大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》反思

大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》反思

大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》反思

1、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

  2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

  3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

  2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

  3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

  三、活動(dòng)過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

  教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問:你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

  教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

  師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

  教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

  師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

  師:我這里有一段音樂,表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂演奏。

  教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

  師:我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂器演奏。

  師:今天小樂器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

  教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  幼兒交換樂器演奏。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

2、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。

  2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。

  3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂趣。

  4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

  1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂的旋律美。

  2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

  圖片一:教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。

  圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

  圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們?cè)谀7碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

  3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

  (1)散點(diǎn)上的傳遞。

  (2)圈上的單人傳遞。

  ①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

 ?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

 ?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

 ?、苋ι系闹鹨粋鬟f:

  4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!

  4 創(chuàng)意集錦

  1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

  2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

  3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

  5、友情提示

  1、關(guān)于樂句的問題。

  在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過程中,教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

  2、關(guān)于傳遞的方式。

  教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

  《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。

  2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過程:

  一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂旋律。

  二、欣賞音樂。

  1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

  2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

  3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

  4、分段欣賞音樂。

  (1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現(xiàn)音樂。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

  2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

  3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

  四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思:

  從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

  在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

  看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

  創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。

  整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

4、大班音樂游戲教案《喜洋洋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

  2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

【活動(dòng)過程】

  一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來(lái)聽一首曲子,聽完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽上去感覺怎么樣?

  幼1:聽起來(lái)很熱鬧(感覺很熱鬧)

  幼2:很歡快

  幼3:像過年了

  師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽聽這首曲子,大家聽聽這個(gè)音樂可以分為幾段?

  二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)

  1、出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

  師:音樂聽完了,你覺得這個(gè)樂曲,能分成幾段?

  幼1:兩段師:聽得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

  幼2:三段師:為什么這樣分段?

  幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示PPT,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽一聽那句是A段的,那句是B段的?

  再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏師:音樂結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂句是A段的,哪條樂句是B段的?

  幼:第一條是A段的,第二條是B段的。

  師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。

  師:聽得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

  我們?cè)俾犚槐橐魳?播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽聽音樂(播放B段)幼:8次師:大家這次聽得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

  2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

  師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

  (2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

  三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

  1、 自主選擇樂器:

  師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來(lái)演奏。

  出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂

  2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂隊(duì),你們都是這個(gè)樂隊(duì)的演奏家,師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂曲會(huì)更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

  3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案,進(jìn)行配樂演出

  4、交換樂器演奏樂曲。

  教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

  關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

【活動(dòng)延伸】

  自由選擇,交換樂器演奏

【活動(dòng)反思】

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

5、大班音樂律動(dòng)教案《讓愛住我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試?yán)斫飧柙~的含義,體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

  2.通過傾聽音樂,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。

  3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里都有誰(shuí)呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié):我們小朋友非常愛自己的家,今天老師就為小朋友帶來(lái)一首歌叫:《讓愛住我家》,咱們一起來(lái)聽一聽。

  二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問:

  這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌,你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌,老師也覺得這首歌很好聽,并且感到很溫馨、很幸福。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?

  三、欣賞歌曲一遍,提問:

  小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

  四、分句欣賞。

  (1)提問:"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(愛是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說(shuō),聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

  (2)欣賞第二句提問:"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說(shuō),聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務(wù)活,這就是煩雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"

  (3)欣賞第三句提問:"那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說(shuō),聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢,他雖然陪伴我們的少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

  (4)欣賞第四句。

  小結(jié):瞧,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。

  五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。

  現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛心吧!

  六、分組活動(dòng),放背景音樂。

  美工組:

  目標(biāo):通過剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

  準(zhǔn)備:花盆、手工紙、雙面膠。

  過程:第一組,老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。

  繪畫組:

  目標(biāo):通過一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫水平。

  準(zhǔn)備:紙、筆過程:第二組,老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來(lái)。

  講述組:

  目標(biāo):通過圖片的提示,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

  準(zhǔn)備:生日、生病等圖片過程:老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,需要小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)出在這些時(shí)候,你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

  七、作品展評(píng)一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。

  二組:用投影輪流放看一遍。

  三組:叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

  八、結(jié)束:

  師小結(jié):愛,不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛的大家庭,在幼兒園里,正是因?yàn)橛辛藧郏∨笥褌儾拍芸鞓返某砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí),現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠蹅鬟f給更多的人吧!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ),從聽覺得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn),才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

6、大班音樂優(yōu)秀教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、唱準(zhǔn)歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

  2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

  3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱,表達(dá)唱"家"愛"家"的情感。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有詩(shī)歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。

  2、人手一張紙和一支畫筆。

活動(dòng)過程:

  一、在《小手歌》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

  1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

  2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

  3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱。

  2、理解和記憶歌詞。

  3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂的伴奏下,邊看圖邊唱歌。

  4、有表情地歌唱。

  四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

  五、復(fù)習(xí)活動(dòng)

  六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動(dòng)作。

反思:

  我們班的小朋友對(duì)音樂很多很感興趣,在活動(dòng)中,我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái),小朋友學(xué)得非???,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

7、大班音樂律動(dòng)教案《口哨與小狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂旋律,體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

  2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂,想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。

  3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動(dòng)過程:

  (一)提出傾聽要求,直接引入。

  指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?

  提問:音樂里有什么聲音?

  (二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

  1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。

  指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

  提問:第一幅圖講的是?那第三幅呢?

  2、重點(diǎn)欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

  (1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?

