中班繪本《螞蟻和西瓜》教案與教學反思

中班繪本《螞蟻和西瓜》教案與教學反思

1、中班繪本《螞蟻和西瓜》教案與教學反思

　　關于繪本

　　1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

　　2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。

　　物質準備：

　　1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

　　第一次活動：閱讀

　　活動目標：

　　1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　　(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?

　　(2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?

　　(二)引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　　(1)提問：小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動作是什么樣子的?

　　(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

　　2、與幼兒閱讀到P5時提問：

　　(1)它們在做什么?它們搬動西瓜了嗎?

　　(2)沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的?

　　3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　　(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?

　　4、與幼兒閱讀P25時提問：

　　(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

　　5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　　(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會發(fā)生什么事呢?

　　(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

　　(三)請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。

　　引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。

　　(四)教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

　　第二次活動：閱讀

　　活動目標：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　活動準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

　　活動過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

　　——鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　——引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時提問：

　　(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時提問：

　　(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　——與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時提問：

　　(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　——與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三)教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　第三次活動：集體制作“忙碌的螞蟻”

　　活動目標：

　　1、通過操作、體驗瓜子粘貼用彩筆添畫，產生用瓜子制作的粘貼制作螞蟻的興趣。

　　2、通過觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置添加觸覺和手腿的位置，組合出不同形態(tài)的螞蟻。

　　物質準備：

　　1、《螞蟻和西瓜》圖書一本

　　2、西瓜子若干(放在分類盒里)

　　3、棉簽

　　4、乳膠、

　　5、作業(yè)紙(一張大的作業(yè)紙上面畫好一個大大的西瓜)

　　精神準備：孩子們有添畫、使用乳膠粘貼的經驗。

　　活動過程：

　　(一)教師引導幼兒重點畫面的閱讀與討論，感受小螞蟻團結合作的力量。

　　1、請幼兒重點畫面對比觀察，小螞蟻個數(shù)少力量小不能搬動西瓜，小螞蟻個數(shù)多團結合作搬運大西瓜。

　　提問：

　　(1)發(fā)現(xiàn)西瓜的那幾只螞蟻搬動西瓜了嗎?為什么?

　　(2)帶帽子的螞蟻跑走干什么去了?

　　(3)在全體螞蟻的團結合作下西瓜搬回家了嗎?

　　(4)四只螞蟻和全體螞蟻比起來誰的力量大呢?

　　(二)通過觀察繪本上的小螞蟻了解螞蟻身體的基本結構。

　　提問：

　　(1)繪本上的小螞蟻身體由哪幾部分組成?(觸角、頭、身體、腿、手)

　　(2)螞蟻在高興的時候身體有哪些變化?(雙手舉過頭、頭往上歪著)

　　(3)觀察多只螞蟻圖片，拓展不同動態(tài)、行動方向的創(chuàng)作思路。

　　(三)教師示范、引導幼兒進行想象添畫，引出活動方式。

　　1、在白紙上貼上不同顆瓜子，幼兒進行添加。

　　(1)一顆瓜子添上一個小尾巴變成什么呢?(小蝌蚪)

　　(2)許多瓜子并排站，添上多多的小腳丫變成什么呢?(大蜈蚣)

　　(3)四顆瓜子外面畫個圓圈變成什么呢?(扣子)

　　2、教師示范制作小螞蟻，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　提問：

　　(1)你們知道小螞蟻需要幾顆瓜子制作嗎?(兩顆)

　　(2)如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像小螞蟻的什么地方?可以怎么拼?

　　(3)你喜歡哪只小螞蟻?可以怎么拼?它在做什么?

