中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》反思
中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》反思
1、中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)》
2、故事CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)》,理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
師:小貓和獅子在干什么?
師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?
師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?
師:你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師:你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?
活動(dòng)反思:
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《獅子照哈哈鏡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問(wèn):小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附:獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。
有一天,獅子抓住小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑:“那還用問(wèn),因?yàn)槲掖?,你小?!?/p>
小貓說(shuō):“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):“你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō):“我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō):“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”
獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見(jiàn)自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō);“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子?!?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹(shù)林里,再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來(lái)的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
教學(xué)反思:
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。
3、中班教案《小獅子照哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)》
2、故事CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)》,理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
師:小貓和獅子在干什么?
師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?
師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師:你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師:你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?
活動(dòng)反思:
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)一共分為了三個(gè)環(huán)節(jié),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn):你們看見(jiàn)過(guò)小貓和獅子嗎?那你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說(shuō)是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當(dāng)小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候開(kāi)始七嘴八舌了“這是怎么回事啊?”“這不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對(duì)呀對(duì)呀!小貓?jiān)趺纯赡軙?huì)比獅子大呢?”此時(shí)的孩子已經(jīng)充滿了強(qiáng)烈的探索欲望,我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前,我先把問(wèn)題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子?為什么獅子后來(lái)跑了?通過(guò)事先的提問(wèn),讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容,根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn),讓孩子自己進(jìn)行逐頁(yè)閱讀,并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),我出示了孩子們每天用的調(diào)羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會(huì)變得怎么樣?照凸面鏡的時(shí)會(huì)變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)小巨人,在鼓起來(lái)的那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。
4、中班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問(wèn)。
師出示背景,展開(kāi)談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,它看見(jiàn)蘿卜會(huì)怎么樣?”
2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師設(shè)問(wèn):“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。
3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。
師分段講故事,并提出問(wèn):“蘿卜是從哪里來(lái)的?”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)
教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。
4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。
師提問(wèn):“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享。”并順勢(shì)介紹故事名稱。
接下來(lái)是遷移故事主題,通過(guò)提問(wèn):“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn),教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友?!?/p>
教學(xué)反思
1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。
2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。
5、中班語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我。”
2、參與談話活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂(lè))
(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ):小花籽看到大家都找到快樂(lè),它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣尋找到快樂(lè)的?
(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
6、中班語(yǔ)言教案《小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè),愛(ài)合作的性格特征。
2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題,嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問(wèn)題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備:小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒到戶外自由探索,解決問(wèn)題。
1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”
2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。
二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。
上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?
2、出示大書(shū),倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁(yè)(最后一頁(yè)):提問(wèn):孩子們,通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?
根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找,第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?
發(fā)放小書(shū),孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)
第七頁(yè):它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書(shū),但是它們都推不動(dòng),后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。
三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。
1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài))。
2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái),最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。
措施:讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo),把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。
7、中班語(yǔ)言教案《小豬變形記》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?!钡牡览?。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的.很可愛(ài),可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn):小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt,哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。
(3)演示ppt,小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說(shuō):“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話生氣的走了,一不小心
(4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)
(6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來(lái)
(7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì)怎么變呢? 請(qǐng)你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。
(3)教師播放課件,請(qǐng)幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板,請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
師:小朋友說(shuō)的棒極了!請(qǐng)小朋友想想,小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?
5、完整閱讀。
小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。
師:故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?
小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒,不會(huì)被水沖,不會(huì)因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了,原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。
小朋友,看了這本書(shū)后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道:做自己,最快樂(lè)(PPT)
【延伸活動(dòng)】
鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。
【反思】
現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****,我會(huì)****”模仿小豬說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。
8、中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?
(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)
(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?
(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)
3.謝過(guò)了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)
4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)?,進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。
9、中班語(yǔ)言教案《小水滴旅行記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來(lái)看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問(wèn):
a小水滴的家在哪兒?
b太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心??伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè),小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了,我們坐上火車(chē),幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
10、中班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?
