小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

1、小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

  2、嘗試制作水泥沙,初步了解沙子的功用。

  3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng),樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆沙子,人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。

  沙畫圖片、水泥、水若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩沙、引起幼兒的興趣

  (出示沙)這是什么?你以前見過(guò)嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣?(幼兒操作)

  教師通過(guò)幼兒的回答小結(jié):沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的,摸在手里軟軟的------

  二、進(jìn)一步探索沙子的特征

  剛才,有的小朋友說(shuō)沙子會(huì)流的,請(qǐng)你來(lái)演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作:原來(lái)沙子會(huì)流動(dòng)的,請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  我們以前做過(guò)糖和鹽的小實(shí)驗(yàn),還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)試一試(交代要求,幼兒操作)

  三、了解沙子的功用

  小朋友,你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

  出示水泥沙,這是什么?(幼兒猜測(cè))老師告訴你們這是用沙子做的,請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)。為什么沙子是軟軟的,而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水,太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙,沙子是造房子必不可少的材料。

  小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子,你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

  活動(dòng)延伸:

  你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬,就會(huì)變的堅(jiān)硬,可以給小豬造房子了。

2、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的影子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  在看看,講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 樹林背景圖的塑料板,上面有小動(dòng)物的影子。

  3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

  4. 多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)要求:為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

  (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

  2、教師小結(jié)。

  環(huán)節(jié)要求:通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物,加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

  1、出示多媒體課件,引導(dǎo)觀察并提問(wèn)

  森林里的動(dòng)物怎么不見了?

  你們看見了哪些動(dòng)物,這些影子是哪些動(dòng)物的?

  2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

  ● 重點(diǎn):觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。(局部到整體)

  教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  環(huán)節(jié)要求:在游戲環(huán)境中,通過(guò)操作活動(dòng),觀察動(dòng)物的特征,鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

  1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

  2、出示樹林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

  3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決 或驗(yàn)證。

3、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺(jué)能力和辨別能力。

  3、能積極參與游戲活動(dòng),感受同伴間合作探索的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè),空罐子若干個(gè),《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、師:老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的小禮物?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?

  2、師:老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶,它們很著急,想出來(lái)跟小朋友玩,我們請(qǐng)出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)

  二、聽聲音分類:找朋友。

  1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請(qǐng)你們上來(lái)拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。

  (1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。

  (2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。

  (3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

  2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!

  三、游戲:汽車汽車紅綠燈。

  1、師:我們來(lái)玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

  2、師:現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂(lè)隊(duì),我要來(lái)唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  伴隨音樂(lè)一起,和老師們?cè)僖姟?/p>

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

4、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

  2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

  3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示神奇的口袋,引起活動(dòng)興趣。

  請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

  (1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。

  (2)游戲:聽指令取物。

  請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

  3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶外,播放音樂(lè)。

  3、鉆自己喜愛的門,并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

6、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

  2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

  2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

  3.教師資源光盤。

活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  (出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過(guò)生日,它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日,聽,他們來(lái)了。

  放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。

  2.出示樂(lè)器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),才能有了聲音。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

  在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?

  (3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?,F(xiàn)在我們來(lái)聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

  (1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

  小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

  (2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。

  (放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。

  4.活動(dòng)結(jié)束:感受好聽的聲音,請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

7、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

  2. 感知蛋制品的硬軟。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬

  1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

  2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問(wèn)

  小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

  二、出示雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。

  1. 老師這也有一個(gè)雞蛋,我們來(lái)看看它是什么形狀的?

  2.請(qǐng)小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

  3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

  4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)

  5.請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

  小結(jié):原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營(yíng)養(yǎng),每天吃一個(gè)蛋,可以讓我們的身體更健康。

  三、了解蛋制品,感知它的軟硬。

  1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

  2.老師這也有許多蛋制品,請(qǐng)小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

  四、蛋殼粘畫。

  雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

  1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

  2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì),在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少,科學(xué)性不強(qiáng),可實(shí)施性也不強(qiáng),所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

  將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先,班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題,比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了,沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題,疏漏較大。

8、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思

內(nèi)容分析

  這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō),一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會(huì)在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

  小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

思路分析

  1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。

  2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

  3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、操作活動(dòng):添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。

  2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓圓樂(lè)園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽(yáng)等,圓形拼圖

活動(dòng)過(guò)程

  (一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂(lè)園》

  (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

  “孩子們,剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過(guò)什么東西是圓的?

