小班教案《聰明的小白兔》反思

小班教案《聰明的小白兔》反思

小班教案《聰明的小白兔》反思

1、小班教案《聰明的小白兔》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  2.積極參與活動(dòng),愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  難點(diǎn):遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂,尋求幫助。

  重點(diǎn)解決:通過(guò)故事和圖示的方法,讓孩子們更加直觀(guān)的了解到,遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

  難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.手偶:小白兔、2.課件

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

  一、出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  介紹這只兔子叫小白,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題

  通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

  1.出示圖片一、教師講述第一段:

  ⑴提問(wèn):小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

 ?、朴懻摚喝绻闶切“?,看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

 ?、盘釂?wèn):小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。)

  ⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會(huì)怎么辦?

  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

  ⑴提問(wèn):小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。)

 ?、翘釂?wèn):大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

  ⑷討論:小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

  4.出示圖片四,教師講述第六段:

  提問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

  5、交流:⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

 ?、乒闶峭脣寢?zhuān)吹叫“子龅搅宋kU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

  三、通過(guò)照片觀(guān)察分析:進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助

  綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。

  兔子小白真聰明,哎,小朋友也遇到了危險(xiǎn),我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

  1. 出示照片(一):

  陌生人想把小弟弟帶走,小弟弟該怎么辦呢?

  (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)

  小結(jié):對(duì)了,遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽?zhuān)€可以喊其他人來(lái)幫助。

  2. 出示照片(二):

  師:這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了,他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)

  3. 出示圖(三):

  幾個(gè)小朋友一起在河邊玩,冬冬掉到了河里,真危險(xiǎn),該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的,應(yīng)該趕快想辦法)

  4. 小結(jié):我的兔寶寶真會(huì)想辦法,遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫,可以喊:“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊,快來(lái)人啊!

  四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn):遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救

  玩陌生人的游戲,師借故離開(kāi),請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走,幼兒大聲呼救。

反思:

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

2、小班教案《紅紅的小東西》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂(lè)以及體驗(yàn)比較過(guò)程的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒觀(guān)察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒初步感知物體的特征以及理解4以?xún)?nèi)數(shù)字的意義。

  幼兒能夠仔細(xì)觀(guān)察、比較以及辨別事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)出示第一張圖片,讓幼兒盡情想象。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)?(幼兒自由想象),大家說(shuō)的都有道理,聽(tīng),誰(shuí)在哭?原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字,找不到好朋友,你們?cè)敢鈳退乙徽液托』锇閱?好,咱們大家一起去找找看吧!

  二、活動(dòng)展開(kāi)。

  1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

  師:我們來(lái)到了誰(shuí)的身邊?小老鼠的身上有沒(méi)有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過(guò)觀(guān)察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)(播放紅紅的小東西的哭聲),紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃,為什么呢?

  (2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

  教師讓幼兒觀(guān)察比較兩者,知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

  教師小結(jié):原來(lái)櫻桃有細(xì)長(zhǎng)條的小尾巴,紅紅的小東西沒(méi)有,所以紅紅的小東西沒(méi)有找到他的小伙伴們,別灰心,咱們繼續(xù)幫他找。

  2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示絨毛兔的圖片。

  師:咦?我們來(lái)到了誰(shuí)的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺(jué)得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?

  (2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

  教師小結(jié):絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球,而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,所以,他的名字不叫紅眼睛。

  3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

  師:別灰心,看看小熊的家吧!你們猜,紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒(méi)有猜他的名字呢?哦!原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)別

  教師小結(jié):原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,紅紅的小燈籠身上沒(méi)有,所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

  4、出示小貓的圖片,讓幼兒比較觀(guān)察。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦,原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的,小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問(wèn)一下紅紅的小東西,它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說(shuō),紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來(lái)笑聲音樂(lè))原來(lái)它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了,紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,你們心里開(kāi)不開(kāi)心呀?原來(lái)幫助別人可以使自己變得更加快樂(lè),好了,小紐扣也送回了家,我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

  四、活動(dòng)延伸

  可以開(kāi)展幼兒比“火眼金睛”的游戲,看誰(shuí)先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、比較能力,請(qǐng)小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對(duì)對(duì)紅紅的小東西的初步感知,最后通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

  我認(rèn)為在小班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智,結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去,這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒不容易察覺(jué)并比較,在以后的活動(dòng)中,要做到材料形象、生動(dòng),給幼兒可以更多的大量感知的形象來(lái)豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、小班教案《阿文的小毯子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

  2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖第1號(hào)

  2.故事磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn):

  通過(guò)故事,讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1.認(rèn)識(shí)阿文

  教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它???/p>

  是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

  2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事

  教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

  阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

  后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

  3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西

  你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

  我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

活動(dòng)延伸:

  孩子們圍成圓圈,一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

效果分析:

  孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

阿文的小毯子課后反思:

  通過(guò)這節(jié)課,幼兒們知道怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當(dāng)玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達(dá)到讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的目標(biāo)。

  我的導(dǎo)入很好,達(dá)到了吸引幼兒注意里的效果,也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

  我讓幼兒在戶(hù)外上課這是缺乏考慮的。因?yàn)樵趹?hù)外不能用錄影機(jī)來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》,只能自己講故事,而通過(guò)錄影機(jī)講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力,從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

  讓幼兒知道要脫離依戀物,獨(dú)立自主、融入集體重要性。

  在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時(shí)候放在什么地方,沒(méi)有問(wèn)幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時(shí)生活、行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家,這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達(dá)到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。

4、小班教案《小白兔蹦蹦跳》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習(xí)性。

  2、愿意親近小白兔,喜歡小白兔。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。

  2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。

  3、兔寶寶的圖片。

  4、呼啦圈做的山洞。

  5、音樂(lè)《拔蘿卜》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、組織幼兒談話(huà),講講小白兔的外形特征。

  1.出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。

  師:寶貝們,今天咱們班來(lái)了一位小客人,我們歡迎它出來(lái)吧——它是誰(shuí)啊?(出示玩具小白兔)你們喜歡小白兔嗎?那你們見(jiàn)過(guò)真的小白兔嗎?誰(shuí)能告訴老師真的小白兔長(zhǎng)的什么樣子?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。

  2.出示真的小白兔,讓幼兒觀(guān)察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。

  師:寶貝們說(shuō)了這么多,想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣——我們一起來(lái)看一看。

  分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

  師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據(jù)想象自由回答)

  小結(jié):因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短,兩條后腿長(zhǎng),它的后腿肌肉發(fā)達(dá),所以跑起來(lái)特別快。

  師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據(jù)想象自由回答)

  小結(jié):木頭是給小白兔磨牙用的,因?yàn)樾“淄玫拈T(mén)牙長(zhǎng)的特別快,需要經(jīng)常磨牙,如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng),把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會(huì)被餓死了,只有經(jīng)常磨牙,它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng),這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。

  3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。

  師:兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶,你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子)。

  放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀(guān)察兔寶寶的外形特征,老師講解。

  師:兔寶寶長(zhǎng)大了,它喜歡吃什么食物啊?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答) 二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔,模仿小白兔的動(dòng)作。

  師:老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物,誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔啊?(請(qǐng)幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了,怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個(gè)好辦法,我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞殻覀円黄鹑ゲ说匕翁}卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳)一邊跳著一邊說(shuō)兒歌:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!?設(shè)障礙物山洞)寶寶們,要過(guò)山洞了。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧!(孩子們拔蘿卜時(shí),放音樂(lè)《拔蘿卜》)

  師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!

【活動(dòng)反思】

  我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中,有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑,“孩子們,外面危險(xiǎn),快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話(huà)把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái),起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

5、小班教案《溫暖的小手套》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

  2、了解冬天在戶(hù)外工作的人,通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片

教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒撕小紙片,能裝扮小手套。

教學(xué)方法與手段:

  方法:多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。

  手段:實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

  啟發(fā)談話(huà):冬天來(lái)了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早早起,有的還在室外工

  1. 誰(shuí)是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。

  (1) 講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)

  (2)看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察,在指揮交通;掃地的清潔工人。)

  分析:教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。

  (3) 教師小節(jié),激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

  分析:可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,他們起得早,為大家做事,真了不起。談話(huà)重在了解那么多早起的人,給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

  二、 制作手套

  啟發(fā)談話(huà):天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

  1. 觀(guān)察討論

  (1)你們猜猜看一副手套有幾只?

  請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察。

  (2 )幼兒探索材料用法

  教師出示范例手套

  王老師這里有一副打扮好的手套,你們看看漂亮么?猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套?

  2.教師示范

  3.幼兒操作

  (1)教師觀(guān)察幼兒撕紙情況,鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色

  (2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配,幫助能力弱的幼兒操作。

  分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  三、 談話(huà):

  鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。

  (1)欣賞小手套

  (2)我們制作了小手套,你最想送給誰(shuí)?

