大班音樂欣賞教案《帽子舞》

大班音樂欣賞教案《帽子舞》

1、大班音樂欣賞教案《帽子舞》

設計意圖：

　　音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在游戲中學習音樂，并隨著音樂作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

活動目標：

　　1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　2、感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動作。

　　3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。

　　2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

活動過程：

　　一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

　　"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么?。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧!"

　　二、感知音樂，嘗試傳帽。

　　1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。

　　(1)完整傾聽。

　　"聽，這首音樂你還熟悉嗎?""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結構。

　　"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"

　　2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

　　(1)聽音樂，嘗試A段空手傳帽。

　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結：

　　"我們跟著音樂來玩一玩。"小結：

　　(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧!"

　　三、創(chuàng)編動作，合作表演。

　　1.尋找節(jié)拍。

　　"A段我們用來傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"

　　2.嘗試創(chuàng)編動作，互相模仿。

　　"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動作?""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)

　　3.嘗試表演。

　　"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來試一試"

　　4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個游戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"

　　四、放松音樂，結束活動。

　　"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會。"

2、大班音樂欣賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思

活動目標

　　1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。

　　2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節(jié)奏及內容。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

　　打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動過程

　　1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

　　2.完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

　　3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節(jié)奏。

　　(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現出“?！钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點。

　　(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

　　(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進行練習。

　　4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

　　(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“?！碧幍墓?jié)奏。

　　(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“?！薄L試有控制地演奏樂器。

　　(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節(jié)奏?？山惶嫜葑唷?/p>

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

3、大班音樂游戲教案《康康舞曲》

活動目標：

　　1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節(jié)奏變化。

　　2、能夠根據圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的動作。

　　3、體會與同伴玩游戲的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　圖譜、歌曲《康康舞曲》

活動過程：

　　(一)聽音樂進場。

　　(二)引入話題，欣賞歌曲。

　　(三)教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

　　(四)請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

　　(五)幼兒根據歌曲的變化自由創(chuàng)編動作。

　　(六)請幼兒展示自己編好的動作。

　　(七)教師與幼兒一起玩游戲。

　　(八)小結。

4、大班音樂欣賞教案《洗衣歌》含反思

活動目標：

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

　　2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

　　3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。

　　(2)學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。

　　2、經驗準備：

　　(1)幼兒了解過藏族的相關知識。

　　(2)幼兒有打擊樂的經驗并對樂器知識有所了解。

活動過程：

　　一、運用視聽結合，喚醒幼兒的經驗。

　　"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

　　小結："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、練習洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。

　　1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!"

　　"剛才你看到什么動作?"

　　(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)

　　2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導幼兒按節(jié)奏做動作。

　　(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。

　　(2)全體幼兒根據圖譜有節(jié)奏地完整作相應的洗衣動作。

　　三、根據樂器特點，進行配器及演奏。

　　1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

　　"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?"

　　2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

　　3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。

　　4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。

　　"剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現：樂器輪換的頻率不能太快;要根據樂器的音色特點來安排等。)

　　"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"

　　四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎?帶著你的小樂器出發(fā)吧!"

活動反思：

　　本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導入，“走進”藏族民間風情，引導學生了解藏族民間音樂的風格，在學習活動過程中感受藏族民歌的美感，學唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導學生參與學習活動，活動很成功

5、大班音樂優(yōu)秀教案《小雨點跳舞》含反思

活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。

　　2.人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

　　一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。

　　1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)

　　2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)

　　師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　二、完整學唱歌曲

　　1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，并學唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么?

　　2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!

　　(教師范唱歌曲前四句。)

　　3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

　　三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1.教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

　　2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

　　四、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1.師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱，行嗎?

　　2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

活動反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。

6、大班音樂欣賞教案《司馬光砸缸》含反思

　　設計思路：

　　歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。

　　2.根據歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動重點：

　　感受歌曲輕松、活潑的情緒。

　　活動難點：

　　根據歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

　　師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?

　　二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

　　情節(jié)一：快樂游戲

　　1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。

　　2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

　　3.一起表演。

　　情節(jié)二：伙伴落水

　　1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。

　　2.他該怎么辦呀?

　　3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?

　　情節(jié)三：砸缸救人

　　1.司馬光是怎么救小朋友的?

