中班數(shù)學教案《圖形》反思

中班數(shù)學教案《圖形》反思

1、中班數(shù)學教案《圖形》反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

　　2、能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

　　2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自：教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協(xié)作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，(教案出自：快思.教案網(wǎng))逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

　　5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊含有關數(shù)學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

2、大班數(shù)學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。

3、中班數(shù)學教案《排序》含反思

【活動目標】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　引發(fā)幼兒學習的興趣。

【活動重、難點】

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動準備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　?、僮霾舒湥洪L短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

　?、诖╉楁湥焊鞣N顏色的管子若干、繩子、圖標。

　?、垩b飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊的圖標一張。

【活動過程】

　　一、結合“情境”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、導入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請好朋友們?nèi)ゼ依镒隹停覀儊砜?，它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說出規(guī)律。

　　教師小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

　　師：小動物們準備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰呀?(大灰狼出場)，大灰狼出來了。看!它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動物修路。

　　4、教師小結：

　　今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

　　A、動作排序

　　師：其實很多動作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動作?？赐暌院蟾嬖V老師這組動作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請幼兒說出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個規(guī)律往下做(邊說邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學小鴨擺擺兩下-學小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標站隊。(出示“兩女一男”的圖標)

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設計一定的規(guī)律來做。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個別幼兒評價。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規(guī)律。

　　4、小結

　　師：有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開心，邀請我們?nèi)⒂^它的新家，按照咱們剛才的排隊規(guī)律站好隊，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動反思】

　　整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

4、中班數(shù)學教案《圖形分類》含反思

活動目標

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　一、開始：

　　1、音樂游戲《找朋友》。

　　放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

　　教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

　　放音樂。按照教師口令做游戲。

　　四、結束

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

5、中班數(shù)學活動教案《圖形變變變》含反思

活動目標：

　　1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

　　2.通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3.體驗操作的快樂，喜歡參加數(shù)學活動。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1.知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

　　2.物質準備：ppt、操作用的五種圖形若干。

　　3.各種圖形卡片。

活動過程：

　　一、出示各種圖形，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友，今天圖形王國的圖形來我們教室做客了，你們認識這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過哪些東西是長方形的呢?

　　二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身，好嗎?

　　1.示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

　　師：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個長方形。

　　師：看，老師再來變一變，再拿出一個正方形，再次提醒，折的時候邊對邊，角對角，看又變成什么呢?幼：兩個三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪)師：對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎?

　　師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎?

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導幼兒動手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進行折變或者剪一剪。引導幼兒說出長方形寶寶可以變成xx幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

　　小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。

　　三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說明圖形是可以變的。

　　四、幼兒操作，自由拼圖。

　　師：圖形寶寶們很調(diào)皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結束活動。

活動反思：

　　我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

6、中班數(shù)學教案《統(tǒng)計》含反思

教學目標：

　　1.通過觀察和比較，學習基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

　　《小朋友的書 數(shù)學》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計圖表、筆。

活動過程：

　　一、了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的意義

　　1.出示統(tǒng)計表

　　之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計出來的結果做成了一張統(tǒng)計表，請你來看一下。

　　你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方

　　2.出示條形統(tǒng)計圖

　　我把統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?

　　二、對比兩張表格

　　你更喜歡統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖?為什么呢?

　　教師小結：統(tǒng)計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數(shù)最多，哪個班級的女生人數(shù)最多。

　　三、展示空統(tǒng)計圖，集體探索如何使用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計

　　1.出示一張空白的統(tǒng)計圖，提出要求

　　曹老師想要統(tǒng)計一下班級里電風扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計圖?

　　四、小組操作統(tǒng)計

　　1.確定統(tǒng)計對象

　　除了剛才統(tǒng)計過的東西，我們還可以統(tǒng)計什么?

　　2.分組操作

　　請每個小組完成一張統(tǒng)計圖

　　3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計結果

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學教案《拼圖》含反思

活動目標：

　　1、學習20以內(nèi)計數(shù)。

　　2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重難點：

　　能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。

活動準備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

　　一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學畫面內(nèi)容。

　　引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學畫面內(nèi)容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?

