中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  配套課件:中班語(yǔ)言課件《冬娃娃的禮物》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

  (3)看見(jiàn)他們的禮物,冬娃娃發(fā)愁了,因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊,想啊,終于想出了好注意。(教師朗誦)。

  (4)提問(wèn):冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

  (5)一群小朋友在雪地上歡叫,他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。

  (6)提問(wèn):小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

  3、再次完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn):為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?

2、中班語(yǔ)言古詩(shī)教案《清明》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。

  1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

  4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

  2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

3、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《過(guò)春節(jié)(兒歌)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說(shuō)兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

  2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。

  3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

  2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

  提問(wèn):猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣為什么?

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

  他們說(shuō)了什么祝福的話?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

  2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

  四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

  1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

  2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

  活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

  兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

  黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買(mǎi)糖果,花貓蒸年糕。

  松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽,你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《七彩蝦》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)悶悶不樂(lè)、安慰等。

  2.學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩虹圖片

  2.《七彩蝦》ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣喜愛(ài),愿意傾聽(tīng)故事。

  1.猜謎語(yǔ)師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜?

  謎語(yǔ)一:一座七彩橋,白云上面飄,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)到。彩虹是什么樣子的?

  師:小朋友們真棒,對(duì)啦,就是彩虹,你們看看彩虹是什么樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師:剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn),像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想,你覺(jué)得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵聽(tīng)好哦!

  謎語(yǔ)二:駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前穿青衣,死后披紅襖。(噢,是蝦子)今天呀,老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事,故事中還有誰(shuí)?

  二、聽(tīng)故事

  1.教師有感情地講述,幼兒傾聽(tīng),初步理解故事內(nèi)容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩蝦是什么?

  2.第二次傾聽(tīng)故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)?他為什么要變?

  3.第三次聽(tīng)故事

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:體會(huì)幫助、關(guān)心別人的情感。

  ①小青魚(yú)是什么時(shí)候背蝦公公到河面上去的?當(dāng)時(shí)小青魚(yú)是怎么對(duì)蝦公公說(shuō)的?哪個(gè)小朋友來(lái)試一試?

 ?、谖r公公看見(jiàn)了什么?(出示畫(huà)面)蝦公公把彩虹當(dāng)什么了?

  ③彩虹不見(jiàn)了,蝦公公是怎么說(shuō)的?他的心情怎么樣?哪個(gè)小朋友學(xué)蝦公公的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)?

  ④師:小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

  三、討論

  1.組織討論:你喜歡小青魚(yú)嗎?為什么?

  師小結(jié):因?yàn)樾∏圄~(yú)幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人

  2.你在生活中是怎樣對(duì)待老人的?

  師:小朋友說(shuō)得很好,老人年齡大了,行動(dòng)不方便,許多事情不能自己來(lái)做,小朋友你們可以幫助它們,把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩,尊敬他們。

  四、結(jié)束活動(dòng)延伸:根據(jù)故事情節(jié)繪畫(huà)。

  1.畫(huà)出主要人物的外形特征(小青魚(yú)、蝦公公)。表現(xiàn)故事情節(jié):蝦公公游不動(dòng)了——小青魚(yú)來(lái)了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚(yú)變成七彩魚(yú)陪伴蝦公公。

  2.提問(wèn):蝦公公、小青魚(yú)后來(lái)怎樣了?鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  有趣的紙

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集各類(lèi)紙,剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)各種各樣的紙

  1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

  2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

  3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

  4、說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

  (二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

  1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類(lèi),并作記錄。

  2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

  3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

  (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  (四)情景感知體驗(yàn)理解。

  觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

  說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

  (五)好玩的紙制體育玩具。

  教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  3. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4. 記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,(教案出自:快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  讓幼兒自由討論

7、中班語(yǔ)言教案《冬天是什么》含反思

設(shè)計(jì)背景

  隨著冬天的到來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑:“為什么看不到小螞蟻出來(lái)搬食物?樹(shù)上的小鳥(niǎo)不見(jiàn)了,它們都到哪去了?”孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇,因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要,我通過(guò)活動(dòng)《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對(duì)動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快樂(lè),了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。

  2.理解一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn): 理解故事,感受冬天的快樂(lè)。

  難點(diǎn):知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》,教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師:冬天里我們用什么方法來(lái)取暖呢?

  吃熱的東西,戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽,烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。

  2.教師:原來(lái),在寒冷的冬天里我們有好多方法來(lái)取暖!但是,小動(dòng)物們又是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看!

  一、傾聽(tīng)故事《冬天是什么》

  教師播放故事課件,講述故事。

  二、理解故事,交流討論

  1.教師:故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?

  2.教師:冬天,燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方—遷移過(guò)冬)

  3.教師:青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺(jué)—冬眠)

  4.教師:松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長(zhǎng)出更多更厚的毛御冷—換毛過(guò)冬)

  5.教師:螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里,不出門(mén)—躲藏過(guò)冬和儲(chǔ)糧過(guò)冬)

  6.教師:冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

  7.教師小結(jié)。在冬天里,小動(dòng)物們就是通過(guò)遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過(guò)冬方式來(lái)度過(guò)寒冷的冬天的。

  8.讓幼兒操作幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)教師能運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事的同時(shí)能引導(dǎo)幼兒理解一些動(dòng)物不同過(guò)冬的方式,從而豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí)?;顒?dòng)中,教師注重孩子們的年齡特點(diǎn),采用生動(dòng)形象的課件和有效提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此不同見(jiàn)解,在說(shuō)中學(xué),從而發(fā)展了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動(dòng)也存在了一些不足,如教師語(yǔ)言還不夠精練,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束較快,沒(méi)能很好的小結(jié)等。但本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

8、中班語(yǔ)言游戲教案《冬天的小路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。

  2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。

  3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《冬天的小路》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、說(shuō)一說(shuō):下雪。

  1、播放課件(視頻欣賞)。

  師:你見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪是什么樣子的?

  2、幼兒自由討論、回答。

  3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。

  二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》。

  1、幼兒欣賞課件(故事欣賞)。

  2、教師(提問(wèn)):故事里都有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁匆獟哐?小動(dòng)物們都是怎么掃雪的?(利用多媒體材料進(jìn)行回顧)

  3、教師點(diǎn)擊(提問(wèn))中的四幅畫(huà)面,畫(huà)面分別放大,根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動(dòng)詞。

  4、師:小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?

  5、總結(jié):小動(dòng)物們一起把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過(guò)去,而且其他的小動(dòng)物也都不會(huì)摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。

  三、延伸活動(dòng)。

  播放歌曲《掃雪》。

附故事《冬天的小路》

  下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹(shù)上,大樹(shù)好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見(jiàn)了。

  大肥豬一搖一晃過(guò)來(lái)了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來(lái)了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來(lái)汪汪叫;小松鼠在樹(shù)上,急得吱吱叫,"糟糕,真糟糕。小路不見(jiàn)了,大家快來(lái)把雪掃。"

  大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來(lái)了。

  "嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。

  "嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。

  "汪,汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

  "我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。

  太陽(yáng)出來(lái)了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來(lái)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

  2.仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤(pán)等

  2.記錄表筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。

  1.直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。

  師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)

  2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

  師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!

