幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思風(fēng)兒在哪里

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思風(fēng)兒在哪里

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思風(fēng)兒在哪里

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思風(fēng)兒在哪里

  目標(biāo):

  1、感知風(fēng)的形成,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  2、對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:氣球、風(fēng)車、扇子、羽毛

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎引出“風(fēng)”。

  (搖蕩池水中,掃落園中花,走遍全天下,不能見到它。)

  老師通過猜謎語(yǔ)的形式開始來(lái)吸引幼兒,集中幼兒的注意力。孩子們剛開始猜是落葉。。。最終陳國(guó)民小朋友猜出是風(fēng),幼兒熱情高漲。

  2、實(shí)驗(yàn)操作感知風(fēng)的形成。

  (1)讓孩子將氣球吹大,把氣球口對(duì)著孩子的臉?biāo)砷_,問:“有什么感覺?為什么?”

  (2)用力扇扇子,問:“有什么感覺?為什么?”

  (3)把羽毛放在地上,用嘴對(duì)著羽毛吹氣,發(fā)生了什么?為什么?

  (4)小結(jié):空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)。

  用實(shí)驗(yàn)操作的形式讓幼兒感知風(fēng),這樣的方式幼兒很喜歡,而且能讓幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)。

  3、風(fēng)在哪里?

  (1)帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的,引導(dǎo)幼兒描述自己的感覺。

  (2)帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。(例如:紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng), 樹枝搖擺)

  (3)你怎么知道有風(fēng)了?(運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚,感覺風(fēng)的存在)

  讓幼兒通過自己動(dòng)手摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是什么樣,會(huì)讓幼兒有種刻骨銘心的感知;尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng)等,讓幼兒自己完成這一環(huán)節(jié),教師主要起引導(dǎo)作用。

  4、分享交流

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象中感知風(fēng)的存在。

  反思:該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽課,積極參與,幼兒通過自己的觀察、操作,并讓幼兒自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng),使幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)?;顒?dòng)中幼兒積極參與,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。

2、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思:快快抓住它

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過討論、嘗試與練習(xí),逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

  2、伴隨2/4拍音樂做游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:小魚頭飾5個(gè),紗巾若干,音樂《快快抓住它》、鋼琴

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:隊(duì)形除6名幼兒扮演小魚、小蝦的在圈內(nèi)外,其余幼兒扮演貝殼圍坐成圓圈。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):能通過討論、嘗試與練習(xí),逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):能用食指順著圈逐個(gè)點(diǎn)每個(gè)小朋友的手心兩下,一拍一次。

  四、活動(dòng)過程:

  1、熱身活動(dòng),激發(fā)游戲興趣。

  聽著《捉小魚》的音樂,模仿小魚游的動(dòng)作入場(chǎng)。

  2、完整欣賞音樂初步熟悉音樂旋律。

  導(dǎo)入語(yǔ):

  小魚在海里快樂地游戲者,小貝殼看見了,趕緊游過來(lái)和它一起玩游戲,它們玩得真開心……

  3、肢體感應(yīng)音樂節(jié)拍。

  (1)、教師帶動(dòng)幼兒運(yùn)用拍手、拍肩等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂節(jié)拍。

  (2)、手掌開合游戲。

  誰(shuí)可以用小手當(dāng)扇貝做夾小魚的動(dòng)作?(張開五指、合攏握拳,表示扇貝一開一合的動(dòng)作,用鋼琴音樂跟隨練習(xí)。)

  4、集體討論,嘗試游戲。

  (1)、集體討論游戲規(guī)則。

  小魚和小貝殼是怎樣玩游戲的?(師幼共同討論形成“小魚用食指在小貝殼手心點(diǎn)兩下,且一拍一次”的游戲規(guī)則。)

  小貝殼在什么時(shí)候合上扇貝夾小魚呢?(引導(dǎo)幼兒討論形成“在音樂停止是合上”的規(guī)則。)

  師:被貝殼夾住的小魚,又該怎樣?(引導(dǎo)幼兒討論形成“如果被夾,互換角色”的游戲規(guī)則。)

  (2)、師幼游戲。(圍坐圓圈,配班教師扮演小魚站圈內(nèi),其他扮演貝殼的幼兒圍坐成圓圈。)

  (3)、伴隨音樂,嘗試練習(xí)游戲。

  (4)、幼兒游戲。請(qǐng)以幼兒扮演小魚站在圈內(nèi),其他扮演貝殼圍坐圓圈游戲。(重點(diǎn)提醒扮演貝殼的幼兒遵守游戲規(guī)則,音樂結(jié)束最后一個(gè)音“i”才能“抓魚”。)

  5、道具扮演,再次游戲。

  (1)、自選角色,道具裝扮。

  扮演小魚的幼兒戴頭飾,扮演貝殼的幼兒利用紗巾進(jìn)行裝扮,并按游戲隊(duì)形準(zhǔn)備好。(圈上扮貝殼的幼兒可伴隨音樂節(jié)拍左右晃動(dòng)。)

  (2)、伴隨音樂,完整游戲。

  反思:

  這節(jié)音樂游戲活動(dòng)的故事情境很強(qiáng),將游戲融入到故事情境中,又將音樂節(jié)拍的融入到音樂游戲中,使孩子在玩中學(xué),學(xué)而樂。整節(jié)課孩子們的活動(dòng)興致很高漲,活動(dòng)進(jìn)行的很順利,孩子們對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式比較容易接受,能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。許多孩子還不斷的要求老師在玩一次,不舍得過早結(jié)束呢!

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——會(huì)沉浮的水果

  小班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)沉浮的水果

  設(shè)計(jì)意圖

  水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3?、常見的東西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?,F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次,不知是誰(shuí)把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來(lái)了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來(lái)他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

  2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一。

  3、水果圖片(四種,另其他幾種)。

  4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

  5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)各種水果

  1.小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來(lái)招待他們。

  2、你們看,都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果

  二、認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記

  1、這么多水果都用來(lái)招待什么神秘的客人呢?

  2、出示圖片1,這是哥哥,叫浮上來(lái)。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  3、出示圖片2,這是弟弟,叫沉下去。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  4、為什么哥哥叫浮上來(lái),弟弟叫沉下去呢?

  老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里,彈子在哪里啊?

  5、出示‘↑’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒厦妫覀冇贸系募^表示浮上來(lái)。

  出示‘↓’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒旅?,我們用向下的箭頭表示沉下去。

  6、我們也來(lái)做一下浮上來(lái)和沉下去吧。(幼兒站起來(lái),我是哥哥,我們浮上來(lái)嘍。我是弟弟,我們沉下去嘍)

  三、猜猜水果的沉浮

  1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了,可是浮上來(lái)專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

  2、如果它們吃錯(cuò)了水果,他們就會(huì)生病了。小朋友希望他們生病嗎?

  2、那我們來(lái)猜一猜,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去昵?”

  3、根據(jù)幼兒的回答,把水果圖片貼在標(biāo)記下。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)

  1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢?,老師也不知道。

  2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,還是浮起來(lái)的?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

  3、請(qǐng)幼兒選擇水果,感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

  4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。(教師可以問幼兒:你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)(相互交流)

  五、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來(lái)演示并表述。

  2、“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來(lái)的?!?/p>

  “我拿的是香蕉,我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?!薄?/p>

  3、修改標(biāo)記與圖片的吻合,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

  六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

  1、小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

  2、小朋友,你們看,老師這里有兩個(gè)籮筐,上面貼著什么啊?‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’

  3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來(lái)和弟弟沉下去,好嗎?

  七、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  1、老師這里還有許多水果,你們看。(出示水果圖片,幼兒認(rèn)識(shí))

  2、它們?cè)谒锸浅吝€是浮呢?你們平時(shí)洗它們的時(shí)候有沒有注意到呢?

  3、這些問題我們帶回家再試驗(yàn)一下,好不好?

  八、延伸活動(dòng):吃水果

  1、今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)啊?

