中班綜合教案《小蛇多多》反思
中班綜合教案《小蛇多多》反思
1、中班綜合教案《小蛇多多》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。
2.大膽創(chuàng)作,充分想象,注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
3.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件:小蛇多多。
3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果和西瓜的圖卡若干。
4.各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)。
5.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入。
(l)教師:美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門(mén)了。(播放多媒體課件)
(2)幼兒分段欣賞故事。
(3)完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。 (播放多媒體課件)
教師:小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。
(4)討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?為什么?
●幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。
(5)幼兒分角色表演故事。
2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。
(1)教師:今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?
(2)師幼共同討論制作方法。
教師:我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論,教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)
(3)教師:看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!
要點(diǎn)提示:
對(duì)幼兒的各種嘗試,教師都應(yīng)給予關(guān)注,并視情況提出更好的建議。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重生每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己的作品,邊擺弄邊講述故事。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸 布置“小蛇多多”故事墻,讓幼兒隨時(shí)隨地看著圖片說(shuō)說(shuō)、講講。
活動(dòng)反思:
在展示環(huán)節(jié),幼兒拿著自己的陶藝作品,心情無(wú)比快樂(lè),個(gè)個(gè)滔滔不絕地講起了故事的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性和創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、小班教案《小蛇多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,閱讀故事,初步掌握故事內(nèi)容。
2,能認(rèn)真觀察畫(huà)面,嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。
3,能安靜地傾聽(tīng)教師同伴的表述,樂(lè)于在集體中發(fā)表自己的想法。
4,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容,能明白不亂吃東西,否則肚子會(huì)不舒服
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片兩張,第一張(正常的小蛇) 第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應(yīng)水果圖卡 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一. 出示兩張圖片,進(jìn)行對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。
教師出示圖1,這是誰(shuí)呀?(小蛇多多)
圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發(fā)生什么事了?
二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)邊講述故事。
1.畫(huà)面上都有誰(shuí)?(多多和媽媽)
2.哪個(gè)是媽媽?哪個(gè)是多多?(大的是媽媽?zhuān)〉氖嵌喽?想一想,媽媽在對(duì)多多說(shuō)什么呢?
3.教師:小蛇多多走著走著,看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了一個(gè)大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師:走著走著,它又看見(jiàn)了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?
三. 再次出示第二幅畫(huà),提出前面的猜測(cè):多多發(fā)生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋(píng)果,香蕉,葡萄…….
四. 角色扮演:老師扮演多多媽媽?zhuān)∨笥岩来伟缪菪∩叨喽嗪推渌0凑展适虑楣?jié)完成角色扮演游戲
五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面,并能?chē)L試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。
3、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《小蛇多多》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖閱讀畫(huà)面,感知畫(huà)面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理。
2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述,樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)人手一冊(cè),相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。
(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰(shuí)?他們有什么不一樣?
(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
(3)先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè),再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的?
二、幼兒自主閱讀。
(1)師:下面,我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),翻到相應(yīng)的頁(yè)碼,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫(huà)故事。教師走到幼兒身邊,傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來(lái)怎樣了?
三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
(2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見(jiàn)什么水果?(依次類(lèi)推)
(3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣?是、后來(lái),是誰(shuí)幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。
(1)師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?
(2)師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?
(3)師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。
五、音樂(lè)活動(dòng):蘋(píng)果。
(1)師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時(shí)候,你想對(duì)多多說(shuō)什么?
(2)彈奏音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋(píng)果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面,并能?chē)L試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。
4、中班體育教案《小螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與體育活動(dòng),感受集體游戲的快樂(lè)。
2、掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng),能在側(cè)身鉆時(shí)控制好方向。
3、遵守集體體育游戲中的簡(jiǎn)單規(guī)則。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)并了解小螃蟹的行走方式。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拱形門(mén)6個(gè)、用布連接的拱形門(mén)3個(gè)、大圓環(huán)塑料玩具2個(gè)
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒能彎腰、低頭、側(cè)身鉆過(guò)拱門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲“小螃蟹快長(zhǎng)大”,指導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體。
2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“小螃蟹學(xué)走路”,練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。
(1)指導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作,要求幼兒在上身直立的基礎(chǔ)上,把身體側(cè)過(guò)來(lái),頭轉(zhuǎn)向行走的方向,屈腿側(cè)身走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地上的粉筆線,練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲“回到大海找媽媽”,練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。
(1)說(shuō)兒歌:“小螃蟹,長(zhǎng)大了,大海才是它的家。不怕艱難和險(xiǎn)阻,回到大海找媽媽。”
(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿著粉筆畫(huà)好的線側(cè)身行走,然后側(cè)身鉆過(guò)小山洞,側(cè)身鉆過(guò)用布連接的拱形門(mén)(珊瑚群),側(cè)面鉆過(guò)大圓門(mén),最后找到媽媽。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒按要求玩游戲,練習(xí)動(dòng)作。
(5)請(qǐng)兩名幼兒面對(duì)面站好,把自己的雙手搭在對(duì)方的肩膀上。
4、放松游戲:“回到家里真快樂(lè)”。
聽(tīng)音樂(lè)模仿小螃蟹的動(dòng)作,復(fù)習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作,基本動(dòng)作用開(kāi)始部分的內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以完整的故事情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲的情境中,感受體育活動(dòng)的快樂(lè)!教師能夠結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),較清楚地為幼兒講解,并能結(jié)合示范動(dòng)作,將間接的語(yǔ)言講解變得直觀化?;顒?dòng)中也存在著一些問(wèn)題,比如側(cè)身鉆的運(yùn)動(dòng)量比較小,應(yīng)該提供更多形式的障礙,把側(cè)身走作為本次活動(dòng)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn),引導(dǎo)孩子在側(cè)身走的基礎(chǔ)上完成側(cè)身鉆的動(dòng)作。這樣既增加了運(yùn)動(dòng)量,也是活動(dòng)更有層次性。
5、中班美術(shù)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。
3、發(fā)展各種線條的組合能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。
問(wèn)題:你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?
指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)放了,嗡嗡嗡,誰(shuí)飛來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ):大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?
二、講解示范。
邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟,認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫(huà)技巧。
指導(dǎo)語(yǔ):我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的,還知道它有什么的本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)?
指導(dǎo)語(yǔ):先畫(huà)蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫(huà)橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對(duì)美麗的翅膀。
指導(dǎo)語(yǔ):蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒操作。
指導(dǎo)語(yǔ):老師畫(huà)的怎么樣,你們也能不能畫(huà)一畫(huà)?那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂,在畫(huà)小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。
四、展示幼兒作品,集體欣賞。
(教師對(duì)于好的作品加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)
指導(dǎo)語(yǔ):很多小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),這是誰(shuí)畫(huà)的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?