  3.幼兒自由選擇地方藏糖。

  師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)

  4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

  師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。

  還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)

  5.示范操作。

  師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。

  二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

  1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

  師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

  師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細(xì)觀察并記錄)

  3.小結(jié)。

  (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)

  (2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。

  三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

  1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

  2.嘗試操作并記錄

  (1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

  (2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!

  (3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4)師:你們的方法真好,真的比我的快。

  3.了解加熱可以加快溶解的速度。

  (1)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?

  (2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

  (3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

  (4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。

  四、小結(jié),品嘗糖水

  1.師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

  是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!

  2.師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

10、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《冬天的小路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述。

  2.懂得利用自身的長(zhǎng)處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.同一地點(diǎn)的雪前、雪后風(fēng)景圖,《冬天的小路》教學(xué)掛圖。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源。

  3.優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)。

  4.指偶粘紙1張。

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示風(fēng)景圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)劊簝蓮垐D片哪里不同?下雪了,周?chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)?

  2.觀察掛圖,看圖講述故事內(nèi)容。

  (1)同時(shí)出示第一幅圖和第二幅圖,引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上是什么天氣,有誰(shuí)?他們?cè)趺戳?猜猜是怎么回事?小松鼠會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒注意觀察小動(dòng)物的神態(tài)和表情,大膽進(jìn)行猜測(cè)和講述。教師要積極回應(yīng)幼兒,肯定幼兒的各種猜測(cè)和想象。

  (2)出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。重點(diǎn)理解動(dòng)詞:推、扒、掃、鏟。知道小動(dòng)物是利用自身的特點(diǎn)進(jìn)行掃雪的。

  (3)提問(wèn):他們掃完雪后,會(huì)怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?會(huì)在小路上干什么?

  (4)出示第四幅圖畫(huà),提問(wèn):你從哪里看出小動(dòng)物們心里真高興?為什么高興?會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

  3.在背景音樂(lè)下教師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)、欣賞。

  4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。

  請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行講述,教師給以充分的肯定和鼓勵(lì)。

  5.交流分享。

  (1)提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  (2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己生活實(shí)際,談?wù)勛约簩⑷绾巫?

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

  2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

  播放課件 師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)  這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

  師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。

  幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。

  幼C:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去?!  ?/p>

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

  師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

12、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  ·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。

  ·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  ·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

  ·讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  ·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……

  裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)

教學(xué)過(guò)程

  a)情景引入

  (出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

  提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?

  b)初次探索水中取物

  ·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

  ·經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?

  c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

  ·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

  師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

  ·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

  師:你有沒(méi)有取出東西?為什么沒(méi)取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?

  ·討論:有哪些方法能取出水里的東西?

  ·幼兒用各種工具水中取物。

  ·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

  師:你用了什么方法取出了什么東西?

  ·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

  d)取出物分類(lèi)

  ·幼兒將取出物分類(lèi)

  ·師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。

  ·經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區(qū)域游戲:杯中取物

  ·介紹游戲和記錄表的使用。

  ·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

教學(xué)反思:

  上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

13、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《冬天的植物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解楊樹(shù)、花草等幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式。

  2、能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《冬天的植物》含PPT課件

  3、互動(dòng)交流。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)PPT中不同的植物不同的過(guò)冬方式。

  柳樹(shù)、楊樹(shù)等樹(shù)木通過(guò)落葉休眠過(guò)冬,來(lái)年春天再長(zhǎng)出新葉子。

  小草可以讓葉子干枯,讓根過(guò)冬,來(lái)年春天再發(fā)芽長(zhǎng)大。

  玉米、大豆等農(nóng)作物:根莖葉全部死掉,讓種子過(guò)冬。

  (2)教師說(shuō)出幼兒常見(jiàn)植物的名稱(chēng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。(備課時(shí)請(qǐng)教師自行查詢常見(jiàn)植物過(guò)冬方式。)

  4、經(jīng)驗(yàn)拓展:人們有哪些辦法幫助植物安全過(guò)冬?

活動(dòng)延伸:

  教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹(shù)“穿棉衣”。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

14、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

  2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

  1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

  出示角色(鼠先生),提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?

  【設(shè)計(jì)意圖:此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽(tīng)的話贊美他人?!?/p>

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

  講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)

  【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?!?/p>

  二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

  1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

  (2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

  (教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

  (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

  (教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

  2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

  (教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

  (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

  (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

  (3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?

  (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

  3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

  (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

  (2)聽(tīng)"熊回答的話",并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

  (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

  4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

  (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

  (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

  (教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

  (3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話,提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

  ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

  【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  1、幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

  (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

  2、延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

  (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究?!?/p>

附故事:

  問(wèn)路鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺(jué)得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

  過(guò)了幾天,鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐,但是開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。"鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"公雞說(shuō):"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過(guò)公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"熊說(shuō):"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"獅子說(shuō):"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《馬拉松》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事,理解故事大意。

  2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá),并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神,以及耐力和意志力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

  2、幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中,教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專(zhuān)有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋。幼兒借助連環(huán)圖片,理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,圍繞“奧運(yùn)精神”,引發(fā)幼兒展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

  (1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,你們覺(jué)得他怎么樣?”(提示:“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

  (2)“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽?”

  (3)參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員,能夠堅(jiān)持跑完全程,就是一種勝利。

  故事:在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí),“馬拉松”有一段感人的故事:馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前,雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下,團(tuán)結(jié)一心,運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,以少勝多,打敗了波斯侵略軍,取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑,口渴了也顧不上喝一口水,為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn),一口氣從馬拉松跑到雅典,到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭,只說(shuō)了一句“我們勝利了!”就倒在廣場(chǎng),閉上了雙眼。后來(lái),曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾,非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士,他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽,以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出,愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是,這個(gè)建議被欣然采納。從此,馬拉松比賽便風(fēng)行于世,而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)滾的汽車(chē)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

  2、在積極的語(yǔ)言情境中體會(huì)角色“開(kāi)心一氣憤一開(kāi)心”的情感變化過(guò)程,并樂(lè)意用多種形式表達(dá)。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干,故事磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、變臉游戲,導(dǎo)入課題。

  1、教師微笑著問(wèn)幼兒:小朋友們覺(jué)得我心情怎樣?(開(kāi)心、高興、愉快)那你們什么時(shí)候很開(kāi)心呢?

  2、教師變臉,很氣憤的表情,提問(wèn):現(xiàn)在,你們覺(jué)得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

  3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開(kāi)始它很開(kāi)心,可是后來(lái)它覺(jué)得很氣憤,再后來(lái)又變得很開(kāi)心了。你們想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

  二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

  1、講述故事至“乘車(chē)真快樂(lè)”,提問(wèn):

  (1)你知道“會(huì)滾的汽車(chē)”是誰(shuí)呀?