  2、沉浮兄弟可高興了,小朋友幫了它們一個(gè)大忙,把水果按沉浮分開來(lái)了,小朋友真能干。

  3、沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水,端來(lái)水果)

  2、請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗(yàn)分享的快樂。

  活動(dòng)反思:

  1、充分了解孩子

  孩子是活動(dòng)的主人,只有活動(dòng)前充分了解孩子,了解孩子的知識(shí)面,了解孩子的心里渴求,了解孩子的能力水平,才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計(jì)教案,調(diào)整過程。本次活動(dòng)是生成活動(dòng),就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,引發(fā)的一次活動(dòng)。我充分了解了幼兒,他們平時(shí)接觸過什么水果,本來(lái)我準(zhǔn)備了許多水果,但是有的水果孩子們不認(rèn)識(shí),有的常見的水果都是浮在水面上的,如蘋果,桔子,香蕉等,而那些沉在水底的水果,如芒果和獼猴桃,孩子們都叫不出名字來(lái),所以我事先先讓孩子們對(duì)不熟悉的水果認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),吃一吃,為活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

  2、讓孩子在做中學(xué)

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。” 對(duì)于科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)地嘗試與思考,使原有的想法與新的經(jīng)驗(yàn)獲得碰撞,不斷地將舊經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新情景的過程中主動(dòng)地構(gòu)建新知。我在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料,讓幼兒在不斷地實(shí)驗(yàn)中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對(duì)于幼兒的操作,我還是沒有真正放手,在活動(dòng)中,雖然我引導(dǎo)幼兒猜想,然后通過實(shí)驗(yàn)感知驗(yàn)證,再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識(shí)了“浮上來(lái)”和“沉下去”的標(biāo)記,其實(shí)可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己懂的標(biāo)記,幼兒初步感受猜想、驗(yàn)證的過程時(shí),把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒討論:我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做,試一試,試后可以做什么標(biāo)記?

  3、活動(dòng)前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致

  科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),除了各種材料的投放,老師自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備更是不可忽視?;顒?dòng)前我把準(zhǔn)備給孩子的各種水果:葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來(lái)的,只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索,為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象,我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象,并為準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的水果做了重新的調(diào)整:兩種水果是沉的,兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動(dòng)前進(jìn)行驗(yàn)證,避免上課做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)材料的雷同,不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)做個(gè)有心人,對(duì)投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗(yàn)證,因?yàn)楦鞣N材料的投放對(duì)整個(gè)的活動(dòng)有著很深的影響。

  4、活動(dòng)過程中,教師要隨機(jī)應(yīng)變

  新綱要指出:教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色,成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者??茖W(xué)活動(dòng)是不可預(yù)測(cè)的活動(dòng),可能在活動(dòng)的過程中,會(huì)有我們老師意想不到的事情發(fā)生,這時(shí)候老師要針對(duì)偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?;顒?dòng)中,大部分孩子通過實(shí)驗(yàn)都認(rèn)為香蕉是浮起來(lái)的,而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的,這與我設(shè)想的結(jié)果不一致,面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我沒有敢正視問題,而是一帶而過?;顒?dòng)后,我想,科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問,作為教師我們要對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,隨機(jī)應(yīng)變,并把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),而不是消極回避,如果自己當(dāng)時(shí)不能回答,可以引導(dǎo)幼兒探索,是啊,怎么同一種水果,有的會(huì)浮,有的會(huì)沉呢?從而生成另一課題:同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  5、利用延伸活動(dòng),為幼兒提供自由探索的條件

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象,讓這一活動(dòng)延深到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

4、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》

  設(shè)計(jì)思路:

  輪子在孩子們生活中無(wú)處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每?。孩子們?duì)圓圓的輪子很感興趣,但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,對(duì)輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計(jì)了本主題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過實(shí)驗(yàn),知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)。

  2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。

  3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形輪子人手一套

  手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子

  儲(chǔ)物箱

  幻燈片

  大輪胎

  活動(dòng)過程:

  開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)

  一:話題引入----車子

  T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開著火車進(jìn)教室)

  那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來(lái)學(xué)校的呢?(用車子送來(lái)的)

  T:噢!我們吶每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來(lái)學(xué)校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來(lái)到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)

  二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)

  (1)找出輪子

  T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)

  (2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。

  老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)

  寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng),哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來(lái)嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來(lái)試試看……

  (3)老師示范換輪子

  (4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!

  (5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來(lái)老師也帶來(lái)了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)

  三、找輪子

  (1) 在生活中找輪子

  T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動(dòng),那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)

  (2)認(rèn)識(shí)輪子的物品

  T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)

  四:探索輪子省力的作用

  (1)話題引入

  T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來(lái)了好處!你們看剛剛我們說(shuō)過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來(lái)了什么幫助呢?

  老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來(lái)了什么便利?

  (2)實(shí)驗(yàn)推箱子

  T:一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒有輪子的,形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書本,你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?

  教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!

  五:輪子的多樣性

  看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無(wú)論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!

  老師總結(jié)……..

  六:游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲

  課后反思:

  本次活動(dòng)過程愉悅活潑,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過探索活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn),符合科學(xué)教育原則?;顒?dòng)目標(biāo)都得以完成,但是活動(dòng)中還存在著紕漏,比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié),在道具儲(chǔ)物箱中放的書本稍微少了些,導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動(dòng)了,如果這時(shí)老師在箱子里面放的書本很重,寶寶推起來(lái)很明顯的感覺到了兩個(gè)箱子的不一樣……

5、幼兒園大班寓言教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

  活動(dòng)名稱:故事 《小花籽找快樂》

  年齡段:大班

  活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  設(shè)計(jì)思路:根據(jù)《剛要》指出:語(yǔ)言是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、孩子能感受故事的趣味性,體驗(yàn)故事中“幫助別人,自己才會(huì)快樂”的道理。

  2、理解故事內(nèi)容,大膽想象,能用自己的語(yǔ)言表述自己的意思。

  3、通過角色扮演,讓孩子體驗(yàn)故事人物的快樂感受。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們“尋找快樂”的快樂分享

  活動(dòng)過程

  一:導(dǎo)入

  播放歡快的音樂進(jìn)活動(dòng)室,讓孩子們感受課前的歡快氣氛,并提問:什么是快樂?

  二:進(jìn)行

  1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

  2、通過提問,與幼兒一起復(fù)述故事的前半部分。

  3、角色扮演故事前半部分,讓孩子體驗(yàn)故事的趣味性,掌握故事角色的對(duì)話,激發(fā)孩子的表演興趣。

  4、討論:如何幫助小花籽找快樂?

  5、講述故事的后半部分

  6、引導(dǎo)幼兒完整復(fù)述故事,并請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事。

  三:快樂結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過角色扮演法,讓孩子在參與的同時(shí),既掌握了故事的內(nèi)容,又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復(fù)述故事,加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是,孩子理解“幫助別人,自己才會(huì)快樂”的道理不夠,希望通過課后延伸幼兒能有進(jìn)一步的體會(huì)。

6、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 有趣的泡泡

  【設(shè)計(jì)意圖】

  小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我想設(shè)計(jì)關(guān)于泡泡的活動(dòng),試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)一 做泡泡水

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

  3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

  【活動(dòng)過程】

  一.提問引起幼兒興趣。

  (1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

  (2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。

  師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

  (3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

  二.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。

  (2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么變化。

  師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

  現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

  三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

  (1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,

  (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

  四.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

  (1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

  (2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

  (3)小朋友互相換換,看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。

  (4)收拾整理物品,請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

  反思:

  上了有趣的泡泡活動(dòng)中,小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng),對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化,觀察的過程不明顯,我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下,可能會(huì)更增加幼兒的興趣。

7、沉浮實(shí)驗(yàn)(中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思)

  教育意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模∨笥押茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)水。《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象,作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,通過集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

  活動(dòng)過程:

  1、想一想,猜一猜。

  師:小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、引發(fā)幼兒思考:這些物品哪些能浮在水上,哪些會(huì)沉在水底。

  3、幼兒猜測(cè)并記錄

  (1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

  (2)教師出示上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  (3)讓幼兒自由討論,請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

  交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

  (4)教師:你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如:實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前,告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

  5、交流討論

  教師:你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課中,語(yǔ)言比較流暢,幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié),我沒有和幼兒講清注意事項(xiàng),就讓幼兒開始操作,這是我最大的失誤。在該節(jié)課中,我高估了我的認(rèn)知能力,一直以為積木是浮在水面上了,可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:變了變了

  本活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明玻璃杯兩個(gè),盆子一個(gè),小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

  活動(dòng)過程

  1.師幼共同唱手指歌,并做動(dòng)作。

  2.用手指游戲“變變變”,導(dǎo)入活動(dòng)。

  一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬一爬?!?/p>

  過渡:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì),老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

  (由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣,相不相信?

