幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

1、幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

  2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3.樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

  【活動(dòng)過程】

  1.通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

  小結(jié):(1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

  (2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

  2.通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

  (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

  (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

  如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3.通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

  (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以 3 名教師各負(fù)責(zé)一組.)

  (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

  5.公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

  對于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對于其他幼兒提出修改意見。

  6.小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

2、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、對事物的細(xì)致觀察

  2、掌握曲線添加的方法

  3、對蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過程

  (一)引入

  1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

  老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)

  老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

  3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

  老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

  5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

  2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

  3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

  老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

  4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

  1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

3、中班語言教案《小花籽找快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我?!?/p>

  2、參與談話活動(dòng),樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

  3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂的道理。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

  2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

  3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過程

  (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

  (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

  (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:

  1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)

  2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

  (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:

  1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

  2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)

  (五)學(xué)習(xí)角色對話。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

  幼兒說角色對話,教師巡回指導(dǎo)。

  過渡語:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽,它是怎樣尋找到快樂的?

  (六)欣賞故事的后半部分,提問:

  1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

  2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)

  3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

  4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。

  過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂的事。

  (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?,加深對快樂含義的理解。

  (九)教師講評,請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

  師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。

  幼兒隨音樂退場。

  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。

  我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時(shí),教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動(dòng)只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

4、中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話,能按角色的語言復(fù)述故事。

  3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

  2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:

  出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。

  2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

 ?、僬埿∨笥鸦卮穑赫f說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

 ?、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

 ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。

  3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

 ?、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?

 ?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

 ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

  ④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

 ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。

 ?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

  ⑦講述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對故事的理解。

  4、看圖標(biāo)一標(biāo):

  讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?

  5、情景表演:

  出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

  6、拓展:

  問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

  7、小結(jié):

  讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

活動(dòng)反思:

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

5、中班科學(xué)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護(hù)之情。

  2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

  3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性,掌握其生長變化的過程。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解小蝌蚪 外形特征和生活習(xí)性。

  難點(diǎn):掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

  2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

  3. 小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動(dòng)過程

  一、觀察實(shí)物,了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

  導(dǎo)入語:聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

  春天來了,青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看,小河里是什么?

  師:對,是小蝌蚪,小朋友請看,小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動(dòng)室里的蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,討論。

  問:1.小蝌蚪長的什么樣子?

  2.什么顏色?

  3.它生活在那里?

  4.小蝌蚪吃什么?

  5.是怎樣游泳的?

  請小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子 。

  小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋,細(xì)長的尾巴,圓圓的身體,生活在水中,吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

  二、觀看PPT,探索小蝌蚪的生長過程

  1. 探索小蝌蚪的生長過程。

  問:小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙) 看:PPT2

  青蛙媽媽長得什么樣子?PPT3,頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

  小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)

  小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看,(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長后退ppt5 ——長出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.

  象青蛙這樣,及生活在水里,也生活在陸地上的小動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

  2. 引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

  老師準(zhǔn)備了一些圖片,逐一出示,師打亂順序,請幼兒貼在背景圖上。

  講評幼兒的排圖 。

  孩子們都排對了 ,看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過程PPT)

  三、觀看視頻,模擬游戲,鞏固對小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識(shí)。

  玩法:師拿圖片,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。卵(幼兒蹲下,雙手抱腿,頭低下,做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長出后退(幼兒伸一伸后退,蹬一蹬),長出前腿(伸出胳膊作游泳狀),青蛙(雙手叉開,做青蛙跳)。

  聽音樂玩一次游戲。

  四、探討青蛙的本領(lǐng),激起幼兒保護(hù)青蛙和愛護(hù)小蝌蚪的美好情感。

  青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

  師小結(jié):青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)捉害蟲,保護(hù)莊稼,所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙,不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里,讓它長大變成青蛙。

  五、活動(dòng)延伸。

  變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

6、中班語言教案活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。

  2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。

活動(dòng)過程:

  中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢??矗兂闪耸裁?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

  教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

  又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

  幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

  魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

  ——咦,那是誰的媽媽?

  請個(gè)別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

  哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!

  ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

  2、律動(dòng):小青蛙。

教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

7、中班語言教案《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解故事內(nèi)容并能用語言講述故事。

  2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。

  3、 清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

  4、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

  清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

  蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆

教學(xué)過程

  1、 課題導(dǎo)入

 ?、偬釂枺盒∨笥涯銈兌际钦l的寶貝?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不開心?如果長時(shí)間不見媽媽想不想她呀?

  ②介紹故事主人公

  今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛自己的媽媽,但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

  出示蝌蚪、青蛙圖片,說出其特征。達(dá)達(dá)圖片。

 ?、垡胝n題

  你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小朋友之間發(fā)生了什么事?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)那老師今天就給小朋友講一個(gè)故事,名叫—《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》。

  2、請小朋友觀看故事相關(guān)圖片(6張)并告訴我你看到了什么?這幅圖要表達(dá)的意思。

  3、師完整講述故事,給幼兒提出問題后講述,以便使其認(rèn)真聽故事(圖文并茂)。

  4、師幼共同復(fù)述故事。

  5、幼兒用自己的語言單獨(dú)復(fù)述故事。

  6、師幼共同觀察并探討青蛙生長發(fā)育的過程。

 ?、僬堄變河^察故事圖片中的蝌蚪的變化。

  ②幼兒大膽說出其觀察的結(jié)果。

 ?、蹘熜〗Y(jié)。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。

  7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。

  ①在班上展示幼兒作品并給予及時(shí)評價(jià)。

 ?、诠膭?lì)幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料,進(jìn)一步了解。

活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。

8、中班語言教案《小灰兔找太陽》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分。

  讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。

  二、基本部分。

  1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個(gè)圓)。

  2、在黑板上出示12個(gè)圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)

  3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。

  讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。

  4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?

