中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》反思

中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》反思

1、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》反思

活動目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

教學反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

2、小班語言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思

【活動目標】

　　1.能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內容。豐富詞匯：發(fā)現、又紅又大、越來越少。

　　2.能按事物發(fā)展順序講述圖片內容，并能安靜地傾聽。

　　3.愿意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

　　教學掛圖4幅;毛毛蟲胸飾15;毛毛蟲玩具、蘋果。

【活動過程】

　　(一)激活幼兒已有經驗，激發(fā)講述興趣

　　1.你喜歡吃蘋果嗎?你們發(fā)現了蘋果會怎么做呢?毛毛蟲會吃蘋果嗎?

　　2.有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎?

　　(二)出示圖片，觀察感知理解講述對象

　　1.觀察圖1提問：圖片上有什么?毛毛蟲的表情怎么樣?它遇到了一件什么開心的事?“毛毛蟲發(fā)現蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

　　2.進一步提問：毛毛蟲發(fā)現了一個什么樣的蘋果?(豐富詞匯：又紅又大)

　　3.觀察圖2圖3

　　(1)提問：毛毛蟲在干什么?它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學一學)

　　(2)這兩張圖片有什么不一樣?

　　(3)哪張在前面，哪張在后面呢?為什么?毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

　　(4)蘋果最后吃的什么樣呢?

　　4.觀察圖4

　　提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么?毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果?

　　(三)鼓勵幼兒嘗試運用已有經驗講述圖片的內容

　　1.請你把看到的連起來講一個完整的故事。

　　2.個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。

　　(四)教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經驗?

　　其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

　　(五)遷移：故事表演

　　1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

　　2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去!

教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

3、小班上學期音樂教案《毛毛蟲啃蘋果 》含反思

　　活動目標：

　　1.感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂地歌唱。

　　2.嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現歌曲，激發(fā)想象力。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢?

　　2.節(jié)奏練習--播放啃蘋果的節(jié)奏。

　　師：聽聽是怎么啃蘋果的。

　　①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學唱歌曲。

　　1.整體欣賞，熟悉歌詞。

　　(1)第一次欣賞，出示相應的蘋果。

　　(2)第二次欣賞，出示相應的嘴巴。

　　2.再次欣賞，掌握節(jié)奏。

　　(1)節(jié)奏和蘋果匹配。

　　師：這邊有三個節(jié)奏，啃小蘋果是哪個節(jié)奏?(教案出自：快思老.師教案網)大蘋果又是哪個節(jié)奏?紅蘋果和綠蘋果呢?

　　(2)分析聲音的輕重。

　　師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣?

　　3.整體演唱 ，鞏固歌曲。

　　三、游戲:盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎?

　　教師出示"盤子"毛毛蟲，師生一起游戲。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

4、小班音樂欣賞教案《大蘋果》含反思

　　設計意圖：

　　花兒樂隊"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時候都情不自禁地跟著扭動起來，還有那句經典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設計了《大蘋果》，旨在進一步感受其旋律等。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕松、活潑的風格，初步理解內容，學唱歌曲。

　　2、利用動作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

　　3、體驗歌唱活動的愉快。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：刷子一把，蘋果一只，音樂"花兒樂隊"的《喜唰唰》，圖譜一張。

　　活動過程：

　　(一)音樂導入，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒伴隨著花兒樂隊演唱的《喜唰唰》音樂入場。

　　2、介紹歌名。

　　(二)游戲幫助，理解歌詞。

　　1、洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

　　出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

　　2、聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

　　出示圖譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3、吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　(三)學唱歌曲，感受節(jié)奏。

　　1、完整欣賞教師范唱。

　　說說：你最喜歡哪句?還有哪句不太會唱?