  師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么

  ①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

  5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

  把木耳放入小碟中,請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳,并說(shuō)說(shuō)區(qū)別。

  6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

  師:小朋友,你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

  (讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程,并說(shuō):“木耳木耳快變大)

  讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。

  7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物,讓幼兒近距離感知)

  8.師幼共同游戲:變了變了

  請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱?,變到最大?/p>

  (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

  9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

  請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水,體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。

  活動(dòng)反思

  教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

9、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:神秘的空氣

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  一次觀看碟片時(shí),周陽(yáng)小朋友看到潛水運(yùn)動(dòng)員臉上戴著面罩,有一根管子通向水面,就問我:“老師,潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢?”我告訴他:“因?yàn)闈撍畣T要呼吸空氣,人在任何地方都要呼吸,你試一試,我們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢?!敝荜?yáng)又說(shuō):“老師,我知道到處都有空氣,可是怎樣知道它們就在我們身邊呢?”帶著他的問題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng),通過幼兒看、摸、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等形式,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受空氣的存在和作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。

  2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動(dòng)物都不能離開空氣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一盆清水,小瓶,熱水袋一只,塑料袋每位幼兒一只,小昆蟲,密封窗口若干,蠟燭半支,透明玻璃杯。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  “看也看不見,摸也摸不著,到處都有它,要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問:

  1、我們用鼻子吸什么?

  2、用手摸能摸到空氣嗎?

  3、空氣在哪,能用眼睛看到嗎?

  幼兒用手摸,用眼睛看,均感受不到空氣的存在。

  教師與幼兒共同得出結(jié)論:空氣是看不見,摸不著的。

  (教學(xué)反思:幼兒運(yùn)用自己的感官,通過鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)

  二、實(shí)驗(yàn):空氣的存在

  1、熱水袋里的空氣

  教師出示一只沒有鼓起來(lái)的熱水袋問:“小朋友,你們看,這是什么,請(qǐng)小朋友注意看,馬上熱水袋就有變化?!苯處熛驘崴写禋猓瑹崴牧似饋?lái)。

  幼:熱水袋先是癟的,老師吹之后鼓了起來(lái)。

  師:你知道剛才老師吹的是什么?熱水袋里有什么嗎?

  幼:老師把空氣吹進(jìn)熱水袋使它鼓起來(lái),熱水袋里有了空氣。

  2、小瓶中的空氣

  教師把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。

  提問:水往瓶中流的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?

  瓶口為什么會(huì)冒泡泡?

  幼兒分小組討論,討論后,每組選一個(gè)代表,向全班幼兒說(shuō)出本小組的討論結(jié)果。

  小組一:泡泡是水中的,是水泡泡。

  小組二:泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。

  小組三:泡泡是外面的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹著瓶子冒出來(lái)的。

  小組四:是水把瓶子里的空氣往外擠,冒出來(lái)的泡泡。

  得出的結(jié)論:小瓶里原來(lái)是有空氣的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空氣往外擠,這些冒出來(lái)的泡泡就是小瓶里的空氣。

  3、到處都有空氣

  1)先讓幼兒做深呼吸,都能吸進(jìn)空氣

  2)請(qǐng)小朋友拿些塑料口袋,在活動(dòng)室的任何地方把空氣裝滿。

  提問:我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣,用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣,這是為什么?

  幼:空氣到處都有。

  (教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)通過看老師做實(shí)驗(yàn)再到幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)空氣是看不見、摸不著的,它就在我們身邊,到處都有,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  三、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣的功用

  1、請(qǐng)幼兒把嘴閉緊,捏住鼻子,暫不透氣,讓幼兒體會(huì)有什么感覺,提問:人如果不呼吸空氣,會(huì)怎么樣?(會(huì)悶死)

  2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲

  提問:小蟲放在不透氣的小瓶子里,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣?(會(huì)悶死)

  3、教師點(diǎn)燃一支蠟燭,然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上,蠟燭燃燒了一會(huì)后滅了。

  提問:蠟燭為什么會(huì)熄滅呢?

  幼兒集體討論,得出結(jié)論:燃燒也離不開空氣。

  (教學(xué)反思:前面的探索活動(dòng)使幼兒知道了空氣的特征,這一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng),通過每個(gè)幼兒與環(huán)境的相互作用,與同伴的交流中共同探討變化的原因,得出了正確結(jié)論,使幼兒認(rèn)識(shí)了空氣的作用。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:剛才我們做了許多實(shí)驗(yàn),得知哪些東西離不開空氣?

  幼:人離不開空氣,動(dòng)物離不開空氣,燃燒也離不開空氣。

  師:是的,剛才我們發(fā)現(xiàn)了許多,那么,植物離得開空氣嗎?

  請(qǐng)幼兒到室外找一棵小花或小草,放在密封的容器中,幼兒每天觀察植物的變化。

  (教學(xué)反思:幼兒在親歷了探索活動(dòng),獲得了大量豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括,對(duì)空氣有了真正的了解,并進(jìn)行了進(jìn)一步新的探索,不斷獲得空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我認(rèn)為具有以下的特點(diǎn):

  1、活動(dòng)內(nèi)容生活化?!毒V要》中指出,幼兒要對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,帶著孩子的問題,讓幼兒探索身邊事物的秘密。通過一系列的探究活動(dòng),使幼兒感受了科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)他們探索的熱情,從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)內(nèi)容是與幼兒相關(guān)的生活內(nèi)容,活動(dòng)的材料也是我們生活中常見的。

  2、活動(dòng)方式多樣化。在活動(dòng)中,通過幼兒看、摸、用鼻子感受到幼兒親自做實(shí)驗(yàn),使幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法,并通過討論大膽地表達(dá)自己的意見,鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索,讓幼兒通過多種方式獲取一定的知識(shí)。

  3、活動(dòng)材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我所準(zhǔn)備的活動(dòng)材料都是日常生活中隨手可得的,并且每位幼兒都有操作的材料,給幼兒留下了廣闊的思考空間。我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化,促進(jìn)幼兒建構(gòu)動(dòng)作與動(dòng)作結(jié)果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)了新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  4、討論方式自由化。實(shí)驗(yàn)中,幼兒要通過討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,討論中有集體討論、小組討論,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在討論的過程中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用,也是一個(gè)主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和建構(gòu)的機(jī)會(huì)。

10、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)名稱:森林大染坊

  年齡段:4—5歲(中班)

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

  2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

  2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

  紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  展開

  二、通過探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

11、幼兒園音樂課《歡樂滿山谷》教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思

  教案反思

  (整節(jié)活動(dòng)根據(jù)北京某幼兒園教師示范錄像帶改編。)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。

  2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型,基本理解樂曲三段體的特征。

  3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  目標(biāo)反思:針對(duì)能力較弱的幼兒,我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來(lái)感應(yīng)頑固節(jié)奏型,為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各類動(dòng)物等圖片,十六宮格圖,多媒體音樂,紗巾等。

  重點(diǎn):和著音樂用各種動(dòng)作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

  難點(diǎn):和著樂曲運(yùn)用樂器嘗試頑固伴奏。

  重難點(diǎn)反思:根據(jù)能力,我希望通過各種肢體和音效的嘗試來(lái)讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型",之所以沒有把樂器伴奏作為重點(diǎn),因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏,我則把樂器伴奏作為了難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)《請(qǐng)跟我來(lái)》

  1、師:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)充滿歡樂的地方,那個(gè)地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物,猜猜都是誰(shuí)?

  2、幼兒聽音樂請(qǐng)跟我來(lái)來(lái)到歡樂谷。

  二、《歡樂滿山谷》

  (一)、感受樂曲

  1、師:歡樂谷里都來(lái)了哪些客人,讓我們一起來(lái)聽聽都有誰(shuí)?請(qǐng)用動(dòng)作告訴我。

  傾聽音樂一遍。幼兒動(dòng)作回答。

  2、傾聽第二遍,教師依次找出形象。

  環(huán)節(jié)一反思:由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了,這個(gè)環(huán)節(jié),我只作為一個(gè)熟悉音樂的過程,不進(jìn)行具體細(xì)化分析。

  問:來(lái)了這么多動(dòng)物,我們用果汁招待他們吧

  A段: 采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁

  指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子

  (二)感受節(jié)奏

  1、做果汁有一個(gè)固定的節(jié)奏?