　　二、數(shù)數(shù)有幾塊。

　　1、數(shù)拼圖。

　　2、練習拍手從1數(shù)到20。

　　三、學習拼20塊拼圖。

　　1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

　　2、討論：應該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。

　　四、講述拼圖的內(nèi)容。

　　請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

8、中班數(shù)學教案《圖形王國》含反思

活動目標

　　1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

物質準備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

活動過程

　　一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什么動物呀?

　　2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

　　3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：

　　仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，(教案出自：快思教案網(wǎng))將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束后，請小朋友坐回原來的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

　　四、操作練習。

　　結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：

　　1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學教案《圖形寶寶》含反思

設計思路：

　　最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動目標：

　　1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

　　2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程：

　　一、情景導入

　　1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)

　　出示神奇的口袋

　　2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來摸一摸。

　　二、游戲部分

　　1、找圖形寶寶

　　教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。

　　出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

　　教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

　　檢查并幫助個別幼兒

　　2、圖形寶寶做游戲

　　教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

　　教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

　　教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

　　教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

　　3、圖形寶寶找朋友

　　教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

　　教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

　　一段音樂后

　　教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

　　幫助沒有找到好朋友的幼兒

　　4、送圖形寶寶回家

　　出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

　　教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

　　三、結束

　　教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?

　　教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!

　　沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動反思：

　　興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

10、中班數(shù)學教案《三角形》含反思

活動設計背景

　　觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學活動常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

　　通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動準備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動過程

　　一、導入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

　　3、動手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

　　我這次開展的數(shù)學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內(nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

　　根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

11、中班數(shù)學教案《按圖形的特征分類》含反思

　　活動目的：

　　1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2 能說出自己的分類理由。

　　3 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1 經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：每人一個分類盒

　　材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1 出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料

　　請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

　　教學反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

12、中班數(shù)學教案《梯形》含反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點難點

　　本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動準備

　　幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　認識梯形

　　1. 用魔術棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

　　2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)

　　3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

　　4. 把圖形寶寶送回家

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　鞏固練習

　　看視頻：找圖形。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　給圖形涂色，展示。

教學反思

　　反思：

　　1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

　　(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

　　2、教師的課前準備應更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教師應加強學科知識的學習，數(shù)學語言應規(guī)范、嚴密、準確。

　　4、課的結構應層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：

　　(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

　　(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

　　(3)涂一涂，送圖形回家。

13、中班數(shù)學教案《學習圖形分類計數(shù)》含反思

活動目標：

　　1.學習將物品按用途分類。

　　2.根據(jù)物品的共同特征設計標記。

　　3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

　　1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

　　2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

14、中班數(shù)學教案《和圖形娃娃玩游戲》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案：

　　和圖形娃娃玩游戲

活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

　　1、知識按的準備：幼兒已經(jīng)認識幾中圖形。

　　2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

活動流程總觀：

　　奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

活動過程：

　　(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?

　　拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?

　　……游戲反復進行。

　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　(二)拼畫

　　老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

　　(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)

　　(三)數(shù)數(shù)、分類活動：

　　根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

　　2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

活動延伸：

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

15、中班數(shù)學教案《圓形》含反思

活動目的：

　　1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

　　圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

　　一、實物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

　　出示臉盆(提問同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。

　　問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

　　教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

　　小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

　　三、幼兒操作練習。

　　幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班數(shù)學教案《我來拼圖形》含反思

活動設計背景

　　按照幼兒認知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動手能力。

活動目標

　　1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

　　2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒相互交流、共同提高。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點

　　重點：引導幼兒參與活動的興趣;

　　難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

活動準備

　　玻璃板、七巧板每人一套。

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

　　活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀?并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產(chǎn)生興趣。

　　2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

　　活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。(教師根據(jù)幼兒的興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形的認識)。

　　3、參觀：激發(fā)幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗。

　　活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的? 以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動的興趣。

　　4、動手實踐：培養(yǎng)幼兒動手能力。

　　活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

　　5、交流作品

活動過程：

　　教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續(xù)動手實踐。

教學反思

　　小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，活動就很難調(diào)動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣!所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。

　　其二、在如何營造活動氣氛、有效調(diào)動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發(fā)他們參與活動的積極性!

