幼兒園彩陶泥活動(dòng)《年夜飯》中班美術(shù)教案反思
幼兒園彩陶泥活動(dòng)《年夜飯》中班美術(shù)教案反思
1、幼兒園彩陶泥活動(dòng)《年夜飯》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子,五顏六色、香味能把人絆一個(gè)大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動(dòng)來慶祝新年, 而年夜飯是新年最傳統(tǒng)的習(xí)俗之一,大家一起吃餃子、各式的點(diǎn)心、花樣的饅頭等等。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作節(jié)日食品,通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物,促進(jìn)幼兒對(duì)中國特有的飲食習(xí)慣和文化的了解,從小感受、了解祖國的歷史文化,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解年夜飯是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2.能通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。
3.感受動(dòng)手制作年夜飯的快樂,體驗(yàn)民俗節(jié)日的喜慶。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,了解吃餃子是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
1.猜謎語:圓皮包住餡,樣子像小船,水里煮一煮,吃來香噴噴。(謎底: 餃子)
2.提問:小朋友過年的時(shí)候,你們吃的餃子是什么餡的,什么味道的,什么形狀的,像什么?
小結(jié):肉餡、蔬菜餡、香香的,像元寶、像小船。
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,向幼兒介紹過年時(shí)吃餃子、包餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、看一看,了解做餃子、點(diǎn)心、花饃需要的材料和方法。
1.我們一起觀看錄像,了解制作過程及方法,引導(dǎo)幼兒觀察餃子是怎么做出來的。
提問:餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?
小結(jié):左下右上心相對(duì),團(tuán)圓之后向下壓。餡料放中間,圓邊對(duì)對(duì)折。手指捏一捏,最后壓一壓。
2.教師示范包餃子,了解制作過程及方法。
三、做一做,用搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子。
1.提出要求: 包餃子時(shí),要隨時(shí)保持桌面衣服的干凈,用小毛巾擦手,我們看看誰做得最好。
2.教師巡回指導(dǎo),并隨時(shí)表揚(yáng)包的好的孩子,請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)。
3.鼓勵(lì)幼兒豐富年夜飯的菜品,制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。
四、分享與展示。
把幼兒制作的年夜飯展示出來大家欣賞,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸:
1.把彩陶泥放到區(qū)域活動(dòng)中去供幼兒隨時(shí)使用,練習(xí)包餃子、制作點(diǎn)心、花饃等。
2.講一講關(guān)于過年吃餃子的習(xí)俗。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動(dòng)的效果來看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、幼兒園體育活動(dòng)《踩影子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)其有強(qiáng)烈的好奇心,常??梢钥吹剿麄?在操場上、草地上自由奔跑,跟影子捉迷藏,歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等 環(huán)節(jié)層層推進(jìn),不斷提高練習(xí)的難度,發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
2.能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
3.對(duì)影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇有陽光的天氣開展活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒觀察影子,進(jìn)行熱身活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒看看、說說自己的影子,隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變” 游戲, 充分活動(dòng)身體各部位,為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。
二、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
1.介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個(gè)人踩影子,另一個(gè)人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論:怎樣才能不讓別人踩到影子?
2.提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,侍幼兒熟練掌握游戲后,請(qǐng) 1?3 個(gè)幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色,游戲重新開始。
三、組織幼兒玩“影子造型”游戲,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象,如小鳥、小狗、小兔等,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。
活動(dòng)反思:
這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
通過游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、幼兒園彩陶泥活動(dòng)《年夜飯》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子,五顏六色、香味能把人絆一個(gè)大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動(dòng)來慶祝新年, 而年夜飯是新年最傳統(tǒng)的習(xí)俗之一,大家一起吃餃子、各式的點(diǎn)心、花樣的饅頭等等。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作節(jié)日食品,通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物,促進(jìn)幼兒對(duì)中國特有的飲食習(xí)慣和文化的了解,從小感受、了解祖國的歷史文化,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解年夜飯是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2.能通過搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。
3.感受動(dòng)手制作年夜飯的快樂,體驗(yàn)民俗節(jié)日的喜慶。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,了解吃餃子是中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
1.猜謎語:圓皮包住餡,樣子像小船,水里煮一煮,吃來香噴噴。(謎底: 餃子)
2.提問:小朋友過年的時(shí)候,你們吃的餃子是什么餡的,什么味道的,什么形狀的,像什么?
小結(jié):肉餡、蔬菜餡、香香的,像元寶、像小船。
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,向幼兒介紹過年時(shí)吃餃子、包餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、看一看,了解做餃子、點(diǎn)心、花饃需要的材料和方法。
1.我們一起觀看錄像,了解制作過程及方法,引導(dǎo)幼兒觀察餃子是怎么做出來的。
提問:餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?
小結(jié):左下右上心相對(duì),團(tuán)圓之后向下壓。餡料放中間,圓邊對(duì)對(duì)折。手指捏一捏,最后壓一壓。
2.教師示范包餃子,了解制作過程及方法。
三、做一做,用搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子。
1.提出要求: 包餃子時(shí),要隨時(shí)保持桌面衣服的干凈,用小毛巾擦手,我們看看誰做得最好。
2.教師巡回指導(dǎo),并隨時(shí)表揚(yáng)包的好的孩子,請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)。
3.鼓勵(lì)幼兒豐富年夜飯的菜品,制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。
四、分享與展示。
把幼兒制作的年夜飯展示出來大家欣賞,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸:
1.把彩陶泥放到區(qū)域活動(dòng)中去供幼兒隨時(shí)使用,練習(xí)包餃子、制作點(diǎn)心、花饃等。
2.講一講關(guān)于過年吃餃子的習(xí)俗。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動(dòng)的效果來看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、幼兒園新年《談話年夜飯》大班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛,萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動(dòng)過程
1.引出主題。
師:農(nóng)歷十二月三十是大年,到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié):年夜飯也是中國人的團(tuán)圓飯,是農(nóng)歷除夕晚餐,也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐,過年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。
小結(jié):魚——年年有魚,生菜---生財(cái)生財(cái),餃子——招財(cái)進(jìn)寶,湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓,年糕——年年長高
3.游戲——大聲說出來。
(1)老師抽取出一張食物圖片,幼兒用“吃一口**,祝你們****”的句式說出吉祥話。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì),一個(gè)抽取食物圖片,一個(gè)說祝福語。
活動(dòng)延伸
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒園語言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì)幼兒與教師,同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明,描述簡單的`事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”本節(jié)課在年獸的傳說一節(jié),讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間,讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中,幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍,在分組之后,有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋,只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中,要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦,動(dòng)手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性,喜悅的歡呼聲壓倒了一切??傮w的來看,本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),幼兒們更是體驗(yàn)了故事,手工,游戲溶為一體的快樂感受。
在接下來的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng),比如說:剪窗花,貼對(duì)聯(lián),吃年夜飯,等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
5、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂器》中班音樂教案反思
設(shè)計(jì)意圖
總是不停的看、聽、摸、動(dòng),見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo),以孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)想通過《認(rèn)識(shí)樂器》這一活動(dòng),讓孩子們了解到更多好聽的樂器,對(duì)樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音,親身感受樂器美妙的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同樂器以及樂器的發(fā)聲。
2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)樂器并知道樂器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn):感受不同樂器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過程
一、開始部分:
教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。
師:動(dòng)物們的音樂節(jié)馬上就要開始了,我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)
提問:誰來了?(出示小鳥圖片)
幼兒:小鳥
師:小鳥,在天空中慢慢地飛來了。
提問:聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒問答)
幼兒:安靜、很好聽的音樂
教師總結(jié):小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。
2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)
師:汪汪汪
提問:猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)
幼:小狗
師:小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來,
提問:它會(huì)給又會(huì)帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒:很快樂的感覺
小總結(jié):小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。
3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)
師:哎呀呀,好累啊,
提問:誰又來了?(出事烏龜圖片)
幼兒:烏龜
師:小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。
提問:它究竟會(huì)帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師總結(jié):小朋友說的非常好,烏龜啊,演奏的音樂聽上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)
師: 咚咚咚,是地震了嗎?
幼兒:不是地震啦,肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來了
師:那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)
師:噢,是誰來了啊,是高大而又笨重的大象來了。
提問:那大象它會(huì)帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)
師:大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?
幼兒:很大聲、很嚇人、
師:是的大象這個(gè)表演聽起來很震撼。
5、提問①:動(dòng)物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了,你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?
根據(jù)幼兒回答,出示動(dòng)物圖片
幼兒:有小狗、大象、烏龜、小鳥
提問②:哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂器嗎?
幼兒:有吉他
師:還有呢?不知道沒關(guān)系,老師把這些樂器請(qǐng)到教室里藏起來了。咦,我藏哪里了呢,我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂器)
幼兒:老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。
師:噢,這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊,跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。
教師告訴幼兒樂器名稱
師:這樂器叫:空靈鼓
師:提問:還有的樂器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
(用同樣的方法依次找出其余的樂器,吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。
三、樂器找齊后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器
師:小朋友可真厲害,幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛,觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。
教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。
根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)
小鳥彈奏的樂器是:空靈鼓,給人一種空靈、寧靜的感覺。
小狗彈奏的樂器是:吉他,給人一種快樂的感覺。
烏龜彈奏的樂器是:口琴,給人一種悲傷的感覺。
大象彈奏的樂器是:非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。
四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠,可以作為課后延伸游戲)
師:現(xiàn)在,老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲,游戲叫做《捉迷藏》,這個(gè)游戲和以前的不同噢,這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。
教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1:玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲,不可以偷看噢。
規(guī)則2:你們是捉音樂的寶貝,要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音,就去它它,盡量不要找錯(cuò)了噢。
規(guī)則2:在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3:不能隨意尋找樂器,需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。
請(qǐng)教師示范一遍游戲
1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多,游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器,所有樂器不可以同時(shí)彈奏,以免幼兒混亂、受傷。
五、游戲結(jié)束
小結(jié):
在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則,有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng),沒有注意到其他小朋友,把小朋友摔著了。沒關(guān)系,下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全,認(rèn)真玩游戲。好嗎!
這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒,上課比較安靜,耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真,做最好的自己!