  師:小灰兔說“快啦,快啦”。

  繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽,就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

  三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

  1、小灰兔為什么要找太陽?

  2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動(dòng)物,植物,人,太陽能)

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

9、幼兒園·中班語言教案《微笑》含反思

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

  大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

  第一部分:說教材分析

  一 說教材內(nèi)容

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  二 說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):

  1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

  3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn):

  使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

  四 說教學(xué)準(zhǔn)備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對故事含義的理解。

  第二部分:說教法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  “三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  “兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  “一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

  一 說教法托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  二 說學(xué)法指導(dǎo)

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  第三部分: 說教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

  一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:

  (1)故事的名稱;

  (2)有那些角色;

  (3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

  (1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

  (2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

  (3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)

  (4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

  (1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

  (2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

  (3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  三 結(jié)束部分:

  遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

  (1)為爸爸媽媽做什么;

  (2)為小朋友做什么;

  (3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。

  俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

  附:微 笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩ρ?,我可以對朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌?,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

  教學(xué)反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這一活動(dòng)來自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對話貫穿始終。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容,分角色表演。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪

  2、活動(dòng)教具一套

  3、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、分段欣賞故事,學(xué)講角色對話

  (1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)

  老師:噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。

  (2)逐一出示活動(dòng)教具,幼兒在提問中學(xué)講對話

  a.有一天,鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

  老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?

  b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

  老師:把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?

  c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

  老師:又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?

  d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

  老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?快思教案網(wǎng)。。。。青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)

  e.告訴幼兒故事的題目

  老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

  2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。

  下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

  老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

  那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?

  (深入詞匯,要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)

  3、學(xué)習(xí)分角色表演,學(xué)講對話。

  (1)故事里誰是你最喜歡的,為什么?

  (2)請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

  同樣請喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

  喜歡做小蝌蚪的和老師一起

  (3)教師講敘述內(nèi)容,幼兒分角色表演并說出對話內(nèi)容。

  (4)聽錄音,自由分配角色表演。

  (5)結(jié)束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事,利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí),了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn),挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制,使幼兒得以全面發(fā)展。

  2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

  3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合,做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合,有張有弛,幼兒學(xué)起來有勁,教師上起來省心,教學(xué)效果大大提高。

  4、但活動(dòng)中也存在著一些問題:角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后,老師在講敘述的過程中,每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長,特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。

11、中班語言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

12、中班科學(xué)教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  春天來了,春風(fēng)吹著,春雨下著,花兒開著,樹發(fā)芽了,各種各樣的小蟲也出來了。池塘里,小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪,這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友,他們覺得小蝌蚪真好玩,小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時(shí)候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

  2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

  3、讓幼兒了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)它。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

  2、小蝌蚪的生長變化圖。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入。

  二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

  了解青蛙生長變化過程。提問:這個(gè)故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

  小結(jié):(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

  (2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

  (3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?!?

  四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

  (它是捉害蟲能手,是莊稼的好朋友,是有益的。)

  五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

  六、結(jié)束部分:

  小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

  教學(xué)反思

  孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉,能說出蝌蚪的外形,生活習(xí)性,通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長過程的同時(shí),培養(yǎng)孩子的觀察力。

13、幼兒園中班語言故事活動(dòng)《噴火龍和公主》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事帶來樂趣,以及數(shù)字故事的樂趣。

  2、傾聽故事,感知噴火龍的神奇友善,以及噴火龍如何變成王子。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  1、《噴火龍和王子》PPT

  2、數(shù)字故事《噴火龍和王子》

  活動(dòng)過程:

  一、談話活動(dòng):

  師:今天老師帶來了一個(gè)好聽故事。小朋友們知道是什么嗎?

  教師出事噴火龍的圖片

  二、播放PPT,請幼兒觀察畫面內(nèi)容,動(dòng)腦想象畫面內(nèi)容并大膽講述。

  1 、我們一起來聽關(guān)于噴火龍的故事

  教師播放PPT,請幼兒逐個(gè)圖片進(jìn)行觀察,說一說圖片上都有誰?

  2、請小朋友們講一講,看過圖片以后,你覺得圖片上發(fā)生了什么事情?故事中出現(xiàn)了什么事物。

  三、播放數(shù)字故事,幼兒了解故事內(nèi)容。

  1、小眼睛閉起來,和老師一起數(shù)三個(gè)數(shù)字。出現(xiàn)好聽的故事,小朋友去聽,聽完回答老師的問題。

  教師播放數(shù)字故事,幼兒傾聽。

  2、請小朋友們說一說,你聽到的故事里發(fā)生了什么事情?

  3、再次播放PPT,教師帶領(lǐng)幼兒一起結(jié)合圖片回憶故事內(nèi)容。

  4、請個(gè)別幼兒看圖復(fù)述故事。

  四、幼兒說說故事中噴火龍為什么一個(gè)人要住到深山里去?

  1、公主真的生病了嗎?

  2、公主為什么寫信說自己生病了?

  3、王子為什么會(huì)變成噴火龍,巫婆對他做了什么?

