大班社會課教案《擦椅子》反思

大班社會課教案《擦椅子》反思

1、大班社會課教案《擦椅子》反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。

　　2、知道要愛護(hù)小椅子，會輕拿輕放。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

活動過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

　　3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

教學(xué)反思：

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。

2、大班社會課教案《甜蜜的約定》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解上小學(xué)前的準(zhǔn)備項目和能力。

　　2、能夠表達(dá)對他人的關(guān)懷和自己的想法。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，圖片

活動過程：

　　一、教師先問問幼兒關(guān)于暑假的問題。

　　提問：

　　1、小朋友每年暑假都去哪里玩呢?有沒有什么美好的回憶呢?

　　2、小朋友今年的暑假就要來臨了，大家是否已經(jīng)有計劃了呢?

　　3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關(guān)系哦。

　　二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。提問：

　　1、小朋友，故事里的小葵，為什么今年暑假不能去奶奶家呢?

　　2、小葵為什么不想上學(xué)?奶奶知道小葵今年不能回去，有什么反映呢?

　　三、教師繼續(xù)講解故事第二段給幼兒聽提問：

　　1、哇。郵差送來了神秘的禮物啊。這份禮物要給誰呢?

　　2、小朋友，請你猜猜看，小葵收到奶奶神秘的禮物是什么呢?

　　3、你知道奶奶為什么要送小葵書包和鉛筆盒呢?

　　四、教師講解故事最后一段提問：

　　1、奶奶附上的小卡片里，寫了些什么呢?

　　2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎?如果你是小葵，你會希望收到什么樣的禮物?

　　五、教師小結(jié)故事中的小葵，因為從幼兒園畢業(yè)了，今年夏天要好好準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心，也知道要愛惜自己的東西了，所以我們也要跟小葵學(xué)習(xí)，因為我們都要成為小學(xué)生了。

　　六、教師發(fā)給每人一張小卡片，請幼兒寫下今年暑假的計劃，并帶回家與家人一起分享。

　　七、字詞句教學(xué)

　　1、請幼兒用上學(xué)造句。

　　2、教師與幼兒一起討論，上小學(xué)之后，有什么期望，訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力。

活動反思：

　　一、是認(rèn)識規(guī)則。在開課的時候，我以兒童下課時都愛玩的游戲掰手腕導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點，組織學(xué)生給這個游戲設(shè)定規(guī)則，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。讓他們通過無規(guī)則的游戲來體驗感受游戲中需要不規(guī)則，接著再讓孩子們在有規(guī)則當(dāng)中再玩一次游戲，進(jìn)行步加深學(xué)生的游戲規(guī)則的理解，從而認(rèn)識規(guī)則。

　　二、尋找規(guī)則。除了游戲規(guī)則，規(guī)則還中哪里呢?教學(xué)中，我根據(jù)品德與社會兒學(xué)科目標(biāo)，從學(xué)生實際出發(fā)，通過當(dāng)小記者的方式尋找學(xué)校、家庭、甚至到社會的各種各樣品規(guī)則。在尋找時設(shè)計了幾個場景，活動一是學(xué)校的規(guī)則，學(xué)生找到后，先制定小組討論規(guī)則，再進(jìn)行討論，在匯報時也要制定匯報規(guī)則才能站起來匯報，這樣讓學(xué)生時時處處都在感知著規(guī)則。而在學(xué)生匯報時以開火車間方式讓他們匯報找以的規(guī)則，這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生參與面廣泛，而且使他們的參與積級性大增。活動二是小組交流尋找規(guī)則。在課堂上我注意了重視學(xué)生搜集整理資料的能力培養(yǎng)，課前讓他們通過各種方法到家里，到社會上去尋找規(guī)則。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且讓學(xué)生在這一過程中感受到了生活處處有規(guī)則及規(guī)則的重要性。

　　三、實踐規(guī)則：在課程中間，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，假如生活動沒有規(guī)則會怎么樣，通過三段視頻讓學(xué)生分析生活動沒有規(guī)則會怎么樣，學(xué)生很快就分析出了假如生活中沒有規(guī)則就沒有安全、健康，讓學(xué)生真正體會到學(xué)校的規(guī)則能讓同學(xué)們在課堂上學(xué)得高興，學(xué)有所成。而課間規(guī)則能讓同學(xué)們在校園里安全，快樂地成長。在總結(jié)全課時，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學(xué)生知道生活中有些規(guī)則是顯性的，是明文規(guī)定的，而有些規(guī)則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規(guī)則，才能體現(xiàn)一個人的文明，個人的文明才能帶動社會的文明。學(xué)生看完視頻后，就結(jié)合亞運(yùn)會即將召開。號召學(xué)生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫下自己文明的承諾。學(xué)生活陣陣校歌聲中奮筆疾書，有些要寫給父母的，有些說寫給潮州市民的，孩子們興至盎然，看著他們的小手在紙上快速地寫著，我心里真的很高興。