  (2)大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲,它的心情怎么樣?

  (3)你聽(tīng)了心情怎樣?

  2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”,提問(wèn):

  (1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?www.banzhuren.cn

  (2)大木桶怎么想的?

  (3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

  3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):

  (1)現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?大木桶呢?

  (2)聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心,后來(lái)又很氣憤,最后又變得很開(kāi)心了呢?為什么?

  (評(píng)析:我采用圍裙劇的演示方式講述故事,這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單,但能通過(guò)教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受,調(diào)動(dòng)了孩子傾聽(tīng)故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過(guò)最開(kāi)心和最氣憤兩個(gè)問(wèn)題的討論,使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)

  三、說(shuō)說(shuō)做做。

  1、教師完整講述故事,提問(wèn):你覺(jué)得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。)

  2、分角色表演,在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

  (評(píng)析:幼兒參與角色表演,可以更進(jìn)一步融入故事情境中,大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)

  附故事:會(huì)滾的汽車(chē)

  一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……

  一只小雞見(jiàn)了它,大聲叫:“會(huì)滾的汽車(chē),停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

  “好呀。好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō),“請(qǐng)上車(chē)吧!”

  小雞真高興,跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

  一只小鴨見(jiàn)了它,大聲喊:“會(huì)滾的汽車(chē),停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō),“請(qǐng)上車(chē)吧!”

  小鴨真高興,鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

  一只小鵝見(jiàn)了它,大聲喊:“會(huì)滾的汽車(chē)。停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō),“請(qǐng)上車(chē)吧!”

  小鴨真高興,搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

  “嘰嘰嘰,乘車(chē)真開(kāi)心!”

  “嘎嘎嘎,乘車(chē)真舒服!”

  “吭吭吭,乘車(chē)真快樂(lè)!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了。狐貍爬上土坡一看,咦?馬路上有輛滾著的汽車(chē),再仔細(xì)一瞧,“嘿,汽車(chē)?yán)镅b著那么多好吃的,嘻,嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡,迎著大木桶把手一攔,又抱住肚子直嚷嚷:“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

  “你怎么啦?”大木桶停下來(lái)問(wèn)?!拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子,大木桶很同情地說(shuō),“請(qǐng)上車(chē)吧!”

  狐貍眨眨小眼睛,一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車(chē)吧!”大木桶停下來(lái)喊。

  狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō):“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要采醫(yī)院呀?”

  “咦?”大木桶生氣地問(wèn),“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎?”

  “哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō),“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒,我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨,還有一只肥小鵝!”說(shuō)完,它大搖大擺地往前走了。

  “啊!你……”大木桶氣得說(shuō)不出話來(lái),“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾,壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開(kāi)了大嘴巴?!班?”跳出了小雞,“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

  小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子,“嘿喲,嘿喲”,拉呀拉,小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾,把狐貍壓扁了!

  小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來(lái),從里面又傳出了快樂(lè)的歌聲。

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

17、中班語(yǔ)言教案《貪吃的鼠娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能有序地觀察故事畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面大膽講述故事。

  2、能積極想辦法幫助小老鼠脫離危險(xiǎn),知道不貪吃的道理。

  3、愉快地參與貓和老鼠的游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片6幅、玻璃瓶一個(gè)(瓶?jī)?nèi)裝有糖)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示瓶子,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一只瓶子,瓶子里有什么?

  幼:有糖。

  幼:有花生。

  師:你們想吃嗎?怎樣把瓶子里的好吃的東西拿出來(lái)?

  幼:倒出來(lái)就能吃到瓶子里的東西了。

  教師把瓶子里的食物倒出來(lái)讓幼兒品嘗。

  二、出示圖片,講述故事。

  1、出示4幅圖片。

  師:一天,鼠媽媽帶鼠娃娃到外面找吃的東西,鼠娃娃發(fā)現(xiàn)了什么?我們一起來(lái)看看。

  師:這里有4幅圖片,請(qǐng)小朋友有順序的觀察圖片,講講圖片上的事情。

  幼兒與同伴交流自己的閱讀內(nèi)容,請(qǐng)3—4名幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

  師:大花貓來(lái)了,你有什么辦法救小老鼠呀?(幼兒討論)

  幼:把瓶子打破。

  幼:用繩子把鼠娃娃拉出來(lái)、用刀把瓶子切破……

  2、出示后面兩幅圖片。

  師:我們一起來(lái)看看鼠媽媽是怎樣救鼠娃娃的。

  幼:鼠媽媽用石頭把瓶子打破。

  師:鼠媽媽和鼠娃娃有沒(méi)有被大花貓吃掉?

  幼:沒(méi)有。

  三、幼兒和教師一起完整講述畫(huà)面內(nèi)容。

  師:剛才故事里的鼠娃娃因?yàn)樘澇圆铧c(diǎn)被大花貓吃掉,小朋友可不能像小老鼠那樣貪吃。

  四、游戲:貓和老鼠。

  師:剛才我們講了一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩貓和老鼠的游戲吧。

【故事講述】

  鼠媽媽帶著鼠娃娃,外出尋找吃的。

  鼠娃娃發(fā)現(xiàn)草叢中有一只玻璃瓶,瓶子里裝著香香甜甜的糖果、餅干。

  鼠娃娃悄悄地鉆進(jìn)玻璃瓶,在瓶子里大口大口的吃起來(lái),鼠娃娃的肚子脹的圓鼓鼓的。

  大花貓來(lái)了,鼠娃娃想從瓶子里爬出來(lái),可怎么也爬不出來(lái),急的大喊:“媽媽!媽媽!”

  鼠媽媽拿起一塊石頭,打破玻璃瓶,鼠娃娃從瓶子里跑出來(lái)。

  鼠娃娃跟著媽媽往家里跑,大花貓?jiān)诤竺婢o緊地追,最后,鼠娃娃和媽媽跑回了家。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

18、中班語(yǔ)言游戲教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

  2、能大膽講述自己的想法,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  3、體會(huì)想象的快樂(lè),感受小動(dòng)物之間友好的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑、激趣。

  師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天老師給大家講個(gè)故事,故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1、師完整講述故事一遍。

  2、提問(wèn):故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

  三、播放課件,分段熟悉理解故事內(nèi)容。

  1、播放課件,學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

  師:烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一起來(lái)看看吧。

  (1)師講述故事4小節(jié)。

  (2)提問(wèn):

 ?、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽?shù)下來(lái)到了哪里?

 ?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?

  (3)小結(jié)。

  2、播放課件,學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

  (1)教師講述故事第5節(jié)。

  (2)提問(wèn):第二天,小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊,你會(huì)看到些什么聽(tīng)到些什么呢?

  3、播放課件,學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

  (1)過(guò)渡:每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?

