大班數(shù)學(xué)教案《跳繩計(jì)數(shù)》反思

大班數(shù)學(xué)教案《跳繩計(jì)數(shù)》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《跳繩計(jì)數(shù)》反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目的】

　　1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

　　3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【重、難點(diǎn)分析】

　　1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

　　看完錄像后提問(wèn)：

　　(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

　　(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

　　2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

　　3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

　　(2)集體分享

　　a.分享探索過(guò)程，如：

　　開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

　　你們是怎樣想出解決辦法的?

　　b.分享計(jì)數(shù)方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

　　c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

　　跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

　　踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù);

　　記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

　　6.活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【活動(dòng)反思】

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

2、大班教案《學(xué)跳繩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。

　　2、探索繩子的多種玩法，通過(guò)思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

　　3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繩子人手一根。

　　2、《朋友舞》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　列隊(duì)練習(xí)：縱隊(duì)---大圓---開(kāi)花---放縱。

　　要求：精神飽滿(mǎn)，喊口號(hào)聲音響亮。

　　玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。

　　2、游戲活動(dòng)----跳繩

　　老師師范跳繩，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)老師是怎么跳繩的。

　　幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，將繩子從后繞過(guò)頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，再將繩子從后饒過(guò)頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，老師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

　　教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。

　　教師可以引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。

　　教師：繩子除了一個(gè)人跳，還可以幾個(gè)人跳呢?

　　兩位幼兒各持繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)繩子(繩子高度接近地面)，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動(dòng)，在繩子的兩端來(lái)回跳躍。

　　學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán)，并放在指定的筐中。

　　3、集體舞《朋友舞》。

　　教師：剛才，小朋友和同伴在一起玩游戲，大家玩的真開(kāi)心，下面我和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳一跳快樂(lè)的《朋友舞》好嗎?

　　音樂(lè)起，大家一起跳集體舞。

活動(dòng)反思

　　在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、大班體育課教案《跳繩》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

　　師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn);"還可以怎么跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

　　3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

　　師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)開(kāi)始;引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

　　1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰(shuí)跳的多。

　　2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。

　　3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

　　長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。

　　4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

【放松整理】

　　隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】

　　回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

　　2、難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果?

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。

　　(排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下……)師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始?

　　(從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

　　師：誰(shuí)有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來(lái)表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

　　師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

　　3.看圖提問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

　　二、應(yīng)用知識(shí)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最?lèi)?ài)吃的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一下，什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

　　2.小組討論結(jié)果展示。

　　師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3.分析應(yīng)用。

　　師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn)，哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

　　三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思：

　　靜下心來(lái)思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié)，如：如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練，提問(wèn)更有針對(duì)性，讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

　　總之，在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

　　2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

　　二、排隊(duì)排序

　　1、*先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

　　師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

　　* 四名小朋友排隊(duì)

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

　　當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)?

　　*五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

　　(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

　　2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。 遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

　　教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低。)

　　過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

　　教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。

　　4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5)，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小朋友又快又好!

　　(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

　　(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)

　　三、 區(qū)域活動(dòng)

　　過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

　　過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大!

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

　　2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

　　3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

　　(二)通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線(xiàn)分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

　　師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

　　4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

7、大班數(shù)學(xué)教案《錢(qián)幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

　　1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

　　比這小的錢(qián)幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思：

　　錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢(qián)幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以?xún)?nèi)所有面值錢(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

8、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱(chēng)”這一含義。

　　2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　俠義理解“對(duì)稱(chēng)”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　廣義理解“對(duì)稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程

　　一.“玩”對(duì)稱(chēng),體驗(yàn)特征

　　1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

　　教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形.

　　二.“剪”對(duì)稱(chēng),操作體驗(yàn)

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　定義:什么叫對(duì)稱(chēng)?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對(duì)稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

　　B.教師用對(duì)稱(chēng)的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱(chēng)圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱(chēng)圖形

　　三.“找”對(duì)稱(chēng),提高認(rèn)識(shí)

　　找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.情景導(dǎo)入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。”

　　《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動(dòng)。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動(dòng)

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小朋友們也來(lái)試試吧。

　　(3)認(rèn)識(shí)形體

　　請(qǐng)幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

　　師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1.游戲名稱(chēng)

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

　　本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

　　同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天平1臺(tái)，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用天平稱(chēng)量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱(chēng)水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱(chēng)量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對(duì)又快"。

　　三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問(wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

11、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)一認(rèn)：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。

教學(xué)反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

12、大班體育教案《學(xué)會(huì)跳繩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。

　　2、探索繩子的多種玩法，通過(guò)思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

　　3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繩子人手一根。

　　2、《朋友舞》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　列隊(duì)練習(xí)：縱隊(duì)---大圓---開(kāi)花---放縱。

　　要求：精神飽滿(mǎn)，喊口號(hào)聲音響亮。

　　玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。

　　2、游戲活動(dòng)----跳繩

　　老師師范跳繩，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)老師是怎么跳繩的。

　　幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，將繩子從后繞過(guò)頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，再將繩子從后饒過(guò)頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，老師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

　　教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。

　　教師可以引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。

　　教師：繩子除了一個(gè)人跳，還可以幾個(gè)人跳呢?

