中班音樂教案《小烏龜上山坡》反思

中班音樂教案《小烏龜上山坡》反思

中班音樂教案《小烏龜上山坡》反思

1、中班音樂教案《小烏龜上山坡》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律,知道名稱、了解內(nèi)容。

  2.理解詞:遠(yuǎn)足、樂悠悠。

  3.愉快的參加音樂游戲活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動(dòng)過(guò)程:

  一.律動(dòng)《春天》

  二.發(fā)聲練習(xí)<走路>

  看看哪些小動(dòng)物也來(lái)了?

  過(guò)渡:哎呀,小烏龜有什么話要說(shuō)呢?(老師聽小烏龜說(shuō)),告訴大家,原來(lái)小烏龜說(shuō)天氣這么好,它想出去遠(yuǎn)足,問:有誰(shuí)知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足:外出游玩的意思)

  三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧,等會(huì)兒在來(lái)接你們好嗎?老師示范(放音樂)

  1.你們聽清楚了嗎,小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

  2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

  3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

  4.你們覺得遠(yuǎn)足去開心嗎,很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”,一起說(shuō)說(shuō)。

  四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)

  幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

  五.音游:找朋友

  幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

教學(xué)反思:

  一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng),從而提高孩子的音樂能力。

2、大班教案《小烏龜開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn),樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小動(dòng)物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

  出示小烏龜(玩具烏龜):小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動(dòng)物街召開物品展覽會(huì),小烏龜要去逛一逛,我們陪它一起去吧!

  二、逛動(dòng)物街

  1、(動(dòng)畫一:動(dòng)物街)導(dǎo)入:動(dòng)物街上開了許多商店,看,動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

  小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?

  小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

  2、(動(dòng)畫二:大象開花店):大象開了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?

  聽聽大象是怎么說(shuō)的?(大象:我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。)

  3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):河馬吹的氣球可真大呀,它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?

  聽聽河馬是怎么想的。(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

  4、(動(dòng)畫四:袋鼠開書報(bào)店,袋鼠:“小烏龜,你們好,快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來(lái)看一看吧。”)袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的?

  袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn):

  四、引導(dǎo)幼兒一起講故事:

  1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞:“噴”“吹”“裝”。

  2。講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓,啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因,大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

  3、小結(jié):大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處開了店。

  4、展開想像并思考:小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長(zhǎng)處,怎么辦呢?然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處:小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說(shuō)想法)

  5、看動(dòng)畫:小烏龜開面包店。

  小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?,我們真為它們感到高興??磥?lái),我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有各自的長(zhǎng)處。其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

  6、師生一起復(fù)述故事。

  五、找“老板”

  1、(出示動(dòng)物街場(chǎng)景圖片)你們看,動(dòng)物街又新開了一些商店和公司,你認(rèn)識(shí)哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來(lái)的?

  2、哎呀,這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢?等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找,你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適,就把它貼在這個(gè)店的旁邊,并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。

  3、幼兒一對(duì)一找“老板”

  4、集中交流:你為店找了誰(shuí)做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述,強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話)

  5、說(shuō)說(shuō)你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),你現(xiàn)在會(huì)做什么?你將來(lái)想做什么呢?

  六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):在小朋友的幫助下,小動(dòng)物們都拿定了主意,知道自己要開什么店了,他們高興地跳起了舞,我們和他們一起跳吧!

附(故事--小烏龜開店):

  小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

  他們?nèi)柎笙螅笙笳f(shuō):"我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"

  他們?nèi)柡玉R,河馬說(shuō):"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

  袋鼠媽媽在開什么店呢?

  袋鼠媽媽告訴他們:"我開書報(bào)店,把書報(bào)裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"

  小烏龜兄妹很難過(guò):"我們沒有長(zhǎng)鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"

  后來(lái),小烏龜兄妹不傷心了,他們說(shuō):"我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"

  于是,他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

  烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生,如果換成面包的,可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強(qiáng)氣氛的營(yíng)造,可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

3、大班音樂公開課教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲,掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

  2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.

  3、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演,讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂趣.

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張

活動(dòng)過(guò)程

  (一)聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  (二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng):"做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作,從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)

  (三)出示一只烏龜圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣鳌R鲋黝}《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

  1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng),空心的圓表示弱。(強(qiáng)說(shuō)起,弱說(shuō)踏。如:強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

  3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  4、出示第二種二拍子的音符表,(強(qiáng)強(qiáng)弱,強(qiáng)強(qiáng)弱),請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動(dòng),邊玩邊念節(jié)奏(站起來(lái)站起來(lái),高高興興站起來(lái)。。。坐下來(lái)坐下來(lái),高高興興坐下來(lái)。。。躺下來(lái)躺下來(lái),高高興興躺下來(lái)。。。)

  (四)教幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師示范唱一遍。

  2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)

  3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)

  (五)結(jié)束

  放音樂讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)