  A、稍微聽一小段音樂,引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,教師在十六宮格上演示。

  B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑固伴奏進(jìn)行律動(dòng),如:拍手、彈舌、跺腳等。

  C、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng),如:鴨子“嘎 嘎 嘎嘎 嘎”

  教師:又來(lái)了這么多小動(dòng)物來(lái)我們一起多制作一些果汁吧。

  D、幼兒和老師一起跟著音樂說(shuō)語(yǔ)詞,制作果汁。

  環(huán)節(jié)二反思:肢體和音效對(duì)節(jié)奏的模仿,是希望幼兒能對(duì)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了,而開頭導(dǎo)語(yǔ)部分又剛好說(shuō)到來(lái)了很多動(dòng)物需要用果汁來(lái)招待。所以用動(dòng)物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力,對(duì)于能力較弱的幼兒,音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語(yǔ)部分相呼應(yīng),說(shuō)明我的動(dòng)物客人越來(lái)越多,需要更多的果汁來(lái)招待,能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動(dòng)的語(yǔ)言銜接。

  2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

  B段:打嗝、干杯

  C段:打招呼

  (三)、動(dòng)作創(chuàng)編

  1、邀請(qǐng)好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊(duì)伍吧。

  跟著音樂,進(jìn)行肢體律動(dòng):摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

  2、舞會(huì)結(jié)束,樂器伴奏嘗試。

  環(huán)節(jié)三反思:當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對(duì)整個(gè)樂曲伴奏的時(shí)候,可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會(huì)環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱,教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏??梢苑侄?,分組伴奏,讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

  反思2:節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)

  活動(dòng)中,“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行,如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候,會(huì)在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片,教師手拿鼓槌指著哪張圖片,幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

  在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏,再進(jìn)行更換所指圖片時(shí),節(jié)奏就會(huì)滯后,幼兒就會(huì)跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是:指相應(yīng)的圖片,在圖片旁輕敲“塔塔踢踢 # ”的節(jié)奏型,最后一拍“塔”,指向下一張圖片,幼兒便可以及時(shí)反映,節(jié)奏銜接緊湊不間斷,而且也能演奏出完整的節(jié)奏,節(jié)奏不會(huì)滯后!

12、幼兒園故事教學(xué)活動(dòng):小兔找太陽(yáng)教案及教學(xué)反思

  1、情境表演導(dǎo)入活動(dòng)。出示小兔子手偶,扮演小兔子,營(yíng)造情境:

  兔 子:小朋友們好,我從來(lái)沒有見過太陽(yáng),你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?

  幼 兒:是紅紅的,圓圓的

  老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子找太陽(yáng)的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事就知道了。故事的名稱叫做《小兔子找太陽(yáng)》(同時(shí)出示幻燈片故事名字)

  2、結(jié)合幻燈片,背景音樂,教師完整講述故事。提問:故事的名稱叫做什么?(引導(dǎo)幼兒跟讀故事名稱)小兔子要找什么東西?

  第一張?zhí)釂枺?/p>

  (1)小兔先來(lái)到了哪里?(屋子里)

  (2)看見了什么?(燈籠)是燈籠嗎?(驗(yàn)證)什么樣的燈籠?(兩盞紅紅的、圓圓的燈籠)

  (3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)

  (4)兔媽媽說(shuō)了什么?(不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)

  第二張?zhí)釂枺?/p>

  (1)小兔又來(lái)到哪里?(菜地里)

  (2)看見了什么?(三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜)(驗(yàn)證)

  (3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)(幼兒一起問)

  (4)媽媽說(shuō)了什么?(不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”)

  第三張?zhí)釂枺?/p>

  (1)小兔子抬頭看見什么?(看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球)(驗(yàn)證)

  (2)小兔子是怎樣問媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)(幼兒一起問)

  (3)媽媽說(shuō)了什么?(不,不,這是紅氣球”)

  教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

  第四張?zhí)釂枺?/p>

  (1)小兔子的表情怎么樣?(焦急)——教師引導(dǎo),小兔焦急地喊:“真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”

  (2)兔媽媽說(shuō)什么?(“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢?”)

  (3)最后小兔子順著媽媽手指的方向往上看,抬起頭,大聲說(shuō)了什么? (“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖暖的。)——重復(fù)學(xué)說(shuō)。

  (4)最后小兔子找到太陽(yáng)了嗎?

  5、幼兒即興表演故事,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  結(jié)合幻燈片,背景音樂,幼兒和老師扮演小兔子,配班教師扮演兔媽媽進(jìn)行游戲。

  結(jié)束活動(dòng)。

  《小兔子找太陽(yáng)》故事簡(jiǎn)短、有趣,選材貼近孩子的生活,符合小班年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)通過小兔子找太陽(yáng)時(shí)與媽媽的對(duì)話,既豐富了生活經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了語(yǔ)言。小班孩子需要老師用富有感染力的口頭語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事的情境,這節(jié)活動(dòng)老師給孩子營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的故事情境。在活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而建構(gòu)了積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系。

13、幼兒園綜合活動(dòng):停車場(chǎng)教案及教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解停車場(chǎng)的功能,指導(dǎo)不能在停車場(chǎng)內(nèi)玩耍,有初步的規(guī)則意識(shí)。

  2、初步了解各種交通工具的停放場(chǎng)所。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:汽車玩具、停車場(chǎng)圖片、飛機(jī)、火車、輪船圖片,港口、飛機(jī)場(chǎng)、火車站等圖片。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:有一輛小汽車開呀開,開了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),它覺得好累好累,想休息一下,可是他不知道該去哪里休息,下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

  (二)基本部分:

  1、師:原來(lái)汽車可以到停車場(chǎng)休息呀?那你們都知道哪些地方有提車場(chǎng)呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車場(chǎng))

  2、看圖認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)

  (1)師:我們看看提車場(chǎng)是什么樣的?它有什么特殊的標(biāo)志嗎?

  (2)師:小朋友能在提車場(chǎng)里玩嗎?為什么?

  小結(jié):停車場(chǎng)是汽車休息的地方,所以停車場(chǎng)內(nèi)會(huì)有一個(gè)一個(gè)的車位,同時(shí)提車場(chǎng)會(huì)有P的標(biāo)志,因?yàn)闀?huì)有車時(shí)不時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,所以我們是不能在停車場(chǎng)內(nèi)玩的,這樣會(huì)很危險(xiǎn)的。

  3、認(rèn)識(shí)更多交通工具休息的地方

  師:那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機(jī)、輪船、火車隨后出示飛機(jī)場(chǎng)、港口、火車站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

  小結(jié):同《幼兒園教育指導(dǎo)》

  (三)結(jié)束部分

  反思:

  停車場(chǎng)是幼兒較為熟悉的一個(gè)地方,此次活動(dòng)讓是讓幼兒更深入去了解這里的規(guī)則極其作用,首先活動(dòng)我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場(chǎng)、停車場(chǎng)是什么樣子的、有什么標(biāo)志等等。

  然后通過觀看圖片,通過老師介紹的方式,去深入了解停車場(chǎng)的一些共通特點(diǎn),并告訴孩子們停車場(chǎng)的作用極其在這里的一些規(guī)則。

  對(duì)停車場(chǎng)有更深入的了解,我們的活動(dòng)逐漸延伸擴(kuò)展到更多的交通工具,讓幼兒去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

14、幼兒園科學(xué)活動(dòng)停車場(chǎng)教案與教學(xué)反思

  名稱:停車場(chǎng)(科學(xué))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解停車場(chǎng)的功能,指導(dǎo)不能在停車場(chǎng)內(nèi)玩耍,有初步的規(guī)則意識(shí)。

  2、初步了解各種交通工具的停放場(chǎng)所。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:汽車玩具、停車場(chǎng)圖片、飛機(jī)、火車、輪船圖片,港口、飛機(jī)場(chǎng)、火車站等圖片。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:有一輛小汽車開呀開,開了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),它覺得好累好累,想休息一下,可是他不知道該去哪里休息,下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

  (二)基本部分:

  1、師:原來(lái)汽車可以到停車場(chǎng)休息呀?那你們都知道哪些地方有提車場(chǎng)呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車場(chǎng))

  2、看圖認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)

  (1)師:我們看看提車場(chǎng)是什么樣的?它有什么特殊的標(biāo)志嗎?

  (2)師:小朋友能在提車場(chǎng)里玩嗎?為什么?

