中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》

中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》

1、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類(lèi)結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)分類(lèi)操作活動(dòng)，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類(lèi)紙盒、(兩人一份)

　　3.小書(shū)包一只、各種文具用品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國(guó)背景：蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類(lèi)盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作，兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分，找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類(lèi)?誰(shuí)還有不一樣的分法?

　　小結(jié)：在第一次的分類(lèi)中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)

　　1.出示某個(gè)分類(lèi)盒，引出第二次分類(lèi)。

　　張老師考考你們，這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?lèi)!

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類(lèi)盒自己取

　　2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類(lèi)?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

　　小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來(lái)越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書(shū)包

　　1.其實(shí)分類(lèi)活動(dòng)，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類(lèi)有關(guān)系?

　　2.出示一筐文具和一只書(shū)包：我們馬上要升入一年級(jí)，要背上書(shū)包上下學(xué)，書(shū)包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書(shū)包里呢?

　　活動(dòng)反思

　　本次的數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類(lèi)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，分類(lèi)活動(dòng)不再單一。

　　本次活動(dòng)，我自己的思路清晰，提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來(lái)分?”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類(lèi)”打下了基礎(chǔ)。

　　2.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類(lèi)盒，此分類(lèi)盒是幼兒動(dòng)手折疊的，因活動(dòng)共有三次分類(lèi)，所以盡可能減少桌面的分類(lèi)盒數(shù)量，我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條，在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片(書(shū)包、鉛筆、文具盒等)，還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的機(jī)會(huì)。

　　總之，活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線(xiàn)，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?；顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類(lèi)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類(lèi)的方法和結(jié)果。

2、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《一樣多》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　一樣多

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

　　能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。

　　提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))

　　1、請(qǐng)幼兒分類(lèi)并且對(duì)應(yīng)排列

　　2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個(gè)?怎樣才能使他們一樣多?

　　打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

　　成豎形排列，問(wèn)：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)

　　三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)

　　1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

　　2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))

　　四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

　　1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

　　2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

　　3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?

　　2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

　　3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

　　仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，(教案出自：快思教案網(wǎng))將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)左右》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

　　2.能正確使用方位詞左和右。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

　　1.認(rèn)識(shí)自身的左右。

　　(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

　　想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

　　(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

　　2.區(qū)別左邊和右邊

　　做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

　　(1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　　(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

　　(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

　　按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

　　3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

　　音樂(lè)游戲<<找朋友>>

　　音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

　　提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

　　小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

　　4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

　　教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

　　結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

　　1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

　　2. 按指令擺放小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、中班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《認(rèn)識(shí)厚薄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

　　3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　(1) 鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。

　　請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

　　再請(qǐng)5——6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

　　(2) 認(rèn)識(shí)厚薄。

　　出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

　　2、操作活動(dòng)。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

　　(2) 觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

　　(3) 啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義

　　難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

　　房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

　　一.情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。

　　二.進(jìn)行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

　　2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來(lái)表示?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物。快請(qǐng)它們來(lái)住吧!

　　5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

　　6. 為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

　　2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三.結(jié)束部分：

　　幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

　　四.延伸活動(dòng)：

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

　　2. 游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。

　　教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《花兒與蝴蝶》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　花兒與蝴蝶

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　花兒與蝴蝶

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)觀察，比較，合作，表演，游戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使孩子們同過(guò)觀察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1——9各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。

　　3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的欣賞，對(duì)數(shù)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字)，地毯。

　　2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。

　　3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。

　　4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。

　　1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

　　2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

　　3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

　　二、、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。

　　師：今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

　　給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字(1——9)，進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來(lái)。

　　三、小朋友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

　　師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢?我們一起喊喊吧!

　　1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

　　2、數(shù)字娃娃(2)說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀?”小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(1)就出來(lái)。

　　3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰(shuí)呀?(小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來(lái))1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù))。

　　4、依照此方法，1——9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái)。

　　5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

　　6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

　　四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

　　1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎!

　　2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

　　3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!

　　4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

　　五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

　　1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

　　2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

　　3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)

　　六、音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》。

　　1、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂(lè)自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè)完了，就從頭再玩。

　　2、大家玩游戲。

　　七、結(jié)束。

　　1、放打雷的音樂(lè)。

　　師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就進(jìn)去躲。

　　2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂(lè)聲)。

　　3、關(guān)掉音樂(lè)。

　　師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見(jiàn)吧!

　　4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說(shuō)再見(jiàn)，自由走出數(shù)字王國(guó)。

活動(dòng)分析：

　　本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境，并且能以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　在優(yōu)美樂(lè)曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確，兩兩合作比較融洽，也很開(kāi)心。但對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握上，不夠準(zhǔn)確。

8、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《鋪小路》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　鋪小路

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　鋪小路

活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

　　3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形王國(guó)》含反思

中班數(shù)學(xué)教案：

　　圖形王國(guó)

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難得：

　　用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。”

　　教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”?

　　教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

　　“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。

　　二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　?、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”

　　摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的?(正方形)”

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

　?、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　?、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

　?、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　三、出示半圓

　　“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢?！?/p>

　　“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

　　“在生活中有哪些是半圓形呢?”

　　“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”

　　出示PPT，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　四、游戲：

　　小動(dòng)物找家

　　“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀?

　　“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」贰⒃趺蠢?”

　　(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

　　教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。

　　小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的。”

　　(五)游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　?、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　?、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

　　六、操作練習(xí)

　　“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

　　結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《漫游魔法王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)方法：

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2魔術(shù)箱、魔法棒。

　　3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。

　　師：真棒!有許多老師呀，聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來(lái)看看你們，我們給他們打個(gè)招呼吧!

　　幼：各位老師，你們好!

　　師：老師呀，這會(huì)想和小朋友們做個(gè)游戲，想跟朱老師一起玩的，請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)。

　　抓住，放開(kāi)，小手拍一拍，抓住，放開(kāi)，小腦袋拍一拍。

　　抓住，放開(kāi)，小臉蛋拍一拍抓住，放開(kāi)，小肩膀拍一拍抓住，放開(kāi)，大西瓜拍一拍抓住，放開(kāi)，屁股蛋拍一拍抓住，放開(kāi)，藏到后面不出來(lái)。

　　師：表?yè)P(yáng)幼兒，你們表現(xiàn)真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術(shù)王國(guó)去玩，那里可好玩了。

　　第一關(guān)師：哎 可是，魔術(shù)國(guó)的國(guó)王說(shuō)要我們連闖兩關(guān)難題，才能讓我們進(jìn)去，他們把題放在了箱子里，我們有沒(méi)有信心啊!

　　幼：有。

　　師拿過(guò)箱子，并說(shuō)，魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?

　　師：是什么呀?

　　幼：書(shū)師：什么行狀的書(shū)?

　　幼：正方形師：為什么說(shuō)它是正方形呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他的四條邊一樣長(zhǎng)，可讓幼兒用手去摸一摸。)師：那老師要考考大家了，你能說(shuō)一說(shuō)我們教師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師：里面還有呢，來(lái)我們?cè)趤?lái)摸一摸，魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?

　　幼：玩具師：什么形狀的?

　　幼：圓形師小結(jié)(他沒(méi)有腿，圓圓的可以滾動(dòng))再摸摸出三角鐵，像座小山。

　　師：第一關(guān)我們順利通過(guò)了，找到了正方形，圓形，三角形寶寶，第二關(guān)可就有點(diǎn)難了，我們怕不怕?