　　不過，課堂也是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就會有遺憾，也許有正因為有了遺憾，藝術(shù)才會讓人們記住。這節(jié)課我認(rèn)為還有三方面還需要加強(qiáng)，首先：在家生明白規(guī)則的重要性，知道規(guī)則在生活動是必不可少時，可以安排水個放大鏡，讓學(xué)生透過放大鏡去看看自己，讓學(xué)生來說說自己在生活中有沒有不守規(guī)則事。這樣加以加深學(xué)生對守規(guī)則的認(rèn)識。其次：關(guān)于規(guī)則的廣度是挖掘夠了，但深度還可以再挖掘一下，學(xué)生說了很多共性的規(guī)則，但一些特殊場合，比如電影院和醫(yī)院，它們是特殊的地方，一定有它們自己特定的規(guī)則，而學(xué)生大多看到了共性的，如果這里老師能適當(dāng)點撥一下她們，讓她們再找找這些場合的人些特殊規(guī)則，如電影院要對號入座，醫(yī)院要嚴(yán)格遵守探病時間等那這節(jié)課就更完善了。其三：對于計算機(jī)輔助教學(xué)估計不足，結(jié)果計算機(jī)遇到故障，影響了教學(xué)時間，這些都說明老師還不夠老練，教學(xué)急智還要加強(qiáng)。

3、大班美術(shù)課教案《貝殼》含反思

設(shè)計思路：

　　這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

　　我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗。

活動過程：

　　1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　師：今天我們班來的一位小客人，們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

　　師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

　　師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

　　師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

　　師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

　　(幼兒交流討論)

教學(xué)反思：

　　第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點，在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)共同解讀教材，解讀人文，讓學(xué)生受到熏陶感染，遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律，把學(xué)生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中，我把學(xué)生的體驗感受讀文教學(xué)的一個重點內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感悟人生，體會人生的意義，應(yīng)當(dāng)說，席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體，在朗讀過程中，隨著朗讀次數(shù)的增多，在老師的點撥和學(xué)生的感悟的共同作用下，全體學(xué)生對課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺到學(xué)生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時，許多學(xué)生都動了真情，有的學(xué)生眼眶都濕潤了。

　　第二、師生關(guān)系有了新的定位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計中，有意識的強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，比如，以學(xué)生的朗讀感悟為教學(xué)的主線貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言，談對人生的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，今天看來，這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了，在信息化的21世紀(jì)的今天，我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，因此，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的評價者”，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時代的要求。

　　第三、應(yīng)注意構(gòu)建語文課堂教學(xué)的多元，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨(dú)角戲、一言堂，而是師生對話的平臺。就文學(xué)作品而言，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，這在文學(xué)欣賞中是再簡單不過的道理。那么，在語文的閱讀教學(xué)中，為什么非要學(xué)生對作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個讀者，有一個哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以，在本課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點與學(xué)生交流。例如：在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中，有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的贊美平凡的偉大，不一而足，我對他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

　　通過《貝殼》的教學(xué)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中，一定要張顯學(xué)生的主體地位，力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元，把師生的平等的關(guān)系展示出來，走出技術(shù)設(shè)計的誤區(qū)。

4、大班社會課教案《過大年》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道春節(jié)時我國最重要的節(jié)日。

　　2、了解一些過年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

　　3、參加一些有意義的新年活動，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　4、通過討論，激發(fā)過春節(jié)的情感，知道要愉快、合理地春節(jié)。

　　5、感受到春節(jié)的快樂。

重難點：

　　了解一些過年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教師和幼兒共同收集各種春聯(lián)、年畫、門貼和紅包。

　　2、有關(guān)各地過春節(jié)的風(fēng)俗的圖片。

　　3、幼兒用書：《過大年》。

活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒交流自己在寒假中過年的情景。

　　幼兒分組交流。

　　集體交流，教師總結(jié)。

　　2、幼兒聽故事，了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解各地過春節(jié)的風(fēng)俗。

　　教師小結(jié)：中國人過年有著各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。

　　3、欣賞各種春節(jié)用品。

　　幼兒欣賞、討論、交流。

　　幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：過年時人人們喜歡張貼紅色的春聯(lián)、門貼、年畫、喜氣洋洋過新年。

　　4、引導(dǎo)幼兒構(gòu)想明年過年的情景。

　　引導(dǎo)幼兒用繪畫表現(xiàn)自己的設(shè)想。

活動反思：

　　通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強(qiáng)一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應(yīng)在剛開始上課時應(yīng)以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認(rèn)識，但對卡通的鞭炮不認(rèn)識。但我要在延伸活動中，我應(yīng)在區(qū)角活動處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

5、大班健康優(yōu)秀教案《搶椅子》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　3、感受椅子游戲所帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

游戲準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子若干。

游戲過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　師幼隨音樂做熱身運(yùn)動。

　　二、游戲過程

　　今天我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么游戲?引導(dǎo)幼兒利用小椅子自由探索。

　　小椅子除了這些有趣的玩法，還可以用來做搶椅子的游戲呢!今天我們就來玩一個新的搶椅子的游戲，好不好?

　　1、雙腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子雙腳跳，當(dāng)音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　2、單腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子單腳跳 ，當(dāng)音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　3、蛇形跑搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子蛇形跑，當(dāng)音樂停時幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　4、大圈套小圈搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停時根據(jù)男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　5、一把椅子多人站。

　　游戲玩法：(1)幼兒隨音樂自由走動，當(dāng)音樂停時幾個幼兒想辦法站在一把椅子上。

　　(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在椅子上平衡站立的方法。

　　(3)椅子數(shù)量繼續(xù)減少，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在椅子上平衡站立的方法。

　　規(guī)則：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作后繼續(xù)參加游戲。

　　三、放松活動

　　師幼做放松運(yùn)動，結(jié)束游戲。

活動反思：

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長時間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。

　　從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來的搶椅子游戲我設(shè)計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認(rèn)知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認(rèn)識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗，得到了快樂，增強(qiáng)了自信。

6、大班美術(shù)課教案《變臉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程：

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　2.欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

　　3.教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1.師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具。

