中班語言故事教案及評課稿丑小鴨

中班語言故事教案及評課稿丑小鴨

1、中班語言故事教案及評課稿丑小鴨

　　教學目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　6、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動過程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

2、中班語言節(jié)日教案《臘八粥的故事》含反思

活動目標

　　1.了解臘八節(jié)的來歷，了解民俗臘八節(jié)的常識。

　　2.認識臘八粥的材料，學習制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

　　3.愿意與同伴合作，體驗勞動的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對生活的熱愛，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對老人的尊重的理解。

　　5.學念兒歌：臘八粥，感受過節(jié)的快樂。

　　6.讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　7.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

教學重點、難點

　　引導幼兒認識制作材料，以愉快的心情制作臘八粥

活動準備

　　1.課件《臘八粥》、

　　2. 臘八粥制作材料(實物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

　　3. 臘八粥制作工具：電飯煲或者普通鍋、火、水等等

　　4. 識字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、觀察圖片，激發(fā)興趣

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——過臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。

　　二、認識臘八粥的制作材料

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——材料，解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

　　2. 展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺認識這幾種材料。

　　3. 分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。

　　三、我做臘八粥

　　1. 認識電飯煲，清洗材料，學習使用電飯煲。

　　2. 引導討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

　　3. 觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

　　四、品嘗臘八粥

　　1. 觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關心。

　　2. 學念兒歌：

　　臘八粥

　　小孩小孩你別饞，

　　過了臘八就是年。

　　臘八粥，喝幾天?

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三糖瓜粘。

　　二十四掃房子。

　　二十五炸豆腐。

　　二十六燉羊肉。

　　二十七殺只雞。

　　二十八把面發(fā)。

　　二十九煮饅頭。

　　三十晚上熬一宿。

　　大年初一扭一扭。

　　3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動的成果，感受臘八節(jié)的快樂

　　五、認識卡片上的字。

　　以游戲的形式和孩子們一起學習識字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

教學反思

　　在本節(jié)課上，由于內容較多，所以我沒有對上課時間進行限制，完全將本節(jié)課的內容上完，所以超時是本節(jié)課的最大問題。而在這節(jié)課上孩子的學習興趣的還是非常強烈的，每一個環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中，教學效果很不錯。但是由于內容較多孩子在課后也略顯疲憊，如果重新再上本節(jié)課我將會把本節(jié)課的內容進行刪減，力求精煉的講完本節(jié)課，讓孩子在有限的課上時間充分學習且不占用孩子的娛樂時間。

3、中班語言教案《丑小鴨》含反思

教學目標：

　　1.懂得同情和關愛他人。

　　2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。

　　3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。

　　4.了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

　　5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。

　　6.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學重難點：

　　懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。

　　區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備：

　　教師自制的多媒體課件

教學過程：

　　一、情景視頻導入，引出課題

　　1. 教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

　　教師：“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”

　　小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

　　2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧?！?/p>

　　二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

　　1.它是誰?(出示丑小鴨圖片)

　　小結：它是丑小鴨。

　　2.這是一個怎樣的故事?

　　小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

　　三、分段欣賞和理解

　　1.為什么它叫做丑小鴨呢?

　　小結：因為它長得丑。

　　2.為什么它離開了家?

　　小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。

　　3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

　　小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

　　4.它看到天鵝后產生了什么愿望?

　　小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

　　5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

　　小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。

　　6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦?

　　小結：不怕困難，勇敢向前。

　　7.如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它?

　　小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

　　(結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

　　四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸

　　1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)

　　小結：小鴨子，丑小鴨。

　　2. 出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)

　　小結：鴨子，天鵝。

　　3. 丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢?

　　(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

　　小結：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動反思：

　　幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

4、中班語言故事優(yōu)質課教案《想飛的小象》

　　一、活動目標

　　1、 初步理解故事內容，喜歡聽故事。

　　2、 學說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

　　3、 感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領。

　　4、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

　　5、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　二、活動準備

　　1、 在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

　　2、 小象圖片、故事圖片、小動物圖片。

　　3、故事配樂VCD

　　三、指導要點

　　1、 活動重點：理解故事內容，知道每樣事物都有各自的本事，別小看自己。

　　2、 活動難點：學說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

　　3、 指導要點：

　　結合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事，在此基礎上啟發(fā)幼兒用“我(他)不會飛，可是我(他)會……”，的句型講述。

　　四、活動過程

　　1、 創(chuàng)設情境，導入活動。

　　(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師：“小象有了翅膀會不會飛呢?”他今天給小朋友帶來一個故事，故事的名字叫《想飛的小象》。

　　2、 教師生動地講述一遍故事(配樂)。

　　提問：

　　(1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?

　　(2)故事里還有哪些小動物呢?他們對小象說了什么?

　　3、教師結合故事圖片，講述第二遍故事。講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事中的對話。

　　(出示圖一)師：“瞧!就是這只想飛的小象，他剛剛生下來……”

　　(出示圖二)師：“這時，一只小鳥在天空中飛來飛去，

　　提問：小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　(出示圖三)師：“于是小象爬到樹上學飛，摔了一個大跟頭”

　　提問：蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?(學習句子：我不會飛，可是我會在樹上睡覺。)

　　(出示圖四)獅子是怎樣說的呢?(學習句子：我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河)

　　老虎又是怎樣說的呢?(學習句子：我不會飛，可是，我會游泳。)

　　(出示圖五)師：“爸爸媽媽對小象說……”

　　小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

　　4、幼兒欣賞配樂故事。

　　師：讓我們一起再來欣賞這個故事。

　　5、談話我的本領

　　(1)師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領，千萬別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動物來和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領嗎?”(提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”)

　　(2)師：“小朋友也有自己的的本領對嗎?說一說，你們的本領是什么?(提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”

　　6、結束活動

　　師：“小朋友的本領也和小動物的本領一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動物們要回家了，他們希望你們把自己的本領畫下來送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧!”

