中班數(shù)學(xué)教案小王子歷險(xiǎn)記反思

中班數(shù)學(xué)教案小王子歷險(xiǎn)記反思

中班數(shù)學(xué)教案小王子歷險(xiǎn)記反思

1、中班數(shù)學(xué)教案小王子歷險(xiǎn)記反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

  2. 初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

  3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處;

  4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力;

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、操作材料

  活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體

  活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)物體找出相應(yīng)的數(shù)字

  活動(dòng)過程

  1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入,引起幼兒興趣;

  師:小王子一個(gè)人的力量不夠,請(qǐng)我們中三班的小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。

  2.三關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字6,8,5;

  (1)小貓引出6;(聽一聽)

  師:請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

  (2)蘋果引出8;(數(shù)一數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。

  (3)城堡引出5;(看一看)

  師:用放大鏡找一找,這個(gè)隱形的密碼是幾?

  小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)6、8、5就是這把鎖的密碼了。

  3.給數(shù)字排序,輸入正確密碼;

  按得到數(shù)字的順序,把6、8、5排好隊(duì)輸入密碼框。

  4.幼兒操作《數(shù)一數(shù)》

  數(shù)一數(shù),將森林里的小動(dòng)物找出來,并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

  5.王子公主PK賽《比一比》

  比大小,點(diǎn)開公主或者王子的氣球。比一比誰的數(shù)字大。

  幼兒分成兩組,一組公主組,一組王子組,兩組分別代表公主和王子,玩比大小游戲。

  6.一起和公主和王子跳舞

  7.活動(dòng)結(jié)束

  排隊(duì)回教室

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、小班數(shù)學(xué)公開課教案《小王子歷險(xiǎn)記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

  2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、操作材料。

【活動(dòng)過程】

  一、《小王子歷險(xiǎn)記》故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小王子一個(gè)人的力量不夠,請(qǐng)我們小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。

  二、3關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字5,6,7。

  1、小貓引出5;(聽一聽)

  師:請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

  2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。

  3、城堡引出7;(看一看)

  師:用放大鏡找一找,這個(gè)隱形的密碼是幾?

  小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

  三、給數(shù)字排序,輸入正確密碼。

  按得到數(shù)字的順序,把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

  四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

  數(shù)一數(shù),將森林里的小動(dòng)物找出來,并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

  五、講評(píng)幼兒作業(yè)。

  師:請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片,數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

3、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等),并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

  2、幼兒操作材料:

  ①做彩鏈:長短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

 ?、诖╉?xiàng)鏈:各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

  ③裝飾圖案:半成品(盤子、裙子、手絹),各種圖案卡片、膠棒。

 ?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

  3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合“情境”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、導(dǎo)入:(出示畫有三條路的背景圖)

  (出示小熊維尼圖片)師:小朋友看,這是誰呀?

  小熊維尼搬新家了,它想請(qǐng)好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?,我們來看,它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚,我們一起來看看這些路漂亮嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

  師:我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

  引導(dǎo)幼兒觀察后,回答。

  依次觀察小豬、小袋鼠的路,并說出規(guī)律。

  教師小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次,就是有規(guī)律。

  3、“幫小動(dòng)物鋪路”進(jìn)行鞏固。

  師:小動(dòng)物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看,這是誰呀?(大灰狼出場),大灰狼出來了???它把路給破壞了,誰來幫它們把路重新鋪好呢?

  幼兒幫小動(dòng)物修路。

  4、教師小結(jié):

  今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律,還幫它們修好了路,可真了不起。

  二、游戲,運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

  A、動(dòng)作排序

  師:其實(shí)很多動(dòng)作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個(gè)游戲,怎么玩呢?先看老師做一組動(dòng)作??赐暌院蟾嬖V老師這組動(dòng)作有什么規(guī)律?

  示范:(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

  1、請(qǐng)幼兒說出其中的規(guī)律。

  2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說邊做,教師不帶)

  教師依次示范:嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下,

  伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

  B、聲音排序:

  師:小朋友的眼睛可真亮,這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛,聽一組聲音,聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

  (彈舌兩次——拍手一次)

  (跺腳兩下——拍手兩下)

  (喵—汪—汪—喵—汪—汪)

  讓幼兒先說出規(guī)律,照著規(guī)律往下做。

  C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

  師:小朋友做得可真棒,咦!看這張圖標(biāo),它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

  三、幼兒操作,嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:小熊維尼搬新家了,我們也做一些禮物送給它好嗎?

  我們分成三組,第一組為維尼穿項(xiàng)鏈,第二組做彩鏈,第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來做,也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來做。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、互相欣賞禮物,并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師:做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

  3、個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。

  教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請(qǐng)幼兒說出有什么規(guī)律。

  4、小結(jié)

  師:有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮,在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的,像有的小朋友穿的衣服,街上掛的彩燈,玩的魔尺,小朋友要認(rèn)真觀察,找到后告訴老師,好嗎?

  四、結(jié)束

  師:小熊維尼收到這么多的禮物,它特別開心,邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它的新家,按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì),我們趕緊出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

4、中班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  "分類"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終。活動(dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

  2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、觀看CD,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

  "小朋友,看,我們來到了哪兒?"

  2、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過,裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物。"

  二、操作活動(dòng)。

  1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)"分類"。

  請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

  2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?

  3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

  "現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?"(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)"勞動(dòng)成果",體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

  三、活動(dòng)延伸。

  1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

  2、幼兒開著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

5、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

  2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn):

  能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了,小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來了?它們分別在干什么?