  (三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

  (四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  孩子們,今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)

  孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō),那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。

  (五)教師出示多圓的拼圖。

  看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

  (六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來(lái)玩,看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

  室外游戲

  在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

教學(xué)反思

  本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

9、小班美術(shù)教案《有趣的吹畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用吸管吹畫,對(duì)漂亮的線條和色彩效果感興趣。

  2、 用吹畫裝飾漂亮的手提包,愛護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。

  3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書·美工》

  2、吸管幼兒人手一份,幾種顏色水每組一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師示范吹畫。

  將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上,讓吸管對(duì)著顏色水向各個(gè)方向吹。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))換一種顏色,繼續(xù)吹畫。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師針對(duì)幼兒吹畫的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

  3、 幼兒制作。

  使用《小朋友的書·美工》第15頁(yè)“有趣的吹畫”,觀察漂亮的手拎包,說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包是怎么做成的。

  觀察吹畫示意圖,明確吹畫的步驟。

  幼兒作畫。(幼兒吹畫時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi),可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包,沿虛線折疊,一只漂亮的拎包做成了)

  4、 展示作品。

  課后反思:

  這節(jié)是美術(shù)課,課前我還是準(zhǔn)備的比較充分??墒窃谏系臅r(shí)候,就出現(xiàn)難題了,吹畫對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活,有些幼兒吹一下,看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了,這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干,他們吹出來(lái)的手提包很漂亮,他們也會(huì)去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候,他們很開心,對(duì)自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

10、小班科學(xué)教案《光的奧秘》含反思

活動(dòng)意圖:

  光隨時(shí)隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻都接觸,因此開展此次活動(dòng)。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性,充分感知光的特性,動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,對(duì)之產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。充分展現(xiàn)科學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解光與人類生活的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置好的暗室,內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái),了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

  說(shuō)出自己在暗室內(nèi)的感覺(jué),教師打開門,發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

  二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來(lái)源、特征與人類生活的關(guān)系

  1.去室外尋找亮光,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。

  去室外找一找,亮光是從哪兒來(lái)的?

  2.想辦法讓屋子亮起來(lái)。

  將太陽(yáng)公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。

  (1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開電燈。

  (2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了,那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)

  (3)除了電燈外,還有別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)

  (4)一起做試驗(yàn),讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī),由教師掌握。)

  (5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

  (6)小結(jié):臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色。)

  (7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  游戲:《踩影子》

  3.光會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣?

  (1)幼兒想過(guò)后同伴間互相交流。

  (2)幼兒將自己的想法告訴老師。

  (3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。

  (4)總結(jié):今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來(lái)方便。

活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒跟亮光做游戲。

  2.一邊做游戲,一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

  3.邊玩邊回答老師的提問(wèn),自由中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)幼兒觀察和親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網(wǎng))能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。

11、小班科學(xué)教案《雨天的寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)雨具,能說(shuō)出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨。

  2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋或雨衣等

  2.布置四個(gè)場(chǎng)景

  3.課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西?

  一朵花真有趣,晴天不開雨天開。(雨傘)

  師:下雨啦!小朋友想一想,有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

  二、參觀“雨具展”.

  師:你們看,活動(dòng)室有很多的寶貝,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?小朋友去看一看

  摸一摸,把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。

  1、提出參觀的要求

  師:小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西,聽到老師的指令要把東西放回原

  馬上回帶坐位上。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?

  三、出示課件,認(rèn)識(shí)各種雨具。

  師:老師也帶來(lái)了許多寶貝,你們看它是誰(shuí)?

  這是什么雨具?

  師小結(jié):雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子,穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

  四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。

  師:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具,

  提問(wèn):你會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  小結(jié):打開傘的時(shí)候要注意周圍,不傷及別人,看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意不傷及自己。

  五、幼兒玩捉迷藏的游戲

  1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景

  師;這是誰(shuí)的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

  2、聽指令玩游戲

  師:請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

活動(dòng)延伸:

  幼兒自由選雨具并試穿

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了雨具展,孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?;顒?dòng)一開始,教師以謎語(yǔ)引入,激發(fā)了幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)參觀中,教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探索的要求,但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候,有些孩子顯的迫不及待,這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍,都想搶著回答。在教師的提醒下,孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中,我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié),孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒在試穿中,教師講的太多,應(yīng)由幼兒自己說(shuō),教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。

  在活動(dòng)中,教師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范,提問(wèn)要帶有啟發(fā)性,能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容,要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié),可重點(diǎn)討論,讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具,哪些雨具騎車不能用。

  對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

12、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知輪子的特征,知道輪子是圓圓的,會(huì)滾動(dòng)。

  2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

  3. 喜歡玩輪子,體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子,裝滿水的瓶子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 玩汽車,知道車子有了輪子才能開動(dòng)

  師:寶寶們,今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來(lái)開去真開心,這是我的小汽車2遍)

  師:汽車城到了,我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀,這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo):用手一推車子向前開起來(lái)了、扶著車子慢慢開的)

  師:寶寶你是怎樣玩汽車的?