五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
6、中班美術(shù)教案《小雨傘》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?
幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。
師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
教學(xué)延伸:
活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
7、中班體育教案《小騎兵》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.提高快速奔跑的能力。
2.增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地上畫(huà)有寬1米、長(zhǎng)20米的跑道若干。
2.用報(bào)紙卷成的長(zhǎng)棒2 個(gè),椅子若干。
教學(xué)過(guò)程:
游戲前:幼兒分組站在起跑線上,教師喊"綠燈",站在起跑線后的第一名幼兒邊念兒歌:"突突突,騎鐵馬,一騎騎到北京城,逛長(zhǎng)城,游故宮,還有綠色奧運(yùn)館;突突突,騎鐵馬,一騎騎到深圳來(lái),坐地鐵,游龍崗,2011大運(yùn)歡迎您。"邊拿長(zhǎng)棒模仿開(kāi)摩托車(chē)動(dòng)作快速往前跑,到終點(diǎn)時(shí),繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍起點(diǎn),將長(zhǎng)棒交給第二名幼兒后,站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行,最快為獲勝。
游戲規(guī)則:
1.幼兒不能跑離自己的跑道,不能碰撞他人。
2.接到棒后幼兒才能起跑,完成的小組為勝。
效果反饋指導(dǎo)王嘉灝、李道生有節(jié)奏的快跑,并自然呼吸。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過(guò)情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中??梢?jiàn),情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。
8、中班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思
設(shè)計(jì)背景:
有一次,我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,剛走出校門(mén)不遠(yuǎn),突然刮起了一陣大風(fēng),吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響,有的葉子飄落到地上,有的葉子在空中飛舞,有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師,你看那空中的葉子好漂亮,像黃蝴蝶在飛舞;老師,你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,他們要飛到哪里去?”孩子們議論開(kāi)了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情:傷心,難過(guò)與無(wú)賴,春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情,讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴,體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
2.能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片
2.《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶
3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,情景感受
孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!
二、基本部分:
(一)完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容
1.完整播放第一遍音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問(wèn) :你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。
2.完整播放第二遍音樂(lè),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。
欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?,F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現(xiàn))
(二)分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1.聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。
2. 聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
(三)學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。
1.播放音樂(lè),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2.集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3.集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。
4.小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5.集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。
延伸活動(dòng):
帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學(xué)反思:
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
9、中班音樂(lè)教案《小貓咪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂(lè)磁帶錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】:
律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。
(一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)
(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》
要求:坐姿正確,用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。
(三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:
師:有一群可愛(ài)的小貓咪,和媽媽在一起,生活過(guò)得非??鞓?lè),小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來(lái)了。
(四)學(xué)習(xí)歌表演:
1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演:
師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)
2、幼兒自由站在教師周?chē)?,同教師一起表演?/p>
3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):
(1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。
(3)學(xué)習(xí)舞蹈:
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)膭?dòng)作。
4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。
請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。
【教學(xué)反思】:
這次活動(dòng),幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái),避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō),"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松,自然,沒(méi)有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的
10、中班綜合教案《吃火鍋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。
2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展,能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺(jué),特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?;顒?dòng)中,孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜,并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力,在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)意圖:
冬天來(lái)了,幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化,結(jié)合冬天這一季節(jié)特征,根據(jù)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,開(kāi)展了此次活動(dòng)《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知,能自然而然地了解活動(dòng)內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11、中班音樂(lè)教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
教學(xué)過(guò)程:
一、雪兒飄,沙沙沙
1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來(lái)小雪花
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》
1.教師播放《小雪花》音樂(lè),指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
四、北風(fēng)和小雪花
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。
課后反思:
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng),孩子們非常的喜歡,其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。
12、中班音樂(lè)教案《小鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在游戲情境中,充分感受旋律的特點(diǎn),樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子,有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2. 喜歡親近小動(dòng)物。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、向小鴨子問(wèn)好
1. 教師提問(wèn):你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)
2. 出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話
二、學(xué)小鴨子走路
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2. 幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1.“小鴨子走呀走,來(lái)到了哪里?”(聽(tīng)小河水的聲音)
2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)
(1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1. 教師表演歌曲
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?
2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說(shuō)什么?
3. 再次表演歌曲
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
13、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
14、中班美術(shù)教案《小綿羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小綿羊圖畫(huà)。
2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,今天,有一位朋友要來(lái)和你們玩一玩,它叫羊羊,讓我們用掌聲請(qǐng)它出來(lái)吧!
二、看一看:小綿羊長(zhǎng)啥樣
1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊,你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?
2.幼兒觀察綿羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圓形的身體,頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。
3.幼兒一邊說(shuō),老師一邊示范畫(huà)小綿羊,運(yùn)用兒歌邊說(shuō)邊畫(huà),幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎,小腳圈圈,變成綿羊叫得歡。”
4.幼兒邊欣賞觀察。
三、說(shuō)一說(shuō):我們這樣過(guò)冬
1..秋天來(lái)了,冬天也準(zhǔn)備到了,天氣會(huì)變得越來(lái)越冷。小朋友,如果天氣很冷的時(shí)候,你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?
2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷,小綿羊沒(méi)有棉衣穿,它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候,長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛,就像穿了一件小棉襖一樣,一點(diǎn)兒 也不怕冷了)
3.(指老師畫(huà)的小綿羊)你們看,小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?
四、做一做:教師示范
1.我們準(zhǔn)備了棉花,是給小綿羊做棉襖的。教師示范:先用棉簽蘸一下盤(pán)子里的膠水,膠水不能蘸太多,然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方,注意了,臉和腿,還有頭上彎彎的角是沒(méi)有毛的哦,再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方,用手指輕輕按一按,看,小綿羊的棉襖穿好了,這樣,冬天再冷,小綿羊也不怕了!
2.小朋友,現(xiàn)在你們也來(lái)做一做吧。
五、幼兒練習(xí)
1.幼兒制作綿羊小棉襖,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒展示交流,互相欣賞作品。
六、小朋友,讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧,跟客人老師再見(jiàn)了!
