中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
1、中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類
2、樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫若干
活動(dòng)流程:
一、幼兒探索,觀察、比較樹(shù)葉的多種外形
1、師:"小朋友,今天這有許多樹(shù)葉寶寶,你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索,在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。
師:"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié):"原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)
二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類師:"現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友,四個(gè)人一組,幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組,共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類,可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師:"小朋友,說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,并將幼兒分類的樹(shù)葉展示出來(lái))。
三、延伸:出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》
師:"剛才,小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友,那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師:"剛才,小朋友說(shuō)了這么多原因,那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt,讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉缺少了綠葉素,缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套,并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下:剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了,我們就叫他們"落葉樹(shù)",但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套,有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套,我們就叫它常青樹(shù)。
活動(dòng)反思:
隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動(dòng)中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),興趣較濃,適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個(gè):1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng)?;顒?dòng)中,當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。
2、中班美術(shù)教案《有趣的樹(shù)葉貼畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。
2、掌握樹(shù)葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2.能夠完成樹(shù)葉貼畫作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng),采集和撿拾各種大小不一,形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后,分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開(kāi)屏類)樹(shù)葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張,樹(shù)葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話引入
老師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)
出示秋天落葉飄落圖,讓幼兒觀察落葉的情景,感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。
老師:葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽,它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái),帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)
二、欣賞樹(shù)葉貼畫作品
老師:老師跟小朋友們一樣,非常喜歡秋天的葉子寶寶,因此就把它們收集起來(lái),根據(jù)葉子的形狀和顏色,加上一些修剪工作之后,把它擺一擺,拼一拼,貼一貼,貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?
出示樹(shù)葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)
問(wèn):我們來(lái)看看,葉子變成了什么?(金魚和葡萄)
這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫叫做樹(shù)葉貼畫,你們想不想也用樹(shù)葉貼畫呢?(想)
三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。
問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)
老師:楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的,有黃的,像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。
出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(柳葉)
老師:柳葉又是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的,也有黃色的,細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。
老師小結(jié):這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的,經(jīng)過(guò)處理后,我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來(lái)。小朋友們能做到嗎?
四、分組制作樹(shù)葉貼畫。
1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程:用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿,紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部,剪些彩色卡紙做眼睛,這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個(gè)小組,10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開(kāi)屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
今天,小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹(shù)葉貼畫作品,你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí),美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料,如布頭,瓜子,蛋殼等,只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,將它們拼一拼,剪一剪,貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
3、中班主題活動(dòng)教案《有趣的豆芽》含反思
幼兒園中班主題教案:
有趣的豆芽
方案的產(chǎn)生
在組織"我愛(ài)吃的食物"這一綜合主題活動(dòng)時(shí),為了讓幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特征,我特意帶來(lái)了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來(lái)。"我見(jiàn)過(guò)大大的蠶豆芽""我見(jiàn)過(guò)綠色的豆芽""上次去老家,我還看見(jiàn)過(guò)從泥土里剛剛鉆出來(lái)的豆芽"大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。一向愛(ài)提問(wèn)題的楊明一本正經(jīng)的說(shuō):"連老師,豆芽是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的,你能解釋一下嗎?""這個(gè)問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決,好嗎?"我一邊說(shuō)一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆,"請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,認(rèn)真想一想,豆子的什么地方可以長(zhǎng)出芽?jī)簛?lái)?"這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多,他們拿著豆子左看看,右瞧瞧,最后大家一致認(rèn)為,芽?jī)菏菑亩棺拥?肚臍眼"發(fā)出來(lái)的。為了讓孩子們得到準(zhǔn)確的答案,通過(guò)和孩子們一起討論,我們決定做個(gè)小實(shí)驗(yàn),邵然從美工區(qū)拿來(lái)了飲料杯,張靜文用紙杯接來(lái)了水……
第二天,吃完早餐,我正在收拾餐具,韓愈陽(yáng)在種植區(qū)大聲喊道:"快來(lái)看,綠豆發(fā)芽了!"孩子們一擁而上,他們一個(gè)個(gè)竟然驚奇得叫了起來(lái)"豆子芽?jī)翰皇菑?肚臍眼'那兒發(fā)出來(lái)的""對(duì),是從'肚臍眼'旁邊長(zhǎng)出來(lái)的""不對(duì),爸爸告訴我,豆子的胚芽能發(fā)出芽來(lái)"哦,原來(lái)是這樣,孩子們終于找到了答案。
方案的進(jìn)行
從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),我開(kāi)始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖,網(wǎng)絡(luò)圖在活動(dòng)的延伸下不斷補(bǔ)充,逐步完善。
在方案實(shí)施過(guò)程中,我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中,對(duì)于一些出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給他們做出解決的建議,并給予指導(dǎo),使孩子們能夠充滿信心的將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。下面將是方案實(shí)施中的幾個(gè)活動(dòng)片斷:
(一)豆芽的葉子
為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽、生長(zhǎng)這方面的知識(shí),我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本?;氐交顒?dòng)室,他們七嘴八舌的又議論開(kāi)了:"豆芽沒(méi)有根"趙昆說(shuō)。"豆芽有根,那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我們吃的豆芽為什么沒(méi)有根呢?"韓愈陽(yáng)嘟著嘴一邊思索一邊自言自語(yǔ)。爭(zhēng)論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問(wèn)題了。瞧,他們擠在種植區(qū)爭(zhēng)得不可開(kāi)交,"豆芽只有這兩片葉子""豆芽好像沒(méi)有葉子"看到這種情況,我心里想,一定要讓孩子們自己解開(kāi)這個(gè)謎。于是,我建議:"請(qǐng)大家找一找,想想看,豆芽的葉子在哪里?"孩子們拿起豆芽開(kāi)始觀察,這時(shí),關(guān)子杰突然喊道:"老師,不好了,吳維建把豆芽給弄壞了!""讓我看看"坐在吳維建旁邊的楊明接過(guò)豆芽,高興得蹦了起來(lái):"呀!小葉子在這里!"我輕輕的走過(guò)去看見(jiàn)楊明手里的那棵豆芽,在掉了一半豆瓣的中間,露出了黃黃的兩片小葉子。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下小心翼翼的掰開(kāi)豆瓣,興奮的都?xì)g呼起來(lái)。找到了,找到了!""我也找到小葉子啦!"
(二)不發(fā)芽的豆
一天早餐后,邵然急急忙忙的來(lái)找我:"連老師,有一個(gè)杯子里的豆子壞了,一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽。"我走過(guò)去一看,同樣一起種的豆子,綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了,只有紅豆一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽,仔細(xì)一想,這些紅豆是從柜子里找出來(lái)的,說(shuō)不定已經(jīng)放了好常時(shí)間,也許是因?yàn)槭艹钡脑?,想到這里,我給孩子們留下了一個(gè)小問(wèn)題:"大家動(dòng)腦筋想一想,有的豆子為什么不能發(fā)芽呢?"孩子們一時(shí)回答不出來(lái),彭紀(jì)源建議:"咱們觀察兩天再說(shuō)吧。"
后來(lái)的幾天,孩子們找到了許多不同的答案,耿虤說(shuō):"我聽(tīng)過(guò)故事,《手捧空花盆的孩子》,在水里煮過(guò)的花籽不能發(fā)芽,煮過(guò)的豆子也不能發(fā)芽"李歡說(shuō):"長(zhǎng)毛的豆不能發(fā)芽""恐怕是因?yàn)闇囟忍吡税伞?馮文夕一副蠻有學(xué)問(wèn)的樣子。"不對(duì),他騙人。"好勝的李格西一臉的不服氣。
我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無(wú)比的欣慰。當(dāng)然,我們最終還是找到了解決問(wèn)題的辦法,我和孩子們分別把殘缺的豆子,發(fā)黑發(fā)硬的豆子,用開(kāi)水燙過(guò)的豆子放進(jìn)了杯子里,并澆上水,時(shí)間一天天過(guò)去,無(wú)論孩子們?cè)鯓泳牡淖o(hù)理,這些豆子一直都沒(méi)有發(fā)芽。在比較漫長(zhǎng)的等待中,孩子們有點(diǎn)失望,漸漸的也就沒(méi)有人再關(guān)注它們了。因?yàn)椋K于有一天,孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長(zhǎng)出了白毛,還有一點(diǎn)難聞的氣味,大家確定豆子已經(jīng)腐爛了,的確不能發(fā)芽了。
(三)給豆芽拍照
種植區(qū)的豆芽一天一個(gè)變化。偶爾看見(jiàn)有幾個(gè)孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫畫,我走過(guò)去一看,原來(lái)他們是在畫豆芽,每個(gè)孩子雖然畫得都各有特點(diǎn),但是基本上是一個(gè)樣兒。于是,我用試探的口吻對(duì)他們說(shuō):"豆芽長(zhǎng)得可真快呀,昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的?"話音剛落,劉馨瑤便搶著說(shuō):"那兩天,豆芽是躺著的,今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來(lái)了。"我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō):"要是把豆芽每天生長(zhǎng)的樣子能留下來(lái),那該多好哇!""拿照相機(jī)照""做成標(biāo)本"孩子們說(shuō)出了自己的想法。"再想想看,還有別的方法嗎?""連老師,讓我告訴你吧,我想出來(lái)了一個(gè)好辦法""什么好辦法?快說(shuō)!"孩子們迫不及待的問(wèn)道,只見(jiàn)楊明皺著眉頭不緊不慢的說(shuō):"那就畫唄。"儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過(guò)討論,前兩個(gè)方法都行不通:第一、制作標(biāo)本沒(méi)有材料;第二、拿照相機(jī)也很不方便。最后決定還是用畫的辦法給豆芽"拍照"。
我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則以"桌"為單位,自然組成了六個(gè)觀察小組。給豆芽拍照的活動(dòng)就這樣展開(kāi)了。
后記:
給豆芽拍照的活動(dòng)一直延續(xù)到十二月初,孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)一直都很感興趣,記錄本上畫滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是,那個(gè)曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽"根"的問(wèn)題隨著活動(dòng)的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個(gè)嫩芽就會(huì)慢慢的變成豆苗的莖,在它的下端便會(huì)長(zhǎng)出須根。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
4、中班主題教案《樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)
小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)
1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)
1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸:
到戶外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
5、中班美術(shù)欣賞教案《有趣的樹(shù)葉粘貼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面,能用拼貼方法制作葉子畫。
2.幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒共同收集各種葉子。
2.制作材料:各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。
3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)氛圍,引發(fā)幼兒興趣。
老師:小朋友,前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了,在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶??矗裉炖?師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了, 它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理的想象。
老師:小樹(shù)葉很高興,想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友,并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師:看看這片樹(shù)葉像什么呢?(邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。)你們看這片樹(shù)葉像金魚的尾巴, 那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚的身體 (嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多辦法,還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
3.幼兒制作葉子畫。
老師:今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、 貼一貼、 畫一畫、 剪一剪, 把你喜歡的圖案做出來(lái),好嗎?