活動(dòng)反思:

  今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》,教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里,這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。

  這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺(jué)得很開(kāi)心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái),同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

  看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫(huà)活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。

6、小班教案《漂亮的小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在一定的空間內(nèi)涂色。

  2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

  3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  半成品——畫(huà)好輪廓的小汽車(chē)人手份、一盒蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 情境導(dǎo)入(事先在每個(gè)小朋友的桌子上發(fā)放一張畫(huà)有汽車(chē)輪廓的畫(huà)紙)

  師:“今天,我們?nèi)ビ瓮姘?而且我們要開(kāi)自己的小汽車(chē)去哦,你們看這是我的小汽車(chē)(涂滿(mǎn)顏色的汽車(chē)),漂亮嗎?哪輛汽車(chē)最漂亮呢?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō):圖片上有什么?汽車(chē)是什么顏色的?通過(guò)比較知道用多種顏色涂比較漂亮)那你們的小汽車(chē)漂亮嗎?怎樣做才能使這輛汽車(chē)變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服?!?/p>

  2、談話(huà):我喜歡的汽車(chē)。

  教師:呀,小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?

  教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說(shuō):我來(lái),我來(lái),我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢?

  鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)教師提出涂色要求:

  師:要順著一個(gè)方向涂色。但是遇到小汽車(chē)的窗戶(hù)(正方形、三角形)和車(chē)燈時(shí)要記得換另一個(gè)顏色,小心的涂,這樣的小汽車(chē)才會(huì)更加漂亮哦!還有注意盡量不要涂到外面。

  (2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀(guān)察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。

  (3)涂完顏色后記得把蠟筆寶寶送回家哦!

  4、音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。

  大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去。并把自己的作品貼在作品欄里,相互欣賞、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用蠟筆,并在此過(guò)程中能用多種顏色給汽車(chē)涂色。

  活動(dòng)開(kāi)始以情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子涂色的欲望,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“你認(rèn)為哪輛汽車(chē)比較漂亮?看看這些汽車(chē)你們想不想開(kāi)著漂亮的汽車(chē)去游玩呢?”等問(wèn)題讓幼兒觀(guān)察比較知道用多種顏色涂出來(lái)的汽車(chē)漂亮。講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心,教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線(xiàn)外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

7、小班教案《媽媽的小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。

  2、提高生活自立能力。

  3、學(xué)習(xí)說(shuō)出完整的感謝的話(huà)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

  2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

  3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

  2、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的衣服、褲子、鞋襪拿出來(lái),讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。

  3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。

  4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的使用方式,

  如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

  5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所

  需要的打掃工具,讓幼兒開(kāi)始分工合作打掃。

  6、當(dāng)幼兒打掃完以后,教師可以問(wèn)問(wèn)幼兒打掃后的感覺(jué)。

  7、教師請(qǐng)幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),然后請(qǐng)大

  家輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō),告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。

  8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話(huà)。請(qǐng)大家站到前面,大聲說(shuō)出一句對(duì)媽媽的感謝,然后回家對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)反思:

  知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

8、小班教案《我的小扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。

  2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  4、感受扇子的美感。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的彩紙、小木棒、油畫(huà)棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

  謎語(yǔ):“有風(fēng)就不動(dòng), 一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng),等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么?(扇子)

  好厲害啊,一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處呢?

  二、探索扇子的制作方法

  師: 上星期,很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天,老師也帶來(lái)了扇子,想看嗎?

  問(wèn): 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

  師: 你們想不想也來(lái)做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來(lái)的?

  結(jié)合幼兒的回答,邊歸納邊示范制作步驟:

  (1)找兩張相同形狀的彩紙。

  (2)在一張彩紙上涂滿(mǎn)膠水。

  (3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。

  (4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。

  (5)裝飾:在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案,周?chē)O(shè)計(jì)小花邊。

  三、集體制作扇子

  幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

  四、展示評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動(dòng)手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫(huà)的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線(xiàn)畫(huà)法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫(huà)法,再原來(lái)的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫(huà)法是自由畫(huà),請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn),畫(huà)上自己愿意畫(huà)的物體,人物等等。結(jié)果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫(huà)法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫(huà)法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫(huà)法,而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫(huà)。韓亞頎畫(huà)了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿(mǎn)滿(mǎn)一扇子。看到孩子喜悅的笑臉,發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

9、小班教案《聰明的小白兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  2.積極參與活動(dòng),愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  難點(diǎn):遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂,尋求幫助。

  重點(diǎn)解決:通過(guò)故事和圖示的方法,讓孩子們更加直觀(guān)的了解到,遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

  難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.手偶:小白兔、2.課件

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

  一、出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  介紹這只兔子叫小白,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題

  通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

  1.出示圖片一、教師講述第一段:

 ?、盘釂?wèn):小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

 ?、朴懻摚喝绻闶切“祝匆?jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

 ?、盘釂?wèn):小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。)

  ⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會(huì)怎么辦?

  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

 ?、盘釂?wèn):小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。)

 ?、翘釂?wèn):大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

 ?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!”如果你是小白,你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

  4.出示圖片四,教師講述第六段:

  提問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

  5、交流:⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

 ?、乒闶峭脣寢?zhuān)吹叫“子龅搅宋kU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

  三、通過(guò)照片觀(guān)察分析:進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助

  綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。

  兔子小白真聰明,哎,小朋友也遇到了危險(xiǎn),我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

  1. 出示照片(一):

  陌生人想把小弟弟帶走,小弟弟該怎么辦呢?

  (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)

  小結(jié):對(duì)了,遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽?zhuān)€可以喊其他人來(lái)幫助。

  2. 出示照片(二):

  師:這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了,他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)

  3. 出示圖(三):

  幾個(gè)小朋友一起在河邊玩,冬冬掉到了河里,真危險(xiǎn),該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的,應(yīng)該趕快想辦法)

  4. 小結(jié):我的兔寶寶真會(huì)想辦法,遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫,可以喊:“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊,快來(lái)人啊!

  四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn):遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救

  玩陌生人的游戲,師借故離開(kāi),請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走,幼兒大聲呼救。

反思:

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

10、小班教案《美麗的小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)螺旋線(xiàn),鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)小花。

  2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大自然的美麗。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  能用螺旋線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)不同的小花。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫(huà)、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示線(xiàn)條圖片

  提問(wèn);1、認(rèn)識(shí)這些線(xiàn)條嗎?他們的名字是什么?

  3、說(shuō)一說(shuō)螺旋線(xiàn)看起來(lái)像什么?

  4、螺旋線(xiàn)想幫大地媽媽裝扮一下

  二、出示范畫(huà),引起興趣

  教師示范小花的畫(huà)法。

  三、幼兒自由作畫(huà),教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

  可以根據(jù)幼兒的需要,啟發(fā)他們大膽想像,添畫(huà)與春天有關(guān)的內(nèi)容,如:小草。

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過(guò)畫(huà)螺旋線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)小花,從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng),不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn),而且孩子的興趣也比較高,作品的效果也還可以,個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽。活動(dòng)存在的不足:與孩子間的互動(dòng)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)給孩子反饋的信息;徒手畫(huà)這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面,而且可以讓孩子多試幾次。

  因此,在以后的活動(dòng)中,我要考慮的更周到,更成熟些,以減少活動(dòng)中的不足和存在的問(wèn)題,尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。

11、小班教案《聰明的烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

  2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

  3.在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖15號(hào),《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》,故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  小朋友看,今天李老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

  二、教師講述故事。

  提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰(shuí)?

  三、教師依次出示掛圖講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.出示掛圖一:圖片上有誰(shuí)?狐貍想干什么?狐貍想干壞事被誰(shuí)看到了?

  2.出示掛圖二:烏龜怎么做的?青蛙怎么樣了?烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴,狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

  3.出示掛圖三:

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,烏龜怎么做的?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做?

  最后狐貍怎么樣了?

  四、教師再次完整講述故事。

  引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)它是一只聰明的烏龜。

  五、幼兒使用《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》第11—12頁(yè)“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容

活動(dòng)反思與建議:

  在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),幼兒積極參與,體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

12、小班教案《快樂(lè)的小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的個(gè)性。

  3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1 幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》,起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

  2 伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來(lái),屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽(yáng)曬曬,伸長(zhǎng)脖子,愛(ài)吃青菜。

  二、基本部分

  1 基本動(dòng)作練習(xí)。

  師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊?!?/p>

  (1)“過(guò)河溝”,練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

  (2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。

  師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過(guò)去吧。”兩教師抖動(dòng)紅布,幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過(guò)。

  (3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。

  師:“聽(tīng),什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

  2 練習(xí)滾動(dòng)。

  師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

  (1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

  (2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

  三、結(jié)束部分

  1 “小小的船”,放松動(dòng)作。

  師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來(lái)一條小船。”全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。

  幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2 乘船回家,自然結(jié)束。

  幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

  1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中,以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn),抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程,幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù),孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

  2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

  3、整個(gè)活動(dòng),不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè),讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

  4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好,特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題,在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

13、小班教案《生氣的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡(jiǎn)單了解被蟄后的急救方法。

  2、了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子,知道躲避它們。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《生氣的小蜜蜂》。

  2、課件。

  3、故事掛圖。

  4、音樂(lè)《春天》。

  5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危險(xiǎn)。

  1、教師講述故事前半段,并提問(wèn):小蜜蜂為什么要蟄三個(gè)小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?