活動(dòng)反思

  《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動(dòng)活潑,內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動(dòng)?;顒?dòng)一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹?qǐng)孩子們講講看到了什么,在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣,積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡,在游戲中孩子們的興趣非常高漲,模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動(dòng)作,然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的,第一段較輕松,因?yàn)樾觚攧倓傞_始爬,而第二段則變得慢而吃力,因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾邸S變阂捕寄芎芸斓睦斫?,在第一段時(shí)幼兒表現(xiàn)出動(dòng)作的輕松,在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中,一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡,那陣式還真可愛。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后,我就完整的清唱了一遍,因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗?duì)于歌詞有了一定的經(jīng)驗(yàn),所以一聽就會(huì)了。但是這首歌有兩段,而且節(jié)奏也是一樣的,在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱,盡管如此,但是還是有幼兒會(huì)混淆,由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂,很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次,效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣,表示很吃力,然后在唱第二段,使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后,大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演,喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中,體驗(yàn)了音樂活動(dòng)所帶給他們的樂趣。

4、小班音樂教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

  2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲,掌握旋律

  難點(diǎn):帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中,并且都樂意演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小烏龜,蛋糕,糖果(卡片) 小山背景

活動(dòng)過(guò)程

  一:開始部分

  導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜

  教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

  師:我們的大烏龜小烏龜,今天要去爬山坡,我們看看他們都帶了什么好嗎?

  二:基本部分

  1:教師范唱

  教師拿著小烏龜卡片,一步一步的爬山坡狀,邊爬教師邊范唱歌曲。

  2:了解歌詞

  教師范唱幾次后,

  提問,我們的小烏龜在做什么?

  他們都帶上了什么好吃的東西?

  小烏龜爬山坡累了,他們發(fā)出什么聲音?

  3:學(xué)習(xí)歌曲

  教師在幼兒對(duì)歌詞了解后,(小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,每唱兩次,可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式,使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

  4:小游戲(烏龜爬山坡)

  待幼兒熟悉歌曲后,請(qǐng)小朋友扮演小烏龜,在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

  三:結(jié)束部分

  天黑了,小烏龜都要回家了,我們回家了吧。

教學(xué)反思

  1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球

  2:在開展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情

  3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全

5、小班音樂優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

  2、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒座位排成半圓。

  2、音樂《小烏龜》。

  3、制作教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

  4、書包幼兒人手一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:音樂律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

  教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。

  二、教師清唱歌曲《小烏龜》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1、教師清唱歌曲《小烏龜》。

  2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問。

  師:歌曲里提到了哪只小動(dòng)物?它要去干什么?它背著什么上山坡?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。

  1、教師出示教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

  2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

  師:小烏龜究竟在干什么,它背著什么?

  4、教師第三次演唱歌曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

  5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

  6、教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲,幼兒逐句學(xué)唱。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。

  3、教師演唱歌曲前半句,幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

  4、師幼共同完整演唱歌曲。

  五、教師發(fā)放書包,幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。

  1、幼兒背上書包,和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演,教師給予鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱替換歌詞“烏龜”,帶入歌曲,進(jìn)行演唱。

  教學(xué)反思:

  這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時(shí)使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

6、中班音樂教案《小蛋殼》含反思

教育目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

  2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

  3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲:師生問好。

  2、結(jié)合圖譜講述故事,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天天氣真好,我去找朋友一起玩,可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候,看見了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋殼》。

  3、學(xué)習(xí)歌詞。

  (1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

  (2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲。

  (1)完整傾聽,感受音樂旋律。師:這首歌曲聽起來(lái)感覺怎么樣?

  (2)教師清唱,幼兒小聲跟唱。

  (3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

  ①全體幼兒看圖譜演唱。

 ?、谟變悍纸M演唱歌曲。

  5、教師表演,幼兒回憶并反饋,師幼共同表演。

  師:我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)延伸:

  (1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的“動(dòng)物”,并嘗試演唱。

  (2)音樂區(qū):將圖譜、磁帶投放到音樂區(qū),讓幼兒演唱并表演。

評(píng)價(jià)與反思:

  1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子,我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。

  2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞,接著師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

  3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí),我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽,感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律,對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌,完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律,幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

  4、接著教師清唱,引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱,因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí),可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受,而我清唱歌曲,能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

  5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

  6、在整個(gè)活動(dòng)中,師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好,幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮,幼兒興奮到極點(diǎn),久久不愿休息,這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出:“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

7、中班音樂教案《小烏鴉愛媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用雪花片拼搭的“野菊花”,用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

  2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)播放歌曲磁帶,熟悉音樂旋律。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽后的感受及想到的事情。

  2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點(diǎn),知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。

  (二)幼兒跟唱歌曲,并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”,感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

  提問:小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

  2、分段欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容

  3、完整地欣賞歌曲,了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。

  4、在教師的啟發(fā)下,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  5、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。

  (三)利用布置好的場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

  1、先由教師扮演媽媽,全體幼兒扮演小烏鴉,聽歌曲進(jìn)行表演,可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

  2、兩人一組,或幾人一組,分角色進(jìn)行表演。

  (四)講評(píng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

  我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

  (五)活動(dòng)延伸:

  將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,同伴間相互交流,共同分享愛的甜蜜。

自我反思:

  在這次活動(dòng)中,正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛,抓住了幼兒的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂活動(dòng)氣氛,讓過(guò)去只唱不感受,重技能輕情感的音樂活動(dòng),變得有血有肉,生動(dòng)活潑。活動(dòng)雖然存在不足,但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,懂得喝水不忘挖井人的道理,這就足夠了。音樂的魅力是無(wú)限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長(zhǎng)!