  小結(jié):停車場(chǎng)是汽車休息的地方,所以停車場(chǎng)內(nèi)會(huì)有一個(gè)一個(gè)的車位,同時(shí)提車場(chǎng)會(huì)有P的標(biāo)志,因?yàn)闀?huì)有車時(shí)不時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,所以我們是不能在停車場(chǎng)內(nèi)玩的,這樣會(huì)很危險(xiǎn)的。

  3、認(rèn)識(shí)更多交通工具休息的地方

  師:那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機(jī)、輪船、火車隨后出示飛機(jī)場(chǎng)、港口、火車站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

  (三)結(jié)束部分

  反思:

  科學(xué)活動(dòng)《停車場(chǎng)》中,由幼兒比較熟悉的停車場(chǎng)作為切入點(diǎn),初步了解了停車場(chǎng)的標(biāo)識(shí)、構(gòu)造,及在停車場(chǎng)的一些規(guī)則,從熟悉的汽車向外延伸,認(rèn)識(shí)一些其他交通工具,極其它們停放的地方。

  本次活動(dòng)首先從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),回憶自己在哪里見過停車場(chǎng),印象中的停車場(chǎng)是什么樣子的,然后再觀察圖片,引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的一些特點(diǎn),并告訴孩子們?cè)谕\噲?chǎng)是不能玩耍的。由此為切入點(diǎn),引出“那我們還有一些交通工具他們累了可以去哪里休息呢?”,由此拓展幼兒的知識(shí)。

  這樣活動(dòng)過程充分喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),不段回憶自己所知道的,然后再次認(rèn)識(shí)的過程,更好的讓孩子去記住所學(xué)知識(shí),由此為切入點(diǎn)沒,不斷向外拓展,認(rèn)識(shí)更多類似的知識(shí),這種由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)方式,較適合的幼兒,幼兒也能較容易的去接受老師所傳授的知識(shí)。

15、幼兒園美工活動(dòng)可愛的小動(dòng)物優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1認(rèn)真觀察,能夠抓住小動(dòng)物的基本特征。

  2大膽想象,能用餐盤紙盒紙杯等材料制作自己喜歡的小動(dòng)物

  3增強(qiáng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)

  4提高剪貼等動(dòng)手操作能力。

  5嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  6培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  準(zhǔn)備:

  1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物,有過畫小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。使用過剪刀、膠條、膠水、雙面膠等工具材料。

  2物質(zhì)準(zhǔn)備:各種紙質(zhì)、塑料材質(zhì)的餐盤,紙盒、紙杯、瓶子。剪刀、膠條、膠水、雙面膠、彩筆、油畫棒、彩紙,

  過程:

  一:談話引入

  小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)了?我們都穿上了厚厚的衣服,喜歡待在溫暖的屋子里,那你知道嗎,有一群動(dòng)物,它們的家被人破壞了,沒有地方過冬了,我們把它們接到我們班的動(dòng)物園里來(lái)好不好?

  二:看圖了解動(dòng)物的外形特征

  1、在這么多動(dòng)物中,你想帶哪只動(dòng)物回來(lái),它的外形有什么特點(diǎn)?

  2、幼兒說(shuō)動(dòng)物外形,教師出示簡(jiǎn)筆畫,幫幼兒提煉動(dòng)物的外形基本特征

  三:介紹材料,引導(dǎo)幼兒先想后制做

  1、我們收集了這么多的材料,你想用什么制作你的動(dòng)物朋友呢?怎么做呢?

  2、自己先想想,然后找?guī)讉€(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)想法。

  四:提示常規(guī)要求

  美工制作時(shí)你想提醒大家注意那些規(guī)則?

  剪刀使用要安全,垃圾及時(shí)清理完,使用物品講謙讓,大聲吵鬧不應(yīng)當(dāng),動(dòng)腦動(dòng)手認(rèn)真做,今天表現(xiàn)我最棒。

  五:幼兒動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)

  1提示幼兒一些關(guān)于細(xì)節(jié)的問題,

  2關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們有成功的體驗(yàn),能力強(qiáng)的幼兒可以提示他做的更細(xì)致

  3觀察幼兒在活動(dòng)中使用剪刀的情況

  4尊重幼兒的選擇和想像,引導(dǎo)孩子解決遇到的困難

  六:展示

  1把你制作的動(dòng)物朋友介紹給旁邊的小朋友或客人老師,讓他們幫你提提意見。

  2把你的動(dòng)物朋友送到建構(gòu)區(qū)的動(dòng)物園里。

  反思:幼兒活動(dòng)興趣高,都很專注的制作自己的小動(dòng)物,雖然他們的技能不同,但是都在努力的尋找解決問題的方法。

  張林軒做牛,他不光貼了牛的眼珠,還給剪了一個(gè)眼眶貼上。用即時(shí)貼粘牛角時(shí),他發(fā)現(xiàn)把即時(shí)貼背面的紙都撕掉后,懸空在餐盤外面的部分到處粘,他就把撕掉的紙去掉一部分后,又粘在即時(shí)貼牛角上,這樣就不到處亂粘了。他們把餐盤固定在紙盒或紙杯上,有的幼兒直接用雙面膠粘貼,有的在紙盒上剪開個(gè)口子,把餐盤做的頭插上去。陳宇欣開始就把紙杯底兩邊剪開了口,結(jié)果怎么也插不進(jìn)去,原來(lái)杯子底 中間沒剪開是不行的,她又拿起剪刀把底都剪開了,這樣就插進(jìn)去了。潘德天覺得他們剪杯底不好剪,直接剪杯口,好剪多了,也能把餐盤插進(jìn)去固定。徐遙遙剪紙盒時(shí),在上面剪個(gè)口,插不進(jìn)去,很自然的用手指往下掏洞,想把礙事的地方也弄開,我問她:你覺得哪里應(yīng)該還剪開?她拿起剪刀又豎著把紙盒剪了一個(gè)口,這樣就固定好了餐盤。有的幼兒還個(gè)動(dòng)物穿上了漂亮 衣服。總之,幼兒在解決問題上有了很大的發(fā)展。

  給幼兒欣賞了很多造型有特點(diǎn)的的動(dòng)物圖片,以及簡(jiǎn)筆畫,幫助幼兒提煉動(dòng)物特征。幼兒能夠根據(jù)自己 喜好,制作各種不同的小動(dòng)物,而非千篇一律。個(gè)性得到了發(fā)展。

16、幼兒園體育活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

  2.通過投擲和平衡的綜合練習(xí),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

  3.幼兒在活動(dòng)中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功和合作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周圍草地。

  2.動(dòng)物頭飾若干:平衡臺(tái)30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三個(gè);獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)

  三、活動(dòng)過程:

  (一)熱身活動(dòng)

  幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí),充分活動(dòng)身體。

  (二)活動(dòng)導(dǎo)入

  1.幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過一條很艱難的小路,而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2.師幼討論:“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))。

  (三)選擇性活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí),并注意聽到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容。

  (1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作)

 ?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。

 ?、诮處熞龑?dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。

  ③幼兒自由選擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。

  (2)練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

 ?、僬驹谄胶馀_(tái)上做各種動(dòng)作,盡量保持身體平衡。

  ②走“獨(dú)木橋”

 ?、圩摺皵鄻颉?/p>

 ?、芎献魍嫫胶馀_(tái)

  (四)分享經(jīng)驗(yàn)

  1.教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí),并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  2.幼兒自由選擇活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

  3.教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動(dòng)場(chǎng)地。

  (五)集體游戲:“小熊斗怪獸”

  1.游戲玩法:每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后,從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?,接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

  2.游戲要求:

  (1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

  (2)打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?站在距離較遠(yuǎn)線上投中者多獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)?。

  (3)當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰?,即結(jié)束一次游戲??蛇M(jìn)行2~3次游戲。

  (六)放松運(yùn)動(dòng)

  教師小結(jié),幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被亟淌摇?/p>

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)的過程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng),并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間,明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù),從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂,不斷增強(qiáng) 幼兒的自信心。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí),老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

17、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及課后反思:漂亮的項(xiàng)鏈

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  2.能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  3.有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能按照顏色有規(guī)律的排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

  2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

  3.展示架一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一.談話導(dǎo)入

  1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

  2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

  3.你們看,這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

  4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

  5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán),一個(gè)白,一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來(lái)很漂亮。

  6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

  二.幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

  1.提問:你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

  2.要求:在每個(gè)桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

  3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈,教師輔導(dǎo)。

  4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

  三.評(píng)價(jià)幼兒的作品

  1.孩子們,看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

  2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

  3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

  四.延伸

  1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,

  2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

  3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。

  引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

  幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

  表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)反思

  通過這節(jié)課,有一部分幼兒知道了按規(guī)律排序,有個(gè)別幼兒仍然沒有掌握。在以后的教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)。

18、幼兒園活動(dòng)教案及教學(xué)反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

  2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景

  情境布置 事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演

  圖譜

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人?(是請(qǐng)自己班的孩子好還是請(qǐng)別的班級(jí)的孩子好),猜猜他們是誰(shuí)?

