大班教案《風(fēng)箏》

大班教案《風(fēng)箏》

大班教案《風(fēng)箏》

1、大班教案《風(fēng)箏》

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、欣賞各類(lèi)風(fēng)箏的造型與色彩特點(diǎn),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美和色彩美。

  二、了解風(fēng)箏的制作方法,在老師和同伴幫助下動(dòng)手制作風(fēng)箏。

  三、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

  四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  五、感受風(fēng)箏的美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  一、 欣賞時(shí)能從造型、色彩、質(zhì)地幾方面進(jìn)行

  二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料,紙線(xiàn)圈、竹簽、膠帶、油畫(huà)棒、水彩等。

  二、可以請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏,并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。

  三、風(fēng)箏的課件和音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師與談話(huà),交流放飛風(fēng)箏的感受(教師布置課外作業(yè)雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏)

  1、雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏,能告訴大家你的感受嗎?

  2、相互說(shuō)一說(shuō),你放的是什么風(fēng)箏?你在家中電腦視頻還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

  二、欣賞風(fēng)箏,

  老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行交流(小組內(nèi)進(jìn)行)老師巡視參與在有困難的小組。

  1、這些風(fēng)箏是什么樣子的,還有什么樣子的風(fēng)箏?

  2、風(fēng)箏上有些什么圖案 ?這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)?

  3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧?duì)稱(chēng)的?為什么要有尾巴?

  4、這些風(fēng)箏上有什么色彩?為什么要用鮮艷的顏色?

  5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的?為什么要用這樣的材料來(lái)制作?

  6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏?為什么要放飛風(fēng)箏?

  7、你喜歡風(fēng)箏嗎?你想扎只風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏可以怎樣制作?

  三、觀看課件,了解風(fēng)箏的扎制過(guò)程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣,

  你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的?你想制作一只什么樣的風(fēng)箏?

  四、操作環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒兩或三人一組合作來(lái)扎制風(fēng)箏

  根據(jù)幼兒的操作水平,提供各種材料,有已經(jīng)剪好外形的彩色紙,有已經(jīng)做好

  的支架,也有沒(méi)有做的,像竹簽、水彩、線(xiàn)圈等等這些材料,也就是說(shuō),在提供材料的時(shí)候要注意層次性,(有半成品的、原材料的)幼兒可以根據(jù)自己的水平自由的選擇材料,教師隨機(jī)幫助和指導(dǎo)幼兒。

  五、相互欣賞和評(píng)價(jià)作品,戶(hù)外放飛。

  六、延伸活動(dòng)

  1、未做完的材料,可以放在活動(dòng)區(qū),幼兒可以繼續(xù)制作。

  2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒欣賞

2、大班教案《放風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。

  2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌,能說(shuō)出需要注意的安全規(guī)則。

  3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。

  4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

風(fēng)箏一個(gè),教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  師:這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時(shí)要注意哪些嗎?

  2、請(qǐng)幼兒討論并回答

  教師先提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒討論,之后教師小結(jié)。

  (1)師:放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線(xiàn)的場(chǎng)地可以嗎?坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎?

  (2)小結(jié):放風(fēng)箏要選擇安全的場(chǎng)地,開(kāi)闊平坦,沒(méi)有樹(shù)木,路燈和電線(xiàn)等障礙物的場(chǎng)地比較安全,比如廣場(chǎng)或者公園的草地。

  (3)師:放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?風(fēng)箏繩很細(xì),如果使勁握住或被纏住會(huì)有什么危險(xiǎn)?如果在有高壓電線(xiàn)的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  (4)小結(jié):放風(fēng)箏要慢慢跑,留神腳下,不能光顧著看風(fēng)箏,否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì),會(huì)割傷皮膚,要小心。不要在高壓電線(xiàn)附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏纏繞到電線(xiàn)上,可能會(huì)使人觸電。

  3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

  (1)師:剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問(wèn)題都找了出來(lái),誰(shuí)能把這些注意事項(xiàng)完整地講出來(lái)呢?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

 ?、賻煟河幸皇變焊璋逊棚L(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 ?、诮處熗暾收b兒歌

  ③師:兒歌先講了什么安全注意事項(xiàng),后講了什么?

 ?、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  4、總結(jié)

  師:小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則,我們一起來(lái)回顧。

  它們是:要選擇開(kāi)闊平坦,沒(méi)有樹(shù)木、路燈和電線(xiàn)等障礙物的場(chǎng)地;要慢慢跑,留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線(xiàn)。小朋友在放風(fēng)箏地時(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則!

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

3、大班教案《星星》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞配樂(lè)詩(shī)歌中,感知星星的形象,感受作品的優(yōu)美、恬靜的氛圍,學(xué)習(xí)用與作品情感一致的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2、能用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。

  3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩,在黑色底版上畫(huà)出各種不同的星星。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩,在黑色底版上畫(huà)出各種不同的星星。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇《夢(mèng)幻曲》為詩(shī)歌配樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒的畫(huà)紙刷上黑的底色表現(xiàn)夜空,糖若干;棉簽、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)

  1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》,用跳躍的聲音表現(xiàn)星星的閃爍。

  2、教師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā):小朋友晚上出來(lái)散步時(shí),星星不停地閃爍,我們可以用跳躍的聲音唱;人們要睡覺(jué)的時(shí)候,小星星會(huì)怎樣唱歌呢?(連貫、柔和,像搖籃曲一樣唱。)夜深了,人們都睡著了,小星星又怎樣呢?小朋友都睡著了,用只能自己聽(tīng)到的輕快、跳躍的聲音唱。

  二、文學(xué)活動(dòng)

  1、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《星星》。師:剛才,我們唱了閃爍的小星,知道大家都睡著后,小星星總是輕輕地唱歌給自己聽(tīng)。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),星星說(shuō)了些什么?教師放詩(shī)歌錄音,讓幼兒感受。

  2、提問(wèn):星星像什么?它們是怎樣排在天上的?

  3、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。

  4、師生一起用柔美、恬靜的聲音朗誦詩(shī)歌。

  5、擴(kuò)展想象。教師提問(wèn):小星星還像什么?看上去是怎么排的?教師要注意把幼兒的回答組成詩(shī)句,如:星星像一大片花,這兒一朵,那兒一朵,排得亂糟糟……

  三、美術(shù)活動(dòng)

  1、教師把一大把糖撒在一張黑紙上,讓幼兒感受星星在夜空中的排列及滿(mǎn)天都是小星星的情景,使幼兒體會(huì)到星星在夜空中滿(mǎn)天都是,不像太陽(yáng)、月亮只有一個(gè),讓他們感受每張黑紙代表一片夜空。

  2、提出繪畫(huà)要求:畫(huà)畫(huà)之前,先仔細(xì)想一想星星是什么樣子的?你想把星星畫(huà)成什么顏色的?想好了就可以畫(huà)了。

  3、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師播放《夢(mèng)幻曲》,讓幼兒在音樂(lè)伴奏中繪畫(huà),可以讓幼兒在寧?kù)o的氛圍中創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種形狀、色彩,大小各異的星星。

  4、在《閃爍的小星》錄音歌曲的伴奏下,進(jìn)行互相觀看和議論。

4、大班教案《洗手》

目標(biāo):

