大班音樂教案《瓶子的變奏曲》反思
大班音樂教案《瓶子的變奏曲》反思
1、大班音樂教案《瓶子的變奏曲》反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1) 引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
(2) 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。
(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
(4) 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考:"用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?"
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:"想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲。"
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1) 引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2) 引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3) 引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
(4) 引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。
教學(xué)反思
音樂欣賞課《森吉德瑪》,我感覺很難,真的很難。它不像唱歌課,當(dāng)我們看到課題,稍加思索馬上就會(huì)有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍,每一次我都有不同的感觸,因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂的理解是不同的,對(duì)音樂的想象是不同的,其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi),哪一位對(duì)音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的,也有的孩子說樂曲是優(yōu)美的,還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架,所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考,深深的反思。領(lǐng)悟了:教無訂法,學(xué)無止境,在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手,還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
2、大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
活動(dòng)反思
活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?;顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方,不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng),而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。
在正式練唱時(shí),教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱,再是不看圖譜看指揮來演唱,經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng),不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的,讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。
《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),他在請(qǐng)一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí),我提問還能和誰(shuí)合作來演唱時(shí),根據(jù)幼兒的回答,我請(qǐng)幼兒與客人老師來合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對(duì)孩子的很好的應(yīng)答。
3、大班音樂教案《挪威舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音磁帶
活動(dòng)過程:
1、傾聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽音樂,聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽到刮風(fēng)音樂時(shí),控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。
5、隨樂動(dòng)作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動(dòng)。
6、游戲。
教后感:幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來。幼兒才會(huì)感興趣。
教學(xué)反思:
音樂活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng),每次上音樂課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點(diǎn),以此為出發(fā)點(diǎn),來選擇音樂活動(dòng)。這次,我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課,這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明,是一首名曲,這次活動(dòng),我以樂曲作為欣賞主體,以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng),使幼兒積極地參與到活動(dòng)中,用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)音樂表現(xiàn)興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物,大風(fēng)刮時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作,想象躲避的地點(diǎn),這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
4、大班教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:記錄板、筆、ppt
學(xué)具:人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動(dòng)過程:
一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?
你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來一起玩一個(gè)新游戲,這個(gè)游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。
待會(huì)我們就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料,一個(gè)就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。
(介紹卡片,認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)
你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))
分享交流:請(qǐng)大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
通過第一次實(shí)驗(yàn),你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?
實(shí)驗(yàn)二:再次觀察,探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請(qǐng)你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))
2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。
3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)
4.集體驗(yàn)證:瓶子拿得近和遠(yuǎn),透過瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來驗(yàn)證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?
三、合作實(shí)驗(yàn),猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
1.出示實(shí)驗(yàn)材料,引發(fā)猜測(cè):如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng),透過瓶子看,小鴨子會(huì)有什么變化呢?
2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?
3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng),透過瓶子看,小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?
(觀賞PPT)
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!
同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解,對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整,而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索,關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵(lì),避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn),似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則,后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中,老師們也指出了我得不足之處:臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問:在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法,那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過兩次的教研活動(dòng),我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究,在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
5、大班美術(shù)活動(dòng)教案《叉子變奏曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒抓住常見動(dòng)物的特征,嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動(dòng)物。
2.善于利用廢舊材料,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過各種動(dòng)物、花卉,有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自制螃蟹、蜻蜓各一個(gè)。一次性叉子若干,各色廢舊瓶蓋,彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過程:
一、欣賞動(dòng)物圖片ppt,觀察動(dòng)物特征師:老師今天帶了好多動(dòng)物圖片,看看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(zhǎng)得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?
二、出示兩幅有代表性的作品,讓幼兒觀察,引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問:你看到了什么?這個(gè)小動(dòng)物是用什么材料制作的?(激起幼兒動(dòng)手制作的欲望。)小結(jié):叉子也可以制作各種小動(dòng)物,比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀,最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛,再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。
師:這只小蜻蜓沒有伙伴,它很孤單,怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?
三、討論用叉子拼動(dòng)物的順序
1.你想用叉子做什么?需要哪些材料?