  2、清唱歌曲,幼兒欣賞

  3、觀看小客人表演

  4、清唱歌曲,幼兒欣賞

  5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞

  6、學(xué)唱歌曲:

  要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無(wú)力

  指圖演唱

  動(dòng)作表現(xiàn)

  趣味對(duì)唱

  7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。

  活動(dòng)反思:

  《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,

  本次活動(dòng),我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對(duì)勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評(píng)判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  但是活動(dòng)還存在不足之處:

  1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)。

  2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。

  3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來(lái),孩子們對(duì)歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來(lái)表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

19、幼兒園9月小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思:該不該洗小手

  一、 設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請(qǐng)幼兒去洗手,他們會(huì)有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的?!薄皥D書是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂剑慌K。” 當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí),幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會(huì)把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

  二、活動(dòng)名稱:該不該洗手

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

  3、初步了解健康的小常識(shí)。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

  2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

  五、活動(dòng)過程:

  1、 情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師: 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師: 哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

  2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

  提問:

  1) 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香,誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

  2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

  3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

  4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

  3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來(lái),臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

  提問:

  1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)

  2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)

  3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

  4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來(lái)吃好吃的食物?

  4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

  活動(dòng)反思:

  通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂趣,在整節(jié)活動(dòng)中,以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。

20、幼兒園大班的科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:可愛的不倒翁

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

  2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

  3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

  2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

  四、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

  2、讓幼兒自由探索。

  (1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

  (2)教師讓幼兒自由玩。

  (3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

  3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

  4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

  6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。

  7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手制作的不倒翁?,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

  五、活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法,通過自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。

21、幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)蘿卜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蘿卜,初步了解其外形特點(diǎn)。

  2、了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種蘿卜

  活動(dòng)過程 :

  一、導(dǎo)入 :今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):“小紅鞋,泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺。”猜一種蔬菜。

  二、 認(rèn)識(shí)蘿卜:

  1、小朋友真能干,一下子就猜出來(lái)了,看這是什么?(白蘿卜)請(qǐng)小朋友看看白蘿卜長(zhǎng)的是什么樣的?它的身體是怎樣的,葉子又是怎么樣的?

  2、下面請(qǐng)小朋友看看,這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)

  3、那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)它長(zhǎng)的是怎么樣的?

  三、蘿卜的食用方法:

  1、小朋友在家里吃過蘿卜嗎?

  2、你吃的是哪種蘿卜呢?是怎么吃的?蘿卜呀不但好吃,對(duì)我們?nèi)艘灿泻艽蟮暮锰?,今天老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù):回家問問爸爸媽媽蘿卜吃了對(duì)我們有什么好處,明天來(lái)告訴大家,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中大部分幼兒都能夠積極參與,并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動(dòng)我所采取的方式不同,把更多的空間留給了幼兒,我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考,從而激發(fā)了幼兒大膽講述的勇氣。通過這次活動(dòng)的開展我感觸很深,在今后的活動(dòng)中也要采取多樣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)幼兒。

22、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思《空氣的力量》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步了解空氣的特性。

  2、能夠主動(dòng)進(jìn)行記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

  2、風(fēng)箏圖片

  3、自制幼兒記錄表

  三、活動(dòng)過程

  (一)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:我用玻璃杯裝滿水,再把玻璃片放到玻璃杯上,最后把杯子倒過來(lái),請(qǐng)你們猜猜會(huì)有什么情況發(fā)生?

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (三)出示塑料杯子,請(qǐng)幼兒觀察并自己實(shí)驗(yàn)。

  師:我這里有一個(gè)塑料杯和塑料片,請(qǐng)你們用它裝滿水做實(shí)驗(yàn),看看最后的結(jié)果是怎樣的?

  (四)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

  1、教師分別請(qǐng)成功和不成功的幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒討論。

  2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會(huì)有不同的結(jié)果。

  師:為什么會(huì)這樣呢?

  3、請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并記錄自己的結(jié)果。

  (五)教師總結(jié)原因并評(píng)價(jià)幼兒的記錄情況。

  教學(xué)反思:

  孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣比較高,通過自己的實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)果,并且認(rèn)識(shí)到了空氣的力量,他們都很開心,孩子討論也很激烈。但是孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),由于孩子的動(dòng)作發(fā)展的限制,有些不小心把水灑了,影響了實(shí)驗(yàn)的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范,但是又總急于做出跟他人一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以沒有安心做實(shí)驗(yàn)。另外,在孩子做記錄的部分,由于他們做實(shí)驗(yàn)后,沒有把手擦干凈,把實(shí)驗(yàn)記錄紙也弄濕了。在以后類似實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣,把操作規(guī)則介紹清晰,把各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng),這樣才不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

23、幼兒園健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思:別踩濕鞋

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。

  2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

  3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、薄紙板(每人兩塊)

  2、布置好場(chǎng)地

  3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會(huì)的韻律操磁帶及錄音機(jī)

  二、活動(dòng)過程:

  1、開始部分:幼兒站成縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)(重點(diǎn)練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走),再排成四路縱隊(duì)做操。

  2、基本部分:

  (1)、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。

  (2)、幼兒練習(xí)。(所有完成后,略作小結(jié),表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,并請(qǐng)其示范.

  (3)、比賽。(游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽,比賽時(shí)提醒幼兒聽到信號(hào)后才能過濕地,腳必須踏在板上,若在地上就算失敗了,必須重新游戲。以先完成對(duì)為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。

  3、結(jié)束部分:玩音樂游戲“熊與小孩”。

  4、反思

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是:1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動(dòng)進(jìn)行中,孩子們表現(xiàn)很活躍,很投入。在比賽中,孩子們都能按著游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行,按秩序排隊(duì),會(huì)為正在比賽中的伙伴“加油,鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,有了比賽競(jìng)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí),也在活動(dòng)中體會(huì)到了游戲的樂趣,幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

24、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:有趣的旋轉(zhuǎn)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

  3、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、陀螺、風(fēng)車、溜溜球、地球儀、飛盤、旋轉(zhuǎn)玩具、繩子、珠子、紙、筷子、紙杯、蛋糕盤

  2、課件制作:旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車、洗衣機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳、木馬

  3、音樂《表情游戲》《動(dòng)感智慧樹》

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入部分

  音樂游戲入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。

  2、感知發(fā)現(xiàn)

  教師:哇,玩具王國(guó)里有這么多的玩具,我們一起來(lái)玩吧!

  幼兒嘗試玩各種玩具,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒要注意安全。

  3、交流歸納

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友坐在小椅子上。剛才你們?cè)谖覀兊耐婢咄鯂?guó)里面玩了什么玩具?是怎么玩的?

  幼兒:我找到了陀螺

  教師:請(qǐng)你來(lái)玩玩看,小朋友們看,我們的陀螺怎么樣啦?

  幼兒:轉(zhuǎn)起來(lái)啦!

  教師收回陀螺,小結(jié):對(duì)我們的陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)......

  4、探索

  教師:老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見的東西,你們看。

  幼兒:紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子

  教師:那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

  幼兒:想

  幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)并用DV拍下。

  5、播放DV,請(qǐng)幼兒觀看,小朋友想的各種辦法。

  6、拓展

  教師:在我們的生活當(dāng)中,還有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

  幼兒:風(fēng)扇、飛機(jī)、輪胎等

  教師:我們一起來(lái)看一看吧!哦,對(duì)我們的風(fēng)扇會(huì)旋轉(zhuǎn),那它會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  幼兒:夏天的時(shí)候會(huì)很涼快。

  7、游戲播放音樂《動(dòng)感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。

  教師:那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?

  幼兒:手指、頭等

  教師:我們一起隨音樂來(lái)旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!

  教學(xué)反思:教師教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,為幼兒提供了很多操作材料,讓幼兒通過觀察,動(dòng)手動(dòng)腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過程中,材料相對(duì)單一了一點(diǎn),可以多豐富這方面的材料,讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!

25、幼兒園科學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:好玩的撲克——疊高

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái),感知力與平衡的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

  3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

  1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  (1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

  (2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

  (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

  2、幼兒自由探索撲克的玩法。

  3、幼兒交流分享玩法。

  4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

  (二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

  1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  (1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

  (2)一種方法記錄一格。

  (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

  2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

  3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

  (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

  (2)有不一樣的方法嗎?