  (2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

  (3)提問(wèn):第三天,小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

  (4)理解“手舞足蹈”的意思。

  (5)提問(wèn)與談話結(jié)合,體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

  四、拓展活動(dòng),故事續(xù)編。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

  2、幼兒自由想象性續(xù)編。

  3、個(gè)別續(xù)編。

  4、小結(jié):小朋友們,烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái),再講給好朋友聽(tīng),好嗎?

教學(xué)反思:

  《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲;

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

  今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

  2、介紹游戲的玩法。

  (1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

  (2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

  (3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

  (4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

  (5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

  (6)和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。

  3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

  請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

20、中班科學(xué)活動(dòng)教案《空氣娃娃在哪里》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  空氣娃娃在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

活動(dòng)過(guò)程

  1、 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、 鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。

  (1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。

  (2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

  (3)出示醬油、醋、橙汁等,請(qǐng)幼兒觀察品嘗,說(shuō)出什么顏色?什么味道?提問(wèn):空氣有沒(méi)有味道?有沒(méi)有顏色?

  教師小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味的,它就在我們周?chē)覀冎車(chē)教幱锌諝狻?/p>

  3、了解空氣 的作用

  (1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?

  (2)點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?

  (3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

  5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。

  6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。

  7 、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

21、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天的花兒》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

  2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

  2、春天的景色PPT。自制棋四份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

  師:“孩子們,你們瞧,老師帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂(lè)

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”

  (1)介紹玩法。

  師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

  師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)

  (2)幼兒操作。

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

  二、小蝴蝶找花。

  師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”

  師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

  三、棋游戲。

  (1)出示棋盤(pán)介紹玩法

  師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

  擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

  四、結(jié)束游戲。

  【效果分析與反思】

  整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

22、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  難點(diǎn):有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)

  (二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)

  (三)分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  (3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

  (五)給兒歌起名字。

  (六)朗誦兒歌,體會(huì)意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

  (五)延伸活動(dòng):

  剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

活動(dòng)反思:

  本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

23、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天和夏天》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

  2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

  3、可粘貼的小紅花。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示掛圖,引入話題

  教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

  2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

  (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3、引入論題,分組討論

  教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

  4、講解規(guī)則,展開(kāi)辯論

  辯論規(guī)則:

  (1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

  (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

  (3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

  5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,充分開(kāi)動(dòng)了腦筋

24、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。

  2.知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。

  3.能開(kāi)動(dòng)腦筋,想出個(gè)方法克服困難、解決困難。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺)

  故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

  二、創(chuàng)造性表演

  1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

  2.請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話語(yǔ):"熊爺爺,我該怎么辦?請(qǐng)你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做。

  3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。

  4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

  三、遷移談話

  1.你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎?有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

  你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過(guò)在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

  你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會(huì)怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?

  教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!

  四、分組討論

  創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對(duì)困難,充滿自信,解決困難。

  1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

  小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹(shù)木里,有許多動(dòng)物遇到了困難,它們著急了。你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎?

  教師有表情地講述故事,提問(wèn):它們都遇到了哪些困難?

  2.鼓勵(lì)幼兒分組討論,動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

  第一組:羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

  第二組:小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

  第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

  第四組:啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

  第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

  3.交流分享,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?

  4.教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法!我們幫小動(dòng)物解決了困難,小動(dòng)物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說(shuō):只要相信自己,總有一天你能做到!

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

  活動(dòng)建議:

  1.園內(nèi)延伸

  ○1完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂(lè)的飛比"。

  ○2幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。

  ○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。

  2.家庭延伸

  在日常生活中,遇到困難時(shí),家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

25、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計(jì)有趣的影子》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),

  2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

  2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?

  (2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

  開(kāi)燈---有影子

  教師開(kāi)燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。

  (3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。

  2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師小結(jié):有光的地方就有影子。

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問(wèn)題。

  (1)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?

  A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。

  B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。

  教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

  2、比較娃娃和它的影子的不同。

  布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

  布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子……

  3、觀察比較自己和自己影子的不同。

  教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒(méi)有;我頭上有汗,影子上沒(méi)有……

  教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

  (三)通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

  1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

  2、找一找,陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,幫他們畫(huà)影子,如:書(shū)、玩具、樓房等。

  教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

  (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

  五、活動(dòng)延伸

  1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開(kāi)?

  3、畫(huà)影子:請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái),比一比,影子的形狀、位置有什么變化?

  教學(xué)反思

  影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

26、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《獎(jiǎng)牌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。

  活動(dòng)資源:

  有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā):"在雅典舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?"

  (二)引導(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙,組織幼兒討論交流

  1、"你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么比賽項(xiàng)目嗎?"

  2、"我們中國(guó)取得了多少面金牌?"

  3、"他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢?"

  (三)大膽表現(xiàn)

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)行繪畫(huà)。

  2.啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來(lái)的國(guó)旗。

  (四)體驗(yàn)成功

  1.與同伴交流作品。

  2.請(qǐng)老師參觀作品,向老師介紹作品。

  (五)鼓勵(lì)幼兒向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。

27、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有節(jié)奏有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí),初步產(chǎn)生勞動(dòng)最光榮的思想情感。

  3、豐富詞匯:剝豆子、熱愛(ài)勞動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、開(kāi)展本活動(dòng)前,老師積極鼓勵(lì)幼兒參加自我服務(wù)勞動(dòng)以及回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

  2、自繪圖片:五個(gè)孩子剝豆子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望,并根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。(文.章出自快思教.案網(wǎng))由欣賞歌曲引出主題。

  2、讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事《五個(gè)孩子剝豆子》,了解故事叫什么名字,發(fā)生一些什么事?

  3、出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察,老師一旁啟發(fā)式提問(wèn),從而初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  4、出示字卡《五個(gè)孩子剝豆子》,讓幼兒學(xué)習(xí)看字卡,自己念兒歌。

  5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的熱情,要求幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  6、邊表演邊朗誦,老師一旁幫助,提示。

  7、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮,讓不同水平的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問(wèn)題,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)思考,到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)!

28、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《看不見(jiàn)的線》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  2.感受隱形線的涵義。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示幾種不同的線。

  1、這些都是什么線?

  2、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的線?

  3、線可以用來(lái)做什么?

  4、總結(jié):線的作用是可以把兩種東西連起來(lái)。

  師:剛才我們說(shuō)了那么多種不同的線,今天王老師給大家?guī)?lái)一種看不見(jiàn)的線,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))叫“隱形線”它就藏在這本書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧。

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容。

  1、介紹封面:

  故事名字、

  封面上有什么?

  小朋友:有兩個(gè)小朋友,有媽媽?zhuān)袗?ài)心

  老師:對(duì)這個(gè)故事就是麗莎,杰瑞米和他們媽媽的故事,那為什么還有一顆愛(ài)心呢,我想等你們聽(tīng)完故事的時(shí)候一定就會(huì)明白了。

  2、老師:你們都看到了什么?

