大班科學(xué)領(lǐng)域教案《數(shù)一數(shù)記一記》統(tǒng)計(jì)

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《數(shù)一數(shù)記一記》統(tǒng)計(jì)

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《數(shù)一數(shù)記一記》統(tǒng)計(jì)

1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《數(shù)一數(shù)記一記》統(tǒng)計(jì)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì),《數(shù)一數(shù)記一記》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,探索不同的點(diǎn)數(shù)方法,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,完整教案免費(fèi)閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。

  2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法,能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量(20以內(nèi)),并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒玩過(guò)20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。

  3、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-20。

  材料準(zhǔn)備:

  水彩筆每人一支,記錄表每人一張,小組記錄板每組一塊,玩具每組兩筐,膠棒每組2個(gè),0-9數(shù)字小卡片若干,0-9數(shù)字大卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣,師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。

  前幾天,小朋友們把班級(jí)的玩具進(jìn)行了分類(lèi),今天我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。

  師: 1、一起數(shù)一數(shù),班里現(xiàn)在一共有幾名男生?女生又有幾名?班里一共有幾名小朋友?

  2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你是用什么方法數(shù)的?你是用哪種方法記錄的?

  3、請(qǐng)你用不同的方法來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量?

  4、請(qǐng)小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  教師總結(jié):

  我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有:一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......

  二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組,計(jì)數(shù)、記錄,統(tǒng)計(jì)班級(jí)玩具的數(shù)量。

  師:1、剛剛我們數(shù)了班級(jí)小朋友的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請(qǐng)你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。

  2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?

  3、請(qǐng)你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具,用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。

  4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友,請(qǐng)你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量,寫(xiě)在小組大表格里,并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玩具用的方法。

  三、師生共同觀看、填寫(xiě)班級(jí)大統(tǒng)計(jì)表,并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法

  師:1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。

  2、我們來(lái)看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量時(shí),是用什么方法數(shù)的?你是用什么方法記錄的?哪位小朋友還想介紹一下自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法?有沒(méi)有不同的方法?

  教師總結(jié):小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量:有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式,統(tǒng)計(jì)一下我們班級(jí)其他玩具的數(shù)量。

  2、想一想我們?cè)趺幢WC剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對(duì)的?

活動(dòng)總結(jié)

  反思總結(jié):大班幼兒抽象開(kāi)始萌芽,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)班級(jí)物品數(shù)量感興趣,綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手,給幼兒營(yíng)造寬松自主的空間,請(qǐng)小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂(lè)。

  3、幼兒能積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。

  2、動(dòng)物反常行為圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。

  2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。

  3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)

  小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。

  價(jià)值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

  (二)小小天氣預(yù)報(bào)員

  1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究,今天就請(qǐng)你們把自己的研究成果拿出來(lái)和伙伴們分享一下好不好?

  2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動(dòng)物,有水里游的、天上飛的、地上走的,今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎?

  要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。

  3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來(lái)介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來(lái)告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。

  價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開(kāi)活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

  (三)"天氣預(yù)報(bào)"我知道

  1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào),那么接來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽好不好?

  2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。

  3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。

  小結(jié):得分最多的小組說(shuō)明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。

  價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。

  (四)、活動(dòng)延伸

  以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

附錄:能預(yù)報(bào)雨水的小動(dòng)物

  螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說(shuō):"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到。螞蟻搬家,大雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

  蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲(chóng)多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。

  春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類(lèi)感覺(jué)呼吸不暢就哇哇大叫。

活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《身高比一比》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

重難點(diǎn):

  嘗試用多種方法比較身高、體重

教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動(dòng)的意圖,獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略:

  (一)測(cè)量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。(豐富詞語(yǔ):身高、體重)帶幼兒至保健室,測(cè)量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

  (保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量,大聲報(bào)出幼兒的身高和體重,請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。

  2、哪個(gè)數(shù)字表示身高?哪個(gè)數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

  (引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進(jìn)行記錄,知道數(shù)字從左至右寫(xiě)。)

  (二)小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮,誰(shuí)最輕,誰(shuí)最重。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  (三)交流整理比較的方法。

  1、實(shí)物比較的方法:逐個(gè)站立比較高矮;相互抱抱感覺(jué)輕重等。

  2、測(cè)量比較的方法:用繩子量身高,看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等;稱(chēng)稱(chēng)體重,比比誰(shuí)最重。

  3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個(gè)大就是哪個(gè)重;兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結(jié)。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項(xiàng)。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭(zhēng)搶?zhuān)约合饶靡环N材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《獨(dú)特的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1:通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

  2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;

  3:有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

  4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5:通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

  2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

  今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà),我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

  1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。

  每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。

  我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  三、了解指紋的作用。

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

  指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。

  四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。

活動(dòng)反思

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西,抽象思維不是很發(fā)達(dá),學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí),并具備了初步的觀察能力。

  所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程,當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整,沒(méi)有在表面上做文章,沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程。

  “玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn),也充分體現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性,在有限的課堂空間內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng),在本課的教學(xué)中,一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程,每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過(guò)指導(dǎo),經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)踐,效果就變好了。當(dāng)然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。

  同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方,有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為,自己的指紋是一樣的,當(dāng)時(shí)我就可以利用投影,把他們印出來(lái)的指紋放大,然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應(yīng)該利用投影放大指紋,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣,學(xué)生對(duì)“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。

  縱觀整堂課,我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂(lè)于合作,實(shí)事求是的態(tài)度,養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡觀察云朵,知道天空中的云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>

  2.能對(duì)云朵的形狀展開(kāi)想象,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  制作課件、棉花與粘貼材料

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng):談話

  寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?

  2.擴(kuò)散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì)變色?

  師:寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

  你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象)

  3.觀察內(nèi)容:云彩像什么

  師:今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片,我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽表述)

  4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子

  師:剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  5.創(chuàng)新想象

  師:你覺(jué)得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

  6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)

  師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。

  7.結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。

活動(dòng)反思:

  幼兒的年齡小,對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。

7、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料;錄象資料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。

  2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)各部分的作用。

  教師小結(jié):樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹(shù)干牢固;樹(shù)根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分;樹(shù)干可以做家具、工具、造紙,有的樹(shù)干還有奇特的作用,如橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

  3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類(lèi)、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。

  (1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

  (2)與人類(lèi)的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類(lèi)提供大量的木材、藥材、食物。

  (3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

  4、組織幼兒觀看錄象,進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《魚(yú)寶寶生病了》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  目前,環(huán)境直接關(guān)系到人類(lèi)的生活質(zhì)量和生存發(fā)展,保護(hù)環(huán)境是我們當(dāng)前最重要、最迫切的問(wèn)題。幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主,他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫(huà)面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)魚(yú)寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示,讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí),知道如果亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,同時(shí),提供一些實(shí)際的做法,讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境,促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里,水被污染了,魚(yú)就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

  3.嘗試給垃圾分類(lèi),懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

  二、觀看課件一:體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè)的心情。

  提問(wèn):

  師:從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

  在這么干凈的河水里,魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸福……)

  三、觀看課件二:了解魚(yú)寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性。

  1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》,了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。

  師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,提問(wèn):

  (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

  (2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》,體會(huì)魚(yú)寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

  (1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶,你心里覺(jué)得怎么樣?