5、中班語言活動教案《曬太陽》

　　教學目標：

　　1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。

　　2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學習的興趣。

　　3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　教學準備：

　　認知準備：在散步活動時曬過太陽。

　　材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

　　重點難點：

　　感受并理解“暖和”。

　　教學過程：

　　一、找一找冬天的太陽

　　1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

　　2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

　　提問：

　　(1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學習詞——暖和)

　　(2)摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結)

　　二、欣賞學習兒歌

　　1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

　　提問：你聽到了什么?(引導幼兒說出兒歌中的語句)

　　2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)

　　3、 大家說得這么好，太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙)，你們歡迎它嗎?

　　4、 太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎?

　　三、我和太陽做游戲

　　1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光，請你們幫個忙，讓太陽發(fā)光，好嗎?

　　2、教師示范，添畫太陽光：(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)

　　3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢，并引導幼兒模仿)

　　4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌)

　　四、幼兒操作，添畫太陽光。

　　五、結束活動

　　整理學習用品。

6、中班語言故事教案《小氣球》含反思

教學目標：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

　　2、學講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你。”“……誰有困難我來幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

　　小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動畫 背景圖兩份 實物氣球一支

教學過程：

　　一、欣賞動畫《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”

　　二、學講故事中的對話和短語

　　教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?請幼兒跟學一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。

　　小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學習短句：“別著急，我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。

　　4、 老師問：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來了，它怎么說的?(讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習對話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動 (課程結束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂啊?(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎?

　　請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問： “小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言故事教案《我要搬出去》

　　活動目標：

　　1、 能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：掛圖

　　活動過程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導幼兒觀察

　　提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車)

　　(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?

　　4、出示圖4 ，引導幼兒觀察

　　提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

　　(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(2)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?

　　5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

　　提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?

　　原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問：(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問：(1)小兔怎么說的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

　　提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會怎么跟他們說呢?

　　講解圖意小結，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

　　二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

　　提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢?

　　(因為收拾整齊了，才能玩的更開心)

　　四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢?！眿寢屨f：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

　　小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

8、中班語言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

活動意圖：

　　幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。

活動目標：

　　1、觀察畫面內容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

　　活動重點：理解故事。

　　活動難點：樂于與好朋友交往。

活動準備：

　　PPT課件。

活動流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　(一)第一段

　　你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

　　我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了?他原來是誰的玩具啊?

　　小結：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?

　　猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好朋友?

　　小結：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　(三)第三段

　　這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

　　小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有朋友?

　　小結：玩具兵有了朋友很開心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

　　小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀!

　　四、活動延伸

　　游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎?”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。

　　這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀?！?/p>

　　白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。

活動反思：

　　整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。

　　不足之處：

　　在活動中，應進一步調整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會。

　　總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。

9、中班語言優(yōu)質教案《風鈴朋友》

【設計思路】

　　每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。

　　2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動重難點】

　　能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。

　　幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動準備】

　　物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。

【活動過程】

　　一、出示風鈴，導入話題。

　　師：聽，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你?！?/p>

　　二、觀察畫面，大膽想象。

　　1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?

　　小結：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?

　　2、引導幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。

　　師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

　　師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

　　師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?

　　師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

　　小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

　　三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。

　　講述故事：

　　一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子里拿出來，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風鈴響?？墒侵钡教焱耆谙聛恚陱男∽兇?，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。 提問：小朋友，你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候，你會怎么做?

　　小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。

　　四、情景表演：《打電話》

　　師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。 小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。

　　小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

10、中班語言活動教案《娃娃請客》

活動目標：

　　1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲;

　　2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個娃娃家的場面。

活動過程：

　　1、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。

　　2、介紹游戲的玩法。

　　(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

　　(2)娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。(請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)

　　(3)娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

　　(4)娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

　　(5)吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

　　(6)和娃娃再見——非常感謝。

　　3、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準四聲。

　　請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

11、中班語言故事教案《一片紅楓葉》含反思

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　2、體驗有朋友的快樂，產生表演故事的愿望。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

　　活動過程：

　　1、故事導入：

　　(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

　　(2)教師提問：

　　--"當青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它?"

　　2、理解故事內容：

　　(1)出示圖片講故事：

　　--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

　　(2)幼兒表演這段故事。

　　--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

　　3、引導幼兒假設推理：

　　--"如果你是蜥蜴你會怎么做?"

　　"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"

　　4、組織幼兒交流分享：

　　師生共同交流

　　--"聽了故事你是怎么想的?""你有沒有好朋友?"

　　"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

　　"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

　　活動反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的?？梢宰層變阂粋€一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

　　2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

　　3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進步。

　　4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

12、中班語言優(yōu)秀教案《追風箏》

　　活動目標：

　　1、能夠大膽想象并合理描述畫面內容。

　　2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。

　　活動準備：

　　風箏教學掛圖 幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。

　　教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。

　　教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏?

　　你們放風箏得時候發(fā)生過有趣的事情嗎?

　　2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內容。

　　1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。

　　教師：畫面上有誰?它在做什么? 。來.源快思老師教.案網(wǎng)，小雞怎么叫?讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風箏得時候心情怎么樣?你們是怎么知道的?

　　小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。

　　1)教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。

　　教師：發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會說什么?

　　小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。

　　2)教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。

　　教師：誰來了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會說什么?

　　小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風箏，圍巾掉了也不知道。

　　3)教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。

　　教師：誰又來了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會說什么?

　　小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的鞋子掉了也不知道。

　　4)教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。

　　教師：誰又來了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會說什么?

　　小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。

　　3、鼓勵幼兒續(xù)編故事。

　　在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。

　　教師：猜猜還有誰看到了它們?又會發(fā)生什么事情呢?

　　4、引導幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內容。

　　教師發(fā)圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對小動物說的話進行更改。

13、中班語言活動教案《愛的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

　　2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”

　　(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　?、俜忻撔拥膲牧晳T，猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)為什么?

　?、趮寢尀槭裁磿?

　　③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　?、侔职质窃趺醋龅?

　　②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?

　　③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　?、侔职?、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?