　　(四)出示一張大的作業(yè)紙上面畫好一個大大的西瓜，幼兒自由拼貼螞蟻，表現(xiàn)出各種不同動態(tài)的螞蟻。

　　1、引導幼兒變換瓜子的不同位置，表現(xiàn)出各種不同動態(tài)的螞蟻。

　　2、添畫螞蟻的其他部位。

　　(五)集體欣賞、交流，重點評價造型獨特和畫面內容豐富的作品。

　　1、請幼兒介紹自己粘帖的小螞蟻，師幼共同評價。

　　延伸性活動：

　　1、音樂活動的拓展延伸：

　　可開展《螞蟻搬豆》等音樂活動。

　　2、健康活動的拓展延伸：

　　可開展《拔河》游戲活動。

　　3、美工活動的拓展延伸：

　　可開展活動制作《氣球變西瓜》

　　指導建議：

　　1、變化瓜子的不同位置，通過螞蟻肢體的不同變化變現(xiàn)不同動態(tài)。

　　2、添畫細節(jié)：制作螞蟻是用瓜子來制作，要想表現(xiàn)螞蟻的狀態(tài)只能用動作來表現(xiàn)，所以添加螞蟻的觸角、胳膊和腿非常重要。

　　3、正確使用乳膠：少量涂抹在相應位置，略擺放一會兒再粘帖，風干后更牢固。

　　4、繪本中的螞蟻和真正的螞蟻身體結構有所不同，制作螞蟻是由《螞蟻和西瓜》繪本引出，孩子們對繪本中的螞蟻印象比較深，所以就以繪本中螞蟻的身體結構來進行添加畫。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、將制作好的西瓜和螞蟻擺放在美工區(qū)的墻上，材料放在活動區(qū)中，激發(fā)幼兒再次制作的興趣。

　　2、可以在自然角養(yǎng)一些小螞蟻引導幼兒進行觀察。

　　家園合作：

　　1、家長在日常生活中可以帶孩子一起來觀察小螞蟻的爬行和搬運東西的樣子，也可以尋找一些螞蟻的窩帶孩子盡心觀察。

2、大班教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動目標：

　　1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

　　2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

　　大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

經驗準備：

　　熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

　　材料準備：

　　棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

　　一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

　　“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

　　1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

　　——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

　　2.魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

　　3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1.創(chuàng)設情境，大膽想象

　　教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

　　2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

　　四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

　　幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

3、大班美術教案《螞蟻和西瓜》含反思

設計意圖：

　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

　　1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

　　2、感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動重難點：

　　大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準備：

　　1、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

　　2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

　　一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

　　“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

　　1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)

　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

　　——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

　　2、魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

　　3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1、創(chuàng)設情境，大膽想象

　　教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

　　2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

　　四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

　　幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

4、中班教案《螞蟻搬家》含反思

觀察重點：

　　1、幼兒對此活動的興奮點。

　　2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

　　3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

　　2、 經驗準備：

　?、?學習使用剪刀的方法。

　?、?在區(qū)角活動中嘗試畫、剪波浪線。

活動流程：

　　故事導入 -->講解示范--> 演示操作--> 活動講評

活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣

　　(出示兩個螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的?(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間?！?螞蟻爸爸同意了。

　　二、講解示范

　　1、 我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。(教師在圓內畫波浪線)

　　2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

　　三、觀察演示，幼兒操作

　　1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢?(我們一起來幫小螞蟻搬家)

　　2、學習使用剪刀

　?、?示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

　?、?幼兒學剪，教師觀察指導：

　　① 指導幼兒拿剪刀的方法。

　?、?觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

　　3、學習粘貼(也可放在延伸活動中進行)

　　搬呀搬，搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

　?、?示范粘貼

　　先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

　?、?幼兒粘貼，觀察指導

　　觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。(指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。)

　　四、活動講評、提出要求：

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子)

活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

5、中班教案《螞蟻》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒認識螞蟻。

　　2、讓幼兒親近大自然。

　　3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

　　幼兒每人準備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

活動過程：

　　一、 引入課題

　　小朋友們，想不想認識一位動物朋友?你們認識小螞蟻嗎?

　　今天，老師帶你們去幼兒園外面的田里找這位動物小朋友吧!

　　二、尋找小螞蟻

　　小朋友們在家有漂亮的房子，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻住在哪呢?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

　　三、 尋找小螞蟻洞穴

　　當發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

　　四、分組觀察小螞蟻的身體組織

　　將小朋友分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

　　五、捉小螞蟻

　　用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進去，把自己帶的水果糖放一點到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

　　六、游戲“我是小螞蟻”

　　讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認識。

　　七、活動結束

教學反思：

　　整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

6、中班教案《螞蟻小兵》含反思

活動目標：

　　1. 能聽信號向指定方向爬行，提高手腳協(xié)調能力。

　　2. 體驗模仿螞蟻的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的集體觀念和相互合作的精神。

　　4. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　螞蟻頭飾、沙包(幼兒人手一個)，皮球(幼兒人數(shù)一半)，報紙9張。

