2007高考滿分作文:山水的挫折(云南)

2007高考滿分作文:山水的挫折(云南)

2007高考滿分作文:山水的挫折(云南)

云南考生

  山之仁,在于涵納了蒼天古木,也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼,也養(yǎng)護了弱小的悲嘯;或者環(huán)抱雙手,讓流水變成湖泊;或者裂開身軀,讓瀑布倒掛前川……山謙卑地靜立著,緘默地忍受著時間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類胡作非為帶給它的挫折。

  水的流動,卻更像是智慧的追求,個性張揚,流動便是它惟一的宿命。它并不會思索怎樣直面擋路的頑石,而是輕柔地繞開,只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解,任由飄零的樹葉、人類的污穢隨著水流逝,卻從不允許它們在水面上發(fā)芽,只以無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中,無彼無此,遇曲遇直,一顆痛苦的小石子,就會換來水的澎湃。

  山和水并行著,讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇?!澳銥楹我恢绷鲃幽??”山問,“難道萬頃良田不值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種痛苦不值得你化解?”水沒有回答,只是依然把痛苦放大,卷起千層浪,淹沒村莊,猙獰得張揚。

  “我何嘗不想面對挫折,我何嘗不想化解痛苦!”水說,“只是我必須匯入海洋,必須放大這痛苦,在無盡的流動、消逝中教會人們,用幻滅的海洋告誡人們,必須謙卑地做人?!?/P>

  山?jīng)]有回答,只是打開了懷抱,讓人們躲進懷中,讓水在山腳下盤旋,讓果實在樹上生長,讓人們得以生存。

  “有多少幻滅的海洋,便有多少山的希望?!鄙秸f,“我要面對挫折,化解痛苦,給人們家園,忍受一切的風(fēng)霜。”山靜立著,水流動著。

  水,卻史無前例地凌亂,兩岸的風(fēng)景,只是浪花翻起時的告別;水里的魚兒,只是轉(zhuǎn)身的一個再見。在水里,一切都走向終結(jié),一切痛苦,都顯得巨大。

  山和水對視著。

  “其實,你我并不是對立著的?!鄙秸f,“我們都在等待。等待有一個人,能理解挫折,不放大痛苦;等待一個人,在山的頂峰默讀水的流動,在水的旁邊朗誦山的倒影!”

  山開始流動,水開始靜默。

  水開始堅強,去面對挫折。

  山開始柔弱,去放大痛苦。

  簡評

  在高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)中,“有創(chuàng)新”被列為“發(fā)展等級”的重點?!渡剿拇煺邸吩谶@方面提供了一個很好的范例。

  文章巧用擬人、象征和隱喻等手法,賦予山和水理性的思維和鮮明的個性。山的博大、包容和堅韌,水的自由、任性和張揚,在文中都得到充分地展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦,讓萬物在希望中自由生長;水用放縱放大痛苦,讓人們在幻滅中尋覓做人的真諦,它們不同的態(tài)度,啟示讀者多角度地認(rèn)識和思考,不管是化解痛苦還是放大痛苦,目的都只有一個:豐富自己的人生,堅定地勇往直前!

  語言表達上個別句子顯得艱澀,這是一個明顯的缺點。(唐惠忠