大班社會教案《愛鳥周》反思

大班社會教案《愛鳥周》反思

大班社會教案《愛鳥周》反思

1、大班社會教案《愛鳥周》反思

活動目標:

  1、了解鳥的生活環(huán)境,能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

  2、懂得關(guān)愛小鳥,能用實際行動表達對小鳥的愛護。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  1、課件(照片、音樂)

  2、自制鳥窩的材料(紙盒,報紙,棉花,膠水等)

活動過程:

  導(dǎo)入:今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

  一、開始部分

  (一)教師展示照片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察、對比圖片的內(nèi)容

  1、展示課件圖片:小鳥一家在樹林里幸福的生活,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

  師:小朋友請看圖片上都有什么?

  幼:樹、小鳥........

  師:小鳥在做什么?

  幼:………師:小朋友觀察的真仔細,小鳥的窩在大樹上,大樹是小鳥的家,小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥嗎?為什么?

  幼:………師:對,老師也喜歡小鳥,不僅因為小鳥的叫聲很動聽,更是因為小鳥可以捕捉害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  2、展示課件圖片:樹木被砍伐,小鳥無家可歸,引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。

  師:我們再看一張圖片,這張圖片上都有什么?

  幼: ……….

  師:大樹沒有了,小鳥飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

  幼:………師:這里的樹木被人給砍掉了,美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁,小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎?

  幼:……師:老師也很難過,小鳥沒有了家,它們太可憐了。

  二、 基本部分

  (一)組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法,激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

  1、讓幼兒相互討論,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法,并注意聆聽幼兒的想法,及時肯定,深入引導(dǎo)。

  師:小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣愛護小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

  生:………(開始討論)

  2、集體分享愛鳥護鳥,引發(fā)愛鳥行動師:請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼:...........

  師:不要拿著彈弓打小鳥,看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該制止他們,愛護環(huán)境,讓小鳥有一個溫暖的家

  (二)指導(dǎo)幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩,邀請小鳥到幼兒園安家,用實際行動表達對小鳥的愛護

  1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了,他們住哪呢?

  幼:……..

  師:你們說的很好,老師有一個好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?

  幼:………..

  師:那我們一起給小鳥做個窩吧!

  2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師:做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

  幼:................

  師:有用彩色的紙條編出來的,有用紙盒做得,有用樹枝做的,還有用布條做的…..

  3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥窩。(教師巡回指導(dǎo),播放課件音樂)

  師:老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作,小朋友兩個人一組,給小鳥做個窩。(課件音樂)

  4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩,并說一說師:小朋友都做好了,我請小朋友展示一下,你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

  幼:…….

  師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

  三、結(jié)束部分

  和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)

  師:好了小朋友,相信小鳥也很喜歡它們的新家,現(xiàn)在讓我們到外面,把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)

活動反思:

  在整個課堂實施過程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵性的話語加以鼓勵,努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍。整篇課文的學(xué)習都以讀為主,通過對重點詞句的理解體會和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標,解決了教學(xué)重難點。

2、大班社會教案《打電話》含反思

活動目標:

  1、享受打電話的樂趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

  3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

  師:"老師剛才在做什么?"

  (2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

  教師:"你們平時打過電話嗎?""喜歡打給誰?"

  2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

  (1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當時示范。

  (2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

  (4)小朋友自由嘗試打電話。

  師:"剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

  3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

  師:"小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。"

  (1)全體幼兒一起復(fù)習一遍。

  (2)對歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我們看女孩和男孩誰能干!

  (3)女孩和男孩交換角色。

  (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

  4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

  (1)師:"小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

  (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

  師:"請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。"附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動反思:

  在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

指導(dǎo)教師評語:

  教師能追隨幼兒的興趣開展活動,在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

3、大班社會教案《垃圾分類》含反思

活動目標:

  1.懂得"垃圾分類"的意義,樹立環(huán)保意識。

  2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

  3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

  1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村",其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

  2.各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

  3.5只垃圾分裝桶,上貼5種標志

  4.錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

  5.磁性圖片若干,一次性塑料手套若干。

活動過程:

  一、評選"衛(wèi)生城市"

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境,啟發(fā)幼兒說說:你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺怎樣?

  2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會有什么感覺?

  4.教師小結(jié):賀村滿地垃圾,又臟又臭,大家都不喜歡。而江山整潔有序,受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

  二、了解垃圾分類與回收的方法

  1.教師配解說詞,讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

  2.認識"回收利用"標志。

  ①出示"回收利用"的標志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義,并說說在哪些地方看到過這一標志。

 ?、谥v解"回收利用"標志含義,請幼兒說說:垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)

  ③啟發(fā)幼兒設(shè)計"不能回收利用"的標志圖,并說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

 ?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。

  ⑤教師小結(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護資源。

  3.游戲:看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的動作。

  三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

  1.組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

  2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶,請個別幼兒將垃圾按標志分類。

  3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,并進行分類。

活動反思:

  垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題,卻又往往被忽視,因此,我認為必須再給孩子準確、清晰的概念,決不能含糊其詞,但要想說得清,道得明卻并不容易,我登陸中國環(huán)境網(wǎng),瀏覽了大量相關(guān)知識和信息,從而自己先搞清楚了垃圾如何分類,然后再開展整個活動。

  活動中,我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源,與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時,我先是利用情境表演導(dǎo)入,再引發(fā)孩子們的討論,最后得出了正確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,各抒己見,積極參與到活動中來,接下來又利用垃圾分類的操作活動,讓孩子通過親身體驗,鞏固了學(xué)到的知識,在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?;顒咏Y(jié)束時,我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中,讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣,將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上,這也是活動的最終目的所在。

  這次活動也存在許多不足,比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套,還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時,如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,能更加深孩子的感性認識,效果會好一些。

  要說這次活動讓我收獲到了什么,那就是:

  1.關(guān)注身邊的事,不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域,只要通過查閱大量資料,不斷豐富自己的知識儲備,精心的設(shè)計準備,一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

  2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性,對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo)。

  一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)?;顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

4、大班社會教案《走進小學(xué)》含反思

活動目標

  1.初步認識小學(xué)環(huán)境,了解小學(xué)生學(xué)習和生活的主要內(nèi)容,減少對小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

  2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生,并能用繪畫,語言等方式表達自己的所見所想。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備

  1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系,請小學(xué)做好相應(yīng)準備。

  2.觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》,對小學(xué)有初步印象。

  3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來,夾在“問題樹”上。

  4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

  5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程

  1.參觀前的準備:

  (1)觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》,對小學(xué)形成初步印象。

  (2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

  (4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時,注意觀察,尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

  2.參觀學(xué)校。

  (1)參加升旗儀式,了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

  (2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境,如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。

  如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

  學(xué)習方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

  娛樂方面:操場上有什么?可以干什么?

  教師提醒幼兒回憶自己的問題,鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。

  (3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的,感受學(xué)習的氛圍。(教案出自:banzhuren)如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。

  (4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

  采用一帶一的方式,請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題,請小學(xué)生回答。

  3.回園組織幼兒談話。

  (1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說一說對學(xué)校的印象。

  (2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。

  (3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論:這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

  (4)小任務(wù):請幼兒把已解決的問題答案,還想了解的問題,以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來,夾在“問題樹”上,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動延伸

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習幼兒學(xué)習資源6第4至5頁,說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。

活動反思

  《走進小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

  “走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

  “了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習的主人。

  “離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

  通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

5、大班社會教案《愛小鳥》含反思

活動目標:

  1、了解鳥的生活環(huán)境,能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

  2、懂得關(guān)愛小鳥,能用實際行動表達對小鳥的愛護。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  1、課件(照片、音樂)

  2、自制鳥窩的材料(紙盒,報紙,棉花,膠水等)

活動過程:

  導(dǎo)入:今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

  一、開始部分

  (一)教師展示照片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察、對比圖片的內(nèi)容

  1、展示課件圖片:小鳥一家在樹林里幸福的生活,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

  師:小朋友請看圖片上都有什么?

  幼:樹、小鳥........

  師:小鳥在做什么?

  幼:………師:小朋友觀察的真仔細,小鳥的窩在大樹上,大樹是小鳥的家,小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥嗎?為什么?

  幼:………師:對,老師也喜歡小鳥,不僅因為小鳥的叫聲很動聽,更是因為小鳥可以捕捉害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  2、展示課件圖片:樹木被砍伐,小鳥無家可歸,引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。

  師:我們再看一張圖片,這張圖片上都有什么?

  幼: ……….

  師:大樹沒有了,小鳥飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

  幼:………師:這里的樹木被人給砍掉了,美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁,小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎?

  幼:……師:老師也很難過,小鳥沒有了家,它們太可憐了。

  二、 基本部分

  (一)組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法,激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

  1、讓幼兒相互討論,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法,并注意聆聽幼兒的想法,及時肯定,深入引導(dǎo)。

  師:小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣愛護小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

  生:………(開始討論)

  2、集體分享愛鳥護鳥,引發(fā)愛鳥行動師:請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼:...........

  師:不要拿著彈弓打小鳥,看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該制止他們,愛護環(huán)境,讓小鳥有一個溫暖的家

  (二)指導(dǎo)幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩,邀請小鳥到幼兒園安家,用實際行動表達對小鳥的愛護

  1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了,他們住哪呢?

  幼:……..

  師:你們說的很好,老師有一個好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?

  幼:………..

  師:那我們一起給小鳥做個窩吧!

  2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師:做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

  幼:................

  師:有用彩色的紙條編出來的,有用紙盒做得,有用樹枝做的,還有用布條做的…..

  3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥窩。(教師巡回指導(dǎo),播放課件音樂)

  師:老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作,小朋友兩個人一組,給小鳥做個窩。(課件音樂)

  4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩,并說一說師:小朋友都做好了,我請小朋友展示一下,你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

  幼:…….

  師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

  三、結(jié)束部分

  和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)

  師:好了小朋友,相信小鳥也很喜歡它們的新家,現(xiàn)在讓我們到外面,把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)

活動反思:

  在整個課堂實施過程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵性的話語加以鼓勵,努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍。整篇課文的學(xué)習都以讀為主,通過對重點詞句的理解體會和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標,解決了教學(xué)重難點。

6、大班社會教案《換位思考》含反思

【活動目標】

  1、在游戲活動中學(xué)習換位觀察事物,獲得換位觀察的有關(guān)體驗。

  2、學(xué)會體察別人的心情。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、為他人著想,學(xué)會主動幫助他人的良好行為習慣。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

【活動重難點】

  1、在游戲活動中體驗換位觀察和思考,懂得不同的角度會得到不同的結(jié)果,學(xué)會體察別人的心情。

  2、通過活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人,為他人著想,能主動幫助他人做力所能及的事情。

【活動準備】

  音樂《小熊維尼和跳跳虎》主題曲、數(shù)字卡6、圖片1、圖片模版(兩邊不同)、《雪孩子》動畫片片段、PPT課件。

【活動過程】

  一、播放視頻音樂《小熊維尼和跳跳虎》,邀請幼兒加入“超級偵探”,隨老師律動進入活動室,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:小朋友們看過動畫片《小熊維尼和跳跳虎》嗎?今天“超級偵探們”請我們小朋友也加入他們的行列來破案,你們愿意嗎?那就一起出發(fā)吧!