　　鼓勵(lì)幼兒。

　　第二關(guān)：、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟盒∨笥?，你們看這是什么?老師給他起個(gè)好聽(tīng)的名字叫魔法棒。

　　魔法棒的本領(lǐng)可大了，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?"幼：小鴨 小蜜蜂 小貓師："咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小鴨、小蜜蜂，小貓，你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小蜜蜂也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。

　　師："小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。

　　(二)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們順利的闖過(guò)了兩關(guān)，還認(rèn)識(shí)了三種圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師："真棒，走漏去魔術(shù)王國(guó)玩嘍!"活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

11、中班美術(shù)教案反思《劃龍舟》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗。

　　2、增強(qiáng)幼兒撕貼和疊小船的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　閱讀區(qū)：投放與端午有關(guān)的圖片、書(shū)籍。

　　手工區(qū)：投放各色彩紙、小船模型、畫(huà)紙、手工紙。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：投放畫(huà)好的船

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(通過(guò)談話(huà)引出主題)

　　老師：小朋友們好!明天我們就要過(guò)節(jié)啦，小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：老師告訴你們吧!明天是端午節(jié)，每年的農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié)，我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽，老師小的時(shí)候就會(huì)去觀看這樣的比賽哦。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))你們看過(guò)劃龍舟嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：沒(méi)有關(guān)系，我們現(xiàn)在看看老師給小朋友準(zhǔn)備的一些圖片，看看是怎么樣劃龍船。

　　(播放圖片)

　　老師：好的，看完了圖片現(xiàn)在我們回到這節(jié)課的主題吧，今天我們的區(qū)域活動(dòng)也是跟船有關(guān)系哦，老師在各個(gè)區(qū)角都準(zhǔn)備了一些材料。

　　在閱讀區(qū)放了一些圖片，小朋友們可以一起看一看，說(shuō)一說(shuō)你們吃的粽子是什么味道，你們乘過(guò)哪些船?

　　手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來(lái)制作小船，制作好了小船老師幫你們寫(xiě)好名字在我們的墻上進(jìn)行展示，所以請(qǐng)小朋友們要認(rèn)真的做，好嗎?

　　數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友可以通過(guò)點(diǎn)卡來(lái)買(mǎi)賣(mài)小船，或者給小兔子分一分小船，一定要數(shù)清楚數(shù)量哦!

　　(常規(guī)提醒)

　　老師：好的，那老師希望小朋友們能夠自覺(jué)的使用進(jìn)區(qū)卡，不要爭(zhēng)搶?zhuān)谧约旱膮^(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動(dòng)，不要鬧哄哄的。

　　(幼兒自選區(qū)角，老師適時(shí)指導(dǎo)。)

　　二、活動(dòng)結(jié)束。

　　收拾操作材料，展示個(gè)別效果比較好的幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　提出活動(dòng)中存在的一些不足讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。

　　課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長(zhǎng)繼續(xù)欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫(huà)剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

12、中班社會(huì)教案反思《不怕困難》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有困難。

　　2.嘗試克服困難遇到困難時(shí)想辦法不退縮。

　　3.體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)先設(shè)置兩個(gè)小困難﹑寫(xiě)有“必勝”字樣的頭帶若干﹑關(guān)于幼兒遇到困難時(shí)的勇氣兄弟的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.以?xún)蓚€(gè)預(yù)設(shè)的困難引出活動(dòng)

　　1. 激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：將幼兒喜歡的零食放置高處，請(qǐng)幼兒想辦法取下。

　　師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰(shuí)有辦法取下來(lái)?誰(shuí)取下來(lái)就獎(jiǎng)給誰(shuí)。

　　師：剛才幾個(gè)小朋友都試著想取下好吃的，可都沒(méi)有成功，看來(lái)想要得到好吃的可真是太困難了。

　　師：那你們想一想，有沒(méi)有好辦法拿到好吃的呢?比如：可以踩到凳子上去取，或者請(qǐng)大人幫忙 ……………..

　　幼兒采用上述的方法拿到了好吃的，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　2.設(shè)置困難場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)困難

　　師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開(kāi)跳繩的小朋友可以獲得獎(jiǎng)品。

　　先請(qǐng)一位幼兒嘗試不能成功。

　　師：一個(gè)小朋友解繩子解不開(kāi)，看來(lái)這個(gè)任務(wù)太難了，怎么辦呢?

　　幼：老師我?guī)退忾_(kāi)。

　　師：剛才解繩子太難了，一個(gè)小朋友沒(méi)解開(kāi)，兩個(gè)一起就解開(kāi)了。

　　二.引導(dǎo)幼兒知道遇到困難時(shí)要想辦法

　　1.講述自己遇到的困難

　　師：你們每天都會(huì)遇到什么困難呢?

　　師：你們遇到困難會(huì)怎么辦呢?是哭鼻子﹑發(fā)脾氣嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒知道遇到困難時(shí)要想辦法

　　師：有了困難哭鼻子﹑發(fā)脾氣是沒(méi)有用的，要想辦法去解決它。老師給你們介紹幾個(gè)好朋友(出示圖片)他們叫勇氣兄弟，他們從來(lái)不怕困難，你們?cè)敢夂陀職庑值芤粯佑赂覇?

　　三.引導(dǎo)幼兒嘗試克服困難，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　1.穿衣服比賽

　　師：小朋友們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎?誰(shuí)能想辦法把自己的外套穿好，那就一定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士!我們來(lái)比賽吧。

　　師：把寫(xiě)有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小朋友，你們想辦法系在自己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

　　2.激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，一定能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去打敗困難。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)自由，寬松的交往環(huán)境，在輕松﹑愉快的狀態(tài)體驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒，知道面對(duì)困難要想辦法﹑不放棄﹑培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。(快思老師.教案網(wǎng)出處)雖然教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，但來(lái)源于幼兒的生活，幼兒興趣很高，目標(biāo)完成較好。

　　2.在社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法

　　在社會(huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的方法有

　　〈1〉 實(shí)踐練習(xí)法

　　〈2〉 調(diào)查法

　　〈3〉 參觀法

　　〈4〉 表演法

　　〈5〉 講解法

　　〈6〉 談話(huà)法

　　〈7〉 討論法

　　〈8〉 觀察學(xué)習(xí)法

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了實(shí)踐練習(xí)法，討論法和觀察學(xué)習(xí)法等方法，來(lái)指導(dǎo)幼兒，不足的是，討論時(shí)沒(méi)有讓幼兒暢所欲言的談，應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)延伸到戶(hù)外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的辦法，來(lái)告訴你的好朋友和你一起分享，“困難”是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的，對(duì)幼兒來(lái)講如何對(duì)待“困難”這關(guān)系到幼兒的社會(huì)情感，社會(huì)技能的發(fā)展，所以應(yīng)該加以重視，必須以幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)。

13、中班主題教案反思《蔬菜朋友》

　　第一部分：預(yù)設(shè)計(jì)劃

　　一、 概況說(shuō)明

　　主題名稱(chēng)：蔬菜朋友

　　對(duì)象：中一班 中二班

　　人數(shù)：40人 39人

　　預(yù)設(shè)時(shí)間：

　　二、 主題來(lái)源：

　　人們每天的生活都離不開(kāi)蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無(wú)法代替的營(yíng)養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長(zhǎng)。

　　隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚(yú)、肉等食品對(duì)幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開(kāi)展了——“蔬菜朋友”這一主題活動(dòng)。

　　在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。

　　三、 過(guò)程預(yù)設(shè)

　　(一) 啟動(dòng)階段

　　1、 經(jīng)驗(yàn)激活與喚醒

　　(1)、目標(biāo)：了解幼兒對(duì)“蔬菜”的已有認(rèn)識(shí)狀況;喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn);激發(fā)幼兒對(duì)“蔬菜”這一活動(dòng)主題探究的興趣。

　　(2)、預(yù)設(shè)活動(dòng)：由《蔬菜屋》的故事導(dǎo)入，通過(guò)說(shuō)說(shuō)蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 建立主題探究網(wǎng)絡(luò)

　　3、 家園聯(lián)系

　　(1) 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。 (2) 通過(guò)“愛(ài)心橋”，讓家長(zhǎng)了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。

　　(3) 書(shū)寫(xiě)通知，告訴家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(zhǎng)的協(xié)助。

