大班音樂(lè)教案《音樂(lè)的色彩》反思
大班音樂(lè)教案《音樂(lè)的色彩》反思
1、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)的色彩》反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:音樂(lè)的色彩
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲,大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線(xiàn)條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè),愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格,并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合適的色彩、圖形、線(xiàn)條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線(xiàn)條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆,一張白紙,小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲1
提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞,注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲2
提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么,我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外,還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線(xiàn)條的關(guān)系
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線(xiàn)條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà),表現(xiàn)音樂(lè)
1、了解樂(lè)曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好,今天,我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲,那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡,簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了,這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn),可以用柔軟的波浪線(xiàn)、圓滑的弧線(xiàn)、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)),你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線(xiàn)條,把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧!
3、幼兒操作。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富,這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!
2、大班音樂(lè)教案《小木偶的舞蹈》含反思
教育目的:
1、學(xué)做小木偶跳舞,和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示木偶小人:你們認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?(聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事。)
二、木偶的舞蹈:
1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
(1)你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞?(木偶)
2、幼兒跟著音樂(lè)跳,你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)
3、討論并記錄:
(1)人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的?木偶跳舞時(shí),哪些地方是能動(dòng)的?(肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字)
(2)這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作,并進(jìn)行比較:人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié):人的身體是靈活的。)
三、學(xué)跳木偶的舞蹈:
1、提示:只有這些地方能動(dòng),才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞,剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的,能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。
3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。(兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶,一起商量,哪個(gè)動(dòng)作最好看。)
1、師示范操作紙偶,并進(jìn)行表演。
2、給幼兒2分鐘的時(shí)間,幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。
3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上,請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、評(píng)價(jià):你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看,全班幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、評(píng)選“最佳小木偶”,獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。
請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演,讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽,最后評(píng)出一名“最佳木偶”。
六、活動(dòng)延伸:
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。
反思與評(píng)析:
1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己,了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動(dòng)中,將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作,與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。
3、PK比賽,評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法,現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周,一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng),如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。
3、大班音樂(lè)教案《國(guó)旗紅紅的哩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲,能夠在指定的歌詞處停頓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備:國(guó)旗圖片;歌詞小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲,唱出快樂(lè)活潑的情緒。
二、國(guó)旗多美麗
1、觀(guān)察國(guó)旗圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié):觀(guān)察國(guó)旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的,五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"
2、學(xué)習(xí)歌詞
(1)看PPT學(xué)歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序,和音樂(lè)確認(rèn)最后結(jié)果
(4)隨音樂(lè)念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開(kāi)。
(2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)
(3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。
4、我愛(ài)國(guó)旗
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。
(2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。
教學(xué)反思:
歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛(ài)之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀(guān)上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀(guān)的看到國(guó)旗的外觀(guān),我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái),形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽(tīng)范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽(tīng)的多,唱的少的情況,而且在聽(tīng)、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒(méi)有使幼兒主動(dòng)的去聽(tīng),去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話(huà)結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)之情。
4、大班音樂(lè)教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
活動(dòng)反思
活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?;顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來(lái)幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方,不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng),而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開(kāi)始唱。
在正式練唱時(shí),教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進(jìn)行交換來(lái)讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱,再是不看圖譜看指揮來(lái)演唱,經(jīng)過(guò)幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng),不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的,讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。
《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),他在請(qǐng)一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí),我提問(wèn)還能和誰(shuí)合作來(lái)演唱時(shí),根據(jù)幼兒的回答,我請(qǐng)幼兒與客人老師來(lái)合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對(duì)孩子的很好的應(yīng)答。
5、大班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)法
1、小朋友,你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
6、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地:八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)這是什么樂(lè)曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))
提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀(guān)察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂(lè)器
(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)
8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
7、大班音樂(lè)教案《美麗的家》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我準(zhǔn)備了“我愛(ài)新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開(kāi)設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。
3.引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng),人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。
活動(dòng)過(guò)程
一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝)
(1)剛才的音樂(lè)好不好聽(tīng)?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
(2)你們覺(jué)得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。
(3)觀(guān)看幻燈片:新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。
(4)師: 看了這個(gè)短片之后,你們想到了什么?又感受到了什么?