活動過程

　　1. 螞蟻小兵練本領。

　　——幼兒帶螞蟻頭飾站成六縱隊。小朋友看，今天我們戴了什么頭飾?對了，我們都帶

　　了螞蟻頭飾。老師就是螞蟻大王，小朋友就是螞蟻小兵。螞蟻小兵一定要聽大王的指揮。

　　現(xiàn)在，我們一起來做《螞蟻小小兵》的游戲。(幼兒兩兩相對，做游戲兩遍)

　　——小兵們做的真好!我們螞蟻平時是怎么走路的呢?我們一起來爬一爬(幼兒自由爬行)

　　教師小結：有的是手和腳著地這樣爬的，我們一起用這種方法來爬一爬。(提醒幼兒注

　　意抬頭，眼睛看前方)有的是手和膝蓋著地，這樣爬的，我們用這種方法也來爬一爬。

　　原來小兵有的時候是手和腳著地爬，有的時候是手和膝蓋著地爬的?，F(xiàn)在小兵們聽大王

　　口令：向前爬，向后爬，轉圈爬。大王今天要教小兵們一種新的本領：橫著爬。教師示

　　范爬法。幼兒學爬。

　　2. 螞蟻小兵運糧食。

　　——我們的小兵真能干，有這么多的本領。剛才螞蟻大嬸告訴大王說，她家的糧食收回來了，

　　可是還沒有運到倉庫里去，想請螞蟻哥哥和螞蟻妹妹幫她的忙。誰是螞蟻哥哥呢?(男

　　孩子)誰是螞蟻妹妹呢?(女孩子)

　　——介紹材料。她的糧食就在對面，這就是她的倉庫。我們先去幫她運大米，這就是她的大

　　米。(出示沙包)我們先讓螞蟻哥哥爬過去，把大米放在背上，再爬回來放在倉庫里。

　　每只螞蟻一次運一粒大米，我們要比誰運的最快又不會掉下來。(幼兒分男女組運沙包)

　　——我們的小兵真棒，幫螞蟻大嬸把大米全運回來了。螞蟻大嬸真高興，要謝謝我們呢?？?/p>

　　是，她的豆子還在那，沒運回來，我們再去幫她把豆子也運回來，好嗎?這就是她的豆子。(出示球)這次，她要請兩只螞蟻一起去運，要怎么運呢?(幼兒討論)把豆子放在身體中間，用身體夾住，不能用手扶，從對面運到倉庫里。(幼兒分男女，兩兩結伴運豆子)

　　——豆子都運回來了嗎?小兵們真能干，剛才螞蟻大嬸告訴我說，她在路邊又發(fā)現(xiàn)了一些餡

　　餅。想請小螞蟻們也幫她運到倉庫里去，這就是她找到的餡餅(出示報紙)，這次她要

　　請六只螞蟻一起去運。(幼兒六人一組共將一張報紙舉于頭頂運回)

　　3. 放松運動。

　　——餡餅都運回來了嗎?小兵們真能干，螞蟻大嬸說要謝謝我們呢。螞蟻大嬸謝謝我們，我

　　們應該怎么回答呢?今天我們幫助了螞蟻大嬸，心里感覺怎么樣?(教育幼兒幫助別人

　　能感覺到快樂)

　　——小兵們今天運了這么多東西，累了嗎?和大王一起來放松放松吧。帶領幼兒做放松運動：

　　摔摔手，踢踢腿，扭扭腰。

教學反思

　　將教學內容游戲化，這是適合中班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。

7、中班語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動目標：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

　　——鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　——引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時提問：

　　(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時提問：

　　(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　——與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時提問：

　　(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　——與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

教學反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

8、中班教案《螞蟻運糧》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感以及克服困難的精神。

　　2.發(fā)展幼兒平衡、鉆爬等基本動作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力。

　　3.引導幼兒學習雙臂匍匐前進的動作。

　　4.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5.能根據(jù)指令做相應的動作。

活動重難點：

　　引導幼兒協(xié)作配合。

　　雙臂匍匐前進動作。

活動準備：

　　音樂、螞蟻頭飾，墊子四組，平衡木2條，鉆圈2個、“糧食”背袋若干，橡皮筋兩條、場地布置

活動過程：

　　一、導入：(2分鐘)

　　戴頭飾聽音樂，做螞蟻各種模仿動作，進行準備活動。

　　二、展開：(20分鐘)

　　1.學習雙臂匍匐前進動作(5分鐘)

　　指導語：今天我們來學習運糧食的新本領：雙臂匍匐前進，小朋友小手臂

　　要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能夠離開墊子。

　　(1)個別幼兒示范雙臂匍匐前進動作。

　　(2)幼兒分組練習雙臂匍匐前進動作，快速爬過墊子，教師個別指導。

　　2.進行游戲《螞蟻運糧》(15分鐘)

