教學(xué)探討：教學(xué)反思因何起？

教學(xué)探討：教學(xué)反思因何起？

小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)，是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師只是一味地根據(jù)預(yù)設(shè)方案，向?qū)W生傳授知識(shí)，課后又缺乏對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效反思而提出來(lái)的。它是一種在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，教師根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視、回顧，從正反兩方面進(jìn)行分析，強(qiáng)化正確認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)是一種教學(xué)思想，反思貫穿于教學(xué)始終；是一條教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，教師較多考慮我為什么做我所做的；強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，，是反思性教學(xué)思想指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式，包括反思性教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，反思性教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，反思性教學(xué)的評(píng)價(jià)。既有教師教的反思，又有學(xué)生學(xué)的反思，最終指向?qū)W生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師學(xué)會(huì)教學(xué)。

作為教學(xué)主體之一的教師，必須是反思型的教師，具備其合理性主要特征，即有自覺(jué)的反思意識(shí)和較強(qiáng)的反思能力。以往，一些教師已經(jīng)意識(shí)到反思的重要，但普遍還比較缺乏，即使有此意識(shí)，也往往處于一種片面的、被動(dòng)的、不自覺(jué)的、不系統(tǒng)的狀態(tài)?，F(xiàn)在，小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)提出“反思”，要求語(yǔ)文教師有意識(shí)地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行全面的、主動(dòng)的、自覺(jué)的、系統(tǒng)的反思，促教學(xué)水平的提高，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)是一種依賴(lài)群體支持的個(gè)體活動(dòng)，它不僅要求反思者有一個(gè)開(kāi)放、負(fù)責(zé)和全心全意地投入的心態(tài)，同時(shí)也有合作、協(xié)調(diào)、信任的環(huán)境要求。小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)既重視教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的反思，又重視對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行全面的反思，從而有利于教師更充分利用校外一切可利用的教學(xué)資源以充實(shí)課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

在小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的反思意識(shí)、能力的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出的自身主體道德意識(shí)、情感和思想的開(kāi)放性，對(duì)自己的事業(yè)、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及豐富的反思知識(shí)和技能都將細(xì)雨一般潤(rùn)入學(xué)生的心田，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的反思意識(shí)和能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)對(duì)個(gè)人、群體乃至整個(gè)社會(huì)的信念、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、知識(shí)和價(jià)值的意義及其它社會(huì)條件承擔(dān)了認(rèn)知、檢查和反芻的責(zé)任。由此可以推斷，對(duì)于教師與學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)確能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。它可以成為實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面素質(zhì)提高的一種有效的工具和手段，是值得我們?nèi)?shí)踐的一個(gè)較為理想的切入。（秦少華）