有什么變化?
-袋子放進(jìn)微波爐后在干什么啊?(手指畫(huà)圓圈暗示)
-袋子放進(jìn)微波爐,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈)。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的啊?(兩個(gè)手掌做出扁扁的動(dòng)作)(扁扁的)
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)到什么聲音了沒(méi)有?(1分05秒)
-這個(gè)聲音像什么啊?(像放鞭炮)
小結(jié):袋子放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),發(fā)出了嗶嗶啵的聲音,像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了?
-原來(lái)扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來(lái)胖胖的了,那你們猜猜袋子里的玉米粒會(huì)有什么呢?(2分10秒 暫停錄像)
3、繼續(xù)播放錄像,提問(wèn):玉米粒變成什么樣了?(白白的,像朵花)
-白白的,像朵花,所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來(lái)了,請(qǐng)爆米花和我們一起來(lái)做朋友,保護(hù)好你的爆米花哦,別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣?
-玉米粒是小小的,爆米花是怎么樣的?(大大的)
-他的顏色有什么變化。(玉米粒原來(lái)是黃黃的,現(xiàn)在爆米花是白白的)
-靠近鼻子聞聞看?(香香的)
-玉米粒是硬硬的,爆過(guò)后玉米粒咬起來(lái)會(huì)怎樣?我們來(lái)嘗嘗吧!(脆脆的,甜甜的,香香的)
小結(jié):爆米花大大的,白白的,聞著香香的,吃進(jìn)嘴里脆脆的,甜甜的。
三、 玩一玩
1、你們想不想做一粒玉米粒,玩玩變身游戲,把自己變成一朵爆米花?
2、邊跟教師念兒歌,邊做游戲。(兩遍)
-小玉米粒們出來(lái)了。
-玉米粒們,準(zhǔn)備好了沒(méi)有啊?(情緒調(diào)動(dòng)起來(lái))
-我是一粒小小的玉米粒,放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玉米粒變成什么了,嗶嗶啵,嗶嗶啵,嗶嗶啵,玉米粒變成爆米花!
小結(jié):這個(gè)游戲好玩嗎?可是小朋友自己在家把東西放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)是很危險(xiǎn)的,一定要請(qǐng)大人幫忙哦。
四、 嘗一嘗
1、原來(lái)爆米花是由玉米粒做成的,張老師這邊還給大家?guī)?lái)了許多玉米做的東西,我們也一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
活動(dòng)反思:
亮點(diǎn):
1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢,并且環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官,視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等,充分利用具體的實(shí)物展示,幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上,十分投入。
3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候,教師手中展示了玉米粒,孩子們手中拿著爆米花,這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比,直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
不足與對(duì)策:
1、對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng),還是存在著很多的不足,像觀看錄像時(shí),請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化,有幼兒回答說(shuō)袋子變大了,由于我太過(guò)急于想得到關(guān)于玉米粒的答案,我仍舊重復(fù)了前面的提問(wèn),其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來(lái),如袋子變大了,那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢?師幼互動(dòng)是一門(mén)大學(xué)問(wèn),以后還需要多學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論,有的孩子說(shuō)香香的,有的孩子說(shuō)沒(méi)有味道,在活動(dòng)前我驗(yàn)證過(guò)是沒(méi)有味道的,但當(dāng)孩子說(shuō)有味道時(shí),我卻不經(jīng)意間被孩子帶過(guò)去了,肯定了他們說(shuō)有味道的答案,其實(shí)想這樣的情況,我應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)調(diào)沒(méi)味道的答案來(lái)正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。
5、小班教案《我的小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
6、小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。
2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。
2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序,排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)
3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)雨傘家族,引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的孩子,請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。
2.幫雨傘排好隊(duì)。
(1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。
(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問(wèn):“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊排,以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。
3.我給雨傘排排隊(duì)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的畫(huà)面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。
(2)展示幼兒的排列,請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒雨傘規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
7、小班體育教案《圓盤(pán)變變變》含反思
設(shè)計(jì)理念:
小班孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)圓形的物品較感興趣,把圓盤(pán)融入體育游戲中不僅可以發(fā)展孩子們的身體同時(shí)還可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。農(nóng)村孩子的體育技能 都發(fā)展得特別好,跑、跳、爬都不是問(wèn)題,于是我根據(jù)我班孩子的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。主題是"圓盤(pán)變變變"。從中來(lái)開(kāi)發(fā)孩子們的想象力、拋、托物爬行、轉(zhuǎn)圈、應(yīng)變能力、和合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中練習(xí)拋的動(dòng)作、托物爬行、和手腕轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:操場(chǎng),畫(huà)有直線的場(chǎng)地。
2、幼兒人手一個(gè)圓盤(pán)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確拋物的動(dòng)作以及學(xué)習(xí)如何托物平穩(wěn)運(yùn)行。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熟悉場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
2、教師出示圓盤(pán)引導(dǎo)幼兒想像,圓盤(pán)能變成什么,(飛機(jī)、方向盤(pán)、烏龜殼) 3、讓孩子自由 練習(xí),發(fā)揮想象,做拋圓盤(pán)、將圓盤(pán)放在背上爬行,把圓盤(pán)變成方向盤(pán),等動(dòng)作練習(xí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,孩子們的的興趣很高。只是 在把圓盤(pán)放在背上爬行時(shí)不能更好的控制,圓盤(pán)容易滑落,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,將在下次的活動(dòng)中,讓孩子們自己想辦法,嘗試、更新。
8、小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,使幼兒認(rèn)識(shí)圓形,初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,和對(duì)事物的分析、比較能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓娃娃頭飾、圓盤(pán)、圓形寶寶若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃,隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃:"小朋友們好!"(做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。)
教師:"圓娃娃真可愛(ài),我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的?可愛(ài)的嘴巴是怎樣的?可愛(ài)的腦袋又是怎樣的?"