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂器》中,老師先通過動(dòng)物音樂聚會(huì)來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂器,知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器,使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來的樂趣,提高幼兒對(duì)樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng),幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索,增長了對(duì)音樂聲的鞏固,也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂聲不是很熟悉,容易找錯(cuò)樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通,效果還不錯(cuò)。
6、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)《民族頭飾》美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然,合拍的隨音樂表演。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型,感受強(qiáng)烈色彩對(duì)比所帶來的美。
難點(diǎn):能根據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn),運(yùn)用剪紙,粘貼等技能制作民族頭飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗(yàn)
2、彩色卡紙,彩色皺紋紙,毛根,毛球,紐扣,亮片,剪刀,白乳膠。
活動(dòng)過程
美工區(qū):我喜歡的民族頭飾
一、 發(fā)展能力:
二、 環(huán)境支持:
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。
2、 鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作,大膽裝飾。
角色扮演區(qū):民族頭飾大賣場
一、 發(fā)展能力:
1、 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,能大膽模仿成人的角色。
2、 學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒的溝通能力。
二、 環(huán)境支持:
1、 柜臺(tái)、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、 幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗(yàn)。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 鼓勵(lì)扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品,為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他(她)的頭飾。
2、 大膽想象進(jìn)行游戲,加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。
3、 教師適時(shí)參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
表演區(qū):新疆舞表演
一、 發(fā)展能力:
1、 合拍的隨樂曲做踏點(diǎn)步,手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、 初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。
3、 體驗(yàn)表演的樂趣。
二、 環(huán)境支持:
《哇哈哈》音樂磁帶,錄音機(jī),新疆帽。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然,合拍的隨音樂表演。
2、 觀眾席的幼兒保持安靜,表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。
活動(dòng)反思
區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。所以區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇的條件,它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。
這次的區(qū)域活動(dòng)開設(shè)了三個(gè)區(qū),建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū),主題是民族音樂小鎮(zhèn),為的是讓樂器為主線,從樂器的設(shè)計(jì)、制作到演奏,貫穿整個(gè)區(qū)域活動(dòng)。孩子是區(qū)角游戲的主任,伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣,在此過程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效的開展教育活動(dòng)。在此次區(qū)角活動(dòng)中,我也遇到了許許多多的問題,特反思如下:
美工區(qū):一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是材料操作難度較大,在以后的區(qū)角活動(dòng)中,我講嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。
音樂區(qū):音樂區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,在這個(gè)區(qū)域中,我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進(jìn)行演奏并交換,然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子,或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子,制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂,有的小朋友因?yàn)闆]有嘗試過,用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊,這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個(gè)問題是這次音樂區(qū)的活動(dòng)我只準(zhǔn)備了兩首樂曲,小朋友反復(fù)演奏樂曲興趣有所減弱。
建構(gòu)區(qū):建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照?qǐng)D形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體,讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),可以讓他們看一些樂器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的反思,我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
7、幼兒園大中班混合藝術(shù)活動(dòng)《手影王國》美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
影子對(duì)于任何一個(gè)年齡段的幼兒來說,都是一件很有趣的事物,特別是陽光明媚的時(shí)候,孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論,因此我將這一活動(dòng)和想象添畫相結(jié)合,一方面延續(xù)了孩子對(duì)影子游戲的興趣,另一方面引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、共同探索,激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索手的不同形態(tài)
2、引導(dǎo)中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫
3、鼓勵(lì)大班幼兒結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,借形象想創(chuàng)作手形畫
4、愿意和伙伴一起完成手影作品,體驗(yàn)創(chuàng)作和想象的樂趣
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法
幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大班幼兒的一場手影故事視頻,畫紙,油畫棒,顏料,剪刀,固體膠,粘土,示范畫
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、請(qǐng)中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼
T:我們班今天還來了許多的好朋友——請(qǐng)大班哥哥姐姐進(jìn)來
大班和老師和中班互相問好
2、探知手的不同形態(tài)
T:其實(shí),哥哥姐姐今天還為大家?guī)砹艘惶幒脩颍覀円黄鹂匆豢?/p>
——大班幼兒表演手影戲
T:你看到了什么?它是用什么變的?
當(dāng)我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影
在剛才的節(jié)目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢?
——請(qǐng)哥哥來教一下大家
還喜歡什么?
——請(qǐng)姐姐來教一下
你還會(huì)其他的手影嗎?
—-請(qǐng)中班幼兒表演一下
哥哥姐姐們,你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你去找一個(gè)自己喜歡得朋友,互相問問好、抱一抱,然后在他旁邊坐下來
T:其實(shí),我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦
——播放手影戲視頻
T:欸,我發(fā)現(xiàn),兩個(gè)朋友一起完成的手影更有趣哦,那現(xiàn)在請(qǐng)和你的伙伴一起創(chuàng)作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫
(1)T:嗯,我看到很多有趣的手影,來,請(qǐng)你們倆上來,我們一起看看,你們變得是什么?
這些有趣得手影,我們?cè)鯓影阉A粝聛砟?
中班小朋友以前學(xué)過手掌樹,還記得有哪些訣竅呢
——引導(dǎo)幼兒說出小手緊緊得壓在紙上,然后沿著輪廓畫
好,那請(qǐng)你們畫一畫
朋友們看,手影畫的訣竅就是,繪畫時(shí)將自己手影緊緊的壓在紙上,然后沿著手形輪廓慢慢畫,注意哦,畫的時(shí)候記號(hào)筆不要距離小手太近,否則就會(huì)將伙伴的小手弄得很臟呢,對(duì)啦,最后將沒有印記的地方連起來
三、引導(dǎo)幼兒借形想象
1、來,告訴大家,你們畫的是什么?
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是**呢?
——引導(dǎo)幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴
T:昨天我和我的伙伴們也創(chuàng)作了手影畫,我們一起看一看
2、——出示示范畫
瞧,我們?cè)诋嫼檬钟耙院鬄樗懋嬌狭搜劬Ρ亲幼彀秃鸵恍┗y,你看,你們一眼就看出來它是大灰狼了,但是,為了讓我們的這幅畫更漂亮,我和伙伴們還在背景上為它添畫了 什么? 對(duì)的,這樣我的畫面就更加豐富了,我們還一起為它起了個(gè)有趣的名字,叫做小狼回家
——出示范畫二
再看這一副,是什么,是吧,你們也能一眼就瞧出來,在背景上我們也是為它添畫制作了漂亮的風(fēng)景,我們?yōu)樗鹆藗€(gè)名字叫做小羊咩咩叫
那請(qǐng)你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么?
嗯,聽上去就是一幅美麗的手影畫
四、幼兒操作
好的,那接下來就請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng)作一幅手影畫
友情提示
1、我為大家準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、粘土、記號(hào)筆、油畫棒、固體澆等等材料,如果你遇到想要而不會(huì)用的材料時(shí),請(qǐng)想你的伙伴請(qǐng)教,請(qǐng)他教一教你,如果你們?cè)谧鳟嫷倪^程中遇到了困難,也請(qǐng)和你的伙伴商量著一起去解決它
2、作畫時(shí),特別是你和朋友商量時(shí)請(qǐng)輕聲說話,不要影響他人
3、最后,請(qǐng)盡量保持整個(gè)畫面整潔
好了,現(xiàn)在請(qǐng)你和你的伙伴端著你們的小椅子,輕輕的離開,去找一個(gè)位置一起創(chuàng)作你們的手影畫吧
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、引導(dǎo)幼兒一起為自己的作品設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的名字,并鼓勵(lì)幼兒為之編一個(gè)故事
引導(dǎo)幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美
活動(dòng)反思:
手影活動(dòng),是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動(dòng)著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動(dòng)。通過活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn),混齡教育重在幼兒間的自主學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、激勵(lì)性學(xué)習(xí),教師在活動(dòng)中的主要作用就在于引導(dǎo),小結(jié)幼兒的所思所學(xué)。啟發(fā)幼兒的思考、合作與交往。
活動(dòng)通過“觀賞手影戲+自創(chuàng)手影+交流創(chuàng)設(shè)手影,交流創(chuàng)設(shè)手影+學(xué)習(xí)典型手影范例+結(jié)伴合作想象繪制手影畫的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒在小組學(xué)習(xí)中,共同探索在借助不同手影形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象畫,尤其是讓幼兒在大帶小、小組學(xué)習(xí)過程中,更讓幼兒體驗(yàn)到手影活動(dòng)的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影形象的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作創(chuàng)設(shè)手影戲再次添畫,毋需置疑,這使幼兒的借形想象的能力又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。
文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
8、幼兒園手工活動(dòng)《折紙飛機(jī)》中班美術(shù)教案
教材分析:
在美工區(qū),孩子們用紙盒制作飛機(jī),用水彩筆、油畫棒來畫飛機(jī),折紙小飛機(jī)既可以鍛煉幼兒小手的靈活性,又能將折好的小飛機(jī)帶到戶外一起玩兒,通過動(dòng)手紙飛機(jī),了解不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)飛機(jī)的影響,能通過一次次的改善、解決制作和試飛中的問題,增強(qiáng)探究水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)看折紙步驟圖,根據(jù)步驟圖一步步的折紙。
2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響。
3.初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先練習(xí)折疊飛機(jī),并進(jìn)行試飛比較,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問題,選擇合適的紙張、2~3 種不同質(zhì)地、大小相同的長方形紙若干。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前,先觀看《飛機(jī)折疊步驟圖》,關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。
2.先學(xué)第一種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長方形紙按不同折法進(jìn)行折疊,比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。
3.讓折好的幼兒先自由試飛,體驗(yàn)玩和成功樂趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究,做觀察記錄。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題,鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題,使飛機(jī)飛的更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
9、幼兒園公開課《創(chuàng)意蟲蟲樂園》中班美術(shù)教案反思符號(hào)圖形剪貼畫
通過欣賞米羅的作品,感受童話般的符號(hào)美,讓幼兒學(xué)習(xí)用符號(hào)表現(xiàn)昆蟲的方式,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞米羅作品中特有的符號(hào)及表現(xiàn)的情趣美,感受作品童話般的意境。
2.學(xué)習(xí)米羅用符號(hào)圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,大膽運(yùn)用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。
3.喜歡欣賞自己和同伴的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
7.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.對(duì)昆蟲有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
2.深色卡紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。
活動(dòng)過程:
一、感知體驗(yàn)
欣賞米羅的作品《昆蟲的對(duì)話》,感受畫面的內(nèi)容與形式美。
1.播放《蟲蟲的樂園》,引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號(hào)和元素。
2.描述畫面的內(nèi)容。
3.進(jìn)一步欣賞,感受形式美。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞其他作品,感受花架變形的獨(dú)特方式,體驗(yàn)變形的趣味。
2.欣賞幼兒作品,發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。
3.自由討論:你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.提出創(chuàng)作主題:“蟲蟲的樂園”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在白紙上畫出昆蟲顏色樣子,剪下后,貼在卡紙上。
3.引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫上其他物體,豐富畫面。
四、欣賞作品
1.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。
2.鼓勵(lì)幼兒表演昆蟲的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:蟲狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物,所有生物中種類及數(shù)量最多的一群,是世界上最繁盛的動(dòng)物,已發(fā)現(xiàn)100多萬種。其基本特點(diǎn)是體軀三段頭、胸、腹,2對(duì)翅膀三對(duì)足;1對(duì)觸角頭上生,骨骼包在體外部;一生形態(tài)多變化,遍布全球旺家族。本詞條下述介紹主要為昆蟲。
10、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思
教材分析
《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的歡快氣氛,在玩游戲的過程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂,體會(huì)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。
2.通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。
2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
2.感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂曲歡樂的音樂情緒。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!
3.感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問:你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
教學(xué)反思:
作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑,無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動(dòng)無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
11、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思
活動(dòng)地點(diǎn):美工室(活動(dòng)室)
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中,梅花雖比較常見,但孩子們對(duì)梅花缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點(diǎn)畫的方法技巧,在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,享受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點(diǎn)畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:談話引出導(dǎo)入。
小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié):
1. 教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2. 教師示范講解點(diǎn)吹畫《梅花》的方法步驟:
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。
(4)點(diǎn)畫完成后及時(shí)擦手。
3、 分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒吹畫時(shí)不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);
2、作品展示欣賞。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的開始,我先和幼兒談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導(dǎo)孩子們通過觀察,說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時(shí)很細(xì)心,積極回答說梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹干和樹枝,說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范,幼兒了解了點(diǎn)吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成,在活動(dòng)最后,孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強(qiáng)。
活動(dòng)前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面,做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問題:
一、在倒黑色顏料的時(shí)候,雖然和孩子們說了不要倒的太多,但是沒有多次強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。
三、活動(dòng)中,雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候,要用右手的食指點(diǎn)畫,但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指,老師沒有及時(shí)糾正。
在以后的活動(dòng)中,我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足,努力做到更好!
