小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》反思

小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》反思

1、小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》反思

活動目標(biāo)：

　　1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

　　3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　(一) 自由撿樹葉尋入活動。

　　1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

　　幼兒一：從樹上掉下不的。

　　幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

　　2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?

　　幼兒二：它還像小魚的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

　　師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發(fā)。

　　(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

　　6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

　　1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?

　　幼兒一：給它畫一些樹葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹葉。

　　幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

　　(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚的。

　　幼兒三：楓樹媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

　　幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

　　3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

　　(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)

　　4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。

　　師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

　　幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)

　　(三)結(jié)束活動：

　　1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

　　2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

　　(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

　　2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

2、小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

　　3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　(一) 自由撿樹葉尋入活動。

　　1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

　　幼兒一：從樹上掉下不的。

　　幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

　　2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?

　　幼兒二：它還像小魚的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

　　師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發(fā)。

　　(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

　　6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

　　1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?

　　幼兒一：給它畫一些樹葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹葉。

　　幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

　　(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚的。

　　幼兒三：楓樹媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

　　幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

　　3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

　　(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)

　　4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。

　　師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

　　幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)

　　(三)結(jié)束活動：

　　1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

　　2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

　　(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

　　2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

3、小班數(shù)學(xué)教案《給樹葉排排隊》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

　　2、對排序活動感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒每人3片大小不同的樹葉。

活動過程

　　一、出示3片樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

　　1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點數(shù)說出總數(shù))

　　2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。

　　1、按從小到大排序。

　　師：樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當(dāng)排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應(yīng)該先排誰呢?

　　(請1-2位幼兒上來排)

　　2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說：小的，大的，最大的。

　　三、練習(xí)從大到小排序。

　　1、按從大到小排序。

　　師：如果把最大的樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)

　　2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學(xué)說：大的，小的，最小的。

活動反思：

　　經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

　　在整個活動中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。

4、小班教案《小樹葉》含反思

設(shè)計意圖：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　3、樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：

　　“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下

　　來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對話：

　　“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　請4 個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

　　五、拓展延伸：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?

活動反思

　　孩子們天真無邪，最愛做游戲了。因此我運用游戲?qū)?，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過動手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?；顒又泻⒆觽冇懻摰煤軣崃?，動手的欲望特別強，直到老師請小代表上臺講故事時，有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增強了孩子們之間的合作意識。

　　通過這次活動我感覺到語言活動教學(xué)中為幼兒營造了一個優(yōu)美的語言環(huán)境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，如用自編的動作、繪畫等表現(xiàn)出來他們感受語言美和意境美，達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體，相互評價、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、分享智慧，共同提高。尤其對這些具有具體形象性思維的孩子來說，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽與認(rèn)可，為他們的成長營造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動帶來了幼兒發(fā)展的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。

5、小班美術(shù)教案《小樹葉的舞蹈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2.大膽添畫，感受畫面的動感美。

　　3.愿意用肢體語來表現(xiàn)樹葉落下的動作，體驗參與活動帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(大樹、落葉)、ppt、背景音樂。

　　2.樹葉貼紙、油畫棒。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.欣賞樹葉飄落的ppt。

　　師：美麗的秋天來到了，小樹葉從樹上飄下來，跳起了快樂的舞蹈。

　　2.猜猜小樹葉在空中可能會做什么呢?(播放歡快的背景音樂)

　　二、情境表演。

　　1.幼兒扮演小樹葉，跟著音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈。

　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂的小精靈，飄在美麗的秋天里。

　　2.音樂停止時請幼兒擺一個造型。

　　師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。

　　三、給小樹葉拍照。

　　1.教師示范：給小樹葉來拍個照。

　　師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個照。

　　2.請一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動作。

　　師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?

　　3.請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。

　　師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢?拍照的時候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳，做的什么樣的動作。

　　師：我再請一片小樹葉來擺造型。

　　四、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎?想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢?對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦! 鼓勵幼兒大膽添畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示欣賞作品。

　　請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中。

　　師:你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹葉跳的舞呢? 我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧!

