大班教案《水中倒影》

大班教案《水中倒影》

大班教案《水中倒影》

1、大班教案《水中倒影》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

  2、感受生活中水中倒影的美,對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

  理解倒影的特點(diǎn),知道倒影是倒過(guò)來(lái)的(既圖像的翻轉(zhuǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;

  環(huán)境準(zhǔn)備:小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上,扎住邊口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱,建議大水箱4-5人一組,小水箱2-3人一組);籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書(shū)、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;毛巾、托盤(pán)(拖把備用)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事激趣,引起對(duì)水中倒影的關(guān)注

  (一)出示圖片,《猴子撈月》故事導(dǎo)入。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?

  小結(jié):水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。

  (材料說(shuō)明:我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的,因此該環(huán)節(jié)中,我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語(yǔ)引出話題)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):我一提問(wèn),孩子們馬上想到 "是倒影",我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ):水中真的會(huì)有倒影嗎,我們一起去看一看吧,順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))

  二、分組觀察、感知水中倒影,發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密

  (一)觀察感知。

  1、看看水箱里的水面像什么?你在 水面上看見(jiàn)了什么?

  幼兒觀察并相互交流

  小結(jié):水箱里的水面平靜的像一面鏡子,大家看到了水箱周?chē)鞣N東西的倒影,真有趣。

  (材料說(shuō)明:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵,經(jīng)過(guò)了多次嘗試,我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水,倒影比較模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就會(huì)清晰可見(jiàn)。為了便于孩子們觀察,我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶,這樣使得水面更寬,而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽(yáng)光又直射不到的區(qū)域,這樣可以觀察得更清晰。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們一走到水箱邊上就說(shuō):"有倒影的,水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了,"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶" "墻壁""天花板上的燈"……這時(shí),有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣,水輕輕晃動(dòng)了一下,其他孩子看到了覺(jué)得很新奇,都開(kāi)始去拍水箱邊緣,我馬上提問(wèn):"你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答:"倒影沒(méi)了"我又追問(wèn):"怎么回事呢?"孩子回答:"水一動(dòng),倒影就沒(méi)了" 然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問(wèn),然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn):剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問(wèn):你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來(lái)到了操作材料區(qū),過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  (二)操作探索

  1、介紹材料

  操作提示:請(qǐng)小朋友照一照、看一看,它們會(huì)不會(huì)在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)傾聽(tīng)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密

  3、分享交流

  重點(diǎn)提問(wèn):你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):水面平靜的時(shí)候看得見(jiàn)倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了。光線強(qiáng)的時(shí)候,倒影亮亮的,很清楚,光線弱的時(shí)候,倒影暗暗的,很模糊。

  (材料說(shuō)明:對(duì)于操作材料,考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便,我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書(shū)和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們開(kāi)始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等,并說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)……有個(gè)孩子告訴我"倒影是黑黑的",于是我馬上拋給了其他孩子:"你們覺(jué)得倒影是什么顏色的呢?"這下可引來(lái)了質(zhì)疑,有的說(shuō)是黑的,有的說(shuō)是彩色的,有的說(shuō)與原來(lái)的東西顏色一樣的,然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過(guò)程中,我針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升,比如:幼兒⑴:我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)放在水面上,水里也有一樣的圖書(shū)--回應(yīng):水中的倒影幾乎和原來(lái)的一模一樣。幼兒 ⑵:我用手去碰倒影,倒影就歪歪扭扭--回應(yīng):水面有波動(dòng)時(shí),倒影會(huì)產(chǎn)生變化。幼兒⑶:我發(fā)現(xiàn)水面很平時(shí)有倒影的,我用手一抓就碎了--追問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?其他幼兒補(bǔ)充:過(guò)一會(huì)兒,倒影又變回來(lái)了……提升:小猴終于明白了,水面平靜的時(shí)候看得見(jiàn)倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了,等它平靜時(shí)倒影又還原了,原來(lái),平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷:我發(fā)現(xiàn)倒影有時(shí)候是黑色的,有時(shí)候是彩色的--追問(wèn):什么時(shí)候倒影看上去黑黑的很模糊?什么時(shí)候能很清楚地看到原來(lái)的色彩?幼兒⑸:平的放在水面上是黑黑的,斜的放在水面上是彩色的--演示:是嗎?看看是不是這樣?小猴搞不懂了,這是怎么回事呢?幼兒 ⑹:是因?yàn)楣猓泄饩褪遣噬摹嵘汗饩€強(qiáng)的時(shí)候,水中倒影亮亮的,我們很清楚地就能看到東西原來(lái)的色彩,光線弱的時(shí)候,水中倒影暗暗地,色彩就很模糊,原來(lái)倒影跟光線的強(qiáng)弱也有關(guān))

  三、欣賞水中倒影,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密

  (一)播放PPT欣賞

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?

  小結(jié):橋的倒影跟橋的方向不一樣,它是倒過(guò)來(lái)的,看上去比較暗。

  2、繼續(xù)播放PPT,欣賞倒影風(fēng)景照,配上優(yōu)美的解說(shuō)

  (房子、樹(shù)木倒映在水中,湖面變得更漂亮了,水中倒影可真美啊。)

  (材料說(shuō)明:水中倒影具有恬淡、寧?kù)o之美,因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖,挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹(shù)林、傍晚的晚霞共五張,其他圖片就放在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):理解倒影的特點(diǎn)是本次活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn),因此,我把石拱橋圖片放在第一張播放,當(dāng)我問(wèn)到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?"孩子們回答:倒影比較淡--回應(yīng):倒影比較暗;最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng):倒影完全是倒過(guò)來(lái)的;水草應(yīng)該是朝上長(zhǎng)的,倒影是朝下的--回應(yīng):方向不一樣。孩子們通過(guò)觀察、表達(dá),很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放,并配上了優(yōu)美的語(yǔ)句,比如:夕陽(yáng)西下,晚霞中的倒影如詩(shī)如畫(huà)。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來(lái)的神奇美景,這不僅給孩子們帶來(lái)了美的享受,也是讓孩子們從小能夠?qū)W會(huì)欣賞美,充滿對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)。)

  (二)辨別水中倒影,進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小猴子帶來(lái)了三幅畫(huà),它說(shuō)這都是水中的倒影,你們說(shuō)呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,最后打上×或√。

  (材料說(shuō)明:這是一個(gè)小游戲,靈感就來(lái)自于5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》操作材料包。我選取了天鵝的圖片,分別剪輯成三幅倒影圖,一副正確的,一副是上下疊加的,一副上下左右相反的,游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對(duì)與錯(cuò)來(lái)展開(kāi),為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對(duì)與錯(cuò)以及畫(huà)倒影作了充分的鋪墊。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們觀察很仔細(xì),表述也很精確,有的說(shuō):第二幅錯(cuò)了,因?yàn)榈褂笆且惯^(guò)來(lái)的,它沒(méi)有倒過(guò)來(lái);有的說(shuō):第三幅錯(cuò)了,天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。)

區(qū)角延伸:

  1、除了水面上有倒影,生活中還有什么地方也會(huì)有倒影呢?

  2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料,可以繼續(xù)探究

  3、5-6歲操作材料包《水中倒影》

2、大班教案《心理健康》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

  重、難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:感受快樂(lè)

  拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

  二、開(kāi)心與煩惱

  1、 剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?

  2、 開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  3、 除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事?

  4、 不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  5、 你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?

  小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

  三、化解不開(kāi)心

  1、 生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?

  2、 我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

  3、 依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

  4、 你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

  5、 如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。

  四、讓自己開(kāi)心

  1、 介紹開(kāi)心枕。

  2、 傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。

  3、 說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?

  4、 把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

3、大班教案《憫農(nóng)》

目標(biāo):

  1、理解故事大意,感受詩(shī)歌中表達(dá)的情境。

  2、朗誦故事,感受古詩(shī)《憫農(nóng)》的韻律。

  3、對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的表演產(chǎn)生興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)《憫農(nóng)》蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn):

理解古詩(shī),喜歡朗誦表演古詩(shī)。

過(guò)程:

  一、 圖片導(dǎo)入

  教師:老師給小朋友帶來(lái)一幅圖,你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么?

  (引導(dǎo)幼兒從時(shí)間、地點(diǎn)觀察)

  二、 播放課件,欣賞古詩(shī),感受古詩(shī)表達(dá)的情境。

  教師:在古代,有一位詩(shī)人叫李紳,他青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽,以 同情和憤慨的心情,寫(xiě)出了千古傳唱的詩(shī)。小朋友,注意聽(tīng)古詩(shī),你聽(tīng)到了什么?