2.小結(jié):小朋友說得很好。先想好自己要做什么動(dòng)物,然后選擇好叉子和輔助材料,再用記號(hào)筆畫小動(dòng)物的五官,剪出頭部外形。最后在彩紙上組合,并對(duì)動(dòng)物外形比例進(jìn)行調(diào)整。
四、操作實(shí)踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項(xiàng),老師重點(diǎn)指導(dǎo)叉子拼擺時(shí)候的比例,動(dòng)物五官添畫放置的位置。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
1.幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。
2.幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動(dòng)物或者花卉。
3.指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號(hào)筆裝飾動(dòng)物的五官、身體花紋等。
五、展示作品
鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)反思:
學(xué)過音樂的人都知道,音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因?yàn)椋魳非浇Y(jié)構(gòu)不是一開始就有的,而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后,歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程,需要學(xué)生分析、概括,最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外,知識(shí)的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加深了理解這個(gè)知識(shí)的難度。一旦講得不透,學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來就會(huì)有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以,本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。
在教學(xué)的伊始,我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式,比如說:運(yùn)用圖片譜記憶法,即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂;運(yùn)用聽唱法,即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂的主題;運(yùn)用比較法,音樂主題和變奏進(jìn)行對(duì)比分析、記憶等等。每一步的實(shí)施都是建立在學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)之上的。最終,學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中,理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級(jí)的課程。從而,使得我的教學(xué)在最終檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下,獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏,還能運(yùn)用不同的打乒乓球的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。
總體說來,我認(rèn)為不搞研究的人,不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點(diǎn)癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐,所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),我深刻體會(huì)到課改必須是邊研究邊教學(xué),在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對(duì)教材的理解與分析能力,同時(shí)提高教師在課程實(shí)施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維(音樂教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽覺思維的培養(yǎng))出發(fā),才能教、學(xué)相長(zhǎng)。
就授課而言,我還存在不足。比如說,教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時(shí),出現(xiàn)了個(gè)別偏差與錯(cuò)誤。
6、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場(chǎng)地:八字形、一字形
活動(dòng)過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)這是什么樂曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)
提問:有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓返膫鬟f的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時(shí)候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
7、大班音樂欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂,根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動(dòng)畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)
教師提問:
1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"
2、"你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"
教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂,讓孩子們感受音樂的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂游戲
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處:
1、前面聽音樂看圖譜時(shí),引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
8、大班音樂教案《爵士進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統(tǒng)一。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立,隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作。
老師:國(guó)慶節(jié)到了,jiefangjun叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認(rèn)真練習(xí),準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小jiefangjun,讓我們一起邊聽音樂邊表演,好嗎?
(二)幼兒看教師指揮,學(xué)習(xí)分聲部做模仿jiefangjun的動(dòng)作。
1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。
2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。
(三)師幼共同討論配器方案。
1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?
2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?
(四)教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。
師:我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。
2、教師用模仿演奏樂器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作,來“演奏“樂曲。
(五)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。
1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂器拿出來,用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師:你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?
3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂器共同合作,完整地演奏全曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂曲。
活動(dòng)延伸:
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂,從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
9、大班音樂教案《綠色的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。
2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配套磁帶或CD。
2、畫一棵大樹,樹上有鳥窩--小鳥的家。
活動(dòng)過程
1、在《森吉德瑪》樂曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
(1)副歌前置。出示圖片,小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。
(2)學(xué)唱副歌。
(3)討論:小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)
(4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng)編歌詞。
如:"大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。
活動(dòng)反思
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng),感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們,謝謝你們的付出。
此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn),注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念,我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》,這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我反復(fù)的演唱這首歌曲,從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快,同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法,主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系,副歌分為兩句話,在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。
10、大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里,還藏著一個(gè)很好聽的故事呢,你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰(shuí)愿意來試試把空白處變完整?
(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《小魚的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。
我在本課教學(xué)時(shí),首先抓住“趣”字做文章,從認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”這個(gè)字入手,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢(mèng),讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,貼近了生活,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘 睡”,這樣,就和“星星 蓋,風(fēng)兒 唱,波浪 推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。
11、大班美術(shù)欣賞教案《瓶子穿新衣》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。
2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。
3.欣賞作品。
【活動(dòng)流程】
激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。
【活動(dòng)過程】
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
(三)自主選材,想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
【教學(xué)反思】
1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí),這時(shí)可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí),又可以活躍課堂氣氛。
2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。
12、大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)常可以用在食物當(dāng)中的材料。如今的幼兒家長(zhǎng)都很寶貝,生怕自己的孩子輸在起跑線上,讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西,反而讓孩子對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少,廚房更是孩子不會(huì)經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣,故設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【教具準(zhǔn)備】
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),知道瓶子吹氣球的原理。
【活動(dòng)過程】
1、談話導(dǎo)入,引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開展實(shí)驗(yàn)之前,首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調(diào)味品,并了解各種調(diào)味品的作用。
——請(qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的知識(shí)。
——老師也取出實(shí)驗(yàn)中的教具,一一介紹名稱,請(qǐng)幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)醋、鹽和小蘇打
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在操作探索的過程中得出結(jié)論
——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋,一袋鹽,一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀察并提出問題:
師:是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生,還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?