幼兒動(dòng)手制作。
4.展示作品,體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
6、中班主題活動(dòng)教案《有趣的蔬菜寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。
(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。(教案出自:快思教案網(wǎng))供幼兒觀察,產(chǎn)生靈感,引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
(3)投影儀一部。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中,經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷,激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作)
3、操作活動(dòng):幼兒使用藍(lán)子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,(教案出自:快思教案網(wǎng))制作自己喜愛(ài)的物品:小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具??捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣,過(guò)一段時(shí)間,蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花,其它作品也會(huì)有不同的變化,它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
教學(xué)反思
活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示哭的小兔,引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)哭呢?調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講故事引導(dǎo)幼兒共同探討是因?yàn)槌粤颂嗟牧闶逞例X流血。從而把幼兒的目光轉(zhuǎn)向蔬菜。蔬菜,孩子們都有所了解。他們有經(jīng)驗(yàn),有話可說(shuō)、愿說(shuō)。所以,活動(dòng)的內(nèi)容能吸引孩子。
活動(dòng)中我運(yùn)用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認(rèn)知及能力方面有所提高。讓幼兒認(rèn)識(shí)到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。運(yùn)用這些手段符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)。
本節(jié)課的不足之處是:
1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時(shí)候應(yīng)該有讓幼兒觀察切開(kāi)之后是什么樣的。在上課的過(guò)程中我沒(méi)有出示。
2、在引導(dǎo)幼兒討論完蔬菜之后,應(yīng)該把故事講完:小動(dòng)物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過(guò)程中我沒(méi)有交代故事的結(jié)尾。
3、大部分時(shí)間都是我在說(shuō),我在演。沒(méi)有讓幼兒充分得到展示的機(jī)會(huì)。
7、中班主題活動(dòng)教案《有趣的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知葉子有多種外形,樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法。
2.能根據(jù)葉子的某個(gè)特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。
2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子,將葉子分散放置在活動(dòng) 室四周。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師提出活動(dòng)內(nèi)容:這兒有這么多漂亮的葉子,把你最喜歡的葉子找出來(lái)好嗎?
2.幼兒自由觀察葉子的外形、顏色,并交流自己最喜歡的葉子。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(教師根據(jù)幼兒的探索情況,個(gè)別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親密”的方式探索,如撫摸它,聞聞它,與它說(shuō)悄悄話等。)
3.幼兒集中交流探索的感受并說(shuō)說(shuō)葉子的外形像什么?(如想小船、扇子)
4.小組活動(dòng):幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。(如按外形、顏色分等)
5.幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》
6.幼兒自選表征活動(dòng):
(1)手掌畫:探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。
(2)樹(shù)葉貼、泥塑樹(shù)葉。
7.幼兒自由交流作品。
活動(dòng)反思:
隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動(dòng)中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),興趣較濃,適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個(gè):1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng)?;顒?dòng)中,當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。
8、中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
活動(dòng)過(guò)程:
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3)幼兒作畫,記錄想法。
幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ延變旱淖髌氛故境鰜?lái)。
教師:聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話
跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見(jiàn)!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
教師:剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中,也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng),而忽略了它的危害,對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育,最終有了一定效果,但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。
9、中班主題《樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。秋天是一個(gè)很美的季節(jié),在活動(dòng)中讓幼兒觀察樹(shù)葉的變化,感知秋天的特征,增加幼兒的生活體驗(yàn),從而理解詩(shī)歌的含義。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案,歡迎閱讀。
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)
小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)
1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)
1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么?!?/p>
活動(dòng)延伸:
到戶外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
10、中班主題《葉子寶寶的聚會(huì)》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能專心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜。
2、學(xué)習(xí)正面鉆的技能,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
3、嘗試根據(jù)葉子的1"2種特征進(jìn)行排序,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。感受不同形狀葉子的美,積極參與葉子的創(chuàng)意活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子,并將葉子分散放置活動(dòng)室四周。事先熟悉材料名稱、用途。
物質(zhì)準(zhǔn)備:葉子排序卡、實(shí)物卡片、小魚積塑等輔助材料。各式各樣的葉子、葉子形狀鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀等材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活活動(dòng):
1、提醒幼兒專心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜,保持桌面的整潔。
2、提醒幼兒自由飲水。
二、戶外體育活動(dòng):
1、集中活動(dòng):《鉆山洞》
指導(dǎo)幼兒鉆圈時(shí),兩手均不得接確障礙物。
2、分散活動(dòng):
提供輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。
三、集中教育活動(dòng):
綜合活動(dòng)——葉子寶寶的聚會(huì)
指導(dǎo):
1、律動(dòng)——《樹(shù)葉》
幼兒扮演葉子,模仿落葉飄落的情景。
2、感知葉子。
(1)、以談話引入,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
這兒有這么漂亮的葉子,把你最喜歡的葉子朋友找出來(lái),好嗎?看一看,它美不美?像什么?
(2)、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色,并交流自己最喜歡的葉子。
師根據(jù)幼兒的探索情況,個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索。如“撫摸它、聞聞、說(shuō)悄悄話。”
(3)、幼兒集中交流探索的感受并說(shuō)說(shuō)葉子的外形像什么?美在哪里?
(4)、鼓勵(lì)幼兒提出自己的疑問(wèn),小朋友還想知道葉子的什反問(wèn)題?
3、葉子排序。
(1)、制作秋葉窗簾。
以制作秋葉窗簾為由,引導(dǎo)根據(jù)樹(shù)葉的1"2種特征進(jìn)行排序。
指導(dǎo):
能力差的幼兒:根據(jù)老師的范例進(jìn)行排序。
能力中等的幼兒:按樹(shù)葉的種類、大小、顏色、厚薄等進(jìn)行排序。
能力好的幼兒:使用輔助材料,用各種葉子進(jìn)行有規(guī)律地排序。
(2)、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師生共同完成百葉窗簾的制作,分享交流快樂(lè)。
開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng):《葉子創(chuàng)意坊》
內(nèi)容一:《漏印坊》
1、引導(dǎo)幼兒把紙板放在一張白紙上固定。
2、引導(dǎo)幼兒選擇顏色,注意用海綿蘸顏料時(shí)不要蘸太多。
3、選擇喜歡的葉子蘸顏料印畫在白紙上。
內(nèi)容二:《擺貼坊》
1、啟發(fā)幼兒任意選擇不同形狀的葉子,在紙上想象出各種物體。
2、指導(dǎo)幼兒觀察比較,用漿糊貼牢后,用油畫棒裝飾畫面。
內(nèi)容三:《拼插坊》
1、學(xué)習(xí)用圖釘按樹(shù)葉形狀拼插出圖案。
2、引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的圖釘進(jìn)行搭配。
內(nèi)容四:《涂剪坊》
1、引導(dǎo)幼兒會(huì)選用一組以上的類似色進(jìn)行裝飾葉子。
2、學(xué)習(xí)沿輪廓線剪下樹(shù)葉圖。
內(nèi)容五:《泥工坊》
1、學(xué)會(huì)用幾個(gè)部分組合的方法塑造出與葉子有關(guān)的植物。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,使用各種輔助材料。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
11、中班主題《小草》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí),初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊。
2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分利用資源,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),還可以陶冶幼兒情感,培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線,選擇安全適宜的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和一個(gè)稍大的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
1、草的特征
(1)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后,讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看,說(shuō)一說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里,是什么顏色的,氣味如何。
(2)請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草,并借助鏟子把它連根拔起來(lái)。
(3)小朋友在草地上互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。
(4)讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草,去請(qǐng)教別人。如果大家都不知道,可以把它放在塑料袋中,帶回家問(wèn)家長(zhǎng)或其他人。
2、草的作用
(1)請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的小朋友說(shuō)一說(shuō),家禽、家畜每天吃的是什么飼料,草還可以做哪些動(dòng)物的食物。
(2)請(qǐng)幼兒用手拔一些草,并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用。
(3)讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏,草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想,雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉,原因是什么,從而使幼兒明白,小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
(4)引導(dǎo)思考:除了野草外,人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪,這兩種草有什么不同?
(5)讓幼兒在草地里找一找,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜菔悄男├ハx的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
(6)簡(jiǎn)要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí)。
3、草的害處
(1)請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野,說(shuō)一說(shuō)什么地方的草多,什么地方的草少或沒(méi)有草,為什么?幫助幼兒理解劃對(duì)人類生活有許多好處,但草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分的養(yǎng)料,所以,莊稼地或花園里草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)。
(2)向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,提醒幼兒在生活中注意安全。
4、利用草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
(1)指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛(ài)的畫面,利用自帶的瓶子嘗試簡(jiǎn)單的插花、插草藝術(shù),同伴間可以邊擺邊交流,互相學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中,帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng)。
教學(xué)反思
教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處,還可以讓幼兒聯(lián)想一下,如果大地上沒(méi)有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花,結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等,制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn),進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩,比一比誰(shuí)紡織的種類最多、最漂亮。
12、中班主題《我們的班級(jí)》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們剛升入中班,對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生,想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境,必須先讓他們?nèi)チ私?、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境,便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái),體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境,強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。
2、能積極參與討論,共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。
3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供各類場(chǎng)所,區(qū)角的設(shè)備和材料,集中放置一處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境,談?wù)劙嗉?jí)的不同。
(1)、認(rèn)識(shí)班牌,知道自己是中五班的小朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。
小結(jié):過(guò)了一個(gè)暑假,我們長(zhǎng)大了,成為中班的小朋友了,活動(dòng)室變了,還增加了新的朋友了,我們真開(kāi)心。
二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。
(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?
