小班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》反思
小班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》反思
1、小班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."音樂(lè)":《彩色世界真奇妙》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2.磁帶:《彩色世界真奇妙》,錄音機(jī)。
3.樂(lè)句形象卡片:藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1.有感情地朗讀歌詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找,身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲,如:
當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的",幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的",幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的",幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂(lè)句形象卡片,引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》,邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。
5.結(jié)合游戲,鞏固歌曲。
將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句,即唱到"飄"和"妙"時(shí),就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中,讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。
也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上,請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行,邊唱邊走,唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈,唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí),就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里,讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè)句。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
活動(dòng)反思:
在我們身邊,許多人都很會(huì)唱歌。有的人嗓音很好,唱的歌聽(tīng)起來(lái)很舒服;但我更欣賞另一種人,她的嗓音也許并不一定很完美,但其歌聲卻能感動(dòng)人,我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱,她唱出了歌曲的情感,詮釋著歌曲的靈魂,這便是真正的歌唱!一直困惑如何引導(dǎo)幼兒有感情地演唱一首歌,尤其是小班的孩子,怎樣幫助他們一方面控制自己的音量,另一方面能體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣呢?
直到我進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《彩色世界真奇妙》后,我才從中獲得了小小的感悟!
“藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,紅紅的小花隨風(fēng)飄。彎彎彩虹,像座橋,彩色的世界真奇妙!”這是一首溫馨、優(yōu)美的歌曲。歌曲描述著一個(gè)美麗而又動(dòng)人的彩色世界!活動(dòng)一開(kāi)始,我用ppt的形式請(qǐng)孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫(huà)面。為了讓孩子更好地感受畫(huà)面的色彩美,我用了繪畫(huà)的方式,用水粉顏料按照歌詞的順序畫(huà)出這幅美麗的畫(huà)。這大大增強(qiáng)了視覺(jué)效果,激起了孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。彩虹、綠草、紅花、太陽(yáng)、彩虹等等,豐富的色彩給了孩子們美的享受,頓時(shí)心情也美麗起來(lái)!接著我們欣賞了歌曲視頻,美麗的畫(huà)面,優(yōu)美的旋律感染了孩子,他們不禁邊唱邊舞動(dòng)起來(lái)。
看到孩子們這么有興趣,我也很興奮,邊唱歌邊加上了動(dòng)作。接下來(lái)的活動(dòng),可能也就是敗筆之處了,我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳,還和孩子們一起創(chuàng)編了動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌,去洗手間的路上也還在唱,但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了,歌詞部分我落實(shí)的那么好,孩子們理應(yīng)都記住了,為什么還不會(huì)唱呢?后來(lái)聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)和葉老師的話,我突然茅塞頓開(kāi)。
于是我又進(jìn)行了活動(dòng),再一次給孩子聽(tīng)這首歌,這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏,自己也是輕輕柔柔的演唱。聽(tīng)完后我問(wèn)孩子:“我們要用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后,孩子們都覺(jué)得要用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。于是我們一起把眼睛比起來(lái),好像在想象一幅美麗的畫(huà)面……孩子們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了。
相信只要我們一直這樣努力,一直用心去唱歌,我們的歌聲也會(huì)越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)。
2、小班教案《土豆寶寶真奇妙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性。
3. 教師給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),讓幼兒自己多想一想,動(dòng)一動(dòng)。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索土豆變化的愿望。
5. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。這一活動(dòng)與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同,充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性,強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng),強(qiáng)調(diào)師生之間的分享和交流。在活動(dòng)中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn),并給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想一想,會(huì)長(zhǎng)出什么?與幼兒一起找原因。通過(guò)觀察土豆的生長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的,種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蔬菜,土豆,泥土。
活動(dòng)過(guò)程
蔬、果造型活動(dòng)結(jié)束后,我把多出來(lái)的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里,便于幼兒日后進(jìn)行觀察。過(guò)了幾天,這時(shí)我看見(jiàn)雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來(lái)走去,好像不知干什么好??粗仟q豫不決的樣子,我問(wèn):“雯雯你想種什么呢?”“老師,我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了,他們有的說(shuō)“土豆怎么種呀,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)?!庇械恼f(shuō)……聽(tīng)了小朋友的議論,我并沒(méi)有直接回答,而是說(shuō):“我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看它會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么”。,然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來(lái)得最早的一個(gè),她都忘不了給小土豆?jié)菜?,我們的小?shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友,他們也加入了種土豆的活動(dòng)中,這時(shí),一位小朋友興奮地叫了起來(lái):孩子們搶著說(shuō);“快看,一個(gè)大土豆上長(zhǎng)出許多根,就像老爺爺?shù)暮右粯??!庇钟泻⒆犹岢鰜?lái)說(shuō):“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來(lái)了土,同時(shí)把土豆種到泥土里去了,讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長(zhǎng)的秘密和奇妙!
教學(xué)反思
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
3、小班音樂(lè)教案《大貓小貓》含反思
目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
準(zhǔn)備:
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學(xué)唱
1.師:兩只貓要和大家做朋友,他們要用歌聲介紹自己,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?
2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲:找小貓
(三)創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗:看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編
3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
教學(xué)反思:
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng),努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中,各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
歌曲介入思考
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
過(guò)程的推進(jìn)思考
1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
4、小班音樂(lè)教案《我的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞歌曲, 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2. 邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱
1.。今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字
2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱
這是我身體的什么地方?