  (2)如果你是魚(yú)寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

  我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受,快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")

  3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  (1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒(méi)有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)

  (2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫(xiě)上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

  四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)方法。

  師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅?,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類(lèi),一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

  誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

  師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

  五、游戲:垃圾分類(lèi)大比拼。

  師:現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類(lèi)大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類(lèi)貼到垃圾箱上,我們一組一組的來(lái)貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。

  師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類(lèi)投放垃圾箱,魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕G?,它們又開(kāi)心地游水了,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

9、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《量一量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

  2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

  3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

  2、學(xué)具:

  (1)各種長(zhǎng)度不同的量具

  (2)記錄用的作業(yè)單、筆等

  3、教學(xué)用品

  相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

  T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來(lái)量量看,桌子有多長(zhǎng)。

  二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

  三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

  教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。

  討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?

【活動(dòng)小結(jié)】

  測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,

  測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  師生共同小結(jié)

  在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

10、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《空氣寶寶力量大》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂(lè)于探索,樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí),知道空氣無(wú)處不在,人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。

  材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫(huà)有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開(kāi),放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。

  二、探索活動(dòng)。

  1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái),引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

  2、出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái),空氣寶寶,力量很大。

  3、師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口,水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜,并做記錄。

  4、幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來(lái)了。

  5、師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

  6、幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。

  7、師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

  三、分享交流。

  空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

  四、活動(dòng)延伸。

  出示真空吸盤(pán),讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上?

活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

11、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作吸管飛機(jī)》

【設(shè)計(jì)意圖】

  飛行是一門(mén)很奇妙的學(xué)問(wèn),它牽涉到力、氣流、飛行器的構(gòu)造等因素。在這次制作活動(dòng)中,我們想通過(guò)紙、吸管等簡(jiǎn)單常見(jiàn)的材料,制作飛行器??茨姆N飛行器能飛、飛得最遠(yuǎn),并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的飛機(jī)要經(jīng)過(guò)多次的制作--試飛--推測(cè)--修改,這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,分析能力和解決問(wèn)題的能力。讓幼兒在做中玩,玩中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)成功的喜悅。提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,自然地習(xí)得科學(xué)方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、設(shè)計(jì)、制作吸管飛機(jī),并通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察、分析影響飛機(jī)飛行的因素。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩紙飛機(jī),體會(huì)紙飛機(jī)滑翔的感覺(jué)。

  2、材料準(zhǔn)備:吸管、大紙環(huán)(長(zhǎng)18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長(zhǎng)14cm,寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1.師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?飛機(jī)是什么樣子的?

  2.幼兒討論。

  3.師:看來(lái)大家對(duì)飛機(jī)都有一些了解。今天,我就要請(qǐng)小朋友們自己做一架飛機(jī)。這里有吸管,大紙環(huán)、小紙環(huán),用這些材料作一架什么樣的飛機(jī)才能飛的很遠(yuǎn)呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試吧!

  二、制作與試驗(yàn)

  1.幼兒嘗試制作吸管飛機(jī),教師了解幼兒制作情況。

  2.幼兒試驗(yàn)飛機(jī)性能,并嘗試找出問(wèn)題,改進(jìn)設(shè)計(jì)。

  師指導(dǎo):

 ?、倌愕娘w機(jī)是否能飛?飛得遠(yuǎn)嗎?為什么?

  ②你的飛機(jī)怎樣改進(jìn)才會(huì)飛得更遠(yuǎn)呢?

  3.教師制作飛機(jī),并與幼兒的飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

  師指導(dǎo):

 ?、贋槭裁催@架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)?

 ?、谀隳苡萌齻€(gè)零件,制作一架飛得遠(yuǎn)的飛機(jī)嗎?

  4.幼兒制作、試驗(yàn)新飛機(jī)。

  5.幼兒以圖畫(huà)的方式,記錄制作方法、實(shí)驗(yàn)情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  三、展示、分享經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒展示飛機(jī),分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你制作了什么樣的飛機(jī),它的飛行情況和你的發(fā)現(xiàn)。

  2.教師提出問(wèn)題,引起幼兒思考。

  師:這里有幾架飛機(jī)都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的,它們會(huì)飛得一樣遠(yuǎn)嗎?為什么?

  四、課后延伸

  請(qǐng)幼兒試驗(yàn)用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機(jī),了解紙環(huán)位置與飛機(jī)飛行速度的關(guān)系,并嘗試分析原因。

12、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)一數(shù)》

教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

  2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

  3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)字音。

  在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制圖片若干、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

  2.出示圖片,以談話的方式引出課題。

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=C 2/4

  1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

  兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。

  二、基本部分

  1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問(wèn)題:

  (1)歌曲叫什么名字?

  (2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

  2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏:

  3.教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了?

  4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。

  5.教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。

  6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

  7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

  8.分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。

  三、結(jié)束部分

  1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機(jī)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意跟著教師一起玩“汽車(chē)開(kāi)回家”“貼車(chē)牌”的游戲。

  2.在貼完車(chē)牌以后,能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果“車(chē)牌多”“車(chē)牌少”“車(chē)牌和車(chē)一樣多”。

  3.感知體驗(yàn)“車(chē)與車(chē)位”“車(chē)與車(chē)牌”的一一對(duì)應(yīng)。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  增強(qiáng)幼兒對(duì)車(chē)類(lèi)的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備

  汽車(chē)頭飾每人一個(gè),圈,汽車(chē)、車(chē)牌圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知體驗(yàn)車(chē)與車(chē)位,車(chē)與車(chē)牌的一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)扮成小司機(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

  師:你們喜歡汽車(chē)嗎?見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)?每輛車(chē)上都有什么?

  (出示汽車(chē)頭飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車(chē),請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車(chē)戴在頭上,一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

  師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車(chē)?

  小結(jié):老師這里的汽車(chē)沒(méi)有了,每個(gè)小朋友都有一輛。汽車(chē)和小朋友是一樣多的。

  (二)在游戲“汽車(chē)開(kāi)回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說(shuō)“我是快樂(lè)的小司機(jī),開(kāi)著汽車(chē)做游戲,嘀嘀嘀,汽車(chē)寶寶回家了,一個(gè)寶寶一個(gè)家,回家嘍”每輛汽車(chē)都要快快回到自己的家,每個(gè)家只能待一輛車(chē)。

  1.第一遍玩游戲,感知一樣多。

  小結(jié):一輛汽車(chē)一個(gè)車(chē)位,所以大家都找到了車(chē)位。

  2.第二遍玩游戲,感知車(chē)位多了。

  師:每個(gè)汽車(chē)寶寶都找到了家,好像多了什么?

  小結(jié):車(chē)位多了一個(gè)。

  3.第三遍玩游戲,感知車(chē)位少了。

  師:為什么這個(gè)汽車(chē)沒(méi)有車(chē)位?

  小結(jié):車(chē)位少了一個(gè)。

  (三)在“貼車(chē)牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

  師:游戲玩累了,我們坐下來(lái)休息一下。老師這里有很多車(chē),可是他們沒(méi)有車(chē)牌,沒(méi)有車(chē)牌可不行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

  師:請(qǐng)小朋友取一個(gè)車(chē)牌貼在自己的車(chē)上,記?。好枯v車(chē)只能貼一個(gè)車(chē)牌。

  師:汽車(chē)和車(chē)牌一樣多嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多一個(gè)車(chē)牌,少一個(gè)車(chē)牌或是一樣多。

  小結(jié):原來(lái)多了車(chē)牌少了車(chē)牌都不行,只有車(chē)牌和車(chē)一樣多才能一個(gè)車(chē)牌貼一輛車(chē)。

  (四)送汽車(chē)回家,再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

  師:這么多的汽車(chē),我要把它運(yùn)到汽車(chē)公司,請(qǐng)把你的汽車(chē)貼在一節(jié)車(chē)廂里。記住每節(jié)車(chē)廂只能放一輛車(chē)。

  (五)活動(dòng)延伸

  游戲“找椅子”。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開(kāi)始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

  環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作,每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個(gè)游戲過(guò)程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求,讓幼兒通過(guò)感官感知、理解數(shù)學(xué)。?