　?、诎职?、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結合自身經(jīng)驗重點討論)

　?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?

　?、軐帉帒摳兄x誰?為什么?(幼兒小結)

　　3.總結歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

　　活動反思

　　為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

14、中班語言故事優(yōu)秀教案《花臉虎的噴嚏》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。

　　2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重難點：

　　重點：學習按情節(jié)線索想象。

　　難點：嘗試用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　3、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。

　　活動過程：

　　一、激趣設疑

　　1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)

　　3、介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?

　　二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

　　1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

　　導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問

　　A、一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

　　B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

　　C、看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?

　　2、聽講第三段：

　　A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)

　　B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")

　　3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　三、創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。

　　1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組能力自己準備)

　　2、分組編結尾，教師巡回聽講。

　　3、傾聽完整故事。

　　導語：老師也想了一個結尾，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

　　四、概括討論，表演延伸。

　　1、你喜歡故事里的誰?為什么?

　　2、你愿意學學它們嗎?(可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

15、中班語言優(yōu)秀教案《糊涂貓》

　　活動目標：

　　1.根據(jù)故事記憶進行理解性辨誤和改錯。

　　2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務，在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.畫有各類商店的游戲板。

　　2.商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

　　3.搭建模擬商店。

　　活動過程：

　　(一)傾聽故事，回憶相關經(jīng)驗，找出故事中的錯誤。

　　1.出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。

　　引導語：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師一邊講述故事，一邊按故事內容將商品放在相應的商店里。

　　2.幼兒指出錯誤的地方，教師用"×"的符號注明。

　　3.幼兒正確地進行表述，教師調整商品擺放位置。

　　引導幼兒學說短句：這是什么?是在什么地方買的?

　　(二)根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。

　　引導語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎?

　　1.幼兒自由觀察和調整。

　　2.幼兒和同伴相互交流講述。

　　(三)愉快地進行購物游戲。

　　引導語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的。

　　1.幼兒自由地去商店選擇商品。

　　2.幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應的"商店"柜臺里。

　　2.游戲活動：在游戲活動時開設故事中的游戲場地，引導幼兒到正確的商店購買需要的東西。

　　3.家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點。

　　4.日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動時間進行故事表演。

　　附：故事糊 涂 貓看到糊涂貓從家里走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看!"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

　　糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車說："這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說："這是在玩具店買的。"他指著新桌子說："這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說："這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆，一邊畫畫一邊說："這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說："這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?

16、中班語言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

　　提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。

　　1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

　　(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結結束。

　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

17、中班語言優(yōu)秀教案《報紙先生的故事》含反思

　　活動目標

　　1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

　　2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。

　　3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

　　活動準備

　　1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

　　2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

　　活動過程

　　一、引入

　　1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”

　　2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”

　　二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：

　　1.剛才你們聽的故事叫什么名字?

　　2.故事是講誰的?還有誰?

　　三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：

　　1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(理解詞語：清晨)

　　2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)

　　3.今天是誰來拿報紙?

　　4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)

　　5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?

　　6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?

　　7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?

　　8.奶奶會用報紙先生做什么呢?

　　9.報紙先生為什么會高興呢?

　　10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?

　　11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

　　四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

　　五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。

　　1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。

　　2.幼兒自由討論。

　　3.幼兒講述報紙的多種用途。

　　4.平時我們在家里，也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?

　　活動延伸

　　1.美術活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。

　　2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

　　附：報紙先生的故事

　　清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。

　　小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。

　　第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

　　活動反思

　　這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。

18、中班語言優(yōu)秀教案《快樂》

　　活動目標：

　　1在關心他人的過程中，體驗快樂的心情。

　　2 懂得朋友之間應該互相幫助，共同快樂。

　　活動準備：

　　ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》

　　活動過程：

　　1 談話，導入課題。

　　師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"

　　2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》

　　提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"

　　3出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。

　　圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學說兒歌第一句。

　　圖片2，師："風兒怎么給大樹快樂的?"(風兒對大樹舞蹈)學說兒歌第二句。

　　圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對魚兒開花)學說兒歌第三句。

　　圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學說兒歌第四句。

　　圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學說兒歌第五句。

　　圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學說兒歌第六句。

　　4共同學習朗誦兒歌《快樂》

　　5幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?

　　師："我們剛才學了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"

　　6結合實際，引導幼兒討論。

　　師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"

　　7教師小結：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個快樂的人。

　　8師："我們每一個小朋友都是幸?？鞓返模屛覀円黄饋硖缎腋Ｅ氖指琛?

19、中班語言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導要點：

　　1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

20、中班語言活動教案《丑小鴨》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。

　　2、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意愿。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、活動區(qū)投放有關圖書，如;故事書，科普書。

　　2、《丑小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖。

　　3、背景音樂《天鵝》。

　　活動過程：

　　一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

　　二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關心別人的美好情感。

　　三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。

　　四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述。

　　活動反思：

　　幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

21、中班語言故事教案《小仙女的云》含反思

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

　　2.能愉快地與同伴交往。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.哭泣的仙女圖片一張。

　　3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　活動過程

　　1.幫哭泣的小仙女想辦法。

　　——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　——你能讓小仙女快樂起來嗎?

　　——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　——小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

　　2.理解故事內容。

　　——出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會變?

　　——小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

　　3.快樂的孩子朋友多。

　　——你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

　　——怎樣才能有更多的朋友?

　　4.結伴玩玩具。

　　——播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

　　——說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

　　活動建議

　　1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領會小仙女的情感變化過程，又通過討論產生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

　　2.最后“結伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際情況靈活安排，如延伸到日?；顒又羞M行。游戲情景創(chuàng)設推薦：

　?、俟餐从腥さ臅?，量不要太多。

　?、诠餐嫘峦婢撸簲?shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

　?、酃餐媲颍嚎刂魄虻臄?shù)量，使幼兒共同玩。

　?、芄餐骈_鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

　　附：小仙女的云

　　有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩Σ黄?，對不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動物想和小仙女做游戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女?？鞓返暮⒆樱笥巡哦嘌?