  師:你剛才為什么要換一輛汽車開(沒(méi)有輪子不能開)

  小結(jié):原來(lái)汽車有了輪子才能開起來(lái)呀。

  二、知道輪子的形狀及作用,體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣

  第一次玩

  師:老師這里有許多的輪子,等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩,看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

  提問(wèn):你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

  提問(wèn):你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾

  提問(wèn):其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?

  第二次玩

  師:你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子,也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

  提問(wèn):你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,兩個(gè)輪子一起輪的,大的輪的快,小的一會(huì)兒就停了……)

  小結(jié):輪子滾來(lái)滾去真好玩。

  三、了解輪子在生活中的運(yùn)用

  師:小朋友和輪子做游戲真開心呀,我們一起來(lái)聽聽,輪子是怎樣夸自己的?

  輪子自述:大家好,我是輪子,剛才小朋友說(shuō)的很對(duì),我呀長(zhǎng)的圓圓的,會(huì)滾動(dòng),汽車裝上了我,只要我滾起來(lái),汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來(lái),我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過(guò)我呢?

  師:除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

  你看,我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來(lái)呢;當(dāng)我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊,有了我向前滾起來(lái),人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

  師:你為什么喜歡輪子呀(幫助我們,帶來(lái)方便、滑板開心)

  四、體驗(yàn)輪子給我們帶來(lái)的方便

  師:輪子的作用真大呀,老師這里有許多東西,我呀要把它送到教室去,小朋友你們?cè)敢鈳屠蠋熯\(yùn)東西嗎?

  師:你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦

  師:老師這里有輛小拉車,它的下面有(輪子)我們?cè)囋嚢堰@么重的東西放進(jìn)去,你能不能拉動(dòng)它?

  師:看來(lái)輪子的作用真大呀。

  五、結(jié)束

  師:寶寶,我們趕緊把這些玩具收在籮筐里,然后把它放在小車上,運(yùn)回你的教室里吧。

13、小班科學(xué)教案《植物的生長(zhǎng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

  2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。

  2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

  3、記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、植物為什么會(huì)有彎繞。

  ——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

  ——爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

  ——牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))

  ——西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

  ——這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

  2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

  ——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  ——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

  ——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

14、小班美術(shù)教案《有趣的餅干》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,再通過(guò)自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、能力目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

  2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

  請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

  兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在吃餅干過(guò)程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

  (引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

  首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))

  在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

15、幼兒小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺(jué)能力。

  2.獲得探索的快樂(lè),感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干,空罐1個(gè)。

  2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

  3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),標(biāo)記牌3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 聽一聽,搖一搖

  1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

  師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

  2.教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音。

  3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。

  二、 聽一聽,猜一猜

  1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

  師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”

  2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

  3.老師搖有東西的罐子,(banzhuren.cn)讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

  4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

  三、 聽一聽,玩一玩

  1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

  2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

  (1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?!?/p>

  告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

  (2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

  3.老師清唱音樂(lè)伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

  4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

  四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

  播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

16、小班科學(xué)教案《食物的味道》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。

  2.喜歡觀察,大膽表述,樂(lè)意與老師同伴交流分享。

  3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,知道好吃的食物不能多吃。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知食物的不同味道。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確辨別不同食物的不同味道,并能正確表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.山楂 冰糖 苦瓜 辣條 咸菜

  2.果盤 小勺 手偶

  3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:“小魔術(shù)變變,變出一只小熊來(lái)。小熊今天給小朋友帶來(lái)了許多好吃的東西,你們想嘗一嘗嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友要仔細(xì)品嘗,說(shuō)一說(shuō)你嘗的東西是什么味道?!?/p>

  二、品嘗食物,感知不同的味道

  1.幼兒品嘗山楂。提問(wèn):“你們嘗的是什么?”“它是什么味道?”你還吃過(guò)什哪些酸的東西?教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。

  同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜,請(qǐng)幼兒品嘗嘗,引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。

  2.說(shuō)一說(shuō)自己品嘗的食物的味道。 會(huì)使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。

  三、選擇食品,看看自己喜歡吃哪種食物。

  出示圖片,幼兒選出自己喜愛吃的食物。

  四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

  1. 師:“小朋友都有自己喜歡吃的食物,好吃的東西吃多了好不好?”