(幼兒自由討論,大膽說(shuō)出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?
4、 每個(gè)人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
教學(xué)反思:
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
11、中班語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。
2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程:
1.封面導(dǎo)入,引出故事。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞故事,了解情節(jié)。
(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ?,雪這么大,……
胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?
老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
(2)說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?
兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)
3.觀察討論,勤想辦法。
看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)
看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。
4.參與游戲,解決問(wèn)題。
(1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
?、賰A聽(tīng)錄音,理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)
出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。
?、趲熡子螒颍瑖L試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!
③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。
(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?
①傾聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。
機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。
②師幼互動(dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。
這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!
交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
③集體討論,明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
(3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么?
出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”
4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?
第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
5.回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)
兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。
6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了,這個(gè)故事就在這本書(shū)上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?
反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
12、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小獅子理發(fā)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2.嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情緒、情節(jié)的感受。
3.感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。
2.詩(shī)歌課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧――我去理發(fā)
師:“你們理過(guò)頭發(fā)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事?”
師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
二、初次欣賞――哪兒有趣
師:“你聽(tīng)到了什么?”
師:“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么,說(shuō)了什么?你覺(jué)得有哪些有趣的事?”
三、再次欣賞――體驗(yàn)情感
(一)欣賞第一段,體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個(gè)人去理發(fā)?它的心情怎樣?”
師:“一進(jìn)門(mén),小獅子做了什么?說(shuō)了什么?(動(dòng)作體驗(yàn):亮亮爪,齜齜牙)為什么它會(huì)這么做?”
(活動(dòng)評(píng)析:設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。)
(二)欣賞第二段,體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師:“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動(dòng)作體驗(yàn):忙得汗珠直滴答)它怎么會(huì)這么忙呢?”
師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣?”
師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽?”
師:“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣?沒(méi)想到結(jié)果怎樣?你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么?”
小結(jié):瞧瞧,小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。
(活動(dòng)評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的,體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn),往往仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中,請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象,體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)
四、嘗試改編――添加擬聲詞
(一)對(duì)比欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。
(二)嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。)
師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?
(活動(dòng)評(píng)析:在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門(mén),他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒(méi)啦,小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)
五、展示表現(xiàn)――詩(shī)歌表演
(一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩(shī)歌。
幼兒朗誦詩(shī)歌,教師配擬聲詞。
教師朗誦詩(shī)歌,幼兒配擬聲詞。
(二)自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。
(三)展示表演詩(shī)歌。
附:詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門(mén),
他亮亮爪,齜齜牙:
“頭發(fā)要染,
胡子要刮!”
烏賊理發(fā)師,
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家,
嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
13、中班語(yǔ)言教案《小熊冒泡泡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、學(xué)會(huì)講述故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句(肚子里有氣泡會(huì)飄起來(lái)的情形)。
3、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來(lái)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小熊玩具。
2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開(kāi)水。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師將汽水、白開(kāi)水倒入透明的玻璃杯,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。
提問(wèn)后小結(jié):汽水有泡泡,喝到肚子里會(huì)有氣,會(huì)打嗝。白開(kāi)水沒(méi)有氣,喝了不容易打嗝。
2、教師出示小熊玩具,啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。
提問(wèn):有一天,小熊吉米喝了很多超級(jí)汽水,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
3、結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提出要求:認(rèn)真聽(tīng),故事的名字叫什么,故事講一件什么事?小熊喝了超級(jí)汽水,怎么樣了?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn),理解小熊喝了超級(jí)汽水,肚子里全是泡泡。會(huì)變得像氣球一樣輕,在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái),小熊打了嗝,冒出氣(泡泡),才降了下來(lái)。
4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來(lái)的情形。
5、教師以較慢的速度有感情地講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米,用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解,重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過(guò)程。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
14、中班語(yǔ)言教案《小兔子種蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。
2.了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出故事。
師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1. 欣賞故事第一遍。
師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2. 欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)
(1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?