幼: 我們新疆漂亮… …………………
師: 我覺(jué)得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!
二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的維吾爾族音樂(lè)【花園】
欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”)
1. 欣賞音樂(lè).
2.師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你們有什么感覺(jué)?想到了什么?幼:喜悅歡樂(lè)……….
誰(shuí)吃過(guò)葡萄?那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄?你是怎么摘的?
幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;
3.幼兒再次欣賞音樂(lè)
(1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?
羊肉串;羊肉串是怎么烤的?
幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;
(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛(ài)吃的食物。
馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?
幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;
我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完!
4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。
三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】
我們新疆是多民族的地區(qū),我們要互相團(tuán)結(jié),互敬互愛(ài),不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處,共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。
區(qū)域1:畫(huà)畫(huà) 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建
(1)幼兒操作,教師巡回觀(guān)察并給予適宜的引導(dǎo)。
(2)展示幼兒作品,幼兒互相參觀(guān)。
(3)教師小結(jié)。
教學(xué)反思
備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。
所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
8、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫(huà)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚。
2、感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲圖譜:螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
二、歌曲前部分。
1、示丁丁的圖片,引起幼兒的興趣。
教師:今天,我班來(lái)了一位小客人,他的名字叫丁丁,丁丁特別愛(ài)畫(huà)畫(huà),他總是對(duì)別人說(shuō)自己畫(huà)畫(huà)好。那他對(duì)別人都是怎么說(shuō)的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、范唱前部分歌曲。
教師:你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
幼兒學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲后部分。
教師:丁丁說(shuō)他什么東西都會(huì)畫(huà),你們相信嗎?為什么?
教師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁到底畫(huà)了些什么?
教師邊范唱邊出示圖譜。
教師:丁丁畫(huà)的螃蟹是什么樣子的?同樣的方式提問(wèn)鴨子、小兔、大馬。
幼兒學(xué)唱歌曲。
四、學(xué)唱附詞。
教師將圖譜調(diào)整,請(qǐng)幼兒嘗試演唱歌曲。
教師講解正確的演唱方法。
幼兒演唱。
幼兒完整地演唱歌曲。
五、引出歌曲的名字,鼓勵(lì)幼兒不做粗心的小朋友。
教學(xué)反思:
《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣,大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。
9、大班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握X、 XX節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂(lè)
1.播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
2、掌握X、XX節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),
接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),
使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,
教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
10、大班美術(shù)教案《舞動(dòng)的色彩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試色彩拓印,學(xué)習(xí)借形想象,添畫(huà)變動(dòng)物。
2.初步了解水墨畫(huà)特點(diǎn),感受中國(guó)的水墨文化。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
宣紙、水粉顏料、報(bào)紙、棉簽、墨汁
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天老師帶來(lái)了2件東西,小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?報(bào)紙可以干什么?那請(qǐng)你看一下老師要做什么(教師示范將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)裝進(jìn)塑料袋中),你們猜這是要干什么?