　　2、學習歌曲結尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3、幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲。

　　4、游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗記憶歌詞演唱的快樂。

　　延伸活動：

　　1、哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂。

　　2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　　活動建議：

　　在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

　　活動點評：

　　由于孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞：在活動中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次反復如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出反復了幾次，并在反復的地方作了標記，當聽第二個地方的反復次數時，孩子很快用剛才學到的方法數出了反復的次數……活動還有一些不足，特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

　　活動反思：

　　由于孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞：在活動中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次反復如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出反復了幾次，并在反復的地方作了標記，當聽第二個地方的反復次數時，孩子很快用剛才學到的方法數出了反復的次數……活動還有一些不足，特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

5、中班教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

教學反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

6、中班教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動目標

　　1. 通過音樂游戲知道毛毛蟲的生長過程。

　　2. 懂得同情弱小，學會幫助別人。

　　3. 感應AB段不同的曲式和節(jié)奏。

　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學重點、難點

　　1. 聽音樂感應AB段不同的曲式。

　　2.會根據不同的曲式作相應的律動。

活動準備

　　紗巾 毛毛蟲生長圖片 蛙鳴筒 鈴鼓

活動過程

　　一.故事引入

　　森林里就要舉行昆蟲選美比賽了，小紅點很想參加，但他覺得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點是世界上最善良的小昆蟲，小動物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點得打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到了樹上，慢慢地變成了蛹。

　　二.活動流程

　　(一)情感的與律動表達

　　1.念語詞邊以各個肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲慢慢爬行。(手指 手臂 腿

　　全身)

　　2.小紅點心情怎么樣?讓幼兒表現傷心?將語詞再念再念一次。

　　(二)模擬用的孵化

　　1.出示毛毛蟲的生態(tài)圖片，講講毛毛蟲的生長過程。

　　2.紗巾毛毛蟲A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在空中飛舞。

　　(三)感應曲式

　　1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲孵化。B段一人以紗巾飛舞，一人演奏蛙鳴筒

　　三.延伸活動

　　把樂器和紗巾放到音樂角讓幼兒根據音樂玩出不同的玩法。

教學反思

　　“毛毛蟲和蝴蝶”這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經驗有機結合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學習能力，增強幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。本次活動所選用的歌曲《毛毛蟲和蝴蝶》既符合我班孩子學習音樂節(jié)奏的特點，又調動了孩子們有效學習的積極性。整個活動中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動，共同體驗學習的樂趣。孩子們在學中玩，玩中學。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好，可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂的節(jié)奏，不同曲風的拍子和律動。

7、中班音樂教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。

　　3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動過程：

　　一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當提問，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒說一說什時候會傷心?

　　二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

　　1、提問：音樂好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

　　提問:毛毛蟲長什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。

　　師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲?現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬?？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂)

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。

　　提問：小蝴蝶在干什么?

　　三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂)

　　2)用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化(在完整播放音樂一次)

　　四、理解音樂

　　師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，)

　　五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什么?

　　2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開始操作，師一旁指導。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。

　　六、結束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室)

反思:

　　在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環(huán)節(jié)時，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以后的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發(fā)展。

8、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲》含反思

活動目標

　　1.感受音樂的節(jié)奏和變化，感知樂曲ABA的結構特點。

　　2.用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。

　　3.體驗創(chuàng)造地運用身體動作表現動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.學會歌唱本首歌曲。

活動準備

　　《毛毛蟲》音樂CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

活動過程

　　(一)問題導入

　　引導幼兒討論蝴蝶的演變過程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?

　　師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰?(毛毛蟲)

　　2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)

　　5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。

　　(三)欣賞音樂《毛毛蟲》

　　師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。(師幼欣賞音樂)

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內容，模仿動作

　　1. 結合圖譜欣賞整段音樂。

　　師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么我們再來欣賞一邊音樂。(結合圖譜欣賞音樂)

　　2.結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節(jié)奏。

　　師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編不一樣的動作，幼兒集體學一學。

　　師: 哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲蠕動的動作呢?

　　個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。

　　師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。

　　3. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　師: 哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢?誰能用動作表現出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現。)

　　師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　4. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現)。

　　師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?

　　師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　(五)結合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現動物生長的快樂。

　　1.看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲ABA的結構特點。)

　　2.聽音樂，做動作。

　　師：現在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?

