中班語言故事觀摩課教案及評析《丑小鴨》

中班語言故事觀摩課教案及評析《丑小鴨》

1、中班語言故事觀摩課教案及評析《丑小鴨》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

2、中班語言故事優(yōu)質(zhì)課教案《想飛的小象》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

　　2、 學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

　　3、 感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。

　　4、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 在活動(dòng)前，幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

　　2、 小象圖片、故事圖片、小動(dòng)物圖片。

　　3、故事配樂VCD

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每樣事物都有各自的本事，別小看自己。

　　2、 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

　　3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我(他)不會飛，可是我(他)會……”，的句型講述。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師：“小象有了翅膀會不會飛呢?”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》。

　　2、 教師生動(dòng)地講述一遍故事(配樂)。

　　提問：

　　(1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?

　　(2)故事里還有哪些小動(dòng)物呢?他們對小象說了什么?

　　3、教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。

　　(出示圖一)師：“瞧!就是這只想飛的小象，他剛剛生下來……”

　　(出示圖二)師：“這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去，

　　提問：小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　(出示圖三)師：“于是小象爬到樹上學(xué)飛，摔了一個(gè)大跟頭”

　　提問：蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?(學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是我會在樹上睡覺。)

　　(出示圖四)獅子是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子：我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河)

　　老虎又是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是，我會游泳。)

　　(出示圖五)師：“爸爸媽媽對小象說……”

　　小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　4、幼兒欣賞配樂故事。

　　師：讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。

　　5、談話我的本領(lǐng)

　　(1)師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)，千萬別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動(dòng)物來和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎?”(提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”)

　　(2)師：“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對嗎?說一說，你們的本領(lǐng)是什么?(提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”

　　6、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“小朋友的本領(lǐng)也和小動(dòng)物的本領(lǐng)一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了，他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧!”

3、中班語言公開課優(yōu)秀教案《冬天和夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能簡單復(fù)述散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘貼的小紅花。

活動(dòng)過程：

　　1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

　　(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

　　(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

　　4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

　　(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

　　(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

　　(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

　　4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動(dòng)反思

　　通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動(dòng)了腦筋。

4、中班語言優(yōu)秀公開課教案《粗心的小耗子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　學(xué)會欣賞繪本故事，喜歡色彩鮮艷的圖片故事。

　　能夠初步理解繪本故事內(nèi)容，在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。

　　通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力，喜歡上繪本故事。

　　能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本教材

【活動(dòng)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主角“耗子”

　　師：寶貝們早上好，今天老師要來考考小朋友，看看誰最先答對!‘兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事?！?/p>

　　幼：老鼠

　　師：小朋友真棒，一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎……耗子……

　　對小老鼠展開討論，談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜?，把小老鼠的形象自然的呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就可以回憶起來)

　　二、繪本教學(xué)

　　開始《粗心的小耗子》繪本教學(xué)，從封面到尾頁，一頁一頁認(rèn)圖，故事講解。

　　繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，語言教學(xué)要以孩子們“說”為主，教師要學(xué)會設(shè)計(jì)有效的問題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。

　　繪本故事教學(xué)的順序可以是：教師引導(dǎo)下，幼兒逐頁理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主，教師幫助復(fù)述故事

　　三、故事再讀

　　師：現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請坐的端正，安安靜靜舉手的小朋友來當(dāng)小老師)

　　故事再讀是對文本的再認(rèn)，加深印象，表演也是孩子們語言發(fā)展、表揚(yáng)的機(jī)會

　　四、給爸爸媽媽講故事

　　讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事，既是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，再記憶，也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。

5、中班語言公開課故事教案《城里來了大恐龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

　　3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn))，可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

活動(dòng)過程：

　　1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

　　師：老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：

　　△ 根據(jù)幼兒的講述，(教師出示“長”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來他很長?(比房子還要長) 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

　　△ 它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的?

　　△ 恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會怎么樣?(很重)

　　△ 這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

　　2、分析理解故事的內(nèi)容

　　(1)教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU(xiǎn)”

　　----大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?

　　----誰能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述

　　----引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。

　　----這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?

　　----恐龍很難過，他會怎么想呢?你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?

　　----城里人覺得有危險(xiǎn)，他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　△ 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

　　△ 它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)

　　△ 最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)

　　△ 為什么會發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇?，教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點(diǎn)。

　　△ 這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。

　　△ 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么辦法嗎?

　　△ 城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。

　　△ 你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢?

　　(2)講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。

　　-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?

　　△ 恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)

　　△ 還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個(gè)變化。

　　△ 大恐龍變化了，城里的人有變化嗎?

　　----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?

　　----教師輔助提問：我還有個(gè)問題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡)

　　-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢?

　　-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?

　　(3)說說對故事的不同解讀和看法

　　----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?

　　△ 你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過別人)我也覺得它很帥!因?yàn)樗瓉碜隽藙e人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡直是帥呆了!

　　3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事

　　----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事?