師:有什么好玩的事情的發(fā)生呢?
——幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來,你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球
——在幼兒得出結(jié)論之后,進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里,然后把氣球套在瓶口上,觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)
——提問:氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來呢?
得出結(jié)論:食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用:
(1)滅火劑,一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。
(2)碳酸飲料
(3)防腐劑,在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長(zhǎng),避免變質(zhì)。
(4)制冷劑,固態(tài)的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;
(5)在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),增加產(chǎn)量。
5、活動(dòng)延伸
課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
【活動(dòng)反思】
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果?!边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
13、大班音樂教案《新年的笑聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動(dòng)過程:
1、練聲
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
教師:“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)
教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。
教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)
教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”
(教師示范完整的唱一遍)
教師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)
教師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐?這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2——3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒
教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)
教師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)
活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)
活動(dòng)反思:
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂,在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
14、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材?!丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格,句式方正,節(jié)奏雄健,威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2.愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):安靜的傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在音樂的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《獅王進(jìn)行曲》音樂及課件,紅鶴表演錄像
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來玩一個(gè)"猜猜看"得游戲,請(qǐng)模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?
二:欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂,這段音樂也是跟動(dòng)物有關(guān)的,我們來聽一聽
1:完整欣賞你覺得音樂中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說一說)師可以說恩,可能有或恩,有可能你覺得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2:看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:"獅王駕到"。樂隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。
提問:動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
三:分段欣賞哦,原來今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來欣賞
1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂。
提問:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽【音樂】,邊表演。小動(dòng)物們都出來做做游戲了……
2:欣賞B段A:看課件 小樂隊(duì)做好了準(zhǔn)備,提問:這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué),師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對(duì),是4步B:看課件 那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次?
C: 邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件 獅子走路是那樣威風(fēng),我們?cè)賮砜匆豢椽{子叫起來是什么樣的。
獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué),是講解動(dòng)作要點(diǎn))B:看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?
C: 邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢,我們來聽一聽A:欣賞:你覺得獅王有沒有吃掉小動(dòng)物?為什么?
B:看課件 有沒有吃小動(dòng)物?(沒有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演
四:完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動(dòng)物?;Q角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂曲,下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。
五:結(jié)束小朋友們,你們開心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_心,謝謝大一班的小朋友。
活動(dòng)反思:
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂會(huì),后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間,應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會(huì)寫了這首組曲,并親自指揮演奏。
《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現(xiàn),最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上,教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊,我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn),多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心,所以在選擇班級(jí)上,我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂課中,欣賞課是必不可少的,因?yàn)樾蕾p課包含了音樂里面所以的藝術(shù)元素。
《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽辨音樂中強(qiáng)弱變化,力度變化,并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂要素的感受,體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂器的音色,感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂形象,創(chuàng)編故事情節(jié),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
一開始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂律動(dòng)進(jìn)入教室,打破了孩子們上公開課的緊張氣氛,快樂地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分,我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來,同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心,我開始了故事導(dǎo)入,生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們,孩子們開始聆聽,模仿,探究,一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過程中,我采用了聆聽、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽辨各個(gè)段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分,我運(yùn)用了對(duì)聆聽、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼牭倪^程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲,同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力,發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng),課堂越來越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂曲,在音樂中游戲,在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動(dòng)作上比較單一,平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂表現(xiàn)動(dòng)作,多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生,在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂曲的引子部分沒有設(shè)計(jì)好,有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練,清晰,導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一,多采用學(xué)生互評(píng)。
總之,《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課,相對(duì)自己而言,較成功。那么在今后的教學(xué)上,我更加要虛心學(xué)習(xí),多觀課,多反思,多實(shí)踐,多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學(xué)生喜愛。
15、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點(diǎn):
知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
難點(diǎn):
能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
活動(dòng)過程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
16、大班音樂教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思
教材分析:
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng),有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具:木偶、老鼠等音樂形象。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
(點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒有教師對(duì)教材的深入分析,沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?
