小班游戲設(shè)計《園里的番茄圓又大》反思

小班游戲設(shè)計《園里的番茄圓又大》反思

1、小班游戲設(shè)計《園里的番茄圓又大》反思

　　園里的番茄圓又大 (雙手比畫一個大圓)

　　躺著睡覺不說話 (兩手合十放在臉側(cè)假裝睡覺)

　　來了一只大狼狗 (一只手呈虎口狀一張一合)

　　對著番茄咬一口 (用呈虎口狀的手咬另一只握拳的手)

　　爸爸看了很生氣 (表情作生氣狀)

　　快把狼狗趕出去 (做雙手向外推的動作)

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

2、小班游戲教案《三只羊》含反思

活動目的:

　　1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

　　2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備:

　　三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動過程:

　　1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

　　師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

　　里面還有誰?

　　故事里說了一件什么事?

　　2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

　　師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

　　引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

　　2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)…… 會

　　3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

　　模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

　　4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

　　5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

　　4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)

　　5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

　　師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

　　鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.

　　6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

活動反思：

　　雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。

3、小班游戲教案《變變變》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意和老師親近。

　　2、能體驗活動的樂趣。

　　3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一個大口袋，一些響聲小玩具，和小零食。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、寶寶們做好了嗎?

　　2、(我捏響口袋里的一個響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發(fā)出來的?(出示大口袋)你們知道這個口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?

　　二、幼兒與教師間的互動

　　1、沈老師請一個寶寶來摸摸，口袋里裝了什么東西呢?

　　2、這個寶寶真棒，老師來抱抱。

　　3、還有哪個寶寶也來摸摸呀?

　　4、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，請寶寶說出沈老師變出來的是什么?

　　5、變變變，看這個是什么?

　　6、寶寶們，你們也來變變看，你會變出什么東西來?(請幼兒說出變出來的物品名稱。)

　　7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的，哪些不能吃的啊?

　　幼兒把物品分類擺放后，請幼兒品嘗小零食，在請幼兒一起來玩玩具。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

4、小班游戲教案《大皮球》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過閱讀有趣的兒歌，增強小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識字。

　　2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　6.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)光盤

　　2.大皮球一個

　　3.一只小猴的畫

　　活動過程

　　一.導(dǎo)入新課

　　1. 出示大皮球

　　提問：(1).小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)

　　(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

　　(3)你們喜歡小猴嗎?誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

　　(4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

　　2. 播放光盤

　　今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

　　小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會和他玩游戲。

　　二.新授

　　1.教師范讀

　　2.領(lǐng)讀兩遍

　　3.認(rèn)識字幼兒“個”“拍”

　　三.鞏固新知

　　1.游戲：

　　(1)變魔術(shù)

　　變魔術(shù)的時間到了，讓我們來變變變，看變出了誰(個.拍)

　　(2)傳皮球

　　游戲規(guī)則：讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球，音樂停下時，皮球也停，皮球在誰手中，誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會，想挑戰(zhàn)嗎?

　　A.和我們玩游戲的有幾個皮球?

　　B.你知道那個字幼兒是“個”嗎?

　　C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

　　D. .你知道那個字幼兒是“拍”嗎?

　　(3)送字寶寶回家

　　字寶寶已經(jīng)玩了很長時間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

　　2. 創(chuàng)編動作

　　(1)個別幼兒創(chuàng)編

　　(2)師生共同創(chuàng)編

　　3.發(fā)書

　　(1)從教學(xué)書中找字寶寶

　　(2)看圖讀文

　　四.課外延伸：

　　(1)是誰買的皮球?

　　(2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因為愛小朋友，想讓小朋友快樂。)

　　(3)你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢?

　　五.總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好?

　　板書：

　　大皮球

　　媽媽買個皮球，

　　上面畫個小猴，

　　我來拍拍皮球，

　　小猴翻個跟頭。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時，幼兒有時不會給我回應(yīng)，以為他們沒聽懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進(jìn)去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動手，多動腦，是幼兒全面發(fā)展。

　　皮球的分類：分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。

5、小班安全教案《危險的小圓珠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

　　2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》

　　2、幼兒用書第40-43頁

活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1) 游戲《指五官》。

　　教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

　　請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　(2) 教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

　　二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險。

　　(1) 播放多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。

　　提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

　　(2) 小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處，會很危險。

　　三、 引導(dǎo)幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

　　(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

　　(2) 進(jìn)餐和吃水果的時候要注意什么?

