數(shù)學(xué)活動(dòng)《我是小小偵察兵》大班教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)《我是小小偵察兵》大班教案

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)《我是小小偵察兵》大班教案

　　怎本課通過(guò)故事《雞毛信》的導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒執(zhí)行送信、取信等任務(wù)，讓幼兒理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)代的孩子生活在一個(gè)物質(zhì)條件優(yōu)越富足的社會(huì)。在蜜罐中的他們往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意浪費(fèi)等不良個(gè)性習(xí)慣。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，為幼兒提供更多有益的精神食糧，讓他們更健康地成長(zhǎng)，是幼兒教育者的重要責(zé)任。

　　近段時(shí)間我班開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)迷宮類(lèi)游戲特別感興趣，益智區(qū)總是人氣最高的區(qū)域。孩子們圍坐一起嘰嘰喳喳討論的情景讓我想起了我幼年時(shí)候和小伙伴們玩雞毛信游戲的畫(huà)面。《雞毛信》是一部?jī)?yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，富有童趣，為幼兒所喜歡，機(jī)智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的喜愛(ài)。這個(gè)故事具有深刻的教育意義，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。我何不把這個(gè)故事作為藍(lán)本，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一堂有趣的教學(xué)活動(dòng)呢!通過(guò)游戲，幼兒可以認(rèn)識(shí)上、下、左、右的符號(hào)，并加強(qiáng)空間方位的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)。于是，就有了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《雞毛信》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　2、嘗試根據(jù)路線圖中箭頭和數(shù)字所指示的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3、在討論中能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《雞毛信》故事視頻、《紅星閃閃》音樂(lè)。

　　2、雞毛信2封、地圖8幅(2大6小)、地圖圖標(biāo)暗號(hào)一張、記號(hào)筆6支、記錄卡6張。

　　3、紅旗、起點(diǎn)等場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《雞毛信》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師播放《雞毛信》的故事，讓幼兒了解雞毛信的來(lái)歷和重要性。

　　2、出示雞毛信，為下一步的任務(wù)做鋪墊。

　　二、通過(guò)執(zhí)行一系列任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭以及數(shù)字所表示的含義。

　　任務(wù)一：送信

　　1、接到上級(jí)命令，我們要將一封雞毛信準(zhǔn)確、安全地送給八路軍。

　　2、出示地形圖，幼兒自主觀察地形圖和圖標(biāo)暗號(hào)。

　　3、幼兒探索、討論圖標(biāo)暗號(hào)所表示的意思，“↑、↓、←、→ ”分別表示什么意思?數(shù)字又表示什么?

　　4、教師請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖標(biāo)暗號(hào)去完成送信任務(wù)。(集體、個(gè)別)

　　任務(wù)二：取信

　　1、因?yàn)槿蝿?wù)完成的出色，上級(jí)讓我們完成第二項(xiàng)任務(wù)：取信。出示地形圖。

　　2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察分析地形圖，研究路線。

　　3、集體、個(gè)別相結(jié)合的方式繪制路徑及圖標(biāo)暗號(hào)，完成取信任務(wù)，拿到秘密指示。

　　任務(wù)三：搜尋口令卡

　　1、教師宣讀“秘密指示”，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　“小朋友，你們兩次圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，大部分的敵人已經(jīng)被我軍消滅了，戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利，現(xiàn)在要請(qǐng)你們分成6個(gè)兒童團(tuán)，找到6個(gè)秘密口令，奪取紅旗?！?/p>

　　2、幼兒組隊(duì)，6個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)取地形圖和紙筆。

　　3、6個(gè)兒童團(tuán)分別執(zhí)行任務(wù)，并在地形圖上標(biāo)出路線，寫(xiě)出圖標(biāo)暗號(hào)。

　　4、集體檢驗(yàn)完成任務(wù)情況，成功則領(lǐng)取口令。(每張地圖終點(diǎn)★下面藏有口令)

　　口令：一團(tuán)：→ 二團(tuán)：↑ 三團(tuán)： ← 四團(tuán)：↑

　　五團(tuán)：→ 六團(tuán)：↑

　　三、游戲：奪紅旗。

　　6個(gè)兒童團(tuán)的口令連起來(lái)則是奪紅旗的路線暗號(hào)，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奪取紅旗。

　　四、慶祝勝利：舞蹈《紅星閃閃》。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　孩子們對(duì)這個(gè)題材非常感興趣，通過(guò)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)“布置任務(wù)”，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是身負(fù)重任和使命的小戰(zhàn)斗英雄。教師逐一出示迷宮圖，增強(qiáng)了任務(wù)的真實(shí)感，更充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。他們?cè)谒汀半u毛信”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了上、下、左、右的符號(hào)，并進(jìn)一步鞏固了點(diǎn)數(shù)，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的《綱要》指導(dǎo)精神。同時(shí)，他們還了解、體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)知道今天幸福生活的來(lái)之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力、責(zé)任感、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的意義?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，我覺(jué)得還可以根據(jù)幼兒的興趣，在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺(tái)，提供服裝、道具，供幼兒開(kāi)展《雞毛信》的表演游戲。同時(shí)，還開(kāi)展以下活動(dòng)：①根據(jù)幼兒想了解舊社會(huì)里故事的心理，開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”，讓幼兒憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開(kāi)展體育活動(dòng)“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊(duì)”，到小班、中班巡回演出，滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班社會(huì)教案《我是小小值日生》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

　　2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣

　　1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。

　　2、提問(wèn):我們?cè)趺词菇淌乙恢北３终麧?

　　3、幼兒相互討論

　　4、讓學(xué)生明確：要每天做值日。

　　二、討論制作、明理分工

　　1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來(lái)安排分工值日生?

　　2、幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫(huà)出來(lái)。

　　3、展現(xiàn)交流

　　4、小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

　　三、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)1，值日做好了，你心里怎么想?

　　小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。

　　建議：進(jìn)行進(jìn)行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評(píng)選

活動(dòng)反思：

　　1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí)，能很快掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。

　　2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說(shuō)不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

3、大班教案《小小偵察兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　聽(tīng)指令合作完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　舊報(bào)紙每人 1張，錄音機(jī)及磁帶，小紅旗，指示牌，用舊報(bào)紙做的 碉堡

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)：

　　二、“小小偵察兵”游戲

　　教師：我們來(lái)玩“小小偵察兵”的游戲。小朋友都是小偵察兵，今天要你們執(zhí)行的一項(xiàng)任務(wù)是：炸碉堡。一路上有很多難關(guān)：要鉆過(guò)山洞，跳過(guò)雷區(qū)，跨過(guò)斷墻，走過(guò)獨(dú)木橋，沖過(guò)封鎖線，才能到碉堡前。你們用手榴彈、炸彈把碉堡炸掉，然后返回營(yíng)地。偵察兵要團(tuán)結(jié)合作，聽(tīng)從指揮，才能取得勝利。我是連長(zhǎng)，現(xiàn)在，我命令：背上“彈藥袋”，跑步前進(jìn)!(指示兒童將舊報(bào)紙打開(kāi)，貼在胸前快速跑，使報(bào)紙借助風(fēng)力不掉下來(lái))

　　1.鉆過(guò)山洞(練習(xí)鉆)三人一組，其中兩人各拿住報(bào)紙的兩角(三張報(bào)紙相疊)撐起，離地面一定高度，作為山洞，另一人鉆過(guò)去。三人輪流進(jìn)行一次。

　　2跳雷區(qū)(練習(xí)雙腳跳)兒童排成四路縱隊(duì)，將報(bào)紙折疊幾下夾在雙膝之間，一左一右向前跳。

　　3.跨過(guò)斷墻(練習(xí)助跑跨跳)把三張報(bào)紙相疊折成約 0.2米寬的長(zhǎng)條，兩人各拉住報(bào)紙一端蹲下，把報(bào)紙擎至離地面約 0.3~0.4米處做斷墻，另一人從起點(diǎn)線出發(fā)，助跑跨跳跳過(guò)斷墻。三人輪流跳。

　　4走獨(dú)木橋(練習(xí)平衡走)將一張報(bào)紙折成 0.15~0.2米寬的長(zhǎng)條，間隔放在地上，組成彎彎曲曲的小橋。偵察兵從上面走過(guò)時(shí)，雙手做動(dòng)作，如叉腰、前平舉、側(cè)平舉、上舉等。

　　5沖過(guò)封鎖線(練習(xí)快速跑)將報(bào)紙打開(kāi)，兒童三人一組，兩人把自己的報(bào)紙放地下，先把另一張報(bào)紙的兩角拉住并豎立，另一人快速?zèng)_過(guò)去，將報(bào)紙沖破。依次輪流，直至每人把自己的報(bào)紙沖破為止。

　　6.轟炸碉堡(練習(xí)投擲)將破碎的報(bào)紙揉成紙團(tuán)當(dāng)手榴彈和炸彈，投入其中。沒(méi)投入的重新再投，投擲起點(diǎn)線距目標(biāo)有一定的距離。

　　三、慶祝勝利炸毀了“碉堡”，兒童高舉紅旗，歡呼跳躍。：“小小偵察兵”快速集合，返回營(yíng)地。

【活動(dòng)延伸】

　　在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為兒童提供廢舊報(bào)紙，讓兒童動(dòng)腦筋，想出多種玩法。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶?、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

4、大班體育課教案《我是小小建筑師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

　　3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

　　4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

　　2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

　　2. 游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

　　(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

　　(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

　　(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

　　(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

　　(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

　　(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

　　3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

　　機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

5、大班體育優(yōu)秀教案《我是小小消防員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

　　2、學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。

　　2、難點(diǎn)：掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。

　　2、兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

　　3、小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

　　2、本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

　　二、基本部分

　　1、新授助跑跨跳。

　　(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：跨過(guò)一條寬寬的溝澗，請(qǐng)消防員們安全快速地跨過(guò)去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

　　(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，第二次練習(xí)。

　　師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣跨過(guò)溝澗的。(請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范，并給予表?yè)P(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)

　　幼兒第二次練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　(3)第三次跨跳，幼兒展示。

　　請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒要勇敢面對(duì)，爭(zhēng)取下次展示。

　　2、有障礙的助跑跨跳。

　　(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過(guò)去。幼兒討論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　(2)第二次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒可選擇不同的高度來(lái)練習(xí)。從起跑線處開(kāi)始。

　　(3)請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、能力強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展示。

　　3、消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動(dòng)作。

　　(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過(guò)小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過(guò)迷宮(S形路)、鉆過(guò)樓道、跨過(guò)矮墻，救出小朋友后返回。

　　幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：今天的救助行動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。

　　2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

活動(dòng)反思

　　教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：

　　1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地暗示下能有規(guī)則一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整合，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，樂(lè)在其中。

　　2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)成功。

　　3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)。跨越溝澗、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動(dòng)作示范，讓幼兒迅速掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

6、大班健康活動(dòng)教案《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。

　　3.主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、盤(pán)子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。(教師加以總結(jié))

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤(pán)子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　二、借助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

　　1.營(yíng)養(yǎng)師介紹"健康飲食金字塔"：(分五層)

　　A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類(lèi)食物有哪些?為什么要吃谷類(lèi)食物?