(幼兒:"眼睛圓圓的,嘴巴圓圓的,腦袋也是圓圓的。")
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
(二)認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圓形實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受,初步感知圓形的特征。
教師:"小朋友們看一看,老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的,拿到手里看一看、摸一摸。"
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具(圓盤(pán)),啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
"圓盤(pán),圓形的,它的特征是沒(méi)有角,四周圓圓的,光滑的。"
3、找到圓形寶寶
教師出示準(zhǔn)備好的物體,請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的,哪些不是圓形的,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。
(三)區(qū)分大小
1、老師這里有很多的圓形寶寶,出示(胸飾大小不同的圓形)圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了,它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好,就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶,貼在自己的衣服上,然后坐到自己的位置上。(請(qǐng)幼兒上來(lái)拿,提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方)?,F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了,咦!這里面的圓形寶寶都不一樣的,有些大,有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲,教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō):這里是大的圓形寶寶的家,那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響,大的圓形寶寶就要跑到自己家,和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始了,(幼兒自由的跑,教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。)
(四)拼圖
讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼,看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣,會(huì)表現(xiàn)得很活躍,但在活動(dòng)中,不知小朋友是由于什么原因,上課時(shí)都沒(méi)有人回答,但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。
9、小班教案《蝸牛變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂(lè)與活潑。
4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
難點(diǎn):幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏;
(2)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查,記錄平??催^(guò)的、吃過(guò)的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂(lè)兒歌錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,朗誦時(shí)注意發(fā)準(zhǔn)字音。
3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
二、利用圖片,引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問(wèn):你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進(jìn)行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。
3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,我考慮到小班幼兒的特點(diǎn),在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,注意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂(lè)與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過(guò)這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語(yǔ)言能力。
2、在教學(xué)過(guò)程中,幼兒特別是回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的,在課堂上相當(dāng)活躍,大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種顏色的食物,看著老師準(zhǔn)備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說(shuō)個(gè)不停。積極地與幼兒、老師互動(dòng),課堂生動(dòng)。接下來(lái)的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順利的完成了。有些幼兒說(shuō)出了食物,但相應(yīng)的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補(bǔ)充修改。在不知不覺(jué)中孩子認(rèn)識(shí)了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌,學(xué)會(huì)了大膽地說(shuō)話(huà)、交流,他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的快樂(lè)中,自己也活潑著、快樂(lè)著。
3、這節(jié)課下來(lái)我很高興,孩子們也很愉快。聽(tīng)我課的老師也很快樂(lè),在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽(tīng)頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課,如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認(rèn)識(shí),我想讓孩子回到大自然,這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,會(huì)獲得更多的發(fā)展。
10、小班教案《木耳變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2.運(yùn)用多種方式,體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?,感受快?lè)。
3.愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干木耳、水、盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性。
師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師:吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的---這是你品出來(lái)的味道! )師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。
二、觀察干木耳,了解干木耳的特征。
師:黑黑的東西是木耳,我們來(lái)看看,這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(硬硬的---你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的-----你是看出來(lái)的;黑黑的----顏色你也看出來(lái)了,有味道---這是木耳特有的香味,我們一起來(lái)聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密,這是生的干木耳,他還會(huì)變魔術(shù)呢!
三、運(yùn)用多種方式,感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。
1.實(shí)驗(yàn)操作,感知木耳泡發(fā)后的變化。
師:我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會(huì)兒。
(1)幼兒操作,感知。
師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,請(qǐng)你也去試一試,看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺(jué)?
(2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同。
師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!
師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)?
師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié):原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2.體驗(yàn)游戲"變呀變",感受快樂(lè)。
師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后,我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查:真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下:這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著音樂(lè)做小木耳,隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。
1.通過(guò)課件,了解更多泡發(fā)食物。
師:我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù),生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會(huì)把他們曬干,以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi),再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2.結(jié)束活動(dòng),延伸內(nèi)容。
師:會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的,去告訴更多的好朋友!
活動(dòng)延伸:
去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西,玩體驗(yàn)游戲,感覺(jué)快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
在活動(dòng)中,還存在一些不足之處:對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位,小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō),導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中,不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對(duì)我的新角色表示很好奇,沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲,將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。
11、小班教案《布袋變變變》含反思
活動(dòng)目的:
1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。
2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小布袋人手一個(gè)、椅子若干、塑料圈若干、樹(shù)林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,來(lái)過(guò)這里嗎?喜歡這里嗎?今天,我們?cè)谶@個(gè)美麗的教師里,跟老師一起玩,你愿意嗎?
(二)玩小布袋
1、師:請(qǐng)你向后轉(zhuǎn),看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個(gè)自己喜歡的小布袋吧。
2、師:先把小布袋打開(kāi),變成一張小床,我們躺在上面睡覺(jué),肚子朝天。
師:躺好了我們要開(kāi)始睡覺(jué)了,閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個(gè)夢(mèng)吧。
在夢(mèng)里,把兩只手舉起來(lái), 在夢(mèng)里, 把兩只腳舉起來(lái), 我們翻身,趴著睡覺(jué)
一只手抓另一只腳
用兩只手同時(shí)抓兩只腳
用一只手摸鼻子,一只腳摸鼻子, 再來(lái)一次
用一只手摸耳朵,一只腳摸耳朵;
(三)小袋鼠跳跳跳
1、師:現(xiàn)在我們夢(mèng)醒了。從小船上站起來(lái),繞著小船走一走,倒著走一走。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你跳到小船上面,再跳下來(lái);
找一張別人的小船跳上去;
小兔子找一張別人的小船跳上去;
小烏龜找一張別人的小船跳上去;
兩個(gè)人找一張小船跳上去:
兩個(gè)小朋友面對(duì)面,
肚子貼肚子,
背靠背,
屁股貼屁股,
兩個(gè)鼻子碰在一起,
兩個(gè)耳朵挨在一起。
3、進(jìn)入主題“跳”
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家自己找一個(gè)小布袋,把它拿起來(lái),變成褲子穿起來(lái)。(穿褲子的訣竅是:一定要把褲子往上拉,褲子掉下去就摔倒了,使勁往上拉)。
小袋鼠們往這邊跳,(要安全的,不要摔倒,不要笑,用鼻子吸氣,嘴巴吐氣,用呼吸來(lái)幫助你)。
再往這邊跳;
試著橫著跳;
找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。
4、一起探險(xiǎn)去!
師:小朋友這么勇敢,愿意跟老師一起去“探險(xiǎn)”嗎?
@1、現(xiàn)在請(qǐng)你排成一列,一個(gè)一個(gè)出發(fā),我們探險(xiǎn)去。(跳到椅子這,繞過(guò)椅子,再跳到隊(duì)伍的后面)。
@2、在剛才探險(xiǎn)的路上很幸運(yùn),你看遠(yuǎn)方,又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過(guò)小河,繞過(guò)樹(shù)林,跨越樹(shù)樁)
@3、你們真厲害。但是剛剛沒(méi)有遇到鱷魚(yú),那你先找找。上面有沒(méi)有?下面呢?那邊呢?那現(xiàn)在呢?(是老師啊)。
師:這條鱷魚(yú)三天沒(méi)有吃飯了,肚子很餓,你們要從鱷魚(yú)的身上跳過(guò)去,不能踩到鱷魚(yú),要不它就把你吃了。
(四)小布袋變魔術(shù)
最后,把你的布袋放到地上,讓你們變個(gè)魔術(shù)。(變魔術(shù)有動(dòng)作,繞著它走一走,一邊走一邊念咒語(yǔ):變變變!)