　　(3) 入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

　　(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

　　(5) 小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

6、小班游戲教案《報紙》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探索報紙能怎樣玩。

　　2、讓幼兒學(xué)會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會踮著腳尖跑步。

　　3、體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動過程：

　　一、熱身運動。(音樂：春天花花幼稚園)

　　每位幼兒發(fā)一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動

　　二、探索報紙的玩法

　　教師提問：報紙是用來做什么的?報紙可以和我們怎么玩?

　　三、游戲：報紙小路

　　1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習(xí)小跑步。

　　(提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范)

　　師：(個別示范)瞧，XX寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(全體單獨練習(xí))全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

　　2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

　　(師可以在走的時候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的)提問：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。

　　3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領(lǐng)——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

　　4、評價并總結(jié)經(jīng)驗

　　四、游戲：我跟報紙做游戲

　　1、把報紙頂在頭上(講規(guī)則，做示范)

　　2、聽口令做動作

　　3、分成兩組比賽。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

　　(2)向前行走時，當(dāng)聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

　　(3)比賽看那組最先完成。

　　結(jié)束活動

　　1、評價幼兒

　　2、放松

教學(xué)反思

　　這次“報紙游戲”活動，由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚確定好活動的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現(xiàn)了教育目標(biāo)。

7、小班游戲教案《大灰狼來了》含反思

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1. 使幼兒體驗到相互合作的快樂，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

　　2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

　　3. 幼兒能夠聽懂音樂，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并通過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

　　4. 讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　1. 每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

　　2. 完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;

　　三、 活動過程：

　　(一)開始部分：

　　熱身運動：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動)

　　(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做情境游戲)

　　1、"尋找食物"：幼兒一個接著一個套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

　　2、"吃完東西回家"：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

　　(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳，不套布袋;

　　(2) 聽到了河流聲，小兔們過獨木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋;

　　(教案出自：快思教案網(wǎng))(教師引導(dǎo)作用)a. 一個跟著一個并攏雙腳跳一次

　　b. 一個跟著一個跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家

　　3、 "大灰狼捉小白兔"：

　　a.大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場);

　　b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周圍巡視;

　　c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地　　回家了。

　　活動結(jié)束：

　　小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場.

　　活動反思：

　　體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。

8、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《花園的昆蟲》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

【活動準(zhǔn)備】

　　教具：2輛玩具汽車，5本圖書(實物)，教學(xué)掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等(貼絨動物)，教學(xué)掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。

　　學(xué)具：幼兒用書第5頁《背景圖(一)》、第6頁《背景圖(二)》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動過程】

　　一、教師口報應(yīng)用題。

　　教師邊演示實物邊講述應(yīng)用題。

　　教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具(快思 www.www.banzhuren.cn)。

　　師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

　　師：小明一共有幾輛玩具汽車?你是用什么方法算出來的?

　　二、體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

　　師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

　　師：花朵上一共有幾只蝴蝶?

　　教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

　　師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽?你還能問一個什么問題呢?

　　師：誰能用三句話把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂?”

　　教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

　　三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　教師出示實物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

　　四、幼兒操作活動。

　　請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

【活動延伸】

　　在日?；顒又?，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進(jìn)行解答;或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

9、小班科學(xué)教案《肚子里的寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂。

　　2.鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。

　　3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　(一)看看講講：在媽媽肚子里老師："我們的區(qū)域活動中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?，F(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。

　　1.幼兒自由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。

　　2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說說。

　　(二)大膽提問：在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。

　　2.幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論)。

　　3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就出生了。

　　(三)創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"(復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)2."小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會干些什么?"(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作和表情。)3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

　　5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們，我們應(yīng)該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)附：歌曲《在媽媽肚子里》

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

10、小班游戲教案《建構(gòu)》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

　　2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

　　5、幼兒活動，教師指導(dǎo)

　　(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么覺得它漂亮?

　　7、評價總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

11、小班游戲教案《媽媽的衣服》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。

　　2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。

　　3.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準(zhǔn)備：

　　1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定)，紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

　　2.在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的大衣"，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。

　　4：15-5：00離園：

　　1.自選游戲，將玩具收拾整齊。

　　2.離園時能在提醒下與老師、小朋友再見.