　　2.師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3.師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

　　4.師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1.師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

　　2.師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

　　3.師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

　　4.師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

　　5.師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

　　6.師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1.交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　◆提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

　　◆為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3.進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4.延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

7、大班社會課教案《整理小書包》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

　　2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動重點難點：

　　1、重點：能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

　　2、難點：能分類擺放書包中的物品。

活動準(zhǔn)備：

　　每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

　　(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

　　(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標(biāo)志)

　　2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

　　(1)幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

　　(2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

　　3、背書包上學(xué)

　　每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

8、大班社會公開課教案《記錄》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中初步了解幾種記錄方法，閱讀欣賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學(xué)習(xí)中的作用。

　　2、大膽在集體面前表述自己的想法。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

　　自制圖書一份、泥人作品3份、問題延伸(打印)、幼兒記錄紙一份、投影儀等

教學(xué)重難點：

　　了解、閱讀、欣賞各種記錄的方法，并感知記錄在生活中的作用

教育理論依據(jù)：

　　孩子到了大班，通常會有許多需要記錄的機(jī)會。在平時的一日生活中，就有點心區(qū)的記錄、區(qū)域活動的記錄、問題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對于記錄許多孩子都并不陌生。然而，除了運(yùn)用繪畫的形式來記錄，還有哪些形式也是記錄呢?于是我們和孩子們一起開始了有趣的尋覓……

活動過程：

　　(一)說說身邊的記錄(找找、說說記錄的不同方法)在我們的生活中，有許多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢?你也可以在我們教室里找找(氣象角、新聞角、種植角、離園倒計時、點心區(qū)記錄等)

　　(二)觀看各種記錄(了解并掌握各種記錄的方式方法)

　　1、出示照片、報紙大家說了這么多，老師這也有一些記錄，我們一起來看看，它們是怎么記錄的呢?

　　小結(jié)：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。

　　2、泥塑記錄作品·(出示泥人3個)T：今天鄭老師這里挑了幾個泥人，讓我們一起從左到右看看：第一個人泥人在干什么?你是從哪看出來的呢?

　　小結(jié)：怎么樣的才是圈?所以，同樣是個圓，卻有許多的不同，以后你們記錄也好，做東西也好，要想辦法讓別人一看就明白。

　　·我說個關(guān)鍵字吧："從左到右的第3個泥人在干什么?從哪看出來的呢?

　　·那第二個泥人呢?為什么?(如果有疑問，請小主人來介紹一下)小結(jié)：這些泥塑作品都記錄了我們運(yùn)動會上的一些比賽項目，我覺得真不錯，讓沒參加的人也知道了我們幼兒園的運(yùn)動會了。提問：那你們曾經(jīng)用泥塑的方法記錄過什么事情呢?

　　3、繪畫記錄作品(出示記錄紙)"我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看，她在干什么?和我們平時的記錄有什么不同?--得出"云記號"(猜、討論)聽聽小主人的正確答案。"小結(jié)：你們都猜對了，那是因為這個小朋友記錄的符號用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法，把她在區(qū)域活動中的整個過程都記錄了出來。我們也可以學(xué)著來試試。

　　4、線條記錄的圖書今天我還帶來了一個很有趣的故事，里面有許多神奇的線條，請你們仔細(xì)看一看，這些線條都表示了什么?故事名叫《失落的一角》"

　　·(一頁一頁地翻閱圖書)：介紹主人公，它到了哪里?為什么?遇見了誰?它又怎么樣?同樣是一根線，為什么是上山和下山呢?這個線條還可以象什么?……"小結(jié)：很簡單的線條，卻讓人很清楚地看得明白。那我們以后在使用線條記錄的時候也要象它這樣又簡單，又清楚。

　　(三)問題延伸(引出再學(xué)習(xí)的興趣)"看了這個故事老師有個任務(wù)要交給你們：(出示記錄紙)請你們今天回去后做一份計劃書，可以用各種不同的記錄方法來記錄你的一件事，但是要別人一看就明白。"

教學(xué)反思：

　　1、取材有趣而來源生活：

　　記錄的方法，孩子們在幼兒園的一天里會遇上許多。也會接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納，是老師給予孩子的最好啟示。選擇繪本《失落的一角》，激發(fā)孩子們對記錄的美好興趣。也發(fā)展了孩子仔細(xì)觀察畫面的能力。

　　2、環(huán)節(jié)清晰、有條理活動的環(huán)節(jié)上，設(shè)計清晰，便于執(zhí)教者層層推進(jìn)，深入問題。提問中也能夠顧及到全體孩子，面廣。能夠時不同層次的孩子獲得成功的體驗。

9、大班社會課教案《說聲謝謝》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

　　2、懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

　　3、對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

　　4、會表達(dá)自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》;

　　2、各種國家的道謝語。

　　3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

【活動過程】

　　1、導(dǎo)入：小朋友們好，現(xiàn)在，老師問你們一個問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的?老師對她說了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應(yīng)該說什么?幼：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧;歌曲《親愛的謝謝你》;

　　師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)"謝謝"的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事——《說聲謝謝》

　　2、分段講述故事，設(shè)置懸念：

　　師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

　　講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”

　　師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?小鳥飛累了，停在大樹上。它應(yīng)該感謝誰?小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎?聽到小鳥的好聽叫聲，我們應(yīng)該感謝誰?我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎?說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經(jīng)常說謝謝，我們會越來越愉快。

　　3、說說親身經(jīng)歷：

　　師：你有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時候，心里是什么感受?比如，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)該怎么說?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

　　4、世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎?我們中國人說謝謝，美國人、英國人說什么呢?想知道嗎?德國人說什么呢?