　　(1)螞蟻運小袋糧食。(3分鐘)

　　從“家”出發(fā)找“糧”途中，爬過草地，走過小橋，鉆過山洞，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，看哪隊速度快。

　　(2)螞蟻運中等糧食。(5分鐘)

　　第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”比較大，一個螞蟻運不回來，引導幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，進行評價。

　　(3)螞蟻運大袋。(7分鐘)

　　第三次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。

　　三、結束部分：(3分鐘)

　　“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動。

活動延伸：

　　小朋友要學螞蟻愛勞動，愛團結的精神，和螞蟻媽媽一起將背袋運回教室。

活動反思：

　　小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。

　　優(yōu)點：

　　1.針對游戲中不同的場景，我準備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設了游戲情境，烘托了整個游戲的氣氛。

　　2.整個活動都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進行了團結友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。

　　3.整個活動的設計層次性強，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。

　　4.活動中體現(xiàn)了教師的主導和幼兒的主體關系，引導幼兒自主合作。

　　5.教師指導語簡潔清楚，評價及時到位，有針對性。

　　不足：

　　準備活動密度稍欠，動作不夠豐富。

9、中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思

教學目標：

　　1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　3.學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備：

　　1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

　　2、電腦、音樂光碟。

　　3、幼兒用書。

教學重點與難點：

　　理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。

教學方法與手段：

　　直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

教學過程：

　　一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

　　教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。

　　1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

　　2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

　　3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>

　　二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。

　　1. 教師出示圖1并提問：

　　a、圖上有什么?

　　b、小螞蟻在干什么?

　　c、你猜猜它在想什么?

　　2.教師出示圖2并提問：

　　a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

　　b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ，知道小螞蟻很快樂。

　　3.教師出示圖3并提問：

　　a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?

　　b、小蝴蝶為什么哭?

　　c、小螞蟻做了什么?

　　4.教師出示圖4并提問：

　　a、小螞蟻為什么要這么做?

　　b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

　　c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

　　三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

　　師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看?

　　2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

　　4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

　　師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

　　引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

　　四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

　　教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

　　1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

　　3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

　　4、講評并小結。

　　五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。

　　1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

　　2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想

活動反思：

　　本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內容。所以我以后上課要多讓她們有說的機會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

10、中班教案《螞蟻王國》含反思

活動目標:

　　1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。

　　2、了解螞蟻的特點。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

材料準備:

　　紙、 油畫棒、 橡皮泥。

活動過程:

　　1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點.

　　2、教師范畫螞蟻.

　　3、請幼兒畫螞蟻王國，教師予以適當?shù)奶崾?

　　4、教師巡回指導.幼兒互相欣賞各自的作品教師點評.

　　5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

活動反思：

　　在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

11、中班教案《螞蟻小小兵》含反思

活動目標：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。

　　2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動過程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學習兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

　　(3)聽兒歌。

　　聽到了什么?

　　你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學螞蟻動作)

　　(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個題目。

　　老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨表演。

　　2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動聽指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊。

　　觸角碰兩下，

　　快快運米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動反思：

　　活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作，整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結的力量。

12、中班數(shù)學游戲教案及教學反思《螞蟻搬豆》

　　活動目標：

　　1、學習基本動作，訓練幼兒的動作協(xié)調能力。

　　2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學內容。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。

　　2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。

　　活動過程：

　　1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。

　　2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前準備動作)

　　3、小螞蟻學本領(練習爬，將墊放在場地四周練習爬)

　　1、 游戲玩法及規(guī)則：

　　(1)介紹游戲場地

　　(2)介紹游戲的玩法及規(guī)則：

　　“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準備過冬?！?/p>

　　2、 幼兒練習：教師指導幼兒將豆子分類放。

　　3、 活動結束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

　　活動反思：

　　《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，[.來源快思老師教案網(wǎng)]把原來單一的投放改為分類投放相應的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，，當他第二次游戲時就不會犯錯了，體育游戲與數(shù)學的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學學習，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學數(shù)學。

　　老師們的評析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設游戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中，為幼兒積累分類經驗打下基礎。

13、中班下學期語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：教學PPT

　　活動過程：

　　一、甜蜜的意外

　　1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?(教案出自：快思教案網(wǎng))如果你是小螞蟻。你最想怎么做?