  2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi),千萬(wàn)別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避。如果來(lái)不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬(wàn)不要大喊大叫,撲打蜜蜂,這樣會(huì)激怒蜜蜂,引來(lái)更猛烈的襲擊。

  (二)了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。

  提問(wèn):如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?

  教師繼續(xù)講述故事,總結(jié)蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時(shí)候要到醫(yī)院治療。

  (三)了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子。

  1、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看蜂刺,了解各種蜂蜇人時(shí),毒液就會(huì)被注入人體,使人皮膚紅腫,產(chǎn)生水泡,甚至?xí)卸舅劳?。蜜蜂蟄人后也會(huì)馬上死去,所以它們不會(huì)輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強(qiáng),被它們蟄到非常危險(xiǎn),千萬(wàn)不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。

  2、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),不能用手去碰,要遠(yuǎn)離它們。

  (四)我們到野外去玩的時(shí)候要注意什么?

  教師小結(jié):在野外游玩時(shí),千萬(wàn)不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長(zhǎng)袖衣服、并戴上帽子;萬(wàn)一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找大人幫忙。

  (五)和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂(lè)《春天》出去做游戲。

  今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。

  活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思

  小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子,加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

14、小班教案《快樂(lè)的小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作。

  在開(kāi)汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

重難點(diǎn)

  遵守游戲規(guī)則,在開(kāi)汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)

  能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作

準(zhǔn)備

  1、 幼兒熟悉簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志若干,如左右轉(zhuǎn)彎、限速、禁止停車(chē)等

  2、 紅綠燈、斑馬線(xiàn),停車(chē)場(chǎng)(標(biāo)上1-6的停車(chē)號(hào));標(biāo)有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、限速20、限速60的交通標(biāo)志布置場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲準(zhǔn)備

  教師組織幼兒背好紙箱車(chē),做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  二、游戲

  我是快樂(lè)的小汽車(chē)

  1、 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)

  2、 組織幼兒游戲

  3、 幼兒游戲數(shù)次,表?yè)P(yáng)安全行車(chē)的幼兒

  三、進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息

活動(dòng)反思

  體育游戲是幼兒在平時(shí)的課程中最喜歡的游戲。因?yàn)樵隗w育游戲中,不用受椅子是束縛,坐在椅子上上課。 而是,在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動(dòng)由于在教具方面準(zhǔn)備的多樣化,吸引著幼兒的眼球。在活動(dòng)中,幼兒的注意力很集中,就連平時(shí)上課時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)開(kāi)小差的幼兒,玩的也特別高興。但還是存在著些缺點(diǎn),在組織方面,本人還是需要較強(qiáng)練習(xí)。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。

15、小班教案《閃爍的小星》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。

  感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

  二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

  1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。

  ——師:你看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的?

  ——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。

  2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面,幫助幼兒了解歌詞。

  ——引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的?

  ——老師在幼兒回答過(guò)后,輕輕念出歌詞。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的?

  ——老師小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。

  四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、老師進(jìn)行范唱,在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。

  2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。

  五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。

  1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。

  2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。

  3、全班幼兒一起演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò),有的已經(jīng)會(huì)唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí),很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。

16、小班教案《快樂(lè)的小氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)。

  2.能根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié),樂(lè)意與他人分享自己的想法。

  3.激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一個(gè)會(huì)飛的氣球(實(shí)物),引起幼兒的興趣。

  1.氣球?qū)胝n題。

  教師:看!這是誰(shuí)?它在干什么?

  2 . 引出故事內(nèi)容。

  教師:這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去,它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它唱的是什么?(教師播放無(wú)聲課件片段一,講述故事第一段)教師:我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。

  (環(huán)節(jié)解析:在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球,在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣,這樣,孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。)

  二、根據(jù)課件畫(huà)面想象講述。

  1.看課件片段二,幫助小鳥(niǎo)。

  教師:小鳥(niǎo)怎么了?

  教師:我們一起來(lái)看看小氣球是用什么辦法救小鳥(niǎo)的?

  (教師播放片段三)教師:小氣球怎么說(shuō)的?

  教師:小氣球怎么做的?

  2.看課件片段四,幫助小雞。

  播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn):小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)?

  教師:如果你是小氣球,你會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(幼兒發(fā)揮想象)教師:讓我們一起來(lái)看一看(播放故事片段五)(播放第六個(gè)故事片段)教師:小氣球又邊飛邊唱:啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。

  教師:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):小氣球喜歡幫助別人,幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

  3.故事創(chuàng)編,讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

  教師:誰(shuí)還需要幫助?

  (環(huán)節(jié)解析:讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編,教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練,同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂(lè)的事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。)

  三、分段展示視頻,引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

  教師:這個(gè)小朋友怎么啦?

  小結(jié):她也像小氣球一樣幫助別人的,原來(lái)幫助別人自己也會(huì)感到很快樂(lè),你們?cè)敢庾鰝€(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎?

  教師:在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的?

  (環(huán)節(jié)解析:把視頻制作分段來(lái)拍,根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn),能加深孩子的印象。)

  四、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

  教師:今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下,這里的柜子要放到那邊去,可是季老師的腰不好,一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子,怎么辦呢?這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂,怎么辦呢?

  (環(huán)節(jié)解析:利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情,讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一**幫助人的好孩子。)

活動(dòng)延伸:

  家園活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

活動(dòng)反思:

  實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí),我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓勵(lì)幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會(huì)看到孩子們互相幫助,比如在午睡起床時(shí),孩子們互相合作幫著拉拉衣服,看一看衣服或者褲子的正反;能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的小氣球》中,融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí),它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中,我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助,同時(shí)明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿(mǎn)足和快樂(lè)的道理。

  故事講述,理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事,在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié),讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn),這樣孩子的記憶比較好,及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題,更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué),所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容,孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入,對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái),幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。

  創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試,有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成,能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以,要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué),是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì):助人為樂(lè),這種感覺(jué)是喜悅的,孩子們都愿意這樣去做。那么,我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度,考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。

  源于生活,實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng),他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的,對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)??赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到,但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情,從小事情做起,學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂(lè)的精神,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

17、小班教案《快樂(lè)的小水洼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知水中漣漪具有同心圓的標(biāo)志特點(diǎn)。

  2、 能找出同類(lèi)色或鄰近色的油畫(huà)棒進(jìn)行圈畫(huà)。

  3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、 培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫(huà)(1、2)、油畫(huà)棒、小雨滴。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小雨滴的話(huà)

  1、教師出示小雨滴,幫助幼兒回憶雨天的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)。

  ——這是小雨滴,下雨的時(shí)候,小雨滴落在地上會(huì)是怎么樣的呢?

  2、 教師小結(jié)幼兒的回答。

  3、 教師再次出示小雨滴,并模仿小雨滴的口吻引出活動(dòng)。

  ——我是小雨滴,我從天空飄落下來(lái),落到水洼里不見(jiàn)了,水洼里的水跳著圓圈舞迎接我,一圈一圈又一圈。

  二、快樂(lè)的小雨滴

  1、教師出示范畫(huà)1,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范畫(huà)中的小水洼。

  ——小雨滴落下來(lái)之后是什么形狀的啊?(一個(gè)圓圈的形狀)。

  ——教師小結(jié):小水洼有大有小,里面的是小圓圈,外面的是大圓圈,一圈比一圈大。

  2、教師示范,一邊畫(huà),一邊講解

  ——先畫(huà)小圓圈(要畫(huà)的圓一些),在再小圓圈的外面在畫(huà)大一些的圓圈。里面的是小圓圈,外面的是大圓圈,一圈比一圈大,一圈一圈的圍起來(lái),真有趣。

  ——請(qǐng)幼兒在桌子上用手指來(lái)先畫(huà)畫(huà)圓圈,感知這些這些小水洼。

  ——我們可以畫(huà)單色的小水洼,(教師可教幼兒用顏色相近的來(lái)畫(huà)小水洼,比如淺藍(lán),深藍(lán);粉紅的,紅的)

  ——也可以畫(huà)彩色的小水洼,也可以讓我們的小水洼疊在一起。

  3、教師出示范畫(huà)2,引導(dǎo)幼兒看范畫(huà)2——彩色的小水洼)

  ——教師小結(jié):許多彩色的小水洼疊在一起,小朋友可以在小水洼在上面玩。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作,教師巡查指導(dǎo),并幫助個(gè)別幼兒

  ——教師在巡查時(shí),可拿個(gè)別畫(huà)的好的幼兒的畫(huà)給其他幼兒看,看看這些幼兒那里畫(huà)的好,怎么好,讓其他幼兒知道并注意,可以讓幼兒知道自己要畫(huà)的更好。以促進(jìn)幼兒的作畫(huà)積極性。

  2、注意:——要保持桌面,地面的整潔。

  ——要注意畫(huà)面的飽滿(mǎn),注意畫(huà)面的整潔。

  ——要保護(hù)好手里用的油畫(huà)棒,不能把油畫(huà)棒的“衣服”給撕了。

  ——畫(huà)彩色的小水洼時(shí),要注意顏色的使用,要學(xué)會(huì)換顏色畫(huà)水洼,不要用單色來(lái)作畫(huà)。

  四、展示幼兒的作品

  1、教師展示個(gè)別畫(huà)的比較好的幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞別人的作品。

  五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思:

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫(huà)興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

18、小班教案《美麗的小毛巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)在線(xiàn)條內(nèi)均勻地涂色。

  2. 能堅(jiān)持完成任務(wù)。

  3. 能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人提供一張畫(huà)好毛巾圖案的涂色紙、一盒蠟筆、供欣賞的毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的毛巾

  教師:你們看看這些漂亮的小毛巾上有些什么顏色?你喜歡什么顏色?