  1、是6還是9?

  (1)將數(shù)字卡6放在場地中間,上下各畫一條線,請幼兒分成兩組,面對面地站在兩條線后面,觀看紙上的數(shù)字。請小朋友說出紙上的數(shù)字是幾?

  (2)請小朋友換個位置看一看。有沒有什么變化,為什么看到的不一樣?

  通過6、9的倒置讓小朋友知道,不同的位置和角度看到的結(jié)果不同。

  2、出示圖片1請幼兒觀察分析判斷,圖片的物體是什么?交換位置后再觀察。

  3、老師出示圖片(兩邊不一樣),請小朋友看看圖片上畫的是什么?

  師:左邊的小朋友看到了什么?右邊的小朋友你們看到了嗎?那你們又看到了什么?想不想看看對面的圖片呢?你有什么好辦法?

  請小朋友交換位置看。通過交換位置讓幼兒知道,觀察事物的時候,不同的觀察位置看到的物體是不同的。觀察東西是這樣,思考問題也是這樣。

  二、觀看動畫片《雪孩子》片段。

  1、教師提問問題,幼兒討論。

  (1)小兔家發(fā)生了什么事情?

  (2)小雪人發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?它救了小兔后怎樣了?

  (3)小雪人不知道自己會融化嗎?它這樣做對不對?為什么?

  2、通過觀看動畫片和交流討論,引導(dǎo)幼兒了解并明白:小雪人是小兔的好朋友,它替小兔的安危著想,不惜犧牲自己幫助小兔。我們的小朋友這么聰明,不管做什么事情,也應(yīng)該換個位置為別人想一想。

【活動反思】

  思品課的教育功能之一就是對學(xué)生進行正確的人生關(guān)、價值觀及世界觀的教育。因此,在教學(xué)設(shè)計中,只有用心做,才可能實現(xiàn)我們的教學(xué)目標。本節(jié)課在設(shè)計中,有以下優(yōu)點:

  1、導(dǎo)課接地氣。導(dǎo)課是為了引出課題,素材的選取不要太“高大上”,讓學(xué)生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕:“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外,為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢?為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子?”學(xué)生回答有:整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準備的、擴大視覺空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的,等等。無論他們回答哪一種,我都表示贊同,因為他們都是站在他人的角度想問題,所以很自然的引出課題。

  2、教材要整合。如果按照教材編寫順序講,這節(jié)課總覺得講不順,因此我將內(nèi)容調(diào)整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分,使邏輯更嚴密。

  3、素材生活化。本節(jié)課是教會學(xué)生如何與人交往,因此素材的選取應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生,這樣才具有說服力。我以前的板書有點亂,我那天講課時的板書很工整,我說“老師今后要把板書寫好,讓每位同學(xué)都能看懂看清楚。因為老師要站在同學(xué)們的角度看問題?!睂W(xué)生當時就給我掌聲以鼓勵。(現(xiàn)在我每節(jié)課的板書都很工整)

  不足:仍是講的較多,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思品課切忌單純的說教,而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達到教育的目的。

7、大班社會教案《百家姓》含反思

活動目標:

  了解中國人名字中的"姓",感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點,為自己是中國人而驕傲。

  增強思維的靈活性。

  能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

  1、20名幼兒,其中有姓氏相同的幼兒。

  2、黑白、記號筆、白紙。

  3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。

  4、寫出20名幼兒的姓氏。

活動過程:

  一、介紹自己的名字

  師:我叫費蓓玲,介紹一下你叫是么名字好嗎?

  二、知道"百家姓"。

  1、找自己的姓。

  1).師:你有沒有發(fā)現(xiàn),剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓費(出示漢字費),你姓什么?

  2).師:這里有一些中國字,找一找有你的姓嗎?請你把它拿出來。一個姓只有一張

  3).師:你們?yōu)槭裁茨猛粋€字呢?

  2、相同的姓。

  1).師:家里有誰和你是相同的姓?

  小結(jié):一般來說在家里,爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

  2).師:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問,打聽一下。

  3).師:說說你找到了幾個和你相同姓氏的人。

  用人字記錄,一個人字代表一個人。

  問沒有找到相同姓氏的幼兒,為什么沒有找到?提醒幼兒要有禮貌。

  誰還有興趣再找找。

  師:這里有這么多人,姓哪個姓的最多呢?你們怎么知道的?

  4).相同姓的是親人。

  師:相同姓的人還有好多呢?為什么會有這么多相同姓的人呢?

  你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?

  小結(jié):因為爺爺把想傳給了爸爸,爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是親人。

  3、不同的姓。

  1).找不同姓的人。除了這些姓,你還知道別的姓嗎?

  2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了,請老師用小紙片寫下他的姓。

  小結(jié):各種姓真多啊!

  3).百家姓。

  中國人的姓還遠遠不止這些,中國人名字中的姓有500多個呢!這本《百家姓》里全記著,只要你有一個中國名字,你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代,兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎?你的姓氏會傳給誰?只要有中國人就一定會有百家姓。

  三、了不起的中國人。

  氏:這些人都是中國人,你能叫出他們的名字嗎?

  這些人都很了不起,世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下,和你有相同姓的名人,他們分別做了哪些了不起的師?以后我們再來聊一聊。

反思

  《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的文化寶藏,源遠流長。此活動,并不是讓孩子們?nèi)パ芯?,也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們。

  活動中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過找找自己的姓氏,發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感,讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂,第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足,從他們在活動中的積極主動,我感到孩子們獲得了很多。

  總之,我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對姓氏的特點有了更清晰的了解后,我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。

8、大班社會教案《參觀小學(xué)》含反思

活動目標:

  1.了解小學(xué)生學(xué)習,活動的場所和學(xué)習常規(guī)。

  2.觀察小學(xué)生下課,活動的情況,會主動訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5.樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

  2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動過程:

  1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

  (1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習呢?

  (2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

  提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?!在參觀時,要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

  訪問時要注意什么?

  2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。

  (1)找找校牌,知道校名。

  (2)訪問操場上的老師,了解個場所的用途。

  (3)組織觀看小學(xué)生上課。

  (4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

  3.組織幼兒回園交流。

  提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

  參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動反思:

  為了讓大班幼兒進一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進行了研討,確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

  星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動開始了,我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進行簡單的講解,好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認真寫作業(yè)等等。

9、大班教案《葉子鳥》含反思

目標預(yù)設(shè):

  1、閱讀繪本,根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動作推測葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事,嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。

  2、欣賞葉子鳥的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。

  3、幼兒發(fā)揮想象,用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。

  4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點:

  在于讀懂繪本《葉子鳥》,感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。

  在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。

教學(xué)過程:

  一、聽聲音想象、看圖比較,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  1.聽,放一段鳥叫的錄音。

  2.這是誰在唱歌?你想象一下,這些鳥長得什么樣?

  3.看,是這群鳥在唱歌呢,它們長得和你平時看到的鳥有什么不同?

  4.葉子怎么變成了鳥?這究竟是怎么樣的故事?我們一起走進這本書去看一看吧!

  二、重點閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事,感受故事的有趣。

  1.教師講述故事前半部分(從開頭講到最后一片葉子說“我來了”)。

  2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事:1.PPT6:這幾只鳥湊在一起,它們在干什么呢?

  設(shè)計說明:這一張圖片重點讓孩子學(xué)會根據(jù)葉子鳥的排列位置,推測它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個信息:葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩,會和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗的鋪墊,啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。

  3. PPT7這兩只葉子鳥在做什么?哪只葉子鳥大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會怎么樣?誰愿意來扮演葉子鳥一家,把剛才發(fā)生的事表演一下呢?

  設(shè)計說明:有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ),孩子在續(xù)編故事的時候就有了兩個大方向的思路,這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個信息:葉子鳥也和小朋友一樣,有自己的家,家里會有許多有趣的活動。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路,即創(chuàng)編家人之間的故事。

  三、跟著音樂模仿葉子跳舞。

  教師:一陣大風吹過,舞會開始了,葉子會怎么跳舞呢?

  每人扮演你喜歡的那片樹葉,跟著音樂來跳舞。

  四、教師講完故事結(jié)尾。

  五、完整欣賞故事,理清故事脈絡(luò)。

  這就是有趣的葉子鳥,還想聽一聽它們的故事嗎?(老師講故事完整講述一遍)

  最后一片葉子落到地上,葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情?

  六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。

  1.幼兒創(chuàng)編故事

  一陣大風吹過,葉子們又變成了可愛的葉子鳥,這次他們中間會發(fā)生哪些有趣的事呢?

  2.幼兒畫故事

  每個小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥,你的葉子鳥一定會遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎?

  七、閱讀自制繪本,體驗成功的快樂。

  1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事

  這是一個多么有趣的葉子鳥世界呀!我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧!等會老師指到哪一幅畫,畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。(配樂:琵琶語)

  2.裝訂圖書,帶著新書出教室。

  多好看的葉子鳥故事呀,這可是我們自己做出來的圖書,太了不起了。(教師拿出書的封面,)我們給它加上書的封面,把它裝訂起來,作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧!

課后反思:

  語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時,有幾個幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

10、大班社會教案《一分鐘》含反思

活動目標:

  1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短,初步建立時間概念。

  2.了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔茫脜⑴c各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備:

  1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干,如串珠,膠泥,彈珠和筷子,包糖材料等。

活動過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

  提問:這是誰,她怎么了?你從哪里看出來的?

  2.可是一分鐘后,情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問:奇怪呀,這一分鐘發(fā)生了什么事,保潔奶奶一下子變得高興起來了?

  3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面,揭開謎底。

  4.小結(jié):一分鐘,小朋友的一個舉動,就能讓保潔奶奶高興起來了,你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?

  二、在游戲中認識一分鐘長短。

  1.我們來玩?zhèn)€"金雞獨立"游戲,看看一分鐘有多長?

  提問:大家覺得一分鐘是長還是短?

  2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

  提問:現(xiàn)在大家覺得一分鐘時間長還是短。

  3.討論:玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間,可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長,看動畫片時間短,這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。

  4.大出示時鐘,小朋友們看鐘面上有什么?

  5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈,等會秒針開始走的時候我們試著數(shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個滴答?好,仔細聽,預(yù)備,開始。

  6.說說一共響了幾個滴答?(60個)

  7.教師小結(jié):秒針走一圈響了60個滴答表示60秒,也就是一分鐘。

  8.提問:小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?

  三、在操作中感受一分鐘的長短。

  1.教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規(guī)則:時鐘開始走我們才可以開始操作,時鐘停,停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠,就用數(shù)字10記錄下來??纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?

  3.幼兒分組操作。

  4.交流一分鐘游戲。

  向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

  5.討論:每組做一樣的工作,為什么結(jié)果不同呢?

  四、討論交流:如何珍惜時間?