  讓幼兒知道如何洗手的禮儀

  培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣,讓幼兒知道生活也是有規(guī)矩要遵循的。

  使幼兒掌握一些洗手的基本常識(shí)。

  初步了解洗手能預(yù)防疾病。

準(zhǔn)備:

  洗手間、衛(wèi)生紙、毛巾、垃圾桶

過(guò)程:

  1,導(dǎo)入:教幼兒帶入衛(wèi)生間,提問(wèn):我們要是用洗手間,要排隊(duì)

  2,要在外面排隊(duì)等候

  3 教師示范,教給幼兒如何洗手的方法

  4教師示范如何洗手

  5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

  6在日常生活中注意孩子的洗手習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流等待。

5、大班教案《學(xué)做風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  (1) 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風(fēng)箏的制作。

  (2) 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互合作的精神。

  (3) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及享受成功的喜悅。

  (4) 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  (5) 感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)老師的制作過(guò)程,能夠與小伙伴一起動(dòng)手按照步驟制作風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)做好的風(fēng)箏、一大疊報(bào)紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數(shù)的長(zhǎng)線(xiàn)團(tuán)、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

  一.通過(guò)實(shí)物激發(fā)孩子們的興趣

  1.出示風(fēng)箏實(shí)物,激發(fā)孩子們的興趣

  2. 讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的風(fēng)箏

  3.喜歡同樣風(fēng)箏的孩子坐在一起,準(zhǔn)備合作做風(fēng)箏

  二、學(xué)做風(fēng)箏

  1. 給孩子講清楚做風(fēng)箏需要的物品

  2.對(duì)他們講明白做風(fēng)箏的步驟

  3.師生一起動(dòng)手做風(fēng)箏,老師一邊教一邊做給孩子們看,讓孩子跟著老師一起做。(這個(gè)過(guò)程是小組合作的過(guò)程,每一個(gè)步驟都給孩子一定的時(shí)間,好讓他們合作完成)

  (1).先在報(bào)紙上畫(huà)好自己喜歡的風(fēng)箏圖形,要大小剛好合適。還可以圖上自己喜歡的顏色。

  (2).用剪刀把已經(jīng)畫(huà)好的風(fēng)箏圖形剪下來(lái)。

  (3).用線(xiàn)把小竹片按要求固定好形狀,做成一個(gè)框架。

  (4).把風(fēng)箏圖形與框架粘貼在一起。

  (5).把長(zhǎng)線(xiàn)團(tuán)的一頭扎在小竹片框架的最中間。

  三、展示作品,表現(xiàn)自我

  1.讓孩子們把自己做的風(fēng)箏舉起來(lái),大家一起欣賞。

  2.讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組做的風(fēng)箏最好。

  四、拓展

  讓孩子們?cè)诖笕说呐阃?,一起到空地上放風(fēng)箏。

教學(xué)反思

  1、這節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分,材料也準(zhǔn)備得很充足。

  2、整節(jié)課的思路比較清晰,時(shí)間安排也很合理。

  3、做風(fēng)箏的過(guò)程每一步都講得很詳細(xì),教做風(fēng)箏的過(guò)程也很到位。

  4、孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中得到了合作的體驗(yàn)與快樂(lè)。

  5、因?yàn)楹⒆觽冞€小,所以做出來(lái)的風(fēng)箏不是很漂亮,而且也沒(méi)能讓他們每個(gè)人都有一個(gè)風(fēng)箏。以后如果再教孩子們做,我想讓他們合作完成之后,再繼續(xù)做,好讓更多的孩子得到風(fēng)箏。

6、大班教案《薰衣草》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞圖片,感受薰衣草的造型美、色彩美。

  2. 觀察薰衣草,講述薰衣草莖、葉,花的形態(tài)及色彩的變化,并嘗試用水粉畫(huà)出自己心中最美的薰衣草。

  3.有大膽創(chuàng)作水粉畫(huà)薰衣草的強(qiáng)烈意愿。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  講述莖、葉、花的形態(tài)、色彩的變化

  嘗試用水粉畫(huà)出自己心中最美的薰衣草

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 水粉 水粉紙 水粉筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞薰衣草的色彩美

  老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片,請(qǐng)大家來(lái)看一看。你看到了什么?還有什么?這是一張薰衣草莊園的照片,莊園里的薰衣草美嗎?什么最美?顏色最美,花是什么顏色的?還有什么顏色?綠色可能是薰衣草的什么?為了讓游客們看到更美的薰衣草,園丁們給這些薰衣草做了各種各樣的造型,這張圖片中的薰衣草是什么樣的造型,一簇一簇的、一排排的、一堆堆的、一團(tuán)團(tuán)的。

  二、 出示圖片薰衣草,引導(dǎo)幼兒觀察

  到底薰衣草長(zhǎng)得是什么樣的呢?莖是什么樣子的?葉

  是什么樣子的?花是什么樣子的?這幾張薰衣草的花一樣嗎?什么是一樣的,什么是不一樣的?這兩張圖片上的薰衣草上的花是畫(huà)的盛開(kāi)期,這兩張圖片上的花是含苞期,如果讓你來(lái)畫(huà)薰衣草你會(huì)怎么畫(huà)?

  三、 幼兒討論,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法

  四、 幼兒自主繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  五、 評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸:

  美麗的春天來(lái)了,許多花都開(kāi)了,咱們到外面去看一看吧!

7、大班教案《建筑》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高幼兒動(dòng)手操作能力,熱愛(ài)、喜歡繪畫(huà)和手工制作

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),具有熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感

  3、欣賞家鄉(xiāng)的建筑

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紙盒、膠帶、范畫(huà)、建筑模型

  2、歌曲《最美的還是我們新疆》

  活動(dòng)過(guò)程、

  一、(1)教師:“小朋友們好,今天,老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲,里面描述了一個(gè)美麗的地方,小朋友們一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌唱的地方是哪里?!?/p>

  (2)“小朋友們真棒,歌中歌唱的就是我們的家鄉(xiāng),我們家鄉(xiāng)的建筑也是很有特色的,小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片:“小朋友們仔細(xì)觀察一下這些建筑,他們都有哪些圖形組成的?!?/p>

  二、(1)教師:“家鄉(xiāng)的建筑美不美呀?”教師出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞“老師為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)了漂亮的建筑物,老師準(zhǔn)備了紙和筆也想請(qǐng)小畫(huà)家們一起給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)最漂亮的建筑。”

  (2)幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,并說(shuō)說(shuō)是由哪些圖形組成的。

  (3)“小朋友們真棒,老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑,小朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。

  (4)幼兒制作建筑,教師巡視指導(dǎo)。

  三、(1)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

  (2)向客人老師老師展示自己的作品,放進(jìn)展館。

  教學(xué)反思

  1、 此次活動(dòng)主要以教師為主導(dǎo),忽略了幼兒的能動(dòng)性,應(yīng)重視師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)。

  2、要重視幼兒平時(shí)進(jìn)區(qū)域動(dòng)手操作的能力,特別是給幼兒材料時(shí),要讓幼兒會(huì)操作,會(huì)運(yùn)用材料。