停!吸氣,對(duì)著小布袋吹一口氣。重復(fù)幾次,變啦, 由高個(gè)子變成矮個(gè)子。
重復(fù)以上動(dòng)作,把整理好的小布袋放到前面擺好。
(五)結(jié)束語(yǔ)
今天,我們玩的這個(gè)叫小布袋。用布做的袋子,好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開(kāi)心嗎?我們先休息一會(huì),再來(lái)接著玩。
反思:
在教學(xué)方法上,我改變以往只強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)的方法,而是一次又一地啟發(fā)、引導(dǎo),并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過(guò)程中,不斷探索和實(shí)踐,外交部設(shè)活躍和諧的氛圍,使幼兒的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,力求“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展?!?/p>
在本次游戲活動(dòng)中,對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)有些難度,他們不敢嘗試,怕摔倒,沒(méi)有積極的參與活動(dòng),相對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō),還是表現(xiàn)的不錯(cuò)的,積極的參與游戲,在游戲中活得喜悅,很是興奮!
12、幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3. 在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2. 紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師表演魔術(shù),導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1. 師:歡迎大家來(lái)到魔法學(xué)院,我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。
2. 師:這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。)!來(lái)自快思老師教案.!
3. 師:看仔細(xì)樓,現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了,但我們要一起念一句咒語(yǔ)“水寶寶,變變變!”它才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(教師先橫著搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。
二、激發(fā)幼兒的探索興趣,引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。
1. 師:老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō):“水寶寶,變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
3. 師:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。
4. 師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。
2. 請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作,沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。
3. 師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
4. 師:我們把瓶子打開(kāi)來(lái)找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5. 小結(jié):原來(lái)蓋子里藏了顏料,顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1. 師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)念咒語(yǔ)吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
3. 提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來(lái)是什么顏色,它找了什么顏色當(dāng)好朋友,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4. 總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
5. 結(jié)束活動(dòng),幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
13、小班主題教案《小手變變變》含反思
目標(biāo):
1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變只*****。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影
過(guò)程:
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!?小手)
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學(xué)說(shuō)短句
1、師:不過(guò),老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要加重)
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變,幼兒念)
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛(ài)。
14、小班上學(xué)期健康教案《情緒變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開(kāi)不開(kāi)心?
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來(lái)了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師:這三位客人他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?
師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。)
教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè))
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
15、小班體育課教案《米袋變變變》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
為了深入地開(kāi)展“民間體育游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究”的課題,我們幼兒園的全體老師共同收集喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間體育游戲,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受并繼承民族文化。而米袋是人們常見(jiàn)常用的一種工具,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常熟悉。此外米袋又具有自己的特性:它可以任意折疊、任意拼搭、任意卷捏、任意拉升。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常神奇和好玩。在晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班孩
子由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造力有限,玩法單一,興趣不持久。因此,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《米袋變變變》這一活動(dòng),旨在情境的創(chuàng)設(shè)中,體驗(yàn)運(yùn)用米袋游戲的快樂(lè),提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)身體的靈活性,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索米袋的多種玩法,運(yùn)用米袋快樂(lè)地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能,重點(diǎn)練習(xí)套袋學(xué)袋鼠跳。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
米袋人手一個(gè)、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
寶寶們,來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去玩米袋,走,背上米袋出發(fā)吧!
【突然雷聲響,下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。
哇,剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,來(lái)甩甩袋,把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng)),手上的,腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng)),還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。
(分析:活動(dòng)開(kāi)始我用雷聲、下雨了的情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒快速想象把米袋當(dāng)作傘,練習(xí)快走、快跑、慢走及雨停后進(jìn)入熱身運(yùn)動(dòng),在這一環(huán)節(jié)即進(jìn)行了熱身,又能將孩子帶入玩米袋的活動(dòng)中,產(chǎn)生玩米袋的興趣。)
二、探索米袋,感受米袋的多種變化
1、探索米袋的多種變化
寶寶們,剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘,為我們擋雨。想一想,它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。
(分析:鼓勵(lì)幼兒自己嘗試米袋的變化,老師及時(shí)觀察指導(dǎo),請(qǐng)發(fā)現(xiàn)新變化的幼兒展示自己的探索成果,肯定、支持他們的想法,并讓大家來(lái)模仿米袋的變化。在這個(gè)探索環(huán)節(jié),給予幼兒充分的時(shí)間探索體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩,讓幼兒玩出趣味,玩出智慧。)
2、感受布袋的“一物多玩”
媽媽也來(lái)變變變,變成小球拋一拋,接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對(duì)折),跳過(guò)去跳過(guò)來(lái);瘦子越來(lái)越瘦(米袋再對(duì)折),變成小橋走一走;小橋太短了;連起來(lái)變一變,變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。變成袋鼠跳一跳。
重點(diǎn)講授“袋鼠跳”要領(lǐng):兩腳并攏伸到袋底,手往上用力拉緊口袋,跳時(shí)腳尖著地很輕巧。
(分析:在跳躍時(shí)幼兒動(dòng)作規(guī)范,由易到難,如:先讓幼兒穿好跳袋隨意跳,增加障礙物加深難度,從活動(dòng)中可以看出孩子的合作能力、協(xié)同動(dòng)作能力是不斷提高的,同時(shí)也能看出孩子們各個(gè)洋溢著合作成功后的喜悅。)
三、游戲:《袋鼠運(yùn)球》
幼兒用米袋裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物(球),快快樂(lè)樂(lè)運(yùn)回家?;丶彝局?,教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)米袋的玩法。米袋米袋真神奇,變成小傘來(lái)避雨,變成蹦床跳跳跳,變成小橋走一走,變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩,裝好禮物回家喔!
(分析:針對(duì)孩子們愛(ài)用米袋袋裝東西這一天性,我設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球,這一環(huán)節(jié),讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋,在這一活動(dòng)中我以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵(lì)也完成了動(dòng)作。孩子們充滿(mǎn)激情,完全沒(méi)有疲憊的意思,這次活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子喜歡刺激的欲望,增強(qiáng)了勇氣與自信心。)
四、放松整理活動(dòng)
師:小朋友你們累了吧,我們一起來(lái)放松吧!