　　活動反思

　　激發(fā)幼兒參與活動興趣，體驗表達中指出積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達，根據(jù)我班幼兒年齡小，對一切事物有極高的興趣的特點，以及幼兒的發(fā)展水平。

22、中班語言優(yōu)秀教案《油炸團子》

　　活動目標：

　　1.理解故事內容的趣味性，知道一些動物角色的特性：如狐貍的狡猾，狼的粗暴。

　　2. 做事情時學會獨立思考問題。

　　3. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動重點：

　　1.理解故事內容的趣味性，知道油炸團子被吃掉的原因。

　　2. 做事情時學會獨立思考問題。

　　活動難點：

　　嘗試根據(jù)故事內容進行角色表演。

　　活動準備：

　　故事角色圖片：油炸團子、兔子、狼、熊、狐貍等。

　　活動過程：

　　一、直接引入故事。

　　今天，老師講一個非常有趣的故事給你們聽，好嗎?

　　二、分段欣賞故事《油炸團子》--分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，為角色扮演作鋪墊。

　　1.教師講述故事《油炸團子》至"狼唉，我更得溜開了"。

　　2.教師：老奶奶是怎樣制作油炸團子的?

　　3.教師：后來，油炸團子發(fā)生了什么事情?第一次它碰到了誰?兔子要對它怎樣?油炸團子說了什么?它最后被兔子吃掉了嗎?

　　4.教師：第二次油炸團子碰到了誰?它說了什么?它被狼吃掉了嗎?--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊。

　　5.教師：你覺得油炸團子還會遇到誰呢?--發(fā)揮幼兒的想象能力，猜一猜會是誰?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《油炸團子》--欣賞故事的后半部分，通過提問的方式讓幼兒知道油炸團子最終的結果，為角色扮演作鋪墊。

　　1.教師繼續(xù)講述故事《油炸團子》至結尾。

　　2.教師：第三次油炸團子碰到了誰?它被吃掉了嗎?

　　3.教師：最后油炸團子碰到了誰?狐貍讓它干什么?它是怎么做的?最后的結果怎樣?--知道狐貍很聰明，一步一步引誘油炸團子上鉤，比較狡猾。

　　4.教師：你覺得油炸團子為什么會被吃掉呢?

　　5.教師：如果你是油炸團子，你會怎樣做?你會相信狐貍的話嗎?--讓幼兒知道我們做事情要學會獨立思考問題，不能別人說什么就是什么。

　　四、分角色表演故事《油炸團子》

　　1.教師完整講述故事《油炸團子》，幼兒學說對話。

　　2.教師扮演"油炸團子"，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗表演過程的快樂。

　　3.請其他幼兒輪換參與表演，可請語言能力較強的幼兒嘗試扮演"油炸團子"。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投放動物頭飾，鼓勵幼兒自由練習講故事和進行故事表演，感受表演活動樂趣，發(fā)展語言與肢體表演能力。

　　活動建議：

　　本教學活動中我運用了談話法、情景表演法。我先分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，為角色扮演作鋪墊。再通過提問的方式讓幼兒知道油炸團子最終的結果，為角色扮演作鋪墊。最后讓幼兒進行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗表演過程的快樂。

　　在活動中孩子們回答問題很積極，發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，孩子們都融入到活動當中，積極參與表演，整個活動氣氛是活躍、興奮的。，;來源;快思老師教案網(wǎng);師幼互動得到了充分地展現(xiàn)，老師由活動的指導者變成活動的支持者。但由于人數(shù)比較多，個別孩子不能關注到。

　　故事：

　　有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌勻，捏成一個團子，在油里炸好，放在窗臺上吹涼。

　　團子躺著躺著，翻身滾起來了--它從窗臺上滾到凳子上，從凳子上滾到地板上，從地板上滾到門邊，跳過門坎，滾進過道，從過道里滾到臺階上，從臺階上滾進院子，從院子里滾到大門，越滾越遠，越滾越遠。

　　團子一路滾，一只兔子碰見了它："團子啊團子，我要吃了你!""不要吃我啊，兔子，我給你唱支歌：我叫團子，油炸的團子， 用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從你身邊哪，兔子噯，更得溜開啰!"說著它就滾起來了。

　　團子滾啊滾的，一只狼碰見了它："團子啊團子，我要吃了你!""不要吃我啊，大灰狼，我給你唱支歌："我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從你身邊哪，狼噯，更得溜開啰。"說著它就滾起來了。

　　團子滾啊滾的，一只熊碰見了它："團子啊團子，我要吃了你!"狗熊，我給你唱支歌："我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。

　　我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從狼身邊溜開了，我從你身邊哪熊噯，更得溜開啰!"它又滾起來了。

　　團子滾啊滾的，一只狐貍碰見了它："團子啊團子，滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團子啊團子，你給我唱支歌吧!"團子高高興興地唱起來了：

　　"我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從狼身邊溜開了，我從熊身邊溜開了，從你身邊哪，狐貍，我毫不費力就可以溜開啦!"可是狐貍說："哈哈，歌兒唱得好極了，可惜我沒聽清楚。團子啊團子，坐到我的鼻子上來，再唱一遍吧，要唱得響點兒。"團子很高興，就跳上狐貍的鼻子，拉開嗓門把那支歌又唱了一遍，唱得挺響的。

　　可是狐貍又對它說："團子啊團子，歌兒唱得真是好極了，坐到我的舌頭上來，再唱最后一遍吧。"團子很高興，就跳到狐貍的舌頭上，可是狐貍咕嘟一下。把它吞下去了。

23、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院?，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　選擇這個故事，是因為今天正好是端午節(jié)上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個故事教學內容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標定位在情感表達和語言表達方面。在設計環(huán)節(jié)時，第一部分是一個引子，其中有一個提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強的孩子把整個故事的大致意思全部都復述了出來，使問題的設置無法正常推進。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結束后，讓孩子們自己幫小動物想辦法，進行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學現(xiàn)場的思維(第二次試教時效果很好)。這里我也有另外一個用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時間比較長，容易產生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調動起孩子繼續(xù)學習的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，強烈地構起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學習如何解開，在遇到相同的故事時，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的興趣。