  引導(dǎo)幼兒大膽討論,了解糖果、山楂等食品對(duì)身體的利與弊,知道好吃的東西不能多吃。

  小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃,但是吃多了對(duì)身體會(huì)有傷害。苦瓜味道雖然很苦,但是吃些苦瓜對(duì)身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果,做個(gè)不挑食的好孩子,這樣我們的身體才會(huì)長(zhǎng)得更棒!

  2.滲透吃過(guò)甜食后保護(hù)牙齒的方法。

  活動(dòng)延伸:

  談話活動(dòng)《寶寶不挑食》

  活動(dòng)反思:

  1. 活動(dòng)整體效果很好,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過(guò)品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

  2. 食品都是孩子們熟悉的,并且孩子們親自感受參與性強(qiáng),課堂討論氣氛熱烈,幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問(wèn)題,

  3. 在選擇食物的過(guò)程中,多數(shù)幼兒能選擇更多的食品,可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別,孩子們?cè)诶蠋煹慕逃拢⒆幽苓x擇更多的食品,值得欣慰。

  4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

17、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識(shí)幾種常見的蛋。

  2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);

  2、放蛋的草叢盒

  3、故事《誰(shuí)的蛋》及錄音;

  4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

  5、卵生動(dòng)物視頻

  6、ppt課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣

  1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋

  師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰(shuí)想上來(lái)摸摸看是什么?

  師:猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來(lái)吧!

  2、認(rèn)識(shí)雞蛋

  (1)提問(wèn):是什么呀?原來(lái)是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)

  (2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時(shí)候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。

  (3)提問(wèn):雞蛋是什么樣子的呀?

  ——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;

  ——請(qǐng)一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

  ——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺(jué)?”(光滑的)

  3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

  4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽

  師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說(shuō)“雞蛋寶寶我送你回家”

  二、通過(guò)故事引出其他動(dòng)物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋

  1、出示PPT,認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。

  (1)師:森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶。看看有誰(shuí)呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢尅ⅨZ媽媽)

  (2)師:我們一起來(lái)聽一聽她們?cè)谡f(shuō)什么?要仔細(xì)聽哦!

  播放錄音

  (3)提問(wèn):你聽到了什么?

  鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點(diǎn)。

  鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>

  鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

  2、請(qǐng)幼兒找蛋

  師:你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的什么蛋?

  3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋

  (1)提問(wèn):誰(shuí)找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說(shuō)這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄。厦孢€有棕色的斑點(diǎn)。)

  (2)師:還有誰(shuí)找的跟他一樣呢?你們都覺(jué)得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來(lái)聽聽鵪鶉媽媽怎么說(shuō)。

  (3)播放錄音,點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

  (4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說(shuō)“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

  4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋

  (1)師:你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

  師:我們來(lái)聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的?

  對(duì)——音效。

  錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。

  (2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說(shuō)“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”

  5、認(rèn)識(shí)鵝蛋

  師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰(shuí)的呢?(鵝媽媽的)

  師:它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說(shuō)“鵝媽媽我把蛋送給你”

  6、小結(jié)

  播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!

  三、延伸知識(shí),卵生動(dòng)物

  1、播放卵生動(dòng)物影片。

  師:這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來(lái)看看!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

18、小班科學(xué)教案《多彩的果汁》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

  2.觀察體驗(yàn)顏色的“混色”過(guò)程,使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)玩色及感受跟著音樂(lè)自由搖動(dòng)身體各部位的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)了解水果認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,并且幼兒從中獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應(yīng)的水果制作成分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置一個(gè)“水果王國(guó)”,重點(diǎn)以黃、紅、綠色水果為主。

  2.課件制作:各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

  3.每人半瓶礦泉水,瓶蓋兒里藏有紅,黃,綠三種顏色的果汁原料。

  4.每人備用一個(gè)藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒,三種水果“商標(biāo)”。

  5.相關(guān)的背景音樂(lè)和律動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景教學(xué)激發(fā)幼兒興趣

  “興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始師生在《小燕子》的背景音樂(lè)下來(lái)到“水果王國(guó)”,參觀的同時(shí)幼兒思考教師提出的問(wèn)題:“這里都有哪些水果,它們是什么顏色的”,參觀結(jié)束時(shí)教師告訴說(shuō)“水果王國(guó)國(guó)王送我們?nèi)N水果作為禮物,它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”,此時(shí)幼兒第一次在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三種顏色,對(duì)其有了最初的印象。

  (二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種顏色

  幼兒圍坐,教師出示三種顏色的果汁說(shuō):“這果汁是用國(guó)王送的禮物做的,你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)三種顏色,并請(qǐng)幼兒品嘗以示確認(rèn)。!來(lái)自快思老師教案.!