　　總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

附：故事《城里來了大恐龍》

　　大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

　　這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

　　馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

　　一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

教學(xué)反思：

　　《城里來了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

6、中班語言優(yōu)秀公開課教案《他在干什么？》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動(dòng)詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說完整的句子。

　　2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、使幼兒體會參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

　　4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

　　2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動(dòng)過程】

　　一、組織活動(dòng)，幼兒入座

　　二、談話活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

　　師:"小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑"，鞏固幼兒對動(dòng)詞的理解。

　　師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

　　幼：熱!

　　師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

　　三、看圖說一說，他在干什么?

　　1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開。

　　(2)請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

　　(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　(4)請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

　　2、教師出示動(dòng)詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

　　3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

　　師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

　　(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

　　(2)請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　(1)請幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

　　(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　(3)(教師做動(dòng)作幼兒說動(dòng)詞)教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

　　3、小朋友們自我評價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

　　活動(dòng)延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

　　2、利用平時(shí)的時(shí)間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

　　六、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動(dòng)作和愛好，加深對動(dòng)詞的理解。

　　七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

　　八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《小動(dòng)物進(jìn)城》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動(dòng)物的主要特征，并會根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

【活動(dòng)過程】

　　1、設(shè)置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?！?/p>

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會念什么?(學(xué)兒歌)

　　(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說出來。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”

　　*在你的椅子下也有動(dòng)物土，請你拿出來看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3、引導(dǎo)幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘?dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進(jìn)城(會座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)

　　*搭出三個(gè)城門游戲。

　　*游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

　　如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

　　如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)

反思：

　　從內(nèi)容看，整個(gè)過程還是比較的清晰地，導(dǎo)入活動(dòng)也還不錯(cuò)。在讓幼兒編謎語的時(shí)候，要是準(zhǔn)備黑板和一些圖片，這樣就更加能夠幫助幼兒理解、知道應(yīng)該按什么樣的模式進(jìn)行編謎語。在接下來的游戲中，當(dāng)孩子們對于游戲規(guī)則已經(jīng)理解了后，應(yīng)該在一遍又一遍的游戲過程中逐漸增加難度，讓游戲有個(gè)層次性、提升性。

8、中班語言優(yōu)秀公開課教案《我們愛運(yùn)動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

　　3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：大書《我們愛運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒隨樂曲做動(dòng)作。

　　師：這是什么曲子?你們在哪里聽過?聽著這首曲子，想做什么?

　　小結(jié)：這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

　　二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀圖書封面、第一頁。

　　(1)封面：封面上的這三個(gè)人是誰?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

　　(2)第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

　　2、閱讀第二頁。

　　師：爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

　　3、閱讀第四頁。

　　師：媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

　　4、閱讀第六頁。

　　師：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?

　　5、閱讀第八頁。

　　師：他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(模仿競走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。)

　　6、閱讀奇數(shù)頁。

　　(1)其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，封面上除了一家三口之外，還有誰?這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　(2)第三頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

　　(3)第五頁：這些小老鼠做了哪些動(dòng)作，誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱呢?

　　(4)第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

　　(5)第九頁：這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

　　三、完整閱讀，總結(jié)分享。

　　1、完整閱讀圖書。

　　師：除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

　　2、幼兒嘗試講述并表演。

【活動(dòng)評析】

　　本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)，是一個(gè)比較特殊的讀本。學(xué)習(xí)本書，既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語句來表述，進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家介紹自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并請幼兒自己演示自己所說的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說有一定難度，我會在第二課時(shí)安排幼兒觀看一些運(yùn)動(dòng)的畫面，介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒加強(qiáng)這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，從而使活動(dòng)更順利地開展。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

9、中班語言優(yōu)秀公開課教案《一座小房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。

　　2.感受家的溫暖與快樂。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。

活動(dòng)過程

　　(一)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，說說“我家的房子”。

　　自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。

　　1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。

　　(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

　　提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

　　(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?

　　(3)觀察小房子的表情變化。

　　2.聽了小動(dòng)物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

　　3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

　　小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

　　小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

　　4.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。

　　(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

　　(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

　　2.小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動(dòng)延伸：

　　1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。

　　2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動(dòng)先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。

10、中班語言優(yōu)秀公開課教案《瓜瓜吃瓜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2、提高語言表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個(gè)小故事。

　　二、教師完整地講述故事一遍，提問：

　　1、故事里說了些什么?

　　2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

　　三、教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

　　1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　四、討論：

　　1、故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　五、總結(jié)：

　　剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?

　　(我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣稀⒙飞?，我們也要扔到垃圾箱里?

附故事《瓜瓜吃瓜》

　　有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

　　過了一會兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

　　外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

11、中班語言公開課教案《禮物》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

　　師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

　　師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

　　師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

　　師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：做禮物。

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

12、中班語言公開課優(yōu)秀教案《紅鞭炮》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié);同時(shí)春節(jié)對幼兒來說是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花?！都t鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時(shí)歡樂熱鬧的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

　　2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

　　3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

　　2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動(dòng)過程：

　　一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

　　二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?