  二、數(shù)數(shù)有幾塊。

  1、數(shù)拼圖。

  2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

  三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

  2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來。

  3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。

  4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

  四、講述拼圖的內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

  3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

活動(dòng)過程:

  一、目測遠(yuǎn)近。

  1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。

  二、工具測量遠(yuǎn)近。

  1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

  2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

  3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

  (預(yù)測:1.幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

  2.幼兒測量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?

  幼:能。

  師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

  三、跳遠(yuǎn)比賽。

  1、比賽: 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測量地圖。

  師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會(huì)選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

7、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn),使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題,活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前,我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng),在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念,由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層,對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。考慮到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素,我實(shí)施了本此活動(dòng)?;顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作,在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。

  2、愿意積極思考,在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

  活動(dòng)過程:

  一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

  1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)?

  2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)?

  小結(jié):數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù),數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

  3、幼兒貼照片,住高樓。

  4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

  二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

  1、問題引出:只有樓層號(hào)沒有房間號(hào)的信送給誰?

  2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時(shí)候,一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào),這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

  3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

  三、幼兒操作

  1、根據(jù)門牌號(hào)找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

  ②數(shù)的時(shí)候注意方向。

  四、集體檢驗(yàn)。

  1、介紹一下自己找家的好辦法。

  2、幼兒交流分享。

  活動(dòng)反思:

  1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場:

 ?、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)?;顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí),幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時(shí),我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏,對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場,教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準(zhǔn)備。

 ?、诓僮鲿r(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中,教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中,我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少,偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí),教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

  2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

  一開始,我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個(gè)間隔符來解釋,這樣的表達(dá)對(duì)孩子來說似乎更加容易理解。

  3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

  執(zhí)教活動(dòng)之前,我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過,原來平時(shí)教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時(shí),孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點(diǎn)數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會(huì)用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此,當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語言小結(jié)時(shí),模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn),有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué),數(shù)活動(dòng)的語言一定要來源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語,教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

  2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點(diǎn)開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

  2、看圖形做標(biāo)記

  (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

  (2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。

  二、幼兒操作活動(dòng)

  看圖形記錄特征

  小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸:

  游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

9、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

  我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單, 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

10、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2:學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并能說出物品數(shù)量。

  3:培養(yǎng)孩子的觀察能力。

  4:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5:發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

  2:彩色氣球

  3:禮物盒一個(gè) 4:雪花片(無數(shù)個(gè))

活動(dòng)過程

  《1》出示圖片 禮物盒

  導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物來和咱們班小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰,哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時(shí)候還帶來一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開看小動(dòng)物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

  《2》幼兒觀察 自由討論

  小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

  《3》老師提問

  1 那紅色氣球的是誰 有幾個(gè)?

  2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

  3 誰的氣球是6個(gè) 什么顏色?

  《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

  《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說出數(shù)量)

  《6》老師總結(jié)

  《7》結(jié)束課堂

  今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開心,可是他們出來時(shí)間有點(diǎn)長想家了,咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多,對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動(dòng)中老師的語速過快,希望在今后的活動(dòng)中老師的語速放慢一些。

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。

  3. 發(fā)展目測力、判斷力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的含義

  難點(diǎn):了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

  房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過程

  一.情景引入:

  手絹游戲:________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

  二.進(jìn)行部分:

  出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

  認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

  1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。

  2. 出示數(shù)字卡片6.教師:用數(shù)字6來表示?

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

  4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小動(dòng)物住房子,鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

  教師:一間房子只能住一只小動(dòng)物??煺?qǐng)它們來住吧!

  5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

  6. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

  游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡,選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

  2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡,教師出示配對(duì)卡片,拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三.結(jié)束部分:

  幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

  四.延伸活動(dòng):

  1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

  2. 游戲:奪紅旗

  方法:幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

  活動(dòng)前 沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r,配合顯得倉促。

  教師引導(dǎo)說的太多,應(yīng)多讓幼兒自由來說,老師給出肯定。

12、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):能正確數(shù)出聽到的敲門聲

  活動(dòng)難點(diǎn):能說出總數(shù)

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求:

  導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問1:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關(guān)鍵提問2:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?

  中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

  關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開門?

  目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

13、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  播放動(dòng)畫片,孩子觀看動(dòng)畫片(問:動(dòng)畫片里有哪些圖形呢?)

  二、基本環(huán)節(jié)

  認(rèn)識(shí)梯形

  1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

  2.分類,說圖形名稱(目的是認(rèn)識(shí)梯形)

  3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

  4. 把圖形寶寶送回家

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  鞏固練習(xí)

  看視頻:找圖形。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  給圖形涂色,展示。

教學(xué)反思

  反思:

  1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:

  (1)認(rèn)識(shí)梯形,并在生活中找一找梯形。

  (2)讓孩子樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂。

  2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問題影響活動(dòng)的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

  4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:

  (1)看動(dòng)畫片,找圖形,認(rèn)識(shí)梯形。

  (2)用魔法棒拼圖形,說梯形特征。

  (3)涂一涂,送圖形回家。

14、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《沙灘歷險(xiǎn)記-數(shù)經(jīng)驗(yàn)》含反思

活動(dòng)名稱:

  沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)經(jīng)驗(yàn)】

適宜年齡:

  中班下

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、操作紙

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)模式AAB,并按一定規(guī)律排序。

  2、在故事的情境中體驗(yàn)幫助迪迪就出逗逗的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)過程:

  一、故事情節(jié)導(dǎo)入

  導(dǎo)語:夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn),沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡,城堡里住著壞貓Caesar,他吹起一陣風(fēng),把逗逗卷到了城堡里,迪迪決定要去救出逗逗。

  過渡:我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧!

