幼兒園教案大班科學(xué)友誼的滑輪暢想曲反思

幼兒園教案大班科學(xué)友誼的滑輪暢想曲反思

幼兒園教案大班科學(xué)友誼的滑輪暢想曲反思

1、幼兒園教案大班科學(xué)友誼的滑輪暢想曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  2.技能目標(biāo):動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  3.情感目標(biāo):提高動(dòng)手能力和探究能力,發(fā)展綜合性思維;

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一切幼兒可以查找的圖文資料,以及可以尋找到的物質(zhì)資料(保證使用安全)

  活動(dòng)過程

  一、生成活動(dòng)

  幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件,萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法,在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問題。

  二、探究活動(dòng)

  (一)問題一:如何將籃子成功的放到樹上

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到

  (2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)

  (3)搭凳子站上去放——不夠高

  (4)像升旗那樣把籃子升上去……

  2.風(fēng)暴結(jié)論:用滑輪把籃子升上去,方便隨時(shí)投食和觀察小鳥的窩

  3.收集信息:

  (1)觀察旗桿,總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪

  (2)詢問升旗的饒老師,國(guó)旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

  (3)了解滑輪的構(gòu)成及功能

  4.尋找材料:繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

  5原型制作:

  (1)了解滑輪的組成與功能。

  (2)選擇摩擦力較小的材料。

  (3)按所選材料制作滑輪。

  (二)問題二:什么才是真正的滑輪

  1.頭腦風(fēng)暴:

  (1)圓形的柱體

  (2)光滑的表面

  (3)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的材料

  2.收集信息:再次查找資料認(rèn)識(shí)滑輪

  3.風(fēng)暴結(jié)論:

  (1)中間輪軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)

  (2)有凹槽

  (三)問題三:如何制作滑輪

  1.如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動(dòng)

  頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細(xì)

  (2)用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會(huì)變形

  (3)用木棒穿過礦泉水瓶

  2.木棒怎樣穿過礦泉水瓶

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬,剪不爛

  (2)用刀割——礦泉水瓶底太硬,割不爛

  (3)用火燒過的鐵絲或者釘子燙

  3.如何制作凹糟

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑,凹槽高度不夠

  (2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能轉(zhuǎn)動(dòng)

  (3)用麻繩綁住礦泉水瓶?jī)啥?,使中間形成凹槽

  4.繪制藍(lán)圖——設(shè)計(jì)滑輪

  (四)問題四:繩子的長(zhǎng)度為多少合適

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)跟樹一樣長(zhǎng)——沒有考慮到繩子會(huì)對(duì)折

  (2)比樹長(zhǎng)一點(diǎn)——還是不夠長(zhǎng)

  (3)兩個(gè)樹那么長(zhǎng)——測(cè)量樹的長(zhǎng)度

  2.收集信息:

  (1)用直尺測(cè)量

  (2)用桿子丈量

  (3)用繩子比量

  3.尋找材料:

  直尺、桿子、繩子

  4.原型制作:

  按所選材料分小組進(jìn)行測(cè)量

  三、安裝與成果展示

  1.初步探索安裝滑輪

  2.再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè),幼兒愿意動(dòng)手驗(yàn)證但欠缺動(dòng)手操作能力,這是幼兒長(zhǎng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的,同時(shí),此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力,“唯有先正己,才能后及人?!苯處煹闹R(shí)儲(chǔ)備量還不夠,在幼兒探究過程中,“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對(duì)幼兒的操作困難時(shí),教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。

  當(dāng)然,探索至此,幼兒們關(guān)于此項(xiàng)目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù),他們經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會(huì)去自己做的鳥窩里。由此,提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題,這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。

2、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):牙齒咔咔咔簡(jiǎn)案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受動(dòng)物牙齒的不同。

  2.知道動(dòng)物牙齒的形狀與功能有關(guān)系。

  3.嘗試根據(jù)動(dòng)物牙齒的特點(diǎn)仿編兒歌。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“誰(shuí)的牙齒”組圖;“動(dòng)物的牙齒”組圖;《動(dòng)物的牙齒》兒歌音頻及圖片。

  活動(dòng)過程

  一鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的牙齒形狀不相同

  ——猜猜這是誰(shuí)的牙齒?

  ——它的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?

  二出引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物牙齒形狀與其功能的關(guān)系

  1.出示組圖“動(dòng)物的牙齒-1”

  2.出示組圖“動(dòng)物的牙齒-2”

  三播放音頻/圖片鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌

  1.播放兒歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容。

  2.組織談話,鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

  實(shí)施反思:

  在主題活動(dòng)開始之前,我們和孩子們做了一些對(duì)牙齒認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備工作,事先去針對(duì)本活動(dòng)的所學(xué)的知識(shí)查閱資料、家長(zhǎng)幫忙,去實(shí)踐和體會(huì)。在這個(gè)過程中,我也與幼兒一起學(xué)習(xí)共同提高,充實(shí)自己。在設(shè)計(jì)與教學(xué)中,感到自己和學(xué)生都對(duì)牙病的治療手段方面的知識(shí)沒有儲(chǔ)備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場(chǎng)面。此是一教學(xué)遺憾。

  從中也對(duì)保護(hù)牙齒有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),總結(jié)如下:

  1、飲食均衡

  飲食平衡、不偏食,選擇有益口腔健康的食品,包括:五谷雜糧、牛奶、魚肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等,少吃酸、甜、粘的食品,少喝甜飲料,少吃零食或不吃零食。

  2、早晚刷牙

  刷牙使牙菌斑清除干凈,牙菌斑粘附在牙齒表面的細(xì)菌性薄膜,是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。

  3、慎選牙具

  選擇適合幼兒使用的保健牙刷,使用清潔衛(wèi)生牙具。

  4、正確刷牙

  正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷):上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷;左右刷里外刷,切忌左右橫刷。

  5、定期檢查

  每半年或一年要到口腔醫(yī)院檢查一次牙齒,做到無(wú)病早防、有病早治。

3、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的沉浮反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)

  今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來(lái)聽一聽。

  (二)第一關(guān),猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

  那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)

  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

  幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)

  來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō),有什么結(jié)果呢?

  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,不要把水撒出來(lái),也不要弄濕衣服哦。

  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來(lái)分類放入正確的框子。

  我們來(lái)一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

  上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,

  下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。

  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來(lái)考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。

  4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

  (四)延伸生活,結(jié)束離場(chǎng)

  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來(lái),下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽好嗎?

  2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來(lái)了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

4、幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

  2.運(yùn)用年歷記錄家人生日,表達(dá)對(duì)家人的愛。

  3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

  1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

  3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

  4.認(rèn)識(shí)星期:“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

  教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

5、幼兒園教案大班科學(xué)《購(gòu)物高手》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。

  2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

  3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教具:

  各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

  學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  布置成玩具店的情景。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.集體談話討論“玩具店”。

  (1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

  (2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

  (3)師:我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?