　　在最后一個環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導還不夠，集體教學活動，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗;既要有精心的預設，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應幼兒大量不確定的生成問題。在回應孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

　　整個活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進，孩子自然產生了強烈的想“說”的愿望，自然達到了預設的目標。

24、中班語言優(yōu)秀教案《小精靈克比》

　　一、說教材：

　　故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學活動中?！缎【`克比》是一個語言優(yōu)美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。

　　二、說活動目標：

　　活動目標是教學內容的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標定為：

　　1、認知目標：引導幼兒理解并學習故事

　　2、能力目標：根據(jù)故事內容試著仿編故事

　　3、情感目標：讓幼兒體驗幫助別人的快樂

　　三、說活動重難點：

　　根據(jù)活動目標，我把活動重點定為引導幼兒理解并學習故事。把活動難點定為根據(jù)故事內容試著仿編故事。

　　四、說活動準備：

　　為了更好的服務本次活動預設的目標我做了以下準備：

　　掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干

　　五、說教法學法：

　　(一)教法新《綱要》指出教師應為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者?；顒又袘蠛献魇綆熡谆?，以幼兒為本調動幼兒的積極性，所以采用了以下教學方法：

　　1、情境導入法：教師以掛圖方式導入

　　2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事

　　3、游戲法：根據(jù)故事情景做游戲

　　(二)學法

　　1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認真聽教師朗讀故事

　　2、探索仿編法：根據(jù)故事內容試著仿編故事

　　六、說動過程：

　　為了講清重點突破難點，從而達到教學目標，我把活動設計如下操作：

　　1、激發(fā)興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題"小朋友，掛圖上有什么?他們都在做什么?"。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。

　　2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞;教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內容，提出故事內容相關的問題"故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

　　3、學習故事，試著根據(jù)故事內容仿編故事，突破難點教師將故事內容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。

　　4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規(guī)則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。

　　七、預測效果：

　　本節(jié)課以掛圖方式導入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　我的說課結束了。謝謝!

25、中班語言故事教案：春天的電話優(yōu)秀教案

　　中班語言活動《春天的電話》教案【1】設計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

　　1.故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

　　2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

　　【活動目標】：

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準備】：

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧?！?/p>

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

　　四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　五、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　春天的電話教學設計【2】一、活動目標

　　1.理解故事內容，對春天動植物產生的變化感興趣。

　　2.積極參加角色表演，體驗伙伴間互相關心、團結友愛的精神和熱愛大自然的情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　二、活動目標制定依據(jù)：

　　教材分析:

　　《春天的電話》是一個關于小動物之間互相關心的故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是由5個相同的數(shù)字進行的不同組合。帶孩子學講故事時，引導孩子聯(lián)想記憶，發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的規(guī)律，以及每個小動物說的話與好朋友間的一種聯(lián)系。

　　幼兒行為基礎分析：

　　中班幼兒語言表達能力逐步增強，邏輯思維能力逐步發(fā)展，形式多樣的故事幼兒特別喜歡，并且模仿能力極強，《春天的電話》這則故事課件極具動畫感，幼兒肯定會很喜歡。

　　三、教學準備

　　1.相關課件。

　　2.動物頭飾。

　　一、觀察表現(xiàn)春天和冬天

　　觀看春天和冬天的兩幅圖片。

　　提問：小朋友們，你們看這兩幅圖片有什么不同之處?

　　總結：我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　的圖片。

　　二、播放課件，理解故事內容。

　　1.師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。

　　2.師：好聽的故事欣賞完了，你們看到的故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

　　3.提問：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪兒聽出來的?

　　三、分段欣賞故事，學說對話。

　　1.分段欣賞故事，出示電話號碼，并有規(guī)律的排列。

　　提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?

　　2.你們發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內容)

　　3.小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎?

　　四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。

　　為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中找出規(guī)律，也可以用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話機旁。

26、中班語言教案《故事丑小鴨》含反思

　　《故事-丑小鴨》是中班語言領域的活動，包含活動目標，活動準備，活動過程等，通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象，下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關注幼師ok網(wǎng)。

活動目標

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程

　　1、玩書

　　教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

　　2、玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

　　師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內容。)

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

　　3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

　　教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4、師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

　　師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很傷心?”

　　幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>

　　師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

　　師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

　　(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

　　師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝。”

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

　　思考

　　1.提供“折疊書”幫助幼兒練習翻書的基本動作

　　本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選擇看書的方式。

　　2.整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

　　圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽故事調整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調整活動。檢驗了幼兒對內容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內容的目的性。

　　3.運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。

　　方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內容調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。

　　方式2：設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。

　　方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。小鴨呢?”

活動反思：

　　本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應該怎么辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學習興趣。

27、幼兒園中班語言故事《小熊車行》教案

　　一、活動目標：

　　1、 初步理解故事內容，能夠大膽的表述自己的想法。

　　2、 通過談話、討論，了解機動車尾氣給人和環(huán)境帶來的危害。

　　3、 初步具有關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備:事先了解機動車與非機動車的區(qū)別。

　　2、物質準備：PPT課件

　　三、活動過程：

　　1.問題導入

　　教師:

　　(1) 小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?

　　(2)你們還知道什么交通工具呢?

　　(3) 小朋友們知道這么多車啊，都特別厲害呢,剛好啊，森林里的小熊黑黑開了 一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。

　　(4)請小朋友都豎起耳朵,認真地聽。聽完之后，要回答老師提出的問題哦!

　　2.講述故事，幼兒聆聽。

　　播放微課講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：

　　森林里,小熊黑黒開了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開后，小動物都 來買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大卡車, 小狗買了一輛拖拉機。小動物們開著自己買的車高高興興地回家了。

　　提問：

　　(1)小熊黑黑開了一家什么商店?

　　(2)哪些小動物來買車了，分別買了什么車?

