中班音樂(lè)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》反思

中班音樂(lè)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》反思

1、中班音樂(lè)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情形中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的情勢(shì)進(jìn)行歌唱。

　　2、激起參與愛(ài)好，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

　　2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引進(jìn)和體驗(yàn)(出現(xiàn)大浴缸)

　　師：今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲(出現(xiàn)小黃鴨)重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、師：你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、色采等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的緣由

　　2、師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師演唱唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒凝聽(tīng)歌詞)

　　3、師：你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

　　4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)作一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

　　5、師：你們是怎樣玩水的?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6、小結(jié)：教師用*. * *. * | * - |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟習(xí)和掌控附點(diǎn)節(jié)奏)

　　7、師:我的小黃鴨連啼聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的啼聲，教師觀察幼兒是否是能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的啼聲)

　　8、教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨。師：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種啼聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　9、師：小黃鴨可能在說(shuō)什么?

　　(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加進(jìn)情形，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。

　　如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等)

　　10、師生合唱A段2遍。

　　(此時(shí)教師可以根據(jù)幼童謠唱過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　三、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、我的小黃鴨不但啼聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

　　2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(教師清唱歌曲AB第一遍同時(shí)出示圖片，圖片顯現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹很多泡泡"說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

　　4.可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒在"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹很多泡泡"后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕")

　　5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

　　(在"它會(huì)吹很多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感遭到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

　　6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以觀看圖片，用畫(huà)面來(lái)提示歌詞)

　　7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，出現(xiàn)很多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

　　(一)、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，提示幼兒隨著音樂(lè)合唱)

　　2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要往沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)鯓哟虬绲难?

　　(出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

　　3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎樣分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以依照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或色采的方法來(lái)分三組;可以依照裝璜物的色采來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

　　4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(出現(xiàn)分組終了的小黃鴨合唱隊(duì))

　　5、這下可以演出了?？墒穷}目又出現(xiàn)了，分成三組以后每組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能往幫助他們嗎?

　　(從情感上激起幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿看)

　　6、那么趕快讓我們往參加吧!請(qǐng)趕快站到你想往的隊(duì)伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　7、小黃鴨合唱隊(duì)豫備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎樣唱呢?"它會(huì)游"哪組唱?"它會(huì)唱"哪組唱?"它會(huì)吹很多泡泡"哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換情勢(shì)完全歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧!

　　(師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

2、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。

　　2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分組標(biāo)志、多媒體課件等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn)：根據(jù)提示猜測(cè)

　　今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?(根據(jù)畫(huà)面和提示音猜測(cè))

　　二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn)：傾聽(tīng)旋律，理解歌詞

　　1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　2.你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)歌曲a段)

　　3.請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好?(感受音樂(lè))

　　4.我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道他是怎樣叫的嗎?

　　5.請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?他們聽(tīng)上去有什么不一樣?(辨析叫聲)

　　6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢? (傾聽(tīng)歌曲b段)

　　7.在"它會(huì)游**，它會(huì)唱**，它會(huì)吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢?(添加象聲詞)

　　8.這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了，一齊來(lái)唱唱吧!(共同練習(xí))

　　9.你們這么一唱，更多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只?

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn)：用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。

　　1.這是一個(gè)小小黃鴨合唱組，想要請(qǐng)你們一齊來(lái)唱這首歌好不好?

　　2.小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?帥不帥?

　　3.可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢?(嘗試分組)

　　4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了!請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。(分組歌唱)

　　5.怎么唱呢?"我會(huì)游"哪組唱?"我會(huì)唱"哪組唱?"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?分組前面一段誰(shuí)唱? (商量規(guī)則)

　　6.演出正式開(kāi)始了!(分組歌唱)

活動(dòng)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小黃鴨減肥》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

　　2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。

　　3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

　　師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

　　這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，(教案出自：快思教案網(wǎng))可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

　　二、音樂(lè)感受：

　　1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

　　師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?”