4. 老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)
二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂(lè)旋律和歌詞
1. 聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么
2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容
三. 老師慢速哼唱歌曲, 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位
四. 老師播放音樂(lè), 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位, 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作
五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行,注意安全。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
5、小班音樂(lè)教案《碰一碰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解“碰”的動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、 通過(guò)參與音樂(lè)游戲,培養(yǎng)初步的合作精神。
3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 《碰一碰》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,理解“碰”的動(dòng)作
1手偶情景創(chuàng)設(shè):一天小兔出來(lái)玩,遇到好朋友小熊,可高興了,它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊,它們很高興地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小結(jié):輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的動(dòng)作。
師:寶寶們,伸出我們的小手,輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲
(1)介紹歌曲名稱:《碰一碰》
(2)教師示范唱。(只彈旋律,不彈伴奏)
提問(wèn):剛才寶寶們聽(tīng)到了什么?碰了哪里?(幼兒回答,教師小結(jié))
(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱:寶寶,愿意和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)
三、師幼互動(dòng)游戲
(1)老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),與老師合作游戲)
師:現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶,和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,剛?cè)雸@時(shí),他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向,還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾,如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等,與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此,我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案,組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸,相互友好的情感,歌詞淺顯易懂,歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹,體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè),初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初,孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足,因而,在組織教學(xué)活動(dòng)中,我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲,理解“碰”動(dòng)作,通過(guò)參與音樂(lè)游戲,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作,我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織,孩子們情緒積極,課堂氛圍輕松,孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈,活動(dòng)狀態(tài)活而不亂,教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn):主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
6、小班音樂(lè)教案《小青蛙找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入新課:請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ):“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來(lái)呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè)一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景,小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè)游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
7、小班美術(shù)教案《彩色小背心》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)游戲。
2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。
2.水粉顏料、擦手毛巾。
3.有漂亮圖案的背心一件,服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,認(rèn)識(shí)上面的色彩。
2.出示服裝紙樣或白色背心,引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3.出示紙團(tuán)和顏料,請(qǐng)幼兒嘗試印色,教師講解印色方法。
4.幼兒印制小背心。
幼兒自由分組,共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
幼兒開(kāi)始印色,教師適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,注意保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈。
5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。
6.活動(dòng)延伸。
待作品晾干后,投放在角色區(qū)內(nèi),供幼兒使用。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
8、幼兒小班語(yǔ)言教案《彩色的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
活動(dòng)重點(diǎn)
?。褐笇?dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖,激發(fā)興趣
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。
師:“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?!毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系
1.出示課件:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師:告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師:請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
附兒歌:
小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn),幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察,對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后,請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處:
1.環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。
調(diào)整:
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整:發(fā)揮想象力,初步嘗試用“**愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是***的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
9、小班美術(shù)教案《彩色的雨》含反思
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣,積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)紙
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
說(shuō)教法和學(xué)法:
說(shuō)教法:
在此處活動(dòng)中我運(yùn)用了提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、個(gè)別指導(dǎo)法等說(shuō)學(xué)法:
觀察法、嘗試法等。
說(shuō)教材:
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨,以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口,按照自己的意愿安排畫(huà)面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)、繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1、啟發(fā)談話,引起興趣教師:"今天太陽(yáng)公公見(jiàn)到小朋友來(lái)上幼兒園了,他很高興。可是忽然一陣風(fēng)把小云朵吹來(lái)了,慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了,雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示,引出內(nèi)容
(1)演示討論,共同參與
A 、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)
B 、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發(fā)興趣,嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。
(二)、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等),能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?
(2)老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
(3)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
2)觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自己喜歡的東西。
(三)、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
(小雨點(diǎn),涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)
教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒,糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。例如:雨點(diǎn)太少了,顏色不夠豐富等情況。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
10、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《彩色的汽車》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能合著音樂(lè)用小碎步做開(kāi)汽車的動(dòng)作。
2、識(shí)別紅、黃、綠不同顏色,并按信號(hào)行動(dòng)。
3、開(kāi)汽車時(shí)不互相碰撞,感受合作游戲的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、綠信號(hào)棋各一面,幼兒胸飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)進(jìn)入
1、在《灑水車》歌曲的音樂(lè)伴奏下,幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么車》,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的對(duì)唱歌詞。
(二)學(xué)玩游戲《顏色汽車》
1、練習(xí)小碎步
(a)請(qǐng)小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō),你的汽車是什么顏色的?