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

　　小結：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)

　　8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華

　　1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

　　2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，(教案出自：快思教案網(wǎng))和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

　　四、有趣的西瓜皮

　　1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

　　活動反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

14、中班幼兒語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

　　3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，(教案出自：快思教案網(wǎng))把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

　　(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)

　　小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。

　　5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。(教案出自：快思教案網(wǎng))一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

　　活動反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

15、中班主題教案及教學反思《小螞蟻》

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

　　2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內容。

　　3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

　　教學過程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。

　　3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。

　　二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內容及結果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎?請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標記好場景圖的順序)并說說為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內容?

　　發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

　　三、比較討論，加深認識，課外延伸。

　　1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經驗的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛)。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，(.來源快思老師教案網(wǎng))而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。

　　措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

16、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》公開課教案

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　　(以上動作再重復3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法：

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標：

　　1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。

　　4、在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系

　　活動過程：

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學習隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束

17、中班韻律活動《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質公開課教案

　　動作建議

　　(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　　(以上動作再重復3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標

　　1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質準備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系

　　活動過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學習隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束

18、中班主題《符號會說話》教案教學反思

　　活動目標：

　　1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

　　小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

　　實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。

　　活動過程：

　　一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。

　　1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。

　　2、 認識新的符號。

　　師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?

　　幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。

　　二、 學會運用符號。

　　1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思?

　　2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

　　3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。

　　1) 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。

　　2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

　　3) 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

　　4、游戲：寄信

　　活動延伸：

　　幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?

　　活動反思：

　　通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。

19、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思

　　活動名稱：沖鋒槍

　　活動目標：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會怎么說?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結：沒錯，瞄準了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

　　本次活動中需改進的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

20、中班《西瓜船》語言教案反思

　　《西瓜船》這節(jié)課打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前,故事在后的形式，讓幼兒被動變?yōu)橹鲃樱ぐl(fā)幼兒的想象力。歡迎收藏，五大領域公開課和課件、免費教案不定時更新。

活動目標：

　　能根據(jù)圖片內容大膽想像、排圖講述。

　　領會故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

　　1.ppt課件。

　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

活動過程:

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　創(chuàng)設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內容。

　　1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

　　啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

　　2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

　　提問：紅紅和綠綠在干什么?

　　3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提問：誰來了?它們在干什么?說什么?

　　4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

　　提問：發(fā)生了什么事?

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。

　　1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。

　　2.幼兒交流講述。

　　3.教師完整講述。

　　四、結束:

　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。

　　2.隨音樂走出活動室，結束活動。

活動延伸：

　　活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

課后反思：

　　本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。

　　我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

　　開放式教學情境。

　　本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗

　　和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。

21、中班健康課教案與教學反思《小熊生病了》

　　設計思路：

　　在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。

　　教學名稱：《小熊生病了》

　　教學目標：

　　1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物。

　　2：幼兒體會生病時的感受，學會關心照顧他人。

　　3：養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　4：了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　教學準備：小熊頭飾十個，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。

　　教學過程：1教師上課前放節(jié)選好的音樂。

　　一：音樂停止，教師以談話的方式進入課題

　　(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)

　　3：播放音樂教師隨音樂進行表演。

　　4：在老師的帶動下師幼共同表演。

　　5：提問：(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?

　　(2)野餐后小熊又怎么了呢?

　　(小熊在很熱的時候將厚厚的外套脫下，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)

　　二：游戲創(chuàng)編

　　(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?

　　(2)在你生病的時候，你的朋友會做什么?

　　(3)幼兒進行表演。

　　三：在音樂的帶領下幼兒進行同演。

　　教學反思：

　　在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結合，一健康課為主題，一音樂為線索引領著幼兒做了一節(jié)活動課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應該在教學中嘗試不同的方法去教學。

22、中班主題《走迷宮》教案教學反思

　　活動設計背景

　　中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質，在以前的數(shù)學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法

　　活動目標

　　1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

　　2. 掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 提高幼兒思維的敏捷性。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7. 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

　　活動準備

　　1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)

　　2.將幼兒進行分組

　　活動過程

　　一.感知了解

　　<一>.接示課題。引發(fā)興趣

　　< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

　　1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

　　2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

　　3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

　　4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

　　5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

　　<三>，分組操作

　　1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

　　2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

　　二.交流歸納

　　1.展示結果，小組間相互交流檢查

　　2.展示個別幼兒的作業(yè)。

　　3.集體討論修正

　　三.討論歸納走迷宮的方法

　　教學反思

　　在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

　　如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查。

23、中班主題《葉子用途多》教案教學反思

　　活動設計背景

　　我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

　　活動目標

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。

　　3、 豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　4、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學習拓印畫。