(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果,確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
(3)以相同的辦法,確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)
(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要,激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。
------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同,包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。
第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真,對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了,老師也不一樣了,讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境,是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了,上中班了。 第二環(huán)節(jié)中,我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置??晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生,但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū),他們不理解什么意思,更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好,哪些地方還缺材料的,他們都知道回家去收集。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力,幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn),一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn),這樣可能他們能接受一點(diǎn)。
13、中班主題活動(dòng)教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思
這是幼師o(wú)k網(wǎng)小編整理的一篇中班的主題活動(dòng)。樹(shù)葉是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的,把孩子們熟悉且感興趣的樹(shù)葉運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,能夠很好的激發(fā)幼兒的興趣,讓孩子們樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),從而感知歌曲《會(huì)跳舞的葉子》的優(yōu)美旋律,讓幼兒體會(huì)秋天的意境美。教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。歡迎關(guān)注。
設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來(lái),小樹(shù)葉也由綠變黃,一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉隨風(fēng)起舞,飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后,通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程
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一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
14、中班主題活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類》含反思
秋天是個(gè)絢麗多彩的季節(jié),在此次活動(dòng)中教師激趣引入:猜謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒自主探索形狀、大小不同的樹(shù)葉的分法。最后進(jìn)入情境,實(shí)物操作。引導(dǎo)幼兒能按某一特征為樹(shù)葉分類(如顏色、大小、形狀等)。并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),樹(shù)葉變得五顏六色,這為滿足幼兒探索色彩和自然界關(guān)系的秘密提供了一個(gè)有利的環(huán)境資源,因此我利用樹(shù)葉引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按顏色、大小等特征進(jìn)行分類,通過(guò)操作和探索培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(如顏色、大小、形狀等)。
2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受對(duì)生活的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):按某一特征為樹(shù)葉分類。
難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè),大、小籃子各一個(gè),樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入:猜謎語(yǔ)
今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船,小蟋蟀用它來(lái)做帳篷,它還可以用來(lái)做肥料,它是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了?
二、探索方法。
1、出示形狀、大小不同的樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友把它們分一分,放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類方法,并說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程。
三、進(jìn)入情境,實(shí)物操作。
1、師:教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了,我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái),分一分類,好嗎?帶小朋友去撿樹(shù)葉(教師制作的學(xué)具)。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類,嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類,教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。
3、師生互動(dòng):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
四、送樹(shù)葉回家
1、教師戴上小蚯蚓頭飾,請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹(shù)葉肥料回家。
2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別。
延伸活動(dòng):
整理玩具角里的玩具,分類擺放。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)本課時(shí),我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類的方法時(shí),幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中,幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類,掌握分類的方法,結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲,既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類,又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了,增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課,幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí),掌握了分類的方法,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了合作交流,享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是,對(duì)幼兒自主探索的重視不夠,如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?,效果是否?huì)更好呢。
15、中班主題活動(dòng)教案《樹(shù)葉趣味多》含反思
樹(shù)是幼兒生活中非常常見(jiàn)的事物,在活動(dòng)中通過(guò)談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹(shù)葉的興趣。請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色、形狀、簡(jiǎn)單地知道樹(shù)的一些用途。最后讓幼兒發(fā)散思維,制做樹(shù)葉拓印畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色、形狀、簡(jiǎn)單地知道樹(shù)的一些用途。
3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡 各種樹(shù)葉 圖片 油畫棒 幼兒繪畫用紙 音樂(lè)《小樹(shù)葉》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹(shù)葉的興趣
教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹(shù)葉等的變化。
教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái),我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友,好嗎?”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹(shù)葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友,好嗎?”
二、 觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
幼兒觀察后,教師提問(wèn)幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣?
教師小結(jié):
干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開(kāi)還和原來(lái)一樣。
2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見(jiàn)到的落葉形狀、顏色、大小描述出來(lái)。
3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來(lái)了,樹(shù)葉有的變黃,有的變紅,從樹(shù)上落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù),也叫闊葉樹(shù)。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識(shí)樹(shù)葉正反面的不同。
5、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。
三、 做樹(shù)葉拓印畫。
四、 作品欣賞,評(píng)價(jià)。
欣賞幼兒作品,說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的感受,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、親情活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽,怎樣感謝樹(shù)媽媽?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。唱歌《小樹(shù)葉》,加深對(duì)樹(shù)媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒找一找哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)不落葉?加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索和求知欲望。
教學(xué)反思
秋天來(lái)了,秋風(fēng)蕭瑟,落葉樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái),我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡和落葉做游戲,他們高興的撿拾落葉,商討著怎樣用樹(shù)葉游戲。于是我從孩子們的興趣入手,及時(shí)生成了《樹(shù)葉趣味多》這次活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力,增進(jìn)了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色、形狀,簡(jiǎn)單地知道樹(shù)葉的一些用途。同時(shí)提高了幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
本次活動(dòng),我注重通過(guò)孩子們的親身探索與觀察,發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)與闊葉樹(shù)樹(shù)葉的不同,在這個(gè)過(guò)程中,我及時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉外觀、形狀、顏色、大小,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。并通過(guò)做樹(shù)葉拓印畫,加深對(duì)樹(shù)葉葉脈的了解。作品完成后,讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中的感受,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)再加之以親情活動(dòng),引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)對(duì)樹(shù)媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。
本活動(dòng)中,我為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。這次活動(dòng)為中班組交流探討活動(dòng),有諸多不足,敬請(qǐng)大家指正,與大家共勉。
16、中班主題《春天的朋友》教案教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。
3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2、幼兒繪畫工具、紙張
3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )
2、教師提問(wèn):你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)
2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演
3、 教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?
(2)花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
(1)幼兒集體朗誦
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。
2、幼兒繪畫
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng),教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開(kāi)闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。
17、中班主題教案《有趣的線條》活動(dòng)反思
活動(dòng)背景:
一次,我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí),有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來(lái)了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來(lái)了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時(shí)地提出建議:“這線條真的很有趣!對(duì)了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩,好嗎?”“好!”無(wú)疑,這正合孩子們的意。于是,該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)找線、玩線等活動(dòng),對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線的造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒,還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
2、各種形狀的彩色底板(泡沫板、KT板等)及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、找線活動(dòng)
師:“這幾天,我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣 ,那除了這些線條,在我們生活中還有哪些有趣的線條,小朋友你們知道嗎?”很多小朋友都說(shuō)不知道,有小朋友建議:“我們可以去找一找呀!”于是,連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中,每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn):“老師,這是我找到的包裝線,是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看!這是我找到的尼龍線,我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的!”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣:“老師,一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線,能變圖形的!”……
(孩子們找線的興趣有增無(wú)減,找來(lái)的線繩也越來(lái)越多,于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
老師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友,你們找到了什么樣的線?”
(由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程,他們講述興趣很高,講起來(lái)有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出,孩子們?cè)谡揖€過(guò)程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。)
二、玩線活動(dòng)
(在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止,而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng),而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索,我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。)
師:“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線,小朋友可以自己選線玩,玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線,再講講它像什么?!?/p>
(此活動(dòng),為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線,我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。)
其間,我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖,并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí),我以驚奇的口吻說(shuō):“你變出了什么有趣的東西呀?是怎么變出來(lái)的?”“你真能干!讓我也來(lái)試試!”“你好朋友看到了嗎,趕快告訴他!看他有沒(méi)有你能干!”……
(在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線,這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在,因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí),他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來(lái)了!”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動(dòng)氣氛,使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣,更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí),他會(huì)積極地詢問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的,并自己也去嘗試。在這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多,有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?,可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。)
在幼兒玩線過(guò)程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定,并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講。
(此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線繩變出了花、樹(shù)、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。)
三、線的造型活動(dòng)
(設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況,如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí),很多孩子都爭(zhēng)著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒(méi)看到的都很失望,孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。)
1、師:“這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái),讓大家都來(lái)欣賞,都來(lái)看一看、想一想、講一講?”
組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來(lái)?
(在討論過(guò)程中,有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí),很多孩子覺(jué)得很新鮮,有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái),并鼓勵(lì)大家說(shuō):“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當(dāng)然是很漂亮的紙上!”“對(duì)!把它做成一幅漂亮的畫!”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí),更是想馬上大顯身手了。)
2、簡(jiǎn)單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng),老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。
(孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng),就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我:“老師,我的線怎么用膠水粘不住?”我驚奇地說(shuō):“是嗎?讓我來(lái)試試!”……結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮,當(dāng)作品完成時(shí),孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑:“看!這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)!”……在相互欣賞和交流中,孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅,獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋果?桔子?太陽(yáng)?……”孩子微笑著反復(fù)搖頭,后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀!真像!老師怎么沒(méi)猜著?等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜。”當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘,以后他也會(huì)更加自信。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備,孩子們都是活動(dòng)的主體,豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì),從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程,既是啟發(fā)想象的過(guò)程,也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程,為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng),孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中,教師還能注重觀察指導(dǎo),始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。
18、中班主題《有趣的門》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中的各種門,并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2.知道門與人們生活的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)門有一定的前期探索經(jīng)驗(yàn),并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來(lái);老師拍攝的照片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶、交流各種不同的門。
1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料,讓幼兒互相交流,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開(kāi)啟的方式等)。
2.梳理小結(jié)各種門的不同之處,讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門,不同的門也有著不同的開(kāi)啟方式。
二、發(fā)現(xiàn)一些特殊的門
1.(出示演示文稿——門)讓幼兒猜猜是什么門?怎樣開(kāi)門關(guān)門的?
你們介紹了許多門,老師也拍來(lái)的二扇門,請(qǐng)大家猜一猜:我在什么地方拍的?是什么門?這門是怎么開(kāi)門關(guān)門的?
2.老師播放拍攝的錄像,讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開(kāi)啟方式。
3.討論:為什么要使用這磁卡門?(說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。)
4.究竟為什么要設(shè)計(jì)這樣的磁卡門呢?我們聽(tīng)聽(tīng)銀行里的辦公室主任是怎么說(shuō)的。(播放辦公室主任的一段話)
5.提升:門的設(shè)計(jì)和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。
三、游戲:開(kāi)門關(guān)門
剛才我們介紹了許多門,下面我們來(lái)做“開(kāi)門關(guān)門”的游戲好嗎?等一會(huì)兒,你們可以一個(gè)人,也可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量做什么門,然后用身體來(lái)表演不同門的開(kāi)啟方式。
1.幼兒自由結(jié)伴商量做門。
2.請(qǐng)一組幼兒表演,表演完后,請(qǐng)觀看的幼兒猜測(cè)一下他們表演的是什么門?