  3、教師也可加入與幼兒一起繪畫(huà)和制作環(huán)節(jié),不要過(guò)早出示范畫(huà),可與幼兒作品一同出示,激發(fā)幼兒的想象力,預(yù)防幼兒想象空間受限。

8、大班教案《禮物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系,積極連貫地表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

  2、在看看說(shuō)說(shuō)中,感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《禮物》PPT課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):觀察分辨禮物的包裝特征,連貫表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng),引出話(huà)題——觀察討論,猜測(cè)想象——問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話(huà)題

  說(shuō)說(shuō)自己收到過(guò)的禮物。

  提問(wèn):你們收到過(guò)禮物嗎?把你收到禮物的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  小結(jié):逢年過(guò)節(jié)和一些特別的日子,我們會(huì)收到各種各樣的禮物。

  二、觀察討論,猜測(cè)想象

  過(guò)渡語(yǔ):今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子,小猴子準(zhǔn)備了許多禮物,它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。

  三、觀察討論,猜測(cè)想象

  過(guò)渡語(yǔ):今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子,小猴子準(zhǔn)備了許多禮物,它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。

  1、觀察畫(huà)面二、三,猜測(cè)小猴子送給老虎的禮物。

  提問(wèn):這份禮物是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?(提醒幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你的理由。

  小結(jié):觀察真仔細(xì),我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來(lái)猜可能會(huì)送給誰(shuí)。

  提問(wèn):收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

  小結(jié):收到禮物真是一件快樂(lè)的事情。

  2、觀察畫(huà)面四、五、六、七,猜測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅子的禮物。

  (1)提問(wèn):

  小猴子又要去送禮物了,看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀:一號(hào)禮物,二號(hào)禮物,三號(hào)禮物。)

  過(guò)渡語(yǔ):你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰(shuí)?和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的想法和理由。

  (2)猜測(cè)1號(hào)禮物:

  提問(wèn):看看這是一份怎樣的禮物?可能會(huì)送給誰(shuí)?

  小結(jié):我們可以從禮物包裝花紋來(lái)判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。

  提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說(shuō),怎么做的呢?

  小結(jié):收到禮物即快樂(lè)又溫暖。

  (3)猜測(cè)2號(hào)禮物:

  提問(wèn):這又是一份怎樣的禮物?這份非常大的禮物會(huì)送給誰(shuí)?說(shuō)出你的看法?

  小結(jié):看得仔細(xì),想的也很全面,不僅從禮物的大小、顏色,還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來(lái)猜測(cè)。

  提問(wèn):收到禮物,大象會(huì)怎么表示自己的喜悅呢?

  小結(jié):大象收到禮物也很快樂(lè),還和朋友分享了自己的快樂(lè)心情呢。

  (4)猜測(cè)3號(hào)禮物:

  提問(wèn):這份禮物有什么特別的地方,會(huì)是送給誰(shuí)的呢?你是怎么想到的?

  小結(jié):你們真棒,能從細(xì)小的地方來(lái)判斷接受禮物者。

  提問(wèn):大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢?

  小結(jié):收到禮物的大獅子特別高興,在開(kāi)懷大笑呢。

  3、觀察畫(huà)面八、九,猜測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。

  (1)過(guò)渡語(yǔ):

  過(guò)了幾天,收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。

  提問(wèn):動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢?

  小結(jié):你們看得仔細(xì),猜得也有道理。

  (2)過(guò)渡語(yǔ):

  有人猜中了嗎?我們來(lái)看看。

  提問(wèn):小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎?

  小結(jié):小猴子很喜歡溜溜球,都開(kāi)心地笑裂了嘴。

  提問(wèn):現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物,也都送出了禮物,這時(shí)他們會(huì)是怎樣一種心情呢?為

  什么呀?你從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣快樂(lè)。

  四、問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、說(shuō)說(shuō)自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。

  提問(wèn):想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們打算送什么禮物呢?

  小結(jié):送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛(ài),真是一件甜蜜的事情。

  2、結(jié)束語(yǔ):你們的禮物代表了你們對(duì)家人和朋友的心意,他們收到會(huì)很開(kāi)心,過(guò)段日子勞動(dòng)節(jié)就要到了,我們還可以做一些賀卡給他們,走,我們一起做賀卡去。

  附故事:《禮物》

  在一個(gè)特別開(kāi)心的日子,小猴子準(zhǔn)備了許許多多的包裝精美的禮物,它要送給它的朋友們。

  小猴子送給了老虎一份大禮物,這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣,老虎高興極了,露出了快樂(lè)的表情。

  小猴子又給長(zhǎng)頸鹿送去了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物,這份禮物的包裝和長(zhǎng)頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣,長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地說(shuō)道:“謝謝你,小猴子,我真開(kāi)心呀,快到我的脖子上來(lái)蕩秋千吧!”

  小猴子給大象準(zhǔn)備了一份非常大、特別重的禮物,這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣,禮物上的蝴蝶結(jié)就像大象的一對(duì)大耳朵,大象看見(jiàn)心里可高興啦,快樂(lè)地說(shuō)道:“真開(kāi)心呀,小鳥(niǎo)們,快來(lái)看呀,我的好朋友送給我的禮物?!?/p>

  小猴子還給獅子準(zhǔn)備了一份禮物,褐色的包裝紙,卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛,獅子收到了這份特別的禮物,高興地開(kāi)懷大笑。

  過(guò)了幾天,老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子聚集在一起,它們要來(lái)給小猴子送禮物。小猴子見(jiàn)了可喜歡了,馬上打開(kāi)包裝來(lái)看,呀,原來(lái)是它最喜歡玩的溜溜球。動(dòng)物朋友見(jiàn)小猴子開(kāi)心地笑了,也都很高興。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述,幼兒對(duì)“禮物”很感興趣,發(fā)言也很積極。《禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)選材接近生活,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語(yǔ)言課上好??傮w來(lái)說(shuō),幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

9、大班教案《勇敢》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),圍繞話(huà)題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

  2、在學(xué)習(xí)中遇到困難,勇敢面對(duì)并解決,對(duì)自己要有信心。

  3、培養(yǎng)解決困難時(shí)的良好心理品質(zhì)。

  4、遇事不慌張、不放棄,要勇敢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過(guò)自己勇敢

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)讀字卡,說(shuō)一說(shuō)勇敢

  要求:大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問(wèn):什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕

  2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén),怎么辦?

  3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹,我感到你們的確比以前勇敢了。

  二、看看說(shuō)說(shuō),找一找勇敢

  要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)

  1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢

  提問(wèn):誰(shuí)的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是勇敢的人?