　　(二) 實(shí)施階段

　　1、 活動(dòng)任務(wù)說(shuō)明

　　引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，較持續(xù)地探索自己感興趣的問(wèn)題;關(guān)注、鼓勵(lì)、支持幼兒的探究行為，引發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣，并有實(shí)實(shí)在在的收獲。

　　2、 可能的探究領(lǐng)域

　　(1) 蔬菜的種類(lèi)，包括蔬菜的名稱(chēng)、形狀、顏色和味道等。

　　(2) 蔬菜的來(lái)源與生長(zhǎng)

　　(3) 蔬菜的構(gòu)造與營(yíng)養(yǎng)

　　(4) 蔬菜的加工

　　3、 可能的探究方式

　　(1) 座談：請(qǐng)保健老師與幼兒談?wù)勈卟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(2) 觀察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。

　　(3) 采訪(fǎng)：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)阿姨、老師、超市營(yíng)業(yè)員等，了解蔬菜的種類(lèi)與特點(diǎn)。

　　(4) 參觀：帶幼兒參觀菜園，初步了解蔬菜的來(lái)歷以及蔬菜的生長(zhǎng)情況。

　　(5) 動(dòng)手操作：利用各種蔬菜切片，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作蔬菜拼盤(pán)。

　　(三) 展示階段

　　1、 目標(biāo)

　　(1) 師生一起回顧探究的歷程，通過(guò)回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價(jià)值的研究成果，誘導(dǎo)幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。

　　(2) 幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)合作意識(shí)與合作精神。

　　(3) 誘導(dǎo)幼兒對(duì)探索過(guò)程的得失進(jìn)行總結(jié)、反思，幫助幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，同時(shí)接受來(lái)自同伴和教師的評(píng)估，培養(yǎng)幼兒形成初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和自我反思意識(shí)。

　　2、 可能出現(xiàn)的展示形式

　　(1) 游戲展示：自辦蔬菜商店，模擬購(gòu)物。

　　(2) 美工活動(dòng)：繪制“我們的菜園”

　　(3) 利用蔬菜，現(xiàn)場(chǎng)加工制作蔬菜拼盤(pán)。

　　第二部分：活動(dòng)安排

　　第一階段

　　活動(dòng)一

　　科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——籃子里的蔬菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

　　感受蔬菜的多種多樣。

　　活動(dòng)過(guò)程記錄

　　形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式

　　教師講述故事，引導(dǎo)了幼兒極大的興趣。興趣的焦點(diǎn)集中在自己曾吃過(guò)的各種蔬菜上。

　　老師：今天，老師帶來(lái)了一樣蔬菜。你們猜是什么?

　　幼兒：黃瓜、卷心菜、茄子……

　　觀察與反思

　　從平時(shí)的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)每天午餐時(shí)發(fā)現(xiàn)好多小朋友有偏食現(xiàn)象有的說(shuō)不吃這菜，有的不吃那種菜。所以此次設(shè)計(jì)教學(xué)選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話(huà)中看幼兒對(duì)蔬菜的品種、味道有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼兒將魚(yú)呀、肉呀、等等當(dāng)成了蔬菜，所以我建議孩子們回家先問(wèn)問(wèn)大人，讓孩子們懂得“問(wèn)大人”也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　活動(dòng)二

　　社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——去菜場(chǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：參觀菜市場(chǎng)，了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜的地方。

　　能大膽地與人交往，參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程記錄

　　形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式

　　老師：你們看，這是什么?

　　幼兒：小白菜、西紅柿、茄子……

　　老師：你們吃過(guò)這些菜嗎?

　　肖婧：我吃過(guò)南瓜，很甜的

　　敬澤：老師我吃過(guò)馬鈴薯、葫蘆瓜，好好吃的。

　　……

　　老師：你們還喜歡吃什么蔬菜呀?為什么?

　　鴻雁：我喜歡吃紅蘿卜，因?yàn)榧t蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)。

　　昊煒：我喜歡吃青豆，吃了身體好。

　　老師：你們吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀/

　　幼兒：小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜

　　老師：那魚(yú)和肉是不是蔬菜呢?

　　幼兒：不是的

　　辰燁：魚(yú)和肉人家不叫它蔬菜的……

　　觀察和反思

　　在對(duì)孩子們參觀活動(dòng)的觀察中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒注意力不穩(wěn)定，易受干擾和影響，而且任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來(lái)干什么的了。有些幼兒不專(zhuān)心，但也有些幼兒看到不認(rèn)識(shí)的蔬菜，便開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)攤主，表現(xiàn)得大方、主動(dòng)。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據(jù)年齡越小受外界干擾的可能越大，對(duì)活動(dòng)前的準(zhǔn)備應(yīng)該考慮的全面、周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)三

　　音樂(lè)活動(dòng)——買(mǎi)菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)感受歌曲中的說(shuō)唱情趣。

　　能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱。

　　活動(dòng)四

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)——按顏色排序

　　活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

　　嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)五

　　美術(shù)活動(dòng)——好看的蔬菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出各種各樣蔬菜的主要特征。

　　會(huì)運(yùn)用輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)制作蔬菜。

　　第二階段

　　活動(dòng)一

　　健康領(lǐng)域活動(dòng)——好吃的芹菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道芹菜多人體的作用，了解芹菜的多種吃法。

　　樂(lè)意吃芹菜，體驗(yàn)自己動(dòng)手包芹菜餃子的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)二

　　語(yǔ)言活動(dòng)——蔬菜謎語(yǔ)

　　活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)按物體的主要特征猜謎語(yǔ)，初步掌握猜謎的規(guī)律。

　　對(duì)物體特征有一定的概括能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)三

　　美術(shù)活動(dòng)——蔬菜花園

　　活動(dòng)目標(biāo)：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進(jìn)行圖案造型。

　　能用對(duì)稱(chēng)和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

　　活動(dòng)四

　　音樂(lè)活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)和蔬菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：能分辨兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

　　能聽(tīng)音樂(lè)想象出毛毛蟲(chóng)或蔬菜的動(dòng)作，并用肢體語(yǔ)言表示。

　　up2 活動(dòng)五

　　美術(shù)活動(dòng)——蔬菜造型

　　活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)蔬菜的不同外形，進(jìn)行想象，合理搭配，創(chuàng)作出各種造型。

　　在制作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　第三階段

　　活動(dòng)一

　　社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——蔬菜的家

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道蔬菜是種植出來(lái)的，了解幾種蔬菜不同的生長(zhǎng)方式。

　　感受農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，體驗(yàn)收獲的喜悅。

　　活動(dòng)過(guò)程記錄

　　形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式

　　老師：你吃過(guò)哪些蔬菜?

　　(幼兒紛紛踴躍發(fā)言，講了許多他們平時(shí)吃過(guò)的各種各樣的蔬菜。)

　　老師：你們知不知道這些蔬菜從哪里來(lái)的呀?

　　幼兒1：我知道，是媽媽買(mǎi)的

　　幼兒2：我吃的茄子是奶奶從超市買(mǎi)回來(lái)的

　　幼兒3：我今天吃的青菜是小姨拿來(lái)的

　　幼兒4：我們家的蔬菜是我奶奶家?guī)?lái)的

　　幼兒5：是從食堂里買(mǎi)的

　　……

　　老師：剛才，有的小朋友說(shuō)蔬菜是爸爸媽媽、外婆、爺爺奶奶從超市買(mǎi)來(lái)的，也有的小朋友說(shuō)是阿姨家拿來(lái)的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是從哪里來(lái)的呢?