17、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《好玩的圖形》含反思

　　教學目標：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　重點：能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　難點：感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

　　教學準備：

　　1.尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。

　　2.帶有圖形標志的籃子、范畫。

　　教學過程：

　　一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1."孩子們，你們看，老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問：這是什么?是什么形狀的呢?請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。

　　2.老師也給每一組的小朋友準備了一個盒子，請小朋友分別摸摸看，你摸到了什么?

　　讓幼兒動手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

　　3.引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。

　　4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動手操作--給圖形寶寶找家。

　　1.談話導入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請大家把圖形寶寶送回家，好嗎?

　　2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。

　　3.教師巡回檢查指導。

　　4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。

　　5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。

　　6.教師小結：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢?

　　三、開動腦筋--用圖形進行拼圖游戲。

　　1.出示范畫，引起幼兒興趣。

　　觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。

　　2.教師提問：

　　(1)小朋友，圖上有什么?(機器人、小青蛙……)

　　(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)

　　3.讓幼兒積極回答，認真觀察。

　　4.出示半圓形，教師提問：這是什么圖形?(半圓形)

　　5.讓幼兒想一想：它可以變成什么?怎么變?教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)

　　6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?

　　(1)鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。

　　(2)教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?

　　(3)教師歸納總結幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

　　7.幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

　　四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

　　1.請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

　　2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

　　3.教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

　　五、活動延伸：

　　1.讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進行拼貼游戲。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

18、中班數(shù)學教案《有趣的圖形》含反思

活動設計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

　　活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。

活動準備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

活動過程

　　一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”　摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。

　　二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動物說話：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

19、中班數(shù)學教案反思《圖形的認識》

　　活動設計背景

　　中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形。

　　活動目標

　　1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。

　　2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：從圖形到實物的延伸

　　難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養(yǎng)

　　活動準備

　　正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

　　活動過程

　　1、 準備課程

　　引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說出每個圖形名稱，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應圖形拿出來

　　3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　活動結束

　　教學反思

　　幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

20、中班數(shù)學教案《認識圖形寶寶》含反思

　　設計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

　　活動目標

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

　　2、通過找、說拼等一系列活動。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動準備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、

　　2、掛圖一幅、

　　3、固體膠。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領幼兒進教室，教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

　　2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?(.來源快思老師教案網(wǎng))逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

　　3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

　　教學反思

　　在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

21、中班數(shù)學教案《5》含反思

活動目標：

　　1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

　　2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。

　　3、鞏固幼兒良好的操作習慣。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　不同形狀的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1--4，雪花片人手若干。

活動過程：

　　一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1--4的認識。

　　1、讓幼兒看數(shù)字，做相應的動作。

　　師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!

　　我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

　　2、拍手游戲，復習數(shù)字1-4的形成。

　　師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦!

　　二、通過初試樹葉，學習5的形成1、出示樹葉，引出活動。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧!

　　1、 認真仔細觀察不同的樹葉，學習5 的形成。

　　師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了，數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示，所以我們可以說4添上1是5.

　　3、用同樣的方法學習其他五片葉子的形成。教師小結：4添上1是5.(在說的時候，教師要同時用手勢進行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

　　三、通過操作雪花片，復習4的形成1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。

　　四、初步認識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

　　師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?

　　(引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

　　五、收拾用具后結束本次活動

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

22、中班數(shù)學教案《種花》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡參加數(shù)學操作活動。

　　2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對應。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、有4、5、6個枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個花架分別有數(shù)字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個大籃子，8個小籃子。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　教師：昨天接到一個電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實物與實物的對應”

　　關鍵性語言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問：(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導。

　　3、請幼兒上來展示。

　　三、種花“圓點與實物的對應”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對應)。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導。

　　5、展示操作作品，并糾正錯誤。

　　6、提升經(jīng)驗：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

　　四、送花“數(shù)字與實物的對應”

　　1、師：看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認識嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯誤。

　　5、小結：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示(同樣小結5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導幼兒學習。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況，老師沒能及時抓住這個契機，而強調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動。可在下一環(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應變及時，從幼兒的興趣出發(fā)，活動效果可能會更好些。

23、中班數(shù)學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

　　2、能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

　　2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自：教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協(xié)作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，(教案出自：快思.教案網(wǎng))逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

　　5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊含有關數(shù)學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

24、中班數(shù)學教案《對稱》含反思

　　設計意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對稱的事物及對稱美呢?