  2、 出示未涂色毛巾示范

  教師示范涂色,強(qiáng)調(diào)來(lái)回均勻有力地涂色,不要涂到線(xiàn)條外面去,可以用好多顏色來(lái)涂。

  3、幼兒動(dòng)手創(chuàng)作

  (1)教師:下面請(qǐng)小朋友自己設(shè)計(jì)一條漂亮的小毛巾,用好看的顏色為小毛巾穿上花衣服。

  (2)提醒幼兒大膽使用多種顏色在線(xiàn)條內(nèi)均勻地涂色。

  (3)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)。

  4、展示作品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  提問(wèn):你喜歡誰(shuí)的毛巾?有些什么顏色?

活動(dòng)反思:

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒創(chuàng)造力和精神成長(zhǎng)的工具。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要利用多種方法刺激幼兒的幻想和感情,然后讓他們通過(guò)自己的方式去表達(dá),把幼兒看成是一個(gè)沉迷于創(chuàng)作“過(guò)程”的藝術(shù)家,這個(gè)過(guò)程比幼兒作品更重要。

19、小班體育活動(dòng)教案《聰明的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

  2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作,豐富衣服部位的名稱(chēng)。

  材料準(zhǔn)備:圍巾每人一塊,貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè),母雞標(biāo)志一個(gè),狐貍頭飾一個(gè),配班教師扮狐貍,鼓一面,《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣

  1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞

  2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng))

  (二)游戲:"放氣球"

  1、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩,高興得揮動(dòng)起了圍巾,想一想,我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、幼兒練習(xí)放"氣球",教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,為什么有的"氣球"高,有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)

  3、幼兒之間交流:怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放"氣球"

  (三)游戲:我的圍巾不見(jiàn)了

  1、小雞們都很聰明,下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。

  2、幼兒游戲:教師根據(jù)游戲情況,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?(藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)

  3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里,為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn),而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

  4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  5、第二次游戲,教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作,想出與眾不同的想法。

  (四)游戲:小雞與狐貍

  1、玩到現(xiàn)在,肚子有點(diǎn)餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),如果聽(tīng)到"狐貍來(lái)了"的聲音,就馬上躲在圍巾下面不動(dòng),要不就會(huì)被狐貍抓住。

  2、配班教師扮"狐貍"蹲在一角,幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走,找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí),小雞馬上用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,這時(shí)"狐貍"來(lái)了,它可以邊檢查邊說(shuō):"真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,怎么都是五顏六色的'花'呢"。如果沒(méi)有抓到小雞,狐貍就說(shuō):"等會(huì)兒再來(lái)吧!"然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

  3、游戲進(jìn)行兩次,最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō):"我們勝利嘍。"

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

20、小班教案《我的小鼻子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)

  2、翹鼻子嚕嚕故事課件

  3、紙巾若干、垃圾桶

活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  1、觀(guān)察畫(huà)像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà),這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整,小朋友觀(guān)察一下,這幅畫(huà)上缺少了什么東西?(出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道,如飯菜香味、蘋(píng)果的味道、臭味等)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說(shuō)話(huà),看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,教師先松開(kāi)鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出呼吸)

  (三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子。現(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕?!罚覀円黄鹂纯磭KWo(hù)好自己的小鼻子了嗎?

  1、觀(guān)看課件《翹鼻子嚕?!?,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見(jiàn)很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀(guān)察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕??墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>

  (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

  小班健康說(shuō)課稿:我的小鼻子一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣,常常會(huì)提出一些很值得思考的問(wèn)題,也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以及如何愛(ài)護(hù)卻知之甚少?!毒V要》指出"活動(dòng)要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。"本活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。因此,我設(shè)計(jì)了《我的小鼻子》這一活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我借助本班幼兒對(duì)自己身體器官很好奇這個(gè)興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒探索的欲望,以《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),目標(biāo)為:

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)為:了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作。

  醋、花露水(用杯子裝好)、翹鼻子嚕嚕故事課件、紙巾、垃圾桶

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入

  (一)導(dǎo)入部分

  1、觀(guān)察畫(huà)像,指出少了什么(出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子)

  (二)了解鼻子的作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道,如飯菜香味、蘋(píng)果的味道、臭味等)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  (在這一環(huán)節(jié)采用師幼共同游戲的方式,讓幼兒在游戲中體會(huì)到鼻子的作用--聞味道和呼吸。)

  (三)了解保護(hù)鼻子的方法

  1、觀(guān)看課件《翹鼻子嚕嚕》,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)本環(huán)節(jié),我運(yùn)用視聽(tīng)講結(jié)合法,利用多媒體課件講述小豬嚕嚕不注意保護(hù)鼻子把鼻子弄傷的故事,與幼兒一起討論嚕嚕做得對(duì)不對(duì),為什么不對(duì)?還有哪些東西不能塞進(jìn)鼻孔里?師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí),讓孩子在快樂(lè)中習(xí)得學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子的方法。小結(jié):"我們的鼻子很重要,要好好地保護(hù)它,要不挖鼻孔、不往鼻子里放東西、知道有東西在鼻子里時(shí),應(yīng)該趕快告訴大人,按住沒(méi)有東西的鼻孔,用力往外擤,不能用手挖或往里吸。

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作環(huán)節(jié),主要是為了指向能力目標(biāo):幼兒知道并掌握正確的擤鼻涕的方法。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),思路清晰。以添畫(huà)游戲淡入,既能引起幼兒的注意,又能引出課題,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。第二環(huán)節(jié)聞東西辨別味道和簡(jiǎn)單的操作游戲,以幼兒親自參與的方式,既調(diào)動(dòng)了幼兒興趣,也具體的說(shuō)明了鼻子的作用--聞味道和呼吸,讓幼兒更容易理解。生動(dòng)的故事--翹鼻子嚕嚕,進(jìn)一步說(shuō)明了保護(hù)鼻子的重要性,增強(qiáng)了幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。通過(guò)提問(wèn),幼兒知道生活中什么不該放進(jìn)鼻孔。最后通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并增強(qiáng)了生活自理能力。

  在教學(xué)過(guò)程中自身的不足之處也有很多,最大的問(wèn)題是與幼兒有距離感,沒(méi)有作為幼兒教師的親和力,課堂應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng),不善于捕捉孩子的信息。通過(guò)自己反思和與其他教師的交流,我也明確了自己的努力方向,所以我將從四個(gè)方面不斷改進(jìn)。首先,具備良好的心態(tài),對(duì)自己有信心,同時(shí)不要給與自己太多壓力。其次,認(rèn)真對(duì)待每一次展示課,活動(dòng)前積極準(zhǔn)備,活動(dòng)后認(rèn)真反思,耐心聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議。然后是在平時(shí)的教學(xué)中注意反思和發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn),不斷改善自身的不足,提高自己的課堂駕馭能力。最后,一定要多看多學(xué)多問(wèn),利用工作的空閑時(shí)間多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻或者多到的班級(jí)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).

21、小班教案《小白兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

  2.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小兔頭飾若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。

  2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹(shù)林”,場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  組織幼兒幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“小兔”的模仿操。

  二、基本部分

  (一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

  導(dǎo)語(yǔ):今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇,可是有一片樹(shù)林擋住了我們的去路,你們有什么辦法可以過(guò)去呢?

  (二)幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好,最后得出結(jié)論:鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。

  導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇,如果你鉆過(guò)去了,采到了蘑菇,請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。

  (三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看,教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

  (四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了,小兔們出發(fā)!

  (五)幼兒游戲,當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

  三.結(jié)束部分

活動(dòng)反思

  體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。對(duì)于幼兒來(lái)講,吸引他們的是豐富多彩的有趣的體育活動(dòng)的過(guò)程,而要使整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性,很大程度上取決于教師的引導(dǎo)作用。教師在整個(gè)體育活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在這個(gè)活動(dòng)中我始終是以積極、活潑、充滿(mǎn)朝氣,而且能調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛的情緒來(lái)感染幼兒,動(dòng)作到位,做孩子的玩伴,用自己的活力感染和帶動(dòng)幼兒積極投入到活動(dòng)中去。在這種歡樂(lè)、寬松的活動(dòng)氛圍中,老師和孩子們的關(guān)系更密切了,孩子們的玩游戲的興趣也更濃了。由此看到,教師以飽滿(mǎn)的熱情投入到幼兒中間,對(duì)幼兒的情緒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒產(chǎn)生更大的興趣參與,從而使幼兒獲得更多的情緒體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師以兔媽媽的角色,幼兒以兔寶寶的角色,并讓幼兒帶上兔寶寶的頭飾進(jìn)行角色的扮演,在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹(shù)林”,場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”形成情境,這樣幼兒游戲的興趣高、注意力集中、對(duì)活動(dòng)過(guò)程和形式感興趣,有助于幼兒形成大膽自信的品質(zhì)和敢于嘗試的精神。

22、小班游戲教案《小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。

  2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾、狼頭飾、場(chǎng)地布置:場(chǎng)地另一邊放有蘿卜,場(chǎng)地距離20米

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  兔寶寶做早操,教師和幼兒在場(chǎng)地上聽(tīng)音樂(lè)做韻律操,尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng),使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作:

  師:兔寶寶們,你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能老要媽媽抱了,要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的,請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。

  2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來(lái)示范給大家看,提醒大家要雙腳一起跳。

  3、游戲《收蘿卜》

  師:兔寶寶,我們種的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)グ阉栈貋?lái),煮來(lái)吃,好嗎?可是,路上住著一只大灰狼,耳朵特別靈,大家要小心哦!想想,怎樣才能不讓大灰狼聽(tīng)到?