　　(3)買了車以后大家的心情怎么樣呢?

　　3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問題。

　　過了不久，森林發(fā)生了奇怪的事，請你猜猜發(fā)生了什么事?(請幼兒講述)

　　過了不久，奇怪的事情發(fā)生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動物們都一個接著—個生病住院了。這究竟是怎么一回事呢?

　　提問：

　　森林里到底發(fā)生了什么事?為什么會這樣?小動物們?yōu)槭裁磿?

　　4.了解機動車尾氣的危害并討論

　　(1)討論機動車的尾氣對人和動物、自然有什么危害呢?

　　教師：

　　小朋友們想一想，那小熊黑黑賣的都是什么車呢?(機動車)

　　原來天灰蒙蒙的，小動物生病都是因為森林里的車越來越多了，那這些機動車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動物們也都是因為聞了這些汽車的尾氣才會生病的。小朋友有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢?在哪見到到?

　　(2)觀看尾氣危害的圖片

　　教師：就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!

　　教師小結:原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動物們有危害，它對我們的身體也 會造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會生病呢。看來小動物們和我們都遇到 了一個大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢?

　　(3)探討如何減少尾氣。

　　1)小朋友們，我們應該怎樣幫助森林里的小動物呢?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結:

　　小朋友們真聰明，想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學家們想了什么辦法。

　　教師:為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車和電動摩托車，那你們知道這些電動汽車和摩托車需要什么才能動起來呢(需要充電)。

　　5.結束部分

　　教師總結:除了科學家發(fā)明的電動汽車之外，老師和小朋友們一起再來想幾個辦法吧!

　　(比如可以讓小熊賣一些無污染的電動車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還 可以騎自行車、電動車、步行)

　　教師:老師還有最后一個辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機 動車，它的尾氣也會污染環(huán)境,但是如果人們都不開車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護我們的環(huán)境的，有了這些好辦法，小樹小花長得漂亮，小動物和我們也能健康快樂的成長。小朋友們，讓我們一起攜起手來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。

28、中班語言優(yōu)秀教案詳案《我最愛勞動》及教學反思

　　設計意圖

　　五月一日是國際勞動節(jié)?，F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動，都是大人幫助，因此自己動手的能力很少。也因為做勞動很辛苦，很累，孩子們更加不想去做。

　　所以我通過音樂，讓孩子們感興趣，愿意去做勞動，在音樂的情景下，快樂做勞動。

　　活動目標

　　1、 感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。

　　2、 能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂。

　　3、 感受音樂活動所帶來的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂難點：能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂

　　活動準備

　　PPT、音樂、

　　活動過程

　　1、情景引入，看望小矮人。

　　白雪公主離開小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎?

　　播放音樂，幼兒跟隨老師走進場，穿過森林來到樹林小木屋(ppt 展示森林小屋場景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們去房子里面休息一會兒吧!

　　2、分段練習，熟悉音樂(小矮人家里很亂) 呀!小矮人家里怎么了? (亂)

　　引導幼兒觀察小矮人家里的環(huán)境，桌子上有什么?地上有什么?床上有什么?我們應該怎么做呢?

　　幼“幫助小矮人打掃屋子”

　　(1)A 段音樂，學習整理房間的動作

　　看、這房間里物品太多了，太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢? 幼：“把物品撿起來”

　　師：“撿起來，放在哪里呢?”幼：“放在籃子里” 請 1-2 名幼兒來示范。怎么做?其他幼兒跟著學習。

　　那我們一起來做一做這個動作吧!拿上小籃子。準備跟著音樂的節(jié)奏一起來。

　　“哇，小朋友們真棒!學會這了個技能”

　　(2)B 段音樂，學習擦桌子的動作

　　那我們來看看，哪里還比較臟?(桌子)

　　師：“那桌子臟了，我們應該怎么處理呢?”幼：“用抹布把桌子擦干凈?！?/p>

　　請 1--2 名幼兒來示范擦桌子的動作，帶領其他幼兒學習。“哇，小朋友們真棒!學會這了個技能”

　　鼓勵幼兒用不同的動作擦桌子

　　(3)C 段音樂，學習拖地的動作

　　師：最后地上還有很多灰層，我們應該用什么工具呢?(拖布)，那我們來看看拖地是什么樣的動作呢?先請小朋友自己創(chuàng)作。然后請 1 位幼兒來示范。我們一起學習。

　　好了，我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子，拖地的技能都學會了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!

　　進行三段音樂和整理、擦桌子、拖地動作的相結合的游戲。

　　哎呀!小朋友們都學會了怎樣打掃房間，但是不用力時打掃不干凈的喲!我們在一起用力打掃一遍吧!(播放完整音樂)

　　3、加深練習

　　師：我們剛剛打掃完一間房間有點累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個房間很臟很亂，怎么辦呢?(在老師的指導下嘗試用自己的動作去表現(xiàn))

　　結束：結束音樂起，聽、小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈，非常開心。邀請我們去參加他們的派對。

　　我們走吧!

　　教育孩子做一個愛干凈，愛勞動的人。

　　活動總結

　　通過這個活動孩子們首先感受到的就是這節(jié)課很開心，在開心的前提下我們又一起學習了整理物品，擦桌子，拖地的能力。整堂課下來就在游戲中玩耍，非常的有趣。那么本堂課我的目的是讓幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。因為之前我們可能都沒怎么去讓孩子接觸這種的樂曲，一般常見于兒歌，所以，第一次讓幼兒傾聽這段音樂，他們是覺得很有節(jié)奏感，因為三段音樂的節(jié)奏完全不同，也從而能讓孩子們玩的這么開心，也是和這個音樂有關。第二個目標是能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂，因為孩子家里的孩子也還是獨生子比較多，家里的勞動，孩子都沒參與，有些孩子根本不知道這些該怎么去表現(xiàn)。但是通過在孩子們的帶領下，大家一起創(chuàng)作，學習，不少孩子都學會了這三種能力。最后一個目標，是這堂課表現(xiàn)最強的。