　　2.你是司馬光你會怎么砸缸?

　　3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。

　　4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?

　　情節(jié)四：向司馬光學習

　　司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

　　三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲

　　1.完整欣賞歌曲，集體表演

　　師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

　　2.集體完整表演游戲

　　請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。

　　教師總結：

　　玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

　　活動反思：

　　本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。

7、大班音樂活動教案《歡樂舞曲》含反思

　　活動目標：

　　1、通過語音、身體動作表現節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎?讓我們聽著音樂出發(fā)吧!

　　幼兒聽音樂有節(jié)奏地學小鳥飛進教室。

　　2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)觀察節(jié)奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

　　師：小朋友看，誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲，它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?

　　(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢!

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。

　　師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。

　　師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧!

　　4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導幼兒用語音表現節(jié)奏型。

　　師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學學看。

　　引導幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　　(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎?

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢?

　　引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。!出自:快思老.師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

　　(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

　　(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

　　師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演?？?，老師已經為你們準備好了樂器，看有什么樂器?

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢?

　　(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

　　(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　6、結束部分。今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

8、大班音樂優(yōu)秀教案《問候舞》含反思

設計意圖：

　　奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

活動目標：

　　1.能用身體動作表現節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

　　2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

　　知識準備:有集體舞的經驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

　　物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

　　一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

　　(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

　　1.出示節(jié)奏。

　　"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"

　　2.說出節(jié)奏。

　　"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

　　(二)創(chuàng)編身體動作，表現節(jié)奏型。

　　1.個別示范。

　　"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現出來?"

　　2.完整表現。

　　"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現節(jié)奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學習，掌握舞蹈要領。

　　(一)學習動作：拍手游戲。

　　1.獨自拍手，練習節(jié)奏。

　　"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

　　2.互動拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

　　(二)學習動作：交換朋友。

　　1.遷移經驗，創(chuàng)編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

　　2.介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

　　(三)學習動作：搭建小橋。

　　1.教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現老師干什么了?"

　　2.要領講解。

　　"我是怎樣走進隊伍的呢?"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點。

　　(一)提出難點。

　　"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

　　(二)商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

　　(三)驗證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來試試!"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

　　(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動反思：

　　一、本次活動呈現的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學。

　　沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經驗積累不多;改變了活動環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。

　　二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

　　構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關鍵點。

　　1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節(jié)奏變化。

　　2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;B段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊，銜接自然。

　　3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

9、大班音樂游戲教案《新疆舞》

目標：

　　1.能創(chuàng)遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

　　2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

　　3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

準備：

　　新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶。

過程：

　　1.律動入室，以節(jié)奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)

　　2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)

　　3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節(jié)奏。

　　“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節(jié)奏非常強，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動作表現節(jié)奏)

　　4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

　　(1)幼兒創(chuàng)遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學習。

　　①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看。”(請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學西習。)

　　②請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

　　(2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。

　　“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學?！?/p>

　　教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手托帽)——整體)。

　　(a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點地，好我們一起來踏——點?！?孩子練習動作)

　　(b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！?孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)

　　(c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美?！?孩子練習整體動作)

　　(3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。

　　“好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳?！?教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)

　　5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

　　(1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

　　(2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

　　“我這里還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

　　6.離場。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)

10、大班音樂欣賞教案《小狗抬轎》含反思

活動目標：

　　1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。

　　2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》PPT)

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧PPT內容，了解歌詞內容。

　　提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(PPT看完，教師根據幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。

　　2、完整學說歌詞。

　　過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)

　　3、小結：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。

　　過渡：我們學會了這首歌曲，現在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。

　　歌曲接龍：

　　(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創(chuàng)編動作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學)那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結：今天我們學了這首歌并且還進行了表演，開心嗎?那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎?

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

11、大班音樂欣賞教案《帽子舞》

設計意圖：

　　音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在游戲中學習音樂，并隨著音樂作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

活動目標：

　　1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　2、感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動作。

　　3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。

　　2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

活動過程：

　　一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

　　"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么?。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧!"

　　二、感知音樂，嘗試傳帽。

　　1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。

　　(1)完整傾聽。

　　"聽，這首音樂你還熟悉嗎?""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結構。

　　"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"

　　2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

　　(1)聽音樂，嘗試A段空手傳帽。

　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結：

　　"我們跟著音樂來玩一玩。"小結：

　　(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧!"