  1.交流:一分鐘很短,但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中,有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

  2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

  3.討論:只要我們珍惜時間,就能把事情做得又快又好,那我們怎樣來珍惜時間呢?

  4.師總結(jié):做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的時間,不要讓它白白地浪費,讓自己學(xué)習好、生活好,精彩度過每一分、每一天。

  五、結(jié)束活動:體驗一分鐘能走多遠的路。

反思:

  1、《一分鐘》活動目標,主要來源于生活,在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,知道一分鐘很短,但可做很多有意義的事,目標達成較好。

  2、活動中的材料與環(huán)境的投放,為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中,了解到了一分鐘就是60秒,在嘗試做一件事體驗一分鐘時,孩子通過自己做事,體驗到了短短的一分鐘,卻可以做許多自己想做的事,同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后的交流時間,讓孩子們毫不拘泥的大膽講述,擴展了已有目標的涵義。

11、大班社會教案《逛動物園》含反思

活動設(shè)計背景

  幼兒們都喜歡動物,也喜歡模仿動物的各種動作,有了解各種動物的愿望,通過本次活動設(shè)計激發(fā)幼兒愛動物的情感,提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標

  1.激發(fā)幼兒愛動物的情感,認識各種動物的名稱,特點及生活習性。

  2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力,喜歡與同伴交流。

  3.學(xué)習動物名稱,會用句式“動物園里有····”,發(fā)音準確。

  4.喜歡參與游戲,體驗。

  5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

教學(xué)重點、難點

  1、重點:會用漢語說出各種動物名稱,會用句式“動物園里有····”

  2、難點: 了解動物生活習性

活動準備

  1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

  2 手機各種動物圖片,把教室布置成一個“動物園”

  3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

  4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

  5 DVD機

活動過程

  (一)開始環(huán)節(jié)

  觀看DVD,了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

  (二)展開環(huán)節(jié)

  1教師指著墻上的動物卡片,用漢語說出動物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說。

  2教師(出示一張動物卡片,如熊貓):“動物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

  3表演游戲:老師模仿動物讓幼兒猜一猜,并拿出該動物愛吃的食物,引出:“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  將幼兒分成六個小組,每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動物”

  2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

  1幼兒在本次活動中,積極模仿各種動物的動作,樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

  2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

  3如果我重新來上這一課,我將會準備得更充分一點,例如把“雙語”表達的更好,針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力,完整的與幼兒交流。

12、大班社會教案《制作明信片》含反思

【活動目標】

  1、明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。

  2、用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

  1、經(jīng)驗準備:家長、教師與幼兒共同收集各種明信片,了解明信片的相關(guān)知識。

  2、課件、范例

  3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。

【活動重點】

  引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。

【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒參觀“明信片博覽會”,了解明信片的種類和作用,激發(fā)幼兒的興趣,積累感性經(jīng)驗。

  以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式,引導(dǎo)幼兒認識可以用途分類的“紀念類”、“風光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片,知道明信片有很多類別。

  二、利用幼兒手中的明信片和課件,引導(dǎo)幼兒認識明信片的特點,了解其發(fā)展歷程,為制作明信片奠定基礎(chǔ)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察明信片,認識其形狀、大小、樣式。

  提問:小朋友,你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的?大小一樣嗎?

  小結(jié):明信片一般是長方形單片的,也有雙片的,還有特殊形狀的明信片。

  2、利用課件,引導(dǎo)幼兒認識明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點。

  提問:明信片的兩面一樣嗎?正面有什么?反面有什么?

  小結(jié):明信片的兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫收信人郵政編碼的空格;中間橫線上是寫收信人的地址、姓名和寄信人的地址的;空白地方寫祝福語;右下角寫寄信人的郵政編碼;右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的,反面不一樣。

  3、看課件,了解明信片的發(fā)展歷程,激發(fā)制作興趣。

  三、引導(dǎo)幼兒自選材料,自己設(shè)計、制作明信片。啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術(shù)形式大膽表達自己美好的情感,提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,提升幼兒的綜合素質(zhì)。

  1、教師出示自制明信片范例,請幼兒欣賞,開闊思路,了解其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛

  2、介紹制作材料,交代注意問題。

  3、幼兒分組動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點:

  指導(dǎo)并幫助幼兒熟練運用各種材料進行制作,提醒幼兒注意安全。

  指導(dǎo)幼兒綜合運用各種美工技能,提升作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。

  啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達自己真摯的情感。

  四、鼓勵幼兒大膽展示作品,表達自己美好的情感,體驗成功的快樂。

  1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片,并說句祝福的話。

  2、幼兒互相介紹自己制作的明信片,體驗成功的快樂。

【活動延伸】

  師幼共同用自制的作品布置“我們的明信片”展板。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

13、大班社會教案《愛在哪里》含反思

  活動目標

  1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

  2、體驗和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

  3、制作“愛心花園”,體驗愛的美好與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準備

  1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。

  2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

  3、PPT“愛在哪里”。

  4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

  活動流程

  一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題

  師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?

  幼:《爸爸去哪兒》。

  師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個村長,他是干什么的?

  師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

  師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。

  (析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

  二、閱讀愛心卡

  1。自由閱讀愛心卡。

  師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

  師:這是什么卡?請你想一想,這個“?”是什么意思?

  幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?

  幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?

  師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?

  師:原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

  師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

  (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習的能力。)

  2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。

  師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

  卡片一:媽媽和孩子的愛心故事

  師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

  幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

  師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

  幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

  師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福。”

  (當幼兒說出“幸?!边@個詞時,教師出示有“幸?!眱勺值幕ㄈ?,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。

  卡片二:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么?

  幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園。愛是關(guān)心,愛是照顧。

  (當幼兒說出“關(guān)心”這個詞時,教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?

  (引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

  卡片三:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么?

  幼:老師在親親小朋友。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。

  (當幼兒說出“喜歡”這個詞時,教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:還有什么動作可以表示喜歡?

  (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

  卡片四:孩子們之間的愛心故事

  師:小朋友們在干什么?

  幼:小朋友們在一起吃蛋糕。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在身邊。愛是分享。

  (當幼兒說出“分享”這個詞時,教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師:你有好東西時,會和別人一起分享嗎?

  卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事

  師:他們在干什么?

  幼:一個警察在幫助盲人過馬路。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在馬路上。愛是幫助。

  (當幼兒說出“幫助”這個詞時,教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)

  師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

  (析:通過幾個畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗。同時,調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗,有目的地出示“幸?!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)

  二、制作愛心花

  1、制作愛心花。

  師:你們順利完成了第一項任務(wù),真不錯!接下來聽好第二項任務(wù):你們的愛心卡都有一個自己的家,它們分別是“幸?!薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

  (幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)

  2、交流體驗。

  師:剛才你們在做愛心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

  師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。

  師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?

  師:我們的第二項任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?

  (幼兒觀看PPT。)

  師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

  師:這里有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎么幫助他們?

  師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛。現(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。

  (析:讓幼兒感知殘疾人的困難,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

  三、即興朗誦,傳遞愛的情感

  師:請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

  (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

  師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!

  (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幼兒園,愛是關(guān)心。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。

  師:愛在哪里?愛是什么?

  幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。

  師:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的愛心花園!

  師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

  幼:很快樂!很高興!

  師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!

  (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。

14、大班社會教案《認識人民幣》含反思

活動目標:

  1、知道人民幣的特征和面值。

  2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

前期經(jīng)驗的準備:

  幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質(zhì)準備:

  不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、認識人民幣:

  出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

  二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:

  1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

  2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角,10個1角等于1元,10個1元等于10元。)

  3、換算練習(教師或幼兒出題)

  例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?

  出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

  三、實踐操作(游戲——“買玩具”):

  出示一些貼有標價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

  告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)

  買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標價,嘗試進行貨幣的換算。

  算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

活動反思:

  《認識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學(xué)習解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

  要完成上述這些目標,是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復(fù)習了2天,直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

  這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進行了研讀教材,精心設(shè)計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

  再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:

  1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時候,我讓學(xué)生觀察書上的插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽,書上或練習題中的人民幣有些是舊版的,而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對于舊版的不是很了解,當然我也準備了有關(guān)5套人民幣的知識,可是只是匆匆認識,畢竟不是孩子們每天所見的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不認識,尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小,平時接觸人民幣機會少,他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢,絕大部分還是家長保管,平時家長很少讓孩子自己去買物品,偶爾買的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認識各種面值的人民幣有難度,更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算,他們掌握起來更困難。

  2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩,所以沒有讓孩子們帶學(xué)具,致使學(xué)習這部分知識成了紙上談兵,沒有實際操作,完全是靠想象完成,效果當然不理想。

15、大班社會教案《自選商場》含反思

活動目標:

  1、了解商場的一些常規(guī),體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包,在商場內(nèi)不能大聲喧嘩,不能見什么拿什么,沒付賬前不能吃,付賬要排隊,要付賬。)

  2、教育幼兒要遵守一些社會公德。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備:

  1、布置商場場景、情景表演(在商場里一個小朋友和媽媽在購物,小朋友看見什么都想要,而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀**去結(jié)賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了。)

  2、道具:女士包、假發(fā)、拐杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具

活動過程:

  1、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室。

  2、觀看情景表演,引導(dǎo)幼兒思考。(要求幼兒看清楚,他們在商場里干了什么?)教師提問:他們在商場里干了什么?這樣做對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?

  3、逛自選商場。

  (1)請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

  (2)再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

  (3)另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

  4、教師小結(jié),在商場里應(yīng)該怎樣做才正確。

活動反思:

  在上《自選商場》這一課之前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們在教室里像模像樣的擺起了超市(里面有小朋友喜歡吃的東西,可以說應(yīng)有盡有。),我當起了店老板,請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時,必須把物品上面的字認識,才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,這樣,把識字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會,學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學(xué)生在生活中識字??梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物,如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機,我都在上面貼上詞語卡片,讓學(xué)生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽,比一比誰認識的字多。如學(xué)習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

  小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”,如果教師能夠充分利用教材,切實提高課堂識字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認識所有教材中的認讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。

  新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣,我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習的資源。

16、大班社會教案《送祝?!泛此?/h3>

  活動目標:

  1、學(xué)會傾聽,知道向不同的人送不同的祝福,懂得關(guān)心周圍的人。

  2、感受中國人過新年的方式,體驗即將長大一歲的快樂。

  3、讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

  4、運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準備:

  心愿箱 大、小賀卡 鑼鼓 紅信封 flash

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入觀看關(guān)于中國人過新年的flash。*我們馬上要過自己的新年了,誰知道中國人是怎么過新年的?(舞獅、貼對聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋,穿得漂漂亮亮、說祝福的話……)剛才啊,邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對啊,過新年不僅要做一些喜慶的事,還要說一些喜慶的話。你們會說些什么祝福的話呢?

  二、出示大賀卡,老師送祝福。新年到了,邱老師也有一些祝福想要送出。

  1、送給小朋友的賀卡。這是一張送給小朋友的祝福卡。誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福?你們覺得這個祝福送給誰最合適呢?(祝福小朋友們天天健康快樂地成長,和爸爸媽媽幸福美滿地生活!)