  幼兒進(jìn)行練習(xí),“大灰狼”抓重重落地的幼兒。

  討論:為什么大灰狼 會(huì)知道?我們應(yīng)該怎樣走?

  教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看,教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師:跳前要蹲下一點(diǎn),雙腳向前跳,落地時(shí)要輕,不發(fā)出聲音。

  幼兒進(jìn)行游戲,把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。

  三、結(jié)束部分

  繼續(xù)嘗試:兔奶奶打電話(huà)來(lái),請(qǐng)寶寶幫她摘青菜,奶奶的菜地前面有條小溝,你們回去試一試,怎樣過(guò)小溝,明天我們大家一起來(lái)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)好嗎?

反思:

  幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中,大灰狼這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規(guī)則,兔寶寶們玩得很開(kāi)心,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

23、小班教案《小白兔吃草》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。

  2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過(guò)程中,養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛(ài)惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

  3.在空的位置畫(huà)出青草,不涂臟小兔。學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條小草。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2.教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫(huà)青草,學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條小草。

活動(dòng)過(guò)程

  一. 開(kāi)始環(huán)節(jié):

  出示畫(huà)好的小兔,提示要添畫(huà)小草。

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō):可愛(ài)的小兔肚子餓了怎么辦呢?幼:給它吃蘿卜,吃青草吧。師:好的,我們來(lái)給小兔添畫(huà)許多小草吧。

  二. 基本環(huán)節(jié):

  (1)老師示范添畫(huà)小草,講清要求。

  教師用油畫(huà)棒在畫(huà)好小兔的紙上畫(huà)小草。提示幼兒畫(huà)草要從下往上提筆畫(huà)出草,這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫(huà)滿(mǎn)小草??捎枚喾N顏色畫(huà)草。提醒幼兒握油畫(huà)棒的正確姿勢(shì):用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無(wú)名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫(huà)棒稍尖的那一端,手形呈圓球形,手背向上隆起,掌心空闊,把整個(gè)油畫(huà)棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里,小臂和手掌、手腕稍稍抬起,離開(kāi)紙面有一定距離,油畫(huà)棒的筆尖向下在圖畫(huà)紙上自然畫(huà)出線(xiàn)條,同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫(huà)紙,不讓圖畫(huà)紙隨著油畫(huà)棒的移動(dòng)而上下、左右來(lái)回晃動(dòng)。

  (2)幼兒操作添畫(huà)。

  提示幼兒在紙上畫(huà),不畫(huà)臟作業(yè)紙,不去亂畫(huà)同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

  展示幼兒作品,收拾用品。

  三. 結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況,在老師的幫助下,幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫(huà)袋,把油畫(huà)棒放進(jìn)藍(lán)子,把油畫(huà)棒籃子放進(jìn)柜子里。

  四、延伸活動(dòng):

  回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀(guān)察小兔吃草。

教學(xué)反思

  在整個(gè)過(guò)程中,幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的,讓幼兒給小白兔添置小草,能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆,老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色,不管是淺綠、墨綠,只要是符合生活實(shí)際的,都是能被接受的。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物的感情,讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物;也鍛煉了幼兒提筆畫(huà)線(xiàn)條的能力,畫(huà)畫(huà)能力得到了提高。

  在整個(gè)備課過(guò)程中,教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,在此之前幼兒在畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域是以涂色為主,這次的提筆畫(huà)線(xiàn)條對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的,用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力比較好的幼兒,老師要給予極大地鼓勵(lì),對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力稍弱一點(diǎn)的幼兒,老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助??傊層變旱玫阶畲蟮陌l(fā)展和自我肯定。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,老師一直都是引領(lǐng)者,幼兒才是這堂課的真正的主人。在開(kāi)始部分,由于是小班的幼兒,老師多玩了幾個(gè)手指游戲來(lái)組織教學(xué)。

  本節(jié)課后,覺(jué)得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高,整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些:自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底,對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些,包括握筆、畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫(huà)如何放進(jìn)畫(huà)袋里、還要把蠟筆放回原處。

  如果讓我重上這節(jié)課,我覺(jué)得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說(shuō)明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求,才能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。

24、小班體育活動(dòng)教案《小白兔轉(zhuǎn)圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.提高幼兒玩圈的愛(ài)好,激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

  2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

  3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀(guān)賞大班幼兒的玩圈表演,激起幼兒玩圈活動(dòng)的愛(ài)好。數(shù)量超過(guò)全班人數(shù)三分之一的各種顏色的塑料圈若干,(直徑為40-50公分)。胡蘿卜道具若干。錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)和做操音樂(lè)若干段。

活動(dòng)流程:

  扮演角色活動(dòng)身體--提供材料自由探索--難度練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)--游戲結(jié)束放松身體

活動(dòng)過(guò)程:

  1.扮演角色,活動(dòng)身體

  (1)幼兒扮演白兔司機(jī),手拿塑圈為方向盤(pán),聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四面自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē);教師扮演兔警察,用紅燈停,黃燈預(yù)備,綠燈開(kāi)的口令為信號(hào),控制幼兒的身體動(dòng)作,使幼兒預(yù)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。

  (2)聽(tīng)音樂(lè),幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。

  2.提供材料,自由探索。

  (1)教師提示:"我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē),用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

  (2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)教師仔細(xì)觀(guān)察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。

  玩圈方法簡(jiǎn)介如下:

  A.滾圈:將圈向前拋出又去撿回來(lái)。

  B.跳圈:在圈里跳進(jìn)跳出。

  C.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走,不能讓腳上的圈掉下來(lái),也不能用手幫忙拉著圈走。

  D.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。

  E.轉(zhuǎn)圈:幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。

  F.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側(cè)向移動(dòng)雙腳,使圈向前滾動(dòng)。

  G.套圈:從頭套入腳下取出->從腳套入頭上取出->從臀部套入四肢取出->從四肢套入臀部取出

  (4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。

  3.難度練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)

  (1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng):?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何與同伴商量合作玩的方法。

  (2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。

  4.游戲結(jié)束,放松身體幼兒用圈拼成小路,并用各種方法跳過(guò)小路到達(dá)農(nóng)田。第一次去種胡蘿卜,第二次給胡蘿卜澆水,第三次收胡蘿卜吃。

活動(dòng)結(jié)束:

  1.此類(lèi)玩圈游戲,教師可組織幼兒進(jìn)行多次嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同玩法,并給予指導(dǎo)。

  2.可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈,增加幼兒玩圈的愛(ài)好。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

25、小班體育教案《聰明的小狗》含反思

  幼兒園小班體育教案:聰明的小狗

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

  提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。

  2.倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

  小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

  四、設(shè)計(jì)思路

  爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。

  扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽(tīng)信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲“小狗找肉骨頭”—放松活動(dòng)小狗洗澡

  扮演角色,活動(dòng)身體。

  孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè),活動(dòng)下身體吧!

  今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。

  點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

  搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

  2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

  我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)

  爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。

  爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

  3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

  咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

  (1)聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

  (2)聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

  (3)聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

  (4)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

  4、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

  小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛。

  5、游戲“小狗找肉骨頭”。

  (1)“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>

  (2)全體幼兒按照一定的路線(xiàn)尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況而定。

  6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

  (1)小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。

  (2)全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。

  活動(dòng)反思:

  爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。

26、小班教案《小白兔過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從左到右,由上而下有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):不能涂到輪廓線(xiàn)外。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先布置好的小兔家的場(chǎng)景。

  2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小兔,本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾,扮成小動(dòng)物。

  3、準(zhǔn)備水彩筆(每人一盒),未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干

  (幼兒人數(shù)的2—3倍)。

  4、收錄機(jī)一臺(tái),錄有“生日歌”的磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程

  (開(kāi)始部分)

  1、設(shè)置情境、激發(fā)興趣、引人課題。

  教師:“今天小兔過(guò)生日,它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,你們高興不高興?(高興)那我們帶些什么禮物給小兔呢?(蛋糕、玩具、蘿卜……)小兔愛(ài)吃蘿卜,還喜歡吃什么?( 青菜、蘿卜、青草、蘑菇……)你們知道他們是什么顏色的嗎?(綠色)“你們見(jiàn)過(guò)還有那些東西是綠色的?”