　　(孩子們你看看我，我看看你。這時(shí)許敬澤說(shuō)：“是農(nóng)民伯伯種的。”)

　　觀察與反思

　　從討論中，感到幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的，這也是較符合他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)的。越來(lái)越多的孩子通過(guò)研究，對(duì)蔬菜產(chǎn)生了興趣，也漸漸知道了一些解決問(wèn)題的方法，比如：?jiǎn)柎笕?、?wèn)超市營(yíng)業(yè)員、問(wèn)蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開(kāi)始運(yùn)用“問(wèn)”這一學(xué)習(xí)方法。

　　活動(dòng)二

　　科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——制造蔬菜

　　活動(dòng)目標(biāo)：喜歡種植，會(huì)播種菜種或移植菜苗。

　　認(rèn)真、細(xì)心地參加種植。

　　活動(dòng)三

　　音樂(lè)活動(dòng)——小菜園

　　活動(dòng)目標(biāo)：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，繼續(xù)感受讀唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)四

　　體育活動(dòng)——守菜園

　　活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)雙腳靈活、協(xié)調(diào)地跳進(jìn)跳出。

　　會(huì)根據(jù)觀察靈活反應(yīng)。

　　活動(dòng)五

　　綜合活動(dòng)——親子餐會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)和孩子們圍在一起，品嘗自己動(dòng)手烹調(diào)、制作的蔬菜食品，體驗(yàn)親自做菜、品嘗的樂(lè)趣。

　　能說(shuō)出自己帶來(lái)的蔬菜吃的哪一個(gè)部分。

　　進(jìn)一步感受蔬菜是我們的好朋友。

　　活動(dòng)流程

　　l 教師與幼兒一起討論，共同設(shè)計(jì)菜譜，選擇要用的材料，并引導(dǎo)幼兒自由組合小組，也可以根據(jù)幼兒的邀請(qǐng)參與到各組活動(dòng)中。

　　l 分組做菜。各組幼兒在老師、家長(zhǎng)的幫助下選擇所需要的蔬菜，動(dòng)手進(jìn)行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動(dòng)。

　　l 介紹菜名。請(qǐng)各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。

　　l 親自大餐。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手烹調(diào)、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗(yàn)親自做菜、品菜的樂(lè)趣。朋友幼兒愛(ài)吃蔬菜。

　　觀察與反思：

　　這個(gè)活動(dòng)原來(lái)是健康領(lǐng)域的內(nèi)容，但通過(guò)我們老師精心的設(shè)計(jì)安排與其它領(lǐng)域進(jìn)行整合，讓小朋友們?cè)诔?，講故事，(教案出自：快思教案網(wǎng))手工等等輕松愉快的活動(dòng)中，掌握了蔬菜的各種秘密，逐步養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，但為了更好地把這個(gè)良好習(xí)慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調(diào)料，讓幼兒體驗(yàn)制作和成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣并愛(ài)吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。

14、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《半圓形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　半圓形

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門(mén)口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

　　二、幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f(shuō)：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、中班數(shù)學(xué)教案反思《大大小小的水果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋(píng)果，5個(gè)大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

　　4、學(xué)具：幼兒用書(shū)第23頁(yè)《誰(shuí)拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒給水果分類(lèi)

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說(shuō)：“我的水果店要開(kāi)張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來(lái)也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買(mǎi)水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類(lèi)擺放。

　　(評(píng)析： 導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的，分類(lèi)對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類(lèi)及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數(shù)量

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋(píng)果、梨子，請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長(zhǎng)呀?

　　小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來(lái)比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來(lái)比較。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對(duì)應(yīng))

　　總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

　　(評(píng)析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來(lái)的)、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));

　　其中，一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊，通過(guò)辨別最長(zhǎng)和最短來(lái)比較最多和最少，而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過(guò)數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過(guò)數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰(shuí)拿的水果最多》

　　圖片有誰(shuí)?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來(lái)，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

　　集體講評(píng)，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對(duì)。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè)，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請(qǐng)客》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。

　　2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)青蛙一家

　　師：小青蛙有一個(gè)幸福的家，它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?

　　二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》，感知、理解5以?xún)?nèi)的數(shù)量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客，它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

　　師小結(jié)：今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動(dòng)物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!

　　2.情景二：購(gòu)買(mǎi)食物。

　　師：小青蛙一家去超市買(mǎi)了許多好吃的食物招待客人，是誰(shuí)買(mǎi)的?買(mǎi)了什么?有幾個(gè)?

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　　①師：小青蛙有些發(fā)愁，朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。

　?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

　?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果：你是怎么分的?

　　4. 情景四：添加食物。

　?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

　?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物，感知、理解5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

　　師：我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

　　三、師生完整講述故事，進(jìn)一步感受5以?xún)?nèi)的的數(shù)量和形成。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí)，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子上來(lái)演示尋找，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》，幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人，通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過(guò)情景二、情景三的故事講述，引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí)，有些孩子為小動(dòng)物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問(wèn)他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃，那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō)，再去超市買(mǎi)一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說(shuō)，那要再買(mǎi)多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買(mǎi)一個(gè)”，原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作，為小動(dòng)物，并提出了：一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求，聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　在活動(dòng)的最后一個(gè)部分，完整講述故事時(shí)，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事，在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

17、中班美術(shù)教案反思《交通工具》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

　　2. 大膽發(fā)揮想象，能創(chuàng)意作畫(huà)。

　　3. 能正確收拾繪畫(huà)工具。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的交通工具。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、圖畫(huà)紙、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

　　難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地作畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 觀看班級(jí)布置的“ 交通工具展覽會(huì)” 導(dǎo)入。

　　(1)提問(wèn)：你們看展覽會(huì)里都有哪些交通工具呀?這么多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

　　(2)如果讓你設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的交通工具，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?

　　2. 分小組進(jìn)行討論。

　　(1)請(qǐng)你們和你們的好朋友一起討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你想要設(shè)計(jì)什么樣的交通工具。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)怎樣的交通工具。

　　3. 大膽設(shè)計(jì)繪畫(huà), 教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)想象，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

　　(2)想一想怎么樣才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣。

　　(3)播放輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，啟發(fā)幼兒對(duì)交通工具在外形、用途以及顏色上的大膽想象。

　　4. 點(diǎn)評(píng)作品。

　　(1)幼兒相互欣賞作品，將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表?yè)P(yáng)肯定。

　　(2)請(qǐng)幼兒自己收拾美術(shù)材料。

　　活動(dòng)反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動(dòng)源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我先帶著孩子們觀察、討論了車(chē)子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車(chē)子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí)，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫(huà)的時(shí)候，還是有孩子說(shuō)：“老師我不會(huì)畫(huà)?！庇谑俏姨嵝押⒆?，車(chē)子有車(chē)身，先畫(huà)一個(gè)你想象中車(chē)身的樣子，然后你想這輛車(chē)會(huì)有什么功能，把自己的想象添加在車(chē)子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《數(shù)字寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

　　2.數(shù)字排列圖若干。

　　3.數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

　　1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

　　2.出示藏有數(shù)字的表格

　　“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。”

　　3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。

　　4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

　　“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”

　　2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

　　“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”

　　3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

　　“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

　　“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

　　三、在日常生活中數(shù)字的用處

　　1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

　　“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。”

　　2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

　　“小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1.老師出示數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線(xiàn)。

　　2. 幼兒動(dòng)手操作，老師巡導(dǎo)

　　3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

　　課后延伸：

　　讓幼兒回教室找數(shù)字。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

19、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識(shí)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。

　　2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 準(zhǔn)備課程

　　引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來(lái)

　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、 圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類(lèi)。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

20、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類(lèi)結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)分類(lèi)操作活動(dòng)，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類(lèi)紙盒、(兩人一份)

　　3.小書(shū)包一只、各種文具用品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國(guó)背景：蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類(lèi)盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作，兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分，找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類(lèi)?誰(shuí)還有不一樣的分法?

　　小結(jié)：在第一次的分類(lèi)中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)

　　1.出示某個(gè)分類(lèi)盒，引出第二次分類(lèi)。

　　張老師考考你們，這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?lèi)!

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類(lèi)盒自己取

　　2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類(lèi)?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

　　小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來(lái)越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書(shū)包

　　1.其實(shí)分類(lèi)活動(dòng)，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類(lèi)有關(guān)系?

　　2.出示一筐文具和一只書(shū)包：我們馬上要升入一年級(jí)，要背上書(shū)包上下學(xué)，書(shū)包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書(shū)包里呢?