第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來做出來。
(點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂,教師提問:小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂,教師提問:“木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
6、完整聽音樂分角色表演。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)
活動(dòng)反思:
第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。
第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
17、大班音樂教案《搖籃曲》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng),根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂,高興)
噓:小朋友們聽,誰(shuí)在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結(jié):睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。
應(yīng)該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。
小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。
18、大班音樂游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)由來:
相對(duì)與枯燥的音樂歌唱活動(dòng),幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力,達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽音樂,看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲
2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂演奏
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、打擊樂器:大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂、圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂,節(jié)奏練習(xí)的鋪墊
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入部分
(1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂,做律動(dòng)進(jìn)教室。
(2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來打節(jié)奏。
播放一段音樂,幼兒用小軍鼓演奏
(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂,幼兒用小镲演奏師:接下來我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來讀??盏臅r(shí)候我們不說出來可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說節(jié)奏??赵谛睦镎f。特別棒。
師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲,其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手,小白手當(dāng)鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音
3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做jiefangjun》走出教室
活動(dòng)反思:
這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的,因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過,而且開始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲,在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
19、大班音樂游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非??菰锏摹5敬位顒?dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契,他們喜愛看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2.在游戲過程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
在一個(gè)大森林里,大樹小樹長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報(bào)告說:"獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。
三、播放動(dòng)畫片并提問:
1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂。
1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?
3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
五、欣賞音樂。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂,加深幼兒對(duì)樂曲的理解。
六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂完整表演。
2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽音樂完整游戲。
七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
20、大班音樂課教案《森林狂想曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3.學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂、音響設(shè)備
2.隊(duì)形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過程:
一、理解隊(duì)形示意圖師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖,這是跳舞用的隊(duì)形示意圖,你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師:你們看出來,這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結(jié):原來,我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作:
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽,會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽音樂!
師:有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在,我們一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師:小朋友,這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目,要不我們也來跳個(gè)舞,怎么樣?就剛剛聽到的音樂,你最喜歡做什么動(dòng)作呢?
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形:
師:現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了。看,這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好,我們來試試看,哪組演員先來挑戰(zhàn)?
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請(qǐng)一組小演員上來,記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中,我通過播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂曲中描繪的景象,感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,辨別是哪些樂器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來了,首先通過圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂的渲染,把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂器,讓大家更有欲望參加演奏,通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來決定配樂樂器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
21、大班音樂活動(dòng)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思
設(shè)計(jì)意圖
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師:昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒:有趣的生日晚會(huì)。
師:誰(shuí)過生日?
幼兒:獅子王。
師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問:什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問:樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問:誰(shuí)來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問:獅子王過生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。
(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問:當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?
22、大班音樂優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》含反思
幼兒園大班音樂教案:獅王進(jìn)行曲
幼兒園大班音樂欣賞活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過程:
1、完整欣賞樂曲。
(1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。
(2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號(hào))
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象
(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
幼兒園大班音樂活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽,游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過程:
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
(1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
(1)在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
23、大班音樂欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇,記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。
難點(diǎn):分組演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、碰鈴,圓舞板,鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),放在幼兒座位下,大鼓1面。
2、音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒已會(huì)隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。
活動(dòng)過程:
T:(PPTjiefangjun閱兵,站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片,小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。
S:jiefangjun叔叔
T:這是剛剛過去的國(guó)慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片
T:那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?
T:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊樱覀儊砺犚宦?。也可以跟著老師學(xué)一學(xué),看老師是怎么做動(dòng)作的
T:根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做,兩遍)
T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分,小朋友們來看圖片,告訴老師他們分別是什么(PPT)
T:將幼兒分為A,B,C三組,A組為陸軍,B組為海軍,C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))
T:剛剛大家做的都很好,現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度,第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做,第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做,那第三次由誰(shuí)來做,對(duì),空軍的小朋友,后面其他的部分還和之前一樣,分組進(jìn)行一遍
T:小朋友們都按照老師的要求來做了,現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了,我們跟著圖譜用跺腳,拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳,敬禮的時(shí)候用拍手,開炮的時(shí)候跺腳拍手一起,揮旗的時(shí)候男生跺腳,歡呼的時(shí)候女生拍手}
T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬菲靼l(fā)給大家,和剛剛打節(jié)奏的一樣,不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。
T:跟著音樂進(jìn)行節(jié)奏打擊
T:之前小朋友們都做的很好,但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào),在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲,有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。
T:這是大茶的聲音,可是我們這沒有大茶,該如何解決啊。
S:鼓
T:小朋友的眼睛真尖,鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了,我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)行演奏好不好。(試一試,敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)
T:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲,有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)
T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍,之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓,老師指揮來進(jìn)行演奏
教學(xué)反思:
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂,從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
24、大班音樂優(yōu)秀教案《爵士進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立,隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。
老師:國(guó)慶節(jié)到了,解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認(rèn)真練習(xí),準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍,讓我們一起邊聽音樂邊表演,好嗎?