  (2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂。

  (三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。

活動(dòng)反思:

  (一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

  考慮到孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都很陌生,音樂課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽,孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽習(xí)慣,更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽。

  首先,我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃,聽完后紛紛表示音樂特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想,你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人,來(lái)個(gè)散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂中盡情的表演了起來(lái)。最后,我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來(lái)。

  就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣,使他們愛聽,樂聽,以致形成良好的聆聽習(xí)慣。

  (二)不久前,幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦,而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng),每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā),所以,教學(xué)比武,真是讓我歡喜讓我憂啊。不過,這次的比武,我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整,我不再太在乎活動(dòng)的效果,能不能得獎(jiǎng)等,而真正地從本身的專業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。

  心態(tài)不一樣了,首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上,出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō),我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的,如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己,從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí),我一直對(duì)音樂活動(dòng),尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有興趣,再看到身邊很多同事,在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹,就特別羨慕,也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以,我就打算利用這次的機(jī)會(huì),放下包袱,嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂,只要嘗試了、努力了,就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。

  領(lǐng)域定下來(lái)了,接下來(lái)就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少,所以音樂素材的積累也不多,幸虧組里的同事很熱心,向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是,在反復(fù)地傾聽和尋找中,發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》,輕快的曲調(diào),清晰的段落,讓我一聽就很喜歡,很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品,如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它,并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié),就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的,a段的輕松愉快,b段的緊張慌亂,給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步,路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂,真正感受到音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca,但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在一個(gè)活動(dòng)中,要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只節(jié)選了前面aba的樂曲部分,這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

  在具體的欣賞環(huán)節(jié)中,我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂講了個(gè)什么故事,有沒有找到什么有趣的聲音,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中,讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。

  在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式,讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演,讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜,可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

  一切準(zhǔn)備就緒,終于輪到我上課了,因?yàn)楸旧肀V鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,沒什么心理包袱,課前的準(zhǔn)備也很充分,所以活動(dòng)時(shí),我特別輕松,孩子們的表現(xiàn)也很配合,一切都很順利,孩子們?cè)诼犅?、玩玩、演演中,感受了音樂的美,收獲了音樂帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

  不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

8、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

  2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

  3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

  2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

  3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

  三、活動(dòng)過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

  教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問:你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

  教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

  師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

  教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

  師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

  師:我這里有一段音樂,表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂演奏。

  教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

  師:我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂器演奏。

  師:今天小樂器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

  教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  幼兒交換樂器演奏。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

9、大班音樂優(yōu)秀教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

  2、小樂器每人一個(gè)。

  3、每人一只小籃子。

  4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、感受歌曲旋律

  1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫?請(qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_。

  2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說(shuō),大班的小朋友來(lái)了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)

  3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來(lái)了,下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來(lái),好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

  二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

  1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽,他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢!(放歌曲)

  2、剛才,你聽到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

  3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話,老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)

  4、小朋友們聽得很認(rèn)真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來(lái)吧!(放歌曲)

  三、學(xué)習(xí)表演

  1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲,老師表演)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。

  3、集體表演一遍。(放歌曲)

  4、小朋友們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)

  四、結(jié)束部分

  輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò),菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng),你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂。(放歌曲)

活動(dòng)反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

10、大班音樂律動(dòng)教案《斗牛士兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

  2、根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

  3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

  2、斗牛士圖片、小號(hào)等。

活動(dòng)過程

  1、欣賞A段音樂,感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

  (2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。

  (3)引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類"

  (4)在教師的語(yǔ)言提示下,隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

  2、再次欣賞A段音樂,用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

  師:斗牛士聽到你們的加油聲,更來(lái)勁了,可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

  3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作,隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào),鮮花的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)

  (1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?,還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

  (2)出示圖片,按音樂的順序排列。

  (3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、幼兒分組隨音樂演奏樂器,表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂器,我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。

  《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。

反思:

  興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后,才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。他們?cè)诼犞邢?、?dòng)中樂、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂的海洋中。

  此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

  本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?;顒?dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來(lái)取代每段音樂的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來(lái),充分融合到音樂中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。

11、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

  2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

  3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

  2、難點(diǎn):協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),A4紙若干。

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲

  (1)幼兒念"我變我變我變變",開始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

  (2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

  (3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

  2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

  (1)說(shuō)天氣。

  提問:今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

  (2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

  將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

  3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

  (1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦 啦

  (2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝 淅瀝

  (3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟 轟

  (4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-

  4、人聲合奏

  (1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

  (2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。

  操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

  先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:one two reday 幼兒開始念奏。

  逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。

  (逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)

  5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

  (1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

  太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

  6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

  活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

12、大班音樂律動(dòng)教案《清晨的問好》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受兩段音樂的變化及不同特點(diǎn),理解音樂形象。

  2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、練聲《我愛我的小動(dòng)物》

  3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。

  4、幼兒第一遍欣賞歌曲:

  提問:聽了這首歌有什么感覺,有什么不同?

  5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍,引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

  6、分段欣賞歌曲,結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義,啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。

  7、放錄音磁帶,讓幼兒再完整欣賞一遍,請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。

  8、教師與幼兒即興表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解,結(jié)束活動(dòng)。

13、大班音樂律動(dòng)教案《殺雞宰鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

  2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

  3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

  2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

  (1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。

  師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。

  2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。

  (1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。

  師:客人來(lái)了,我們請(qǐng)客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?

  3、教師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的記憶策略。)

  師:你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?