12、幼兒園美工活動(dòng)《多彩冰淇淋》中班美術(shù)教案
(美術(shù))☆
教材分析:
《多彩冰淇淋》是一節(jié)利用多種材料制作冰淇淋的美工活動(dòng)。冰淇淋對(duì)孩子有著難以抗拒的誘惑,是孩子最喜歡的美食之一。同時(shí)冰淇淋的色彩明媚、形態(tài)各異特別適合孩子們表現(xiàn)、創(chuàng)造。中班幼兒有了一定的美工技能積累,但是本次活動(dòng)中需要孩子們將各種本領(lǐng)融合,利用剪、粘、揉、團(tuán)以及多材料組合大膽的制作冰淇淋。為解決以上難點(diǎn),我利用多媒體課件通過圖片、視頻、現(xiàn)場演示多角度為幼兒豐富經(jīng)驗(yàn),為精彩創(chuàng)作打基礎(chǔ),從而體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解冰淇淋的來歷,知道不能多吃冷飲。
2.嘗試使用泡沫球、紙杯、卡紙、紙盤、彩泥和超輕粘土等物品創(chuàng)作出自己喜歡的冰淇淋。
3.喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《各種各樣的冰淇淋》、超輕粘土、泡沫球、紙杯、雙面膠、少量雪花泥。
活動(dòng)過程:
一、暢談“冰淇淋”,激發(fā)興趣。
師:夏天到了,天氣漸漸變熱了,小朋友在這個(gè)季節(jié)最喜歡吃什么?
二、介紹冰淇淋的來歷,引起孩子們的興趣
早在古羅馬帝國時(shí)代,有位皇帝因酷暑難熬,請(qǐng)仆人四處奔波,為其尋覓冰雪解暑。有位聰明的廚師從高山上取回未化的冰雪,用蜂蜜和水果攪拌起來,給皇帝驅(qū)熱解渴,這大概便是世界上最早的冰淇淋了。
提問:請(qǐng)幼兒說一說喜歡吃什么冰淇淋,還知道有哪些冰淇淋?
三、欣賞圖片,感受冰淇淋的品種豐富。
1.播放 ppt 課件,欣賞各種冰淇淋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒說一說冰淇淋的名稱、形狀、顏色,說出自己喜歡的理由,激起幼兒自己動(dòng)手制作的愿望。
四、自選材料,制作冰淇淋。
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的超輕粘土來制作冰淇淋。
2.引導(dǎo)孩子運(yùn)用捏、壓、搓、粘合、混合拉扯等方法進(jìn)行制作。(注意粘土的混色搭配)
3.用不同顏色的粘土和雪花泥,做出各種糖果小球、巧克力豆或其他喜歡的水果,裝飾冰淇淋。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽操作,在制作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。
五、“冰淇淋”展,評(píng)價(jià)作品。
鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,相互欣賞,說說自己的冰淇淋,并給自己的冰淇淋起一個(gè)好聽的名字。
13、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小手機(jī)》中班美術(shù)教案
教材分析:
手機(jī)這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品,中班幼兒大多有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,應(yīng)符合幼兒的興趣,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小手機(jī)”這一活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)掌握?qǐng)F(tuán)、搓、捏等泥工技能,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固分泥團(tuán)泥、壓泥,指導(dǎo)幼兒捏出手機(jī)的基本造型,引導(dǎo)幼兒感受手工勞動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的分泥、團(tuán)泥、壓泥方法,了解手機(jī)的制作步驟。
2.掌握制作手機(jī)的技巧,能塑造出自己喜歡的手機(jī)的外形。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色橡皮泥、泥工板、手機(jī)實(shí)物,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。
活動(dòng)建議:
一、出示實(shí)物手機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察,說說手機(jī)的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機(jī)的制作步驟,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)泥、壓泥的方法。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 6 頁,探究手機(jī)的制作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機(jī)的制作步驟:
團(tuán)個(gè)小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長——捏出機(jī)身——將屏幕粘到機(jī)身上部——在機(jī)身下部粘上按鈕——插上天線,手機(jī)制作完成。
3.提問:怎樣分泥?分成大小不同的幾份?
三、指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法,引導(dǎo)幼兒塑造自己喜歡的手機(jī)形狀。
四、布置“手機(jī)展”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。
延伸活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲,用自己制作的小手機(jī)互相打電話。
2.將小手機(jī)投放到相關(guān)活動(dòng)區(qū),供幼兒游戲使用。
14、幼兒園體育活動(dòng)《送禮物》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒都有過春節(jié)收到過禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來臨,小動(dòng)物們也渴望著收到禮物,為了讓小動(dòng)物們也高高興興的過春節(jié),本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了去給小動(dòng)物送禮物的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過圖片的提示, 將球運(yùn)到指定位置,提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作靈活性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)帶球走,并會(huì)用腳前掌停球。
2.能用腳控制球,平穩(wěn)的行進(jìn)。
3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)足球、貼有動(dòng)物卡片的筐子四個(gè),紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。
場地布置圖:
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物送禮物”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操,重點(diǎn)活動(dòng)腳腕。手腕。雙膝等部位。
二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走,用前腳掌停球,探索動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走,探索怎么停球。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):停球時(shí),用前腳掌停。
三、組織幼兒玩游戲“送禮物”
1.介紹游戲玩法
場地四角分別放置一個(gè)小動(dòng)物的家,幼兒先在場中間的“禮物中心”取禮物后,按照“禮物”的顏色帶球走到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家,用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動(dòng)物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個(gè)顏色的“禮物”;第二遍游戲幼兒一次取四個(gè)顏色的“禮物”,最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。
2.介紹游戲規(guī)則
(1)游戲中幼兒不能用手觸球,否則需要重新帶球走。
(2)要將信送到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家。
活動(dòng)建議:
1.注意調(diào)整幼兒之間的距離,避免碰撞。
2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動(dòng)物的數(shù)量。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活,孩子們游戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過了,應(yīng)該讓孩子們自己送禮物,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
15、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《紫藤花書簽》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解書簽的制作步驟,學(xué)習(xí)制作紫藤花書簽。
2.能用多種方法設(shè)計(jì)不同形式的書簽。
3.喜歡紫藤花,愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ);熱愛紫藤花,愿意為留住紫藤花做點(diǎn)什么;認(rèn)識(shí)書簽,知道書簽的作用。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)前期請(qǐng)幼兒收集紫藤花,進(jìn)行晾干等;晾干的紫藤花, 新鮮的紫藤花,夾在書本中風(fēng)干的紫藤花。水彩筆,畫紙,壓膜機(jī)等。
活動(dòng)過程:
一、組織談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時(shí)的心情。
1.提問:你最喜歡什么時(shí)候的紫藤花?紫藤落花的時(shí)候你的心情怎樣?我們?cè)趺礃恿糇∽咸倩ǖ拿篮媚?
2.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要把紫藤花做成書簽,應(yīng)該怎么做?
二、挑選紫藤花材料。
1.幼兒分組,將自己之前準(zhǔn)備的紫藤花材料拿出來進(jìn)行挑選,并討論制作方法。
討論:我們?cè)鯓影炎咸倩ㄖ谱鞒蓵?你想做什么樣的書簽?
2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進(jìn)行不同形式的書簽制作。
三、請(qǐng)幼兒自由制作書簽,教師觀察并給予指導(dǎo)。
1.小組交流:壓好的紫藤花可以怎樣制作書簽?(粘貼到紙上之后裝飾、壓膜,或者直接壓膜制作成書簽?)晾干的紫藤花可以怎樣制作?可不可以用鮮花制作呢?
2.幼兒分組嘗試制作。
四、展示幼兒制作的書簽,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的書簽的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)以繪畫的方式制作多種多樣的紫藤花書簽。
活動(dòng)反思:
細(xì)致的觀察和日常經(jīng)驗(yàn)積累是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谌粘S^察的基礎(chǔ)上對(duì)紫藤花有了深厚的感情,他們?cè)敢庠谧咸倩湎碌臅r(shí)候做一點(diǎn)什么來留住紫藤花。制作書簽對(duì)孩子來說既有興趣又有挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)過程中,鮮花晾干、壓平風(fēng)干、鮮花壓膜都出現(xiàn)了不同的問題。晾干的紫藤花不同程度的出現(xiàn)了變色和變形,已經(jīng)不再美觀。鮮花壓膜時(shí),因?yàn)樽咸倩ㄋ痔啵瑢?dǎo)致書簽暈染。制作的書簽都不算成功。但孩子們?cè)谶@個(gè)過程中愿意探究和嘗試,愿意改變, 在失敗后愿意尋找新的方法,這才是我們課程實(shí)施的根本目的。
16、幼兒園水粉畫《紫藤花兒朵朵開》中班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用水粉畫的方式創(chuàng)意表現(xiàn)紫藤花。
2.能選用綠色、紫色、褐色等不同顏色表現(xiàn)紫藤的不同部位,用色干凈。
3.喜歡紫藤花,愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫筆,水粉顏料若干,大畫紙。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)幼兒回憶自己用水彩筆畫過的紫藤花。
1.提問:紫藤花可以分為哪幾個(gè)部分?都是什么顏色?什么形狀?
2.引導(dǎo)幼兒分組觀察討論,交流紫藤花的表現(xiàn)方法。
二、請(qǐng)幼兒選取畫筆和顏料,討論繪畫步驟。
提問:用什么顏色畫紫藤的樹干、花和葉子?先畫什么再畫什么?
三、請(qǐng)幼兒邊觀察邊自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
1.提出繪畫要求:先想好布局再動(dòng)筆,用色時(shí)要注意衛(wèi)生,換色時(shí)要把筆在洗筆筒中洗凈。
2.幼兒分組嘗試?yán)L畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒添畫長廊等景物。
四、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品,幼兒相互欣賞交流。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)用其他材料表征紫藤花,如:泥工、水墨畫、刮畫等。
活動(dòng)反思:
紫藤花的水粉畫寫生更注重技能技巧的要求,在開始繪畫之前,教師的技能講解要詳細(xì)明了,帶幼兒做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。室內(nèi)練習(xí)和室外寫生要結(jié)合起來??梢灾写蟀嗷忑g進(jìn)行此活動(dòng)。
17、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))
2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3.主動(dòng)探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體, 如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過常見的測量工具,如直尺等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過程:
一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問:三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?
2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì),知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問:這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
3.小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問:請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2.出示紫藤花枝干,請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1.出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
提問:除了目測、手量法之外,還可以用工具測量,你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測量呢?
2.幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測量。
小結(jié):測量時(shí),一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。
3.請(qǐng)幼兒測量不同粗細(xì)的枝干,比較測量結(jié)果。
小結(jié):粗的枝干腰圍長,細(xì)的枝干腰圍短。
4.為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測量方法。
提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
5.展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
提問:請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細(xì)呢?