　　請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來跟他學一學吧。

　　幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。

活動反思：

　　活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

9、中班美術教案《毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現毛毛蟲。

　　活動難點：

　　在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動準備：

　　知識經驗準備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

　　物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動過程：

　　一、封面導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?

　　2、幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。

　　(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。)

　　二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

　　(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)

　　1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

　　毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

　　紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

　　幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

　　評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。

　　2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?

　　星期一，它啃穿了一蘋果。

　　星期二，它啃穿了兩個梨。

　　星期三，它啃穿了三個李子。

　　星期四，它啃穿了四顆草莓。

　　星期五，它啃穿了五個橘子。

　　星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

　　(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)

　　幼兒講述時，教師與幼兒進行互動式的小結：

　　毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。

　　有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。

　　有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。

　　4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。

　　(評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

　　(二)講解示范制作毛毛蟲的方法

　　1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

　　幼兒講述：色紙、雙面膠等。

　　2、先做什么呢?

　　幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

　　3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

　　(1)教師與幼兒進行互動式的示范：

　　A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

　　兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

　　B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

　　(3)想一想有沒有不同的撕法?

　　幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。

　　(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。

　　(5)教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。

　　提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

　　黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)

　　(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

　　1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

　　2、幼兒制作，教師巡視指導。

　　3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?

　　(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

　　(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

　　三、展示作品，進行講評。

　　1、將幼兒的作品分組一一進行展示。

　　2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

　　(1)它找到了什么好吃的?

　　(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?

　　四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》

　　在區(qū)域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。

　　與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

活動反思：

　　以幼兒的興趣為基點

　　從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。<文章.出自快思教案網.>并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

　　生動形象，關注細節(jié)

　　在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發(fā)現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

　　快樂的情感體驗

　　整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

10、中班音樂欣賞教案《秋天的落葉》含反思

【活動目的】

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】

　　落葉頭飾人手一個，落葉等。

【重難點】

　　幼兒能自己創(chuàng)編動作。

【活動設計】

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

　　樹葉怎么都地上啊?(因為現在是秋天，葉子都落下來了)

　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)

　　那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

　　5、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

　　6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

　　8、小結：

　　師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　9、回教室，結束。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

11、中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》含反思

【活動目標】

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

　　3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動準備】

　　在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。

【活動過程】

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

　　——我們一起去散散步，好嗎?找個小椅子坐下來。

　　(2)隨音樂合拍地拍手。

　　——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

　　(3)創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

　　——除了拍手，我們還可以做些什么動作?

　　教師根據幼兒創(chuàng)編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。

　　——我們來學學他的動作。

　　2、理解歌詞內容。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢!

　　(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。

　　——你聽到歌里唱了些什么?師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

　　——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?

　　(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。

　　(4)完整念歌詞2—3遍。

　　——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律念歌詞。

　　——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

　　(2)合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

　　——我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀?

　　(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班音樂欣賞教案《新年到》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲活潑歡快的性質，學會用身體動作表現部分節(jié)奏。

　　2、會唱歌曲，用愉快自然的聲音進行演唱。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動準備】

　　1、鑼、鼓各1個。

　　2、配套磁帶或CD。

【活動過程】

　　一、復習《Happy new year》。

　　師：小朋友們，你們還記不記的《Happy new year》是怎么唱的啦?我們一起來唱一唱。

　　師：接下來女生起立一起來唱一遍。

　　師：男生起立，一起來唱一遍。

　　能跟著音樂復習《Happy new year》。

　　能仔細傾聽別人唱歌。

　　通過復習歌曲《Happy new year》，為活動營造氣氛，幫助幼兒感受新年的快樂。

　　二、學習《新年到》。

　　1、欣賞《新年到》樂曲，在間奏處加入鑼鼓。

　　師：小朋友們，我們一起來欣賞一下《新年到》這首歌，仔細的聽。

　　提問：

　　師：你們喜歡這個音樂嗎?為什么?

　　師：你覺得音樂是怎樣的?