  2、送給老年人的賀卡。這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰?為什么?(祝福老年人身體健康,平平安安,長命百歲,精神百倍,笑口常開!)

  3、送給幼兒園的賀卡。誰知道這張賀卡邱老師想送給誰?誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福?(祝福我們的幼兒園越來越美麗,到處蕩漾著孩子們的笑語,永遠是孩子們的樂園,人人都愛它!)*原來祝福除了可以送給人,還可以送給幼兒園,送給我們的城市、祖國,和全世界所有的事物!*最近,海嘯使許多人們失去的生命,失去了親人,也失去了自己的家園,我們在這里也祝愿那些正在受災(zāi)難威脅的人們早日康復(fù),重新回到健康、快樂的生活中!*祝福有許許多多,但是不同的祝??梢运徒o不同的人。!.快思.教案網(wǎng)!拜年的時候啊,遇見不同的人,我們會說不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友,送給老年人,送給幼兒園,小朋友們心里是否也有很多祝福想要送呢?

  三、摸祝福,送祝福瞧!邱老師把你們的祝福都裝進了心愿箱,我們一起來玩摸祝福的游戲。游戲規(guī)則:當鼓聲響起,開始傳賀卡,鼓聲停止,賀卡在誰的手中誰就可以從心愿箱里摸一張祝???,然后說說你的祝愿,你想把祝福送給誰?

  活動延伸:

  啊!心愿箱里的祝??ㄋ屯炅?,你們還有許多祝福要送是嗎?我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡,送祝福呢?紅信封寄祝福。

  活動反思:

  引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對愛的理解,同時,也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。

17、大班社會教案《寶寶愛媽媽》含反思

活動目標

  1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征

  2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛,學(xué)說短句“媽媽,我愛您”。

  3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備

  1.經(jīng)驗準備:知道自己媽媽最明顯的特征

  2.歌曲《世上只有媽媽好》。

  3.幼兒學(xué)習資源第1本第11~12頁。

活動過程

  1.歌曲導(dǎo)入。

  播放歌曲《世上只有媽媽好》。

  師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰?

  幼:媽媽。

  2.說一說:我的媽媽。

  師:老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā),戴著眼鏡,瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什么樣子呢?

  3.閱讀幼兒學(xué)習資源。

  引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面,感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

  (1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)

  (2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)

  (3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開心。)

  (4) 小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開心。)

  (5) 師:他們都很喜歡自己的媽媽,還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽,我愛您“。)

  4.交流小結(jié)。

  提問:小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽,他們用不同方式表達了對媽媽的愛,有的送媽媽禮物,有的幫媽媽做事情,有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?

  教師小結(jié):請小朋友回家后,先向媽媽說一句“媽媽,我愛您”,再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!

活動反思

  這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關(guān)系。中班初期上過,孩子們可以說的內(nèi)容很少,表達不出來,別人說啥他說啥,干巴巴的,講述沒達到預(yù)期的效果。中班后期再上時,孩子們生活經(jīng)驗豐富了,語言能力提高了,教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能圍繞提問進行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺,讓人感到很幸福很感動,課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課,更重要的是在語言活動中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

18、大班社會教案《克服困難》含反思

  教學(xué)目標:

  1、知道每個人在生活、學(xué)習中都會遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。

  2、知道困難是可以克服的,能正確對待困難,樹立自信心。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準備:

  事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習情況,了解部分幼兒的困難。課件。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  知道每個人在生活、學(xué)習中都會遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。

  教學(xué)難點:

  知道困難是可以克服的,能正確對待困難,樹立自信心。

  教學(xué)方法:

  與手段 談話法、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

  活動過程:

  一、討論:我們碰到了哪些困難,知道人人都會遇到困難的。

  (1)師:(講述亮亮遇到的困難,并啟發(fā)幼兒)你遇到過什么樣的困難?

  (2)師:成人也會遇到困難,老師也遇到過(講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難)

  (3)小結(jié):感知人們有各種各樣的困難(如:生活中,學(xué)習中,交往中等)。知道克服困難需要勇敢和支持,記住“困難是彈簧,你強它就弱,你弱它就強”。 幼兒談?wù)撚龅降睦щy。 引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),討論自己以前遇到的困難,同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

  二、討論:克服困難的方法。

  (1)想辦法幫助亮亮克服困難。

  師:剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過,我們有沒有什么好辦法能幫助她呢?

  (2)談?wù)勛约浩綍r是怎樣克服困難的。

  (3)共同設(shè)法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。 幫助故事中的亮亮解決困難。[.來源快思老師教案網(wǎng)]激發(fā)幼兒學(xué)會解決自己遇到的困難。 引導(dǎo)幼兒積極想辦法,勇敢的面對困難,戰(zhàn)勝困難。

  三、討論:怎樣對待困難。

  知道困難是可以克服的,困難不可怕。

  師:如果碰到困難,我們該怎樣克服呢?

  小結(jié):我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的,有的自己多試幾次,有的困難只需要我們不斷地學(xué)習,就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時,一定要有信心。要相信,再大的困難,我們也可以克服。 幼兒討論,怎樣對待困難。 通過討論,再次幫助幼兒學(xué)會嘗試解決問題,勇敢的去克服困難。

  活動反思:

  《綱要》中指出,社會學(xué)習具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結(jié)果,幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學(xué)習。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的?!吨改稀芬仓赋?,要珍視游戲和生活的獨特價值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中,我從情景“過橋”導(dǎo)入,讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋,接著我拋出問題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由?!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難,又是如何解決的?在這個過程中,幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”,這些都是他們面對的困難,但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計任務(wù)卡時,我運用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當幼兒拿到任務(wù)卡后,由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖,甚至有幼兒在說:“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了:“你們不認識字,可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,他們會主動想到、做到。在完成任務(wù)的過程中,幼兒不亦樂乎,因為他們并不是把這些當成任務(wù),而是當成一種游戲,一種同伴共同游戲的過程,在這個過程中,他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中,一位幼兒拿錯了東西,當她遇到我是還會主動詢問“老師,我拿的對不對?”我只是說:“在看看你的任務(wù)卡?!苯?jīng)過比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個活動,我設(shè)置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗,獲得了對“我不怕困難”的理解,同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

  但是,我設(shè)計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成,始終是能力強的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?!吨改稀分赋?,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計任務(wù)卡時最好更具針對性的,如能力強的可以兩到三個人一組,能力弱的單獨完成稍簡單的。

19、大班社會公開課教案《愛鳥周》含反思

  活動目標:

  1、了解"愛鳥周"的含義。

  2、感受鳥類與人類的關(guān)系。

  3、產(chǎn)生愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  活動準備:

  1、教室和幼兒收集鳥類的圖片及其于人類關(guān)系的資料。

  2、操作材料:畫紙、畫筆、稻草、紙盒等。

  3、幼兒用書:《愛鳥周》。

  活動過程:

  1、教師和幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系。

  ★欣賞鳥類圖片,幼兒互相交流自己認識的鳥。

  ★看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒相互交流、討論:鳥類與人類的關(guān)系。

  ★教師小結(jié):有的鳥專吃害蟲,保護莊稼和樹木;有的鳥可以送信;有的鳥很大,有的鳥可以觀賞;還有的鳥可以為人們提供有營養(yǎng)的蛋。

  2、討論、了解愛鳥周的含義。

  ★引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有鳥類世界會怎樣?人們是怎么做的?

  ★教師小結(jié):鳥和人類共同生活,是人類的好朋友,我們要愛護鳥類。在每年的4月至5月初的某一個星期為"愛鳥周",督促人們愛護鳥類,保護鳥類。

  3、引導(dǎo)幼兒開展愛鳥行動。

  ★討論:小朋友應(yīng)該怎樣愛護、保護鳥類?

  ★教師和幼兒總結(jié):小朋友可以做一些力所能及的保護鳥類的事情:做個"小小宣傳員",向大家宣傳愛護鳥類;不傷害小鳥:不抓、不打小鳥;為小鳥做窩……

  ★幼兒分組活動:繪制保護鳥類的宣傳畫,制作"小鳥的家"等。

  活動反思:

  在整個課堂實施過程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵性的話語加以鼓勵,努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍。整篇課文的學(xué)習都以讀為主,通過對重點詞句的理解體會和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標,解決了教學(xué)重難點。

20、大班社會教案《生日快樂》含反思

  活動設(shè)計背景

  提起過生日,孩子們總是顯的特別興奮,班級里一有小朋友過生日,他們總是很開心,唱著歡快的生日歌曲,吃著香甜的生日蛋糕,別提有多高興啦!無意之中,又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌:“一個蛋呀圓溜溜,里面藏著什么寶寶,請你請你猜猜看。我設(shè)計了“生日快樂”這個活動,把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

  活動目標

  1、了解有生命的動物,生日的意義,感受生日帶來的快樂。

  2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。

  3、愿意和同伴說出自己的想法。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  了解生日的意義,愿意和同伴說出自己的想法。

  活動準備

  圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

  活動過程

  一 、出示圍裙,引入主題。

  師:這是什么?

  幼:圍裙

  師:看見過嗎?

  幼:看見過

  師: 圍裙口袋鼓鼓的,里面會有什么呢?

  二、出示角色,了解生日。

  師: 出示雞蛋,這是什么?

  幼:雞蛋

  師:怎么樣的蛋?

  幼:(圓溜溜)

  師: 蛋里面會住著誰呢?(教師打開雞蛋,出示小雞)

  師:是什么寶寶啊?相互問好。

  幼:是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

  師:今天小雞從蛋里面生出來,今天是小雞的什么日子

  幼:小雞的生日

  師:( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說:我的家住在很冷很冷的地方,它會是誰呢?

  師:可是,它們力氣太小了,出不來,怎么辦?請小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時候,小動物才會從蛋里面生出來!

  師:誰出來了,相互問好。

  幼:企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

  師:這么大的蛋,誰會住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個別幼兒摸摸恐龍蛋)

  幼:不知道

  師:現(xiàn)在我們請他出來,今天又是誰的生日啊!

  幼:恐龍

  三、歡渡生日,感受快樂。

  師: 數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀?我們一起來數(shù)數(shù)看。

  幼:三個

  師:都有誰過生日啊?

  幼:小雞、企鵝、恐龍

  師:今天有三個寶寶要過生日,你有什么話想對它們說呢?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  幼:幼兒自由回答

  師:請幼兒選擇一個寶寶,對它說一句祝福的話,然后親親寶寶。

  師:|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,那小朋友們是從哪里來的呢?

  幼:媽媽肚子里來的

  師:你們是怎么過生日的?

  幼:(吃蛋糕、唱生日歌)

  師:今天,小動物們想請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?,你們愿意?