  二、感知、理解AAB

  導(dǎo)語:迪迪走進(jìn)一片樹林,大樹擋住了她的去路,大樹說:"你要是能說對(duì)果樹接下來會(huì)長什么果子,你就可以過去!"教師點(diǎn)擊果樹PPT重點(diǎn)提問:你覺得接下來會(huì)是什么果子?為什么?(ABAB)

  小結(jié):這些蘋果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。

  重點(diǎn)提問:第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢?(AABAAB)小結(jié):這棵果樹是兩個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果為一組,按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。

  過渡:大樹無奈地說:"你都說對(duì)了,請(qǐng)你過去吧!"

  叁、識(shí)別、填補(bǔ)AAB

  導(dǎo)語:走著走著,迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路,她應(yīng)該怎么走呢?可以隨便走嗎?(幼兒觀察自由回答)重點(diǎn)提問:石頭路的規(guī)律是什么?

  輔助提問:幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢?(AABAAB)過渡:可是走著走著前面的路斷了,這時(shí)magic pan出現(xiàn)了,它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰來幫助迪迪呢?(幼兒說規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT)小結(jié):這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的,只要找到規(guī)律就能去城堡了。

  四、幼兒操作AAB

  導(dǎo)語:迪迪終于來到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去,才能打開門,你們?cè)敢鈳椭龁?

  1、操作要求:請(qǐng)你按照AABAAB的規(guī)律來造樓梯。

  將你造好的樓梯貼出來,和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、交流分享:說說你的樓梯是怎么造的?

  誰還有不一樣的?

  小結(jié):塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的,但是花樣有許多,最后,迪迪在大家的幫助下就出了逗逗,大家慶祝一下吧!

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖:

  喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。

  3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過程:

  一、 互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快

  1.導(dǎo)入語:你去過動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

  小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

  2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

  每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

  小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快。

  要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

  5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

  二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少

  1.過渡語:剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

  2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來比較多少。)

  4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)

  關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)

  三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比

  1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰多誰少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

  2、游戲規(guī)則

  (1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

  (2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。

  3、關(guān)鍵提問:是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

  小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來說的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸:

  剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處:

  1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。

  2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動(dòng)的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小王子歷險(xiǎn)記》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

  2.初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、操作材料

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)物體找出相應(yīng)的數(shù)字

  活動(dòng)過程:

  1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入,引起幼兒興趣;

  師:小王子一個(gè)人的力量不夠,請(qǐng)我們中一班的小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。

  2.三關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字5,6,7;

  (1)小貓引出5;(聽一聽)

  師:請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

  (2)蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。

  (3)城堡引出7;(看一看)

  師:用放大鏡找一找,這個(gè)隱形的密碼是幾?

  小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

  3.給數(shù)字排序,輸入正確密碼;

  按得到數(shù)字的順序,把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

  4.幼兒操作《數(shù)一數(shù)》

  數(shù)一數(shù),將森林里的小動(dòng)物找出來,并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

  5.講評(píng)幼兒作業(yè);

  師:請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片,數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

17、中班數(shù)學(xué)教案《圓形》含反思

活動(dòng)目的:

  1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過程:

  一、實(shí)物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

  出示臉盆(提問同上)

  3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。

  問:這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)

  教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

  教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來,并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請(qǐng)你也打我的身邊來,并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

  小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

  三、幼兒操作練習(xí)。

  幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈

  教師:小朋友,你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

18、中班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

  二、展開

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來到了望春園,那里的花兒開的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

  提問:蝴蝶和花誰多誰少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

  (4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來表示,添上的1只花用數(shù)字1來表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來到了小樹林,有許多小樹來與羊羊們游戲。

  (引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù),并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

  5.游戲鞏固:狼來了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

  6 . 通過演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來,蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來五顏六色的氣球,

  播放課件:畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問:“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來表示,點(diǎn)數(shù)1,問:“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面,

  2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

  3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。

活動(dòng)反思:

  隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過本次的活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

19、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請(qǐng)客》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件。

  2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家

  師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。

  師:你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?

  師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

  二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  1.情景一:迎接客人。

  師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來做客,它會(huì)請(qǐng)來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

  師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

  2.情景二:購買食物。

  師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?

  3.情景三:分發(fā)食物。

 ?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。

  ②幼兒操作:幫助小青蛙分發(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

  ③交流操作結(jié)果:你是怎么分的?

  4. 情景四:添加食物。

 ?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

 ?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

  師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

  三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)開始時(shí)過白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)的第二部分,通過形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來的小客人,通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮?,但不急著將答案告訴他們,而是反問他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

  在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

  游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。

  2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)專注大膽的個(gè)性,共享游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)過程】

  1.游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。

  游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)目測數(shù)群,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  2.游戲:是不是一樣多。

 ?、沤榻B游戲玩法:教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。

 ?、朴變河螒颍涌焖俣?,比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤,集體或個(gè)別糾正。

  3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。

 ?、艓熍氖?,幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

  ⑵變化節(jié)奏,再次拍手。

  小結(jié):我們拍手的節(jié)奏不一樣,但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

  4.變花樣。

 ?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫紙:你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  小結(jié):它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。

 ?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫紙:這里又藏了什么秘密呢?