教學(xué)反思：

　　在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

6、小班教案《小樹葉找媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1.知道樹葉有不同的色。

　　2.認(rèn)識、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進行匹配。

　　3.按游戲規(guī)則活動。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點、難點

　　1.能根據(jù)小樹葉的顏色找到樹媽媽。

活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書《小樹葉找媽》

　　2.紅綠黃三種顏色的樹葉各若干，放在一個框里。

　　3.從校園里撿的樹葉若干。

　　4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。

活動過程

　　一、游戲一：樹葉寶寶找朋友

　　1.請幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹葉。

　　2.教師：你是什么顏色的樹葉寶寶?

　　3.請拿相同顏色樹葉的幼兒坐在一起，并把樹葉放在自己的板凳下。

　　二、游戲二：樹葉媽媽找孩子

　　1.教師扮演大樹媽媽，傷心地說：我是大樹媽媽，秋天到了，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶 呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹媽媽找回孩子?

　　3.請幼兒從 椅子下 拿出樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　4.教師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾，說：我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時，綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽，說：媽媽，媽媽，我在這里!

　　5.搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹，讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別幫樹葉找到媽媽?？凑l最先找到媽媽。

　　三.連一連

　　幼兒打開幼兒用書《小樹葉找媽媽》，通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如：把紅色的樹葉連到有紅色樹葉的大樹上。

　　四.延伸活動

　　我發(fā)給每個小朋友一片樹葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹葉找媽媽。

教學(xué)反思

　　1.這節(jié)課我設(shè)計了兩個游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。通過游戲調(diào)動幼兒的積極性。

　　2.在情感上，我抓住小班的小朋友對媽媽的依耐性特別強。如果小樹葉沒有了媽媽，小朋友們也很樂意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。

　　3.在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。

　　4.總的來說，這次活動還是調(diào)動了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得 了很好的效果。

　　5.如果在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動就會輕松多了。

　　6.在游戲中，幼兒跑來跑去有點亂。應(yīng)多強調(diào)紀(jì)律。

7、小班科學(xué)教案《樹葉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。

　　4、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

　　(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

8、小班科學(xué)教案《小汽車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識小汽車的外形特征。

　　2.探索小汽車各種各樣的玩法。

　　3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　5.培養(yǎng)探索小汽車的興趣。

　　6.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

　　2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小汽車的外形特征。

　　提問;小汽車是什么樣子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.談話活動：

　　你們玩過哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?(讓孩子大膽舉手，教師提問，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

　　3.探索活動：

　　老師拿出各種各樣的小汽車，(木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。

　　5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

　　6.游戲《開汽車》

　　(要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結(jié)束活動)

活動延伸：

　　在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要注意安全。

活動反思：

　　本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。1.他們今天入園時情緒不太好，整個教學(xué)過程這幾個孩子都很沉悶;2.有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個環(huán)節(jié)，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動提一些指導(dǎo)性的意見，謝謝!

9、小班科學(xué)教案《找春天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

　　2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

活動過程：

　　一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

　　1、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

　　小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

　　2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

　　提問：

　?、僭谑裁磿r候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

　　小結(jié)：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

　　②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情?

　　小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。

　　③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

　　個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

　　總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

　　3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?播放最后一段總結(jié)句)

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

　　過渡語(課件小熊蜜蜜說)：我找到了春天，你們找到春天了嗎?

　　二、說一說自己找到的春天。

　　1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

　　提問：你找到春天了嗎?春天有什么?