(b)“今天漂亮的小汽車們要比一比,哪種顏色的汽車開(kāi)得最好,最安全,既不碰別人,又輕快?!卑慈N顏色汽車分別練習(xí),并互相評(píng)價(jià)。
(c)教師法指令,按顏色分別讓幼兒上來(lái)練習(xí)開(kāi)汽車,重點(diǎn)檢查幼兒小碎步的動(dòng)作。
2、介紹游戲玩法以及具體過(guò)程
(a)教師做調(diào)度員,舉起某種顏色的信號(hào)旗,戴這種顏色胸飾的“小汽車”就要站起來(lái)表示呼應(yīng)。
(b)在19-22小節(jié)的前奏中,調(diào)度員舉起某種顏色的信號(hào)旗,呆該色胸飾的“小汽車”就進(jìn)入圈內(nèi)。
1-2小節(jié):小汽車們都按喇叭動(dòng)作,同時(shí)雙手半握拳,腿彎曲,準(zhǔn)備開(kāi)車。
3-18小節(jié):按音樂(lè)節(jié)奏用小碎步向四處開(kāi)車。
19—22小節(jié):開(kāi)回原位,同時(shí)調(diào)度員舉起另一種信號(hào)旗,戴該色胸飾的“小汽車”進(jìn)入圈內(nèi)作好準(zhǔn)備,并以此類推。
如果調(diào)度員把所有的顏色信號(hào)旗都舉起來(lái),全體:小汽車“們就順著圈,按時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)汽車。
3、開(kāi)展《彩色的汽車》游戲活動(dòng)3-4遍。
4、小結(jié):表?yè)P(yáng)看顏色信號(hào)旗反應(yīng)快的“小汽車”。
表?yè)P(yáng)開(kāi)車時(shí)不互相碰撞的“小汽車”。
(三)音樂(lè)游戲《碰一碰》
1、剛才,我們的小汽車開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)得真好,你的小汽車有沒(méi)有與其他小汽車碰一碰呀?小汽車碰一碰好不好呀?為什么?怎樣做不會(huì)碰在一起?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)找空地方,眼睛注意觀察,速度不要太快)
2、想一想,還有哪些東西不能碰一碰?
3、下面我們小朋友輕輕地碰一碰,玩《碰一碰》游戲好嗎?提醒幼兒注意聽(tīng)清碰哪里的指令。
4、開(kāi)展游戲2-3遍,當(dāng)幼兒熟悉游戲后可以請(qǐng)小朋友發(fā)指令,自主開(kāi)展游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
11、小班音樂(lè)教案《兩只小象》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡模仿,幼兒對(duì)手指游戲很感興趣,一 聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始用身體來(lái)表演,結(jié)合小班年齡特點(diǎn),我選擇了幼兒熟悉的有長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象,通過(guò)欣賞音樂(lè)《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),在玩中學(xué),玩中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè),熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長(zhǎng)鼻子。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):熟悉歌詞內(nèi)容,結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn):有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)大象,了解其外部特征
材料準(zhǔn)備:兩只小象的音樂(lè)和伴奏 音樂(lè)《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn):都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答,教師小結(jié))
基本過(guò)程:
1、教師甩動(dòng)食指,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍,幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,(結(jié)合歌詞內(nèi)容,通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境,小象鼻子長(zhǎng)大的過(guò)程,分別用2根、3根、5根手指,運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結(jié)束:森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸:
故事《小象的獎(jiǎng)牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想:活動(dòng)中孩子不配合怎么辦,活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了,從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中,運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物,能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí),有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉,都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí),有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作,在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中,幼兒很激動(dòng),仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長(zhǎng),還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>活動(dòng)中,教師說(shuō)的較少,讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí),由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲,幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲,游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師,使得孩子抱成一團(tuán),有的孩子就被撞倒了,有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候,把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí),開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個(gè)老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急,都在后面拉著老師的衣服幫忙,在跟小朋友比賽時(shí),一組的小朋友也和團(tuán)結(jié),都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著,一次次的說(shuō):”老師我們還要玩?!?/p>
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),感觸很深,在活動(dòng)前,因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張,感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張,小寶貝些就對(duì)著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉,激情來(lái)了,從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié),讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺(jué)還不錯(cuò)。可課后一想,就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠,表情也不夠,特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快,還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
如果在讓我上一次,我先要寫出一個(gè)詳案,把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì),在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說(shuō)課,請(qǐng)同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽(tīng),幫忙找出問(wèn)題,及時(shí)修改。
12、小班音樂(lè)教案《蝴蝶找花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句,知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作,并能愉快地與同伴交往。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游,豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛 等基本動(dòng)作。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。
教師:你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見(jiàn)什么了?
2、完整欣賞,充分感受。
①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲,交流:有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?
?、谠俅涡蕾p,并觀看課件,交流:聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、聽(tīng)故事,看圖譜,理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂(lè)曲的情緒。
②看課件欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái),什么時(shí)候停下來(lái),并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
?、弁绞肿龊n件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。
4、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
?、俳處熀叱變焊S教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。
?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞,結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。
?、坌∨笥炎龌ǎ蠋熥龊硌?。
?、苄∨笥炎龊瑯?lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)反思
樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化,而課件與音樂(lè)完美結(jié)合,有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí),采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞,每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化,還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè),將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示:“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中,采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí),教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。
13、小班音樂(lè)活動(dòng)詳案教案《彩色世界真奇妙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
顏色使世界美麗,顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中,到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天,白的云,紅的花,綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對(duì)大自然的美感,讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索,去想像,展開(kāi)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的色彩之旅。因此,結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂(lè)的能力和唱歌習(xí)慣,及音樂(lè)活動(dòng)的表演能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中形象的顏色樂(lè)句。
2.幼兒能通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件圖片:彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花
2.畫(huà)紙一張,彩筆
3.錄音帶、歌曲、錄音機(jī)
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲,能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
(一).導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣:
1.出示課件圖片:藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,紅紅的花,彎彎的彩虹
(評(píng)析:為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上,所以一開(kāi)始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來(lái)吸引幼兒的眼球.)
