大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

1、大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

  課程目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與活動(dòng),積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

  2、能獨(dú)立制作圓圈,并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

  3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

  2、A4紙若干。

  3、PPT。

  課程過(guò)程:

  1、引出活動(dòng),引起幼兒興趣。

  出示小玩偶,想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞,可以鉆什么洞洞呢?

  幼兒思考。

  出示A4紙,幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考,并大膽進(jìn)行嘗試。

  引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞,小結(jié):邊留的越細(xì)、越窄,洞洞越大。

  2、出示更大的布偶,表示也想?yún)⑴c游戲,可是A4紙那么小,哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢?

  出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)制作圓圈的方法,教師講解并示范。

  3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

  幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作,并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

  4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

  對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒,在旁指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

2、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

  2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,掌握一些動(dòng)物生活基本常識(shí)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:

  2.出示圖片一:

  師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?

  幼兒:小鳥(niǎo)會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。

  師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

  幼兒:坐飛機(jī)。

  師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

  師:飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?

  得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。

  師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

  結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。

  師:水里有什么?魚(yú)有什么本領(lǐng)?魚(yú)用什么游泳?(魚(yú)鰭)出示船的圖片。

  師:魚(yú)鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)

  結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

  5.總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))做的你就大聲喊“?!薄?/p>

活動(dòng)延伸:

  1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

  大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。

  2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧?;ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。

  小百科;動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

3、大班教案《洞洞故事書(shū)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。

  2、能看圖說(shuō)出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。

  3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書(shū)》,激發(fā)閱讀的興趣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大書(shū),白紙、繪畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分

  1、師:小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞?(幼兒表達(dá))。

  2、師:剛才小朋友有的在——見(jiàn)過(guò)洞洞,有的在——-見(jiàn)過(guò)洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書(shū))瞧,這本洞洞故事書(shū)就為我們解答,一起來(lái)看看吧。

  二、幼兒一起看洞洞故事書(shū)

  1、師:看仔細(xì)了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書(shū)。

  2、提問(wèn):剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來(lái)表述)。

  3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書(shū),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,有沒(méi)有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。

  三、師幼完整講述故事

  1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?

  2、教師講述故事。

  3、講完后提問(wèn):這本故事書(shū)主要講了什么?

  4、教師小結(jié):對(duì)呀,這本故事書(shū)主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。

  四、制作洞洞故事書(shū)

  1、師:除了故事書(shū)上告訴我們哪里有洞,其實(shí)在我們生活中,還有好多地方有洞,請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái),再把它編成幾句話,好嗎?

  2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫(huà)。

  3、幼兒交流自己的作品。

  4、師:我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書(shū)啊,教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品,用訂書(shū)機(jī)訂一下,再加上一個(gè)封面,洞洞故事書(shū)就做好了。

  5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書(shū),然后一起閱讀。

  6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書(shū)放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。

4、大班教案《洞洞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能想出洞洞的不同玩法,發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

  2、學(xué)習(xí)在競(jìng)賽活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

  3、在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂(lè)。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種有洞的體育活動(dòng)器具,如大紙箱、布袋、拱形門(mén)、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等分散放在場(chǎng)地四周;自制的有洞碉堡六個(gè);音樂(lè)兩段(一段較有力度,節(jié)奏鮮明,一段較抒情)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做洞洞

  以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂(lè)中做動(dòng)作,音樂(lè)響時(shí),老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動(dòng),音樂(lè)一停,請(qǐng)幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格,老師簡(jiǎn)單講評(píng),啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞,還可以和好朋友合作做身體洞洞。

  (評(píng)析:選擇的背景音樂(lè)節(jié)奏鮮明,力度較強(qiáng),音樂(lè)本身就能感染幼兒動(dòng)起來(lái),加上語(yǔ)言提示,指令清晰,充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉,為下面活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。同時(shí),讓孩子們用身體自由做洞洞,活動(dòng)開(kāi)始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動(dòng)作時(shí)他,提高了幼兒的合作性。)

  二、探索各種洞洞器具的玩法

  1、自由玩洞洞玩具,初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞,老師這兒有很多有洞洞的玩具,請(qǐng)你們選一種,想想這種玩具可以怎么玩,看誰(shuí)的方法又多又好,還能注意安全。

  2、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,老師請(qǐng)幼兒在兩排之間介紹并演示玩法,同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。

  師:你玩的是什么玩具,是怎么玩的?

  師:誰(shuí)也玩的這種玩具,你是怎么玩的?

  3、小結(jié):不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

  4、幼兒第二次玩玩具,啟發(fā)幼兒想出新的玩法,并能和同伴合作玩。

  導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們選一個(gè)剛才沒(méi)玩過(guò)的玩具或方法再去玩一次,可以和好朋友一起玩,玩的時(shí)候注意安全。

  5、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,請(qǐng)有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索,讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過(guò)程中明白不同的玩具有不同的玩法,而同一玩具也有不同玩法的奧秘,讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂(lè),同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,鍛煉了幼兒的體能。)

  三、綜合練習(xí):游戲:炸碉堡。

  1、告訴幼兒魔術(shù)師變成了jiefangjun,要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

  2、介紹游戲場(chǎng)地及玩法:跳過(guò)雷區(qū),爬過(guò)隧道,鉆過(guò)山洞,最后用炸藥投向敵人的碉堡,比比哪對(duì)投中的炸藥多就勝利。

  3、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì),進(jìn)行比賽

  4、揭曉比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)

  (評(píng)析:選用幼兒喜歡的jiefangjun角色,進(jìn)行炸碉堡游戲,不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)游戲加大了活動(dòng)量,發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動(dòng)作,讓幼兒在娛樂(lè)時(shí)得到了身體鍛煉,活動(dòng)也推向了**。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、隨輕柔的音樂(lè)跟著老師一起放松運(yùn)動(dòng)

  2、老師和幼兒一起收拾活動(dòng)器具,結(jié)束。

  (評(píng)析:讓幼兒參與場(chǎng)地的收拾整理,有助于培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣和良好品德。)

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以"和洞洞做游戲"貫穿始終,讓幼兒充分投入到了游戲情景中,加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動(dòng)器具是紙箱、布袋、圈等材料都來(lái)自于幼兒身邊,是幼兒較熟悉的,孩子們玩時(shí)比較放得開(kāi)?;顒?dòng)中,我能注重發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們充分的自主探索。在活動(dòng)中孩子們想出了很多我意想不到的玩法,如在玩紙箱時(shí),有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬,有的當(dāng)滾筒滾,有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能,而且促進(jìn)了幼兒的思維,大腦和肢體同時(shí)得到了發(fā)展。在活動(dòng)中,孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

5、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

  2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

  3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo):

  ①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底

 ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

 ?、奂埼蠛蜎](méi)有吸水的紙有什么不同?

 ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

  3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

  延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。

6、大班健康教案《鉆洞洞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的“洞”, 能創(chuàng)造性地用報(bào)紙和身體鉆過(guò)形狀各異、大小不同的“洞”,發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  2、能主動(dòng)與同伴協(xié)商合作,配合協(xié)調(diào),體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《向前沖》、《我和你》;幼兒每人一張報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備階段:

  1、談話引入:你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你來(lái)模范動(dòng)作;

  2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):結(jié)合音樂(lè),模仿不同運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  (二)合作學(xué)習(xí)階段

  1、用報(bào)紙鉆洞

  (1)出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒思考:“你會(huì)用身體來(lái)搭出大小不同的洞洞嗎?你能用報(bào)紙去鉆過(guò)同伴搭的各種洞洞嗎?”

  (2)分組活動(dòng):幼兒相互合作,共同游戲。師巡回指導(dǎo),提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。

  (3)交流并小結(jié):“你是怎么搭洞和鉆洞的?用了什么不一樣的動(dòng)作和方法?當(dāng)洞洞變小的時(shí)候,你是怎么讓報(bào)紙鉆過(guò)去的?”

  2、用身體搭洞和鉆洞

  (1)集中討論:如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過(guò)去嗎?你有什么辦法?

  (2)提出活動(dòng)玩法和要求:自由分組,相互合作,有創(chuàng)造性地搭洞和鉆洞;注意保護(hù)自己和同伴的身體安全。

  (3)幼兒自行結(jié)伴游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)搭洞和鉆洞有創(chuàng)意的幼兒,并提醒幼兒注意安全。

  (4)小結(jié):引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)與同伴合作的情況。

  (5)結(jié)合第一次合作游戲的情況,引導(dǎo)幼兒第二次游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多人合作搭洞游戲。

  (三)集體游戲: “城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

  1、學(xué)習(xí)兒歌并講解游戲玩法和規(guī)則:部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門(mén),隨著兒歌城門(mén)的洞越變?cè)桨渌變喊错樞蛞来螐某情T(mén)的洞洞鉆過(guò)被城門(mén)套住的幼兒要模仿一個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作。

  2、提出游戲要求:鉆洞的幼兒要根據(jù)城門(mén)的高度變化來(lái)調(diào)整自己鉆洞的方法;遵守游戲規(guī)則,注意鉆洞時(shí)的安全。

  3、師生共同游戲。

  (四)舒展身心

  1、交流小結(jié),萌發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  2、放松:隨音樂(lè)旋律做放松運(yùn)動(dòng),并引導(dǎo)幼兒與同伴相互捶捶背,捏捏肩,放松身體。

活動(dòng)反思:

  孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。

  “鉆洞洞”分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用“和老師比賽”看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。

  有個(gè)叫齊盈靈的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,“洞塌人倒”,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。

  教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。

  首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。

7、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

  2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種植物根的圖片。

  2、自然角中生長(zhǎng)出來(lái)的許多植物的根。

  3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

  4、幾種可以食用的根。

  5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過(guò)程:

  一、我見(jiàn)過(guò)的植物的根。

  1、幼兒將搜集來(lái)的圖片一一展示,介紹給大家。

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

  二、根是什么樣的。

  1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

  2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細(xì)細(xì)的,像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

  4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些植物的根和上面說(shuō)的一樣。

  三、根的作用有多大。

  1、觀看教學(xué)掛圖和畫(huà)冊(cè)《根的秘密》。

  2、幼兒講一講植物為什么長(zhǎng)根呢?

  3、植物的根還有什么用途?

  4、鼓勵(lì)幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上。

  5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

  6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

  7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

8、大班教案《洞》

  教學(xué)意圖:

  在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的洞洞,他們對(duì)這些都產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)他們也會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣,于是,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。探索解決問(wèn)題的多種方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,發(fā)展身體柔韌性。

  2.用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

  3.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.每人兩張報(bào)紙。

  2.會(huì)玩游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”,會(huì)念兒歌。

  3.了解運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入

  1.師幼隨音樂(lè)邊拍手邊走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

  2.幼兒四散站立,師生以運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的情景進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  (二)合作學(xué)習(xí)

  1.報(bào)紙鉆洞。

  (1) 教師用身體搭洞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。

  (2) 幼兒用報(bào)紙鉆教師搭的洞,教師不斷變化洞的大小、形狀,鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為,引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)。

  (3) 幼兒用身體搭洞,教師一邊用報(bào)紙鉆洞,邊用語(yǔ)言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞,引導(dǎo)幼兒搭出與別人不同的洞。

  (4) 分組活動(dòng),男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師參與幼兒的活動(dòng),提醒始終保持某一動(dòng)作的幼兒變換動(dòng)作,以免疲勞。

  2.合作鉆洞。

  (1) 兩兩一組,一搭一鉆,教師引導(dǎo)幼兒搭一個(gè)讓小朋友能鉆過(guò)去的、牢固的洞。

  (2) 怎樣搭洞小朋友才能鉆過(guò)去,怎樣鉆小朋友才不會(huì)碰到洞?