3.在音樂(lè)聲中分散表演各種不同的門。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。
19、中班主題《運(yùn)動(dòng)進(jìn)行時(shí)》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
兒童天生就喜歡運(yùn)動(dòng),無(wú)論春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié),孩子們都會(huì)投身到各式各樣的運(yùn)動(dòng)中。然而,運(yùn)動(dòng)也會(huì)潛伏危險(xiǎn),孩子們不得不從中學(xué)習(xí)保護(hù)自己。兒童如果缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),那么發(fā)生事故的可能性就會(huì)大得多。為此,我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)進(jìn)行探索。
知識(shí)點(diǎn):安全注意事項(xiàng):
1、運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),舒展筋骨,伸伸手,扭扭頭,彎彎腰,防止進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)拉傷、扭傷。
2、運(yùn)動(dòng)護(hù)具的佩戴。如騎自行車時(shí),要戴好頭盔、護(hù)肘和護(hù)膝……
3、游泳時(shí),要戴好游泳帽,使用救生圈;切忌一個(gè)人到深水區(qū)游泳或嬉戲。
4、在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí),要避免與其他幼兒之間的沖撞;不能把球打到其他幼兒的頭部或身體其他部位。
5、幼兒不能在馬路上騎自行車,須由成人看護(hù),在小區(qū)或人行道上騎;不可騎著自行車追趕其他幼兒。
6、幼兒不可在馬路上跑步或玩追趕游戲;不可推搡其他正在跑步的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)的安全事項(xiàng)與一定的游戲規(guī)則。
2.知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇有大型運(yùn)動(dòng)器械和小型體育器械的場(chǎng)地。
2.事先錄好的幼兒運(yùn)動(dòng)游戲錄像,錄像片中有秩序、遵守規(guī)則的情節(jié),也有一些危險(xiǎn)的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論運(yùn)動(dòng)的作用及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。教師可在鞏固幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用的了解時(shí)引出運(yùn)動(dòng)時(shí)我們應(yīng)該注意什么?教師可引導(dǎo)幼兒思考:早晨鍛煉的時(shí)候,我們會(huì)玩很多游戲,這些游戲分別是讓我們身體的什么部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?在進(jìn)行這些游戲時(shí),我們應(yīng)該注意什么?怎樣才不會(huì)出危險(xiǎn)?(教師將幼兒的講述以簡(jiǎn)單的圖示記錄下來(lái)。)
2.觀看事先錄好的幼兒運(yùn)動(dòng)游戲錄像錄像并討論。提問(wèn):錄像里的小朋友玩游戲玩得怎么樣?他們注意安全了嗎?
3.張貼安全圖示。幼兒與教師一起將共同討論、記錄的安全規(guī)則圖示貼到相應(yīng)的大型運(yùn)動(dòng)器械和游戲場(chǎng)地上。
活動(dòng)建議:
1.在平時(shí)的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),并提醒同伴注意安全、遵守規(guī)則。
2.組織本班幼兒當(dāng)小安全宣傳員,向全幼兒園的小朋友進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全宣傳。
活動(dòng)反思:
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
20、中班主題《有趣的廣告紙》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地用一句完整的話講述自己的想法。
2、能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡力完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
3、能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,給物品進(jìn)行分類。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、和幼兒一起收集“大潤(rùn)發(fā)”、“??吐 钡膹V告紙。
2、剪刀、小盒子若干。
3、小貨架、標(biāo)記牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看:廣告本上有些什么。
師:看,我們每個(gè)人都有一本什么? 誰(shuí)知道上面都有些什么呢? 讓我們一起來(lái)看一看。
二、找一找:你最喜歡上面哪一樣?xùn)|西
1、幼兒自由翻看廣告本,然后說(shuō)一說(shuō)有些什么。
2、幼兒找自己最喜歡的東西,然后用一句好聽(tīng)的話告訴大家:你為什么喜歡它。
(1)幼兒自由尋找、講述。
(2)幼兒相互介紹、講述。
(3)集體講述。
三、剪一剪:請(qǐng)幼兒把自己最喜歡的東西剪下來(lái),放在自己的小盒子里。
要求幼兒在一定的時(shí)間里盡力完成任務(wù)。
師:現(xiàn)在老師給你們8分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們?cè)趶V告本上剪下自己最喜歡的東西,看誰(shuí)剪得越好越多。
四、分一分:請(qǐng)幼兒按照自己的意愿,給剪下來(lái)的東西進(jìn)行分類。
師:小朋友真能干,剪了這么多的東西,現(xiàn)在我們把這些東西放在小超市的貨架上,我們也來(lái)開(kāi)個(gè)超市好不好?
那么這些東西我們按照什么來(lái)分類擺放呢?
1、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。 最后按照大家的意愿把東西按照幾類擺放。
2、教師和幼兒一起做標(biāo)記。
3、幼兒按照標(biāo)記把自己剪下的東西送到貨架上。
4、教師和幼兒一起逛超市。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動(dòng)性和操作性強(qiáng),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機(jī)會(huì)和條件,淡化了"教和學(xué)"的界限,讓幼兒在玩的過(guò)程中去探索、去學(xué)習(xí)。
21、中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類
2、樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫若干
活動(dòng)流程:
一、幼兒探索,觀察、比較樹(shù)葉的多種外形
1、師:"小朋友,今天這有許多樹(shù)葉寶寶,你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索,在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。
師:"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié):"原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)
二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類師:"現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友,四個(gè)人一組,幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組,共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類,可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師:"小朋友,說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,并將幼兒分類的樹(shù)葉展示出來(lái))。
三、延伸:出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》
師:"剛才,小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友,那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師:"剛才,小朋友說(shuō)了這么多原因,那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt,讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉缺少了綠葉素,缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套,并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下:剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了,我們就叫他們"落葉樹(shù)",但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套,有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套,我們就叫它常青樹(shù)。
活動(dòng)反思:
隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動(dòng)中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),興趣較濃,適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個(gè):1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng)?;顒?dòng)中,當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。
22、中班主題《中秋節(jié)的來(lái)歷》教案活動(dòng)反思
教育價(jià)值分析:
通過(guò)對(duì)故事的欣賞和理解,了解中秋節(jié)的來(lái)歷,獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中秋節(jié)的來(lái)歷,對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.在集體前大膽表述,樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗
難點(diǎn)剖析:
中班第一學(xué)期幼兒,剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗認(rèn)知少。
幼兒預(yù)期表現(xiàn):
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息,幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊,活動(dòng)就更有參與性。
2、自主閱讀,提供閱讀空間。
活動(dòng)過(guò)程:
一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問(wèn):
1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的?這是哪一天?
2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后,做了什么?
3、從這以后,后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的?
4、中秋節(jié)是怎么來(lái)的?
三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁(yè)
四、邊聽(tīng)故事錄音,邊閱讀完整故事。
活動(dòng)反思:
《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多,整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣,但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié),但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn),中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)《嫦娥奔月》,幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂,我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍,來(lái)聽(tīng)出里面的人物,接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后,我又講了第三遍故事。
最后,在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
23、中班主題《線的世界》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線,初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、能大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):找出各種線的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集各種線,豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)
2、幼兒操作材料:分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機(jī)、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),展示事先收集的各式各樣的線。
1、師:找出你認(rèn)識(shí)的線,和同伴交流,說(shuō)說(shuō)它是什么線?有什么用?什么樣子的?
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、 指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。
1、教師:我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同)
2、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)?拉一拉有沒(méi)有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3、教師小結(jié):這些線真有趣,長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、 指導(dǎo)幼兒分類
1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類,再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。(長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等)
2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、 討論線的作用
教師:剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲,那么我們就用最粗的線――繩子,來(lái)玩游戲。可以 玩哪些游戲呢?我們休息一下再來(lái)嘗試,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng):我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲,怎么玩?
六、活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品,說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的,它有什么作用。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽(tīng)者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。
24、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
美麗的春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一片綠意溶溶??蓯?ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴,于是,閱讀樹(shù)中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍?!翱蓯?ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光,我知道這本書已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣,所以,針對(duì)孩子的情況,我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng),讓孩子在說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中,去更多更好的了解作品的內(nèi)容,去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。
3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)混色游戲,對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小圖書人手一冊(cè)、大圖書、字卡、搖滾音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入:
1、觀看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》
2、提問(wèn):青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?
(二)理解性活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒觀察封面:你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)
同時(shí)介紹書名、作者、出版社;
2、觀察廣告:這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?
3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;
你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)
4、瞧,七彩青蛙變出來(lái)了,太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了,他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!
課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。
(三)完整閱讀,感受故事。
原來(lái),青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件,聽(tīng)故事)
延伸活動(dòng):
變色游戲,孩子嘗試混色游戲,感受顏色的變化;
青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了,我們也來(lái)試一試,看看能不能變出七彩衣服,讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!
活動(dòng)反思:
《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng),在活動(dòng)中,我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō):搖滾青蛙太快樂(lè)了,象精靈!他們說(shuō),搖滾青蛙是要為他的朋友慶?;槎Y!他們說(shuō),搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇,我第一次感到,原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!
在以往的閱讀活動(dòng)中,我們注重的雖然有孩子的表達(dá),但是,更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字,然后,再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記,如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn),就怕不會(huì)書中的文字;但是,通過(guò)閱讀樹(shù)《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上,孩子獲得的是更多的理解和更多的想象,從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中,我終于明白閱讀樹(shù)所倡導(dǎo)的:“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果?!睆母旧献尯⒆酉矚g閱讀,喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!
25、幼兒園中班美術(shù)《有趣的白菜》教案反思
教材分析:
本次活動(dòng)選自未來(lái)出版社出版的《多彩的世界》中班上冊(cè)一書,《有趣的白菜》屬于其中的藝術(shù)領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域要求的目標(biāo):
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。同時(shí)在支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):能觀察出大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的想到的大白菜畫下來(lái)。
技能目標(biāo):可以大膽創(chuàng)想白菜的各種造型并嘗試用過(guò)渡色表現(xiàn)白菜的顏色。
情感目標(biāo):能夠感受線條和顏色構(gòu)成圖畫的樂(lè)趣,喜歡本次繪畫白菜活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征,并能自主畫出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)想白菜的各種造型,嘗試用過(guò)渡色表現(xiàn)白菜的顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備PPT課件、白紙、油畫棒、白菜教具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有見(jiàn)過(guò)、嘗過(guò)白菜的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方法談話法、觀察法、示范法、操作練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分一、談話導(dǎo)入
(1).教師提問(wèn)小朋友平時(shí)喜歡吃的蔬菜,引出今天蔬菜王國(guó)要舉辦畫像展的故事。1.幼兒回答老師的提問(wèn),并聆聽(tīng)故事。結(jié)合實(shí)際生活,和幼兒談話,增進(jìn)師幼關(guān)系。
基本部分一、觀察總結(jié)白菜的特征
(1).教師講述蔬菜王國(guó)要舉辦畫像展的小故事,引出活動(dòng)的主題:幫白菜寶寶畫肖像。
(2).教師引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)白菜的特征。
二、學(xué)習(xí)畫白菜
(1).教師先示范,邊畫邊說(shuō)引導(dǎo)幼兒說(shuō)步驟。
(繪畫白菜小口訣:一個(gè)曲罐罐,沒(méi)呀?jīng)]蓋蓋,再添兩條線,白菜肚肚圓。波浪圈,畫菜葉,右一圈,左一圈,還有許多樹(shù)杈杈,菜葉層次全靠它。畫菜根、穿綠衣,白菜寶寶樂(lè)開(kāi)懷!)