2.并通過(guò)提問(wèn):讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙
3.揭示課題“彩色世界真奇妙”,老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了,我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌,請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué),念一念好嗎?
(二).運(yùn)用直觀的繪畫(huà)幫助幼兒理解歌詞含義
1.出示白紙一張.
2.然后根據(jù)歌詞的先后順序每說(shuō)一句歌詞就畫(huà)一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫(huà)上藍(lán)天。
(評(píng)析:為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫(huà)方法作為重點(diǎn)來(lái)理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙,然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫(huà)出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色,也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序,為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。)
(三).以詩(shī)歌的形式有感情的朗讀歌詞
1.教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面)
2.教師邊念邊做動(dòng)作,幼兒跟念。
(評(píng)析:要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念,這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?!安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲,再加上我自己的特長(zhǎng),用親切好聽(tīng)的聲音進(jìn)行范唱,就能增加師幼間互動(dòng)情感,激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)
(四).欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律
1.先讓幼兒欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的旋律
2.充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
(評(píng)析:音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處,還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。)
(五).學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”
1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".(快思老師.教案網(wǎng)出處)
2.教師范唱.
3.幼兒整體學(xué)唱歌曲.
(評(píng)析:因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容,所以,在這里運(yùn)用整首學(xué)唱,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多大問(wèn)題的。)
(六)讓幼兒自我展示,進(jìn)行表演
a)請(qǐng)幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)歌詞的理解.
b)動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)《彩色世界真奇妙》上的圖示.
c)也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè),自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作,來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想像力,表現(xiàn)力,理解歌詞的能力和創(chuàng)造力,讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。
(評(píng)析:運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,另一方面,也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起,使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅,使得活動(dòng)達(dá)到高潮。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中可以看出,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,知道人人樂(lè)于唱,各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí),不夠大膽,肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美,俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成,還需要我不斷地嘗試和探索。
14、小班音樂(lè)教案《刷子的舞蹈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨著音樂(lè)愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。
2、在比較、交流的過(guò)程中,進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把牙刷。
2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。
3、音樂(lè)《洗澡》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、跳洗澡舞。
師:天氣熱了,我出汗了,我們來(lái)洗個(gè)澡吧!(跳洗澡操)
講講為什么要洗澡。(使身體變干凈)
身體臟了要洗澡,那么牙齒臟了怎么辦?(刷牙)
那么牙刷是怎么跳舞的?
(二)、熱鬧的刷子舞會(huì).
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷,講講用途。
·欣賞DVD中的車刷,交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的?
·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我們就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧!”
眼睛看到老師拿起什么刷子,我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈,好嗎?
牙刷舞
·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。(重點(diǎn)觀察:用身體的什么部位做牙刷——手指)
車刷舞
·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。
(教師提示:你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘)
窗刷舞
·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。
(教師提示:你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討
“刷子的本領(lǐng)真大呀!除了刷子,我們還能用什么工具來(lái)把我們周圍的環(huán)境變干凈呢?”。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極,能主動(dòng)回答問(wèn)題,能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作,活動(dòng)中氣氛很好,幼兒的注意力也很集中。
但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué),因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
15、小班音樂(lè)教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思:
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
16、小班美術(shù)教案《彩色的石子路》含反思
設(shè)計(jì)背景
小班的孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還不是很多,基本的顏色孩子都知道,比如紅、藍(lán)、白色等,但對(duì)其它的色彩就沒(méi)有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),讓幼兒對(duì)五顏六色發(fā)生興趣,讓孩子對(duì)色彩有個(gè)認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知彩色的美。
2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗,認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 掛圖,幼兒用書(shū)
2. 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖,引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師:小兔子家門口修了一條小路,由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫(huà)出:油畫(huà)棒示范畫(huà)
(1) 老師:請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。
(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫(huà)的路面不能留太大的空隙要把路都畫(huà)完。
3. 展示幼兒作品
(1) 將幼兒的作品展示出來(lái)。
(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫(huà)圓圈,而且畫(huà)的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。
17、小班音樂(lè)教案《小花狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)
師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
活動(dòng)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
18、小班美術(shù)教案《彩色有小雨滴含反思》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用長(zhǎng)短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。
2、了解各種顏色的名稱,例如紅、黃、藍(lán)、綠等,并能與油畫(huà)棒相匹配。
3、愿意選擇多種顏色作畫(huà)。
4對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。、
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、有關(guān)雨聲的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)雨天。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)教師播放一段雨聲的音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)并思考聽(tīng)到的是什么聲音。(雨聲,有時(shí)下大雨,有時(shí)下小雨)
二、學(xué)習(xí)小雨滴的繪畫(huà)方法
1.教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)出長(zhǎng)短不同的線條。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小雨滴的繪畫(huà)方法。下雨了,小雨滴從天空落下來(lái),是什么樣子的?你們知道哪里是下大雨,哪里是下小雨呢?
三、幼兒嘗試用油畫(huà)棒繪畫(huà)小雨滴
1.幼兒選擇一枝油畫(huà)棒,教師放音樂(lè),幼兒依音樂(lè)節(jié)奏的快慢,在繪畫(huà)紙上畫(huà)出長(zhǎng)短不同的線條,表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。
2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫(huà)彩色的雨滴。
四、集體欣賞作品
請(qǐng)幼兒展示作品,向同伴說(shuō)一說(shuō)自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫(huà)線條畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。
19、小班音樂(lè)教案《快跳起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)。
師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?