  三、 出示背景圖,逐句理解欣賞古詩(shī)大意。

  1) 艷陽(yáng)高照,鋤禾的老農(nóng) (活動(dòng)圖片,貼在背景圖上,理解第一句:鋤禾日當(dāng)午)

  教師:酷熱的當(dāng)午,一位老農(nóng)在鋤禾

  2) 老農(nóng)揮汗(活動(dòng)圖片,貼在背景圖上,理解第二句:汗滴禾下土)

  教師:老農(nóng)勞作的汗水灑到了禾苗土地中

  3)人們?cè)趪燥?(活動(dòng)圖片,貼在背景圖上,理解第三句:誰(shuí)知盤(pán)中餐)

  教師:你知道碗中 糧食是怎樣來(lái)的嗎

  4)飯座上的米粒 (活動(dòng)圖片,貼在背景圖上,理解第四句:粒粒皆辛苦)

  教師:人們每天吃的糧食,一粒一粒都是汗水和辛苦換來(lái)的啊

  完整描繪大意,體會(huì)5言詩(shī)的美妙韻律。

  四、 朗誦詩(shī)歌,感受韻律。

  1) 教師示范朗誦。

  2) 劃分古詩(shī)節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒朗誦出古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。

  3) 配樂(lè)詩(shī)朗誦。音樂(lè):螢火蟲(chóng)之舞。

  五、 表演詩(shī)歌。

  用熟悉的旋律老表演唱古詩(shī)。

  六、 結(jié)束部分。

  今天我們學(xué)習(xí)了5言詩(shī)《憫農(nóng)》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩(shī)人,比如李白、孟浩然等,他們寫(xiě)了許多的美好古詩(shī),這些古詩(shī)有五言詩(shī)、七言詩(shī)等,小朋友從小學(xué)習(xí)古詩(shī),會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)通過(guò)我們教研組教師集體研討,我一共改了3次備課.最后完成的可以說(shuō)是比較成功的.首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上我從欣賞詩(shī)歌到理解詩(shī)歌再到表演詩(shī)歌,環(huán)環(huán)緊扣,層層深入.教學(xué)過(guò)程水到渠成.這節(jié)活動(dòng)最大亮點(diǎn)在于,表演詩(shī)歌環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子"用熟悉的旋律來(lái)表演詩(shī)歌"充分引起了孩子表演的欲望,孩子們思維特別活躍,有用"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣"曲調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的,有用黃梅調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的等,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮.

4、大班教案《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

  4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

  2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

  3、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話,引起幼兒興趣。

  師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!?/p>

  二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

  (師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

  提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步欣賞,聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?!?/p>

  三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?

  3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

  4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣?

  (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)

  四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

  五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

  六、嘗試分角色表演。

  (教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

  七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附:《小熊過(guò)橋》兒歌

  小熊過(guò)橋

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來(lái)過(guò)橋。

  立不穩(wěn),站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽,媽媽,快來(lái)呀!

  快把小熊抱過(guò)橋。”

  河里鯉魚(yú)跳出水,

  對(duì)著小熊高聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著前面瞧。”

  一二三,走過(guò)橋,

  小熊過(guò)橋回頭笑,

  鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

5、大班教案《找規(guī)律》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張2、媒體應(yīng)用:PPT課件活動(dòng)過(guò)程:

  放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

  (師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂(lè))教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi),你們?cè)覆辉敢馊パ?

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì),否則你們就參加不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說(shuō)了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答,在小朋友回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。

  4、小結(jié):小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周?chē)€有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享給大家!

6、大班教案《玉米寶寶》

目標(biāo)

  嘗試用線條畫(huà)玉米,初步體驗(yàn)線描畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

  增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)

  嘗試用線條畫(huà)玉米,初步體驗(yàn)線描畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

準(zhǔn)備

  教師范畫(huà)、玉米棒、白紙、若干、記號(hào)筆。

過(guò)程

  一、欣賞

  《小朋友的書(shū)·美工》第14頁(yè)“玉米”線描畫(huà)的范畫(huà),了解線描畫(huà)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒畫(huà)線描畫(huà)的興趣。

  1、師:看看這幾幅畫(huà),跟我們以前的畫(huà)有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒看作品的表現(xiàn)方式及細(xì)節(jié)刻畫(huà),發(fā)現(xiàn)線描畫(huà)的特點(diǎn))

  2、小結(jié):線描畫(huà)是黑白的,用線條來(lái)表現(xiàn)看到的物體,這個(gè)線好像在散步一樣,跟著要畫(huà)的物體形狀輪廓走。

  二、通過(guò)畫(huà)石頭,把握線描畫(huà)的基本方法

  1、教師出示一塊邊緣不規(guī)則的石頭,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前作畫(huà),然后與教師用線描畫(huà)的方法作畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察比較兩幅畫(huà)的異同。

  2、小結(jié):線描畫(huà)必須先找準(zhǔn)起點(diǎn),跟著物體外形的變化畫(huà)線,先畫(huà)外輪廓線,再畫(huà)細(xì)部。

  3、用手指書(shū)空的方法練習(xí)線描畫(huà)線條的走勢(shì),體驗(yàn)畫(huà)線像散步一樣有趣。

  三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)畫(huà)玉米寶寶

  1、每桌提供玉米棒(帶包衣與須)一支,啟發(fā)造型。

  師:“今天我們要給玉米寶寶畫(huà)個(gè)像,從哪兒開(kāi)始畫(huà)呢?”

  啟發(fā)幼兒觀察玉米外形,引導(dǎo)幼兒畫(huà)時(shí)從蒂部開(kāi)始,先畫(huà)輪廓,再看看里面有什么?有幾列?每列有多少玉米寶寶,它們是怎么樣排隊(duì)的?請(qǐng)你仔細(xì)看了再畫(huà)。

  2、幼兒嘗試用記號(hào)筆畫(huà)玉米,教師指導(dǎo)要點(diǎn),即時(shí)評(píng)價(jià),啟發(fā)其他幼兒。

  畫(huà)畫(huà)時(shí)要防止幼兒看一眼,畫(huà)一筆,一頓一頓地畫(huà),要求看好整體外形,畫(huà)時(shí)線條流暢。幼兒第一次畫(huà),教師盡量多鼓勵(lì)。

  四、展示作品,相互交流

反思

  本次的美術(shù)學(xué)習(xí)不同于我們以前學(xué)得其它的美術(shù)課。

  本次教學(xué)讓幼兒有知道了畫(huà)的其中一種種類——線描畫(huà)。從而讓幼兒知道線描畫(huà)的特點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒較為認(rèn)真。帶從中我也了一些問(wèn)題。

  問(wèn)題一:幼兒在畫(huà)先描畫(huà):玉米,的過(guò)程中,對(duì)玉米的勾線輪廓上比較小。導(dǎo)致整個(gè)畫(huà)面,不夠充實(shí)。

  問(wèn)題二:在繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的擺放上,只是集中在一個(gè)地方。所以畫(huà)面看上去比較擁擠。

7、大班教案《水中倒影》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

  2、感受生活中水中倒影的美,對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

  理解倒影的特點(diǎn),知道倒影是倒過(guò)來(lái)的(既圖像的翻轉(zhuǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;

  環(huán)境準(zhǔn)備:小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上,扎住邊口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱,建議大水箱4-5人一組,小水箱2-3人一組);籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書(shū)、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;毛巾、托盤(pán)(拖把備用)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事激趣,引起對(duì)水中倒影的關(guān)注

  (一)出示圖片,《猴子撈月》故事導(dǎo)入。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?

  小結(jié):水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。

  (材料說(shuō)明:我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的,因此該環(huán)節(jié)中,我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語(yǔ)引出話題)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):我一提問(wèn),孩子們馬上想到 "是倒影",我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ):水中真的會(huì)有倒影嗎,我們一起去看一看吧,順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))

  二、分組觀察、感知水中倒影,發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密

  (一)觀察感知。

  1、看看水箱里的水面像什么?你在 水面上看見(jiàn)了什么?