8、中班音樂教案《小貓咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  2、幼兒在熟悉樂曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂磁帶錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】:

  律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。

  (一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

  (二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

  要求:坐姿正確,用最好聽得聲音來(lái)唱。

  (三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:

  師:有一群可愛的小貓咪,和媽媽在一起,生活過(guò)得非??鞓?,小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來(lái)了。

  (四)學(xué)習(xí)歌表演:

  1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演:

  師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

  2、幼兒自由站在教師周圍,同教師一起表演:

  3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):

  (1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。

  (2)幼兒自由表演自己喜愛的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。

  (3)學(xué)習(xí)舞蹈:

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)膭?dòng)作。

  4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

【教學(xué)反思】:

  這次活動(dòng),幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái),避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō),"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的

9、中班體育活動(dòng)教案《小烏龜賽跑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  調(diào)整情緒,保持活潑開朗的性格,體驗(yàn)大家在一起的快樂。

  鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  沙包若干、輪胎、呼啦圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩沙包

  頂沙包:鍛煉幼兒的平衡能力。

  把沙包放在頭頂上,讓幼兒保持身體平衡,小心翼翼向前走,不要把沙包掉下來(lái),這可鍛煉幼兒的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上,依然會(huì)使幼兒的平衡能力得到鍛煉和提高。

  踢沙包:鍛煉腿部力量。

  把沙包放在腳面上,向前方或者上方用力踢沙包,以鍛煉幼兒的腿部力量??凑l(shuí)踢得多,在發(fā)展腿部力量的同時(shí),還可以鍛煉幼兒數(shù)數(shù)呢。

  夾包跳:練習(xí)雙腳跳。

  把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊,連續(xù)向前跳??梢詮耐黄鹋芫€開始,和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí),孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。

  運(yùn)沙包:練習(xí)爬的動(dòng)作。

  選擇干凈的地面,讓幼兒趴在地上,把沙包放在幼兒背上,讓幼兒馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性,可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓幼兒戴上,來(lái)一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲,定能提高幼兒參與游戲的積極性。

  二、玩輪胎

  1、連環(huán)跳。把若干輪胎放倒,排放整齊,在輪胎芯里連環(huán)跳,鍛煉了幼兒的彈跳能力。

  2、彈彈跳。把輪胎當(dāng)成蹦床,練習(xí)彈跳能力、平衡能力。孩子們既鍛煉了身體,又毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)的強(qiáng)化了數(shù)數(shù)能力。

  3、運(yùn)輪胎。幼兒站在輪胎里雙手抓輪胎內(nèi)側(cè),提起輪胎做簡(jiǎn)單負(fù)重練習(xí)。

  4、搭橋過(guò)河。原來(lái)是手持物件當(dāng)石頭,置于“河”中,搭成橋梁過(guò)河的游戲?,F(xiàn)在換成輪胎就成了一個(gè)全新的游戲了。

  三、玩呼啦圈

  1.拋圈

  幼兒在操場(chǎng)上,用力向上拋圈,然后接圈住。也可讓小朋友互相比比,誰(shuí)的圈拋得高或誰(shuí)拋接得多。

  2.轉(zhuǎn)圈

  幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉(zhuǎn)。熟練后可邊跑邊轉(zhuǎn),也可邊轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)身。

  3.跳圈

  把呼啦圈擺成一排或圓形,幼兒可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè)。

【活動(dòng)延伸】

  幼兒討論玩具的其他玩法,鼓勵(lì)幼兒多想,和其它幼兒分享。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

10、中班音樂教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛,增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問題:聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

  提出問題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽起來(lái)感覺怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

11、中班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律,知道名稱、了解內(nèi)容。

  2.理解詞:遠(yuǎn)足、樂悠悠。

  3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動(dòng)過(guò)程:

  一.律動(dòng)《春天》

  二.發(fā)聲練習(xí)<走路>

  看看哪些小動(dòng)物也來(lái)了?

  過(guò)渡:哎呀,小烏龜有什么話要說(shuō)呢?(老師聽小烏龜說(shuō)),告訴大家,原來(lái)小烏龜說(shuō)天氣這么好,它想出去遠(yuǎn)足,問:有誰(shuí)知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足:外出游玩的意思)

  三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧,等會(huì)兒在來(lái)接你們好嗎?老師示范(放音樂)

  1.你們聽清楚了嗎,小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

  2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

  3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

  4.你們覺得遠(yuǎn)足去開心嗎,很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”,一起說(shuō)說(shuō)。

  四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)

  幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

  五.音游:找朋友

  幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

活動(dòng)反思:

  一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng),從而提高孩子的音樂能力。

12、中班體育教案《小烏龜回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索紙箱的多種玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

  2.練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動(dòng)作,發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大紙箱若干,歡快的背景音樂。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱,教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。

  把紙箱豎起來(lái),蹲在里面。

  把紙箱橫過(guò)來(lái),身體縮進(jìn)去跪在里面。

  把紙箱橫過(guò)來(lái),躺在里面,頭部和腳部露在外面。

  2.幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進(jìn)方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒

  示范。

  把紙箱豎起來(lái),蹲著前進(jìn)。

  把紙箱橫過(guò)來(lái)放,頭和腳縮起來(lái),爬行前進(jìn)。

  把紙箱橫過(guò)來(lái)放,躺著滾動(dòng)。

  3.做游戲——小烏龜回家。

  教師發(fā)出指令:“天快黑了,小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽到指令后,按照不同的前進(jìn)方式回到自己的“家”。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