(5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)
(6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。
3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)
三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想
師:生活中有許多東西,他們有一個(gè)共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色,就有紅蘋(píng)果,青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類(lèi)?
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
15、中班語(yǔ)言教案《藍(lán)色小花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
(一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。
(二)提問(wèn):"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問(wèn):你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
(二)幼兒分兩組表演角色。
延伸活動(dòng)
(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。
(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思:
1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如:在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中,幼兒的回答是開(kāi)心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心,那老星星為什么不開(kāi)心呢?”??梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。
2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡,如“大家都說(shuō)了很多原因,我覺(jué)得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒(méi)有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。
16、中班語(yǔ)言教案《小花貓上學(xué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。
2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)過(guò)程:
小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:“今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)
師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!
教師出示PPT小花貓圖片。
教師播放課件,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),課件里面都講了什么?
師:小朋友們,剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)
2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
師:小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)
師:哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的,那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)
師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?
師:小朋友們,我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)
3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌,邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
師:小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好,我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手,我們的小手一定要拍起來(lái)哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。
師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”
4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。
師:小可愛(ài)們,現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?
師:看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!
師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉3职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)
5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。
師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好?!靶』ㄘ埳蠈W(xué)校,老師講課它睡覺(jué),左耳朵聽(tīng),右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”
師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌,你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)
6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。
師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)
7.幼兒欣賞教師表演。
教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高,我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。
17、中班語(yǔ)言教案《春天的電話》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話》是一則童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。
1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。
2.通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過(guò)游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開(kāi)序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
↗引導(dǎo)觀察春天
完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲
1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶往外一看:“啊!春天來(lái)啦!”
春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
1.提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧?!?/p>
2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”
小松鼠聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧?!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?
小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧?!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6. 師:小熊聽(tīng)了電話,高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
1、建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧,”講到此,就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對(duì)將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、理解掌握故事內(nèi)容。
建議提問(wèn):
你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大,能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語(yǔ)句可長(zhǎng)可短,因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn):
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、再完整講故事,講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說(shuō)對(duì)話)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了,說(shuō)了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論:誰(shuí)第一個(gè)打電話,最后接電話的是誰(shuí),著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事:請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。
?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。
?、蹖⒂^察到的變化,通過(guò)“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
四、表演
幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。
五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事:春天的電話
“轟隆隆!打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小青蛙聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小公雞聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”
小黑熊聽(tīng)了電話,高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞,說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”
小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝。”
活動(dòng)反思
春天的電話”是一個(gè)童話故事,故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中,動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化,讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中,還還是教師說(shuō)得比較多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。
18、中班語(yǔ)言教案《小樹(shù)葉和小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件,了解詩(shī)歌
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(1)師:小螞蟻過(guò)了河,他和小樹(shù)葉走啊走,來(lái)到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?
(2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?
(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))
(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌:
小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
19、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:一張照片拍得妙,個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
(一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面,重點(diǎn)引出句式……。
問(wèn)題:誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦:老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái),大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。
2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。
問(wèn)題:哎,小花很愛(ài)美,也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ),呀,小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了,那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了,你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面,讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。
問(wèn)題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化,請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),(出示)
4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面,幼兒觀察。
問(wèn)題:原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!
(二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問(wèn)題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)
2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
問(wèn)題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?
3.鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了,你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?
三、兒歌表演
1.用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化,幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子,讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!
2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,請(qǐng)你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)
四、兒歌仿編:
小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡,還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。
五、結(jié)束部分:
延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。
附兒歌:
哈哈鏡,真奇妙,大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟,同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無(wú)定法,貴在得法,在這個(gè)過(guò)程中,自己收獲了很多,無(wú)論從目標(biāo)還是過(guò)程再到提問(wèn)乃至語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí),再次感謝為我提出寶貴意見(jiàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!