(二)幼兒看教師指揮,學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。
1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。
2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。
(三)師幼共同討論配器方案。
1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?
2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?
(四)教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。
師:我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]下面我們一起來聽音樂、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。
2.教師用模仿演奏樂器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作,來“演奏“樂曲。
(五)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。
1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂器拿出來,用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師:你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?
3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂器共同合作,完整地演奏全曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂曲。
活動(dòng)延伸:
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂,從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
25、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子的變奏曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1) 引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
(2) 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。
(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
(4) 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考:"用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?"
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:"想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲。"
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1) 引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2) 引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3) 引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
(4) 引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。
教學(xué)反思
音樂欣賞課《森吉德瑪》,我感覺很難,真的很難。它不像唱歌課,當(dāng)我們看到課題,稍加思索馬上就會(huì)有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍,每一次我都有不同的感觸,因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂的理解是不同的,對(duì)音樂的想象是不同的,其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi),哪一位對(duì)音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的,也有的孩子說樂曲是優(yōu)美的,還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架,所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考,深深的反思。領(lǐng)悟了:教無訂法,學(xué)無止境,在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手,還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
26、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點(diǎn)。
師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律
1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂結(jié)束。
師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來變一變,編出不同的木偶舞。
活動(dòng)反思
在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。
27、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《瓶子吹氣球》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球
四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略:
陶行知先生提出,對(duì)一個(gè)問題,不要先教給他解決問題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決別的問題。。來.源快思老師教.案網(wǎng),鑒于此,在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后",不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識(shí)、解決問題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味,使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。
2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料,要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過猜想、驗(yàn)證,孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,遇到問題最好親自動(dòng)手試一試。
3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過程中會(huì)碰到問題需要?jiǎng)幽X筋想辦法,集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
活動(dòng)反思:
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果?!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
28、大班音樂優(yōu)秀教案《玩具進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂快慢變化做模仿動(dòng)作,感受韻律活動(dòng)帶來的快樂。
2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂入場(chǎng)。
二、基本部分:
1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作。
觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng),提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、聽節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。
教師用歌詞、搖鈴,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。
3、聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏,熟悉完整的音樂。
聽音樂感受節(jié)奏快慢,,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂的快慢變化,突破活動(dòng)難點(diǎn)。
4、玩游戲:接新娘
幼兒扮演接新娘的人,根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動(dòng)作。
運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
三、結(jié)束部分:教師扮演新娘和幼兒一起返回,隨音樂結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
29、大班音樂教案《快樂的舞會(huì)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長(zhǎng)們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂,妙趣橫生”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。
2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。
3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝
活動(dòng)過程
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場(chǎng)
(一)、動(dòng)畫一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!
動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……
師說:唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?
(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。
(三)、完整的隨音樂跳二遍。
師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。
(四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!