小結(jié):制作腰帶時(shí),先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號(hào),將多余的部分剪掉。
活動(dòng)延伸:
互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問:紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
18、幼兒園戶外體育活動(dòng)《造房子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒已經(jīng)能夠擺動(dòng)手臂自然地跑步,跑步的速度也在不斷加快,但持物跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性還有待提高。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小工人造房子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在“運(yùn)磚”的過程中探索持物跑的方法,學(xué)習(xí)單手持物、另一只手臂前后自然擺動(dòng)的動(dòng)作,提高持物跑的速度,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,提高幼兒在跑動(dòng)中自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握持物快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展持物快跑的能力。
2.能獨(dú)立想出持物跑的方法,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.積木(在場地四周間隔放置),易拉罐若干,盛放積木的筐子 4 個(gè),房子的圖紙(貼在筐子外側(cè))。
2.幼兒有合作搭建房子的經(jīng)驗(yàn)。
3.熱身、放松環(huán)節(jié)的相關(guān)音樂。
活動(dòng)建議:
1.帶領(lǐng)幼兒隨音樂繞障礙(積木)走、跑、跳,做游戲前的熱身準(zhǔn)備。
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索持物跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)將積木作為蓋房子的磚頭,請(qǐng)幼兒自由練習(xí)抱磚跑。
(2)請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法。
提問:抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快?
小結(jié):單手抱磚,另一只手臂前后擺動(dòng),這樣跑既安全速度又可以快一些。
3.組織幼兒玩“造房子”游戲,進(jìn)一步鞏固持物跑的技能。
(1)將幼兒分成人數(shù)相等的 4~5 組,組成建筑隊(duì),請(qǐng)幼兒為自己的建筑隊(duì)起名字。
(2)介紹游戲規(guī)則:各組列縱隊(duì)站在起跑線上,教師發(fā)出開始的信號(hào)后,每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點(diǎn),將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意,本組下一個(gè)幼兒抱磚出發(fā), 待本組最后一個(gè)幼兒運(yùn)完磚,所有幼兒按照?qǐng)D紙合作蓋房子,最先蓋好房子的組獲勝。
(3)第 1 輪游戲結(jié)束后,重點(diǎn)講評(píng)、示范持物快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)組織幼兒練習(xí) 2~3 次。
可根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握情況增加游戲難度。例如:在場地中放置障礙物(易拉罐),幼兒繞過障礙跑;逐步增加房子高度
4.組織幼兒玩游戲“擺動(dòng)的鐘表”,引導(dǎo)幼兒模仿鐘擺,隨音樂搖擺身體各部位,放松全身。
活動(dòng)反思:
通過此項(xiàng)活動(dòng),幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
19、幼兒園體育活動(dòng)《曲棍球比賽》中班游戲教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)用紙棒趕小球入球門,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈活性。
2.能遵守規(guī)則玩游戲,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小球,用掛歷紙做的紅色、綠色紙棒若干。
玩法與規(guī)則:
在長方形場地兩端各設(shè)置一個(gè)球門,將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊(duì),分別持紅色、綠色紙棒站在本方場地上。游戲開始,兩隊(duì)派代表剪子包袱錘,贏方先開球,隊(duì)員用紙棒擊打、驅(qū)趕小球前進(jìn),隨著球的滾動(dòng)奔跑,將球趕進(jìn)對(duì)方的球門贏得 1 分。游戲結(jié)東,積分多的隊(duì)獲勝。
提示:
提醒幼兒紙棒不能高過膝蓋,不能用手、腳或者腿攻擊對(duì)手,不允許空中擊球; 要注意力集中,驅(qū)球奔跑,靈活躲閃,注意安全。
教學(xué)反思:
軟式曲棍球這一課,在教學(xué)難度上要大于平實(shí)一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)把時(shí)間再加大些,使幼兒在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法,避免局限性.二是要注重個(gè)體差異,滿足不同層次學(xué)生的需要,讓幼兒自由選擇,這樣效果會(huì)更好.總之,軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神,在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出課的特色,真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.
20、幼兒園體育活動(dòng)《跳跳樂》中班游戲教案反思
經(jīng)驗(yàn):
1.練習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,提高身體的平衡能力。
2.探索泡沫墊不同間隔的擺放方式。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
材料:
泡沫墊若干
玩法與規(guī)則:
1.鼓勵(lì)幼兒任選一塊泡沫墊,通過單人玩、合作玩等方式探索墊子的多種玩法。
2.單腳跳比賽:將泡沫墊有間隔地依次排開,幼兒分成人數(shù)相等的 4 組,用單腳向前跳的方式連續(xù)跳過墊子,先完成比賽的組獲勝。
3.保持單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳,中途另一只即不能落地
提示:
1.鼓勵(lì)幼兒嘗試泡沫墊的不同擺放方式,如直線、曲線等,根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整墊子之間的距離,增加游戲的難度和樂趣
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新墊子的玩法。
活動(dòng)反思:
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。
4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。
21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來的影響和變化?;顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。
2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。
活動(dòng)建議:
1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。
(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出春天的變化。
(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。
提問:春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?
激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。
提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?
及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。
3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征
(1)分小組討論:請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。
4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
22、幼兒園黑白裝飾畫活動(dòng)《黑白鳥》中班美術(shù)教案反思
《黑白鳥》是用點(diǎn)、線、面來裝飾畫面的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),也叫黑白裝飾畫,本活動(dòng)通過作品欣賞、交流討論、激發(fā)欲望等方式,引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素,學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾小鳥。
黑白鳥主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分),完全是用點(diǎn)、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現(xiàn)的作品叫黑白裝飾畫。中班幼兒有繪畫裝飾畫的經(jīng)驗(yàn),但黑白裝飾畫還未接觸過,對(duì)他們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本活動(dòng)通過作品欣賞、交流討論、激發(fā)欲望等方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞黑白裝飾畫,了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素。
2.初步學(xué)習(xí)畫黑白裝飾畫,嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾小鳥。
3.在感受黑白裝飾畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣。
4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.記號(hào)筆人手一支,各種黑白裝飾畫圖片。
2.幼兒用書《黑白鳥》。
活動(dòng)建議
1.教師出示各種黑白裝飾畫圖片,引導(dǎo)幼兒初步完整地欣賞作品。出示裝飾畫,引導(dǎo)幼兒初步關(guān)注裝飾畫的特點(diǎn)。
提問:這幅畫和我們以前看過的畫有什么不一樣?
你看了有什么感覺?你喜歡這樣的畫面嗎?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面,了解點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面,欣賞畫面。提問:你在畫面上看到了什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地欣賞畫面。
教師:畫面上都有哪些顏色?什么地方是白色的?有哪些地方被涂滿了黑色? 是什么形狀的?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解灰色部分的表現(xiàn)方法(或者用調(diào)整投影儀焦距的方法展現(xiàn))。
提問:請(qǐng)你們瞇著眼睛看,除了黑色和白色還看見了什么顏色?
讓我們仔細(xì)看看灰色的部分里面有些什么?找一找哪些地方有點(diǎn)?哪些地方有線?是什么樣子的線?
小結(jié):今天我們看的這幅畫和我們以前看的畫都不一樣,它主要有黑、白兩種顏色(還有灰色部分),完全是用點(diǎn)、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現(xiàn)的作品叫黑白裝飾畫。教師翻開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒再次欣賞黑白裝飾畫。
3.引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品,激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。提問:你喜歡黑白裝飾畫嗎?為什么?
請(qǐng)小朋友打開幼兒用書,請(qǐng)小朋友幫小鳥穿上美麗的黑白衣服。
4.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)觀察幼兒能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽裝飾,對(duì)能力弱的幼兒可引導(dǎo)其觀察書上的范例作品,看看說說上面畫了些什么。
5.教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞并進(jìn)行講評(píng)。提問:你覺得哪只小鳥的衣服漂亮?從哪里感覺到的?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
23、幼兒園秋天主題活動(dòng)《摘果子》中班體育教案反思
《摘果子》是一節(jié)中班體育活動(dòng),通過模仿小動(dòng)物的情景活動(dòng),引導(dǎo)幼兒.練習(xí)縱跳觸物,掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。感受摘果子的快樂心情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)縱跳觸物,掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能原地縱跳摘到高 1.5 米左右的果子,有一定的彈跳力。
3.體驗(yàn)摘果子的快樂心情。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有摘果子的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地,不同高度的桃子若干(大小不同的桃子,越往高處的桃子越大)、山洞、平衡木、跨欄、音樂、黑板等。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行走、跑、跳、爬等動(dòng)作的練習(xí),進(jìn)行熱身活動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳。
二、自主探索練習(xí),初步練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地,練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作技能。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范,跳的高的幼兒來做示范。
3.引導(dǎo)幼兒再一次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒觸碰高處的沙包。三、集體游戲,鞏固縱跳觸物的動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“小猴摘柿子”的情景,組織幼兒游戲。
1.第一次游戲,引導(dǎo)幼兒爬過山洞、走過小橋,去摘柿子,每人摘一個(gè)桃子回來。請(qǐng)幼兒說一說你是怎樣摘到高處的柿子的?
2.第二次游戲,引導(dǎo)幼兒爬過山洞、走過小橋、跳過柵欄,去摘柿子, 鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自己,摘更高處的柿子。說一說你是怎樣摘到高處的柿子的?
3.第三次游戲,引導(dǎo)幼兒爬過山洞、走過小橋、跳過柵欄,去摘柿子, 將幼兒按身上的數(shù)字分成兩組去摘柿子,將摘回來的柿子貼到黑板上,兩組比一比,哪組摘的高處的柿子多。
四、放松活動(dòng),感受游戲的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒坐在彩虹傘上,隨音樂放松胳膊、腿部、腰等部位。
2.引導(dǎo)幼兒躺在彩虹傘上,用大刺球做放松活動(dòng),給幼兒的身體進(jìn)行按摩放松。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《摘果子》
活動(dòng)反思:
我通過示范,強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。在活動(dòng)中,自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了,積極性特別高昂?;顒?dòng)進(jìn)行中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了高潮。
24、幼兒園拼貼活動(dòng)《樹葉娃娃真奇妙》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里的藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo):幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。秋天到了,有幾個(gè)孩子在來園的路上撿了樹葉送給我,還有的幼兒拿著楓葉說:“老師,送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,我便設(shè)計(jì)并組織了本次樹葉拼貼畫活動(dòng),使幼兒感受自然的美,并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現(xiàn)美創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受樹葉拼貼帶來的美感,對(duì)拼貼活動(dòng)感興趣。
2、 學(xué)習(xí)用雙面膠黏貼樹葉,并拼出自己喜歡的圖案。
3、 能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。
2、 活動(dòng)難點(diǎn):能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:使用過雙面膠,,了解過拼貼畫。
2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:①師幼一起收集的各種各樣的樹葉 ②不同
顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:將活動(dòng)室的墻面凌亂的貼上樹葉。
活動(dòng)過程
一、 談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒參觀活動(dòng)室墻面
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀看墻面
導(dǎo)入語:小朋友們,今天啊,我們班要開一場樹葉展覽會(huì),你們?nèi)⒂^一下吧!
2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法
教師鼓勵(lì)幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴說一說。
二、 教師示范講解樹葉拼貼畫
1、教師提問:你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?
啟發(fā)思考:我們班可是要開一次樹葉展覽會(huì)呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?
2、教師示范講解:老師想讓樹葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成
一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當(dāng)做金魚的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠),然后把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上),那我們?cè)僦匦滤合赂@個(gè)身體一樣長短的雙面膠,再來看看吧!接下來我們選什么樹葉當(dāng)它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當(dāng)做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!