　　小結(jié)：谷類(lèi)食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類(lèi)食物。

　　歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類(lèi)食物營(yíng)養(yǎng)好"。

　　反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿(mǎn)足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

7、大班教案《我是小小發(fā)球員》

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　2.能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　3.具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情景感知，激發(fā)興趣

　　1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示)

　　2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。

　　二、出示圖片，引出兒歌

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))

　　2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)

　　3.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(幼兒模仿)

　　4.師(出示圖片2)：他是怎么站的?又是怎樣的姿勢(shì)?(同上)

　　5.師(同圖片1)：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)

　　6.師(出示圖片3、4)：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作?右手做的什么樣的動(dòng)作?(同上)

　　7.師(同圖片1)：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(幼兒模仿，再三句連誦)

　　8.師(出示圖片5)：球被打中后彈到哪里去啦?(同上)

　　9.師(同圖片1)：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(幼兒模仿，再四句連誦)

　　10.師(出示圖片6)：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)

　　11.師(同圖片1)：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)

　　12.師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

　　13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

　　14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

　　15.教師示范發(fā)球;個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

　　三、活動(dòng)延伸

　　師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌)

　　師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

附：《我是小小發(fā)球員》

　　乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(圖片1)

　　雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。(圖片2)

　　左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(圖片3、4)

　　小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(圖片5)

　　今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)

8、大班體育游戲活動(dòng)教案《小小偵察兵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)于參與用廢舊報(bào)紙進(jìn)行的游戲，體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅。

　　2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉。

　　3、在小小偵察兵的游戲中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)助跑跨跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙若干;大筐6個(gè);音樂(lè)《小小解放軍》，舒緩音樂(lè);長(zhǎng)繩一根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：幼兒6路縱對(duì)站好，將報(bào)紙卷成筒行，雙手握于胸前，隨教師邊聽(tīng)《小小解放軍》的音樂(lè)做各種解放軍的動(dòng)作。

　　2、基本部分：幼兒玩¨小小偵察兵¨的游戲

　　(1)教師扮演¨連長(zhǎng)¨，幼兒扮演成¨小偵察兵¨，¨連長(zhǎng)¨帶領(lǐng)¨小兵¨穿上¨防彈衣¨快速跑。(引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在胸前快速跑，讓報(bào)紙借助風(fēng)力不掉下來(lái))

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)是炸碉堡。(教案出自：快思:教案網(wǎng))我們必須闖過(guò)許多難關(guān)，才能到達(dá)碉堡前。難關(guān)：

　?、龠^(guò)山洞：三人一組，其中兩人各拿住報(bào)紙的兩角撐起，離地面約60cm作為山洞，另一人側(cè)身鉆過(guò)去。輪流進(jìn)行一次。

　?、谂肋^(guò)隧道：幾個(gè)山洞洞口連起來(lái)成隧道，其余幼兒輪流正面鉆過(guò)去。

　?、厶^(guò)雷區(qū)：將報(bào)紙平鋪按照25～35cm間距擺放在地上，幼兒雙腳向前跳。

　?、芸邕^(guò)小河：把報(bào)紙疊成長(zhǎng)條行，兩邊距離50cm，幼兒助跑跨跳過(guò)。

　　(3)集體游戲¨炸碉堡¨小偵察兵過(guò)山洞→跳過(guò)雷區(qū)→跨過(guò)小訶→沖過(guò)封鎖線→將報(bào)紙揉成團(tuán)，投入大筐(碉堡)中。

　　(4)游戲兩次

　　3、結(jié)素部分：聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，小偵察兵與連長(zhǎng)一起慶祝勝利，做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)提示

　　1、在戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒提供廢舊報(bào)紙讓幼兒自由玩。

　　2、根據(jù)幼兒能力，調(diào)整助跑跨跑跳的動(dòng)作指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合與幼兒一起玩類(lèi)似的游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　一、培養(yǎng)“四會(huì)”，形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

　　1、會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。

　　2、會(huì)看。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　3、會(huì)想。首先要肯想，課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。

　　4、會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　二、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　學(xué)會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè)趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　1、激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。

　　2、提供適量的思考依據(jù)。

　　3、要留有充裕的思考時(shí)間。如果思考時(shí)間太短，多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，勢(shì)必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。

　　4、及時(shí)組織多項(xiàng)交流。在討論中，同學(xué)們會(huì)進(jìn)一步明確目標(biāo)，互補(bǔ)互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。

9、大班社會(huì)教案反思《我是小小清潔員》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每天的教室啊，早上一掃干凈，不久又弄得很臟了!小朋友們大都是農(nóng)村孩子的，平時(shí)在家里愛(ài)隨地扔垃圾，亂丟果皮、紙屑的，有時(shí)還隨地吐痰等等，沒(méi)幾個(gè)真正能養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣的，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，出此為目的，本人就設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，希望小朋友們都能形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，舒心的學(xué)習(xí)著!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂(lè)。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作，難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片，手套，小水桶，抹布

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境引入

　　師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用。

　　2、觀察活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，了解其工作內(nèi)容。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友們小組一起討論：

　　(1) 是誰(shuí)每天都給了我們營(yíng)造著舒適的環(huán)境?

　　(2) 保育員每天都做了些什么工作?

　　(3) 她這樣做是為了給誰(shuí)舒心?

　　(4) 我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?

　　(5) 老師小結(jié)

　　3、動(dòng)手體驗(yàn)

　　(1)講解要求

　　教師把小朋友們分成六個(gè)小組，講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。

　　(2)幼兒操作體驗(yàn)

　　教師發(fā)給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動(dòng)手清潔玩具，整理區(qū)域衛(wèi)生，清潔桌椅，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。

　　(3)教師巡回指導(dǎo)

　　教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作，一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方，并進(jìn)行安全監(jiān)督。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)?；ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。

　　清潔完成后，老師小結(jié)表?yè)P(yáng)積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　5、延伸教育

　　與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動(dòng)是最光榮的。

　　教學(xué)反思

　　有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見(jiàn)的現(xiàn)象，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開(kāi)心，樂(lè)于接受。在活動(dòng)中，我先在教室里給小朋友講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周?chē)h(huán)境正在遭受?chē)?yán)重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等，用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來(lái)，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺(jué)得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境，是一件很快樂(lè)的事，勞動(dòng)是件光榮的事!

　　這節(jié)課覺(jué)得做得不夠的地方就是，沒(méi)能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出自己勞動(dòng)后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會(huì)更深，以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。

　　幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺(jué)養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、大班健康優(yōu)秀教案《我是小小消防員》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

　　2.學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.場(chǎng)地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。

　　2.兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

　　3.小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

　　2.本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

　　二、基本部分

　　1.新授助跑跨跳。

　　(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：跨過(guò)一條寬寬的溝澗，請(qǐng)消防員們安全快速地跨過(guò)去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

　　(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，第二次練習(xí)。

　　師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣跨過(guò)溝澗的。(請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范，并給予表?yè)P(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)幼兒第二次練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　(3)第三次跨跳，幼兒展示。

　　請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒要勇敢面對(duì)，爭(zhēng)取下次展示。

　　2.有障礙的助跑跨跳。

　　(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過(guò)去。幼兒討論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　(2)第二次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒可選擇不同的高度來(lái)練習(xí)。從起跑線處開(kāi)始。

　　(3)請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、能力強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展示。

　　3.消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動(dòng)作。

　　(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過(guò)小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過(guò)迷宮(S形路)、鉆過(guò)樓道、跨過(guò)矮墻，救出小朋友后返回。

　　幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：今天的救助行動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。

　　2.師：讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：

　　1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地暗示下能有規(guī)則一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整合，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，樂(lè)在其中。

　　2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)成功。

　　3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)?？缭綔蠞尽珘?，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動(dòng)作示范，讓幼兒迅速掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

11、大班健康優(yōu)秀教案《我是小小解放軍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。

　　2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個(gè)、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、

　　2、磁帶、錄音機(jī)

　　3、布置好場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。

　　(二)基本部分

　　1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊示范。

　　2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)，爬過(guò)用網(wǎng)搭成的通道，老師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。

　　3、比賽游戲“我是小小解放軍”

　　老師講解規(guī)則：今天我們來(lái)做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過(guò)草地?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."每次每位幼兒先走過(guò)平衡木，然后爬過(guò)網(wǎng)道，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍，拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行，哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。(比賽可進(jìn)行2―3次)

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒隨音樂(lè)跟老師做放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　解放軍是幼兒最喜愛(ài)的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作”因此，整個(gè)活動(dòng)是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進(jìn)行。首先進(jìn)行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學(xué)習(xí)”中讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作走跑交替及跳躍，聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在適度的自由空間中利用簡(jiǎn)單的環(huán)境材料通過(guò)師幼互動(dòng)既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對(duì)解放軍熱愛(ài)的情感得到了滿(mǎn)足與抒發(fā)。

12、大班主題優(yōu)秀教案《我是小小值日生》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂(lè)于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說(shuō)需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情。但有的小朋友沒(méi)有掌握正確的整理方法。因此，為了滿(mǎn)足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書(shū)、擺放碗筷等有關(guān)值日生工作方面的照片。

　　2、教學(xué)PPT。

　　3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　價(jià)值分析：

　　一、欣賞音樂(lè)《我是小小值日生》,引出活動(dòng)主題。

　　我們今天活動(dòng)的主題就是《我是小小值日生》”。

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書(shū)櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂(lè)的，同時(shí)也是辛苦的。我們一起來(lái)看看值日生都在干什么?