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

　　2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　　原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

活動反思：

　　本活動重點是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

活動點評：

　　老師課件做的很生動，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美!建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

10、小班科學(xué)教案《小樹葉找家》

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類

　　2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重點

　　認(rèn)識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

　　活動難點

　　判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類

　　活動過程

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣

　　請小朋友到“公園”里撿樹葉

　　二、認(rèn)識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征

　　主要從樹葉的形狀認(rèn)知

　　三、操作游戲，“樹葉找家”

　　1、 第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上

　　2、 第二次操作：教師總結(jié)后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)

　　活動評析

　　一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確

　　教師對這一教材進行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點，活動中在幾個環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。

　　二、師幼互動和諧

　　科學(xué)活動對于小班來說較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調(diào)動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。

　　建議

　　1、活動中對知識點幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)想法，解決問題后，嘗試說說、表達(dá);

　　2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。

11、小班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　(1)掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

　　(2)提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

　　(3)讓幼兒關(guān)愛小動物。

　　(4)在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　(5)喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點難點

　　重點：怎樣正確使用棉簽畫畫

　　難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動準(zhǔn)備

　　(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

　　(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。

活動過程

　　一.謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪

　　(1)師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。(打一小動物)。(謎底：小蝌蚪)

　　幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

　　(孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。)

　　(2)師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

　　幼：聽過

　　師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

　　幼：找到了。

　　師：那誰是小蝌蚪的媽媽?

　　幼：青蛙。

　　(在課前經(jīng)驗準(zhǔn)備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。)

　　二.了解小蝌蚪身體特點

　　(3)師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。)

　　幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。

　　師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。

　　幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

　　師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。

　　師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎?

　　幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

　　(課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。)

　　(4)用棉簽畫小蝌蚪

　　師：小蝌蚪生活在哪里?

　　幼：水里面。

　　師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么?

　　(出示一幅老師畫好的池塘背景圖)

　　幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

　　師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好?

　　幼：好好

　　師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫(出示棉簽)，你們看這是什么?

　　幼：棉簽

　　師：平時在什么情況下會用到棉簽?

　　幼：打針前用、掏耳朵用等等。

　　師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。

　　但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢?首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試?

　　幼：王浠濱，馮泳琪

　　(當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試?”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。)

　　師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。

　　師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

　　(在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。)

活動展示：

　　把孩子們作品都展示在黑板上。

　　(讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了?！弊詈?，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。)

　　師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

　　幼：好，好。

　　師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

　　(給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。)

教學(xué)反思

　　1.教師自我評價：

　　① 優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

　?、?缺點：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。

　　2.總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

　　3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。

　　4.如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。

12、小班科學(xué)教案《樹葉飄飄》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解秋天落葉的常識，感知樹葉的不同。

　　2、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識樹葉

　　1.展示自己拾到的落葉，相互交流拾落葉的感受。

　　2.介紹常見的落葉的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　二、比較分類

　　1.請幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。

　　2.按顏色將落葉分類。

　　3.尋找多種方式，將落葉分類。

　　三、聯(lián)想

　　樹葉真有趣，它們像什么?

　　四、欣賞制作

　　活動延伸：

　　將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好，供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同

　　形狀的葉子和它們的剪影進行配對。

　　活動反思：

　　通過科學(xué)活動《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標(biāo)，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

13、小班科學(xué)教案《小蝌蚪的成長》含反思

設(shè)計意圖：

　　春天是一個美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個充滿好奇和秘密的季節(jié)，他們對大自然中的各種生物充滿了好奇，尤其是小動物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長》這一以科學(xué)領(lǐng)域為主的教育內(nèi)容，并運用游戲的形式滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認(rèn)識，并在活動中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動物的感情。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

　　活動難點：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達(dá)對小動物的感情。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發(fā)生了哪些變化。

　　2. 小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

　　3. 音樂磁帶一盤。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　溫暖的春天來了，睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來，跳進小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天，這些小蛙卵慢慢活動起來，變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。(通過談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動氛圍，引起幼兒參與活動的興趣。)

　　二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化.

　　1.利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。教師邊講故事邊提問,引發(fā)幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關(guān)注。

　?、傩◎蝌介L的是什么樣子的?