3、 要求:將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度,貼在卡紙上以后
不會(huì)露出多余的雙面膠。
三、親身體驗(yàn),嘗試創(chuàng)作
1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么,可以是金魚,小鳥,大樹,還可以是其他東西。
2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉
3、幼兒自由制作拼貼畫,教師巡回指導(dǎo)
4、教師鼓勵(lì)幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看,說一說你設(shè)計(jì)的是什么,是怎么做的。
5、請(qǐng)幼兒舉手展示作品
四、發(fā)揮想象,大膽添畫
1、激發(fā)創(chuàng)作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,不過,老師的這條金魚說它很孤單,于是我就給它找了一個(gè)好朋友(教師用彩筆畫再畫一只金魚),然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!
2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆
3、自由創(chuàng)作,發(fā)揮想象用彩筆添畫
要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!
五、展覽會(huì),結(jié)束活動(dòng)
1、教師引導(dǎo):我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!
2、師幼自由觀賞展覽會(huì)作品并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中?!吨改稀分赋鲇變涸谒囆g(shù)表現(xiàn)過程中需要尊重與鼓勵(lì)。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么,我就詢問她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她說在:“花園”。“那她跟小花是好朋友哦”。這個(gè)時(shí)候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎(jiǎng)她:“你的小花真好看,蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環(huán)節(jié),我看到她又畫上了花壇,小草。
25、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂教案反思
教材分析:
隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步,機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活,掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的機(jī)器人為主題,引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽樂曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn),想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨著音樂有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。
3.體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
活動(dòng)建議:
1.播放課件,組織幼兒討論,引發(fā)活動(dòng)興趣。提問:機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?
小結(jié):機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的,看起來很僵硬。
2.請(qǐng)幼兒傾聽音樂,感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)
(1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂,感知音樂歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。
3.教師示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒開展游戲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏扮演機(jī)器人。
(1)教師完整示范第 1 段舞蹈,引導(dǎo)幼兒觀察,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。
提問:機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。
(2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲
介紹游戲規(guī)則:教師扮演管理員,幼兒扮演機(jī)器人?!肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令,“機(jī)器人”隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作??筛鶕?jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。
(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂完整表演第 1 段舞蹈,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn),保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。
4.組織幼兒討論,創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作,每人不同的動(dòng)作。隨音樂有節(jié)奏地用肢體來表現(xiàn)機(jī)器
(1)提問:機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手,還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?
鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作,逐一在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂表演動(dòng)作,說一說自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作,表演第 2 段舞蹈。
5.播放音樂,請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。
(1)幼兒初次表演,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂特點(diǎn)。
(2)幼兒反復(fù)完整表演,教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂時(shí)能否大膽想象,創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。
小結(jié):科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美,運(yùn)動(dòng)起來還有些拙,就像我們剛才表演的那樣。在未來的日子里,機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
第 1 段舞蹈動(dòng)作說明:
小第 1-2 小節(jié):左臂曲臂向前,右臂曲臂向后,右腳向前邁一步,做走路狀,表示機(jī)器人走路。
第 34 小節(jié):動(dòng)作同第 1-2 小節(jié),方向相反。
第 5-8 小節(jié):重復(fù)第 1-4 小節(jié),向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié):重復(fù)第 1-8 小節(jié),向 8 點(diǎn)鐘方向走。
第 17 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩下,手心向后,表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩上,手心向前,表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié):動(dòng)作同第 17-18 小節(jié),方向相反。
第 21-24 小節(jié):雙手與頭左右據(jù)動(dòng),一拍 1 次,共擺 3 次,第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié):雙臂疊抱在胸前。
第 27-30 小節(jié):左右轉(zhuǎn)體,表示機(jī)器人跳舞。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣?;顒?dòng)中,開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
26、幼兒園體育活動(dòng)《好玩的氣球》中班游戲教案反思
教材分析:
氣球是幼兒熟悉并且喜愛的玩具,也是生活中常見、易得的物品。幼兒喜歡玩氣球,對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過自由玩球、運(yùn)氣球等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒探索氣球的多種玩法,在與同伴合作夾球、運(yùn)球的過程中,體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的樂趣,提高對(duì)身體的控制能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索氣球的多種玩法,能與同伴合作夾氣球走。
2.能兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身走。
3.積極參與游戲體驗(yàn)游戲的快樂。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
充氣氣球若干(掌握好氣球充氣的量,以免夾爆)。
活動(dòng)建議:
1.創(chuàng)設(shè)“氣球變變變”的情境帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師扮演打氣筒,幼兒扮演小氣球,師幼一起活動(dòng)四肢,進(jìn)行熱身。
2.出示充好氣的氣球,鼓勵(lì)幼兒探索氣球的多種玩法。
(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩氣球,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索用身體的不同部位玩氣球的多種方法。例如用頭頂氣球,雙手向上拋接氣球,與同伴合作來回吹氣球,夾氣球走。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作夾球的動(dòng)作。
提問:怎樣能協(xié)調(diào)一致地側(cè)身走?夾球的時(shí)候怎樣避免夾爆氣球?
小結(jié):把氣球放在胸前,以不掉球?yàn)闇?zhǔn),雙手輕輕抓住對(duì)面同伴的兩只胳膊,用樣的速度側(cè)身走。
3.組織幼兒玩游戲“送氣球回家”,進(jìn)一步練習(xí)夾球側(cè)身走的動(dòng)作
第 1 遍游戲:幼兒兩人一組,將球放在胸前夾好,列 3 路縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開始,每隊(duì)第 1 組幼兒出發(fā),步伐一致地側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,將氣球放到“家里”(框內(nèi)),然后跑回起點(diǎn)處。下一組幼兒出發(fā)。游戲依次進(jìn)行最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)獲勝。游戲結(jié)束后,結(jié)合幼兒夾球側(cè)身走動(dòng)作的完成情況與幼兒進(jìn)行交流。
第 2 遍游戲:根據(jù)幼兒游戲情況適當(dāng)增加難度,如途中設(shè)置障礙,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,大膽嘗試。
3.請(qǐng)幼兒扮演氣球,伴隨音樂玩“氣球跳舞”游戲,進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、選材適宜,參與興趣濃厚。
氣球是幼兒最常見的、易得的材料,也是最感興趣的游戲材料。平時(shí),節(jié)日慶祝的時(shí)候,孩子們經(jīng)常用來裝飾教室,但是,把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具,這還是第一次,所以,整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒興趣濃厚,意猶未盡。
二、層層遞進(jìn),滲透游戲精神。
為了激發(fā)幼兒的探索欲望,活動(dòng)中,本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲,深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,展示自己與眾不同的玩法后,教師再進(jìn)行總結(jié),最后,幼兒再次練習(xí)。通過先放,后收,再放的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),正如《指南》所說,幼兒的學(xué)習(xí),是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
三、合作分享,滲透情感教育。
活動(dòng)過程中,幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球,表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際,本人通過游戲玩法,培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說,幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期,幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng),促其社會(huì)性發(fā)展。
總之,游戲的過程中,孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法,積極參與游戲,他們是快樂的,幸福的,他們的肢體動(dòng)作和愛游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。
27、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫》中班美術(shù)教案反思
教材分析:
紙繩貼畫是紙藝的一種表現(xiàn)形式,就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法,用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品,富于創(chuàng)造力和想象力,深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫,培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力,鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,感受圖案設(shè)計(jì)之美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在畫好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水,用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。
2.培養(yǎng)用紙繩作畫的興趣,鍛煉手指肌肉的靈活性。
3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色紙繩(活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好),水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等,紙繩貼畫范例,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。
活動(dòng)建議:
一、 出示紙繩貼畫范例,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創(chuàng)作的?
2.請(qǐng)幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?
3.提問:這幅畫好看嗎?你覺得哪里好看?
二、結(jié)合幾何圖形,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。
1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。
2.出示圓形輪廓圖,啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。
示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水,取一根彩色紙繩,找好圓心, 將紙繩的一端粘貼在圓心上,然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓,使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩,也可以用多種顏色的紙繩。
3.出示三角形輪廓圖,請(qǐng)幼兒說說該如何繞貼,引導(dǎo)幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,繞到三角形的角上時(shí),提示幼兒用手指壓住紙繩,待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。
三、請(qǐng)幼兒觀察書中的范例,自主嘗試貼畫。
1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓,要畫得大一些 ;然后涂抹膠水,要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里,保持桌面整潔。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁,觀察范例,感受紙繩貼畫的圖案設(shè)計(jì)之美。
3.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫。
幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫輪廓,請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。
四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?
活動(dòng)反思:
在教學(xué)實(shí)施過程中,紙繩很細(xì),4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時(shí)自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因?yàn)槿绱死щy而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待,孩子們都會(huì)見心中的影像慢慢的表達(dá)出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式,所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
28、幼兒剪貼畫《園舞者》中班美術(shù)教案反思
“我與大師對(duì)話”是我園特色課程創(chuàng)意美術(shù)中要載體,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解大師的作品,并進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)制作,是對(duì)幼兒欣賞與審美、體驗(yàn)與表現(xiàn)美等能力的最佳途徑。為了讓幼兒進(jìn)一步感受到紙的用途的廣泛及多樣性,結(jié)合我園的課程特色選擇了法國藝術(shù)大師馬蒂斯的剪紙藝術(shù)《克里奧爾的舞者》,該作品造型很簡練、色彩明快,散發(fā)著孩童搬的天真稚趣,具有較強(qiáng)的視覺沖擊力,活動(dòng)中我們引領(lǐng)幼兒欣賞該作品的藝術(shù)風(fēng)格,并引導(dǎo)幼兒觀察作品的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用幼兒自己能夠理解的方式剪貼自己心中的舞者形象,體驗(yàn)剪貼畫創(chuàng)作的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞馬蒂斯的剪紙作品理解其作品的特點(diǎn),感受馬蒂斯作品色彩、圖案的美。
2.能根據(jù)自己的理解運(yùn)用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫,并用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)自己的感受及想象。
3.體驗(yàn)彩紙拼貼作畫的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.了解畫家馬蒂斯和欣賞他的剪貼畫。2.剪紙藝術(shù)名畫《克里奧爾的舞者》圖片。
3.卡紙、各種顏色的彩紙、繪畫紙,剪刀、膠水等美工用具。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞作品《克里奧爾的舞者》,引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn),感知作品的色彩和圖案美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞作品,了解作品的特點(diǎn)。
提問:仔細(xì)看,這幅畫上都有什么?他們都在干什么?(引導(dǎo)幼兒找出畫上的舞者, 并模仿畫上的舞者進(jìn)行舞蹈)
這幅畫和我們以前的畫有什么不一樣?是用什么做的?
畫上都有哪些顏色的紙?這些顏色在一起,給你什么感覺?
2.出示作者圖片,知道作品的名字及作者,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。
(1)說一說這幅畫講了什么事情?
(2)教師介紹這幅畫的名稱及作者。
二、提供各種彩紙、掛歷紙等色彩鮮艷的廢舊紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解運(yùn)用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫。
1.引導(dǎo)幼兒觀察作品的剪貼過程,并示范作品的難點(diǎn)部分---跳舞的姿勢(shì)
(1)提問:首先我們要先為舞者布置什么?是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒用鮮艷的顏色布置背景舞臺(tái))
(2)教師示范活動(dòng)難點(diǎn),跳舞的小人。
跳舞的小人由哪幾部分組成?她的胳膊和腿是什么樣子的?身體是什么樣子的?