　　2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛鐾曛等罩笪覀兊慕淌矣心男┳兓?

　　3、教師小結(jié)

　　三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

　　師：“小朋友們說(shuō)的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來(lái)就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會(huì)做的更好呢?”

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　1、閱讀區(qū)：書(shū)不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書(shū)櫥上。

　　2、玩具區(qū)：將玩具分類(lèi)放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　3、自然角：首先看看植物有沒(méi)有喝飽(泥土濕干的程度來(lái)判斷)再?zèng)Q定需不需要澆水。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，澆水的時(shí)候，噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來(lái)，弄臟桌面。

　　4、教師小結(jié)四、觀看動(dòng)畫(huà)視頻，評(píng)價(jià)動(dòng)畫(huà)中的豬豬俠值日生是否合格。

　　師：“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”

　　五、出示“值日生袖標(biāo)”，師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評(píng)比欄，有爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

　　六、教師小結(jié)，伴隨《值日生》兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、升入大班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí)，能很快掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。

　　2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說(shuō)不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

13、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是小小發(fā)球員》

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情景感知，激發(fā)興趣

　　1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示)

　　2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。

　　二、出示圖片，引出兒歌

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))

　　2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)

　　3.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(幼兒模仿)

　　4.師(出示圖片2)：他是怎么站的?又是怎樣的姿勢(shì)?(同上)

　　5.師(同圖片1)：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)

　　6.師(出示圖片3、4)：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作?右手做的什么樣的動(dòng)作?(同上)

　　7.師(同圖片1)：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(幼兒模仿，再三句連誦)

　　8.師(出示圖片5)：球被打中后彈到哪里去啦?(同上)

　　9.師(同圖片1)：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(幼兒模仿，再四句連誦)

　　10.師(出示圖片6)：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)

　　11.師(同圖片1)：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)

　　12.師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

　　13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

　　14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

　　15.教師示范發(fā)球;個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

　　三、活動(dòng)延伸

　　師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌)

　　師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

　　附：《我是小小發(fā)球員》

　　乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(圖片1)

　　雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。(圖片2)

　　左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(圖片3、4)

　　小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(圖片5)

　　今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小統(tǒng)計(jì)員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。

　　2. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　3. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 各種幾何圖形卡片若干。

　　2. 大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。

　　3. 統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。

　　師：今天有小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲了，看看誰(shuí)來(lái)了(魚(yú)、小鳥(niǎo)、小雞)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)這些小動(dòng)物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?

　　二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。

　　1. 出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

　　2.出示統(tǒng)計(jì)表(圖一)，指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

　　3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

　　4. 出示統(tǒng)計(jì)表(圖二)，學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。

　　三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。 為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表(圖二)，幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　五、結(jié)束。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形。活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿(mǎn)足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢?jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

15、大班體育教案《小小特種兵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　大班體育活動(dòng)《小小特種兵》教案設(shè)計(jì)

　　▲設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘：在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！吨改稀分赋觯阂杂變焊信d趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)出了這節(jié)體育活動(dòng)《小小特種兵》。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過(guò)情境帶入執(zhí)行任務(wù)，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心。

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，增強(qiáng)身體力量，提高動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　2. 增強(qiáng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的信心，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3. 培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、椅子、紅繩、場(chǎng)地布置。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■一、開(kāi)始部分：

　　1. 集合整隊(duì)

　　2. 師生問(wèn)好

　　3. 熱身運(yùn)動(dòng)

　　■二、 基本部分：

　　●1. 學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作

　　(1)先請(qǐng)幼兒自由探索在墊子上的玩法(幼兒分成男女兩組)

　　(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒示范：我們來(lái)看看他是怎么做的?

　　(3)教師邊示范邊講述動(dòng)作要領(lǐng)：身體臥倒，前胸貼地，目視前方，伸左

　　胳膊和右腿，用胳膊的扒力和右腿內(nèi)側(cè)的推力帶動(dòng)身體前行，依次交替胳膊和腿。

　　(4)幼兒通過(guò)模擬紅外線練習(xí)幾次動(dòng)作。

　　●2. 復(fù)習(xí)前滾翻動(dòng)作

　　(1)教師給幼兒復(fù)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(2)幼兒練習(xí)。

　　●3. 鞏固匍匐前進(jìn)

　　(1)進(jìn)行游戲，情景帶入：即將執(zhí)行任務(wù)，將一批國(guó)寶帶回。

　　(2)集體游戲：穿過(guò)草地躲避巡查，穿越警戒區(qū)避過(guò)紅外線，進(jìn)入密室。

　　■三、結(jié)束部分： 放松游戲

　　活動(dòng)反思：

　　大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。

16、數(shù)學(xué)活動(dòng)《分魚(yú)》大班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設(shè)計(jì)了《分魚(yú)》這節(jié)課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT 教具：魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干 記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1.播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　(1)師：“你們看，她是誰(shuí)?”

　　“她的心情怎么樣?”

　　“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢?原來(lái)她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來(lái)看一看?！?/p>

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、分小魚(yú)，學(xué)習(xí)五的分解和組成

　　(1)出示大魚(yú)缸

　　師：“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚(yú)呢?”

　　“5條小魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

　　1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚(yú)，比一比，看誰(shuí)先分完。

　　2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú)，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。

　　教師提問(wèn)：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是5?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。

　　(2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

　　1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)?？墒沁€想考考小朋友們，還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。(播放ppt)

　　師：老師是怎么分小魚(yú)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

　　小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧!請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

　　引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說(shuō)5可以分成1和4，幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。

　　2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多，右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。

　　師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。

　　引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

　　小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲“找朋友”

　　請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂(lè)“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解，請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰(shuí)分得又快又好，并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

　　2、完成幼兒書(shū)上的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚(yú)，然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型，幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

17、幼兒園教案大班社會(huì)《我是小小快遞員》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知:認(rèn)識(shí)快遞員工作內(nèi)容和工作流程

　　2.技能:能夠?qū)ふ业貓D上并畫(huà)出運(yùn)送快遞的最佳路線

　　3.情感:在游戲中體驗(yàn)快遞員這一角色任務(wù)，從而滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

　　幼兒對(duì)快遞員工作流程的深刻了解與認(rèn)識(shí)

　　難點(diǎn):在游戲活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程，幼兒準(zhǔn)確找到從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對(duì)找好相應(yīng)頭飾顏色的小朋友應(yīng)到與之相對(duì)應(yīng)的呼啦圈中的游戲規(guī)則

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)網(wǎng)上淘寶購(gòu)物流程有了一定認(rèn)識(shí)，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　幼兒教師自備淘寶買(mǎi)東西頁(yè)面的電腦(玩教具)、大一點(diǎn)的中國(guó)地圖(將每個(gè)省份省會(huì)城市給予一個(gè)顏色)，與省份顏色相對(duì)應(yīng)做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥(niǎo)包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:

　　情境導(dǎo)入：

　　今天老師想買(mǎi)一件心愛(ài)的玩具，可是跑遍了很多商店都沒(méi)有找到，而在網(wǎng)上看中了一個(gè)玩具，有誰(shuí)能幫我買(mǎi)下來(lái)呢?

　　二、基本部分:

　　1.操作玩教具，復(fù)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的步驟

　　展示電腦(玩教具)讓幼兒探索購(gòu)買(mǎi)的步驟，從購(gòu)買(mǎi)頁(yè)面到填寫(xiě)地址頁(yè)面，最后提交訂單支付成功。

　　2.提出問(wèn)題：老師從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的這個(gè)玩具怎么才能拿到我的手里呢?

　　引導(dǎo)幼兒回答“小小快遞員”。

　　展示快遞員工作圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)快遞員及其重要工作。

　　3.游戲活動(dòng)“我是小小快遞員”

　　(1)拿出準(zhǔn)備好的中國(guó)地圖將終點(diǎn)定為北京并貼上中國(guó)小國(guó)旗，廣州作為起點(diǎn)(購(gòu)買(mǎi)貨物出發(fā)點(diǎn))用小黑點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，讓其中一個(gè)幼兒連線從小黑點(diǎn)出發(fā)，畫(huà)出他想經(jīng)過(guò)的點(diǎn)最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過(guò)程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車(chē)”就會(huì)發(fā)生碰撞，不能抵達(dá)終點(diǎn)。

　　(2)連好后所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圈，并戴好準(zhǔn)備好各種與地圖省會(huì)城市一樣顏色的頭飾(顏色可重復(fù))

　　老師下達(dá)指令說(shuō)，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來(lái)的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達(dá)老師的手中哦!下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來(lái)的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個(gè)呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來(lái)的小朋友按被黑線連接的順序排成長(zhǎng)隊(duì)站好，從開(kāi)始(代表廣州)點(diǎn)的小朋友出發(fā)，將“菜鳥(niǎo)包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個(gè)小朋友，直至送到老師手中。老師確認(rèn)簽字，快遞才算投遞成功。看看小朋友你是否是一個(gè)合格的快遞員，就讓我們一起動(dòng)起來(lái)合作完成我們投遞快遞的工作吧。

　　三、結(jié)束部分:

　　觀看現(xiàn)實(shí)生活中快遞員認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成快遞投遞的流程視頻，加強(qiáng)與鞏固幼兒對(duì)快遞員工作的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)游戲以及視頻提問(wèn)

　　1.作為一個(gè)小小快遞員我們應(yīng)該在投遞快遞的過(guò)程中注意什么問(wèn)題?