  3、老師:他們?cè)趺从殖鰜?lái)了呢?出來(lái)干什么?仔細(xì)觀察圖片。

  小朋友:出來(lái)找媽媽?zhuān)驗(yàn)橥饷嫦麓笥炅恕?/p>

  老師:小朋友們觀察的非常仔細(xì),原來(lái)麗莎和杰瑞米正在甜甜的睡覺(jué)時(shí),突然,窗外噼里啪啦下起了大雨,還轟隆隆的打起了雷,把他們嚇醒了。

  老師:他們大聲的叫著:“媽媽?zhuān)瑡寢尅迸艿搅藡寢屔磉厑?lái)。

  4、然后發(fā)生了什么事呢?我們一起往下看,

  師:那小朋友們說(shuō)說(shuō),媽媽在外面,麗莎他們?cè)诖采?,他們?cè)趺磿?huì)在一起呢?

  看看媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)呢。

  5、這時(shí),媽媽伸出了手,好像變魔術(shù)一樣在他們面前抓了一把,說(shuō)“這就是答案?!?/p>

  老師:小朋友們,你們看清楚這是什么了嗎?

  小朋友:沒(méi)有呀,什么也沒(méi)有。

  老師:雙胞胎也是揉了揉他們朦朧的睡眼,睜大了眼睛,可是也是什么也沒(méi)看見(jiàn)。

  媽媽說(shuō):“當(dāng)然看不見(jiàn)了,這是隱形線,是我們用肉眼看不見(jiàn)的,當(dāng)人們彼此相愛(ài)的時(shí)候,他們就會(huì)被這根隱形線連在一起,這是一根用愛(ài)編織的線。”

  這時(shí)麗莎又問(wèn)了,“如果我們看不見(jiàn)它,怎么才能知道真的有這根線呢?

  老師:小朋友你們是不是和麗莎一樣有這個(gè)疑問(wèn)呢?既然看不到,怎么才能知道真的有這根線呢?

  小朋友:是的。

  老師:那我們一起看看媽媽是怎么說(shuō)的,媽媽說(shuō):“雖然眼睛看不見(jiàn),可是你的心能感受到它呀,你會(huì)牽掛每一個(gè)愛(ài)你的人,愛(ài)你的人也會(huì)牽掛你?!?/p>

  6.你們看雙胞胎在干什么呢?嗯在幼兒園。那媽媽呢?在上班。

  當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校想媽媽的時(shí)候,你們的愛(ài)會(huì)沿著這根“隱形線”傳遞過(guò)來(lái),媽媽的心就會(huì)感受到你們甜蜜的想念和愛(ài)。

  7.那如果媽媽通過(guò)這根隱形線感受到你們想她了,她用愛(ài)去回應(yīng)你們,那你們能感受到嗎?

  8.那不光是你們和你們的媽媽有這根隱形線,那你們覺(jué)得他們和他們家的小貓加斯帕有這根線嗎?和你的好朋友有這根線嗎?對(duì),都有這根線。 老師:那你們覺(jué)得這根線能有多長(zhǎng)呢?

  9.看圖,杰瑞米在哪?杰瑞米說(shuō):“如果有一天我成為了潛水艇艦長(zhǎng),潛到深深的海底,隱形線還能夠到我嗎?”

  杰瑞米在哪?杰瑞米又問(wèn)到,那如果我成了登山隊(duì)員呢?我登上了最高的山峰,你們誰(shuí)都?jí)虿坏轿遥请[形線還能夠到我嗎?

  麗莎在干什么?麗莎如果去法國(guó)當(dāng)了芭蕾舞演員呢?他都坐飛機(jī)去到了別的國(guó)家,親戚朋友都不在她身邊,這根線還能夠到嗎?

  杰瑞米在干嘛?哦那如果杰瑞米去了廖無(wú)人煙的地方當(dāng)了叢林探險(xiǎn)家呢?還能夠到嗎?

  杰瑞米在哪?那如果杰瑞米成了宇航員,穿上宇航服去了外太空呢?那可是真夠遠(yuǎn)的,還能夠到嗎?

  看圖,在干嘛,原來(lái)他們想到了去世的布萊恩叔叔,他現(xiàn)在住在天堂呢,還能感覺(jué)到嗎?

  他們?cè)诟陕?媽媽在批評(píng)他們,那你們做錯(cuò)事的時(shí)候媽媽批評(píng)過(guò)你們,兇過(guò)你們嗎?那你們覺(jué)得如果爸爸媽媽沖你們發(fā)火了,這根線還存在嗎? 看圖雙胞胎在干嘛?吵架,不開(kāi)心,那你們覺(jué)得麗莎和杰瑞米的這根隱形線還存在嗎?

  三、理解隱形線的涵義。

  那你們現(xiàn)在知道這顆心是什么意思了嗎?對(duì),是隱形線穿起來(lái)的心,那小朋友們,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我們的親人或者朋友不可能一直都陪在我們身邊,但是我們之間都會(huì)有一根隱形線連接著我們,把我們的心緊緊鏈接在一起,就向他們一直都在我們身邊一樣,讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)感到孤單。

29、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《種多樣的蔬菜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜,并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

  2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

  3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜,并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

  2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件,常見(jiàn)的蔬菜圖片。

  2.蔬菜實(shí)物。

  3.蔬菜小圖卡若干張。

  教法:觀察指導(dǎo)法,操作法,提問(wèn)法學(xué)法:游戲體驗(yàn)法,嘗試法,合作交流法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué), 師生之間相互問(wèn)好.

  2.教師出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

  二、基本部分

  1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱(chēng),(教案出自:快思教案網(wǎng))教師再用漢語(yǔ)解釋?zhuān)⒅饌€(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。

  2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  例:紅紅的西紅柿,長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

  (1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱(chēng),幼兒模仿。

  (2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。

  4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類(lèi)放到每一個(gè)籃子里)

  教師:我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…,那是…".

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。

  四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)習(xí)慣重復(fù)自己的母語(yǔ),因此在活動(dòng)過(guò)程中我只用位于解釋一遍,便向幼兒不斷重復(fù)漢語(yǔ)發(fā)音。

30、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃拜年》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

  2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

  2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

  3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

  4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  有條理地清楚地表達(dá)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (—) 開(kāi)始部分。

  1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。

  2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

  (二) 進(jìn)行部分。

  1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

  (1) 自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

  (2) 春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

  評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

  2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

  幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

  【活動(dòng)結(jié)束】

  把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!

  中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?/p>

  不對(duì),我最有用!

  不對(duì),我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?

  我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋€(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說(shuō):我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!

  食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!