  啊,小兔最?lèi)?ài)吃青菜、蘿卜……今天我們就各送一種小兔最?lèi)?ài)吃的食物好嗎?(幼兒自愿選)

  (基本部分)

  2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。

  (1)“先選好你要送給小兔的禮物,如青菜、蘿卜、青草、蘑菇等,然后想一想它應(yīng)該是什么顏色的,再拿出相應(yīng)的筆,涂色時(shí)應(yīng)從左向右,從上往下一筆一筆地涂,而且不能涂到輪廓線(xiàn)外(教師邊說(shuō)邊演示)”。

  (2)你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?“(引起幼兒涂色的興趣)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)集體性指導(dǎo)涂色的方法,引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)是從左向右,從上往下,不要涂到輪廓線(xiàn)外。

  (2)個(gè)別輔導(dǎo):鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作,幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè),要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一兩件禮物。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作品,讓幼兒感覺(jué)成功。

  (1)我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送給小白兔的禮物,逐個(gè)出示作品,讓幼兒欣賞?,F(xiàn)在就把這些禮物送給小兔去參加小兔的生日聚會(huì)吧,(小兔熱情接待客人,并對(duì)客人們送的禮物加以鼓勵(lì)并陳列,)讓幼兒感受到成功的喜悅。

  (2)小兔:“今天,小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日聚會(huì)還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物,我真高興,我們一起唱歌跳舞吧?!辈シ拧渡湛鞓?lè)》歌。小兔和小動(dòng)物們一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)放置一些幼兒喜歡的卡通形象的輪廓,讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫(huà)主題,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的情感動(dòng)機(jī)。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)之中,他們都想送給小兔最好的禮物,因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物,我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中將親手制作的禮物送給小兔,將活動(dòng)推向**,在這樣自然流暢的活動(dòng)里孩子們感受到了成功和快樂(lè)。但也有不足之處,我覺(jué)得為幼兒準(zhǔn)備的“禮物”有些單一,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒應(yīng)給他們進(jìn)行美的創(chuàng)造空間,如選用幾種顏色搭配起來(lái)涂色。看來(lái)操作活動(dòng)中不同材料的準(zhǔn)備,能為幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象,提供較多動(dòng)手的機(jī)會(huì),否則就會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。

27、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的幼兒,由于成人的過(guò)度寵愛(ài),導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中,如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?!缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感,既有利于幼兒的情感培養(yǎng),又符合正在開(kāi)展的“好朋友”的主題活動(dòng)?!缎“淄煤托『谕谩泛?jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候,一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫(huà)面,膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候,幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō):“不要怕,不要怕,我來(lái)保護(hù)你。”可見(jiàn),幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此,我就新增加了小白兔害怕閃電打雷,小黑兔安慰它的情節(jié)。

  由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短,我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),還添加了音樂(lè)背景,如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

  為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn),在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們參與到活動(dòng)中,充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠自己觀(guān)察小兔子的表情、動(dòng)作,并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話(huà);

  2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

  3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫(huà)面的內(nèi)容。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體畫(huà)面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、多媒體導(dǎo)入

  師:今天天氣真好,誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

  師:走啊走,忽然,小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見(jiàn)大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

  二、閱讀、感受

  師:小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào),里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫(huà)面。)

  師:可是蘿卜還在地里呢,小白兔會(huì)怎么做?

  師:(出示多媒體)看看,小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)

  師:蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

  師:小白兔也在想辦法,看看它想到什么?(出示云記號(hào),里面有小黑兔形象。)

  師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?

  師:兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力,加油,加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。

  師:看看,兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開(kāi)心!

  師:(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看,小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?

  師:小白兔哭得真?zhèn)?,怎么辦?小黑兔看見(jiàn)小白兔哭了,會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

  師:太陽(yáng)公公看見(jiàn)小白兔和小黑兔這么要好,趕緊把烏云、閃電趕走,叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

  三、增強(qiáng)體驗(yàn):完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事:

  一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

  可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁,還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

  來(lái)到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的,好的。”

  兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

  這時(shí),“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?!?/p>

  小白兔不哭了,它對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你,你真是我的好朋友?!?/p>

  太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、小班教案《漂亮的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

  2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

  3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

  2、自制的不同形狀的橡皮印章,印泥、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)"雞媽媽"做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。

  1、"今天,有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)","小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

  2、"雞媽媽有好多小雞,它們也想和媽媽變得一樣好看,我們一起來(lái)幫助它們,好嗎?"

  二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

  1、老師介紹操作材料:橡皮印章、彩色印泥。

  2、老師示范拓印的方法:先選一個(gè)你喜歡的印章,有圖形的朝下,然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾,顏色沾滿(mǎn)印章后,印在小雞身上(用力的按一按),最后把印泥提上來(lái)。

  3、提出活動(dòng)要求:

  (1)選一個(gè)你喜歡的小雞

  (2)蓋完一個(gè)圖形后,我們可以換一個(gè)印章。

  (3)如果換顏色,一定要用抹布把印章擦干凈,再去沾另外一種顏色。

  (4)圖形不要印在一起,分開(kāi)一點(diǎn)。

  4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

  (2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助,使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

  三、展示幼兒作品,相互交流評(píng)價(jià)。

自我反思:

  這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的,而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次,為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣,使活動(dòng)效果更具趣味性,我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板,讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分,為了吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色,幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因,為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解,備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異),但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求,在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章,但在今天的活動(dòng)中,只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥,并有意識(shí)的沾滿(mǎn)顏色,能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成,老師不予幫助時(shí),他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案,但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng),色彩也是較單一的使用,部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換,個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦,也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次,等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥,等蘸滿(mǎn)印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次,造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在最后的欣賞交流中,我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié),幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn),我相信下一次的活動(dòng),班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

29、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小白兔和灰太狼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑跳躍的性質(zhì)。

  2、通過(guò)多種方式,讓幼兒感知音樂(lè)的節(jié)奏和重低音的部分。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能分辨音樂(lè)重低音部分,感知音樂(lè)的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  森林背景圖、每人一個(gè)小白兔指偶、4—5個(gè)灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、調(diào)動(dòng)情緒,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、今天天氣真好,讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(師:小鳥(niǎo)飛來(lái)了!我們來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛吧!小鳥(niǎo)的翅膀飛起來(lái),軟軟的,小腳掂起來(lái)做小碎步,轉(zhuǎn)一圈)

  2、(師:大森林里真美啊!我們坐下來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧!)

  二、欣賞和感受樂(lè)曲。

  1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。

  師:(欣賞前要求)小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?)

  師:你們都聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?

  2、教師合著音樂(lè)演示小白兔和灰太狼的圖片,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

  師:(欣賞前要求)那么到底是誰(shuí)來(lái)了呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),你們一邊聽(tīng)一邊拍拍手來(lái)歡迎小動(dòng)物出來(lái)吧!

  師:是誰(shuí)來(lái)了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)

  小結(jié):所以音樂(lè)也是跳跳的,灰太狼是怎么走路的?(很重)

  小結(jié):所以音樂(lè)也是重重的。(獎(jiǎng)勵(lì)小兔子)

  3、幼兒再次欣賞音樂(lè)。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),這一遍請(qǐng)小朋友跟著小兔子,小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手,灰太狼來(lái)了你們就停下不拍,也不動(dòng)。(教師演示小兔子和灰太狼)

  4、幼兒再次欣賞,用拍手表示小兔,用跺腳表示灰太狼。

  三、動(dòng)作表演,進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和重低音。

  1、隨音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。

  師:我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳,跳的時(shí)候要跟著音樂(lè)跳起來(lái),灰太狼來(lái)了我們就不動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做小白兔跳的動(dòng)作,在B段音樂(lè)的時(shí)候馬上站著不動(dòng)。

  四、音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒做小白兔,老師當(dāng)灰太狼,一起聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。

  (師:小兔子們,我們和灰太狼一起來(lái)做游戲吧!小白兔要跟著音樂(lè)跳起來(lái),聽(tīng)到灰太狼來(lái)了的音樂(lè)就不能動(dòng)了,要不會(huì)被灰太狼抓走的。)

  2、請(qǐng)部分孩子當(dāng)小白兔,老師和幾個(gè)幼兒當(dāng)灰太狼,一起游戲一遍。小結(jié)一下扮小兔和灰太狼的幼兒。

  3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)灰太狼,老師和另外小朋友當(dāng)小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。

  五、以愉快的情緒結(jié)束活動(dòng),跳出活動(dòng)室。

  (小兔子們今天我們采到了許多蘿卜,跟著媽媽回家去吧!)