  幼:愿意

  師:出示生日蛋糕,點蠟燭,隨背景音樂唱生日歌,分享生日的快樂。

  活動延伸:

  與同伴一起分享美味的蛋糕,讓孩子們畫出自己最喜歡的蛋糕。

  教學(xué)反思

  幼兒受到直觀經(jīng)驗的影響比較大, 通過視覺,聽覺等器官的調(diào)動對生日有所了解,再培養(yǎng)孩子的語言能力,學(xué)習了解動物,熱愛動物。了解生日的意義,學(xué)會感恩,感恩父母給了我們生命。

  幼兒年齡特征,教學(xué)中由淺入深,一步一步進行,讓孩子在快樂中學(xué)習,接受新知識。

  首先,在第一個活動中,了解有生命的動物,教育孩子熱愛動物,關(guān)愛動物。

  再次在第二個活動中,由動物引出生日,孩子對生日不陌生,讓他們體驗生日的快樂,培養(yǎng)集體意識,了解生日的意義。

  最后,通過延伸活動,學(xué)會感恩。

21、大班社會教案《愛心傳遞》含反思

  活動目標:

  1.嘗試用10元錢進行購買年貨。

  2.通過看看說說,了解過春節(jié)人們購年貨的習俗。

  3.體驗購年貨的快樂,并進一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  教學(xué)重難點:

  重點:體驗購年貨的快樂。

  難點:用10元錢購買年貨了解錢數(shù)多少。

  配套課件:大班社會課件《分年貨》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2368.html

  大班社會教案《分年貨》含PPT課件

  2.小結(jié):買新年里需要的東西叫做“買年貨”,購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。

  3.你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨。

  4.看老師給你們準備了多少錢?(出示錢幣,幼兒計算),對了老師給每位小朋友準備了10元錢,我們用10元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時可要想一想,你為什么要買這些年貨,你打算怎樣享用這些年貨?

  三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進超市購年貨,師適時指導(dǎo)。

  四、介紹自己所購的年貨。

  1.自由交流自己所購的年貨。

  2.請個別幼兒交流買的年貨。

  活動延伸:

  請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到超市一同進行采購。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人,讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果,還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動中,孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣,在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說:“老師,比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說: “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了?!薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W(xué)到的手語去教會更多的人?!甭犞⒆犹煺娴脑捳Z,我覺得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因為我們知道:只有愛才是我們共同的語言!

22、大班社會教案《認識調(diào)料》含反思

  設(shè)計初衷:

  生活體驗是豐富幼兒知識,提高生活技能的生動的課堂。通過這種學(xué)習,可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。隨著活動的展開,在做好家園配合的基礎(chǔ)上,還可以做一些其他生活習慣的培養(yǎng)。

  活動目標:

  1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點,鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

  2、通過對調(diào)料的認識,使幼兒學(xué)會簡單的使用方法,豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

  活動準備:

  1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

  2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

  3、筷子、透明口杯若干。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

  活動過程:

  一、布置活動室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:

  教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起,幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

  二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點,并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

  1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”

  幼兒回答:“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請幼兒說出是幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點,例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

  2、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。

  教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。.來源快思老師教案網(wǎng);簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

  3、出示各種切好的菜類,先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

  教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌,教師進行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽,咸的加點ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。

  4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是***,用的主料是***,調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。

  三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗,教師表揚幼兒愛勞動,友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

  活動反思:

  活動結(jié)合了幼兒生活實際,幼兒參加活動的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?;顒舆^程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和鞏固。

23、大班社會教案《安全用電》含反思

  活動目標:

  1、了解常用的家用電器的名稱、用途。

  2、通過遷移生活經(jīng)驗,共同討論,獲得安全使用家用電器的粗淺知識。

  3、活動中能積極表述自己的意見,并認真傾聽他人講述。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:家用電器的圖片、幼兒人手一冊書。

  活動過程:

  一、逐一出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:這是什么?師:它們怎樣才能工作,它們都需要什么?

  師:許多小朋友的家里都有這些東西,他們都需要"電"才能工作,所以它們有個共同的名字叫"家用電器"。

  二、遷移生活經(jīng)驗,共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。

  師:使用家用電器首先要做什么?師:通電源時要注意些什么呢?

  師:使用時將插頭插在插座里使電器通上電源,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是在插插頭是要注意手不能碰到銅片,更不能把手伸進插孔中,這樣容易觸電。

  師:想一想,使用家用電器時,還要注意些什么?

  師:老師這里還有幾個問題想問問你們。(題目附后)三、引導(dǎo)幼兒看書。

  師:圖上小朋友在干什么?這樣做安全嗎?為什么?

  題目:

  1、 雷雨時最好不要使用家用電器,避免雷擊損壞家用電器。

  2、家用電器的周圍不易潮濕,易發(fā)生漏電現(xiàn)象。

  3、紙、書等易燃物不能長時間和電器放在一起,易發(fā)生火災(zāi)。

  4、電器通電時不能用濕布擦。

  5、使用熱水器時,水燒開后最好將插頭拔掉。

  6、進行維修時一定要確定電源斷開才可拆卸。

  7、使用洗衣機時,要等到洗衣機的轉(zhuǎn)桶停止,才能打開將手放入。

  8、電冰箱要定期清理里面的物品,并清除其中的味道,保證食品的新鮮。

  活動反思:

  上完了這節(jié)課,整體效果還是可以的,至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當,激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時候,我沒有多設(shè)想孩子的回答,畢竟孩子是純真的 ,他們擁有無窮的想象力,也給我了意想不到的答案??墒钱敽⒆诱f出奇異的答案時,我卻沒有及時做出回應(yīng),可能在一定程度上打擊了他們的積極性,也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠,作為一名新老師,這個就是需要我改進的地方。

24、大班社會教案《畢業(yè)典禮》含反思

  活動目標:

  1.知道自己長大了,有即將成為小學(xué)生的自豪感。

  2.大膽的在集體面前進行展示、表演。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  重難點:

  大膽的在集體面前進行展示、表演

  活動準備:

  1.幼兒已學(xué)會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧,老師》,并在老師的幫助下排練節(jié)目。

  2.在同年齡班級中招募小主持人并彩排。

  3.制作家長活動邀請涵請家長參加,并發(fā)放活動通知,提出活動的要求,同時安排家長代表發(fā)言。

  4.幼兒不同時期的照片(入園、小班、中班、大班)。

  5.教師準備幼兒畢業(yè)證書,布置活動會場。

  活動過程:

  1.活動開始:

  ★主持人宣布活動開始。

  ★觀看照片(配音樂),引導(dǎo)幼兒感受自己的成長歷程。

  主持人:看到這些照片,你想到了什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"現(xiàn)在你有哪些變化?

  ★主持人小結(jié):小朋友們都長大了,學(xué)會了許多本領(lǐng),馬上要從幼兒園畢業(yè)了,真為你們高興。

  2.畢業(yè)典禮:

  ★幼兒園園長致畢業(yè)詞,祝賀小朋友們成長和畢業(yè)。

  ★幼兒代表和家長代表發(fā)言,感謝幼兒園和教師的教導(dǎo)。

  ★"畢業(yè)生"有序上場,園長和教師頒發(fā)畢業(yè)證書,并拍攝集體照。

  ★幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》,并演唱《畢業(yè)歌》。

  ★畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌,表達對幼兒的希望和情感。

  3.匯報演出:

  ★小主持人輪流主持節(jié)目。

  ★各班幼兒分別展示、表演節(jié)目,進行匯報演出。

  ★幼兒共同演唱《再見吧,老師》,并對老師說說想說的話。

  活動反思:

  大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮,是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機,以情感教育為線索,開展活動,充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對于教師而言,深深地體會到:要為幼兒營造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著,悄悄地被感動著、變化著。

25、大班科學(xué)公開課教案《愛小鳥》含反思

  活動目標:

  1.了解鳥的生活環(huán)境,能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

  2.懂得關(guān)愛小鳥,能用實際行動表達對小鳥的愛護。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。

  2.各種廢舊物品:樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:隨音樂《我是只小小鳥》做小鳥飛的動作入場。(banzhuren.cn)師:小朋友你們喜歡小鳥嗎?小鳥生活在哪里?

  1.觀看視頻:小鳥在樹林里歡快的歌唱,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境,引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

  2.每只小鳥都有鳥窩,都應(yīng)該有一個溫暖的家,可是,并不是所有的小鳥都是這樣的,我們一起來看一下,播放視頻《我是一只小小鳥》,引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。

  提問:短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)

  二、組織幼兒討論怎么愛護鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法,激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

  1.我們一起來幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)

  2.小結(jié):你們的主意都很不錯,小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該愛護它,不能傷害它,那讓我們一起做一些鳥窩掛在樹上,讓小鳥到我們幼兒園來安家好嗎?

  三、幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩,用實際行動表達對小鳥的愛

  1.在做鳥窩之前,老師問你們一個問題:你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件:(有草、樹枝、泥做的鳥窩,還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)

  2.現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料,發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計,并鼓勵幼兒多動腦筋設(shè)計出更加新穎的鳥窩)

  四、作品展示、交流

  1.教師了解幼兒的作品意圖。

  2.利用幻燈片展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

  結(jié)束:小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲,我們趕快去給他們安家吧。

  活動反思:

  在整個課堂實施過程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵性的話語加以鼓勵,努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍。整篇課文的學(xué)習都以讀為主,通過對重點詞句的理解體會和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標,解決了教學(xué)重難點。

26、大班社會教案《愛惜糧食》含反思

教學(xué)目標

  1.知道糧食與人民生活、國家建設(shè)有密切關(guān)系,用處很大。

  2.知道糧食來之不易。

  3.懂得要愛惜糧食。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:讓學(xué)生知道糧食來之不易

  教學(xué)難點:使學(xué)生懂得如何愛惜糧食。

教具準備

  1.動畫課件。

  2.谷子、麥子、玉米的頭飾。

  3.大米、白米飯實物。

教學(xué)過程

  一、實物導(dǎo)入 :

  1.同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)韼孜缓门笥?,想不想見見他?

  2.歡迎他們和大家見面。(三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。

  水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

  麥子:小朋友們,你們好!我是麥子,白白的饅頭是用我做成的。

  玉米:我是胖胖的玉米,小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。

  3.同學(xué)們,你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。

  板書:糧食

  二、糧食來之不易

  1. 糧食今天有許多許多心里話想對同學(xué)們說,你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫,同時播放課文第一小節(jié)錄音)讓我們先請水稻來說一說吧!

  (1)小朋友,這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯),而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們,你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧!

  演示動畫:《一粒米的來歷》中的場景一~場景四 下載

  你們看,農(nóng)民們在做什么?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中,彎著腰,時間長了,真是腰酸背痛。)

  出示場景五:禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護養(yǎng)下,漸漸長高了,為了讓莊稼長得更加茁壯,農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌)

  出示場景六:經(jīng)過半年多時間的辛勤勞動,莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來,捆成捆兒,運到地頭,再經(jīng)過脫粒,碾去稻殼等許多的工序,才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。)

  師:好,我們謝謝水稻先生的精彩表演,下面請小麥女士來說一下吧!

  (2)同學(xué)們,你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)

  小麥女士:好,大家說得太好了,下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的?