師:在美麗的大森林里,有一個(gè)非常好玩的跳跳床,小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢,你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了?
2、出示皮球,通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(1)教師展示拍皮球
(2)教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍
師:剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳?
3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師:小皮球隨音樂(lè)跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂(lè)。
(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn):“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。
20、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《彩色世界真奇妙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡與同伴一起唱歌,體會(huì)與同伴一起唱歌的樂(lè)趣。
2.學(xué)唱歌曲,能用自然、歡快的聲音演唱。
3.嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,能用自然、歡快的聲音演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂(lè)CD、幻燈片(PPT)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌詞,激發(fā)幼兒興趣
師:藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,紅紅的小花隨風(fēng)飄,彎彎彩虹像座橋,彩色的世界真奇妙。
師:小朋友們,剛剛都聽(tīng)到了哪些顏色?
二、出示PPT圖片,找一找歌詞中的顏色
師:看一看這幅圖中有沒(méi)有剛剛我們說(shuō)到的顏色?
師:我們身邊還有那些東西是這些顏色的?
三、游戲——歌詞接龍
師:咱們來(lái)玩一個(gè)歌詞接龍的游戲,當(dāng)老師說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的”,小朋友們就說(shuō)“天”等藍(lán)色的東西;當(dāng)老師說(shuō)“綠綠的”,小朋友們就說(shuō)“草”等綠色的東西。(教案:banzhuren.cn)(在玩這個(gè)游戲時(shí),自然介入伴奏,幫助幼兒熟悉歌曲的旋律)
四、出示圖譜,完整欣賞歌曲
1.出示圖譜,便于幼兒記憶歌詞
師:咱們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)歌詞吧。
2.教師范唱。
3.幼兒隨音樂(lè)跟唱。
師:小朋友們可以隨這音樂(lè)一起跟唱,忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲!
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動(dòng)作嗎?老師播放音樂(lè)咱們大家一起加上漂亮的動(dòng)作來(lái)表演表演吧!
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家后把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中可以看出,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,知道人人樂(lè)于唱,各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí),不夠大膽,肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美,俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成,還需要我不斷地嘗試和探索
21、小班音樂(lè)教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的工具一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師吹出一串串泡泡,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景,學(xué)習(xí)5、6句歌詞
教師:泡泡到哪去了?
我們來(lái)喊一喊它:泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲1—2遍,在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
教師:泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞
教師:你聽(tīng)到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”
教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍
幼兒歌唱過(guò)程中,教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒,注意逐步退出,鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng):教師吹出許多泡泡,幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
22、小班音樂(lè)教案《我是小兵》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔,所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣,為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力),知道歌曲名稱,掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,大膽嘗試。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)
2、 情景表演小兵。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下,按節(jié)拍走路,手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作,有精神的走步入教室,回座位。
二、情景表演,引出小兵。
1、今天,我們小三班來(lái)一個(gè)客人,猜猜他是誰(shuí)?
2、瞧,他來(lái)了,他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng),哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō):我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)
3、小兵真能干,有那么多本領(lǐng),你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。
三、新授歌曲內(nèi)容
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)
2、老師告訴你們,這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,拍起我們能干的小手。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍,用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)
4、剛才小兵告訴我們,他有很多本領(lǐng),現(xiàn)在老師要考考你們了,看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片,教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)
教師:小兵在干什么? 幼兒:小兵在打槍。
小兵在干什么? 小兵在打炮。
小兵在干什么? 小兵在打鼓。
5、我們小朋友真能干,念得都很好?,F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái),想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)
6、你們想當(dāng)小兵嗎?好,現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。
7、我們小兵真能干,讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手,后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)
8、分組練習(xí)兩邊。
四、結(jié)束部分。
小兵們,外面有很多敵人,我們一起出發(fā)吧?