  (3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

  (4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

  4、教師小結(jié)。

  (三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

  1、提出探索任務(wù)。

  2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:

  (1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

  (2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

  (3)時(shí)間:五分鐘。

  (4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

  2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

  3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

  4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期,科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng),孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式,從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式,激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái),這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié),對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

26、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——跳跳糖

  活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)——跳跳糖

  活動(dòng)目的:

  1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  2、能根據(jù)顏色信號(hào)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 跳跳糖、勺子及音樂。

  2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時(shí)貼貼成的大嘴巴)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察品嘗并交流感受

  1、 觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

  師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西,(出示跳跳糖),哈哈,是跳跳糖,小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上,請(qǐng)寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

  2、品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺

  師:請(qǐng)寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的,在嘴巴里會(huì)怎樣?

  3、交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才大家品嘗了跳跳糖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):

 ?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)

 ?、谔浅云饋?lái)是什么味道的?(甜甜的)

  ③跳跳糖在嘴里會(huì)怎樣?(會(huì)跳、會(huì)動(dòng))

  ④跳跳糖除了會(huì)跳會(huì)動(dòng),還會(huì)怎樣?有沒有聽到什么聲音?

  二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

  1、個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:跳跳糖真是太神奇了,它不但會(huì)在嘴巴里唱歌而且還會(huì)跳動(dòng)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請(qǐng)三個(gè)幼兒示范不同的動(dòng)作,老師一一予以說(shuō)明。)這三個(gè)小朋友跳的真好,老師也想來(lái)學(xué)一學(xué),小朋友你們想嗎?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起,找小朋友人少的地方學(xué)。)

  2、聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:小朋友們張開嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們的身體也跟著跳起來(lái),把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

  3、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

  師:小朋友們,跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

  三、游戲:大嘴巴

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固二種顏色的認(rèn)識(shí)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎,想不想和跳跳糖玩游戲呢,老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾,看這是什么顏色的跳跳糖,(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

  2、幼兒自主選擇胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。

  師:請(qǐng)寶寶們輕輕地上來(lái)去選一個(gè)自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

  師:紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來(lái)。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

  師:黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

  3、按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。

  師:今天我們班不但有許多跳跳糖,而且還來(lái)了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢,我們一起喊:“大嘴巴大嘴巴快出來(lái)”。

  師:這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

  幼:紅顏色。

  師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

  幼:紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

  (用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色大嘴巴)

  師:請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

  (幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

  4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、師:小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

  2、教育幼兒少吃糖 師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了跳跳糖,還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子,可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會(huì)使腹部不適,牙齒也會(huì)受害)吃完糖后要刷牙、漱口,保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的“吃”入手,以跳跳糖為主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍,激發(fā)幼兒大膽想像,用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子,充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式,小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎(jiǎng)勵(lì)使幼兒感受到了游戲的樂趣,活動(dòng)場(chǎng)面用音樂調(diào)控的較好,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然,但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過多,過渡即緩沖不夠,因此,幼兒感到累,由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動(dòng)中突略了小節(jié)的外理,沒有抓住很好的教育契機(jī),因?yàn)槭求w育游戲活動(dòng)前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動(dòng),而本節(jié)課也有但沒有活動(dòng)開,通過此次活動(dòng)使我明白了,作為老師無(wú)論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里,不僅要關(guān)注到全體,更要注意到每個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!

27、幼兒園中班安全教育活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《獨(dú)自在家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解獨(dú)自在家的一些安全常識(shí)

  2、通過活動(dòng)力求提高幼兒解決問題的能力

  3、建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、圖書

  活動(dòng)過程:

  一、故事講述《小貓獨(dú)自在家》(課件出示)

  1、 提出問題:你認(rèn)為小貓的做法怎樣?哪些地方不好?

  2、 幼兒討論:為什么這些地方做得不好?會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、 交流、講述。

  二、結(jié)合故事中的典型事例,引導(dǎo)幼兒想各種辦法,尋找解決問題的方法。

  1、 發(fā)生這樣的事,應(yīng)該怎樣做?

  2、 交流、分享好方法。

  3、 語(yǔ)言講述:假如我獨(dú)自在家……

  三、拓展與提升

  1、 圖片、圖書展(內(nèi)容為生活中常見的典型危險(xiǎn)事件)

  2、 游戲:危險(xiǎn)紅底版

  3、 小結(jié)、結(jié)束。

  附:獨(dú)自在家可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)

  1、 亂玩小刀,棍棒,打火機(jī)

  2、 獨(dú)自餓了,自己煮東西吃

  3、 翻抽屜找藥吃

  4、 在床上翻跟斗

  5、 自己拔電源插頭

  6、 隨便給陌生人開門

  課后反思:

  一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭,現(xiàn)在只有一個(gè)孩子,成為家庭所有成員愛的重心,關(guān)注的重心。為六七(甚至更多)個(gè)大人僅存的一顆碩果,自然人人疼愛,“放出門去怕丟了,捧在手里怕碎了,含在口里怕化了”,溺愛就成了不可避免的社會(huì)問題。要讓孩子得到全面發(fā)展,改掉不良習(xí)慣,必須得到家庭這個(gè)強(qiáng)大的后援,如何讓家長(zhǎng)走出溺愛的誤區(qū),多給孩子一些理性的愛,還孩子自然成長(zhǎng)的空間。首先,找家長(zhǎng)談心,說(shuō)明利害關(guān)系,介紹家長(zhǎng)看些幼兒教育方面的書刊。其次,多給孩子機(jī)會(huì),通過游戲讓他不知不覺的鍛煉動(dòng)手能力,如:手工區(qū)讓他用剪刀剪面條、剪圖形等,娃娃家里讓他用勺子喂寶寶吃飯等。最后,把孩子在園吃飯的情況用視頻拍下來(lái),讓家長(zhǎng)回家看,讓孩子感受當(dāng)長(zhǎng)輩看見自己會(huì)自己吃飯的情景,是件很開心的事情,讓寶寶感受到自己成長(zhǎng)的快樂。

28、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思:《小兔和狼 》

  教材分析:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的樂趣。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一 、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、師:故事好聽嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

  (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

  3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  活動(dòng)反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

29、幼兒園小班美工教案及教學(xué)反思:小小形象設(shè)計(jì)師

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

  2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

  3.掌握粘貼的基本技巧

  4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

  6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1課件

  2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

  3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

  活動(dòng)流程:

  一.演示課件

  1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

  二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

  1.演示粘貼技巧

  2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

  三.幼兒作品展評(píng)

  四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

  活動(dòng)反思:

  此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力.

  通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.

30、幼兒園大班美術(shù)公開課教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:有趣的圖案

  目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

  讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

  過程:一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?,讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形)

  二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

  三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒有對(duì)稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半)。

  修改后活動(dòng)方案:

  目標(biāo)與上面同。

  準(zhǔn)備:三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

  對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

  操作紙每人一張:有找對(duì)稱涂色的,有畫對(duì)稱圖形的。

  過程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

  二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

  三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

  四、畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

  這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾,環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

  活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

  活動(dòng)過程的反思:

  “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

  “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

  “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

  “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

  這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思:五彩臉譜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

  討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)、講評(píng)

  將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

  活動(dòng)延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來(lái)一起交流。

  教學(xué)反思:

  我的設(shè)計(jì)思路是:幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

  但在實(shí)際教學(xué)中,我還是遇到了一些問題,首先在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多,幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作,因此,上課的時(shí)候顯得很匆忙,幼兒沒足夠的時(shí)間去了解基本的知識(shí)就開始要深入去畫了,因此,幼兒的思維受到了限制。其次,對(duì)于上課的時(shí)候有個(gè)別幼兒比較好動(dòng),聽到唱戲的顯得很激動(dòng),因?yàn)閾?dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動(dòng),事后才知道原來(lái)他家有人也是做這行的。

32、幼兒園中班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:《在農(nóng)場(chǎng)里》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

  2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

  3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

  1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

  (2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。

  3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

  四、結(jié)束談話。

  表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

  《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

  此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來(lái)的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)秋葉飄飄教案及反思

  設(shè)計(jì)思路:

  秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉,開心的和同伴一起往上扔,跑來(lái)告訴我:“老師,我撿到樹葉了?!钡臅r(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。

  教案:秋葉飄飄

  目標(biāo):

  1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

  2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  準(zhǔn)備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

  過程:

  一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

  1、 說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹葉?你為什么喜歡它?