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

12、小班語言教案《箱子里的寶貝》含反思

設(shè)計意圖

　　家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員。感受爸爸媽媽爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護(hù)，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛父母。

活動目標(biāo)

　　1、樂意向小伙伴分享自己收藏的東西。

　　2、體會家人對自己的關(guān)愛，愿意表達(dá)自己對家人的熱愛。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

重點：

　　樂意分享自己的物品。

難點：

　　愿意表達(dá)自己對家人的熱愛。

活動準(zhǔn)備

　　箱子、小榔頭、釘子、老虎鉗、剪刀、針線、花布、照相機、飛機、布偶娃娃、動物的照片、小衣服、小鞋子、小襪子、小奶瓶

活動過程

　　(一)出示教具，分段講述

　　1、教師分別從不同的箱子里拿出不一樣的物品由幼兒來回答這些物品的主人是誰。

　　2、提問爺爺?shù)南渥永镉惺裁?(教案出自：快思教案網(wǎng))它們可以用來干什么?

　　奶奶的箱子里有什么?它們可以用來干什么?

　　爸爸的箱子里有什么?它們可以用來干什么?

　　媽媽的箱子里有什么?它們可以用來干什么?

　　3、小結(jié)

　　(二)教師完整講述，幼兒個別演示

　　1、教師完整講述故事一遍，幼兒傾聽。

　　2、請個別幼兒從箱子里拿出物品并向幼兒說說這些東西可以拿來干什么。

　　3、和幼兒了解家人是怎樣關(guān)心自己的，知道關(guān)心家人。爸爸媽媽、爺爺奶奶在家是怎樣關(guān)心你的?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買新衣服，爸爸和我做游戲，爺爺給我買好吃的，奶奶逗我玩等。

　　(三)感受親情帶來的樂趣

　　1、請幼兒說說自己有什么寶貝，愿意跟幼兒分享嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起愉快的情感。

教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

13、小班游戲教案《勇敢人的》含反思

設(shè)計背景：

　　小班幼兒的心理特征是“膽怯、怕黑怕生”，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)有一半幼兒不敢爬攀登網(wǎng)，教師力圖通過故事《膽小先生》，讓孩子得到啟發(fā)，明白原來自己是很有力量的，勇敢自信起來，從而戰(zhàn)勝自己，攀上高峰，在勇敢人的游戲中獲得成功的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1、能克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

　　2、明白“原來我是很有力量的”，做一個勇敢的人。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課前創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　2、膽小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人標(biāo)志若干。

活動過程：

　　一、 利用情境，進(jìn)行心理預(yù)測，統(tǒng)計有多少人不敢爬攀登網(wǎng)，并了解其原因。

　　1、可用以下方式提問：

　　你敢爬攀登網(wǎng)嗎?為什么不敢爬呢?害怕的時候你會怎么樣啊?

　　你為什么能爬過去呢?爬過去了你心里感覺怎么樣?

　　2、師生共同小結(jié)會爬的原因：心里不害怕;學(xué)會方法：手抓準(zhǔn)了，腳踩穩(wěn)了，一步一步爬上去。

　　二、 請愿意爬的人表演爬攀登網(wǎng)，大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。

　　三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時翻越的動作：先跨越一條腿，雙手重新抓牢后，再翻越另一條腿。

　　四、 鼓勵沒有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。

　　五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。

　　六、 分析作品，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會，明白“原來我是很有力量的”，激發(fā)他們想做一個勇敢人的愿望。

　　七、 再次鼓勵幼兒克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

活動反思：

　　教師善于觀察幼兒，關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題，并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理，用故事和“勇敢人的標(biāo)志”做手段，同時教給孩子正確的攀爬方法，鼓勵幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理，勇爬攀登網(wǎng)。從活動效果來看，幾乎所有的孩子都學(xué)會了爬攀登網(wǎng)，他們在順利爬完以后，都高聲歡呼“我勝利了”，同伴之間，師生之間都相互擊掌祝賀，此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞，體驗到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。

　　愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個個困難。

14、小班游戲教案《嘻嘻哈哈》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會念兒歌"炒黃豆""山上有個木頭人"，并能邊念邊做動作。

　　2、樂意和同伴結(jié)對玩耍，體驗民間游戲所帶來的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　兒歌、鈴鼓1個、圈若干。

【活動過程】

　　1、引入課題。

　　小朋友，今天，老師想跟你們來玩幾個民間游戲，你們想不想玩啊?

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《炒黃豆》、《山上有個木頭人》。

　　3、介紹游戲玩法。

　　《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過，翻轉(zhuǎn)身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來個大翻身。

　　《山上有個木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說："山山山，山上有個木頭人"幼兒排隊輕輕走向老師，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)當(dāng)教師說完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時停住做木頭人。這樣反復(fù)多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開，教師開始抓幼兒，被抓到的幼兒來當(dāng)說詞人。

　　4、游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：

　　炒黃豆

　　炒，炒，炒黃豆，

　　炒好黃豆翻跟斗!