　?、谛』~發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

　　③小蝌蚪又長出什么來了，小蝌蚪的什么沒有了?它變成什么了?(運用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解，為后面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程，并用語言描述及肢體動作感受。

　?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌?，過了一段時間它發(fā)生了什么變化?

　?、诮處熀陀變阂黄鸹仡櫍核乳L出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

　　③引導(dǎo)幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長歷程基礎(chǔ)上，進一步運用情景教學(xué)法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作模仿小蝌蚪成長中的各種形態(tài)，加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。)

　　三、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了，它變成小青蛙了”。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解，使活動在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動延伸：

　　在日常生活中，教師隨時組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗證其成長過程，并進一步激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動反思：

　　在整個教學(xué)活動過程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動的亮點是：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結(jié)合春天的季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在模仿小蝌蚪時，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對幼兒積極的情感關(guān)注，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動。活動中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由欣賞故事——語言描述其成長變化——模仿、探索動作——到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　3、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

14、小班科學(xué)教案《樹葉的小秘密》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師，利用教學(xué)活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對其進行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學(xué)教育活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

　　2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。

　　3、對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

　　2、干的廢舊報紙若干。

　　活動過程：

　　一、以問答的形式導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

　　師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。

　　教師進行簡單的小結(jié)，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。

　　師：那你們知道嗎?大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長高長壯。(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師：現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

　　師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。

　　1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。

　　提問：

　　師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

　　師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

　　師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

　　師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

　　3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸：在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

15、小班科學(xué)活動教案《樹葉》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：樹葉

　　樹葉(小班系列活動設(shè)計)

　　活動一：撿落葉、玩落葉(略)

　　活動二：樹葉分類

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、這是什么?

　　2、枯葉、綠葉數(shù)份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

　　(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結(jié)。

　　活動反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

16、小班科學(xué)教案《小鼻子真靈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力。

　　2、學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　裝有白酒，醋，水，醬油等的杯子。

活動過程：

　　1.謎語引出出題。

　　師：小朋友們老師給你們猜一個謎語，一座山，兩個洞，會吹氣，會辨味。(鼻子)你們知道謎語里說的是什么么?

　　現(xiàn)在我要和你們變一個魔術(shù)，請小朋友把眼睛閉上。(教師這時噴香水)。好啦，現(xiàn)在請小朋友們睜開你的眼睛。咦?

　　師：

　　(1)你聞到什么氣味?你是怎么聞出來的?

　　(2) 你的鼻子在哪里?請指一指。

　　(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。

　　2、聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

　　(1)師：桌子上有很多的杯子，下面請小朋友回到座位上，每個人挑一個杯子里的液體聞聞。然后告訴老師你聞到了什么味道?

　　幼兒回答···

　　(2)幼兒再次聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子緊貼鼻子，也可用手輕輕扇動瓶口，使氣味進人鼻子。

　　師：剛才小朋友都聞出味道了，那現(xiàn)在老師再請你們聞一次，聞過之后告訴我你聞的味道是什么樣的?

　　幼回答···

　　小結(jié)：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。

活動反思：

　　這是我第一次上科學(xué)公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見?；顒忧埃?我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準(zhǔn)備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動開始時，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學(xué)活動開始了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識到自己的鼻子有聞氣味的功能。

　　但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因為這些液體都是廚房里的，小朋友平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中，還教會了他們?nèi)绻_的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯(lián)系生活經(jīng)驗，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因為這畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會加強他們的詞匯量。

　　聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節(jié)活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學(xué)會保護自身器官的方法，養(yǎng)成保護好鼻子的好習(xí)慣。

17、小班科學(xué)教案《水果找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知各種水果的基本特征。

　　2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

　　3、喜歡參加比較活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

　　活動難點：

　　不受不同水果外形特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰?(認(rèn)知各種水果，說說名稱、形狀、顏色，像什么)

　　二、比較任意兩種水果

　　1、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做朋友?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](個別幼兒上前自選一個水果，和教師手中的桔子比較，并說一說哪個水果大，哪個水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

　　2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

　　3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

　　(1)找兩個顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問：你找的是什么?(幼兒互相說說。個別到前臺展示。)教師小結(jié)：這兩個水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

　　(2)找兩個圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你找到的是什么?(幼兒相互說說。個別幼兒到前臺展示。)教師小結(jié)：這兩個水果比較的是形狀;還有哪些水果的形狀是一樣的?