  理解詞語(yǔ):見(jiàn)義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn): **媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

10、大班教案《旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

  3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法,嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類(lèi)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  6、激發(fā)了幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

  人力:風(fēng)車(chē)、拉線(xiàn)小風(fēng)車(chē)、音樂(lè)盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

  風(fēng)力:風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

  電力:電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

  水力:一次性塑料杯、吸管、飲料

  圖片、掛圖:方向盤(pán)、車(chē)輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車(chē)、大風(fēng)車(chē)、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車(chē)…

  2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

  3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

  4、認(rèn)知準(zhǔn)備:有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

  5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

  請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn),將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。(豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)睿捎變河H自收集的材料,不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊,培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體,收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。)

  2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

  小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)?(幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因,鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn);教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究,尋找答案,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份,始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程,根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?,不斷激發(fā)幼兒的探究欲望,促使幼兒進(jìn)行更深層的探索。活動(dòng)中,一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料,可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái),實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi),這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái),而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”,激發(fā)了幼兒深入探索的興趣,使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

  3、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

  (1)、同伴間自由交流。

  你們互相講一講,你玩了什么東西,是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

  (“知識(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的?!蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作,每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),他們渴望表達(dá)和交流,并在觀點(diǎn)的相互碰撞中,明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果,發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言,讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可,從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中,三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē),它就轉(zhuǎn)起來(lái)”,第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑,風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉(zhuǎn),我用盡力氣拼命地跑,風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得飛快”,第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調(diào)前面,空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解,在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn);在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  (2)、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路,使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如:大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪,車(chē)輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)?”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了?”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)?”等問(wèn)題,逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬,腳蹬帶動(dòng)鏈條,鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后,裙子飄舞起來(lái),象站在圓圓的荷葉上,她高興地大聲嚷嚷:“我是個(gè)荷花仙子?!?

  4、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  (幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納:電力、風(fēng)力、人力、其他)

  5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢?

  (幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖,如:有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線(xiàn)上的警示符號(hào),設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。)

  6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào),將標(biāo)記貼到展示板上,并將自己手中的圖片分類(lèi)按標(biāo)記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。)

  8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

  剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道,生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn),它們旋轉(zhuǎn)有什么作用?(科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景,才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義,也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn),幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中,幼兒發(fā)言積極踴躍,有的說(shuō):“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn),能讓我覺(jué)得很涼快。”有的說(shuō):“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn),它能告訴我?guī)c(diǎn)了,還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床?!边€有的說(shuō):“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn),能讓我喝上甜甜的果汁。”愛(ài)跳舞的小朋友還說(shuō):“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn),動(dòng)作輕盈,真美!”)

  9、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng),讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索,思考運(yùn)用老師提供的輔助材料,動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái),幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐,以及和同伴交流討論的時(shí)間,努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)?;顒?dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣,以趣激學(xué),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲,高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用;幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng),主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維,真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

11、大班教案《雪花》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察,讓幼兒了解雪花的特征。

  3、通過(guò)折、剪,促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒掌握三等分對(duì)折的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能夠按照所畫(huà)圖形剪掉陰影部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、情境準(zhǔn)備:選擇冬天下雪的天氣。

  2、材料準(zhǔn)備:放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在戶(hù)外玩雪的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、帶孩子到戶(hù)外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。

  1、孩子們,現(xiàn)在我們出去玩雪,你們看一看,雪花是什么顏色的?它一片一片落下來(lái)像什么?

  2、雪花落到了什么地方?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察,豐富幼兒詞匯,如:雪花落到了樹(shù)枝上,樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了……,雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……)

  二、觀察雪花。

  接一片雪花,讓幼兒感知雪的特征,觀察雪在手心融化的過(guò)程。

  1、雪花落在你的手上是什么感覺(jué)?咦,雪怎么不見(jiàn)了?

  2、請(qǐng)用黑紙片接住小雪花,用放大鏡看一看,雪花是什么樣子的?

  幼兒觀察并得出結(jié)論。(小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的)

  三、學(xué)剪小雪花。

  1、教師出示《雪花》圖片,展示雪花的各種形態(tài)。

  2、出示白色正方形的紙和剪刀,引起幼兒注意。

  3、教師示范剪《雪花》,幼兒認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。

  交代剪雪花的步驟,折的過(guò)程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對(duì)折后三等分對(duì)折的方法,折好后讓幼兒畫(huà)上圖后再剪。

  4、幼兒剪雪花,教師巡回指導(dǎo)。

  (一)看步驟進(jìn)行正確的折疊方法。

  (二)幼兒用剪子按圖將虛線(xiàn)部分剪掉。

  結(jié)束部分:

  幼兒將剪好的窗花貼到窗戶(hù)上。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中以情感為主線(xiàn)不僅使幼兒感受了雪花的美,感受了賞雪、玩雪的快樂(lè)還使幼兒對(duì)雪花有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)又引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  《雪花》是一堂以折剪為主的手工制作課。六角花瓣的紙張折疊對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,因此,我將本課重點(diǎn)放在折剪雪花上,教師示范制作,幼兒跟著學(xué),盡管如此我還是覺(jué)得書(shū)中所示雪花的折法過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)難,思考再三我先將正方形紙對(duì)折兩次(上下對(duì)折,左右對(duì)折),將最難的三等分放到最后,這樣就成了。剪紙這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)情況并不像我想象的那么好,只有少部分孩子能完整的制作完雪花,大部分孩子都失敗了原因是他們沒(méi)有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確,因此導(dǎo)致雪花四分五裂。有的能力弱點(diǎn)的甚至不知如何下手。因此,在下次有類(lèi)似活動(dòng)時(shí),我也要提前想一個(gè)方法,給能力弱一點(diǎn)的孩子畫(huà)出要剪的形狀模型,這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。

12、大班教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣

  培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。

  培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

  教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)

  2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

  3 剪刀,線(xiàn)

  4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!

  生:小兔,你好!

  “小兔”:媽媽說(shuō)要帶我去郊游,你們和我一起去吧!

  音樂(lè)想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?

  師:來(lái)到公園,看到了什么?

  生:自由回答:草,花,船………..

  師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

  提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢?

  生:蜻蜓,小鳥(niǎo),蝴蝶……..

  師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?

  生:買(mǎi)…….

  師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?

  生:很丑,不好看…….

  師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!

  (二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

  師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?

  想把它裝扮成什么樣呢?

  幼兒討論交流自己的想象。

  (三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求

  1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:桌上有什么?它可以用來(lái)做什么?

  你準(zhǔn)備了哪些材料?

  2.要求

  小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。

  (四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

  (五)集中交流,體驗(yàn)成功

  師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?

  你把風(fēng)箏裝扮成什么了?

  在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

  1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

  2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?

  3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (六)介紹作品,分享快樂(lè)

  (七)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

13、大班教案《禮儀》

  做客用餐

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。

  3、培養(yǎng)幼兒懂得一些做客用餐的禮儀。

  4、啟發(fā)幼兒用餐需講禮貌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手偶,卡片,禮儀星星的圖片或頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  談話(huà)導(dǎo)入課題:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,看看她是誰(shuí)?(手偶:喜羊羊)同學(xué)們見(jiàn)到它高興嗎?可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事,他呀去美羊羊家做客,因?yàn)椴欢靡恍┳隹陀貌偷亩Y儀,弄得美羊羊都和他生氣了,寶貝們?cè)敢鈳椭麊?

  二、基本部分:

  1、師:那么請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

  幼兒討論并發(fā)表自己的看法,自由進(jìn)行表述。

  2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”禮儀小星星“是怎么說(shuō)的,教師用禮儀小星星的口吻說(shuō)出正確的禮儀規(guī)范:我是好寶寶,做客用餐講禮貌,先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐,自己再就坐,不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,好菜大家嘗,夾菜要禮讓。

  3、提問(wèn):“小朋友們聽(tīng)清楚禮儀小星星說(shuō)的話(huà)了嗎?應(yīng)該誰(shuí)先坐下呢?”