　　山上有個木頭人

　　山山山，

　　山上有個木頭人，

　　不許講話，

　　不許動，

　　動動就是老太婆，

　　不準(zhǔn)動!不準(zhǔn)笑!

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

15、小班游戲教案《小手本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

　　2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

　　3.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　6.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　7.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來

　　活動準(zhǔn)備：

　　手受傷的小熊玩具

　　活動重難點：

　　知道哪些東西尖利不能玩

　　活動過程：

　　1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

　　討論：

　　(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

　　2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

　　3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)： 如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。

　　活動反思：

　　由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

　　整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂。

16、小班安全教案《假期里的安全》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。

　　2、增強在生活中的自我保護(hù)意識。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。

　　活動難點：

　　增強在生活中的自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種安全圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師：小朋友們，再過幾天，小朋友就要放暑假了，放暑假期間小朋友就在家里休息，那么在暑假里你們會怎么保護(hù)自己呢?

　　二、學(xué)習(xí)防溺水、防雷電知識。

　　1、防溺水

　　教師：暑假里是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識，我想請小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護(hù)自己才不會發(fā)生溺水事件。

　　我們來看看這些圖片上的小朋友做法對不對。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　出示圖片一：幾個小朋友一起在河里玩水，這樣對嗎?

　　小班安全教案：假期里的安全

　　出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?

　　小班安全教案：假期里的安全

　　出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?

　　小班安全教案：假期里的安全

　　教師小結(jié)：

　　我們知道不正確地玩水會帶來危險，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。

　　2、防雷電

　　教師：在暑假里，還經(jīng)常下大雨呢，而且夏天下雨時經(jīng)常打雷，如果是雷雨天氣我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說一些相應(yīng)的做法和措施。

　　出示圖片一：打雷時閃光容易擊中電線，如果發(fā)生這樣的事應(yīng)該怎么辦呢?

　　小班安全教案：假期里的安全(2)

　　出示圖片二：大樹濕濕的，也容易被雷電擊中，下雨天我們能躲在大樹下面嗎?

　　小班安全教案：假期里的安全(2)

　　出示圖片三：外面在打雷下雨時，我們在家里應(yīng)該怎樣注意用電安全呢?

　　小班安全教案：假期里的安全(2)

　　教師小結(jié)：

　　暑假容易下大雨，小朋友一定要注意不能躲到大樹的底下，大樹下很不安全。小朋友也不能躲到電線桿旁邊或者電線桿底下，這些地方非常的不安全。下了大雨一定要把窗戶關(guān)掉，也要提醒自己的爸爸媽媽不能接打電話，盡量不要用電器，這些也不安全。

　　三、小結(jié)活動

　　1、暑假里小朋友在家要注意許多的安全，今天我們學(xué)習(xí)了在暑假里防溺水和防雷電的安全，老師請小朋友自己說一說，你在家里會怎樣保護(hù)自己。

　　2、小朋友們在家里過暑假的時間很長，小朋友們要學(xué)會保護(hù)自己，每天都要自己的事情自己做，在家里開開心心地生活，可以幫助爸爸媽媽做一些你們會做的事情，到下個學(xué)期回來你們就是中班的哥哥姐姐啦。

　　活動反思：

　　1、 幼兒期待著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r做哪些事情時，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳。看來，孩子們對水的喜愛非常之深。

　　2、 幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時的安全教育活動開展得比較好。

　　3、 小部分幼兒的普通話水平較低，表達(dá)能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達(dá)能力。

17、小班優(yōu)秀游戲教案《跳圓圈比賽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和腿、踝關(guān)節(jié)的靈活性。

　　2.產(chǎn)生通過體育鍛煉增強體質(zhì)的意識。

　　3.喜歡參加體育鍛煉和集體活動。

　　4.大膽說出自己的理解。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　呼啦圈

　　活動過程

　　(1)各班選拔小運動員和拉拉隊員依據(jù)平時晨間鍛煉時幼兒的表現(xiàn)，各班選拔6名幼兒參加比賽，其余幼兒為拉拉隊員。

　　(2)各班老師帶小運動員和拉拉隊員入場

　　(3)主持人講解比賽規(guī)則，比賽開始玩法：共分成六組，每組各班派出一名幼兒參加，(教案出自：快思教案網(wǎng))站在各班的賽道前，聽到主持人開始的口令后，雙腳并攏從圈中跳過，跳回起點與第二名小運動員擊掌后排到最后，第二名小運動員出發(fā)，依此類推，直至每班六名幼兒全部跳回來，先到者為勝。