師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
(五)參加舞會(huì)
師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。
30、大班音樂教案《小小的船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?!币龑?dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動(dòng)。
教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
31、大班主題教案《瓶子穿新衣》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。
2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享(.來源快思老師教案網(wǎng))自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。
3.欣賞作品。
活動(dòng)過程
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
(三)自主選材,想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
教學(xué)反思
1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí),這時(shí)可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí),又可以活躍課堂氣氛。
2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。
32、大班音樂教案《快樂的孔雀》含反思
活動(dòng)名稱:快樂的孔雀
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂
活動(dòng)過程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師:這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
反思:
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問:為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
33、大班音樂欣賞教案《奶粉桶變奏曲》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
奶粉桶是班級(jí)小舞臺(tái)活動(dòng)區(qū)中孩子們共同收集的道具,每天看著孩子們快樂的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí),老師設(shè)想怎樣讓孩子們?cè)陔S意敲打奶粉桶的過程中,通過有意識(shí)的引導(dǎo)讓孩子感受樂曲中節(jié)奏的變化,獲得相關(guān)節(jié)奏的知識(shí),并讓孩子體驗(yàn)利用日常物品敲敲打打?yàn)闃非樽嗟目鞓?,于是設(shè)計(jì)生成了這節(jié)打擊樂活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受利用奶粉桶進(jìn)行樂曲打擊表演的樂趣。
2、熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏,看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)行打擊。
3、在熟悉| xx x |節(jié)奏型基礎(chǔ)上,掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型,能隨樂合拍打擊表演。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已熟悉音樂并會(huì)進(jìn)行歌曲表演
2、奶粉桶、筷子等
3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型圖譜,完整圖譜一張
【活動(dòng)過程】
一、表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、幼兒進(jìn)行歌曲表演,回顧、熟悉音樂
師:昨天我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《愛我你就抱抱我》,還記得嗎?我們一起來表演給客人老師們看看!
2、教師出示奶粉桶,進(jìn)行打擊樂表演,激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師要用一種特殊的樂器來表演這首歌曲。能猜出來是什么嗎?你們看,這是什么?(奶粉桶)下面請(qǐng)看表演,音樂!
師:奶粉桶也能當(dāng)樂器好不好玩啊?你們想試試嗎?試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底,聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?請(qǐng)你們自己選一個(gè)吧。
二、看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位,進(jìn)行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型打擊練習(xí)
1、探索了解奶粉桶不同部位的音效
師:有小朋友發(fā)現(xiàn)筷子上的藍(lán)色標(biāo)記,就我們手握著的地方!
師:你敲的是哪里呀?你們感覺敲哪里好聽?桶蓋敲起來像什么聲音?(.教案.出自:快思教案網(wǎng))桶身、桶底聲音感覺什么樣?怎么拿桶敲出來的聲音才好聽呢?
2、出示圖譜1,打擊| xx x |節(jié)奏
師:瞧,老師帶來一張節(jié)奏圖,你們認(rèn)識(shí)嗎?你們能用奶粉桶打出這個(gè)節(jié)奏嗎?
3、出示圖譜2,打擊| x x | xx x |節(jié)奏
師:那我再添上兩顆愛心,你們還會(huì)打嗎?咦,這個(gè)節(jié)奏聽起來像我們歌曲里的哪句啊?那我們就試試邊唱邊打。
4、出示圖譜3,嘗試打擊| xx xx | xx x |節(jié)奏
師:這個(gè)節(jié)奏圖和剛才的節(jié)奏圖有什么不一樣?我們都來試一試?誰(shuí)愿意上來試試?歌曲里的哪句就是這個(gè)節(jié)奏呢?
三、看歌曲完整圖譜,嘗試進(jìn)行打擊表演
1、認(rèn)識(shí)歌曲的圖譜
師:你們想不想用這幾種節(jié)奏來表演《愛我你就抱抱我》這首歌曲。(出示完整圖譜)圖譜上有什么地方看不明白?
師:圖譜上藍(lán)色的愛心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線、兩個(gè)點(diǎn)叫反復(fù)記號(hào),就是要表演兩遍的意思??招牡膼坌谋硎敬虻竭@里要停一下。我們一起來看圖譜唱一唱。
2、看圖譜商討樂句中打擊的奶粉桶部位
師:小朋友,先打哪里呢?你們一起商量一下。
3、根據(jù)幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演
4、分角色變換多種形式進(jìn)行打擊表演表演
師:小朋友表演的真棒,這首曲子有唱的部分有打擊的部分,誰(shuí)愿意來表演唱的部分?其他小朋友進(jìn)行打擊??纯茨銈兣浜系迷鮽儤?我來用手勢(shì)提醒你們。
四、完整表演展示
師:好聽的歌配上有趣的打擊,我們請(qǐng)客人老師拍手打節(jié)奏和我們一起表演。
34、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂歡快活潑的旋律,體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》VCD碟片
活動(dòng)過程
一、傾聽感受
1.初次欣賞樂曲,用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
(1)師:今天老師帶來了一段奇妙的音樂,我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動(dòng)中,一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會(huì)音樂。)
(2)師:你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音,貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
(3)師:聽到這段音樂后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鳥一樣飛,想去劃船……)
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒,他想和你們做游戲,聽好了,它想請(qǐng)你們看著他的樣子,挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。
(1)師:告訴我,剛剛聽著音樂,看著魔棒,擺動(dòng)身體的時(shí)候,感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)
(老師試圖通過簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中,對(duì)音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)
三、觀看課件,嘗試表演。
(1)師:(神秘地)咦,音樂把誰(shuí)也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師:小精靈在干什么?(跳舞。)
師:它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)