20、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小老鼠照哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說(shuō)是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn),這是怎么回事呢?看了書(shū),你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》第15~ 16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容
1.明確看圖的順序
2.逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子,在活動(dòng)中我并沒(méi)有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物形象作為情景、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體,層層深入,引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問(wèn)題。孩子們非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高。
21、中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。
2、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng),體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀察
● 游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求。
教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買(mǎi)的是什么東西?數(shù)量是多少?
★討論:你剛才買(mǎi)了什么?數(shù)量是多少?
幼兒自主購(gòu)物
幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。
幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上。
●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
★教師:“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?,你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么?”
★問(wèn)幼兒:什么叫鋪?zhàn)?
幼兒自由猜測(cè)
幼兒個(gè)別回答
★出示圖夾文
教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會(huì)告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師?!?/p>
★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”
★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌
幼兒自主閱讀圖夾文
幼兒提出問(wèn)題,小朋友和老師共同幫助答疑。
幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒一起朗讀兒歌
●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用
★教師:“小兔子?xùn)|西賣(mài)完了,明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”
幼兒自由想象
回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)后,張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo)。原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí),讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市,不把物品送回去。
在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后,還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過(guò)程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉,讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒?huà)添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà),和班上的老師也交流過(guò),把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。
通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。
22、中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂(lè)意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開(kāi)店”情景,導(dǎo)入
(價(jià)值分析:知道螃蟹開(kāi)店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)
小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié):小螃蟹開(kāi)的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開(kāi)店。
二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店
(價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開(kāi)店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ):這個(gè)動(dòng)物真奇怪,身上有個(gè)大口袋,娃娃可在里面住,走起路來(lái)跳跳,跳。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開(kāi)店?!?你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過(guò)來(lái))小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒(méi)有的?它的背上的殼有什么用處,可以開(kāi)什么店?
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。
三、故事欣賞,分析驗(yàn)證
(價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣?,根?jù)特征幫烏龜開(kāi)店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”,討論:動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會(huì)開(kāi)這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢(qián),又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié):小烏龜開(kāi)了燒餅店,真開(kāi)心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢?可以告訴周?chē)呐笥鸦蚴前职謰寢尅?/p>
活動(dòng)反思:
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
23、中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤(pán)、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來(lái)切看看???,它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子,它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段,提問(wèn):小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
——提問(wèn):森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō):“拉呀,拉呀,星星來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜” )。
——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候,突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問(wèn):小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導(dǎo):種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子,這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴,會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè),到處是音樂(lè))
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
(1)聽(tīng)小提琴曲
——噓,聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))
(2)小提琴手出場(chǎng)介紹,認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)
——簡(jiǎn)單介紹小提琴:我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓,用來(lái)拉的,教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。
——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?
——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的,很悠揚(yáng)的,很緩慢的)
(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦:“拉呀,拉呀······星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜?!?/p>
——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀,拉呀······星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美麗又安靜。” )語(yǔ)氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn) :如果你有一把小提琴,你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
——如果沒(méi)有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給***,因?yàn)?**。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾,教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好,老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂(lè))。
——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè),拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作,教師也及時(shí)自己示范:我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作,你們看)
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣,我們一起來(lái)拉拉小提琴,把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)分析:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
策略分析:
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng),這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí),整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn):“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài),都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié):
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方,即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程,只是整堂課的一個(gè)引子,不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面??蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn):“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多:象門(mén),湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論,當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng),我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案,每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì),并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話,以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中,我暴露的缺點(diǎn)多多,出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的,如:環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多,講故事時(shí)與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒,以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn),也端正了備課的態(tài)度:我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備,才能上出質(zhì)量!