　　活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

　　3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數(shù)學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

25、中班數(shù)學教案《送圖形寶寶回家》含反思

　　活動設計背景

　　因為我們班中班，因此孩子們圖形的認知還不夠，特別是對每個圖形的特征，可以說幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對圖形的特征的認識再結合幼兒年齡的特點設計了以游戲的方式開展本次活動，意在讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動中構建知識，從而達到對本次的知識點完全掌握。

　　活動目標

　　1，認識目標，認識方形，圓形，三角形。

　　2，能力目標，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。

　　3，情感目標，體驗與老師，同伴游戲的快樂，從而掌握知識點。

　　4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點，通過游戲不斷重復鞏固，掌握知識點。

　　教學難點，通過知識再現(xiàn)能正確分清并記住每個圖形寶寶。

　　活動準備

　　為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了一下活動準備。

　　1， 各種圖形的頭飾數(shù)張。

　　2， 場地的布置 。

　　活動過程

　　一， 游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動。

　　二， 導入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。

　　三， 活動過程 1,師：現(xiàn)在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶?，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢?

　　生：圖形媽媽。

　　師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

　　生：要。

　　師：現(xiàn)在圖形媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認真聽了?

　　(師組織 幼兒游戲)

　　2，師 準備n個方形，圓形，三角形 圖形的卡片，請幼兒選擇 自己喜歡的卡片，然后送它們回家。(師同時準備方形，圓形，三角形的房子。)

　　3，幫助幼兒分組，并讓每個組員選擇不同的圖形卡片，進行組裝。

　　4，讓幼兒自由評判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點，培養(yǎng) 幼兒的語言表達能力，看誰說的完整，優(yōu)沒。

　　四， 小結。

　　再一次提問?？偨Y圓形，三角形，方形 ，并給與區(qū)分 。并請幼兒找出實例。

　　五， 活動延伸。

　　小朋友們真是太棒了，全說對了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎?

　　教學反思

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動我抓住了幼兒的學習特點和個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒又械呐浜弦卜浅：谩Ｔ谶@次活動中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識等等各個方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動我把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學，讓孩子們在游戲中學會知識，感受快樂。本次活動的效果還是不錯的。能始終圍繞教學目標目標活動。特別是平時不愛參加活動的幼兒也能積極的參與。很是感動。最重要的是幼兒在整個的活動中始終保持著積極，愉快的情緒，同時孩子們在游戲的時候相互分享，相互交流的整個過程中，體驗成功的快樂，幸福的生活。不足之處是活動時間把握的不是很好 ，有點短了 。

26、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.ppt課件-圖形

　　2.趣味練習：各種各樣的形狀

　　3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)，

　　4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

　　活動過程：

　　一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

　　二、復習鞏固幾何圖形

　　1.課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

　　2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，有幾個?

　　3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

　　4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

　　三、游戲"圖形變變變"

　　1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

　　(教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看)

　　2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

　　四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

　　五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形?

　　活動反思：

　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人)，讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形(機器人)，由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

27、中班數(shù)學教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數(shù)錯呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個數(shù)進行連線。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

28、幼兒園中班數(shù)學教案《圖形變變變》含反思

　　活動目標：

　　1.在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。

　　2.對組合、分析圖形感興趣。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、各種幾何圖形組成的畫若干張，

　　2、圖形操作卡片(各種幾何圖形0

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

　　活動過程：

　　1. 鞏固復習 在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學》找出以前已經(jīng)學習過的各種圖形。

　　2. 通過折將圖形進行變化。

　　(1) 師扮演魔術師和小朋友一起玩變魔術的游戲，將示先準備好的圖形，如“ ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?