　　2.小朋友覺(jué)得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.本次活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒親身體驗(yàn)快遞員工作的樂(lè)趣，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動(dòng)中幼兒的參與度較高。

　　2.本次活動(dòng)運(yùn)用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過(guò)角色扮演的形式豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在本次活動(dòng)游戲的活動(dòng)開(kāi)展，從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線的過(guò)程中，幼兒不能快速又準(zhǔn)確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，保證活動(dòng)的有序進(jìn)展。

　　4.在幼兒找到與連線點(diǎn)顏色相對(duì)應(yīng)頭飾顏色小朋友并讓其進(jìn)入呼啦圈后，幼兒教師應(yīng)注意活動(dòng)秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

18、科學(xué)活動(dòng)《我是大偵探》大班教案

　　在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)“指南”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)自然事物的探究和解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)展了形象思維。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)探究興趣，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實(shí)探案環(huán)境，帶入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過(guò)，觀察、比較、推理、結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等，聯(lián)合實(shí)際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成收獲一種身身的能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來(lái)到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)

　　引導(dǎo)幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽” 地點(diǎn)：愛(ài)心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測(cè)

　　證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。

　　(教師巡視)

　　通過(guò)線索進(jìn)行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍(lán)白色格子布。

　　幼:一塊藍(lán)色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

　　請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng)。

　　師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，做上記號(hào)。

　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結(jié)案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

　　小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢(qián)都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動(dòng)機(jī)討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

　　幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西。

　　幼:有點(diǎn)對(duì)的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)，去拿別人的東西是不對(duì)的。

　　活動(dòng)延申

　　游戲《找茬》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng)， 運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受 ，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快問(wèn)題，注重師生互動(dòng)，掌握好了課堂節(jié)奏。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、幼兒園自然活動(dòng)《我是小小種植員》大班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　五月的天空陽(yáng)光明媚，路邊的大樹(shù)隨風(fēng)舞動(dòng)，草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味，小朋友們都愛(ài)吃這些美味的水果，但是卻不知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒動(dòng)手種植草莓秧苗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)為依據(jù)來(lái)展開(kāi)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量

　　2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力

　　3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

　　難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

　　2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

　　2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

　　3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

　　幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上?！?/p>

　　幼兒2：“把草莓秧苗放在水里?！?/p>

　　老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊?！?/p>

　　老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”

　　幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量?！?/p>

　　幼兒2：“我們把鏟子放在地上測(cè)量?！?/p>

　　老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?/p>

　　4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。

　　5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大，結(jié)出甜甜的大草莓?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng)，畫(huà)草莓等的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然?！队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

20、幼兒園教案大班綜合《我是小小代言人》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察，了解并欣賞臨汾特色景點(diǎn)和民間藝術(shù)。

　　2.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單地威風(fēng)鑼鼓演奏。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解臨汾特色的景點(diǎn)和民間藝術(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單地威風(fēng)鑼鼓演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.景點(diǎn)圖片

　　2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂(lè)器

　　3.代言人勛章

　　4.威風(fēng)鑼鼓視頻

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒集體參觀華門(mén)。

　　2.教師提前了解幼兒對(duì)臨汾特色景點(diǎn)的參觀經(jīng)歷，并選取幼兒所熟悉的典型代表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 情境提問(wèn)，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請(qǐng)“代言人”，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有誰(shuí)愿意嗎?

　　教師小結(jié):華門(mén)是天下第一門(mén)，是華夏文明的紀(jì)念碑。真棒，他爭(zhēng)取到了做華門(mén)“代言人”的機(jī)會(huì)。

　　二、基本過(guò)程：教室“尋寶”，組建“樂(lè)隊(duì)”，激發(fā)興趣。(完成目標(biāo)1和目標(biāo)2)

　　幼兒根據(jù)教師出示圖片“尋寶”，教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行說(shuō)明，選定“代言人”。

　　(一)出示堯廟圖片 “尋寶”

　　師：誰(shuí)知道這這張照片是哪里呢?

　　師：老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)給堯廟代言，看看誰(shuí)知道的故事多?

　　教師小結(jié):小朋友表述最完整，把堯廟代言人的勛章給他，大家同意嗎?

　　(二)出示大槐樹(shù)圖片 “尋寶”

　　師：有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　教師小結(jié):我們把這個(gè)代言人的勛章交給小朋友。

　　(三)出示花饃和剪紙圖片 “尋寶”

　　師：大家都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)東西嗎?

　　師:這些東西什么時(shí)候用的最多呢?

　　教師小結(jié):花饃也稱(chēng)面塑，是將面做成各種形狀，既可食用，也可觀賞。

　　師：有人想為剪紙代言嗎?

　　教師小結(jié):剪紙，是用剪刀在紙上剪出各種形狀，用于裝飾和美化生活。

　　(四)播放威風(fēng)鑼鼓視頻

　　教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法，出示簡(jiǎn)單地節(jié)奏，組建威風(fēng)鑼鼓隊(duì)。

　　教師小結(jié):每個(gè)小朋友在演奏的時(shí)候都很認(rèn)真的演奏，老師想請(qǐng)我們班的每個(gè)小朋友都來(lái)代言威風(fēng)鑼鼓。大家同意嗎?

　　(五)借助圖片，學(xué)說(shuō)兒歌

　　三皇五帝到如今，千古傳說(shuō)都有根。天下第一是華門(mén)，華夏第一是堯都

　　堯都生堯?qū)倥R汾，堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人，面塑剪紙價(jià)值高。

　　威風(fēng)鑼鼓震天響，鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢(shì)雄豪，平陽(yáng)版畫(huà)天下聞。

　　古縣核桃安澤藥，壺口蘋(píng)果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋?zhàn)霾讼悖瑬|山小米帝王嘗，

　　人人都贊臨汾妙!

　　教師小結(jié)：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給其他小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　三、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。(完成目標(biāo)3)

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了畫(huà)卷，那里面還藏著許多臨汾的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)以幼兒的興趣點(diǎn)為起點(diǎn)，從已有經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)幼兒共鳴，同時(shí)巧妙運(yùn)用教具，鞏固兒歌內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)提高幼兒欣賞美、感受美的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。除此之外，活動(dòng)設(shè)計(jì)的是根據(jù)幼兒園所在地，是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，幼兒園可以以此為契機(jī)，開(kāi)發(fā)成園本課程，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

21、健康活動(dòng)《我是特種兵》大班體育教案

　　本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和放松部分，.在特種兵的情境下，感受不斷挑戰(zhàn)的愉悅及成就感。學(xué)習(xí)手足著地在一定高度的梯子上爬行。能以手腳并用的方式安全的完成特種兵任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)旨在讓孩子們能在情景游戲中感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了?！毒V要》中也指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物以及游戲，偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！北净顒?dòng)借助近期軍運(yùn)會(huì)的成功召開(kāi)，從中挖掘軍人形象，引導(dǎo)幼兒在特種部隊(duì)的情境下，學(xué)習(xí)在一定高度的梯子上爬行，采取兌換“能量帶”的措施，通過(guò)“層層累加，逐步提升”的方法，提高幼兒手腳著地爬行的協(xié)調(diào)性和身體的靈敏性。活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的已有爬行經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“斜坡”“架空”等不同難度的路線，讓幼兒在適度的情景挑戰(zhàn)中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒堅(jiān)韌的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在特種兵的情境下，感受不斷挑戰(zhàn)的愉悅及成就感。

　　2.學(xué)習(xí)手足著地在一定高度的梯子上爬行。

　　3.能以手腳并用的方式安全的完成特種兵任務(wù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試在梯子上學(xué)習(xí)手足爬行的要領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：手足爬過(guò)一定高度的障礙物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)特種兵有一定的認(rèn)識(shí);有手膝爬和手足在平面爬行的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：保護(hù)墊9個(gè)、木梯4個(gè)、攀爬架4個(gè)(2高2矮)、跳山羊器械兩組，起始線6條，長(zhǎng)繩2根、熱身音樂(lè)、放松音樂(lè)、能量帶、能量環(huán)若干。

　　3.環(huán)境場(chǎng)地布置：寬闊的操場(chǎng)，提前擺好體育器械。

　　材料擺放圖：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　準(zhǔn)備部分

　　一、激發(fā)興趣，活躍身體

　　1.師：軍運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次得以安全成功的舉辦，特種兵們維和功不可沒(méi)，為了保護(hù)我們的安全貢獻(xiàn)了自己的力量，今天你們都是小小特種兵一起保衛(wèi)我們的家園，現(xiàn)在跟隨楊教官一起去訓(xùn)練場(chǎng)練習(xí)吧!

　　2.熱身：站成兩橫排，依次進(jìn)行：頭、頸、肩、肘、胯、膝、腿、腳等部位的熱身運(yùn)動(dòng)，打開(kāi)身體。

　　基本部分

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小特種兵們自主參與

　　1.師：歡迎進(jìn)入特種兵訓(xùn)練場(chǎng)，特種兵有一個(gè)本領(lǐng)就是手足向前行進(jìn)爬，你們會(huì)嗎?(讓小特種兵模仿手足向前爬行)

　　2.教官講解具體動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿分開(kāi)，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，臀部離開(kāi)地面。

　　3.師：第一個(gè)內(nèi)容是繩子索道，我們需要用手足向前行進(jìn)爬的方式穿過(guò)繩子索道。大家需要一個(gè)接一個(gè)有序的爬過(guò)索道，結(jié)束后從兩邊走回并排到隊(duì)伍的后面。

　　4.全體特種兵用手足爬的本領(lǐng)爬過(guò)索道。

　　三、引出“特種兵挑戰(zhàn)賽”的闖關(guān)情景，學(xué)習(xí)在一定高度的梯子上手足向前爬行。

　　1.初步嘗試在有坡度的梯子上進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小特種兵觀察場(chǎng)地，猜測(cè)闖關(guān)的動(dòng)作。(進(jìn)入場(chǎng)地二)

　　師：特種兵們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行闖關(guān)比賽，闖關(guān)成功即可得到一條能量帶。請(qǐng)看第一關(guān)，你發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地上有什么，怎么闖關(guān)呢?對(duì)，我們順利的爬過(guò)梯子后跑回拍下一個(gè)特種兵的手，下一個(gè)特種兵即可出發(fā)。(教官引導(dǎo)特種兵觀察場(chǎng)地的材料擺放，以及猜測(cè)闖關(guān)的方法)

　　(2)請(qǐng)一個(gè)特種兵示范動(dòng)作，其他特種兵觀察。

　　師：這個(gè)小特種兵真勇敢，他是怎么爬過(guò)去的?他的手和腳都緊緊攀在梯子上，這樣才不會(huì)掉下來(lái)。

　　(3)特種兵分成兩路縱隊(duì)，爬過(guò)梯子，中途不掉下并成功返回隊(duì)伍即為挑戰(zhàn)成功，在教官處領(lǐng)取一條綠色能量帶。

　　(4)特種兵站成兩路縱隊(duì)，進(jìn)行討論總結(jié)：你是怎么成功地爬過(guò)梯子不掉下來(lái)的?有什么方法可以讓特種兵在闖關(guān)過(guò)程中不掉下來(lái)呢?