13、中班體育課教案《小烏龜曬太陽(yáng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)手膝著地向前爬行,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

  2、感受陽(yáng)光的溫暖。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小烏龜頭飾每人一個(gè),墊子6—8塊,包裝箱兩只,長(zhǎng)繩一根,人手一把椅子。

  2、場(chǎng)地布置:墊子分兩組連接成小橋,饈箱去蓋作山洞,長(zhǎng)繩橫拉固定作籬笆(離開地面65厘米)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小烏龜醒了。

  幼兒扮小烏龜,教師扮龜媽媽帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢,做蘇醒、伸肢、點(diǎn)頭、彎腰等動(dòng)作。

  二、小烏龜旅行。

  1、介紹“小烏龜”的旅程:鉆過(guò)籬笆(長(zhǎng)繩),爬過(guò)小橋(墊子),再鉆過(guò)山洞(包裝箱),坐到山坡(椅子)上曬太陽(yáng)。

  2、要求“小烏龜”分兩隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)向前、爬,提示幼兒將兩手兩膝撐在墊子上向前爬行,鉆時(shí)要低頭、彎腰、彎膝。

  三、小烏龜曬太陽(yáng)。

  1、啟發(fā)幼兒聽指令模仿烏龜做曬背、曬四腳、曬肚皮等動(dòng)作,感受陽(yáng)光的溫暖,注意保護(hù)好眼睛,不要看強(qiáng)光。

  2、以“太陽(yáng)下山”的情節(jié)結(jié)束游戲。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

14、中班音樂教案《小螞蟻避雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,理解歌詞,體驗(yàn)歌曲的情感,熟悉歌曲的旋律。

  2、借助圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)興趣

  1、集體演唱歌曲。

  2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

  二:理解歌詞,動(dòng)作體驗(yàn)情感

  1、師邊演示圖片,邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

  (一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來(lái)避一避吧?!毙∥浵伕吲d地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了,小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌,圍著小蘑菇跳舞,他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì),天晴了,雨停了,小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō):“謝謝你,好朋友謝謝你?!毙∧⒐秸f(shuō):“不客氣,不客氣。你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗。你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗?!?

  2、提問:故事中講了一件什么事?

  3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感:

  (1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

  (2)小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,心里怎么樣?它們是怎么做的?

  (3)老師做小蘑菇,小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。(音樂介入)

  (4)小蘑菇除了象老師一樣張開小傘,還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做,師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

  (5)請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇,其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)

  4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心別人的情感

  (1)小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨,他們玩的非常快樂。不一會(huì),天晴了,雨停了,小螞蟻要離去了。它們是怎么說(shuō)的呢?

  (2)幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話。(師可通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話:你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗?

  三:學(xué)唱歌曲

  1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái),我們一起來(lái)聽一聽。(師范唱)

  2、小朋友想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng),不過(guò)沒關(guān)系,老師準(zhǔn)備了一張圖譜,我們可以一邊看著圖譜一邊來(lái)唱。(師出示圖譜。)

  3、一起看著圖譜說(shuō)一下歌詞

  4、學(xué)唱歌曲,提醒幼兒注意間奏。

  四:分角色表演

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇,其他幼兒做小螞蟻,一起邊唱歌邊表演。

  五:談話結(jié)束活動(dòng)

  小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽,讓他們也來(lái)分享我們的快樂吧。

活動(dòng)反思:

  《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開,講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來(lái)雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫,讓幼兒在邊聽邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),再隨音樂伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)歌詞沒有掌握,問題出在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容,沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

  刺激。因此,過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒歌詞都不成清楚的情況下,無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí),幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,幼兒有了聽覺上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程,唱得輕松、唱得開心。但是我在活

  動(dòng)的最后,我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒表演的成分較多,導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),

  每次歌唱活動(dòng),我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,此今天的活動(dòng)我也讓孩子,創(chuàng)編動(dòng)作,但是從效果來(lái)看,孩子還沒有基本上會(huì)唱歌曲,因此

  在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)是不簡(jiǎn)單了,已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳坊顒?dòng)中,她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!

  總之,通過(guò)這次音樂活動(dòng),從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,我敢于嘗試、敢于歷練,在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!

15、中班音樂教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程:

  一、雪兒飄,沙沙沙

  1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飄來(lái)小雪花

  1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

  2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

  3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

  4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

  5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

  三、好聽的歌曲《小雪花》

  1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  2.教師完整范唱歌曲一遍。

  3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

  4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  四、北風(fēng)和小雪花

  幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。

課后反思:

  音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨.?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

  對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒有放開來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

16、中班音樂教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在游戲情境中,充分感受旋律的特點(diǎn),樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子,有初步學(xué)唱新歌的愿望。

  2. 喜歡親近小動(dòng)物。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、向小鴨子問好

  1. 教師提問:你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)

  2. 出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。

  3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

  二、學(xué)小鴨子走路

  1.“小鴨子是怎么走路的?”

  2. 幼兒模仿小鴨子走路。

  三、看小鴨子游泳

  1.“小鴨子走呀走,來(lái)到了哪里?”(聽小河水的聲音)

  2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

  3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)

  (1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭

  (2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

  四、學(xué)小鴨子唱歌

  1. 教師表演歌曲

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

  2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

  小鴨子好像在說(shuō)什么?