  (三)鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲,游戲一:師生共同制作果汁。在音樂(lè)伴奏下師生手持飲料瓶舞動(dòng)起來(lái),使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁,幼兒的學(xué)習(xí)興趣瞬間提升,并且積極回答教師提問(wèn),說(shuō)出自己手中果汁的顏色。游戲二:給果汁貼商標(biāo),再次鞏固了對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  (四)混色游戲

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,這個(gè)環(huán)節(jié)只做簡(jiǎn)單教學(xué),不具體講解,目的是讓幼兒對(duì)混色有一個(gè)初步的概念,知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可,提升幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)時(shí)教師為幼兒更換瓶蓋兒,師生再次舞動(dòng)起來(lái)尋找瓶子的另外一個(gè)秘密,音樂(lè)結(jié)束后教師揭開瓶子的秘密,告訴他們混色的粗淺道理。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

19、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙 教師說(shuō):“小朋友,老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì),”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。

  教師說(shuō):“小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  2、了解紙的用途

  (1)教師說(shuō):“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

  (2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

  教師說(shuō):”請(qǐng)你想一想,你們還在哪里見過(guò)這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里,哪里是紙制品,幼兒討論。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

  (3)教師說(shuō):“剛才紙娃娃說(shuō),想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子,然后用來(lái)開舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了,我們一起來(lái)折吧!教師邊說(shuō)邊示范折法。

  3、讓幼兒懂得愛惜紙

  教師說(shuō):”小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙,好了,我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

20、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù),能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。

  2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂(lè)樂(lè)的生日,媽媽給樂(lè)樂(lè)買了很多好吃的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖,樂(lè)樂(lè)高興極了。

  (2)教師提問(wèn):媽媽為樂(lè)樂(lè)買了什么?幾個(gè)西瓜?幾個(gè)蘋果?幾個(gè)桔子?幾個(gè)棒棒糖?

  2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量,并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

  (1)出示1——3的食物卡片,引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

  (2)出示1——3的點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (3)出示食物圖片,引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。

  3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量,,并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量:“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。

  (2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。

  4.游戲《找點(diǎn)卡》。

  教師拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓,就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中,我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣,然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等,由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。

21、小班科學(xué)教案《美麗的金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

  2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

  3、懂得觀賞金魚,了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一個(gè)玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀察金魚,初步認(rèn)識(shí)金魚。提問(wèn):

  (1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

  (2) 你喜歡它嗎?為什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))小朋友怎樣去看金魚呢?

  教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

  2、知道幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。提問(wèn):

  (1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

  (2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

  (3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食,觀察金魚吃食,了解其甚或習(xí)性。提問(wèn):

  (1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

  (2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

  教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候,必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物,否則,金魚吃得太多,會(huì)撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

  (1) 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想,你還看見過(guò)什么樣子的金魚?

  (2) 教師念兒歌《金魚》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

  5、欣賞歌曲《小金魚》,并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),在教師里游來(lái)游去。

  在活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問(wèn)題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

22、小班主題教案《有趣的手套》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  有一次在幼兒園時(shí),我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁,所以,我就想,可不可以通過(guò)一個(gè)小活動(dòng),讓小朋友們?cè)谳p松、愉快的情境下學(xué)會(huì)自己 戴手套,并且了解各種手套的用途呢?為此,我特別設(shè)計(jì)了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)各種手套。

  2.學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。

  3.通過(guò)活動(dòng),了解媽媽對(duì)孩子的愛,并試著去關(guān)心、去愛媽媽。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:以有趣的童話故事導(dǎo)入,引出手套。

  一、說(shuō)一說(shuō)。

  向小朋友們展示各種手套,然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套,并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺(jué)。

  請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、玩一玩。看哪個(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)

  三、分一分。

  找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)

  說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。

  猜猜各種手套的作用。

  四、歸類整理。

  五、解決問(wèn)題

  六、延伸。

  教學(xué)反思

  由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的幼兒教師,沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練,所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠,導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí),沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)的小問(wèn)題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí), 我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來(lái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。

23、小班科學(xué)教案《夏天的聲音》含反思

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

  師:你聽到了什么聲音?