　　2、再次欣賞歌曲。

　　師：這一次我有一個要求，當你們聽到間奏出鑼鼓的聲音的時候，請你們跟著節(jié)奏拍打你身體的任何一個部位。

　　3、教師范唱歌曲1-2遍。

　　師：接下來我們再來聽一遍。

　　提問：

　　師：聽了這首歌，你最喜歡歌曲中的哪一句?

　　4、幼兒學唱歌曲3-4遍，在間奏出加入身體動作節(jié)奏。

　　師：小朋友，現在你們會不會唱這首歌啦?我們來一起唱一遍。注意，過新年是一件很開心的事情，所以我們也要用愉快的聲音來唱這首歌。

　　師：接下來請你們聽到間奏的時候加入一點身體動作打出來的節(jié)奏，一起再來唱一遍。

　　(1)欣賞歌曲《新年到》，能仔細傾聽歌曲。能喜歡這首歌曲，并說說喜歡這首音樂的原因。

　　(2)能邊欣賞音樂，邊在間奏部分利用自己身體敲打出節(jié)奏。

　　(3)能仔細傾聽教師范唱，說說自己最喜歡的一句或幾句歌詞。聽清楚教師的要求，能跟著音樂用愉快的聲音唱歌。

　　(4)能邊唱邊在間奏處用自己的身體動作打出節(jié)奏。

　　通過欣賞音樂，初步感受《新年到》，幫助幼兒對這首歌有一個初步的印象。通過請幼兒在間奏處用身體動作表現部分節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，同時激發(fā)幼兒學習的興趣。通過教師的引導，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的性質并用愉快自然的聲音進行演唱。

　　三、多種方式演唱歌曲。

　　師：接下來我們換一種方法來唱一唱，我唱前4句，你們唱后兩句，好不好?唱到間奏的時候請你們一起拍手伴奏。

　　師：接下來男生唱前4句，女生唱后兩句。

　　師：接下來換一換，女生唱前4句，男生唱后兩句。

　　1、能根據教師的要求唱歌。仔細傾聽教師唱歌并能接著唱下去。

　　2、能按照教師的分配唱歌，知道自己在什么時候唱歌。能用好聽的聲音進行演唱。

　　通過師生合作，男女生合作等多種不同的方式幫助幼兒練習歌曲，激發(fā)幼兒演唱的積極性，同時感受歌曲帶來的新年的快樂。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

13、中班音樂游戲欣賞教案《打字機》含反思

活動目標：

　　1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

　　2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動重難點：

　　用多種游戲方式表現音樂。

　　能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。

活動準備：

　　《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

活動過程：

　　一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

　　二、引入課題

　　1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

　　師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏?

　　(幼兒嘗試敲擊鍵盤)師：那這個鍵盤還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

　　2、出示打字機照片及音效。

　　三、主題呈現，分段欣賞。

　　1、第一次欣賞音樂。

　　①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的?心情是什么樣的?

　　(播放音樂片段)老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

　　幼兒回答問題。

　　師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快!我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。

　　②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了?

　　幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。

　　老師根據幼兒回答情況解釋：

　　"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。

　　請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段(放視頻)

　　2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。

　　師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎?(播放音樂)1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47(教師觀察發(fā)現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。

　　③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

　　3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。

　　②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。

　　四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲。

教學反思：

　　剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反復修改最后終于成型。我先出示打字機的一系列圖片然后進行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完后的感受，揭題《打字機》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。后來采用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。

14、中班音樂詳案教案《摘蘋果》含反思

　　活動意圖：

　　秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。 秋天也是蘋果成熟的季節(jié)。果實褪去了青澀，不在乍狂和張揚，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿和成熟。中班音樂活動《摘蘋果》符合中班年齡特點。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

　　2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?

　　二、學習摘果子的動作。

　　1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作)

　　2、學習摘果子的動作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來。”

　　B、引導幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?

　　3、學習踵趾步的動作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢?”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動作。

　　(腳跟，腳尖，跑跑跑。)

　　教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種 。

　　4、分步練習踵趾步。

　　我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。

　　6、完整學跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創(chuàng)設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?