  2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

  (1)師:在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

  (2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

  二、嘗試參與

  1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

  (1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

  (2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

  (3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

  2.初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

  (1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。

  (2)游戲規(guī)則:聽到我報(bào)出“×元錢”以后,能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上,其他隊(duì)員站回線后,全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì),才能拿走商品

  3.師幼共同游戲。

  (1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

  (2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

  師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

  師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

  師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。

  三、鞏固提升

  1.師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

  規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。

  (教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)

  師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒有別的方法。

  師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

  師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

  2.拍賣游戲

  (1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  (2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

  (3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

  (4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車”卡牌。

  (5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

  (6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展。

  2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

  3.逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)開始時(shí),教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

  整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6、大班《友誼的滑輪暢想曲》科學(xué)教案STEM視角下項(xiàng)目活動(dòng)的探究與實(shí)踐

  在活動(dòng)讓幼兒了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;提高幼兒的動(dòng)手能力和探究能力,發(fā)展綜合性思維。

  設(shè)計(jì)意圖

  大班的幼兒樂于探索物體和材料,能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息,并能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄,即幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  2.技能目標(biāo):動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  3.情感目標(biāo):提高動(dòng)手能力和探究能力,發(fā)展綜合性思維。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一切幼兒可以查找的圖文資料,以及可以尋找到的物質(zhì)資料(保證使用安全)

  活動(dòng)過程

  (僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

  一、生成活動(dòng)

  幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件,萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法,在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問題。

  二、探究活動(dòng)

  (一)問題一:如何將籃子成功的放到樹上

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到

  (2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)

  (3)搭凳子站上去放——不夠高

  (4)像升旗那樣把籃子升上去

  ……

  2.風(fēng)暴結(jié)論:用滑輪把籃子升上去,方便隨時(shí)投食和觀察小鳥的窩

  3.收集信息:

  (1)觀察旗桿,總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪

  (2)詢問升旗的饒老師,國(guó)旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

  (3)了解滑輪的構(gòu)成及功能

  4.尋找材料:繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

  5原型制作:

  (1)了解滑輪的組成與功能。

  (2)選擇摩擦力較小的材料。

  (3)按所選材料制作滑輪。

  (二)問題二:什么才是真正的滑輪

  1.頭腦風(fēng)暴:

  (1)圓形的柱體

  (2)光滑的表面

  (3)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的材料

  2.收集信息:再次查找資料認(rèn)識(shí)滑輪

  3.風(fēng)暴結(jié)論:

  (1)中間輪軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)

  (2)有凹槽

  (三)問題三:如何制作滑輪

  1.如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動(dòng)

  頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細(xì)

  (2)用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會(huì)變形

  (3)用木棒穿過礦泉水瓶

  2.木棒怎樣穿過礦泉水瓶

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬,剪不爛

  (2)用刀割——礦泉水瓶底太硬,割不爛

  (3)用火燒過的鐵絲或者釘子燙

  3.如何制作凹糟

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑,凹槽高度不夠

  (2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能轉(zhuǎn)動(dòng)

  (3)用麻繩綁住礦泉水瓶?jī)啥?,使中間形成凹槽

  4.繪制藍(lán)圖——設(shè)計(jì)滑輪

  (四)問題四:繩子的長(zhǎng)度為多少合適

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)跟樹一樣長(zhǎng)——沒有考慮到繩子會(huì)對(duì)折

  (2)比樹長(zhǎng)一點(diǎn)——還是不夠長(zhǎng)

  (3)兩個(gè)樹那么長(zhǎng)——測(cè)量樹的長(zhǎng)度

  2.收集信息:

  (1)用直尺測(cè)量

  (2)用桿子丈量

  (3)用繩子比量

  3.尋找材料:

  直尺、桿子、繩子

  4.原型制作:

  按所選材料分小組進(jìn)行測(cè)量

  三、安裝與成果展示

  1.初步探索安裝滑輪

  2.再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè),幼兒愿意動(dòng)手驗(yàn)證但欠缺動(dòng)手操作能力,這是幼兒長(zhǎng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的,同時(shí),此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力,“唯有先正己,才能后及人?!苯處煹闹R(shí)儲(chǔ)備量還不夠,在幼兒探究過程中,“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對(duì)幼兒的操作困難時(shí),教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。

  當(dāng)然,探索至此,幼兒們關(guān)于此項(xiàng)目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù),他們經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會(huì)去自己做的鳥窩里。由此,提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題,這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園大班科學(xué)有趣的陀螺教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

  2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象,并能認(rèn)真記錄。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。

  教學(xué)難點(diǎn):了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料陀螺(幼兒人手一個(gè))

  自制彩色卡片若干

  實(shí)驗(yàn)大記錄表一張

  幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(幼兒人手一份)

  油畫棒

  有關(guān)視覺暫留的幾種玩具

  活動(dòng)過程

  一、出示陀螺,幼兒自由探索,激發(fā)興趣。

  1、玩陀螺

  師:寶貝們,大家快來(lái)看看,圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來(lái)玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來(lái)玩一玩呢?老師給大家?guī)?lái)好多呢,一會(huì)兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧!音樂一停,陀螺寶寶的舞蹈也要暫停,他們要休息一會(huì)兒。寶貝們聽明白了嗎?好,跳起來(lái)嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?

  2、引出彩色卡片

  師:剛才老師也玩了玩,確實(shí)很好玩,可是我的陀螺寶寶說(shuō)“我有點(diǎn)冷,我不想玩了”。哦,原來(lái)寒冷的冬天到了,陀螺寶寶也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不過,沒關(guān)系的,侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子,這樣,它出來(lái)跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出卡片顏色)好,現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。(音樂開始,教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)

  3、嘗試第一張卡片

  師:有的小朋友說(shuō)他也想來(lái)試一試,那我們快來(lái)試試吧,看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子,讓我們一起隨著音樂來(lái)試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片,播放音樂,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,教師觀察)

  二、嘗試驗(yàn)證,感知色彩變化,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄

  1、師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表,幼兒回答,教師作好示范記錄)好,大家的小眼睛都特別亮,表現(xiàn)都很棒,你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子,讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

  2、提供紅藍(lán)卡片,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,再次探索顏色變化。

  3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的顏色變化,并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。

  4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子,那我們趕快來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表,各種顏色卡片)播放舒緩的音樂,幼兒操作記錄,教師觀察指導(dǎo))。

  5、請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

  小結(jié):寶貝們,你們都很了不起,就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象,那咱們來(lái)想想,為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來(lái)看一看吧!

  三、觀看視頻,展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具,再次引起幼兒興趣。

  1、觀看視頻

  師:偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了,并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字,叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí),看到了紅色,在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失,而會(huì)在眼前停留幾秒鐘,緊接著黃色也映入眼前,兩種顏色就重疊起來(lái)了,也就形成了新的顏色——橙色。

  2、引起興趣

  師:原來(lái)視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀,就連好看的動(dòng)畫片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的,老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具,簡(jiǎn)單操作,讓幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的小秘密,并請(qǐng)幼兒來(lái)玩一玩。)看來(lái)我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察,去感受,就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

  3、小結(jié)

  寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化,還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū),有興趣的小朋友可以繼續(xù)來(lái)玩。

  四、活動(dòng)延伸

  寶貝們,今天老師和你們?cè)谝黄鹛貏e開心,我想和你們繼續(xù)做好朋友,同時(shí),我有兩個(gè)小愿望想讓你們來(lái)幫我實(shí)現(xiàn),我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的變化,那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象,也請(qǐng)小朋友用心去觀察,把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒整理活動(dòng)所用物品,隨音樂走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)總結(jié)

  此活動(dòng)通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化,知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,在活動(dòng)中,我覺得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的,孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上,能做到簡(jiǎn)潔、明了,能運(yùn)用指向性明確的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子的思考和探索,幼兒通過嘗試、感知,實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密,積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象,再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過,在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒有處理好,比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后,應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語(yǔ)言來(lái)給幼兒作出解釋,使幼兒更容易接受,今后需要不斷改進(jìn),以求更上一層樓。