  幼兒觀察并相互交流

  小結(jié):水箱里的水面平靜的像一面鏡子,大家看到了水箱周?chē)鞣N東西的倒影,真有趣。

  (材料說(shuō)明:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵,經(jīng)過(guò)了多次嘗試,我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水,倒影比較模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就會(huì)清晰可見(jiàn)。為了便于孩子們觀察,我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶,這樣使得水面更寬,而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽(yáng)光又直射不到的區(qū)域,這樣可以觀察得更清晰。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們一走到水箱邊上就說(shuō):"有倒影的,水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了,"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶" "墻壁""天花板上的燈"……這時(shí),有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣,水輕輕晃動(dòng)了一下,其他孩子看到了覺(jué)得很新奇,都開(kāi)始去拍水箱邊緣,我馬上提問(wèn):"你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答:"倒影沒(méi)了"我又追問(wèn):"怎么回事呢?"孩子回答:"水一動(dòng),倒影就沒(méi)了" 然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問(wèn),然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn):剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問(wèn):你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來(lái)到了操作材料區(qū),過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  (二)操作探索

  1、介紹材料

  操作提示:請(qǐng)小朋友照一照、看一看,它們會(huì)不會(huì)在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)傾聽(tīng)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密

  3、分享交流

  重點(diǎn)提問(wèn):你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):水面平靜的時(shí)候看得見(jiàn)倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了。光線強(qiáng)的時(shí)候,倒影亮亮的,很清楚,光線弱的時(shí)候,倒影暗暗的,很模糊。

  (材料說(shuō)明:對(duì)于操作材料,考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便,我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書(shū)和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們開(kāi)始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等,并說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)……有個(gè)孩子告訴我"倒影是黑黑的",于是我馬上拋給了其他孩子:"你們覺(jué)得倒影是什么顏色的呢?"這下可引來(lái)了質(zhì)疑,有的說(shuō)是黑的,有的說(shuō)是彩色的,有的說(shuō)與原來(lái)的東西顏色一樣的,然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過(guò)程中,我針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升,比如:幼兒⑴:我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)放在水面上,水里也有一樣的圖書(shū)--回應(yīng):水中的倒影幾乎和原來(lái)的一模一樣。幼兒 ⑵:我用手去碰倒影,倒影就歪歪扭扭--回應(yīng):水面有波動(dòng)時(shí),倒影會(huì)產(chǎn)生變化。幼兒⑶:我發(fā)現(xiàn)水面很平時(shí)有倒影的,我用手一抓就碎了--追問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?其他幼兒補(bǔ)充:過(guò)一會(huì)兒,倒影又變回來(lái)了……提升:小猴終于明白了,水面平靜的時(shí)候看得見(jiàn)倒影,水面有波動(dòng)時(shí),倒影就看不清楚了,等它平靜時(shí)倒影又還原了,原來(lái),平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷:我發(fā)現(xiàn)倒影有時(shí)候是黑色的,有時(shí)候是彩色的--追問(wèn):什么時(shí)候倒影看上去黑黑的很模糊?什么時(shí)候能很清楚地看到原來(lái)的色彩?幼兒⑸:平的放在水面上是黑黑的,斜的放在水面上是彩色的--演示:是嗎?看看是不是這樣?小猴搞不懂了,這是怎么回事呢?幼兒 ⑹:是因?yàn)楣?,有光就是彩色的……提升:光線強(qiáng)的時(shí)候,水中倒影亮亮的,我們很清楚地就能看到東西原來(lái)的色彩,光線弱的時(shí)候,水中倒影暗暗地,色彩就很模糊,原來(lái)倒影跟光線的強(qiáng)弱也有關(guān))

  三、欣賞水中倒影,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密

  (一)播放PPT欣賞

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?

  小結(jié):橋的倒影跟橋的方向不一樣,它是倒過(guò)來(lái)的,看上去比較暗。

  2、繼續(xù)播放PPT,欣賞倒影風(fēng)景照,配上優(yōu)美的解說(shuō)

  (房子、樹(shù)木倒映在水中,湖面變得更漂亮了,水中倒影可真美啊。)

  (材料說(shuō)明:水中倒影具有恬淡、寧?kù)o之美,因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖,挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹(shù)林、傍晚的晚霞共五張,其他圖片就放在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):理解倒影的特點(diǎn)是本次活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn),因此,我把石拱橋圖片放在第一張播放,當(dāng)我問(wèn)到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?"孩子們回答:倒影比較淡--回應(yīng):倒影比較暗;最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng):倒影完全是倒過(guò)來(lái)的;水草應(yīng)該是朝上長(zhǎng)的,倒影是朝下的--回應(yīng):方向不一樣。孩子們通過(guò)觀察、表達(dá),很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放,并配上了優(yōu)美的語(yǔ)句,比如:夕陽(yáng)西下,晚霞中的倒影如詩(shī)如畫(huà)。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來(lái)的神奇美景,這不僅給孩子們帶來(lái)了美的享受,也是讓孩子們從小能夠?qū)W會(huì)欣賞美,充滿對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)。)

  (二)辨別水中倒影,進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小猴子帶來(lái)了三幅畫(huà),它說(shuō)這都是水中的倒影,你們說(shuō)呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,最后打上×或√。

  (材料說(shuō)明:這是一個(gè)小游戲,靈感就來(lái)自于5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》操作材料包。我選取了天鵝的圖片,分別剪輯成三幅倒影圖,一副正確的,一副是上下疊加的,一副上下左右相反的,游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對(duì)與錯(cuò)來(lái)展開(kāi),為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對(duì)與錯(cuò)以及畫(huà)倒影作了充分的鋪墊。)

  (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):孩子們觀察很仔細(xì),表述也很精確,有的說(shuō):第二幅錯(cuò)了,因?yàn)榈褂笆且惯^(guò)來(lái)的,它沒(méi)有倒過(guò)來(lái);有的說(shuō):第三幅錯(cuò)了,天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。)

區(qū)角延伸:

  1、除了水面上有倒影,生活中還有什么地方也會(huì)有倒影呢?

  2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料,可以繼續(xù)探究

  3、5-6歲操作材料包《水中倒影》

8、大班教案《水中的哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

  2. 體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。

  3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡,了解了哈哈鏡的基本特征。

  2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

  3.音樂(lè)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。

  1.請(qǐng)小朋友照一照,看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?

  2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化,你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

  二、觀察夸張變形的形象,進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

  1. 出示(水滴型的紙)先猜測(cè):鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

  2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

  3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

  4.老師小結(jié):不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。

  三、出示各種形狀的紙,討論。

  四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

  1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

  2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙,再畫(huà)哈哈鏡里的人。

  五、評(píng)價(jià)、欣賞。

  1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的,他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

  2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn),從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料 --長(zhǎng)方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象,充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

9、大班教案《丹頂鶴》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、欣賞和動(dòng)作模仿等方式,感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。

  2、嘗試用水粉畫(huà)表現(xiàn)幾種不同姿勢(shì)的丹頂鶴在一起時(shí)快樂(lè)的情趣。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

  1、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  2、 利用圖片幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。

  師:丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺(jué)?

  二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)

  師:這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):丹頂鶴在做不同事情的時(shí)候姿態(tài)都不一樣,時(shí)而會(huì)低下頭彎著脖子捕魚(yú),時(shí)而仰起頭脖子伸的直直的對(duì)著天空高歌,時(shí)而邁著步子慢慢的散步。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1、欣賞畫(huà)家的繪畫(huà)作品

  2、討論繪畫(huà)方法,提出繪畫(huà)要求

  師:丹頂鶴怎么畫(huà)?先畫(huà)哪里?你想畫(huà)幾只呢?它們?cè)诟墒裁?

  3、幼兒繪畫(huà),師指導(dǎo)。

  四、展示、評(píng)價(jià)

  師:你畫(huà)的一群丹頂鶴,它們?cè)诟墒裁茨?

  五、師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

10、大班教案《彩泥蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

  2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

  3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

  2.大紙盒。

  3.美工材料,例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,與幼兒欣賞蛋糕的造型,向幼兒提問(wèn):

  (1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

  (2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

  (3)你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)

  (4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

  2. 提議幼兒扮演糕點(diǎn)師,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

  3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕:

  (1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

  (2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力,裝飾蛋糕坯。

  4. 制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

  5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議:

  在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后,可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕,如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。

11、大班教案《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小樹(shù)葉歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

  2、根據(jù)對(duì)小樹(shù)葉歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

  3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

  4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

  3、掃帚一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)游戲《秋天》。

  幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

  (1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

  (3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

  (1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

  (5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

  (2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè),并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。

  由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。

  反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè)活動(dòng),讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

12、大班教案《大舞臺(tái)》

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論與協(xié)商,共同確定演出活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

  在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會(huì)品質(zhì)以及主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)的積極性。

  鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、努力解決實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  幫助幼兒在舞臺(tái)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)、感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。

  教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛演出的電視,對(duì)演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識(shí)與了解。

  (2)幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)活動(dòng)過(guò)程中積累的各種表格、單子等。