　　幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"

　　師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

　　2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

　　師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

　　1、幼兒欣賞律動(dòng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

　　師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

　　3、欣賞律動(dòng)第二遍：

　　師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

　　4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

　　師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

　　師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

　　師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。

　　5、完整練習(xí)：

　　讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

4、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨減肥》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

　　2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性

　　3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

　　師："聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?"(小鴨)

　　這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

　　二、音樂(lè)感受：

　　1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

　　師："小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?'

　　幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"

　　師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

　　2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

　　師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

　　1、幼兒欣賞律動(dòng)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作

　　師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

　　3、欣賞律動(dòng)第二遍：

　　師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍

　　4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作

　　師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧

　　師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧

　　師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧

　　師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍

　　5、完整練習(xí)：

　　讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小黃鴨找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事中“小黃鴨找媽媽的情節(jié)。

　　2.知道動(dòng)物也有自己的媽媽。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒資源：圖卡(小雞和小鴨頭飾)。

　　2.教師資源：掛圖CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示掛圖，聽(tīng)故事《小黃鴨找媽媽》。

　　(1)教師：春天到了，猜猜誰(shuí)會(huì)從蛋里出來(lái)呢?

　　(2)教師：請(qǐng)你仔細(xì)看，是誰(shuí)從蛋里出來(lái)了?

　　(3)教師：小鴨從蛋里出來(lái)后會(huì)說(shuō)什么呢?它會(huì)找誰(shuí)呢?

　　2.了解小黃鴨遇到其他動(dòng)物媽媽時(shí)的情景對(duì)話(huà)。

　　(1)教師：小黃鴨去找它的媽媽?zhuān)瓤吹搅苏l(shuí)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它會(huì)怎么說(shuō)呢?雞媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(2)以上述方法，提問(wèn)小黃鴨碰到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時(shí)會(huì)說(shuō)的話(huà)。

　　3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過(guò)程。

　　(1)教師：小黃鴨一直找不到自己的媽媽?zhuān)憧纯此谋砬樵趺戳?

　　(2)教師：它是怎么想的?它會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(3)教師：我們一起來(lái)幫小黃鴨喊它的媽媽?zhuān)纯此膵寢寱?huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)?

　　(4)教師：誰(shuí)來(lái)了呀?這次小黃鴨會(huì)說(shuō)什么呢?

　　4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。

　　教師：小黃鴨終于找到了自己的媽媽?zhuān)鼈冊(cè)谧鍪裁茨?

　　5.播放歌曲《母鴨帶小鴨》，師幼一起表演小黃鴨和媽媽在一起開(kāi)心的情景。

　　6.師幼共同完整講述故事。

　　(1)教師：小黃鴨找到了自己的媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。我們小朋友也都有自己的媽媽?zhuān)銗?ài)媽媽嗎?

　　(2)教師：你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)哪些好聽(tīng)的話(huà)呢?

　　(3)教師：今天回家就對(duì)媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，媽媽一定會(huì)更愛(ài)你的，好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子對(duì)動(dòng)物感興趣，通過(guò)《小黃鴨找媽媽》的故事，讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶，每種小動(dòng)物都有自己的媽媽?zhuān)鼈兊慕新暋㈤L(zhǎng)相不一樣，初步了解每種動(dòng)物的特征。

　　在本次活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識(shí)豐富，一眼就能認(rèn)出小黃鴨的媽媽?zhuān)蠖鄶?shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問(wèn)，投入到活動(dòng)中，整節(jié)課下來(lái)，孩子們能看著圖講述故事，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在不足，有兩三位幼兒在整個(gè)活動(dòng)中參與的不是很積極， 原因是它們對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣，本次活動(dòng)也沒(méi)有調(diào)動(dòng)愛(ài)它們的積極性來(lái)，在以后的活動(dòng)中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，因材施教。

6、中班音樂(lè)教案《小蛋殼》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　　2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲：師生問(wèn)好。

　　2、結(jié)合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候，看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　(2)教師清唱，幼兒小聲跟唱。

　　(3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　?、偃w幼兒看圖譜演唱。

　　②幼兒分組演唱歌曲。

　　5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

　　師：我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)延伸：

　　(1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的“動(dòng)物”，并嘗試演唱。

　　(2)音樂(lè)區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū)，讓幼兒演唱并表演。

評(píng)價(jià)與反思:

　　1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。

　　2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

　　3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌，完整傾聽(tīng)是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

　　4、接著教師清唱，引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱，因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí)，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。

　　5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

　　6、在整個(gè)活動(dòng)中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮，幼兒興奮到極點(diǎn)，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪?！毒V要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

7、中班音樂(lè)教案《小花傘》含反思

活動(dòng)意圖：

　　春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品，根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過(guò)音樂(lè)大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中，體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情，使孩子在快樂(lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

　　三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思

：

　　音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信?；顒?dòng)滿(mǎn)足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

8、中班音樂(lè)教案《小白船》含反思

目標(biāo)：

　　1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

　　2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

　　3、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞感受，理解歌曲：

　　1)感受樂(lè)曲旋律

　　T：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?/p>

　　T：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

　　2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

　　T：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

　　3)再次欣賞音樂(lè)

　　T：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

　　T：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

　　4)利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞。

　　T：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

　　2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

　　1)集體表演：

　　T：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

　　2)個(gè)別幼兒表演：

　　3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

　　3、結(jié)束：

　　T：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

　　1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

　　2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

9、中班音樂(lè)教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫(huà)一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

　　2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

　　☆引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。

　　☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

　　示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開(kāi)一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

　　☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

　　1、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　　☆我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂(lè)地唱歌?

　　3、與幼兒討論游戲規(guī)則。

　?、倜鞔_角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

　　②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

　　③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

　?、茉谝魳?lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛濃厚。

10、中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

　　(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

　　(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

11、中班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

12、中班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。

　　2.聽(tīng)辯旋律。

　　教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

　　4.音樂(lè)游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

13、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　在B樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

教學(xué)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn);

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨A段)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

　　1、學(xué)唱歌曲A段

　?、傥覀儼堰@里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。(播放小黃鴨A段)

　　傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　?、诔醪綄W(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎?

　　洗澡還有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。

　　[評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]

　　2、學(xué)唱歌曲B段

　?、傩↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽(tīng)一下。

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)，將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))

　?、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

　?、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟?

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)

　　[評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線(xiàn)，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]

　?、芤黄鹩^看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]

　　三、分組演唱

　　(1)交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　[評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱。]

　　(2)討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

　　[評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]

創(chuàng)作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

14、中班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

15、中班音樂(lè)教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2. 喜歡親近小動(dòng)物。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、向小鴨子問(wèn)好

　　1. 教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)

　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。

　　3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話(huà)

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1.“小鴨子是怎么走路的?”

　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽(tīng)小河水的聲音)

　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)

　　(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　　(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1. 教師表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

　　2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說(shuō)什么?

　　3. 再次表演歌曲

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片?！霸瓉?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類(lèi)的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

17、中班音樂(lè)教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚(yú)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

　　教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

　　5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

　　7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

18、中班音樂(lè)教案《小星星》含反思

　　動(dòng)作建議音樂(lè)A部分：雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

　　音樂(lè)B部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

　　音樂(lè)A部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

　　音樂(lè)C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

　　游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

　　2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。

　　3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

　　(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?

　　3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

　　A、眨眼睛：

　　導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星：聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。

　　4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

　　放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。

　　(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

　?、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

　?、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

　?、哿餍菍殞氹x開(kāi)活動(dòng)室。

　　課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

19、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小紅帽回家》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　小紅帽回家

教學(xué)目標(biāo)：

　　初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

　　喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

　　感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

　　2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

　　4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

　　四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè)：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

20、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

　　三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

21、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲。《指南》提出，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、 老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子，聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

　　1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。

　　1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，

　　2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

22、中班音樂(lè)教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣，經(jīng)常可以看見(jiàn)小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力，體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

　　(3)聽(tīng)兒歌。

　　聽(tīng)到了什么?

　　你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問(wèn)答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動(dòng)聽(tīng)指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

23、中班音樂(lè)教案《小老鼠打電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話(huà)》;圖譜一幅;電話(huà)機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以談話(huà)的方式引入：

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎?怎么樣打電話(huà)?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話(huà)號(hào)碼等。

　　(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話(huà)和接電話(huà)。

　　(3)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友會(huì)打電話(huà)，那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話(huà)呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話(huà)邀他的朋友到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話(huà)"(幼兒跟念)

　　2、學(xué)習(xí)唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)打電話(huà)?小老鼠請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話(huà)本"、"過(guò)家家"等。

　　(3)幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問(wèn)：①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話(huà)?它打的是什么號(hào)碼?