14、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)具

  第一次:兩人一盤(pán)材料:電池、電線(連著燈泡)。

  第二次:增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  1、出示情景圖,激發(fā)興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?,可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

  1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

  (1)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

  (2)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  (1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

  (3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  4、集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫羊村城堡接電線。

  三、探索活動(dòng)“接電線”。

  引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

  1、設(shè)置問(wèn)題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗(yàn),每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

  (3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

  (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

  4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

  (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

  5、兩兩交流。

  6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7、師幼共同小結(jié)。

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動(dòng)結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。

  1、接電線使燈泡亮起來(lái)。

  2、教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

  提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

  師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗(yàn),操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動(dòng)手能力很強(qiáng),而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負(fù)極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負(fù)極,實(shí)驗(yàn)成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗(yàn)成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié),老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫(huà)記錄,有的組是用文字加圖畫(huà)記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng),在今后的活動(dòng)中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)記錄表,進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和肯定今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。

15、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小苔蘚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

  2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。

  3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

  ——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

  ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

  二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

  三、交流經(jīng)驗(yàn)

  ——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

  ——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

  四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

  五、梳理經(jīng)驗(yàn):

  1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。

  2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

【活動(dòng)建議】

  可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。

【活動(dòng)延伸】

  1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)

  2、在自然角種植苔蘚。

【活動(dòng)反思】

  “開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向,是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我努力向著這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設(shè)計(jì)為教學(xué)的主體,而教師退居為教學(xué)的輔助角色,教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,并盡量采集一些標(biāo)本回來(lái),讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀察邊比較、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生親自采集標(biāo)本,增加他們對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí),關(guān)注這些植物的生長(zhǎng)狀況,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)材料、也不用教師講得口干舌燥,所有的知識(shí)均由學(xué)生告訴學(xué)生,這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng),學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對(duì)我說(shuō):“老師,這節(jié)課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見(jiàn),也沒(méi)有手電筒,你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢?

  讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

  二、基本部分

  1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?

  幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。

  師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

  2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

  結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。

  3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀察結(jié)果。

  結(jié)果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。

  小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。

  4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。

  結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。

  小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。

  三、總結(jié)

  空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

  延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。

17、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

  2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。

  3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

  2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。

  3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、念繞口令,激發(fā)興趣。

  2、師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。

  三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

  師:我也來(lái)唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

  1、師添加語(yǔ)氣詞演唱,幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。

  2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。

  四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。

  1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。

  2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

  五、延伸活動(dòng)

  師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?

活動(dòng)反思:

  對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō):“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn):“小朋友真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō):“數(shù)了的用手蓋住”, “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說(shuō):“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。

  課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

18、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  “通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?/p>

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

19、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探秘小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備。

  (1)學(xué)具

  第一次——兩人一盤(pán)材料:電池、電線(連著燈泡)。

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち耍墒沁€沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  (二)探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。

  引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

  (1)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

  (2)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  (1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

  (3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫羊村城堡接電線。

  (三)探索活動(dòng)"接電線"。

  引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

  1. 設(shè)置問(wèn)題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗(yàn),每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

  (3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

  (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

  (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7. 師幼共同小結(jié)。

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  (四)活動(dòng)結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。

  1. 接電線使燈泡亮起來(lái)。

  2. 教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

  提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

20、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作卡

  2.各種動(dòng)物圖片

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

  3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題:動(dòng)物的尾巴)。

  (二)展開(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)

  認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)它的尾巴是什么樣子的呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生:猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

  (4)小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的彎,各有各的用處。

  (三)拓展延伸,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ):小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

  (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

  (五)音樂(lè)聲中結(jié)束課堂(2分鐘)

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

21、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《勺子里的哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.能仔細(xì)觀察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  2.幼兒摸箱。

  3.ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。

  師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?

  二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

  師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?

  師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

  小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

  三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。

  師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!

  四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)",結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

  師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》含反思

教材簡(jiǎn)析:

  本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái),促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,在合作中探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

  2.實(shí)物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路:

  兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗(yàn)升華

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始,以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo),讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧:"小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

  二、蒲公英種子的傳播方式

  1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、種子特點(diǎn):取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出,種子長(zhǎng)著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

  3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

  三、蒼耳的傳播方式

  1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問(wèn),當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

  2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動(dòng)手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

  3、蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

  四、蓮子的傳播方式

  1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候,它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。

  2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊,種子靠水傳播??梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

23、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

  2.通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

  3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

  二、教師出示背景圖

  1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

  池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  6.提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

  7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

  師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?

  請(qǐng)幼兒討論并回答。

  師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

  以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  游戲——郵遞員

  請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

24、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:我的配方

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過(guò)他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。有一天,一個(gè)孩子問(wèn)我:“老師彩泥怎么來(lái)的?”這小小的問(wèn)題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。

  大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  問(wèn)題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

25、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作風(fēng)車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車(chē),提高動(dòng)手能力。

  2.在教師解剖范例的情況下,探索了解風(fēng)車(chē)的制作方法。

  3.在制作的過(guò)程中,積累操作經(jīng)驗(yàn),嘗試有目的地解決困難。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車(chē)范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車(chē)么?

  做一個(gè)風(fēng)車(chē),需要哪些材料呢?

  2.解析風(fēng)車(chē),探索風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。

  教師將完整的風(fēng)車(chē)掛在黑板上,(banzhuren)一步一步地解剖,并讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。

  將風(fēng)車(chē)完整的解剖后,幼兒自己探索制作過(guò)程。

  3.幼兒自己動(dòng)手操作。

  讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē),制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程中有什么困難可以小組之間相互討論,小組之間解決不了的,教師可以適當(dāng)干預(yù)。

  活動(dòng)反思:

  這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

  美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

  一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究

  好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

  二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

  課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相探究,共同解決問(wèn)題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

  三、加強(qiáng)開(kāi)放,促進(jìn)探究

  課堂開(kāi)放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂,要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。

26、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì)發(fā)出聲音的繩子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維,沒(méi)有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。

  2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

  2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  3.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模矚g探索。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用

  重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。

  教學(xué)方法:

  情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景,激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。

  操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開(kāi)裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。

  2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

  3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。

  4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

  5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

  結(jié)束部分:

  一起唱什么樂(lè)器在歌唱,并用自己的小樂(lè)器伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。

  活動(dòng)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。

  在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷:

  一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨(dú)立完成的,幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

  二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),但是沒(méi)有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

  三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì),那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

  科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模且獙⒒顒?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

27、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《寶寶從哪兒來(lái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

  1.教師:昨天老師在回家的路上,聽(tīng)到有一個(gè)寶寶,問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們,你們知道,自己是從哪來(lái)的嗎?