8、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的靜電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

  3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

  牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

  二、基本部分

  (一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

  1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

  (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

  2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

  3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.小結(jié):原來(lái)在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

  (二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

  1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

  2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

  3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

  三、結(jié)束部分

  觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

  家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

  在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來(lái),一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

  通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開,讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。

  【存在問題】

  本次活動(dòng)中還存在一些問題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。

  【課堂重建】

  科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

9、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):建高樓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極自主探索用一次性杯子建高樓,分享交流搭建的方法。

  2.嘗試用連接材料輔助疊高。

  3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自主探索建高樓,分享交流搭建的方法。

  難點(diǎn):嘗試用連接材料輔助疊高,體驗(yàn)合作的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  導(dǎo)入語(yǔ):我看到很多小朋友在拼拼搭搭,喜歡用一次性杯子建高樓,今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友,看看是什么?(一次性杯子)

  二、基本部分

  1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

  師:這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

  點(diǎn)擊課件。師:我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容,喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法,激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

  2.自由探索,大膽嘗試用杯子建高樓。

  (1)第1次操作(目的:積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

  ●教師提操作要求

  4人一組,每組20個(gè)杯子,想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂結(jié)束前完成。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  師:讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

  關(guān)注要點(diǎn):觀察幼兒的搭建過程,知道幼兒運(yùn)用了幾種方法,討論交流搭建的方法。

  ●分享交流

  (目的:分享搭建的方法,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力)

  師:大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答,老師記錄。)

  師:用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái),讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法,給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自然而然掌握了一次性杯子的可變性,為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

  (2)第2次操作(目的:嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法,體驗(yàn)合作的重要性。)

  ●教師提操作要求

  同樣4人一組,每組20個(gè)杯子,比一比,在音樂結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高,但不同的是,先找同伴商量,怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  關(guān)注要點(diǎn):幼兒是怎樣合作的?

  幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?

  ●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

  (目的:分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法,引發(fā)新的探究問題)

  師:比一比,哪一組勝利了?

  師:請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)劊銈兪窃鯓雍献鞯?(幼兒說(shuō),教師記錄,目的是提煉協(xié)作的好方法,正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

  ●發(fā)現(xiàn)問題。

  教師小結(jié):同樣是用杯子建高樓,為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析,教師并記錄,小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn),用連接材料連接牢固,才能將高樓建得高。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:如何輔助杯子疊高,成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問題,在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后,教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙,于是,幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前,這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享,又可以在大家面前展示。最后,在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下,引發(fā)了幼兒的又一次討論:如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

  三、結(jié)束部分

  師:還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  教師總結(jié):剛才我們想了很多辦法,接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試,怎么樣?

  活動(dòng)總結(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色,扮演建筑工人搭建高樓,這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性,讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中,身臨其境,根據(jù)問題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具的巧妙性,引發(fā)操作與探究,最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng),可重復(fù)使用且多變,能引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自由自主嘗試與操作,有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平,遵循循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),經(jīng)過一次又一次的操作,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  3.自主探索,引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性,氛圍的平等性,讓幼兒借助別人的設(shè)想開拓自己的思路,嘗試更新奇的搭建方法,或補(bǔ)充他人的搭建方法,或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái),提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型,在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法,體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中,幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作,一會(huì)兒交流討論,一會(huì)兒合作探究,專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?;顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進(jìn)行了共同的探討,留下懸念,把材料投放到建構(gòu)區(qū),滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

10、幼兒園教案大班語(yǔ)言科學(xué)《五大家族》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。

  2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。

  3.喜歡朗誦兒歌。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

  師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來(lái)越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

  師:我們的糧倉(cāng)到了,我們來(lái)看看吧!

  (二)展開部分

  1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

  師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱以及它們屬于哪類)

  (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

  師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

  小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

  (2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

  師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

  小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

  (3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

  小結(jié):吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大??墒俏医?jīng)常看到我的小螞蟻,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

  (4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

  師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

  小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

  (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

  師:我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

  小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

  2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

  (1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

  引導(dǎo)語(yǔ):親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說(shuō)了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

  師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

  師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

  師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

  (2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

  師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂)

  (師幼共同驗(yàn)證)

  師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉(cāng)里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

  師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽一聽。(出示ppt兒歌)

  米面讓我有力氣,

  蔬菜讓我更健康,

  肉能幫我快長(zhǎng)大,

  牛奶水果不可少,

  不挑食來(lái)不偏食,

  我是健康小寶寶。

  師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>

  米面讓我···

  蔬菜讓我···

  ····

  (師幼再次一起朗讀一遍)

  總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)

  活動(dòng)總結(jié)

  在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡,缺乏活力,語(yǔ)言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少,評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉(cāng)上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說(shuō)出,再完整朗讀一遍。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

  2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  利用空隙解決實(shí)際問題;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;

  2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分故事引題: 師生問好!

  小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來(lái)看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說(shuō)能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說(shuō)不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

  二、基本部分

  1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

  (1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?

  --東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來(lái)找一找原因吧!

  --看起來(lái),我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢?

  --(圖片)我們來(lái)看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進(jìn)去了。

  2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

  3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開始吧!

  --你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說(shuō)謝謝,就裝起糧食飛走了。

  --小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來(lái)解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來(lái)看大屏幕。

  (1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

  (2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

  (3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放,就空出地方來(lái)玩了吧!

  結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

  1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。

  (1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品,拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。

  (2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

  (3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。

  2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧!

  活動(dòng)反思:

  “空隙”的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此說(shuō)比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,且要運(yùn)用與生活。

  活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

12、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

  活動(dòng)過程:

  一、捉蝸牛

  雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

  二、采用多種方法觀察蝸牛

  1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。

  2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。

  3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

  4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。

  5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

  6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來(lái)?

  7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

  三、喂蝸牛

  鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。

  四、養(yǎng)蝸牛

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

  1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。

  2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。

  3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

  幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

13、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):植物是怎樣喝水的

  設(shè)計(jì)意圖

  自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái),這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ā?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前和幼兒一起將芹菜 放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜 ,放大鏡一個(gè)。

  活動(dòng)過程(一)觀察圖片,了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水。

  1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),

  問:他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

  楊老師帶來(lái)了一個(gè)株芹菜,我們來(lái)猜一猜,它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?

  (二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結(jié)過渡:原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

  2、剛才我們一起將芹菜 放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家,來(lái)解剖一下芹菜的莖。

  (三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。

  4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

  (四)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結(jié):

  雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):

  第一:土壤干燥需要水,

  第二將水澆在根部,要澆透水;

  第三:早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  活動(dòng)總結(jié):

  在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉,有些話說(shuō)得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

14、幼兒園大班科學(xué)《影子游戲》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子,影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲,通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格記錄自己的發(fā)現(xiàn),并與同伴交流。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇,愿意探索,大膽提問。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂趣,能用記錄、與同伴交流等方式表征。

  難點(diǎn):理解影子的形成,初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入

  觀看圖片

  問題:圖片上的人在做什么?

  請(qǐng)小朋友也玩一玩手影游戲。

  2、探究影子產(chǎn)生的原因。

  (1)問題:為什么會(huì)有影子?