　?、谛±鲜蟠螂娫?huà)的時(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話(huà)時(shí)是怎么樣的心情?

　?、郛?dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。

　?、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫?huà)才能叫來(lái)自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。

　　引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話(huà)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：

　　下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話(huà)》的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

24、中班音樂(lè)教案《小老鼠打噴嚏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉ABA音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

　　2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電腦、投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)

　　看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

　　2.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

　　看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

　　3.觀看課件，跟著B(niǎo)段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

　　4.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂(lè)的感情區(qū)別

　　5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。

　　6.歌表演《太陽(yáng)高照》

　　活動(dòng)反思：

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、感應(yīng)A段節(jié)奏，聽(tīng)準(zhǔn)特定音效。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。(雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，好朋友抱一抱)

　　二、完整欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒。

　　導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng)，發(fā)生了一件可怕的事情，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

　　2、欣賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　三、A段律動(dòng)游戲。

　　1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。

　?、倬毩?xí)啄的動(dòng)作

　　師：小雞寶寶愛(ài)吃什么?(蟲(chóng)、米)它們是怎樣吃的?(創(chuàng)編吃的動(dòng)作)

　　※老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

　　※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng)。

　?、趥鬟f練習(xí)

　　師：雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。

　　老師示范，幼兒練習(xí)。(念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，慢到快)

　　念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲(徒手)

　　師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起分享吧

　　※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

　　※配樂(lè)游戲(2遍)

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編木頭人肢體造型

　　師：雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心。可是，農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來(lái)了怎么辦?(變各種“木頭人”)(不能動(dòng)，否則就會(huì)被捉走)

　　※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

　　※念語(yǔ)詞練習(xí)(聽(tīng)辨“木頭人”游戲的樂(lè)句)

　　師：小雞變幾次“木頭人”。(兩次)

　　※配樂(lè)游戲

　　四、全曲律動(dòng)游戲。

　　1、全曲完整游戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

　　小結(jié)，討論老鷹的神情和動(dòng)作。

　　2、全曲游戲

　　在B段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動(dòng)了就被抓走。

　　3、全曲完整游戲

　　師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個(gè)辦法，藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí)，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng)，它就是老鷹。

　　五、結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的，剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè)，但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng)，于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》，其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng)，節(jié)奏有點(diǎn)快，而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯，孩子聽(tīng)的并不是太清楚，但他的動(dòng)感特別強(qiáng)，這是我喜歡的，能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué)，所以選擇他，也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2.激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

　　2.ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)(出現(xiàn)大浴缸)

　　師：今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲(出現(xiàn)小黃鴨)重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.師：你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因2.師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師演唱唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)

　　3.師：你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

　　4.小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

　　5.師：你們是怎么玩水的?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6.小結(jié)：教師用*.**.*|*-|的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

　　7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

　　8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　9.師：小黃鴨可能在說(shuō)什么?

　　(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷呷.呷|叫-|。

　　如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等)

　　10.師生合唱A段2遍。

　　(此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　三、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

　　2.請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(教師清唱歌曲AB第一遍同時(shí)出示圖片，圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3.追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹許多泡泡"說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

　　4.可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒在"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹許多泡泡"后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕")

　　5.你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

　　(在"它會(huì)吹許多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))6.這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以觀看圖片，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞)7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱(一)、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼兒跟著音樂(lè)合唱)

　　2.小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?

　　(出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

　　3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

　　4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

　　5.這下可以演出了?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎?

　　(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望)

　　6.那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　7.小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?"它會(huì)游"哪組唱?"它會(huì)唱"哪組唱?"它會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

　　8.正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧!