聽(tīng)音樂(lè)《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師做放松動(dòng)作。
(分析:最后環(huán)節(jié)的梳理,既為今天的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),也在優(yōu)美的音樂(lè)中放松了身體。)
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
16、小班科學(xué)課教案《動(dòng)物園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高矮不同的動(dòng)物玩具,如小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(zhǎng)頸鹿等。
2、小班幼兒用書(shū)12月分冊(cè)第10頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來(lái)許多動(dòng)物,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰(shuí)。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具,邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠,教師:"下面要來(lái)一個(gè)比它高的動(dòng)物,你們猜猜是誰(shuí)?"幼兒猜完后再出示,請(qǐng)幼兒比較、辨識(shí)。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。
3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮,請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書(shū)"動(dòng)物園"畫(huà)面)
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
17、小班科學(xué)課教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的形態(tài),通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣
2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入游戲
1.師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)氣味)
教師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。
2.師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?
(教師先橫著搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō)水寶寶,變變變哦。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
提問(wèn):你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)
2.顏色對(duì)應(yīng)
師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對(duì)應(yīng)放)
(三)解讀秘密
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗(yàn))
提問(wèn):
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這瓶怎么沒(méi)變出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
教師小結(jié):原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)
3.把你們蓋子打開(kāi)看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃,鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作,但不顯示結(jié)果,給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問(wèn):你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
反思:
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
18、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱(chēng)美,學(xué)習(xí)用鞋底印畫(huà)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、能大膽積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物頭像6個(gè),平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、記號(hào)筆、濕抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)討論,引出內(nèi)容。
師:孩子們,昨天老師一回家呀,便看見(jiàn)我的花盆倒了,花盆碎了,花也被拿走了,地上又臟又亂,你們能不能幫我查一查是誰(shuí)干的壞事呀?
提問(wèn):你們有什么好辦法呢?
師:這里有腳印,一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰(shuí)留下來(lái)的呢?請(qǐng)你們調(diào)查一下!
教師示范:后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長(zhǎng)頸鹿的鞋子,請(qǐng)你們將鞋子蘸一蘸顏料,然后放在紙的中間,將鞋子前面按一按,后面按一按,里面按一按。用一只手按住紙,另一手輕輕拿起鞋子,每張紙印一個(gè)鞋印!
師:印好鞋印后,請(qǐng)對(duì)比上面的鞋印,看看到底是誰(shuí)做了壞事!
2、操作觀察,找出鞋印。
幼兒操作印鞋印,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒觀察自己與上面的鞋印。
師:孩子們,這個(gè)鞋印是誰(shuí)留下來(lái)的呀?為什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),只有小熊的鞋印和地上一樣,都有波浪的條紋,這是波浪線。
3、發(fā)展情節(jié),提升技能。
師:小熊!塬來(lái)是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻)
【小熊說(shuō):我...我...覺(jué)得蝴蝶很漂亮,可是,蝴蝶都不和我玩,所以我拿走了老師的花,想用花去引蝴蝶,老師,對(duì)不起?!?/p>
提問(wèn):哦~塬來(lái)小熊想和小蝴蝶做朋友,小朋友們,你們有什么好辦法幫幫小熊呢?
師:你們說(shuō)的辦法都很好,我也想到了一個(gè)好辦法,你們看,行不行!
教師示范:看!我這次將鞋子橫過(guò)來(lái),在鞋印的中間再印一次,上面按一按,下面按一按,里面按一按,你們看,像什么?用筆添上觸角,看出來(lái)了嗎?
師:鞋印鞋印變變變,變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去!
4、幼兒操作,展示作品
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊念兒歌:鞋印鞋印變變變,變出一只小蝴蝶!
師:你們的蝴蝶真漂亮!誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶,身上是什么花紋呀?
教師總結(jié):小熊,你看,現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來(lái)和你做朋友了,以后需要幫助時(shí),可以再來(lái)找我們小二班的小朋友哦!
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
19、小班游戲教案《小手變變變》含反思
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)手指的靈活性,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
玩法:
兒歌 動(dòng)作說(shuō)明
我的小手變、變、變、 邊說(shuō)邊拍手,
變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀,
變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀,
變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,
變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,
變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,
左右手各四指并攏模仿小鳥(niǎo)
飛的動(dòng)作
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
20、小班心理健康公開(kāi)課教案《情緒變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開(kāi)不開(kāi)心?
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來(lái)了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師:這三位客人他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?
師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?"出自:屈;老.師"(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。)
教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè))
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
21、小班健康教案《繩子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩繩 音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒拍手按順序進(jìn)教室音樂(lè)手指律動(dòng)
教師出示教具
師 :今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很漂亮的箱子,它的名字叫魔術(shù)箱
老師和小朋友一起變成魔術(shù)師我們一起變魔術(shù)好不好?
在變魔術(shù)之前老師先教小朋友們念咒語(yǔ) :魔法魔法變變變
小朋友們看看魔術(shù)箱給我們變出了什么來(lái)(小白兔) 我們?cè)僮円蛔兒貌缓每纯催@次魔術(shù)箱能給我們變出什么(糖果) 你們喜歡么? 我們念咒語(yǔ)魔法魔法變變變 (長(zhǎng)繩子)。漂亮嗎? 老師請(qǐng)以個(gè)小魔術(shù)師拿一下在玩魔術(shù)箱的游戲變出短繩子請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿在手上。
教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹(shù)、蘋(píng)果)那老師沒(méi)個(gè)小朋友送條魔法繩,小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的東西好不好,幼兒自己動(dòng)手操作。
師 :誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你用繩子變出來(lái)的是什么?
師:你們可真聰明!
師:坐了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們一起玩?zhèn)€游戲。拿著我們的繩子到中間來(lái),拉成個(gè)圓圈,
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩繩子變變變的游戲 小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么 。繩子繩子變變變 變成(大泡泡 、太陽(yáng)、大海、蘋(píng)果、西瓜等)讓幼兒想象。
師:今天我們小朋友都動(dòng)腦筋,想辦法。用繩子變出了很多的圖案,我們下課接著玩好么?