教學(xué)反思
幼兒對(duì)藝術(shù)課是非常喜歡的,特別是能自己用工具操作,我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí),我用孩子都特別喜歡的美羊羊,一下就吸引了孩子的目光,孩子發(fā)言也非常踴躍,很快就說(shuō)出了羊的外部特征,為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征,引出為綿羊做棉襖的想法,過(guò)度自然,水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌,采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征,所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫(huà)下來(lái)。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花,這是孩子以前沒(méi)用過(guò)的工具,所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些,導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了,孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙,所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問(wèn)題。
15、中班音樂(lè)教案《小毛驢》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。
2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 手工制作小毛驢一個(gè)
2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3風(fēng)琴 樂(lè)普
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話引題。
“春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢,我從來(lái)也不騎!”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,主人對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我跑得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。
教學(xué)反思
《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè),形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
16、中班健康教案《小腳丫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)。
2.知道小腳丫的作用,懂得保護(hù)腳。
3.發(fā)展腳部動(dòng)作,體驗(yàn)探索身體奧秘的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.地毯、墊子、瓷磚若干,小樹(shù)兩棵。
2.足球、小車(chē)、繩子、沙包、小棒若干,紙團(tuán)30,大灰狼頭飾一個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)觀察,探索腳的結(jié)構(gòu)
1.引發(fā)興趣
我們每個(gè)小朋友身體上都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們到想去的地方,你們知道它們是誰(shuí)嗎?
猜不出來(lái)的小朋友,低頭一-看就知道了。
2.觀察結(jié)構(gòu)
哦,原來(lái)是我們的小腳丫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小腳丫是怎樣的,上面有什么,和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個(gè)弓起來(lái)的地方你們知道它叫什么嗎?它叫腳弓,有了它腳就像有了彈簧一樣,走路有彈性,腳就不痛了。
3比較異同
那我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?什么地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來(lái)我們每個(gè)人的腳長(zhǎng)得都不一樣(啟發(fā)說(shuō)出膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。
4.鞏固游戲
小腳丫是我們的好朋友,我們一起來(lái)和小腳丫做做游戲吧!做“看誰(shuí)指得快”游戲:老師說(shuō)出腳的一個(gè)部位的名稱(chēng),請(qǐng)小朋友迅速指出來(lái)并用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。
二、組織旅行,了解腳的功能
1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),鍛煉腳的肌肉
今天老師要帶你們?nèi)ド衩氐拇笊滞?,誰(shuí)愿意和我一起去?別著急,我們還要練練本領(lǐng)才行呢,特別是我們的小腳丫的本領(lǐng)。好,讓我們的小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領(lǐng)幼兒做小腳操。
小蜘蛛,走銅絲,走來(lái)走去真自如。掉下來(lái),別著急,嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
小鴨小鴨,去捉大蝦。心里癢癢,翹翹尾巴。嘴巴一張,大蝦蹦啦!
碰碰小腳丫:打打招呼,你好你好! i
2.森林旅行感受腳的功能
老師帶幼兒過(guò)“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)_丫踩在各種材料上的感覺(jué)。
現(xiàn)在小腳丫要去大森林旅行了,旅行時(shí)我們還要看看小腳丫有哪些本領(lǐng)。(放輕松音樂(lè),走到。地毯處)呀!這是什么地方,哦,原來(lái)是草地上,你們的小腳丫踏在草地上感覺(jué)怎么樣啊?(繼續(xù)前行到墊子旁)看,前面是一個(gè)沼澤地,我們?cè)賮?lái)踩踩看,小腳感覺(jué)怎么樣啊?(到瓷磚邊)哦,森林小屋到了,我們來(lái)看看森林小屋里鋪的是什么,小腳丫踏在上面感覺(jué)怎么樣啊?
教師小結(jié):我們的小腳丫能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
3.玩活動(dòng)器具,探索腳的用處 呀,小朋友你們看,森林小屋里還有許多好玩的東西呢,你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時(shí)候要想一想,小腳丫有什么本領(lǐng)。
讓幼兒進(jìn)行踢足球、踏小車(chē)、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動(dòng),在活動(dòng)中探索腳的用處。
4.追趕大灰狼,享受活動(dòng)的樂(lè)趣
讓幼兒在追趕中進(jìn)一步懂得小腳的用處。
聽(tīng),什么聲音?(放音樂(lè))是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是大灰狼,怎么辦?快過(guò)來(lái),商量商量有什么好辦法。老師也有一個(gè)好辦法,我這里有一些石頭,等會(huì)兒我們追上大灰狼,就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼,并用石頭(紙團(tuán))投擲。
好,大灰狼被我們趕跑了,我們勝利啦,一起來(lái)慶祝一下!
三、總結(jié)談話,懂得保護(hù)腳的重要
1.幼兒交流,總結(jié)腳的用處
剛才我們用小腳丫做了什么事情?老師小結(jié):我們用小腳丫走路、踢球、踏車(chē)、跳繩,還去追趕大灰狼,把大灰狼趕跑了,你們說(shuō)我們的小腳丫本領(lǐng)大嗎?
2.引導(dǎo)討論,說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的小腳丫
那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)小腳丫呢?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō),(討論)要常剪趾甲,天天洗腳,不穿太硬的鞋子,還要注意不要著涼了,好,現(xiàn)在我們把襪子鞋子穿上吧。
3.讓幼兒穿好自己的鞋襪
在幼兒穿鞋襪時(shí),教師引導(dǎo):今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫,知道了它們的用處,除了我們?nèi)擞行∧_丫,小動(dòng)物們也有呢,那它們的小腳丫是什么樣子的?有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友用你的小眼睛仔細(xì)地去看一看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。好,現(xiàn)在我們回去吧!(放音樂(lè)結(jié)束)
活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物腳丫的特征和用途。
2.讓幼兒嘗試創(chuàng)作“腳印畫(huà)”。
活動(dòng)反思:
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng),是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng),它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開(kāi)放活動(dòng),也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。
活動(dòng)形式豐富,內(nèi)容新穎,趣味性強(qiáng),始終貫穿了游戲性,加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng),無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
17、中班音樂(lè)教案《小紅帽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。
2、認(rèn)識(shí)木魚(yú),同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。
3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽(tīng)同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。
2、幼兒做成馬蹄形。
3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。
教師:《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧,她走到森林時(shí),一會(huì)兒輕輕地走,一會(huì)兒跑一跑,見(jiàn)到外婆,她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。
2、教師出示木魚(yú),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú),了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。
3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜,為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。
教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,小紅帽見(jiàn)到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。
教師:請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器,然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。
教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。
4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。
5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。
教師:下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上,然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了,你趕快找別的空圍子坐下。
6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。
7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
18、中班教案《小蛇多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。
2.大膽創(chuàng)作,充分想象,注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
3.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件:小蛇多多。
3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果和西瓜的圖卡若干。
4.各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)。
5.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入。
(l)教師:美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門(mén)了。(播放多媒體課件)
(2)幼兒分段欣賞故事。
(3)完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。 (播放多媒體課件)
教師:小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。
(4)討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?為什么?
●幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。
(5)幼兒分角色表演故事。
2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。
(1)教師:今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?
(2)師幼共同討論制作方法。
教師:我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論,教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)
(3)教師:看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!
要點(diǎn)提示:
對(duì)幼兒的各種嘗試,教師都應(yīng)給予關(guān)注,并視情況提出更好的建議。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重生每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己的作品,邊擺弄邊講述故事。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸 布置“小蛇多多”故事墻,讓幼兒隨時(shí)隨地看著圖片說(shuō)說(shuō)、講講。
活動(dòng)反思:
在展示環(huán)節(jié),幼兒拿著自己的陶藝作品,心情無(wú)比快樂(lè),個(gè)個(gè)滔滔不絕地講起了故事的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性和創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。
19、中班音樂(lè)教案《小星星》含反思
動(dòng)作建議音樂(lè)A部分:雙手做眨眼睛的動(dòng)作。
音樂(lè)B部分:身體創(chuàng)編圈圈舞的。
音樂(lè)A部分:感受重音,雙手從上至下洗澡動(dòng)作。
音樂(lè)C部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。
游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲,因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光,手電筒的光等)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。
3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熟悉環(huán)境,問(wèn)好。
1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):星星媽媽是怎樣變成流星的?
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。
A、眨眼睛:
導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?
B、跳圈圈舞:
導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)C、洗澡:
哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星:聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。
4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。
放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,你們都變成了好美的流星,我許了個(gè)愿望,給每人一個(gè)神奇的禮物。
(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
?、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?
?、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
③流星寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
課后反思:
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
20、中班音樂(lè)教案《小黑豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2、知道做事要合理安排時(shí)間。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》
活動(dòng)過(guò)程:
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、觀察“小黑豬”毛絨玩具,說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣,它有哪些可愛(ài)的地方。
2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
3、想一想,學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)唱歌曲
(一)理解歌詞
1、欣賞歌曲《小黑豬》
2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。
3、繼續(xù)聽(tīng)歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的,一起學(xué)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞
4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服,耳朵上套襪子,觀察小黑豬滑稽的樣子)
5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、
(二)跟唱歌曲
1、靜聽(tīng)樂(lè)曲,分辨樂(lè)曲中的休止符
2、學(xué)唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法
3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲
4、跟隨音樂(lè)唱一唱,唱出幽默感
三、演唱歌曲
1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景
2、演唱歌曲《小黑豬》,并輪換扮演小黑豬,跟隨歌曲做動(dòng)作
教學(xué)反思:
一節(jié)課下來(lái),孩子們收獲的很多,比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué),上課后該怎么樣,他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好,我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下,正好下課,可是我的游戲剛結(jié)束就下課了,看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。
21、中班美術(shù)教案《小蜻蜓》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng),知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。
2、情感目標(biāo):讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱(chēng)美。
3、技能目標(biāo):讓小朋友繪畫(huà)蜻蜓,并能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫(huà)一幅,示范用紙,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題:
1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了:"小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。"[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明,謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友:
提問(wèn):1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?
2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?
小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。
二、示范與討論(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓,講解作畫(huà)步驟。
1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱(chēng)的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒(méi)有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。
2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了,接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。
3.翅膀畫(huà)好了,下面畫(huà)它的身體腹部,是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的U字啊。然后是畫(huà)它的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。
2.在畫(huà)面上添加景物,大樹(shù)什么的都可以3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理三、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮,那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼?,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
22、中班教案《小老虎多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容
1、演示幻燈片:森林中的一棵大樹(shù)下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問(wèn)題:“這是什么地方?誰(shuí)在大樹(shù)下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽(tīng)錄音歌曲,提問(wèn):“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論:聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?
3、幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
2、討論:小動(dòng)物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多,他們自己感覺(jué)怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂(lè)。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲,其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物,送給多多
1、出示一顆“愛(ài)心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上,多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂(lè)。
2、做禮物、送禮物,說(shuō)一句讓多多高興的話,集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動(dòng)延伸
建立“友好家庭小組”,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以童話故事為載體,以情感教育為主線,綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段,整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營(yíng)造審美情境,突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材,情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語(yǔ)言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里,小老虎、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物,甚至是無(wú)生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時(shí),故事中融入動(dòng)聽(tīng)、抒情的歌曲演唱,幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂(lè)和傷心難過(guò)兩種不同的情緒變化,進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂(lè)。
2、整合目標(biāo),層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為:初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二層次為:大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為:體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重,但是它們都是以幼兒為主體,以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思,音樂(lè)與文學(xué)嫁接?;顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂(lè)融為一體,幼兒在音樂(lè)的烘托下,傾聽(tīng)著感人的故事,在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛(ài)的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染,以境激情。一方面,我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見(jiàn)、可聽(tīng)、可想的多方位教育情境。另一方面,我全身心投入,運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言,聲情并茂地演唱歌曲、講述故事,以境激情。
附故事:小老虎多多
小老虎多多是個(gè)孤兒,沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了,他多么希望能有一個(gè)朋友呀!
多多去找朋友,可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下,唱起傷心的歌:“我是一只小老虎呀,沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友,一人唱歌,沒(méi)人聽(tīng)呀,一人流淚,沒(méi)人愛(ài)……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了,小熊也聽(tīng)到了,他們說(shuō):“多可憐的小老虎呀,我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是,他們順著歌聲傳來(lái)的方向向前找,終于,在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。
從此,多多有了朋友。他的臉上露出了笑容,高興地唱起歌來(lái):“我是一只小老虎,朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞,大家一起做游戲?!?/p>
23、中班主題教案《小菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀小菜園。
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買(mǎi)菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫(huà)活動(dòng)等。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
24、中班游戲教案《小雞問(wèn)路》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。
2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。
3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):輕輕地敲、笑瞇瞇
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣
——師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?你們覺(jué)得那里好玩嗎?為什么?
你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?
——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。
2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。
3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
——三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí),他們是怎么做的?怎么說(shuō)的?
——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?
——哪只小雞做的對(duì)?為什么?
結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”
4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?
5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。
【活動(dòng)延伸】
在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。
教學(xué)反思
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
25、中班游戲教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、出示圖片,引出小蜜蜂。
教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。
師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
①飛的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
(2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
二、游戲
1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后在飛回來(lái)。
(1) 到黃色的花朵上采蜜。
(2)到紅色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、結(jié)束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
26、中班美術(shù)教案《小蛇多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。
2.大膽創(chuàng)作,充分想象,注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
3.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件:小蛇多多。
3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果和西瓜的圖卡若干。
4.各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)。
5.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入。
(l)教師:美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門(mén)了。(播放多媒體課件)
(2)幼兒分段欣賞故事。
(3)完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。 (播放多媒體課件)
教師:小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。
(4)討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?為什么?
●幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。
(5)幼兒分角色表演故事。
2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。
(1)教師:今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?
(2)師幼共同討論制作方法。
教師:我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論,教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)
(3)教師:看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!
要點(diǎn)提示:
對(duì)幼兒的各種嘗試,教師都應(yīng)給予關(guān)注,并視情況提出更好的建議。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重生每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己的作品,邊擺弄邊講述故事。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸 布置“小蛇多多”故事墻,讓幼兒隨時(shí)隨地看著圖片說(shuō)說(shuō)、講講。
活動(dòng)反思:
在展示環(huán)節(jié),幼兒拿著自己的陶藝作品,心情無(wú)比快樂(lè),個(gè)個(gè)滔滔不絕地講起了故事的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性和創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。
27、中班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友 都喜歡小動(dòng)物,更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察,體驗(yàn)活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè),同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè)的情趣。
2、認(rèn)識(shí)并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。
3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):在用搓、團(tuán)、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng)作活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?
二、 基本部分
a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪
教師提出觀察要求:(1)、注意安全;(2)仔細(xì)觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來(lái)的工具(放大鏡)近距離的觀察。
b) 幼兒分組自由觀察討論,教師巡回指導(dǎo)。
c) 教師提問(wèn):小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?!.快思.教案網(wǎng)!你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪?
d) 教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果:小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去 ,渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。
三、 泥塑小蝌蚪
啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像
師:蝌蚪寶寶想請(qǐng)小朋友們給他們塑像,你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?
提問(wèn):我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團(tuán)、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像,看誰(shuí)塑得多、塑得好。
幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、 結(jié)束部分
點(diǎn)評(píng):讓幼兒互相觀看泥塑作品。表?yè)P(yáng)積極活動(dòng)的孩子 ,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。
大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。
五、活動(dòng)延伸:
1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、繪畫(huà)《小蝌蚪》
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是,在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意,舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。
28、中班社會(huì)教案《袋子多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
活動(dòng)難點(diǎn):知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜一猜會(huì)是什么地方?
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國(guó)”內(nèi)參觀。
教師:我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有許多什么?
2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類(lèi),讓幼兒觀察。
教師:看看這里都有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。
1、教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受,這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說(shuō)說(shuō)。
3、集體交流自己觀察的袋子特征。
教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果。
三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都是有一個(gè)共同特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上你說(shuō)的這些有什么好處?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種呆子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答。
3、教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
29、中班游戲教案《顏色多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 不受物體外形特征干擾,正確辨別物品的顏色。
2、 能將各種物品按顏色歸類(lèi)。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小動(dòng)物貼紙若干:分別穿紅、黃、藍(lán)服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。
2、 紅、黃、藍(lán)3種顏色的樹(shù)葉數(shù)量均等,總數(shù)為幼兒人數(shù)。
3、 教室的地面上分別畫(huà)紅、黃、藍(lán)3種顏色的3各大圈。
4、 紅、黃、藍(lán)3種顏色的彩筆每人1份。
5、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)牖顒?dòng),復(fù)習(xí)對(duì)顏色名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
(1) 請(qǐng)全體小朋友藏在小椅子背后,聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。
(2) 教師:小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿藍(lán)色衣服的小朋友做游戲。
(3) 沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)的幼兒,教師一一請(qǐng)他們出來(lái),并介紹他們服裝的顏色。
二、 出示小動(dòng)物貼紙,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色辨識(shí)。
(1) 教師:涼爽的秋天里,小動(dòng)物決定到戶外做游戲。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"參加游戲的小動(dòng)物有誰(shuí)呢?
三、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝,將小動(dòng)物按顏色歸類(lèi)。
(1) 給穿紅色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花,給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花,給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花。
(2) 給小狗紅紅戴上紅色小花,小狗藍(lán)藍(lán)戴上藍(lán)色小花。
(3) 請(qǐng)頭戴紅色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴藍(lán)色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。
四、 游戲:“小樹(shù)葉找家”。
(1) 教師:小動(dòng)物們都排好隊(duì)做游戲了,它們玩得可開(kāi)心了!小朋友也來(lái)做游戲吧!老師把小樹(shù)葉撇在地上,小朋友撿到樹(shù)葉后,按顏色找自己的位置。紅樹(shù)葉到紅圈里,黃樹(shù)葉到黃圈里,藍(lán)樹(shù)葉到藍(lán)圈里。老師說(shuō)起風(fēng)了,小樹(shù)葉就在場(chǎng)地邊上自由跑動(dòng)。老師說(shuō)風(fēng)停了,小樹(shù)葉就分別回到自己的家里。
(2) 教師根據(jù)幼兒游戲的興趣,玩3~~~~~`5ci .
五、 引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū),把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來(lái)。
(1) 教師:翻看幼兒用書(shū)第七頁(yè),這里有許多不同顏色的物品,請(qǐng)將紅色的物品用紅色的筆圈起來(lái),黃色的物品用黃色的筆圈起來(lái),藍(lán)色的物品用藍(lán)色的筆圈起來(lái)。
(2) 幼兒展示作業(yè)并互相檢查。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色。
2、活動(dòng)中,我通過(guò)游戲活動(dòng)看一看、拿一拿、辯一辯強(qiáng)化幼兒的感官。
不足:我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào)、乏味,不新穎,請(qǐng)專(zhuān)家老師給以指點(diǎn)。
30、中班美術(shù)教案《小斑馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用撕貼添畫(huà)的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài),展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入
師:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū),一起來(lái)讀一讀吧!
二、觀察畫(huà)面,歸納分析
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn):魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,回憶已有經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形
2.閱讀步驟圖,引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入:接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?
提問(wèn):這一頁(yè)你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論,個(gè)別回答)3.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入:魔法書(shū)里真有趣,我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問(wèn):這里有兩只斑馬, 它們的動(dòng)作一樣嗎?
你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié):原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)
提問(wèn):今天我也用魔法書(shū)里方法,制作了一只可愛(ài)的斑馬,請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象,個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
過(guò)渡:你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?