　　活動(dòng)反思

　　本次的數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類(lèi)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，分類(lèi)活動(dòng)不再單一。

　　本次活動(dòng)，我自己的思路清晰，提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來(lái)分?”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類(lèi)”打下了基礎(chǔ)。

　　2.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類(lèi)盒，此分類(lèi)盒是幼兒動(dòng)手折疊的，因活動(dòng)共有三次分類(lèi)，所以盡可能減少桌面的分類(lèi)盒數(shù)量，我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條，在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片(書(shū)包、鉛筆、文具盒等)，還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的機(jī)會(huì)。

　　總之，活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線(xiàn)，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?；顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類(lèi)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類(lèi)的方法和結(jié)果。

21、中班游戲教案反思《好玩的棋子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。

　　3、喜歡玩棋類(lèi)游戲，初步體驗(yàn)在棋類(lèi)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)環(huán)保棋來(lái)增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、初步了解棋類(lèi)游戲的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖果棋、動(dòng)物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲(chóng)棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹《益智棋類(lèi)區(qū)》里簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。

　　2.分組體驗(yàn)下棋的樂(lè)趣。

　　3.介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。

　　4.游戲：《我來(lái)做裁判》

　　玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了，讓多余的小朋友自己想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對(duì)正在玩下棋的幼兒說(shuō)：“你們下棋我來(lái)做裁判好嗎?”(文章出自.快思教案網(wǎng))其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了，于是很快各自進(jìn)入各自的角色，愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換，繼續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動(dòng)內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事。此次活動(dòng)，我們就各類(lèi)棋對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并教幼兒開(kāi)展下棋活動(dòng)，通過(guò)“我來(lái)做裁判”的游戲，讓每個(gè)幼兒參加下棋活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主體性。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

22、中班數(shù)學(xué)教案反思《哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。

　　2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。

　　3、能按照出生月份進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)自己出生的日期。

　　2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字)。

　　3、葉片形的小紙條、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述自己出生的日期。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎?

　　(2)幼兒講述自己的出生日期。

　　(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是老師給你們畫(huà)的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的?它們?cè)趺醋x呢?

　　(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　　(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今天，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒按出生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　　(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)該貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

　　3、比較人數(shù)的多少。

　　(1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過(guò)生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過(guò)生日的人最少?有幾個(gè)?

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　4、策劃生日活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)月是幾月?我們班有沒(méi)有小朋友要過(guò)生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過(guò)自己的生日?我們小朋友可以怎樣來(lái)為他們慶祝呢?

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

　　學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能按照出生月份進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這堂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)**部分時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話(huà)，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒故意這么做的吧。

23、中班健康教案反思《認(rèn)識(shí)五官》

　　一、活動(dòng)領(lǐng)域：健康

　　二、活動(dòng)名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)五官》

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能認(rèn)識(shí)五官，并了解五官的正確位置(數(shù)量)及功能。

　　2、教給幼兒保護(hù)五官的一些常識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃、五官輪廓圖、背景音樂(lè)《五官歌》、漿糊、棉簽等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請(qǐng)來(lái)了客人老師，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友。寶貝們，想知道他是誰(shuí)嗎?瞧!他在這里呢。

　　教師出示娃娃："小朋友好，我叫多多"。大家歡迎他吧!

　　(2)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。多多是一個(gè)很可愛(ài)的孩子，都說(shuō)他的臉長(zhǎng)得很漂亮。小朋友想看一看，摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵)。

　　2、五官的數(shù)量。

　　哦!原來(lái)"眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵"叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……

　　3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語(yǔ)氣說(shuō)：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領(lǐng)呢!你看!我有耳朵，你的耳朵呢?在哪里呢?(在臉的兩邊)，(教案出自：快思教案網(wǎng))用手指出來(lái)吧!耳朵能做什么呢?(播放錄音)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!嗯，我們的耳朵能到聽(tīng)到聲音。

　　我有眼睛，你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出來(lái)吧!眼睛能做什么呢?(指認(rèn)周?chē)奈锲?，哦，原來(lái)呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛，你的眉毛呢?、、、、、、、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，鼻子在哪里?用手指出來(lái)(嗯?在哪里呢?我沒(méi)看到的。我們來(lái)找一找吧!哦，原來(lái)鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味(我們一起來(lái)做一個(gè)聞氣味的動(dòng)作)。

　　我有嘴巴，你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來(lái)吧!嗯?在哪里呢?我沒(méi)看到的。 我們來(lái)找一找吧，哦，原來(lái)嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(說(shuō)話(huà)、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動(dòng)作)，嘴巴的本領(lǐng)真是太大啦!

　　4、保護(hù)五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?

　　5、教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)，我們不用臟手揉眼睛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看電視不能靠得太近，距離電視機(jī)2米，時(shí)間不能超過(guò)20分鐘，眼睛疲勞看看遠(yuǎn)處的綠色植物;如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到，也不能呼吸;不挖鼻孔。沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到，不把臟東西放到耳朵里，看電視時(shí)不能將聲音開(kāi)得很大，會(huì)弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　六、延伸活動(dòng)游戲活動(dòng)：《貼五官》。

　　1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官，缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個(gè)小朋友他的臉漂亮嗎?

　　(不漂亮，太丑啦!觀察一下，他的臉上少了什么，我們一起來(lái)幫幫這個(gè)小朋友，把他的臉變漂亮一點(diǎn)吧!)教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙，然后貼五官。

　　2、講解規(guī)則，正確使用漿糊，不亂貼。(先找到位置再貼)3、播放背景音樂(lè)《五官歌》，幼兒開(kāi)始貼五官。

　　3、作品展示。

　　七、活動(dòng)反思：

　　目標(biāo)的制定：目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點(diǎn)，但在目標(biāo)的寫(xiě)法上不正確，如"教給幼兒……"應(yīng)該寫(xiě)成"幼兒學(xué)會(huì)……"，應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。

　　教具的準(zhǔn)備：在教具的制作上，制作了五官圖片，形象直觀，幼兒很感興趣。但在教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上，無(wú)教具加以輔助教學(xué)，不夠生動(dòng)，如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會(huì)好些。

　　教學(xué)方法及組織能力方面：教師的教學(xué)方法有點(diǎn)單調(diào)，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中思路清晰，但教師的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，語(yǔ)速偏快了點(diǎn)，導(dǎo)致聽(tīng)課教師及幼兒聽(tīng)不清楚，教師應(yīng)加以改正。

　　幼兒的參與方面：大部分幼兒都積極主動(dòng)地參與到了此次教學(xué)活動(dòng)中，但也有個(gè)別幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)了，在玩自己的。此外，整個(gè)活動(dòng)中課堂紀(jì)律較差，教師應(yīng)加強(qiáng)整頓幼兒的活動(dòng)紀(jì)律。

24、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

　　2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索欲望。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(huà)(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入)：

　　1.手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五，五變八;八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"

　　2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

　　教師：魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說(shuō)它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽(tīng)。

　　(1)"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。

　　(3)"四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。

　　(四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"

　　教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)

　　(五)游戲"小動(dòng)物找家"

　　教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái)，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰(shuí)啊?(小朋友：小狗)我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說(shuō)的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術(shù)

　　老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動(dòng)延伸

　　教師：小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

25、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

【情況分析】

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)方法】

　　以游戲法為主，(教案出自：快思教案網(wǎng))結(jié)合操作法和講解演示法。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

　　(教師做示范)：“捏攏，放開(kāi);捏攏，放開(kāi);小手背起來(lái)?！?/p>

　　(二)中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯：)

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　(1)教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”

　　摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書(shū)是正方形的?

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

　　(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

　　(5)老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”

　　幼：……

　　師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?”

　　(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

　　幼：……(編輯：)

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

　　師：“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

　　(三)結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、中班數(shù)學(xué)教案反思《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種彩色的紙和小剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

　　2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

27、中班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：3比4少1,5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5.