　　(3)找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個水果朋友哪里不一樣?(顏色、大小、形狀。)

　　(4)籃子里還有誰沒有找到朋友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說一說，教師小組詢問、傾聽)

　　延伸活動：

　　1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

　　2、大區(qū)域活動：給不同的水果涂色。

　　活動反思：

　　部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過互動和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

18、小班科學(xué)教案《磁鐵找朋友》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

　　2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。

　　活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動準(zhǔn)備

　　回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

　　人手一塊磁鐵。

活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：

　　今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?

　　出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)

　　哦!原來它的名字叫磁鐵。

　　介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

　　二、基本部分：

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、提問總結(jié)：

　　你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

　　它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?

　　總結(jié)：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

　　那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。

　　3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

　　總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

　　三、活動延伸：

　　我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍熡谆拥姆此迹?，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

19、小班科學(xué)教案《鞋子找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

　　難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

　　配套課件：小班科學(xué)課件《鞋子找朋友》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2650.html

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

　　2 、歡快的音樂一段。

　　3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

　　活動過程：

　　小班科學(xué)教案及反思《鞋子找朋友》含PPT課件

　　(二)我的鞋子

　　1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)

　　3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?

　　4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

　　(三)鞋子配對

　　1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

　　2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

　　3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

　　5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

　　6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

　　(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

　　1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。

20、小班科學(xué)活動教案《小樹葉回家》含反思

　　設(shè)計意圖

　　秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識;在拾樹葉中進行數(shù)數(shù);對各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，提高他們的觀察和比較能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2.能夠講述操作過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

　　3.學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

　　活動過程

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

　　請幼兒拎著籃子入場地。

　　(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?！?/p>

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。

　　老師：“聽，誰在哭?”

　　教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。

　　(1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

　　(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進行分類;對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　活動講評

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

　　活動延伸

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

21、小班社會教案《收藏樹葉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與收藏樹葉的討論。

　　2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

　　活動過程：

　　一、與樹葉對話。

　　1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)

　　2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?

　　3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹葉。

　　1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。

　　2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

　　3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。

　　4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?

　　5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

　　教學(xué)反思：

　　今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀)，為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了?”孩子們都說：“變少了!”“對呀!那樹葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧!”還有幾個小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗說：“都落掉了!”我問：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。

22、小班科學(xué)教案《小雪花》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

　　2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂：小雪花

　　2、趣味練習(xí)：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

　　二、展開

　　1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

　　告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

　　2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　提問：

　　(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

　　(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

　　(3)雪花是什么樣的?

　　3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

　　(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，快思教案網(wǎng)讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

　　(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

　　4.趣味練習(xí)：貼雪花

　　按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

　　引導(dǎo)幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

　　三、結(jié)束

　　欣賞故事《下雪了》

　　活動反思：

　　南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最后我把事先準(zhǔn)備的冰箱里的霜刮下來，當(dāng)成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近， 讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。

23、小班科學(xué)公開課教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

　　3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　(一)自由撿樹葉尋入活動。

　　1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

　　幼兒一：從樹上掉下不的。

　　幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

　　2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?

　　幼兒二：它還像小魚的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

　　師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發(fā)。

　　(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

　　6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

　　1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?