  小結(jié):光照在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子。

  (2)關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子。

  3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  (1)引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置,并嘗試從不同的角度照射玩具。

  請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)探究影子的大小變化。

  小結(jié):物體離光近,影子變大;離光遠(yuǎn),影子變小。

  4、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  出示表格,探究后記錄。分享記錄結(jié)果。

  活動(dòng)延伸:

  觀察在一天中太陽(yáng)底下小朋友影子的大小變化。

  【教學(xué)反思】

  這一課,目標(biāo)要求畫自己的影子,課前,我躊躇滿志地告訴學(xué)生:老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫!每個(gè)孩子都很興奮,也很期盼,我也很期盼。終于,這一天的天氣不錯(cuò),陽(yáng)光很好,適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時(shí)候,這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了操場(chǎng)上。應(yīng)該說(shuō),同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò),在我課前一再的叮囑下,在操場(chǎng)上沒有混亂的局面,可也是問題百出:孩子們散在操場(chǎng)上在陽(yáng)光下做著各種的動(dòng)作,觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲,這下可好,就有幾個(gè)孩子跑的遠(yuǎn)了,影響到正在上著的體育課了,一下子發(fā)現(xiàn):有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫,又擔(dān)心孩子們冷,挨著個(gè)的告訴孩子:到有陽(yáng)光的地方去,有個(gè)別的孩子跪在地上了,怕他們的膝蓋受不了,也有的孩子作畫時(shí)一邊討論著一邊畫著,雖然是討論著作畫的內(nèi)容,但也會(huì)影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動(dòng)結(jié)束后回到教室里,同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng),這一課的作業(yè)效果也很不錯(cuò)的。

  回到辦公室,我反思著,孩子們?cè)陉?yáng)光下做影子的游戲,觀察著影子,這些沒有問題,問題出在了組織上,課前,我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律,萬(wàn)不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象,卻沒有對(duì)具體的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié),后面的三個(gè)班要注意:除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求:1、指定好活動(dòng)的位置和范圍;2、分成活動(dòng)組,選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時(shí)不能夠吵吵;4、畫畫時(shí)不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動(dòng);6、千萬(wàn)不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。

  另外這節(jié)課對(duì)光線的要求比較高,一般是上午的時(shí)間比較好。原本許諾好每個(gè)班的孩子都到操場(chǎng)上畫影子的,可是受天氣的影響,另外的三個(gè)班到現(xiàn)在還沒能去,孩子們雖然沒有說(shuō)什么,但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的老師。

15、幼兒園精品教案大班音樂活動(dòng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.跟據(jù)音樂的三段式結(jié)構(gòu),根據(jù)音樂發(fā)展想象能力。

  3.能愉快的參與欣賞活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的興趣,激發(fā)愛運(yùn)動(dòng)的情感。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶;運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻。

  活動(dòng)過程:

  1.感受音樂。

  (1)初步感受音樂

  小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了--首好聽的歌曲,你想聽嗎?那我們一起來(lái)聽-- 聽請(qǐng)你聽的時(shí)候想-想這是一首什么樣的音樂。

  教師完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

  這是一首什么歌曲,怎么樣的?(有快有慢的,,強(qiáng)有力的)你在那里聽到過?

  小結(jié):剛才我們聽的這首曲子叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子是運(yùn)動(dòng)員的音樂,聽上去有快有慢是一首強(qiáng)有力的歌曲。

  (2)引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂內(nèi)容

  樂曲引導(dǎo)幼兒聽出樂曲三段式變化(快--慢一快):小朋友們,既然這是一首運(yùn)動(dòng)員的曲子,音樂的節(jié)奏有快有慢肯定是運(yùn)動(dòng)員在做事,請(qǐng)你馬上眼睛再聽--聽想--想運(yùn)動(dòng)員在干嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想象內(nèi)容:你聽到的運(yùn)動(dòng)員在干嗎?(跑步)這個(gè)時(shí)候音樂是快的還是慢的?慢音樂的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員又在干嘛呢?

  2.學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員

  (1)播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻

  提問:視頻里面的哥哥姐姐在干嗎?他們是怎么樣走路的? 引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)員的行走姿勢(shì)、表情等

  (2)請(qǐng)個(gè)別孩子.上臺(tái)模仿學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員怎么走路的

  3.我是小小運(yùn)動(dòng)員

  (1)幼兒隨著音樂節(jié)奏原地踏步

  (2)排好隊(duì)按座位分組進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”的表演

  活動(dòng)反思:

  音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

16、幼兒園精品教案大班科學(xué)教案:神奇的中草藥科學(xué)領(lǐng)域反思

  【教材分析】

  中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥, 引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.杯子、句子幼兒每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

  2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,多媒體教學(xué)資源包》課件 8,“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國(guó)》

  3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

  2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

  提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結(jié):青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來(lái)源。

  (1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱、外形、味道等。

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的聞起來(lái)還有清香味呢。

  (3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結(jié):生活中一些普通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥

  3 引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。

  (1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。

  (3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

  (4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的

  4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

  小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵?所以中藥也叫中草藥

  5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。

17、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎激趣

  聽說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識(shí)童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹,幼兒認(rèn)識(shí)童鞋)

  小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

  1、參觀鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀鞋城,認(rèn)識(shí)更多的鞋子。)

  參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰(shuí)穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來(lái)到了鞋城,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?

  我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)

  你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

  小結(jié):我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰(shuí)穿的?

  認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái),讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲!

  首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

  其次在教學(xué)過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說(shuō)邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評(píng)價(jià)方式有:自評(píng):在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評(píng)價(jià)。互評(píng):我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制,本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

  總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

18、幼兒園教案大班科學(xué):友誼的滑輪暢想曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  2.技能目標(biāo):動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  3.情感目標(biāo):提高動(dòng)手能力和探究能力,發(fā)展綜合性思維;

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能,初步認(rèn)識(shí)摩擦力;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  動(dòng)手操作制作滑輪,習(xí)得問題解決的方式;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一切幼兒可以查找的圖文資料,以及可以尋找到的物質(zhì)資料(保證使用安全)

  活動(dòng)過程

  一、生成活動(dòng)

  幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件,萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法,在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問題。

  二、探究活動(dòng)

  (一)問題一:如何將籃子成功的放到樹上

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到

  (2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)

  (3)搭凳子站上去放——不夠高

  (4)像升旗那樣把籃子升上去……

  2.風(fēng)暴結(jié)論:用滑輪把籃子升上去,方便隨時(shí)投食和觀察小鳥的窩

  3.收集信息:

  (1)觀察旗桿,總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪

  (2)詢問升旗的饒老師,國(guó)旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

  (3)了解滑輪的構(gòu)成及功能

  4.尋找材料:繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

  5原型制作:

  (1)了解滑輪的組成與功能。

  (2)選擇摩擦力較小的材料。

  (3)按所選材料制作滑輪。

  (二)問題二:什么才是真正的滑輪

  1.頭腦風(fēng)暴:

  (1)圓形的柱體

  (2)光滑的表面

  (3)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的材料

  2.收集信息:再次查找資料認(rèn)識(shí)滑輪

  3.風(fēng)暴結(jié)論:

  (1)中間輪軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)

  (2)有凹槽

  (三)問題三:如何制作滑輪

  1.如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動(dòng)

  頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細(xì)

  (2)用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會(huì)變形

  (3)用木棒穿過礦泉水瓶

  2.木棒怎樣穿過礦泉水瓶

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬,剪不爛

  (2)用刀割——礦泉水瓶底太硬,割不爛

  (3)用火燒過的鐵絲或者釘子燙

  3.如何制作凹糟

  頭腦風(fēng)暴:

  (1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑,凹槽高度不夠

  (2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能轉(zhuǎn)動(dòng)

  (3)用麻繩綁住礦泉水瓶?jī)啥?,使中間形成凹槽

  4.繪制藍(lán)圖——設(shè)計(jì)滑輪

  (四)問題四:繩子的長(zhǎng)度為多少合適

  1.頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè):

  (1)跟樹一樣長(zhǎng)——沒有考慮到繩子會(huì)對(duì)折

  (2)比樹長(zhǎng)一點(diǎn)——還是不夠長(zhǎng)

  (3)兩個(gè)樹那么長(zhǎng)——測(cè)量樹的長(zhǎng)度

  2.收集信息:

  (1)用直尺測(cè)量

  (2)用桿子丈量

  (3)用繩子比量

  3.尋找材料:

  直尺、桿子、繩子

  4.原型制作:

  按所選材料分小組進(jìn)行測(cè)量

  三、安裝與成果展示

  1.初步探索安裝滑輪

  2.再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè),幼兒愿意動(dòng)手驗(yàn)證但欠缺動(dòng)手操作能力,這是幼兒長(zhǎng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的,同時(shí),此次項(xiàng)目活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力,“唯有先正己,才能后及人。”教師的知識(shí)儲(chǔ)備量還不夠,在幼兒探究過程中,“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對(duì)幼兒的操作困難時(shí),教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。

  當(dāng)然,探索至此,幼兒們關(guān)于此項(xiàng)目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù),他們經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會(huì)去自己做的鳥窩里。由此,提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題,這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。

19、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng):有趣的葉子反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

  2、情意目標(biāo):通過游戲,強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長(zhǎng)青樹的主要特征?;顒?dòng)難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

  2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

  活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

  基本環(huán)節(jié):

  一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。

  1、播放錄音—風(fēng)聲。

  師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

  師:秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后,從另一側(cè)門出。

  師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的主要特征。

  (1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

  師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來(lái)看看(出示樹葉)

  師幼談話。

  師:你們?cè)谀睦镆娺^樹葉?幼兒:街道邊、山上……

  師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來(lái)了

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季

  小結(jié):對(duì)了,秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉,這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

  (2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

  教師打開,讓幼兒觀察,說(shuō)出名字,它叫萬(wàn)年青。

  小結(jié):像萬(wàn)年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

  二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。

  師:老師做了一張VCD,我們來(lái)看看

  教師與幼兒一起看碟片,說(shuō)出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說(shuō)出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會(huì)變黃、變紅,而且還會(huì)從樹上掉下來(lái)。(暫停碟片)

  三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

  1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹

  2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

  小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來(lái),我們玩游戲,好嗎?

  四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話

  師:有風(fēng)的時(shí)候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

  師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對(duì),有的葉子黃了,也要從樹上落下來(lái)。

  五、游戲:掃落葉

  師:我們來(lái)做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?

  播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

  活動(dòng)延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié):

  在這個(gè)活動(dòng)中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來(lái)完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

20、幼兒園教案大班社會(huì)科學(xué)《好玩的空氣》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  難點(diǎn):

  能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一條;

  3、背景音樂;

  4、袋子、氣球。

  活動(dòng)過程(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

  (三)身邊捕捉空氣,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì),空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì),空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

  (四)周圍捕捉空氣,加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂)

  2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來(lái)我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的。

  (五)與空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

  (六)保護(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

  3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

  活動(dòng)總結(jié):

  本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過看得見的實(shí)驗(yàn)和游戲,讓幼兒親子體驗(yàn)空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng),我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調(diào)整,設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū),利用場(chǎng)地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性,激發(fā)孩子的探究欲望,我通過設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn),感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看,我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂,需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化,帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:拖鞋商店反思

  目標(biāo):

  1、了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行分類。

  2、積極參與游戲活動(dòng),與同伴共同討論游戲規(guī)則,大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

  2、引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“游戲,如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

  3、在討論開店的過程中,啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征,分析其使用季節(jié),使用人群或其他用途等。

  4、請(qǐng)幼兒討論分工管理商店,按一定規(guī)律陳列拖鞋,布置展示臺(tái)。鼓勵(lì)“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷自己商店的拖鞋,并熱情接待前來(lái)購(gòu)買拖鞋的“顧客”。

  活動(dòng)反思:

  興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?;顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解紙的演變過程,知道紙是如何做出來(lái)的。

  2.通過造紙的制作過程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.知道紙的原材料是樹木,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備材料:

  (一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

  (二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

  1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

  (紙張,可以用來(lái)寫字,印書)?

  2.教師提問:,現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

  結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

 ?、?介紹龜殼。

  我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  小結(jié):骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。

 ?、?介紹竹簡(jiǎn)。

  后來(lái)古代的人想辦法,把字寫在竹

  片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書。哪種書好?好在哪里?

 ?、?介紹布。

  后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好? 好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  小結(jié):比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

  二、 介紹蔡倫及造紙術(shù),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

  1.出示蔡倫畫像,提問:你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他是誰(shuí)嗎?

  師:蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。

  2.結(jié)合視頻,講述制作紙的過程。

  看,這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋?lái)看看他是怎么做的吧。

  小結(jié):將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。

  三、利用教師提供的材料,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙,體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂趣。

  1. 師:看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn),你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?

  2.請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作,操作之前,聽好規(guī)則。規(guī)則 1:6 個(gè)人一桌,相互合作進(jìn)行。

  規(guī)則 2:紙漿不要弄到外面。

  3 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.組織幼兒交流展示。

  四、講述紙張的主要原料是樹,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

  師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

  小結(jié):因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠荆活w大約 5-6 歲的大樹,可以制作大概 750 張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對(duì)樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)森林哦!

  總結(jié)延伸:

  回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

  教學(xué)反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

23、幼兒園教案大班歌曲《小人書不要哭》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

  2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符,通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  3.懂得要愛護(hù)圖書,對(duì)修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲相關(guān)的圖片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲,激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  二、教師示范演唱歌曲,幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

  提問:小朋友們,這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

  三、學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

  1.用念白的方式,結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

  2.通過圖片,整體學(xué)唱歌曲,對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

  (1)教師演唱第一段,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

  提問:小朋友們,你覺得第一段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用難過的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

  (2)教師演唱第二段,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

  提問:小朋友們,你覺得第二段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

  3.集體演唱歌曲。

  4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  將幼兒分成兩組,一組唱第一段,一組唱第二段,引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂趣。

  四、回歸生活,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書,愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書。

  提問:小朋友們,歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來(lái)為什么又笑了?

  小結(jié):在生活中,我們要愛護(hù)每一本圖書,看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好,讓圖書看到我們都笑呵呵。

  活動(dòng)反思:

  通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

24、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體圓柱體反思

  教材分析:

  球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對(duì)球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識(shí)。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分, 出示球體與圓柱體玩具材料,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單玩一玩,分一分,初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動(dòng)手操作,探索物體滾動(dòng)方向,鼓勵(lì)幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細(xì)甄別并有條理的表達(dá)球體圓柱體的主要特征,再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體,鞏固對(duì)圓柱體球體特征的認(rèn)識(shí)。最后結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感受球體圓柱體在生活中的重要作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  2.能大膽探究、仔細(xì)觀察球體與圓柱體,積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)樂趣,感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓柱體、球體的玩具若干;圓柱積木、保利龍球若干;斜坡 4 個(gè);報(bào)紙、長(zhǎng)方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干;課件一份。

  活動(dòng)過程:

  1.操作球體與圓柱體玩具材料,初步感知球體與圓柱體的外形特征。

  要求:請(qǐng)小朋友玩一玩老師帶來(lái)的玩具材料,看看它們是什么樣的? 幼兒探究……

  提問:你玩的什么?它是什么樣的?