  (3) 幼兒再搭、再鉆,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)能較好控制身體的幼兒。

  3.游戲:“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

  教師與一幼兒手拉手搭成城門(mén)狀,其他幼兒魚(yú)貫鉆過(guò)。

  (三)舒展身心

  1.做深呼吸調(diào)整氣息,坐下捶腿和手臂,同伴間互相捶背。

  2.激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

  教學(xué)結(jié)束:

  我們變了這么多洞洞,是不是都累了,隨音樂(lè)做放松動(dòng)作,收拾場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)發(fā)展幼兒身體柔韌性技能。身體的不同部位搭大小不同的“洞”,充分的利用孩子“崇拜”的心理,讓孩子感覺(jué)老師好棒,跟老師就能學(xué)到很多有用的東西和好玩的游戲。體育是一個(gè)豐富多彩的學(xué)科,希望體育給幼兒帶來(lái)的不僅是愉悅,而是心靈的成長(zhǎng)?;顒?dòng)中探索鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”,體驗(yàn)與同伴游戲的無(wú)窮樂(lè)趣。為孩子今后奠定釋放運(yùn)動(dòng)的激情。

9、大班科學(xué)教案《巧運(yùn)水》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

  3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個(gè)空盆。)

  老師提問(wèn):不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

  二、操作活動(dòng):

  1、進(jìn)入操作場(chǎng)地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。

  2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

  3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

  三、幼兒分享操作感受。

  1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

  2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

  四、比較三種方法的實(shí)效性。

  1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。

  幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。

  2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格,請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

  五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。

  六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

10、大班科學(xué)教案《海底探寶》

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。

  2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【環(huán)境與材料】

  1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

  2、《科學(xué)》下P.24~25。

【教學(xué)過(guò)程】

  一、海底的風(fēng)景

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息,講一講:你眼中的海底世界是怎樣的?

  2、幼兒討論:海底有什么?可以根據(jù)自己帶來(lái)的圖書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

  3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果,帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。

  二、海底的寶藏

  1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。

  2、幼兒交流感受。

  3、看畫(huà)冊(cè)《海底探寶》,豐富幼兒對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

  三、海洋的聲音

  1、"你覺(jué)得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出一些了解到的海洋污染的情況。

  2、"為什么會(huì)這樣呢?"組織幼兒展開(kāi)討論。

  3、"怎樣保護(hù)海洋?"教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種保護(hù)海洋的辦法,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

11、大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

  2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。

  3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

  2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字,供游戲時(shí)使用。)

  3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放錄像——校園里的花

  1、教師:“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放?”

  2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。

  二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花)

  1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”

  2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

  3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

  (1)教師:“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

  (2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)

  (3)找一張自己喜歡的圖片。

  三、分類

  1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放?花兒說(shuō):‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”

  2、幼兒按自己的想法給花兒分分類,還要說(shuō)出這么分類的理由。

  展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類)

  3、教師:“你還見(jiàn)過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?”

  教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒(méi)香味。

  四、游戲鞏固

  1、教師出示骰子:“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)

  2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話,如春天就說(shuō)“暖和的春天到,迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到,荷花荷花開(kāi)”。

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)觀察。

  五、活動(dòng)延伸

  這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。)

  六、活動(dòng)建議

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

  家園共育:教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭,(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

  與其它課程的整合:在語(yǔ)言活動(dòng)中,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒可以畫(huà)自己喜愛(ài)的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。

  日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣,及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

  附兒歌

  一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,

  三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山崗,

  五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,

  七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,

  九月菊花迎秋風(fēng),十月芙蓉斗寒霜,

  十一月山茶初開(kāi)放,十二月臘梅雪里香。

12、大班科學(xué)教案《除水垢》

[設(shè)計(jì)意圖]

  水垢是幼兒生活中常見(jiàn)但是不易為幼兒所了解的東西,本活動(dòng)通過(guò)觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法,讓幼兒了解水垢和水垢對(duì)人身體的危害,以及除垢的簡(jiǎn)便方法,以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣。

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

  1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害。

 ?、庞變河^察瓶?jī)?nèi)的水垢,認(rèn)識(shí)水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況,說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。

  ⑵請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢?

 ?、墙處熜〗Y(jié),講述水垢的危害師:“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病;工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過(guò)程

  ⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體:無(wú)色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。

 ?、朴變河^察盤(pán)中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀

 ?、亲層變河盟幊装阉阜湃氚状祝^察發(fā)生的變化。

 ?、扔變褐v述自己觀察到的情況。

 ?、山處熜〗Y(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。

  3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專門(mén)的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

13、大班科學(xué)教案《神奇的吸管》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候,孩子們?cè)诓粩嗟靥剿魍寥赖拿孛埽瑫r(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的好奇心,我精心設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2、幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠動(dòng)手操作,親自試驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

  3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù),塑料小碗若干。

  4、圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

  5、多媒體。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

  1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

  教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

  2、說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

  小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

  3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

  二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

  2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。

  3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開(kāi)菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

  4、討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

  小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。

  三、想一想、玩一玩。

  1、教師設(shè)疑:怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

  2、幼兒自己操作,將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

  四、看一看。

  1、請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2、想一想,在生活中,還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

  播放課件:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)等等。

  3、鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

14、大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [設(shè)計(jì)意圖]:

  孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),樂(lè)于探索。在一次區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子,并對(duì)管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣……為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們觀察和傾聽(tīng),我們生活周圍充滿著不同的聲音,引導(dǎo)孩子們開(kāi)發(fā)思維利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:認(rèn)真的傾聽(tīng),感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:探索長(zhǎng)短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [活動(dòng)流程]:利用“身體樂(lè)器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn),讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽(tīng)長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  幼兒大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、引入探究?jī)?nèi)容,通過(guò)“身體樂(lè)器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問(wèn)1:“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問(wèn)2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂(lè)器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯(cuò)!現(xiàn)在,我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了,在研究的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn)1:“你們聽(tīng)到什么?”

  提問(wèn)2:“你們看到什么?”

  提問(wèn)3:“聲音從哪里來(lái)?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手,感受敲打的鼓面的振動(dòng)。

  提問(wèn)4:“你感覺(jué)到了什么?”