24、中班語(yǔ)言教案《我的小手》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱。
難點(diǎn):能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手的圖片,橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來(lái)唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片),今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門(mén)在哪兒?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,老師常用它來(lái)夸小朋友的,所以它叫大拇指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
(三)活動(dòng)結(jié)束:(欣賞)
老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:
小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動(dòng)延伸展與拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學(xué)反思
我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。
25、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思
設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 了解自己的手上的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、白紙 筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽(tīng)兒歌
(1) 小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽(tīng)
5、 學(xué)習(xí)兒歌
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1) 聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2) 看動(dòng)作,念兒歌
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5 ……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
26、中班語(yǔ)言教案《小灰兔找太陽(yáng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么,引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(lái)(一個(gè)圓)。
2、在黑板上出示12個(gè)圓,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的?(幼兒說(shuō),老師添畫(huà)——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋(píng)果,太陽(yáng),頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?
師:小灰兔說(shuō)“快啦,快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說(shuō)是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽(yáng),就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。
三、老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》。
1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)?
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?(動(dòng)物,植物,人,太陽(yáng)能)
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
27、中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,完整清楚的表達(dá)自己的想法。
2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想象。
難點(diǎn):幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí),有初步的理財(cái)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放PPT1
師:今天老師帶來(lái)了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?
幼:鱷魚(yú)
師:你從哪里看出來(lái)?
幼:尖尖的牙齒
師:鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒,給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?
幼:很兇……
師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。
播放PPT2(聽(tīng)故事)
師:1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?
幼:要還給主人。
師:不是自己的東西就應(yīng)該無(wú)歸原主。
過(guò)渡:那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢?
播放PPT3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢(qián)包的主人
小結(jié):原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣,都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。
二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展
(一)自主閱讀,猜測(cè)故事情節(jié)。
師:但是小鱷魚(yú)在尋找錢(qián)包主人的路上會(huì)遇到了3件事情,我們分成3個(gè)小組,每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情,待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。
師:請(qǐng)第一小組來(lái)介紹一下,小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)
師:小鱷魚(yú)會(huì)用這錢(qián)幫助老鱷魚(yú)嗎?聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的?(聽(tīng)故事)
小結(jié):小鱷魚(yú)堅(jiān)持自己的想法,不是自己的東西堅(jiān)決不能用。
師:小鱷魚(yú)遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)
師:你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己,不去買(mǎi)漂亮的鞋子嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧!(聽(tīng)故事)
師:小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí),她是怎么想的呀?
幼:她想從錢(qián)包里拿出一點(diǎn)錢(qián)出來(lái)……
小結(jié):是呀,小鱷魚(yú)的內(nèi)心有些動(dòng)搖了,不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。
師:接下去,還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)
幼:小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn),很渴……
師:小鱷魚(yú)真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(tīng)(播放故事)
小結(jié):面對(duì)這么多的誘惑,小鱷魚(yú)還能堅(jiān)持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。
師:其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì)控制的,你們遇到過(guò)嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)
(幼兒自由回答)
小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來(lái)呀,你們真的長(zhǎng)大了。
過(guò)渡:那最終小鱷魚(yú)找到錢(qián)包的主人了嗎?我們接著往下聽(tīng)。
(二)互動(dòng)討論,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽(tīng)故事)
師:分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?
幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。
師:和別人共同享受,還有補(bǔ)充嗎?
師:有時(shí)候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。
師:那消費(fèi)呢?
幼:買(mǎi)東西
師:給自己買(mǎi)需要的東西。
師:知道什么是投資嗎?
幼:股票、買(mǎi)房子、做生意……
師:投資就是讓錢(qián)生錢(qián),把小錢(qián)變成大錢(qián)。
2、播放PPT8
師:小鱷魚(yú)會(huì)拿三個(gè)信封里的錢(qián)做什么呢?(邊說(shuō)邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
幼兒:分享里的錢(qián)會(huì)去幫助老鱷魚(yú)、消費(fèi)里的錢(qián)去買(mǎi)鞋子和飲料、投資里面的錢(qián)……
師:小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。
三、小組操作,分配錢(qián)幣
(一)播放PPT9介紹人民幣
師:如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢(qián),你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)
師:這些錢(qián)都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?