　　教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。

　　2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。

　　3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

　　恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

　　禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

　　大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

　　(1)、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　(3)、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

　　三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

13、中班語言公開課優(yōu)秀教案《每一次》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

　　2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動(dòng)過程：

　　(一)引出故事：

　　1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)

　　2.提出要求： 今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

　　(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》

　　提問：1.聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺?

　　2. 故事里發(fā)生了什么事呢?

　　(三)分段重點(diǎn)欣賞

　　1.在這個(gè)故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)

　　2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

　　3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢?

　　(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)

　　4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)后來說了幾遍?為什么?

　　(三)播放課件畫面故事：

　　這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來講講這個(gè)故事。

　　(五) 總結(jié)：

　　1.說說你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢?

　　2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

　　3.今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛的媽媽的節(jié)日，你想對你媽媽說些什么呢?請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎?

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

14、中班語言公開課故事教案《小蝸?？刺O果花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。

　　2.通過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

　　3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

　　教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

　　教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

　　第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

　　再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創(chuàng)編故事。

　　--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會有什么變化呢?

　　4.活動(dòng)延伸。

　　表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：

　　《小蝸?？刺O果花》

　　果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

15、中班語言優(yōu)秀公開課教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT，云的形態(tài)。

　　配套課件：中班語言散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/497.html

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來!今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察：

　　看看窗外的天上有什么?

　　大樹的葉子為什么會動(dòng)?

　　二、觀看后交流。

　　1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

　　你平時(shí)看到的云會動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動(dòng)。)

　　2、大樹的葉子為什么會動(dòng)?

　　(啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。)

　　三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　1、教師有感情的朗誦。

　　提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

　　2、配樂詩朗誦。

　　老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演，幫助其體驗(yàn)理解。

　　(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

　　(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

　　用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。

　　(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

　　3、集體跟著老師朗誦散文詩。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　(2)請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?

　　用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

　　四、欣賞—云的形態(tài)。

　　通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

　　中班語言公開課教案《云彩和風(fēng)兒》含PPT課件

　　反思

　　正面 通過這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

　　反面自己適當(dāng)加一些

16、中班語言優(yōu)秀公開課教案《毛線變魔術(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。

　　3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

　　4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)

【活動(dòng)過程】

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng);再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng);最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

　　3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么?

　　4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××?！惫膭?lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認(rèn)真地看一看!

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

　　3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動(dòng)。

　　4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

17、中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。

　　2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

　　3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蠟筆若干盒。

　　2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)題。

　　師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

　　(二)欣賞詩歌。

　　1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

　　教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?

　　2.欣賞課件一遍。

　　你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

　　3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

　　魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

　　4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

　　(三)仿編詩歌。

　　1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?

　　2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　(四)畫詩歌。

　　魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。

資料附錄：

　　詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

18、中班語言公開課詩歌教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，(教案出自：快思教案網(wǎng))這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。

　　2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。

　　2、課件、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。

　　提問：

　　1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)，

　　2、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

　　二、觀看課件，欣賞理解詩歌 。

　　1、觀看課件，完整欣賞詩歌。

　　提問： 聽了這首詩歌你有什么感覺?

　　2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：(1)、為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干?

　　(2)、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么?

　　3、結(jié)合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。

　　我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容)。

　　4、集體朗誦，個(gè)別幼兒表演。

　　三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌 。

　　1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現(xiàn))

　　2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，集體猜一猜"云彩變成了什么?"

　　重點(diǎn)：用"吹呀吹，云彩變成"""的句型來描述云彩的變化。

　　3、游戲《云彩變變變》

　　教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，(教案出自：快思教案網(wǎng))誰就用散文詩里的句型進(jìn)行仿編。

　　四、結(jié)束部分：

　　天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 。

　　附詩歌：

　　《云彩和風(fēng)兒》

　　天上的云彩，真有趣。

　　天上的風(fēng)兒，真能干。

　　吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

　　吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩真有趣。

　　天上的風(fēng)兒真能干。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

19、中班語言優(yōu)質(zhì)課故事教案《螞蟻飛上天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)成功的快樂和幫助別人的愉悅。

　　2.樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。

　　3.學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。

　　2.相關(guān)課件、音樂、圖片。

　　3.貼紙若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣

　　(二)設(shè)疑激趣

　　教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事呢?

　　(三)看圖講述

　　1.介紹作品名稱。

　　2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

　　3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵(lì)幼兒想象。

　　2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。

　　(五)情感教育

　　對幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。

　　(六)延伸活動(dòng)

　　把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

　　附故事內(nèi)容：

　　螞蟻飛上天

　　一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!

　　蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”

　　活動(dòng)反思：

　　今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯?，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥砗⒆觽兌寄苈?lián)想到會飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?。。。。。。

　　在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項(xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

20、中班語言優(yōu)秀公開課教案《神奇的奶牛》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。

　　2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　四頭奶牛(身上有變化過程)，蔬菜圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

　　2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢?