　　三、創(chuàng)編動作，合作表演。

　　1.尋找節(jié)拍。

　　"A段我們用來傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"

　　2.嘗試創(chuàng)編動作，互相模仿。

　　"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動作?""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)

　　3.嘗試表演。

　　"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來試一試"

　　4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個游戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"

　　四、放松音樂，結束活動。

　　"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會。"

12、大班音樂欣賞教案《打字機》含反思

設計意圖

　　《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

活動目標

　　1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點

　　2.能夠用身體動作和樂器表現音樂的節(jié)奏和內容。

　　3.體會合作游戲的樂趣

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備

　　《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。

活動過程

　　(一)認識打字機

　　1.出示打字機圖片。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)

　　師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?

　　師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)

　　師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下

　　2.講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。

　　師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。

　　師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。

　　(二)完整欣賞樂曲《打字機》

　　師：請小朋友來說一說你聽到了什么?

　　(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現關鍵情緒

　　1.老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

　　師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。

　　2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節(jié)奏。

　　師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。

　　3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。

　　師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。

　　(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作

　　師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現怎樣的問題。

　　師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。

　　(五)分段欣賞樂曲3

　　師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!

　　(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內容

　　師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。

　　幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內容。

　　(七)完整體驗，協同游戲

　　分角色隨音樂做游戲。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

13、大班音樂欣賞教案《江南之夜》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.

　　2.通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.

　　3.積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.

　　4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.

　　2.教師用的少數民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

　　活動過程：

　　1.教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.

　　教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽

　　2.幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.

　　教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎?

　　3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.

　　教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。

　　4.教師用巴烏現場完整演奏樂曲.

　　教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊?

　　5.教師與幼兒討論樂曲的相關信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的?你還聽過什么曲子?我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。

　　7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作.

　　8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

14、大班音樂欣賞教案《茉莉花》含反思

　　活動目標

　　1.感受音樂優(yōu)美、柔和的風格。

　　2.能用肢體動作大膽的表現音樂。

　　3.嘗試根據音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動重點

　　能用肢體動作大膽的表現音樂。

　　活動難點

　　嘗試根據音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

　　活動準備

　　音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

　　師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自：banzhuren)老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。

　　二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。

　　1.傾聽音樂。

　　師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.觀看視頻。

　　師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的?

　　師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個小花骨朵，然后慢慢打開?(教師哼唱音樂，引導幼兒學一學)

　　師：現在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的?哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?

　　三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂的美。

　　師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最后呢?老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好?

　　師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看?(請一男一女)現在咱們再來玩一次，當花開到最大的時候，小朋友們把手舉高給我看看好不好?

　　四、根據音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。

　　1.師幼一起隨音樂盛開。

　　師：哇，花園里的花都開了，現在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花?(有效回應幼兒的回答)來站到老師身邊來，現在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好?

　　2.教師哼唱音樂，幼兒表演。

　　師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了?頭、脖子、腰。

　　3.教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開放。

　　師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美?

　　4.引導幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時間商量，一會跟著音樂來開一朵花。(四個人圍成圈，蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當花心)

　　師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?

　　五、欣賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。

　　師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢?

　　師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活動延伸：

　　寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花?那我們一起去操場上試試看好不好?

　　活動反思：

　　在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動作嗎?問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢?麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子?？吹剿谋憩F，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展!

15、大班音樂優(yōu)質教案《老虎跳舞》含反思

　　教學目標：

　　1、學習基本動作"踵趾步"

　　2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據兒歌內容創(chuàng)編動作。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學5點：學習基本動作"踵趾步"教學難點：能夠根據兒歌內容創(chuàng)編動作。

　　教學準備：

　　知識準備：

　　1、棍棒操

　　2、會唱兒歌《兩只老虎》

　　物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　音樂導入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀儊砺犚宦?，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動作--踵趾步

　　2、幼兒練習，并指導幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據兒歌內容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)

　　三、結束部分：

　　小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

16、大班音樂優(yōu)秀教案《牙膏舞會》

活動目標：

　　1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲'ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

　　2.引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　3.在表演中愉快地進行表情交流。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。

　　難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

活動過程：

　　1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2.教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

　　3.結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

　　(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?