  2.教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

  二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況

  1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

  2、教師:小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

  --幼兒討論--教師小結(jié):"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。

  3.教師:寶寶越長(zhǎng)越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié):這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)

  三、寶寶長(zhǎng)大了。

  1.教師:寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?

  2.教師:我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。

  四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話)

  結(jié)束:帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思

  在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容,我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

  活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí),在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?;顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí),他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn),聽(tīng)著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道:“老師,你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。

  幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛,讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)缷寢尩膫ゴ?。很多幼兒?tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

28、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《羊羊上學(xué)記》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  上海市學(xué)期課程指南告訴我們,大班幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí),他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三、五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲?;诖蟀嘤變旱陌l(fā)展水平及能力,合作性的游戲活動(dòng)會(huì)更能激發(fā)幼兒內(nèi)在的合作意識(shí),獲得合作方法和能力。

  綱要提出,幼兒園要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教與學(xué)的的過(guò)程。教師的教育方式應(yīng)從直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主。注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中尋找游戲伙伴,并協(xié)商討論尋求問(wèn)題答案。

  2、對(duì)小學(xué)生活充滿向往,體驗(yàn)與同學(xué)在一起游戲?qū)W習(xí)的快樂(lè)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn):通過(guò)游戲情境尋找共同游戲伙伴,并協(xié)商討論尋求問(wèn)題答案,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn):理解題意,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),共同合作解決問(wèn)題,尋找答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)ppt、游戲桶、游戲紙、答題板、拼板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:音樂(lè)

  (一)去羊村小學(xué)讀書(shū)師:今天,我們背上小書(shū)包去青青草原的羊村小學(xué)讀書(shū)吧!(跟著音樂(lè)背上小書(shū)包感受上學(xué)的愉快氣氛)

  (二)引出問(wèn)題:需找同班同學(xué)師:學(xué)校到了,誰(shuí)在學(xué)校門(mén)口迎接我們小同學(xué)呀?(播放慢羊羊校長(zhǎng)視頻)慢羊羊校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)了什么呀?他讓我們做什么游戲。(尋找班級(jí)同學(xué))

  二、尋找同班同學(xué)要求:根據(jù)自己手中的紙板,與其他小朋友配對(duì)成某一小動(dòng)物,從而成為一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。

  師:小朋友的椅子下面各有一塊板,他是小動(dòng)物身體的某一部分,當(dāng)您能和另外兩位同學(xué)拼成小動(dòng)物,那么你們就是同班同學(xué)啦!很有趣的游戲哦!(講得就是默契)

  (一)幼兒操作尋找同班同學(xué)

  (二)驗(yàn)證:是否是同學(xué),能否拼成某個(gè)小動(dòng)物。

  (三)小結(jié):同學(xué)找到了,那么,也讓我們懂得了一個(gè)道理,班級(jí)里的每個(gè)人都非常得重要,是其中的一部分,少了誰(shuí)都不行!

  三、尋找班級(jí)鑰匙

  (一)尋找班級(jí)鑰匙:

  村長(zhǎng)畫(huà)外音:你們都很棒,在最短的時(shí)間里,尋找到了自己的同班同學(xué),那么接下去你們將要做的是找到自己班級(jí)的鑰匙。

  1、師:班級(jí)鑰匙就在這些盒子中,誰(shuí)能用最快的速度告訴大家,一共有多少個(gè)盒子?那么4個(gè)班級(jí)就會(huì)有4把鑰匙,那么到底是哪一個(gè)?

  2、教師介紹需找鑰匙的方法:

  我們要將本班桌子上的三個(gè)題目完成,然后把三個(gè)答案和在一起,具備了三個(gè)要素之后就是盒子外的答案。

  3、幼兒操作--驗(yàn)證(根據(jù)紙上要求可根據(jù)每個(gè)成員的不同特長(zhǎng)將題目完成)

  4、各組獲取鑰匙一起打開(kāi)班級(jí)大門(mén)(歌曲喜羊羊灰太狼)小結(jié):在小組中我們發(fā)揮了每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和聰明的頭腦,齊心協(xié)力尋找到了自己班級(jí)的鑰匙,你們成功了。

  (二)模仿同學(xué)間相互進(jìn)行自我介紹創(chuàng)作感悟:

  動(dòng)畫(huà)片喜羊羊灰太狼是孩子們所喜愛(ài)和熟悉的,故事中聰明、機(jī)智、勇敢的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。(教案出自:快思教案網(wǎng))選取羊羊小學(xué)讀書(shū)的活動(dòng)背景,既帶有一定的游戲情境,同時(shí)也是鼓勵(lì)孩子們像故事中的羊羊們一樣,開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題,共同去面對(duì)難題的精神品質(zhì)。

  在滿足大班幼兒年齡和心理特點(diǎn)的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質(zhì)和潛能更好的發(fā)揮呢?所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前,就試圖將固有的教學(xué)形式進(jìn)行一個(gè)打破,讓幼兒在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中,在嘗試共同合作解決問(wèn)題中明白某一個(gè)道理,那就是"朋友間的相互幫助,共同努力能讓我們獲得成功"。淺顯的道理蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)的游戲中。

  幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì),也是層層遞進(jìn),在前一個(gè)游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,完成下一個(gè)游戲。這也是一個(gè)幫助幼兒積累和梳理合作經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也讓幼兒感受到了共同解決問(wèn)題獲得成功后的喜悅。

  活動(dòng)評(píng)析合作活動(dòng)《羊村上學(xué)記》通過(guò)歡迎大班小朋友上羊羊小學(xué)讀書(shū)的故事情節(jié),為幼兒設(shè)計(jì)了幾個(gè)去羊村讀書(shū)的小障礙,使得孩子在急于解決問(wèn)題,尋求答案的過(guò)程中獲得知識(shí),積累游戲合作的經(jīng)驗(yàn)。

  一、在游戲情境中輕松學(xué)習(xí)、愉快答題,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

  首先游戲的形式符合大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。其次在游戲中加入共同實(shí)踐操作、共同尋求答案解決問(wèn)題的形式,幫助幼兒積累合作的經(jīng)驗(yàn)。并嘗試協(xié)商,運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去解決共同的問(wèn)題,面對(duì)共同困難,這些心理品質(zhì)的鍛煉,使得大班的孩子在活動(dòng)中越發(fā)顯得可愛(ài)和機(jī)智。同時(shí)在活動(dòng)中我們也可以看到,孩子是非常享受這樣的活動(dòng)經(jīng)歷的,他們?cè)谂c同伴的交流和討論中,感受彼此帶來(lái)的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態(tài)在活動(dòng)中特別的明顯。

  二、活動(dòng)內(nèi)容的豐富以及游戲的巧妙設(shè)計(jì)使得活動(dòng)更有趣更有益。

  活動(dòng)中的拼板環(huán)節(jié)是一個(gè)有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內(nèi)容不同,沒(méi)有形狀、顏色的提示,每人手上有一張,12人同時(shí)拼,答案有4個(gè)。如果沒(méi)有先前的合作經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有空間感沒(méi)有大膽的想象,是很難完成4個(gè)小動(dòng)物拼圖的。游戲的設(shè)計(jì)使得整個(gè)過(guò)程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。

  活動(dòng)反思:

  合作活動(dòng)《羊村上學(xué)記》通過(guò)歡迎大班小朋友上羊羊小學(xué)讀書(shū)的故事情節(jié),為幼兒設(shè)計(jì)了幾個(gè)去羊村讀書(shū)的小障礙,使得孩子在急于解決問(wèn)題,尋求答案的過(guò)程中獲得知識(shí),積累游戲合作的經(jīng)驗(yàn)。

  一、在游戲情境中輕松學(xué)習(xí)、愉快答題,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

  首先游戲的形式符合大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。其次在游戲中加入共同實(shí)踐操作、共同尋求答案解決問(wèn)題的形式,幫助幼兒積累合作的經(jīng)驗(yàn)。并嘗試協(xié)商,運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去解決共同的問(wèn)題,面對(duì)共同困難,這些心理品質(zhì)的鍛煉,使得大班的孩子在活動(dòng)中越發(fā)顯得可愛(ài)和機(jī)智。同時(shí)在活動(dòng)中我們也可以看到,孩子是非常享受這樣的活動(dòng)經(jīng)歷的,他們?cè)谂c同伴的交流和討論中,感受彼此帶來(lái)的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態(tài)在活動(dòng)中特別的明顯。

  二、活動(dòng)內(nèi)容的豐富以及游戲的巧妙設(shè)計(jì)使得活動(dòng)更有趣更有益。

  活動(dòng)中的拼板環(huán)節(jié)是一個(gè)有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內(nèi)容不同,沒(méi)有形狀、顏色的提示,每人手上有一張,12人同時(shí)拼,答案有4個(gè)。如果沒(méi)有先前的合作經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有空間感沒(méi)有大膽的想象,是很難完成4個(gè)小動(dòng)物拼圖的。游戲的設(shè)計(jì)使得整個(gè)過(guò)程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。

  而緊接著的智力游戲,又需要組內(nèi)的三個(gè)小朋友發(fā)揮各自在美工、算數(shù)、思維上的優(yōu)勢(shì),將各自獲得的答案進(jìn)行共同的整理,從而找尋到班級(jí)的鑰匙。這既是對(duì)幼兒知識(shí)的一個(gè)梳理和豐富,也是給予幼兒一定的學(xué)習(xí)方法,有趣又生動(dòng)。

  最后,在獲得班級(jí)鑰匙,共同打開(kāi)班級(jí)門(mén),和著喜羊羊灰太狼歌曲的音樂(lè)聲中,孩子們相互得擁抱在一起,一種朋友情、同學(xué)情得到了真正的體現(xiàn)。

29、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

  2.幼兒通過(guò)操作,知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水:裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

  1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

  請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如:你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

  2.開(kāi)始游戲

  請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰,并提問(wèn):“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

  二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

  今天,老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲,還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

  教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水,每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起,教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水,為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

  “讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦,原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的,看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出:紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色,紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色,藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

  三、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

  “剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái),小朋友也可以變出來(lái),小魔術(shù)師們,你們?cè)囋嚢?”

  老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里,請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。

  此時(shí),教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水,并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

  小朋友,快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀,跟老師一起念咒語(yǔ)吧:“水寶寶,水寶寶,變變變?!弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

  播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn),鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

  四、幼兒噴色,體驗(yàn)成功的喜悅

  小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?,F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

  幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng),體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  五、結(jié)束部分

  顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

  不足:

  1.材料投放要充足?;顒?dòng)過(guò)程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

  2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

30、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)石墨》含反思

  【活動(dòng)背景】

  我們xx縣是一個(gè)有著豐富的森林資源,天然草場(chǎng)、廣闊濕地,獨(dú)特的人文景觀,綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內(nèi)有金屬、非金屬礦產(chǎn)39種,其中已探明儲(chǔ)量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種,礦體品位高、賦存好、儲(chǔ)量大,尤其是石墨,儲(chǔ)量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,已被國(guó)家列入大型石墨開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃,目前已形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。因此在園本課程活動(dòng)中,我選擇了認(rèn)識(shí)石墨,讓幼兒在主動(dòng)參與和積極的探索中了解的自然資源——石墨。在活動(dòng)中,以幫助奧特曼尋找寶藏為線索,通過(guò)看、摸、畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)石墨是黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭。通過(guò)課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染,從而使孩子們知道人與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)石墨,了解石墨的特點(diǎn),知道石墨是我們家鄉(xiāng)特有的礦產(chǎn)。

  2、了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染,培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)石墨,了解石墨的特點(diǎn)以及用途。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫(huà)、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  師:今天我們班來(lái)了一位客人,他是來(lái)我們家鄉(xiāng)蘿北縣尋找寶藏的,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!是誰(shuí)呀?(課件:奧特曼)我們和他打個(gè)招呼吧!(你好!)

  奧特曼:小朋友們好!今天我來(lái)是想請(qǐng)小朋友幫我尋找寶藏的,你們?cè)敢鈫?(愿意)[奧特曼是小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,所以我以幫助他尋找寶藏為線索導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]

  二、尋找寶藏,認(rèn)識(shí)石墨。

  1、奧特曼給了我一張“藏寶圖”,你們知道這是什么地方嗎?(出示課件:蘿北地圖)這是我們的家鄉(xiāng)蘿北,我們蘿北雖然不大但是她是一個(gè)有著豐富的森林資源,獨(dú)特的人文景觀,綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。再看離蘿北不遠(yuǎn)有紅色氣球的地方就是藏有寶藏的地方,看這個(gè)地方叫什么?“云山”我們找到這個(gè)地方就是藏有寶藏的地方。[通過(guò)看“藏寶”圖讓幼兒知道石墨礦在我們家鄉(xiāng)的云山林場(chǎng)]

  2、師:小朋友們,我們已經(jīng)看過(guò)藏寶圖了,我們要去什么地方找寶藏呀?(云山)我們出發(fā)吧。[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)云山的記憶](méi)

  3、在班級(jí)墻上貼有“云山”的地方找到寶藏,(四個(gè)裝有石墨的箱子)帶著找到的寶藏回家吧!(幼兒回座位,分組活動(dòng))[幼兒到有云山字樣的地方尋找“寶藏”]

  4、打開(kāi)寶箱看一看里面的寶藏是什么?[幼兒分組觀察,發(fā)展幼兒的觀察力]什么顏色的?[幼兒自由回答,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力]

  5、用手摸一摸寶物什么感覺(jué)?是堅(jiān)硬的還是軟軟的?是粗糙的還是光滑的?(幼兒自由回答)[幼兒直觀的去感受石墨是堅(jiān)硬的,石墨是機(jī)器開(kāi)采的所以幼兒摸到的有粗糙的、也有光滑的]

  6、你摸寶物手上有什么變化?(幼兒手變黑灰色)

  7、你拿著石頭在紙上畫(huà)一畫(huà)發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石墨在紙上會(huì)畫(huà)出印記)

  8、請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么石頭?(幼兒自由回答)

  9、師:小朋友說(shuō)出這么多種石頭,下面還是請(qǐng)奧特曼來(lái)告訴我們這是什么吧!

  10、奧特曼:今天我們?cè)谠粕秸业降倪@種黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來(lái)很粗糙但是它的質(zhì)地還是很軟的,在紙上可以畫(huà)出印記來(lái)。

  11、教師提問(wèn):

  (1)這種石頭叫什么?