　　二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：

　　(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?

　　1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)

　　2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀!

　　(二)猜猜講講其他奶牛的變化。

　　1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事，也想來試一試，(快思 www.banzhuren.cn)結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動(dòng)物)

　　(1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)

　　(2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)

　　(3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)

　　2、他們是怎么變的?

　　(1)牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶?(猜測相關(guān)蔬菜)——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜

　　(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶)，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗(yàn)證：紅紅的西紅柿)

　　(3)看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四?(猜測)——揭示

　　三、欣賞故事：彩色牛奶。

　　1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說。

　　2、欣賞故事。

　　四、編編神奇的故事。

　　1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識嗎?

　　2、個(gè)別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。

　　3、認(rèn)識個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。

　　4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。

　　5、幼兒自由編故事。

　　6、交流：誰愿意來喂喂奶牛。

　　你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　還有許多小動(dòng)物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動(dòng)物來了，我們再來編一編好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

21、中班語言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對小動(dòng)物的熱愛之情。

22、中班語言公開課教案《手指編故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

　　2.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

　　(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動(dòng)評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實(shí)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

23、中班語言教案《故事丑小鴨》含反思

　　《故事-丑小鴨》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等，通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象，下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)過程

　　1、玩書

　　教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

　　2、玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

　　師：現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

　　3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面

　　教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4、師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。

　　師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>

　　師：“丑小鴨為什么很傷心?”

　　幼1：“沒有動(dòng)物和它玩?！?/p>

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>

　　師：“小動(dòng)物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

　　師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

　　(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)

　　師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝?！?/p>

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會。

　　思考

　　1.提供“折疊書”幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動(dòng)作

　　本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時(shí)將所有畫面同時(shí)呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇看書的方式。

　　2.整合多種教育手段有針對性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)

　　圍繞拼板和自制圖書設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強(qiáng)了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。

　　3.運(yùn)用多種方式解決集體傾聽活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動(dòng)。

　　方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。

　　方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。

　　方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動(dòng)的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個(gè)性化的語言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢?”

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

24、幼兒園中班語言活動(dòng)公開課教案詩歌《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中班語言——搖籃

　　——詩歌欣賞

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.有感情的朗誦詩歌，理解詩歌，感受詩歌的意境美。

　　2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　冥想游戲：請幼兒閉著眼睛想想老師說到的事物。

　　二、朗誦詩歌。

　　1.教師跟著音樂有感情的配動(dòng)作朗誦詩歌。

　　2.幼兒看課件聽老師朗誦詩歌。

　　3.給圖中的寶寶找搖籃。

　　4.幼兒看課件自己朗誦詩歌。

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1.請幼兒說說身邊的什么還可以當(dāng)搖籃，搖著誰?

　　2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。

　　四、結(jié)束

　　請幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃，我們也把它來編成好聽的詩歌

25、中班語言活動(dòng)公開課教案：點(diǎn)子公司

　　中班語言活動(dòng)：點(diǎn)子公司

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、敢于在集體面前大膽地、流暢地發(fā)表自己的建議。

　　2、初步理解故事內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶劇場。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)談話，切入主題。

　　師：森林里住著一只狐貍太太，它很會動(dòng)腦筋，有好多點(diǎn)子。什么是點(diǎn)子?

　　師：點(diǎn)子就是當(dāng)你碰到問題的時(shí)候它會幫你想好辦法、出主意。狐貍太太在森林里開了這樣一家點(diǎn)子公司，專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

　　師：誰會第一個(gè)來找狐貍，它碰到了什么難題?我們一起來看看。

　　二、結(jié)合木偶劇場分段表演，引發(fā)幼兒討論并發(fā)表自己的建議。

　　1、木偶劇場表演欣賞：狐貍太太幫小鴨子出點(diǎn)子。

　　狐貍太太叫賣它的點(diǎn)子公司，鞋店老板小鴨子來找狐貍太太幫忙。

　　木偶劇內(nèi)容：小鴨子做了許多鞋子，積壓在倉庫里沒有人來買，狐貍太太出的點(diǎn)子：給鞋店取個(gè)好聽的名字，然后做促銷活動(dòng)，買一雙送一雙，把鞋子放在店門口叫賣“賣鞋羅、賣鞋羅!”吸引顧客來購買。結(jié)果：小鴨子采用了狐貍太太的點(diǎn)子，果然將所積壓的鞋子賣光了，小鴨子非常感謝狐貍太太。

　　師提問：接著來找狐貍太太幫忙的這只動(dòng)物又碰到了什么難題呢?狐貍太太給它出了什么點(diǎn)子

　　2、木偶劇場表演互動(dòng)：小猴子來找狐貍太太出點(diǎn)子。

　　木偶劇內(nèi)容1：小猴子的蘋果樹長蟲了，狐貍太太出點(diǎn)子：在果樹上做許多鳥窩!