　　(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?

　　(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

　　4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

　　5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

　　6.教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動延伸：

　　1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

17、大班音樂活動教案《紅綢舞》含反思

　　活動目標

　　1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

　　2.感知樂曲A—B—A的結構。

　　3.能大膽表達自己獨特的感受與見解。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1.磁板一塊。

　　2.彩筆、畫紙人手一份。

　　3.錄音機、磁帶。

　　4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

　　活動過程

　　1. 創(chuàng)設情境，引起幼兒欣賞的興趣。

　　師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結尾旋律是一樣的嗎?[.來源快思老師教案網]你最喜歡哪一部分?

　　3.分段欣賞，初步理解樂曲的結構。

　　師：我們再欣賞一遍樂曲。

　　(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

　　(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現了什么?

　　(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

　　(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。

　　(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

　　4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活動反思

　　通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現，及時發(fā)現孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現、自我完善的快樂。

18、大班優(yōu)質音樂教案《化裝舞會》

　　活動目標

　　1.感受小步舞曲明快的風格，能用不同身體動作表現三拍子節(jié)奏，學習三拍子舞步。

　　2.能根據意愿，嘗試扮演一個有趣的角色，感受與朋友一同舞蹈的快樂。

　　3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.活動前每人自制一個玩具。

　　2.《G大調小步舞曲》音樂。

　　活動過程

　　1.教師出示邀請卡，請幼兒參加化裝舞會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)請幼兒觀看化妝舞會的圖片或視頻，知道化裝舞會時應把自己打扮成什么樣子。

　　(2)請幼兒說說自己想怎么打扮自己，要扮演什么角色。

　　2.欣賞感受樂曲，了解樂曲的結構與風格特點。

　　(1)請幼兒完整欣賞樂曲一遍，感知樂曲ABA的結構。

　　(2)引導幼兒感知音樂中三拍子的節(jié)奏型，感受強弱弱的規(guī)律。

　　(3)請幼兒用身體動作表現節(jié)奏型，如用手拍腿、用腳踏地、叉腰點頭等。

　　3.學習兩個朋友的邀請舞。

　　(1)教師引導幼兒進一步感受A段音樂，學習三拍子的基本舞步。

　　(2)幼兒邀請一個舞伴，站成一排，跟著A段音樂學一學跳一跳。

　　(3)請幼兒感受B段音樂。(教案出自：banzhuren)想一想，在這段音樂里，兩個舞伴可以做什么動作，要求也要符合三拍子節(jié)奏。

　　(4)兩個朋友跟隨音樂跳邀請舞。

　　4.請幼兒戴上面具繼續(xù)舞蹈，結交“神秘朋友”，感受化裝舞會的快樂。

　　(1)幼兒戴上自制的面具，扮演一個不一樣的我，和舞伴跟隨意和紐約自由地在場地上轉圈跳舞。

　　(2)幼兒可以交換面具，繼續(xù)舞蹈，感受與朋友一同舞蹈的快樂。

　　活動延伸：

　　自制一個自己喜歡的面具，繼續(xù)開展化裝舞會。

　　動作建議：

　　A段音樂：幼兒一男一女自由結伴，由男孩邀請女孩，兩人并排拉手向前跳三拍子舞步。

　　B段音樂：兩名幼兒面對面站立，根據三拍子節(jié)奏自由做身體動作?？筛鶕變涸O想的化裝舞會角色設計有趣的動作。如“我扮演小兔來參加舞會，我的長耳朵也會隨音樂節(jié)奏擺動”等等。

　　再現A段音樂：就近交換舞伴，重復A段動作。

19、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會》

　　設計意圖：

　　樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

　　“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事?！镀邆€半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

　　活動目標：

　　1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

　　2. 引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　活動準備：

　　教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

　　活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。

　　難點：初步理解樂曲的結構，"出自:屈;老.師教案網";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

　　活動過程：

　　1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

　　3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

　　(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?

　　(2)幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?

　　(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

　　4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

　　6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動延伸：

　　1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

20、大班音樂優(yōu)秀教案《挪威舞曲》含反思

　　設計思路：

　　《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.