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入,我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》,為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊,這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng),是感知和理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次,有目的的讓幼兒聽(tīng),讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美,能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作,但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》,但歌詞記得并不熟,而畢竟小班的孩子能力還是有限的,缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度,因此,我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn),在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué),在學(xué)中教,我想,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用,對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng),我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教,讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在以后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念,將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活,讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
23、小班科學(xué)教案《土豆寶寶真奇妙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》明確指出幼兒能對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī),把工作重點(diǎn)放在孩子的發(fā)展上,注意觀察、了解孩子,關(guān)注孩子的行為,傾聽(tīng)孩子的交談。當(dāng)小朋友在自然角里好奇地觀察時(shí),我沒(méi)有放過(guò)這一引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒觀察土豆、怎樣發(fā)芽,怎樣放水。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣。巧妙地解開(kāi)了孩子們心中的困惑,孩子們的求知欲得到了滿足,他們的探索活動(dòng)有了令人信服的結(jié)果。這樣,將引發(fā)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性。
3. 教師給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),讓幼兒自己多想一想,動(dòng)一動(dòng)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。這一活動(dòng)與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同,充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性,強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng),強(qiáng)調(diào)師生之間的分享和交流。在活動(dòng)中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn),并給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想一想,會(huì)長(zhǎng)出什么?與幼兒一起找原因。通過(guò)觀察土豆的生長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的,種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蔬菜,土豆,泥土。
活動(dòng)過(guò)程
蔬、果造型活動(dòng)結(jié)束后,我把多出來(lái)的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里,便于幼兒日后進(jìn)行觀察。!出自:快思老.師!過(guò)了幾天,這時(shí)我看見(jiàn)雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來(lái)走去,好像不知干什么好??粗仟q豫不決的樣子,我問(wèn):“雯雯你想種什么呢?”“老師,我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了,他們有的說(shuō)“土豆怎么種呀,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)?!庇械恼f(shuō)……聽(tīng)了小朋友的議論,我并沒(méi)有直接回答,而是說(shuō):“我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看它會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么”。,然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來(lái)得最早的一個(gè),她都忘不了給小土豆?jié)菜覀兊男?shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友,他們也加入了種土豆的活動(dòng)中,這時(shí),一位小朋友興奮地叫了起來(lái):孩子們搶著說(shuō);“快看,一個(gè)大土豆上長(zhǎng)出許多根,就像老爺爺?shù)暮右粯印!庇钟泻⒆犹岢鰜?lái)說(shuō):“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來(lái)了土,同時(shí)把土豆種到泥土里去了,讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長(zhǎng)的秘密和奇妙!
教學(xué)反思
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
24、小班音樂(lè)教案《手的舞蹈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受用手跳舞的新奇感,體驗(yàn)手的靈活性。
2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè)樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“小手變變變”引起興趣
1.老師:小朋友,我的小手會(huì)變魔術(shù)哦,看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)
2.那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
二、回憶已有經(jīng)驗(yàn),扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)教師小結(jié):你們的小手真靈活,能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?
合著音樂(lè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。
老師:原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律教師:今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。
1.教師播放一段音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里,是誰(shuí)在跳舞呢?
2.教師出示襪子小魚(yú):這是小魚(yú)在跳舞。
3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn):小魚(yú)怎么跳舞的呀?
教師小結(jié):原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷縮身體,還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游,感受新奇,快樂(lè)感
1.小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。
2.小朋友戴上襪子,跟隨音樂(lè)表演一遍
五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
六、結(jié)束延伸
今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈,我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了,小手還能跳很多很多的舞,小朋友們可以想一想,下次來(lái)教我們好嗎?
查找:幼兒小班音樂(lè)教案《手的舞蹈》PPT課件
活動(dòng)反思:
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。
25、小班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》含反思
動(dòng)作建議:
第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面,第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來(lái),第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來(lái)”的神秘和“被找到”的快樂(lè),初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試將“藏起來(lái)和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn),在音樂(lè)中動(dòng)作與歌曲的匹配。
3.愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來(lái)和找出來(lái)感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師使用的立體教具(小樹(shù)林背景和小動(dòng)物)
2.幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄惺芏悴赜螒虻纳衩馗泻蜆?lè)趣
教師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?
教師:那我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏吧!請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來(lái),我來(lái)找一找。
二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。
1、運(yùn)用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲
教師:公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動(dòng)物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。
2、教師用道具范唱歌曲一遍。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看,我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的?
教師:我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來(lái)了?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)
教師:唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來(lái)了?
3、再次完整欣賞歌曲,感受小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。
動(dòng)作1:“我把XX藏起來(lái)”,教師將小動(dòng)物躲藏到小樹(shù)后面;
動(dòng)作2:“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”,小動(dòng)物們被找出來(lái)了,放在小樹(shù)前面;
4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。
教師:手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋?lái)?
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來(lái)的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。
三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開(kāi)口唱
1、出示紗巾玩游戲
教師:有個(gè)新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)
教師:紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰?
2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來(lái)玩唱游戲。
3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂(lè)于唱歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師:還有什么能藏起來(lái),我們一起去把它們藏起來(lái)玩一玩。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的的前半部分,首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入,再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征,但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候,可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化,更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué):“你真聰明”這句話,但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了。活動(dòng)的后半部分,我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲:孩子很興奮,但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí),應(yīng)該說(shuō)清楚,對(duì)于部分幼兒第一次沒(méi)有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí),對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì),讓幼兒在第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的,這就需要我的語(yǔ)言,表情,動(dòng)作更親和些、更有趣些,我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓大家玩起來(lái)更投入,更開(kāi)心。
26、小班音樂(lè)教案《兩個(gè)朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出親切、活潑的情緒。
2、通過(guò)玩手指游戲和身體動(dòng)作來(lái)熟悉歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手指木偶若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):根據(jù)歌詞和節(jié)奏大膽表現(xiàn)并遷移自己的情感與人交流。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手指木偶,引出課題。
二、玩手指游戲,熟悉歌詞。
1、老師朗誦歌詞并示范用兩個(gè)手指分別為兩個(gè)朋友做碰指、繞指、彎指關(guān)節(jié)活動(dòng)。
2、 幼兒在老師的帶領(lǐng)下試著玩手指游戲,教師邊玩邊念歌詞。幼兒熟悉歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、 教師繼續(xù)出示新的手指木偶,邊玩手指游戲邊范唱。
2、 幼兒自己邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
四、遷移情感,結(jié)伴游戲,完整地表現(xiàn)歌曲。
1、幼兒與教師邊玩邊唱。
2、 與同伴兩人玩手指游戲。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!邊玩邊唱歌。
3、 幼兒自由結(jié)伴用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、 邀請(qǐng)客人老師邊玩邊唱。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
27、小班美術(shù)教案《彩色湯圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊,上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀,吃去是什么味道的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。
4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評(píng)。
活動(dòng)反思:
對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:
1、來(lái)自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
28、小班主題教案《彩色噗噗車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)用一種方法作畫(huà)的方式,并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好汽車城停車場(chǎng)地,有比較多的汽車。
2、各種調(diào)好的顏料。
3、磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)幼兒參觀汽車城引起興趣。
1、播放音樂(lè),教師:"今天老師要帶你們到汽車城去玩,你們做小司機(jī),好嗎?"