　　師幼互動(dòng)：

　　師：小猴子碰到了什么難題?

　　師：狐貍太太為什么讓小猴子做許多鳥窩呢?

　　幼：因?yàn)轼B窩做在果樹上，鳥就會到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料，讓蘋果樹長蘋果呢!

　　木偶劇內(nèi)容2：小猴子按照狐貍太太的點(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥。。。。。它們守著果樹，吃掉了害蟲。。。。。蘋果長得又大又紅。這個(gè)消息一傳開，許多小動(dòng)物都想請狐貍太太出點(diǎn)子了。

　　師提問：這回又有誰來找狐貍幫忙呢?它又有什么困難需要狐貍的幫助呢?

　　3、木偶劇場表演互動(dòng)：幼兒給獅子出點(diǎn)子

　　木偶劇場表演：點(diǎn)子公司的名氣越來越大，向狐貍太太尋求幫助的動(dòng)物也越來越多了，狐貍太太有點(diǎn)忙不過來了。這一天，連小獅子都來找狐貍太太了。

　　(1)問題：小獅子很愛生氣，有什么辦法能幫助它控制脾氣，不亂發(fā)火? 狐貍太太請小朋友們一起來幫忙出點(diǎn)子。

　　(2)幼兒討論：如果你是那只小獅子，你會怎么做控制住脾氣，不亂發(fā)火?

　　幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由講述，教師總結(jié)幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場木偶表演——小獅子按照小朋友的點(diǎn)子去做：跳舞、唱歌、跑步、玩玩具、放風(fēng)箏。。。。。。。

　　(3)木偶劇場現(xiàn)場表演

　　三、完整木偶表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、討論活動(dòng)：我們遇到過難題嗎?遇到了什么難題?誰給他想想解決的辦法。

　　2、幼兒現(xiàn)場采訪在座老師：你們生活當(dāng)中有什么困難?需要我們點(diǎn)子公司幫忙嗎?

26、中班語言活動(dòng)展示課教案：耳朵上的綠星

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們看它是誰?教師操作課件，播放小松鼠畫面。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。

　　2、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事后提問：

　?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

　?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。

　?、坌〔荨⒚倒寤ㄊ窃鯓诱f的?

　?、苄∷墒鬄槭裁床徽ú?，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　⑤這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會發(fā)光的螢火蟲。

　　⑥螢火蟲看到后又是怎么說的?請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說對話。

　　(2)講述第二段故事后提問：

　?、傩∷墒笕⒓右魳窌藛?

　?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?

　　3、觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得做事要替別人著想。

　　教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

　　⑴故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

　?、剖钦l讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

　?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

　　⑷假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

　　5、幼兒游戲，強(qiáng)化故事主題。

　　每人一個(gè)松鼠頭飾，教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，另請一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事，邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密：發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號，它們通過發(fā)光尋找配偶。

27、中班語言活動(dòng)《小螃蟹找工作》公開課教案及評析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　我班的小朋友最近都愛做營業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺。

　　二、過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。

　　2、運(yùn)用詞：合適，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖三幅

　　2、角色：螃蟹，狗

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語引出角色。

　　老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

　　評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。

　　2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

　　(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?

　　(2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項(xiàng)工作對它最合適?

　　小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀?！庇谑牵◇π樊?dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢?

　　(3)出示“小狗角色”。

　　小螃蟹給小狗理發(fā)。(老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什么要汪汪汪地大叫起來?小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎?

　　小螃蟹的腳又多又尖，理(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請保留此標(biāo)記。)發(fā)時(shí)會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺合適了，它只能再去尋找別的工作。

　　(4)出示“飲食店圖”

　　?小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?

　　?飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干?為什么?

　　(5)幫小螃蟹找工作。

　　?小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作(幼兒擴(kuò)散討論)

　　?幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

　　聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

　　(6)出示“洗滌用品商店圖”。

　　?小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。

　　?小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢!”

　　?小貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦?小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂!

　　評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

　　3、 教師完整地講述故事。

　　剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里評析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　4、請幼兒分組表演

　　下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來。

　　?分組表演

　　?個(gè)別幼兒表演。

　　評析：這個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時(shí)間，體驗(yàn)我能行的快樂!

　　5、電視臺招聘。

　　(1)小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來祝賀，還附來一封信，請小螃蟹交給我們小朋友，你們想知道信里寫什么嗎?

　　(2)讀信的前半部分。

　　“親愛的大班小朋友。你們好!娃娃電視臺要招聘工作人員，歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘?！?/p>

　　電視臺有哪些工作呢?

　　(3)電視臺的工作很多，可是信上還說：(繼續(xù)念信)“這回只招演員，播音員，請我當(dāng)評委。等一會你們報(bào)名時(shí)，要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事。”

　　(4)請幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在請各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備，一會可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘，也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。

　　(5)老師當(dāng)評委，幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。

　　幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

　　評析：這一環(huán)節(jié)是對幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

　　三、活動(dòng)評價(jià)這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會。

28、中班語言活動(dòng)展示課教案：憨憨豬報(bào)曉反思

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

　　3、困難情景圖2張

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?