  演示動畫課件:《兒童營養(yǎng)面包的由來》

  小麥女士:大家一定要切記這最后一句話:“面包來得不易,千萬不要浪費。”

  師:讓我們感謝小麥女士的精彩演說,由于時間關(guān)系,我們就不請玉米小姐說了,我來總結(jié)一下吧!

  小結(jié):為了種出一粒粒的糧食,農(nóng)民們不怕風吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的汗水,正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣,誰會背誦請舉手。

  學(xué)生背誦古詩。

  播放錄音:《鋤禾》,學(xué)生一起背誦。

  板書:糧食來得不容易

  (3)這么多的好吃的都是糧食做成的,糧食與我們的關(guān)系怎么樣?

  板書:糧食與我們最親密。

  三、怎樣愛惜糧食

  (1)請你對辛勤種田的農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨,講一講你是怎樣對待糧食的。

  學(xué)生回答:(同時板書在黑板上)

  老一輩革命家也是這樣教育子女的。

  出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒>

  (2)糧食聽到同學(xué)們說要愛惜他們,非常高興,還有話對同學(xué)們說,我們來聽一聽。播放課文第三小節(jié)錄音

  你聽到糧食是怎么說的呢?

  講解:我國人口很多,但耕地面積很少,糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會遭受自然界的災(zāi)害。比如說:水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等,如果遇到自然災(zāi)害時,災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食,沒有糧食會怎樣?

  板書:缺少糧食出問題

  出示書中35頁圖片:這一輛輛汽車上裝著什么?要運到哪兒?

  為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū),我們平時應(yīng)該怎么做?(更加愛惜糧食)

  (3)最后,糧食還有幾句話想讓同學(xué)們牢牢記住。仔細聽糧食讓我們牢記什么?(出示一粒米與糧倉圖,同時播放第四小節(jié)錄音)

  糧食讓我們牢記什么呢?

  師問:如果我們都來把糧食當成寶,節(jié)約每一粒米,會怎樣呢?跟老師一起算一算。

  如果我們每位同學(xué)每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:365粒米)

  如果我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:約16425粒米)

  如果我們?nèi)珖?2億人口每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話》)

  聽了一粒米的話,你明白了什么?

  板書:積少成多了不起

  四、辨析深化

  “議一議”欄目 下載

  1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛護莊稼,不踐踏)

  2.(投影出示一位小男孩吃包子時,把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎么做嗎?

  3.(投影出示兩位小學(xué)生在莊稼地里立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學(xué)生正從莊稼地里并排走過的畫面)這些同學(xué)中,哪些同學(xué)該受表揚?哪些同學(xué)該受批評?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  五、聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為

  1.討論:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食?

  (1)在學(xué)校吃早點,怎樣做到不浪費,誰有好辦法?請每位同學(xué)談一談。

  (2)在家中吃飯應(yīng)該怎樣做?

  (指導(dǎo)學(xué)生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少,不剩飯,不想吃的東西不能隨意扔掉。)

  小結(jié):愛惜糧食要從自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。

  2.在我們班有哪些同學(xué)做到了愛惜糧食?誰來夸一夸他們。

  (可以支援更多的貧困地區(qū),獻出一份愛心;此外,還可以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值)

  3.小常識:為了讓全世界的人民都來愛惜糧食,規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日——世界糧食日”)讓我們都來記住這一天。

  4.總結(jié)全課:同學(xué)們,“糧食與我們的關(guān)系最親密,糧食來得不容易,缺少糧食出問題,積少成多了不起”,因此,讓我們每個小公民都應(yīng)該從自己做起,從現(xiàn)在做起,愛惜每一粒糧食。

  5.齊讀兒歌。(見板書)

板書設(shè)計

  糧食與我最親密,

  來得實在不容易,

  缺少糧食出問題,

  積少成多了不起。

教學(xué)反思

  本節(jié)課我在講解時不夠生動,如果拿自己班孩子在吃飯時的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動,更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r應(yīng)該怎樣做,對幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。

27、中班下學(xué)期社會教案《愛鳥周》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

  2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的情感。

  3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類,同地要保護他們以及他們的生活環(huán)境。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

活動準備:

  1、不同鳥類的圖片

  2、鳥類標本若干

  3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

活動過程:

  1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

  (1)出示鳥類的標本,請幼兒觀察。

  (2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類,并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

  師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

  (3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系,并小結(jié)。

  師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:

  珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

  3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,并小結(jié)。

  師:為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著,它們是人類的好朋友,我們應(yīng)該和它們友好相處,愛護小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。我們國,提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

  4、教育幼兒保護鳥類。

  師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類,保護它們生存的環(huán)境。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

28、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《愛鳥周》含反思

  活動目標:

  1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

  2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準備:

  1、不同鳥類的圖片

  2、鳥類標本若干

  3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

  活動過程:

  1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

  (1)出示鳥類的標本,請幼兒觀察。

  (2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類,并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

  師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

  (3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系,并小結(jié)。

  師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:

  珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

  3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,并小結(jié)。

  師:為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著,它們是人類的好朋友,我們應(yīng)該和它們友好相處,愛護小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們國,提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

  4、教育幼兒保護鳥類。

  師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類,保護它們生存的環(huán)境。

  活動反思:

  幼兒園多年來在教育過程中一直采用綜合主題教育形式,讓幼兒在一段時間內(nèi)圍繞一個中心主題,通過開展各種豐富多彩的教學(xué)活動,各科活動之間有機結(jié)合,使幼兒掌握主題內(nèi)容更加深刻印象,并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學(xué)之中??春⒆觽冋J領(lǐng)的小樹,正在孩子們的呵護下,茁壯成長;在"愛鳥周"內(nèi),孩子們的愛心鳥窩,讓那些流浪鳥兒,有了歸宿。"關(guān)注鳥類,保護自然"為主題,組織開展了"我和小鳥做朋友"、"我為小鳥安個家"等系列愛鳥、護鳥活動。在活動中老師和幼兒共同收集了大量關(guān)于鳥的圖片、書籍和標本,在主題墻中進行張貼,一起聆聽"鳥類大罷工"、"鳥媽媽的孩子"等故事,交流彼此收集的鳥類信息,通過直觀的視覺、聽覺來激發(fā)幼兒愛小鳥的情感。鼓勵幼兒多聽聽小鳥的叫聲、學(xué)小鳥的動作、找找小鳥在哪里,組織小朋友們表演愛鳥、護鳥的歌曲和舞蹈,給小鳥畫畫等,激發(fā)幼兒保護鳥的情感。這個活動深受孩子們的喜愛,在平時的生活中、鳥類市場、動物園以及圖書上,孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥的名稱、形態(tài)和習性等。但我還是請孩子們和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,在活動《愛鳥周》中我和孩子一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、本領(lǐng)等。孩子們都爭先恐后的"飛"出來介紹:"我是貓頭鷹,我會捉老鼠。""我是小燕子,我會幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲"……為了拓展他們的視野,我還從電腦里下載了很多鳥的圖片,讓孩子觀察欣賞,他們都驚嘆道:"哇!世界上有這么多鳥!"還有小朋友說:"我知道,世界上最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥。""我知道鸚鵡會說話,我最喜歡它了。"還有的說:"我喜歡看孔雀開屏,它的羽毛最漂亮"……有了對鳥的認識,讓我們主題活動的開展有了很好的開始。在故事《鳥兒大罷工》活動中,當孩子聽的有人在打小鳥時,那一刻,教室里沉默了,當聽到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時,都知道人們捕殺小鳥的行為是錯的,產(chǎn)生了強烈的愛鳥之情,孩子們懂得鳥類是人類的好朋友,是樹木的好朋友,是地球的好朋友,更知道了要好好保護鳥類,做它們的好朋友,情感也得到了很大的提升,在接下來的繪畫中,有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩,希望小鳥看到了會回來,呼呼國還能恢復(fù)成美麗的家園。在這個活動中孩子們對鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛之情,更在孩子們的心中種下了愛的種子,以及初步的生態(tài)環(huán)保意識。雖然主題活動已經(jīng)結(jié)束,但我們的愛鳥的行動將會一如既往的行動下去。

29、幼兒園大班社會教案《安全坐電梯》反思

  活動目標

  1、了解不同的電梯,認識電梯里的標識。

  2、學(xué)習電梯的乘坐方法,學(xué)會謙讓,遵守公共場所的禮儀行為。

  3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

  4、體會實踐活動的有趣。

  5、加強幼兒的安全意識。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備

  課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡(luò),分組做電梯的安排。

  活動過程

  一、談話引入。

  1、師出示樓梯圖片給孩子認識。提問孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場就要走樓梯,那你們覺得走樓梯累不累。

  2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高,你覺得我們從一樓走上去累不累?

  3、小結(jié):人們想了一個辦法來解決這個問題,那就是電梯。

  二、認識電梯里的標志。

  1、你們乘坐過電梯嗎?

  2、老師這里有一些不同的電梯圖片,出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的,扶梯,觀光電梯,一般電梯,孩子們說說坐過哪些電梯,都在哪里坐過)

  3、看來小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯里有一些標志,下面我們就來認識下這些標志。

  出示圖片,認識電梯里的標志,說說這些標志都有什么作用?

  三、學(xué)坐電梯。

  我們接下來看看視頻中的小朋友是怎么來坐電梯的,看時候請大家仔細看仔細聽,待會老師有幾個問題,看看哪個小耳朵聽得最仔細。

  1、播放視頻。

  2、提問:視屏中的小朋友要犯了那幾個錯誤:

 ?、儆蒙眢w擋住電梯門;

 ?、趤y按電梯按鈕,這樣做會怎么樣?

 ?、墼陔娞堇镉直挠痔@樣會碰到別人,讓電梯發(fā)生故障,那我們應(yīng)該怎么做呢?

  3、教師小結(jié):乘電梯既要注意安全,也要相互謙讓。

  四、學(xué)習急救措施。

  1、如果電梯出故障了應(yīng)該怎么辦,看看我們的急救超人是怎么做的?