　　兩位幼兒各持繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)繩子(繩子高度接近地面)，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動(dòng)，在繩子的兩端來(lái)回跳躍。

　　學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán)，并放在指定的筐中。

　　3、集體舞《朋友舞》。

　　教師：剛才，小朋友和同伴在一起玩游戲，大家玩的真開(kāi)心，下面我和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳一跳快樂(lè)的《朋友舞》好嗎?

　　音樂(lè)起，大家一起跳集體舞。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自制座位票

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼。看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾排?請(qǐng)小朋友從小盤(pán)子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

　　哪些是寫(xiě)1排的，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，哪些是寫(xiě)2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

　　請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

　　請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫(xiě)座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。

　　5、認(rèn)讀座位票

　　請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　請(qǐng)小朋友把筆放回盤(pán)子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結(jié)：

　　我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動(dòng)反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

14、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

　　2、初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已參觀過(guò)水果店、超市。

　　2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

　　讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

　　2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

　　3、參觀超市并購(gòu)物。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

　　(2)商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

　　(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

　　“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)?nèi)的水果”。

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣?”

　　請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

　　教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣?”

　　幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

　　(4)規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

　　4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

　　5元 = 蘋(píng)果 梨子 草莓 橘子

　　1元2元3元4元

　　5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋(píng)果

　　4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

15、大班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話(huà)號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

　　通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

16、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

　　2、 樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車(chē)2輛，玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)若干。

　　2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線(xiàn)條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

　　二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

　　三、 通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

　　1、 請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師：看看我又采購(gòu)了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

　　2、 采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3、 總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。

　　四、 結(jié)束部分

　　1、 我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi)，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

17、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測(cè)娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對(duì)高矮、長(zhǎng)短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊(duì)。

　　請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì)，最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。

　　2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

　　師：小動(dòng)物被困在屋頂上了，請(qǐng)你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?

活動(dòng)反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺(jué)得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：

　　一、畫(huà)面觀察較差。

　　在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序，幼兒也都能將吸管排好。可是在接下來(lái)的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心，做事太過(guò)急促。

　　二、對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有自我認(rèn)同感。

　　進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué)，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳?xiě)的。明顯全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺(jué)得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感，不是嗎?

18、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

　　①空地1：黃花黃花黃花黃花……

　?、诳盏?：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

19、大班數(shù)學(xué)教案《跳繩計(jì)數(shù)》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目的】

　　1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

　　3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【重、難點(diǎn)分析】

　　1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

　　看完錄像后提問(wèn)：

　　(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

　　(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

　　2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

　　3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

　　(2)集體分享

　　a.分享探索過(guò)程，如：

　　開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

　　你們是怎樣想出解決辦法的?

　　b.分享計(jì)數(shù)方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

　　c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

　　跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

　　踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù);

　　記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

　　6.活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【活動(dòng)反思】

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

20、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結(jié)：原來(lái)，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

　　(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

21、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《跳繩計(jì)數(shù)》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

　　3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

　　看完錄像后提問(wèn)：

　　(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

　　(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

　　2、第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

　　3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

　　(2)集體分享

　　a、分享探索過(guò)程，如：

　　開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

　　你們是怎樣想出解決辦法的?

　　b、分享計(jì)數(shù)方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

　　c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

　　跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

　　踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù);

　　記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

　　【活動(dòng)反思】

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

22、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線(xiàn)：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

　　2.匯報(bào)交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來(lái)的。

　　方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

　　對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

　　(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

　　(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。

　　(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

　　"創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)" 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　"實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。

　　"寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

23、大班音樂(lè)教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)旋律，并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)筆在畫(huà)紙上涂繞線(xiàn)條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫(huà)紙和彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、教師彈奏音樂(lè)旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　活動(dòng)一："說(shuō)跳繩"

　　導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問(wèn)：小朋友你們看這是什么?你玩過(guò)它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰(shuí)想上來(lái)試一試?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)

　　活動(dòng)二："唱跳繩"