二、拓印示范
1.對(duì)了今天我要在宣紙上進(jìn)行拓印,(邊示范邊介紹過(guò)程,讓我的拓印工具蘸上顏料,喝飽點(diǎn)在歇一歇,快快地印到紙上),做出遮擋(這兩個(gè)色塊怎么樣了)出穴(這個(gè)呢)。
2.你們想不想試一試,但是老師有要求,請(qǐng)你大膽的拓印讓你的畫(huà)面中要有遮擋和出穴色塊,還要讓畫(huà)面有留白的地方。(老師可以舉個(gè)例子示范)
三、勾畫(huà)輪廓、添畫(huà)想象
1.拓印完成后請(qǐng)你用一種新材料來(lái)勾邊,(出示墨汁)這是墨汁是中國(guó)畫(huà)中特有的材料之一。(課前介紹)
2.拓印后請(qǐng)用濃墨勾邊,看看勾出的輪廓像什么動(dòng)物?勾畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條要拉好手哦。
3.如果你找到了動(dòng)物,請(qǐng)你快快的把它的眼睛添畫(huà)出來(lái),在畫(huà)嘴巴和其他五官,最后添畫(huà)它的花紋。如果找不到怎么辦(轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙繼續(xù)找)一定先畫(huà)出眼睛來(lái)。畫(huà)得不像不要緊。
四、評(píng)析作品。
肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)作品。
整體評(píng)價(jià):
要選擇幾幅有代表性的作品
——這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神,還有的畫(huà)上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些!
——還有的小朋友為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋,把它們打扮的特別美麗。
隨機(jī)點(diǎn)評(píng):
找出具有代表性的幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)中的故事。
請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品,孩子自己講述故事。
活動(dòng)反思:
這次經(jīng)過(guò)薛老師的指點(diǎn),我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足,上課的方向還是局限于把握活動(dòng)的流程,忽略對(duì)于課程本身的價(jià)值,忽略要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)??偨Y(jié)薛老師的所說(shuō)的,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):
首先一節(jié)好的活動(dòng)從一開(kāi)始構(gòu)思,就要從情感、知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)造四大教育價(jià)值考慮。第一是情感態(tài)度,活動(dòng)中或多或上要有情感的渲染,讓幼兒有情感刺激。二是知識(shí)層面,作為教師一定要在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就思考好這次活動(dòng)本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是什么?要留給幼兒自己探究的知識(shí)是什么?以我這次的活動(dòng)為例,相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)就是讓幼兒了解中國(guó)水墨畫(huà),墨汁、色彩、宣紙、毛筆等等。留給幼兒探究的知識(shí)空間就是讓幼兒回家探究中國(guó)的墨汁有多少種等等。三是技術(shù)、技能方面。我覺(jué)得在技術(shù)技能上老師一定要熟悉操作材料,知道使用材料的正確方法。只有老師有正確的相關(guān)技能,才能傳授給幼兒。這次我的活動(dòng)中失敗的原因就是我對(duì)材料的把握不準(zhǔn)確,作為老師我都不了解重彩不適合用在宣紙上,淡彩才適合。幼兒用毛筆作畫(huà),我卻沒(méi)教給幼兒使用毛筆的正確姿勢(shì)與方法,更沒(méi)有突出的讓幼兒感受用墨溝邊時(shí)墨的濃淡變化。四是創(chuàng)造想象,注重鼓勵(lì)原則,讓幼兒能夠大膽的嘗試。
其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課,教師對(duì)教學(xué)思路要清晰,一定要從導(dǎo)入、提問(wèn)、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等多方面思考,并且考慮體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我想如果在設(shè)計(jì)前向薛老師所說(shuō)的考慮好活動(dòng)要具體體現(xiàn)的四大價(jià)值,老師在活動(dòng)流程上的把握就更加的準(zhǔn)確了。還有重要的一點(diǎn)是教師自身修養(yǎng)的提高。例如語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確的性,教學(xué)姿態(tài)優(yōu)雅度。這就像對(duì)我們提出的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn),自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動(dòng)。
最后薛老師指出美術(shù)教學(xué)中在幼兒操作時(shí)忌諱教師語(yǔ)言的空白,巡視幼兒作畫(huà)教師要用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒畫(huà)面中的不足,不要等到問(wèn)題發(fā)生后再說(shuō)。這一點(diǎn)比較考驗(yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力,這正是我在教學(xué)中所欠缺的。同時(shí)我也反思出幼兒作畫(huà)過(guò)程中教師要關(guān)注幼兒的畫(huà)面,及時(shí)用反饋給幼兒。
這次活動(dòng)讓我明白用心上好一節(jié)課,不只局限于設(shè)計(jì)好教案,更應(yīng)看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價(jià)值,磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),清楚的知道自己的相關(guān)理論知識(shí)不夠充足,需要更多的學(xué)習(xí),在以后上課時(shí)更要細(xì)細(xì)琢磨活動(dòng)自身教育的理念與價(jià)值。
11、大班音樂(lè)教案《風(fēng)中的小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶兩盒
活動(dòng)過(guò)程:
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事:
2、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn):學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn):隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索一將許多盆水放在室外,給每個(gè)小朋友一面鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?