  五、師幼再次聽數(shù)字故事,加深記憶。

  六、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

  恐龍也有可能成為人類的朋友,故事中的噴火龍很友善,只是他不小心會(huì)噴火傷到別人,為了不傷害別人他就住到了深山里,可是公主不希望噴火龍一個(gè)人孤獨(dú)地生活所以又把噴火龍請了除了最后幸福的生活在了一起。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中,我首先出事噴火龍,引起幼兒的興趣

  PPT展示是幼兒經(jīng)常能夠見到的,幼兒的積極性并不高,可是利用了數(shù)字故事,幼兒的積極性很高,我提出的問題幼兒心理也是可以明白的,因?yàn)檫@個(gè)故事小朋友們都很喜歡,故事很簡單,所以幼兒都積極參與復(fù)述故事。

14、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《語言魔方對對碰》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按人物、地點(diǎn)、事件的線索編一句完整的話。

  2、能傾聽同伴的發(fā)言,嘗試從不同角度編句子,發(fā)展發(fā)散思維。

  3、懂得正確操作材料,輪流游戲。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過看圖說一句話。

  課件:魔方展開的人物圖一張、魔方展開的空間環(huán)境圖一張、魔方展開的物品圖一張。

  紙面教具:彩色打印紅色人物魔方、藍(lán)色空間環(huán)境魔方、黃色物品魔方圖若干份,并制作。(提示:用卡紙打印制作效果更佳。)

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入,喚起幼兒經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  ——你玩過魔方嗎?你覺得魔方好玩嗎?

  ——(出示語言魔方)老師這里有一種特別的魔方,叫語言魔方。這是一個(gè)紅色的魔方,上面是人物或動(dòng)物的圖片;這是一個(gè)黃色的魔方,上面是物品的圖片。兩個(gè)魔方對對碰,能干的孩子就能編出許多不同的句子。你們想試試嗎?

  鼓勵(lì)幼兒參與游戲,了解語言魔方的玩法和規(guī)則。

  1.出示人物和物品兩個(gè)魔方,請一名幼兒示范游戲(教師播放課件,便于全班的幼兒看清魔方的圖片內(nèi)容。

  玩法:一名幼兒分別將兩個(gè)魔方扔在桌面上,全班幼兒根據(jù)兩個(gè)魔方朝上的畫面內(nèi)容,編不同的句子。如,畫面是男孩和球,幼兒可以編句子“東東喜歡玩球”“弟弟想買一個(gè)足球”“明明和好朋友約好了一起去打籃球”等。

  規(guī)則:扔完魔方后,不能隨意變動(dòng)魔方的畫面。所編的句子里要有這兩個(gè)畫面的內(nèi)容。

  2.提問:怎樣編出和別人不同的句子呢?

  3.小結(jié):所編的句子里,人的名字可以不一樣,做的事情或想做的事情也可以不一樣,這樣就能編出不同的句子。

  組織幼兒結(jié)伴玩“語言魔方對對碰”游戲。

  1.幼兒自由結(jié)伴,五六個(gè)人一組,圍在一張桌子旁。建議幼兒用“手心手背”的游戲,決定由誰先扔魔方。扔完魔方后,幼兒根據(jù)魔方朝上的兩個(gè)畫面內(nèi)容輪流編句子。所有的同伴都編完句子后,下一個(gè)幼兒扔魔方,游戲繼續(xù)。

  2.提示幼兒傾聽同伴發(fā)言,所編的句子不和別人重復(fù)。

  增加語言魔方的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒按照人物、地點(diǎn)、事件線索編句子。

  1.播放課件,讓幼兒看清藍(lán)色魔方上的圖片都是不同空間環(huán)境的圖片;允許幼兒探索三個(gè)魔方的不同排放序列。

  ——現(xiàn)在,我們的游戲要升級(jí)了,魔方增加到三個(gè)。我們先看看這個(gè)藍(lán)色的魔方上有什么,你覺得這三個(gè)魔方應(yīng)該怎樣排列才能編好句子?

  小結(jié):可能這三個(gè)魔方有不同的排列順序和不同的玩法,剛才小朋友們討論過了,今天我們就先按紅、藍(lán)、黃的順序排好。這樣,我們在編句子時(shí),可以說清有誰、在什么地點(diǎn)、做什么事情。

  2.幼兒分組自主游戲。教師指導(dǎo)幼兒先將三個(gè)魔方依次排好,再逐一投擲,使三個(gè)魔方隨機(jī)組合,然后按照人物、地點(diǎn)、事件的線索編不同的句子。

  組織幼兒交流游戲情況,論解決問題的辦法。

  ——今天的“語言魔方對對碰”游戲,你們有什么問題和困難嗎?

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在語言區(qū)投放語言魔方,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲。幼兒熟悉游戲后,可加入時(shí)間要素的魔方,提高游戲的挑戰(zhàn)性。

15、幼兒園教案中班語言《真的有恐龍嗎》

  活動(dòng)目標(biāo)

  能夠發(fā)現(xiàn)圖畫中恐龍的局部與整體的關(guān)系。

  知道圖畫中不同類型符號(hào)所表示的意思。

  認(rèn)識(shí)恐龍化石。

  通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《真的有恐龍嗎?》內(nèi)容圖片、恐龍化石實(shí)拍圖、有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻。

  活動(dòng)過程

  出示《真的有恐龍嗎?》圖片1,啟發(fā)幼兒思考恐龍?jiān)?jīng)在地球上生存的依據(jù)。

  ——很久很久以前,地球上生活著很多很多的恐龍,可是現(xiàn)在它們都消失了。既然我們沒有真正見過恐龍,那我們怎么知道曾經(jīng)有過恐龍呢?

  出示《真的有恐龍嗎?》圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說這些動(dòng)物的外形有什么特點(diǎn)。

  ——考古學(xué)家先會(huì)在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西,比如圖畫上的這些,你們知道是什么嗎?

  ——這只腳看起來像誰的腳呢?

  ——這個(gè)牙齒和嘴巴又像是誰的呢?

  ——畫面中為什么鴕鳥、大象、河馬都用藍(lán)色泡泡圈起來?(因?yàn)檫@是考古學(xué)家的猜想,這個(gè)大圓圈是“思考泡泡”)

  出示《真的有恐龍嗎?》圖片3,請幼兒找出剛才局部圖的骨骼在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點(diǎn)。

  ——專家們把挖出來的化石都拼湊起來,形成了這樣的模型,發(fā)現(xiàn)這不是現(xiàn)在地球上還存在的動(dòng)物。

  ——認(rèn)真觀察一下,說說這個(gè)骨架是由哪些部分成的?(頭骨、脊椎骨、肋骨、腿骨等)

  ——紅色虛線圓圈圈住了什么?是什么意思?(紅色虛線圖圈圈住了恐龍很特別的牙齒

  和腳爪,是“提醒大家注意”的意思)

  ——你覺得它和現(xiàn)在的動(dòng)物有什么不一樣呢?