　　規(guī)則：

　　1.雙腳起跳，雙腳落地。

　　2.跳圈時不得踩到圈。

　　3.前一名小運動員與后一名小運動員擊掌后，后一名小運動員才能起跳。

　　(4)發(fā)獎品給獲勝班級發(fā)獎狀，給獲勝的小運動員發(fā)獎品。

　　(5)活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難，經(jīng)過糾正得以解決。

18、小班游戲教案《春天來了》含反思

　　材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　　游戲過程：

　　教師旁白：春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)"春風(fēng)"說：I'm wind.(回頭，招手)(教案出自：快思教案網(wǎng))Sping is coming.(春姑娘上場)"春姑娘"說：I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

　　"樹"說："I'm tree. I'm green!""小草"說："I'm grass. I'm green,too."教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　"一朵花兒"說："I'm red flower."另一朵花兒說："I'm yellow flower."另一朵花兒說："I'm white flower."教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)"小鳥"說："I'm a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."(小鳥飛到它們跟前)"樹"說："Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play."

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

19、小班社會教案《花園里的腳印》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。

　　2. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，愿意大膽地表達(dá)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. PPT;

　　2. 人手一份動物腳印掛飾。

　　活動過程：

　　一、 語言導(dǎo)入

　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)現(xiàn)了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。!來自快思老師教案.!在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?

　　二、 分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)

　　演示PPT

　　1. 雞的腳印

　　提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?

　　幼兒自由講述。

　　師：我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。(X X你好!)

　　小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。

　　2. 小鴨子的腳印

　　提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?

　　小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。

　　3. 小狗的腳印

　　提問：這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

　　追問：它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?

　　小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。

　　4. 小馬的腳印

　　提問：看看這是誰的腳印?

　　追問：它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小馬的腳印像月亮。

　　總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》

　　師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。

　　1. 現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。

　　2. 集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。

　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

　　活動反思：

　　1、背景的選擇

　　教師的教具制作精美，PPT生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。

　　2、目標(biāo)的定位

　　整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等，提升難度。

20、小班科學(xué)教案《雞蛋里的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、每組一盤打開的雞蛋。

　　3、幼兒活動材料第一冊15頁。

　　活動過程：

　　一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來聽聽，

　　(老師講述故事一遍)。

　　2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

　　3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

　　4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會

　　叫媽媽)。

　　5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。)

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

　　2、觀察雞蛋的外形特征。

　　師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

　　師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

　　3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

　　薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

　　師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)

　　小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

　　1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。!出自:快思老.師!它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

　　活動反思：

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

21、小班主題教案《雨天里的多多》含反思

　　幼兒園小班主題教案：雨天里的多多

　　主題名稱：春天來了

　　內(nèi)容與要求：

　　1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護(hù)它們的情感。

　　2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。

　　活動說明：

　　淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!幼兒一看到下雨就抱怨下雨的日子太沒勁：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便……

　　為了消除幼兒的消極想法，培養(yǎng)幼兒樂觀積極的態(tài)度，我選取了故事“雨天里的多多”開設(shè)此次活動。通過故事中多多在下雨天發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發(fā)現(xiàn)在下雨天，大多數(shù)孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養(yǎng)幼兒自理能力的好機會。

　　小班主題教案《雨天里的多多》

　　活動設(shè)計：

　　名稱：雨天里的多多

　　目標(biāo)：

　　1.感受雨天給自己帶來的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)使用雨傘、穿雨衣。

　　準(zhǔn)備：

　　故事掛圖

　　雨聲的錄音

　　小黑板

　　雨衣、雨傘若干

　　過程：

　　1、談?wù)動晏?/p>

　　(聽，這是什么聲音?)

　　你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　2、聽聽故事

　　結(jié)合掛圖講故事。(有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天)設(shè)問：多多想什么?小朋友哪里去了?

　　設(shè)問：以前的多多喜歡下雨嗎?下雨天能干些什么事?

　　他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨?

　　他們玩什么游戲?(展示掛圖5供討論)

　　總結(jié)：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。

　　3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣

　　注意：雨傘尖不能對著小朋友

　　4.音樂表演。

　　反思

　　本次活動的目標(biāo)是感受雨天給自己帶來的`樂趣，然后學(xué)會使用雨傘，在雨中進(jìn)行游戲。本次活動下來，發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡這節(jié)課，喜歡說在雨天里干什么，說的也很好，思維很活躍，喜歡用雨傘做游戲。

22、小班社會優(yōu)秀教案《中秋月餅圓又圓》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。

　　活動過程：

　　1.談?wù)撛嘛?/p>

　　教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時候吃月餅?”