探索二提供紙板,請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶,看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡,讓小朋友用棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),交流表格的顏色。
重點(diǎn):了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn):探索觀(guān)察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,知識(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
12、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?
a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。
b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》
c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。
d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。
二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?
三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
相關(guān)信息
樂(lè)曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
不足之處:
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
13、大班音樂(lè)教案《跳圓舞曲的貓》含反思
【活動(dòng)前評(píng)析】
這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,喜歡聽(tīng)音樂(lè);養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?!被顒?dòng)結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高,對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽(tīng)結(jié)合的方式,大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)詼諧有趣的特點(diǎn);
2、初步感知ABA三段式(第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè),并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:
(1)制作多媒體課件:一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣,也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更具體直觀(guān),從而更好地理解音樂(lè)。
(2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng),理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。
2、幼兒準(zhǔn)備:
預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容:在音樂(lè)活動(dòng)中,孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟悉,因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié),(來(lái)園時(shí)間、午餐前后)播放樂(lè)曲,在寬松的氛圍下以談話(huà)的形式,讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
在活動(dòng)空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐,活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊,然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。
師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè),看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段,每段音樂(lè)有什么不同呢?
小結(jié):這首音樂(lè)一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。
師:在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物,你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎?(孩子回答)
師:小朋友猜出那么多的動(dòng)物,一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)
(引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢,感覺(jué)優(yōu)美,而中間部分比較歡快?!比缓蠼處熃o予小結(jié)。)
(發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物,教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。)
小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè),名字叫——跳圓舞曲的貓。
二、分段欣賞音樂(lè),視聽(tīng)結(jié)合,大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、游戲:誰(shuí)的耳朵靈
師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),如果你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個(gè)動(dòng)作(教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來(lái)表示,我們來(lái)比比,誰(shuí)的耳朵最靈,好嗎?
(播放A段音樂(lè),尋找小貓的叫聲,并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中,教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。)
師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?
附圖譜(一):
(引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))
小結(jié):這段音樂(lè)里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢?
2、游戲:誰(shuí)的舞姿妙
(播放B段音樂(lè),教師觀(guān)察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們,音樂(lè)結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。)
師:這段音樂(lè)和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來(lái)看看吧。(出示第二段音樂(lè)圖譜并欣賞)
附圖譜(二):
師:這么歡快的音樂(lè),小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比,誰(shuí)的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)
(在B段圖譜中,跳動(dòng)的線(xiàn)條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳躍,上滑線(xiàn)和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。
3、游戲:誰(shuí)藏得最好
師:我們接著往下聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像?你還聽(tīng)到了什么?(播放A1音樂(lè))
(再次欣賞A1音樂(lè)時(shí),孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解?!耙宦暪方小睅?lái)的躲藏,使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧有趣。)
小結(jié):這段音樂(lè)和第一段很相像,還聽(tīng)到了狗叫的聲音。
師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)
小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來(lái)?yè)v亂,小貓嚇得藏了起來(lái)。
師:小貓?zhí)哿耍璨椒怕?,想一想,這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽(tīng)第二遍,用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。)
附圖譜(三):
小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。
(鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),增加對(duì)音樂(lè)欣賞的熱情。)
三、再次完整欣賞音樂(lè)。
師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè)吧。(完整播放樂(lè)曲)
(在聽(tīng)的同時(shí),結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同)
(第二次傾聽(tīng),體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建,對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。同時(shí),孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。)
師:聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè)。
四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
(音樂(lè)開(kāi)始時(shí),孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁,教師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說(shuō):“這就是我的舞場(chǎng),你的呢?”孩子們會(huì)自由站開(kāi),找到自己的活動(dòng)空間。)
(前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深,每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題,也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲,使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了熱情。)
(音樂(lè)是抽象的,而動(dòng)作卻是具體的、形象的,讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè),幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)
五、小結(jié):
師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè),其實(shí),音樂(lè)就像一本書(shū)一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂(lè)又像一支神奇的畫(huà)筆,能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓,好嗎?