　　師：闖關(guān)時(shí)需要手抓穩(wěn)，腳踩牢，膝蓋彎曲，臀部翹起，眼睛注視前方才能夠安全闖過(guò)。

　　2.初步嘗試在一定高度的梯子上進(jìn)行手足向前行進(jìn)爬。

　　師：恭喜你們順利進(jìn)入第二關(guān)。這一關(guān)可是最難的，有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝?這次小特種兵們可以借鑒剛才想到的好辦法，順利爬過(guò)梯子，就能夠得到一條紅色的能量帶，加油!

　　游戲玩法：特種兵從一定高度的梯子上爬過(guò)去，中途不掉下來(lái)，結(jié)束后返回隊(duì)伍并拍下一個(gè)特種兵的手，下一個(gè)特種兵才能出發(fā)，最后能獲得一條紅色能量帶。

　　3.特種兵分組自選難度進(jìn)行體驗(yàn)。

　　師：最刺激最勇敢的環(huán)節(jié)開(kāi)始了，每完成一個(gè)項(xiàng)目就能得到一條對(duì)應(yīng)顏色的能量帶，集滿(mǎn)4條能量帶后可成功兌換能量環(huán)一個(gè)，成為本領(lǐng)最強(qiáng)的特種兵戰(zhàn)士!

　　游戲玩法：特種兵自行選擇不同難易程度的項(xiàng)目，集滿(mǎn)4條能量帶后就能兌換能量環(huán)一個(gè)。

　　第一個(gè)項(xiàng)目：在繩子索道爬行，得到黃色能量帶。

　　第二個(gè)項(xiàng)目：在有坡度的梯子上爬行，得到綠色能量帶。

　　第三個(gè)項(xiàng)目：在一定高度的梯子上爬行，得到紅色能量帶。

　　放松部分

　　四、穩(wěn)定情緒，放松身心

　　1.師：小特種兵們勇于挑戰(zhàn)的精神，表現(xiàn)出了中國(guó)軍人不懼困難、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的良好軍魂。楊教官為你們感到驕傲，讓我們也為身邊的戰(zhàn)友們鼓掌，現(xiàn)在保護(hù)家園的重?fù)?dān)就交給我們了!

　　2.特種兵散點(diǎn)找空站，隨音樂(lè)放松，調(diào)整呼吸，按摩手臂、按摩腿部、踢腿、伸胳膊等。

　　3.教官兌換能量帶，帶特種兵回營(yíng)地休息。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)在不斷的挑戰(zhàn)和一次次的難度升級(jí)中，去鞏固幼兒的基本手足著地爬的動(dòng)作技能，并且通過(guò)挑戰(zhàn)的逐步增加，實(shí)現(xiàn)從平地、斜坡、架空等難度的層層遞進(jìn)，增加了挑戰(zhàn)的難度同時(shí)也激發(fā)了幼兒的操作體驗(yàn)性。

　　教師在其中的作用非常的大，幼兒的投入和參與度全部都體現(xiàn)在教師的情景創(chuàng)設(shè)中，如何創(chuàng)設(shè)好特種兵的訓(xùn)練狀態(tài)非常重要，同時(shí)服裝的代入感也非常強(qiáng)，能夠給孩子營(yíng)造一個(gè)更濃厚的氛圍。

　　在操作過(guò)程中一定要盡可能的加長(zhǎng)路線、加多器械，或者在有限的時(shí)間內(nèi)增加訓(xùn)練的次數(shù)，從而讓每個(gè)孩子的實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間增強(qiáng)，達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。教師在其中一定是扮演引導(dǎo)者、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)和需要注意的地方。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、小班韻律《我是小小兵》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、在看一看，聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂(lè)，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的魔法師一下就出來(lái)了。會(huì)發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動(dòng)物都變沒(méi)了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動(dòng)物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì)開(kāi)大炮，找個(gè)地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開(kāi)始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣找到小動(dòng)物的)

　　啟發(fā)性提問(wèn):“你們看到了我剛才在說(shuō)到“開(kāi)始”之后做了什么動(dòng)作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復(fù)示范(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作)

　　教師再次播放音樂(lè)，教師和幼兒一起做動(dòng)作(提醒幼兒要在說(shuō)到開(kāi)始之后才能做開(kāi)炮的動(dòng)作，并問(wèn)幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí))

　　(3)、教師提問(wèn):“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說(shuō)的武器再找找小動(dòng)物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來(lái)找更多的小動(dòng)物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)(活動(dòng)自然結(jié)束)

23、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小理貨員規(guī)律排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠仔細(xì)觀察，發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

　　3.樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)abcd的排序方式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件 幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　小熊開(kāi)了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。

　　(一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規(guī)律。

　　1.提問(wèn)：貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?

　　2.你為什么這樣擺?

　　3.這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?

　　(二)出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。

　　提問(wèn):1.這個(gè)貨架上有哪些水果?

　　2.剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。

　　3.為什么這樣擺?

　　4.他們整齊嗎?為什么?

　　二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。

　　師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。

　　(一)出示有規(guī)律的相同種類(lèi)的水果貨架

　　引導(dǎo)幼兒觀察貨架，提問(wèn)：

　　1.這個(gè)貨架上有哪些水果?

　　2.顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢?

　　3.買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果?買(mǎi)了什么?你是怎么知道的?

　　(三)觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi)?買(mǎi)了什么?為什么?

　　提問(wèn)：1.這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎?

　　2.那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢?

　　三、出示不同種類(lèi)水果的貨架，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢?在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補(bǔ)到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。

　　1.出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。

　　師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果? 顧客有沒(méi)有從這一層買(mǎi)水果呢?買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。

　　提問(wèn)：小熊在第二層擺了哪些水果?

　　顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果?

　　買(mǎi)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　3.觀察貨架第三層，你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買(mǎi)?為什么?

　　4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。

　　四、用替代物替代aabc格式。

　　師：擺完了水果，現(xiàn)在我們來(lái)到了蔬菜區(qū)，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺，誰(shuí)來(lái)試一試?

　　五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。

　　(一)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。

　　師：老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶，請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。

　　(二)分享：

　　挑出規(guī)律：例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)延伸

　　還有很多有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們?cè)谄匠Ｉ钪腥フ乙徽?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。

24、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《男孩女孩有多少》大班教案

　　【教材分析】

　　7 的組成是10 以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的一部分,通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分的活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)的組成。掌握這一內(nèi)容，是理解加減法意義的前提。大班幼兒已學(xué)習(xí)過(guò) 2-6 的組成，對(duì)于組成的含義及組成中的互補(bǔ)、互換關(guān)系已有初步的理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“男孩女孩有多少”的游戲情境， 為幼兒提供自由發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù) 7 個(gè)小朋友中男孩女孩數(shù)

　　量多少，來(lái)探索 7 的分合方法，進(jìn)一步探索互補(bǔ)、互換規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒觀察、思考、歸納的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí) 7 的組成，理解 7 的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。

　　2.掌握 7 的 6 種分合式。

　　3.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑白雙色圓片、數(shù)字卡片;田字格本、鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.復(fù)習(xí) 6 的組成。

　　(1)請(qǐng)幼兒利用黑白雙色圓片擺出 6 的分合式，再用數(shù)字卡片擺出 6 的分合式。

　　(2)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō) 6 有幾種分合法，各是什么?

　　2.請(qǐng) 7 名小朋友上前站成一排，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 7 的組成。

　　提問(wèn)：一共有幾位小朋友，用數(shù)字幾表示?如果把 7 位小朋友分成兩部分，可以怎么分?7 位小朋友還可以怎樣分?(如 7 位小朋友還可以分成

　　2 個(gè)扎小辮的，5 個(gè)不扎小辮的;3 個(gè)高個(gè)子的，4 個(gè)矮個(gè)子的。) 教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)擺出相應(yīng)的分合式。

　　3.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)“7 可以分成 1 和 6”的分合式，找到好朋友“7 可以分成 6 和 1”，教師擺出分合式，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一組分合式有什么特點(diǎn)，探索發(fā)現(xiàn)分合式兩邊的數(shù)字可以交換位置。

　　小結(jié)：好朋友的數(shù)字是相同的，只是分合號(hào)的兩邊交換了位置。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主探究，幫助“7 可以分成 2 和 5，7 可以分成 3 和 4” 找到好朋友。

　　(3)組織幼兒集體驗(yàn)證。

　　4.理解互補(bǔ)規(guī)律。

　　(1)教師擺出 7 的所有分合式，但只出現(xiàn)左邊一排數(shù)字，請(qǐng)幼兒觀察： 從上往下，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：一個(gè)比一個(gè)多 1。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)此規(guī)律，自己擺出右邊的一排數(shù)字，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)比一個(gè)少 1。

　　(3)游戲：看誰(shuí)舉得快。

　　教師和幼兒玩湊數(shù)字“7”的游戲，教師舉數(shù)字“3”幼兒就舉數(shù)字“4” 依次類(lèi)推。

25、小班韻律《我是小小兵》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、在看一看，聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂(lè)，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的魔法師一下就出來(lái)了。會(huì)發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動(dòng)物都變沒(méi)了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動(dòng)物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì)開(kāi)大炮，找個(gè)地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開(kāi)始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣找到小動(dòng)物的)