  3. 再次表演歌曲

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、中班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

  3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英

  要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

  過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

  幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽一聽吧?!?/p>

  二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣賞歌曲

  教師彈唱,幼兒傾聽。

  過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽聽仔細(xì)。

  2、教師分段清唱

  提問:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

  采蜜真開心,開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

  教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

  小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

  大家唱著歌,唱著歌去做工。

  3、幼兒學(xué)唱

  (1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

  (2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

  (3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的,所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂的

  (4)分組演唱。

  (5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

  (教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

  三、嘗試表演

  過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。

  (1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

  (2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,雙手作花開狀,跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

活動(dòng)結(jié)束:

  這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類的好朋友,懂得了要熱愛自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂,飛出教室吧!

活動(dòng)延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

18、中班音樂教案《汽車上》含反思

活動(dòng)背景:

  公共汽車是幼兒熟悉的交通工具,他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中,幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲,總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn),在輪流扮演角色的過(guò)程中,體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂,懂得合作的重要,我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2.在標(biāo)記的提示下,主動(dòng)探索游戲規(guī)則。

  3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂趣,喜歡玩音樂游戲。

  4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)汽車上人物的各種狀態(tài),已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片:喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花,坐成四路豎排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲,認(rèn)識(shí)圖譜

  1.出示圖譜,復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

  2.跟著音樂,邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3.跟著音樂,邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

  (析:活動(dòng)開始,通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作,熟悉歌曲的節(jié)奏,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

  二、理解圖譜,創(chuàng)編歌曲

  1.提問:汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?

  2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

  (析:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá),為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

  3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

  先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),再跟著音樂唱一唱。

  (析:此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏,也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)

  4.汽車上有哪些乘客?他們?cè)谄嚿献鲂┦裁?你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎?

  (析:讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察,選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編,既發(fā)展幼兒的想象力,又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

  5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。

  三、集體討論,構(gòu)建規(guī)則

  1.介紹游戲玩法:交換座位。

  (1)在音樂間奏時(shí),每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。

  (2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問:你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位,可以讓他移到最后一個(gè)座位。)

  (析:讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,充分發(fā)揮自主性。)

  2.討論游戲規(guī)則,解決相互碰撞的問題。

  (1)幼兒再次練習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的問題。

  (2)幼兒討論:怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試,發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng),其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位,就能避免相互碰撞。)

  (析:幼兒多次討論、嘗試,建構(gòu)游戲規(guī)則,使游戲得以順利進(jìn)行,讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

  四、完整游戲,體驗(yàn)規(guī)則

  幼兒根據(jù)圖譜上的順序,邊唱邊完整地玩游戲。

  (析:幼兒自覺遵守規(guī)則,與同伴互相配合,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。)

活動(dòng)反思:

  本次音樂活動(dòng),教師運(yùn)用形象的圖譜,在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中,循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程,變得生動(dòng)、有趣,富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí),注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谧灾魈剿?、反?fù)體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí),充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記,幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn),使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則,與同伴積極配合中,充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。

附歌詞:

  汽車上

  汽車上的輪子,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  (幼兒創(chuàng)編): 汽車上的雨刮器,刷呀刷,刷呀刷,刷刷刷刷刷。

  汽車上的喇叭,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘀。

  汽車上的娃娃,哇哇哇,哇哇哇,哇哇哇哇哇。

  汽車上的爸爸,呼嚕嚕,呼嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕。

19、中班音樂教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

  2、認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

  3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

  2、幼兒做成馬蹄形。

  3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

  教師:《小紅帽》的故事小朋友都聽過(guò)吧,她走到森林時(shí),一會(huì)兒輕輕地走,一會(huì)兒跑一跑,見到外婆,她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

  2、教師出示木魚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚,了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

  3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜,為樂曲編配打擊樂演奏方案。

  教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來(lái)伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來(lái)伴奏。

  教師:請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂器,然后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

  教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

  4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

  5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

  教師:下面我們要交換樂曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂器放在椅子上,然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了,你趕快找別的空圍子坐下。

  6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。

  7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂器。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

20、中班音樂教案《小星星》含反思

  動(dòng)作建議音樂A部分:雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

  音樂B部分:身體創(chuàng)編圈圈舞的。

  音樂A部分:感受重音,雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

  音樂C部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。

  游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲,因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光,手電筒的光等)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

  2、嘗試根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。

  3、在音樂游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、熟悉環(huán)境,問好。

  1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

  (2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂。

  提問:星星媽媽是怎樣變成流星的?