  出示《真的有恐龍嗎?》圖片4,引導(dǎo)幼兒閱讀恐龍化石的形成圖,討論恐龍化石是如何形成的。

  ——考古學(xué)家在地下發(fā)現(xiàn)的這些化石是怎樣形成的呢?這4張小圖告訴了我們答案,你看看每一張圖都說了什么?

  ——其他動(dòng)物的化石也是這樣形成的。你見過化石嗎?在哪見過?說說你還在博物館里看到過哪些化石?

  播放發(fā)現(xiàn)恐龍化石的視頻,讓幼兒對化石及挖掘工作有更直觀的了解。

16、幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《有趣的影子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

  喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂趣。

  通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》故事圖片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,手影圖片。

  紙面教具:俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

  活動(dòng)過程

  教師謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開口?這是什么呢?

  出示故事圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容

  ——畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

  ——墻面上出現(xiàn)了什么?是誰的手呢?

  ——墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看是不是呢?

  ——小動(dòng)物們覺得真有趣呀,大家都來玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

  ——這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

  完整播放故事《有趣的影子》,進(jìn)一步加深幼兒對故事的了解

  出示紙面教具及影子圖片,通過小游戲,加深幼兒對影子的了解

  1、提供紙面教具,請幼兒找影子。

  ——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

  ——有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

  2、出示影子圖片,請幼兒猜猜并表演。

  1)教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來的。

  2)教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請小朋友用手或者身體來做影子造型,請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

17、幼兒園教案中班語言領(lǐng)域《剪頭發(fā)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道剪發(fā)的流程,了解自己需要配合的事情。

  2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。

  活動(dòng)過程

  出示剪頭發(fā)圖片,鼓勵(lì)幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。

  ——你喜歡理發(fā)嗎?為什么?什么時(shí)候要理發(fā)?

  ——理發(fā)時(shí)你是怎么做的?為什么?理發(fā)師是怎么做的?

  出示《剪頭發(fā)》圖片,請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會(huì)做的事,并和同伴一起說一說。

  教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。

  ——剪頭發(fā)前要做什么?洗頭發(fā)時(shí)你躺在哪里?這樣做有什么好處?

  ——剪頭發(fā)前理發(fā)師會(huì)做哪些準(zhǔn)備?為什么要這么做?

  ——剪頭發(fā)時(shí)你應(yīng)該要怎么做?哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點(diǎn)?

  ——吹風(fēng)機(jī)是用來做什么的?理發(fā)師給你吹頭發(fā)時(shí)你有什么感覺?

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客,模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵(lì)理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受,減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。

  ——你喜歡這個(gè)理發(fā)師嗎?剪頭發(fā)時(shí)你害怕嗎?現(xiàn)在呢?

  活動(dòng)反思:

  1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。

  2.詩歌背的不熟,下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。

18、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

  【教材分析】

  活動(dòng)一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

  故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對話。

  2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

  3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

  【活動(dòng)過程】

  1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

  小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

  (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

  2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對話。

  (1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對話。

  提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

  小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?

  魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

  (2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場順序。

  3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

  (1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對話。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

  提問:小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

  (3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。

  提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

  如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

  附故事:

  小蝌蚪找媽媽

  暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

  春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們在水里游來游去,非常快樂。

  有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。

  “我們的媽媽在哪里呢?”

  他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:

  “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

  鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>

  “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

  一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

  大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

  大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

  大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>

  “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”

  青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

  小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

  青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會(huì)長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?/p>

  小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

  青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

  教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

19、幼兒園中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?,想象半球形物體的多種用途。

  2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  (2)ppt

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞故事,引出主題。

  師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。

  播放課件

  重點(diǎn)提問:

  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!

  二、分享交流,發(fā)揮想象。

  重點(diǎn)提問:

  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

  2、如果你有一個(gè)大背殼,你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。

  三、結(jié)合生活,了解仿生。

  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便。現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)

  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?,以后我們再去找一找,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

20、幼兒園中班語言故事《小熊車行》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步理解故事內(nèi)容,能夠大膽的表述自己的想法。

  2、 通過談話、討論,了解機(jī)動(dòng)車尾氣給人和環(huán)境帶來的危害。

  3、 初步具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車的區(qū)別。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件

  三、活動(dòng)過程:

  1.問題導(dǎo)入

  教師:

  (1) 小朋友好,今天早上,爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?

  (2)你們還知道什么交通工具呢?

  (3) 小朋友們知道這么多車啊,都特別厲害呢,剛好啊,森林里的小熊黑黑開了 一家小熊車行,我們就一起去瞧一瞧,看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。

  (4)請小朋友都豎起耳朵,認(rèn)真地聽。聽完之后,要回答老師提出的問題哦!

  2.講述故事,幼兒聆聽。

  播放微課講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:

  森林里,小熊黑黒開了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機(jī)、小汽車、大卡車,等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣,消息傳開后,小動(dòng)物都 來買車了。小猴買了摩托車,小熊貓買了一輛小汽車,山羊伯伯買了一輛大卡車, 小狗買了一輛拖拉機(jī)。小動(dòng)物們開著自己買的車高高興興地回家了。

  提問:

  (1)小熊黑黑開了一家什么商店?

  (2)哪些小動(dòng)物來買車了,分別買了什么車?

  (3)買了車以后大家的心情怎么樣呢?