  師:你在什么時(shí)候也聽到過(guò)這個(gè)聲音?

  師:夏天里,你還聽到過(guò)什么聲音?!出自:快思老.師!

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

  (析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

  (例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?!庇變阂艺f(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀?!?

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

  (例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽一聽。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

  師:我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來(lái)模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè)之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的好奇心很強(qiáng),求知欲也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,孩子們探索欲望很濃,在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,抓住了孩子們的興趣。個(gè)別孩子參與不太積極,還沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中來(lái),主要是積極性與主動(dòng)性有差距,還需教師與家長(zhǎng)的積極配合,共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

24、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嗯嗯》含反思

  目標(biāo):

  1、利用科學(xué)圖畫書,初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

  2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  ppt、圖書《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

  過(guò)程:

  一、出示圖書,引起幼兒興趣。

  "這是誰(shuí)啊?它頭上有什么呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰(shuí)的恩恩呢?"

  二、集體看圖書,老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的嗯嗯。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

  三、教師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

  四、幼兒操作:為小動(dòng)物匹配嗯嗯,鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

  1、交代要求

  2、幼兒操作

  3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

25、小班科學(xué)教案《春天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

  2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。

  2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入。

  老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖,吸引幼兒的注意力。)

  老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)

  (二)過(guò)程。

  老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過(guò)不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)

  老師:“哦,原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?”(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)

  老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”

  幼兒:好!(請(qǐng)小朋友上來(lái)種花)

  老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)

  老師:“對(duì)啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

  幼兒:“紅色!”

  (請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂(lè)感受。)

  老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”

  (出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)

  老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

  (先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

  幼兒:“紅色!”

  老師:“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)

  老師:“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家。”

  老師:“這是什么?”

  (出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)

  (三)結(jié)束。

  老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

  活動(dòng)延伸:

  閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

  小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》反思

  通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫一畫,鞏固所學(xué)知識(shí)。

26、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話號(hào)碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。

  (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)

  (2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

  (3)區(qū)分6和9,問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號(hào)碼。增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

  (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

  活動(dòng)延伸:

  把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

27、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的腳印》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

  幼兒天生喜歡小動(dòng)物,但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征,對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

  2.運(yùn)用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

  3.喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分小雞和小鴨腳印。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、小動(dòng)物音頻

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開始部分

  師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽一聽。

  播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

  師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的?

  師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。

  2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

  師:咦,這里有一些腳印?他們是誰(shuí)的?是小雞的嗎?我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。“小雞,小雞,快出來(lái)!”

  播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印,你們快去看看有沒(méi)有小雞的?

  小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

  3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

  師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小豬音頻:“呵~呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看?!?/p>

  小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。

  4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

  師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來(lái)吧?!靶‰u,小雞,快出來(lái)!”

  播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

  小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

  4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

  師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來(lái)!”“小朋友們,多虧你們來(lái)找我,不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們!”

  音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

  (三)結(jié)束部分

  教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

  七、活動(dòng)延伸

  師:下面的腳印又是誰(shuí)的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會(huì)有答案喔。

  微反思:小班科學(xué)活動(dòng)

  誰(shuí)的腳印

  本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)??偟膩?lái)說(shuō),本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙,活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印,以此為契機(jī),讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動(dòng)物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學(xué)活動(dòng)。

28、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

  小班科學(xué)——多彩的樹葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

  2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

  3.樂(lè)意參與大自然生活。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉名稱。

  (2)幼兒觀察過(guò)秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)ppt課件

  (2)不同樹葉若干

  活動(dòng)重點(diǎn)

  關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能將樹葉與樹一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

  師:秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來(lái),小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

  2.認(rèn)識(shí)大樹及他們的孩子們。

  (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

  (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

  (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰(shuí)。

  3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹葉的外形特點(diǎn)。

  出示樹葉,觀察其外形。

  師:我們來(lái)看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰(shuí),再將樹葉和樹連一連哦!