　　2.做月餅

　　教師提議：中秋節(jié)到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。

　　(1)幼兒探索做月餅的方法。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)教師發(fā)給每人一塊面團(tuán)，請小朋友想想并試一試，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁，做成月餅?

　　教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導(dǎo)幼兒試一試，將面團(tuán)放進(jìn)去壓平，再將面團(tuán)倒出來，看看像不像月餅。

　　(2)交流經(jīng)驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。

　　(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。

　　3.給娃娃送月餅

　　請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅?！弊層變焊惺軇趧拥某晒εc幫助他人的快樂。

　　活動反思：

　　月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發(fā)揮了想象力 、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習(xí)慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。

23、小班游戲教案《親子游戲》含反思

　　活動意圖：

　　親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴展孩子的知識，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。

　　2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作。

　　3、親子游戲中提高孩子社會交往能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與父母共游戲的快樂，樂意與父母一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動流程：

　　游戲一：

　　大腳小腳

　　規(guī)則：

　　分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。

　　玩法：

　　寶寶站在家長的腳上，家長和寶寶一起往前走，第一個到終點的為勝利者，頒發(fā)小獎品。

　　游戲二：

　　切西瓜

　　玩法：

　　等到兒歌念完后，把西瓜切開來，[.來源快思老師教案網(wǎng)]切開出的兩個人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。

　　游戲三：

　　揪尾巴

　　準(zhǔn)備：

　　毛線辮子

　　規(guī)則：

　　一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺退出比賽。

　　玩法：

　　一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，

　　孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內(nèi)，

　　幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

　　活動反思：

　　親子活動對家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

24、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

　　2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動作。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、池塘、荷葉、小草、小花等

　　2、歡快音樂

　　活動過程：

　　1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明![教案來自：快思教案網(wǎng).]我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

　　2、熱身運動師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動)

　　3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

　　4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

　　5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

　　6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

　　教學(xué)反思

　　1、緊抓興致點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學(xué)露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習(xí)動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現(xiàn)了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點的教育蓺術(shù)。

　　2、教育無印跡，目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規(guī)定，踴躍練習(xí)動作，很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標(biāo)，教育無印跡的意境。

　　3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學(xué)，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進(jìn)一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。

25、教學(xué)設(shè)計小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

　　《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程，幼兒的年齡在兩歲半左右，剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個事物之間的相同點和不同點，根據(jù)事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實物進(jìn)行匹配，并能擺放到一起。

　　2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒能夠根據(jù)物品大小，顏色，圖片與實物來進(jìn)行匹配。難點：幼兒能夠物體根據(jù)物體與實物進(jìn)行正確匹配。

　　活動準(zhǔn)備

　　帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍(lán))磁性操作板

　　普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　老師：今天，我給你們請來了兩位小客人，小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變，變成什么?(大巨人)

　　我變變變，變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

　　老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來和他們打個招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。

　　二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進(jìn)行匹配)

　　老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來了他們的幾位好朋友， 他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊?

　　操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——沒穿衣服，沒穿鞋子。

　　老師：哦，原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀，不過沒關(guān)系，我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。

　　出示衣服，觀察衣服有大有小。

　　拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

　　——一件大大的，一件小小的。

　　老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?

　　——大巨人，小矮人

　　老師：那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

　　每個幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個，小矮人一個，顏色不同的大小衣服各一件)

　　幼兒操作。

　　老師：現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

　　老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。

　　三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進(jìn)行匹配)

　　剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現(xiàn)在，他們還要穿什么呢?

　　——鞋子。

　　條盤出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

　　老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍(lán)色，黃色。

　　老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!

　　那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。

　　幼兒操作，教師檢查。

　　老師：穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

　　(穿錯了：這個大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)

　　老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。

　　四、找禮物(根據(jù)實物與照片進(jìn)行匹配)

　　老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找， 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

　　老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看，你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

　　出示禮物的實物，幼兒根據(jù)照片找禮物。

　　幼兒操作。

　　老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎?

　　五、結(jié)束活動。

　　現(xiàn)在，我們每個小朋友都拿到禮物了嗎?