  3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問題。

  過了不久,森林發(fā)生了奇怪的事,請你猜猜發(fā)生了什么事?(請幼兒講述)

  過了不久,奇怪的事情發(fā)生了,森林里到處都是灰蒙蒙的,小動(dòng)物們都一個(gè)接著—個(gè)生病住院了。這究竟是怎么一回事呢?

  提問:

  森林里到底發(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病?

  4.了解機(jī)動(dòng)車尾氣的危害并討論

  (1)討論機(jī)動(dòng)車的尾氣對人和動(dòng)物、自然有什么危害呢?

  教師:

  小朋友們想一想,那小熊黑黑賣的都是什么車呢?(機(jī)動(dòng)車)

  原來天灰蒙蒙的,小動(dòng)物生病都是因?yàn)樯掷锏能囋絹碓蕉嗔耍沁@些機(jī)動(dòng)車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體,它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了,小花小草聞了這些氣味呀,他們變得不再那么漂亮了。小動(dòng)物們也都是因?yàn)槁劻诉@些汽車的尾氣才會(huì)生病的。小朋友有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢?在哪見到到?

  (2)觀看尾氣危害的圖片

  教師:就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!

  教師小結(jié):原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動(dòng)物們有危害,它對我們的身體也 會(huì)造成很大的傷害,如果我們聞的多了也會(huì)生病呢??磥硇?dòng)物們和我們都遇到 了一個(gè)大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢?

  (3)探討如何減少尾氣。

  1)小朋友們,我們應(yīng)該怎樣幫助森林里的小動(dòng)物呢?

  幼兒自由發(fā)言。

  教師小結(jié):

  小朋友們真聰明,想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學(xué)家們想了什么辦法。

  教師:為了減少空氣污染,不少科學(xué)家做了研究,他們發(fā)明了無污染的電動(dòng)汽車和電動(dòng)摩托車,那你們知道這些電動(dòng)汽車和摩托車需要什么才能動(dòng)起來呢(需要充電)。

  5.結(jié)束部分

  教師總結(jié):除了科學(xué)家發(fā)明的電動(dòng)汽車之外,老師和小朋友們一起再來想幾個(gè)辦法吧!

  (比如可以讓小熊賣一些無污染的電動(dòng)車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還 可以騎自行車、電動(dòng)車、步行)

  教師:老師還有最后一個(gè)辦法是,我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機(jī) 動(dòng)車,它的尾氣也會(huì)污染環(huán)境,但是如果人們都不開車坐公共汽車的話,就能減少很多的尾氣排放,還是能夠保護(hù)我們的環(huán)境的,有了這些好辦法,小樹小花長得漂亮,小動(dòng)物和我們也能健康快樂的成長。小朋友們,讓我們一起攜起手來,做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。

21、幼兒園中班語言故事《膽小先生》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1:理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

  2:將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比。

  3:懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

  4:通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5:能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  謎語PPT

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  體會(huì)故事中角色前后情緒的變化

  四、活動(dòng)過程

  A活動(dòng)開始

  教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

  謎語<兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃?>

  ------老鼠

  B活動(dòng)展開

  1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

  2剛才小朋友已經(jīng)聽完故事內(nèi)容了,現(xiàn)在請小朋友給我們說說剛開始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?

  3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

  (可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

  4在幼兒的初步理解基礎(chǔ)上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達(dá),增加幼兒的理解的深度

  5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對比

  (膽小勇敢)

  C活動(dòng)結(jié)束

  教師總結(jié)

  在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士

  六.活動(dòng)和延伸

  可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

  活動(dòng)反思

  在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

22、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

  【教材分析】

  活動(dòng)一:語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

  可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

  2.嘗試用輔助動(dòng)作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

  3.積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

  【活動(dòng)過程】

  1.自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。

  (1)提問:你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

  2.集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

  (1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

  2.梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

  (1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。

  提問:小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

  (2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。

  3.根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

  (2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

23、幼兒園體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》小班教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、頭飾卡 1 張(見幼兒活動(dòng)資源包)。

  2、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。

  3、活動(dòng)前場地、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查,確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全

  【活動(dòng)建議】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng): 組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。

  二、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽,你們是小蝌蚪,讓我們一起做操吧 !”

  “跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)圈游一游,向前跳一跳,和媽媽抱一抱?!?/p>

  二、學(xué)做游戲。

  1、教師講解游戲的玩法。

  教師扮青蛙,幼兒扮小蝌蚪,“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

  “小蝌蚪,游呀游,圓圓腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面游呀游,游來游去想一想,媽媽、媽媽您在哪兒?”

  當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時(shí),幼兒要閉上眼睛蹲下,教師立即跑到場地一端。當(dāng)兒歌念完時(shí),“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。

  “青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子,我在這里?!薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉?。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,當(dāng)念到“游來游去想一想”時(shí),小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。

  3、游戲熟練后,可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。

  三、放松整理。

  幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請你跟我伸伸臂,請你跟我甩甩手,請你跟我踢踢腿?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  可改變動(dòng)物角色,讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽,增加游戲的興趣。

  教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

24、幼兒園教案中班語言《我的爸爸》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞散文詩,學(xué)說短句“就像………一樣”。

  2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺,并樂于表達(dá)。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

  課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

  活動(dòng)過程

  教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

  ——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

  教師與幼兒一起欣賞散文。

  1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。

  ——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

  ——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

  2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

  ——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺就像什么一樣?

  ——我們用“就像……一樣”,來說說吧!

  教師播放來自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對爸爸的愛。

  ——認(rèn)真聽一聽,爸爸們說了些什么?