反思:

  活動(dòng)前,我首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位,音樂(lè)活動(dòng)在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W唱一首歌。但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),我的主要目標(biāo)是除了學(xué)唱歌曲還要能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,并參與到角色游戲中。不足之處是活動(dòng)中教師的語(yǔ)言不夠精煉。游戲規(guī)則沒(méi)有交待完。準(zhǔn)備的不夠充分。在下次活動(dòng)中,教師應(yīng)該避免再出現(xiàn)同樣的事情。當(dāng)然還有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指出的問(wèn)題在下一次的活動(dòng)中要改正。

30、小班體育游戲教案《聰明的小雞》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定,對(duì)感興趣的事物注意力易集中,但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),沒(méi)有組織紀(jì)律性;喜歡戴頭飾,有玩具的游戲。小雞毛茸茸,形象可愛(ài),深深小朋友的鐘愛(ài),“聰明的小雞”,也象征著聰明的小朋友,且教具簡(jiǎn)單,一塊圍巾,小而輕,便于幼兒操作,這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

  2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  小班體育游戲教案《聰明的小雞》

  三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作,豐富衣服部位的名稱(chēng)。

  材料準(zhǔn)備:圍巾每人一塊,貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè),母雞標(biāo)志一個(gè),狐貍頭飾一個(gè),配班教師扮狐貍,鼓一面,《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣

  1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞。

  2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng))

  (二)游戲:“放氣球”

  1、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩,高興得揮動(dòng)起了圍巾,想一想,我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、幼兒練習(xí)放“氣球”,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,為什么有的“氣球”高,有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)

  3、幼兒之間交流:怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

  (三)游戲:我的圍巾不見(jiàn)了

  1、小雞們都很聰明,下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。

  2、幼兒游戲:教師根據(jù)游戲情況,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?(藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)

  3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里,為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn),而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

  4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  5、第二次游戲,教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作,想出與眾不同的想法。

  (四)游戲:小雞與狐貍

  1、玩到現(xiàn)在,肚子有點(diǎn)餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音,就馬上躲在圍巾下面不動(dòng),要不就會(huì)被狐貍抓住。

  2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角,幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走,找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí),小雞馬上用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,這時(shí)“狐貍”來(lái)了,它可以邊檢查邊說(shuō):“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞,狐貍就說(shuō):“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

  3、游戲進(jìn)行兩次,最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō):“我們勝利嘍?!?/p>

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

31、小班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征,了解小白兔的生活習(xí)性。

  2.喜歡小白兔,愿意親近小白兔。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。

  2.一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書(shū)第三冊(cè)第一頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.組織幼兒觀(guān)察小白兔,講一講它的外形特征。

  (1)將小白兔放在地上,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的外形特征。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子,看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。

  (3)引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話(huà)",親近小白兔。

  2.引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性,學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。

  (2)微微小白兔:請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔,看看小白兔愛(ài)吃那些東西。(幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供,讓幼兒嘗試喂食。)(3)學(xué)小白兔:教師引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察并模仿小白兔的走路姿勢(shì),和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:"小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。")

  3.教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思

  1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

  4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

32、小班健康教案《聰明的小狗》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)信號(hào)的變化,手膝著地變速和變換方向爬行。

  2.體驗(yàn)爬動(dòng)的樂(lè)趣,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鼓一只,啞鈴替代的肉骨頭若干,墊子替代的草坪、長(zhǎng)條凳替代的獨(dú)木橋若干。

  2.畫(huà)有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,錄音機(jī)、磁帶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.扮演角色,活動(dòng)身體。

  (師扮演狗媽媽?zhuān)變鹤龉穼殞毬?tīng)音樂(lè)活動(dòng))

  今天天氣真好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

  2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

  (1)“我們?nèi)ハ蛐∝垺⑿‰u問(wèn)好吧?!闭?qǐng)一幼兒示范:爬動(dòng)著到小貓、小雞家,然后再爬回來(lái)。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);

  幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。

  (2)“我們?cè)偃ハ蛐⊥靡矄?wèn)聲好吧?!币螅夯貋?lái)要倒爬著回來(lái)。

  幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好,然后倒爬著回小狗的家。

  3.聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

  (1)聽(tīng)鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

  (2)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。

  (3)聽(tīng)信號(hào)變速交替爬。

  4.調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

  幼兒在墊子上邊打滾邊休息。

  5.游戲“小狗找肉骨頭”。

  小狗爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,到河對(duì)岸找“肉骨頭”,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

  6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做洗澡的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。

33、小班社會(huì)公開(kāi)課詳案教案《聰明的小白兔》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,在和成人外出時(shí)容易被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中,我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題,在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育:外出時(shí),不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬?,你就去哪兒,要不然就?huì)被壞人抱走,找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法,易于幼兒理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  2.積極參與活動(dòng),愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  難點(diǎn):遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂,尋求幫助。

  重點(diǎn)解決:通過(guò)故事和圖示的方法,讓孩子們更加直觀(guān)的了解到,遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

  難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手偶:小白兔、

  2.課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

  一、出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  介紹這只兔子叫小白,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題

  通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

  1.出示圖片一、教師講述第一段:

  ⑴提問(wèn):小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?;來(lái);自.屈;老師;教.案;

 ?、朴懻摚喝绻闶切“祝匆?jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

 ?、盘釂?wèn):小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

  ⑵說(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。)

 ?、怯懻摚喝绻闶切“祝瑒e人給你東西吃,你會(huì)怎么辦?

  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

 ?、盘釂?wèn):小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

  ⑵說(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。)

 ?、翘釂?wèn):大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

  ⑷討論:小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

  4.出示圖片四,教師講述第六段:

  提問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

  5、交流:⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

 ?、乒闶峭脣寢?zhuān)吹叫“子龅搅宋kU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

  三、通過(guò)照片觀(guān)察分析:進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰明,哎,小朋友也遇到了危險(xiǎn),我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

  1. 出示照片(一):

  陌生人想把小弟弟帶走,小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)

  小結(jié):對(duì)了,遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽?zhuān)€可以喊其他人來(lái)幫助。

  2. 出示照片(二):

  師:這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了,他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)

  3. 出示圖(三):

  幾個(gè)小朋友一起在河邊玩,冬冬掉到了河里,真危險(xiǎn),該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的,應(yīng)該趕快想辦法)

  4. 小結(jié):我的兔寶寶真會(huì)想辦法,遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫,可以喊:“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊,快來(lái)人啊!

  四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn):遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲,師借故離開(kāi),請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走,幼兒大聲呼救。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

34、小班主題教案《聰明的烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

  2、 知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

  3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、看,今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)

  2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

  二、整體講述故事

  提問(wèn):故事力有哪些動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?

  三、分段講述故事

  1、出示掛圖一:

  圖片上有誰(shuí)?

  狐貍想干什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了?

  2、出示掛圖二:

  烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

  烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

  3、出示掛圖三:

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做?

  最后狐貍怎么樣了?

  四、再次完整講述故事

  討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?

  五、師幼共讀故事

  幼兒翻看《小朋友的書(shū)》,共讀故事《聰明的烏龜》。

  活動(dòng)反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。

  在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà),進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

  如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),更加深了對(duì)故事的理解。

35、小班教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

  2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

 ?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

  通過(guò)觀(guān)察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。

 ?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

  撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——

 ?、?了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  ----日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

  ----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

  ----游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法

  ⑴觀(guān)看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  ----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。

  ----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀(guān)。

  ----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。

  ----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫,不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品,保證小手的安全。

 ?、颇M洗手過(guò)程,擦上護(hù)手油,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸:

  生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話(huà)法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?!毒V要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過(guò)親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

36、小班教案《我的小臉蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)眼、鼻、嘴、耳的功能。

  2.初步了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

  3.形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4.激發(fā)了幼兒的對(duì)臉好奇心和探究欲望。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.擺放四張桌子,分別放有散發(fā)香味的花、圖書(shū)、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂(lè)器等。

  2.相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生輪唱“五官歌”自然導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、復(fù)習(xí)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

  1、引導(dǎo)幼兒用多種感官進(jìn)行操作活動(dòng)。

  玩法:在活動(dòng)室的后面擺放四張桌子,每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書(shū)、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂(lè)器等,讓幼兒運(yùn)用感官去看圖書(shū)、聞花香、吃水果、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音等等。

  (1)交待要求

  指導(dǎo)語(yǔ):到每一張桌子前面去玩一玩,看看有什么東西?可以用臉上的哪些器官寶寶來(lái)發(fā)現(xiàn)它們的秘密?

  (2)教師巡回觀(guān)察幼兒運(yùn)用感官的活動(dòng)情況、鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用鼻子聞聞花香、耳朵聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音等。

  2、幼兒講述在操作過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師小結(jié)。

  三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

  1、播放“小熊是如何造成近視眼”的動(dòng)畫(huà)短片,讓幼兒感受眼睛的重要性。

  2、通過(guò)捏鼻子、捂嘴巴 、耳朵等游戲展開(kāi)對(duì)鼻子、嘴巴、耳朵重要性的講述。

  四、了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

  1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)這些器官?