  幼兒回答教師問(wèn)題,模仿說(shuō)兒歌。

  4、情景表演:《做客用餐》

  美羊羊請(qǐng)大家到她家做客用餐,喜羊羊帶著羊村的羊們一起去(請(qǐng)幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊),

  敲門(mén)——問(wèn)好——就坐(長(zhǎng)輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,好菜大家嘗,夾菜要禮讓)——告別。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié)評(píng)價(jià)給予幼兒鼓勵(lì)。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌

  附兒歌《做客用餐》

  我是好寶寶,做客用餐講禮貌,

  先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐,自己再就坐,

  不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,

  好菜大家嘗,夾菜要禮讓。

  活動(dòng)延伸:家長(zhǎng)帶孩子去做客用餐,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。

  區(qū)域創(chuàng)設(shè):設(shè)置一個(gè)小餐廳,準(zhǔn)備一些餐具及食物,讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐游戲”,鞏固用餐禮儀。

14、大班教案《相反》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解“相反”的含義。

  2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物,并能準(zhǔn)確地說(shuō)出這些事物的“相反”詞。

  3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

  5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解“相反”的含義。

  2.掌握找“相反”的正確方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用書(shū)。2.圖片和自制掛圖。3.實(shí)物:黑、白色兵乓球各一個(gè);長(zhǎng)、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個(gè);方、圓塑料各一塊;厚、薄書(shū)本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外,大紙盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.魔術(shù):變變變(目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

  1.我先出示右手的白色兵乓球,幼兒仔細(xì)觀察;經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后,我再示右手的兵乓球,這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了,而是黑色兵乓球。(自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球)

  2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

  二.游戲:摸寶貝(通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:哪些東西是相對(duì)的,從而感知“相反”的含義)

  1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品,每摸出一組東西,老師要求幼兒先仔細(xì)觀察,然后再找一找這組物品的不同點(diǎn),最后請(qǐng)大家用自己的話(huà)把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)(即:說(shuō)相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

  2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié):像上面有著大小,長(zhǎng)短、厚薄、輕重、方圓、多少,它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物品,我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

  3.在班里找相反的事物。如:(我的書(shū)包大,你的書(shū)包小;我的鉛筆長(zhǎng),你的鉛筆短;我高,你矮。。。。。。)

  三.比賽:連一連(強(qiáng)化 找相反)

  1.示掛圖,看誰(shuí)連得又快有對(duì)(每次上2人)

  2.評(píng)一評(píng):給優(yōu)勢(shì)者貼上一個(gè)小星星。

  四.示圖片 同位互說(shuō)相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,并進(jìn)一步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí))

  (白天對(duì)黑夜;笑對(duì)哭;上對(duì)下;冷對(duì)暖;來(lái)對(duì)回;有對(duì)無(wú))

  五.師生互動(dòng) 說(shuō)相反詞(師生互動(dòng),培養(yǎng)感情)

  六.再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)總結(jié)周?chē)氖挛镎f(shuō)說(shuō)“相反”的含義。

  七.拓展.

  1. 面向你的家,你家左邊的鄰居是誰(shuí),右邊的鄰居又是誰(shuí)?前面的鄰居是誰(shuí)后 面的鄰居又是誰(shuí)?(換位想一想說(shuō)一說(shuō))

  教學(xué)反思

  1 .課前,我準(zhǔn)備得很充分。

  2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具:如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

  3.教學(xué)思路清晰明了,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

  4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中,我首先通過(guò)讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后,再通過(guò)采用激趣、游戲、連一連、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現(xiàn),并大膽地去想象哪些東西是具有相對(duì)的特征的,然后再讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)(即說(shuō)相反詞)。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干?!百?中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景,整節(jié)課始終以(找相反)為主線(xiàn),突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí),而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話(huà)表達(dá)能力和想象力等,還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。,

  5. 美中不足的是,在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新,力求做到更好。

15、大班教案《動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

  2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:

  2.出示圖片一:

  師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?

  幼兒:小鳥(niǎo)會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。

  師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

  幼兒:坐飛機(jī)。

  師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

  師:飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?

  得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。

  師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

  結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。

  師:水里有什么?魚(yú)有什么本領(lǐng)?魚(yú)用什么游泳?(魚(yú)鰭)出示船的圖片。

  師:魚(yú)鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)

  結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

  5.總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))做的你就大聲喊“?!?。

  活動(dòng)延伸:

  1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

  大象——吊車(chē) 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。

  2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧?;ハ嘟蛔约旱男“l(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。

16、大班教案《超市》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

  2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。

  3、通過(guò)討論了解錢(qián)是大人辛苦掙來(lái)的,平時(shí)要節(jié)約用錢(qián)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

  幼兒人手10元(用雪花片替代),

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1、宣布消息

  師:告訴大家一個(gè)好消息,我開(kāi)了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

  師:我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員,誰(shuí)愿意?

  幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。

  二、高高興興逛超市

  1、觀察幼兒購(gòu)買(mǎi)的情況,鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買(mǎi)不同的商品。

  2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

  3、觀察幼兒付錢(qián)的情況,適時(shí)引導(dǎo)。

  三、交流分享

  1、你買(mǎi)了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買(mǎi)的植物介紹植物的根、莖、葉)

  植物都有根、莖、葉,誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?

  幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

  2、你買(mǎi)了幾件商品,他們分別是多少錢(qián)?

  引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)?

  3、引導(dǎo):你們想知道我買(mǎi)了什么嗎?我為我的媽媽買(mǎi)了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng),我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I(mǎi)這些東西?

  你們真有愛(ài)心!爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠唐綍r(shí)處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo):我們買(mǎi)了這么多東西,花了不少錢(qián),這些錢(qián)是從哪里來(lái)的呢?

  大人們平時(shí)賺錢(qián)很辛苦,萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說(shuō):她的媽媽每天要很早出門(mén)。爸爸媽媽賺錢(qián)這么辛苦,我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢(qián),對(duì)嗎?

  師:娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)

  活動(dòng)反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中,寓于生成之中,寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備,請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒?dòng)中,自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動(dòng)的興趣

  在活動(dòng)中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們?cè)诤献魈剿?、?gòu)買(mǎi)品嘗的過(guò)程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如:購(gòu)買(mǎi)了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I(mǎi)了幾次?用去多少錢(qián)?還剩多少錢(qián)?在討論與爭(zhēng)執(zhí)中,孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問(wèn)題時(shí),是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?;顒?dòng)中,對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂(lè)。

17、大班教案《報(bào)紙》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

  2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力,并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

  4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。

  2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。

  3、課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂?wèn):“我們用舊報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲,是怎樣玩的?”