  教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)停止了,聲音也停止了。

  三、通過(guò)樂(lè)器實(shí)驗(yàn),傾聽(tīng)、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:敲擊中音鐵琴

  教師提問(wèn)1:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì),它就是中音鐵琴,請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)3:“好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)4:同樣的物體在振動(dòng),只是鐵琴板長(zhǎng)短不同,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽(tīng)一次……現(xiàn)在可以用身體來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到的聲音。”——(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來(lái),相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實(shí)驗(yàn)二:吹吸管,傾聽(tīng)聲音

  師:“同樣是吸管,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長(zhǎng)的,一排是短的。

  讓幼兒長(zhǎng)的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽(tīng)到聲音的高與低。

  2、教師提問(wèn)1:“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí),發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹,讓臺(tái)下的幼兒感受)

  教師引語(yǔ):“哦,原來(lái)聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分。”

  3、教師展示:與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時(shí),嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快,所以音高;長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  延伸活動(dòng):

  教師與幼兒來(lái)到區(qū)域里,通過(guò)自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)的探索性帶給了孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料的管子進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活,因此,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)了。這樣的活動(dòng)充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念,每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí),對(duì)于第一次接觸實(shí)驗(yàn)記錄表的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)這樣簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程也充滿了興趣。因?yàn)樗麄儾辉谑悄敲春?jiǎn)單的操作活動(dòng)了,而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”,在探索。因此,整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都是那么的井然有序。

  當(dāng)然,不足點(diǎn)也是較多的??茖W(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō),是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)與探究能力。同時(shí),在活動(dòng)中,教師需要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言,同樣要具有科學(xué)性。在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn),在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教師一味地強(qiáng)調(diào)“短的吸管音高,長(zhǎng)的吸管音低”,勢(shì)必會(huì)加深孩子對(duì)這一印象,而且還有點(diǎn)誤導(dǎo)的感覺(jué)。

15、大班科學(xué)教案《未來(lái)的房子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞中國(guó)和世界各地有特色的建筑,感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

  2.了解不同環(huán)境、氣候與建筑關(guān)系。

  3.運(yùn)用繪畫(huà)、制作等方式自主設(shè)計(jì)喜歡的房子。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.中國(guó)建筑和外國(guó)建筑:膠東海草房、窯洞、蒙古包、吊腳樓的教學(xué)掛圖,教師教學(xué)資源——各種各樣的房子》。

  2.幼兒自己搜集的各種各樣的房子的圖片。

  3.彩色筆、繪畫(huà)紙人手一份(幼兒活動(dòng)資源包)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶、交流“我見(jiàn)過(guò)的房子”,引發(fā)房子的話題。

  提問(wèn):你家住在什么樣的房子里?你喜歡你現(xiàn)在的房子嗎?(www.banzhuren.cn)為什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?

  請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的房子圖片,介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的房子。

  2.出示天安門(mén)等中共古建筑的掛圖或播放教師教學(xué)資源,了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

  (1)出事天安門(mén)圖片,提問(wèn):你知道它澆什么名字嗎?它是什么樣子的?你喜歡它嗎?幫助幼兒理解中國(guó)古建筑“斗拱反翹”的特點(diǎn)。

  (2)出事天壇、鼓樓等中國(guó)古建筑、悉尼歌劇院等國(guó)外著名建筑的掛圖,感受外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.欣賞比薩斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌劇院等國(guó)外著名建筑的掛圖,感受國(guó)外建筑的特點(diǎn)。

  提問(wèn):這些建筑是什么樣子的?它跟我們看到的中國(guó)建筑有什么不一樣的地方?你覺(jué)得它們漂亮嗎?

  4.分別出示膠東海草房、蒙古包、窯洞、吊腳樓德國(guó)掛圖,通過(guò)討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。

  出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),這是什么房子?猜猜看,在哪里會(huì)有這樣的房子?它與我們住的房子有什么不一樣?為什么那里的人們要把房子建成這樣?

  5.教師搜集資料,幫助幼兒了解一些奇特的房子。如樹(shù)上的房子、會(huì)走的房子、充氣的房子等。

  6.引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計(jì)自己西黃的房子。

  提問(wèn):如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的房子?

  7.鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子,如可以用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái),可以利用紙盒等廢舊物品制作房子,還可以利用積木等搭建房子。

  活動(dòng)延伸:

  1.可以在活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)欣賞中外著名建筑。

  2.可以請(qǐng)幼兒在美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。

16、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《鉆空空》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒的嘗試操作,引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小礦泉水瓶27個(gè),用大礦泉水做成的漏斗9個(gè),一次性盤(pán)9個(gè),小勺8個(gè)

  2、大小泥球各若干.彩筆人手一支.

  3、記錄表每人一張.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。

  今天我想請(qǐng)你們過(guò)來(lái)和我一起玩游戲,什么游戲呢?請(qǐng)看這是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比較它們的大小不一樣),最后出示大瓶子。

  二、請(qǐng)幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。

  現(xiàn)在,我要考考你們?請(qǐng)你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,一點(diǎn)也不能剩,而且這個(gè)蓋子剛好能蓋上,你們覺(jué)得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?.本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開(kāi)始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個(gè)蓋子試一試,把結(jié)果記在這個(gè)格子里。(提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄, 若蓋不上呢)

  三、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  現(xiàn)在 , 請(qǐng)你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來(lái), 讓我們一起來(lái)看看

  你們都放進(jìn)去了沒(méi)有?其實(shí)呀,這些東西都能裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,而且能把大瓶子裝得滿滿的??墒悄銈?yōu)槭裁礇](méi)有裝完呢,讓我們一起來(lái)看一看吧:

  1、 后裝沙子的:后放沙子的,為什么……原來(lái),沙子鉆到**的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,

  2、 后裝小泥球的: 原來(lái),小泥球鉆到大泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說(shuō)小泥球和大泥球要先放哪一個(gè)?