　　5、動手操作：

　　我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。

活動延伸：

　　小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們?！?/p>

教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們?xí)以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

10、大班美術(shù)課教案《我的家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點成功的機(jī)會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

教學(xué)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進(jìn)一步體會到了父母對他們的關(guān)愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

11、大班體育課教案《聞風(fēng)而動》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)聽信號變換方向運(yùn)動，提高動作反應(yīng)能力。

　　2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動狀態(tài)。

　　3.體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準(zhǔn)備：大的綢布一塊

　　游戲規(guī)則：

　　根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來變換動作的強(qiáng)度，并鼓勵幼兒與同伴合作表演。

　　玩法：

　　一、我和風(fēng)兒賽跑

　　1.教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)三級四級彩旗飄(可以小跑)，五級六級樹枝搖(幼兒四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布，請幼兒觀察教師的動作"用力揮動綢布"，說說發(fā)生了什么情況。(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。

　　2.幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個固定的位置站立。

　　二、聞風(fēng)而動

　　1.幼兒做一個動作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

　　2.教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動作。如："柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動雙手等。

　　3.教師揮動綢布變風(fēng)向，幼兒變換動作。

　　教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如"小風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"、"臺風(fēng)來了"、"龍卷風(fēng)來了"，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變換。鼓勵幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本活動用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入?；顒又?，引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

　　不足之處：

　　集體練習(xí)時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。

12、大班游戲課教案《尋寶》含反思

　　1、游戲目標(biāo)：

　　(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"

　　(2)在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。

　　(3)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　(4)通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　大班游戲課教案《尋寶》

　　2、游戲準(zhǔn)備：

　　(1)藏寶圖路線圖

　　(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干

　　3、玩法及規(guī)則：

　　參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。

　　開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎勵。

　　備注：在這個游戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。

　　課后反思：

　　幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

13、大班社會課教案《神奇的筷子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動過程】

　　1、示范活動：

　　使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

　　2、操作活動：

　　第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

　　3、游戲活動：

　　大班幼兒處于游戲的高峰時期，設(shè)計一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

　　4、實踐活動：

　　學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　最后小結(jié)使用筷子的好處。

教學(xué)反思：

　　在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

14、大班科學(xué)課教案《溶解》含反思

【設(shè)計意圖】

　　在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認(rèn)識，我設(shè)計的這一科學(xué)活動，意在通過活動，增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

　　2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過物體的溶解，對物體的溶解感興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

【活動過程】

　　開始部分：出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　提問：請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

　　(自評：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

　　2.對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　提問：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(自評：本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

　　3.針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏?。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?

　　幼：不能。

　　師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好?

　　(自評：這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實際生活，知識探索與實際相聯(lián)系，具有生活性。)

　　4.怎樣加快溶解?

　　(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果

　　(2)師：請小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　(自評：在本環(huán)節(jié)中，將知識的難度提高一點，幼兒積極主動地實驗，認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

【活動反思】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望

　　課的開始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵學(xué)生自行探究知識。

　　二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實驗。

　　以上，我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。

　　三、開始探究活動，注重思維參與

　　各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。

　　通過加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。

　　四、整合三種方法，并運(yùn)用于實驗

　　小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結(jié)束實驗，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程，讓學(xué)生通過比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

　　五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

　　我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面?如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?

　　讓學(xué)生帶著問題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

15、大班體育課教案《玩椅子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬!

　　①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～3次

　?、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　　③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

　?、茏擢?dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1～2次。

　?、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

　?、傥覀兺娴谜骈_心!時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。)

　?、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　簡介：

　　這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以"騎馬郊游"為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

　　在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時，我將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，及時調(diào)整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方法。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活動，我始終以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能為重。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望，在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點培養(yǎng)了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。

　　不足之處：

　　1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

　　需改進(jìn)建議：

　　1、在今后的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、在教學(xué)活動中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應(yīng)做個細(xì)心人。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給幼兒一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

16、大班社會課教案《名字的故事》含反思

設(shè)計思路：

　　幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認(rèn)識自我，評價自我。本設(shè)計以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊(yùn)含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力;通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣;通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認(rèn)識漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。活動以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。

活動目標(biāo)：

　　1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。

　　2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。

　　3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。

　　2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。

活動過程：

　　一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。

　　二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。

　　引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

　　幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。

　　教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時，教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。

　　1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。

　　2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對序列的正確描述。

　　3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行)

　　4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。

　　6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。

　　四、活動延伸(區(qū)角活動)。

　　1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。

　　2.為自己未來的孩子取名字。

　　3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。

　　4.認(rèn)名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。

　　5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。

活動反思：

　　幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：

　　1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)

　　2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。

　　3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)

　　活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。

17、大班社會公開課教案《微笑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關(guān)心他人。

　　2、 探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

　　活動過程：

　　(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。

　　1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸?？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。(出示微笑卡片)。

　　2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

　　小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓罚】ㄆ軅鬟f小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

　　(二)、展開部分，用微笑傳遞快樂。

　　1、體驗微笑：你會微笑嗎?來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

　　2、送微笑：你想把微笑送給誰?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒自由回答，充分調(diào)動孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會)

　　3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰?教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家，我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

　　(三)、探索多種帶來快樂的方法。

　　1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓?(幼兒自由討論)

　　2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

　　重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現(xiàn)，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

　　3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一講，以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　　(四)、結(jié)束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