  幼兒自由回答

  教師總結(jié):小朋友你們想辦法真多真好,老師也想出了一個(gè)好辦 法,你們看清楚老師是怎么玩的?!蔽覀兛梢詫?bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后,玩‘跑報(bào)紙’游戲;把報(bào)紙剪兩個(gè)洞,將腳放到洞內(nèi),玩‘走大鞋’游戲;兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn),玩‘鉆電網(wǎng)’游戲;把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒;將紙棒擺成小河,玩‘過(guò)河’游戲等等。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

  教師示范講解:“舊報(bào)紙可以玩游戲,鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢?教師可用語(yǔ)言提示幼兒要和別人想得不一樣,幼兒回答后,教師總結(jié)并說(shuō)明做法:

  (1)將報(bào)紙當(dāng)成一塊布,自己做服裝設(shè)計(jì)師。

  (2)用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。

  (3)將報(bào)紙捏成團(tuán),沾顏料白布上拓印繪畫(huà)。

  (4)用報(bào)紙卷成小紙棒,再將紙棒組合粘貼圖案畫(huà)。

  (5)剪貼報(bào)紙畫(huà)。

  (6)報(bào)紙折紙。

  3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  A、鼓勵(lì)幼兒友好合作,嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。

  B、提醒幼兒注意安全,教師了解每組幼兒的構(gòu)思,并幫助有困難的小組,并指導(dǎo)操作的基本技巧。

  4、欣賞、講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。

  (1)聽(tīng)音樂(lè),各組幼兒將展示自己的作品,共同欣賞。

  (2)教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神,表?yè)P(yáng)合作好的小組,將自己的作品放到班級(jí)的表演角和手工角。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒,用來(lái)做紙盒玩具。

  通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):1、本次活動(dòng)通過(guò)幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動(dòng),讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會(huì)了廢物利用,在延伸活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒,做成紙盒玩具,在不知不覺(jué)中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺(tái),體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品,教師只做簡(jiǎn)單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作,幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí),主動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作,體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇,感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。

  整個(gè)玩紙過(guò)程,幼兒能積極主動(dòng)探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后,大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào),于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝,這樣一來(lái)更美麗了。

  通過(guò)本次的實(shí)踐教學(xué),幼兒能夠探索操作中,自由地發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出許多充滿(mǎn)童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

18、大班美術(shù)教案《風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教室里布置"風(fēng)箏展",課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

  2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

  4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

  5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)

  1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):"哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!"

  2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁?xún)A聽(tīng)。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)的話(huà),就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō),可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

  二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。(5分鐘)

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

  1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的,還是教師直接說(shuō)出比較好)』

  三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)

  教師引導(dǎo)語(yǔ):這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

  1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):

  (1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  四、幼兒制作風(fēng)箏面。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙,但是如果要求幼兒對(duì)稱(chēng)裝飾的話(huà),只能用各種紙了)

  1、幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,<快思老師.教案網(wǎng)出處>用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

  2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)

  五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

  (沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

19、大班教案《數(shù)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù),了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

  2.大膽參與數(shù)數(shù)游戲,能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手1份數(shù)數(shù)材料,操作卡一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù):請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少,想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。

  2.交流數(shù)數(shù)方法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法數(shù)出來(lái)的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。

  3.練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

  二、小組活動(dòng)

  1.畫(huà)一畫(huà),看看自己變出了什么小動(dòng)物,涂上自己喜歡的顏色。

  2.填空:在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù),豎著數(shù)數(shù)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動(dòng)延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料,讓幼兒練習(xí)方法。

20、大班教案《龍》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

  2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。

  3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。

  5、通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

  2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

  3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。

  4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

  活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在 “看”上,導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題,在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收?qǐng)?,在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

21、大班教案《搖籃》

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。

  2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編搖籃。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  1、多媒體課件,《搖籃曲》。

  2、創(chuàng)編所需的圖片。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  -、導(dǎo)入課題,出示搖籃,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、出示搖籃,師問(wèn):看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?

  2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來(lái)看看吧。

  3、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫(huà)面),初次感知事物之間的聯(lián)系,

  師:你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話(huà),用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (要求幼兒要用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)

  為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

  2、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

  (1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié),師提問(wèn):星寶寶怎樣的睡的?

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

  (2)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,師提問(wèn):魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

  3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

  (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

  (2)教師和幼兒分角色誦讀。

  (3)用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。

  師:星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

  我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

  三、發(fā)揮想象,仿編詩(shī)歌。

  1、藍(lán)天里的星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

  師:那我們?cè)囋?,把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話(huà)。)

  2、大海中除了魚(yú)寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

  3、花園里除了花寶寶外,還會(huì)有誰(shuí)?

  把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。

  [活動(dòng)延伸]:

  將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

22、大班教案《名字》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。

  2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、了解自己的名字的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;

  2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、尋找自己的名字

  (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

  (2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

  (3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)

  (4)幼兒尋找:互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

  (5)集體交流:以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

  2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

  (1)教師:小朋友們說(shuō)的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)

  (2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

  (1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”,讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

  (2)教師提問(wèn):爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)

  (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

  (4)集體交流自己的名字的故事。

  (5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會(huì)簽我的名字

  (1)教師:小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

  (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

  (3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

  (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

  活動(dòng)延伸:

  畫(huà)名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

23、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室里布置"風(fēng)箏展",課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

  2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

  4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

  5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)

  1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):"哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!"

  2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁?xún)A聽(tīng)。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)的話(huà),就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō),可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

  二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ):小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

  1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的,還是教師直接說(shuō)出比較好)』

  三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ):這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

  1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):

  (1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

  (2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  四、幼兒制作風(fēng)箏面。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙,但是如果要求幼兒對(duì)稱(chēng)裝飾的話(huà),只能用各種紙了)

  1、幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

  2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)

  五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

24、大班教案《小丑》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小丑,知道小丑的五官。

  2.能夠利用材料進(jìn)行剪、貼、畫(huà)來(lái)制作小丑的臉部。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)每人一張,彩紙,剪刀每人一把,雙面膠,蠟筆,頭發(fā)形狀的白紙每人一張,記號(hào)筆每組一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、視頻導(dǎo)入。

  1.播放視頻。

  師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)視頻,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(播放小丑耍雜技的視頻。)

  師:小朋友們,視頻中的人是誰(shuí)啊?(小丑)他在干什么?

  師:這個(gè)視頻中的小丑他長(zhǎng)的是什么樣子的?(他有著一個(gè)大大的紅鼻子,白白的連,大大的嘴巴,還有彩色的頭發(fā)。)

  2.介紹材料。

  師:今天我們就來(lái)做一做小丑的臉,你們?cè)敢鈫?

  師:看看今天我給你們準(zhǔn)備了什么材料?(光盤(pán),彩紙,剪刀,雙面膠,蠟筆頭發(fā)形狀的白紙。)

  師:小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看可以怎么利用這些材料制作小丑?(幼兒講述)

  3.教師示范。

  (1)幫小丑剪個(gè)大大的紅鼻子,然后貼在光盤(pán)的中心點(diǎn)。

  (2)幫小丑用彩紙剪出一張香腸嘴,貼在鼻子的下方。

  (3)幫小丑剪出兩個(gè)大大的眼睛,貼在鼻子的上方。

  (4)將白色的頭發(fā)貼在光盤(pán)的后面,用蠟筆將白色的頭發(fā)涂成彩色的,注意圖的時(shí)候用比較鮮艷的顏色,顏色之間注意一些過(guò)度。

  (5)用記號(hào)筆點(diǎn)上兩只眼睛,小丑就完成了。

  二、幼兒操作

  幼兒動(dòng)手操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意用剪刀的安全。注意小丑頭發(fā)部分的涂色。

  三、展示作品

  1.幼兒將制作好的作品展示出來(lái),共同欣賞。

  師:小朋友們,你們覺(jué)得哪張小丑的臉做的最像?