  (2)石墨什么顏色?[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)]

  12、石墨的形成:

  在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經(jīng)過(guò)變質(zhì)作用形成的石墨最常見(jiàn)。(快思 www.banzhuren.cn)在巖漿巖與石灰?guī)r的接觸帶,也有石墨產(chǎn)出,這是由于石灰?guī)r分解出二氧化碳又經(jīng)變質(zhì)作用而形成的。(幼兒了解石墨的形成)

  教師小結(jié):我們蘿北的石墨,儲(chǔ)量在6億噸以上,是亞洲最大的石墨礦床,極富開(kāi)采價(jià)值,現(xiàn)在形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模,產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。

  三、石墨的用途

  1、出示加工了的石墨粉,是什么顏色的?請(qǐng)幼兒觀察。(分組討論)

  2、這是加工了的石墨,請(qǐng)你用手摸一摸什么感覺(jué),手怎么樣了?[通過(guò)看、摸認(rèn)識(shí)加工的石墨]

  3、加工了的石墨可以用來(lái)干什么哪?我們一起看看吧!

  4、播放視頻,幼兒觀看石墨的用途。[通過(guò)看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途]

  5、教師提問(wèn):石墨可以用來(lái)做什么?

  (a)石墨坩堝(冶金、鑄造、機(jī)械、化工使用)

  (b)電池的電極棒

  (c)鉛筆鉛

  6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛,請(qǐng)幼兒觀察。[通過(guò)觀察讓幼兒進(jìn)一步了解石墨的用途]

  7、小朋友在生活中你用過(guò)這些物品嗎?你用它來(lái)做什么?

  8、出示水墨畫(huà),幼兒欣賞。

  師:看這幅畫(huà)美嗎?(出示水墨畫(huà))你知道這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的嗎?(幼兒自由討論)

  我來(lái)告訴大家,是用這個(gè)黑色的液體畫(huà)的,這個(gè)黑色的液體叫做墨汁。(出示墨汁)在墨汁里含有石墨的成分。[讓幼兒了解石墨還可以用作顏料]

  四、石墨的危害。

  石墨在我們生活中的用途很多,但是也給我們生活帶來(lái)了很多危害。(出示圖片)

  a、石墨粉塵污染的小麥;

  b、加工石墨排放的污水;

  c、石墨工人;

  d、污染不生長(zhǎng)的植物。[通過(guò)圖片讓幼兒了解石墨對(duì)我們生活環(huán)境的污染,從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)]

  五、結(jié)束部分。

  我準(zhǔn)備了一張大畫(huà)紙,我們一起用墨汁做一幅畫(huà)送給奧特曼好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)是科學(xué)認(rèn)識(shí)石墨,知道蘿北有豐富的石墨礦藏,活動(dòng)中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,找到寶藏后讓幼兒動(dòng)手摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、來(lái)發(fā)現(xiàn)石墨的基本特征,在此環(huán)節(jié)上幼兒說(shuō)的比較少,應(yīng)多讓幼兒說(shuō)看、摸、畫(huà)后的對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)石墨用途時(shí),我給幼兒觀看了一段視頻,讓幼兒回答你見(jiàn)過(guò)哪些石墨制作的物品,幼兒多數(shù)直說(shuō)出了鉛筆,其實(shí)電池的電擊棒也是長(zhǎng)用的,只有一個(gè)幼兒說(shuō)出了電池的可以放在玩具里,玩具可以動(dòng)起來(lái)。在看完視頻后幼兒回答問(wèn)題時(shí)我出示電池和鉛筆的實(shí)物來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)就加深了幼兒對(duì)石墨用途的記憶了。在活動(dòng)中我還存在著不足,我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)取。

31、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  2.初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作卡片:雙色卡片每人6張,數(shù)字卡片1~6每人2套,分合號(hào)1個(gè)。

  2.筆、田字格本。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

  請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫(huà)面的不同特征說(shuō)出3~5的組成和加減。

  2.學(xué)習(xí)6的組成。

  (1)請(qǐng)幼兒撒雙色卡片,根據(jù)卡片落下后的顏色,用數(shù)字卡擺出6的分合式。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果,教師將結(jié)果展示在黑板上,(www.banzhuren.cn)注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

  (1)引出問(wèn)題:分合式排列這么亂,想出一個(gè)好辦法,讓人看清楚并且不遺漏分合式。

  (2)幼兒根據(jù)很辦上寫(xiě)出的分合式,交流找出全部分合式的辦法。

  (3)小結(jié):分合式左右兩邊的數(shù)互換位置,可以得到兩種分合法,這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  5 1

  分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  2 4

  3 3

  4 2

  5 1

  4.游戲:找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手,幼兒自由走動(dòng);當(dāng)教師拍手停下時(shí),兩個(gè)幼兒抱在一起,要求兩人的數(shù)字合起來(lái)是6。教師當(dāng)裁判,驗(yàn)證時(shí)請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出分合式。

  5.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  要求:用田字格本書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

  “6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫(huà)一個(gè)弧形,碰左線、底線,向右碰右線畫(huà)成一個(gè)小圓,小圓上面超過(guò)中線。

  請(qǐng)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  課后反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

32、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

  2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)折小船。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫(huà)畫(huà)紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫(huà)棒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示紙船、引出課題。

  今天老師帶來(lái)了許多紙船,我們來(lái)摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

  二、猜測(cè)小船開(kāi)的時(shí)間。

  1、幼兒討論:哪只小船在水里開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)?哪種小船在水里開(kāi)的時(shí)間短?

  2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行記錄。

  三、幼兒操作,探索小船在水里的時(shí)間

  1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽(tīng)教師口令同時(shí)將船放入水中。

  2、幼兒觀察,一組一組記錄表進(jìn)行記錄。

  3、討論結(jié)果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會(huì)兒就沉到水里,有的小船能在水里很長(zhǎng)時(shí)間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

  四、不會(huì)沉的紙船。

  1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

  2、幼兒將紙兩面涂上油畫(huà)棒折紙船,放入水中,幼兒觀察。

  五、生活聯(lián)系。

  生活中我們也有很多不會(huì)濕的紙盒用來(lái)裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過(guò)?

  我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來(lái)裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水??梢?jiàn)不同的紙有不同的用處。

  【活動(dòng)反思】

  本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在,上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路,。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

33、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《保護(hù)牙齒》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí),掌握正確的刷牙方法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。

  2、巧克力一塊。

  3、每人一面小鏡子

  4、保護(hù)牙齒的課件。(牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護(hù)牙齒?)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  活動(dòng)導(dǎo)入

  教師用猜謎語(yǔ)引出牙齒主題。(兄弟生來(lái)三十多,先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦,大事一來(lái)請(qǐng)哥哥。)

  1、小實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸蛋殼,比較在醋里浸過(guò)的和沒(méi)有進(jìn)過(guò)的蛋殼有什么不同?并討論蛋殼為什么變黑變軟?

  2、找齲齒(請(qǐng)幼兒用小鏡子觀察自己有無(wú)齲齒)

  3、小實(shí)驗(yàn):齲齒形成的原因:請(qǐng)幼兒吃巧克力,(教案出自:快思教案.網(wǎng))僅導(dǎo)幼兒觀察牙齒,說(shuō)說(shuō)牙縫里多了什么?啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現(xiàn)象。

  4、啟發(fā)幼兒討論:如何預(yù)防齲齒?如何保護(hù)牙齒?