  小結(jié):剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣,一類是像柱子一樣。

  2.自主探究,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。

  (1)玩一玩、滾一滾,對(duì)比觀察球體和圓柱體。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒在斜坡上滾動(dòng)球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)路線的不同。

  提問:球和圓柱積木是怎樣的滾動(dòng)的?有什么不同?

  小結(jié):球和圓柱積木都可以滾動(dòng),但是球可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱積木滾動(dòng)的方向單一。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)其外形特征。

  提問:球與圓柱積木是什么樣的?

  小結(jié):球不管從哪個(gè)方向看都是圓的,摸起來(lái)很光滑,這樣的物體叫做球體。

  圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形,上下一樣粗,這樣的物體叫做圓柱體。

  (2)嘗試用各種材料制作球體和圓柱體,加深對(duì)其外形特征的認(rèn)知。

  提問:你制作的是什么?是怎樣做的?

  小結(jié):圓片疊高、卡紙卷起來(lái)、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體;報(bào)紙、橡皮泥團(tuán)球可以變成球體。

  3.借助課件拓展經(jīng)驗(yàn),感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問:生活中有哪些東西是球體或圓柱體?

  搟面杖、汽車輪子、壓路機(jī)有什么用?

  小結(jié):生活中有許多球體和圓柱體,他們都有自己的本領(lǐng),給我們生活帶來(lái)了方便。

  活動(dòng)反思:

  在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

25、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)尋找空氣半日活動(dòng)反思

  教材分析

  世間萬(wàn)物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問題會(huì)引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在, 本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性,探索空氣的秘密,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用,在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的重要性及基本特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)能形成風(fēng)和傳播氣味。

  2.能運(yùn)用多種工具,通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動(dòng)等特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)尋找空氣的樂趣,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶,PPT 課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。

  活動(dòng)過程:

  1.嘗試憋氣,感知空氣的重要性。

  提問:憋氣時(shí)什么感覺?除了我們需要空氣,還有誰(shuí)需要空氣?

  小結(jié):人類、動(dòng)物、植物都需要空氣。

  2.嘗試用多種材料尋找空氣,感知空氣的存在及基本特點(diǎn)。

  (1)運(yùn)用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

  提問:你是用什么方法找到空氣的?

  師幼互動(dòng)梳理多種尋找空氣的方式,感知空氣的流動(dòng)及流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,是看不見、摸不著、會(huì)流動(dòng)的。

  (2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  提問:你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié):空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  3.借助圖片和視頻,交流討論減少空氣污染的方法。

  提問:生活中,你喜歡什么樣的空氣?為什么?

  小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

  小結(jié):堅(jiān)持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧。

  活動(dòng)延伸

  結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁(yè),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?;顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂于參與。在這次活動(dòng)中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),也解開了身邊的秘密。活動(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手,時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

26、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域:有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

  教材分析

  幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是,物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)? 怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么?了解的較少。

  根據(jù)《指南》有關(guān)建議:“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?!睘榇耍净顒?dòng)選擇幼兒熟悉的玩具,探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡,轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系。

  2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的多種方法,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;第一次操作材料:風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。

  第二次操作材料:電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

  活動(dòng)建議

  1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

  提問:小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

  2.幼兒操作材料,探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  (1)第一次操作,提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花,引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡(jiǎn)單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

  提問:你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

  小結(jié):原來(lái)所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密,它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣大,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

  可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  (2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

  (3)第三次操作,提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形,引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,大膽嘗試使用輔助材料。

  提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?你用了什么輔助材料?

  小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,肯嘗試,看起來(lái)不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,也可以借助其它材料來(lái)幫忙。

  3.借助課件,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問:在我們生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的? 給我們的生活帶來(lái)了什么?

  小結(jié):人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

  活動(dòng)延伸:

  將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品,探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法?;蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)空氣的秘密教案反思

  【教材分析】

  世間萬(wàn)物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問題會(huì)引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?里面到底有什么? 一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在,本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性,探索空氣的秘密,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng),空氣能傳播各 種氣味,空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。

  2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,主動(dòng)探究、自 主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3.萌發(fā)“從我做起,凈化空氣”的環(huán)保意識(shí)。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、吸管 4?5 根、水 1 盆、 硬紙板等每組 1 張、空氣清新劑 1 瓶。

  2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

  【活動(dòng)建議】

  1、玩游戲“親親小臉蛋”,引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔,對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流吹在臉上的感覺。

  提問:臉上有什么感覺?猜一猜,是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動(dòng)。

  (1)提問:你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。

  (2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口,然后猛地扎緊,塑料袋鼓了起來(lái), 說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去。

  (3)用氣球找空氣。吹氣球,氣球鼓了起來(lái),說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去;將氣球 對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣,幼兒會(huì)感到一陣風(fēng),這說(shuō)明空氣又跑了出來(lái)。

  (4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下,迅速插人水中,產(chǎn)生的泡泡說(shuō)明空氣來(lái)過了。

  (5)用硬板找空氣。對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣,臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過,這就 是空氣流動(dòng)形成的風(fēng);扇動(dòng)硬紙板,請(qǐng)幼兒再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

  小結(jié):原來(lái)空氣就在我們身邊,空氣無(wú)處不在。

  3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

  (1)請(qǐng)幼兒感受空氣的流動(dòng)為生活帶來(lái)的芳香氣味。

  在活動(dòng)室里悄悄地噴上空氣清新劑,引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō):你聞到了什 么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味?如:花香、飯菜香、糖果香、水果香……

  小結(jié):原來(lái)空氣是流動(dòng)的,能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

  (2)請(qǐng)幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味,討論出現(xiàn)難聞氣味的原因,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  提問:生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?

  小結(jié):空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味,如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、 農(nóng)藥味…… 這是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Wo(hù)環(huán)境,污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有 很多,如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……

  4、了解空氣的作用,知道人們的生活離不開空氣。

  (1)請(qǐng)幼兒閉上嘴巴,捏緊鼻子,感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺,引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)喘不動(dòng)氣。

  小結(jié):因?yàn)樯眢w里缺少空氣,所以才會(huì)有這樣的感覺,說(shuō)明人離不開空氣。

  (2)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移:除了人類需要空氣外,還有什么也需要空氣?

  小結(jié):除了人類需要空氣外,動(dòng)植物也需要空氣,凡是有生命的事物都需要空氣。

  5.引導(dǎo)幼兒完成實(shí)驗(yàn)“倒不出來(lái)的水”、“浸不濕的手帕”,感知空氣是個(gè)“大 力士”。 (1 )出示玻璃杯和厚卡紙,邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。

  先往玻璃杯里倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來(lái)。

  提問:會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里,把杯子倒過來(lái)水也不會(huì)倒出來(lái)。

  (2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子,引發(fā)幼兒猜想。

  提問:如果把杯子扣到盆中,手帕?xí)粫?huì)濕?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試,要求幼兒把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

  小結(jié):杯中充滿空氣,當(dāng)杯子垂直放入水中時(shí),杯子里的空氣把水頂了出來(lái), 所以杯中的手帕不會(huì)濕。空氣可真是個(gè)“大力士”!