四、操作實(shí)踐,完成任務(wù)提出任務(wù)要求
1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖,按照步驟制作。
2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流,大膽表達(dá)
1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
31、中班健康教案《小騎兵》含反思
教學(xué)意圖:
通過(guò)活動(dòng)獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)幼兒在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象;保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)。設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。養(yǎng)成健康向上的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程:
一、起做熱身操:
我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng),5分鐘)
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:
(1)、"現(xiàn)在、音樂(lè)伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
(2)、"請(qǐng)小騎士們來(lái)表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過(guò)去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
(4)、"我們來(lái)走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
(6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))
結(jié)束部分:
幼兒談感受,談本節(jié)活動(dòng)的收獲。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過(guò)情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中??梢?jiàn),情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。
32、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《模式小蛇》含反思
教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用玩具卡來(lái)復(fù)制AABAABAAB模式并嘗試來(lái)擴(kuò)展新模式ABABAB、ABBABBABB。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式AABAABAAB。
2.嘗試用玩具卡來(lái)復(fù)制、擴(kuò)展該模式。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握AABAABAAB排列模式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
模式小蛇(玩具卡)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇,識(shí)別模式AABAABAAB。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇,模式是AABAABAAB。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出小蛇身體上的規(guī)律是什么,如:
1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?
2.這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來(lái)的。
再出示另一條小蛇,模式仍然是AABAABAAB,(教.案出自:快思老.師教案網(wǎng).)顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃,同樣讓幼兒觀察并思考,如:
1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?
2.這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來(lái)的。
3.兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色,但排列方法卻不一樣。
(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇,復(fù)制并擴(kuò)展模式AABAABAAB。
請(qǐng)幼兒拿出各自的玩具卡,取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇,如黃黃綠規(guī)律的小蛇,至少串出9節(jié)身體,即3組。同組幼兒相互驗(yàn)證是否和老師做得一樣。如:
1.你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?
2.它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠,和老師的一樣。
幼兒完成后,再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體,同組幼兒互相驗(yàn)證。
(三)幼兒識(shí)別并復(fù)制模式AAB之后,鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng)作的時(shí)間,使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作,即擴(kuò)展該模式。
鼓勵(lì)幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇,使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式,如ABABAB、ABBABBABB等。
教學(xué)反思:
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
33、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè),愛(ài)合作的性格特征。
2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題,嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問(wèn)題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備:小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒到戶外自由探索,解決問(wèn)題。
1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”
2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。
二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。
上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?
2、出示大書(shū),倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁(yè)(最后一頁(yè)):提問(wèn):孩子們,通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?(.本文來(lái)源:banzhuren教案網(wǎng))請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?
根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找,第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?
發(fā)放小書(shū),孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)
第七頁(yè):它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書(shū),但是它們都推不動(dòng),后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。
三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。
1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài))。
2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái),最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。
措施:讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo),把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。
34、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小老虎多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容
1、演示幻燈片:森林中的一棵大樹(shù)下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問(wèn)題:“這是什么地方?誰(shuí)在大樹(shù)下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽(tīng)錄音歌曲,提問(wèn):“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論:聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?
3、幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
2、討論:小動(dòng)物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多,他們自己感覺(jué)怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂(lè)。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲,其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物,送給多多
1、出示一顆“愛(ài)心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上,多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂(lè)。
2、做禮物、送禮物,說(shuō)一句讓多多高興的話,集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動(dòng)延伸
建立“友好家庭小組”,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以童話故事為載體,以情感教育為主線,綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段,整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營(yíng)造審美情境,突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材,情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語(yǔ)言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里,小老虎、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物,甚至是無(wú)生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!充滿著濃濃的情意。同時(shí),故事中融入動(dòng)聽(tīng)、抒情的歌曲演唱,幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂(lè)和傷心難過(guò)兩種不同的情緒變化,進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂(lè)。
2、整合目標(biāo),層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為:初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二層次為:大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為:體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重,但是它們都是以幼兒為主體,以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思,音樂(lè)與文學(xué)嫁接?;顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂(lè)融為一體,幼兒在音樂(lè)的烘托下,傾聽(tīng)著感人的故事,在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛(ài)的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染,以境激情。一方面,我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見(jiàn)、可聽(tīng)、可想的多方位教育情境。另一方面,我全身心投入,運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言,聲情并茂地演唱歌曲、講述故事,以境激情。
附故事:小老虎多多
小老虎多多是個(gè)孤兒,沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了,他多么希望能有一個(gè)朋友呀!
多多去找朋友,可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下,唱起傷心的歌:“我是一只小老虎呀,沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友,一人唱歌,沒(méi)人聽(tīng)呀,一人流淚,沒(méi)人愛(ài)……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了,小熊也聽(tīng)到了,他們說(shuō):“多可憐的小老虎呀,我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是,他們順著歌聲傳來(lái)的方向向前找,終于,在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。
從此,多多有了朋友。他的臉上露出了笑容,高興地唱起歌來(lái):“我是一只小老虎,朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞,大家一起做游戲?!?/p>
35、中班綜合優(yōu)秀教案《小蛇多多》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié),多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對(duì)同一問(wèn)題常常能提出自己不同的意見(jiàn),并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫(xiě)得淋漓盡致,適合中班幼兒。在活動(dòng)中,我們嘗試將語(yǔ)言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具,采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)話,設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力、表演欲望,體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎(chǔ)上,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對(duì)秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言活動(dòng)——理解故事內(nèi)容。師:
1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié),播放多媒體課件)
2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。(評(píng):在語(yǔ)言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力。這一環(huán)節(jié)應(yīng)用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。)
3、完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)師
{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng),勇于表現(xiàn)了自己的見(jiàn)解,從而對(duì)故事的情節(jié)加深了影響,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。)
{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。
{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。師:
1、今天我們就用泥巴來(lái)制作故事中可愛(ài)的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?
2、討論制作方法:師;我們可以怎樣制作這些東西呢?幼兒討論。幼A:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋(píng)果,再用泥條做它的柄;幼B:用泥條盤(pán)成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;幼C:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。
教師小結(jié):小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來(lái)了,你們可以用它來(lái)制作水果上的花紋,小動(dòng)物的眼鏡,讓我們來(lái)制作吧!