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　幻燈片兩張

　　數(shù)字胸飾若干

　　學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花，數(shù)字卡片每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”哭著來(lái)到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫忙找朋友。

　　二、展開(kāi)：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開(kāi)花”觀察比較感知3、4、5、三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

　　春天到了，花園里的花都開(kāi)放了?；▓@里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天又開(kāi)了4朵，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

　　問(wèn)：“藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)

　　(2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

　　花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。

　　(3)教師小結(jié)：

　　剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5.

　　2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1,4的好朋友的3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上開(kāi)出了5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.

　　(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5、把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)：“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾”幼兒一起說(shuō)出結(jié)論“4的好朋友3和5.

　　3、游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固

　　玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5.找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

　　活動(dòng)反思：

　　A、活動(dòng)《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。

　　B、在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

　　2、通過(guò)本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：

　　(1)通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

　　(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。

　　(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

28、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

　　2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(huà)(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入)：

　　1.手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五，五變八;八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"

　　2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

　　教師：魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說(shuō)它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽(tīng)。

　　(1)"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。

　　(3)"四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。

　　(四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"

　　教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)

　　(五)游戲"小動(dòng)物找家"

　　教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái)，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰(shuí)啊?(小朋友：小狗)我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說(shuō)的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術(shù)

　　老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動(dòng)延伸

　　教師：小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

29、中班美術(shù)教案反思《卷卷圈圈》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、 眼、腦并用，通過(guò)用橡皮泥做蝸牛這一活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1) 幼兒能自己動(dòng)手捏出蝸牛的外形。

　　(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

　　(3) 提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作蝸牛的過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一： 玩橡皮泥

　　教師組織幼兒自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學(xué)習(xí)做蝸牛

　　過(guò)程二： 制作

　　教師邊示范制作，邊講解，引導(dǎo)幼兒一步一步跟著做。

　　1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長(zhǎng)。(注意不要搓斷)

　　2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥，同樣搓圓搓長(zhǎng)。

　　3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起，慢慢地卷成圈圈。

　　4)幼兒自己學(xué)著教師把兩條卷成圈圈，教師提問(wèn):做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

　　5) 幼兒動(dòng)手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體，教師巡視幼兒，并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。

　　6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好，輕輕捏一下，讓他們粘在一起。

　　7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛，讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

　　8)幼兒動(dòng)手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

　　9)教師小結(jié):這只小蝸牛做好了，你再給它做幾只小伙伴，好嗎?

　　過(guò)程三： 幼兒自由制作蝸牛

　　幼兒在教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)會(huì)制作蝸牛了，他們用自己方法再制作蝸牛，教師巡視。。

　　過(guò)程四： 幼兒作品展

　　過(guò)程五：課外拓展

　　讓幼兒做自己喜歡的物品

　　教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)本次活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用幼兒喜歡玩橡皮泥做小動(dòng)物引入，他們很樂(lè)意參加這個(gè)活動(dòng)。 !出自:快思老.師!在活動(dòng)過(guò)程中他們?cè)谖业囊龑?dǎo)層層深入學(xué)習(xí)如何做小蝸牛，孩子和我配合的很好，圓滿(mǎn)地完成每一步，能捏出一只只形態(tài)各異的小蝸牛，完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒幾人一組討論如何做這只蝸牛，讓他們自由發(fā)揮。另外要及時(shí)提醒在活動(dòng)中做的慢的幼兒，鼓勵(lì)他們做出好看的其他小動(dòng)物。

30、中班主題教案反思《小紙船》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1開(kāi)始

　　談話(huà)引出課題

　　看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準(zhǔn)備

　　認(rèn)識(shí)材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評(píng)價(jià)

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學(xué)要滿(mǎn)足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

31、中班主題教案反思《好玩的水》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子.在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水.于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道水在日常生活中的作用及水的變化。

　　2.有積極探索水的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道水的變化,及水在日常生活中的作用.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：有積極探索水的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先準(zhǔn)備一些干凈的水.

　　2.準(zhǔn)備不同形狀的的容器.彩色顏料.白糖.冰塊

　　3.記錄表.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣.

　　(1)今天老師帶來(lái)一位朋友和你們一起玩.

　　(2)你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

　　(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?

　　2.用不同的方法探索水的變化.

　　(1)你們想用什么方法來(lái)玩水寶寶?

　　(2)用自己的方式玩水,并用筆畫(huà)的方式記錄下來(lái).(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(3)探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水.用白糖使水變成有味道的水.注意觀察并表?yè)P(yáng)哪些積極探索的孩子,促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí).

　　3.討論.了解水變化的特性.你覺(jué)得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　總結(jié):原來(lái)水寶寶是無(wú)色.無(wú)味.透明的,通過(guò)加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水.只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活.

　　4.做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化.

　　(1)水還能結(jié)成冰塊.

　　(2)幼兒觀察冰塊融化的過(guò)程.

　　教學(xué)反思

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水是無(wú)色透明的，是會(huì)流動(dòng)的，具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。懂得保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)一說(shuō),猜一猜活動(dòng),幼兒說(shuō)的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),在活動(dòng)中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出主動(dòng)、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個(gè)活動(dòng)留給孩子們操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短,材料投放不科學(xué),在做溶解的實(shí)驗(yàn)中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實(shí)驗(yàn),可是我沒(méi)有準(zhǔn)備,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個(gè)環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性.

　　本活動(dòng)不足的是,在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng).材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)到要上好一個(gè)活動(dòng)，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的定位符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，比起教師生硬將知識(shí)塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動(dòng)也相對(duì)會(huì)輕松些，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng).

32、中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

　　設(shè)計(jì)背景

　　冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

　　2、難點(diǎn)：感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(情境導(dǎo)入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：(1)下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　(二)音樂(lè)游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。

　　教學(xué)反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

33、中班數(shù)學(xué)教案就及反思《相鄰數(shù)》

　　活動(dòng)背景：

　　新《綱要》中指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谡鎸?shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的活動(dòng)，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中，孩子們游戲的時(shí)間多、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多，但是要讓孩子們真正理解這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

　　教材分析：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)方面：

　　《相鄰數(shù)》是中班綜合主題活動(dòng)三“我們身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。目標(biāo)制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，這條目標(biāo)也是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn);但目標(biāo)定的過(guò)于注重知識(shí)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多，這就可以很好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲，我覺(jué)得加上這一情感目標(biāo)會(huì)更好!

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備方面：

　　活動(dòng)的成功與否，準(zhǔn)備很關(guān)鍵，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就有一定的枯燥性，而教材上的準(zhǔn)備過(guò)于平乏，對(duì)幼兒缺少一定的吸引力，會(huì)讓孩子在開(kāi)始時(shí)，就缺少了探究的欲望，那整個(gè)活動(dòng)會(huì)較為平淡，我在準(zhǔn)備做課前準(zhǔn)備時(shí)，加入了一副掛圖和神奇的百寶箱，讓活動(dòng)一開(kāi)始就具有情境性，活動(dòng)中期又能緩解孩子的知識(shí)壓力。另外我還進(jìn)行了前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，“你坐在哪一組?你有好鄰居嗎?”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)“鄰居”有一定的概念。

　　三、活動(dòng)過(guò)程方面：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而得出結(jié)論。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓游戲環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，使孩子們?cè)谑褂變涸谳p松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。而教材上的過(guò)程較為簡(jiǎn)單，幼兒操作環(huán)節(jié)多，游戲環(huán)節(jié)少，我應(yīng)該打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，只有在游戲的基礎(chǔ)上理解相鄰兩數(shù)多1和少1的的關(guān)系后，操作才會(huì)顯得有必要、有價(jià)值。

　　中班數(shù)學(xué)詳案及教學(xué)反思《相鄰數(shù)》

　　教案再設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)思路：

　　從孩子興趣出發(fā)，動(dòng)物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以“給小動(dòng)物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過(guò)比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過(guò)情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，通過(guò)幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