　　二、看圖片，分段聽故事。

　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

　　(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、出示圖3，講述故事的二段。

　　1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對?

　　2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?

　　3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?

　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

　　三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢?

　　延伸活動(dòng)：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

29、幼兒園中班語言故事公開課教案及評課稿：丑小鴨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　6、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

30、中班語言活動(dòng)公開課教案：借動(dòng)物反思

　　中班語言活動(dòng)：借動(dòng)物

　　設(shè)計(jì)意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片

　　(1)果園

　　(2)木材工地

　　(3)房頂上的氣球

　　(4)過河

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　?、?師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?”

　　⑵ 教師講述故事的開頭，

　　引出課題

　　二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會撓癢癢的動(dòng)物——猴子)師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。)

　　師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)

　　師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)

　　師：“動(dòng)物園會給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”

　　(五)小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

31、中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

32、中班語言活動(dòng)公開課教案附兒歌：《月亮月亮巴巴》反思

　　本次活動(dòng)目的：

　　1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，猜想兒歌中的角色。

　　1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。

　　2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。

　　3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

　　4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

　　二、學(xué)習(xí)新知識。

　　師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

　　1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

　　2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動(dòng)作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。

　　3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

　　4、師生接龍朗誦童謠。

　　5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

　　二、鞏固新知識

　　1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友到小月亮旁選一個(gè)自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。

　　2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

　　3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。 兒歌：

　　月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

　　媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

　　奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

　　小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

　　烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

　　娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊]有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

33、幼兒園中班語言故事公開課教案及評析：丑小鴨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

34、中班語言故事優(yōu)秀教案《廢物商店》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中，每天會產(chǎn)生大量的生活垃圾(如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等)，如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設(shè)計(jì)，即變成一件件有趣的玩具。這不是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育、實(shí)踐減少垃圾的最佳方法嗎?所以我特設(shè)計(jì)了以廢物利用為主題的語言活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過故事、游戲，讓幼兒懂得有點(diǎn)廢物可以利用。

　　2、教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng)設(shè)廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請大班五名幼兒戴不同的動(dòng)物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機(jī)、電視機(jī)各一部。

　　2、室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一廢物商店(同上)，以及準(zhǔn)備若干與商店對應(yīng)的廢舊物品。

　　3、用廢品制成的半成品玩具及有關(guān)的美工材料。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、教師以神秘的口吻引出故事。

　　教師：小朋友，你們見過廢物商店了嗎?(讓幼兒交頭接耳地議論)告訴你們吧，在動(dòng)物村里，孔雀姐姐開了一個(gè)商店，這個(gè)商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎?

　　2、教師邊講述邊引導(dǎo)幼兒觀賞錄像。

　　指導(dǎo)語：廢物商店特別吸引動(dòng)物，是因?yàn)椋耗隳靡患U物可換取一件玩具，這下動(dòng)物們可高興啦。播放錄像。(內(nèi)容詳細(xì)附后)

　　3、觀看完畢，教師提問：孔雀姐姐開這個(gè)商店好嗎?你們知道有什么好處?我們也學(xué)孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎?

　　4、教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5、游戲活動(dòng)(一)：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)代語言表達(dá)，即禮貌及社會交往能力的培養(yǎng)。

　　6、游戲活動(dòng)(二)：體育和美工活動(dòng)。如用紙棒開展鉆山洞、跳房子;用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。

　　7、小結(jié)結(jié)束。

　　附錄像內(nèi)容：

　　開頭部分：商店的概況及動(dòng)物們拿廢品在興高采烈議論的情景。

　　基本部分：狐貍拿著一個(gè)紙盒來到廢物店問：“孔雀姐姐，我這個(gè)可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一間漂亮的房子?！焙偨舆^房子，高興地說：“謝謝!”

　　小松鼠拿著幾塊碎布和幾根稻草來到商店說：“孔雀姐姐，我這些東西可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一個(gè)好玩的稻草人?！毙∷墒蠓浅ｉ_心，連忙說：“謝謝!“

　　熊貓將幾塊海綿拿到廢物店說：“孔雀姐姐，我這些海綿可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一籃雞蛋?！毙茇埥舆^禮物說：“謝謝!”