  3、 那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,如果我們想把大瓶子里填得滿滿的,應(yīng)該最先裝什么?幼兒回答了后問(wèn)為什么要這樣裝?(一邊問(wèn)一邊操作)

  四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了,請(qǐng)你們?cè)僭囈辉?,看這樣倒底行不行?還是用這個(gè)蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來(lái)。 幼兒操作。

  五、請(qǐng)你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧!(幼兒回答)對(duì)呀,(一邊記錄,一邊講)我們最先放大泥球,你們?cè)醴藕么竽嗲蚝?,這中間還有很多……,什么來(lái)鉆這些大空空?是啊,小泥球鉆大泥球的大空,……這樣瓶子就被裝得滿滿的了,把你們剛才沒(méi)裝完的全部都裝進(jìn)去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個(gè)方法可以裝更多的東西,這個(gè)方法真好。那你們說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)瓶子里還有沒(méi)有空空?什么東西可以鉆這么小的空空? -----水。

  六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有大也有小,假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個(gè)大箱子里,你們覺(jué)得先裝大的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個(gè)方法告訴你們的爸爸媽媽吧!

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

17、大班科學(xué)教案《春茶》

  教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們?cè)诖禾炖铩废旅娴囊粋€(gè)補(bǔ)充活動(dòng),中國(guó)茶文化在生活中屢見(jiàn)不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)課,目的為了豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料,在我國(guó),茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化,本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理,使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

  設(shè)計(jì)思路:

  在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng),通過(guò)扮演一名茶館的店小二,為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí),感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化,活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

  2、通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化,認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2、喝茶的相關(guān)杯具。

  3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)茶館情境,激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

  (1)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請(qǐng)你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂(lè),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類:(中國(guó)六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng),坐茶館、茶話會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2、介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

  (1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請(qǐng)幼兒自己思考后,嘗試著去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結(jié)。

  5、喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1、喝茶的好處:中醫(yī)認(rèn)為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功??梢?jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

  2、如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

18、大班科學(xué)教案《植樹(shù)節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

  2、 認(rèn)識(shí)3月12日植樹(shù)節(jié),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  3、 體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康。

  4、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、 簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 故事引入活動(dòng)。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè))

  2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

  ——師:村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)

  ——師:剛剛的故事告訴我們,樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  ——師:請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹(shù),還會(huì)怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的其他作用。

  1、美化環(huán)境的作用。

  ——教師出示兩幅不同的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠)

  ——師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  ——師:樹(shù)木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

  2、凈化空氣的作用。

  ——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹(shù)成蔭,蔚藍(lán)天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹(shù))

  ——師:兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)?

  ——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  ——師:如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

  ——師:后來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹(shù)。

  ——師:這是樹(shù)的另一個(gè)作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

  ——師:天氣炎熱,我們戶外活動(dòng)時(shí),你們喜歡在哪里玩?(樹(shù)下面)

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同?

  ——為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

  三、激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)。

  ——師:樹(shù)有很多作用,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  ——師:樹(shù)有很多作用,為了使我們生活的環(huán)境更美好,人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日,來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境,并鼓勵(lì)大家多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù),這個(gè)節(jié)日叫“植樹(shù)節(jié)”,就在每年3月12日這一天,以后有機(jī)會(huì),希望小朋友能和家人多植樹(shù),保護(hù)我們的環(huán)境。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀,了解樹(shù)的作用。

  科學(xué)區(qū):將樹(shù)的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對(duì)。

  美術(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)的情景。

  家園互動(dòng)

  有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹(shù),并給幼兒講解植樹(shù)的意義,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  隨機(jī)教育

  戶外活動(dòng)時(shí),教育幼兒不折樹(shù)枝、不摘花,愛(ài)護(hù)綠色植物。

19、大班《水流和洞洞》科學(xué)教案

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)來(lái)源——從班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)及個(gè)別化反饋中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,但在實(shí)驗(yàn)記錄方面還缺乏一定經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)為記錄較隨意,缺少目的性和方法,容易忽略細(xì)節(jié)。

  選材思考——《有趣的水》 主題目標(biāo)中提到“樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的主要特性,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?!笨紤]到記錄為本次活動(dòng)主線,于是我選擇了有探究性、利于操作觀察但又不含有過(guò)于復(fù)雜的小實(shí)驗(yàn)作為載體,設(shè)計(jì)了“一個(gè)洞——兩個(gè)高低不同的洞”兩個(gè)環(huán)節(jié),前后遞進(jìn),旨在幫助孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)中通過(guò)自主觀察記錄與教師梳理提升本班幼兒的清晰記錄事物的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

  2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣,初試記錄)

  導(dǎo)入:請(qǐng)看,這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

  集體猜測(cè):有洞的瓶子裝滿了水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?

  過(guò)渡:光猜還不夠,要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

  操作要求:

  (1)兩人一組在瓶子里裝滿水,手提瓶口進(jìn)行觀察。

  (2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。

  提問(wèn):實(shí)驗(yàn)完成,結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  追問(wèn):哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

  小結(jié):當(dāng)瓶子上有洞時(shí),蓋上瓶蓋不漏水,不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式,就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  二、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn),花樣記錄)

  過(guò)渡:看,這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)

  集體猜測(cè):2個(gè)洞的瓶子裝滿水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?

  操作要求同上

  巡回指導(dǎo):幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。

  提問(wèn):通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn),結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  追問(wèn):他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

  小結(jié):不蓋瓶蓋,2個(gè)洞都漏水,上面洞的水漏得近,下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋,上面的洞不漏水,下面的洞漏水。

  三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè),無(wú)限可能)

  第三種瓶子,你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn),即自主探索--在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者,幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié),所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后,孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái),豐富幼兒的記錄方式。

  本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行表達(dá)。

  一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn),分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況,但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難,會(huì)讓他們失去探究的興趣,所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水,難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

20、幼兒園教案大班科學(xué)《購(gòu)物高手》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。

  2.感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用。

  3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教具:

  各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

  學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  布置成玩具店的情景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.集體談話討論“玩具店”。

  (1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

  (2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

  (3)師:我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?