　　2、掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物搬家

　　森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，(出示掛圖)“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、給小動(dòng)物找鄰居

　　1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的鄰居是小猴子，1號(hào)的小羊和3號(hào)房間的熊貓。

　　2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

　　[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

　　三、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　5號(hào)房間的狐貍的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎，小動(dòng)物有了鄰居，那房間的門(mén)牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

　　四、游戲

　　1、找朋友。

　　請(qǐng)小朋友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里?你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的朋友，按一定順序站出來(lái)，反復(fù)幾次，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　2、百寶箱。

　　出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來(lái)站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動(dòng)作快又對(duì)，反復(fù)進(jìn)行。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。]

　　五、小結(jié)

　　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小動(dòng)作在游戲中玩得很快樂(lè)，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

34、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，有很大的探索欲望，在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，拼貼各種物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 各種形狀若干

　　2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形

　　3、紙張每人手一份

　　4、音樂(lè)《機(jī)器人》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 播放音樂(lè)《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，

　　播放音樂(lè)，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。

　　2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　　幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

　　3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫(huà))

　　4、幼兒操作

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、交流總結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，說(shuō)出自己拼貼的什么。

　　6、分享作品

　　將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫(huà)的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫(huà)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

35、中班健康教案反思《狼和小羊》

　　設(shè)計(jì)背景

　　1、講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動(dòng)物。

　　2、羊是溫和的動(dòng)物。

　　3、教會(huì)幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個(gè)圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當(dāng)心，千萬(wàn)別讓狼追上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　鉆和躲閃的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。

　　2、學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2、全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

　　3、念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

　　4、小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂(lè)于參與游戲，但也有不足的地方，如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

36、中班主題教案反思《紙飛機(jī)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本校幼兒多來(lái)自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握基本折法。

　　2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　兩翼對(duì)稱(chēng)的折法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

　　2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

　　3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱(chēng)的折法。<文章.出自快思教案網(wǎng).>鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

　　5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來(lái)飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場(chǎng)休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

　　6.喝水過(guò)程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰(shuí)的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

　　7.活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

　　8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

　　教學(xué)反思

　　1.教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

　　4.通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿(mǎn)興趣和好奇，以后要多做一些類(lèi)似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

37、中班主題教案反思《吃火鍋》

　　活動(dòng)意圖：

　　冬天來(lái)了，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結(jié)合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)展了此次活動(dòng)《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動(dòng)內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。

　　2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。

　　2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情境

　　1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

　　2、規(guī)則

　　(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

　　(2)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。

　　(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。

　　二、加菜

　　1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

　　2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　三、開(kāi)火

　　鍋里的菜較滿(mǎn)后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。

　　四、吃菜

　　1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

　　2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　五、關(guān)火

　　1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

　　2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

　　幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

　　玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

　　玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?；顒?dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

38、中班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 體驗(yàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

　　難點(diǎn)：能排除干擾，將相同特征的物體歸類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶胸卡人手一個(gè)，紅色圓形、黃色三角形、藍(lán)色長(zhǎng)方形大花各一，帶蝴蝶的數(shù)字卡片。三維分類(lèi)圖PPT。

　　2.學(xué)具：大紅花、小紅花圖片若干，大黃花、小黃花圖片若干，大藍(lán)花、小藍(lán)花圖片若干，小數(shù)字卡片，分類(lèi)記錄表，磁吸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)“蝴蝶找花”游戲?qū)?/p>

　　1. 觀察小蝴蝶的特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶們真漂亮，你是什么樣的小蝴蝶呀?(教案出自：快思教案.網(wǎng))你的身上有什么樣的斑點(diǎn)?”

　　2. 觀察花的特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣很好，媽媽帶你們出來(lái)玩玩吧!我們來(lái)到哪里了?這些花真美呀!它們都是什么樣的?”

　　師：“哎呀，下雨啦!快點(diǎn)到和自己一樣的花下面躲躲雨吧!”

　　(二)展開(kāi)

　　1. 按顏色分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

　　提問(wèn)：“你為什么躲在X花下面?還有那些小蝴蝶也是因?yàn)樽约旱念伾突ǖ念伾粯樱胚^(guò)來(lái)避雨的?”

　　紅花下面的紅色小蝴蝶有幾只?黃色、藍(lán)色小蝴蝶有幾只呢?”

　　師將小蝴蝶的數(shù)量貼在花下面。(紅、黃、藍(lán)色蝴蝶及數(shù)量)

　　2. 按形狀分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

　　(1)提問(wèn)：

　　“小朋友看看這些花除了顏色不一樣之外，還有什么不一樣?”

　　“小朋友再看一看自己的翅膀上的圖案是什么形狀的?”

　　“那小朋友想一想你還可以在哪朵花下面躲雨呢?為什么呀?”

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)觀察哪朵花的形狀和你翅膀上的圖案是一樣的呢?小蝴蝶快換換地方飛一飛吧!

　　3. 計(jì)數(shù)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：圓形花下面有幾只小蝴蝶呀?三角形、長(zhǎng)方形呢?

　　(2)師將小蝴蝶的數(shù)量貼在相應(yīng)花下面。

　　4. 創(chuàng)設(shè)情境，操作練習(xí)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小蝴蝶這么聰明呀!花媽媽遇到難題了，想請(qǐng)小蝴蝶們幫幫她。她的小花寶寶太多了，想請(qǐng)小蝴蝶們幫她分一分吧。提問(wèn)：“哪些小花可以放在一起呢?為什么?數(shù)一數(shù)在一起的小花有幾朵?”

　　(2)幼兒分組合作操作：小組幼兒操作圖片，交流探索進(jìn)行大小、顏色、形狀的分類(lèi)，其中一名幼兒記錄。

　　(3)師巡回指導(dǎo)。

　　5.展示操作結(jié)果，師幼交流討論。

　　(1)交流討論幼兒記錄結(jié)果。

　　提問(wèn)：你們?yōu)槭裁催@么分呢?它們哪些地方是一樣的?

　　小結(jié)：小花寶寶們可以按照顏色、形狀、大小來(lái)分類(lèi)。同樣顏色可以在一起，同樣形狀可以在一起，同樣大小也可以在一起。

　　(2)展示三維分類(lèi)圖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)，小花寶寶可以這樣分呀!這樣分得太漂亮了!花媽媽非常感謝小蝴蝶們!

　　(三)結(jié)束

　　伴隨音樂(lè)，蝴蝶繞花飛一圈，出活動(dòng)室。

　　結(jié)束語(yǔ)：小蝴蝶們，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，咱們?cè)俪鋈ネ嬉粫?huì)兒吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過(guò)程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛非?；钴S。唯有不足之處是：教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后，要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。

39、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《芝麻王國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在闖關(guān)游戲中，能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　PPT課件、圖片、記分牌等

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起去一個(gè)神秘的王國(guó)，名叫芝麻王國(guó)，一起去看看吧!

　　二、第一關(guān)(9記5)

　　1、芝麻王國(guó)里藏著許多的寶物，要進(jìn)入芝麻大門(mén)，首先要學(xué)說(shuō)它們的咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”我們一起說(shuō)一說(shuō)!

　　2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?

　　3、有的格子里有土豆，有的格子里沒(méi)有土豆，一會(huì)兒土豆就會(huì)消失，如果你們能說(shuō)對(duì)土豆的位置，土豆就會(huì)再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!

　　4、你們是怎樣找到土豆的?

　　三、第二關(guān)(9記5)

　　1、進(jìn)入第二扇門(mén)，別忘了念咒語(yǔ)。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?

　　3、三角形也會(huì)好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失，這一次，(教案出自：快思教案網(wǎng))難度增加了。要求小朋友：第一，說(shuō)對(duì)三角形的位置，第二說(shuō)對(duì)三角形的顏色。

　　4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?

　　四、第三關(guān)(8記8)

　　1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?

　　2、念咒語(yǔ)：芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!