　　因此讓完這堂課，我也很開心，小朋友們也很開心。這就是我喜歡做的事情。

29、幼兒園中班語言游戲教案《傳話游戲》教案反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

　　2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動過程

　　一、學習傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

　　2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設情境學習轉述

　　(園長走進教室)

　　園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

　　教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

　　園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)

　　教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

　　(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進教室)

　　教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

　　(請多名幼兒進行轉述)

　　魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

　　(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

　　2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

　　活動反思

　　《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

30、幼兒園區(qū)域活動《我來講童話故事》中班語言閱讀教案

　　材料：

　　童話故事書若干，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵幼兒閱讀童話故事書，把聽過的童話故事講給同伴聽。

　　2.引導幼兒閱讀《快樂總動員》第 15 頁，根據(jù)圖片中提供的主要故事情節(jié)，較為完整地講述童話故事的內容。

　　3.提供幼兒熟悉的童話故事書或主要情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒把自己熟悉的童話故事講給小伙伴聽，可在班級舉行“童話故事比賽”等活動，激發(fā)幼兒講述童話故事的熱情。

　　4.指導幼兒競選圖書管理員，學習管理圖書的方法，倡導大家愛護圖書。

31、中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《小花籽找快樂》（童話故事欣賞）

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出教師要“引導幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑в變河變航佑|優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。

　　活動目標：

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”

　　2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

　　3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備

　　1、根據(jù)故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。

　　2、每人一個漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活動過程

　　(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

　　(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事?！?/p>

　　(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

　　2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

　　(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

　　1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

　　2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂)

　　(五)學習角色對話。

　　師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

　　幼兒說角色對話，教師巡回指導。

　　過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?

　　(六)欣賞故事的后半部分，提問：

　　1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)

　　4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

　　(八)結合課件，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

　　(九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。

　　幼兒隨音樂退場。

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

　　活動反思：

　　一、目標的達成度。

　　在分析教材和幼兒發(fā)展實際水平的基礎上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標，目標比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展?；顒雍笥X得知識、能力這二個方面的目標幼兒都能達成，最后的情感目標在我的多次引導下孩子終于能意識到，所以最后的目標也是基本完成。

　　二、活動重難點的突破。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。活動環(huán)節(jié)的設計中，我通過三個層次循序漸進地加以推進。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點?；顒又?，我通過三個層次循序漸進地加以推進。

　　第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。

　　第二層次，進一步理解作品，體驗情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進行角色扮演，重點學說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。

　　第三層次遷移作品經(jīng)驗。引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，充分表達幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個環(huán)節(jié)的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，又擴展、提升幼兒的經(jīng)驗。幼兒對快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達幫助別人獲得快樂的同時將幼兒原有的經(jīng)驗進行了提升，讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　不足之處：

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。

32、中班語言故事觀摩課教案及評析：《丑小鴨》

　　活動設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備 ：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　活動過程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

33、中班語言故事優(yōu)秀教案《廢物商店》

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中，每天會產生大量的生活垃圾(如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等)，如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設計，即變成一件件有趣的玩具。這不是對幼兒進行環(huán)保教育、實踐減少垃圾的最佳方法嗎?所以我特設計了以廢物利用為主題的語言活動。

　　二、活動目標

　　1、通過故事、游戲，讓幼兒懂得有點廢物可以利用。

　　2、教育幼兒愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　三、活動準備

　　1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng)設廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請大班五名幼兒戴不同的動物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機、電視機各一部。

　　2、室內創(chuàng)設一廢物商店(同上)，以及準備若干與商店對應的廢舊物品。

　　3、用廢品制成的半成品玩具及有關的美工材料。

　　四、活動過程

　　1、教師以神秘的口吻引出故事。

　　教師：小朋友，你們見過廢物商店了嗎?(讓幼兒交頭接耳地議論)告訴你們吧，在動物村里，孔雀姐姐開了一個商店，這個商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎?

　　2、教師邊講述邊引導幼兒觀賞錄像。

　　指導語：廢物商店特別吸引動物，是因為：你拿一件廢物可換取一件玩具，這下動物們可高興啦。播放錄像。(內容詳細附后)

　　3、觀看完畢，教師提問：孔雀姐姐開這個商店好嗎?你們知道有什么好處?我們也學孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎?

　　4、教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5、游戲活動(一)：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點指導幼兒游戲時代語言表達，即禮貌及社會交往能力的培養(yǎng)。

　　6、游戲活動(二)：體育和美工活動。如用紙棒開展鉆山洞、跳房子;用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。

　　7、小結結束。

　　附錄像內容：

　　開頭部分：商店的概況及動物們拿廢品在興高采烈議論的情景。

　　基本部分：狐貍拿著一個紙盒來到廢物店問：“孔雀姐姐，我這個可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一間漂亮的房子?！焙偨舆^房子，高興地說：“謝謝!”

　　小松鼠拿著幾塊碎布和幾根稻草來到商店說：“孔雀姐姐，我這些東西可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一個好玩的稻草人?！毙∷墒蠓浅ｉ_心，連忙說：“謝謝!“

　　熊貓將幾塊海綿拿到廢物店說：“孔雀姐姐，我這些海綿可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說：“可以，我就送給你一籃雞蛋?！毙茇埥舆^禮物說：“謝謝!”