　　活動反思：

　　愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細(xì)化，具體化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

18、大班社會課教案《小熊的生日》含反思

　　重點領(lǐng)域：社會、科學(xué)

　　活動方式：分組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、制作水果拼盤，并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣，還體驗到與同伴分享水果的樂趣。

　　2、知道多吃水果對身體有好處。

　　3、培養(yǎng)幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：水果拼盤實物、毛巾、牙簽餐具若干、幾盤切碎的水果

　　活動預(yù)設(shè)：

　　一、出示實物水果若干。

　　師：1、今天，客人，這位小客人呢給你們帶來了一些禮物，你們想知道是什么嗎?請幾個小朋友閉著眼睛把手伸進(jìn)去，摸一摸，告訴大家到底是什么禮物。(小朋友回答以后，就拿出禮物，集體回答他摸得對還是錯。)

　　2、逐一拿上小朋友摸到的把禮物，放在桌子上。

　　二、認(rèn)識水果，能說出名稱，形狀和顏色。

　　1、喜歡這里的哪個禮物?它長得怎么樣?什么顏色的?

　　2、你覺得它象什么?

　　三、展示水果拼盤實物，了解水果拼盤的做法。激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃的不一樣，現(xiàn)在請小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什么?

　　四、幼兒制作水果拼盤。引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。

　　五、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴，一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。

　　觀察記錄：

　　(1)小朋友對摸禮物很感興趣，都能相應(yīng)地摸出的水果，有個別幼兒提議對水果的顏色進(jìn)行了分類，如：橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有蘋果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是用心觀察了。

　　(2)小朋友對水果有了一定生活經(jīng)驗，他們都能說出名稱，形狀和顏色，對水果的形狀進(jìn)行了大膽想象，有的說：“楊桃切成一塊塊象五角星”;有的說：“桔子瓣象彎彎的月亮” ……

　　(3)幼兒在制作水果拼盤的過程中，孩子們知道先想好圖案，如何搭配。趙海因擺了個太陽花，甘嘉輝擺了個奧運(yùn)會標(biāo)志等等，一個個沉浸在自己的創(chuàng)作中。

　　(4)“嘗嘗我的水果拼盤”，“老師我的水果拼盤好吃嗎?”他們在分享水果拼盤時交流自己的作品，還嘗到分享食物的快樂。

　　教學(xué)反思:

　　因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點?；顒又校⒆觽儗Ξ嬅鎯?nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

　　在第一環(huán)節(jié)，通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生。活動前設(shè)計了做相反的游戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。

　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。

19、大班社會課教案《中國茶文化》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

　　2、了解中國茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

　　4、體驗泡茶，品茶的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片。

　　配套課件：大班社會課件《中國茶文化》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2492.html

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請小朋友來聞一聞是什么味道?”

　　大班社會課教案《中國茶文化》含PPT課件

　　二、了解中國的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個國家開始的嗎?”

　　師：“現(xiàn)在我請小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

　　播放短片。

　　師：“你們找到答案了嗎?”

　　師：“對，中國是第一個開始飲茶的國家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國學(xué)來的。你們作為中國人，心里是什么感覺啊?”

　　幼：“開心，自豪，高興?！?/p>

　　三、茶的用途及功效。

　　師：“小朋友你們自己喝過茶嗎?好喝嗎?你們都喝過什么茶?”

　　“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑……?！?/p>

　　四、茶藝。

　　師：“茶既然有那么多好處，你們現(xiàn)在想不想就品一品呢?”

　　幼：“想”

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國的十大名茶之一的鐵觀音。”

　　教師示范茶藝表演，請幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們教.案來源：快思老.師教案.網(wǎng)中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

　　請幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

　　家庭作業(yè)：請小朋友回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動結(jié)束。

　　【活動反思】

　　從目標(biāo)、內(nèi)容來看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開，運(yùn)用多媒體和實物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗，了解了茶的不同種類，了解了中國的茶文化。同時增強(qiáng)了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認(rèn)識各種茶葉時，時間應(yīng)多一點，把實物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。

20、大班社會課教案《左手和右手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。

　　2、 愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小手鏈每人一根，手勢卡每人一個;左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個小洞)、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。

　　活動重難點：

　　以客體為中心，正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗

　　活動過程：

　　一、說說聊聊：

　　1、老師和幼兒握手，增進(jìn)交流，師生問好。

　　師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說說;師送禮物——手鏈給幼兒;——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友;

　　2、 請幼兒介紹你自己的朋友給老師;老師還想認(rèn)識你們的名字，請你說說左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答，答對了表揚(yáng)一下)——幼兒自己介紹左右邊的朋友;

　　3、 師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手

　　二、交流討論：

　　1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。

　　——你的小手會做什么事情呢?

　　——幼兒自由表述;

　　2、 那你平時習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?

　　——幼兒自由表述;——師小結(jié)：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

　　3、 師布置一項很特別的任務(wù)，(.教案出自：快思教案網(wǎng).)平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣

　　4、 老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。

　　——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;

　　實踐交流：

　　1、記住了右手做的事情讓左手來做。

　　——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。

　　——幼兒自由表述;

　　——師及時小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

　　三、辨別游戲：

　　1、師出示兩只手的教具;——讓幼兒來辨別左右手;——說說你的方法，認(rèn)識左、右漢字;——師及時小結(jié)梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法;用手心來匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè);(讓幼兒來檢測擺放是否正確;

　　2、 與幼兒驗證，總結(jié)分析驗證的方法：用自己的小手通過擺放來驗證;(游戲：猜猜是哪只小手?