  (2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。

  (3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。

  (4)準(zhǔn)備若干份小禮品。

活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)層次一:初步商定節(jié)目種類。

  1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談一談演出活動(dòng)的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過(guò)程中,教師要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等,教師也不要橫加干涉,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時(shí),提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、興趣而選。

  2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類,自主結(jié)伴,初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察,并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。

  活動(dòng)層次二:集體討論,確定節(jié)目名稱及合作人。

  1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加,每一個(gè)節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導(dǎo)幼兒就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,共同解決問(wèn)題。

  2、在幼兒的討論中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,通過(guò)刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒(méi)有節(jié)目的問(wèn)題。另外,也可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場(chǎng)地,自己組織,進(jìn)行節(jié)目的排練。

  活動(dòng)層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開(kāi)討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點(diǎn):

 ?、僖龉?jié)目名稱及成員。

 ?、谀芎?jiǎn)明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。

  出示幼兒的節(jié)目單,引導(dǎo)幼兒針對(duì)節(jié)目單上的節(jié)目一個(gè)一是開(kāi)討論,得出每一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí),準(zhǔn)備競(jìng)選節(jié)目主持人。

  活動(dòng)層次四:競(jìng)選節(jié)目主持人。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己在電視中所見(jiàn)到的節(jié)目主持人是如何報(bào)節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對(duì)節(jié)目主持人的要求:

  目時(shí)神態(tài)大方、語(yǔ)言響亮、口齒清楚、表情自然等。

  請(qǐng)參加競(jìng)選的幼兒依次來(lái)主持一個(gè)節(jié)目(即說(shuō)某一個(gè)節(jié)目關(guān)詞),其余幼兒做評(píng)委,認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行評(píng)選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。

  活動(dòng)層次五:修改節(jié)目。

  請(qǐng)幼兒按節(jié)目的類型,將自己排練的節(jié)目一個(gè)一個(gè)展示給幼兒看。

  幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目,提出自己的意見(jiàn),對(duì)同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊(duì)形變化,演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見(jiàn),修改節(jié)目,重新排練。

  活動(dòng)層次六:制作服裝、道具等。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的節(jié)目先小組討論,自己節(jié)目需要哪些道具,什么樣的服裝。

  在小組討論的基礎(chǔ)上,全班幼兒群策群力,討論每一個(gè)節(jié)目所需何種道具或服裝。

  3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

  活動(dòng)延伸

  發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)層次七:化妝、彩排。

  1、導(dǎo)幼兒以小組為單位,先討論應(yīng)如何化妝,頭發(fā)應(yīng)如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進(jìn)行裝飾,在討論的基礎(chǔ)上手相互化妝,教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察全班幼兒的化妝,選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃,也不淡),統(tǒng)一化妝的濃淡程度。

  3、重新化妝,穿著服裝并按節(jié)目單程序進(jìn)行彩排。

  活動(dòng)層次八:文藝演出。

  1、教師致詞:

  “六一,是我們小朋友的節(jié)日,六一的舞臺(tái),也是小朋友的舞;今天,我們小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出,精心準(zhǔn)備了一臺(tái)文藝節(jié)目。就讓我們?cè)谖枧_(tái)上盡情地唱歌、舞蹈,過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)吧!”

  2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請(qǐng)電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來(lái)。

  3、演出結(jié)束,教師發(fā)給每一個(gè)幼兒一份小禮品,既作為孩子自編、自導(dǎo)、自演的獎(jiǎng)品,又作為孩子六一節(jié)的禮物。

  4、播放孩子演出節(jié)目的錄像,讓幼兒觀賞自己在舞臺(tái)上的演出,由此充分享受整個(gè)活動(dòng)所給予他們的樂(lè)趣。

13、大班教案《交朋友》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。

  2.感受與朋友在一起的快樂(lè)。

  3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《交朋友》(見(jiàn)加密狗)(可以課后欣賞,上課時(shí)可以不用)

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《交朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,發(fā)聲練習(xí)。

  1、 發(fā)聲練習(xí)

  小朋友你好……

  你好,你好,X老師你好!

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  你們每個(gè)人都有許多好朋友,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友。

  誰(shuí)是你的好朋友?

  XXX是我的好朋友。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(邊拍手邊說(shuō))

  剛剛你們都說(shuō)了自己的好朋友是誰(shuí),有兩個(gè)小娃娃也會(huì)交朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么交朋友的。

  二、學(xué)唱歌曲《交朋友》

  (一)欣賞歌曲

  教師邊彈琴邊演唱,幼兒欣賞。

  聽(tīng)完這首歌,歌曲里的兩個(gè)小娃娃在干什么?你感覺(jué)怎么樣?

  總結(jié):歌曲里的娃娃在交朋友。聽(tīng)這首歌感覺(jué)很高興,很快樂(lè),因?yàn)樗麄兘坏搅撕门笥选?/p>

  (二)理解歌詞

  1.教師清唱第一段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)

  歌曲中的兩個(gè)小娃娃都做了什么?

  總結(jié):兩個(gè)小娃娃,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,他們還相對(duì)微微笑,大膽握握手。

  2.教師清唱第二段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)

  歌曲中兩個(gè)小娃娃除了剛剛點(diǎn)頭微笑握手,還做了什么事情才交上朋友的呢?

  總結(jié):我請(qǐng)你吃糖,你請(qǐng)我玩球。我們兩個(gè)人,都是好朋友。

  (三)跟唱歌曲

  1、教師彈琴,幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

  2、再次演唱歌曲,提出要求:唱的時(shí)候要開(kāi)心,臉上笑瞇瞇的。

  3、請(qǐng)幼兒分組分段演唱歌曲,或者男女生分段演唱歌曲。

  三、游戲《找朋友》

  剛剛你們都會(huì)找朋友了,現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲,在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

  送請(qǐng)柬,交新朋友

  孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

活動(dòng)反思:

  歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材,并以游戲的形式展示,得到了很多幼兒的喜愛(ài)。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活,也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往,并隨著音樂(lè)找到朋友。活動(dòng)中教師也通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。 這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō),目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。

不足之處:

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,教師說(shuō)的“白”話太多,應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

14、大班美術(shù)課教案《倒影畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  3、通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫(huà)對(duì)稱、均衡與和諧美。

  4、感受色彩對(duì)比。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、倒影畫(huà)。

  2、小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞倒影畫(huà),學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

  2、教師出示倒影畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。

  3、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

  4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。

  顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。

  5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

  6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

  8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法:

  (1)我是直接倒著畫(huà)的。

  (2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)就行了。

  (3)我是對(duì)折描著畫(huà)的。

  9、教師肯定幼兒多種繪畫(huà)方法。

  二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  1、在畫(huà)倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

  2、為什么要用這種方法?

  3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

  三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1、交代要求:

  (1)畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。

  (用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà)).

  (2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。

  2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫(huà),岸上的景色和色彩可以豐富些。

  幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡(jiǎn)單一些。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

  2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

15、大班教案《交集分類》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。.

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)10的組成。

  1、開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。

  二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

  1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。

  2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。

  三、學(xué)習(xí)交集分類。

  1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊,是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)

  2、出示圖七,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

  3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

  四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示圖八:請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想。)

  2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確,并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。

  五、幼兒操作。

  1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

  2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。

16、大班教案《小偵探》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、記錄表、托盤(pán)(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布?jí)K)、

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋

  入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)

  1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)

  2、播放課件(偵探柯南)

  (二)觀察指紋:

  1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人?原來(lái)我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過(guò)的東西會(huì)留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過(guò)的東西,看看上面有沒(méi)有指紋?

  2、教師小結(jié):

  你們都很聰明,都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋,因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰晕覀兌寄芮宄吹侥眠^(guò)的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?

  (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)

  3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”(出示圖片)

  斗紋:為圓形,沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。

  箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見(jiàn)的類型。

  (三)、采取指紋

  1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫(xiě)上你的名字一樣。

  2、提問(wèn):

  (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

  (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”

  請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案

  3、操作過(guò)程:拓印指紋

  教師鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)

  4、教師小結(jié):你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,好嗎?

  (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。

  (2)、力度要大但不能移動(dòng)。

  (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

  5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  (四)、延伸活動(dòng):指紋畫(huà)

  你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫(huà))這些畫(huà)漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧(活動(dòng)結(jié)束)

17、大班教案《十字路口》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),樂(lè)于遵守交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

  2、立體的交通標(biāo)志(停車(chē)標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。

  3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。

  4、“十字路口”場(chǎng)景布置。 活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、“前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫(huà)了下來(lái),謝謝你們。今天,我們開(kāi)展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來(lái),并要用自己的語(yǔ)言完整講述,讓我們聽(tīng)明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>

  2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。

  3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:(1) 這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?(2) 假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺(jué)如何?(3) 預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺(jué);可能醫(yī)院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過(guò)這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。

  4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來(lái)采訪我?”