　　小猴不明白孔雀姐姐為什么這樣做，他搖晃著頭：“孔雀姐姐，你開這個(gè)廢物商店有什么用?你用這些漂亮的玩具換來一堆廢物，值得嗎?”孔雀姐姐說笑著說：“我店里的這些漂亮玩具，都是小動(dòng)物的廢物做成的，我只不過動(dòng)動(dòng)手罷了，再說亂扔廢物不但會污染環(huán)境，還會傳播疾病，給大家?guī)硗纯唷?/p>

　　從此以后，動(dòng)物村的孩子們再也不亂扔廢物了，有的還學(xué)著孔雀姐姐的樣，用一些可利用的廢物自制玩具呢。

35、中班語言活動(dòng)觀摩課《鐵馬》教學(xué)設(shè)計(jì)及評課發(fā)言稿

　　中班語言活動(dòng)：《鐵馬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、觀察博士爺爺表情的變化，了解鐵馬的各項(xiàng)本領(lǐng)。

　　3、初步學(xué)習(xí)“站”“降落”“浮”“沉”等動(dòng)詞。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：書、白馬及各本領(lǐng)的圖片、字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)《機(jī)器人》讀本，引出鐵馬讀本

　　二、圖畫閱讀

　　閱讀封面：(出示讀本，觀察封面)這是什么?它是用什么做成的?博士爺爺手里拿著什么東西?(出示白馬圖片)這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎?哪里不一樣?馬都有哪些本領(lǐng)?出示表格并記錄本領(lǐng)。故事中的鐵馬它會有什么本領(lǐng)呢?讓我們來看看。

　　閱讀內(nèi)容：

　　1頁：博士爺爺在干什么?他一按遙控器鐵馬就怎么了?鐵馬除了能站還有什么本領(lǐng)?

　　2頁：鐵馬在干什么?博士爺爺?shù)膭?dòng)作怎么樣?(請幼兒模仿)

　　3頁：博士爺爺看到鐵馬這個(gè)本領(lǐng)。心情怎么樣?為什么?(回顧前三頁并加以總結(jié))你覺得鐵馬還有什么特殊的本領(lǐng)?

　　4頁：鐵馬怎么了?翅膀從哪里出來的?博士爺爺心理怎么想?

　　5頁：突然發(fā)生了什么事?從哪里看出來?

　　6頁：這是哪兒?鐵馬怎么啦?博士爺爺什么表情?為什么?

　　7頁：鐵馬和博士爺爺怎么啦?它們什么表情?接下來該怎么辦?

　　總結(jié)分享：認(rèn)識讀本名稱并總結(jié)鐵馬與真馬的本領(lǐng)

　　三、游戲

　　老師扮演博士爺爺，幼兒扮演鐵馬學(xué)習(xí)鐵馬的各種本領(lǐng)?；顒?dòng)結(jié)束。

　　評析：

　　一、

　　1、在讀圖過程中，要注重兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，兒童是用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫的，然而對文字以及詞的理解是需要一個(gè)過程的，必須建立一定的基礎(chǔ)。

　　2、同時(shí)我們要思考一下語言活動(dòng)的價(jià)值取向：

　　A、用故事的語言描述故事;B、在理解故事的基礎(chǔ)上理解詞匯;C、注重畫面的故事性;D、需加強(qiáng)故事情節(jié)的豐富性，故事內(nèi)容有連貫性。

　　二、

　　1、要注重孩子語言習(xí)慣的養(yǎng)成，如何提高傾聽習(xí)慣。這個(gè)過程中，需要幼兒學(xué)會聽老師說，傾聽同伴說。

　　2、注重觀察圖的方法及對策。給于孩子留觀察的時(shí)間專注看一幅圖，然后來描述，學(xué)會看、學(xué)會說。

　　3、注重對教材的解讀，解讀圖與圖之間的聯(lián)系。

36、中班語言活動(dòng)公開課教案詩歌《烏龜怪脾氣》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，不愿開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。根據(jù)《綱要》中語言教學(xué)內(nèi)容和要求提出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力;充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　因此我選擇了《我對你說》這個(gè)主題中的一個(gè)語言活動(dòng)《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。

　　活動(dòng)我采用了課件，使詩歌描述的情景鮮明生動(dòng)，有助于幼兒理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，即不理睬別人的勸說，不愿與人交流，會使自己“摔跟頭”。在角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。

　　2.鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《烏龜怪脾氣》課件

　　2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份

　　3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　教學(xué)程序：

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)安排了4個(gè)基本環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣------欣賞動(dòng)畫，理解詩歌-------出示圖譜，學(xué)說詩歌------

　　教學(xué)步驟：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.猜謎語

　　師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳?(烏龜)

　　師：看，它來了。

　　2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　(大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向?yàn)觚攩柡?

　　師：“烏龜你好!”(烏龜不理睬)

　　(教師再次向?yàn)觚攩柡?師：“上午好，烏龜!”(烏龜還是不理睬)

　　師：咦!烏龜怎么不理我呢?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒向?yàn)觚攩柡?

　　師：原來這只烏龜有個(gè)不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好!”