  3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(音樂聲音小點(diǎn)一一背景音樂)。

  導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

  A、眨眼睛:

  導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

  B、跳圈圈舞:

  導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂圈圈舞)C、洗澡:

  哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂洗澡)D流星:聽(音樂流星)一一流星。

  4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

  放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂。

  5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

  (1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,你們都變成了好美的流星,我許了個(gè)愿望,給每人一個(gè)神奇的禮物。

  (出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

 ?、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

 ?、陔S音樂《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

 ?、哿餍菍殞氹x開活動(dòng)室。

  課后反思:

  小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

21、中班主題活動(dòng)教案《小烏龜爬山坡》含反思

幼兒園中班主題教案:

  小烏龜爬山坡

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂,通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

開始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)

附歌曲:

  1=P2/4

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

  爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

22、中班音樂教案《小黑豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

  2、知道做事要合理安排時(shí)間。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1、觀察“小黑豬”毛絨玩具,說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣,它有哪些可愛的地方。

  2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  3、想一想,學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

  二、學(xué)唱歌曲

  (一)理解歌詞

  1、欣賞歌曲《小黑豬》

  2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

  3、繼續(xù)聽歌曲,聽一聽歌里是怎么說(shuō)的,一起學(xué)說(shuō)聽到的歌詞

  4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服,耳朵上套襪子,觀察小黑豬滑稽的樣子)

  5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

  (二)跟唱歌曲

  1、靜聽樂曲,分辨樂曲中的休止符

  2、學(xué)唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法

  3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

  4、跟隨音樂唱一唱,唱出幽默感

  三、演唱歌曲

  1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺醒來(lái)的情景

  2、演唱歌曲《小黑豬》,并輪換扮演小黑豬,跟隨歌曲做動(dòng)作

  教學(xué)反思:

  一節(jié)課下來(lái),孩子們收獲的很多,比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué),上課后該怎么樣,他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒有掌握好,我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下,正好下課,可是我的游戲剛結(jié)束就下課了,看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

23、中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu),能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

  2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、電腦、投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)

  看課件,聽音樂做動(dòng)作,和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

  2.觀看課件,跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

  看圖譜,理解圖譜和音樂關(guān)系,走兩步,打兩個(gè)噴嚏。

  結(jié)合情境,重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

  3.觀看課件,跟著B段音樂做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作

  引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

  4.觀看課件,跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作

  結(jié)合情境,重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別

  5.看課件圖譜,完整跟音樂做動(dòng)作。

  6.歌表演《太陽(yáng)高照》

  活動(dòng)反思:

  《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu),A段音樂較歡快,B段音樂較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu),有一定的難度,因此,運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),能幫助幼兒輕松地理解音樂。

24、中班美術(shù)教案評(píng)價(jià)《小烏龜》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行?dòng)物。

  2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。

  3.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛以及感受活動(dòng)的樂趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪刀。

  2.紙杯。

  3.油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問導(dǎo)入

  1.引入烏龜

  師:“小朋友,有沒有聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

  師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”

  2.認(rèn)識(shí)烏龜

  師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

  請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

  師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

  總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

  二、新授

  1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

  2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

  3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

  4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網(wǎng)站

  3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行?dòng)物。

  2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。

  2.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪刀。

  2.紙杯。

  3.油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問導(dǎo)入

  1.引入烏龜

  師:“小朋友,有沒有聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小兔子和小烏龜是跑得快呀”

  師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?/p>

  2.認(rèn)識(shí)烏龜

  師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

  請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

  師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

  總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

  二、新授

  1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

  2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

  3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

  4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

  3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

26、中班美術(shù)公開課教案《小烏龜翻跟斗》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  我班的植物角有一只小烏龜,孩子們非常喜歡它,有時(shí)間就跑向植物角去觀看小烏龜。結(jié)合動(dòng)物花花衣的主題,開展一節(jié)畫小烏龜?shù)乃囆g(shù)活動(dòng)一定會(huì)符合孩子們的興趣。其中,活動(dòng)前可豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒多觀察小烏龜?shù)捏w形特征,如有半圓形的龜殼等?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試用橫線與弧線組合表現(xiàn)不同方向,鍛煉畫半圓的能力,并體驗(yàn)小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

  活動(dòng)的重點(diǎn)在于表現(xiàn)半圓形,從之前幼兒的作品效果來(lái)看幼兒能用弧線表現(xiàn),(教案出自:快思教案網(wǎng))但是可能會(huì)有弧線畫得比較尖,類似橢圓形的形狀而。因此在活動(dòng)中將用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)“小烏龜?shù)臍ぞ拖褚粋€(gè)彎彎的月亮”等來(lái)解決這一現(xiàn)狀。而活動(dòng)的難點(diǎn)則在于表現(xiàn)不同的方位,每次畫之前都會(huì)讓幼兒把自己當(dāng)作小烏龜想一想,你是如何翻跟斗的?頭在哪?腳在哪?以確定方位。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用橫線與弧線組合表現(xiàn)不同方向半圓形。

  2、體會(huì)小烏龜?shù)奶厥獗绢I(lǐng)。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物(小烏龜)、范例、作畫工具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察與討論——了解小烏龜?shù)纳眢w特征

  出示小烏龜:看看我是誰(shuí)?我的背上有什么?(半圓形的烏龜殼)

  身體的前面、后面、下面各有什么?(有頭、有四條腿、有小尾巴)

  二、示范講解——學(xué)翻跟斗,觀察變換方向

  1、小烏龜慢慢爬的時(shí)候是怎么樣的?

  (頭在前面,肚子是平平的,重重的殼像彩虹橋一樣鼓起來(lái),

  腿在旁邊,不要忘了還有小尾巴。)

  2、小烏龜翻了一個(gè)大跟斗時(shí)是怎么樣的?