  小結(jié):這么多不一樣排隊(duì)的小花,但是它們都是有9朵。

  5.雪花片變花樣。

  每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。

  提問:你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自:快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型,會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?

  小結(jié):不管什么樣的排列方法,它們的總數(shù)不會(huì)變,都是10個(gè)。

  6.拓展活動(dòng)。

 ?、懦鍪敬笮〔灰弧⑴帕杏惺杳?2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙,提問:這些小花都是一樣多嗎?

  這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?

 ?、普聿僮鞑牧?。

反思

  1、教態(tài)自然、親切,語言簡練有親和力,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

  3、步驟清晰,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲,幼兒的興趣濃厚。

21、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類,并記錄分類結(jié)果。

  2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

  3. 通過分類操作活動(dòng),進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問題。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蝴蝶背景圖一張

  2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

  3.小書包一只、各種文具用品

  活動(dòng)過程

  一、引入主題,激發(fā)興趣。

  出示蝴蝶王國背景:蝴蝶王國要舉行一場舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是:只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

  二、第一次操作:幼兒自主操作并記錄

  1.出示操作材料:蝴蝶、分類盒、記錄表。

  這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作,兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作,教師指導(dǎo):請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來分一分,找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

  2.幼兒展示記錄紙,進(jìn)行交流。

  你們找到幾種,分別是按什么特征進(jìn)行分類?誰還有不一樣的分法?

  小結(jié):在第一次的分類中,我們最厲害的合作組共找到4種,它們是按蝴蝶的顏色分,按大小分、按形狀分、按花紋分。

  三、第二次操作:幼兒在原分類基礎(chǔ)上進(jìn)行分類

  1.出示某個(gè)分類盒,引出第二次分類。

  張老師考考你們,這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?

  幼兒操作,教師指導(dǎo):空的分類盒自己取

  2.交流:你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

  小結(jié):小朋友的小眼睛真亮,還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣,你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分,分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

  四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)整理書包

  1.其實(shí)分類活動(dòng),我們小朋友經(jīng)常在做,你平常什么事情有跟分類有關(guān)系?

  2.出示一筐文具和一只書包:我們馬上要升入一年級(jí),要背上書包上下學(xué),書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

  活動(dòng)反思

  本次的數(shù)學(xué)分類活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng),讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂趣和挑戰(zhàn),分類活動(dòng)不再單一。

  本次活動(dòng),我自己的思路清晰,提問和引導(dǎo)有針對(duì)性,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺得有兩個(gè)亮點(diǎn):

  1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

  在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念,通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關(guān)問題引發(fā)幼兒思考,為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎(chǔ)。

  2.教具設(shè)計(jì)巧妙

  課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類盒,此分類盒是幼兒動(dòng)手折疊的,因活動(dòng)共有三次分類,所以盡可能減少桌面的分類盒數(shù)量,我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條,在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等),還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類的機(jī)會(huì)。

  總之,活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線,最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?;顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結(jié)果。

22、中班數(shù)學(xué)游戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能通過點(diǎn)數(shù)正確說出20以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、在搶椅子游戲中,感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:小凳子40張。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,排放椅子。

  1、請(qǐng)幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

  師:今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子,誰來數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清楚?我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來排椅子。

  2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量,制定簡單規(guī)則。

  數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清楚?誰來數(shù)一數(shù)?

  在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多?

  搶椅子的規(guī)則是什么?

  二、進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遞減:

  1、老師幼兒一起玩游戲,體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。

  問題:

  現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?

  這次如果再來一次,旁邊應(yīng)該有幾張椅子?應(yīng)該還剩下幾張椅子?

  這次如果再來一次,旁邊有幾個(gè)小朋友,還剩下幾個(gè)小朋友?

  小結(jié):也就是中間的人會(huì)越來越少,旁邊的人會(huì)越來越多。!來自快思老師教案.!中間的椅子會(huì)越來越少,旁邊的椅子會(huì)越來越多。

  三、一輪游戲后,就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整:

  1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

  2、有沒有什么辦法可以不淘汰人,又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則?

  四、結(jié)束。

  今天的搶椅子游戲就玩到這里,下次可以把游戲的規(guī)則放到你們自己的游戲中去,好不好?

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

  在活動(dòng)中,我能引導(dǎo)幼兒自主探索,為什么一開始椅子數(shù)不清楚,因?yàn)樘珌y了,讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了,才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面,一共5個(gè)人?!泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增,中間人數(shù)和椅子的遞減。

  不過活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準(zhǔn)確,比如問孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶,不能推別人”等,而沒有講到“要一個(gè)人坐一張椅子,沒有搶到椅子的人淘汰?!比绻@個(gè)問題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過多,并且都是一起點(diǎn)數(shù),有點(diǎn)亂,也會(huì)引起孩子的躁動(dòng),可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù),只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可,不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說,但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多,自己說的比較多,并且沒有讓幼兒生生互動(dòng),在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié),可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng),這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。

23、中班數(shù)學(xué)教案《0》含反思

設(shè)計(jì)背景

  引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0,以及數(shù)字0的用法。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

  2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

活動(dòng)過程

  一、 引出數(shù)字“0”

  1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

  2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

  3、感知"0"的形狀。

  4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

  二、 討論

  1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

  2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

  (1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

  (2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

  (3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

  (4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

  (5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

  三、觀看表演

  1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

  2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

  3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

  四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

教學(xué)反思

  從教案上來看,你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?,但是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些,甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如:?!?2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球?!边@些地方太復(fù)雜,太難,反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小?!钡睦斫狻=ㄗh將說道的環(huán)節(jié)簡單化,目的性更明顯、突出一些!