  2、播放視頻。

  3、你們來說說看應(yīng)該怎么做。

  4、教師總結(jié):首先應(yīng)該保持冷靜,不要慌。然后我們可以使用報警鈴。打119,或者脫下鞋拍打電梯門,向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運行突然加快時,我們要迅速按下每一層樓的按鍵,做好自我保護的動作。

  活動反思

  1.根據(jù)孩子的“興趣點”,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容: 萊辛說過這樣一句話:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多?!迸d趣是學(xué)習的源泉與動力。每每發(fā)現(xiàn),幼兒在上高樓時,總喜歡去乘電梯,進了電梯都想自己去按按鈕,即使夠不到,也希望家長把他抱起后自己操作。他們對電梯有著濃厚的興趣,和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,電梯出現(xiàn)的頻率越來越高,商場里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場里、各小區(qū)里、圖書館里……到處都有電梯,因此孩子對電梯有生活經(jīng)驗。選定了電梯這一大方向,又可以圍繞它選擇哪些有價值的內(nèi)容呢?基于活動的開展是為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗,提高他們解決生活中實際問題的能力,因此把內(nèi)容的重點放在學(xué)乘電梯,讓幼兒掌握一些真實的生活技能。這樣的選材才是有效的。

  2.合理利用家庭、社會資源,了解幼兒的已有經(jīng)驗:家庭是幼兒園社會化的第一場所,父母是幼兒社會化的首任教師。新《綱要》提出:家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長,提高合作能力。社會是幼兒社會化的第三課堂,教育要培養(yǎng)造就符合社會需要的人,就必須走向社會、融入社會,充分利用幼兒周圍的人力資源、物質(zhì)環(huán)境等,拓展幼兒學(xué)習的空間。組織活動前,我給每位孩子準備了一張有關(guān)電梯的調(diào)查表,讓幼兒和家長一起完成,了解幼兒對乘電梯到底有多少經(jīng)驗,并鼓勵大家去試著乘坐電梯,發(fā)現(xiàn)不同的電梯類型等。這對活動目標的制定和環(huán)節(jié)的設(shè)計都有很大的幫助,活動前需要做好充分的準備工作。

  3.模擬真實的社會情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。情境教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中有著重要的作用。為了組織這個活動,教師去醫(yī)院拍了真實的電梯視頻,包括乘坐的過程。并用一個去醫(yī)院看望生病小朋友的情境把這個上下電梯的過程串聯(lián)起來,使幼兒感受整個真實的情境,從而自主地參與,投入在活動中。在這個社會情境中還創(chuàng)設(shè)了問題情境,遷移幼兒的經(jīng)驗,學(xué)習解決生活中有關(guān)電梯的問題,使幼兒在活動中得到真正的發(fā)展。

  社會活動是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。當然,孩子的社會發(fā)展并不會通過一個社會活動就有所成就,他需要一個長期的過程,但是在老師進行社會活動的設(shè)計時,如果只是紙上談兵、說教,沒有貼近幼兒生活,讓幼兒去操作,去解決生活問題的話,是不會取得較好的效果的。我們要選擇合適的內(nèi)容,制定合理的活動環(huán)節(jié),采取互動的活動方式等,使社會活動更具操作性和實踐性,從而使孩子能更好地走入“社會”。

30、幼兒園大班社會教案《競選主持人》反思

  本篇是幼兒園社會活動,幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人?!案傔x”對于大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選,給幼兒提供一個公平競爭及發(fā)展的空問,給不愛表現(xiàn)的幼兒一個鍛煉的機會,給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會。

  活動目標:

  1、學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)。

  2、大膽表達自己的想法,樂于與同伴交流、分享。

  3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

  4、提高自己的語言表達能力。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備

  1、親子一對一或多對一了解什么是演講。

  2、親子共同準備演講稿。

  重點、難點:

  重點:如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

  難點:如何調(diào)整幼兒競選失敗后的心態(tài)。

  活動過程:

  1、發(fā)布“好消息”。

  (1)在了解什么是演講以及親子共同準備演講稿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事,由此引出畫海報。

  教師:怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

  幼兒:我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

  教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

  幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話。

  教師:我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個消息的呢?

  幼兒:噢,我想起來了!畫海報!

  “幼兒:對,這個主意好,我們把海報貼在門口,小朋友老看就不會忘記了! 昕航的主意得到了大家的認同。

  (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計海報,可將幼兒分成若干小組,如構(gòu)思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等。

  (3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。

  2、討論主持人條件。

  引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競選主持人條件。

  (1)站在臺上勇敢地說話,聲音洪亮。

  (2)眼睛必須看著觀眾,表情自然。

  (3)站姿大方,不能有小動作。

  (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴。

  將主持人條件和“好消息”海報并列貼在一起。

  3、競選演講。

  (1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名。

  (2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人,并提前與他簡單交流主持的有關(guān)程序。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

  (4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。

  競選開始,孩子們一個接一個紛紛上場,他們許多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現(xiàn)讓人感動:顧冉星像是換了一個人,一改“平時那種一站起來發(fā)言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

  而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優(yōu)勢:“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認識很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去。你們說對嗎?……”李兆豐很有主見,不愿意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快

  樂留給大家,請小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝?!奔群唵斡钟姓f服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會的開場白,也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動,上臺進行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿,在簽名時又打了退堂鼓,這時真正被小朋

  友的精彩表現(xiàn)所感染,勇敢地站在了演講臺上,并且表現(xiàn)非常出色……

  4、投票決定主持人。

  參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰,就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒。我們決定進行第二輪投票,這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?!霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”,于是,幼兒開始“拉票”了。

  第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進行第三輪,在他們倆中間選出一位,結(jié)果,顧冉星以28:11的絕對優(yōu)勢勝出。

  評選完畢,我分別組織當選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  在此過程中,觀眾一直表現(xiàn)很出色,他們能認真觀看競選人的演講,積極參加競選投票活動,并且能根據(jù)“競選主持人條件”來評價競選人的表現(xiàn),吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動作。”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好。”……

  后記:在新年聯(lián)歡會上,南競選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會,老師只是充當了服務(wù)者、支持者的角色。

  個人反思:

  教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯(lián)歡會誰來主持節(jié)目”,引導(dǎo)幼兒對“競選演講”發(fā)生興趣,從而產(chǎn)生本次主題活動,滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情。

  活動中,教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個公平、公開、公正的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”后,教師并沒有就此結(jié)束,而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個“訴說”的機會,讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展,隨時調(diào)整活動方式,無論是情境體驗、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學(xué)習、積

  極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺,讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受,從不同角度展示學(xué)習成果,總結(jié)獲得的經(jīng)驗。

  另外教師還充分利用了家長資源,發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用,讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動,并與幼兒共同準備演講稿,這是活動獲得成功的重要因素。不過,“正確地看待自己,客觀地評價別人”這種心態(tài),不可能通過一兩次的活動就能形成,因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動,讓幼兒體驗、逐漸形成。

  主要內(nèi)容:

  觀點一:教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考,關(guān)注幼兒的情感,難能可貴。

  這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒,尤其是對于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因為名額有限而落選,你有沒有想過“干脆再增加一個主持人算了”?

  1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對于幼兒是十分重要的,適當?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是對他(她)今后走上社會面對失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機會成功。

  2、在開展活動時,我們一定要把握好“度”。對于陶陶,她當時確實不太開心,所以,后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通,回家后及時給予心理疏導(dǎo),以及在接下來的新年聯(lián)歡會上老師也給她一個表現(xiàn)的機會,這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢從而正確地評價自己。

  觀點二:教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展,體現(xiàn)對全體幼兒的關(guān)注。

  在競選活動過程中,對于參與競選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點恐怕是我們?nèi)粘=虒W(xué)中極為重要的一項教育技能。而張老師在活動中又是怎么做的呢?

  張老師在促進參加競選幼兒發(fā)展的同時,還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng),如競選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

  觀點三:活動促進幼兒全面發(fā)展。

  1、通過競選主持人這個活動,調(diào)動孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語言表達能力,在自我表達的過程中,彰顯個性,促進發(fā)展。

  2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的,在幼兒的競爭與合作中充分關(guān)注他們的心理感受,這對幼兒的發(fā)展將終生受益。

  3、5,6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞,而且能生動有感情地描述事物,張老師通過競選主持人這個活動,為幼兒搭建了發(fā)展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動,通過競選活動,也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

  觀點四:活動中注重家園共育。

  1、這個活動發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用,發(fā)揮家長的優(yōu)勢,鼓勵家長并與幼兒共同準備演講稿,這是活動成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長在幼兒成長中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進幼兒快樂成長。

  2、家長資源的充分調(diào)動是這個活動的亮點,活動以點帶面,不僅帶動了孩子的發(fā)展,而且使家長在不知不覺中走進了教育,形成了家家總動員,是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動。競選活動作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展?;顒佑皿w驗的方式引導(dǎo)幼兒正確的評價自己、評價他人,促進了幼兒的社會性發(fā)展,這一點值得大家借鑒和學(xué)習。

  綜合評析:

  1、對活動的評析:(1)“競選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動,從“誰來當聯(lián)歡會的主持人”引發(fā)而來。教師抓住教育契機,根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競爭的氛圍,讓他們積極展示自己,學(xué)會正確評價自己、評價他人,并在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗,從而增強自尊和自信。

  (2)活動中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識,并在競選后對沒有選上的幼兒進行情感疏導(dǎo),足見教師工作的細膩。教師適時機的指導(dǎo),為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

  2、對反思過程的評析:

  教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細致的剖析,特別在小組合作反思中,專業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對競爭?如何關(guān)注“觀眾”的發(fā)展?等等,激發(fā)了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動。可見小組合作反思中適宜的問題,決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問題意識強,觀點鮮明,促進了教師的專業(yè)化成長。

31、大班社會教案《和朋友快樂》反思

  大班上學(xué)期社會教案《和朋友分享快樂》

  活動目標:

  1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。

  2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

  2、有關(guān)故事圖片。

  3、每人一封裝有桃花瓣的信。

  活動過程:

  1、討論,導(dǎo)入主題。

  如果你有一個新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢?

  2、利用圖片講述故事前半部分。

  提問:小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到后心里會怎么想?

  3、利用圖片講述故事后半部分。

  提問:小花貓收到桃花瓣,怎么說的?小松鼠收到花瓣,怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣,怎么說的?小動物們喜歡桃花瓣,小白兔心里有什么感覺?