  五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

32、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思

  教材簡(jiǎn)解:

  冰花是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,而幼兒對(duì)于外界的事物有一定的感性認(rèn)識(shí),在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)冰花發(fā)生的變化。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

  2、初步理解事物都是處于變化之中的。

  3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解大自然中天氣、氣溫的變化。

  難點(diǎn):理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

  設(shè)計(jì)理念:

  我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

  設(shè)計(jì)思路:

  冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園,雖說(shuō)腳步是輕輕的,卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園,剛走進(jìn)洗手間,就大聲叫起來(lái):"老師,老師,你快來(lái)看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后,紛紛圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地議論起來(lái)。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏拿孛堋?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

  1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

  2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷,冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

  3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

  (2)觀察玻璃上冰花有什么變化。

  三、教師提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

  1、提問(wèn):"你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?"幼兒議論:"因?yàn)槎焯鞖饫洌杂斜ā?"冬天到了就有冰花,還下雪呢?"

  2、師:"你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"

  3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒(méi)有冰花呢?"幼:"因?yàn)槲壹矣锌照{(diào),暖和,所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花,沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化,回去的時(shí)候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

  活動(dòng)反思:

  抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來(lái)制作,體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

33、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《娃娃請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

  今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀=處煄в變哼M(jìn)入娃娃家。

  2、介紹游戲的玩法。

  (1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

  (2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下――喝茶請(qǐng)坐。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

  (3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯――豬油炒飯(方法同上)

  (4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜――番茄炒蛋(方法同上)

  (5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球――拍球比賽。

  (6)和娃娃再見(jiàn)――非常感謝。

  3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

  請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。

34、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小小猴子送禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的數(shù)量詞。

  2、豐富幼兒詞匯量,提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置好的動(dòng)物超市,

  2、手偶小猴子。

  3、實(shí)物:一支筆、兩本書(shū)、一盒蠟筆

  4、各種圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 小小猴子送禮物。游戲“大門(mén)大門(mén)開(kāi)開(kāi)”,引出課題。

  (1) 游戲“開(kāi)門(mén)”引出小猴子送禮物:“我從超市買(mǎi)來(lái)一些東西,請(qǐng)小朋友看一看?!雹佟斑@是什么?”筆,多少?一支筆

 ?、凇斑@是什么?”書(shū),多少?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."兩本書(shū)

 ?、邸斑@是什么?”彩筆,多少?一盒彩筆

  指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞,數(shù)量詞不能亂用,一定要用正確。如:這是“一條筆、兩本書(shū)、一塊彩筆”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很別扭,還會(huì)弄出很多笑話,所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。

  (二) 出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出正確的數(shù)量詞。

  (1)如:三條魚(yú)、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋(píng)果、兩棵大樹(shù)、一把香蕉、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)。

  (2)請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

  “我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”

  (三) 小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

  (1) 分角色:八個(gè)幼兒伴演收銀員,兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子,其余幼兒是小顧客。

  (2) 要求:幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買(mǎi)的東西,如:“我買(mǎi)了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂(lè)”等

  (3) 小結(jié):今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物,還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞,你們真棒。

  (四)延伸活動(dòng):小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞,看誰(shuí)找得多。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

35、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃過(guò)生日》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本等。

  2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。

  3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè) 圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用量詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日,老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看有哪些禮物?

  二、逐一出示圖片,初步學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本。

  例如:(1)出示一件襯衫的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞:件)

  豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

  (2)出示一條圍巾的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞:條)

  再分別學(xué)習(xí):一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)

  三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

  師:剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有:一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師指到哪個(gè)禮物,我們小朋友就說(shuō)出來(lái),比如,老師指在禮物“裙子”上,小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤,老師及時(shí)糾正)

  抽卡游戲.

  四、游戲:給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

  1.老師講解游戲規(guī)則:剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物,并說(shuō)出我送什么給娃娃。如:“我送娃娃一件襯衫”,或“我送娃娃一本圖書(shū)”,說(shuō)對(duì)了,就拿禮物放在娃娃的前面。

  2.幼兒游戲,老師指導(dǎo),個(gè)別糾正。

  五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

  提問(wèn):你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講,應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  六、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

36、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《冰娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒冰的名稱(chēng),感受冰是冷的。

  2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冰塊、冰球若干;冰水、溫水、熱水每組各一杯。

  2、結(jié)冰的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)出玩冰塊的感受。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜是什么。

  2、請(qǐng)幼兒摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。

  3、幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”

  4、小結(jié):冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

  二、 引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

  1、你們看小樹(shù)苗怎么了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)苗結(jié)冰嗎?(出示圖片)

  2、是不是冬天到了就會(huì)結(jié)冰?

  3、小結(jié):只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰,我們溫州冬天比較暖和,沒(méi)有那么冷,所以會(huì)不結(jié)冰。

  三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  1、師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的,看(出示冰球),這里面藏了個(gè)東西,誰(shuí)能想個(gè)辦法把取出來(lái)?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

  3、教師請(qǐng)大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。

 ?、?摸摸三杯水,說(shuō)說(shuō)不同的感受。

 ?、?將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)

  ③ 觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?取出可愛(ài)的指偶:冰娃娃。

 ?、?小結(jié):冰塊吸收熱量后會(huì)融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。

  四、幼兒操作

  1、你們想要可愛(ài)的冰娃娃嗎?那就快點(diǎn)把冰娃娃取出來(lái)吧!幼兒自由操作玩冰,直到冰融取出冰娃娃為止。

  2、幼兒帶著指偶冰娃娃,模仿滑冰動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

37、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我找到的冬天》及教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  冬天來(lái)臨,幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷,發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化,而且會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而欣喜不已。為了滿足幼兒對(duì)冬天變化的好奇,了解冬天的特征,促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的探究欲望,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《我找到的冬天》,試圖讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中,感受冬天的變化特征,對(duì)冬天

  有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡冬天的美麗景象,樂(lè)于參與討論冬天的話題;

  2.了解冬天到來(lái)的變化特征;

  3.能夠運(yùn)用觀察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):多感官了解冬天到來(lái)的變化特征。

  難點(diǎn):能夠運(yùn)用觀察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表、《我找到的冬天》教學(xué)課件、操作音樂(lè)、句式卡;

  2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  師:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于冬天的故事,名字叫做《我找到的冬天》,請(qǐng)大家?guī)е齻€(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)故事:故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?

  教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件,講述故事。二、話題討論

  (一)分組討論

  師:大家還記得講述故事之前,我提出的三個(gè)問(wèn)題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)

  師:我為大家準(zhǔn)備了一些圖片,接下來(lái),我們以小組為單位進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)圖片中的場(chǎng)景,哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽(tīng)到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將圖片放在對(duì)應(yīng)的格子中,討論結(jié)束

  后,選派一人作為代表進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響,討論開(kāi)始,音樂(lè)聲停,討論結(jié)束,比比看哪一組討論分享的結(jié)果最正確!

  教師將幼兒進(jìn)行分組,并播放操作音樂(lè)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),時(shí)間到音樂(lè)停。

  師:我看見(jiàn)你們都能夠積極地參與到小組討論中,而且在音樂(lè)聲停時(shí)結(jié)束了討論,遵守了規(guī)則,現(xiàn)在請(qǐng)各組代表進(jìn)行分享。

  幼兒分享后,教師引導(dǎo)幼兒將討論結(jié)果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中。師:大家經(jīng)過(guò)討論都得出了自己的答案,接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!