24、中班數(shù)學(xué)游戲教案及教學(xué)反思《螞蟻搬豆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃豆、紅豆、綠豆若干,墊子8塊,紅、黃、蘭籃子各4個(gè),螞蟻頭飾若干。

  2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干,場景布置寶寶樂園。

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)引趣:以老師扮演螞蟻媽媽,小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作)

  3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬,將墊放在場地四周練習(xí)爬)

  1、 游戲玩法及規(guī)則:

  (1)介紹游戲場地

  (2)介紹游戲的玩法及規(guī)則:

  “這里有許多豆子,黃豆子、紅豆子、綠豆子,我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子,向前爬,將紅豆子放在紅籃子里,是綠豆子的放在綠籃子里,是黃豆子的放在黃籃子里,然后跑回再繼續(xù)搬豆子,把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?!?/p>

  2、 幼兒練習(xí):教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。

  3、 活動(dòng)結(jié)束:教師:小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

  活動(dòng)反思:

  《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣,我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編,把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子,[.來源快思老師教案網(wǎng)]把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子,就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類,在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放,當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò),,當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了,體育游戲與數(shù)學(xué)的整合,改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

  老師們的評(píng)析:《螞蟻搬豆》是舊的游戲,但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子,在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求:搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里,自然地將按顏色分類的知識(shí)融入體育活動(dòng)之中,為幼兒積累分類經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

25、中班數(shù)學(xué)教案《5》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1--4,雪花片人手若干。

活動(dòng)過程:

  一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那 他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹葉,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  1、 認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5 的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5.

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

26、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

  2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

  2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

  3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

  4、若干朵紅色的花;

  5、4個(gè)大籃子,8個(gè)小籃子。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師:昨天接到一個(gè)電話,說兔媽媽家的花店開張了,要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

  二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  關(guān)鍵性語言:有幾根花枝?你是怎么知道的?

  1、出示4根枝條的花枝

  提問:(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(同樣出示4、5、6的枝條)

  師:真的是6根嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看。

  (2)一根枝條插一朵花,(老師一邊說一邊示范插花),每根枝條都要插上花。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒上來展示。

  三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  1、師:小朋友的小手真巧,每根枝條都插上花了,現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

  2、出示花盆,數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子,一粒種子開一朵花,4粒種子應(yīng)種幾朵花?

  3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù),總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng))。

  4、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。

  5、展示操作作品,并糾正錯(cuò)誤。

  6、提升經(jīng)驗(yàn):我有4粒種子,所以種4朵花。

  7、小結(jié):6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

  四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  1、師:看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

  出示花架,看,這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

  2、送花要求:4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

  3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

  4、展示操作成果,并檢查糾正錯(cuò)誤。

  5、小結(jié):4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示(同樣小結(jié)5、6)。

  五、給兔媽媽送花。

  活動(dòng)反思:

  教師的教態(tài)親切、自然,語言清晰、簡煉,善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié),老師要求幼兒將花插在花瓶中,但是受環(huán)境的影響,很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況,老師沒能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中,最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)??稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況,幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí),從幼兒的興趣出發(fā),活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

27、中班數(shù)學(xué)教案《花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

  2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說出總數(shù)。

  3.按照順序排列數(shù)字11-15。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開了多少朵。

  2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)以此類推。

  (二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

  (三)分別出示物品圖。

  請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

  (四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。

  活動(dòng)反思:

  不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

28、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

  2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

  (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過程中的主體性地位。)

  3、音樂游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

  音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

  (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

  5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

  (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

  培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

29、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

  活動(dòng)過程

  一、感知對(duì)稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

  3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

  二、找對(duì)稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

  3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。

  四、做對(duì)稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

30、中班數(shù)學(xué)教案就及反思《相鄰數(shù)》

  活動(dòng)背景:

  新《綱要》中指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo):“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!痹谡鎸?shí)的情境和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的活動(dòng),因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中,孩子們游戲的時(shí)間多、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多,但是要讓孩子們真正理解這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

  教材分析:

  一、活動(dòng)目標(biāo)方面:

  《相鄰數(shù)》是中班綜合主題活動(dòng)三“我們身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字9。目標(biāo)制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn),這條目標(biāo)也是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn);但目標(biāo)定的過于注重知識(shí)的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多,這就可以很好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲,我覺得加上這一情感目標(biāo)會(huì)更好!