(2).教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用過(guò)渡色表現(xiàn)白菜的顏色。
(3).請(qǐng)小朋友按照白菜特征進(jìn)行創(chuàng)意想象,畫出白菜并涂色。
三、展示自己的畫
(1).教師請(qǐng)畫完的幼兒分別展示自己的畫并把畫送給白菜寶寶。
(2).教師以白菜寶寶的口吻感謝小朋友并為小朋友們展示大白菜兒歌。一、
(1).幼兒聽(tīng)故事明確要幫白菜寶寶畫像。
(2).幼兒回憶并觀察白菜的輪廓試著說(shuō)出白菜的組成部分及特征。
二、
(1).幼兒在老師的引導(dǎo)下一起說(shuō)畫白菜的步驟。
(2).幼兒觀察學(xué)習(xí)用過(guò)渡色給白菜上色。
(3).幼兒自己動(dòng)手給白菜寶寶畫創(chuàng)意畫像并涂色。
三、
(1).幼兒互相分享展示自己的作品并送給白菜寶寶。
(2).幼兒聆聽(tīng)兒歌并明白多吃白菜對(duì)身體好。在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,讓幼兒帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng)并能夠大膽創(chuàng)意表現(xiàn),激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣、豐富幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的感受與體驗(yàn)。
結(jié)束部分教師以白菜寶寶的口吻感謝幼兒并邀請(qǐng)大家去蔬菜王國(guó)參觀,看看最近又發(fā)生了什么熱鬧事。幼兒在老師的音樂(lè)聲中排好隊(duì),準(zhǔn)備出發(fā)去蔬菜王國(guó)。再次營(yíng)造機(jī)會(huì),支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力、想象力。
延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒到表演區(qū),將蔬菜王國(guó)發(fā)生的故事創(chuàng)意表演出來(lái)。幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入表演區(qū),發(fā)揮想象力,合理創(chuàng)編,把蔬菜王國(guó)發(fā)生的故事創(chuàng)意表演出來(lái)。延伸活動(dòng)結(jié)合設(shè)計(jì)到了表演區(qū),創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式。
板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思在活動(dòng)中要提醒幼兒明確白菜的三部分,在三部分的基礎(chǔ)上合理展開(kāi)想象并創(chuàng)作;鼓勵(lì)幼兒嘗試不同顏料的創(chuàng)作;對(duì)一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵(lì);對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng),創(chuàng)作的比較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
微反思
本微課的內(nèi)容是幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫活動(dòng)《有趣的白菜》?!队腥さ陌撞恕愤x自未來(lái)出版社出版的《多彩的世界》中班上冊(cè)一書,屬于藝術(shù)領(lǐng)域里的一節(jié)簡(jiǎn)筆畫課程,簡(jiǎn)筆畫是幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中常用的一種形象化教學(xué)手段。在本節(jié)繪畫活動(dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蔬菜王國(guó)將舉辦蔬菜畫像展的情境,將白菜擬人化變?yōu)榘撞藢殞?,引?dǎo)幼兒觀察白菜寶寶的基本結(jié)構(gòu),激發(fā)幼兒繪畫白菜的興趣;再引導(dǎo)幼兒欣賞白菜寶寶日常生活照片的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)想白菜寶寶的各種有趣的造型;接著在教師示范繪畫的同時(shí)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意繪畫,感受線條和顏色構(gòu)成圖畫的樂(lè)趣,讓幼兒能夠從心底里喜歡本次繪畫白菜的活動(dòng)。
個(gè)人認(rèn)為,作為微型教學(xué)視頻,本微課的亮點(diǎn)在于利用創(chuàng)設(shè)情境的形式,把幼兒引入蔬菜王國(guó)的故事情境中,讓幼兒自主的創(chuàng)意繪畫,突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,引起了幼兒討論的巨大熱情,不但激發(fā)了幼兒繪畫的興趣,并且通過(guò)課件中白菜卡通圖片的反復(fù)播放,幫助幼兒牢牢記住本次繪畫的主要內(nèi)容,也達(dá)到了啟發(fā)幼兒的目的??偟膩?lái)說(shuō),本次微課教學(xué)效果較好,基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點(diǎn),一是微課設(shè)計(jì)上,要更科學(xué)。作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒自主繪畫,應(yīng)先提出問(wèn)題,而后討論,最后給出解決方法。帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),效果會(huì)更好;二是要在制作上多學(xué)習(xí),多下功夫,制作精美的微課,符合幼兒特點(diǎn)的微課;三是要注意錄制微課時(shí)語(yǔ)言規(guī)范,注意措辭和語(yǔ)氣,達(dá)到既傳授知識(shí)技能,又“接地氣”,符合教學(xué)要求;四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實(shí)踐。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的微反思,有不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝!
26、中班主題《捉迷藏》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、立體畫一幅(里面畫有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;
3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō):捉迷藏
1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。
3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?
2、教師出示立體圖畫的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:
教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)
教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。
6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
三、游戲:捉迷藏
過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)
2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“× 色躲在××里”?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)××”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!
以上這些是我自己在課后反思到的,當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見(jiàn)!
27、中班優(yōu)秀主題教案《有趣的紙條》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折性及輕盈性等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種鮮艷的紙條,坐墊,音樂(lè),膠水,抹布等
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的紙條會(huì)跳舞。
1、挖寶游戲?qū)?,引出紙條,教師表演紙條跳舞,引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了,快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
二、我的紙條真有趣。
1、認(rèn)識(shí)我的紙條。
(1)你的紙條是什么樣子的?
(2)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)?
(3)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。
2、紙條變魔術(shù)。
(1)“老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法,吸引幼兒注意。
(2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己把紙條變成了什么?
(4)紙條為什么能變成各種東西?
小結(jié):我們用的這些紙很軟具有易變形性。
3、我和紙條做游戲。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了,請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上?!?/p>
(1)進(jìn)行游戲1:大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去?”
(2)進(jìn)行游戲2:貼一貼,動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié):紙很輕,有風(fēng)就容易被刮的四處飛,污染我們的環(huán)境,所以我們要隨手收拾好不用的紙張,不能隨處亂丟。
4、紙條變?nèi)棺印?/p>
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧?!苯處熀陀變阂黄鸢咽种屑垪l做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
三、我的紙條真能干
1、介紹玩法,提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中,組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
28、中班主題《有趣的書》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)書的特征,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類,了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書,并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書的感受及經(jīng)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動(dòng)流程:
一、觀察認(rèn)識(shí)
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書館,引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問(wèn):你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問(wèn):
(1)書有封面,指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁(yè)碼)你手中的書有多少頁(yè)碼?翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié):所有的書都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn):為什么書要有頁(yè)碼?
教師小結(jié):書的頁(yè)碼從小到大,它告訴我們看書時(shí),應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始,一頁(yè)一頁(yè)看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書,書中有什么?說(shuō)件什么事?
2、兒看書。
提問(wèn):
(1)這本書說(shuō)件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié):書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的,有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的,還有的書是告訴我們新知識(shí)的。
3、們就把不同的書整理一下,這樣選書時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書架放故事書。
每二個(gè)書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機(jī)引導(dǎo),特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。)
5、師小結(jié):圖書整理得真整齊。第一個(gè)書架是小朋友愛(ài)看的故事書,第二個(gè)書架是畫畫、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書,第三個(gè)書架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書,爸爸媽媽也喜歡看書。現(xiàn)在我們就來(lái)告訴大家,平時(shí)爸爸媽媽喜愛(ài)看什么書?為什么喜歡看這本書?
2、兒廣泛地說(shuō)。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié):原來(lái),爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,他們真了不起??茨敲炊嗟臅?,能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜,老師喜歡看什么書?請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問(wèn):你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書,老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看,等看完了,再把這書里有趣的知識(shí)告訴大家。
活動(dòng)反思:
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
29、中班主題教案《有趣的顏色》活動(dòng)反思
本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn):引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料和調(diào)色用具?;顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹(shù)、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng),讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
教學(xué)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
30、中班主題《紙寶寶洗澡》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)來(lái)源
一次美術(shù)活動(dòng),張標(biāo)小朋友的紙畫臟了,他對(duì)周圍的孩子說(shuō),我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著,畫布能洗畫紙也能洗,欣悅卻說(shuō),不能洗,紙會(huì)爛……聽(tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問(wèn),我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子的奇思秒想,在與材料交互作用中明達(dá),讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。
2、水盆四只,抹布四塊,84消毒液少許,毛筆4支,待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙(見(jiàn)附頁(yè)),與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡(5×10cm2)一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索:用比較的方法給畫紙洗澡。
請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫,其他孩子圍觀,邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣?
2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過(guò)程中,教師以參與者的身份,通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談:潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
3、議議——畫紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):剛才我們用比較的方法(給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索),發(fā)現(xiàn)宣紙薄,爛得快,卡紙厚,爛得慢。張標(biāo)的想法很好,但畫紙一洗就爛,我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛(ài)惜紙,小心一些。
表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索:給其他紙寶寶洗澡
自己選擇感興趣的紙寶寶,邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會(huì)爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙,遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn),提醒幼兒一張一張地洗,將紙沉入水中,用手搓搓。
3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛,對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里,記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的,給幼兒等待的時(shí)間,允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶,引導(dǎo) 幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。
五、活動(dòng)延伸:自主選擇,分組游戲
1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)反思
尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里?!督o“紙寶寶”洗澡》,就是我們根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
本次活動(dòng),教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。
在洗的過(guò)程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師永存童心,面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問(wèn)題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中,孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我們感悟到,孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī),我們應(yīng)不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng)。
31、中班主題《有趣的繩子》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)繩子的幾種玩法,練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作的綜合能力。
2.形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,對(duì)玩繩活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有玩過(guò)繩子的經(jīng)驗(yàn)。
2.貓頭飾一個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動(dòng)場(chǎng)所。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分:
師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨音樂(lè)做模仿熱身運(yùn)到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側(cè))、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運(yùn)動(dòng)。
2.基本部分:
(1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個(gè)幼兒捉一條蟲子。
(2)玩繩子。將蟲子變成繩子,展開(kāi)玩繩活動(dòng)。
?、儆變鹤杂赏胬K子,鞏固幼兒在角區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂(lè))師:請(qǐng)小雞們來(lái)玩一玩繩子,看誰(shuí)玩的方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。
②幼兒說(shuō)說(shuō)做做自己的玩繩方法。
師:請(qǐng)小雞說(shuō)說(shuō)你用繩子做什么?你是怎么玩的?