  2、播放課件,小結(jié)保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識(shí)。

  課件內(nèi)容:經(jīng)過(guò)有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時(shí)需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫(huà)面。

  五、以“小裁判”的游戲引導(dǎo)幼兒判斷行為的對(duì)錯(cuò)。

  玩法:拍攝幼兒在園活動(dòng)時(shí)一些正確或錯(cuò)誤用眼、鼻等行為的照片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò),以此檢驗(yàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  師幼一起玩‘盲人摸象“的游戲。

活動(dòng)反思:

  1.在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上遵循了教育趣味性、實(shí)踐性、直觀(guān)性和循序漸進(jìn)性原則,首先是通過(guò)師生輪唱“五官歌”自然導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的興趣;然后是幼兒操作體驗(yàn)學(xué)習(xí),接著再通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)、直觀(guān)的課件循序漸進(jìn)地層層深入,一步一步地引導(dǎo)幼兒去實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  2.在教學(xué)方法的采用上堅(jiān)持以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份去參與幼兒的學(xué)習(xí):

  (1)恰當(dāng)運(yùn)用操作法:如何讓幼兒對(duì)眼、鼻、嘴、耳功能的認(rèn)識(shí)更明確、更清晰呢,如果是以空洞的講解方式必然會(huì)顯得枯燥無(wú)味,也不符合幼兒的年齡特點(diǎn),所以我首先采用了“操作法”,讓幼兒運(yùn)用各種感官去看、聽(tīng)、吃、聞,通過(guò)親身實(shí)踐,把幼兒對(duì)這些感官功能的朦朧意識(shí)變?yōu)榍逦顾麄兠鞔_了眼睛的功能是看,耳朵的功能是聽(tīng)等等,既符合小班幼兒的思維特點(diǎn),又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

  (2)適時(shí)運(yùn)用談話(huà)法:在幼兒體驗(yàn)完后,馬上給他們機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的意思,本次活動(dòng)多次采用了此教法,如:在“說(shuō)這些器官的功能和怎樣保護(hù)它們”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,都是通過(guò)此種教法來(lái)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),幫助他們整理所獲得的知識(shí)。在談話(huà)中,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉,能夠比較完整地說(shuō)出“我用眼睛看了書(shū)”、“我用耳朵聽(tīng)見(jiàn)了玩具的聲音”等等。也激發(fā)了他們的思維能力,說(shuō)出了“不能用臟手擦眼睛,吃東西前要先洗手”等等保護(hù)這些器官的想法。在談話(huà)中我又及時(shí)地肯定說(shuō)得好的幼兒,得到鼓勵(lì)后,從而帶動(dòng)了其他人的表現(xiàn)欲望。

  (3)合理運(yùn)用直觀(guān)演示法:針對(duì)小班幼兒年齡比較小,注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),我在活動(dòng)中還采用了“直觀(guān)演示”這種教法,通過(guò)播放小熊的課件,引發(fā)了幼兒的好奇心,集中了他們的注意力,從而認(rèn)識(shí)到這些器官對(duì)人體的重要性!播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件,貼近他們的生活,幼兒的主動(dòng)性、積極性也被激發(fā)了,在師幼互動(dòng)、幼兒與課件互動(dòng)中,避免了單一、空洞的講述。從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn),突破本次目標(biāo)中的難點(diǎn)。幼兒基本了解保護(hù)這些器官的一些常識(shí)。

  3.在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,也存在一些疏漏和不足之處:

  (1)雖然有些幼兒會(huì)用多種感官去接觸每張桌上的物品,但有的幼兒只顧把玩自己感興趣的物品,受時(shí)間的限制,導(dǎo)致幼兒操作環(huán)節(jié)中參與性不夠全面。

  (2)幼兒參與活動(dòng)的積極性雖然高,發(fā)言也比較積極,但幼兒的知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多,如說(shuō)這些器官的作用時(shí),這個(gè)說(shuō):我用眼睛看了書(shū),那個(gè)也說(shuō)“我用眼睛看了書(shū)”,在以后的生活中可以繼續(xù)豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。

37、幼兒園小班語(yǔ)言《聰明的小白兔》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,理解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

  2.能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),感受小白兔的機(jī)智。

  3.學(xué)習(xí)小白兔遇到困難,敢于想辦法解決困難。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示西瓜導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們看今天我給你們帶來(lái)了什么?(西瓜)

  師:你們吃過(guò)西瓜嗎?

  師:西瓜除了可以吃,還可以用來(lái)干什么呢?

  師:有一只聰明的小白兔用習(xí)慣解決了很多困難,讓我們一起來(lái)就看看它是怎樣用西瓜解決困難的?

  2.教師出示PPT課件,啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

  (1)觀(guān)看PPT,提問(wèn)

  師:你們?cè)趫D片上看到什么?

  師:今天是個(gè)大晴天,太陽(yáng)高高的掛在天上,瞧,誰(shuí)來(lái)了?

  師:哎喲,大太陽(yáng)底下小白兔怎么樣了呀?

  師:小白兔被熱得滿(mǎn)頭大汗,小朋友當(dāng)你滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢?

  師:小白兔熱的滿(mǎn)頭大汗,瞧,它發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)觀(guān)看PPT,提問(wèn)

  師:?jiǎn)眩瓉?lái)是一片西瓜地,猜猜它想干什么?讓我們一起來(lái)看一看。

  師:原來(lái)它在吃西瓜,吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)

  師:小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)

  師:為什么要做成西瓜帽戴在頭上呀?(天氣太熱,戴上西瓜帽可以涼快些。)

  教師總結(jié):小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋,戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)

  師:小白兔會(huì)不會(huì)游泳呀?

  師:那它要怎么過(guò)河呢?

  師:小白兔想了一個(gè)好辦法,你們看它是怎么過(guò)河的?

  (3)觀(guān)看PPT,提問(wèn)

  師:原來(lái)小白兔把西瓜帽變成了西瓜船,坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河,真是一只聰明的小白兔。

  (4)觀(guān)看PPT,提問(wèn)

  師:過(guò)了河,小白兔遇到了誰(shuí)?

  師:呀,是一只大灰狼,你們猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)

  師:你從哪里看出來(lái)的?(兇狠的狼,斜著眼睛。)你有什么辦法幫助小白兔?

  師:小朋友的辦法可真多,你們看小白兔想了什么辦法?

  (5)觀(guān)看PPT,提問(wèn)

  師:它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你們仔細(xì)看哦。

  師:它把西瓜皮怎么樣?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:哎喲,發(fā)生了什么事呀?

  教師小結(jié):西瓜皮把狼滑倒了,小白兔乘機(jī)逃走了。

  師:你們說(shuō)小白兔勇敢嗎?

  教師小結(jié):小白兔真聰明、真勇敢,用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼。

  師:你們喜歡它嗎?

  師:我也很喜歡小白兔,接下來(lái)我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。

  3.幼兒觀(guān)察PPT,完整聽(tīng)故事,感受小白兔的智慧。

  師:我們的故事講完了,小朋友你一定要記得這只小白兔哦!因?yàn)樾“淄煤苈斆?、很勇敢,敢于面?duì)困難。

  師:小朋友,當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呢?

  教師小結(jié):對(duì)了,你們一定要像小白兔一樣哦,做一個(gè)聰明、勇敢的小朋友。

  反思:

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

38、小班語(yǔ)言《聰明的小鴨子》教案含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察幼兒活動(dòng)區(qū)例如:音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  6.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)。

  活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽?zhuān)⒋竽懙倪M(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫(huà)故事、ppt 、畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個(gè),小鴨子頭飾三個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放動(dòng)畫(huà)故事

  1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

  2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

  二、觀(guān)看 ppt ( 通過(guò)觀(guān)看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

  (1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話(huà)說(shuō)完整}

  (2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚(yú)比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話(huà)說(shuō)完整}

  (3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話(huà)說(shuō)完整}

  (4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

  (5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲,就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

  (6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么啊!

  三、出示圖片,學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子在河里游泳?!?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“花鴨子在草地上走路。”

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“白鴨子在河里嘎嘎的叫?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?!?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà))

  四、游戲:找媽媽

  1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

  2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話(huà)的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話(huà))

  游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)變赫液妥约侯伾嗤男▲喿泳褪亲约旱膵寢?。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收?qǐng)D片,請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

  3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

  4.分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  活動(dòng)總結(jié)

  首先請(qǐng)幼兒觀(guān)看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng),認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt,提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫(huà),通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà),四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。

  請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽?zhuān)?qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽?zhuān)?鴨寶寶找對(duì)了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫(huà)的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索,鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話(huà),人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點(diǎn)也得以突破了。

39、小班語(yǔ)言《聰明的小鴨子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

  2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

  2、難點(diǎn):能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小鴨的幻燈片

  2、小鴨頭飾若干

  3、小魚(yú)圖片

  4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

  二、基本環(huán)節(jié)

  當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽(tīng)!。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);是誰(shuí)呀?---哦,是鴨子在叫呢.

  (1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

  (2)、說(shuō)說(shuō)小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

  (3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  (4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里,仔細(xì)聽(tīng)。

  老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

  學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,

  扁扁嘴巴紅腳掌,

  嘎嘎嘎嘎高聲唱,

  一搖一擺下池塘。

  利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請(qǐng)大家?guī)退紧~(yú)吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

  小游戲:(小鴨捉魚(yú))

  請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚(yú)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  結(jié)束語(yǔ):好了,我們捉了這么多小魚(yú),該送小鴨回家去吃魚(yú)了。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  將小鴨頭飾和小魚(yú)圖片放在區(qū)角活動(dòng)中,供幼兒游戲。

  教學(xué)反思

  一、 從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

  1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲,讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

  2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

  3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。

  4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

  二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

  1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

  2、從目標(biāo)上來(lái)看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤(pán)。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

  3、整合的種類(lèi)有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

  整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

  4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

  5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。