活動(dòng)反思:
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體,并讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、讓幼兒在學(xué)中玩。
22、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上,顏色標(biāo)記19份。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、初步探索
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà):"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話(huà)才會(huì)變色。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2、水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。
(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3、顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
3、交流總結(jié)
師:寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已?!额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn),我將目標(biāo)確定為:
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
《綱要》指出:探索是兒童的本能,好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中,為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)??紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入直接的談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn),知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲,引起幼兒興趣,自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。
(二)初步探索
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。魔術(shù)之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的,增加魔術(shù)的神秘性
2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密,并打開(kāi)瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。
3、顏色對(duì)應(yīng)教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上,引導(dǎo)幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家,顏色對(duì)應(yīng)
(三)再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
(四)結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色,并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色",同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題是,沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
23、小班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《蝸牛變變變》含反思
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了,小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng),孩子們觀察秋天的變化,帶孩子去樹(shù)林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛,我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng),我們閱讀了繪本《變色蝸?!罚⒆觽儗?duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿(mǎn)了好奇,孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛,結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育,我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話(huà)蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個(gè)口袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面有很多東西,你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋(píng)果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸,師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了,這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的,那我們一起來(lái)摸一個(gè),你摸的時(shí)候快一點(diǎn),不然它就不出來(lái)了,你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了,請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)說(shuō)一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的,這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛,看我來(lái)試試,師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋(píng)果變成了紅色的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)
2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋(píng)果,真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛,它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說(shuō):蝸牛真神奇,吃了紅色的蘋(píng)果,變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)
三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西,讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思:
幼兒是以游戲?yàn)樯?,為了讓每個(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng),通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸,摸出來(lái)說(shuō),這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進(jìn)來(lái),通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西,學(xué)說(shuō)短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ),這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。
24、小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2.運(yùn)用多種方式,體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?,感受快?lè)。
3.愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干木耳、水、盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性。
師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師:吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的---這是你品出來(lái)的味道! )師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。
二、觀察干木耳,了解干木耳的特征。
師:黑黑的東西是木耳,我們來(lái)看看,這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(硬硬的---你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的-----你是看出來(lái)的;黑黑的----顏色你也看出來(lái)了,有味道---這是木耳特有的香味,我們一起來(lái)聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密,這是生的干木耳,他還會(huì)變魔術(shù)呢!
三、運(yùn)用多種方式,感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。
1.實(shí)驗(yàn)操作,感知木耳泡發(fā)后的變化。
師:我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會(huì)兒。
(1)幼兒操作,感知。
師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,請(qǐng)你也去試一試,看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺(jué)?
(2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同。
師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!
師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)?
師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié):原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2.體驗(yàn)游戲"變呀變",感受快樂(lè)。
師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后,我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查:真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下:這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著音樂(lè)做小木耳,隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。
1.通過(guò)課件,了解更多泡發(fā)食物。
師:我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù),生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會(huì)把他們曬干,以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi),再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2.結(jié)束活動(dòng),延伸內(nèi)容。
師:會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的,去告訴更多的好朋友!
活動(dòng)延伸:
去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西,玩體驗(yàn)游戲,感覺(jué)快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
在活動(dòng)中,還存在一些不足之處:對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位,小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō),導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中,不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對(duì)我的新角色表示很好奇,沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲,將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。
25、小班主題教案《快樂(lè)變變變》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)變變變
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加集體活動(dòng),開(kāi)始接納、喜歡老師。
2、體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):利用魔術(shù)表演穩(wěn)定幼兒的情緒。
難點(diǎn):樂(lè)意參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制魔術(shù)盒。
教師行為:
1、看魔術(shù)表演。
介紹魔術(shù)盒,引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)的興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔盒,它可神奇了,可以變出好吃、好玩的東西。
(1)變糖果。
當(dāng)老師打開(kāi)魔盒的一頭,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒(méi)有東西。
當(dāng)幼兒確定盒內(nèi)沒(méi)有東西時(shí),教師讓幼兒對(duì)著盒子數(shù)"1、2、3",并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔盒,將裝有糖果的一頭調(diào)轉(zhuǎn)到前面來(lái),打開(kāi)盒蓋拿出糖果,給幼兒一個(gè)驚喜,并發(fā)給大家品嘗。
(2)變玩具。
用同樣方法變出玩具。
2、玩玩具。
請(qǐng)幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
教學(xué)反思:
幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里,一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活,這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂(lè)變變變》活動(dòng)中,玩得很開(kāi)心。老師就象魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒變出甜甜的糖果,一會(huì)兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來(lái),老師的本領(lǐng)真大,由此看來(lái),有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,以后我們要經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng),以穩(wěn)定幼兒的情緒。
26、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《顏色變變變》含反思
【設(shè)計(jì)思路】:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“老師,我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫:“我的泡泡也變顏色了!對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,而且這階段的孩子只有對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里,孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì)這樣。根據(jù)這一情況,為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了本次《顏色變變變》的活動(dòng),旨在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)
師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對(duì)應(yīng)
師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、解讀秘密
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)反思
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
27、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《手指變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。
(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。
(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開(kāi),在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
(6)第五段:左右手兩只張開(kāi),隨音樂(lè)伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂(lè)游戲,教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
將音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。
三、戶(hù)外活動(dòng):
1、體育游戲:運(yùn)瓜 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
28、小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》含反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的;那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿(mǎn)了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物,注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。
2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
3.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子,還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一:認(rèn)識(shí)顏色
1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚(yú)。
今天我們班來(lái)了兩位小客人,小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。
2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。
我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>
二:學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)
1.我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子,用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。
2.我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家,但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了,引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。
3.最后用紅兔子和綠兔子打電話(huà)的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。
這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色,能夠按紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色,培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花,雖然他們小不懂分類(lèi)是什么,但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先,在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然,語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
29、小班體育課教案《彩綢變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、藍(lán)大綢布若干,竹梯、平衡木:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)小司機(jī)
天氣真好,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧! (聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng):模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)
公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!
(二)情景游戲:彩綢變變變
1、順著小路走一走--把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳--把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河.)
3、看到山洞鉆一鉆--把紅色綢布做成山洞狀
小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到"山洞"。)
(三)自由探索:彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)
1.這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?
2.漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩:幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)
3.下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度,)
哎呀1一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)
大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們?cè)僖擦懿坏接昀?