  ——有一個(gè)愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

  小結(jié):

  爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂;總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛爸爸。

  溫馨提示

  師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛,升華對爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通,取得家長的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對孩子的愛。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

  日?;顒?dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛。

  附散文

  我的爸爸

  我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

  我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

  我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

  我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

  我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

  哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

  我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

  我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕?!保液蛬寢屝Φ梦孀×俗?巴。噓!別吵醒我的爸爸。

  我喜歡我的爸爸。

  活動(dòng)反思:

  由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述,小朋友們對于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

25、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

26、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活活動(dòng)重、難點(diǎn):

  用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音帶、課件、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一.猜謎語,引出課題。

  “大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

  二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

  教師提問:

  1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

  2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

  3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

  4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

  三、分段欣賞故事內(nèi)容。

  1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

  3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

  4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

  四、熟悉掌握故事

  幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  五、活動(dòng)延伸:

  欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

  1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

  2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

  3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來,接著又會(huì)長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課,生動(dòng)有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

  我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一則則生動(dòng)有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫,幫助幼兒獲得知識(shí)和美感,給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣鳎ㄟ^本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細(xì)心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動(dòng)過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

28、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔子分蘿卜》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過程。

  2、初步知道 “你爭我搶”“爭先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂、有序。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面“冬天”,引出故事。

  (PPT )師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)

  (PPT )師:畫面上有什么? (葉子,胡蘿卜)

  師:這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

  二、仔細(xì)閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

  (PPT)師:在一個(gè)寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過來,他們你爭我搶,爭先恐后亂作一團(tuán)。

  (1)師問:在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán),爭先恐后?(上課的時(shí)候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭先恐后”

  (PPT)師:小兔子吃蘿卜也爭先恐后,兔爺爺出來了,這樣可不行,我們得想個(gè)辦法,我們要快快樂樂吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說:“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來,圍住了這三根蘿卜,

  (2)師問:“小紅和小綠兩個(gè)兔子,怎么來分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

  活動(dòng)(1):兩個(gè)小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅,一個(gè)扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過做游戲,讓孩子不要爭先恐后,亂作一團(tuán)。

  活動(dòng)(2):兩個(gè)小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

  (PPT)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來了,他們說:“我們還是來比賽分蘿卜吧,”有人說,我們比賽跳遠(yuǎn),誰跳得遠(yuǎn),誰就先吃蘿卜。也有人說,我們比賽唱歌吧,誰唱的好聽,誰就可以先吃蘿卜。你們覺得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說,這可不行,還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

  師問:“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”

  出示PPT,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

  小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

  結(jié)束(PPT )師:兔子們在兔爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂又安全,把兔子填的飽飽的。

  最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場。

  活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

29、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言《香蕉娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、說說、玩玩的過程中了解香蕉的外形特征。

  2、用語言、動(dòng)作愉快地表達(dá)自己的想象。

  3、積極參與認(rèn)讀活動(dòng),能與同伴一起閱讀。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  6、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  7、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、香蕉若干。

  2、大信封1只,漢字卡。

  3、幼兒閱讀卡、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

  1、借助神秘的禮包,鞏固認(rèn)讀“香蕉”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒說說香蕉的外形特征,出示字卡“彎彎”,引導(dǎo)幼兒在字的結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。

  二、設(shè)置游戲情景,引發(fā)幼兒想象。

  師:這香蕉會(huì)變戲法呢,你們相信嗎?

  將香蕉擺成各種造型,請幼兒當(dāng)小小攝影師幫香蕉娃娃拍照。啟發(fā)幼兒說說它像什么,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作或語言來表達(dá)自己的想法。

  三、借助圖示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  以圖夾文的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒集體認(rèn)讀。

  四、看圖猜漢字。

  請幼兒自由講述,你喜歡哪個(gè)漢字寶寶,你怎么認(rèn)識(shí)的?在哪里見過?

  五、自由創(chuàng)編,分享香蕉。

  1、幼兒每人拿一只香蕉,擺一擺,想一想,說一說,做一做動(dòng)作。

  2、一起分享香蕉,感知交流從“整體→部分→沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。

  活動(dòng)反思

  香蕉是幼兒熟悉的一種水果,且外形特征易激發(fā)幼兒的聯(lián)想。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇了這一課題。在“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“讀一讀”,這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒參與活動(dòng)的熱情被調(diào)動(dòng)了起來,尤其是讓孩子當(dāng)小小攝影師拍下香蕉的不同造型,幼兒顯得特別興奮。閱讀的內(nèi)容以圖文并茂的形式出現(xiàn)能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能完整認(rèn)讀,但有部分幼兒還缺乏對畫面仔細(xì)觀察的能力,還需在以后的閱讀活動(dòng)中多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

30、幼兒園教案中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

  3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè),蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:小朋友們早上好,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的水果寶寶,你們猜猜會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)鐺鐺鐺鐺鐺,是什么呀?(蘋果),你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

  二、教師出示多媒體幻燈片,幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

  1.圖片1:請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長得怎么樣?它在想什么呢?

  2.圖片2-3:這時(shí),誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟看見了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?

  3.圖片4-5:這時(shí),誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?

  4.圖片6-7:這時(shí),誰來了?(長頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

  5.圖片8-9:這時(shí),誰來了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的,結(jié)果如何呢?

  6.圖片10:鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,鼠小弟真?zhèn)难?看見樹上的蘋果越來越少了,鼠小弟很著急。

  7.圖片11-14:就在這時(shí),誰來了?(海獅)鼠小弟對海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后,會(huì)幫助它嗎,它會(huì)有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢?(開心、快樂)它會(huì)對海獅說什么呢?

  8.圖片15:教師小結(jié):原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中,你們有沒有做過幫助別人的事情?(對幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難,但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡單多了,并能從中得到很多樂趣和喜悅!

  三、教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽,幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化,并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

  1.教師完整講述故事,請幼兒認(rèn)真聽并思考:

  (1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物,你看見了鼠小弟,你會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng),請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持,努力去學(xué)本領(lǐng),就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友,有時(shí)一個(gè)人做不到的事情,可以請好朋友來幫忙,朋友之間可以相互幫助、相互合作,這樣,我們就會(huì)取得成功,變得很快樂的。

  (2)討論:鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?