  (頭和小尾巴各在兩側(cè),肚子平平的,肚皮朝上,背在下,四條腿在肚子上面)

  三、幼兒作畫——畫出小烏龜翻跟斗的各種姿態(tài)

  1、小烏龜翻跟斗,不怕摔跤不怕疼,我們來(lái)幫助小烏龜翻跟斗。

  2、指導(dǎo)幼兒畫小烏龜翻跟斗時(shí)半圓形身體的變化,要有各種姿態(tài)。

  3、引導(dǎo)幼兒為小烏龜添畫花紋,穿上新衣服。

  4、老師及時(shí)地把幼兒畫好的作品展示給幼兒看。

  四、分享交流——說(shuō)說(shuō)你幫幾只小烏龜翻跟斗

  我們一起來(lái)看看哪個(gè)小朋友畫的小烏龜翻跟斗的動(dòng)作最好看。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

27、中班綜合優(yōu)秀教案《小烏龜爬山坡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂,通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  開始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

  爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。"來(lái);自.屈;老師;教.案; 這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,聽懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

28、中班美術(shù)教案《小烏龜》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行?dòng)物。

  2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。

  3.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛以及感受活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪刀。

  2.紙杯。

  3.油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問導(dǎo)入

  1.引入烏龜

  師:“小朋友,有沒有聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

  師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”

  2.認(rèn)識(shí)烏龜

  師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

  請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

  總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

  二、新授

  1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

  2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

  3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

  4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

  3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

29、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小烏龜上山坡》含反思

  (一) 設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

  (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

  2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

  (四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  (五)說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

  從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

  提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

  (六)說(shuō)學(xué)法:

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

  心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  (七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō),幼兒回答后,教師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

  3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

  4、整首學(xué)唱新歌

  (1)師生齊唱(師用表情手勢(shì),引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)

  (2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

  6、創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  7、延伸活動(dòng):幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

  活動(dòng)反思:

  小烏龜上山坡,是中班的一節(jié)音樂活動(dòng),這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:1、熟悉歌曲旋律,初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。2、初步把握音樂節(jié)奏,試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí),主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱,這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。

  活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足:

  1、 伴奏音樂太快,對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快,跟不上。

  2、 活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理,第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽歌詞,雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來(lái),延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程,最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

  3、 圖譜效果不明顯,缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外,在學(xué)唱過(guò)程中我也沒有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

  4、 教師范唱時(shí)聲音沒有放出來(lái),影響了孩子聽的效果。

  5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè),遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié),安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

  當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過(guò)反思,我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足,比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等,都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

30、中班健康游戲教案《小烏龜本領(lǐng)大》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂。

  2.鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.練習(xí)正爬,探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作,避免在爬行中相互碰撞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作,體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂。

  難點(diǎn):能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):相關(guān)音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè)、小鼓1個(gè);大樹道具2個(gè);小魚圖片若干。

  心理:了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過(guò)小烏龜爬。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.活動(dòng)熱身,激發(fā)興趣。(播放歡快音樂)

  我是一只長(zhǎng)頸鹿——抬頭挺胸走,

  我是一只小小鳥——飛呀飛得高,

  我是一頭小小象——甩著鼻子走,

  我是一只小白兔——輕呀輕輕跳,

  我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。

  (帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動(dòng)作。)

  2.教師扮演烏龜媽媽,引出課題。

  二、展開

  1.游戲“小烏龜找媽媽”,熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。

 ?、胖v解游戲玩法:小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作:屈膝趴在地上,頭埋于兩肘之間),數(shù)到10,龜媽媽藏起并說(shuō):“聰明的寶寶,媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。

  ⑵強(qiáng)調(diào)規(guī)則:①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽。

  ⑶開展游戲:教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍,熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)倒爬的基本動(dòng)作。

 ?、沤處熓痉叮旱古罆r(shí)先挪動(dòng)雙膝后退,后移動(dòng)雙手后退,手腳配合進(jìn)行。

 ?、平M織幼兒進(jìn)行練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.游戲“小烏龜本領(lǐng)大”,體驗(yàn)變換方向爬行的樂趣。

  (出示掛有小魚的架子放在場(chǎng)地正中)

 ?、胖v解游戲玩法:(出示小鼓)咚咚咚,咱們一起聽鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古?,鼓聲停,小?龜打個(gè)滾。

  規(guī)則:能辨別鼓聲爬對(duì)的小烏龜會(huì)得到小魚獎(jiǎng)勵(lì)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  ⑵開展游戲:熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。

  小結(jié):烏龜寶寶們學(xué)會(huì)了倒爬的本領(lǐng),還用自己的努力贏得了美味的小魚,媽媽為你們感到驕傲

  三、結(jié)束

  1.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  (播放音樂《我愛洗澡》,教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等,做放松運(yùn)動(dòng)。)

  2.帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),大多數(shù)幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠主動(dòng),這幾個(gè)幼兒首先年齡上來(lái)說(shuō)比別的小朋友小些,其次,我在在引導(dǎo)語(yǔ)上不夠到位,所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。

31、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小烏龜爬山坡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂,通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"還有沒有其它的感覺。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  三、結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

  爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,聽懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

32、中班音樂教案《我有小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

  2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

  3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,初步感受相互交往的樂趣。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)識(shí)自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1個(gè)。

  3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

  1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

  二、教師范唱歌曲。

  1.教師以手偶的口吻:讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌,名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽聽我的小手在做什么、

  2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

  三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

  2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

  3.教師:現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞,你們來(lái)做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

  4.教師:我們一起來(lái)唱這首歌。

  四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

  1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  五、幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

  1.教師:下面請(qǐng)小朋友起立,聽前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

  2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

  3.教師:下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽!