  2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

  (1)師:在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

  (2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

  二、嘗試參與

  1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

  (1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

  (2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

  (3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?,F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

  2.初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

  (1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。

  (2)游戲規(guī)則:聽(tīng)到我報(bào)出“×元錢(qián)”以后,能湊出這些錢(qián)數(shù)的人站到自己組的墊子上,其他隊(duì)員站回線后,全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì),才能拿走商品

  3.師幼共同游戲。

  (1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

  (2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

  師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

  師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

  師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。

  三、鞏固提升

  1.師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

  規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。

  (教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)

  師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。

  師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

  師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

  2.拍賣游戲

  (1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  (2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

  (3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

  (4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車”卡牌。

  (5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

  (6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。

  2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

  3.逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢(qián)幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢(qián)發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

  整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

21、大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

  課程目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與活動(dòng),積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

  2、能獨(dú)立制作圓圈,并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

  3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

  2、A4紙若干。

  3、PPT。

  課程過(guò)程:

  1、引出活動(dòng),引起幼兒興趣。

  出示小玩偶,想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞,可以鉆什么洞洞呢?

  幼兒思考。

  出示A4紙,幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考,并大膽進(jìn)行嘗試。

  引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞,小結(jié):邊留的越細(xì)、越窄,洞洞越大。

  2、出示更大的布偶,表示也想?yún)⑴c游戲,可是A4紙那么小,哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢?

  出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)制作圓圈的方法,教師講解并示范。

  3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

  幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作,并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

  4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

  對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒,在旁指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

22、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

  2.運(yùn)用年歷記錄家人生日,表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

  3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

  1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

  3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

  4.認(rèn)識(shí)星期:“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

  教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

23、教案大班科學(xué)《塑料袋的危害》反思

  《塑料袋的危害》是一節(jié)大班活動(dòng),通過(guò)觀察兩盆花,讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤,亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了,讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染,不亂扔塑料袋。

  活動(dòng)名稱:

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。

  2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染,不亂扔塑料袋。

  3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋人手一個(gè)。兩盆花:在其中一盆花的泥底下有塑料袋,讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺(tái)。錄象片:有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示兩盆花比較,讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察,討論。

  小結(jié):澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對(duì)泥土還造成了污染,破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng),花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng),就死了。

  二、幼兒觀看錄像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

  引導(dǎo)幼兒討論:塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染?

  小結(jié):亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、幼兒兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,引起幼兒的興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒(méi)有變化。

  四、 師生共同總結(jié),塑料袋不容易分解。

  引導(dǎo)幼兒討論:怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中,我們要少用塑料袋,多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟,

  樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象:怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染?

  五、幼兒自己操作

  讓幼兒把防止塑料袋污染,保護(hù)環(huán)境的圖片找出來(lái),并放到認(rèn)知區(qū)域中。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《鉆洞洞》公開(kāi)課教案

  課程目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與活動(dòng),積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

  2、能獨(dú)立制作圓圈,并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

  3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  課程準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

  2、A4紙若干。

  3、PPT。

  課程過(guò)程:

  1、引出活動(dòng),引起幼兒興趣。

  出示小玩偶,想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞,可以鉆什么洞洞呢?

  幼兒思考。

  出示A4紙,幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考,并大膽進(jìn)行嘗試。

  引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞,小結(jié):邊留的越細(xì)、越窄,洞洞越大。

  2、出示更大的布偶,表示也想?yún)⑴c游戲,可是A4紙那么小,哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢?

  出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)制作圓圈的方法,教師講解并示范。

  3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

  幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作,并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

  4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

  對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒,在旁指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

25、幼兒園大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在與同伴的分享交流中,鞏固對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)名稱和主要特征的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)觀察辨別細(xì)節(jié)的能力,感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種工具在校園里捕捉過(guò)昆蟲(chóng),和爸爸媽媽參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,喚起回憶。

  最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲(chóng)館,請(qǐng)給大家介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。

  二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

  1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰(shuí)?

  2、挑戰(zhàn)二:躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

  (交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分,如:七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等)。

  3、挑戰(zhàn)三:看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

  亮眼睛一:快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

  亮眼睛二:哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

  亮眼睛三:再次打開(kāi)圖片,看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

  4、挑戰(zhàn)四:從以下圖片中猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

  (出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。)

  為自己當(dāng)上昆蟲(chóng)小博士而高興。

  三、建造昆蟲(chóng)館

  1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。

  2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征,并一一貼在展示板上。

  3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子,有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

  (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

  4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說(shuō)出理由,并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲(chóng)館?!?/p>

  (例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng),蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求,是昆蟲(chóng)。)

  5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像,感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

26、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長(zhǎng)耳朵兔子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

  2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動(dòng)指導(dǎo)

  1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

  (2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

  (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

  (1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  (2)幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

  (2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  小結(jié):小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

27、大班科學(xué)《麥克博士的電話》教案

  課題生成:

  對(duì)幼兒進(jìn)行科技教育,能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步和人類生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對(duì)“麥克博士的電話”這一活動(dòng)構(gòu)想,引發(fā)于孩子的身邊,他們經(jīng)常在家互通電話,外出活動(dòng)當(dāng)他們看到磁卡電話亭時(shí),往往禁不住地想撥打,有的孩子竟然會(huì)撥打服務(wù)熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見(jiàn)的通訊工具之一,是孩子“身邊的科學(xué)”。的確,身處在現(xiàn)代的城市里,孩子們對(duì)這一與他們生活有著越來(lái)越緊密關(guān)系的電話有著強(qiáng)烈的探索沖動(dòng),成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此,我們緊緊抓住教育信息,滿足幼兒的心里學(xué)習(xí)需求,開(kāi)展了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),豐富幼兒對(duì)電話的認(rèn)識(shí),了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

  2、運(yùn)用多媒體電腦,了解一些新型、先進(jìn)的電話,學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣?

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置電話博覽會(huì),提供按鍵電話、撥號(hào)電話、無(wú)機(jī)、投幣電話等實(shí)物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

  2、制作電腦課件,電腦、投影儀、大屏幕。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分。

  (1)教師:“小朋友看,我們的朋友麥克博士來(lái)了?!?/p>

  多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上:“小朋友,你們你們的朋友麥克博士,今天,我舉辦了一個(gè)電話博覽會(huì)友來(lái)看一看,玩一玩,你們說(shuō)好嗎?”