　　活動準備

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

　　活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)

　　教學反思

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

　　本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

　　但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

24、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動作建議

　　(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”

　　(以上動作再重復3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標

　　1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。

　　4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　物質準備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系

　　活動過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學習隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束

25、中班主題《西瓜船》教案活動反思

　　活動設計背景

　　本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途，在學習西瓜的用途時幼兒興趣點很高，聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設計了這堂語言活動。

　　活動目標

　　1、知識與技能目標：讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

　　2、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事。

　　3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概

　　難點：幼兒能續(xù)編故事結局活動準備

　　故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么?猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽

　　教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力

　　將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排

　　分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好

　　四、延伸部分

　　想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想?

　　教學反思

　　1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶

　　2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵

　　3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。

26、幼兒園活動設計《螞蟻和西瓜》教案反思

　　教學過程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來了一張西瓜的圖片，你們猜可能是個什么樣的西瓜?

　　(猜想引出螞蟻。)

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、講述圖片：觀察模仿螞蟻吃西瓜的動作，引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。

　　2、講述圖片：螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。

　　3、講述圖片：小螞蟻回家喊了好多螞蟻，快點快點。好多好多螞蟻都跑來了。有的用鏟子挖，有的用籃子運。(模仿背西瓜的動作)

　　4、講述圖片：西瓜運回家了，家里都放不下了，還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動作)

　　5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對西瓜皮的想象

　　三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：我們到教室完整地看一遍這個故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

27、中班音樂活動《狐貍與小鳥》 優(yōu)秀教案和教學反思

　　活動目標：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：知識準備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

　　2、初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　(1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?

　　(2)傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　(3)配合音樂玩游戲

　?、俳處熃Y合音樂，示范用手指進行游戲。

　?、谝龑в變鹤h論狐貍小鳥從什么地方出來 。

　?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?

　　(2)根據(jù)幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經驗。

　　活動反思：

　　本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達感受和內心的體驗。讓幼兒活動中學會欣賞和感受藝術美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結構清晰、特點鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體驗到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學活動中前期知識準備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動，我認為在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。

28、中班數(shù)學活動《孵蛋》示范課教案和教學反思

　　一.活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.

　　2.初步感知理解5以內的數(shù)物對應.

　　3.感受獨立操作活動的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣.

　　二.活動準備:

　　1.長條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

　　三.指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數(shù)物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數(shù)以內的數(shù)量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內的數(shù)物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內的數(shù)物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數(shù)，完成數(shù)量對應。

　　4、活動自然結束。

　　本次活動的目標有三點：1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數(shù)物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數(shù)物對應，最后能說出總數(shù)是幾。

29、幼兒園中班手工活動《項鏈》優(yōu)秀教案與教學反思

　　目標：

　　1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

　　2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

　　3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

　　媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

　　二、出示范樣，引導幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

　　三、教師示范制作方法：

　　先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

　　四、提出制作要求：

　　輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

　　五、幼兒操作，教師指導及小結

　　師;小朋友想一想送給媽媽項鏈時 準備跟媽媽說一句什么話?

　　六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

　　活動延伸：1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。2、交流討論：媽媽收到項鏈以后

　　教學反思：

　　本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂;活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經驗、認識都得到了進一步的提升。

30、中班字母《D》教案與教學反思

　　(一)教學目標：

　　掌握字母D的自然發(fā)音，并正確讀出D字母發(fā)音的單詞，能準確的說出D字母的自然拼音兒歌。

　　教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(二)語言點 ：D (d)

　　(三) 教具準備：洋娃娃、狗、門、D(d)的圖片各一張。

　　(四)教學過程：

　　(1)熱身活動 (T：老師 S：小朋友)

　　T：小朋友們，今天班里來了幾個大朋友，一起跟她們打聲招呼吧：“Good morning!

　　S：“Good morning!”