  5、幼兒觀看保護(hù)牙齒的課件:牙齒的作用:(吃餅干、咬蘋(píng)果使用中間的牙齒咬切??泄穷^時(shí)用側(cè)邊的牙齒將肉撕碎,最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛)。

  正確的刷牙方法:(上面的牙齒里里外外由上向下旋轉(zhuǎn)刷,下面的牙齒里里外外由下向上旋轉(zhuǎn)刷、門(mén)牙順著牙縫刷、最里面的咬合面要來(lái)回刷。)

  怎樣保護(hù)牙齒?(睡前不要吃蘋(píng)果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西)

  [活動(dòng)延伸]

  把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料,形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的,不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)??傊?,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合的目的。

34、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《光和影子》含反思

  [設(shè)計(jì)思路]

  大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、在戶外找影子:如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

  2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?

  3、畫(huà)影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?

  4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

  5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

  6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

  7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

  8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

  戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

  [效果評(píng)析]

  為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過(guò)觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出其中關(guān)系。

  另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,吸引幼兒的興趣。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,讓幼兒容易掌握知識(shí),不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

  3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴(kuò)大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗(yàn),保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

35、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《齒輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摗褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題,他們各抒己見(jiàn),各有各的說(shuō)法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見(jiàn)的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無(wú)法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。

  于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。

  2、樂(lè)于探究,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。

  幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放視頻,引出問(wèn)題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的興趣。

  1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  2、觀看機(jī)器人畫(huà)畫(huà)的視頻。

  重點(diǎn)提問(wèn):你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?

  小結(jié):原來(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字。

  二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。

  1、教師展示多媒體教具,并記錄。

  重點(diǎn)提問(wèn):這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?

  小結(jié):

  (1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。

  (2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。

  (3)第三組齒輪的的大小都不一樣。

  2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。

  重點(diǎn)提問(wèn):這3組齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):

  (1)原來(lái)2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

  (2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

  (3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。

  三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。

  1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。

  教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問(wèn)題。

  2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問(wèn)題。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開(kāi)展活動(dòng),維持幼兒的興趣。

  (1)軟件上的調(diào)整

  利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來(lái)取代原有的多媒體軟件,通過(guò)Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過(guò)觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂(lè)趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。

  同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)課件上的調(diào)整

  原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開(kāi)活動(dòng)對(duì)孩子的理解上來(lái)說(shuō)存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪?!睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫(xiě)字的視頻來(lái)激發(fā)孩子探索的興趣。

  (3)材料上的調(diào)整

  原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書(shū)包游戲中,對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。

  由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開(kāi)操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。

  (4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)

  在幼兒平時(shí)游戲的過(guò)程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開(kāi)始教師將提供給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無(wú)法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過(guò)程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。

  2、目標(biāo)的定位。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂(lè)意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

  3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。

  (1)語(yǔ)言的科學(xué)性

  此類(lèi)科學(xué)活動(dòng)非常考驗(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模绾伟芽茖W(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字?!庇秩纾簩?duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行小結(jié)時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

  (2)教師的回應(yīng)。

  孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,樂(lè)意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),并對(duì)于說(shuō)的對(duì)的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。

  不足和建議:

  1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。

  幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過(guò)程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——利用軟件,引出問(wèn)題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問(wèn)題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再展開(kāi)探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。

  2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。

  教師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問(wèn)“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條。”此時(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說(shuō)到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條?!碑?dāng)在幼兒說(shuō)到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。

36、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《情滿中秋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣,培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

  2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗,以及月亮的圓缺變化。

  3、積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集月餅盒,布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

  2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫(huà)。

  3、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品,了解中秋習(xí)俗。

  4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本,展示在墻面上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫(huà)一次月亮圖,并寫(xiě)上觀察日期的工作。

  2、 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))給幼兒講講月亮的傳說(shuō)。

  3、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅,積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

  活動(dòng)區(qū)域安排:

  科學(xué)區(qū): 提供有關(guān)宇宙、太陽(yáng)、行星等圖片,激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。

  數(shù)學(xué)區(qū):提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討.

37、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì)懸空的紙盒娃娃》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)成功,(教師操作)

  師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。

  二、幼兒探索,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1、設(shè)問(wèn):你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2、幼兒探索

  3、交流:你是怎么讓他懸空的?

  三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

  1、設(shè)問(wèn):用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2、幼兒探索

  3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

  1、設(shè)問(wèn):每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒探索、記錄

  3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?;顒?dòng)氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。活動(dòng)一開(kāi)始,我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法,孩子們說(shuō)出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

  結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過(guò)程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

38、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn),初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的猜想及操作結(jié)果,了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。

  材料準(zhǔn)備:組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚,螺帽、筐子人手一個(gè)。

  教師材料:記錄單、筆、PPT等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩一玩自制陀螺。

  師:昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺,我們用了哪些材料?現(xiàn)在想不想玩一玩?看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)?

  教師小結(jié):用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí),生活中有很多這樣的材料,只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋,就能變廢為寶。

  二、第一次操作:探索等重平衡點(diǎn)。

  1、出示硬幣,質(zhì)疑猜測(cè)。

  師:這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上,陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)?和剛才有變化嗎?為什么會(huì)這樣?

  小結(jié):看來(lái),加上一枚硬幣,光盤(pán)變的一頭重一頭輕,所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。

  那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、集體交流操作結(jié)果,梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  師:你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?

  教師小結(jié):看來(lái)在圓圓的碟片上,用兩個(gè)相等重量的物品,讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是:

  A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

  B、它們離中心的距離要相等。

  師:和旁邊的朋友比一比,你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?

  師:原來(lái),在圓圓的碟片上,這樣的平衡點(diǎn)有很多對(duì)。(快思 www.banzhuren.cn)只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。

  三、第二次操作:探索不等重平衡點(diǎn)。

  1、替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽,猜測(cè)討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

  師:剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn),如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽,想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎?為什么?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置,找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)嗎?請(qǐng)你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽,試一試。

  3、集體交流操作結(jié)果。

  師:誰(shuí)愿意上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?

  小結(jié):原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是:

  A、和中心保持在同一直線上。

  B、重的物品要離中心近一些,這樣它會(huì)變得輕一些,輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。

  沒(méi)有成功的小朋友,我們?cè)賮?lái)試一試!

  四、出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際。

  其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理,就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣,如果兩個(gè)人一樣重,蹺蹺板就能平平的,如果一個(gè)重一個(gè)輕,那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些,輕的那個(gè)要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理,比如我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等,他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中,和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

  五、活動(dòng)延伸。

  今天我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡,如果給你三樣,比如三個(gè)硬幣,你還能讓陀螺保持平衡嗎?

39、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

  三、重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

  1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對(duì)幼兒說(shuō):"老師會(huì)變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

  2、教師示范。

  3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

  (二)初步感知靜電現(xiàn)象

  1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦,力度多少)

  4、教師簡(jiǎn)單小結(jié):因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

  (三)大膽猜想

  1、出示豐富的操作材料,請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

  2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

  (四)嘗試操作

  1、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗(yàn)證猜想結(jié)果。

  2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

  (五)生活中的靜電現(xiàn)象

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),長(zhǎng)時(shí)間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

  (六)游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》

  1、教師示范游戲,將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

  2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

40、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《下雨早知道》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

  3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜),錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》,孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  謎面:千根線,萬(wàn)根線,落到水里看不見(jiàn)。(謎底:雨)

  二、基本部分:

  1、出示幻燈片:

  引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,(教案出自:快思教.案.網(wǎng))在觀察過(guò)程中,教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯,小朋友們真聰明,因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。

  2、教師小結(jié):《下雨早知道》:

  要下雨了,燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,小蟲(chóng)子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)

  要下雨了,鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水,要下雨)

  要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)

  要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕,花兒開(kāi)得多,它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭。)

  3、讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

  那小朋友們,在我們平時(shí)的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

  (老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

  4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件:請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

  重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ):

  “燕子低飛,蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉,貓吃草,不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來(lái)到?!钡鹊?。

  5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。

  幼兒自由表演,老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。

  讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起跟學(xué)。

  老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

  6、分角色表演故事。

  三、結(jié)束部分:

  隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,觀察今天的天氣有什么變化?