  (2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。

  師:記不住動(dòng)作時(shí),可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。

  4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

  師:老師只做少少的動(dòng)作,你們盡量自己做,實(shí)在需要幫助時(shí),再看老師的動(dòng)作提示。

  5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。

  (1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒有動(dòng)作提示的情況下,獨(dú)立地表演動(dòng)作。

  師:這次老師不做示范動(dòng)作,你們自己會(huì)做嗎?

  (2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)

教學(xué)反思:

  組織一個(gè)音樂活動(dòng),教師要先熟悉歌詞內(nèi)容,從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。因此我覺得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:為了讓幼兒了解這些知識(shí),我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程,然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作,動(dòng)作與音樂的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。

  我之所以這樣調(diào)整,是因?yàn)橥ㄟ^講述找雞、抓雞、殺雞的過程,了解這一生活經(jīng)驗(yàn),然后通過游戲激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受興趣。

14、大班音樂律動(dòng)《夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

  2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

活動(dòng)過程:

  一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語(yǔ):"聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里,一起來(lái)聽聽"

  二、學(xué)唱新歌:

  1、聽音樂彈奏一遍,提問:"這首曲子聽起來(lái)有什么感覺?"

  2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽老師來(lái)唱一唱吧。"提問:"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?

  3、再聽老師唱一遍:"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。

  擺好后一起聽音樂讀歌詞。

  4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來(lái)唱一唱吧!

  這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。

  (1)老師唱前半句,孩子唱后半句

  (2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

  5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

  (1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見了?沒有這張圖片你們能唱嗎?

  (2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

  (3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

  (4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?

  三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

  剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。

  2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

  畫滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。

  3、幼兒創(chuàng)作畫,要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫的方式也來(lái)畫一畫,有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?

  四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

  1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

  2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

  3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。

  回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧!

  五、延伸活動(dòng):

  繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽。

教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

15、大班音樂律動(dòng)游戲教案《頂?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)特征,體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒,基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。

  2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則,萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、在游戲“頂?!焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻,并了解黎族民間體育《頂?!酚螒虻膩?lái)源;幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂:民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。

  動(dòng)作建議:

  第一段:第1—4小節(jié):幼兒面對(duì)面,一人雙手做牛角頂力動(dòng)作:一人手掌做擋的動(dòng)作。

  第5-8小節(jié):交換角色,動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。

  第二段:第1-16小節(jié):

  (l)幼兒面對(duì)面,雙手互推,做角力動(dòng)作。

  (2)幼兒面對(duì)面,各抬起一只腳,雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力,最后做一個(gè)我最牛的造型。

  游戲玩法:

  第一段:?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng),在音樂旬尾三拍的最后包剪錘,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

  第二段:內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲,在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處,與好朋友面對(duì)面,開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分,雙圈造型:外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。

【活動(dòng)過程】

  一、故事導(dǎo)入,師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。

  1、故事導(dǎo)入,引起興趣。

  2、故事語(yǔ)詞引導(dǎo),師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂牛》游戲的玩法。

  1、兩位教師配合,完整示范《頂?!酚螒虻膭?dòng)作。(完整播放音樂)

  2、師生交流,幼兒表述游戲的玩法。

  3、師生示范《頂?!酚螒颉?/p>

  三、配樂游戲。

  l、單圈坐,配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)

  2、單固站立,在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作

  四、挑戰(zhàn)游戲:?jiǎn)文_頂牛。

  l、兩位教師配合,示范單腳頂牛的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只腳、雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力。)

  師:角力輸?shù)男∨R獙?duì)贏的一方說(shuō)什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”,同時(shí)說(shuō)“你最牛”。(體驗(yàn):神氣的造型))

  3、教師邀請(qǐng)一位幼兒,一起來(lái)進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)

  4、幼兒自由兩兩結(jié)伴,隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)

  五、挑戰(zhàn)累加:挑戰(zhàn)群牛。

  l、小組游戲(四人一組,角力游戲):游戲增加難度,小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始,看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?

  2、加入游戲新規(guī)則,師生討論:倆小?!鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布:頂牛比賽就要進(jìn)行開始,兩只小牛為一組,每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽,堅(jiān)持到最后的就是勝利者。

  3、隨樂游戲,探索策略。

  雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí),隊(duì)形的變化,單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型:外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。

  4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)

  5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。

  六、游戲結(jié)束。

  師:今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友,大家一起玩吧。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

16、大班音樂活動(dòng)教案《雜技表演》

教學(xué)目標(biāo):

  1.感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|

  2.學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

  3.能用樂器為樂曲伴奏,喜歡打擊樂活動(dòng),提高自控能力。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶

活動(dòng)過程:

  一、1、感受音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型

  (1)熟悉音樂,感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子,我們一起來(lái)聽一聽!

  (播放音樂,用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)

  (2)師:聽完這首曲子,你有什么感覺?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)

  (3)小結(jié):小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

  2.出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型

  (1)師:聽著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場(chǎng)啦!我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來(lái)加油助陣?yán)?

  (2)播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來(lái)指圖,小朋友邊看圖邊聽音樂(拋接球表演開始啦!套圈表演開始啦!跳高表演開始啦!小鼓手助陣!)

  (3)播放音樂,教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來(lái)看著圖譜拍打(提示語(yǔ):嘿嘿!加加油!)

  二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏

  1.播放音樂,引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏師:雜技表演真精彩,我們小朋友也來(lái)做一回雜技演員表演節(jié)目,好嗎?

  (教師分組)

  2.學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏

  (1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦!(中間組),又有哪組加進(jìn)來(lái)啦!(第三組)雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了!最后一小句大家一起拍!