　　啟發(fā)性提問(wèn):“你們看到了我剛才在說(shuō)到“開(kāi)始”之后做了什么動(dòng)作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復(fù)示范(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作)

　　教師再次播放音樂(lè)，教師和幼兒一起做動(dòng)作(提醒幼兒要在說(shuō)到開(kāi)始之后才能做開(kāi)炮的動(dòng)作，并問(wèn)幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí))

　　(3)、教師提問(wèn):“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說(shuō)的武器再找找小動(dòng)物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來(lái)找更多的小動(dòng)物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

　　聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。

26、音樂(lè)活動(dòng)《我是快樂(lè)的小蝸?！反蟀嘟贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)?。要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖)，高興的`唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选！?/p>

　　(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂(lè)的小蝸牛》這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

　　小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

27、科學(xué)活動(dòng)《小小偵查員》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　▲設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。

　　指紋是人體的身份證，每個(gè)人的指紋各不同，獨(dú)一無(wú)二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類(lèi)型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……，雖然每個(gè)人都擁有獨(dú)特的指紋，但是幼兒很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動(dòng)，探討有關(guān)指紋的知識(shí)。

　　大班幼兒邏輯思維開(kāi)始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對(duì)比出指紋的不同。

　　基于以上原因，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在通過(guò)三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　△知識(shí)目標(biāo)：知道通過(guò)指紋可以找到相應(yīng)的人。

　　△技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對(duì)比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項(xiàng)鏈”的人。

　　△通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　△體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　▲情感目標(biāo)：勤動(dòng)腦，愛(ài)思考，樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　▲重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　△活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說(shuō)出原因。

　　△活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來(lái)，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　△經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。

　　△物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個(gè)人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門(mén)、冰箱、保險(xiǎn)柜、工具箱、床、洗手池)。

　　▲活動(dòng)過(guò)程 ：

　　■一、 故事導(dǎo)入——“誰(shuí)偷了藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”

　　1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2. 出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。

　　附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。有一天中午，她出門(mén)后，據(jù)她后來(lái)回憶，她出門(mén)時(shí)忘記鎖門(mén)了，等她回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，平時(shí)一直她都鎖在保險(xiǎn)柜里。

　　3. 出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險(xiǎn)柜。

　　提問(wèn)：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　這位演員小姐找遍了整個(gè)房間也沒(méi)有找到她的項(xiàng)鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項(xiàng)鏈丟了之外，還丟了一個(gè)首飾盒，于是，她立刻撥打了報(bào)警電話：“警察同志，我家的項(xiàng)鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來(lái)找找線索吧。”于是，警察立刻去了她家，但是因?yàn)榫煊懈匾陌缸尤フ{(diào)查，他們就把這個(gè)任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。

　　■二、 借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。

　　1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。

　　將這位演員的家中還原至現(xiàn)場(chǎng)，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門(mén)、床、冰箱、洗手池、保險(xiǎn)柜、工具箱的圖片。

　　2. 發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。

　　幼兒在探索的過(guò)程中，教師間接進(jìn)行提問(wèn)式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”

　　3. 師幼討論指紋留下的原因。

　　提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?

　　小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。

　　4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。

　　提問(wèn)：有人在門(mén)上發(fā)現(xiàn)了指紋，說(shuō)明留下指紋的這個(gè)人可能做了什么事情?……

　　小結(jié)：可以通過(guò)指紋留在了什么地方，初步判斷這個(gè)人可能做了什么事情。

　　■三、 介紹警方提供的線索——三個(gè)不同形狀的指紋。

　　1. 介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。

　　第一個(gè)：斗形指紋

　　第二個(gè)：弓形指紋

　　第三個(gè)：箕形指紋

　　小結(jié)：警察通過(guò)指紋庫(kù)找到了這三個(gè)指紋的主人，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們可以通過(guò)指紋找到特定的人。

　　2. 出示三個(gè)不同指紋的人。

　　第一個(gè)：斗形指紋——她家里的清潔工

　　第二個(gè)：弓形指紋——她最要好的朋友

　　第三個(gè)：箕形指紋——她隔壁的鄰居

　　出示圖片后，進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)幼兒是否會(huì)根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長(zhǎng)相、工作性質(zhì))判斷誰(shuí)有可能偷了魚(yú)。

　　提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?

　　小結(jié)：不能通過(guò)一個(gè)人的表情、長(zhǎng)相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因?yàn)槭呛萌瞬灰欢ㄩL(zhǎng)得漂亮，壞人不一定長(zhǎng)得丑。要找到真正偷項(xiàng)鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。

　　3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。

　　提問(wèn)：三個(gè)人的指紋都留在了現(xiàn)場(chǎng)，可以判斷他們……?(一定去過(guò)演員的家)

　　因?yàn)樗齻兊闹讣y都留在了現(xiàn)場(chǎng)，警察斷定他們一定去過(guò)演員的家，于是把她們?nèi)齻€(gè)人都叫到了派出所，問(wèn)了她們一個(gè)問(wèn)題：“這位演員小姐家的項(xiàng)鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”

　　清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈”

　　鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門(mén)關(guān)上我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?！?/p>

　　好朋友：“我來(lái)找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開(kāi)了她家的門(mén)，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)在家我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?！?/p>

　　三個(gè)人都說(shuō)自己沒(méi)有偷項(xiàng)鏈，一定有人在……撒謊。

　　提問(wèn)：我們要怎樣才能找到有可能偷項(xiàng)鏈的人呢?

　　引出第二次探索的重要性，通過(guò)仔細(xì)觀察，三個(gè)人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。

　　■四、 仔細(xì)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。

　　1. 出示記錄表

　　講解記錄表的使用方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　■五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項(xiàng)鏈的人，并說(shuō)出理由。

　　1. 驗(yàn)證答案

　　提問(wèn)：誰(shuí)調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?

　　2. 幼兒交流討論：誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?

　　3. 在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理

　　提問(wèn)一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?

　　小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門(mén)上，他沒(méi)有碰過(guò)保險(xiǎn)柜，所有他應(yīng)該沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。

　　提問(wèn)二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　提問(wèn)三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　總結(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因?yàn)槲覀兌荚诒ｋU(xiǎn)柜上找到了他們的指紋，并且通過(guò)其他的指紋線索推斷了他們可能偷項(xiàng)鏈的方法。我們這次是通過(guò)指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長(zhǎng)相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項(xiàng)鏈的人可能是他們兩個(gè)中的一個(gè)。

　　今天，你們?cè)趯ふ揖€索時(shí)，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時(shí)也積極的動(dòng)腦思考，通過(guò)你們的努力，在現(xiàn)場(chǎng)找到了兩條非常重要的線索。我會(huì)把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項(xiàng)鏈的人后，我再回來(lái)告訴你們。

　　▲活動(dòng)總結(jié)：

　　每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。

28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》大班科學(xué)教案

　　在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對(duì)顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語(yǔ)課和游戲課程，只要平時(shí)看到有顏色的東西，馬上會(huì)用英文大聲說(shuō)出來(lái)，后來(lái)我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對(duì)一個(gè)情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化在視覺(jué)上有直接的感官，最后用畫(huà)紙來(lái)進(jìn)行蘸染畫(huà)。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測(cè)，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫(huà)棒、顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢? (不見(jiàn)了)

　　小結(jié):顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)

　　回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

　　師:每個(gè)人都有一份操作材料，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請(qǐng)小朋友們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗(yàn)完了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結(jié): (出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動(dòng)“間色變變變”

　　引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請(qǐng)小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜兆缘膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

　　師:請(qǐng)小朋友們們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。

　　4.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集中交流，梳理小結(jié)

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結(jié): (出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)動(dòng)手， 給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色，比比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　五、活動(dòng)延伸

　　三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，這次活動(dòng)以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說(shuō)出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來(lái)的顏色再去和紅、黃、藍(lán)三原色混時(shí)就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對(duì)，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語(yǔ)速較快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、幼兒園大班體育教案《小小偵察兵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　6.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　聽(tīng)指令合作完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　舊報(bào)紙每人 1張，錄音機(jī)及磁帶，小紅旗，指示牌，用舊報(bào)紙做的 碉堡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)：

　　二、“小小偵察兵”游戲教師：我們來(lái)玩“小小偵察兵”的游戲。小朋友都是小偵察兵，今天要你們執(zhí)行的一項(xiàng)任務(wù)是：炸碉堡。一路上有很多難關(guān)：要鉆過(guò)山洞，跳過(guò)雷區(qū)，跨過(guò)斷墻，走過(guò)獨(dú)木橋，沖過(guò)封鎖線，才能到碉堡前。你們用手榴彈、炸彈把碉堡炸掉，然后返回營(yíng)地。偵察兵要團(tuán)結(jié)合作，聽(tīng)從指揮，才能取得勝利。我是連長(zhǎng)，現(xiàn)在，我命令：背上“彈藥袋”，跑步前進(jìn)!(指示兒童將舊報(bào)紙打開(kāi)，貼在胸前快速跑，使報(bào)紙借助風(fēng)力不掉下來(lái))

　　1.鉆過(guò)山洞(練習(xí)鉆)三人一組，其中兩人各拿住報(bào)紙的兩角(三張報(bào)紙相疊)撐起，離地面一定高度，作為山洞，另一人鉆過(guò)去。三人輪流進(jìn)行一次。

　　2跳雷區(qū)(練習(xí)雙腳跳)兒童排成四路縱隊(duì)，將報(bào)紙折疊幾下夾在雙膝之間，一左一右向前跳。

　　3.跨過(guò)斷墻(練習(xí)助跑跨跳)把三張報(bào)紙相疊折成約 0.2米寬的長(zhǎng)條，兩人各拉住報(bào)紙一端蹲下，把報(bào)紙擎至離地面約 0.3~0.4米處做斷墻，另一人從起點(diǎn)線出發(fā)，助跑跨跳跳過(guò)斷墻。三人輪流跳。