　　——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;——幫助幼兒正確辨別。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。

21、大班社會課教案《入園》含反思

　　一、生活活動：

　　1、接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。

　　2、進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時不要把飯粒掉到桌子上。

　　3、提醒幼兒多喝水，以免上火。

　　4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。

　　二、活動區(qū)活動：

　　1、合作天地:搭建“未來小學(xué)?！?/p>

　　2、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。

　　3、“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學(xué)習(xí)簡單的算賬的方法。

　　4、把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進(jìn)行科學(xué)實驗。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)

　　5、奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。

　　6、開心一課：情景表演“小學(xué)?！?。

　　7、表演區(qū)：自編舞蹈。

　　重點指導(dǎo)：

　　1、合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。

　　2、蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會多動腦筋。

　　三、教育活動：

　　(一)活動名稱：主題活動《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’

　　(二)活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。

　　2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　(三)活動材料：

　　1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。

　　2、數(shù)字卡1-10。

　　3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。

　　4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動卡。

　　(四)活動過程：以游戲的形式進(jìn)行。

　　游戲：

　　一、“把小汽車開回停車場”

　　讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[游戲可以進(jìn)行多次]

　　二、“粘果子”

　　讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹身上的號碼一致。

　　三、“組裝機(jī)器人”

　　出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。

　　結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。

　　四、戶外活動：

　　目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。

　　2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。

　　活動反思

　　第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺，減少了對小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

22、大班社會課教案《錢的學(xué)問》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識錢幣，在買賣東西和觀察學(xué)習(xí)中知道如何有節(jié)制地用錢。

　　2、知道要愛惜錢，合理計劃地用錢，養(yǎng)成良好的用錢的習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　紅包20只、錢(鈕5元20張、100元2張、50元2張、10元10張、五元2張、一元一張)，賣東西(一人一個主題每樣五元、銀行要準(zhǔn)備存款單，說明有利息)，短片展示，幻燈片，20個籃子。

　　【活動過程】

　　一、教師發(fā)錢，認(rèn)識錢幣。

　　1、發(fā)給幼兒每人一個十元紅包(內(nèi)置錢幣：五元。)

　　2、和幼兒一起認(rèn)識錢幣(二十、五十、一百元)。

　　二、設(shè)置場景，嘗試用錢。

　　教師分別設(shè)置：銀行存錢的、賣小吃的、賣書的、賣日用品的、賣玩具的、賣小飾品的、賣學(xué)習(xí)用品的，讓幼兒按自己的意愿買東西。

　　三、購物反饋，集體交流。

　　1、你買了什么東西?(幼兒介紹，教師不做點評)。

　　2、教師小結(jié)：呵，大家都會用錢了，不錯啊，誰還有結(jié)余?

　　四、故事介紹，短片展示。

　　1、故事介紹

　　我這里就有一本《錢的學(xué)問》的故事，說的是小熊哥哥和妹妹用錢的事情，你聽聽……講述他們亂用錢的一段。

　　小熊哥哥和妹妹是怎么用錢的?

　　你覺得好不好?會帶來什么后果?

　　教師小結(jié)：對，亂用錢，沒有節(jié)制的用錢是不行的，你們來看一看。

　　2、短片展示

　　(小熊哥哥：“我上英語培訓(xùn)班都沒錢了，我要買棒球拍參加比賽也沒錢了，我把零花錢都買了游戲機(jī)呢!我要錢啊!”

　　小熊妹妹：“棒棒糖好吃，我的錢全買這個了，可我現(xiàn)在要買學(xué)習(xí)的書和舞蹈鞋都沒錢了，爸媽我要錢!

　　熊媽媽：“錢、錢、錢，買米買菜，生活用品，哪樣不要錢?象你們這樣，我們?nèi)液任鞅憋L(fēng)去!

　　熊爸爸：“買這買那，孩子們，你們以為爸爸是錢做成的?!難道你們以為錢是從樹上長出來的!開車要錢、上學(xué)要錢、這就是生活——工作、掙錢，為下雨天做準(zhǔn)備!”)

　　怎么會沒錢?

　　如果你有錢，你會怎么花錢?

　　行，現(xiàn)在給你們一次機(jī)會再去用錢，可以去退貨。也可以堅持你想要的。

　　五、幼兒再買，集體討論

　　1、這回你是怎么用錢的?為什么改變了主意?一開始你買的是什么，后來呢?

　　沒有改變主意的人，又是為什么?

　　2、如果你每月有一筆屬于自己的零花錢，你會怎么用?

　　3、教師小結(jié)：你確實需要的、有用的東西可以買。還要根據(jù)你擁有的前的數(shù)目，合理計劃用錢。其實，熊爸爸說的“下雨的時候”就是家里更急需用錢的時候。所以我們平時就要節(jié)約用錢、合理計劃地用錢。

　　六、提出問題、引發(fā)思考

　　1、那么錢用完了，沒錢了怎么辦?

　　2、講述故事《錢的學(xué)問》第7頁到第九頁。(放書的幻燈片)。

　　3、教師小結(jié)：其實我們今天討論的內(nèi)容，《錢的學(xué)問》這本書都告訴我們了。當(dāng)然，現(xiàn)在我們不能象童話里小熊哥哥和妹妹那樣去掙錢，但我們可以努力學(xué)本領(lǐng)，長大掙好多好多錢，好嗎?