  教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件,師幼共同驗(yàn)證結(jié)果,修改《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容。

  (二)話題采訪

  師:每個(gè)人找到的冬天都不一樣,誰(shuí)愿意做小記者,采訪一下在座的老師們, 她們找到的冬天是什么樣的?

  教師引導(dǎo)幼兒用句式:“您找到的冬天是什么樣的?”進(jìn)行采訪。三、話題延伸

  師:冬季的到來(lái),伴隨著有趣的戶外游戲的開(kāi)展,大家最喜歡冬季的哪些戶外游戲呢?我為大家準(zhǔn)備了紙和筆,請(qǐng)把你最喜歡的一種戶外游戲畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒我們進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響,繪畫(huà)開(kāi)始,音樂(lè)聲停,繪畫(huà)結(jié)束。

  教師播放操作音樂(lè),時(shí)間到音樂(lè)停。

  教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)出來(lái)的作品粘貼到思維導(dǎo)圖上,并用“冬季有,我最喜歡的戶外游戲是?!钡木涫竭M(jìn)行分享。(出示句式卡)

  四、教師小結(jié)

  師:今天我們一起討論了關(guān)于冬天的話題,其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有屬于它的美麗, 只要大家善于觀察和思考就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

  附 2:故事

  我找到的冬天

  冬天來(lái)了,森林里下了一場(chǎng)大雪,這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來(lái)了,她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來(lái)到了小兔家,小兔沒(méi)在家。冬姑娘又去找小狗,小狗也沒(méi)在家。最后冬姑娘來(lái)到了小羊的家,可是小羊也沒(méi)在家。咦,冬姑娘在想:“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準(zhǔn)備回家的時(shí)候,小兔、小狗和小羊回來(lái)了,它們看到冬姑娘很高興,它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說(shuō):“我們?nèi)ふ叶炝耍靵?lái)了,我看見(jiàn)天空下雪了、小河結(jié)冰了、大樹(shù)變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開(kāi)始賣(mài)糖葫蘆、人們說(shuō)話冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶上結(jié)了冰霜?!?小狗說(shuō):“我聽(tīng)到了冬天美妙的聲音,有刮風(fēng)呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開(kāi)咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣(mài)聲?!毙⊙蛘f(shuō):“冬天到了,我感受到了天氣變涼、氣溫下降,在室外感覺(jué)很冷、在室內(nèi)感覺(jué)很溫暖,玩雪滑冰的時(shí)候感受到很快樂(lè)。”這真是一次奇妙的冬季探尋之旅。

  活動(dòng)總結(jié)

  在《我找到的冬天》活動(dòng)中,幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,并采用多元化的活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒以分組討論、采訪教師、自由繪畫(huà)等方式,結(jié)合句式卡片,完整的表達(dá)自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中,感受到冬天的變化特征,對(duì)

  冬天有了一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。

38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思

  每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的本領(lǐng),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,積極的參加語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

  (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說(shuō)。)

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

  (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

  7、延伸活動(dòng):

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

39、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《小熊的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

  2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,講述故事

  1、播放課件

  (一),引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹(shù),還會(huì)摘香蕉,真靈活!

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。

  老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)結(jié)合故事提問(wèn):

  一天,小熊出門(mén)去玩,看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?

  用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?

  學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。

  (2)小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?

  小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

  學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了誰(shuí)? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

  二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操

  師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

  小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。

  2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。

  3、播放課件

  尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。

  【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?/p>

  4、播放課件

  小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放課件

  可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?

  原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?

  (睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門(mén)--夾尾巴)

  【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。

  7、播放課件

  小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"

  教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

  8、教師復(fù)述故事

  完整播放PPT

  三、活動(dòng)延伸

  你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  第一研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第一次討論意見(jiàn)、建議:

  1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。

  2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問(wèn)題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:戚慧芳

  第二研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第二次討論意見(jiàn)、建議:

  1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說(shuō)一邊做還能幫助幼兒記憶。

  2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于該幼兒進(jìn)行整合性的表?yè)P(yáng)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:吳忠藝

  第三研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天我們來(lái)玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的,有什么本領(lǐng)?

  2.師:這又是誰(shuí)的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

  3.師:這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛(ài),我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來(lái)夸夸它。

  2. 師:可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門(mén)看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對(duì)了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見(jiàn)了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)

  3. 他又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)

  4. 接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,它對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

  小熊長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

  2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過(guò)什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

  3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

  4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?

  5.師:我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情?(無(wú)聲閱讀)

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便(走路不方便、睡覺(jué)不方便、洗澡不方便)。

  6. 小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽(tīng)命令。對(duì)了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.接下來(lái)我們完整的聽(tīng)一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽(tīng)一邊學(xué)著說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  教學(xué)材料

  故事《小熊的尾巴》

  小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。

  可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說(shuō)。小熊開(kāi)始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇,太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來(lái),尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。可是,還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺(jué)也不方便。睡覺(jué)的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿了,小熊真不知怎么辦才好。他開(kāi)始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽(tīng)命令。"對(duì)了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過(guò)來(lái)就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。

  小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛(ài)的尾巴"。媽媽說(shuō)。小熊也說(shuō):"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"

  活動(dòng)反思:

  一、作品分析。

  《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書(shū),書(shū)中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫(huà)面中小熊玩尾巴的樣子、自己說(shuō)說(shuō)小熊的想法,并且集合語(yǔ)言學(xué)做尾巴操。就這樣在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開(kāi)始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來(lái)的畫(huà)面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

  三、重難點(diǎn)把握。

  本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開(kāi)始讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō),根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說(shuō),在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語(yǔ)言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說(shuō),鍛煉了幼兒自我組織語(yǔ)句的能力和自我的想象力。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

40、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的翅膀》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解動(dòng)物翅膀探究其特征及不同作用。

  2.能正確的區(qū)分各種鳥(niǎo)類(lèi)翅膀的特征。

  3.樂(lè)意與同伴交流自己喜歡的小鳥(niǎo),對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件 會(huì)飛的動(dòng)物調(diào)查表 動(dòng)物圖片若干。

  【活動(dòng)建議】

  1.了解動(dòng)物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。

  (1)提問(wèn):你知道哪些小動(dòng)物會(huì)飛呢?

  (2)它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?

  (3)那么會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動(dòng)物的翅膀, 現(xiàn)在和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你調(diào)查的小動(dòng)物的翅膀是怎么樣子的呢?

  (4)一般會(huì)飛的有兩對(duì)翅膀的小動(dòng)物是昆蟲(chóng),而鳥(niǎo)類(lèi)一般只有一對(duì)翅膀,翅膀上有羽毛。

  小結(jié):原來(lái)會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是不一樣的,但是這些小動(dòng)物都是通過(guò)煽動(dòng)翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

  2.了解動(dòng)物翅膀的不同作用,動(dòng)物的翅膀除了會(huì)飛還有什么作用呢?