(2)師:小精靈,隨著音樂跳起了舞。
(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
(3)師:剛才,你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的,一會(huì)慢,一會(huì)快)
(4)師:什么時(shí)候慢,什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié),對(duì)了,前邊的兩句是慢動(dòng)作,后邊的兩句是快動(dòng)作。而且,在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作,四個(gè)快動(dòng)作。分兩組,一組隨音樂跳慢動(dòng)作,另一組跳快動(dòng)作。
四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了,它想讓小朋友和它一起去,你們?cè)敢鈫?可是小精靈說了,它不想和你們跳同樣的舞,小朋友,你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)
(2)時(shí)裝秀表演
要求:請(qǐng)小朋友上臺(tái)來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了,我們一起來擺出不同的造型面向老師。
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。
35、中班音樂優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
兒童是活動(dòng)的主人,兒童只有在自主活動(dòng)的過程中,才能學(xué)得積極主動(dòng),才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值。《小馬變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞,學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲,感受歌曲詼諧、愉快的氣氛,并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉快,詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度,表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:你們看誰(shuí)來了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事,你們知道是什么樣的故事嗎?
2.師:我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師:小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
3.師:在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”,是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師:“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”,感受歌曲的詼諧。)
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.師:我們?cè)賮砺犅犘●R跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)師:小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師:誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師:小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子,并說“包古里包古里吃個(gè)飽”,進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師:(教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào),表示唱得快,表示唱的慢。
4.師:我們一起來,注意第一段稍快,第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。
活動(dòng)反思:
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí),我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向,來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容,并記憶歌詞,加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學(xué)法,幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的,第二段是無力到有力的。
36、幼兒園大班音樂活動(dòng)《報(bào)紙變奏曲》公開課教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道亂扔垃圾的危害,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
2.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,學(xué)習(xí)用報(bào)紙演奏樂曲。
3.體驗(yàn)和同伴合作演奏樂曲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
開始部分:
——談話導(dǎo)入:
引出小朋友有個(gè)亂扔垃圾的壞習(xí)慣。
基礎(chǔ)部分:
——知道亂扔垃圾的危害,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
1、把廢紙亂扔到教室里,教室里就變得臟臟的了,那把這些廢紙扔到大街上呢?
2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣,地球媽媽難過極了。所以,我們不能隨地亂扔廢紙,在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習(xí)慣。
3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎?我們一起來看一看,這些廢紙?jiān)谒囆g(shù)家的手中都變成了什么寶貝?
——能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,學(xué)習(xí)用報(bào)紙演奏樂曲。
1、原來舊報(bào)紙的用處還有這么多呢,那你們動(dòng)一動(dòng)腦筋想一想,這些報(bào)紙還可以用來干什么?(做樂器)
2、探究報(bào)紙發(fā)聲的不同方法。
3、介紹節(jié)奏的一家,用手拍出節(jié)奏家族每個(gè)成員中不同節(jié)奏型。
4、分成三組表示節(jié)奏一家
5、出示圖譜,根據(jù)老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。
6、播放歌曲,老師示范演奏。
7、提示開始時(shí)老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復(fù)記號(hào)的地方要反復(fù)一次。
8、換角色再次配合演奏。
9、和客人老師用不同材質(zhì)的廢紙進(jìn)行配合演奏。
三.結(jié)束部分:
廢物利用,將用壞的報(bào)紙團(tuán)成一團(tuán),做紙球,體育游戲活動(dòng)時(shí)一起玩游戲。
37、大班音樂教案《粗心的小畫家》反思
主題名稱:大班音樂活動(dòng)《粗心的小畫家》
年齡階段:大班幼兒(5-6歲)
活動(dòng)設(shè)想:
大班音樂《粗心的小畫家》是一節(jié)通過演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽音樂——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來展開活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。
2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。
3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》
活動(dòng)難點(diǎn):
對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。
活動(dòng)過程:
1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁
2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問題?
3、傾聽音樂《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。
4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。
5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。
思想教育:
我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!
教學(xué)反思:
根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。
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