　　七、活動結(jié)束、延伸方案

　　可以在大班教研組開展“舊物拍賣”活動，以舊物代替錢，所掙的錢用于公益，讓幼兒明白錢還有這樣一個最好的用處。

23、大班社會課教案《小鬼當(dāng)家》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。

　　2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，幼兒認(rèn)識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物的心情，所購商品的用途、價格等。

　　2、向父母調(diào)查了解一個月家庭各類經(jīng)費(fèi)的開支狀況(下發(fā)調(diào)查表)。

　　3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

　　三、活動過程：

　　1、成立"三口之家"，宣布"小鬼當(dāng)家"的游戲開始。

　　由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子)，佩帶胸卡標(biāo)志，編號為"1號家庭""2號家庭"……

　　2、小鬼當(dāng)家活動一：到銀行領(lǐng)工資。

　　師：(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當(dāng)家作主了。今天是1月1日，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。

　　3、小鬼當(dāng)家活動二：繳水電費(fèi)。

　　師：(將日歷翻到5日)今天服務(wù)公司的人要來收水電費(fèi)，我們得準(zhǔn)備好錢付上個月的水電費(fèi)。

　　服務(wù)公司的職員(老師扮演)，將各家水電費(fèi)情況通報，根據(jù)通報金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計表上。

　　引導(dǎo)討論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣?

　?、谄綍r怎么做才能節(jié)約用水用電，可以少付水電費(fèi)?

　?、廴绻麤]錢交水電費(fèi)，家里會出現(xiàn)什么情況?

　　4、小鬼當(dāng)家活動三：去超市購物。

　　師：(將日歷翻到10日)從發(fā)工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。

　　購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢?

　　教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比較各家消費(fèi)情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么?

　　教師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應(yīng)該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

　　5、小鬼當(dāng)家活動四：交旅游費(fèi)。

　　師：(將日歷翻到15日)時間過得真快。今天，旅游公司寄來一封信，委托我將信中內(nèi)容告訴大家(老師讀信)。

　　想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費(fèi)吧!

　　根據(jù)幼兒交費(fèi)情況提問：(1)X號家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感受到當(dāng)家不容易，家里要花錢的地方很多，所以用錢必須要有節(jié)制，有計劃，不能隨心所欲。

　　6、小鬼當(dāng)家活動五：交醫(yī)藥費(fèi)師：(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)2元。

　　討論：①打防疫針對我們身體有什么好處?

　?、诤⒆硬淮蚍酪哚槙鯓?

　?、勐糜魏痛蚍酪哚槺绕饋砟膫€更重要?

　　打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

　　7、如果娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦?可放在哪里?交流討論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

　　存在銀行里的錢什么時候用?(遇到急需用錢的時候，如：生病、交學(xué)費(fèi)、看望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用著急了。)

　　8、談體會。

　　給"小鬼當(dāng)家"游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎，并分別請三戶有代表性家庭談"當(dāng)家"的感受。

　　討論：

　?、偃绻麓卧佼?dāng)家，你會怎樣用錢?

　　②平時家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購物，還有哪些地方要用錢?(結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容)③平時小朋友應(yīng)該怎樣做才能節(jié)約用錢，合理花錢?

　　教師小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不容易。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。

　　9、活動結(jié)束：將多余的錢存入"銀行"。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費(fèi)觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費(fèi)的觀念。

24、大班語言課教案《小池》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

　　播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

　　《小池》楊萬里

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

　　5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負(fù)責(zé)好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

　　三、拓展活動。

　　我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動，為了上好古詩教學(xué)，同時結(jié)合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)活動中。

　　在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進(jìn)行古詩文教學(xué)時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強(qiáng)幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

25、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《倒影》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識和了解倒影的特征，及其倒映規(guī)律，對倒影感到好奇。

　　2、能針對活動中的問題提出自己 建議和想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實影及倒影圖片各一幅，操作材料包

　　活動過程：

　　一、感知

　　1、故事導(dǎo)入：四種小動物到河邊去玩，他們在水里發(fā)現(xiàn)了一個和自己長的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽，他們看到的是什么呢?

　　1)幼兒相互交流

　　2)聽取各自的說明和理由 要求：聲音響亮，語言完整清晰。

　　師：你們有不同的建議嗎? 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法

　　3)實驗證明——是他們自己的影子。

　　師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。

　　2、引出倒影，講解倒映的規(guī)律。

　　3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫比賽，比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當(dāng)裁判。

　　4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片：上面實體，下面倒影。

　　二、欣賞交流：水中倒影

　　1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》

　　導(dǎo)入：在綠綠的草地上，有一個美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!

　　2、討論：

　　1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的? 引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法

　　個別幼兒師范講解自己的方法

　　幼兒說說哪種方法最有趣

　　小結(jié)：風(fēng)娃娃吹過水面時，平靜的水面會產(chǎn)生水波，引起波動，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。

　　2)風(fēng)娃娃吹過水面時，你看到哪些倒影和原來不一樣了?

　　3)你還看到過其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動的水面的水中倒影又是怎么樣的呢? 鼓勵幼兒相互間提問和解答

　　小結(jié)PPT《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產(chǎn)生水波的時候，里面的倒影也在晃動，水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

　　三、觀察游戲：美麗的倒影

　　1、找不同。小動物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!