③老師總結(jié)繩子各種玩法,引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵(lì)幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動(dòng)與他人合作游戲,提醒注意安全。
(3)游戲:戰(zhàn)勝野貓
?、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣?chǎng),引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法,并進(jìn)行演示。(野貓巡視一圈,沒(méi)捉到小雞到一旁休息。)
②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。
③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情,練習(xí)拋擲動(dòng)作。
3、結(jié)束部分
(1)以表?yè)P(yáng)為主評(píng)價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。
(2)用繩子做小車隨音樂(lè)開(kāi)回活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。
32、中班主題《有趣的冰》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著時(shí)間的推移,我們北方迎來(lái)了千里冰封,萬(wàn)里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心?!毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)材料:大小不同、形狀不同的冰塊,電爐子,小盆若干個(gè),冰猴兒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)冰有過(guò)接觸,如:吃過(guò)冰糕、冰塊,看過(guò)冰燈。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分 :
找冰
教師帶幼兒到戶外找冰,找冰時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪,什么是冰,并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。
二、基本部分:
1、玩冰
教師和幼兒把帶回來(lái)的冰,用水沖干凈,放到幾個(gè)盆里,幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸,看一看,用冰塊相互敲一敲,在觀察一下,冰在盆里的變化。
提問(wèn):
(1) 摸一摸,感覺(jué)一下,冰是怎么樣的?
(2) 敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音?
(3) 看一看,冰是什么顏色的,在盆里有什么變化?
(4) 摸完冰,手是什么樣的感覺(jué)?為什么?
玩冰時(shí),教師要提醒幼兒手涼時(shí)搓搓手。
2、冰不見(jiàn)了
教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上,讓幼兒觀察,直到冰完全融化成水。提問(wèn):冰遇到熱會(huì)怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?
三、結(jié)束部分:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找一平地,潑冰場(chǎng)。
四、活動(dòng)延伸:
冰場(chǎng)凍好后,教師組織幼兒到冰場(chǎng)上做游戲。如:玩冰猴兒、打出溜滑兒等。
教學(xué)反思
晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
33、中班主題《有趣的豬》教案活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路:
豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物,中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生,他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后,他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析,我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù):
1、幼兒對(duì)探索豬的特征,表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣,活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料,使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、獲取資料的成功,能使幼兒自信地參與活動(dòng),愿意表達(dá)與表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,認(rèn)識(shí)豬的共同特性,擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé),完成任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段
1、活動(dòng)內(nèi)容:參觀養(yǎng)豬場(chǎng),使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)步驟:
?、怕?lián)系養(yǎng)豬場(chǎng),與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。
?、乒膭?lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。
⑶老師把幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄,也參與詢問(wèn)飼養(yǎng)員,幫助幼兒一同解決。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
⑴邊參觀邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題,使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。
?、平處熢趨⒂^途中,可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑,引起幼兒的好感,激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。
第二階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)步驟:
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,包括:VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片,有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象,了解豬的外貌特征。
(3)“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討,尋求答案。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng),從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中,使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。
⑵在這過(guò)程中,要注意幼兒提出的各種問(wèn)題,并隨時(shí)作好記錄。
第三階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:師生共同布置室內(nèi)環(huán)境,共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)步驟:
(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。
(2)把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等,布置成養(yǎng)豬場(chǎng),豬喜歡吃什么,我看到的豬等版塊。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、艓椭變撼闪①Y料收集小組,使幼兒有目的地收集,完成任務(wù)。
⑵引導(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。
?、墙處煂?duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。
第四階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:相互交流,了解有關(guān)豬的情況,遷移別人經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探究。
2、活動(dòng)步驟:
?、沤榻B在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。
?、迫绾问占Y料,介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
?、强簇i的錄象,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn),及時(shí)予以回應(yīng)。
?、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球,組織大家一起討論,并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第五階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)展示。
2、活動(dòng)進(jìn)行:
⑴用廢舊材料:做豬。
?、剖卟诵≈谱鳎贺i。
?、枪适拢盒∝i蓋房子。
?、雀璞硌荩盒『谪i。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
⑴鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象,引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。
4、活動(dòng)延伸:根據(jù)幼兒的需要,可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū),根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個(gè)別活動(dòng))。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
34、中班主題《有趣的表情臉譜》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出:為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問(wèn)題。近來(lái)在我班開(kāi)展的游戲活動(dòng):小臉笑(哭)起來(lái)”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣,為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣.繼續(xù)挖掘幼兒語(yǔ)言方面的潛力。重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語(yǔ)言教材主題活動(dòng)三的語(yǔ)言表達(dá)能力總目標(biāo)為:能大聲清楚有感情地用恰當(dāng).連貫的語(yǔ)言表述自己的情感.見(jiàn)聞.經(jīng)歷,敢于在集體面前獨(dú)立說(shuō)話講述.且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)水平,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在談話中,滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣,讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感,并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說(shuō)出五官的變化及通過(guò)生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己生氣的原因及其感受,能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。
3、認(rèn)知目標(biāo): 知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)生氣時(shí)的原因.圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話.
難點(diǎn);能通過(guò)主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制多媒體課件:能形象生動(dòng)的把不同的表情展示給幼兒, 拍攝“我生氣了”情景劇.激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力.在最后結(jié)束時(shí)配上《表情歌》的音樂(lè)
2.各種表情臉譜.
3空白頭型卡片,彩筆,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn).
活動(dòng)過(guò)程
一,導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒興趣,營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題.
二.展開(kāi)部分.各種形式談話,突出主題.
1.出示課件,觀察幾個(gè)小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的變化.分開(kāi)演示每一種表情引導(dǎo)幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗(yàn)每一種表情
2.播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具,另外一個(gè)小朋友走來(lái)就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子.
教師提問(wèn):想想猜猜,這個(gè)幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?請(qǐng)幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應(yīng)的文字,讓幼兒再一起做做生氣時(shí)的表情和動(dòng)作,突出主題.引出下一個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題談話.
3.你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎?為什么生氣了?
(1)幼兒自由談話,教師巡回指導(dǎo),讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話.
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講講自己生氣的經(jīng)歷和原因,鼓勵(lì)幼兒把心里的話大膽地說(shuō)出來(lái). 兩個(gè)環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的感受,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)能力目標(biāo).突出主題,解決重點(diǎn).
(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做?討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好?教師小結(jié):生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò).激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. 這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突破活動(dòng)難點(diǎn)
三.結(jié)束部分.教師總結(jié),表?xiàng)罟膭?lì)幼兒.再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用.
四.延伸活動(dòng):繪畫表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂(lè))可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成.
教學(xué)反思
<有趣的表情臉譜>是中班語(yǔ)言活動(dòng),為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來(lái)了,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
在活動(dòng)一開(kāi)始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題.以輕松愉快地見(jiàn)面語(yǔ)言導(dǎo)入課題.“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見(jiàn)到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎? 高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢?在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始第一個(gè)問(wèn)題孩子們都能回答:“高興”。讓他說(shuō)老師的表情怎樣時(shí),沒(méi)幾個(gè)孩子能說(shuō),在老師的引導(dǎo)下,她們只能說(shuō)眼睛彎彎的,嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情,說(shuō)說(shuō)五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情,孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來(lái)表演。然后播放情景劇“我生氣了” 問(wèn)畫面中的小朋友是什么表情,孩子們都說(shuō)是生氣的表情,接著問(wèn):“你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎,為什么?”這是本活動(dòng)的難點(diǎn),孩子基本能說(shuō)出生氣的事,什么原因,有的孩子說(shuō)是他欺負(fù)我,有的孩子說(shuō)他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說(shuō):“生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò).激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. ”最后我讓孩子們動(dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜,輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí),稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題說(shuō)不出來(lái),主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難,在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn),多從孩子的角度去想問(wèn)題,才能達(dá)到好的效果。
35、中班主題《小熊學(xué)刷牙》教案活動(dòng)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2、教幼兒學(xué)習(xí),掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?、甭?tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;
?、残⌒茴^飾一個(gè),并請(qǐng)一位老師扮演小熊;
?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;
⒋錄音機(jī),磁帶《刷牙歌》。
教學(xué)過(guò)程:
?、遍_(kāi)始部分。
老師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天,老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))
(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛,孩子們有了很大興趣。)
小熊:小朋友,你們好。今天,我要和你們一起做游戲。
⒉基本部分。
?、乓龑?dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》,都知道一些不保護(hù)牙齒的害處,對(duì)幼兒的回答,老師加以概括。)
老師:小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?
①幼兒討論,交流。
?、诶蠋熜〗Y(jié):牙齒如果生病了,會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué),不想吃飯,影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚,而且也不好看。
小熊:我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食,每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙,牙齒就會(huì)很健康??墒?,我不會(huì)刷牙怎么辦呢?
⑵幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師:小朋友會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中間去)
?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體,發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法,但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范,老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)
?、抢蠋熓痉吨v解正確的刷牙方法。
(肯定幼兒的回答,老師加以補(bǔ)充。)
?、偎⒀朗窍纫鍪裁? (提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)
老師:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,我們開(kāi)始刷牙。
②老師利用模型,邊示范,邊講解。
(利用模型講解更為直觀)
老師:上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。
?、劢M織幼兒徒手練習(xí)。
?、苡變盒〗Y(jié)刷牙方法。
(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié),加深印象。)
?、燃w練習(xí)刷牙。
?、倮蠋煆?qiáng)調(diào)刷牙方法;
a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;
b.刷牙要按一定的規(guī)律。
?、诜乓魳?lè),集體練習(xí)刷牙。
(音樂(lè)活躍氣氛,更增添幼兒興趣。)
⒊結(jié)束部分。
?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。
老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?
小熊:學(xué)會(huì)了。
老師:那你給小朋友講講吧。
小熊:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿水。然后,用水漱一下口。接著,開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙,吃飯以后要用水漱口。
?、品乓魳?lè),輕松一下
教學(xué)反思:
《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是,充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的故事,以小熊這一角色貫穿課堂,引起幼兒濃厚的興趣。
在制作教具過(guò)程中,利用泡沫制作了牙齒模型,讓幼兒對(duì)牙齒有直觀,具體的印象。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。 讓幼兒準(zhǔn)備杯子,牙刷,牙膏,在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 教案在班級(jí)實(shí)施后,效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映,認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是以幼兒為主體,讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
36、中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,桂花開(kāi)了,幼兒園里撲鼻而來(lái)一股桂花香?!袄蠋?,老師,什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來(lái)到了幼兒園的桂花樹(shù)下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹(shù)下的桂花撿起來(lái)放在手心里,細(xì)細(xì)地聞著這股香味,還討論著像什么等!看著孩子們對(duì)桂花如此感興趣,我找來(lái)了這則優(yōu)美的小故事,通過(guò)舒緩的音樂(lè)、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花,在活動(dòng)中提出了對(duì)教材美學(xué)因素的挖掘,根據(jù)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)的提問(wèn)主要側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言美的品讀,通過(guò)幼兒對(duì)作品的感悟、對(duì)語(yǔ)言美的體驗(yàn)、對(duì)意境美的感受、對(duì)自制作品的享受等,培育了多方面的審美心境,喚起新的審美注意和審美渴望,產(chǎn)生更宜人,感人,化人的審美化效應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事,感受故事中所描述的“桂花開(kāi),小魚游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾,體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來(lái)的成就感。
3、體驗(yàn)老桂花樹(shù)的愛(ài)意。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美。
2、難點(diǎn):能用連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖。
2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,桂花若干。
3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引題。
1、聯(lián)想桂花飄落的情景。
師:“秋天到了,一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò),老桂花樹(shù)隨著秋風(fēng)輕輕搖擺,落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
2、猜猜小小魚會(huì)把桂花當(dāng)什么。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河),你們看!把誰(shuí)吸引來(lái)呀?”(出示小魚的圖片,粘到第一幅背景圖上)
(2)請(qǐng)小朋友們想想小小魚會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小小魚到底把桂花當(dāng)做了什么?”