　　放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

　　活動反思：

　　本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。<快思老師.教案網出處>活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的?？傮w來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

　　不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發(fā)展的價值。

15、中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動的由來

　　中班的幼兒在日常生活中出現了假裝模仿游戲，經常會出現假裝打槍追逐的游戲，本次活動就是以繪本為背景，創(chuàng)設了一個逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。

活動的目標

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動的過程

　　(一)引入部分

　　本次活動通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術形式結合起來，通過藝術手段將所感知的對象和體驗自由地表現出來。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過具體的圖像，通過數槍聲，來進一步熟悉音樂。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內心感受。

　　(四)變化部分

　　通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。

教學和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動的適宜性

　　符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當一段音樂響起時，孩子們會本能地根據音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對象形象，體驗創(chuàng)作所帶來的愉悅感。

　　2、活動的情境性

　　選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來，在這種生活情境中來學習和運用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會音樂帶來的快樂。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現——靈活表現——掌握等階段循序漸進地掌握樂曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過同伴的示范作用帶動幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動目標】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。

【活動過程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會怎么說?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結：沒錯，瞄準了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

16、中班音樂欣賞教案《插秧》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。

　　2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　A、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。

　　B、介紹水田。

　　“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問：水田這個鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽、小鳥……)教師根據幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天(白云)”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學說兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦?！?慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀)教師說兒歌的時候發(fā)現一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。

　　四、學說兒歌后半部分。

　　教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎?”孩子們積極性被調動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農民?！耙弧⒍?、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農民來插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

　　農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

17、中班音樂欣賞活動教案《泡泡糖》含反思

活動目標：

　　1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。

　　2.能跟隨音樂用身體動作打節(jié)奏。

　　3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動作，學習合作游戲。

　　4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準備：

　　音樂《泡泡糖》。

活動過程：

　　1.復習兒歌《泡泡糖》。

　　2.節(jié)奏練習：

　　用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節(jié)奏。

　　3.創(chuàng)編小丑的動作造型：

　　引導幼兒根據歌詞"變成小丑最美麗"來進行創(chuàng)編。

　　4.游戲：《泡泡糖》

教學反思：

　　1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、老師在表現各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

18、中班音樂教案活動《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動目標：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。

　　2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

活動過程：

　　一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

　　毛毛蟲故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

　　三、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂。

　　2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

　　3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

　　四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

　　1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

　　五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

　　六、活動結束。

活動反思：

　　活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

19、中班音樂欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

　　設計意圖

　　端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來歷、過端午節(jié)時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

　　活動目標

　?、备惺軜非鸁狒[歡快的特點，喜歡中國民樂。

　　⒉分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。

　?、吵醪嚼斫鈽非械摹皩υ挕苯Y構，感知A+B+A的結構。

　　⒋感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　⒌能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備

　　⒈知識經驗：教師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識;幼兒已玩過“對歌”的游戲。

　　⒉材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

　　⒊環(huán)境準備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片;布置河道的場景，有起點和終點、水草等。

　　活動過程

　　⒈完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　?、儆變弘S民樂《喜洋洋》舞動入場。

　?、谡堄變喊察o地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺，為什么?想干什么?

　　③請幼兒表達自己的感受，并隨音樂表現。

　?、残蕾p故事，感知樂曲ABA結構。

　?、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

　　②故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

　?、墼俅涡蕾p樂曲，感知樂曲的結構。

　　④這個音樂有幾段?它們一樣嗎?

　?、撤侄蝺A聽，理解樂曲中的“對話。

　　①請幼兒重點欣賞B段。

　　②它們像在干什么?

　?、壅堄變悍纸M模仿對話表演。

　?、赐嬗螒颍惺軜非臍g騰、熱烈。

　?、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂游戲。

　?、谡堄變鹤约簢L試游戲。

　?、灯穱L粽子，了解樂曲的相關知識。

　　你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大音樂家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以后總會豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活動延伸

　　⒈將樂曲中的“對話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

　?、舱堄變弘S樂曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂曲的民族韻味。

　　⒊觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實含義。

　　活動反思

　　《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重復部分進行了改編。

　　環(huán)境和材料的暗示對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

　　活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了幼兒對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來?；顒臃謩e運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，十分快樂。

20、中班音樂教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動目標：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗音樂帶來的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動過程：

　　一、導入：

　　1.魔術(變出毛毛蟲)

　　2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什么? (播放啃蘋果音效，傾聽后猜測)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)

　　3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!