　　活動目標：

　　1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

　　2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在游戲活動中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。

　　活動準備：

　　音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動物的聲音)的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，(課件上呈現出森林背景圖)。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

　　曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看

　　2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意)，鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。

　　提問：

　　(1)、你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)

　　你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導)

　　小動物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會做什么?(逃跑、藏起來)

　　(2)、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……?(玩、做游戲、跳舞)

　　小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)

　　小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

　　(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)

　　提問：音樂的一開始小動物們在干什么?(玩)心情怎樣(輕松快樂)

　　后來呢?(假設大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)

　　再后來呢?(老虎走了小動物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)

　　4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)

　　老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )

　　(1)、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。

　　(2)、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。(設計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊)

　　(3)、結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

　　5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。

　　(1)、選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器(A段圓舞板，B段沙球)，并引導幼兒正確演奏。

　　(2)、空手練習(看圖譜分段練習)(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。

　　(3)、幼兒選擇樂器練習并合作演奏，教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。

　　(4)、交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)

　　6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境)

　　(1)、欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)

　　●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現);

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。

　　(2)、欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)

　　●幼兒聽著B段音樂表現急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發(fā)：小動物們可以躲到哪里去?(引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了)。

　　●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。

　　(3)、欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)

　　大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!

　　●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。

　　7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)

　　三、結束部分：

　　今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動室。(PPT11中的完整音樂)

　　四、活動延伸：

　　1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

　　2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。

　　五、PPT課件使用說明：

　　1、根據教案的流程，我設計了相對應的幻燈片，這在教案的后面都有簡要的提示)

　　2、為了節(jié)約教學活動的時間，我將音樂都插到了相應的幻燈片里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應的音樂，這大大方便了活動組織者。;文章出自.快思老師.教,案網'為了方便操作者使用及評委審閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。

　　3、根據每一步教學目標的不同，在幻燈片中我設計了情境畫面、動態(tài)音樂圖譜及不動的整體或分段呈現的圖譜。

　　活動反思：

　　自2010年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：

　　1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活

　　動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

　　音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

21、大班音樂優(yōu)質教案《搖擺舞》含反思

　　活動目標

　　1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重點:

　　初步學會跳雙圈集體舞。

　　活動難點:

　　能聽清教師指令交換舞伴。

　　活動準備

　　1.《田納西搖擺舞》音樂CD，活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。

　　2.游戲準備。

　　3.手腕花人手一個。

　　4.椅子圓形擺放，中間隔開距離，便于進出。

　　活動過程

　　1. 隨音樂玩“老狼游戲” 進入教室，活動幼兒身體

　　引導幼兒傾聽音樂， 發(fā)揮想象創(chuàng)編動作，感受音樂簡單的節(jié)奏型。

　　2.玩“照鏡子” 游戲，了解固定的動作模式。

　　(1) 玩“照鏡子” 游戲，提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿，前兩拍拍手。(www.banzhuren.cn)后兩拍扭屁股。

　　(2)引導用新動作替代拍手：如拍肩、拍膝等。也可自行創(chuàng)編。

　　(3)全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”的游戲，邀請幾個幼兒做領頭人。

　　3.雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲。

　　(1)面對面玩，請一對幼兒示范，其他幼兒觀察模仿。

　　(2)幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并對面站好，隨音樂玩照鏡子游戲，教師檢查指導動作。

　　4.學習交換舞伴。

　　(1)聽指令換舞伴。外圈幼兒不動，內圈幼兒按順時針方向跑動一個人的位置，和新朋友面對面站好握握手。

　　(2)聽音樂換舞伴，隨音樂找新朋友并握手。

　　5. 完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　把三個游戲連起來隨音樂跳舞，教師邀請舞伴示范，全體幼兒隨音樂跳舞。

　　活動反思

　　這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

22、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1、學習感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　重難點

　　學習感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　活動準備：

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦，跳步、側點步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老，師教.案網"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

　　教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現了幾次?兩次出現的新音樂是否相同?