  5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。

  6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來(lái)回移動(dòng)表示前行;)

  7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

  8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”(信號(hào)燈,也叫紅綠燈)

  9、游戲:過(guò)馬路要看燈 幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開(kāi)汽車(chē)狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別, 認(rèn)真開(kāi)車(chē),最后把車(chē)??吭谕\?chē)場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

18、大班教案《筷子舞》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過(guò)使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

  3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、跟隨音樂(lè)拍手。

  2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  (1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (7)聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè),看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

  (8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

19、大班教案《顛倒歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱顛倒歌,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受顛倒歌滑稽、可笑。

  3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.聽(tīng)顛倒歌體會(huì)到一幅詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)景。

  5.能大膽表現(xiàn)顛倒歌的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 電腦、投影儀、幕布。

  2.多媒體課件、圖譜。

  3.男、女孩分開(kāi)坐好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.教師:小朋友們,今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物,一起看看它們是誰(shuí)?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞)

  2.問(wèn):它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王?(獅子)誰(shuí)力氣最(大象)魚(yú)兒在哪里生活?(水里)鳥(niǎo)兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的?(母雞)誰(shuí)每天早上喔喔啼?(公雞)誰(shuí)怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒(méi)力氣)

  評(píng)析:提問(wèn)的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶,為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫(huà)面作鋪墊。

  二、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  1.播放課件

  ——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引出歌詞。

  師:今天樹(shù)林里發(fā)生了奇怪的事情,一起來(lái)看看吧。(幼:小老鼠稱自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹(shù),大象沒(méi)有力氣,魚(yú)在天上飛,小鳥(niǎo)在大海里游,公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼)

  師總結(jié):我們看到的畫(huà)面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說(shuō)怎么樣了?(顛倒)

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

  2.播放課件

  ——讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,完整欣賞一遍歌曲。

  師總結(jié):有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來(lái)欣賞吧。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合,既熟悉了旋律,又進(jìn)一步理解了歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

  師問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞,要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。)

  三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

  1.教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

  師:剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽(tīng)喲,一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫(huà)面的干擾,仔細(xì)傾聽(tīng)老師的清唱,從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。

  2.出示圖譜,鞏固歌詞。

  師總結(jié):其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫(xiě)了下來(lái),不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。

  (1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

  師:小朋友,想要把一首歌唱好聽(tīng)節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

  指歌詞,你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍),兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍),看到O就空一拍,三個(gè)X在一起,前后兩個(gè)X下面還有線,我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

  (2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽(tīng)。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

  四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

  1.放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,要求幼兒通過(guò)歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

  師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學(xué)吧,那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧!

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

  2.再次播放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

  師:小朋友,我們?cè)賹W(xué)著唱一遍,不過(guò)要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

  3.聽(tīng)音樂(lè),幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  師:小朋友,你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子,應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè),跟著音樂(lè)我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

  五、看圖譜,男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  師:剛才小朋友都是一起唱,現(xiàn)在我們換一種方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好嗎?

  師:那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰(shuí)唱?(女孩)

  指向男孩誰(shuí)唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

  (男、女互換角色,連唱兩遍)

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱),增加活動(dòng)的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

  六、播放課件。

  ——幼兒視、聽(tīng)結(jié)合,男、女生對(duì)唱(交換角色,兩遍)。七.播放課件,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

  師:小朋友,我們站起來(lái),加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!

  評(píng)析:活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了,此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體,并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索,創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

  七、歌詞創(chuàng)編,開(kāi)拓知識(shí)。

  1.教師先示范創(chuàng)編。

  師:這首歌真意思我很喜歡,我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞,還能把它唱出來(lái)耶,想聽(tīng)嗎?(紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說(shuō)多可笑。)

  2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。

  師總結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲,那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

  活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的 機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

20、大班教案《羽毛球操》

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用羽毛球拍當(dāng)器械做操。

  嘗試根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

  體驗(yàn)自己編操的樂(lè)趣。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一只羽毛球拍(成人球拍)。

活動(dòng)過(guò)程:

  準(zhǔn)備活動(dòng)--玩羽毛球。

  --教師:小朋友都喜歡玩羽毛球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動(dòng)--玩羽毛球。注意找空地方玩。

  探索學(xué)習(xí)將玩羽毛球的動(dòng)作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

  --幼兒簡(jiǎn)單交流打羽毛球的經(jīng)驗(yàn),并用動(dòng)作演示給大家看。

  --集體學(xué)一學(xué)、練一練比較規(guī)范的動(dòng)作。

  --啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動(dòng)作嘗試變成有節(jié)奏的動(dòng)作。

  --師生共同規(guī)范操節(jié)動(dòng)作的順序,按上肢--下肢--全身的動(dòng)作順序編排。

  放松活動(dòng)--不倒的球拍。

  --玩法:五人一組順時(shí)針圍成圓站立,一人扶住立起的球拍,全體說(shuō):"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"說(shuō)完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字,被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如球拍倒下,被叫的幼兒退出游戲,其他人繼續(xù)游戲。一定時(shí)間后,看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。

21、大班教案《雪糕棍》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)談話,觀察,操作等活動(dòng)了解簡(jiǎn)單的特點(diǎn)和作用。

  2.之間的合作通過(guò)想象來(lái)拼擺雪糕棍圖形和圖案。

  3.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力,思維能力,表達(dá)能力,動(dòng)手能力。促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是幼兒思維能力的擴(kuò)展,提高幼兒的想象空間,手腦并用,幼兒的積極探索能力,提高幼兒的合作意識(shí).

  教學(xué)難點(diǎn)是幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與想象結(jié)合,在拼擺過(guò)程中教師的激發(fā)性,引導(dǎo)性語(yǔ)言,以及對(duì)課,節(jié)奏的把握.循序漸進(jìn),的完成活動(dòng)目標(biāo).

活動(dòng)準(zhǔn)備

  .雪糕棍若干,展示墻.地面活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

  一活動(dòng)導(dǎo)入:

  幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。進(jìn)行游戲《雪糕化了》

  老師:夏天的天氣太熱了,小朋友最想吃什么?你們都喜歡吃什么樣的雪糕?雪糕時(shí)間長(zhǎng)不吃會(huì)怎樣啊?我們來(lái)玩一個(gè)游戲〈雪糕化了〉幼兒游戲

  二活動(dòng)過(guò)程:

  1 老師:雪糕不能吃多會(huì)涼。那吃完雪糕應(yīng)該怎樣呢?(雪糕棍扔垃圾桶里)總是有些不講文明的人把雪糕棍亂扔影響環(huán)境。雪糕棍被踩來(lái)踩去多可憐啊。我們來(lái)當(dāng)環(huán)抱小衛(wèi)士。把雪糕棍撿干凈和它做朋友好嗎?

  2.提問(wèn):雪糕棍像什么?長(zhǎng)的什么樣子?用什么做成的?(滑滑的,結(jié)實(shí),用木頭作成的。

  3.提問(wèn):我們可以把雪糕棍當(dāng)成是什么?都有什么作用?發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  4.我們和雪糕棍一起游戲,看看它會(huì)給我們帶來(lái)那些好看的圖形。復(fù)習(xí)各圖形特點(diǎn),幾條邊,幾個(gè)角。

  5.讓幼兒到彩色紙聲拼貼圖形。三角形。正方形。長(zhǎng)方形。

  6,幼兒拼貼圖形。動(dòng)腦筋怎樣讓圖形變大。(總結(jié)經(jīng)驗(yàn),雪糕棍越多拼的越大)

  7.談話,還能用小棍擺什么好看的圖案。(房子,汽車(chē),小花。裙子。等)

  8.操作活動(dòng),幼兒擺出各種圖案。(幼兒欣賞作品,并說(shuō)出自己的創(chuàng)薏)

  9.老師和幼兒共同合作拼擺雪糕棍,〈太陽(yáng)〉體驗(yàn)合作樂(lè)趣

  三活動(dòng)結(jié)束

  幼兒合作雪糕棍聯(lián)環(huán)畫(huà)

22、大班教案《比尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長(zhǎng)、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn) 。

  2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《比尾巴》教學(xué)課件。

  2、各種動(dòng)物圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來(lái)了許多動(dòng)物,這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽, “比尾巴”的比賽。

  二、比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。

  1. 第一場(chǎng)比賽:

  那么,第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)

  教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)

  (2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。

  2. 第二場(chǎng)比賽:(播放課件)

  (1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

  (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)

  (4)幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。

  三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來(lái)形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問(wèn)答式的兒歌)

  四、嘗試仿編兒歌。

  1. 分組仿編

  (1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

  (2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

  規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。

  2. 交流各組仿編的兒歌。

  活動(dòng)廷伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

  教學(xué)反思

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái),如,一開(kāi)始,我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài),從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。

23、大班教案《平衡板》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索平衡板的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

  2.增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~l O)。

  2.幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。

  3.音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):平衡板操

  幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

  師:小朋友,你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái),我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

  (師生隨音樂(lè)自由地在平衡板上做操:坐在平衡板上勾繃腳、踢腿,站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),幼兒動(dòng)作較舒展,情緒較好,為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  二、自由探索平衡板的不同玩法

  師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,看誰(shuí)玩得花樣多。

  幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

  (這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡板上跳過(guò)去,單腳站在平衡板上,坐或趴在平衡板上搖小船,推平衡板,幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng),對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

  三、游戲:過(guò)橋

  1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí)。

  師:請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。

  平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)?