  教師小結(jié):鼠小弟雖然矮小,沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng),但是他不放棄自己的目標(biāo),積極想辦法,主動(dòng)和海獅合作,發(fā)揮它們自己的特長,終于兩人都拿到了蘋果,實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,瞧,它們多么開心呀!

  2.討論:如果你是鼠小弟,你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果?

  教師小結(jié):小朋友的想法真多,原來有那么多方法可以摘到蘋果,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。

  四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演,引出故事含義。

  這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng),我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,你們最想扮演誰呢?(老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)

  教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的特長,但我們也不能一味的模仿別人,因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們,我們要找到適合自己的方式,這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),早日取得成功,我們才會(huì)變得開心、快樂。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  請小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽,讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測,在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

31、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng)《想飛的小貓》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽取他人的講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

  ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

  ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  教學(xué)反思:

  1、本次教學(xué)活動(dòng)圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的,主要培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

  2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,首先讓幼兒對故事感興趣,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來,然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

32、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言《想長腳的石頭》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小石頭前后的心情變化。

  2、能大膽猜測故事內(nèi)容,按角色進(jìn)行故事表演。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)一學(xué)、說一說

  1、出示小石頭,學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

  師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友……(小石頭)請你觀察小石頭的表情;學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情

  2、說一說小石頭為什么傷心

  師:請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

  二、欣賞故事——聽一聽、學(xué)一學(xué)

  1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長出腳來該多好啊!)

  2、回憶故事,模仿動(dòng)物走路和說話;

  師:

  1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動(dòng)物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

  2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

  l個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對話和動(dòng)作。

  3、配合圖片配樂講述故事后面部分

  師:“請你猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的那樣呢?我們繼續(xù)聽故事?!?/p>

  師:小女孩看見了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

  l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

  三、表演故事——講一講、演一演

  1、師幼合作表演故事

  師:現(xiàn)在我們一起來完整講述這個(gè)故事,如果你愿意,可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

  幼兒合作表演

  1)一個(gè)小朋友扮演石頭,四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

  2)老師和小朋友一起表演故事。

  四、結(jié)束:

  師:“小石頭們,你們還想去哪里呀?。。。”(聽歡快的音樂離場)

  活動(dòng)反思:

  本次語言活動(dòng)沒有過多的教具和操作材料,是以小石頭借腳為線索,在看看聽聽說說中,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的熱情,讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會(huì)說,讓孩子真正成為語言活動(dòng)的主人?!断腴L腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事,更要讓他們理解故事的內(nèi)容,產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

33、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

  2.學(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。

  3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事配套PPT。

  2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

  3.角色圖片各一張,事先張貼好。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

  1.欣賞小雞出殼的圖片。

  提問:這是什么?”一個(gè)雞蛋

  發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

  2.出示小蛋殼傷心的圖片。

  師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看一看!”

  二、出示故事中的小動(dòng)物,請幼兒猜想

  1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

  小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

  2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

  你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來聽故事!

  小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

  三、完整欣賞故事。

  讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

  四、集體表演故事。

  1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

  2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。

  下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。

  活動(dòng)反思:

  《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢?,成為了金龜子寶寶的新家?/p>

34、幼兒園中班語言活動(dòng)《玩具乒找朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試看著圖片完整的講述故事。

  2、懂得要愛護(hù)自己的玩具,與玩具做朋友。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  7、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試看圖片講故事

  活動(dòng)過程:

  討論:討論、引出活動(dòng)

  1:教師:玩具乒要去尋找新的朋友,猜猜這是為什么呢? 師幼討論 引出活動(dòng)

  出示圖1

  2:玩具乒怎么啦?它為什么會(huì)傷心?現(xiàn)在它要去哪?

  小結(jié):玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車,就不要玩具乒了,玩具乒只好傷心的去找新朋友。

  意圖:看圖了解圖意

  1、出示圖2 教師:玩具乒在哪里?魚兒看見他怎么樣?歡迎他嗎? 觀察圖片 理解內(nèi)容

  教師:玩具乒會(huì)對小魚說什么呢?小魚又會(huì)如何回答?

  2、出示圖3

  教師:玩具乒在哪里?被誰逮帶到了天上?

  教師:玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢?

  3、出示圖4

  教師:現(xiàn)在玩具乒找到朋友了嗎?他們在一起做什么?高興嗎?

  小結(jié):最后玩具乒找到了新朋友,他很快樂,從此在也不孤單了。

  鼓勵(lì)幼兒 嘗試講述

  意圖:嘗試看圖講述

  1、嘗試集體講述故事,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

  2、請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子,試著看圖講故事。(教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進(jìn)行看圖講故事。孩子們在認(rèn)真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2 時(shí),孩子們都說小魚不愿意和玩具乒做好朋友,因?yàn)橥婢咂购托◆~說話,小魚的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據(jù)人物的表情、動(dòng)作猜測角色的心理。整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是,在畫圖1玩具乒傷心哭泣畫的不夠形象,有的孩子說像是出汗了。

35、幼兒園中班語言活動(dòng)《桃花找朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對于一些動(dòng)物的不同用處。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  材料準(zhǔn)備:

  1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

  2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

  活動(dòng)流程:

  一、 美麗的桃花

  1.出示桃花妹妹,請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

  2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?

  二、 桃花找朋友

  1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

  2.請幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

  3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?

  毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;

  鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

  4.桃花還能當(dāng)什么用?