　　幼兒一：給它畫一些樹葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹葉。

　　幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

　　(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚的。

　　幼兒三：楓樹媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

　　幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

　　3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)

　　4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。

　　師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

　　幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

　　幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)

　　(三)結(jié)束活動：

　　1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

　　2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

　　(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

　　3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

24、小班數(shù)學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。

　　2、樂意用語言描述自己的操作過程。

　　3、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。

　　2、四棵大小顏色不同樹并貼上標(biāo)記。

　　3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺。

　　4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機

　　活動過程：

　　一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

　　1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀?(樹葉)對，是樹葉，那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。

　　2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。

　　師：剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對不對。找出錯誤的幼兒問：你是什么顏色的樹葉?(綠色，黃色)那你的朋友是誰呀?你和他們一樣大嗎?

　　3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的操作結(jié)果。

　　問：你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶)

　　二、樹葉媽媽找孩子

　　1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師扮演小樹葉說 “我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來)

　　2、引發(fā)幼兒討論

　　師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。

　　3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。

　　4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評析。

　　“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢?我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?”(找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!)

　　5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們!

　　三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。

　　活動反思：

　　通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

25、小班主題活動教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化。有的樹葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹葉由綠變紅。及樹葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1. 感知秋天力樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2. 根據(jù)樹葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3. 體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹也的親情。

　　4. 體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：感知樹葉變黃飄落

　　難點：根據(jù)樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標(biāo)本若干。

　　2. 自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉

　　3. 多媒體課件

　　活動過程：

　　1. 唱歌曲《秋天》

　　提問：秋天的樹葉是怎么飄的，請幼兒來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子

　　我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　聽一聽，誰在哭呀，為什么哭呢?

　　我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。

　　2. 觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問：小樹葉找到媽媽了嗎?

　　它的媽媽是誰?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來，還帶來了一首好聽的兒歌

　　3. 說兒歌《片片飛來像蝴蝶》

　　小樹葉飛來了，散落葉。

　　請幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的，像什么?

　　幼兒觀察樹葉了解樹葉的特征

　　誰來說一說，你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

　　師(小結(jié))

　　4. 出示自制的“大樹媽媽”幼兒幫助小樹葉找“媽媽”

　　小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢?怎么辦呢?

　　老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請小朋友幫小樹葉去找“媽媽”

　　送小樹葉的過程中可以說：請問你是小樹葉的媽媽嗎?

　　小樹葉們找到媽媽真開心呀，

　　5. 延伸活動

　　小朋友看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動孩子特別感興趣,在活動中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高.如果再上這節(jié)棵,我會請其她老師扮演大樹。

26、小班語言教案《蝴蝶樹葉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

　　活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　*感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

　　活動反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學(xué)習(xí)，注重反思，促進自身在課堂教學(xué)方面的成長。

27、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。

　　2、自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。

　　2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

　　3、自制兩棵樹。

　　4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

　　1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢?

　　它們離開了媽媽會去干什么呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(幼兒交流、表述)

　　二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察

　　1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?

　　2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么?

　　你們會不會用樹葉貼畫呢?

　　三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

　　1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。

　　2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

　　四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

　　1、幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、把粘貼好的畫掛到樹上。

　　五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

28、小班健康教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾)

　　2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

　　3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?

　　2、 教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

　　3、提問：我是怎樣找媽媽的?

　　4、幼兒分組練習(xí)。

　　5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。

　　6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。

　　利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"

　　三、結(jié)束部分

　　1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。

　　2、讓幼兒找同伴樂一樂。

　　3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

　　活動反思：

　　在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

29、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　一)活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二)活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、PPT

　　三)活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛護小青蛙?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

　　3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

30、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。

　　2. 通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動：

　　幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?

　　二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

　　1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。

　　2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"她長得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

　　4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么?