　　4走獨(dú)木橋(練習(xí)平衡走)將一張報(bào)紙折成 0.15~0.2米寬的長(zhǎng)條，間隔放在地上，組成彎彎曲曲的小橋。偵察兵從上面走過(guò)時(shí)，雙手做動(dòng)作，如叉腰、前平舉、側(cè)平舉、上舉等。

　　5沖過(guò)封鎖線(練習(xí)快速跑)將報(bào)紙打開(kāi)，兒童三人一組，兩人把自己的報(bào)紙放地下，先把另一張報(bào)紙的兩角拉住并豎立，另一人快速?zèng)_過(guò)去，將報(bào)紙沖破。依次輪流，直至每人把自己的報(bào)紙沖破為止。

　　6.轟炸碉堡(練習(xí)投擲)將破碎的報(bào)紙揉成紙團(tuán)當(dāng)手榴彈和炸彈，投入其中。沒(méi)投入的重新再投，投擲起點(diǎn)線距目標(biāo)有一定的距離。

　　三、慶祝勝利炸毀了“碉堡”，兒童高舉紅旗，歡呼跳躍。：“小小偵察兵”快速集合，返回營(yíng)地。

　　【活動(dòng)延伸】在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為兒童提供廢舊報(bào)紙，讓兒童動(dòng)腦筋，想出多種玩法。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶?、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

　　小百科：偵察兵，作戰(zhàn)單位的兵種之一，不局限于陸軍，空降部隊(duì)、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、武警內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)中均有。他們的主要任務(wù)是深入敵后，偵察敵軍事目標(biāo)的位置，捕捉敵方俘虜。

30、小班下學(xué)期科學(xué)《我是小小魔術(shù)師》優(yōu)秀教案反思

　　小班的幼兒喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本課就情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。感受體驗(yàn)成功的喜悅。關(guān)心幼師發(fā)展，專(zhuān)注幼兒教育，請(qǐng)關(guān)注。

設(shè)計(jì)背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)圖片

　　2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題

　　1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

　　2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程表示出來(lái)。

　　四、請(qǐng)幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來(lái)。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動(dòng)。

自我評(píng)析：

　　我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

　　本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿(mǎn)足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

31、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形，體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類(lèi)立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō))

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱(chēng)和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒自由做操作紙后交流。

　　(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證)

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。

　　活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、數(shù)學(xué)活動(dòng)《我是小小偵察兵》大班教案

　　怎本課通過(guò)故事《雞毛信》的導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒執(zhí)行送信、取信等任務(wù)，讓幼兒理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)代的孩子生活在一個(gè)物質(zhì)條件優(yōu)越富足的社會(huì)。在蜜罐中的他們往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意浪費(fèi)等不良個(gè)性習(xí)慣。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，為幼兒提供更多有益的精神食糧，讓他們更健康地成長(zhǎng)，是幼兒教育者的重要責(zé)任。

　　近段時(shí)間我班開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)迷宮類(lèi)游戲特別感興趣，益智區(qū)總是人氣最高的區(qū)域。孩子們圍坐一起嘰嘰喳喳討論的情景讓我想起了我幼年時(shí)候和小伙伴們玩雞毛信游戲的畫(huà)面。《雞毛信》是一部?jī)?yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，富有童趣，為幼兒所喜歡，機(jī)智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的喜愛(ài)。這個(gè)故事具有深刻的教育意義，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。我何不把這個(gè)故事作為藍(lán)本，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一堂有趣的教學(xué)活動(dòng)呢!通過(guò)游戲，幼兒可以認(rèn)識(shí)上、下、左、右的符號(hào)，并加強(qiáng)空間方位的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)。于是，就有了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《雞毛信》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　2、嘗試根據(jù)路線圖中箭頭和數(shù)字所指示的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3、在討論中能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《雞毛信》故事視頻、《紅星閃閃》音樂(lè)。

　　2、雞毛信2封、地圖8幅(2大6小)、地圖圖標(biāo)暗號(hào)一張、記號(hào)筆6支、記錄卡6張。

　　3、紅旗、起點(diǎn)等場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《雞毛信》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師播放《雞毛信》的故事，讓幼兒了解雞毛信的來(lái)歷和重要性。

　　2、出示雞毛信，為下一步的任務(wù)做鋪墊。

　　二、通過(guò)執(zhí)行一系列任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭以及數(shù)字所表示的含義。

　　任務(wù)一：送信

　　1、接到上級(jí)命令，我們要將一封雞毛信準(zhǔn)確、安全地送給八路軍。

　　2、出示地形圖，幼兒自主觀察地形圖和圖標(biāo)暗號(hào)。

　　3、幼兒探索、討論圖標(biāo)暗號(hào)所表示的意思，“↑、↓、←、→ ”分別表示什么意思?數(shù)字又表示什么?

　　4、教師請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖標(biāo)暗號(hào)去完成送信任務(wù)。(集體、個(gè)別)

　　任務(wù)二：取信

　　1、因?yàn)槿蝿?wù)完成的出色，上級(jí)讓我們完成第二項(xiàng)任務(wù)：取信。出示地形圖。

　　2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察分析地形圖，研究路線。

　　3、集體、個(gè)別相結(jié)合的方式繪制路徑及圖標(biāo)暗號(hào)，完成取信任務(wù)，拿到秘密指示。

　　任務(wù)三：搜尋口令卡

　　1、教師宣讀“秘密指示”，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　“小朋友，你們兩次圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，大部分的敵人已經(jīng)被我軍消滅了，戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利，現(xiàn)在要請(qǐng)你們分成6個(gè)兒童團(tuán)，找到6個(gè)秘密口令，奪取紅旗?！?/p>

　　2、幼兒組隊(duì)，6個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)取地形圖和紙筆。

　　3、6個(gè)兒童團(tuán)分別執(zhí)行任務(wù)，并在地形圖上標(biāo)出路線，寫(xiě)出圖標(biāo)暗號(hào)。

　　4、集體檢驗(yàn)完成任務(wù)情況，成功則領(lǐng)取口令。(每張地圖終點(diǎn)★下面藏有口令)

　　口令：一團(tuán)：→ 二團(tuán)：↑ 三團(tuán)： ← 四團(tuán)：↑

　　五團(tuán)：→ 六團(tuán)：↑

　　三、游戲：奪紅旗。

　　6個(gè)兒童團(tuán)的口令連起來(lái)則是奪紅旗的路線暗號(hào)，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奪取紅旗。

　　四、慶祝勝利：舞蹈《紅星閃閃》。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　孩子們對(duì)這個(gè)題材非常感興趣，通過(guò)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)“布置任務(wù)”，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是身負(fù)重任和使命的小戰(zhàn)斗英雄。教師逐一出示迷宮圖，增強(qiáng)了任務(wù)的真實(shí)感，更充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。他們?cè)谒汀半u毛信”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了上、下、左、右的符號(hào)，并進(jìn)一步鞏固了點(diǎn)數(shù)，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的《綱要》指導(dǎo)精神。同時(shí)，他們還了解、體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)知道今天幸福生活的來(lái)之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力、責(zé)任感、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的意義?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，我覺(jué)得還可以根據(jù)幼兒的興趣，在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺(tái)，提供服裝、道具，供幼兒開(kāi)展《雞毛信》的表演游戲。同時(shí)，還開(kāi)展以下活動(dòng)：①根據(jù)幼兒想了解舊社會(huì)里故事的心理，開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”，讓幼兒憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開(kāi)展體育活動(dòng)“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊(duì)”，到小班、中班巡回演出，滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》大班教案魯濱遜一家漂流記反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

　　2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　動(dòng)畫(huà)片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書(shū).

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過(guò)哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

　　2.出示圖片:

　　動(dòng)畫(huà)片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸媽媽一起出門(mén)上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

　　(2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

　　(3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

　　(4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

　　5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

　　活動(dòng)延伸:

　　活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫(huà)的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

　　活動(dòng)反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

34、最幼兒園健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

　　【教材分析】

　　食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些食物的種類(lèi)與營(yíng)養(yǎng)，但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?；顒?dòng)中，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。

　　3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師自制多媒體課件《國(guó)王和王后的煩惱》。

　　2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。

　　3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

　　2.引導(dǎo)幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類(lèi)(糧食類(lèi)、蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽類(lèi))。

　　提問(wèn)：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過(guò)哪些糧食類(lèi)(蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽類(lèi))食品?

　　(2)播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》，引導(dǎo)幼兒了解各類(lèi)食物的不同營(yíng)養(yǎng)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小? 哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?

　　小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少，魚(yú)肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　3.請(qǐng)幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，鞏固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)知。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說(shuō)說(shuō)午餐中都有哪些食物、為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

　　4.分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

　　(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

　　(2)提問(wèn)：食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

　　(3)師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門(mén)，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　【活動(dòng)延伸】

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家，與爸爸、媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐，觀察家人是否喜歡吃，了解家人用餐后的感受。

　　附故事：

　　國(guó)王和王后的煩惱

　　從前，國(guó)王和王后生活得很愉快，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子。

　　但是，最近國(guó)王和王后卻很煩煩惱。這幾個(gè)月，小公主只愛(ài)吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有，經(jīng)常生病。小王子與她正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬菜都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。國(guó)王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動(dòng)反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿(mǎn)足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

35、幼兒園體育活動(dòng)《我是志愿者》大班教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒掌握負(fù)重平衡走的方法，練習(xí)在寬 14cm、高 40cm 的平衡木上拎小水桶平穩(wěn)前進(jìn)。

　　2.能遵守游戲規(guī)則并隨著約定的口號(hào)進(jìn)行游戲。

　　3.為災(zāi)區(qū)人民送水游戲中，體驗(yàn)做志愿者的光榮。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　裝柄的小水桶每人一個(gè)、背景音樂(lè)、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.設(shè)置“去災(zāi)區(qū)參加救援活動(dòng)”情境，引導(dǎo)幼兒熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　組織幼兒隨教師聽(tīng)口令開(kāi)展蹲、跑、跳等熱身活動(dòng)。