  三、 小朋友是桃花的好朋友

  1.幼兒說說在日?;顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

  2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

  延伸活動(dòng):

  1.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng),將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

  2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來,并且在游戲中進(jìn)行使用。

  活動(dòng)反思:

  在來園游戲活動(dòng)中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊??磥碓谟螒蚧顒?dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

  在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說清楚,還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的,那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。通過這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)

  揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的,他們愿意動(dòng)腦筋積極參與發(fā)言,這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用。當(dāng)然,在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極,對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮,看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)《樹媽媽的信》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

  (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

  (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

  (4)葉娃娃把信送給了誰? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹葉畫

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

37、幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

  2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3.樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

  【活動(dòng)過程】

  1.通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

  小結(jié):(1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

  (2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

  2.通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

  (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

  (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

  如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3.通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

  (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以 3 名教師各負(fù)責(zé)一組.)

  (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

  5.公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

  對于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對于其他幼兒提出修改意見。

  6.小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

38、幼兒園中班語言教案《找幸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

  2.幼兒欣賞無聲課件。

  3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

  家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙?。在教學(xué)時(shí),我以這樣的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。

39、幼兒園中班語言教案《蘿卜兔的故事》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

  結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

  2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

  2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

  3、圖片

  活動(dòng)過程:

  一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

  重點(diǎn)提問:

  A、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

  B、蘿卜兔怎么過溝?

  C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

  以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

  二、幼兒完整聽故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  三、幼兒互講故事。

  請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

  四、個(gè)別幼兒講故事。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

  五、幼兒集體跟講故事。

  語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。

  活動(dòng)反思:

  《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

40、幼兒園教案中班語言活動(dòng):微笑反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈;

  2.學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法;

  3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂,學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào);

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力;

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂,學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛

  2.PPT 課件(含故事錄音音頻)

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示兩幅表情圖(一張小朋友笑的圖片,一張哭的圖片)今天我們中一班來了兩個(gè)小朋友,你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友?你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  3.森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

  二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (瞧!他們來了)

  1.依次出示小鳥,大象,小兔的圖片,小朋友來說說他們有什么本領(lǐng)。明確: 小鳥喜歡唱歌,歌聲可以傳遞快樂,嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲子。

  大象能幫別的小動(dòng)物洗澡,幫別的小動(dòng)物過河,搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜,蹦蹦跳跳跑得快。

  2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢,小朋友們豎起耳朵來聽一聽。(師講故事前三句)。

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!毙⊥谜f:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>

  3.提問:小鳥,大象,小兔,他們是怎么說的?

  (1)幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色(小鳥,大象,小兔)重復(fù)他們的話。

  (2)師播放幻燈片中音頻。

  (3)小朋友一起扮演(小鳥,大象,小兔)說一說。

  4.出示蝸牛圖片,引出散文后半部分。

  師:小蝸牛聽了小鳥他們的話,著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_心。他想呀想,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢,我們一起來看看吧!

  (1)完整的看 PPT,只放圖像,不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。

  (引導(dǎo)提示:蝸牛畫了好多照片干什么,照片上小蝸牛的表情是怎么樣的?)

  (2)欣賞故事后半部分。師:故事中的小蝸牛是不是這樣想的,這樣做的呢?讓我們一起來聽聽吧!(幻燈片播放故事后半部分錄音)。

  故事內(nèi)容:一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

  于是,小蝸牛就畫了好多張畫,上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

  第二天,他把畫放到信里交給小兔子,小兔子把信送給了森林里的朋友們。

  朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。

  (3)提問:小蝸牛把什么送給了朋友,為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?

  5.小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)慢慢地爬呀爬,但他有一顆愛心,他想到了將自己的微笑送給朋友們,讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。

  三、剛才呀,小鳥,大象,小兔,蝸牛都告訴我們,他們愿意為朋友們做不同的事,讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢,請小朋友學(xué)學(xué)他們的話來說一說!(我愿意為朋友……讓他們高興)。

  四、活動(dòng)延伸

  美工區(qū):微笑是最美的符號(hào),也是最簡單的一種傳遞快樂的方式,讓我們一起來畫個(gè)笑臉,送給你想送的人。(課堂完成,背景音樂:《歌聲與微笑》)

  表演區(qū):鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥,大象,兔子,蝸牛等不同的角色表演。附,故事內(nèi)容:

  《微笑》

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!贝笙笳f:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!毙⊥谜f:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!毙∥伵:弥?,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

  于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

  第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。

  活動(dòng)總結(jié)

  微笑使人快樂,而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節(jié)活動(dòng),幼兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào),是傳遞快樂的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛心的情感,達(dá)到了德育的效果。此外,本次活動(dòng)幼兒在語言,藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。

41、幼兒園中班語言故事《世界上最惡心的蛋糕》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會(huì)傾聽故事并思考問題。

  2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)聽故事的樂趣。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件、故事視頻

  2.玩偶一個(gè)

  3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:

  1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入

  ——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

  ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

  展開:

  1.教師播放PPT,請幼兒觀察

  ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

  ——他的家里干凈嗎?

  ——你喜不喜歡這樣的家?

  2.教師講述故事,幼兒傾聽

  3.教師提問

  ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

  ——蛋糕做成功了嗎?

  ——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?

  ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了,因?yàn)轸敻ニ固K了,怪物吃了他會(huì)中毒)

  ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

  ——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

  4.教師播放視頻,幼兒欣賞

  5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

  ——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

  ——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

  ——對了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)愛干凈的好寶寶。

  結(jié)束:

  兒歌律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  ——小朋友,比比看,看看誰最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習(xí)慣

  活動(dòng)延伸:

  在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事,有很強(qiáng)的表達(dá)欲望,很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事,讓幼兒明白了兩點(diǎn):其一,父母也喜歡過生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來的,哪怕做得很難看,父母也會(huì)非常高興,因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?,?huì)關(guān)愛父母了,會(huì)表達(dá)自己的愛心了。同時(shí),幼兒自己制作禮物的過程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。