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:

  活動(dòng)的成功與否,準(zhǔn)備很關(guān)鍵,數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就有一定的枯燥性,而教材上的準(zhǔn)備過于平乏,對(duì)幼兒缺少一定的吸引力,會(huì)讓孩子在開始時(shí),就缺少了探究的欲望,那整個(gè)活動(dòng)會(huì)較為平淡,我在準(zhǔn)備做課前準(zhǔn)備時(shí),加入了一副掛圖和神奇的百寶箱,讓活動(dòng)一開始就具有情境性,活動(dòng)中期又能緩解孩子的知識(shí)壓力。另外我還進(jìn)行了前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,“你坐在哪一組?你有好鄰居嗎?”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)“鄰居”有一定的概念。

  三、活動(dòng)過程方面:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而得出結(jié)論。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓游戲環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣,使孩子們?cè)谑褂變涸谳p松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。而教材上的過程較為簡單,幼兒操作環(huán)節(jié)多,游戲環(huán)節(jié)少,我應(yīng)該打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,只有在游戲的基礎(chǔ)上理解相鄰兩數(shù)多1和少1的的關(guān)系后,操作才會(huì)顯得有必要、有價(jià)值。

  中班數(shù)學(xué)詳案及教學(xué)反思《相鄰數(shù)》

  教案再設(shè)計(jì):

  設(shè)計(jì)思路:

  從孩子興趣出發(fā),動(dòng)物是孩子們熟悉又愿意接近的事物,我以“給小動(dòng)物找鄰居”為載體,讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),是比它大1和小1的數(shù)?;顒?dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

  2、掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1~10的磁力扣,掛圖一幅,1~10的撲克牌,百寶箱一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、小動(dòng)物搬家

  森林王國今天特別熱鬧,小動(dòng)物搬到它們的新房子里,(出示掛圖)“誰住在1號(hào)房子?誰住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰?

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、給小動(dòng)物找鄰居

  1、小動(dòng)物們住在一起可高興了,我們一起來看一看××住在幾號(hào)房,離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的鄰居是小猴子,1號(hào)的小羊和3號(hào)房間的熊貓。

  2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

  [設(shè)計(jì)意圖:幫助小動(dòng)物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

  三、給數(shù)字寶寶找鄰居

  5號(hào)房間的狐貍的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎,小動(dòng)物有了鄰居,那房間的門牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居,5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù),引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn),讓孩子說一說找一找,2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3,3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找,4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù),讓幼兒到前面展示。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

  四、游戲

  1、找朋友。

  請(qǐng)小朋友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾,給數(shù)字寶寶找朋友。我是4,我的朋友在哪里?你的朋友在這里,3和5迅速站在4的兩邊,數(shù)字都找自己的朋友,按一定順序站出來,反復(fù)幾次,看誰的反應(yīng)快。

  2、百寶箱。

  出示百寶箱,裝有2~9的數(shù)字,讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里,手里有撲克牌的出來站排,站到數(shù)的兩邊,看哪組動(dòng)作快又對(duì),反復(fù)進(jìn)行。

  [設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。]

  五、小結(jié)

  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居,小動(dòng)作在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

31、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇,有很大的探索欲望,在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來開展活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮他們的想象力,鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力。

  3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力,拼貼各種物體

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 各種形狀若干

  2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形

  3、紙張每人手一份

  4、音樂《機(jī)器人》。

  活動(dòng)過程

  1、 播放音樂《機(jī)器人》,激發(fā)幼兒興趣,

  播放音樂,出示拼貼好的機(jī)器人,和幼兒做朋友。

  2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人,說說機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

  幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長方形)

  3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)

  4、幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,充分發(fā)揮自己的想象力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作,再次體驗(yàn)成功的快樂。

  5、交流總結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示,說出自己拼貼的什么。

  6、分享作品

  將幼兒的作品布置成墻飾,供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

  在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。

32、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)數(shù)

  2.課件-數(shù)數(shù)

  3.課件-數(shù)數(shù)

  活動(dòng)過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請(qǐng)客人坐下

  1.教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

  (請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

  三、數(shù)數(shù)幾條魚

  1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

  教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

  教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚,

  再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

  你們可以用水彩筆記號(hào)。

  2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  五、趣味練習(xí)

  練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

  相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過用簡單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

33、中班數(shù)學(xué)教案《左鄰右舍》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币虼?,在今天的活動(dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動(dòng)中來,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

  2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。(文章出自.快思教案網(wǎng))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

  2、幼兒用書第三冊(cè)第32頁。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、分別出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

  “小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽說你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

  (1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。

  (2)找出它們的相鄰好朋友,并說出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。

  3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

  (1)出示6種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

  (2)“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請(qǐng)你們?cè)賮韼蛶退?,可以?”

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰,有幾只,5只小貓的右邊是誰,有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

  (1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友,一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友,一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友,三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,比后面一個(gè)數(shù)小

  (2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

  (3)、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過操作練習(xí),鞏固5的相鄰數(shù)。

  (4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

  (5)教師利用幼兒用書第3冊(cè)第32頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

34、中班數(shù)學(xué)教案模板:企鵝排隊(duì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。

  2、音樂《找朋友》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。 今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊恕F簌Z哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。

  2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點(diǎn)卡排隊(duì)。 ——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長條卡排隊(duì)。 ——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.) ——引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗(yàn)證。

  3、游戲:企鵝請(qǐng)客 今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。 小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。

  一、觀察企鵝的外形,找不同。 老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧! 請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。 老師:他們有什么不同?

  二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。 老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

  2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。 老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

  3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。 老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

  1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?

  3、電腦游戲測試 分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。 老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

  四、游戲《找朋友》 幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”

  【活動(dòng)延伸】 教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

35、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思

  一、基本信息

  課名:梯形變形記

  教師姓名:周曉丹

  學(xué)科(版本):數(shù)學(xué)

  年級(jí):中班

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

  2.能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較和與白板互動(dòng),掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  3.喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  三、學(xué)習(xí)者分析

  學(xué)習(xí)者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識(shí)儲(chǔ)備量也較多,這些孩子均對(duì)梯形有初步的認(rèn)知,但是對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會(huì)將梯形與其他圖形混淆?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。他們?cè)谥笇?dǎo)下能感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型?!苯Y(jié)合指南與班級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

  教學(xué)重點(diǎn):初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  解決措施:能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較、實(shí)踐操作和與白板互動(dòng),真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實(shí)際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

  1.情境展開,導(dǎo)入活動(dòng)。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  教師導(dǎo)語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請(qǐng)你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識(shí)房子的各個(gè)部分是由什么圖形組成的。

  教師導(dǎo)語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個(gè)圖形叫做梯形呢?