  活動(dòng)延伸

  手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

  教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動(dòng)物穿花衣。

  教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

29、小班科學(xué)教案:有趣的小鴨反思

  游戲是孩子的基本活動(dòng)方式,我根據(jù)小班孩子的年齡特征,讓他們?cè)诓虏峦嫱婺竽笕?,感受海綿具有彈性的這樣一個(gè)特性。我利用廢舊的海綿制作小鴨造型,并且創(chuàng)設(shè)了池塘的場(chǎng)景。為了讓孩子對(duì)探究活動(dòng)更加有興趣,還創(chuàng)設(shè)了躲貓貓的游戲,把小鴨子藏起來(lái),讓小鴨子躲進(jìn)塑料房,把塑料房中的小鴨子又請(qǐng)出來(lái)。通過(guò)這樣的一些游戲情境,鼓勵(lì)他們?cè)敢獯竽懕磉_(dá)、積極探索,從而體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知海綿的彈性,對(duì)海綿的彈性感到好奇。

  2.愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解海綿是具有彈性的;

  難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作感知海綿的彈性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.學(xué)具準(zhǔn)備:海綿小鴨每人3個(gè)、塑料瓶每人1個(gè)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前有玩過(guò)瓶中塞物的游戲

  3.場(chǎng)景準(zhǔn)備:小池塘。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示海綿小鴨,引起探究的興趣

  T:嘎嘎嘎,看看這是誰(shuí)?我們跟小鴨打招呼吧。

  S:小鴨你好……

  T:池塘邊有很多小鴨子,請(qǐng)找一片荷葉坐下來(lái),每個(gè)人找一只小鴨子做游戲,好不好。

  S:好

  T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來(lái)。

  T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?

  S:喜歡。

  小結(jié):小鴨們真可愛,我們一起來(lái)和小鴨玩-一玩吧。

  二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性

  1.通過(guò)觸摸,初步感知彈性

  T:我們來(lái)看一看,摸一摸小鴨子,你覺(jué)得這些小鴨子感覺(jué)怎么樣呀?

  S:軟軟的、癢癢的、好舒服

  T:用手捏下去后放開會(huì)怎么樣?

  S:會(huì)彈起來(lái)。

  T:你們?cè)囋嚳础?/p>

  T:這只軟軟的,可能還會(huì)彈起來(lái)的小鴨,你們知道是用什么做的嗎?

  S:彈簧.棉襖、海綿.

  小結(jié):是的,這是一只軟軟的海綿小鴨子。

  2.通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知彈性

  (1 )躲起來(lái)藏在身上

  T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲,躲貓貓的游戲怎么玩?

  S:把它藏起來(lái)

  T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來(lái)吧。讓我來(lái)找找,小鴨子到底藏在哪里了?

  (藏在手里、背后....你好厲害,你的小鴨我真的沒(méi)看見了。

  小結(jié):小鴨子很調(diào)皮,可以藏在不同的地方。

  (2)躲起來(lái)躲進(jìn)塑料房

  T:瞧,這是一個(gè)塑料瓶房子,小鴨很想躲進(jìn)去,你覺(jué)得它能躲進(jìn)去嗎?

  S:不能,

  T:為什么不能躲進(jìn)去?

  S:小鴨子太大,房子太...

  T:可小鴨子說(shuō)“我一定要躲進(jìn)去”, 你有什么辦法?請(qǐng)你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房,記得要把小門關(guān)上哦。

  請(qǐng)你到應(yīng)老師這里來(lái),拿到塑料房的小朋友請(qǐng)坐到荷葉上去。

  S:拿取塑料房,并自行操作....

  T:觀察指導(dǎo):

 ?、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?

  ②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?

  三、集體交流,分享海綿的彈性

  交流分享

  分享成功失敗的原因:

  T: (失敗)請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他把小鴨子躲到塑料房去。

  T:請(qǐng)XX小朋友上來(lái),你會(huì)怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?

  S: (上來(lái)操作)用手指捏壓一壓,用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。

  小結(jié):哦,原來(lái)我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小,捏一捏,壓一壓,塞一塞,小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。

  T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來(lái)- -樣嗎?

  S:不一樣,變小了、變成一團(tuán)了

  T:我們捏一捏,用力擠壓,小鴨子都變型了。

  T:如果我們把小鴨子請(qǐng)出來(lái),你們覺(jué)得它還會(huì)變成原來(lái)的形狀嗎?

  S:不會(huì).....

  T:請(qǐng)小朋友拿著塑料房,輕輕地打開小門,試-一試。

  S:操作......

  小結(jié):瞧,當(dāng)沒(méi)有擠壓時(shí),海綿小鴨還是回到了原來(lái)的形狀,太神奇了!

  T:小鴨子玩累了,請(qǐng)小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會(huì)兒。

  四、活動(dòng)延伸,鞏固海綿的彈性

  T:如果我再邀請(qǐng)一只小鴨一起躲進(jìn)去,你們覺(jué)得可以嗎?

  S:不可以

  T:我們來(lái)試一試。

  小結(jié):真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小,躲進(jìn)塑料房,太神奇了!