小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。
(二)分組操作,分配錢(qián)幣、并記錄
1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封,請(qǐng)你們先商量這些錢(qián)要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封,最后在每個(gè)信封上寫(xiě)上金額。)
師:先商量什么?(這些錢(qián)準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個(gè)信封;)
2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)
3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況
師:現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。
小結(jié):第一組分享最多,看來(lái)你們比較有愛(ài)心,第二組消費(fèi)最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)
四、情感遷移,回歸生活
師:哪個(gè)小組來(lái)介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢(qián)去干什么呢?
小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封,在自己享受的同時(shí),還不忘記與別人分享,不過(guò),不是每個(gè)人做了善事,都會(huì)有回報(bào)的,但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。
28、中班語(yǔ)言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事(引出課題)
1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?!鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái),小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà),帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō):“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng):先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠,老師來(lái)當(dāng)貓,老鼠要出來(lái)找吃的,但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ):
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。
附兒歌:
小老鼠上燈臺(tái)
一只小老鼠,瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。
喵喵喵,貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái),一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球,當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)
塑料袋真害人
唱:塑料袋真害人真呀真害人
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛,
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi),
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。
念:塑料袋難消化,
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手,
愛(ài)護(hù)地球好幫手!
延伸活動(dòng):
師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
29、中班語(yǔ)言教案《小紅帽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂(lè)與配對(duì)。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重
1、教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂(lè)與配對(duì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)
2、角色頭飾
3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):
播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》,在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?!渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中,在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
基本環(huán)節(jié):
一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?
二、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。
師:小紅帽的故事可真好聽(tīng),老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),分一分,這段音樂(lè)像誰(shuí)。
分段聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。
師:第一段音樂(lè)像誰(shuí),為什么?
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂(lè)像誰(shuí),為什么?
師:音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。
師:再聽(tīng)兩段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?
師:音樂(lè)很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂(lè)聽(tīng)上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng),注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來(lái)唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
30、中班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)
教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:一張照片拍得妙,個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
(一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面,重點(diǎn)引出句式……。
問(wèn)題:誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦:老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái),大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。
2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。
問(wèn)題:哎,小花很愛(ài)美,也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ),呀,小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了,那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了,你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面,讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。
問(wèn)題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化,請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),(出示)
4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面,幼兒觀察。
問(wèn)題:原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!
(二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問(wèn)題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)
2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
問(wèn)題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?
3、鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了,你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?
三、兒歌表演
1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化,幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子,讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!
2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡,還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。
五、結(jié)束部分
延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。
附兒歌:
哈哈鏡,真奇妙,大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
31、中班語(yǔ)言教案《小兔怕怕》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):
在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據(jù):
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語(yǔ)言、動(dòng)作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng),欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá),以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)背景分析:
《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前期的系列活動(dòng),孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。基于此,這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛(ài)的動(dòng)物形象,以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事,不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá),強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)價(jià)值分析:
注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性?!毒V要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè),并能在集體目前大膽地表達(dá),這對(duì)中班上學(xué)期孩子語(yǔ)言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕,引發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?,激發(fā)了孩子從小不害怕,爭(zhēng)做勇敢的好孩子,并通過(guò)延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣:
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳,是誰(shuí)啊?(請(qǐng)出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個(gè)怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),故事里是怎么說(shuō)的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測(cè):怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺(jué)得害怕呀?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié):是呀,你們說(shuō)了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會(huì)害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
播放課件第二段提問(wèn):這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?
提問(wèn):怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?
小結(jié):原來(lái),秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來(lái),急著要下來(lái)。
提問(wèn):其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子,它們是怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):看來(lái)啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么和它說(shuō)的?
播放第三段提問(wèn):兔媽媽是怎么說(shuō)的呀?你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎?
小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會(huì)再叫它怕怕了。
猜測(cè):聽(tīng)了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?
播放第四段故事里面誰(shuí)變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來(lái),怕怕又害怕了,它想起了誰(shuí)的話?(幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話)又是怎么做的?