　　現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里，隨老師一起做個游戲，怎么樣?Clap your hands and wash your face

　　(2)故事導入：

　　OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個非常非常有趣的一件事，昨天晚上啊，老師做了一個夢，夢見了一個仙人，他飛來告訴老師，明天啊會有一個娃娃到老師家來做客，這個娃娃呀，很特別，是由一條狗背著過來的，就像孫悟空一樣駕著云，那條狗有可能是小天犬哦!結果啊，果真來了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的，像班里的某某某啊，娃娃都說它認識哎，所以呀，它非要跟著老師來到了班里，看看我們的小朋友們認不認識它哦，歡不歡迎啊(動作表演開門接娃娃引出doll和dog)。

　　(3)發(fā)音學習：以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)

　　首先問問D、d有什么不同的地方，根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以

　　鼓勵。然后，看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后，老師利用拼音里所學的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在，就像班里的一對雙胞胎，長的差不多，名字卻不一樣。(引出發(fā)音，反復操練兩三遍)然后，拿出小手隨著老師一起再把它們寫兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進行分組比賽，贏者老師給予鼓勵。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door

　　這個是什么啊?門!哎，注意了，這可不是一扇普通的門啊，(指指教室里的門)，老師的這扇門啊是可以防小偷的，一般人是打不開它的，只有你能叫出它的名字，它才會開哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請小朋友們來叫門，看看哪位小朋友最先打開這扇門。

　　(4)chant兒歌學習

　　對了，老師聽娃娃doll說要請小朋友們去它家做客，它家老師也去過，可好玩了，什么好吃的都有，像糖果啊，蘋果啊。。。。什么好玩的也都有，像坦克啊，飛機啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說它馬上就要走了呀，不過沒關系，她呀教老師一個辦法，就是念上一句咒語，然后變變身就能到她家門口了，然后根據(jù)老師教小朋友的叫門，你就可以進去咯。(動作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語嗎，想學不?坐好了 拉拉耳朵，聽 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見到娃娃的情形。(動作表演：爸爸 爸爸 快開門啊，我看見一個娃娃和一條狗。)之后，老師請小朋友們上臺來進行表演。

　　(5)小結

　　拿出娃娃doll送老師的禮物進行鞏固學習，加深印象。

　　教學反思：

　　本次活動是通過故事的情節(jié)引入，吸引幼兒的注意力，增加課堂的趣味性，也讓幼兒更能容易理解教學內容;除此之外，也讓幼兒上臺來進行角色扮演，孩子們都積極參與，對所學的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好，大部分孩子都能朗朗上口，提高孩子對學習英語的樂趣。

31、中班主題《可愛的小腳丫》教案教學反思

　　活動設計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。

　　活動目標

　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動準備

　　1.背景知識：有關腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進一步認識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

　　教學反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

32、中班主題《我們開汽車》教案教學反思

　　活動設計背景

　　音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂游戲：開汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣?；顒又攸c：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲難點：區(qū)分音樂中三次 “嘀嘀”聲，第一次意為汽車發(fā)動，第二次紅燈亮，第三次是“車”開回“車庫”。

　　活動目標

　　1、感受音樂活潑、歡快的情緒，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

　　2、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：隨音樂有節(jié)奏的開汽車

　　難點：會聽辨音樂中的嘀嘀聲

　　活動準備

　　1、幼兒座位呈半圓型;

　　2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)

　　3、自制方向盤人手一份;

　　4、紅、綠二色燈各一。

　　活動過程：

　　1. 傾聽、感受音樂。

　　(1) 教師:“猜猜誰來了?”

　　提問：“汽車開在馬路應遵守哪些交通規(guī)則?”

　　(2) 請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。

　　(3) 提問：“音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動作學一學)“什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”

　　2.學習音樂游戲“開汽車”。

　　(1) 教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的。

　　(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

　　3.分組游戲

　　(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。

　　(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼兒開汽車出活動室。

　　教學反思

　　1.活動前教師應注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

　　3.體育活動開展過“開汽車”游戲。

　　4.向幼兒介紹有關車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角。

　　家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規(guī)則方面的知識。

33、中班主題《感受味道》教案教學反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內容，要根據(jù)幼兒的特點，興趣點，來組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。糖果是每位幼兒都喜歡的食品，我們班的孩子更是個個都是“小饞貓”，因此我設計了本活動，讓幼兒通過品嘗糖果，了解糖果的幾種常見的味道，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

　　活動目標：

　　1、了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

　　2、甜苦飲料各一杯。

　　3、記錄紙，笑臉娃娃若干。

　　活動過程：

　　一、kk導入：

　　師：“聽說‘樂樂糖果鋪’開業(yè)了，樂樂經理邀請我們班的小朋友去當一回‘小小品嘗師’，你們愿意嗎?