　　3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)

　　4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊(duì)，一組蔬菜隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽!

　　五、第四關(guān)(12記8)

　　5、比賽規(guī)則：

　　61557; 每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。

　　61557; 如果說(shuō)對(duì)一件寶貝的位置和名稱(chēng)，你們小隊(duì)就能獲得一分，說(shuō)錯(cuò)了不得分。

　　61557; 比賽輪流進(jìn)行，如果有一隊(duì)踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊(duì)連猜兩次。

　　61557; 最后哪一隊(duì)先獲得4分，他們就勝利了。

　　小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

40、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知規(guī)律

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)

　　師：小熊他今天可開(kāi)心了，因?yàn)樗嵝录伊?，讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

　　師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)

　　師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦!

　　師：(觀看課件畫(huà)面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)

　　師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

　　師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

　　(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)

　　二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線(xiàn);腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!

　　2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項(xiàng)鏈(3)裝飾彩帶裙

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

41、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。

　　2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種幾何圖形若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小貓、小狗、小兔子的教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師："小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范)："捏攏，放開(kāi);捏攏，放開(kāi);小手背起來(lái)。"

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

　　(1)教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?"摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)："這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?

　　(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;長(zhǎng)方形：四個(gè)角一樣大，四條邊不一樣，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2.游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師："小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3.游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?"幼：……師："咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子，你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小貓說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小狗也找到家了，小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小朋友們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。

　　師："小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了"。

　　師："小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師："魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類(lèi)送回它們自己的家吧。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

42、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(chē)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

43、幼兒園活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

　　2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途

　　師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、它們的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

　　二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)

　　……

　　師：你們真能干，想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

　　2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

　　3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?

　　師：原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。

　　師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

　　教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服，請(qǐng)幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

　　師：我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請(qǐng)小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請(qǐng)小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

44、中班數(shù)學(xué)《圖形王國(guó)》教案反思

　　課程分析：

　　“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3.激發(fā)幼兒探索的欲望

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　課程過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

　　2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

　　(1)游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(2)游戲：小動(dòng)物找家

　　“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀?

　　(3)游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　3.操作練習(xí)

　　結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　課程反思：

　　為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

　　不足之處：

　　1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。

　　2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

45、幼兒園學(xué)習(xí)9的形成《鳥(niǎo)兒聚會(huì)》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí) 9 的的形成，知道 8 添 1 是 9 ，能手口一致點(diǎn)數(shù) 9 以?xún)?nèi)的物體。

　　2.理解 9 的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀數(shù)字 9 。

　　3.幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鳥(niǎo)圖片、數(shù)字 9，幼兒每人兩張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片

　　活動(dòng)建議

　　一、復(fù)習(xí) 8 的形成

　　通過(guò)各種活動(dòng)復(fù)習(xí) 8 以?xún)?nèi)數(shù)的形成，小鳥(niǎo)叫、小鳥(niǎo)飛、拍手.

　　二、學(xué)習(xí) 9 的形成，知道 8 添 1 是 9

　　1.教師出示 8 只小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒拿出和自己一樣多的小鳥(niǎo)，讓幼兒想辦

　　法變成 9 個(gè)，并說(shuō)出 8 添 1 是 9。

　　2.9 里面有 9 個(gè) 1，理解 9 的實(shí)際意義。幼兒將桌上的小鳥(niǎo)片放入盤(pán)子里，一次放片，共放了 9 次。

　　3.認(rèn)讀數(shù)字 9 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象形。

　　4.幼兒用畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片進(jìn)行練習(xí)， 知道 8 添 1 是 9。

　　三、引導(dǎo)幼兒找出周?chē)h(huán)境中可以用 9 表示的物體，理解 9 的實(shí)際意義。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，根據(jù)情景中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學(xué)習(xí)中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥(niǎo)的不同，從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細(xì)心觀察能力，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

46、幼兒優(yōu)秀教案中班數(shù)學(xué)《蝴蝶王國(guó)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　2. 仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類(lèi)結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)分類(lèi)操作活動(dòng)，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類(lèi)紙盒、(兩人一份)

　　3.小書(shū)包一只、各種文具用品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國(guó)背景：蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類(lèi)盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作，兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分，找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類(lèi)?誰(shuí)還有不一樣的分法?

　　小結(jié)：在第一次的分類(lèi)中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)

　　1.出示某個(gè)分類(lèi)盒，引出第二次分類(lèi)。

　　張老師考考你們，這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?lèi)!

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類(lèi)盒自己取

　　2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類(lèi)?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

　　小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來(lái)越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書(shū)包

　　1.其實(shí)分類(lèi)活動(dòng)，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類(lèi)有關(guān)系?

　　2.出示一筐文具和一只書(shū)包：我們馬上要升入一年級(jí)，要背上書(shū)包上下學(xué)，書(shū)包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書(shū)包里呢?

　　活動(dòng)反思

　　本次的數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類(lèi)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，分類(lèi)活動(dòng)不再單一。

　　本次活動(dòng)，我自己的思路清晰，提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來(lái)分?”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類(lèi)”打下了基礎(chǔ)。

　　2.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類(lèi)盒，此分類(lèi)盒是幼兒動(dòng)手折疊的，因活動(dòng)共有三次分類(lèi)，所以盡可能減少桌面的分類(lèi)盒數(shù)量，我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條，在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片(書(shū)包、鉛筆、文具盒等)，還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的機(jī)會(huì)。

　　總之，活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線(xiàn)，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?；顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類(lèi)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類(lèi)的方法和結(jié)果。

47、幼兒園點(diǎn)數(shù)《游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　教材分析：

　　序數(shù)是表示次序的數(shù),了解序數(shù)要以了解基數(shù)為基礎(chǔ)。中班幼兒已學(xué)習(xí)了 10 內(nèi)數(shù)的概念, 為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認(rèn)物體的排列次序,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥。本次活動(dòng)幼兒喜歡的“熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)”為游戲情境,通過(guò)小動(dòng)物在游樂(lè)場(chǎng)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,隨著游戲的層層推進(jìn),不斷加大學(xué)習(xí)難度,使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解 5 以?xún)?nèi)序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2.能使用序數(shù)詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以?xún)?nèi)物體的排列順序。

　　3.喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩要的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小動(dòng)物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去游樂(lè)場(chǎng)玩”的情境,引導(dǎo)幼兒理解 1-5 的序數(shù)的含義。

　　(1)將 5 個(gè)動(dòng)物指偶套在 5 根手指上,請(qǐng)幼兒觀察一共有幾個(gè)小動(dòng)物、它們是按什么次序排

　　列的,說(shuō)出從大拇指數(shù)起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動(dòng)物。

　　(2)變換小動(dòng)物的位置,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點(diǎn)數(shù) 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

　　(3) 請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁(yè),說(shuō)出小動(dòng)物們分別在幾樓、第幾車(chē)廂,鞏固認(rèn)識(shí) 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁(yè),引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)小動(dòng)物的排列次序,用序數(shù)詞正確表述。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察《賽跑》圖片,確認(rèn)動(dòng)物的名次。提問(wèn):誰(shuí)跑得最快?小免跑了第幾名?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學(xué)會(huì)從左到右、從右到左確認(rèn)排列的次序。提問(wèn):從小狗開(kāi)始數(shù),小猴子排在第幾個(gè)?

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察《旋轉(zhuǎn)木馬》圖片,確認(rèn)動(dòng)物在圓形排列中的次序。提問(wèn):從小貓開(kāi)始,按箭頭方向數(shù),坐在第 2 個(gè)木馬上的是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒知道:圓形排列時(shí),要先確定一個(gè)點(diǎn)還要確定數(shù)的方向,再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察《跳格子》圖片,學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。

　　提間:小猴把沙包扔到了哪一個(gè)格子?引導(dǎo)幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個(gè)格子里。

　　3. 請(qǐng)幼兒按要求排隊(duì)到戶(hù)外玩“跳格子”游戲進(jìn)一步鞏固 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。