  2.師:我們把這些小丑都布置在我們的班級(jí)里面吧!

25、大班教案《狐貍》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察狐貍的基礎(chǔ)上,能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

  你最喜歡的是哪幅圖的狐貍,猜猜看它在干什么?

  小結(jié):狐貍長(zhǎng)著橢圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵,有個(gè)突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,全身都是毛絨絨的,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條蓬松的長(zhǎng)尾巴。

  三、游戲活動(dòng)“造型變變變”:

  出示狐貍的頭飾和身體圖片,請(qǐng)幼兒擺出不同動(dòng)作的狐貍,并說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

  四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫(huà),先畫(huà)什么再畫(huà)什么?身體要用什么毛筆的什么部分來(lái)畫(huà),四肢和尾巴要怎么畫(huà)?

  五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)狐貍的不同動(dòng)態(tài)。

  1.大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的狐貍,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?看誰(shuí)的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

  2.提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng):洗筆時(shí)動(dòng)作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。

  六、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的狐貍的動(dòng)態(tài),并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

  七、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的狐貍在干什么?

26、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼 兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人 的自豪感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

  1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏 教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚(yú)形風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,有3500米長(zhǎng),這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、

  圖六:最小的風(fēng)箏 教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

27、大班主題教案《風(fēng)箏》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  陽(yáng)春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶(hù)外活動(dòng),享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時(shí)的歡呼雀躍,問(wèn)這問(wèn)那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的,我也想做一只風(fēng)箏?!薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?!泵鎸?duì)孩子們提出的五花八門(mén)的問(wèn)題,面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿(mǎn)足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏,放飛希望。

  主題目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn),積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

  3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過(guò)程和方法。

  5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

  6、 促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)?!?/p>

  像蝶不是蝶,

  像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),

  清明前后天上飛,

  就怕雨水澆。

  幼兒:“風(fēng)箏”

  2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”

  幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的?!?/p>

  幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”

  3、師:“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”

  幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏。”

  幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

  4、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

  天青青,地青青,

  小朋友,放風(fēng)箏。

  你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

  小弟弟,沒(méi)啥放,

  直把手帕往上扔。

  5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

  6、課后延伸:

  回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

  教學(xué)反思:

  游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫(huà)得左右對(duì)稱(chēng)還是有一定困難的,孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊,由于水彩筆較細(xì),因此色彩不夠均勻。我覺(jué)得可以讓幼兒畫(huà)最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏外形,在內(nèi)部進(jìn)行圖案對(duì)稱(chēng),色彩上可以選擇油畫(huà)棒,上色均勻飽滿(mǎn)。

28、大班教案《蛋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察比較,知道蛋是各種各樣的。

  2、嘗試用自己的方式,記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

  3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:師幼共同布置一個(gè)"蛋類(lèi)展覽會(huì)"的環(huán)境,并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥(niǎo)蛋模型各一個(gè)。視頻展示儀一臺(tái),幼兒記錄用的紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 參觀"蛋類(lèi)展覽會(huì)"。

  "小朋友,這里正在舉辦一個(gè)'蛋類(lèi)展覽會(huì)',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋?也可以向朋友介紹一下。"

  1、 幼兒自由觀察、交流。

  2、 表達(dá):你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋?

  二、探索、了解蛋的異同點(diǎn),知道蛋是各種各樣的。

  "這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"

  1、 幼兒通過(guò)比較、觀察,發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。

  教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵(lì)幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號(hào)來(lái)表示?我的這個(gè)符號(hào)表示什么意思?

  2、 幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

  利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

  (1)你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?

  (2)誰(shuí)也比了這些蛋?你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (3)誰(shuí)用是和別人不同的方法?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng),表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

  師幼共同小結(jié):小朋友用各種方法,發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。

  它們都是蛋,怎么沒(méi)有相同的地方呢?

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

  會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

  四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí),了解蛋的多樣性。

  除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?

  1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

  2、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。

  (世界上最大的蛋:恐龍蛋;最小的蛋:蜂鳥(niǎo)蛋)

  (1)了解蛋的用途。

  蛋有什么用呢?動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢?

  (可以吃,煎、煮、炒等;動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)

  (2)激發(fā)幼兒再探索的欲望。

  今天,我們知道了蛋的很多知識(shí),其實(shí),蛋還有很多的秘密呢!哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請(qǐng)教大人,把你知道的記錄下來(lái),告訴大家。

29、大班教案《水蜜桃》

活動(dòng)目標(biāo)

  了解水蜜桃的相關(guān)知識(shí)。

  食用水蜜桃給人類(lèi)帶來(lái)的利益。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中水蜜桃的特征。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  水蜜桃若干

  水蜜桃掛畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

  1、水蜜桃若干

  ——小朋友我們今天學(xué)王母娘娘開(kāi)蟠桃會(huì)好不好啊?

  ——老師請(qǐng)來(lái)了水蜜桃寶寶們,你們都吃過(guò)水蜜桃嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)啊?

  ——水蜜桃的肉甜多汁,是不是很好吃啊?你們現(xiàn)在想不想吃啊?

  ——可水蜜桃告訴老師,我們學(xué)的水蜜桃的知識(shí)少,多學(xué)習(xí)就讓你們吃掉它。

  2、了解水蜜桃(掛畫(huà))

  ——我們現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)好不?

  ——水蜜桃生長(zhǎng)在桃樹(shù)上,桃花都是粉紅色的。

  ——水蜜桃成熟時(shí)青里泛白,白里透紅,桃子的外面還有成絨毛。

  3、認(rèn)識(shí)水蜜桃樹(shù)

  ——小朋友們見(jiàn)過(guò)桃樹(shù)沒(méi)啊?

  ——沒(méi)有啊!跟老師來(lái)一起認(rèn)識(shí)桃樹(shù)吧!

  ——桃樹(shù)枝條有陽(yáng)光照耀的就會(huì)長(zhǎng)成紅色,沒(méi)陽(yáng)光照的那面就是綠色。

  ——桃樹(shù)開(kāi)的是粉花,長(zhǎng)的是綠葉,仔細(xì)看也葉邊有鋸齒。

  ——桃樹(shù)身上有這么多種顏色,我們下次看見(jiàn)桃樹(shù)就會(huì)認(rèn)識(shí)它了。

  4、水蜜桃的營(yíng)養(yǎng)及利益

  ——人們都管水蜜桃叫國(guó)中皇后,你們知道為什么嗎?