　　小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜?shù)墓制狻?/p>

　　幼兒學(xué)說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理(引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作)

　　(評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個(gè)不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個(gè)怪脾氣的愿望。)

　　(二)欣賞動(dòng)畫，理解詩歌

　　師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢?怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢?我們一起來看看。

　　1.播放課件，幼兒完整欣賞

　　師：烏龜它不理誰了?(烏龜不理蝸牛和烏龜)

　　師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢?(烏龜從山上掉下來)

　　師：有人來救它嗎?(沒有人來救它)

　　小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它?我們再來看看。

　　2.分段欣賞，啟發(fā)式提問

　　A.烏龜去爬山(1-2句)

　　師：瞧!天氣這么好，烏龜去干什么?(烏龜去爬山)我們一起來學(xué)學(xué)烏龜。(學(xué)念1-2句)

　　B.烏龜不理蝸牛、青蛙(3-4句)

　　師：烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了什么小動(dòng)物?蝸牛對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第3句)

　　師：接著烏龜又遇到了誰?青蛙又對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第4句)

　　師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說?(沒有)這樣做對嗎?為什么?如果你是烏龜你會怎么做?烏龜聽了朋友的話它還會繼續(xù)往上爬嗎?如果它是一只勇敢的烏龜呢?

　　小結(jié)：你們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。

　　C.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它(5-8句)

　　師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事?(四腳一滑)

　　師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　師：烏龜摔得怎么樣?(頭昏眼又花)(讀出語氣)

　　師：烏龜為什么會摔跤?它有什么怪脾氣?

　　師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣?

　　師：烏龜不說話，有沒有人來救它?為什么? (沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。)

　　師：不說話對嗎?如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做?(學(xué)念5-8句)

　　幼：我來救它。大象來救它?(對孩子的想法做出肯定，引導(dǎo))

　　師：烏龜不說話，你不知道他出事了，你怎么來救他呢?如果你知道烏龜?shù)舻缴焦攘?，可是山谷那么大，烏龜不說話，你又怎樣才能找到他呢?

　　小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有朋友來救它。

　　(三)觀看圖譜，朗誦詩歌

　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

　　2.個(gè)別朗誦

　　3.分角色學(xué)念詩歌

　　(四 )生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　師：小朋友，你們平時(shí)有沒有像小烏龜一樣不理別人呀?

　　師：教師設(shè)置情境，說說遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做?

　　師：如果你和朋友一起玩時(shí)，朋友欺負(fù)了你，你會怎么做?

　　如果你摔傷了，你會怎么做?

　　如果你和家人出去玩時(shí)口渴了，你會怎么做?

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說得真好，我們平時(shí)要大膽表達(dá)自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和“小烏龜”說話的愿望，小朋友看見可愛的“小烏龜”紛紛和它說話，菲菲問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”楠楠說：“我想和你一起玩?！毙耜栒f：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時(shí)，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！庇變涸诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。 整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，

　　正如《綱要》所提出的：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。

　　活動(dòng)中，我遇到一個(gè)突發(fā)問題，當(dāng)我向幼兒提出：談?wù)勛约涸谏钪杏捎诓粣壅f話帶來的麻煩時(shí)，幼兒難以回答，我隨機(jī)調(diào)整了問題的難度，從而使無效問題變成了有效問題，整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，在以后的活動(dòng)中，要注意預(yù)設(shè)的問題一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

37、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開課教案及反思《有趣的光斑》

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的光斑》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天，老師拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，老師一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住了孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2.樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.選擇晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

　　2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。

　　3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由探索------光斑從哪里來?

　　1.游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墻壁上。

　　2.提問交流：你是怎么玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動(dòng)?

　　3.小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)探索-----光斑的形狀為什么會變化?

　　1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)。

　　2.提問思考：光斑照在墻上像什么?

　　三、深入探索-----怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1.引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2.幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩鏡子和光的游戲。

　　3.幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互交流、討論、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

　　首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱地幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱地幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時(shí)滲透教育。在探索過程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事情。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。

38、中班語言活動(dòng)公開課教案盼盼的樹朋友反思

　　活動(dòng)名稱：盼盼的樹朋友

　　目標(biāo)：

　　尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。

　　知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

　　通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn):教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

　　難點(diǎn)：課前木制品的收集。

　　準(zhǔn)備：掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí)，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。

　　過程：種小樹

　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個(gè)長方形栽種。

　　5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

　　6、針對有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果，提問：栽種前，我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀?

　　7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。

　　8、請幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量，并請個(gè)別幼兒示范記錄。

　　種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請個(gè)別幼兒聽指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

　　3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

　　4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

　　我為小鳥植樹種花

　　1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數(shù)，不斷檢查。

　　快快來植樹

　　1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個(gè)坑，按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的多。

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會到：在語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學(xué)習(xí)到方法。

39、幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案及評價(jià)：詩歌《蹦蹦跳》

　　幼兒園中班語言教案：詩歌《蹦蹦跳》

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5. 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

　　“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

　　“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

　　“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會做些什么動(dòng)作?”

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

　　(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

　　2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

　　(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

　　(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

　　然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動(dòng)。

　　1.會蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

　　3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

　　四、開放活動(dòng)。

　　1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

　　2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

　　大自然中的動(dòng)物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。