  師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)

  (2)播放音樂,看指揮拍節(jié)奏

  三、拿樂器看指揮進(jìn)行演奏

  1.拿樂器看指揮演奏(從右手邊開始指揮)

  師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)

  2.變換指揮進(jìn)行演奏3.交換樂器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動(dòng)。

17、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

  2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。

  3.有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、畫筆、音樂

  1.情境創(chuàng)設(shè):

  (1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂

  (2)繪畫圖譜表及畫筆

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。

活動(dòng)過程:

  1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。

  (1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng),歡迎唐老鴨。

  (2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

  2.通過語(yǔ)言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

  (1)欣賞感受音樂,初步體驗(yàn)音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  (2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。

  (3)分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。

  3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng):

  (1)生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。

  (2)在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。

18、大班音樂律動(dòng)教案《橙子變變變 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。

  3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂、橙子

  活動(dòng)過程:

  一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。

  導(dǎo)語(yǔ):老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

  二、指導(dǎo)認(rèn)知

  1、出示橫切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

  (2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

  (3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)

  (4)你們聽到我是怎么唱的?

  師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

  (5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。

  (6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?

  (7)加上動(dòng)作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來(lái)嗎?

  (8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

  2、出示4個(gè)切形的橙子。

  (1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

  (2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ),把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)

  (3)看看這些傘的顏色,還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)

  (4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

  (5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?

  (6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái),好聽嗎?很得意吧,我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂!

  (7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

  (8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞,像…,…,這些也可以編進(jìn)去,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

  (9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

  (10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  3、小結(jié)規(guī)律:

  (1)我們又動(dòng)又唱的真開心,你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

  (2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

  4、出示縱切橙子圖片。

  (1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。

  (2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

  (3)你們的想象力真棒,看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái),不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來(lái)了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)

  (4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

  (5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)

  (6)我們用…的歌詞,一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。

  (7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  (8)我們還有一些沒編成歌唱出來(lái),等下次有時(shí)間了,再來(lái)編一些,好嗎?

  教后反思:

  音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng),其目標(biāo)是

  1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

  《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:

  一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

  《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

  二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

  首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽(yáng),分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。

  以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭(zhēng)先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說(shuō)橙子像燈籠,掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無(wú)窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來(lái),在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無(wú)措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

  四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

  按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說(shuō)歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。

  五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

  以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

  不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。

19、大班音樂活動(dòng)教案《羞答答》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)唱出兩句"哎呀呀,哎呀"的不同強(qiáng)度。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作,學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)、神情表現(xiàn)羞答答的樣子。

  3、體驗(yàn)并表現(xiàn)好奇、害羞的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒理解"羞答答"的意思。

  1、猜測(cè)游戲:你的眼睛里藏著什么?

  和你的好朋友面對(duì)面坐好,仔細(xì)地看看他眼睛里藏著什么?大家一起說(shuō)出"朋友的眼睛里藏著我,我的眼睛里藏著朋友"。

  2、幼兒與老師表演"羞答答"。

  "當(dāng)我看著你的時(shí)候你有什么感覺?為什么不看我的眼睛了?" 幼兒根據(jù)教師的提問回答:"如果別人一直盯著看我,我會(huì)不好意思,會(huì)害羞"。

  3、不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語(yǔ)表示,!出自:快思老.師!請(qǐng)小朋友與同伴進(jìn)行對(duì)視,體驗(yàn)"羞答答"情緒。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師講述歌詞,幼兒熟悉。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,注意唱準(zhǔn)"藏"的發(fā)音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強(qiáng)度。

  三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編"羞答答"的動(dòng)作和神態(tài),如:捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動(dòng)作。

  2、幼兒遷移游戲中對(duì)看時(shí)好奇的樣子和相對(duì)時(shí)的配合,創(chuàng)編第一、第二句的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱第一、第二句時(shí)做好奇的動(dòng)作,在唱到"看得我呀羞答答"時(shí),自由地做害羞的動(dòng)作。

  四、幼兒表演唱歌曲,并與同伴做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)害羞的情緒。

  五、音樂表演:拉拉鉤。

  剛才,我們小朋友和你的好朋友,你看著我,我看著你,害羞不好意思了,下面我們一起來(lái)和好朋友拉拉鉤做一個(gè)大方的好朋友好嗎?幼兒結(jié)伴游戲。

  活動(dòng)反思:

  “羞答答”這個(gè)詞語(yǔ)是幼兒第一次接觸,“如果老師一直盯著你看,你的心理會(huì)覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“羞答答”來(lái)說(shuō),“你會(huì)用動(dòng)作來(lái)做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動(dòng)作,在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義?!鞍パ窖桨パ健蔽也捎昧擞變航Y(jié)伴表演的方式,用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演,把羞答答的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致,用個(gè)別示范與結(jié)伴表演的方式,鞏固歌曲。

  在幼兒學(xué)習(xí)歌曲之后,我先請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)其他幼兒模仿表演的動(dòng)作。在唱唱跳跳的過程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣,并鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握。

20、大班音樂活動(dòng)教案《雷神》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

  2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

  3、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《雷神》圖片、樂曲圖譜。

  2、樂曲《雷神》。

  3、幼兒人手一個(gè)樂器。

  活動(dòng)過程

  一、出示《雷神》

  教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師:小朋友們快看:天上怎么了?

  幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽一聽。

  學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。

  教師:下過了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

  幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來(lái)聽一下。

  (評(píng)析:通過兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。 )(教案出自:快思老師教案網(wǎng))

  二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

  教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。)

  三、理解A段音

  嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。

  1.教師配樂念圖譜。

  教師:樂曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

  2.幼兒跟著音樂念圖譜。

  教師:小朋友也一起跟著樂曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂,幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)

  3.教師示范身體動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在小手也想來(lái)參加呢!我們一起看一看。(教師示范動(dòng)作。)教師:剛才小手都做了哪些動(dòng)作?

  幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。

  教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)

  4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  四、理解B段音樂,并練習(xí)身體動(dòng)作

  1.傾聽B段音樂,猜測(cè)故事情節(jié)。

  教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。

  教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

  2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

  教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。)

  3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

  教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

  五、教師出示C段圖譜

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜C段和身體動(dòng)作。

  1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

  教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說(shuō)的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)

  2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

  3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

  教師:你們能看著圖譜動(dòng)作提示,讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演,拍手。)教師分別問:這是什么動(dòng)作?

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)

  六、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂曲

  教師:現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來(lái),把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。)

  七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

  1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組。

  教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

  2.不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。

  3.聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。

  教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)

  八、配上樂器一起演奏《雷神》

  1. 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。

  教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!

  2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

  教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

  當(dāng)幼兒感覺困難無(wú)法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

  (評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣。)

  活動(dòng)延伸

  1.音樂活動(dòng):幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。

  2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

  活動(dòng)反思

  《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

21、大班音樂活動(dòng)教案《捏面人》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  陶藝是我園特色教學(xué)教研活動(dòng)之一,孩子們?cè)谄綍r(shí)制作陶藝作品的過程中,常常會(huì)對(duì)自己制作出來(lái)的好的作品感到很滿意、很開心,樂得邊觀賞邊哼唱??粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我想,何不把讓孩子們把作品編進(jìn)歌曲里面,大家一起來(lái)唱一唱呢,結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點(diǎn),我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲,讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,利用平時(shí)制作的作品創(chuàng)編歌詞,不僅讓孩子們體驗(yàn)成功樂趣,從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、ppt課件;

  2、面人形象——唐僧師徒四人;

  3、幼兒制作的陶藝作品。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞課件,激發(fā)興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對(duì)了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì)捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

  (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來(lái)的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節(jié)奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~眼看花(輕聲節(jié)奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說(shuō)2遍。(輕聲節(jié)奏伴奏)

  二、感受樂曲,學(xué)唱歌曲。

  師:聽我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧!

  師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍(鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你們認(rèn)真地聽,仔細(xì)地看,就一定會(huì)知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍(伴奏)

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分歌詞,根據(jù)幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

  (小朋友,老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?,你們看出?lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)

  老師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)

  捏的是誰(shuí)啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

  ①完整表演第一遍,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽起來(lái)真好聽。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結(jié)合特色,嘗試創(chuàng)編。

  結(jié)合我園陶藝特色,讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好……(伴奏)

  4、繼續(xù)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請(qǐng)客人老師和你一起來(lái)編。

  好了嗎?我要來(lái)聽了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽到誰(shuí)的聲音哦,邀請(qǐng)客人老師和你一起上來(lái)表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見!

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導(dǎo),通過退位策略,循序漸進(jìn),最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的,在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺,非常巧妙。

  本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

22、大班音樂律動(dòng)教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《買菜》。

  2、投影儀,空白紙4張。

活動(dòng)過程

  1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

  教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

  教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

  教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

  師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

  2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

  教師范唱歌曲。

  師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說(shuō)的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里,有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?

  教師再次演唱歌曲。

  師:這次請(qǐng)你們聽我唱,聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

  教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

  師幼共同玩"藏圖"游戲。

  教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

  師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

  師:誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

  師:我把2~3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?

  師:沒有圖片了,你們還能唱出來(lái)嗎?

  4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

  師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來(lái)了,這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

23、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思

  幼兒園大班音樂教案:多快樂

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。

  2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。

  活動(dòng)過程:

  一、體驗(yàn)快樂

  1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂的事。

  2、做做快樂的動(dòng)作,唱唱快樂的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

  跺腳

  晃手等

  3、練聲:

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  二、感受歌曲

  1、聽賞感受旋律:讓幼兒聽聽、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂”,允許幼兒唱出來(lái)。

  2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。

  3、出示多媒體動(dòng)畫,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演,老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰(shuí)?

  三、學(xué)唱歌曲

  1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。

  2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。

  3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

  活動(dòng)反思:

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

24、大班音樂律動(dòng)教案《楊柳青》含反思

  幼兒園大班音樂教案:楊柳青

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。

  2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏型卡片,打擊樂器人手一份。

  三、教學(xué)過程:

  (一)在《楊柳青》的音樂伴奏下,幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。

  (二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。

  (三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|,長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

  (四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

  1.欣賞音樂,讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

  提問:

  1) 這段音樂叫什么名字?

  2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?

  3) 這段音樂是幾拍子的?

  2.欣賞音樂,隨音樂拍手來(lái)感知音樂的旋律與樂句。

  3.創(chuàng)編新節(jié)奏

  師:“如果你來(lái)給這段音樂伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”

  放音樂,讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。

  4.交流

  師:“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”

  老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。

  師:“我們也來(lái)試一試,好嗎?”