二、 欣賞故事。
1、教師完整地配音樂(lè)講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)
(1)教師提問(wèn):小小魚把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)
(2)給故事取名字:我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧。
2、幼兒再聽(tīng)一遍故事。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾,它心里會(huì)怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候,感到很傷心)
(2)小小魚的伙伴們對(duì)小小魚怎么說(shuō)的?后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚,別哭了,我們到小河的上游去看看吧,說(shuō)不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的,我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)
(3)老桂花樹(shù)是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)的?”
(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺(jué)得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
三、 制作桂花發(fā)夾。
1、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。
2、教師分發(fā)材料,幼兒制作。(教師播放音樂(lè))
3、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)
四、結(jié)束
1、(音樂(lè)停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了,飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)
2、飄啊飄,飄到了小河里,變成了那么多漂亮的發(fā)夾,小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說(shuō)邊帶著出場(chǎng))
附故事:小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了,小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說(shuō):“我有一枚桂花發(fā)夾了?!?太陽(yáng)下山了,小小魚回家睡覺(jué)??晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō):“晚安,桂花發(fā)夾,明天早上見(jiàn)?!?第二天早上,小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了,桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來(lái)了,他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō):“多么可愛(ài)的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰,落了一陣香香的桂花雨,給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說(shuō):“謝謝老桂花樹(shù)!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片金色的朝霞,在小河里漂浮,美麗極了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)之前,我事先做了鋪墊,讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花,并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小,并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以,在活動(dòng)的一開(kāi)始,我出示了桂花,引出了故事,幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊,幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念,能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是,在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候,雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天,但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚,對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在課前再鋪墊一下,效果更加好。
37、中班主題《小小蠟筆》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等) 圖加文詩(shī)歌 涂色畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看,一會(huì)兒老師要提問(wèn),看誰(shuí)能回答上來(lái)。
(2)教師魔術(shù)表演,請(qǐng)幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。
提問(wèn):兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請(qǐng)小朋友幫幫它們,說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
延伸活動(dòng):
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹(shù)干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來(lái)選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
38、中班主題《小蝸牛》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!?。
活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫 ,看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 實(shí)物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛
1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
39、中班主題《中秋節(jié)》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。
2、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅,各種水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫,其中有月亮的變化、宮燈,月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。
4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話:“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話:“神密的月亮”等。
6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾?;ハ噍啌Q。
活動(dòng)建議
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng),分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng),如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”,教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō),講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。
活動(dòng)反思
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng),有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
40、中班主題教案《有趣的鼻子》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
2、知道鼻子的功能。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),能積極表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解鼻子的結(jié)構(gòu),知道鼻子的功能。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(或圖片:狗、大象、駱駝);四個(gè)杯子,里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開(kāi)水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個(gè);一瓶白開(kāi)水。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
師:你們喜歡畫畫嗎?說(shuō)說(shuō)看,最喜歡畫什么?
師:如果把你們的這些東西合在一起,一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫,今天我來(lái)畫一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們邊看邊猜,我畫的是什么?
(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)
1、教師畫鼻子,邊畫邊問(wèn):快猜,我畫的是什么?
2、師:剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?
3、師:你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)
小結(jié):你瞧,一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成,那你有鼻子,我有鼻子,大家都有鼻子,為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢?
(三)、知道鼻子的功能
1、鼻子可以呼吸
師:光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)
你嘴巴什么時(shí)候呼吸的?還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸?
小結(jié):一般情況下,我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情況下,比如:跑步累了的時(shí)候,游泳的時(shí)候,感冒了鼻子不同的時(shí)候等等,你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
師:除了嘴巴,身體里還有其它東西在幫忙嗎?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你長(zhǎng)鼻毛了嗎?(請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對(duì)著鼻子看一看,有鼻毛嗎?什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?鼻毛長(zhǎng)在里面有什么用?(它就像小刷子,有了它的幫忙,就能 呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)
小結(jié):其實(shí)身體里有好多器官,共同幫助你呼吸。
2、鼻子可以聞氣味 師:講到這兒,我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸,鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢,什么本領(lǐng)?(聞東西)
師:你聞過(guò)什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)
師:杯子里裝著四種不同氣味的東西,你來(lái)看,里面是什么?
既然眼睛看不見(jiàn),頭上就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙,找什么東西呢?(鼻子)
誰(shuí)上來(lái)聞一聞?
你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?
今天我來(lái)教你們一個(gè)本領(lǐng):小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,
輕輕扇一扇,就能聞出來(lái)。
你們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況,提醒幼兒:鼻子要聞,往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))
師:既然學(xué)會(huì)了,誰(shuí)來(lái)聞一聞?(依次清2—3名幼兒來(lái)聞,并說(shuō)出聞到的是什么?)
集體驗(yàn)證:
教師打開(kāi)第一瓶:請(qǐng)所有幼兒依次來(lái)聞,是醋嗎?什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的時(shí)候 醋可以讓飯菜變得美味;
(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過(guò),當(dāng)你真的被魚骨頭卡住的時(shí)候,最好去看醫(yī)生,這樣很安全。
(3)醋可以消毒。
教師再依次打開(kāi)第二、三瓶,知道是辣辣的辣椒醬,香香的花露水。
打開(kāi)最后一瓶(水):水是什么氣味呢?我們來(lái)聞一聞,嘗一嘗。(每人一個(gè)小紙杯,教師依次給孩子們倒一些白開(kāi)水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來(lái)聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)
小結(jié):你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來(lái)了,第一個(gè)杯子里是酸酸的醋,第二個(gè)杯子里是辣辣的辣椒醬,第三個(gè)杯子里是香香的花露水,第四個(gè)杯子里是沒(méi)有味的白開(kāi)水,所以氣味是不一樣的。有的酸,有的辣,有的香,有的臭,而有的是沒(méi)有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝?duì)人體有好處,如:煙味,油漆味等,所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時(shí),要記得老師教你的辦法,學(xué)會(huì)了嗎?
(四)、拓展部分
師:那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?
播放ppt
師:小朋友的媽媽在打扮自己時(shí),喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾,而印度的女子是在鼻子上做裝飾。
小結(jié):鼻子呀有的是大小不一樣,有的是顏色不一樣,有的是高低不一樣,有的還和國(guó)家文化有關(guān),比如印度。
師:講到這兒呢,我們的鼻子已經(jīng)說(shuō)了很多,那動(dòng)物有鼻子嗎?動(dòng)物的鼻子會(huì)有什么用呢?誰(shuí)的鼻子最靈呢?
播放ppt::狗 大象 駱駝
師:駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候,會(huì)有漫天黃沙,當(dāng)黃沙吹來(lái)的時(shí)候,駱駝的鼻子會(huì)干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西,像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來(lái)的時(shí)候,鼻孔就會(huì)關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會(huì)鉆到鼻孔里了,駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)
結(jié)束語(yǔ):其實(shí)鼻子聊起來(lái)話題有很多,,以后我們繼續(xù)聊,好吧!
活動(dòng)反思:
我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒,但孩子們的積極性一直很高,興趣濃厚,能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域,但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中,人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味,這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等,?duì)我們的身體是有害的,所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到,那么在這里我教給孩子,是從安全考慮,讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié),旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分,我引入了“我們的鼻子都一樣嗎?”以及“動(dòng)物的鼻子”,這里只是開(kāi)了個(gè)頭,不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望,讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。 但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如:在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤,有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中,自己一定要注意這點(diǎn)。
41、中班主題《有趣的“0“》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在圓形上添畫成各種東西。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。
(2)“0”娃娃圖片。
(3)白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“0”娃娃,引出課題。
“有一個(gè)小娃娃,長(zhǎng)得是什么樣子的呢?瞧,這就是它的樣子――0?!?出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?
2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。
“小娃娃的樣子可愛(ài)極了,可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友,你們能幫它取一個(gè)名字嗎?”
3、游戲:“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
(1)提出做游戲的要求。
(2)放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(3)幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西,給它取上好聽(tīng)的名字。
5、幼兒創(chuàng)作:《會(huì)變的“0”》。
(1)發(fā)揮幼兒想象力,說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?
(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫,變成一樣新的東西。
6、展示幼兒作品、互相交流。
活動(dòng)反思:
在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片展示,讓小朋友接觸到“0”,并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽(tīng)故事很認(rèn)真,回答問(wèn)題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時(shí)候,小朋友明白小猴不喜歡“0”是因?yàn)椤?”表示沒(méi)有,小猴不喜歡沒(méi)有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課,我會(huì)搜集很多關(guān)于“0”的故事,利用幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)。讓幼兒在故事中學(xué),快樂(lè)中成長(zhǎng)。
42、中班主題《小鳥找家》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?
2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
3.老師講述故事:小鳥找家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲聽(tīng)到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?
5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
43、中班主題《我們?nèi)ゼ男拧方贪富顒?dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解寫信格式的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用圖畫的方式給親人寫信,表達(dá)自己的意愿。
2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款,訂報(bào)紙雜志的地方,感受郵局給人們帶來(lái)的方便。
3、學(xué)會(huì)寄信的方法,知道要貼上郵票,投入信筒才能寄出信。
4、產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬郵政工作人員的情感,感受與親人之間的情感。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色信紙、信封(寫有自己家地址的信封)、彩筆。
2、 聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)并確定參觀的路線。
活動(dòng)過(guò)程:
一、給家人寫封信
1、教師出示給熊奶奶的信,引出主題。
(1) 師:“這是什么?你知道這是給誰(shuí)的信嗎?你知道這封信是誰(shuí)寫的嗎?”
(2) 展示小熊的信,鞏固了解寫信的格式。
2、激發(fā)幼兒給家人寫信的愿望。
(1) 師:“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎?”
“那你想對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)寫什么呢?”
(2) 幼兒討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想在信中寫些什么。
3、嘗試給家人寫信。
(1) 啟發(fā)幼兒想一想:你想給誰(shuí)寫信?你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
(2) 教師巡回觀察,了解幼兒寫信的情況,并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。
4、請(qǐng)幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中,并粘貼好信封口。
二、組織幼兒去寄信
1、組織幼兒談話,引起幼兒對(duì)郵局的興趣。
(1) 師:“我們的信寫好了,該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢?郵遞員的工作單位在哪兒?”