　　(師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

　　教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《動(dòng)物大合唱》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.根據(jù)老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦，要求協(xié)調(diào)一致。

　　2.培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應(yīng)能力，以及節(jié)奏感、聽(tīng)覺(jué)及注意力的分配。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、節(jié)奏卡片。

　　玩法：

　　1.小動(dòng)物齊唱。

　　(1)老師出示節(jié)奏卡片x x x x，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來(lái)了?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片(鴨、狗、青蛙)，按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲(四聲)。

　　(2)老師把三個(gè)小動(dòng)物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。

　　2.小動(dòng)物合唱。

　　(1)老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如

　　問(wèn)幼兒：“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了?”(大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨

　　寶寶)老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

　　(2)用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和

　　狗寶寶，幼兒逐個(gè)叫出X X X X X X X ，X X X X X X X

　　跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

　　(3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。

　　游戲提示：

　　1.音樂(lè)的速度和四分音符的時(shí)值符合。

　　2.幼兒齊誦、合誦時(shí)，請(qǐng)一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。

　　3.圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1/2。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了一定的認(rèn)識(shí)，在演唱歌曲時(shí)幼兒就更容易學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

28、幼兒園公開(kāi)課中班奧爾夫音樂(lè)《小黃鴨合唱隊(duì)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

　　2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

　　教學(xué)課時(shí)：25分鐘

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下，教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程，而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上，我們要用音樂(lè)熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱，并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

　　(一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

　　1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

　　(一)、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

　　2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)

　　3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

　　4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

　　5、你們是怎么玩水的?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6、小結(jié)：教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

　　7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

　　8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　(教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)

　　9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么?

　　(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等)

　　10、師生合唱A段2遍。

　　(此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　(二)、玩玩唱唱

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

　　2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

　　4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

　　5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

　　(在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

　　6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞)

　　7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

　　(一)、齊唱練習(xí)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱)

　　2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?

　　(媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

　　3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

　　4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

　　5、這下可以演出了。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎?

　　(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望)

　　6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧!

　　(師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　(王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者)：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

　　教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

29、幼兒園中班音樂(lè)教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥(niǎo)圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?

　　教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥(niǎo)嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

　　4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開(kāi)始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿(mǎn)生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

30、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話(huà)，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話(huà)，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書(shū)籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

31、幼兒園中班音樂(lè)教案《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》反思

　　一、活動(dòng)前思考

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：(1)歌曲中的切分音，掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　3.懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。

　　春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公園里可真熱鬧，聽(tīng)!小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂(lè))

　　(2)教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)?！拔恕?池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　　(1)發(fā)生了什么事?

　　(2)教師示范念第一段歌詞。

　　(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(1)小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。

　　(2)小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。

　　三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣?該怎樣唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣?

　　(3)師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

　　評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì)更好。

　　三、活動(dòng)后思考

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

32、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》反思

　　教材分析：

　　歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，采用四二拍，五聲宮調(diào)式， 這是一首敘事性歌曲。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情境表演，引導(dǎo)幼兒理解小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事提供的線(xiàn)索,安靜地傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)，感受歌曲優(yōu)美的旋律和感人的歌詞。

　　2.能運(yùn)用不同的形式表達(dá)三段歌詞中著急回家、照顧媽媽、感謝媽媽等不同的情緒情感。

　　3.向小烏鴉學(xué)習(xí)，懂得尊敬、熱愛(ài)自己的媽媽。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小烏鴉愛(ài)媽媽”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)指導(dǎo)幼兒用《世上只有媽媽好》進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　(2)故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

　　2.分段演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(1)演唱歌曲第一段。

　　提問(wèn)：小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)小烏鴉著急回家的樣子。

　　(2)演唱歌曲第二段。

　　提問(wèn)：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么? 小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)小烏鴉照顧媽媽的樣子。

　　(2)演唱歌曲第三段。

　　提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?幼兒互相討論:自己是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)媽媽的。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小烏鴉的不同心情，指導(dǎo)幼兒優(yōu)美、流暢的演唱歌曲。

　　(1)教師分段演唱歌曲，幼兒小聲跟唱。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。

　　(2)師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒情感飽滿(mǎn)的演唱歌曲。

　　(3)采用接唱、分組唱等方式，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

　　4.播放歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑?；顒?dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!