  2、 你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

  3、 采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

  4、 游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

  5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)

  二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。

  1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)

  2、 談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

  3、 想一想:你想把你的樹葉變成什么?

  三、做一做,秋葉玩具

  1、 想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。

  2、 介紹自己的作品

  3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

  反思:

  1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多,“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

  2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

  3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),“大樹媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

  4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。

34、大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:我們的幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來(lái),今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

  教師:你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  5、小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來(lái)了,我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

  課后反思

  通常,講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的,與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是,在嘗試幾次充分的和孩子談話后,我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式,繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息,以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維,同時(shí),也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。

  幼兒繪畫活動(dòng)中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu),即提出問題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中,教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù),通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品,以及相互問的討論拓展幼兒的思路,尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

  在幼兒期,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,詞匯量少,對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體,無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動(dòng)前,如果沒有經(jīng)過談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合,在活動(dòng)前圍繞話題討論,在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品,既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中,幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

35、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:制作動(dòng)畫

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  2、對(duì)了解動(dòng)畫成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過程。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動(dòng)成動(dòng)畫的小畫書若干,小紙盒十個(gè),雙面膠,釘書機(jī),筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示小畫書,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫片,它呀,就藏在我的這本小書里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)

  小朋友,你的小畫書里畫有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫面也像動(dòng)畫片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××,你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。

  看了這樣的小書,你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動(dòng)起來(lái),這是因?yàn)槲覀兊难劬催^圖片后會(huì)留下印象,在很短的時(shí)間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片,留下的印象就連起來(lái),就像在放動(dòng)畫片。

  2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫小書

  剛才是老師的小書里放動(dòng)畫片,你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫小書?前面有十個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密,等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了,你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動(dòng)作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序,在活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng),小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫小書釘起來(lái)。

  3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫

  小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫小書,我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥,另一幅是鳥籠子,誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手,讓這只小鳥動(dòng)起來(lái),飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來(lái)演示一邊,怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了)

  4、結(jié)束部分

  小鳥飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

  四、活動(dòng)反思:

  “幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革,今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?!毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?!币虼?,在實(shí)踐新課程過程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵(lì)幼兒積極去學(xué)。

  而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐,無(wú)論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)畫片感興趣,于是就設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在懂得動(dòng)畫片的制作原理上,去畫一畫、拼一拼、翻一翻,在游戲“小鳥飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí),有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來(lái)貼到籠子的圖片上,但是小鳥并不能動(dòng)起來(lái),又把小鳥和籠子擺到一起,小鳥還是不動(dòng),最后,他把小鳥圖片背面粘上一根筷子,再把籠子圖片背面粘到筷子上,雙手一搓,小鳥就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成動(dòng)畫片的最初創(chuàng)作,在積累和提升已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究,進(jìn)而形成新的思維的碰撞。

36、幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:半圓變魔術(shù)

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?!倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象,因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個(gè)多媒體課件,它把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦、動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

  2、在添畫的過程中注意畫面場(chǎng)景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《半圓變魔術(shù)》課件。

  2、圓形寶寶、手偶。

  3、白紙和油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),引出活動(dòng)主題。

  “大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽(yáng)、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái),摔成了半圓寶寶,它心里非常難過。這時(shí),小熊跑過來(lái),對(duì)半圓寶寶說(shuō):“我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個(gè)半圓形的房頂了,你能幫助我嗎?”

  引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。

  二、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

  1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

  2、 教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西,如:碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

  三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

  四、幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

  1、教師:小朋友們,你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫,變成一幅漂亮的畫。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

  五、展示幼兒作品,互相介紹。

  延伸活動(dòng):

  1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng),了解半圓形、圓形。

  教學(xué)反思:

  1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期,也是積累形象的時(shí)期,這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù),即幫助幼兒表達(dá),又減輕了造型的困難,使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

  2、在活動(dòng)之前,教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn),以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思:小熊賞月

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

  2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

  3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

  2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

  3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  (一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場(chǎng)。

  (二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

  (三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說(shuō)一說(shuō),編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>

  二、講述部分:

  (一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

  (二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

  (三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

  (四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問:這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)

  (五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮,后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

  三、音樂游戲《小熊賞月》。

  我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。

  四、延伸部分:

  回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:

  一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

  三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

  一、在實(shí)踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的氛圍。

  二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

  (一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

  在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說(shuō),語(yǔ)速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬,沒有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。

  (二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  (三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

  最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  (四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

  我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

  通過這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

  反思后調(diào)整

  在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:

  一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場(chǎng)。

  二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣。

  三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

  四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說(shuō)教成分會(huì)加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說(shuō),去體會(huì)從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。

  五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

38、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:漂亮的臉譜

  幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):漂亮的臉譜

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美,初步了解臉譜知識(shí)。

  2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一段京劇片段光碟,紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一,用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張),彩筆。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)觀察討論

  1、導(dǎo)入:觀看一段京劇片段,提醒幼兒仔細(xì)觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不一樣。

  2、今天老師也帶來(lái)了一些像面具一樣的東西,你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮,很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色,人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。

  3、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識(shí):

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義,如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽,如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴,如典韋;藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物,如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人,如曹操等。

  4、討論:臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉譜分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分。

  (二)嘗試?yán)L制臉譜

  1、教師示范臉譜畫法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫臉譜紋樣,注意左右對(duì)稱。4著色時(shí)先勾邊線再涂染,每個(gè)臉譜至少有三種顏色,要按由淺入深的順序涂,最后著黑色。

  2、今天我們一起來(lái)當(dāng)化妝師,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂,同時(shí)給幼兒以參考)

  提示幼兒:先想一想,自己要畫一張什么臉譜;化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),要把臉畫得兩邊對(duì)稱;臉譜怎樣分塊,眼睛嘴巴要夸張一點(diǎn),還要像我們化妝時(shí)一樣,眼睛上要涂眼影,腮上要涂上胭脂。

  (三)評(píng)價(jià)作品

  1、教師任意選取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己畫的是什么臉譜,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)),表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

  2、幼兒相互欣賞作品,看看誰(shuí)是最有才華的藝術(shù)家。

  3、將幼兒的作品陳列在活動(dòng)室,布置成“京劇小舞臺(tái)”。

  (四)延伸活動(dòng)

  學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說(shuō)臉譜》

  (五)反思:

  美術(shù)欣賞是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容,也是非常有效的手段之一。本活動(dòng)通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來(lái)刺激幼兒的視覺、聽覺,達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)的奇葩——京劇,激發(fā)熱愛我們偉大祖國(guó)的情感。

  臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)獲得了社會(huì)、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中異?;钴S,有的央求我讓他把作品帶回家,掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長(zhǎng)介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔,一邊手拿臉譜遮住小臉蛋,做著京劇表演的動(dòng)作。

  活動(dòng)的不足之處:幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條,未能突破教師的范例,缺乏創(chuàng)意;對(duì)京劇臉譜知識(shí)的介紹過于生硬。

39、幼兒園科學(xué)活動(dòng)公開課教案《青蛙》 及教學(xué)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,現(xiàn)在正是春天,結(jié)合春季的特征,我們開展了春季的主題教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物,青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以,幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪,對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一次,我問幼兒:“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō):“小青蛙”。我又說(shuō):“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,我看看你,一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們探究的熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

  二、主要的教學(xué)描述:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

  2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過程圖 小蝌蚪

  軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪

  教學(xué)過程:一、出示小蝌蚪引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

  小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

  二、出示青蛙玩具或圖片,讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

  “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

  提問:1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

  2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

  3、肚皮、背是什么顏色的?

  4、青蛙有幾條腿?

  5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  6、青蛙生活在什么地方?

  三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

  現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

  1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過程。

  2、教師出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

  3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。

 ?、?假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?

  ⑤脫掉尾巴怎么做?

  最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

  1、青蛙有什么本領(lǐng)?

  2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

  三、教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

40、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:橘子反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

  2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)過程:

  一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié):原來(lái)橘子是有大有小的。

  二、比較大小橘子的數(shù)量

  1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。老師:猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

  2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

  3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

  老師提問1:這兩個(gè)框子一樣大么?

  老師提問2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

  4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大,所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小,所以裝的多。

  三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

  1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

  2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

  四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

  1、每人選擇一個(gè)橘子,自己動(dòng)手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

  2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

  五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

  1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

  2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?

  3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

  小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

  活動(dòng)延伸

  1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

  2、延伸:回家后,找一個(gè)橘子試一試,先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤,把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤,看自己猜的對(duì)不對(duì)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。