  全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。

  (五)拿樂器進(jìn)行演奏

  1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。

  2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。

  (六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。

  附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:

  16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|

  XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX  XX|X—|

  23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|

  XX X |XX X|XX X|XX X|XX  X |XX X|

  53 56|11 1|35 61|11 1|

  X  X |XX X|X  X |XX X|

  61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||

  X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案,因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上,它是中班的打擊樂活動(dòng),現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。

  我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動(dòng),有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個(gè)開放的,幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng),也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

25、大班主題活動(dòng)教案《皮影表演》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種,簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

  2、激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)過程】

  1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

  2、認(rèn)識(shí)皮影,了解皮影戲的表演方式。

  (1)出示皮影,認(rèn)識(shí)皮影,知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

  (2)了解表演皮影戲需要的道具。

  3、觀察皮影,簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

  了解皮影的特征:皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。

  4、觀看皮影制作過程(取皮,刮皮,漿皮,造型構(gòu)圖,鏤刻,著色涂油)

  【活動(dòng)延伸】

  1、美工區(qū):制作皮影。

  2、表演區(qū):表演皮影戲。

  【活動(dòng)效果】

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,都能積極主動(dòng)地參與,始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng),幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情,初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn),充分體驗(yàn)到成功的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的社會(huì)性也得到了很好的發(fā)展,幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);能積極發(fā)表自己的見解并認(rèn)真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,都能積極主動(dòng)地參與,始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng),幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情,初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn),充分體驗(yàn)到成功的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的社會(huì)性也得到了很好的發(fā)展,幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);能積極發(fā)表自己的見解并認(rèn)真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動(dòng)。

26、大班音樂活動(dòng)教案《花之舞》含反思

  活動(dòng)意圖:

  音樂活動(dòng)《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

  2、根據(jù)手腕花顏色,找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

  3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

  2、活動(dòng)前熟悉音樂,會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、播放音樂,隨音樂做身體動(dòng)作。

  聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

  教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞",模仿花兒開放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。

  面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

  小花跳舞時(shí)什么樣子?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>手臂怎樣?頭又怎樣?

  聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

  學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

  請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。

  教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

  4、完整表演《花之舞》。

  幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問題。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

27、大班音樂律動(dòng)教案《世界兒童心連心》含反思

  幼兒園大班音樂教案:世界兒童心連心

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法,體驗(yàn)變化不同舞伴舞蹈的快樂。

  2.萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》

  材料準(zhǔn)備:課件;音樂

  活動(dòng)重點(diǎn):交換舞伴

  活動(dòng)難點(diǎn):多個(gè)舞伴共舞

  活動(dòng)過程:

  一、手語(yǔ)表演《城市》

  二、世博歡迎您。

  ·個(gè)別幼兒用一段精彩的舞蹈來(lái)介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國(guó)家嗎?

  1、舞蹈:《牛仔很忙》

  2、舞蹈視頻《櫻花》

  3、老師的表演《旦角》

  過渡:看了你們的表演那么精彩,世界各國(guó)的客人都躍躍欲試地要來(lái)了,你們聽!

  三、世界兒童心連心。

  1、回憶歌曲,感受音樂旋律。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?音樂給你什么感覺?聽了這個(gè)音樂你想干什么?

  2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。

 ?、倮蠋煯?dāng)領(lǐng)舞人,邀請(qǐng)孩子嘗試(雙人)。

 ?、诟魳穪?lái)跳一跳。

  3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈

  ·請(qǐng)一個(gè)朋友跳太少了,我還想邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?

  ·幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)提升。

  【雙人、4人、集體】

  4、找新舞伴,聽音樂跳。

  活動(dòng)反思:

  1,拓展引導(dǎo):藝術(shù)來(lái)源于生活,而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體,但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠,應(yīng)拓展引導(dǎo),多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界,而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

  2,關(guān)注不同層次的學(xué)生:成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng),舉手的次數(shù)更多,因此更活躍,但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生,課堂是屬于所有學(xué)生的,不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

  3,提問方式有待加強(qiáng):比如說(shuō)把“世界是什么樣的?”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界,讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái),多想一想結(jié)果,因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考,讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。

  4,幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng):本堂課,因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈,所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示,其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反,因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生,并且正確的去引導(dǎo)他們,多鼓勵(lì)他們,讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的.念頭。

  5,課堂小結(jié)切勿呆板:本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致,盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了,但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來(lái),因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō),以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆,讓我們來(lái)看看畫完了的同學(xué)的畫,也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度!

  以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲,也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路,我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí),多請(qǐng)老師們來(lái)聽課,尤其是評(píng)課至關(guān)重要,這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。

  5、完整隨音樂跳集體舞。

  再次隨樂完整舞蹈;

  客人老師加入,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

28、大班音樂律動(dòng)教案《小雪花》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動(dòng)過程:

  一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂,說(shuō)出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂課。

29、大班音樂說(shuō)課教案《哈哈鏡》含反思

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標(biāo)。具體目標(biāo)為:

  認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。

  能力目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法,唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學(xué)習(xí)兩聲部的唱法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:能根據(jù)歌曲做滑稽人表演,體驗(yàn)哈哈鏡帶來(lái)的快樂。

  說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地演唱該作品。

  教學(xué)難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音樂中前八后十六分音符,以及兩聲部的唱法。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)該學(xué)段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。

  知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子了解鏡子的相關(guān)內(nèi)容。

  說(shuō)活動(dòng)教法、學(xué)法

  教與學(xué)是矛盾的統(tǒng)一體,相互依存,相互轉(zhuǎn)化。好的教學(xué)方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展?;诖宋疫x用以下教學(xué)方法:

  1.情境教學(xué)法:根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表演的故事情境,讓幼兒融身于故事情境中,讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我,拓展思維。

  2.圖譜教學(xué)法:蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過“只要音樂是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受”,因此,在本次活動(dòng)中,我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號(hào)式的圖譜,讓幼兒愉快地投入到音樂活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上,掌握音樂旋律、節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。