  【活動(dòng)延伸】

  結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁(yè),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  無(wú)處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程,過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

  最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見的,可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

28、幼兒園大班科學(xué)教案:烏鴉喝水教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

  3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對(duì)吧。那誰(shuí)來(lái)告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流,注意語(yǔ)言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

  過渡:對(duì)呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄

  (一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

  1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

  2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))

  3、有的小朋友說(shuō)都能喝到,有的小朋友說(shuō)都不能喝到,還有的小朋友說(shuō)一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

  4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?(幼兒討論)

  5、四個(gè)小朋友一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來(lái),拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動(dòng)吧。

  6、幼兒操作

  7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?

  9、小結(jié):原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

  過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下,烏鴉到底能不能喝到水?

  (二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

  1、我們可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來(lái),好嗎?

  2、幼兒操作

  3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

  5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,

  水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、總結(jié):今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。

  2、延伸:其實(shí)這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系,我們小朋友下課后再去試一下。

  活動(dòng)反思:

  《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此,在教學(xué)中,我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。

  在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考,另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請(qǐng)舉手。”兩分鐘后,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說(shuō):“用吸管吸?!?“讓瓶子斜倒下來(lái),就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了?!薄鞍哑孔犹叩梗瑸貘f就能喝到水了。”

  學(xué)生們的辦法各種各樣, 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

  當(dāng)然,在這一節(jié)課的教學(xué)中,還存在許多不足之處:指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。

29、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大豆朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,并了解黃豆的其他用途。

  2、自己嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂。

  3、通過活動(dòng),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種豆制品,黃豆加工成的物品:肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

  2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái),兩杯水,黃豆一碗,抹布一塊,紗布袋一只,糖一盆。

  3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái),電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái),背景音樂,牙簽。

  4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆,了解黃豆的一些用途。

  活動(dòng)過程:

  1、展覽各種黃豆制品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃豆能做成哪些食品。

  (1)“今天,我們班來(lái)了許多豆豆朋友,小朋友你們說(shuō)是誰(shuí)呀?

  黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后,我們就和它交上了朋友,了解了它的一些用途,小朋友快把黃豆制品拿起來(lái)向大家介紹介紹,黃豆3可以做什么?

  (2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干,說(shuō)說(shuō)味道,人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

  (3)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  “黃豆的本領(lǐng)真大,能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富,我們吃了能長(zhǎng)得壯,對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

  2、了解黃豆的其他用處。

  (1)黃豆除了能做成這么許多食品外,還能做成什么呢?我們來(lái)聽個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^生日》

  (2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》,提醒幼兒仔細(xì)聽,黃豆除了能做這些食品外,還能做什么?

  在故事中,教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

  (3)提問:黃豆除了能做好吃的食品外,還能做什么?

  (4)小朋友快幫小豆兒,好好想一想,將來(lái)你想用黃豆做什么?

  (5)教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

  3、嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

  (1)我們每天都喝豆?jié){,這豆?jié){是誰(shuí)做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?

  (2)簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的方法。

  (3)提醒合作:作豆?jié){時(shí),又要放黃豆,又要倒水,還要轉(zhuǎn)磨子,一個(gè)人能完成嗎?對(duì),需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){,因此每三個(gè)小朋友一組,你們可以商量一下分工合作,遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決,也可以請(qǐng)老師們幫忙。

  (4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)。”做豆?jié){有各種方法,電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的?!罢?qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水,插上電源?!毙∨笥押退纫槐龋l(shuí)豆?jié){做得快?

  (5)幼兒制作豆?jié){,教師巡回指導(dǎo),提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

  4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

  (1)“我們作了一大鍋豆?jié){,耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

  (2)小結(jié):大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){,耶!我們真高興!

  (3)插上電源燒豆?jié){。

  5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){,進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

  (1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?

  (2)鼓勵(lì)幼兒熱愛科學(xué),將來(lái)發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器,造出更多的黃豆制品,為我們的生活服務(wù)。

  (3)品嘗豆?jié){。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

30、幼兒園教案大班科學(xué)《你能把它們分開嗎?》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點(diǎn),利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

  2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試,從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。

  3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

  4、初步了解其特性。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

  2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

  3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。

  1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來(lái)了什么?”你們有什么辦法把它們分離開來(lái)?”幼兒自由回答。

  2、(出示記錄表)老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

  (自評(píng):此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

  1、 老師介紹幾種特殊的工具。

  2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。

  3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說(shuō)說(shuō)原因。

  (自評(píng):幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法,初步體驗(yàn)成功的快樂。)

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

  3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。

  4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說(shuō)出最成功方法的原因。

  5、老師小結(jié)。

  (自評(píng):在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)

  四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

  五、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。

  六、活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

31、幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  三、 活動(dòng)過程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

  (1) 玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  (2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

  4、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

  (三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

32、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的洞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。

  2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接變出洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。

  3.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣(重點(diǎn))

  能大膽發(fā)揮想象力,變出不同的洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

  2.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。

  活動(dòng)過程

  一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。

  1.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩,聽說(shuō)‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西?!?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)

  2.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  教師小結(jié):原來(lái)“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

  1.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞

  師:“原來(lái)在我們生活中有這么多‘洞洞’,你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

  2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

  師:“原來(lái)在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’,我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞)

  3.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

  (1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來(lái),現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

  (介紹玩法)教師說(shuō):“變變變,變出一個(gè)大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友,請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為, 鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。)

  (2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等)

  三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。

  1.教師:“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。)

  2.師:“現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過,我說(shuō)變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)。”(幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。

  四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

  師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幫助幼兒找出最快找到相應(yīng)飛機(jī)座位的座位設(shè)計(jì)方式.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.

  2.能運(yùn)用最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決對(duì)號(hào)入座的問題.

  3.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣和成就感.

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道數(shù)字可以有不同的排序方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):能找出最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決乘客對(duì)號(hào)入座的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有合作分工搭建飛機(jī)和玩乘坐飛機(jī)游戲的經(jīng)驗(yàn).

  物質(zhì)準(zhǔn)備:乘坐飛機(jī)照片,座位圖,統(tǒng)計(jì)表,機(jī)票圖片,椅子,座位編號(hào).

  活動(dòng)過程

  1、通過游戲圖片,引出問題

  ----師:(出示圖片)昨天我們?cè)谕娉孙w機(jī)游戲時(shí),有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問題,誰(shuí)還記得?

  -----請(qǐng)幼兒描述問題

  -----師:那這個(gè)問題怎么解決呢?誰(shuí)有好辦法?

  -----請(qǐng)幼兒描述自己想法

  2、用自己的方法給座位排號(hào)

  -----師:大家的想法都很好,可是,我們?cè)趺床拍軐?duì)號(hào)入座呢?

  ----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)號(hào)入座

  -----師:那我們?nèi)绾谓o座位排號(hào)呢?

  -----(出示飛機(jī)座位圖)我這里有一張飛機(jī)的座位圖,可是上面沒有座位號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你自己的方法為座位排號(hào)。

  -----為幼兒提供座位圖,請(qǐng)幼兒排號(hào)。

  -----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么給座位排號(hào)的。

  -----請(qǐng)不同方式的幼兒表達(dá),并歸納記錄幼兒的方法。

  3、分析比較客機(jī)上的排位方法

  ----師:(出示客機(jī)上的座位排序圖):我們來(lái)看看航空公司是怎么給座位排號(hào)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的座位號(hào)是由數(shù)字和字母組成的)

  ----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?