　　小猴不明白孔雀姐姐為什么這樣做，他搖晃著頭：“孔雀姐姐，你開這個廢物商店有什么用?你用這些漂亮的玩具換來一堆廢物，值得嗎?”孔雀姐姐說笑著說：“我店里的這些漂亮玩具，都是小動物的廢物做成的，我只不過動動手罷了，再說亂扔廢物不但會污染環(huán)境，還會傳播疾病，給大家?guī)硗纯唷?/p>

　　從此以后，動物村的孩子們再也不亂扔廢物了，有的還學著孔雀姐姐的樣，用一些可利用的廢物自制玩具呢。

34、中班語言活動教案及反思 家

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

35、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》

　　一、活動內容：語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內容相應的結構文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

　　(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動反思：

　　通過結構文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友?！币路f：“不對!不對!”------

36、幼兒園中班語言活動教案及反思----溫暖的家

　　活動設計：

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

　　3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動重點：學習按照規(guī)律仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3.師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3.集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4.分角色朗誦詩歌。

　　5.請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2.依次類推仿編詩歌

　　3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　教學反思：

　　《溫暖的家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

　　本次活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，在教學來看，對重點的突破并沒有用極其有效的手段開展，在中班將仿編作為重點，在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些，可以考慮放低要求進行。

37、幼兒園中班語言活動教案及教學片段：好朋友反思

　　活動目標

　　1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復習句式“誰和誰是好朋友”的基礎上，學習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。

　　2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　1、音樂錄音“找朋友”

　　2、實物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

　　4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活動過程

　　一、音樂活動《找朋友》導入，感受物體之間的關聯(lián)。

　　1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，

　　師：(1)今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎?(出示鎖)

　　(2)我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。

　　(3)對!鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。

　　2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　師：小朋友，那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

　　師：(1)你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰?(逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱)

　　(2)請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友?如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。)

　　(3)你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?(茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、)

　　2、問答游戲，引導幼兒表述。

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。(要讓每個幼兒都要回答)

　　(1)雨傘和誰是好朋友?幼：雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達)

　　(2)茶壺和誰是好朋友? 幼：茶壺和茶杯是好朋友。

　　(3)請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，看實物說朋友。

　　師：聽，是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

　　師2“小朋友們我也想要找朋友?！?出示金箍棒)

　　師：這是什么?(金箍棒)

　　師：金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

　　師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。

　　師：這是什么?(軍帽)

　　師：軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。

　　師：這是什么?(豎笛)

　　師：豎笛和誰是好朋友?幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。

　　三、給事物找多個朋友。

　　師：鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

　　師：我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點都不自由。

　　師：小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

　　還有誰?(藍天、白云)(滲透環(huán)保知識教育)

　　師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

　　師：(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　師：花和X和X和X···都是好朋友，(幼兒說將圖片貼在樹上)

　　師：太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

　　師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友?

　　幼兒回答：我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)

　　結束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

38、中班語言活動教案及教學反思仿編詩歌《猜猜我有多愛你》

　　目標：

　　1、學會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛

　　2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結構進行仿編

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。

　　過程：

　　一、聽詩歌，感受愛

　　1、師朗讀詩歌一遍后提問

　　師：小朋友，詩歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

　　師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側。

　　師：小朋友在詩歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側

　　2、幼兒和師一起朗讀詩歌(據(jù)板書提示完整朗讀詩歌)

　　3、師小結：小朋友們，原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們

　　二、猜猜老師的愛，看實物仿編句型

　　師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你?

　　師：老師這里有幾樣東西，它代表著老師有多愛你們。

　　師出示實物，幼兒回答(強調句式)

　　三、大聲說出對老師的愛

　　師：老師愛你們，那你們愛老師嘛?(生：愛)但老師不知道你們有多愛我呀?

　　幼兒仿編詩歌中的句型表達對老師的愛。

　　四、小結

　　師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!

　　附詩歌《猜猜我有多愛你》

　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍藍的大海，大海有多深，我就有多愛你;

　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你;

　　小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。

　　執(zhí)教反思

　　本學期我們中班組的教研活動是仿編詩歌，3月22日下午我執(zhí)教了語言活動《猜猜我有多愛你》。聽完我的課后，程老師帶領我們進行了研討，及時的把聽課意見反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。

　　本節(jié)課我采用直接朗誦詩歌導入新課。課中我首讓幼兒聽詩歌，感受愛，通過回答問題了解詩歌內容，并根據(jù)板書的提示讓幼兒和師一起讀詩歌。再讓幼兒看實物猜猜老師有多愛他們，通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩歌中的句型。最后讓幼兒用詩歌中的句型說出他們有多愛老師，通過這個環(huán)節(jié)充分讓幼兒進行想像與創(chuàng)編?！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@節(jié)課我定的目標為：1.學會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛;2.按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結構進行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽了各位老師研討中的觀點，結合孩子課上的表現(xiàn)，我覺得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩歌課的結構與孩子們現(xiàn)階段的能力設置好目標。在句型仿編中，我原定的目標是要用到兩個形容詞，這對于我班這個年齡層次的孩子來說也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學經(jīng)驗不足，在這個活動中我未把這節(jié)課的目標定位好。作為一節(jié)仿編詩歌的課，它得最終目標是仿編一首完整的詩歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個活動缺少完整性。

　　在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問題的積極性會更高一些。正如各位老師說得本節(jié)課中我的教具準備確實準確得不夠細致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準備的更細致此，這樣可以提高孩子課上的學習興趣，也能提高本課堂教學效果。

　　本次教學中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學時的用語還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時教學時，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學習，日積月累不斷提高自身的教學水平。

39、幼兒園中班語言活動教案：問路反思

　　教材分析

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一

　　個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

　　2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

　　3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.故事課件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　活動建議

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

　　小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

　　2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

　　小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

　　3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

　　路找到目的地的快樂。

　　4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

　　(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

　　(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現(xiàn)。

　　5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

　　附故事：問路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

　　“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了?！?/p>

　　“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

　　過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

　　鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉就到了。

　　鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

40、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思

　　材料

　　草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅，3 只小豬和大灰狼的頭飾，裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　玩法與建議

　　1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，創(chuàng)造性地表演故事內容。

　　2.啟發(fā)幼兒用動作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點及大灰狼兇惡的樣子，重點表現(xiàn)小花厚老實、不怕辛苦、專注、認真蓋房子的樣子

　　3.提供百寶箱，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和場景，增加游戲趣味性。

　　教學反思

　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

41、幼兒園中班語言故事教案：小老鼠和大老虎反思

　　活動目標：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3.相關故事情節(jié)圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動建議：

　　平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動點評：

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　教學反思：

　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應該平等友好的在一起的道理。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好!