(2) 提出參觀要求。
幼兒參觀時(shí)保持安靜,仔細(xì)看郵局里有些什么人,他們?cè)谧鍪裁?
2、帶幼兒參觀郵局。
(1) 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。
(2) 組織幼兒討論郵局和人們之間的關(guān)系,讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的許多方便。
(3) 集體寄信。
三、回幼兒園休息,交流寄信的感受。
活動(dòng)反思:
在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中,幼兒通過(guò)故事、繪畫、音樂(lè)游戲等活動(dòng),已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),嘗試過(guò)給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng)。這次,我們組織幼兒開(kāi)展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng),給家人寫一封信,啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)出口的話,通過(guò)寫的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中,我們啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō):“你想給誰(shuí)寫信?”“你想對(duì)家人說(shuō)些什么呢?”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^(guò)程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài),感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此時(shí),孩子們的心情是喜悅的、溫暖的,他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受,從孩子們的交流中,我們可以捕捉許多信息,孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>
在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察,詢問(wèn)郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過(guò)程,并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感,這也是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,真正體現(xiàn)了“生活即教育,社會(huì)即學(xué)?!钡慕虒W(xué)理論。我想,如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣,可能會(huì)收到意想不到的效果。
44、中班主題《我的家》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒談話交流中,當(dāng)我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你,你是從哪里看出來(lái)的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛(ài),因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他,不給吃零食。孩子還小,他不懂得父母的愛(ài)有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福,這需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感,教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書來(lái)達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家》。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。
提問(wèn):你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)
5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們,你們真的很快樂(lè)很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生:喜歡。
師:為什么?
生:幼兒園像我家。
師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?
生:愛(ài)。
師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師:你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)
三.結(jié)束部分
開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人,愛(ài)家,體會(huì)到家人的愛(ài)”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒興趣濃厚,人人想說(shuō),人人想講,還特別愿意說(shuō)。因此,在活動(dòng)中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
45、中班主題《文字的聯(lián)想》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用自己認(rèn)識(shí)的中文字進(jìn)行繪畫。
2、對(duì)文字有關(guān)的事物展開(kāi)大膽的想象,通過(guò)圖案和線條,豐富畫面。
3、在欣賞、交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程中,體驗(yàn)成就感。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字“海”“花”“車”“房”;記號(hào)筆、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“老師知道小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)很多的字。今天就來(lái)考考小朋友,我們一起來(lái)和文字交朋友?!?/p>
2、幼兒認(rèn)讀漢字,并大膽想象于文字有關(guān)的事物。
(1)教師: “大家看這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“我們的家鄉(xiāng)有什么海?” “你看到海會(huì)想到什么?”(幼兒想象、交流。)
(2)教師:“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“我們的家鄉(xiāng)有什么花?”
“看到花你想到了什么?有些小動(dòng)物也很喜歡花,它們是誰(shuí)?”(幼兒想象、討論、交流。)
(3)教師:“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“你在馬路上看到什么車?它們是什么樣子的?干什么的?”
(幼兒討論、交流。)
(4)教師:“小朋友們住在哪里?”
“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“你們的房子在什么地方?是什么樣子的?”
“我們的家鄉(xiāng)還看到什么房子?”
(幼兒討論、交流。)
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)交代要求。
教師:“今天請(qǐng)小朋友們把想到的都畫出來(lái),畫在字空的地方,動(dòng)腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾?”
(2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫。 展示幼兒作品,相互欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)中班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)。
46、中班主題《圍餐的禮儀》教案活動(dòng)反思
教學(xué)設(shè)想:
幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成,將影響著孩子今后一生的發(fā)展,才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為,孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄,而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德,良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結(jié)合尋求指導(dǎo)理論,教育中可進(jìn)行愛(ài)惜勞動(dòng)成果,誠(chéng)實(shí)、勤勞等教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)圍餐,讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的飲宴禮儀,認(rèn)識(shí)圍餐的上菜順序。
2、在進(jìn)餐過(guò)程中實(shí)踐所學(xué)的禮儀,從而培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、讓家長(zhǎng)配合,在家進(jìn)餐時(shí)也讓幼兒“練習(xí)”,讓幼兒在習(xí)慣中養(yǎng)成良好的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、進(jìn)餐前,介紹中國(guó)傳統(tǒng)的飲宴禮儀。
1、介紹上菜的順序。
上菜順序,中餐一般講究:先涼后熱,先炒后燒,咸鮮清淡的先上,甜的味濃味厚的后上,最后是飯菜
涼菜-冷拼,花拼。
熱炒-視規(guī)模選用滑炒,軟炒,干炸,爆,燴,燒,蒸,澆,扒等組合。
大菜-(不是必須的)指整只,整塊,整條的高貴菜肴,比如一頭乳豬,一只全羊,一大塊鹿肉什么的。
甜菜-包括甜湯,如冰糖蓮子,銀耳甜湯等
點(diǎn)心-一般大宴不供飯,而以糕,餅,團(tuán),粉,各種面,包子,餃子等。
水果-爽口,消膩
2、講解進(jìn)餐禮儀。
(1)、客人入席后,不要立即動(dòng)手取食。而應(yīng)待主人打招呼,由主人舉杯示意開(kāi)始時(shí),客人才能開(kāi)始;客人不能搶在主人前面。
(2)、夾菜要文明,應(yīng)等菜肴轉(zhuǎn)到自已面前時(shí),再動(dòng)筷子,不要搶在鄰座前面,一次夾菜也不宜過(guò)多。使用筷子不能交叉;夾菜應(yīng)先揀離自己最近的菜下箸,夾菜時(shí)不要在碗碟里亂翻找。
(3)、要細(xì)嚼慢咽,這不僅有利于消化,也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞,狼吞虎咽,這樣會(huì)給人留下貪婪的印象。不要挑食,不要只盯住自己喜歡的萊吃,或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。
(4)、用餐的動(dòng)作要文雅,夾萊時(shí)不要碰到鄰座,不要把盤里的菜撥到桌上,不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音,如喝湯時(shí)“咕嚕咕?!?,吃菜時(shí)嘴里“叭叭”作響,這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西,一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上,可用餐巾掩口,用筷子取出來(lái)放在碟子里。掉在桌子上的菜,不要再吃。進(jìn)餐過(guò)程中不要玩弄碗筷,或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。
(5)、湯和食物如果太熱,不可用嘴吹。等湯和食物涼了,才去吃。
二、進(jìn)行圍餐,在進(jìn)餐過(guò)程中教師不斷地指導(dǎo)。
三、進(jìn)餐后,教師獎(jiǎng)勵(lì)做得好的幼兒,讓他們?cè)谝院蟮倪M(jìn)餐中也能有更好的禮儀。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能邊吃邊做其他的事,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具,愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。
47、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日,也是孩子們期盼以久的日子,每到過(guò)年的時(shí)候,孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮,穿上大人買的新衣服,吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西,。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn),他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解,我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候,力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè),體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中,感受新年的歡樂(lè)氣氛。
2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒愿意與人大膽交往,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
師:“孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情,幼兒園的小朋友們,大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,大家又了解多少呢?”
幼兒A:過(guò)年可以放鞭炮。
幼兒B:過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。
幼兒C:過(guò)年可以吃很多好吃的東西。
幼兒D:過(guò)年可以得到壓歲錢。
教師總結(jié):過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情,今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年,但要小朋友親自動(dòng)手哦,我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。
二、了解過(guò)年習(xí)俗
1.教師講解:過(guò)年除了要放鞭炮,穿新衣以外,我們還要做很多的事情,一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》
3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。
三、歡歡喜喜過(guò)新年
1.幼兒腳踩氣球,用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。
2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡,教師先讓幼兒觀察賀卡,讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容,幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助,做完以后互相送賀卡。
3.幼兒自己畫畫新年里的愿望,并大膽和同伴交流。
4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包,并送上新年的祝愿。
四、結(jié)束活動(dòng),分享過(guò)年的喜悅。
1.幼兒互相拜年,通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。
3. 在《新年好》的旋律中,全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流,互相祝福,幼兒大膽與人交往的能力得到了提高,讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的,使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念,但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié),時(shí)間比較緊,應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間,教師和幼兒配合不是很默契,因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏,在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作,使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞?;顒?dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些。總之,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié),才能成功的上好每一節(jié)課。
48、中班主題《玩泥巴》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?
二、動(dòng)手操作
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)
三、成果展示,分享快樂(lè)
1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
教學(xué)反思
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。
49、中班主題《玩具總動(dòng)員》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)的產(chǎn)生:
每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái),只要玩具一拿出來(lái),全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去,這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園,不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了,這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材,我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是,主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開(kāi)始了。
主題背景:
兒童心理學(xué)家說(shuō):“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教
科書。”玩具是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑,幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探討與同伴共同玩玩具的方法,提高解決問(wèn)題的能力。
2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1、我的寶貝玩具
我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里,大家共同來(lái)分享各自的玩具,這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸,孩子們從只會(huì)玩自己的玩具,不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具,到能夠初步協(xié)商分配角色,愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具,不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力,還是生活活動(dòng)方面,甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。
2、玩具博覽會(huì)
這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示,并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征,在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí),我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池,使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、動(dòng)手做玩具
這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具,其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力,制作了各種各樣的玩具,享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣,孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中,大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作,幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖,這些都是平常在商場(chǎng)里買精美的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。
4、影片欣賞
這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真,而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話,甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。通過(guò)觀看這些影片,我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多,對(duì)善惡的分辨能力也提高了,個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了許多。
活動(dòng)反思:
“玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè),讓他們有成就感,增強(qiáng)了他們的自信心,同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料,進(jìn)行廢物利用,制作出自己喜歡的玩具。,使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。
50、中班主題《水果拼盤》教案活動(dòng)反思
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。中班的幼兒對(duì)身邊的事情都比較感興趣,也喜歡進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子運(yùn)用生活中常見(jiàn)的水果制作水果拼盤。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。
2、能獨(dú)立制作水果拼盤,感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤。
難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后,敢于大膽的嘗試新的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。
水果拼盤
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等
3、游戲:找水果
二、幼兒制作水果拼盤,教師觀察
1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?
2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?
3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤
4、欣賞水果拼盤課件
5、提拼盤要求:
師:水果還可以做漂亮的水果拼盤呢, 圖片上的水果拼盤真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子,盤子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧
6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)
三、水果拼盤展示
1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)
四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。
1,給小朋友的作品拍照留念。
2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。
五、活動(dòng)延伸
品嘗水果拼盤:小朋友做的拼盤真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。
教學(xué)反思
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
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