(四)放松整理
雨停了,天晴了,我們也玩累了,一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
30、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能專(zhuān)心聽(tīng)故事,并能理解故事的基本內(nèi)容。
2. 觀察毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的外形特征,能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 毛毛蟲(chóng)手指偶、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片。
2. 《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示毛毛蟲(chóng)手指偶,請(qǐng)幼兒猜猜毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么。
2. 出示《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡,講述故事: 毛毛是一條小毛毛蟲(chóng),她全身綠色,身體圓圓胖胖的,樣子很有趣。
有一天,毛毛在樹(shù)上休息,看見(jiàn)一只小蜻蜓,小蜻蜓身上著一對(duì)美麗的翅膀,薄薄的翅膀在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見(jiàn)了毛毛,它對(duì)毛毛說(shuō):“毛毛,你什么時(shí)候才長(zhǎng)出翅膀?等你長(zhǎng)出翅膀來(lái),我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋€(gè)美麗的地方?!泵f(shuō):“好哇!我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了。”
小蜻蜓飛走后,毛毛一邊努力地吃葉子,一邊自言自語(yǔ):“快點(diǎn)吃,吃飽了,就會(huì)長(zhǎng)大,就會(huì)長(zhǎng)出翅膀啦?!币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊,說(shuō):“毛毛,好久不見(jiàn)。你什么時(shí)候長(zhǎng)出翅膀?等你長(zhǎng)出翅膀來(lái),我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋€(gè)有許多好吃的東西的地方?!泵f(shuō):“好哇!我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了?!?/p>
幾天后,毛毛開(kāi)始不停地吐絲把自己捆起來(lái),變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛,不知道她去了哪里,都很掛念她。過(guò)了一段日子,毛毛終于從蛹里鉆出來(lái),在陽(yáng)光下慢慢張開(kāi)翅膀。她看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)色彩繽紛的翅膀,驚訝地說(shuō):“我長(zhǎng)出翅膀了!”毛毛長(zhǎng)大了,變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀,飛到花叢里跳起舞來(lái)。她還發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管,可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開(kāi)心極了,從此以后,她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起,每天快樂(lè)地在花叢里飛舞、采花蜜了。
3. 與幼兒討論:
毛毛是什么樣子的?(全身綠色,身體胖胖圓圓,樣子很有趣。)
小蜻蜓的翅膀在陽(yáng)光下會(huì)怎樣?(閃閃發(fā)亮。)
小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)
毛毛長(zhǎng)大后,變成了什么?(美麗的蝴蝶。)
變成蝴蝶后,毛毛可以做什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(在花叢中飛舞、采花蜜。)
4. 出示毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片,向幼兒提問(wèn):
你在什么地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶?
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?
5. 請(qǐng)幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲(chóng)在葉子上爬行,用雙手模仿蝴蝶在飛舞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
能說(shuō)出蝴蝶的外形特征。
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默,在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫(huà)方式別具一格,值得欣賞。
31、小班科學(xué)詳案教案《水果變變變》含反思
設(shè)計(jì)思路:
水果在孩子們?cè)谌粘I钪蟹浅J煜?,在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果,但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣:如"我在家是只吃西瓜的",又或者是"我不吃蘋(píng)果,因?yàn)樘O(píng)果太硬了",因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢,所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終,符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí),小班幼兒無(wú)意注意占主要地位,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛铩K栽O(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
3、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征
難點(diǎn):能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種水果,能夠說(shuō)出其名稱(chēng);玩過(guò)摸箱游戲,感知物體的粗糙、形狀;
3、材料準(zhǔn)備:水果:蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)跳舞進(jìn)屋,回到座位。小朋友們, 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]那你們都知道哪些水果?今天,我們也摘了這么多水果,請(qǐng)小朋友看一看都有什么?
2、看一看,觀察水果的特征。教師:請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略:對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知,(教案出自:教案網(wǎng))如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸,"水果箱摸寶",(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒摸水果,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征。
(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、認(rèn)一認(rèn),水果變變變,了解水果的作用(教法:圖片演示法)教師:(1)教師提問(wèn):水果生著吃還可以怎么吃?
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡:水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后,我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
活動(dòng)延伸
聯(lián)合家園活動(dòng),提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料:
植物角:通過(guò)投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū):投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū),在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),感知水果的味道。
益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,并練習(xí)分類(lèi)
活動(dòng)反思:
在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如:魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外,教師的語(yǔ)言有些拖沓,要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
32、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《飲料瓶變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。
2、感受玩拖拉玩具的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的繩子若干。
2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
手指游戲
小朋友們,今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎?(好)
一個(gè)手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬爬爬;
兩個(gè)手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;
三個(gè)手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;
四個(gè)手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;
五個(gè)手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚,啊嗚,啊嗚。
我的手指頭變變變,變成小拳頭藏起來(lái)。
2、出示豆子飲料瓶,探究玩法。
藏好了嗎?(藏好了)現(xiàn)在老師施加魔法,看,變出了什么?(飲料瓶)這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(里面有豆子)是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶,肯定很好玩,你想玩一玩嗎?(想)你想怎樣玩?(搖一搖、滾一滾……)
小朋友的玩法可真多,老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子,拖著瓶子在教室里走一圈,看他會(huì)跟著我走,跑,跳,還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎?(想)找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩,可是只有一個(gè),怎么辦呢?(輪流玩)小朋友想的辦法真好,我們可以輪流玩,我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具,這樣我們就可以一起玩了,好嗎?(好)
3、教師展示拖拉玩具的做法。
我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢?可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒,看,先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶,打開(kāi)瓶蓋,伸出大拇指和食指,捏豆子,1、2、3、4、5,1、2、3、4、5小豆子都裝完了,擰上瓶蓋,把繩子打一個(gè)小結(jié),記在瓶口,我的拖拉玩具做好了。
4、幼兒自己動(dòng)手嘗試制作玩具。
我的玩具做好了,請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。(小朋友自己選一個(gè)飲料瓶)先練習(xí)擰瓶蓋,來(lái),我們一起擰瓶蓋,擰開(kāi)了嗎?(擰開(kāi)了)。好了,現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了,幼兒自己操作,教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法,盡量讓孩子自己完成。
5、玩拖拉玩具。
我們的玩具做好了,讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。(注意安全)
6、活動(dòng)結(jié)束
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩,現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
教學(xué)反思
本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段,利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣,用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想,能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與性強(qiáng),產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法,做到因材施教,如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo),讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類(lèi)的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教,我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
33、小班上學(xué)期科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出新顏色。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有水的一次性透明杯子若干。
2.抹布6塊。
3.蛋糕盤(pán)若干。
4.紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。
5.小勺子人手一份。
6.餐兜若干。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶,激發(fā)幼兒興趣
幼兒齊聲回答
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了三種顏色寶寶,瞧,它們是誰(shuí)呀?()
幼:紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。
師:小朋友們真厲害,都認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶,這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了,你們想玩嗎?
二、大膽猜測(cè)不同顏色混合后的變化
紅色
1. 單色寶寶()和水的混合。
重溫水的性質(zhì):無(wú)色、透明、還可以流動(dòng)
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水,看一看水有哪些特征(),現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒(méi)有顏色的,那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?