  (這時(shí),幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了,調(diào)動(dòng)。)

  (2)教師:“麥克博士邀請(qǐng)你們參加他的電話博覽會(huì)嗎?在玩的時(shí)候,小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看看有些什么電話,種電話有什么不同,再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

  2、基本部分。

  (1)小朋友自選參加操作活動(dòng),老師個(gè)別指導(dǎo)。

  (當(dāng)孩子看到這么多的電話時(shí),一下子就投入到了活動(dòng)中,有的孩子拿起了日常最常見(jiàn)的按鍵電話,和他的朋友玩游戲;有的孩子拿起了手機(jī)對(duì)身邊的同伴介紹:我媽的摩托羅拉的,在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話,他就開(kāi)始研究了起來(lái)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí),他很驚奇,連忙呼喚同伴共同玩一會(huì)兒投幣、一會(huì)兒從里拿出硬幣,玩得不亦樂(lè)乎)。

  (2)教師操作后的提問(wèn):

 ?、佟霸谕娴臅r(shí)候,你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”

  幼兒1:它們的大小不一樣,有的扁.有的高。

  幼兒2:顏色不同樣。

  幼兒3:有幾個(gè)電話里面有硬幣,其他的沒(méi)有。

  幼兒4:有的電話是有線的,有的電話沒(méi)有線,我知道的是無(wú)繩電話。

 ?、凇半娫捰懈鞣N各樣的,你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

  幼兒1:我最喜歡無(wú)繩的,走到其他地方也可以打

  幼兒2:我喜歡投硬幣的電話,我在飯店里見(jiàn)過(guò)。

  幼兒3:我知道有一種電話是傳真電話,可以傳信息。

  重點(diǎn):投幣電話?!澳闶窃趺赐娴?”(誰(shuí)會(huì)玩投幣電話)

  (3)請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)將投幣電話的操作步驟操作;朋友看一看。

  (這時(shí),在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來(lái)了,他拿起從投幣處投了進(jìn)去,然后又掛上了,從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問(wèn):“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

  (根據(jù)幼兒回答,使用多媒體演示操作步驟,學(xué)習(xí)投幣使用程序。)

  (當(dāng)看到了圖示,孩子們情不自禁,將圖示的意思向大寫(xiě)沒(méi)想到,不一會(huì)兒他們就理解了,拿起話筒一投幣一撥號(hào)一音,按通話按鈕。)

  教師:“你們還想去玩一玩電話嗎?這次,請(qǐng)小朋友選沒(méi)有玩過(guò)的電話玩一玩,還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話,玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠,看看哪個(gè)小朋友玩,最謙讓!”

  請(qǐng)幼兒操作兩次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩投幣電話。

  (這時(shí),選擇投幣電話的孩子多了好多,他們都想當(dāng)一個(gè)孩子在操作,其他孩子都會(huì)提醒他,下一步應(yīng)該怎么做。)

  (4)操作后討論:

  教師:“小朋友平時(shí)在哪里看到過(guò)投幣電話?”

  (飯店、馬路邊、飛機(jī)場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)

  教師:“小朋友剛才說(shuō)到的這些地方都是公共場(chǎng)所,除了有投幣電話,你還看到過(guò)什么電話?”

  (傳真電話、手機(jī)、無(wú)繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

  (5)多媒體演示:

  麥克博士使用磁卡電話的過(guò)程。

  (6)觀看多媒體后提問(wèn)。

 ?、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼?lái)打磁卡電話的呢?請(qǐng)你們所看到的與好朋友相互說(shuō)一說(shuō),你說(shuō)給我聽(tīng),我說(shuō)給你聽(tīng)。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話討論?!?/p>

  (“他的用法好像和投幣電話的差不多”,“他是用卡的”。再撥號(hào)的”。)

 ?、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋?lái)了,聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么?!?/p>

  (多媒體演示麥克博士:剛才的電話,是我給在美國(guó)念書(shū)的兒子打的,好幾年沒(méi)有看見(jiàn)他了,也不知長(zhǎng)高了沒(méi)有,要是能一邊說(shuō)話一邊看見(jiàn)他在打電話,那該多好,唉,真想看看他啊!)

  ③教師:A.“發(fā)生了什么事?”

  (“麥克博士想見(jiàn)他在美國(guó)的兒子”。)

  B.“要是能讓麥克博士一邊說(shuō)話一邊看見(jiàn)他的兒子那該多好,你有好辦法嗎?”

  (“我聽(tīng)說(shuō)有一種可以看見(jiàn)人的電話”。)

 ?、芙處煟骸翱梢曤娫挼降资鞘裁礃拥哪?我們一起來(lái)看圖像”。

  (多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話的一段。)

 ?、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了,發(fā)明了各種各樣的電話,使我們的生活越來(lái)越美好,除了我們的所玩到的、講到的,還知道哪些先進(jìn)、有趣的電話呢?”

  (傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

  請(qǐng)幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

  3、結(jié)束部分。

  (1)教師:“在許多緊急的時(shí)候,電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲‘電話幫助你’。”(展示多媒體游戲話幫助你”。)

28、大班科學(xué)教案《你喜歡什么昆蟲(chóng)》反思

  目標(biāo):

  1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲(chóng)。

  2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)。

  3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

  2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

  過(guò)程:

  1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

  你捉到了什么?怎樣捉到的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.

  (1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等,它們生活在不同的場(chǎng)所:花上、地上、樹(shù)上,吃花蜜、蔬菜等)

  (2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

  (3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

  3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

  (1)你喜歡哪些昆蟲(chóng),不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

  (2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

  (3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

  (4)幼兒操作:每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,紅筆一支,請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng),"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

  (5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng),不隨便捕捉、弄死??吹轿米印⑸n蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

  活動(dòng)反思:

  有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng),而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮,給昆蟲(chóng)自由的生活空間,甚至在夢(mèng)中,自己都變成昆蟲(chóng),感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣,以其獨(dú)特的方式,表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng),課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

  1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛(ài)”字,突出重點(diǎn)。在課堂上,以“愛(ài)”字貫穿全篇課文,在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí),我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng),她是怎樣做的?”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先,我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子;然后,具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

  2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法,讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě),通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě),但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

29、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解紙的演變過(guò)程,知道紙是如何做出來(lái)的。

  2.通過(guò)造紙的制作過(guò)程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.知道紙的原材料是樹(shù)木,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備材料:

  (一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

  (二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過(guò)程。

  1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

  (紙張,可以用來(lái)寫(xiě)字,印書(shū))?