　　(2) 師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。

　　(3) 師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學習過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。

　　3. 分組操作

　　(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。

　　(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上，并復述過程，用的什么方法?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。

　　4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。

　　活動反思：

　　操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

29、中班數(shù)學教案《圖形的分類與拼搭》含反思

　　活動目標：

　　1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

　　2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構。

　　3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　幾何圖形組

　　活動過程：

　　1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

　　2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的?請將它們擺放在一起。

　　幼兒給圖形分類，教師個別指導。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　3、分享交流發(fā)給幼兒學具，請幼兒進行分類。

　　教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

　　分享一下誰是圖案最有趣。

　　4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

　　活動反思

　　本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：

　　1、《綱要》中指出數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學認知中的第一條目標便指出，“學數(shù)學最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的重要作用。

　　2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

　　3、在本次數(shù)學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。

　　4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。

　　本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：

　　1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。2、在數(shù)學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學活動中要注意。

　　活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

30、中班數(shù)學教案《左鄰右舍》含反思

　　設計意圖：

　　新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！币虼?，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系。

　　活動目標：

　　1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關系。

　　2、嘗試總結相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運用。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　活動準備：

　　1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動物卡片、彩筆。

　　2、幼兒用書第三冊第32頁。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

　　(1)分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。

　　(2)找出它們的相鄰好朋友，并說出里有(它們之間多1和少1的關系)。

　　3、學習5的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰數(shù)的含義。

　　(1)出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。

　　(2)“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎?”

　　出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。

　　4、引導幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　(1)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個數(shù)大，比后面一個數(shù)小

　　(2)、引導幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

　　(3)、組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數(shù)。

　　(4)、評價幼兒操作練習情況。

　　(5)教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關系，完成數(shù)學活動。

　　活動延伸：

　　和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對5以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

31、中班數(shù)學教案《圖形身份證》含反思

　　活動目標：

　　1.能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

　　2.在找圖形活動中體驗包含關系。

　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

　　活動難點：

　　在找圖形活動中體驗包含關系。

　　活動準備：

　　1.圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。

　　2.標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。

　　3.幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

　　4.已做過作業(yè)紙13頁的練習。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。

　　今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

　　師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)

　　(引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

　　二、提出問題、導入經(jīng)驗

　　1.問題拋出，取得初步經(jīng)驗。

　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

　　2.深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。

　　第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?

　　選好了圖形，應該做什么呢?!.快思.教案網(wǎng)!

　　請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

　　(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)

　　總結：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。

　　1.操作體驗，運用經(jīng)驗。

　　每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

　　教師巡回指導。

　　(1)強調(diào)操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

　　(2)幫助能力弱的幼兒。

　　2.交流評價、判斷鞏固。

　　誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

　　(選取幼兒多種差異資源樣本)

　　活動延伸：

　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如： 幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

　　活動反思：

　　活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。

32、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。

　　2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　1.認識圖形片。

　　出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

　　師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

　　引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

　　2.拼圖形娃娃。

　　(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

　　想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

　　幼兒分組進行操作。

　　(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

　　師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?"出自:屈;老.師"你是從哪里看出來的?

　　師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

　　3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

　　提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

　　4.集體評價。

　　用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

　　引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。

　　活動反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

33、幼兒園中班數(shù)學教案《給圖形做標記》反思

　　幼兒園中班數(shù)學公開課教案《給圖形做標記》

　　活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

　　2.引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4. 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。

　　2.學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1.師：(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上)

　　2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

　　(評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

　　3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?

　　4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應該送它什么標記呢?(紅標記，三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)

　　(評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)

　　二、個別幼兒活動。

　　1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)

　　2.教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

　　三、小組活動。

　　1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?

　　2.老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

　　3.幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

　　4.教師講評，針對一些問題進一步講解。

　　四、結束：游戲"找朋友"

　　你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

　　活動延伸：

　　1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

　　2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

　　教學反思：

　　要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

34、中班數(shù)學教案《開火車》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

　　請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

35、幼兒園中班數(shù)學教案《尋找圖形》反思

　　活動目標：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動過程：

　　一、打開電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

　　三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動反思：

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

36、幼兒園中班數(shù)學教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經(jīng)驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　活動目標：

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導)

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　(幼兒操作，教師指導。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設計將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。