　　1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來(lái)鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫(huà)面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教師演示多媒體畫(huà)面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　聽(tīng)畢提問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀?為什么好聽(tīng)?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

　　又問(wèn)：小朋友都說(shuō)這首歌好聽(tīng)，你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽(tīng)老師唱，然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰(shuí)最注意聽(tīng)。

　　3、教師示范。(自彈自唱)

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。

　　6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

　　7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

　　8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

　　9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

　　10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

活動(dòng)反思：

　　跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話(huà)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話(huà)，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的學(xué)生說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

24、大班體育活動(dòng)教案《跳繩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：雙人合作花樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

　　師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，(教案出自：快思:教案網(wǎng))原地雙擊此處師問(wèn);"還可以怎么跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

　　三、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

　　師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　四、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

　　1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l(shuí)跳的多。

　　2、雙人雙腳跳。 兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。

　　3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

　　長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3 人一起跳?？凑l(shuí)跳得多，多者為勝。

　　4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

　　五、活動(dòng)結(jié)束隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。

　　3、作為教師在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對(duì)能力弱的幼兒沒(méi)能有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

25、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法

　　2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書(shū)《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰(shuí)呀?

　　生：青蛙

　　師：對(duì)了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲(chóng)，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細(xì)觀察了。

　　二、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、教師出示大圖，通過(guò)擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))

　　3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?

　　4、結(jié)束課堂

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本知識(shí)，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)，通過(guò)看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景，再剛開(kāi)始的時(shí)候，只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示，特別是在幼兒用書(shū)上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來(lái)看，幼兒知識(shí)掌握的都比較好，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如果將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

26、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、彩色圖形來(lái)了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

　　(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個(gè)別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

　　(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗(yàn)。

　　(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

　　4、幼兒操作活動(dòng)

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

　　俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。

27、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。

　　兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。

　　2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，

　　再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

　　三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰(shuí)?

　　公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

　　誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

　　并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　四、幼兒實(shí)踐操作

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

　　反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

28、大班健康優(yōu)秀教案《跳繩》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，要加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉，增強(qiáng)他們的體制，從而預(yù)防感冒等疾病。跳繩是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，它能鍛煉全身的肌肉組織，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。提高幼兒預(yù)防疾病的能力。為此針對(duì)這一情況，我開(kāi)展了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒參與跳繩活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試花式跳法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒在活動(dòng)中看見(jiàn)繩子到腳時(shí)，雙腳要跳起

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶(hù)外塑膠地、繩子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做準(zhǔn)備活動(dòng) 幼兒跟老師做熱身操。

　　2、幼兒自主練習(xí) 讓幼兒自主練習(xí)跳繩。

　　3、集體活動(dòng)，比比誰(shuí)跳的好。

　　介紹玩法，規(guī)則。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、放松、休息、擦汗

　　活動(dòng)反思：

　　跳繩這項(xiàng)活動(dòng)不但需要身體各部分協(xié)調(diào)配合，還要有良好的節(jié)奏感，開(kāi)始的時(shí)候小朋友不容易掌握好節(jié)奏，因此我對(duì)他們的訓(xùn)練進(jìn)行分布進(jìn)行，取得了較好效果。大多數(shù)小朋友興趣都很濃。

29、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

　　3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個(gè)月，一年共有幾個(gè)月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件

　　二、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。

30、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)，多看。游戲?yàn)橹?，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè)的地方。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫(xiě)法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個(gè)梨子問(wèn)：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫(xiě)標(biāo)題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫(huà)方格，在上面邊寫(xiě)數(shù)字2，邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě)，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法，又會(huì)說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友，還問(wèn)那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出來(lái)的。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號(hào)排序)

　　2、通過(guò)實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、操作學(xué)具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。

　　師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

　　1、小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。

　　2、引出新課，按符號(hào)排序。

　　師：今天老師也帶來(lái)了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

　　3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

　　三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律

　　你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

　　四、 幼兒操作練習(xí)。

　　五、結(jié)束："游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結(jié)束：

　　師："走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)"，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結(jié)束!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

32、大班健康活動(dòng)教案《跳繩》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，吃得好而又不愿意運(yùn)動(dòng)，以至于很多大人才會(huì)得的病小孩子也得了，如高血脂、糖尿病等;為此作為學(xué)前教育的幼兒園應(yīng)該積極開(kāi)展體育活動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)需要全身運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，它能很好地鍛煉幼兒的身體，幼兒園戶(hù)外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩。但是在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能，增強(qiáng)幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒兩人一組站成二路縱隊(duì)，聽(tīng)口令一對(duì)一隊(duì)整齊地走，走成雙圈后，兩人面對(duì)面做“照鏡子”的游戲，一人做動(dòng)作，另一人模仿。練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