2、到達(dá)目的地,教師:"哇,汽車城里的汽車真漂亮,你們想看一看、玩一玩嗎?"
3、"每個(gè)小司機(jī)拿一輛汽車,找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開(kāi)一開(kāi)、玩一玩,然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋,小汽車是怎么動(dòng)的?"
二、幼兒自由探索、觀察。
1、播放音樂(lè),幼兒自由地玩,教師參與其中,問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō),與幼兒親切的交談。
2、"請(qǐng)小司機(jī)們帶著玩具汽車坐下來(lái)吧。"(將他們帶到預(yù)先布置好的場(chǎng)地)
3、提問(wèn):你們玩的開(kāi)心嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>今天老師還要和小朋友來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲,叫"彩色噗噗車"。
三、幼兒玩彩色噗噗車的游戲。
1、教師示范:出示一輛玩具汽車,一盆顏料。老師把這輛車的輪子輕輕在顏料盆里滾一下,然后在鉛畫(huà)紙上慢慢地滾動(dòng)。
2、"誰(shuí)愿意上來(lái)試一試,把你的小汽車帶上來(lái),沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動(dòng),看看有什么變化。"
3、小結(jié):"喲,滾得真好看,你們也想來(lái)玩嗎?好,帶著你的小汽車在顏料盆里輕輕滾一下,然后在鉛畫(huà)紙上慢慢滾動(dòng),看一看滾出來(lái)的是什么顏色,什么樣子的。滾完以后可以和小伙伴交換著玩。"
4、幼兒操作幼兒,教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))
提醒幼兒不把腳踩在紙上,不把顏料弄在地板上。
四、 欣賞作品,結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))
五、 "小司機(jī)們真能干,把汽車開(kāi)出了一道到美麗的紋路,真漂亮。好了,我們把汽車開(kāi)回家去玩這個(gè)游戲吧!"
活動(dòng)反思:
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
29、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?
(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶,一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺,邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>白菜爺爺說(shuō):“我才不怕呢?!泵x(chóng)使勁喊:“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?
3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。
老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù),表演一遍。
(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng),教師扮演大樹(shù),在音樂(lè)聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>
活動(dòng)延伸
外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),通過(guò)師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí),更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼,在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
30、小班教案《彩色世界真奇妙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."音樂(lè)":《彩色世界真奇妙》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2.磁帶:《彩色世界真奇妙》,錄音機(jī)。
3.樂(lè)句形象卡片:藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1.有感情地朗讀歌詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找,身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲,如:
當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的",幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的",幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的",幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂(lè)句形象卡片,引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》,邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。
5.結(jié)合游戲,鞏固歌曲。
將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句,即唱到"飄"和"妙"時(shí),就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中,讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。
也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上,請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行,邊唱邊走,唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈,唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí),就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里,讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè)句。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌,去洗手間的路上也還在唱,但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了,歌詞部分我落實(shí)的那么好,孩子們理應(yīng)都記住了,為什么還不會(huì)唱呢?后來(lái)聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)和葉老師的話,我突然茅塞頓開(kāi)。
于是我又進(jìn)行了活動(dòng),再一次給孩子聽(tīng)這首歌,這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏,自己也是輕輕柔柔的演唱。聽(tīng)完后我問(wèn)孩子:“我們要用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后,孩子們都覺(jué)得要用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。于是我們一起把眼睛比起來(lái),好像在想象一幅美麗的畫(huà)面……孩子們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了。
相信只要我們一直這樣努力,一直用心去唱歌,我們的歌聲也會(huì)越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)。
31、中班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解掌握歌詞,學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受顏色的多樣和美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《彩色世界真奇妙》錄音,F(xiàn)LAS。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入今天,老師要給小朋友念一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這首兒歌里,有些什么顏色?"念兒歌一遍,請(qǐng)幼兒回答。"藍(lán)色,綠色,紅色!"分別出示對(duì)應(yīng)顏色。"兒歌里,藍(lán)色(綠色、紅色)的是什么?","小朋友來(lái)想想,我們還知道什么東西是藍(lán)色(綠色、紅色)的呢?""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么?"想想,彎彎的彩虹象什么東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個(gè)彩色的世界,彩色世界真奇妙!"