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

　　活動反思：

　　本次活動是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的，我及時把握住教育的契機，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動。由于活動的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，整個活動實現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒又杏變河袪幷?、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們在制定計劃，解決問題的過程中表達(dá)表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了鍛煉與提高，整個活動給了孩子很廣闊的活動空間，放大了有價值的教育過程。

31、小班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

　　3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

　　體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。

活動過程：

　　一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。

　　1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

　　2.提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

　　3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

　　二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

　　(1)[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

　　(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

　　(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

　　(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

　　三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

　　(1)音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

　　(2)音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

　　(3)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

　　(4)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

　　四.學(xué)說角色的話。

　　1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

　　2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

　　五.游戲重新開始。

　　請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

　　六.結(jié)束。

　　師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?

教學(xué)反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

32、幼兒園小班體育教案《小雪娃找朋友》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

　　2、進一步理解“雪遇熱融化”的特征。

　　3、體驗冬季運動帶來溫暖。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】小雪娃頭飾。

　　【活動過程】

　　一、準(zhǔn)備活動。

　　師：我們先來暖暖身體，做一些準(zhǔn)備活動。動動脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身體一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝蓋一二一。重復(fù)兩次。

　　二、認(rèn)識小雪娃。

　　師：我們都活動開始了，有新朋友也要加入我們的游戲呢。我們先來看看是誰來了呀?你們認(rèn)識它么?(出示小雪娃的頭飾)

　　幼：雪娃娃。

　　師：恩，他呀就叫小雪娃。他的腦袋呀是圓圓的。他還是冰冷冰冷的，碰到他的時候是什么感覺呀?

　　幼：冷，很冷。

　　師：恩，碰到他，會覺得很冷，冷得都要凍住了，那樣就不能動了。這么可愛有趣的小雪娃，我來給他編首兒歌，請聽：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來找好朋友，找到你呀就別動。來，我們一起學(xué)著說說看。

　　三、開始游戲。

　　1、說明游戲規(guī)則。

　　師：我們呀，已經(jīng)認(rèn)識了小雪娃。那接下來呀，他就要和我們一起做游戲了。怎么做游戲呢?我們要先一起念我們剛剛學(xué)會的兒歌。兒歌念完之后，小雪娃就要開始找朋友了。然后，小朋友們就要開始跑。但是，小朋友們跑的時候呢，只能在這一個地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你們的時候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能動了。因為他呀，被小雪娃凍住了。等到太陽出來的時候，小雪(快思 )娃就要融化了。這時，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以動了。

　　師：小朋友們什么時候開始跑呀?跑的時候只能在哪里跑呀?被小雪娃拍到的小朋友應(yīng)該要怎么樣?還能不能跑啊?那什么時候可以動呢?

　　2、開始游戲。

　　師：那現(xiàn)在我來扮演小雪娃，你們都是小朋友。好，現(xiàn)在我們的游戲開始，我們一起念：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來找好朋友，找到你呀就別動。(大家手拉手繞圈走，教師站在圓圈中間)

　　游戲進行兩次。

　　3、請一名幼兒扮演小雪娃。

　　四、整理活動。

　　師：我們和小雪娃玩得開不開心呀?只是呀，太陽公公出來了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我們也放松放松。我們學(xué)習(xí)小鳥一樣飛一飛。再輕輕踢踢我們的小腿。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

33、小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案反思

　　小朋友都對小蝌蚪很感興趣，通過故事的導(dǎo)入和觀察魚缸中的小蝌蚪，在提問中不但了解了青蛙的生長過程和外形，也鍛煉了幼兒的觀察力和語言表達(dá)力。

　　一)活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力;

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣;

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二)活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、PPT

　　三)活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

　　3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

34、教案小班科學(xué)詳案《樹葉排序》反思

　　在活動中進行的數(shù)學(xué)教育才是幼兒所樂于接受的，活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境小動物們要去參加運動會，引導(dǎo)幼兒理解有規(guī)律排序，并提供材料，讓幼兒自主探索，讓初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序。

　　2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊

　　活動過程：

　　一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

　　1、小動物們要去參加運動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。

　　2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。

　　二、幼兒操作

　　教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進行排序。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。

　　2、幼兒操作用書

　　舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么?

　　幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

　　在整個活動中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。