　　——拿到了

　　那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

　　活動總結(jié)

　　活動設(shè)計思路和實施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系， 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征，并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。活動一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線索，活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個活動中學(xué)具的運用有效、合理，使用率高。另外，活動的設(shè)計游戲性強，活動中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn)， 顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實物，在操作過程中，幼兒需要從多角度觀察實物，加深了在活動中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據(jù)屬性特征進(jìn)行匹配。

26、幼兒園小班教學(xué)設(shè)計安全活動《危險的小圓珠》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

　　2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》

　　2、幼兒用書第40-43頁

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)游戲《指五官》。

　　教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

　　請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

　　二、講述故事《危險的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險。

　　(1)播放多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。

　　提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

　　(2)小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處，會很危險。

　　三、引導(dǎo)幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

　　(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

　　(2)進(jìn)餐和吃水果的時候要注意什么?

　　(3)入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

　　(4)閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

　　(5)小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

27、幼兒園小班教學(xué)設(shè)計《好玩的布墊》體育游戲反思

　　【設(shè)計思路】

　　小班幼兒活潑好動，基本動作發(fā)展較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進(jìn)行身體運動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、探索布墊的多種玩法。

　　2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

　　2、“小貓”、“小狗”、“小雞”等玩具若干。

　　3、音樂課件。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂《動動手動動腳》，幼兒做熱身運動，引出活動。

　　師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布墊)。

　　師：那你們說說看小布墊有什么用啊?

　　師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，陳老師要拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導(dǎo)幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學(xué)小烏龜、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

　　二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。

　　師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細(xì)，小耳朵聽仔細(xì)嘍，我們要開始玩了?！安匮讲匮讲刎堌?，藏起小臉找不著。”(用布墊把自己的臉遮住)一、二、三，喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次，可以說不同的身體部位)

　　師：哇，我們小朋友學(xué)得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會不會玩?一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。

　　師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人啊?

　　師：(拍手)真能干，你們這么厲害，趙老師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有放過鞭炮啊?

　　師：哦，有的放過，有的沒有放過，不管，你們有沒有放，我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟著老師做)，一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)

　　師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，我們一起看一看(教師看信)。噢，是小猴寄給我們的要邀請我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

　　三、游戲：小司機

　　師：今天小猴要請我們?nèi)ニ易隹?，小朋友們想不想?不過，去小猴家要很長的路才可以到，所以在去小猴家之前我們要先學(xué)習(xí)開車，現(xiàn)在我們就用布墊來練習(xí)吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。

　　師：小朋友都學(xué)會了開車，我們現(xiàn)在出發(fā)去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說兒歌邊開車?！靶∑嚕粥粥?，開到東，開到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人慢慢開，大路寬寬快快開，小朋友們要記住，交通安全最重要。”引導(dǎo)幼兒去小狗家、小貓家等，并與這些小動物打招呼問好。

　　師：到小猴家敲們，與小猴打招呼問好。(課件打雷)哎呀，不好了小猴家這里要下雨了，我們快點把布墊當(dāng)成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

　　四、放松休息

　　終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊去洗手吧。

　　結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

28、幼兒園小班游戲教案《有趣的氣球》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　7.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

　　(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)

　　師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動：氣球按摩床

　　1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?

　　(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

　　活動反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗。

　　小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

29、教學(xué)設(shè)計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常進(jìn)餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達(dá)出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?

　　活動目標(biāo)

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常進(jìn)餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜

　　1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達(dá)出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》，你們聽聽都唱了什么? 2.教師：“如果蔬菜寶寶變成一道菜，你們會不會把它都吃

　　3.教師：“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4.教師：“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?！?/p>

　　5.教師：“你們唱的真好聽，我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌

　　(三)音樂體驗游戲：以找朋友的方式引導(dǎo)幼兒每次找一種真實摸一摸、看一看之后，邊唱《蔬菜歌》邊做動作。

　　1.教師：“你們都這么喜歡蔬菜寶寶，它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”

　　2.教師：“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》，把它變成一道寶寶進(jìn)肚子里玩一玩吧!”