(教師示范跳舞的小人部分)
2.出示各種顏色的紙,引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
提問:你想剪貼什么樣的舞者?想用幾種顏色?可以用什么形狀的圖案拼貼? 三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.提出制作要求,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒剪貼作品圖案、色彩要豐富;大膽想象作畫;根據(jù)需要自主添畫。
2.幼兒剪貼作品
四、展示評(píng)價(jià)作品,組織幼兒分享交流評(píng)價(jià)作品。
1.幼兒介紹自己的作品,師幼之間互相評(píng)價(jià)。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作大膽模仿舞者的姿態(tài),表達(dá)對(duì)作品的感受。
附:
資料 1
馬蒂斯是法國野獸派作家,在 71 歲時(shí),由于生病不能拿筆作畫,只能坐在輪椅上,用色紙剪貼藝術(shù)作品。他在預(yù)先涂好的色紙上剪出形狀,再拼貼到墻上,剪紙作品精致的形式,與柔美的色彩,使室內(nèi)成了色彩斑斕的世界。
馬蒂斯說:“拼貼使我能夠在色彩中作畫,對(duì)我來說, 這是一種簡化。我不用描繪輪廓再上色了,我直接在色彩中繪畫,色彩更有節(jié)制而不能轉(zhuǎn)換,拼貼藝術(shù)是我能找到的最簡單、最直接的自我表達(dá)方式。對(duì)我而言,利用剪刀在這樣的紙張上工作,是一件能夠使人進(jìn)入忘我境界的美妙事情。剪刀是一副美妙的工具,用來做剪紙的紙張也很美麗。摸摸看吧!”他還說:“我曾用色彩紙做了一只小鸚鵡,就這樣,沃野變成了一只小鸚鵡,我在作品中找到自己,中國人說要與樹齊長,我認(rèn)為再也沒有比這句話正確的了。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)自主性得到了提高,動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了,活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開動(dòng)腦筋,尋找更加適合幼兒的有趣的,促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。
29、幼兒園手工制作《制作風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思
教材分析
風(fēng)箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前,中國人發(fā)明了風(fēng)箏。時(shí)至今日,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿, 深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時(shí),在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風(fēng)箏??吹斤L(fēng)箏,孩子們都很好奇,七嘴八舌,你一言,我一語:“風(fēng)箏為什么會(huì)飛呢?風(fēng)箏是怎樣飛上天的呢?風(fēng)箏是用什么做的?為什么風(fēng)箏不一樣呢?……”本活動(dòng)利用幼兒的求知欲望,讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關(guān)風(fēng)箏的更多知識(shí),感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋,裝飾風(fēng)箏,完成風(fēng)箏的制作。
3.感知風(fēng)箏的對(duì)稱美,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂趣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
2.柔美的音樂,彩色紙、見到、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料,風(fēng)箏的制作步驟。
活動(dòng)建議
一、欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色。
提問:畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
二、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖,探索風(fēng)箏的制作方法。
1.請(qǐng)幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架呢?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?
2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料?哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)。
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí),指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾,注意裝飾圖案要對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
延伸活動(dòng)
帶幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,感受放風(fēng)箏的樂趣。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
30、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《海底世界》中班教案反思
教材分析
海底是一個(gè)絢麗多彩的世界,是幼兒喜愛的場景,生活著許多奇妙的動(dòng)物: 魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊,幼兒常常去到海底世界,也會(huì)被奇妙的動(dòng)物吸引,對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。本活動(dòng)借助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、同伴學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等,引導(dǎo)幼兒了解海底世界,認(rèn)識(shí)幾種海洋動(dòng)物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng),指導(dǎo)幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道海洋動(dòng)物的外形特征。
2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動(dòng)物。
3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《海洋動(dòng)物》視頻。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁。
活動(dòng)建議
1.觀看視頻《海洋動(dòng)物》,幼兒與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的水生動(dòng)物及他們的特征。(也可請(qǐng)到過“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。)
2.幼兒自選操作材料,構(gòu)思如何表現(xiàn)海底世界。
(1)觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁,互相交流:自已想制作什么?選擇哪些材料來制作?
(2)提供幼兒學(xué)習(xí)資源⑤中的《海底世界》,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同表現(xiàn)方法,選擇多種材料進(jìn)行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進(jìn)行制作;用橡皮泥及輔助
材料進(jìn)行泥塑;用繪畫的方式表現(xiàn)。
各種魚的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚;用一次性紙杯制作章魚等;用繪畫的方式表現(xiàn)熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。
3.幼兒分工進(jìn)行泥工、剪貼等制作活動(dòng),教師可適時(shí)地幫助個(gè)別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。
4.共同欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
31、幼兒園戶外體育活動(dòng)《快樂島》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨著報(bào)紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報(bào)紙上,保持身體平衡。
2.樂于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)幼兒一張廢舊報(bào)紙,小海龜頭飾若干,音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我會(huì)保護(hù)自己》
活動(dòng)過程:
1.帶領(lǐng)幼兒玩游戲進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動(dòng)作,活動(dòng)上肢、下肢。
2.組織幼兒玩“快樂島”游戲,鼓勵(lì)幼兒隨著報(bào)紙面積的縮小積極想辦法,保持身體平衡站立在報(bào)紙上。
(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導(dǎo)幼兒開展游戲。
玩法:兩個(gè)幼兒組成一對(duì)“小海龜”朋友,每對(duì)“小海龜”拿一張報(bào)紙,報(bào)紙比作大海里的
“快樂島”。音樂響起,“小海龜”隨音樂在場地周圍做游泳動(dòng)作,音樂停時(shí),每對(duì)“小海龜” 要快速站到“快樂島”上。
規(guī)則:兩個(gè)“小海龜”必須都站在同一張報(bào)紙上。
(2)增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)。
隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折一下使報(bào)紙的面積越來越小,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報(bào)紙上。可引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的好辦法
3.放松活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)簡單總結(jié),表揚(yáng)幼兒合作品質(zhì)。
提問:“快樂島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂島”上并保持身體平衡? 小結(jié):同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂放松身體。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng),邊念兒歌邊做動(dòng)作,模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛,當(dāng)說小烏龜餓了的時(shí)候,孩子伸出了小脖子,當(dāng)說小烏龜困了的時(shí)候,則把脖子縮了進(jìn)去,還仿佛受到了驚嚇,蹲了下來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,我出示了胸飾“鯊魚”,讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來爬去,當(dāng)聽到“大鯊魚來了”的時(shí)候,要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手,每次游戲后遞進(jìn),三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手,大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí),孩子能快速找到伙伴合作,當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí),就顯得有點(diǎn)混亂了,明明五個(gè)孩子已手拉手了,有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入,當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí),才恍然大悟。
第三個(gè)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用報(bào)紙,將游戲進(jìn)行改良,更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”,當(dāng)大鯊魚出現(xiàn)的時(shí)候,小烏龜要迅速躲到“海島”上,如若掉到大海里,則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈,每個(gè)孩子都能積極參與,快樂的游戲。
不足之處:
原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折,縮小報(bào)紙面積,能與好朋友一起站在報(bào)紙上,同時(shí)保持身體的平衡,讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大,報(bào)紙不斷被吹起,于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島,目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚后能迅速躲到“海島”上,沒有提升要求。
這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后,快樂的情緒還久久的在我和孩子們的心中,大家的情緒還很興奮,好朋友之間經(jīng)過了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。
“快樂島”,真的給我們大家?guī)砹撕枚嗪枚酀鉂獾目鞓?
32、教案幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《紙盤花》中班美術(shù)反思
設(shè)計(jì)意圖
毛線,信手拈來,雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路,跳出原來的圈圈,將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計(jì)了該活動(dòng),希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動(dòng)?!毒V要》指出:“幼兒園要充分利用社會(huì)資源,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?!本幙椈顒?dòng)既是游戲,又是藝術(shù),把教育與游戲相結(jié)合,手腦并用,動(dòng)靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們?cè)谕嬷凶觥⑼嬷袑W(xué),從而促進(jìn)大腦發(fā)育,養(yǎng)成良好習(xí)慣,啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2.在編織過程中鍛煉堅(jiān)持性。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個(gè)、剪刀、各色棉線或毛線。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒觀察紙盤花樣品,猜測它的做法。
____這個(gè)東西看起來像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?
2.請(qǐng)幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。
——如果花心想做得大,編織線的距離是長還是短?
——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時(shí)候要怎么控制方向?
3.鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法制作紙盤花,爭取編織出不同的圖案。
——你想設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的紙盤花嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞?/p>
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.集體分享作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)實(shí)施過程中,我在講解具體操作步驟時(shí),有點(diǎn)快并且沒有將一個(gè)完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來,只是簡單的進(jìn)行了操作,導(dǎo)致孩子們對(duì)操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因?yàn)椴牧线^于豐富,甚至是難易度不一,個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的紙杯,這類幼兒都是在教師的個(gè)別指導(dǎo)下完成,如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細(xì)講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的毛線,這樣就不會(huì)個(gè)別幼兒因?yàn)槊€打結(jié)而尋求幫助,最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位,所以在后面評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美,以及粗與細(xì)的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn),如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂,都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,本班孩子的動(dòng)手能力在步增強(qiáng),他們更喜歡動(dòng)手,更愛想象,創(chuàng)作。今天這個(gè)《紙盤花》活動(dòng)滿足了孩子們的感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
33、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
7、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過程:
—、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂進(jìn)入場地
1、 師:今天我們就來玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。
2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^河呢?
?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
③幼兒壓平紙箱搭成橋。
④請(qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)
①剛才我們進(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過橋把地雷放到安全區(qū)。
?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
三、放松活動(dòng):
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
34、借形想象畫《有趣的洞洞》幼兒園中班美術(shù)教案反思
教材分析:
中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)洞洞的形狀,結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)展開豐富的聯(lián)想,運(yùn)用往里、往外添畫等方式,創(chuàng)造出新的形象,調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的興趣, 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進(jìn)行添畫,塑造出不同的形象。
2.大膽想象,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
3.體驗(yàn)借形想象的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 9 頁,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。
2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。
1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)提問:畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。
2.教師演示添畫,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請(qǐng)幼兒觀察,說出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行現(xiàn)場添畫,創(chuàng)編簡單的故事講述作品。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內(nèi)容后,將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第 9 頁上進(jìn)行添畫。
(2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。
3.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)幼兒相互猜想作品內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒簡單講述關(guān)于洞洞的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品,進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂。
35、幼兒園創(chuàng)意想象《小物品大變身》中班美術(shù)教案反思
材料:
1.餅干、雞蛋腰果等食品,曲別針、發(fā)卡、瓶蓋等用品,膠帶、彩筆等。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
玩法與建議:
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中常見的物品大膽想象,添畫、塑造出不同的形象,體驗(yàn)借形想象的樂趣。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 29 頁,了解借形想象畫的作畫方式,拓展思路。
3.提示幼兒日常注意收集小物品,大膽想象塑造出不同的形象,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒借形想象的思維習(xí)慣。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
36、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。
3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個(gè)。
2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。
3.《顏色變變變》課件。
活動(dòng)過程:
一、用“變魔術(shù)”引入,集中幼兒注意力。
1.引導(dǎo)語:老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù),老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!