  4、完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂。

  提問:小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

  5、請幼兒利用“桃花瓣”進行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

  提問:小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

  教師小結(jié):我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂。

  活動反思:

  今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當一遍遍研讀生命教育課的課程標準和每一次課堂教學(xué)的親身實踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向。現(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點感悟。

  一、靈活地處理教材,為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

  標準中指出:“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的,更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動、體驗的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際和學(xué)生特點,創(chuàng)造性地使用教材。運用現(xiàn)代教育技術(shù),及時把社會生活中對學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實到課程內(nèi)容中,以增進課程的時代感和感染力?!币虼?,《快樂與人分享》在課時安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知水平,靈活地安排分享喜歡的物品,感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)勁c他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了地方課程與社會生活相結(jié)合的特點,培養(yǎng)與人合作意識,這是人與人共存的需要。

  二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長的課堂氛圍,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

  課標指出:生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育,教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍,尊重學(xué)生的個體差異,轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來傾聽學(xué)生的心聲,并與之對話;對學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話,要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感,進而激發(fā)其生命潛能,促進其生命健康成長。

  在這堂課設(shè)計中,我不僅考慮要讓學(xué)生動起來,更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié):暖身活動,體驗快樂;擺脫煩惱擁有快樂之旅;贈送快樂卡,感受快樂。還在活動中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,及時給予鼓勵和表揚,這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進行了適當拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝,讓學(xué)生學(xué)會探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂。

  一節(jié)課上下來,學(xué)生們都與別人分享了快樂,也都收獲了更多的快樂。

32、幼兒園大班社會《愛鳥聚會》教案反思

  【設(shè)計意圖】

  春暖花開的季節(jié),鳥兒又開始活躍在我們的視野里,孩子們充滿了好奇,常常會問“這是什么鳥,它愛吃什么?” 因此,我選擇了這個課題,引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

  【活動目標】

  1.觀察信鴿、啄木鳥,貓頭鷹的外形特征、習性和本領(lǐng),初步了解鳥和人類的關(guān)系。

  2.在參與探究保護小鳥的辦法活動中激發(fā)愛鳥的情感。

  3.具有初步的環(huán)境、有愛護、關(guān)心鳥類意識和行為。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  【活動準備】

  關(guān)于幾種不同鳥類的圖片

  【活動過程】

  一、問題導(dǎo)入

  春天到了,小朋友們大家好、今天老師和小朋友一起制作一個小鳥、老師首先拿出一張正方形的紙,進行分析,請小朋友們仔細觀察、看看老師手中的小鳥是什么樣子的,我們一起看看小鳥有一對好看的翅膀,一個尖尖的小嘴巴、我們一起看看這個小鳥與信鴿有什么不同。

  二、基本部分

  1、欣賞觀察信鴿、啄木鳥

  2、請幼兒說出不同鳥的外型特征.老師進行評價

  (1)信鴿的前腦能接收各種信息、前腦上的羽毛長得細密、頸部比較短;生活習性為主要吃種子、漿果、果實、嫩芽及其他植物)

  (2)啄木鳥嘴尖、舌長、尾巴硬,生活在森林,喜歡在大樹上啄木捉蟲;啄木鳥是著名的森林醫(yī)生,能保衛(wèi)樹木免受害蟲的襲擊。

  (3)貓頭鷹在貓頭鷹的視網(wǎng)膜上,卻主要是由柱狀細胞所組成,對弱光感受特別靈敏。另外,它的虹膜內(nèi)只有輻狀肌,沒有環(huán)狀肌,輻狀肌只能使其瞳孔略微放大,而不能縮小,白天光線強時,進入瞳孔的光線太多,使眼內(nèi)的視桿細胞無用武之處,因此,貓頭鷹白天視力很差,只能躲在林中休息,是名負其實的“夜貓子”。

  總結(jié):通過剛才看圖片,小朋友知道了不同種類的鳥,它們的生活習性和外形都是不同的。

  二、保護小鳥

  1、看圖片觀察,這只小鳥怎么了?(被網(wǎng)住了)

  2、討論如何保護小鳥?

  3、一起制作鳥房子,體驗動手制作的快樂(手工)

  【活動延伸】

  1、收集了解你感興趣的鳥的特征與生活習性

  2、掌握更多的保護鳥的方法并做到

  教學(xué)反思:

  孩子們通過學(xué)習,根據(jù)情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法,并能較好的理解了8的交換規(guī)律,在學(xué)習中利用掛圖,讓孩子觀察、講述小鳥的不同,從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力,并按規(guī)律掌握了8的減法,再過渡到拋雪花片,從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要創(chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境,提供具有意義的操作材料與機會,鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流,豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗,促進幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

  不足之處:

  學(xué)習加減法對孩子來說是枯燥無味的,對個別孩子出現(xiàn)的個別現(xiàn)象,在區(qū)域中投放豐富的材料,讓孩子多練習。

  通過今天的教學(xué)讓我明白培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣是極為重要的,這就要老師花更多的時間備課,寓教于樂。

33、幼兒園大班社會教案《你會怎么辦》反思

  大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》

  活動目標:

  培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

  促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  1、情景表演“小明在家”

  2、幼兒操作材料:“你會怎么辦?”

  活動過程:

  1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

  生活中突然遇到事情的時候,你會怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法?

  2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

  (1)讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會“媽媽突然生病了,你將怎么辦?”

  小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的?

  家里只有你和媽媽時,媽媽突然生病了,你將怎么辦?

  (2)讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。

  你認為小明這樣做對嗎?

  如果你一個人在家里,一個泥不認識的人來敲門,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

  小結(jié):小明很機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰?,F(xiàn)在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友要當心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

  3、請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。

  4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。

  活動反思:

  《綱要》強調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個教學(xué)過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習活動的參與者。

  1、 良好氛圍的營造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中,運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的.參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習熱情,最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學(xué)習的快樂。

  3、個性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!痹诒敬位顒又?,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習活動的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習。確實,師幼互動是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。

34、大班社會教案《今天我當家》反思

  大班上學(xué)期社會教案《今天我當家》

  活動目標:

  1、能關(guān)注家庭的需要,了解當家不容易,懂得節(jié)約。

  2、初步建立健康消費的觀念,懂得花錢要合理、有計劃。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重難點:懂得節(jié)約,學(xué)會合理、有計劃地花錢。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:認識人民幣;與家人去超市購物,對所購商品的用途有所了解等。

  2、材料準備:一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報,超市區(qū)角設(shè)置。

  3、活動室布置:以理財師主席臺為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人活動

  1、成立“三口之家”。

  師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”,讓大家都嘗試一下當家的感覺。

  宣布規(guī)則:現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合,三個人組成一個家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。

  2、介紹家庭。

  師:請大家對號入座,歡迎大家做客“今天我當家”,我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭,掌聲歡迎大家的到來。

  家庭分角色:現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸,誰當媽媽,誰當孩子。(重點關(guān)注孩子分工)

  二、游戲“今天我當家”

  (一)活動一:發(fā)工資

  師:現(xiàn)在大家就正式當家作主了,今天是1號(將掛歷上1號圈起來),是每個月最開心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領(lǐng)工資了。請張會計給大家發(fā)工資吧1

  1、清點工資:請每個家庭都清點一下,你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

  2、統(tǒng)計:理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。

  師:看來,大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。

  (二)活動二:交水電費

  師:一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來),對了,今天有阿姨要來收水電費了,大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場,介紹自己是收水電費的。)

  1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。

  2、觀察:請每個家庭仔細觀察,哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

  3、討論:為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)

  理財師小結(jié):因此,我們要時刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費。

  (三)活動三:超市購物

  師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來),可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。

  1、購物。

  師:請每個家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的:讓孩子真實地花錢購物,體驗購物樂趣的同時,也感覺到東西買得越多,錢就越來越少了。)

  2、介紹家里急需什么。

  師:請在的家庭成員介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。

  3、介紹購買情況。

  師:現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。

  4、統(tǒng)計:根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計,比較各家消費情況。(重點關(guān)注孩子哪類物品購買得多,對生活用品的需求如何。)

  5、討論,

  師:這三類物品,哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的:重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的,其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢合理選擇。)

  理財師小結(jié):以后大家逛超市,首先應(yīng)該選擇必須買的,再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么,我們要合理花錢。

  (四)活動四:交旅游費

  師:時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來),差點忘了:剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路,非常好玩,價格便宜,只需4元錢。

  1、報名收費。

  師:機會不容錯過,現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報名,請工作人員前去收費。(重點關(guān)注家庭意見不一致時是如何解決的。)

  2、統(tǒng)計:將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。

  3、交流,

  師:有的家庭選擇了不去,請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因,是缺錢還是另有原因。)

  理財師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事,很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了?,F(xiàn)在沒錢去旅游了,真可惜呀!看來,家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。

  (五)活動五:討論家里還有哪些情況需要用錢

  師:現(xiàn)在請大家想想,你們家除了交水電費、超市購物、旅游,還有哪些地方需要用錢?

  交流:電話費、網(wǎng)絡(luò)費、孩子學(xué)費、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關(guān)注孩子對家庭的開支了解多少)

  理財師小結(jié):哎,當家真不容易,每個家庭都有很多地方需要花錢,大家一定要留一些錢以備急用,可不能把錢都花光了。

  (六)活動六:剩余錢存人銀行

  1.統(tǒng)計。

  師:現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢。

  2.討論。

  師:如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)

  理財師小結(jié):看來,大家存錢的辦法真多,我覺得存入銀行倒是個不錯的注意,把節(jié)余的錢存起來,急需用錢的時候,大家就不用著急了。

  三、游戲結(jié)束:頒獎

  1.評選。

  師:現(xiàn)在請大家評評,今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。

  2.頒獎。

  師:掌聲祝賀×號家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學(xué)會合理、有計劃地花錢)

  理財師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當家”,今天大家都嘗試當了一次家,看來當家真不容易,以后大家花錢一定要有計劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點錢以備急用?,F(xiàn)在,就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!

  活動反思:

  1、一節(jié)好的活動,離不開豐富的物質(zhì)材料情境,更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領(lǐng)幼兒的討論方向:每個家庭的開支及超市購物詳細情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結(jié)果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情,體驗到其中的樂趣。

  2、整個活動,我始終堅持“孩子在前,教師在后”的教學(xué)理念,更多地關(guān)注幼兒的互動,盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?;顒又?,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動,充分、真實地去體驗生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師,未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡(luò),就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體。

  3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作,如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說,是一次挑戰(zhàn);同時,當家庭意見不一致時,教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應(yīng)幼兒,這對我來講也是一次挑戰(zhàn):當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時,我感覺自己和幼兒都共同進步了。

  4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學(xué)狀態(tài)?;谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此?;顒又形医o幼兒準備了真實的錢,盡量生活化,同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性:當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時,他們也需要討論、思考并做出選擇,這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。

  5、活動也有遺憾的地方,經(jīng)過自己精心設(shè)計,感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導(dǎo)致整個活動時間過長。

35、幼兒園大班社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

  大班上學(xué)期社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》

  活動目標:

  1、通過觀察實物,讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

  2、品嘗江陰特產(chǎn):馬蹄酥,讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點,并回憶其他的特色制品。

  3、引導(dǎo)幼兒更深地了解江陰,增進熱愛江陰的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、各種可吃的特產(chǎn):如馬蹄酥等實物。

  2、其他的特色制品。

  活動過程:

  1、出示江陰特產(chǎn)的實物,提問:

  “這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論,引導(dǎo)幼兒回憶平時吃時的美味。)

  2、小結(jié):這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

  3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn):

  “現(xiàn)在,要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產(chǎn),吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn),你心里有什么感受,請告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn),并且討論)

  4、請幼兒說說除了這些,還吃過哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論,如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

  5、教師小結(jié):這些好吃的東西,是我們江陰的特色,特別是江陰蘿卜干聞名各地,很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家,我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦!

  6、幼兒討論:江陰除了這些有特色的食品外,還有哪些日用的特色制品?(如:梳篦等)

  7、活動延伸:畫特產(chǎn)

  “請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產(chǎn)都畫下來,我們送去給廣告公司,為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告,請更多的外地客人來吃、來購買吧!”

  活動反思:

  具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等,在原來,這些特產(chǎn)聞名全國,但隨著生活水平的變化,這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個由盛到衰的過程。現(xiàn)在,說起江陰特產(chǎn),全國人民并沒有忘記,而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此,本次活動讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類,通過品嘗特產(chǎn),談?wù)撈渌奶厣破?,強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位,讓幼兒進一步了解了江陰,產(chǎn)生了愛江陰的情感。