　　2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

　　教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。

　　3、教師引導幼兒練習舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

　　教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

　　活動反思：

　　我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

23、大班音樂欣賞教案《小牧民》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學習分析樂句及節(jié)奏譜。

　　2、學會看節(jié)奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。

　　3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)。

　　【活動過程】

　　一、欣賞音樂，導入課題。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。

　　欣賞后提問：聽了這首曲子，(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

　　二、分析樂句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂句。

　　1、樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　2、下面的樂句表現了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節(jié)奏表示。

　　3、小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。

　　4、最后一個樂句表現的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏)

　　三、出示樂器，講解角色的分配。

　　1、師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標記分角色。

　　2、幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節(jié)奏。(自由練習)

　　3、聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。

　　4、交換樂器演奏兩遍。

　　四、結束部分：

　　師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

　　【活動反思】

　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強的理解能力?？墒?，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現在想來：如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣，不僅調動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機會嗎?

24、大班音樂優(yōu)秀教案《鞋匠舞》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

　　2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。

　　3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。

　　活動準備：

　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。。來.源快思老師教.案網，錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

　　二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內容。

　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。

　　四、聽音樂創(chuàng)編動作。

　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。

　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

　　活動反思：

　　這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。

25、大班音樂欣賞教案《吹泡泡》含反思

　　活動名稱：快樂的孔雀

　　活動目標：

　　1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。

　　2、體驗用舞蹈表現的快樂。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、交流經驗，引發(fā)興趣

　　1、師：你們去過動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?

　　2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

　　3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢。

　　二、進入情景，學習舞步

　　1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，(教案出自：快思老師.教案網)而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

　　4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

　　三、嘗試表現孔雀的動態(tài)

　　1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

　　4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學著模仿與想象孔雀的動作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

　　四、活動延伸

　　我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好?

　　活動反思

　　本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

26、大班音樂活動教案《瑤族舞曲》含反思

　　一.活動目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二.活動準備：

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三.活動過程：

　　1.律動進場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

27、大班音樂優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。

　　3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花

　　活動過程：

　　一、故事導入：

　　1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

　　提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

　　你覺得這段音樂表現的是哪個動物?

　　2、師講述故事

　　二、探索動作，完整練習

　　1、探索熊走路、熊跳舞的動作

　　T：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)

　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)

　　2、聽口令練習動作

　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------

　　3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

　　師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面? 再次表演一遍。

　　三、學跳雙圈舞

　　1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍 請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉。

　　請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

　　請紅花、黃花面向圓站好。

　　提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么?

　　2、交換舞伴

　　伸出帶腕花的手指現在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

　　里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

　　聽鋼琴音樂練習兩遍。

　　3、集體舞的發(fā)展

　　聽錄音機里的音樂表演兩遍。

　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結束：

　　T：今天我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。;本文.來源：屈，老，師.教案網;下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

　　活動反思：

　　通過引導幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

28、大班音樂欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

　　2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

　　3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

　　(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。(教案出自：快思教案網)第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　活動反思：

　　有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

　　但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

　　在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。

29、大班音樂活動教案《問候舞》含反思

　　活動目標：

　　1.感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。

　　2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

　　3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

　　◆完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　◆提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音?

　　◆還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

　　2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

　　◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　◆提問：在圖譜上你發(fā)現了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　◆撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

　　◆提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?

　　3.表現尾音的長短變化。

　　◆問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

　　◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。

　　◆幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。　活動反思：

　　《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

30、幼兒大班音樂欣賞教案《茉莉花》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　2、嘗試用不同的動作、表情、造型來表現自己對音樂的理解和感受，創(chuàng)造性地表現茉莉花花叢造型。

　　3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現茉莉花花叢。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動建議：

　　1、《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調，曲調優(yōu)美，表現出純樸柔美的感情。江蘇揚州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學易唱，廣為流傳，在國外也極具聲譽。

　　2、活動欣賞時，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中(可用茉莉花香的空氣清新劑營造氛圍)，投身茉莉花實物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現，引導幼兒用動作表現茉莉花的姿態(tài)。

　　3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵幼兒互相學習。

　　4、在引導幼兒理解歌詞內容的基礎上，配合散文故事，鼓勵幼兒與同伴用身體造型表現茉莉花花叢，隨音樂旋律隨風飄動，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　5、日常活動中，鼓勵幼兒自由選擇表現的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現， 或用繪畫的形式表現等。

　　散文故事：

　　清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花， 張開了笑臉;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開放。哎，有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了;有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎?

　　活動反思

　　這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現、創(chuàng)作、分享等活動。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。