2.提問:
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結(jié):瓶子里有水,水是透明的,無色無味,會(huì)流動(dòng)的。
3.過渡語:水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),不過我們要一起念“水寶寶, 水寶寶變變變?!彼艜?huì)變的,想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4.提問:瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動(dòng)手操作,初步感知水寶寶的秘密。
1.引導(dǎo)語:老師請(qǐng)幾位小朋友來變變魔術(shù),每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子,記得念“水寶寶,水寶寶,變變變”的咒語,水寶寶才會(huì)變哦。
2.提問:
(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊,為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來了,一瓶沒有變出來呢? 小結(jié):我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水,而另一個(gè)蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。
三、第二次探索,引導(dǎo)幼兒思考。
1.引導(dǎo)語:老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友,我們來看看會(huì)發(fā)生什么吧。
2.動(dòng)手操作:紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃,邊搖邊念咒語。
3.提問:(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結(jié):紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍(lán)變成綠色。
活動(dòng)延伸:
我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
37、幼兒園夏季活動(dòng)《找涼快》中班健康教案反思
(健康)☆
教材分析:
《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的健康活動(dòng)。幼兒的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟,炎炎夏日如果不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過討論、總結(jié)生活中已知的避暑經(jīng)驗(yàn),通過圖片、視頻豐富喝溫開水、樹下乘涼等幼兒不常用經(jīng)驗(yàn)。最后通過情景再現(xiàn)感受喝完溫開水后慢慢展開的絲絲涼爽,知道溫開水比冷飲更利于避暑,從而獲得健康的避暑方法。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。
2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
能防暑、涼快方法(洗澡、喝溫開水、吹空調(diào)等)的圖片筆、紙等。
活動(dòng)建議:
一、教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。
提問:夏天來了,我們會(huì)覺得很熱,熱了怎么辦?有什么好方法能讓自己涼快一些? 二、引導(dǎo)幼兒用自己的方式簡單畫出讓自己涼快的方法
三、請(qǐng)幼兒相互交流讓自己變涼快的方法,教師將根據(jù)畫面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如:洗澡、喝溫開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。
四、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出能讓自己涼快的各種方法。
洗澡或游泳;應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng);少穿些衣服,穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等; 適量地吃冷飲、吃西瓜,多喝水、綠豆湯;適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇;少劇烈活動(dòng)等。
五、和幼兒討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么?讓幼兒了解夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。
六、引導(dǎo)幼兒在幼兒園找涼快。說說自己在哪里找到了涼快。
七、活動(dòng)延伸
樹蔭下乘涼,感受樹木給人們帶來的舒適愜意。提問:在太陽地里站著有什么感覺?哪里比較涼快?
教師可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的樹蔭下講故事,感受樹蔭的涼爽,知道綠化給人類帶來的好處。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。
38、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂》中班游戲教案反思
☆全家樂☆
材料:
表演所需的道具:爺爺?shù)暮?、奶奶的銀色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD
玩法與建議:
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點(diǎn)創(chuàng)編出不同的造型,體驗(yàn)和家人一起郊游的快樂。
2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來”的時(shí)候,大家要迅速擺一個(gè)拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂都要擺出不同的造型。
3.鼓勵(lì)“照相館”活動(dòng)中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
39、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術(shù)教案反思
教材分析:
海底世界對(duì)幼兒來說是神秘的、具有吸引力的,形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經(jīng)常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過,對(duì)海底生物的種類特征較熟悉,用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動(dòng)中,通過視頻引導(dǎo)幼兒感受海底世界的美及海洋動(dòng)物種類的豐富,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點(diǎn)較明顯的水母、小魚、海龜?shù)葎?dòng)物,將海洋動(dòng)物與圖形聯(lián)系起來,便于幼兒理解,創(chuàng)作;鼓勵(lì)幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功和喜說。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進(jìn)行拼貼,表現(xiàn)小魚、螃蟹等海洋動(dòng)物及海底世界的景色。
2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動(dòng)物,能在畫面的空白處進(jìn)行添畫。
3.喜歡拼貼畫創(chuàng)作,感受海底世界的美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒參觀過海底世界,認(rèn)識(shí)一些海洋動(dòng)物。
2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干,膠水、彩筆、桌面垃圾筒等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”-(我愛家鄉(xiāng)》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 5 頁。
活動(dòng)建議:
1.請(qǐng)幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞“海底世界”視頻,了解海底景色。提問:海底有什么?它們分別是什么樣子的?
(2)出示水母、小魚、海龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特點(diǎn)。提問:這些動(dòng)物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點(diǎn)?
2.介紹作畫材料,請(qǐng)幼兒自主選擇美術(shù)形式創(chuàng)作海洋動(dòng)物。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:老師準(zhǔn)備了不同形狀的圖形,可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動(dòng)物? 還可以怎樣裝飾?
(2)引導(dǎo)幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術(shù)用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動(dòng)物。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進(jìn)行組合,拼貼出多種多樣的海洋動(dòng)物。提醒幼兒給海洋動(dòng)物拼貼、添畫五官等,大膽添畫水草、水波紋等背景。
3.鼓勵(lì)幼兒交流、分享作品,提升有益經(jīng)驗(yàn)
師幼共同布置“海底世界”,引導(dǎo)幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等方面進(jìn)行交流,提升幼兒有益經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒將作品編成好聽的故事講一講。
提問:你覺得自已的作品哪里最值得大家學(xué)習(xí)?你認(rèn)為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個(gè)好聽的故事嗎?
活動(dòng)反思:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
40、幼兒園繪畫活動(dòng)《桃花開了》中班美術(shù)教案反思
教材分析:
春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進(jìn)一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價(jià)的老樣作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花
2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪
3.感受桃花的美,進(jìn)一步激發(fā)熱愛春人的關(guān)好情感
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計(jì)的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察桃花。
2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關(guān)桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)
3.油畫棒,各色水彩顏料,調(diào)色盤,水,筆,“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第 2 頁活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?
小結(jié):春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個(gè)花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!
2.開展“變魔術(shù)”游戲,引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。
(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請(qǐng)幼兒比較兩幅畫是否一樣
(2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導(dǎo)幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進(jìn)行暈染
(3)引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟
請(qǐng)幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時(shí)應(yīng)注意的問題。
3.請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。
(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進(jìn)行暈染,重點(diǎn)觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評(píng)價(jià)作品。
(1)指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上,互相交流欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵(lì)幼兒說出喜歡的理由。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)材料投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用油水分離法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)春天其他美麗景色
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
41、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事,講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開展過稈中,圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試,既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展,又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。
3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,在困難面前苻完成任務(wù)的自信。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。
2.沙盤背景,木偶烏鴉 1 個(gè),有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。
活動(dòng)建議:
一、播放課件,講述故事《烏鴉喝水》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時(shí)停住,引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。
二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
1.出示材料,請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢,不要讓水灑出來,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問:水位線升高的瓶子中分別是什么材料?
小結(jié):比較沉的材料,如玻璃珠、石子等,放到瓶中會(huì)沉到水底,讓水位升高,烏鴉可以很快地喝到水。
四、介紹故事結(jié)果,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
1.講述故事結(jié)尾,使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。
2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?
引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜,水會(huì)離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞,烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。
附:
烏鴉喝水
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子,瓶子里有水、可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢?這時(shí),它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中,瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手?!睆谋敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受?;顒?dòng)中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂,并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程,遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
42、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《曬被子》中班美術(shù)教案
教材分析:
中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高,已有初步的構(gòu)圖意識(shí),涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》,再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景,引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫, 體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子,用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子 等圖案裝飾。
2.能較均勻地著色,大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。
3.體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。
2.學(xué)說兒歌《曬被子》。
3.水彩筆,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 1 頁。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境,引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。
1.請(qǐng)幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。
提問:小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?
小結(jié):寶寶的被子小,爸爸、媽媽的被子大,每床被子上的圖案、顏色是不一 樣的。
2.請(qǐng)幼兒觀察范畫,進(jìn)一步感知“被子”的不同。
提問:被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時(shí)你還看到什么?
小結(jié):每床被子圖案是不一樣的,有的是點(diǎn)點(diǎn)的,有的是條紋的,還有小花和格子的,被子顏色也不一樣,深淺不同,搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽,還存大樹、小鳥、白云等景物。
二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫,根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。
提出繪畫要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子,注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、 格子等不同圖案裝飾。2.幼兒繪畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫曬被子時(shí)的其他景物,大膽運(yùn)用深淺對(duì)比的方法給被子著色;鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出 大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
提問:猜猜畫面上是誰的被子?運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾?
活動(dòng)延伸:
選擇太陽好的日子,帶領(lǐng)幼兒曬被褥,幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。
附:
曬被子
大太陽,曬被子,爸爸媽媽大被子, 弟弟妹妹小被子,娃娃也要曬被子。
43、幼兒園戶外活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》中班體育教案反思
【教材分析】
報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見,其質(zhì)地柔軟,適合造型成多種花樣,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來越深入,對(duì)各種紙的探究欲望也越來越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體,為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),充分探究報(bào)紙的多種玩法,把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中,讓幼兒在玩中提高體育技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意玩報(bào)紙,掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。
2.積極探索報(bào)紙的不同玩法,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.感受與同伴合作游戲的樂趣和創(chuàng)造的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.搜集舊報(bào)紙若干2.筐子
【活動(dòng)過程】
一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。
幼兒隨音樂做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作,鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。二、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法,掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)
技能。
1.出示報(bào)紙,引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問:報(bào)紙可以怎么玩?
2.幼兒分散玩報(bào)紙,自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。
3.引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
4.引導(dǎo)幼兒相互示范,學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法:如:貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。
三、玩游戲“貼紙大賽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂。
1.第一次練習(xí)游戲:將紙貼在胸前快速跑,跨跳過報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則: 貼紙跑快速跑后,雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回,不用手動(dòng)報(bào)紙。
教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。
2.第二次比賽游戲:幼兒分三組,每組幼兒貼紙跑,跨跳過報(bào)紙橋,直線返回。
3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度,引導(dǎo)幼兒魚貫式練習(xí)
四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,和幼兒收拾、整理材料。
幼兒圍成圈,和紙兒一起飛一飛,幼兒合作放松,互相捶捶背、捏捏肩,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
44、幼兒園體育活動(dòng)《跳風(fēng)箏》中班教案反思
教材分析
中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀做出判斷,用不同的跳法進(jìn)行游戲,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性,鼓勵(lì)幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí), 在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。
2.能用圖形板組合成不同造型的風(fēng)箏,能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作,發(fā)展快速反應(yīng)能力。
3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長方形、三角形圖形板若干。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板,跟著音樂創(chuàng)造性地做動(dòng)作,如開汽車、自拋?zhàn)越?、跨跳等?/p>
二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作,探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。
1.請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上,自由探索各種跳的動(dòng)作,如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。
2.針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒分組玩“跳風(fēng)箏”游戲,進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場地,用圖形板合作拼擺出各種造型的風(fēng)箏。
2.介紹游戲規(guī)則:正方形單腳跳,長方形雙腳跳,三角形跨跳。
3.幼兒魚貫進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。
4.幼兒分組競賽,依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后,跑回拍下一個(gè)幼兒的手。
四、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上,跟著音樂進(jìn)行腿部放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
45、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思
教材分析
春風(fēng)年年吹,風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏,作為我國流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣,本次活動(dòng)通過欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說說、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力,加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),滿足幼兒的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏,表現(xiàn)出不同形狀的圖案。
2.大膽想象和動(dòng)手操作,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂趣與成功的喜悅。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆
活動(dòng)過程
1.布置風(fēng)箏展,幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問:你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?
2.出示圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?