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。(評(píng):對(duì)幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。)
5、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。(評(píng):幼兒拿著自己的陶藝作品心情無(wú)比的快樂(lè),個(gè)個(gè)滔滔不絕的講起了故事的內(nèi)容。我們則鼓勵(lì)孩子們保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性、創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)著各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。孩子們的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)新穎別具匠心,整個(gè)活動(dòng)氣氛濃厚,每個(gè)幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引,孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受,同時(shí)不斷從同伴處獲取更多的信息,產(chǎn)生靈感,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造,接納孩子獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向,活動(dòng)中摻透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。
36、中班綜合教案《搬箱子》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)主題活動(dòng)“盒子用處多”開(kāi)展過(guò)程中,孩子們收集了許多的紙箱、紙盒, 在游戲中,有的盒子作為區(qū)域材料的裝盒進(jìn)行了使用,有的進(jìn)行了拼擺、有形拼擺, 偶然一次戶外活動(dòng)中,孩子們產(chǎn)生了想玩紙箱坦克的想法,但是那么多的箱子,怎么搬下去,成為了問(wèn)題,孩子們對(duì)于怎么把箱子搬下去產(chǎn)生了很大興趣,教師關(guān)注到幼兒的興趣,對(duì)箱子進(jìn)行了分析:很多箱子可以按照小裝進(jìn)大、落箱子、套箱子等等方法供幼兒自主探究,并在過(guò)程中,能夠通過(guò)比較,感知紙箱的體積,促進(jìn)幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展,另外,活動(dòng)過(guò)程中,孩子們自發(fā)的會(huì)進(jìn)行幫忙、初步合作、會(huì)將方法、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活中。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)比較箱子大小、高矮等特征,探索出搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。
?、材茉诓僮飨渥拥倪^(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦,并完整表述自己的操作方法。
?、吃谧灾魈剿髦?,體驗(yàn)搬箱子的樂(lè)趣,喜歡探究。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):探索、尋找搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)箱子打開(kāi)后可以通過(guò)比較按照大小羅列或套在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一紙箱 30 個(gè),幼兒 10 人,手機(jī)、電視。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝盒子的經(jīng)驗(yàn)、有過(guò)比較不同物體高矮、大小的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
?、鼻榫耙耄ぐl(fā)幼兒對(duì)于搬運(yùn)紙箱的興趣。
教師:“一會(huì)兒戶外活動(dòng),咱們要和箱子玩游戲,但是這些箱子現(xiàn)在還在咱們班里,這么多箱子,咱們?cè)趺窗徇\(yùn)下去?”
?、仓鲃?dòng)探索搬運(yùn)紙箱的方法。
?、庞^察發(fā)現(xiàn)箱子的不同特征,并進(jìn)行歸納。
教師:“咱們一起來(lái)看一看這些箱子,有什么相同和不同?誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)?” 幼兒回答。
教師:“你們發(fā)現(xiàn)了:大小、寬窄、外觀等等不同,觀察的很仔細(xì),接下來(lái),我們要搬運(yùn)箱子了,你想怎么搬運(yùn)箱子?”幼兒回答。
“請(qǐng)你們按照自己的想法,去探索一下,一會(huì),回到座位上時(shí),請(qǐng)你完整的說(shuō)出來(lái)你用的什么方法,一次搬了幾個(gè)。 ”
?、朴變鹤灾魈剿靼嵯渥拥姆椒?,教師發(fā)現(xiàn)了解幼兒的想法。
?、俚谝淮翁剿靼徇\(yùn)紙箱的方法后,教師提煉。
教師:“孩子們,請(qǐng)回到座位上,誰(shuí)來(lái)分享一下,你剛才用了什么方法?一次搬起來(lái)幾個(gè)箱子?”幼兒:摞起來(lái)、一手一個(gè)、夾著、拎著、抬起來(lái)。
教師:“剛才,我們用了小箱子摞在大箱子上、一手拎著一個(gè)、夾著箱子這些方法來(lái)搬箱子,高老師想問(wèn)一下,孩子們,我們要去樓下肯定要一次就下去,這么多箱子,怎么能搬的更多?有什么新的方法?”
?、诘诙翁剿靼徇\(yùn)紙箱方法后,教師提煉。
教師:“孩子們,請(qǐng)輕輕地回到座位上,誰(shuí)來(lái)完整分享一下,你剛才用了什么方法?一次搬起來(lái)多少箱子?”幼兒:摞的更高了,一次能 4 個(gè)……教師:“你們很棒,一直在專(zhuān)注的探索,高老師為你們點(diǎn)贊,不過(guò),你們看,即便是這樣,還是剩下那么多箱子,咱們?cè)趺床拍芤淮尉桶堰@么多箱子都搬下去?”
?、鄣谌翁剿靼嵯渥拥姆椒ǎ處熡^察幼兒的想法,并支持。
教師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是用了什么方法嘗試一次搬運(yùn)多個(gè)箱子的?”
?、程釤捫〗Y(jié):今天,你們玩箱子的過(guò)程中,從一個(gè)人拿 3 個(gè)、摞箱子一直到把小箱子放進(jìn)大箱子里一個(gè)一個(gè)套在一起,我們探索出這么多種搬箱子的方法。真了不起!在過(guò)程中,特別的認(rèn)真、專(zhuān)注,有的小朋友失敗了好幾次,都沒(méi)有放棄!你們?cè)诳纯矗@些箱子放在地上和原來(lái)比,有什么變化?
嗯,這樣地方就小了。咱們?cè)谏钪?,還有哪些是這樣的?我們可以去看看還有什么也可以用到這個(gè)方法?你們說(shuō)的很好,以后我們就可以用這樣套在一起,節(jié)約空間的方法。一會(huì)兒,咱們就用這個(gè)方法,把箱子搬運(yùn)下去,一起玩紙箱吧!
活動(dòng)總結(jié)
孩子們?cè)谶^(guò)程中非常的專(zhuān)注、認(rèn)真,第一次探索搬箱子時(shí),部分幼兒出現(xiàn)摞著箱子、按照大小大、大中小的順序摞,還有的兩邊各夾一個(gè)箱子,還有的幼兒用胳膊和下巴夾住三個(gè)箱子,也有的孩子只是在地上比較箱子,并按照大小的順序摞高。經(jīng)過(guò)老師第一次帶幼兒的分享,孩子們通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá), 梳理、思考自己的行為,能夠小結(jié)出幾種方法,當(dāng)老師再次提出:怎樣搬能搬得更多,一次都搬下去呢?孩子們?cè)俅嗡伎?、心里?jì)劃著,在第二次,孩子出現(xiàn)了打開(kāi)較大點(diǎn)的箱子,把小箱子堆進(jìn)去、套3套箱子后將小的放進(jìn)去、還有的孩子不斷調(diào)整箱子放的位置,填滿箱子。兩次探索,豐富了孩子們的認(rèn)知,最后教師小結(jié)時(shí)候,小結(jié)出幼兒的方法、回歸生活,形成了整理經(jīng)驗(yàn),而這些,都是孩子自己感知、操作得來(lái)的!