  請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊(duì)。

  你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

  (此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲,通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷尋求新的活動(dòng)方式,在提高活動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

  2.按要求合作搭“橋”,玩“過(guò)橋”游戲。

  (1)師:請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快。

  (2)師:請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小,另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

  (3)將抽出的平衡板還原。師:紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋,黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋,過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。

  變換過(guò)橋要求,幼兒練習(xí)過(guò)橋。

  (走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

  四、游戲:大鱷魚(yú)

  集合幼兒成一路縱隊(duì)。

  師:老師來(lái)做大鱷魚(yú),小朋友從曲橋上通過(guò),要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚(yú)“咬”到。

  幼兒游戲。

  師:一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到,讓我來(lái)抓幾個(gè)。

  幼兒四散跑。

  (在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí),幼兒四散跑動(dòng),目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣,體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

  五、放松游戲:吸塵器

  啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

  師:大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器,一起來(lái)打掃干凈。

  (體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)

24、大班教案《吹畫(huà)樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu),知道樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)枝、樹(shù)冠組成。

  2.學(xué)習(xí)用顏料吹畫(huà),能吹出樹(shù)的形態(tài)。

  3.在吹畫(huà)的過(guò)程中感受吹畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種各樣的樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,了解結(jié)構(gòu)。

  1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,大家看看是什么?(樹(shù))

  2.提問(wèn):你們都見(jiàn)過(guò)樹(shù),那你們知道樹(shù)有那幾個(gè)部分組成嗎?

  小結(jié):樹(shù)有樹(shù)根,樹(shù)桿,樹(shù)枝,樹(shù)冠組成。

  3.你見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀,有趣的樹(shù)嗎?

  小結(jié):世界上的樹(shù)有很多種,千奇百怪,形狀各異。

  4.老師也給小朋友帶來(lái)一些有趣的樹(shù),讓我們一起來(lái)看看吧!(欣賞PPT)

  二、欣賞范畫(huà),示范步驟。

  過(guò)渡:剛才我們見(jiàn)過(guò)了這么多有趣的樹(shù),感受到了樹(shù)世界的魅力。

  1.今天老師還給小朋友帶來(lái)了一種特別的樹(shù),你們想不想看一看呢?(出示范畫(huà))

  2.請(qǐng)你看看這棵樹(shù)和剛才的樹(shù)又有哪些不一樣的地方呢?

  3.你能猜出來(lái)這顆樹(shù)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎?

  4.教師示范:

  第一步:用毛筆在畫(huà)紙上滴幾滴黑色顏料。

  第二步:使勁將顏料吹開(kāi),盡量往上吹,吹出樹(shù)桿,吹出樹(shù)枝。

  第三步:用彩色顏料點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。

  第四步:最后把畫(huà)包在薯片桶上。

  5.你們看看這種做畫(huà)的方式和平時(shí)作畫(huà)的方法一樣嗎?

  小結(jié):這種作畫(huà)的方法叫做吹畫(huà)。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  小朋友你們想不想也來(lái)試一試呢?

  提出操作要求:

  1.每個(gè)一張紙,用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上,注意衛(wèi)生。

  2.吹的時(shí)候要注意吹的方向,不要四周吹,要往上吹。

  3.畫(huà)面保持干凈,不要用手隨便的點(diǎn)畫(huà)。彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候注意要用餐巾紙擦一擦,注意保持干凈。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作品展示,集體評(píng)價(jià)。

  讓我們大家一起來(lái)看看,誰(shuí)吹出來(lái)的樹(shù)最好看呢?

25、大班教案《創(chuàng)意椅子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞各種各樣的椅子,理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。

  2、運(yùn)用各種材料,大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的椅子。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)椅子的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子PPT、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫(huà)棒、白紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、我知道的椅子

  師:椅子是我們生活中,必不可少的東西,椅子的種類也是多種多樣的,生活中你都見(jiàn)過(guò)什么樣的椅子呢?

  師:剛剛小朋友說(shuō)出了那么多的椅子,今天楊老師帶大家看的可是更神奇的椅子,讓我們一起來(lái)看一看吧。

  二、欣賞各種各樣的椅子

  1、造型:快來(lái)找一找,你最喜歡哪一張椅子?為什么?

  小結(jié):椅子可以有這么多的造型,讓我們?cè)賮?lái)看一看還有什么樣的椅子吧!

  2、材料:這些椅子是用什么材料做的?

  小結(jié):不同材料的椅子,可以給人不一樣的感受。小朋友們知道嗎椅子除了“坐”這個(gè)用途外,還有很多很多的用途呢!

  3、妙用:你想先看哪一張?

  三、創(chuàng)作特別的椅子

  1、交流想法

  師:熊伯伯最近新開(kāi)了一家創(chuàng)意椅子店,想請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)一些椅子,剛剛我們看了這么多,你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的椅子呢?趕緊動(dòng)動(dòng)腦筋吧!

  2、介紹材料

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  四、交流我設(shè)計(jì)的椅子

  將做好的椅子陳列在前面,將自己的設(shè)計(jì)想法說(shuō)一說(shuō)!

  五、活動(dòng)延伸:

  1、師:剛剛看了小朋友做的椅子,一位臺(tái)灣的設(shè)計(jì)師他也非常的想為熊伯伯的商店設(shè)計(jì)一把特別的椅子,讓我們來(lái)看一看!

  2、播放“臺(tái)灣設(shè)計(jì)師邱啟審設(shè)計(jì)的伸縮椅”

26、大班教案《橙子變變變》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

  3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開(kāi)》

  2.ppt、音樂(lè)CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開(kāi)》。

  設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)表演《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果,讓幼兒的情緒振奮起來(lái),精神集中起來(lái)。采用表演的方式,幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),加深音樂(lè)旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂(lè),為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。

  2.出示ppt提問(wèn):帶來(lái)了一張圖片,它會(huì)變成什么呢? (橙子)

  設(shè)計(jì)意圖:介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問(wèn)題“它會(huì)變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。

  二、認(rèn)識(shí)切開(kāi)的橙子。

  1.你們吃過(guò)橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開(kāi)) ?

  2.切開(kāi)一半的橙子是怎么樣的?我們一起來(lái)看一看, 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開(kāi)來(lái)是不一樣的圖案?

  3.教師小結(jié):因?yàn)椴煌那懈罘较?,所以切出的圖案就不一樣了,橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片,豎著切的成了兩個(gè)半圓形。

  三、橙子變變變

  1.切開(kāi)的橙子想來(lái)變魔術(shù),我們來(lái)看一看它變成了什么?(小朋友一起來(lái)說(shuō) : 橙子橙子變變變)播放ppt

  2.出示橫切面橙子的圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜變成了什么?(電風(fēng)扇)

  “有什么用的?它會(huì)發(fā)出什么聲音?給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)?”