　　幼：愿意ll

　　二、幼兒認識食品并進行第一次探索。

　　師：好，請小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開，你們到看到了什么啊?

　　幼：糖果。

　　師：哇，原來樂樂經理給我們小朋友送來了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個要求，請小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好，小朋友們可以盡情享用了。

　　1、幼兒隨意品嘗糖果。

　　教師引導幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

　　2、師：剛剛我們小朋友都已經品嘗過“樂樂糖果鋪”的糖果了，現(xiàn)在我要請小朋友來告訴我你吃的是什么味道的糖果，請小朋友舉手告訴我。(請部分幼兒進行講述)

　　3、小結：原來我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

　　三、感受味道和情感的互通性。

　　1、出示苦甜兩杯飲料，請個別幼兒品嘗。

　　師：樂樂經理還送給我們兩杯飲料，它們是什么味道的呢?我請小朋友來嘗一嘗。

　　2、請個別幼兒品嘗，

　　(1)師：請XX小朋友，你來嘗一嘗，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?

　　幼：甜的。

　　師：那你喜不喜歡這種味道呢?

　　幼：喜歡。

　　師：你在喜歡某種味道或者某樣東西的時候，你會有什么樣的表情呢?

　　幼：高興(開心)

　　師：恩，我們在遇到我們喜歡的東西的時候就會開心的……(笑)

　　(2)師;我再請一位小朋友來嘗一嘗另外一杯飲料。

　　(請另外一位幼兒品嘗)

　　師：你來告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?

　　幼：苦的。

　　師：那你喜不喜歡這種味道呢?

　　幼：不喜歡。

　　師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時候，你會有什么樣的表情?

　　幼：不開心。

　　(3)小結：哦，原來我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時候，會很高興、很開心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時候則會不開心，甚至會哭。

　　四、幼兒第二次探索，并記錄

　　1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

　　師：現(xiàn)在請小朋友再選擇幾種不同的糖果進行品嘗。

　　幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

　　師：剛我們品嘗了各種口味的糖果，請小朋友仔細想想自己喜歡什么味道的糖果，然后到盤子下面拿一個笑臉娃娃貼到相應的記錄表里。請小朋友把撕下來的雙面膠放到前面的籃子里。

　　2、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導。

　　3、教師小結：我們一起來看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

　　五、結束部分

　　師：今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過過去與小班小朋友一起分享吧。

　　活動反思：

　　新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋梁。本活動中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道，再通過品嘗甜苦兩種飲料，進一步感受味道和情感的互通性。最后通過再一次品嘗糖果，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動最后，我感覺最后一個環(huán)節(jié)比較亂，沒有能很好把握幼兒。

34、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》教案教學反思

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　7.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提問：

　　(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來分享一個故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事?？匆豢创笃聊唬@個故事的名字叫什么，有人認識么?

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關系，但是有一個字一定要認識?！皭邸毖劬春门叮欢ㄒJ得這個字，因為這是一個關于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關于誰和誰愛的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。

　　小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你?！?/p>

　　媽媽說：“哦，這我可猜不出來?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多?！?/p>

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開，張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來，你來(請一名幼兒)，你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多。”好媽媽也來了，比一比看看，誰多?兔媽媽多，還是小兔子多，當然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭。”

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個跳，一個伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看?！拔覑勰悖恢钡轿业氖种割^”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個什么動作表示愛的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你。”我在找一個小朋友跟他比一比，(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。

　　師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來表達愛嗎?

　　幼：太陽有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

　　小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那。”說完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結束小結：

　　師：孩子們，這個故事里愛多不多。現(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽?

　　幼：天有多藍，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達?？蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福。

35、幼兒園教案中班繪本語言：螞蟻和西瓜語言領域反思

　　【教材分析】

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　【活動目標】

　　1.喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。(重點)

　　2.善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。(難點)

　　3.模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動準備】

　　1.螞蟻和西瓜圖片，故事 PPT。

　　2.繪本《螞蟻和西瓜》。

　　3.教師自制大西瓜一個。

　　【活動過程】

　　一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。

　　1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物， 你們猜猜會是什么小動物呢?

　　引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物?我們一起來看看會是什么小動物呢?

　　2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做?

　　引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了， 還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。)

　　4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運西瓜?我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!) 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜

　　皮搬回去做什么呢?“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1.播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

　　2.組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

　　3.教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

　　五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

　　附：螞蟻和西瓜

　　在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

　　螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊, 咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦! 嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

　　螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等, 一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

　　教學反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。