小結(jié):風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對(duì)稱。
3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新,與同伴合作,制作美麗的風(fēng)箏。
(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和
缺點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問:你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?
(2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。
(3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。
請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作,能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒集中交流,分享快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
提問:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
(1)幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
(2) 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
46、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》中班教案反思
教材分析
動(dòng)物是幼兒的好伙伴,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣,喜歡親近它們,喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作,對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。
《動(dòng)物睡覺》這節(jié)活動(dòng),恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象,比如說小狗、兔子、長頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上,老師與幼兒席地而坐,討論時(shí)其樂融融,游戲時(shí)大膽表現(xiàn),就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過“連環(huán)激趣”,即先玩“猜影子”游戲, 讓幼兒積極觀察圖片,激活其思維,經(jīng)過教師生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而,看視頻、圖片演示,了解動(dòng)物睡覺方式,幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升,滿足其求知欲;接著玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式,滿足其表現(xiàn)欲,也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng), 從最熟悉常見的動(dòng)物入手,緊密貼合幼兒生活,由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿,由近至遠(yuǎn),由淺入深,由易到難,在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí),拓展多角度新經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明?;顒?dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”,讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
3.感受動(dòng)物睡覺方式的奇特有趣,對(duì)動(dòng)物睡覺方式感興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、地墊
知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)建議
1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”,引出活動(dòng)內(nèi)容。提問:小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?
教師:小朋友們的睡覺姿勢(shì)都很對(duì),小動(dòng)物們也有自己的睡覺姿勢(shì)呢。
2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式,了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。
(1)通過“猜影子”的方式播放課件,觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動(dòng)物。
提問:都有哪些動(dòng)物在睡覺?它是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺?
小結(jié):小動(dòng)物有的趴著睡,有的站著睡,都為了保護(hù)自己,遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開。
(2)出示圖片,了解動(dòng)物特殊的睡覺方式,感受其奇特有趣。提問:這些動(dòng)物是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。
小動(dòng)物為什么這樣睡覺?
小結(jié):動(dòng)物睡覺的方式有很多,有的倒掛睡,有的睜著眼睛睡,有的睜一只閉一只眼睛睡,有的蜷縮成一團(tuán),有的抱在一起,真是太有趣了!
(3)觀看視頻,拓展新經(jīng)驗(yàn)。
與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺的視頻,了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。
小結(jié):動(dòng)物的世界里有許多奧秘,每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺方式,大家可以回家再查一查、找一找、問一問,看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。 提出游戲要求:聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。
播放音樂,幼兒聽教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺方式。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪,以它看小動(dòng)物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì),使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
47、幼兒園創(chuàng)意制作《果蔬變變變》中班美術(shù)教案反思
營養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛,每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進(jìn)行合理想象, 并做出其他造型。(重點(diǎn))
2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))
3.欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握幾種基本的裝飾技能,如剪貼、添畫等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境,教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒,變出裝飾好造型的蘋果。
提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。
1.觀察變型后的蘋果娃娃,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉,通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。
2.出示多種果蔬,引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。
(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉,長長的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。
(2)教師出示南瓜等多種果蔬,鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。
提問:我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車,誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。
(3)幼兒相互討論:這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。
三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)樂趣。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全,制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。
分層指導(dǎo):能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法,完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型,進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。
四、創(chuàng)意作品展,分享交流。
幼兒向同伴介紹自己的作品,說說自己的作品是什么變的,如何變的;
幼兒之間互評(píng):“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方,并為同伴提出更好的建議。
老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升,拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》
活動(dòng)反思:
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
48、幼兒園黑白線描裝飾畫《神奇手套》中班美術(shù)教案反思
《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。”線描畫作品就有一種獨(dú)特的美,值得讓幼兒就感受和欣賞,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和美感。其次,《指南》中指出:“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”這是我們要達(dá)到的目標(biāo),而本活動(dòng)就給了幼兒更多想象的空間,幼兒可以選擇自己喜歡的方式,大膽設(shè)計(jì)各種各種的手套。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞線描畫,了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),感受線描畫的獨(dú)特美感。
2、能大膽想象,嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
大膽想象,嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成品線描裝飾手套、
2、幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號(hào)筆、一張畫紙及部分畫有大號(hào)手套的作業(yè)紙
活動(dòng)過程
一、教師和小朋友簡單互動(dòng),引出話題。
引導(dǎo)幼兒伸出小手和老師擊掌,做親密的身體互動(dòng),拉近師幼間的距離。并引出話題:“老師剛才和小朋友握手的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多寶貝的小手都是冰冰的、涼涼的,好心疼,所以今天我不光自己來了,還給大家?guī)砹硕Y物!”(教師出示教具:各種黑白線描裝飾手套)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑白線描裝飾手套,欣賞了解其特別的美。
1、提問:“這些手套和寶貝們平時(shí)見到的或是畫過的手套一樣嗎?”“有什么不一樣”?
幼兒回答,教師小結(jié):“對(duì)他們裝飾的方法不一樣,就色彩來看,這些手套只有黑白灰三種顏色,就上面的圖案來看,這種線描畫上面有更多更豐富的圖案。
2、教師:“這些手套樣式特別,而且還有神奇神奇的魔法噢!”(帶上它你就可以變出許多想要的東西,像魔術(shù)師的手那樣神奇)。“仔細(xì)看他們身上的圖案,你就可以知道這里每只手套的神奇之處了”!引導(dǎo)幼兒逐一欣賞范例圖,了解花朵手套可以變出許多花來、餅干手套可以變出許多不同形狀的餅干來、表情手套可以讓你一會(huì)哭一會(huì)笑等。
3、啟發(fā)幼兒相互說:“自己最想要的魔術(shù)手套是什么樣的”?
三、教師示范講解魔術(shù)手套設(shè)計(jì)的方法步驟
“老師今天只帶了大號(hào)的魔術(shù)手套,小朋友帶不合適,那現(xiàn)在來設(shè)計(jì)一雙小號(hào)的適合吧!”
1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),老師把著幼兒的手將其放在畫紙上,并示范畫手套輪廓(連指手套、分指手套)。
2、利用線描裝飾的方法裝飾手套:
(1)利用多動(dòng)方式將手套分區(qū)(橫線、豎線、網(wǎng)格線、無規(guī)則曲線、折線等)
(2)在不同的區(qū)域畫上不同的圖案符號(hào)(盡量體現(xiàn)點(diǎn)線面的組合)
四、幼兒作業(yè),教師個(gè)別觀察與指導(dǎo)。
五、作品賞析,活動(dòng)結(jié)束。
1、小朋友設(shè)計(jì)的手套真漂亮,如果你是手套店的老板,你會(huì)怎么向客人來介紹你設(shè)計(jì)的手套呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹自己設(shè)計(jì)的手套,其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法)
2、評(píng)選“最漂亮的手套”,用投票的形式來評(píng)選。幼兒每人一顆小星星,評(píng)選時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計(jì)票數(shù),選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計(jì)。
3、找優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點(diǎn),哪些地方設(shè)計(jì)的好,我們可以學(xué)習(xí)的?
活動(dòng)反思
對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說,孩子的繪畫水平有了一定的提高,會(huì)畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式,有獨(dú)特的美感,因此活動(dòng)深深吸引了孩子們,孩子們參與的主動(dòng)性和積極性特別強(qiáng)。
活動(dòng)中,班上孩子基本上有75%的孩子有一些獨(dú)立的想法,在創(chuàng)作中他們敢于創(chuàng)造,喜歡以有別于他人的方式來裝飾手套。但也有近部分幼兒依賴性較強(qiáng),更多喜歡模仿他人的創(chuàng)作方法?;顒?dòng)中,為了讓這部分幼兒的創(chuàng)造性也得到發(fā)展,我積極個(gè)別引導(dǎo),其效果突出。經(jīng)過努力,孩子們分別創(chuàng)作了獨(dú)具一別的手套?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成較好。
49、幼兒園中班美術(shù)教案《賽龍舟》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
每年農(nóng)歷初五這段時(shí)間都有賽龍舟的活動(dòng),端午節(jié)剛過,孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上、電視上看到了很多有關(guān)賽龍舟的信息。因此,龍舟的話題一打開,不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌??粗蠹覄×业牡挠懻摚也挥烧遄茫鹤プr(shí)機(jī)開展相關(guān)的端午節(jié)活動(dòng),能借此機(jī)會(huì)與孩子們共同熟悉賽龍舟,激起幼兒關(guān)注中國傳統(tǒng)民間活動(dòng)、熱愛祖國家鄉(xiāng)的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)民間活動(dòng)有興趣,知道賽龍舟活動(dòng)是中國傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。
2.樂意嘗試剪、貼、捏、團(tuán)、壓、添畫等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。
3.懂得在活動(dòng)結(jié)束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
賽龍舟PPT,大紙箱一個(gè),彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干,輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量,放碎紙的小籃若干。
活動(dòng)過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)興趣。
1.和幼兒戶外散步,發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。
2.利用外形頗像龍舟的紙箱,引導(dǎo)幼兒回憶龍舟的特征,激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。
二、觀察龍舟的組成部分,感知裝飾材料。
1.觀看PPT:龍舟由三個(gè)部分組成,龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)
2.師:想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)
師:大人們劃龍舟的時(shí)候都是大家一起出力才會(huì)獲得成功的,今天我們也來合作、一起出力制作一艘龍舟吧!
3.幼兒觀察創(chuàng)作材料,感知其特性。
三、幼兒分組,合作創(chuàng)作,裝飾大“龍舟”。
1.引導(dǎo)幼兒自尋搭檔,共同商討并合作裝飾“龍舟”。
師:誰想制作龍頭?好的,那你想跟誰合作呢?好的,你們好好商量一下用什么材料、什么方法來制作龍頭。誰想制作龍身……
2.幼兒創(chuàng)作。
(1)觀察并引導(dǎo)幼兒選用合適的材料,并提醒幼兒根據(jù)材料的特性,選擇合適的工具或者手法作畫。
(2)愿意主動(dòng)和好友一起裝飾“龍舟”,嘗試和好友合作創(chuàng)作。
3.過程中教師靈活巡視,根據(jù)幼兒的制作情況進(jìn)行指導(dǎo),提示幼兒可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。
四、分享交流,在游戲的過程中產(chǎn)生對(duì)民間活動(dòng)的喜愛。
1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動(dòng)室空地上,引導(dǎo)幼兒嘗試評(píng)價(jià)同伴的裝飾手法。
2.“賽龍舟”:引導(dǎo)幼兒輪流有序地站到紙箱里面,并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)
活動(dòng)反思:
教師通過觀察發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)入,對(duì)幼兒來說是符合其年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)導(dǎo)入成功激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,教師一直把幼兒視作活動(dòng)的主體,以幼兒的意愿為主,讓幼兒在活動(dòng)中達(dá)成發(fā)展目標(biāo)。幼兒基本上都很有主見,喜歡自己選的材料,不太喜歡用別人給予的材料;但是,在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單薄,部分材料沒能準(zhǔn)確說出名字。合作創(chuàng)作過程中,能充分利用所有的裝飾材料,但缺乏一定的線條美和色彩美,該方面的能力仍需提高。通過本次活動(dòng),幼兒不僅了解了中國文化習(xí)俗活動(dòng)的意義,還獲得多方面經(jīng)驗(yàn)的積累,如學(xué)會(huì)有序地使用多種工具的經(jīng)驗(yàn),用畫、剪、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。
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