  (1)出示課件,故事中小動(dòng)物為什么沒(méi)有把翅膀借給它?你還知道哪些小動(dòng)物翅膀的作用呢?

  小結(jié):原來(lái),翅膀?qū)τ谛?dòng)物們來(lái)說(shuō)都有著不同的作用。

  3.組織交流,激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)、特征、本領(lǐng)。

  (2)你們希望有一對(duì)翅膀嗎?假如你們有一對(duì)翅膀,你們要像哪個(gè)小動(dòng)物一樣用翅膀做什么事情呢?請(qǐng)你去找一個(gè)動(dòng)物朋友,并用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴大家。

41、中班語(yǔ)言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  2.向故事中農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí),知道遇到問(wèn)題,不怕挫折,善于思考,尋找解決問(wèn)題辦法,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

  3.在生活中遇到問(wèn)題時(shí),樂(lè)于思考,能想辦法解決。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《怕癢癢的小綿羊》故事一本

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入:

  小朋友們,你們認(rèn)識(shí)小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。

  提問(wèn):小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛,小綿羊會(huì)長(zhǎng)的更快。)

  提問(wèn):剪完的羊毛有沒(méi)有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

  師:又到了剪羊毛的季節(jié),農(nóng)場(chǎng)主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利,直到給小羊莎莉剪羊毛,卻遇到了麻煩,你覺(jué)得會(huì)是什么麻煩?

  2.教師介紹圖書(shū)出處,并看圖講述故事。

  3.回憶故事,鞏固提升。

  師:故事講完啦!讓我們一起回憶一下,你還記得多少有趣的情節(jié)。

  問(wèn)題一:弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

  問(wèn)題二:弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動(dòng)物們?yōu)槭裁匆υ捤?

  問(wèn)題三:弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?

  問(wèn)題四:故事最后,聽(tīng)了弗瑞德先生的話,珍妮為什么會(huì)大笑起來(lái)?

42、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣(情感目標(biāo))

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目標(biāo))

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

  老鼠、老貓的圖卡;

  老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;

  兒歌圖譜;

  木梆子一個(gè)。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

  1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教師:①恩,某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

 ?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)

 ?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

 ?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

  二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

  教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

  教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!

  ②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

  1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

  2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)

  3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)

  4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!

  5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

  教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

  B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

  1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)

  恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)

  3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!

  C、練習(xí)朗誦完整兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

  教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。

  教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!

  2、分角色念兒歌

 ?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!

  師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

  師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”

  師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  師:“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

 ?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

  (重復(fù)兌換角色)

  四、游戲《貓捉老鼠》

  1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!

  2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

  3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

  附:兒歌《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老貓聽(tīng)了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

  首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):

  第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。

  第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

  第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

  引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來(lái)表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問(wèn)道這么熱鬧的日子誰(shuí)來(lái)了?

  后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。

  最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

  整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

  不足之處:

  1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高,針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

  2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。

  改正方法:

  1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類(lèi)活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);

  2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過(guò)有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

  在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!

43、幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《香噴噴的輪子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車(chē)還能做什么。

  2、理解詞匯:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

  3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖

  2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾

  3、幼兒用書(shū)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑,引起幼兒興趣

  教師:小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)。

  二、講述故事,大膽想象

  這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?

  1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事,采用中斷法,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:

  講到“小松鼠停住了”,問(wèn):小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?

  講到“開(kāi)著在田野上跑”,問(wèn):小松鼠開(kāi)的四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?

  講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪”,問(wèn):小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí),問(wèn):現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車(chē)嗎?可以做什么車(chē)?

  講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí),問(wèn):只剩下一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車(chē)嗎?什么車(chē)是一個(gè)輪子的車(chē)?

  2、教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車(chē)當(dāng)禮物。

  3、看幼兒用書(shū),教師帶領(lǐng)完整地講述故事,并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。

  4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):如果你有一輛巧克力輪子的車(chē)你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)

  5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

  三、結(jié)束部分:

  表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。

  【活動(dòng)延伸】

  1、將掛圖放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。

44、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

  2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 ?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。

 ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

  ③幻燈片兩張。

 ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫(huà),觀察。

  請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

  (長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

  3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。

  沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

  4、回答問(wèn)題。

  (小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

45、中班語(yǔ)言領(lǐng)域《娃娃過(guò)生日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本等。

  2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。

  3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用量詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日,老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看有哪些禮物?

  二、逐一出示圖片,初步學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本。

  例如:(1)出示一件襯衫的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一件襯衫(學(xué)習(xí)量詞:件)

  豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

  (2)出示一條圍巾的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞:條)

  再分別學(xué)習(xí):一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)

  三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

  師:剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有:一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)?,F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師指到哪個(gè)禮物,我們小朋友就說(shuō)出來(lái),比如,老師指在禮物“裙子”上,小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤,老師及時(shí)糾正)

  抽卡游戲.

  四、游戲:給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

  1.老師講解游戲規(guī)則:剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物,并說(shuō)出我送什么給娃娃。如:“我送娃娃一件襯衫”,或“我送娃娃一本圖書(shū)”,說(shuō)對(duì)了,就拿禮物放在娃娃的前面。

  2.幼兒游戲,老師指導(dǎo),個(gè)別糾正。

  五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

  提問(wèn):你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講,應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  六、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

46、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察水中的倒影,知道其特點(diǎn)。

  2.理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.一盆水。

  2.《貪心的小狗》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作,觀察水中的倒影。

  2.出示故事圖卡,講述故事《貪心的小狗》。

  小狗阿福今天得到了一塊肉,他很高興,打算回家慢慢吃。路上,阿福經(jīng)過(guò)一座橋,他走到橋中間,往橋下一看,啊,怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想:“水中那只狗咬著的肉好像很好吃,嗯,我要把它搶過(guò)來(lái)……讓我來(lái)朝他大叫幾聲,把他嚇跑,那樣我就有兩塊肉了。”阿福把嘴巴張得大大的,使勁叫了一聲,就在這個(gè)時(shí)候……

  3.故事講到這里,請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展,然后老師繼續(xù)講故事: 就在這個(gè)時(shí)候,阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿福看了看河里的狗,啊?他嘴里的肉怎么也不見(jiàn)了?其實(shí)阿福不知道,水里的狗就是他自己的倒影呀!

  4.與幼兒討論阿福的做法是否正確,并分析阿福失去肉的原因。

  5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱(chēng)──《貪心的小狗》來(lái)討論“貪心”的意思和后果。

  6. 請(qǐng)幼兒利用故事圖卡,復(fù)述故事內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒很感興趣。通過(guò)活動(dòng),幼兒知道水會(huì)反映影像,能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義,并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?;顒?dòng)后,將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書(shū)區(qū),供幼兒閱讀、講述。