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),以變魔術(shù)的方式,提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性,教師的提問(wèn),有助于歌詞的理解和記憶。

  3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。

  “咱們今天用《桃花朵朵開(kāi)》這首歌的旋律,把剛才變的魔術(shù)唱出來(lái)。你聽(tīng)!我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn),我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀好涼快?!?怎樣才能記住歌詞)出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

  設(shè)計(jì)意圖:教師的范唱、圖譜的利用,從易到難,逐一分析,將歌曲直觀化,使幼兒在一次次練習(xí)中,主動(dòng)感知、獲得新的教育,使幼兒主動(dòng)性更加強(qiáng)烈。

  4.幼兒嘗試看圖譜演唱。

  “你們想唱嗎?那你們跟我一起來(lái)唱吧!”幼兒隨樂(lè)試唱;個(gè)別演唱;集體練習(xí)。

  同以上方法,學(xué)唱第二段:我的橙子變成紅太陽(yáng),變成紅太陽(yáng),哎呀照過(guò)來(lái),我的橙子變成紅太陽(yáng),變成紅太陽(yáng)哎呀好溫暖。

  5.集體隨音樂(lè)背景完整演唱歌曲2遍。

  設(shè)計(jì)意圖:將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面,直接明了。教師的示范,是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過(guò)程,也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒通過(guò)不同的演唱練習(xí)方式,教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋,以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體,讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌唱,使孩子學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,獲得真正的發(fā)展。

  四、根據(jù)橫、豎切面展開(kāi)想象。

  1.幼兒想象:“橙子還會(huì)變成什么呢?”請(qǐng)用悄悄話告訴我。

  設(shè)計(jì)意圖:以悄悄話的方式開(kāi)始,啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,使幼兒的想象不受他人的影響,避免了幼兒間的答案雷同。教師對(duì)幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表?yè)P(yáng),使幼兒的思維更加敏捷,想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維,激發(fā)幼兒的積極性,獲得情感需要的滿足,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。

  2.幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà),嘗試創(chuàng)編。

  設(shè)計(jì)意圖:將想象通過(guò)添畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),給了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。

  3.展示:

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)

  將幼兒的添畫(huà)作品替換在圖譜上,按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。

  設(shè)計(jì)意圖:內(nèi)容在圖譜上替換,有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。

  教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況,進(jìn)一步提出要求:按固定的歌詞范式編唱。替換物品,唱出它的用處及什么感覺(jué)。

  設(shè)計(jì)意圖:提出要求是突出難點(diǎn):按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。

  (2)同伴交流,播放背景音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:在初步的嘗試創(chuàng)編中,幼兒用“畫(huà)音樂(lè)”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式,使幼兒在唱時(shí),眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會(huì),讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂(lè)的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功。

  五、游戲:猜猜看

  1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了,小朋友們這回會(huì)變成什么?”

  2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車(chē)、、雨傘、小豬、向日葵)

  (變成自行車(chē))

  (1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了,小朋友們這回會(huì)變成什么?出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。

  (2)小朋友們說(shuō)說(shuō)自行車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒:它會(huì)發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車(chē),那小朋友們把你們變出的自行車(chē)編成歌唱出來(lái)呢?

  幼兒:我的橙子變成自行車(chē),變成自行車(chē)哎呀吱吱轉(zhuǎn),我的橙子變成花雨傘,變成花雨傘哎呀真快呀。

  (變成花雨傘)

  (1)出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門(mén):你們會(huì)把這三個(gè)橙子變成射什么呢?

  (2)讓我們一起來(lái)看一看變成什么?出示彩色圖片:原來(lái)變成了花雨傘。 (3)提問(wèn):花雨傘會(huì)發(fā)出什么聲音?你在傘下會(huì)有什么感覺(jué)?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。

  幼兒:我的橙子變成花雨傘,變成花雨傘哎呀滴滴答,我的橙子變成花雨傘,變成花雨傘哎呀真漂亮。

  方法同上,根據(jù)相應(yīng)圖形變化,進(jìn)行創(chuàng)編。

  設(shè)計(jì)意圖:“猜猜看”的游戲,實(shí)際上是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)。可以使幼兒感受到“我能行,我一定行,我的音樂(lè)我自主”。有效地發(fā)揮著音樂(lè)的感染力,增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  六、用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。

  按固定的歌詞范式編唱。

27、大班教案《杯子寫(xiě)生》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫(huà),畫(huà)出杯子的主要特征。

  2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒自帶杯子。

  2.畫(huà)板、筆、紙等。

  3.四個(gè)角度畫(huà)的杯子,五角星貼花。

  4.幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?

  幼兒觀察講述。

  師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)

  2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。

  師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?

  (1)教師示范取景框的使用,及時(shí)畫(huà)下所拍照。(勾畫(huà)的要大)

  師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。

  (2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

  師:通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)幼兒講述。

  3.出示范例畫(huà),請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。

  4.提出幼兒繪畫(huà)要求。

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

  (2)提出要求。

  5.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  6.評(píng)價(jià)。

  你最喜歡哪一張照片,請(qǐng)你把五角星送給它,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

28、大班教案《捉兔》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買(mǎi)布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。

  4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)教具:

  1、圖卡:老鷹抓兔子

  2、瓶子一個(gè),上面寫(xiě)著"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ):香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒(méi)錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒(méi)醋了,我們看看他是怎么去買(mǎi)醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來(lái)咯~

  二、兒歌游戲

  游戲1:兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng),用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。

  指導(dǎo)用語(yǔ):咳咳咳,顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買(mǎi)布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

  用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買(mǎi)布。我打了醋,買(mǎi)了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  游戲2:游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買(mǎi)布--原地踏步買(mǎi)了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。

29、大班教案《快樂(lè)書(shū)屋》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知書(shū)的豐富性,知道書(shū)的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

  2.會(huì)嘗試用不同的方法對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鼓勵(lì)幼兒從家里帶書(shū)來(lái)園,將書(shū)堆放在一起不知成6個(gè)小小的"快樂(lè)書(shū)屋。"

  2.記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.參觀"快樂(lè)書(shū)屋",展示幼兒自己帶來(lái)的圖書(shū),并進(jìn)行討論。

  (1)這些書(shū)一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái),向大家介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。

  2.以小組為單位,商量不同的圖書(shū)分類方法,并進(jìn)行嘗試。

  全班可分為6小組進(jìn)行活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒探討不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類,如大小、厚薄等。

  3.交流分享不同的分類的方法,并相互提問(wèn),不斷改進(jìn)。

30、大班教案《漂流屋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

  2、學(xué)習(xí)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事。

  3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”,發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力,提高動(dòng)手制作能力。

  4、通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

  2、音樂(lè)錄音帶、幼兒人手一本小圖書(shū)、貼絨掛圖(自繪)。

  3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:理解故事

  1、出示水盆中的漂流屋,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師:小朋友快過(guò)來(lái)看看水里漂來(lái)的是什么呀?

  幼:像個(gè)小房子;還有窗戶呢?

  幼:老師,這個(gè)小房子是誰(shuí)做的?

  幼:這么小,誰(shuí)住得進(jìn)去呀?老師,這給誰(shuí)住呀?

  師:小朋友有這么多的問(wèn)題啊!那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《漂流屋》這個(gè)故事好嗎?聽(tīng)完小朋友就知道了。

  2、音樂(lè)聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

  師:原來(lái),這個(gè)小房子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?

  幼:漂流屋

  師:漂流屋就是一種可以在水上漂來(lái)漂去的小屋子,大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、結(jié)合小圖書(shū),幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事。

  師:小朋友翻開(kāi)手中的小圖書(shū),我們一起來(lái)邊看圖書(shū)邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問(wèn)題要讓小朋友們來(lái)思考呢?

  提問(wèn)(穿插于邊看邊學(xué)講故事中):是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒(méi)有獨(dú)占了漂流屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?漂流屋原來(lái)的主人是誰(shuí)?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

  4、組織幼兒討論:

  師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?

  幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。

  幼:青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

  師:對(duì)了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)二:制作漂流屋

  5、組織幼兒在配樂(lè)朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

  師:小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人,朋友或是小動(dòng)物呢?

  幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……

  師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作來(lái)完成,使用剪刀時(shí)一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)

  6、欣賞作品,互贈(zèng)作品。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn),引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽(tīng)故事非常認(rèn)真,積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問(wèn),讓幼兒更易理解故事內(nèi)容,明白美好的事物要和大家共同分享。

  教師在活動(dòng)中語(yǔ)言生動(dòng)形象,自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo),使幼兒輕松學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),掌握故事寓意。

31、大班教案《烏龜跳舞》

教學(xué)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加操作活動(dòng),有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

  2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn),發(fā)展觀察、比較及語(yǔ)言表達(dá)等能力。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚(yú)形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn):

  積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng),嘗試用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段:

  談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  師:昨天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來(lái)!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

  師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧!

  二、多次操作活動(dòng),師幼共同探討。

  為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

  1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來(lái)吧!

  師:你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來(lái)演示自己的成果。

  師:其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來(lái)呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):對(duì)啦,這只紙烏龜自己是沒(méi)有動(dòng),也不會(huì)跳舞。但是,烏龜背后沒(méi)有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動(dòng),它就會(huì)跳舞啦!