　　2、看得快，說得快。PPT《美麗的倒影—Yes or No》

　　四、操作想象：我看到的倒影

　　1、介紹操作材料。

　　2、提出操作要求。

　　請選擇自己喜歡的紙，仔細(xì)看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，比一比聰明隊和機(jī)靈隊哪隊的倒影畫又多，又對。

　　3、幼兒選擇材料畫倒影，教師鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影，并按聰明隊、機(jī)靈隊展示。

　　對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體，對印出自己看到的倒影

　　對稱畫——看看岸上的物體，嘗試正確添畫出它在水中的倒影。

　　亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。

　　活動反思：

　　在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

26、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《玩椅子》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　人手一把椅子、音樂、安全教育

　　過程：

　　一、熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎?

　　1、初步探索一個人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處?，F(xiàn)在就請你們來試試看吧!

　　幼兒探索、交流玩椅子的方法。

　　2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小朋友的反應(yīng)最快。

　　好，你們準(zhǔn)備好了嗎?開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

　　二、探索合作游戲

　　1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢?現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧!

　　2、幼兒探索、討論、游戲。

　　教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動，同時提醒幼兒注意安全。

　　3、集中展示，如何玩椅子。

　　4、集中練習(xí)。

　　三、游戲：奪紅旗

　　1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

　　2、教師示范動作，幼兒分組練習(xí)。

　　3、兩組進(jìn)行比賽。

　　幼兒跨過跨欄、走過獨(dú)木橋、越過小山，奪取紅旗。

　　四、放松運(yùn)動。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望，在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。

　　不足之處：

　　1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

　　需改進(jìn)建議：

　　1、在今后的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、在教學(xué)活動中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應(yīng)做個細(xì)心人。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給幼兒一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

27、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《椅子游戲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

　　2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬!

　?、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～ 3次

　?、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　?、叟郎健Ｒ龑?dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。

　　④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。練習(xí)一段時間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1～2次。

　?、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

　　⑥走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

　?、傥覀兺娴谜骈_心!時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。)

　　②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　活動反思：

　　這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

　　在活動中，教師把大部分的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊 ，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時，教師能將全面觀察和 重點觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，及時調(diào)整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或 只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方法。

　　教師教態(tài)自然、親切，語言幽默、生動，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是 幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活動，教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能?；顒又校處熯€具有較強(qiáng) 的保育意識，如及時為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。

28、大班美術(shù)課教案《奔馬》含反思

　　美術(shù)欣賞活動：奔馬

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對“奔馬”的感受。

　　3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

　　2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

　　3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

　　活動過程：

　　1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：聽聽，這是什么聲音?你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的?

　　2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

　　1)欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

　　教師：畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時會發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)

　　2)欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。

　　教師：這幅畫時用什么工具畫的?這些線條看上去有什么不同?你知道是怎么畫的嗎?畫家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?

　　3)感受“奔馬”的構(gòu)圖美。

　　教師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會有這樣的感覺?

　　3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。

　　教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。

　　4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。

　　活動提示：

　　1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

　　2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動是美術(shù)鑒賞活動。本來我是想通過放音樂來導(dǎo)入本次活動的，但是小朋友們很細(xì)心，看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來干嘛的，有的學(xué)畫畫的小朋友說：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫?！笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順?biāo)浦?，給小朋友講了一下水墨畫，然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態(tài)，然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么，小朋友們觀察很仔細(xì)，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚(yáng)的尾巴和彎曲的腳里看出來，然后他們還更細(xì)心的通過對墨的濃淡進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以后在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好，是因為他很用心的觀察馬。最后，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。

29、大班音樂課教案《捏面人》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

　　3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片)，我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?(幼兒說)好多好多，把我們的眼睛都看花了!

　　(二)教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

　　2、(出示圓舞板)師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)

　　3、教師：捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始!(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

　　4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師：你聽到什么了?(幼兒說，教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)

　　5、提問：這次請你們再仔細(xì)聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師：最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)

　　6、師示范邊唱邊做動作(最后一句)，幼兒練習(xí)2遍。

　　教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱!(師幼互動)教師：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試!(師幼互動)

　　(三)說唱表演

　　1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作!(男女生互換)

　　2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

　　(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)

　　2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?(幼兒說)

　　3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

　　4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT)，不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。

　　5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。

　　(五)活動結(jié)束

　　教師：今天老師為你們感到高興，因為你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會來嘗試一下!

　　活動反思：

　　在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

30、小班社會教案《擦椅子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。

　　2、知道要愛護(hù)小椅子，會輕拿輕放。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

　　3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

　　教學(xué)反思：

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。

31、大班社會公開課教案《謝謝老師》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感激之情。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

　　活動過程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。

　　(2)請幼兒觀察照片并對當(dāng)時的情景進(jìn)行回憶，感受老師對自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。

　　(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　4.我們的悄悄話。

　　教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

　　活動延伸

　　幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時候會默默地流眼淚，詢問之下，有的說“舍不得離開幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開”.....是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會再也見不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情，讓他們都保存起來，一個個的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動中，幼兒們在同伴的心聲中，度過了美好的一天，我相信今天會讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

32、幼兒園大班安全領(lǐng)域教案《玩椅子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬!

　　①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～ 3次

　?、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　?、叟郎?。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。

　?、茏擢?dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1～2次。

　?、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

　?、傥覀兺娴谜骈_心!時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。)

　?、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　簡介：

　　這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以"騎馬 郊游"為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

　　在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊 ，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時，我將全面觀察和 重點觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，及時調(diào)整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或 只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方法。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是 幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活動，我始終以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能為重。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望，在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點培養(yǎng)了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。

　　不足之處：

　　1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

　　需改進(jìn)建議：

　　1、在今后的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、在教學(xué)活動中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應(yīng)做個細(xì)心人。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給幼兒一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。