幼:大膽猜測(cè),自由回答。
2.兩種顏色寶寶和水的混合。
師:如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?
幼:大膽猜測(cè),自由回答。
三、初步探索、驗(yàn)證猜測(cè)
紅色
1.驗(yàn)證單色寶寶()在水里的變化。
師:把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?接下來(lái)我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子,還有小勺,請(qǐng)小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里,輕輕地?cái)噭?dòng),注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺,以防杯子倒了灑出顏料,如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下,注意保持桌面的衛(wèi)生。
師:紅顏色寶寶跑到水里,水發(fā)生了什么變化?
幼:水變成了紅色。
紅色和黃色
2.驗(yàn)證兩種顏色寶寶()在水里的變化。
師:剛才小朋友都驗(yàn)證了紅顏色寶寶在水里的變化,就是水變成了紅色,那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì)發(fā)生什么呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證。
師:小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同,一勺紅色一勺黃色,充分?jǐn)嚢琛?/p>
幼:動(dòng)手操作驗(yàn)證猜測(cè)。
小結(jié):紅色放到水里,水變成了紅顏;紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索--變換不同的顏色
教師巡回指導(dǎo)
師:小朋友們驗(yàn)證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶,(banzhuren.cn)接下來(lái)我們的游戲要加大難度了,請(qǐng)小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會(huì)變出什么顏色的寶寶?()
幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!紅色和黃色混合變成橙色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色,那藍(lán)色和紅色混合會(huì)變出什么顏色呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題到我們的區(qū)角里探究吧!
活動(dòng)延伸:區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
34、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紅、黃、藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、在探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒能認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。
2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè),瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料
3、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示瓶子寶寶,引起幼兒的興趣師:今天小熊過(guò)生日了,瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì)呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧!
幼:紅(藍(lán))色寶寶,你好!
師:這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服,老師來(lái)給它變出一件漂亮的衣服吧!
(教師變搖瓶子邊念兒歌:小小瓶子搖啊搖,小小瓶子變變變!請(qǐng)幼兒幫助教師一起念一念)師:呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊?小朋友還知道那些東西也是黃色的?
二、幼兒操作,說(shuō)說(shuō)自己瓶子寶寶的顏色師:好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì)了。還有一些瓶子寶寶也想去呢,請(qǐng)小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,好嗎?
(幼兒邊念兒歌邊搖瓶子)師:?jiǎn)?我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?
(紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)
三、觀察顏色標(biāo)記,送瓶子"回家",探索顏色變化的秘密師:瓶子寶寶都已經(jīng)來(lái)到了小熊的生日宴會(huì),小熊請(qǐng)他們找到自己的標(biāo)記后,做到自己的位置上去。
師:看,桌上有哪些標(biāo)記啊?你的紅(黃、藍(lán))瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢?
(幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上)師:今天小熊也要變魔術(shù)呢!他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。
(教師提前換上另一種顏色的瓶蓋,再示范)師:咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會(huì)變顏色的呀?
幼:搖一搖,就會(huì)變顏色的。
師:老師請(qǐng)小朋友拿自己的瓶子搖一搖,看看你的瓶子寶寶有沒(méi)有變顏色呢?(沒(méi)有)
師小結(jié):這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了,老師在瓶蓋上涂上了顏料,然后蓋在瓶子上,再搖一搖,瓶子寶寶就變顏色了。
四、換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化
師:現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服,好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,請(qǐng)你們把瓶子上的瓶蓋擰下來(lái),再換上新的瓶蓋,搖一搖,看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。
(幼兒自主操作,并說(shuō)一說(shuō)自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)
五、結(jié)束
師:今天瓶子寶寶玩的太開(kāi)心了,它們都累了,想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
35、小班游戲教案反思《小手變變變》
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此,我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話(huà)呤呤呤。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。活動(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
36、小班科學(xué)活動(dòng)教案《圓圓變變變》含反思
一、內(nèi)容分析:
《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識(shí)的圖形,在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的,引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲,會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會(huì)想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),圍繞圓形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活,符合《綱要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
二、幼兒分析:
小班幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性,創(chuàng)新思維能力較低,語(yǔ)言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動(dòng)中,雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都比較零散,不系統(tǒng),因此幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維比較陌生,缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。所以,小班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是比較粗淺的,貼近其生活。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”,貼近幼兒生活,容易為幼兒所接受。
三、設(shè)計(jì)思路:
圓圓變變變,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較充滿(mǎn)趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會(huì)想到大西瓜、蘋(píng)果等自己喜歡的東西?;顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開(kāi)他們的思維空間。他們?cè)谕嬉煌?、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、做一做等多種感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
以下是具體設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖:
1.玩紙導(dǎo)入:
以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣,創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。
2.擴(kuò)散思維活動(dòng):
讓幼兒想象圓形能變成什么,對(duì)于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么,是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng),將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形,在操作活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。(教案出自:快思.教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒合作玩、合作拼擺圓形,初步感受合作想象的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示,迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花,這也是本活動(dòng)的高潮。
4.贊賞激勵(lì),激發(fā)制作圖形粘貼畫(huà)的興趣。
展示幼兒的作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
一次教育活動(dòng)的結(jié)束是下一次活動(dòng)的開(kāi)始。最后展示圖形粘貼畫(huà),激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫(huà)的興趣,為下次操作活動(dòng)做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界,并使本次活動(dòng)得到了延續(xù)。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)圓形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3.讓幼兒大膽想象并添畫(huà),培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法,多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):
師與幼兒一起玩圓形的紙,提醒幼兒想各種辦法。
2.擴(kuò)散思維活動(dòng):
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,以變魔術(shù)的游戲開(kāi)始,來(lái)吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。
活動(dòng)結(jié)束后,大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌,仿編兒歌,我也把問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)。
圓形能變成草帽、墊子、太陽(yáng)等。
3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):
如果你是一個(gè)魔術(shù)師,你會(huì)怎樣變?可以相互討論一下。請(qǐng)幼兒大膽想象,給幼兒充分的時(shí)間,讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.動(dòng)手制作圖形粘貼:
你們喜歡和圓形做游戲嗎?請(qǐng)你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由拼擺粘貼圓形。
5.結(jié)束活動(dòng):
對(duì)幼兒的圓形貼畫(huà)作品進(jìn)行展示,并讓幼兒敘述自己的作品,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒制作圓形粘貼畫(huà)。
37、小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。
--師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
--師:你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
--師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?
--師:你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來(lái)做什么?