　　1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各自玩法。

　　(1)利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。

　　幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動(dòng)繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。

　　(2)利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。

　　幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

　　(3)利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。

　　把繩子擺成直的走直線(xiàn)，擺成彎的走曲線(xiàn)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>把兩根繩子擺成平行直線(xiàn)，在繩子中間走小路。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　(1)幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。

　　(2)請(qǐng)幼兒交流合作玩繩的方法。

　　如兩人合作玩跳繩，兩人面對(duì)面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請(qǐng)兩位幼兒分別拉住長(zhǎng)繩的兩端，一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間，兩位幼兒搖動(dòng)長(zhǎng)繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過(guò)繩子。

　　(3)幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。

　　三、隨著音樂(lè)做“騎馬”的放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。

　　3、作為教師在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對(duì)能力弱的幼兒沒(méi)能有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

33、大班教案《花樣跳繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、一物多玩的樂(lè)趣體驗(yàn)。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

　　3、雙人合作花樣。

　　4、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　6、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：

　　提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

游戲過(guò)程

　　(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜?

　　(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話(huà)，你見(jiàn)過(guò)的繩子?

　　1、繩子有許多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

　　2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次認(rèn)識(shí)不同的繩子)

　　3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

　　(三)通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子?(毛線(xiàn)繩、塑料跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車(chē)等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩)

　　2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等)

　　(四)展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

　　1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。

　　2、找?guī)捉M有代表性的游戲展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。

　　(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類(lèi)多，用途也很多。比如：毛線(xiàn)可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!

　　(六)激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單的。

　　師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問(wèn)它為什么?它說(shuō)它沒(méi)有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)

活動(dòng)結(jié)束：

　　大繩終于找到了朋友很高興，我們一起來(lái)把小繩拴到大繩上，下次把他們拿出來(lái)一起玩。

活動(dòng)反思

　　在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感，學(xué)會(huì)愉快，成功的喜悅，獲勝后的開(kāi)心與自豪。

34、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

35、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《跳繩計(jì)數(shù)》優(yōu)秀教案反思

　　很多小朋友都喜歡玩跳繩，以下這節(jié)課就是關(guān)于跳繩計(jì)數(shù)的活動(dòng)，通過(guò)跳繩活動(dòng)引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的跳繩計(jì)數(shù)，感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。以下教案內(nèi)容由365的課件網(wǎng)整理發(fā)布，免費(fèi)分享，歡迎收藏和轉(zhuǎn)發(fā)。

設(shè)計(jì)思路：

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

　　1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

　　3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重、難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

　　看完錄像后提問(wèn)：

　　(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

　　(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

　　2、第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

　　3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

　　(2)集體分享

　　a、分享探索過(guò)程，如：

　　開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

　　你們是怎樣想出解決辦法的?

　　b、分享計(jì)數(shù)方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

　　c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

　　跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

　　踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù);

　　記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動(dòng)反思：

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察點(diǎn)與線(xiàn)構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)陣式的空間對(duì)應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專(zhuān)注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來(lái).

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作掌握正確的空間對(duì)應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個(gè).幼兒操作用書(shū)及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向右數(shù),每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來(lái)定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問(wèn):你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照?qǐng)D卡上的造型連出來(lái).

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第35頁(yè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.

　　教師提問(wèn)：畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號(hào)、再畫(huà)線(xiàn)將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

37、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動(dòng)中通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè)，用2表示，教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋(píng)果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)："蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以?xún)?nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問(wèn)："小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

　　(2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)各種游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法：教師請(qǐng)形五名幼兒，每人胸前貼一張5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒(méi)有。

38、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

　　分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題，通過(guò)該活動(dòng)，使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分?！薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動(dòng)

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

　　教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好。”

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。

　　2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。

39、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

　　4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

　　3.做游戲的時(shí)間比較短。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《按群計(jì)數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

　　2、建立數(shù)群概念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、了解多與少的相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)兩個(gè)兩個(gè) 的數(shù)數(shù)

　　難點(diǎn)：10—20之間兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子， 2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

　　2、教師提問(wèn)：

　　一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?

　　教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

　　5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子?！?/p>

　　教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　收回插板。

　　活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分配的涵義。

　　2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均分配的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了一些桃子，請(qǐng)小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問(wèn)記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒(méi)變?小結(jié)：我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì)分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚(yú)”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動(dòng)物分食物”

　　四、延伸活動(dòng)

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛(ài)幫助別人，(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中，通過(guò)一系列的情境體驗(yàn)，幼兒興致很高，在快樂(lè)的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線(xiàn))

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。