　　三、結(jié)束部分：師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。

　　教師：“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房，讓它變成美味的大

　　四、延伸部分：

　　幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐，鼓勵把這些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

　　洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

　　炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚

　　活動總結(jié)

　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動，結(jié)合以上兩點我設(shè)計了此次活動，希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。

　　在活動前，幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗。在活動中，我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗進(jìn)行展現(xiàn)，目的是能引驗遷移到對后面歌曲的理解，能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲，并能嘗試邊唱歌曲邊做動作，我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實的菜，讓幼兒味道，從而達(dá)成不挑食、不偏食的目的。

30、小班水上游戲教案《水上樂園》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡玩水，能愉快地參與活動，體驗玩水帶來的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的玩水習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、釣魚竿、小魚、籃子、湯匙、娃娃噴水等。

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　師：小朋友，夏天到了，看，下午天氣好熱，不如我們?nèi)ネ嫠?。小熊想請大家到它的水上樂園去玩。

　　幼兒排好隊伍下樓，來到水池邊。

　　師(出示小熊)表揚上次玩水認(rèn)真的小朋友，玩具沒有拿著到處走、到處跑，還小聲地告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。

　　觀察分析：幼兒對玩水的興趣很高，但一來到水池旁，孩子的注意力開始分散，老師要馬上讓孩子的注意力集中，可用小動物來吸引幼兒的注意力比較高。

　　二、出示新材料

　　師(小熊)：今天，我給大家?guī)砹诵碌耐婢?，變，看看變出了什?

　　幼兒：釣魚竿

　　師(小熊)：我還為大家準(zhǔn)備了許多的小魚，看看誰最能動腦筋，釣到很多的魚。小朋友能不能學(xué)小貓那樣?xùn)|看看，西看看，釣得到魚嗎?

　　只有耐心才能釣得到很多的魚。

　　師(小熊)：看看這還有什么?變，(出示玻璃珠、乒乓球)，我手里還有什么?(拿著湯匙做打撈的動作)它們可以做什么?怎么玩?請小朋友開動腦筋想一想。

　　三、場地介紹和提出玩水要求

　　1、介紹材料和場地

　　師(小熊)：今天，我除了帶這些玩具，還有噴水娃娃、小船、瓶子、水壺等，分別放在各個區(qū)域，小朋友等下可以選擇你喜歡的玩具區(qū)域里去玩。

　　2、提出玩水要求：

　　(1)小熊想問問聰明的寶寶：如果新玩具大家都想玩，怎么辦?如果你和另一個小朋友都想玩同一樣玩具，該怎么辦?可不可以用商量的口氣好好說?

　　(2)玩水的時候，如果地板濕了，會怎么樣?如果衣服濕了，會怎么樣? 所以，小熊請小朋友注意不要把地板和衣服弄濕了。

　　(3)如果你發(fā)現(xiàn)了特別有趣的事情，可以舉手，輕聲地告訴老師和身邊的小朋友。

　　(4)當(dāng)我告訴大家收玩具時，小朋友應(yīng)該怎么做? 小朋友要趕快放下手中的玩具，放回它們的“家”，跟現(xiàn)在一樣擺放整齊。

　　觀察分析：老師在介紹講解的時候，語言要簡潔、明了，不要占用太多的時間，孩子的注意力容易分散。

　　四、幼兒玩水，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)玩釣魚的小朋友。

　　觀察分析：在玩釣魚的小朋友，會把魚竿的鉤子用手抓住“鉤”了很多魚，我讓孩子把魚重新放回去，教孩子用正確的方法釣魚。

　　五、收玩具，教師小結(jié)

　　1、安定情緒。

　　2、提問：大家今天玩得開心嗎?剛才你玩了什么?你有什么快樂的發(fā)現(xiàn)?

　　活動反思：

　　1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

　　2、活動過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

31、小班游戲教案《表情娃娃》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　二、重點及難點：

　　運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

　　四、活動過程：

　　(一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

　　表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

　　(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

　　1、運用視覺感知數(shù)量。

　　(1)打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。

　　2、運用聽覺感知數(shù)量。

　　打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

　　打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

　　說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

　　4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

32、小班游戲教案《拔蘿卜》反思

　　活動設(shè)計背景：

　　本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。

　　3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。

　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達(dá)不清楚。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識這些圖片。請幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

　　5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

　　五.教師小結(jié)。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結(jié)束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。活動后，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿卜"那樣一個幫一個，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!

33、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計《大圓圈變變變》反思

　　這是一節(jié)小班美術(shù)活動，通過故事引出圓形，并在圓形上進(jìn)行添畫，變成各種不同的物體，學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。培養(yǎng)幼兒對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　7、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　活動難點：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。

　　師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識。

　　2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：在設(shè)計和組織活動時，我較好的把握了三個結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個類別的內(nèi)容(水果類、動物類、宇宙類)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))從三個范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經(jīng)驗。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來，提高思維想象力和語言表達(dá)力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數(shù)個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應(yīng)變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學(xué)習(xí)與儲備，二是要對每一個教學(xué)活動進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。