【活動(dòng)反思】
《跳圓舞曲的小貓》管弦樂(lè)曲。是一首專(zhuān)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲,由(美)R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。
樂(lè)曲具有擬人化與寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(A+B+A1),四小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,預(yù)備翩翩起舞;A段主題旋律美麗抒情,用弦樂(lè)器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑,音樂(lè)一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮,在快速地轉(zhuǎn),音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲,似乎時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在?lè)曲的結(jié)尾處,忽然傳來(lái)了幾聲狗叫,使正在專(zhuān)心跳舞的小貓大為震動(dòng),音樂(lè)用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的參與積極性?;?dòng)方面也完成得不錯(cuò),課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂(lè)貫穿課堂的重要性,過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外一年級(jí)小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)教師語(yǔ)言的理解能力認(rèn)識(shí)還不夠,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有交代清楚。對(duì)與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育學(xué)的深入研究還不夠。因此,以后還要多加學(xué)習(xí),來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)能力。
14、大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧,快樂(lè)的情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng),然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。
2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
教師:“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日啊?為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)
教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。
教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)
教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”
(教師示范完整的唱一遍)
教師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))
教師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2——3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒
教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))
教師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)
活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)
活動(dòng)反思:
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?;顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè),在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。
15、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門(mén)聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門(mén)鈴。
3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思:
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線(xiàn),首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《音樂(lè)的色彩》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:音樂(lè)的色彩
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲,大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線(xiàn)條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè),愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格,并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合適的色彩、圖形、線(xiàn)條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線(xiàn)條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆,一張白紙,小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲1
提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞,注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲2
提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么,我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外,還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線(xiàn)條的關(guān)系
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線(xiàn)條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà),表現(xiàn)音樂(lè)
1、了解樂(lè)曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好,今天,我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲,那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡,簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了,這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn),可以用柔軟的波浪線(xiàn)、圓滑的弧線(xiàn)、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)),你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線(xiàn)條,把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧!
3、幼兒操作。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富,這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!
17、大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過(guò)頭頂,作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來(lái)演唱。
活動(dòng)反思:
1.“以聽(tīng)為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境?!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),通過(guò)對(duì)歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
18、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思
【活動(dòng)目的】
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?
二、基本部分
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn):
(1)森林里有什么?
(2)小象們?cè)谧鍪裁?
2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?
(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?
(2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
【活動(dòng)反思】
在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽(tīng)三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。
19、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》
設(shè)計(jì)思路:
《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受音樂(lè):
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)
2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?
3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?
二、 學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?
三、 學(xué)唱歌
1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、 學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸:
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲,然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
20、大班音樂(lè)教案反思《月亮變變變》
設(shè)計(jì)意圖:
月亮每天都陪伴在我們周?chē)?,在中秋?jié)的時(shí)候,我們讓幼兒做過(guò)觀(guān)察記錄,月亮有時(shí)像月牙,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)又變成圓盤(pán),讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節(jié)課,讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫(huà),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
畫(huà)紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀(guān)察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教師提問(wèn):“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
二、欣賞圖片
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書(shū)》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮,它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫(huà)什么,它們可以給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處?