  T:如果我再請(qǐng)一只小鴨躲進(jìn)去,你們覺(jué)得可以嗎?

  S:不可以

  T:那我們?cè)賮?lái)試試吧

  T;(播放輕音樂(lè))操作....教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)......

  結(jié)束語(yǔ):成功的小朋友把塑料房子舉起來(lái),給大家看一看,結(jié)束語(yǔ):今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。

  活動(dòng)反思

  當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時(shí),有的小朋友失敗了。此時(shí),我看到到了他們相互幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì),有的小朋友運(yùn)用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏,變小后把它放進(jìn)塑料房,塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房,通過(guò)相互學(xué)習(xí),孩子們的能力也得到了提升。

30、幼兒園小班社會(huì)教案《有趣的春游》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能進(jìn)行1---6的數(shù)數(shù),嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

  2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、教師的操作題板

  3、幼兒春游活動(dòng)的錄像

  4、三類不同難度的車子卡片

  5、小動(dòng)物圖片

  6、音樂(lè)

  活動(dòng)流程:

  說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)--做做玩玩--唱唱跳跳 活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解并把握對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)

  1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?

  2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌,邊做模擬動(dòng)作。

  二、做做玩玩

  1、手指點(diǎn)數(shù):數(shù)小動(dòng)物(第一張幻燈片)

  2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(第二張幻燈片)

  3、集體共同思考,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)

  4、教師演示

  5、幼兒操作:

  (1)按照車號(hào),選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物

  (2)按照小動(dòng)物的數(shù)量,選擇相應(yīng)的車號(hào)

  (3)按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量,選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車號(hào)

  6、交流、分享、檢驗(yàn)

  三、唱唱跳跳:師生共同表演《郊游》。

  活動(dòng)反思:

  二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外,更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開展的過(guò)程中進(jìn)行整合。

  1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性

  二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛的模擬動(dòng)作,讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間,在動(dòng)動(dòng)念念中,再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。

  2、注重游戲的重要性

  游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式,也是課程內(nèi)容整合的重要方式,在活動(dòng)中,讓孩子們“做小司機(jī),邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開的車去春游”的游戲,其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利,鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活,反映學(xué)到的知識(shí)和技能。

  3、注重個(gè)體差異

  活動(dòng)形式與方法的整合,需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子,一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是,根據(jù)實(shí)際情況我了解到,我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整,有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。

  在為幼兒提供操作材料時(shí),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片:第一種:按數(shù)取物。第二種:按物取數(shù)。第三種:對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索、充分的表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異,使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。

31、幼兒園小班科學(xué)教案《繩子的用途》

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

  2、每位幼兒收集的繩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子,了解繩子在實(shí)際生活中的不同作用。

  2、通過(guò)玩游戲,進(jìn)一步感受不同繩子的不同特性和用途。

  3、喜歡和同伴交流、分享,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  1、師:小朋友,看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,請(qǐng)你們摸一摸,猜猜它們是什么?

  2、師:小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

  出示口袋里的繩子

  提問(wèn):這是什么?你知道它有什么用嗎?

  二、幼兒自由談?wù)撟约簬?lái)的繩子

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你帶來(lái)的是什么繩子?它是用什么材料做的?它有什么用處?

  三、觀察多種不同質(zhì)地的繩子,了解其用途

  1、師:今天,老師也帶來(lái)了一些神奇的繩子,我們一起來(lái)看看它們是什么樣的?(出示實(shí)物筐,、有的粗、有的細(xì),顏色是各種各樣的,有的是塑料的,有的是麻繩的,有的是圓的,有的是扁的……)

  2、游戲:好玩的繩子

  師:請(qǐng)你們用自己喜歡的繩子玩一玩,看誰(shuí)的玩法多

  (1)幼兒開始創(chuàng)造游戲

  (2)玩過(guò)后,請(qǐng)幼兒介紹玩法,幼兒一起玩

  3、分組試一試,看看繩子有什么用

  第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫

  第二組:“系”鞋帶

  第三組:幫小手找朋友

  第四組:“串”珠子

  第五組:“扎”禮盒

  第六組:編織、繞毛線

  四、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)后、見過(guò)的繩子

  師“剛才你用繩子干什么了?在我們生活中,繩子還有什么用?(討論交流)

  小結(jié):繩子能捆綁東西,繩子還能扎頭發(fā)、丈量、織魚網(wǎng)、蕩秋千、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國(guó)結(jié)、保護(hù)樹樁、織毛衣……

  五、活動(dòng)延伸:

  戶外活動(dòng)繼續(xù)玩各種繩子游戲。