  師幼共同小結(jié):這個(gè)像滑滑梯一樣的圖形,我們就叫它梯形。 幼兒辨識(shí)房頂形狀,聯(lián)系實(shí)際,猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

  幼兒通過聯(lián)系實(shí)際、觀看對(duì)比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。

  (1)實(shí)踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進(jìn)行判斷。 教師導(dǎo)語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

  教師導(dǎo)語:請(qǐng)你看一看,每個(gè)格子里的圖形是不是梯形?看過之后請(qǐng)你寫一寫,在它對(duì)應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。

  幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認(rèn)識(shí)調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

  幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進(jìn)行判斷和記錄。

  (2)驗(yàn)證記錄單。

  掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請(qǐng)幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證。

  教師導(dǎo)語:小朋友對(duì)這兩個(gè)圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個(gè)圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點(diǎn)?

  教師導(dǎo)語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對(duì)著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

  師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條短短的一條長長的。 幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證,幼兒自己個(gè)別驗(yàn)證。

  幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  (3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

  教師導(dǎo)語:其實(shí)梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會(huì)變換樣子。

  教師示范梯形的變化。

  教師導(dǎo)語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

  教師導(dǎo)語:這些圖形都是梯形嗎?

  師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條長一條短。

  幼兒觀察梯形的變化。

  幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)操作,展示梯形的變化。

  幼兒通過觀察梯形的變化,復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

  3.聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手操作。 體驗(yàn)梯形變化的樂趣。

  教師導(dǎo)語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請(qǐng)你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?

  幼兒自主操作,能力較強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)用多種梯形組合拼搭,或是運(yùn)用梯形拼出多個(gè)作品。

  拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

  4.作品展示,活動(dòng)延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

  教師導(dǎo)語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?

  教師導(dǎo)語:其實(shí)我們的生活中很多地方也能看到梯形。

  教師導(dǎo)語:我們幼兒園和班級(jí)中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?

  師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

  師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

36、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  2、教師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思

  剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測量、做記錄

  幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

  3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、目測遠(yuǎn)近。

  1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。

  二、工具測量遠(yuǎn)近。

  1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

  2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

  3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

  (預(yù)測:1、幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?

  幼:能。

  師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

  三、跳遠(yuǎn)比賽。

  1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

  四、延伸活動(dòng)——測量地圖。

  師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……

  師:你會(huì)選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比粗細(xì)上課反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

  2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3.喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)了解粗細(xì)概念。

  (2)對(duì)測量工具測量方法有初步了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  (1)參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

  (2)幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

  提問:“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

  小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

  (3)兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  提問:“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧?!?/p>

  (4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,了解粗細(xì)的不同排序方法。

  2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶,初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

  (1)媽媽、姐姐和弟弟出場,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié):可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

  (2)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

  提問:“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”

  小結(jié):腰帶最長的是媽媽,因?yàn)閶寢尩难畲?,腰帶最短的是弟弟,因?yàn)榈艿苎罴?xì),不長不短的是姐姐,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

  (4)了解不同的測量工具。

  3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

  (1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

  提問:“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

  3.活動(dòng)延伸:

  師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促??偟膩碚f,在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《尋找圖形》

  2、電子白板

  活動(dòng)過程:

  一、打開電子白板

  1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2、提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、尋找圖形

  1、小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

  2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

40、教案中班數(shù)學(xué)《變圖形記》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道圖形是能變化的。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

  3、樂意與同伴分享自己的作品。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道圖形能變化;能將圖形組合創(chuàng)新。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

  2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

  3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)

  2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)

  3、師小結(jié):哇,原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

  4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

  1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

  2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。

  師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

  3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"

  4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想!)

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:

  1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"

  (1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  (2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

  (1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。

  (2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù),并保持畫面干凈。

  (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

  (1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。

  (2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

  2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!

  五、活動(dòng)延伸。

  師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展?;顒?dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

41、中班數(shù)學(xué)教案:小王子歷險(xiǎn)記反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

  2. 初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

  3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處;

  4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力;

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、操作材料

  活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體

  活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)物體找出相應(yīng)的數(shù)字

  活動(dòng)過程

  1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入,引起幼兒興趣;

  師:小王子一個(gè)人的力量不夠,請(qǐng)我們中三班的小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。

  2.三關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字6,8,5;

  (1)小貓引出6;(聽一聽)

  師:請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

  (2)蘋果引出8;(數(shù)一數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。

  (3)城堡引出5;(看一看)

  師:用放大鏡找一找,這個(gè)隱形的密碼是幾?