2、學(xué)歌"音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!"出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?,試著讓幼兒跟著音?lè)一起唱。
3、與游戲結(jié)合:分辨長(zhǎng)短句
(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng),每長(zhǎng)完一句,即唱到"飄"和"妙"的時(shí)候,就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。
老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做,然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來(lái)做,女生來(lái)做)。最后一起做。
(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上,請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行,邊唱邊
走,唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈,唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí),就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里,讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。
4、結(jié)束"小朋友都累了,我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH,進(jìn)一步鞏固
活動(dòng)反思:
《彩色世界真奇妙》這首歌,我們小朋友都很熟悉,對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中,重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞,我采用了形象的圖片,在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片,這樣不僅便于記憶,也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài),更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握,同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用,把活動(dòng)推向了高潮。
32、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡邊唱邊玩,對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。
2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。
3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 VCD光盤
2、 玩具牛一件
活動(dòng)過(guò)程:
1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁,聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師:寶寶們,和老師唱首歌吧!
幼兒:好
2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。
師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。
師:你喜歡誰(shuí)啊?
幼兒:····
引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!
3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌
引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。
4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。
師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!
幼兒:。。。。
播放兩遍音樂(lè),讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。
5、 邊唱邊游戲
教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))
親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)
我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方,高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))
再見(jiàn)。(揮手告別)
提示:鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、 和玩具牛做游戲
師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他
幼兒:。。。。
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游戲,音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩色牛奶》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂故事大意,并愿意回答老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種蔬果圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。”
師:“ 原來(lái)是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營(yíng)養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來(lái)的嗎?”
幼:“老師給打回來(lái)的?!?“奶牛身上擠下來(lái)的。”/“超市買回來(lái)的?!?/p>
師:“今天,宋老師給大家?guī)?lái)一頭奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的。小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)哦。”
二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……
隨機(jī)教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可引導(dǎo)。)
三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點(diǎn)是讓幼兒聽(tīng)清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
四、句式練習(xí)
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。
“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶
2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說(shuō)話。
“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒?,拓展?jīng)驗(yàn)(語(yǔ)言區(qū))
師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很到的提高
小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。
34、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《彩色世界真奇妙》公開(kāi)課教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.對(duì)周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣,感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。
2.理解歌詞內(nèi)容,并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法,用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:小花、小草等場(chǎng)景。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):幼兒能掌握切分音的唱法。
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的旋律,難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的旋律特
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí),難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。
(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏,示范演唱“紅紅的小花”,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同,感知切分音的節(jié)奏
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí),學(xué)習(xí)切分音。
二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞,唱準(zhǔn)歌詞。
1.教師完整范唱歌曲,并介紹歌曲的名字,幼兒感受音樂(lè)的旋律。
2.幼兒與課件互動(dòng),運(yùn)用打招呼的方法,熟悉第一部分歌詞。
教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn),并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè)的節(jié)奏。
3.幼兒觀察圖片,熟悉第二部分歌詞。
1)提問(wèn):更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了,你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?
2)教師隨音樂(lè)旋律小結(jié):彎彎彩虹,像座橋,彩色的世界真奇妙。
三.游戲《我與顏色捉迷藏》,鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1.幼兒在音樂(lè)伴奏下,按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。
2.教師和幼兒完整演唱歌曲。
3.幼兒跟唱,教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。
4.幼兒集體演唱。利用課件,糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。
四.結(jié)束部分:
小朋友和顏色寶寶玩得開(kāi)心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶,我們一起去找找吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中可以看出,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,知道人人樂(lè)于唱,各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí),不夠大膽,肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美,俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成,還需要我不斷地嘗試和探索。
35、小班音樂(lè)教案《驚愕進(jìn)行曲活動(dòng)》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感,能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè),紙箱搭建的門,充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師:“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀?”“今天,這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班,想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎?”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫(huà)片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論,了解故事情節(jié)。
師:“小貓?jiān)谑裁吹胤?誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎,他們高興的在干什么呢?”
3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂(lè))邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè)故事情節(jié):第一段音樂(lè)是貓咪在走路,走著走著肚子餓了,想去捉老鼠吃。哎呀,小老鼠真危險(xiǎn)啊!聽(tīng),“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰?,貓被砸暈了。第二段音?lè)(banzhuren幼兒教育 )音樂(lè)是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝,高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師:“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí),你們拍腿當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的,我們一起來(lái)走一走,我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發(fā)現(xiàn)了,我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興,我們一起來(lái)拍拍肩?!?/p>
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師:“好了聽(tīng),貓咪來(lái)了。”(第三遍音樂(lè))
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
2、師:“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。(第四遍音樂(lè))
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
師:“小朋友看看這是老鼠的家,我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠,饞嘴的貓咪,和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中,真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。)
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)。
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎?今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》,它是奧地利著名的作曲家海頓的作品,記住了嗎?”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。(表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
1.動(dòng)畫(huà)的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫(huà)是一體的,所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫(huà)畫(huà)面出現(xiàn),這直接影響了孩子的第一次完整傾聽(tīng)。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏,卻因?yàn)閯?dòng)畫(huà)畫(huà)面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化,孩子們更關(guān)注畫(huà)面而音樂(lè)落到了次要的地位,本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的,是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽(tīng)和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫(huà)面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)??梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。
2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課,感覺(jué)我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演,都是孩子提出“要聽(tīng)”“老師,你演貓咪我們演老鼠”,毋庸置疑,這是孩子對(duì)這一選材的肯定,和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面,可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中還好,不過(guò)如果是孩子的不合理的提議,老師也要及時(shí)地駁回的。
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