37、中班主題教案《小樹(shù)林》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。
3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
6. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7. 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例二張。
2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
1.出示范例(1)。
師:這是什么?(一棵樹(shù))
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,提問(wèn):這是樹(shù)的什么?它像什么?
3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。
師:我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)!先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠!
二、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。
1.出示范例(2)。
師:如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹(shù)林!
2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。
師:這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎?
3.教師小結(jié):
(1)小樹(shù)林的顏色:黑色與白色。
(2)樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉;背景是用線裝飾的。
三、明確繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1. 師:你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎?
2.明確繪畫(huà)要求。
(1)先畫(huà)樹(shù),畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。多畫(huà)幾棵,變成一個(gè)小樹(shù)林。
(2)畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上,變成樹(shù)葉,圖形也要涂滿黑色。
(3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫(huà)上波浪線,為小樹(shù)林畫(huà)上背景。
3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、展示、講評(píng)。
1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。
2.幼兒介紹自己的作品。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林?
3.相互點(diǎn)評(píng)。
師:你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美?為什么?
4.小結(jié):
師:今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林,比一比哪一種更漂亮!
活動(dòng)反思:
這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。
38、獲獎(jiǎng)教案中班主題詳案《小老虎多多》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容
1、演示幻燈片:森林中的一棵大樹(shù)下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問(wèn)題:“這是什么地方?誰(shuí)在大樹(shù)下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽(tīng)錄音歌曲,提問(wèn):“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論:聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?
3、幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
2、討論:小動(dòng)物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多,他們自己感覺(jué)怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂(lè)。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲,其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物,送給多多
1、出示一顆“愛(ài)心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上,多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂(lè)。
2、做禮物、送禮物,說(shuō)一句讓多多高興的話,集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動(dòng)延伸
建立“友好家庭小組”,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以童話故事為載體,以情感教育為主線,綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段,整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營(yíng)造審美情境,突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材,情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語(yǔ)言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里,小老虎、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物,甚至是無(wú)生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時(shí),故事中融入動(dòng)聽(tīng)、抒情的歌曲演唱,幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂(lè)和傷心難過(guò)兩種不同的情緒變化,進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂(lè)。
2、整合目標(biāo),層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為:初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二層次為:大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為:體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重,但是它們都是以幼兒為主體,以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思,音樂(lè)與文學(xué)嫁接?;顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂(lè)融為一體,幼兒在音樂(lè)的烘托下,傾聽(tīng)著感人的故事,在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛(ài)的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染,以境激情。一方面,我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見(jiàn)、可聽(tīng)、可想的多方位教育情境。另一方面,我全身心投入,運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言,聲情并茂地演唱歌曲、講述故事,以境激情。
附故事:小老虎多多
小老虎多多是個(gè)孤兒,沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了,他多么希望能有一個(gè)朋友呀!
多多去找朋友,可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下,唱起傷心的歌:“我是一只小老虎呀,沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友,一人唱歌,沒(méi)人聽(tīng)呀,一人流淚,沒(méi)人愛(ài)……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了,小熊也聽(tīng)到了,他們說(shuō):“多可憐的小老虎呀,我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是,他們順著歌聲傳來(lái)的方向向前找,終于,在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。
從此,多多有了朋友。他的臉上露出了笑容,高興地唱起歌來(lái):“我是一只小老虎,朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞,大家一起做游戲?!?/p>
39、中班主題教案《小紙船》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動(dòng)過(guò)程
1開(kāi)始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評(píng)價(jià)
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。
40、幼教中班語(yǔ)文教案《京劇小戲迷》反思
中班創(chuàng)造性游戲:京劇小戲迷
活動(dòng)背景:
京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少,因此幼兒對(duì)京劇充滿了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演,孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師:“那個(gè)人的臉上為什么要畫(huà)成那個(gè)樣子?”“為什么他們穿的衣服都不一樣?”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看,有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染,幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手,且思維很活躍,有了一定的創(chuàng)新意識(shí),他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí),能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇,我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí),增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。
3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)粹京劇的情感。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:各種適合做京劇服飾的材料如:各類(lèi)紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫(huà)棒等。
2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室,有一定的京劇氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)情趣,進(jìn)入情景。
教師:我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(欣賞京劇的音樂(lè))
教師:你們知道這是什么音樂(lè)?
2、集體商議,確定主題。
教師:你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什么?
幼兒互相討論,有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑;有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜;有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。
教師小結(jié):京劇是我國(guó)的國(guó)粹,不但中國(guó)人喜歡,連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎?
3、幼兒自主選擇,體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。
在京劇聲中,幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。
活動(dòng)室的一角,幾個(gè)孩子自成一組,用顏料及油畫(huà)棒在紙、布、扇子等不同材料上畫(huà)各種不同形態(tài)的臉譜,還把畫(huà)的臉譜粘貼到瓶上、紙管上,有的送到了京劇表演的小朋友那里,說(shuō)是要請(qǐng)他們表演變臉呢;四五個(gè)小朋友正在模仿VCD中小丑的表演,演得還真象那么回事;好幾個(gè)小朋友在水袖上又是畫(huà)又是粘,又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,嘴里還在哼著調(diào)子,真有點(diǎn)京劇的唱腔。
幼兒對(duì)話:
“這個(gè)花旦穿的衣服真漂亮!”“我們也來(lái)做一件好嗎?”“看看它的式樣?!?/p>
“這個(gè)小丑的帽子怎么帶的?”“問(wèn)問(wèn)老師吧?!薄斑€是我們自己想辦法吧!”
4、師生互動(dòng),生成新的游戲主題。
京劇服飾展覽會(huì):在幼兒做好的各種角色的服裝后,他們會(huì)感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了!經(jīng)過(guò)小朋友的討論“京劇服裝展覽會(huì)”就產(chǎn)生了。
藝術(shù)長(zhǎng)廊:小朋友們?cè)诟鞣N物品上畫(huà)了臉譜,他們把臉譜放在一起,越看越象“藝術(shù)長(zhǎng)廊”,于是一個(gè)新的活動(dòng)主題產(chǎn)生了。
京劇小劇場(chǎng):有些小朋友在京劇表演中,他想扮演某部戲中的某個(gè)角色,另一個(gè)小朋友想為他們伴奏,還有一些孩子想觀看他們表演,這樣新的主題“京劇小劇場(chǎng)”又產(chǎn)生了┄┄
活動(dòng)評(píng)析:
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙,情趣盎然,其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造,以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié),充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中,幼兒不斷地感知、嘗試、操作,在幼兒感受美、塑造美的同時(shí),幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。
活動(dòng)中,教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者,成為孩子們的合作伙伴。
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