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫(huà)的是什么樣的月亮。
活動(dòng)反思:
在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫(huà)房子,說(shuō)給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫(huà)在了自己的房間里,說(shuō)不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫(huà)。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話(huà),描述出自己的畫(huà)面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫(huà)面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
21、大班音樂(lè)教案反思《快樂(lè)的牧羊人》
活動(dòng)意圖:
《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲,樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,樂(lè)段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。
2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
教學(xué)重難點(diǎn):
用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教師操作木偶,哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。
二、完整欣賞音。
1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽(tīng)我唱完就知道我有多開(kāi)心, 多會(huì)笑了!
2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽(tīng)了樂(lè)曲,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?
3、第二遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么覺(jué)得多里很開(kāi)心、很快樂(lè)?
4、哪一段,牧羊人最開(kāi)心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?
教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。
欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開(kāi)心嗎?
欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?
欣賞樂(lè)曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開(kāi)心的心情?
三、表達(dá)愉快的情緒。
1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。
2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等,幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè),逐步感受牧羊人的快樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
22、大班音樂(lè)教案《孤獨(dú)的牧羊人》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配伴奏。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒
環(huán)境與材料:
1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、播放這首樂(lè)曲,使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂(lè)譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo):
了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型
一次備課
一、看圖講故事
教師結(jié)合音樂(lè),邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂(lè)譜的格式):
[1-2]小節(jié):"草地上走來(lái)四只羊"。教師講完這一句話(huà)之后,邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上每拍擺一個(gè)大羊圖片,并試著拍一拍。
[3-4]小節(jié):"草地上又走來(lái)七只小羊"。教師講完這一句話(huà)之后,邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個(gè)小羊圖片。
[5-6]小節(jié):同[1-2]小節(jié)。
[7-8]小節(jié):同[3-4]小節(jié)。
[9-10]小節(jié):"牧羊人大步走來(lái)"。教師講完這一句話(huà)之后,邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊人的圖片。
[11-12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話(huà)之后,邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊鞭的圖片。
[13-14]小節(jié):同[9-10]小節(jié)。
[16-17]小節(jié):同[11-12]小節(jié)。
[18-20]小節(jié):同[1-4]小節(jié)。
[21-23]小節(jié):同[5-7]小節(jié)。
[24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置上。
二、配樂(lè)器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請(qǐng)幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思:
上本課時(shí),我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美,用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí),運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。
通過(guò)和學(xué)生一道參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),如:旋律模唱、體態(tài)律動(dòng)、情景表演等形式,讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗(yàn)、享受成功的喜悅的同時(shí),獲得健康高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、整體構(gòu)思清楚,能從不同角度設(shè)計(jì)、穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣出發(fā),運(yùn)用多種藝術(shù)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,提倡個(gè)性張揚(yáng)。在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè),提高音樂(lè)感受與鑒賞能力,并獲得心靈感悟和情感體驗(yàn)。
3、積極構(gòu)建民主、開(kāi)放、合作的教學(xué)模式,采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受教學(xué)的民主性。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
不足的是,
1、本課的主要目的在于感受樂(lè)曲的幽默和約德?tīng)栒{(diào)的風(fēng)格,所以拓展時(shí)選擇影片中具有活潑快樂(lè)情緒的音樂(lè)進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生感受這樣的情緒,逐步培養(yǎng)他們樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德?tīng)栒{(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目,效果會(huì)更好些。
2、課堂容量較大,有些環(huán)節(jié)學(xué)生探究的不夠深入。
23、大班音樂(lè)教案《池邊的小孔雀》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂(lè)的旋律,了解ABA音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作,表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉樂(lè)曲并能熟練彈奏樂(lè)曲,或有此樂(lè)曲磁帶。
2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受ABA的結(jié)構(gòu)。
(1)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀來(lái)到寧?kù)o的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。
(2)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞,感受B段的明快、跳躍。
2、分段欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)聽(tīng)A段,說(shuō)說(shuō)有什么感受(優(yōu)美、抒情)。
這段音樂(lè)小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。
(2)聽(tīng)B段,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)
這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來(lái)表示小孔雀高興地嬉水,哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美,好看。
3、完整欣賞音樂(lè),用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相配,幫助幼兒感受理解音樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地動(dòng)作。
(2)合作跳舞,啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美,或者一人當(dāng)池中倒影,一人當(dāng)孔雀。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。
(3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的美感和快樂(lè)。
活動(dòng)反思
藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。那么歌曲欣賞,名曲欣賞,名畫(huà)欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了,惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。
因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美,動(dòng)作美,服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn),優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。
24、大班音樂(lè)教案《淘氣的小貓咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。
2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一、淘氣的小貓咪
1.幼兒觀(guān)看情景劇。
2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景)。
二、小貓咪別淘氣
1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?