  2、第二次操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

  師:剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功,那么接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一次,用你剛才的那只烏龜,根據(jù)我們討論出來(lái)的方法,讓小烏龜都跳起舞來(lái)吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

  師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  小結(jié):光線的方向改變了,烏龜跳出來(lái)的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……

  3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。

  師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!(出示小熊、金魚(yú)圖片)但是,它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)一下小腦筋,想好了以后再動(dòng)手試試看。盤(pán)子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!

  師:你們成功了嗎?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

  (小熊打鼓:上下照,金魚(yú)游動(dòng):左右照。)

  師:小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的方法是不是很神奇?

  三、延伸活動(dòng)。

  師:老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料,一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

32、大班美術(shù)教案《倒影畫(huà)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒很愛(ài)美,尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊,加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn),所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開(kāi),請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的?為之后幼兒的繪畫(huà)好有一個(gè)前期的準(zhǔn)備,由此我設(shè)計(jì)了一下的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  3、通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫(huà)對(duì)稱、均衡與和諧美。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫(huà)有了一個(gè)推進(jìn)作用)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  倒影畫(huà)、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

  2、教師出示倒影畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。

  3、教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫(huà)之前都要以觀察為主,在視頻儀下,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同,在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)

  4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來(lái)就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的,這樣總結(jié)過(guò)后,使孩子對(duì)這概念很清晰)

  5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

  (這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱,有一些經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入,在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

  6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說(shuō),然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。

  7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

  8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法:

  (1)我是直接倒著畫(huà)的。

  (2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)就行了。

  (3)我是對(duì)折描著畫(huà)的。

  (先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫(huà)一畫(huà),在實(shí)踐的過(guò)程中找到合適的方法讓他畫(huà)一畫(huà),把自己在畫(huà)的過(guò)程中找到的正確的方法讓他來(lái)介紹一下,然后用正確的方法在之后畫(huà)的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來(lái),讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確、印象深刻)

  9、教師肯定幼兒多種繪畫(huà)方法。

  (在繪畫(huà)的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫(huà)法,只要是切實(shí)可行的就行)

  二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  1、在畫(huà)倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

  2、為什么要用這種方法?

  3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

  (倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣的表現(xiàn)才能讓畫(huà)出來(lái)的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來(lái)更好的表現(xiàn))

  三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1、交代要求:

  (1)畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà))

  (2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。

  (在添加輔助畫(huà)的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫(huà)出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同,在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。

  2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫(huà),岸上的景色和色彩可以豐富些。

  幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡(jiǎn)單一些。

  (在幼兒繪畫(huà)的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫(huà)時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo))

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

  2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

  (這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過(guò)程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫(huà)時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整,最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí),會(huì)有一種喜悅感)

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

33、大班美術(shù)活動(dòng)教案《倒影畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  3.通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫(huà)對(duì)稱、均衡與和諧美。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫(huà)有了一個(gè)推進(jìn)作用)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備

  倒影畫(huà)、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

  2、教師出示倒影畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。

  3、教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫(huà)之前都要以觀察為主,在視頻儀下,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同,在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)

  4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來(lái)就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的,這樣總結(jié)過(guò)后,使孩子對(duì)這概念很清晰).

  5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

  (這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱,有一些經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入,在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

  6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說(shuō),然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。

  7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

  8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法:

  (1)我是直接倒著畫(huà)的。

  (2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)就行了。

  (3)我是對(duì)折描著畫(huà)的。

  (先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫(huà)一畫(huà),在實(shí)踐的過(guò)程中找到合適的方法讓他畫(huà)一畫(huà),把自己在畫(huà)的過(guò)程中找到的正確的方法讓他來(lái)介紹一下,然后用正確的方法在之后畫(huà)的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來(lái),讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確.印象深刻)..

  9、教師肯定幼兒多種繪畫(huà)方法。

  (在繪畫(huà)的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫(huà)法,只要是切實(shí)可行的就行).

  二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

  1、在畫(huà)倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

  2、為什么要用這種方法?

  3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

  (倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣的表現(xiàn)才能讓畫(huà)出來(lái)的圖像倒影呢?!出自:快思老.師!就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來(lái)更好的表現(xiàn)).

  三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1、交代要求:

  (1)畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà)).

  (2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。

  (在添加輔助畫(huà)的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫(huà)出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同,在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。

  2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫(huà),岸上的景色和色彩可以豐富些。

  幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡(jiǎn)單一些。

  (在幼兒繪畫(huà)的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫(huà)時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo)).

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

  2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

  (這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過(guò)程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫(huà)時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整,最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí),會(huì)有一種喜悅感).

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

34、大班科學(xué)教案《水中的寶貝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦,從而提高解決問(wèn)題的能力。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.瓷盤(pán)、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機(jī)等。

  2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

  3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“我是狐貍大嬸,看我長(zhǎng)得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓?chǎng)大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

  2.出示盤(pán)子,請(qǐng)幼兒觀察瓷盤(pán)里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)碰到水?!庇變夯ハ嘤懻?,商量解決辦法。

  3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試,用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的辦法最好。

  4.出示大號(hào)玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個(gè)辦法,你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不,好?”,老師點(diǎn)燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤(pán)子里的水逐漸干了。這時(shí),寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn),要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

  5.提出疑問(wèn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?;.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開(kāi)這個(gè)謎好嗎?”(幼:好。)

  6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給狐貍大嬸吧?!比缓?,隨音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開(kāi)展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

35、大班教案《垃圾分類》

  大班科學(xué)教案《垃圾分類》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

  2、分辨回收的垃圾。

  3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

  4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  6、知道垃圾是怎么處理的,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫(xiě)。

  2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

  3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

  4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

  師:孩子們,老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

  (1)小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))

  (2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

  小結(jié):

  每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

  2、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

  (1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

  師:老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

 ?、偬釂?wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

 ?、谟變鹤杂苫卮?。

  小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

  (2)討論垃圾分類方法。

  師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

 ?、儆變盒〗M討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)劃圈的,再說(shuō)不劃圈的)

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

  ③個(gè)幼回答。

  小結(jié):

  哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

  3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

  師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

  幼兒自由回答。

36、大班教案《秋風(fēng)吹》

活動(dòng)目標(biāo):

  (一)、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦兒歌。

  (二)、能根據(jù)圖畫(huà)提示,說(shuō)出秋天的樹(shù)葉有什么變化。

  (三)、配上動(dòng)作背誦兒歌。

  (四)、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  (五)、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)、關(guān)于秋天的圖片。

  (二)、秋天的各種樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入:

  1、實(shí)地觀察,導(dǎo)入話題。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)我們操場(chǎng)上的大樹(shù)有什么變化了嗎?(變黃了,不像以前那么綠了……)

  (二)、觀看圖畫(huà),導(dǎo)入課文。

  1、(出示圖片)現(xiàn)在請(qǐng)大家看這幅圖,上面都有些什么?(秋風(fēng)吹過(guò)來(lái),金黃的樹(shù)葉飛起來(lái),有的落到地上,有的在空中飛舞,小朋友們?cè)跇?shù)下玩?!?

  2、小朋友想一想,這幅美麗的畫(huà)是哪個(gè)季節(jié)的景色?(秋天)

  3、有一首特別短的兒歌,也描繪了畫(huà)中的這些東西,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  (三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

  1、朗讀兒歌。

  (1)、教師范讀,幼兒傾聽(tīng)。

  (2)、教師范讀,幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過(guò)模仿快速的熟悉課文)

  (3)、學(xué)生齊讀、輪讀、對(duì)讀。(開(kāi)展各種形式的朗讀活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣,鞏固幼兒對(duì)兒歌的記憶)

  2、理解兒歌。

  (1)、兒歌中說(shuō)什么像蝴蝶?

  (2)、秋天的樹(shù)葉變黃了,也有的變紅了。調(diào)皮的秋風(fēng)把這些美麗的樹(shù)葉從樹(shù)枝上吹下來(lái),就像蝴蝶在空中你追我趕,也像小朋友一樣,在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍。

  3、背誦兒歌。(根據(jù)對(duì)兒歌的理解來(lái)記憶、背誦兒歌)

  (四)、看圖說(shuō)話練習(xí)。

  1、看圖說(shuō)話。(出示圖片,看看畫(huà)面上有什么?

  2、秋天的樹(shù)葉是什么顏色的。

  3、看實(shí)物說(shuō)話。

  師:老師這兒也有很多秋天的樹(shù)葉,它們漂亮嗎?(出示樹(shù)葉)

  4、讓幼兒接觸樹(shù)葉,加深他們對(duì)兒歌的理解。

  (五)、配上動(dòng)作背誦兒歌。

  活動(dòng)自然結(jié)束。