--師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開(kāi)水。
三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,我們一起看一看。
--師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
--師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此,我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂(lè)想;提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料,讓孩子與材料充分互動(dòng),解放了孩子的雙手,讓孩子樂(lè)做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂(lè)說(shuō):生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂(lè)學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類(lèi)體驗(yàn)情景中,以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣,而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)
38、小班健康優(yōu)秀教案《骨頭變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”; 老老虎頭飾;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:律動(dòng)-----大骨頭變變變
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導(dǎo)語(yǔ):“你們知道誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般,它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。
1)變成方向盤(pán)
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤(pán)動(dòng)作)”“大骨頭變變變,變成方向盤(pán)?!?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開(kāi)汽車(chē),注意方向變換------向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)
2)變成碰碰車(chē)
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變變變,變成碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)?!?教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰,碰碰膝蓋、手臂、后背等)
3)自由變化
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭還可以變成什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)
2、聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。 集體模仿:大骨頭變變變,變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變,變成帽子走走走;大骨頭變變變,變成小河跳過(guò)來(lái);大骨頭變變變,變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變,變成小傘躲起來(lái)……
二、基本部分
1、游戲:“小孩兒小孩兒真愛(ài)玩兒” 教師依次說(shuō)口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái)......
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們真了不起,把大骨頭變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子,我們一起玩‘小孩小孩真愛(ài)玩’的游戲吧。(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求,在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)
教師依次說(shuō)口令“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,拔顆青草跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,鉆鉆山洞跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸老師跑回來(lái)。(共兩次,玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)
2、游戲“做客” 通過(guò)“做客”游戲,設(shè)置不同情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們玩得好累呀,請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”
(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)
(放音樂(lè),當(dāng)教師和幼兒聽(tīng)到快節(jié)奏音樂(lè)時(shí)做睡醒動(dòng)作)
引導(dǎo)語(yǔ):“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰(shuí)的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn),不知道會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)你們注意安全)
1、情景一:去小貓家做客的途中放打雷的聲音,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
2、情景二:去小熊家做客的途中下雨,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。
3、情景三:去小兔家做客的途中看見(jiàn)大老虎,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ):“小骨頭變變變,變成禮物送給小動(dòng)物吧,你們喜歡誰(shuí)就送給誰(shuí)吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒聽(tīng)信號(hào)將骨頭變成小禮物,送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。
小班幼兒的思維正在由直覺(jué)性的思維向具體形象思維過(guò)度,他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性?!肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn),注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜,幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中?!肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見(jiàn),它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo),在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來(lái)完成目標(biāo),從聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽(tīng)口令向指定方向跑,最后到聽(tīng)口令變換方向跑,環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。
39、小班教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)
師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對(duì)應(yīng)
師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、解讀秘密
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)反思
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
40、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
41、中班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(三)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
(四)培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?
生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ?
師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了?,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語(yǔ)"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?
生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子,聽(tīng)清楚了,每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù),還要說(shuō)魔法咒語(yǔ):"水寶寶,變變變哦"。
生:(幼兒操作)(播放音樂(lè))師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。
師:出示(大水瓶),這是什么顏色?
生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?
(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(回答)師:這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?
生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說(shuō)對(duì)了,可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
師:(愛(ài)心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)延伸:
找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
42、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《顏色變變變》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化,培養(yǎng)感知顏色的能力。
2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色,在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其中的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)三種顏料,棉簽,調(diào)色盤(pán),空白水果圖,PPT幻燈片,水果屋
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)觀察,操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段:
示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng),用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程:
一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠,激發(fā)幼兒的樂(lè)趣,幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。
秋天到了,大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色),春天又來(lái)了,樹(shù)葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看,邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色),但是結(jié)果卻變成了綠色。
1、提問(wèn):一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)
2、后來(lái)我噴的是什么顏色,卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色,老師這還有紅色,我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起,看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起,看一看有什么變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié):
紅色+黃色=橘色
紅色+藍(lán)色=紫色
黃色+藍(lán)色=綠色
二、幼兒動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料,等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙,把兩種不同的顏色放在一起,變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前,教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):
(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽,如果要取顏料,必須用各自杯子里的棉簽,否則顏料會(huì)弄臟,變出來(lái)的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合,取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多,避免弄到桌子和椅子上,特別是小朋友的衣服上,因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起,變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時(shí),教師要來(lái)回的巡視,及時(shí)的指導(dǎo),幼兒完成后,教師把幼兒的作品進(jìn)行展示,并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色,紫色和綠色的水果蔬菜,觀看PPT。
橙色的有:橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有:紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有:黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等
情景介入:圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人:小朋友們你們好,圣誕節(jié)還沒(méi)有到,我閑的很無(wú)聊,最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店,可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)的水果都不漂亮,賣(mài)不出去啊,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,用你們調(diào)出的顏色,給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開(kāi)始作畫(huà),在這之前教師提要:
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫(huà)時(shí),來(lái)回的巡視,給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上,展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙,說(shuō)完就去賣(mài)水果了。(結(jié)束)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課,但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課,那就要以美術(shù)為主,也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域,顏色混合的秘密,對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想,怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣,最后我以魔術(shù)師變顏色為主線,設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢,近幾年的魔術(shù)比較流行,兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng),魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng),我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道,激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前,我先示范,激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作,怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色,由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮,所以孩子們大膽操作、思維積極,主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著,分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深,認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片,使幼兒了解不同水果的顏色,
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng),引起幼兒的興趣,為什么是選圣誕老爺爺呢,因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié),圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好,所以生意很差,請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色,幫忙畫(huà)出漂亮的水果,幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
反思
在日常生和中,帶幼兒到戶(hù)外去找千變?nèi)f化的色彩。
此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
43、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。(快思老師.教案網(wǎng)出處)換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
44、幼兒中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表三、活動(dòng)重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?
生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ?
師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了?,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語(yǔ)"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?
生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子,聽(tīng)清楚了,每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù),還要說(shuō)魔法咒語(yǔ):"水寶寶,變變變哦"。
生:(幼兒操作)(播放音樂(lè))師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。
師:出示(大水瓶),這是什么顏色?
生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?
(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(回答)師:這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?
生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說(shuō)對(duì)了,可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
師:(愛(ài)心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
六、活動(dòng)延伸:
找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的
45、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
46、幼兒園小班科學(xué)《魔術(shù)變變變》(顏色變變變)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色,滿(mǎn)足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1.愿意參與活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà):"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話(huà)才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思:
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
47、魔術(shù)變變變小班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.愿意參與活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà):"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話(huà)才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思:
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
48、中班科學(xué)活動(dòng)教案:顏色變變變教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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