2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么?
3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5.欣賞歌曲第二段
6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?
7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束
1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?
2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?
教學(xué)反思
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀(guān)念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):
1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
25、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車(chē)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程:
感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
26、大班音樂(lè)教案《落葉的節(jié)奏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干,鈴鼓1個(gè),塑料圈8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉,在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng),可隨意做些動(dòng)作,同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后,老師開(kāi)始敲鈴鼓,幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度,要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后,鼓聲漸慢,可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。
2.出現(xiàn)十六宮格,利用小落葉在格子中的自由擺放,讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示,橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為:
把小落葉的位置變一變,又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂(lè)曲或歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看十六宮格拍節(jié)奏。
3.將幼兒分成若干組,每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放,然后全體一起拍,形成多聲部的節(jié)奏合奏。
4.游戲:小落葉回家。
玩法:8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開(kāi),代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開(kāi)始,“小落 葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍,當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家,即站在塑料圈中,每個(gè)圈最多站兩個(gè)人,也可以空著。站好后,請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后,游戲可重新開(kāi)始。
5.音樂(lè)游戲:數(shù)落葉。
玩法:全體幼兒圍成一圈,請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),歌曲開(kāi)始,全體幼兒有節(jié)奏地拍手,數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí),輕拍一位小朋友的肩,被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí),數(shù)落葉人開(kāi)始捉小落葉,被捉到的離開(kāi)場(chǎng)地?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
27、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的木偶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點(diǎn)。
師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律
1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂(lè)結(jié)束。
師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5.跟音樂(lè)再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái):揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據(jù)排列的造型木偶,說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變,編出不同的木偶舞。
活動(dòng)反思
在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
28、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的節(jié)奏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2.大鼓一只,小鼓若干。
3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線(xiàn)若干。
4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!
1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?!庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度,完整演奏。
2.送小鼓休息
二、節(jié)奏練習(xí)。
1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3.節(jié)奏練習(xí)。
師:“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??!?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒:你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答:我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師:你 在 做 | 什 么|
幼:我 在 洗 | 腳 丫 |
4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!
(1)出示節(jié)奏,型 X X X | X X X | , 幼兒踩。
(2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型
1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。
3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來(lái)。
4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》
師:玩了這么久,你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂(lè)去!
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
29、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
30、幼兒園大班音樂(lè)教案《粗心的小畫(huà)家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、明亮的聲音,生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》;
2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫(huà)家》。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》
教學(xué)用具:
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好, 你 好 你 好, 尹老 師 你 好!
二、基本訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車(chē) 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.
小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .
2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦,哈哈 哈哈 哈哈 哈。
二、新課教學(xué)
1、師:小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' 今天啊,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他也喜歡畫(huà)畫(huà),可是啊,他卻鬧了笑話(huà),為什么呢,聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!
2、范唱《粗心的小畫(huà)家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結(jié)下課師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬(wàn)不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?
教學(xué)反思:
《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣,大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。
31、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思:
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話(huà),可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
32、大班音樂(lè)教案《小小的船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);提問(wèn):“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺(jué)。
(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫(huà)活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
33、大班音樂(lè)教案《聰明的小老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引起興趣
?、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫(huà)片,你們看!