　　2.設(shè)置“志愿者練本領(lǐng)”情境，嘗試練習(xí)負(fù)重在平衡木保持平衡的方法。

　　(1)幼兒自由探索，掌握負(fù)重平衡走的方法。

　　(2)組織幼兒交流討論：怎樣背著水順利通過(guò)小橋呢? 小結(jié)：手臂向側(cè)方打開(kāi)伸直，眼睛向前看，穩(wěn)步前進(jìn)。

　　3.“志愿者送水競(jìng)賽””游戲，能遵守游戲規(guī)則并隨著約定的口號(hào)進(jìn)行游戲。第一遍游戲：幼兒分為四組，每人背上一桶水，看哪個(gè)小組能將水快速送到災(zāi)區(qū)。

　　第二遍游戲：設(shè)置障礙。幼兒能負(fù)重在寬 14cm、高 40cm 的“小橋”上拎水桶平穩(wěn)前進(jìn)。能側(cè)身鉆過(guò) 50cm 的“墻洞”。最后跨過(guò)“石坎”，將水桶成功送到災(zāi)區(qū)。

　　第三遍游戲：在第二遍游戲的基礎(chǔ)上加上口令。在送水過(guò)程中，聽(tīng)到哨聲響，說(shuō)明余震來(lái)了，請(qǐng)幼兒抱頭蹲下，哨聲再響，說(shuō)明余震已過(guò)，可以繼續(xù)向前行送水。

　　4.放松活動(dòng)，幼兒之間相互捶背、按摩休息。

36、幼兒園大班體育活動(dòng)《小小旅行家》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)梯子的興趣，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)在梯子上攀爬、鉆、跳的動(dòng)作,掌握手腳交替向上的動(dòng)作。

　　2.探索梯子立放、平放、側(cè)放時(shí)的不同玩法。

　　3.體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.梯子、輪胎若干。

　　2.幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法,學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放,幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。

　　(2)交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實(shí),眼睛看好上(前、下)方。

　　(4)幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。

　　3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。

　　(1)介紹游戲玩法:將幼兒分成 2 組,當(dāng)教師喊開(kāi)始時(shí),幼兒迅速起跑，跨小河(跳過(guò)第 1架梯子),過(guò)索橋(橫著爬過(guò)第 2 架梯子),爬山坡(豎著爬上第 3 架梯子再爬下),從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。

　　(2)幼兒順序練習(xí),熟悉游戲玩法。

　　(3)增加難度,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí) 1-2 遍。如:創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。

　　4.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)體育活動(dòng)，主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動(dòng)作。在活動(dòng)中我首先讓孩子請(qǐng)幼兒自由探索旅行路線，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性，通過(guò)觀察歸納出了旅行路線，我們一起按照這個(gè)旅行路線進(jìn)行了活動(dòng)。游戲中幼兒興趣很高，我積極的互相鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅(jiān)持到底的幼兒。目標(biāo)完成的較好效果不錯(cuò)。

37、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字2》大班教案反思

　　這是一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。讓幼兒掌握數(shù)字2的讀法及寫(xiě)法。以下是小編整理的教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫(xiě)法。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

活動(dòng)過(guò)程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個(gè)梨子問(wèn)：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”又出示小貓問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫(xiě)標(biāo)題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫(huà)方格，在上面邊寫(xiě)數(shù)字2，邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě)，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法，又會(huì)說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友，還問(wèn)那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出來(lái)的。

38、大班數(shù)學(xué)教案《我是小小消防員》十以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算

　　通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情，能夠通過(guò)教具、表象 進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式，在已學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)對(duì)幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定的要求是對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。《綱要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試支持鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀具體，對(duì)于一些抽象的減法運(yùn)算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情。

　　2.能夠通過(guò)教具、表象 進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式。

　　3.在已學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確列出十以?xún)?nèi)減法的算式

　　難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：救火來(lái)電視頻、消防車(chē)卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個(gè)、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)圖片導(dǎo)入，引出話題

　　(出示森林火災(zāi)圖片)

　　師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么?

　　(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)!小朋友回答的都很對(duì)，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚?小朋友們有什么感受呢?(幼兒自由回答)

　　師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(二)開(kāi)始部分

　　1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)

　　師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛?(幼兒自由回答)

　　師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(zhǎng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下(請(qǐng)小朋友幫助老師發(fā)放記錄表)

　　2.直觀教具，學(xué)習(xí)減法

　　(在黑板上整齊的張貼消防車(chē)卡片)

　　師：你們看，有好多好多消防車(chē)呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車(chē)呢?(幼兒表達(dá))

　　師：小朋友們真棒!消防車(chē)排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿?(幼兒自由回答)

　　師：(出示大樓著火圖片)現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動(dòng)三輛消防車(chē)，因?yàn)橄狸?duì)的紀(jì)律是很?chē)?yán)格的，調(diào)動(dòng)的車(chē)輛都是要有記錄的，那請(qǐng)小朋友記錄一下還剩下幾輛車(chē)呢?(首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流)

　　教師小結(jié)：減法算式就是一個(gè)數(shù)減去掉另一個(gè)數(shù)，還剩下另一個(gè)的數(shù)組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請(qǐng)來(lái)了減號(hào)寶寶和等號(hào)寶寶來(lái)幫助我們!例如可以用10-3=7表示。

　　3.口頭敘述，學(xué)習(xí)減法

　　師：現(xiàn)場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦!

　　師：消防員叔叔們不一會(huì)就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢?(在記錄表上列出算式，幼兒上臺(tái)表達(dá))

　　師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了!

　　師：因?yàn)橄狸?duì)有嚴(yán)格的管理制度，現(xiàn)在消防隊(duì)要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因?yàn)槊總€(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請(qǐng)小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。(幼兒自由回答)

　　4.抽象數(shù)字，進(jìn)一步鞏固

　　(出示禮物教具，進(jìn)一步感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算)

　　師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢!老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請(qǐng)問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準(zhǔn)備什么禮物呢?

　　(幼兒自由回答)

　　師：(出示準(zhǔn)備好的禮物)老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，但是老師只準(zhǔn)備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢?(請(qǐng)幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，)

　　師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧!

　　幼兒動(dòng)手創(chuàng)作并與同伴交流畫(huà)的含義!

　　師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員!來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

　　(四)活動(dòng)延伸

　　師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識(shí)，下次活動(dòng)我們一起分享!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算中感受數(shù)學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神!但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

39、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知，對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對(duì)昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感興趣，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等?，F(xiàn)今每家每戶(hù)都配有鐘表，幼兒則更加向往了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準(zhǔn)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?

　　2.師：謎底是什么呀?小朋友們見(jiàn)過(guò)沒(méi)?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是讓我們干什么的?

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)

　　師：小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察看看，鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時(shí)針、分針)

　　師：鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針;時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的，分針走的快，時(shí)針走的慢。

　　三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走?

　　幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說(shuō)出答案

　　師小結(jié)：時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點(diǎn)，開(kāi)始賽跑，從數(shù)字1開(kāi)始到12順著跑，時(shí)針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

　　師：當(dāng)分針指向12時(shí)，指針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

　　2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。

　　五、 鞏固認(rèn)識(shí)，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系

　　1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣)

　　2.師：時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢?(時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園，中午11點(diǎn)30分吃午飯)

　　師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、吃飯或做其他事情的時(shí)間，時(shí)間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

40、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《我是小小消防員》—十以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)對(duì)幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定的要求是對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！毒V要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試支持鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀具體，對(duì)于一些抽象的減法運(yùn)算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情。

　　2. 能夠通過(guò)教具、表象 進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式。

　　3. 在已學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確列出十以?xún)?nèi)減法的算式

　　難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：救火來(lái)電視頻、消防車(chē)卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個(gè)、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)圖片導(dǎo)入，引出話題

　　(出示森林火災(zāi)圖片)

　　師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么?

　　(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)!小朋友回答的都很對(duì)，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚?小朋友們有什么感受呢?(幼兒自由回答)

　　師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(二)開(kāi)始部分

　　1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)

　　師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛?(幼兒自由回答)

　　師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(zhǎng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下(請(qǐng)小朋友幫助老師發(fā)放記錄表)

　　2.直觀教具，學(xué)習(xí)減法

　　(在黑板上整齊的張貼消防車(chē)卡片)

　　師：你們看，有好多好多消防車(chē)呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車(chē)呢?(幼兒表達(dá))

　　師：小朋友們真棒!消防車(chē)排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿?(幼兒自由回答)

　　師：(出示大樓著火圖片)現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動(dòng)三輛消防車(chē)，因?yàn)橄狸?duì)的紀(jì)律是很?chē)?yán)格的，調(diào)動(dòng)的車(chē)輛都是要有記錄的，那請(qǐng)小朋友記錄一下還剩下幾輛車(chē)呢?(首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流)

　　教師小結(jié)：減法算式就是一個(gè)數(shù)減去掉另一個(gè)數(shù)，還剩下另一個(gè)的數(shù)組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請(qǐng)來(lái)了減號(hào)寶寶和等號(hào)寶寶來(lái)幫助我們!例如可以用10-3=7表示。

　　3.口頭敘述，學(xué)習(xí)減法

　　師：現(xiàn)場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦!

　　師：消防員叔叔們不一會(huì)就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢?(在記錄表上列出算式，幼兒上臺(tái)表達(dá))

　　師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了!

　　師：因?yàn)橄狸?duì)有嚴(yán)格的管理制度，現(xiàn)在消防隊(duì)要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因?yàn)槊總€(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請(qǐng)小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。(幼兒自由回答)

　　4.抽象數(shù)字，進(jìn)一步鞏固

　　(出示禮物教具，進(jìn)一步感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算)

　　師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢!老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請(qǐng)問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準(zhǔn)備什么禮物呢?

　　(幼兒自由回答)

　　師：(出示準(zhǔn)備好的禮物)老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，但是老師只準(zhǔn)備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢?(請(qǐng)幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，)

　　師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧!

　　幼兒動(dòng)手創(chuàng)作并與同伴交流畫(huà)的含義!

　　師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員!來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

　　(四)活動(dòng)延伸

　　師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識(shí)，下次活動(dòng)我們一起分享!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算中感受數(shù)學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神!但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。