  3.示范法

  陳鶴琴先生說(shuō)過:讓孩子教孩子。本次活動(dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動(dòng)效應(yīng)。

  幼兒學(xué)習(xí)方法:

  在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),依據(jù)選用的教法,我在本次的活動(dòng)中將采用:

  1.多種感官參與法:讓幼兒在情景中參與活動(dòng),我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等,啟發(fā)幼兒多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.角色游戲法:讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱表演,讓幼兒在歌曲表演中,體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的樂趣。

  說(shuō)活動(dòng)過程

  該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié):

  1.導(dǎo)入活動(dòng):出示ppt課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,用提問問題的方式直接導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問幼兒:剛才看到了什么?(想一想、說(shuō)一說(shuō))

  2.欣賞音樂作品。

  第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒:從剛才的歌曲中聽到了什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的理解。

  3.出示哈哈鏡,讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗(yàn),并照句式說(shuō)出說(shuō)唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗(yàn)。

  4.學(xué)唱作品。

  第二遍播放音樂并結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結(jié)合節(jié)奏,重點(diǎn)是前八后十六分音符的練習(xí)。(教案出自:banzhuren)給幼兒講解作品情節(jié),并且以提問的方式鞏固幼兒對(duì)音樂作品的記憶。請(qǐng)幼兒當(dāng)小領(lǐng)袖到幼兒面前示范,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來(lái)鞏固旋律。

  5.表演作品。

  這一步驟可分為三小部分:(1)幼兒當(dāng)小朋友,老師當(dāng)哈哈鏡,分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當(dāng)小朋友,幼兒當(dāng)哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請(qǐng)幼兒分兩組,一組扮演哈哈鏡,一組扮演幼兒兩聲部進(jìn)行表演。讓幼兒體驗(yàn)哈哈鏡的樂趣。

  6.活動(dòng)延伸。

  鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

30、大班音樂律動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

  3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲引入

  與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

  二、熟悉音樂

  1、完整欣賞一遍音樂。

  2、再次欣賞一遍音樂,簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

  3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

  4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

  5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、游戲活動(dòng)

  1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

  2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

  3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

  4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

  5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

  四、放松活動(dòng)

  開火車游戲,結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

31、大班音樂律動(dòng)教案《跑馬步》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。

  2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)過程

  1.聽音樂進(jìn)教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

  幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

  2.欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂。

  (1)幼兒欣賞音樂。

  a.師:剛才那首好聽的音樂,小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺,好像看到了什么?(2分)

  b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂的理解,以及自己的心情。(2分)

  (2)幼兒一邊聽音樂,一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

  a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?

  b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。(2分)

  c.教師為幼兒介紹音樂。

  (這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)

  3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

  (1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活,蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)

  請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作,其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。(3分)

  (2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

  上身稍前傾,一手在胸前,一手揚(yáng)至頭上方,做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀,先左腳邁出,顫膝踮步,再右腳躍過左腳處顫膝踮步,動(dòng)作呈跳躍狀,像馬兒奔馳一般。(3分)

  (3)跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)

  4.請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。

  師:剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái),讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民,戴上頭巾,聽音樂,用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

  活動(dòng)反思

  總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò),幼兒的參與性強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方,對(duì)音樂的挖掘還不夠,只是停留在了表面的理解之上,可以開展活動(dòng)后的延伸,加深對(duì)音樂的感受、理解。

32、大班音樂教案《小動(dòng)物表演》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛,很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺?、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平,依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引,以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣:“房子里會(huì)是誰(shuí)?”同時(shí)在活動(dòng)過程中:“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏,整個(gè)過程以游戲的形式展開,寓教于樂在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲,體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋8小?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。

  2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

  3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋8小?/p>

  4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。

  2.感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 音樂《加沃特舞曲》。

  2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

  3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。

  4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

  一、激發(fā)興趣

  1. 教師:今天,跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。

  2、教師:我們到了,看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))咦!里面會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜想)。

  二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過籬笆之后再敲門,音樂一遍打開一扇門。

  1. 教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

  2 教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

  3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰(shuí)住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

  4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂就學(xué)他們的叫聲吧!來(lái),我們一起來(lái).(跟著音樂做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。

  5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。

  6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

  7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂來(lái)試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。

  8. 活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我覺得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂課我有了很大的進(jìn)步,我以前沒有這樣上過音樂課,自從聽了培訓(xùn)老師說(shuō),音樂自己本身就是很好的樂器,只要你自己會(huì)利用,像拍手拍腿,捏指,拍肩,彈舌,跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快,所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。

33、大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)玩控制性游戲:當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí),能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

  2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn),較合拍地自由舞蹈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。

  2、熊的頭飾。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  1、教師出示熊的頭飾:小朋友們,它是誰(shuí)?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物,它會(huì)傷害小孩,當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?

  2、對(duì)了,只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人,熊就不會(huì)傷害我們了。

  3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。

  二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型

  1、熊沒有來(lái)的時(shí)候,小動(dòng)物和小孩在干什么?

  (1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩

  (2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作

  2、熊來(lái)了,小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

  (1)幼兒自編不動(dòng)的造型

  (2)相互模仿和學(xué)習(xí)

  3、熊來(lái)了,看到都是石頭人,它會(huì)怎樣呢?

  (1)學(xué)熊走路

  (2)學(xué)熊尋找食物的樣子

  三、感受和欣賞完整的音樂,體會(huì)ABA的音樂結(jié)構(gòu)

  1、欣賞第一遍音樂:

  (1)音樂有幾段?

  (2)它們有什么不同?