  4.教師在前奏即將結(jié)束是,說(shuō)出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

  活動(dòng)反思:

  《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開始,我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

  活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

  活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓酚螒虻耐瑫r(shí)更好地掌握了歌曲。

33、幼兒園中班音樂教案《大象和小蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音, 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過(guò)程中,自由表達(dá)對(duì)音樂的理解這就是這個(gè)音樂活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,和同伴分角色玩音樂游戲。

  3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象,感受樂曲結(jié)構(gòu),嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能隨音樂完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,并和同伴分角色扮演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂)

  2.?大象和小蚊子?完整版音樂

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》,故事里的這頭大象,長(zhǎng)得可大啦,腦袋大大的,身體大大的, 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子,它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

  師:我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

  (二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲

  教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件,引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開 PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天,大象出門散步,它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳,走——— 走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹下打起了瞌睡

  提問:你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

  吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

  跟隨音樂節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來(lái)了的音樂節(jié)奏

  師:大象睡的可香了,可是,就在這個(gè)時(shí)候,飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

  —嗡——嗡(點(diǎn)開 PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件)

  提問:小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問:小蚊子看到大象在睡覺的時(shí)候,說(shuō)了一句什么?(哇,好可愛的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K?

  ?跟隨音樂播放課件,感受蚊子叮大象時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開 PPT 課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏 看見了

  ———叮,看見了———?!?/p>

  提問:小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答,并創(chuàng)編看見了——— 叮的動(dòng)作)

  ④跟隨音樂播放課件,感受大象趕蚊子時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:小蚊子一直叮大象,大象被吵醒了,他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開 PPT 課件圖⑤,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  提問:大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,扇——扇——扇蚊子 ……)

  師:小蚊子被趕走了,大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺,可是,這時(shí)候, 被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑥,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  ⑤跟隨音樂播放課件,感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:小蚊子又來(lái)叮大象了,這一次,大象終于生氣了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑦, 教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  師:大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳:咚——咚——咚—— 咚 ,引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

  提問:大象的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

  (三)、欣賞完整音樂,動(dòng)作還原

  ?播放完整音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作

  師:誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里,大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))

  提問:小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

  師:那我們一起來(lái)跟著音樂做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂)

  (四)、分角色音樂游戲

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)小蚊子,你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂)

  師:這次我們交換,老師當(dāng)大象,小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂) 幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。

  教師小結(jié):哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來(lái)玩!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂曲,視聽欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲,讓動(dòng)作使樂曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂曲的印象。

34、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞,并用歌曲唱出來(lái)。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?

  教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征,可用圖片輔助幼兒感知。如:長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

  3、教師先領(lǐng)唱,隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問,請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

  4、唱熟后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問,全體小朋友回答。

  總結(jié):讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí),應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性,便于幼兒掌握。開始時(shí),可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知,進(jìn)行改編。熟悉后,可擺脫視覺幫助的條件,直接進(jìn)行改編。

  教學(xué)反思

  《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動(dòng)形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長(zhǎng)頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里,把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中,堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動(dòng)腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

35、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

  知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  難點(diǎn):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

  知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  難點(diǎn):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

36、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂,通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  三、結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

  3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

  小小 烏龜上山 坡嗨喲喲,嗨喲喲

  小小 烏龜上山 坡嗨喲喲,嗨喲喲

  3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

  爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

  爬呀 爬呀山坡 上心里樂悠悠

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,聽懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

37、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

  3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

  2、感受音樂。

  (1)播放音樂,讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來(lái)的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  (1)根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  (2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

  把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  4、設(shè)計(jì)配器方案

  (1)幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  (2)討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  (1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  (2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  (3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

38、幼兒園中班音樂教案《愛護(hù)小樹苗》反思

  一、活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖

  這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整首歌曲唱起來(lái)很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  3.懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長(zhǎng)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。

  春天來(lái)了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

  2、練聲,熟悉歌曲旋律。

  (1)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

  (2)教師提問:小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。

  (3)小蜜蜂出來(lái)采蜜了,它也唱了起來(lái)?!拔恕?池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

  二、理解歌詞內(nèi)容

  1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞

  (1)發(fā)生了什么事?

  (2)教師示范念第一段歌詞。

  (3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,幫助幼兒記憶歌詞。

  2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

  3、教師與幼兒完整念歌詞。

  4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

  (2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。

  三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》

  1、教師示范完整唱歌曲。

  青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

  2、教師與幼兒一起完整唱。

  3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  (1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?

  (2)小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候,心情又怎樣?

  (3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

  評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。

  三、活動(dòng)后思考

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

  以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

39、中班音樂說(shuō)課稿《小烏龜上山坡》模版反思

  (一)設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

  (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

  2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

  3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

  (四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  (五)說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

  從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

  提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

  (六)說(shuō)學(xué)法:

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

  心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  (七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō),幼兒回答后,教師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

  3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

  4、整首學(xué)唱新歌

  (1)師生齊唱(師用表情手勢(shì),引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)

  (2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

  6、創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  7、延伸活動(dòng):幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。