小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開(kāi)心啦!
師:從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來(lái)介紹)小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
教學(xué)反思:
從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來(lái)看:本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn),一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn),另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問(wèn),幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè),第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn),圍繞目標(biāo),教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問(wèn),使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),并能大膽表述,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)亮點(diǎn):
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候,用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時(shí)間上的緊湊,又通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄,為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時(shí),采用分組討論請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式,對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),但本次活動(dòng)中,孩子對(duì)這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常碰到的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活經(jīng)驗(yàn)的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。
查找:中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小兔怕怕》PPT課件
32、中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)》
2、故事CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)》,理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
師:小貓和獅子在干什么?
師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?
師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?
師:你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師:你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?
活動(dòng)反思:
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。
33、中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店一》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
隨著主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài),又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開(kāi)店。
3、通過(guò)欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng),并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦多媒體課件,烏龜頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、(出示烏龜頭飾)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(烏龜)聽(tīng)說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開(kāi)了店,什么是開(kāi)店?
2、師:原來(lái)開(kāi)店就是把店里的東西賣(mài)給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢?
3、小烏龜也想開(kāi)一家店,可是,開(kāi)什么店好呢?小烏龜也沒(méi)有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。
二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。
1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?(河馬)
(1)河馬開(kāi)的是什么店?你是怎么看出來(lái)的?河馬為什么可以開(kāi)氣球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧!(聽(tīng)錄音)
(2)學(xué)說(shuō)句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開(kāi)氣球店。
(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)
(1)大象開(kāi)的是什么店?它為什么可以開(kāi)花店呢?我們看著圖片一起說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)說(shuō)短句:我有長(zhǎng)鼻子,可以給花澆水,所以我開(kāi)花店。
3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)?(袋鼠)
(1)袋鼠會(huì)開(kāi)什么店?它又會(huì)怎么說(shuō)呢?
(2)學(xué)說(shuō)短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣(mài),所以我開(kāi)面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié):原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店。
可是這些小烏龜都沒(méi)有,它有什么?(背殼)可以開(kāi)什么店呢?(幼兒相互猜測(cè)、討論)
四、完整感知,了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開(kāi)店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞)
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做"小烏龜開(kāi)店"。
3、師:森林里還有許多動(dòng)物想開(kāi)店,瞧!有哪些動(dòng)物?(出示各種動(dòng)物圖片)想想它們會(huì)開(kāi)些什么店?(幼兒討論講述)
小結(jié):小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開(kāi)了各種各樣的店,那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(zhǎng)呢?你的特長(zhǎng)是什么?
活動(dòng)反思:
《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開(kāi)店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。
34、中班語(yǔ)言教案《迷路的丫丫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:引起幼兒的注意力。
1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?
2、 為什么喜歡公園?
引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè)園。
二、欣賞故事“迷路的丫丫”。
故事后提問(wèn):
1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?
2、后來(lái)丫丫怎么樣了?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會(huì)清誰(shuí)幫忙呢?
3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)?她是怎么幫助丫丫的?
4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?
三、想一想、說(shuō)一說(shuō):如果你在公園里迷路了,你會(huì)怎么辦呢?
有兒子又講述,教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。
1、 站在原地不動(dòng),爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你。
2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。
3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法,但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人,避免被拐騙。
活動(dòng)反思:
有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
35、中班語(yǔ)言教案《夸夸我的家人》含反思
小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰(shuí)呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:夸夸我的家人
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī),充滿對(duì)家人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!
2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。
3、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?
4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:
(1)自己叫什么
名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?
(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié):
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示:
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,
如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái),在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
36、中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài),想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。
2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。
難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一.觀察圖片,激發(fā)興趣。
1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。
教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事?