②教師邊講述故事邊操作影子
戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)
樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)
這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲,原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō):“別害怕,這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2.組織討論
?、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)
?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
?、畚覀?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演,看看會(huì)怎樣?
④為什么我們能看見(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该?,燈光一照就能看?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3.引導(dǎo)創(chuàng)作
?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
?、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?
?、酃膭?lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。
?、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。
幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:
一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō):“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過(guò)去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō):“我是大象的朋友,你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō):“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說(shuō):“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō):“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō):“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》:
海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天,小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú),它每天都要吃掉許多小魚(yú)??吹酵楸淮篝~(yú)吃掉,小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天,小魚(yú)們故意在一起玩,當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí),小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽(tīng)“格崩”一聲,大魚(yú)的牙齒斷了,再也不能吃小魚(yú)了,不久它就餓死了。這以后,小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附:“電視機(jī)”制作方法
①用KT板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。
?、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。
活動(dòng)反思:
我們常說(shuō):“三思而后行?!币庠谟谝?jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中,我覺(jué)得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在,并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。
34、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的孔雀》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)的孔雀
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
反思:
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開(kāi)心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
35、大班主題教案《春雨的色彩》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入,通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過(guò)程中,通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”,滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà),理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放音樂(lè)《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師:今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥(niǎo)的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?
師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī),名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?
師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的課件)
師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師:小朋友要邊聽(tīng)邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了。)
師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。)
師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)
4、討論思考:
師:春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花,還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)
小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話(huà),并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話(huà),你們還記得嗎? [.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話(huà)吧!
師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話(huà)。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起,大家一起朗讀這首詩(shī)?!按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)
六、活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對(duì)話(huà)、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
附:
散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨,像春姑娘紡出的線(xiàn),沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了?!?/p>
小麻雀說(shuō):“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話(huà)都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
36、大班音樂(lè)教案《高興的元旦節(jié)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)感受到新年的熱鬧氣氛,并獲得快樂(lè)的情緒。
2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、練聲根據(jù) 5 3 3| 1 5 | 5 3 1 | 6 0 |幼兒先聽(tīng),然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。
2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
教師:“過(guò)幾天我們將會(huì)過(guò)什么節(jié)日啊?為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)
教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”(教師示范完整的唱一遍)
教師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))
教師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2―3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒
教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))
教師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)
【活動(dòng)總結(jié)】
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí),感受到元旦熱鬧的氣氛。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)延伸】
教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,欣賞歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解;通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境,做鞭炮等等,增添新年的喜慶氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒積極參與,情緒高漲。
37、幼兒園大班春天教案《春天的色彩》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕。
提問(wèn):你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī),你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn):散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
3、討論:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流:請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思:
這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán);桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué),于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲(chóng)告訴小熊,春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō):浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō):浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō):那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說(shuō):黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。
小百科:春天,又稱(chēng)春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
38、大班音樂(lè)教案《森林尋寶》反思
這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng),以森林尋寶的場(chǎng)景來(lái)吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂(lè),使幼兒慢慢熟悉音樂(lè),并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。
3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。
2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。
在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽(tīng)一首音樂(lè),里面有尋寶的線(xiàn)索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?
二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)
1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。
熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。
2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。
障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?
在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>
穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?
3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。
快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)
三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?
2.師幼分角色,初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。
3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。
老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能?chē)樧? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)
五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。
發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。
小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
39、大班音樂(lè)教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素,感受生活中的音樂(lè)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(lè)(兩段);
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀(guān)看錄像,欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對(duì)比聽(tīng):老師為什么敲得好聽(tīng)呢?
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏?
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎?
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的開(kāi)始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤(pán)子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺(jué)得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見(jiàn),比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái),我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問(wèn)題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話(huà)語(yǔ)較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
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