  2.欣賞第二遍音樂:

  (1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

  (2)什么地方是熊來(lái)了的音樂?

  四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲

  1、教師介紹游戲玩法。

  2、教師扮熊玩游戲。

  3、幼兒扮熊玩游戲。

  課后反思:

  《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

  活動(dòng)特點(diǎn):

  1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí),層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

  單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編,創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。

  2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問,讓幼兒有適當(dāng)休息等。

  3.這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

  不足之處:

  比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠,在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

34、大班音樂活動(dòng)教案《搖籃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,并填詞進(jìn)行演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相應(yīng)的圖片6張

  活動(dòng)過程:

  一、練聲《山谷回音真好聽》

  二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

  1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  2、分角色合唱襯詞。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

  (1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎么辦呢?

  (2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺?

  (3)你們聽,老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(老師深情的哄娃娃睡覺,范唱歌曲一遍)

  2、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞。

  (1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  (2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  (3)還有誰(shuí)呢?

  (4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

  3、完整地演唱歌曲。

  (1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

  (2)用動(dòng)作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

  (3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

  (4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

  4、分角色合唱襯詞。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

35、大班音樂優(yōu)秀教案《娃哈哈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。

  2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師帶來(lái)了一段優(yōu)美的舞蹈視頻,我們一起看一看。(播放視頻)

  1、她們的服飾和我們的有什么不同?"來(lái);自.屈;老師;教.案;那這會(huì)是哪個(gè)民族的舞蹈?(新疆)你們?nèi)ミ^新疆嗎?新疆是什么樣子的?那邊有什么特產(chǎn)么?

  2、教師小結(jié):新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來(lái)了一首新疆歌曲,名字叫《娃哈哈》,我們一起來(lái)聽一聽。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  2、你聽到了什么?

  3、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍。

  4、新疆的小朋友說(shuō)要和你們一起玩,你們?cè)敢饷?不過有一個(gè)要求,你要學(xué)會(huì)唱這首歌。

  5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。

  3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲,那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲,教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。

  4、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。

  三、表演歌曲

  1、新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?

  2、教師教幼兒簡(jiǎn)單新疆舞動(dòng)作,幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)邊唱邊跳,其他小朋友當(dāng)觀眾。

  四、結(jié)束:

  全體幼兒手拉手兒,在音樂伴奏下歌唱著離開教室。

  價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

36、小班音樂律動(dòng)教案《洗手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、通過洗手帕活動(dòng),知道自己的事情自己做。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  準(zhǔn)備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

  3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

  4、請(qǐng)幼兒分段聽音樂,練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

  5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說(shuō)"晾起來(lái)"邊做相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

  7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  洗手是幼兒每天都要做的事情,活動(dòng)中,我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作,幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然,在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣,確實(shí)不可能,這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

37、中班音樂律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  舞蹈編排:

  (1)腳步以墊步貫穿始終。

  (2)聽歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。

  第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

  第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

【活動(dòng)過程】

  一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)墊步。

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高。”……幼兒模仿嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

  4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

  5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

  三、學(xué)跳新疆舞。

  1、教師示范舞蹈。輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:

  左邊的葡萄大又大,

  右邊的葡萄甜又甜,

  旁邊的葡萄多又多,

  上邊的葡萄數(shù)不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亞克西。

  3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過程中學(xué)會(huì)舞蹈。

教學(xué)反思:

  小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲,但是對(duì)歌詞有些含糊不清,大部分小朋友本來(lái)不會(huì)唱此歌曲。通過教學(xué),小朋友全部都能熟練地此歌曲了,而且明白了歌詞的意思,因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

38、大班打擊樂教案《雜技表演》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

  2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型 x x|x x|和 xx xx|。

  3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

  活動(dòng)目標(biāo):

  針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)、能力和情感

  三個(gè)方面設(shè)計(jì)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。

  2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,能與同伴合作進(jìn)行演奏。

  3.喜歡打擊樂活動(dòng),能夠控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:喜歡打擊樂活動(dòng),感

  受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,能控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂圖譜 1 張、節(jié)奏型 3 張,鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

  2.雜技表演課件,《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。

  3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

  活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  提問:雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?

  2.出示圖譜,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。

  (1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂曲,運(yùn)用雜技表演的情節(jié),引導(dǎo)幼兒探索樂曲中 3 種不同節(jié)奏型的打擊方法。

  樂曲 A 段:節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”,對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

  樂曲 B 段:節(jié)奏型“x x|x 0|”,對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。

  樂曲 C 段:節(jié)奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”,對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索 3 種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  (3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作,集體進(jìn)行練習(xí),熟練掌握 A、B、C 段的 3 個(gè)節(jié)奏型。

  (4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂進(jìn)行演奏。

  3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案,嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。

  (1)出示 3 種打擊樂器,請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。

  (2)教師當(dāng)指揮,請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。

  (3)請(qǐng)幼兒交換樂器演奏,交換時(shí)幼兒交換位置,樂器不動(dòng)位置。

  (4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏,表演結(jié)束幼兒收拾樂器。

  活動(dòng)延伸:

  1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。

  2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器,請(qǐng)幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。

  大班藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》課后反思

  孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣,較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  興趣是最好的老師。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境,并貫穿始終,采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽,做一做,模仿雜技演員的動(dòng)作中,進(jìn)一步完整感知音樂。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿,一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  2.分段欣賞,解決活動(dòng)重點(diǎn)。

  為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn),我將音樂截取為三段,分段欣賞時(shí),借助課件、圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索 3 種雜技表演的節(jié)奏型,輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)——教師示范——拍身體部分練習(xí),為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。