  四、活動(dòng)延伸:

  1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆,講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們跟我們一起分享。

  2、用已經(jīng)掌握的知識(shí),觀察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  天氣與我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣,積極參與討論并積極發(fā)言,課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多,這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄,目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課,我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人,這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,易于理解和掌握。

41、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案反思《落下來(lái)》

  通過(guò)幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教學(xué)設(shè)計(jì),觀察記錄,計(jì)劃總結(jié),評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開(kāi)課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費(fèi)分享,僅供參考

活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

  3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤(pán)、樹(shù)葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。

  提問(wèn):你看到樹(shù)葉都怎樣了?——落下來(lái)

  老師:美麗的秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

  二、引導(dǎo)幼兒探索。

  1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

  (1)對(duì),除了樹(shù)葉能落下來(lái),是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢?今天老師帶來(lái)許多好玩的東西,

  請(qǐng)你們來(lái)試一試。

  要求:把筐子里的東西向上拋一下,拋完把它放回筐子里,每次試一樣,輪流試試不同的東西,拋完以后仔細(xì)觀察,結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)提問(wèn):你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?

  老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

  2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

  (1)提問(wèn):它們落在地上的快慢一樣嗎?

  請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰(shuí)落得快,誰(shuí)落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。

  (2)提問(wèn):“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

  3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

  師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來(lái)的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫(huà)在筐子里的紙上,畫(huà)好了交到前面來(lái),老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫(huà)得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

  師:誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線的不同,有直線,有曲線。

  小結(jié):通過(guò)拋一拋、畫(huà)一畫(huà),知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

  3、改變同一物體降落速度。

  (1)師:(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答:彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法

  讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢?自己試一下吧,試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知

  識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來(lái),或用團(tuán)、撕開(kāi)等方法。)

  幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

  小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

  三.結(jié)束

  1.對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  師:今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象,在科學(xué)的世界里,只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。

  10.下面老師又要考考你們了,剛才咱們把落得慢的讓它變快了,能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀察、操作,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知了物體下落時(shí)的不同。從開(kāi)始的簡(jiǎn)單的下落,到觀察不同物體下落速度有快有慢,下落的路線有直有曲,并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線的走向。后來(lái)更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度,通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié),再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn),去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們情緒十分活躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。

42、大班科學(xué)教案《看一看,記一記》活動(dòng)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1:通過(guò)游戲的形式,由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

  2:培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  3:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4:激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6:發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  7:學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):鍛煉幼兒的記憶力。

  教學(xué)難點(diǎn): 以游戲的形式,由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、日常生活中的一些常見(jiàn)的物品

  教學(xué)過(guò)程:

  1:組織教學(xué),交待課題。

  2:出示各種各樣的玩具,請(qǐng)幼兒看看并說(shuō)說(shuō)都是些什么玩具,你家里有這樣的玩具嗎?

  3:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師藏起一件玩具,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看少了哪一件玩具?

  4:游戲進(jìn)行幾遍后,藏起的玩具數(shù)量可逐步增加,這樣可鍛煉幼兒的記憶能力。

  5:游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了---請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)上來(lái),大家看清楚后閉上眼睛,請(qǐng)一位小朋友藏起來(lái),然后大家一起來(lái)猜一猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  6:結(jié)合活動(dòng)材料,讓幼兒自己比對(duì)一下,看看什么不見(jiàn)了。

  7:教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在小班上學(xué)期的健康總目標(biāo)中,動(dòng)作的發(fā)展主要包括走、跑、跳、爬四個(gè)方面,其中爬是比較重要的部分。幼兒對(duì)手膝爬并不陌生,在日常的戶外活動(dòng)中或多或少的也練習(xí)過(guò),但絕大部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范,需要專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和糾正,再加上手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較抽象,因此如何讓幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。另外,如何提高活動(dòng)的趣味性是本次活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,我主要收獲了以下幾點(diǎn):

  一、 要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn),用幼兒易于接受的方式開(kāi)展活動(dòng)。如在本活動(dòng)中,考慮到小班幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn),我利用“小紅燈進(jìn)山洞”的故事情節(jié)為線索貫穿始終,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,使幼兒一直處于積極參與的狀態(tài);利用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說(shuō)邊做中掌握“手膝爬”的活動(dòng)要領(lǐng),既突出了重點(diǎn),又解決了難點(diǎn);指導(dǎo)語(yǔ)貼近小班幼兒語(yǔ)言習(xí)慣和理解能力,將安全要求暗含在指導(dǎo)語(yǔ)中,讓幼兒在活動(dòng)中自熱而然的遵守規(guī)則和安全要求,使幼兒活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。由于準(zhǔn)備較充分,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程完整、流暢,幼兒自始至終活動(dòng)興趣很濃厚。

  二、 在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)適度把握整個(gè)活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在本活動(dòng)中,由于考慮細(xì)致,各環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為恰當(dāng),能有意識(shí)的控制活動(dòng)的強(qiáng)度與密度,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。

  三、 抓住幼兒興趣點(diǎn),真正將活動(dòng)深入進(jìn)行。在幼兒感興趣的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)更加深入的進(jìn)行,而不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過(guò),應(yīng)當(dāng)在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和空間。

  四、 應(yīng)準(zhǔn)確定位教師在活動(dòng)中的角色。教師不僅是活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者,還應(yīng)該是參與者。教師應(yīng)該將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上,大膽放手,積極參與,才能夠真正做到以幼兒為本,這也正是本次活動(dòng)帶給我的重要啟示。教師如何將教育理念在自己理解的基礎(chǔ)上采取適宜方式有機(jī)的實(shí)施到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,是我以后要探索和思索的。

43、大班科學(xué)領(lǐng)域教案活動(dòng)《有趣的三腳架》

  《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征,孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候,無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找,說(shuō)一說(shuō)三角形

  (一)出示圖片,師:這些圖片里有個(gè)共同的小秘密,它們都藏著一個(gè)共同的圖形,請(qǐng)找一找相互說(shuō)一說(shuō)在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)。討論:為什么這些地方都有三角形?

  (二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。

  師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請(qǐng)小朋友拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),別把筷子抽出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)一拉就歪來(lái)倒去變形了,但三角形卻拉不動(dòng),是最穩(wěn)固的。

  二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

  (一)出示小木棒和橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來(lái)的方法。

  (二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

  (三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),只要上面固定,下面分開(kāi)搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來(lái)。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。

  三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

  (一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋

  師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請(qǐng)用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來(lái)。

  (二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來(lái)的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

  (三)分享幼兒作品,說(shuō)說(shuō)你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

  四、延伸活動(dòng)

  我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來(lái)做成的。

活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說(shuō)一說(shuō),圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)”,幼兒在觀察和操作的過(guò)程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂(lè)趣,并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見(jiàn)材料,促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會(huì)更好。

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