  小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)6、8、5就是這把鎖的密碼了。

  3.給數(shù)字排序,輸入正確密碼;

  按得到數(shù)字的順序,把6、8、5排好隊(duì)輸入密碼框。

  4.幼兒操作《數(shù)一數(shù)》

  數(shù)一數(shù),將森林里的小動(dòng)物找出來,并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

  5.王子公主PK賽《比一比》

  比大小,點(diǎn)開公主或者王子的氣球。比一比誰的數(shù)字大。

  幼兒分成兩組,一組公主組,一組王子組,兩組分別代表公主和王子,玩比大小游戲。

  6.一起和公主和王子跳舞

  7.活動(dòng)結(jié)束

  排隊(duì)回教室

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

42、《開水果店》中班數(shù)學(xué)教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒更好地理解水果店布置,同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力,提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

  2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

  3.提高幼兒的繪畫能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說出在商店里看到的各種水果,并介紹及其的陳列規(guī)律;難點(diǎn):用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖《開商店》,教師自制的各種水果的卡片若干,幼兒數(shù)學(xué)用書;

  2.活動(dòng)前,幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方;

  3.教師自制水彩筆,白紙;

  活動(dòng)過程

  一.開始部分

  教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

  1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí),你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

  2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

  師生共同歸納小結(jié):水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

  二.展開部分 看圖片,理解規(guī)律:

  1.教師出示水果店背景圖(見附圖)

  (1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

  (2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

  2.分享交流:

  (1)請(qǐng)每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫的怎么樣?)

  (2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)律)

  三.結(jié)束部分

  幼兒完成數(shù)學(xué)用書《開商店》的練習(xí),教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

  最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里,并結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  通過參觀水果店的導(dǎo)入,讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置,并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力,提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

43、中班數(shù)學(xué)《花》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

  2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說出總數(shù)。

  3.按照順序排列數(shù)字11-15。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開了多少朵。

  2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?;顒?dòng)以此類推。

  (二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

  (三)分別出示物品圖。

  請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

  (四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。

  活動(dòng)反思:

  不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

44、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:計(jì)算活動(dòng)動(dòng)物分類

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試自定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多角度的分類。

  發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):自定分類標(biāo)準(zhǔn)

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類,老師做簡單的記錄。

  四、活動(dòng)過程:

  1、游戲:我喜歡的小動(dòng)物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片,每人一張)

  反思:幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮,同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆]有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪,不過在老師的協(xié)調(diào)下,幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整,增加同類動(dòng)物圖片的數(shù)量。

  2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上,說說動(dòng)物的名稱和它們的外形特征。

  (1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會(huì)唱歌,是人類的朋友?!?/p>

  (2)幼兒輪流進(jìn)行講述,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動(dòng)物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動(dòng)物的生活形態(tài),幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

  3、引導(dǎo)幼兒自訂分類標(biāo)準(zhǔn),把上述的動(dòng)物分類。(可以有不同的分類結(jié)果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。)

  (1)教師小結(jié),將話題導(dǎo)向分類環(huán)節(jié)。例如:這么多動(dòng)物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?

  反思:老師對(duì)幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問,幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起,可是有個(gè)幼兒卻說“他們都生活在地球上?!蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答,同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來?!拔覀儊硖嫠鼈兎诸惏?,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (2)幼兒討論分類標(biāo)準(zhǔn)。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。

  反思:在老師的引導(dǎo)下,幼兒又從其它方面進(jìn)行分類。剛開始還需要老師啟發(fā),后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

  (3)請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域,并為幼兒示范記錄。

  反思:整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行,活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物都有所了解,在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類動(dòng)物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問題的理解上出現(xiàn)了不同意見,有個(gè)別幼兒說出“他們都生活在地球上?!边@出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動(dòng)中還存在許多不足,在課前的準(zhǔn)備材料中,我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠,在今后準(zhǔn)備過程中,也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。

45、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:編號(hào)反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組一套l~5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合,每組5人,要高矮不同。

  2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)目標(biāo)

  啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào),體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)

  1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流,說一說:“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

  2.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。

  3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?”

  活動(dòng)(二)給物品編號(hào)

  1.幼兒操作

  教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

  2.討論交流

  教師提問:

  你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?

  你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?

  經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?

  建議

  教師可根據(jù)本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

  2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

  3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事頭飾。

  2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

  活動(dòng)過程:

  一、師生共同表演。

  1、表演活動(dòng)。

  2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)

  小結(jié):原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

  二、幼兒進(jìn)行故事表演。

  請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

  故事表演到最后,山羊?qū)傉f:“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

  小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

  三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

  1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

  A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

  B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

  五、尋找圖形游戲。

  1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

  2、拼圖活動(dòng)。

  出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

47、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比較粗細(xì)上課反思

  活動(dòng)名稱:《比較粗細(xì)》

  年齡段和領(lǐng)域:中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。

  3、喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、了解粗細(xì)概念。

  2、感知生活中事物的粗細(xì)。

  3、對(duì)測量工具測量方法有初步了解。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、精美課件。

  2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

  關(guān)鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

  教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。

  2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

  關(guān)鍵提問:我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西,比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

  老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

  3、兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問:現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品,排排隊(duì)吧?你是怎樣排隊(duì)的?

  按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

  教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。

  (二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

  1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。

  關(guān)鍵提問:瞧,誰來了?可是腰帶賣完了,怎么辦?我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來量一量?

  教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

  2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。

  3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

  關(guān)鍵提問:誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短,為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?

  教師小結(jié):腰帶最長的是爸爸,因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶,因?yàn)閷殞氀罴?xì),不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

  4、了解不同的測量工具。

  (三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

  1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

  關(guān)鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?

  2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。

  教師導(dǎo)語:生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來看一看吧。

  3、活動(dòng)延伸

  師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體比較少;

  2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,

  3.做游戲的時(shí)間比較短.