  -----幼兒自由表達(dá)(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排,字母代表座位)

  ----教師出示機(jī)票(2-3張),請(qǐng)幼兒在飛機(jī)上找到相對(duì)應(yīng)的座位,并說(shuō)一說(shuō)是怎么找到的。

  ----師:你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

  4、體驗(yàn)不同的排號(hào)方法

  -----師:有這么多種排號(hào)的方法,到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來(lái)試一試。

  -----選擇三種按方法體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的游戲,請(qǐng)一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)時(shí),并記錄下時(shí)間

  5、對(duì)比發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的排號(hào)方式

  ------師:通過這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?

  -----教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的方式

  -----師:那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機(jī)排號(hào)了嗎?

  ----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位,原來(lái)是為了讓乘客更快的找到座位啊。

34、幼兒園教案大班科學(xué)自然教育:小螞蟻的生日會(huì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識(shí),了解昆蟲的主要特征。

  2、營(yíng)造環(huán)境,讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法,用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識(shí),了解昆蟲的主要特征。

  2、營(yíng)造環(huán)境,讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。

  2、放大鏡

  3、文件夾、白紙、筆

  4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

  活動(dòng)過程

  (一)、開始部分

  1.活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

  2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

  師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么啊?(小螞蟻和生日蛋糕)我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時(shí)候)

  師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了, 它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來(lái)參加它的生日會(huì),那小朋友來(lái)猜一猜,到底誰(shuí)會(huì)來(lái)參加呢?(幼兒猜測(cè))到底誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!

  (二)中間部分

  1.幼兒欣賞故事

  (1)回顧故事名字

  (2)回顧故事內(nèi)容

  (3)昆蟲分類

  師:來(lái)了這么多的朋友,可是呢,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀,卻被請(qǐng)了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)

  師:誰(shuí)又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔? 。

  師:蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)

  2.組織幼兒討論,豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友仔細(xì)看看,小螞蟻請(qǐng)來(lái)的這些客人和它自己有哪些地方長(zhǎng)的一樣?(出示小螞蟻的圖片)

  (1)都有頭,胸,腹。

  (2)都長(zhǎng)著六條腿。

  師:它們有這么多一樣的地方,那小朋友來(lái)找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)

  師:對(duì)了,它們中間有的有翅膀,有的沒有翅膀。長(zhǎng)著翅膀的昆蟲,它們能夠在天空中飛翔,它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀,或者它們的翅膀已經(jīng)退化了,不能夠在天空中飛了,它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說(shuō)螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它們有沒有翅膀,但是,它們都有頭、胸、腹,最主要的是,它們都有六條腿,所以,它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎?

  4.尋找昆蟲

  師:在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找,并觀察看看,它是什么樣的,有什么特征,老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,叫放大鏡,它可以把昆蟲的樣子放的大大的,在觀察的時(shí)候,要注意了,可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀察了,在音樂結(jié)束時(shí),小朋友就要回來(lái)找到老師了。

  5.音樂響幼兒自由去探索

  (三)、結(jié)束部分

  1.音樂結(jié)束,幼兒回到原位做好

  2.師:小朋友們,你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫紙,現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來(lái)吧!

  3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣,樂于探索、積極性高。

35、幼兒園教案大班科學(xué)《瓶子吹氣球》教案

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更方便的進(jìn)行科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長(zhǎng)都很寶貝,生怕自己的孩子輸在起跑線上,他們會(huì)讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西,反而讓孩子對(duì)于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少,廚房更是孩子不會(huì)經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動(dòng)的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西,激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品,發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。(知識(shí)目標(biāo))

  2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證,結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。(技能目標(biāo))

  3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂趣。(情感目標(biāo))

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):知道小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)把氣球套在瓶口處。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

  師:靜靜老師今天早上做了一個(gè)湯,想著湯可以配上包子和雞蛋,這樣早餐既好吃又有營(yíng)養(yǎng)。可是沒想到我做的湯好像忘記放了什么,一點(diǎn)味道都沒有,很不好喝。所以我想來(lái)到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時(shí)候都是什么味道的,需要放什么來(lái)調(diào)味?我好來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  幼兒回答(鹽、糖···)

  師:哦,原來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊,那讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們?cè)缟弦欢ㄒ栽顼埮?,這樣我們的身體才會(huì)健康不愛生病。

  二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等方法認(rèn)識(shí)廚房中的調(diào)味品。

  1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

  師:桌子上面有很多調(diào)味品,小朋友們可以去試著辨別一下,不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦,不然我們辨別的時(shí)候就會(huì)不準(zhǔn)確了。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己辨別的結(jié)果。

  師:小朋友們,你們都辨別出來(lái)了嗎,請(qǐng)你告訴我你們的辨別結(jié)果吧。

  (每組可以選一名幼兒代表說(shuō)一說(shuō))

  3、教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)的都很好,深褐色聞起來(lái)有點(diǎn)咸的是醬油;白色液體聞起來(lái)酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來(lái)是咸的是鹽;白色細(xì)小顆粒嘗起來(lái)是甜的是糖;黃色長(zhǎng)條顆粒嘗起來(lái)有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來(lái)有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來(lái)辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

  三、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多調(diào)味品,有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油,它們不但會(huì)使我們的飯菜變得可口好吃,它們還可以做小游戲那,你們想不想來(lái)試試?

  教師講解游戲方法:先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中,一次倒小半碗即可,然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處,一定要套住不能漏,再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里,看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起,氣球會(huì)有變化。

  教師為幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要用的材料。

  1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  一組:鹽和白醋、醬油二組:小蘇打和白醋、醬油

  三組:糖和白醋、醬油四組:雞精和白醋、醬油

  2、請(qǐng)每組一個(gè)幼兒代表說(shuō)一說(shuō)自己組的實(shí)驗(yàn)成果。

  (只有二組小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳,使氣球鼓了起來(lái),而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

  3、教師小結(jié):酸酸的白醋和小蘇打放在一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來(lái)變大了。

  4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實(shí)驗(yàn)。

  (教師分發(fā)每組小蘇打和白醋,請(qǐng)幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來(lái)。)

  活動(dòng)結(jié)束與延伸

  師:剛才我們做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳,二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來(lái),小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

  教師播放PPT,一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

  1、滅火劑

  一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。

  2、碳酸飲料

  在高壓下,把二氧化碳通入到飲料中,它和水生成碳酸,形成了碳酸飲料。

  3、制冷劑

  固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”,主要用作制冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨。

  4、防腐劑

  在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長(zhǎng),避免變質(zhì)。

  5、在農(nóng)業(yè)上

  溫室里直接施用二氧化碳做肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),增加產(chǎn)量。

  活動(dòng)總結(jié):

  在此次活動(dòng)中幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了廚房的調(diào)味品,讓幼兒對(duì)醋有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,激勵(lì)幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題。實(shí)驗(yàn)過程中醋和小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來(lái)。實(shí)驗(yàn)做成功的幼兒會(huì)看到氣球鼓起來(lái)。他們會(huì)很興奮。實(shí)驗(yàn)沒成功的幼兒他們會(huì)找到問題出在哪里,然后再次嘗試。這個(gè)過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實(shí)驗(yàn)。只有讓幼兒體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂,才能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。