小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。
二.傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話
1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽(tīng)理解。
錄音:一天,小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鼴鼠說(shuō):“小鳥(niǎo),紅果子可以做出什么美味呢?”,
小鳥(niǎo)說(shuō):“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。
2.教師提問(wèn),回顧對(duì)話,理解詞語(yǔ)。
教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話
1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?
教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.角色扮演,嘗試對(duì)話。
教師:我來(lái)做小鼴鼠,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰(shuí)來(lái)試試?
3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。
教師:接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>
四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束
教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂(lè)! 五.延伸活動(dòng)
設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完。活動(dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。
活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái),一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。
37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我是小主人》反思
設(shè)計(jì)意圖:
在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”
《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。
我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng),知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中,思維得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀看圖片,樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。
2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、有關(guān)資料、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1. 觀看圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等
問(wèn):這是什么地方?
你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。
2. 觀看圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等
問(wèn):這里都是什么?
怎么會(huì)有這么多垃圾的?
你看了,覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)
老師小結(jié)。
3. 問(wèn):我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾
撿起來(lái),扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
38、中班語(yǔ)言教案《猴媽媽的信》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
7、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
2、場(chǎng)景布置:小橋、水果店、樹(shù)林、小兔家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向,引出圖畫(huà)信。
1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))
2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒(méi)看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看,讀一讀。
二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片,理解內(nèi)容。
(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書(shū)房畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽(tīng)了小朋友說(shuō)的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽(tīng),記住一定不要忘了念稱呼。
三、嘗試制作圖畫(huà)信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng),“丁零零”來(lái)電話了,我們和淘淘一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。 小兔:你從家出來(lái)一直往前走,走過(guò)獨(dú)木橋,經(jīng)過(guò)水果店,穿過(guò)樹(shù)林,看見(jiàn)黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門(mén),那就是我家。)
2、提問(wèn):去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
3、寫(xiě)信。
(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來(lái)接他。 這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫淘淘寫(xiě)信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
(2)幼兒操作材料。
(3)讀一讀信。
四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
師:給媽媽的信寫(xiě)好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
39、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。
2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雞出殼音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?
對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動(dòng)作
(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。
最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。
40、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞散文,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái),你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問(wèn):小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?!?/p>
提問(wèn):它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……
二、借助繪畫(huà),表達(dá)感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西,來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容。“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>
2.揭示散文的結(jié)尾
提問(wèn):小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界,它自言自語(yǔ)道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō):“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō):“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?!毙‰u聽(tīng)了很奇怪:“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是白色的。”太陽(yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽(tīng)越糊涂了,為什么有的說(shuō)是綠色的,有的說(shuō)是藍(lán)色的,有的說(shuō)是白色的,還有的說(shuō)是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說(shuō):“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
41、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?/p>
不對(duì),我最有用!
不對(duì),我最有用!
……
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō):我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議:
請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
42、中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思
通過(guò)《會(huì)動(dòng)的房子》語(yǔ)言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會(huì)小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來(lái)看看中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧
一、課前準(zhǔn)備
小朋友們請(qǐng)坐好,請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做:小手拍起來(lái),一二一,一二三,坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰(shuí)愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò),可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)
(1)、視聽(tīng)結(jié)合,整體感知
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開(kāi)始了(播放課件),故事聽(tīng)完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō),你聽(tīng)的真專心,我們一起給他掌聲。
(2)、一問(wèn)一答,緊扣重點(diǎn)
聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō),哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個(gè)粗心的小松鼠。
房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請(qǐng)你說(shuō),你也說(shuō)一說(shuō),你也知道,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認(rèn)真,說(shuō)的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲,還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小朋友想說(shuō)啊!你先來(lái),你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說(shuō)的真好,原來(lái)我們來(lái)到了海邊,聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?
小朋友們,他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好,讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的,你想把烏龜請(qǐng)到家里做客,說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō),請(qǐng)你說(shuō),小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。
你覺(jué)得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。
3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜,誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!
四、強(qiáng)化感知
看完了這個(gè)有趣的表演,你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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