  ——水蜜桃里含有豐富的營(yíng)養(yǎng),食用水蜜桃能讓我們變漂亮更健康。

  ——我們吃完水蜜桃后會(huì)有桃核,桃核里的桃仁也能吃,對(duì)我們的身體特別好。

  ——桃樹(shù)生長(zhǎng)時(shí)會(huì)流出樹(shù)膠還能制藥……

  ——水蜜桃樹(shù)和果實(shí)全身上下都是寶啊!給人類(lèi)帶來(lái)這么多利益。

  ——我們現(xiàn)在就吃掉水蜜桃吧!(在品嘗中結(jié)束)

30、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《風(fēng)箏》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會(huì)演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲

  1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  (三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

31、大班社會(huì)詳案教案《風(fēng)箏》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。

  教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))

  教師:沒(méi)錯(cuò),“龍”是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》 教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久

  教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

  1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏

  教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚(yú)形風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案? 教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏

  教師:這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,有3500米長(zhǎng),這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、

  圖六:最小的風(fēng)箏

  教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏 教師:看了剛才的風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)

  四、風(fēng)箏的用處

  1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

  教師:現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

  2、風(fēng)箏的用處。

  教師:為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,對(duì)風(fēng)箏感興趣? 回復(fù)

  3、教師小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線(xiàn)剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

  五、放飛心愿。

  1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

  教師:我也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

  2、幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。

  教師:你們的愿望是什么?

  3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶(hù)外放風(fēng)箏。

  2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果,更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏,從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè),珍惜勞動(dòng)成果。

32、大班美術(shù)活動(dòng)教案《風(fēng)箏飛上天》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用畫(huà)、粘貼、交叉剪的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

  2、嘗試讓風(fēng)箏飛起來(lái),體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)箏課件、各式各樣的風(fēng)箏、制作風(fēng)箏的材料:三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線(xiàn)、吸管、剪刀、雙面膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  布置風(fēng)箏展覽,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的形狀、顏色及風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美:小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一些風(fēng)箏,你們自己去看一下這些風(fēng)箏哪些地方相同,哪些地方不同?(放輕音樂(lè),幼兒觀察)

  二、基本部分:

  1、提問(wèn):小朋友,剛才你們看到的這些風(fēng)箏哪些地方是不同的,哪些地方是相同的?

  2、幼兒回答后教師小結(jié)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏各部分的構(gòu)造及用途:

  不同處:顏色、圖案、形狀等不一樣。

  相同處:圖案是對(duì)稱(chēng)的,都有骨架、線(xiàn)輪、風(fēng)箏面、尾巴。

  紙面是裝飾用的、骨架是支撐紙面的、線(xiàn)輪是用來(lái)幫助風(fēng)箏飛上天的、尾巴是掌控平衡的…

  3、小朋友知道哪兒的風(fēng)箏最有名,做得最好嗎?(濰坊)對(duì)我們的家鄉(xiāng)濰坊是著名的“世界風(fēng)箏都”。(教案.出自:快思教案.網(wǎng))每年的4、20全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)拿著自己制作的風(fēng)箏來(lái)濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。

  4、那你知道風(fēng)箏是怎么制作出來(lái)的嗎?(放課件幼兒了解制作過(guò)程)。

  第一步:將紙對(duì)折,用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)上圖案。

  第二步:在長(zhǎng)方形的短邊上來(lái)回剪出風(fēng)箏的尾巴!(讓幼兒操作一下,學(xué)會(huì)交叉剪)

  第三步:扎風(fēng)箏架:將竹條用線(xiàn)扎成“干”字狀。 竹條交叉處要扎緊。

  第四步:在風(fēng)箏架上抹上適量的糨糊,糊上剪好的風(fēng)箏面紙和彩帶(或者是用交叉剪的方法做成的尾巴)

  第五步:在風(fēng)箏上系好腳線(xiàn)和放飛線(xiàn),就可以放飛了

  5、你想做嗎?

  6、幼兒分組合作用材料(筷子、冰糕棍、飲料吸管)制作風(fēng)箏。(放輕音樂(lè))

  結(jié)束部分:

  1、幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

  2、你的風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?試一試

  3、幼兒再次修改自己制作的風(fēng)箏,嘗試讓它飛起來(lái)。

  4、再到室外去放一放看風(fēng)箏能不能飛起來(lái)。(走出教室)

33、大班美術(shù)教案《風(fēng)箏飛上天》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能和同伴分工合作,運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

  2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)所帶來(lái)的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第27頁(yè)。

  2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。

  3.三角形白紙、長(zhǎng)方形、棉線(xiàn)、吸管(,見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。

  4.教師提前做好風(fēng)箏。

  5.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放教師教學(xué)資源,欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的美感。

  (1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線(xiàn),了解它們的用途。

  2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。

  (1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫(huà)出漂亮的圖案,注意圖案的兩邊要對(duì)稱(chēng)。(教案出自:banzhuren.cn)

  (2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪,注意每一條都不能剪斷,剪出風(fēng)箏的尾巴,然后粘貼在風(fēng)箏面上。

  (3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架,用棉線(xiàn)穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。

  3.指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作,運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

  (1)教師提供材料,鼓勵(lì)幼兒分小組合作,創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。

  (2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法,幼兒不要將紙剪斷。

  4.鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

  活動(dòng)延伸

  1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等),啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏,具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第27頁(yè)。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外嘗試放風(fēng)箏,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

34、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會(huì)演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

35、大班《放風(fēng)箏》安全活動(dòng)教案

  小朋友們都很喜歡放風(fēng)箏,可是放風(fēng)箏也要注意安全規(guī)則,活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的兒歌,提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。拿來(lái)即用的幼兒教育課程,全面的幼教資源,有了再也不愁找不到好的幼教資源!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。

  2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌,能說(shuō)出需要注意的安全規(guī)則。

  3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:風(fēng)箏一個(gè),教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  師:這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時(shí)要注意哪些嗎?

  2、請(qǐng)幼兒討論并回答

  教師先提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒討論,之后教師小結(jié)。

  (1)師:放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線(xiàn)的場(chǎng)地可以嗎?坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎?

  (2)小結(jié):放風(fēng)箏要選擇安全的場(chǎng)地,開(kāi)闊平坦,沒(méi)有樹(shù)木,路燈和電線(xiàn)等障礙物的場(chǎng)地比較安全,比如廣場(chǎng)或者公園的草地。

  (3)師:放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?風(fēng)箏繩很細(xì),如果使勁握住或被纏住會(huì)有什么危險(xiǎn)?如果在有高壓電線(xiàn)的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  (4)小結(jié):放風(fēng)箏要慢慢跑,留神腳下,不能光顧著看風(fēng)箏,否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì),會(huì)割傷皮膚,要小心。不要在高壓電線(xiàn)附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏纏繞到電線(xiàn)上,可能會(huì)使人觸電。

  3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

  (1)師:剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問(wèn)題都找了出來(lái),誰(shuí)能把這些注意事項(xiàng)完整地講出來(lái)呢?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

 ?、賻煟河幸皇變焊璋逊棚L(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 ?、诮處熗暾收b兒歌

 ?、蹘煟簝焊柘戎v了什么安全注意事項(xiàng),后講了什么?

 ?、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  4、總結(jié)

  師:小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則,我們一起來(lái)回顧。

  它們是:要選擇開(kāi)闊平坦,沒(méi)有樹(shù)木、路燈和電線(xiàn)等障礙物的場(chǎng)地;要慢慢跑,留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線(xiàn)。小朋友在放風(fēng)箏地時(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則!