  2.教師提問(wèn):,現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

  結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

 ?、?介紹龜殼。

  我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  小結(jié):骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。

 ?、?介紹竹簡(jiǎn)。

  后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹

  片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。哪種書(shū)好?好在哪里?

 ?、?介紹布。

  后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好? 好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  小結(jié):比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

  二、 介紹蔡倫及造紙術(shù),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

  1.出示蔡倫畫(huà)像,提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他是誰(shuí)嗎?

  師:蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。

  2.結(jié)合視頻,講述制作紙的過(guò)程。

  看,這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋?lái)看看他是怎么做的吧。

  小結(jié):將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。

  三、利用教師提供的材料,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙,體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂(lè)趣。

  1. 師:看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn),你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?

  2.請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作,操作之前,聽(tīng)好規(guī)則。規(guī)則 1:6 個(gè)人一桌,相互合作進(jìn)行。

  規(guī)則 2:紙漿不要弄到外面。

  3 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.組織幼兒交流展示。

  四、講述紙張的主要原料是樹(shù),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。

  師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

  小結(jié):因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木,一顆大約 5-6 歲的大樹(shù),可以制作大概 750 張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)森林哦!

  總結(jié)延伸:

  回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

  教學(xué)反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

30、大班科學(xué)教案《巧頂紙板》

  在活動(dòng)中由情感激發(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中,讓幼兒親歷探究的全過(guò)程,從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣,積極主動(dòng)地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂(lè)《梁祝》。

  2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

  師:我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

  播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

  師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

  師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

  師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

  幼兒發(fā)散討論。

  小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

  (評(píng):通過(guò)觀看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)

  二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

  師:老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

  幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

  師:你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

  幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?,與同伴討論成敗原因。

  小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

  師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

  幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫(huà)出記號(hào)。

  教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

  展示幼兒討論的結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  (評(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)

  三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

  師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

  出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

  出示教師記錄表。

  師:看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

  幼兒記錄下自己的猜想。

  師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。

  幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

  展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  (評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)

  四、討論:找出有利于頂紙板的因素

  師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

  幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降?,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

  (評(píng):通過(guò)探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)

  五、表演:分享頂紙板的快樂(lè)

  師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

  播放輕音樂(lè)《梁?!罚變菏殖植拾?,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

  邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂(lè)。

  (評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂(lè)、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)

31、教案大班科學(xué)《奔跑吧風(fēng)車》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  晨間活動(dòng)時(shí),甜甜跑過(guò)來(lái)跟老師說(shuō):“今天風(fēng)好大呀,我看到地上的樹(shù)葉都飛起來(lái)了!”萱萱說(shuō):“今天早上,我從家里出門(mén)時(shí),也看到花瓣掉了一地,是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”……這時(shí),所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來(lái)。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開(kāi)展,這段時(shí)間小朋友們對(duì)風(fēng)非常感興趣。風(fēng),是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象,本次活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  2、了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力的大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

  難點(diǎn):怎樣使風(fēng)力變大,推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);

  提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料:扇子、風(fēng)扇、紙、打氣筒、塑料袋; 活動(dòng)材料:記錄表 26 份,水彩筆若干;

  游戲材料:小風(fēng)車 12 個(gè),魚(yú)線 4 根,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  ——看一看,我們這里有些什么?

  ——老師帶來(lái)了一些材料,利用這些東西,你能制造風(fēng)嗎?

  (出示各類材料,激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問(wèn)題能引起幼兒積極地思考,仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng),各組交流不同理解。)

  2、認(rèn)識(shí)記錄表,猜測(cè)并記錄自己的想法。

  ——我們一起來(lái)看看,記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

  ——這張表上,我們要用的材料都在里面了,請(qǐng)你把你的猜想結(jié)果畫(huà)在相應(yīng)的器具下面。如果有如果會(huì),用什么符號(hào)表示?如果不能,又用什么符號(hào)表示?

  ——請(qǐng)小朋友們把每一種材料都試一試,如果能產(chǎn)生風(fēng),就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng),就不貼。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)你嘗試,并做好記錄。

  3、嘗試用各種材料制造風(fēng),感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。

  ——請(qǐng)你們來(lái)試一試,每人選一種材料來(lái)制造風(fēng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流,感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。

  ——你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn),結(jié)果怎么樣?

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來(lái)。幼兒通過(guò)記錄,發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的,什么事情不能光憑想象,應(yīng)親手試驗(yàn)一下,長(zhǎng)此以往,科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)的好習(xí)慣,而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂(lè)于探究的興趣所在。)

  教師小結(jié):所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng),我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

  4、幼兒游戲。

  ——現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧,風(fēng)車!”。小朋友們分為四組:ABCD 四個(gè)組,每組選一種材料,在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下,比比誰(shuí)的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),則為勝。音樂(lè)開(kāi)始,游戲開(kāi)始。

  (根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴,滿足需求,使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)

  ——哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下,你是怎么做,讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?

  ——那我們有了這些好辦法以后,再來(lái)試一試吧!

  (鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語(yǔ)言與同伴、教師進(jìn)行交流,轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)快,風(fēng)就大;扇的慢,空氣流動(dòng)慢,風(fēng)就小。

  四、活動(dòng)延伸:

  ——回家以后,小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物,記得把結(jié)果分享給我哦!

  (本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物, 幼兒對(duì)每一種材料進(jìn)行嘗試,并獲得結(jié)果:所有的物品,只要經(jīng)過(guò)煽動(dòng),促進(jìn)空氣的流通,都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒參與的積極性很高。

  但是活動(dòng)仍然存在一些不足:在活動(dòng)中,通過(guò)怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們幼兒積極思考,大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的能力,還需要加強(qiáng)。