　　4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

　　二、感受啃蘋果的節(jié)奏

　　我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼兒初次欣賞歌曲

　　2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂 幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)

　　(二)分段學唱歌曲

　　1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜

　　那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

　　2、幼兒模仿、學唱

　　(三)完整學唱歌曲

　　1、播放《毛毛蟲啃蘋果動畫版》幼兒欣賞并學唱

　　2、幼兒隨圖譜集體演唱

　　現在我們當毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)

　　四、蘋果變變變

　　1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動態(tài)

　　2、幼兒用肢體動作表現蘋果造型

　　小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態(tài)。(出示蘋果墊)

　　五、結束活動——毛毛蟲變蝴蝶

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛)

活動反思：

　　《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

21、中班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

　　活動目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?來源快思老師教案網;. 我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

　　教學反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

22、中班健康教案《毛毛蟲運貨》含反思

　　活動目標：

　　1.練習和同伴動作協(xié)調一致地快速行進，探索游戲玩法。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，通過上下肢互相配合，能夠協(xié)作完成任務。

　　3.感受游戲的愉悅，體驗合作、成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍、綠彩管，小摸箱，報紙團作貨物.8個大簍子。

　　活動過程：

　　一、情景導人

　　1.以毛毛蟲媽媽帶孩子運貨的情景導人游戲，介紹游戲內容。

　　2.提問：毛毛蟲長得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?

　　二、幼兒嘗試分組、協(xié)作

　　1.幼兒自愿組合，嘗試三個一組配合行進。

　　2.毛毛蟲長大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個一組，嘗試六個人一組配合行進。

　　3.提問：毛毛蟲應該把貨放在哪里才好運?(教案來自：快思教案網.)

　　4.毛毛蟲自由練習運送貨物。注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。

　　三、制定游戲規(guī)則，進行比賽

　　1.運貨比賽：設置一定的距離，請毛毛蟲將起點的貨物運送到終點的簍子里，再返回，看誰運得快。

　　2.討論：為什么有的毛毛蟲會輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?

　　3.一起練習最有效、最科學的方法。

　　4.按照幼兒提出的方法再次進行分組、比賽。

　　四、小結，為下次游戲做鋪墊

　　1.討論：毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運完?如果毛毛蟲一次可以運很多貨物，貨物該放在哪兒?

　　2.毛毛蟲和媽媽一起將貨物運到家里。

　　活動延伸：

　　1.嘗試一次運送多件貨物。

　　2.毛毛蟲可以變成8人或9人組合，增加合作的難度。

　　活動反思：

　　這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經驗有機結合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學習能力，增強幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。

23、中班音樂欣賞教案《蝴蝶找花》含反思

　　活動目標：

　　1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。

　　2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　重難點：

　　初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：

　　師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

　　師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?

　　二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：

　　1、播放樂曲請幼兒欣賞。

　　師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

　　2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣?

　　3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

　　4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

　　師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適?

　　5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。

　　6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

　　三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：

　　1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

　　師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。

　　2、請個別幼兒上臺表演。

　　師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

　　3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。

　　師：你會跟著節(jié)奏飛嗎?

　　師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

　　4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。

　　師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

　　課后反思：

　　在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

24、中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》

　　今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結隊老師來聽課，我展示的第二個活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個大班音樂歌唱教學活動，下面從三個方面說一說自己的整個活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節(jié)奏進行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。讓他們能夠通過傾聽來感受節(jié)拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強、次強、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進入下一個環(huán)節(jié)，起到了推進的作用。

　　學唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的感知，之后的學唱部分是重點部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并進行一系列的提問，經過幼兒對歌詞的理解，又采用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。

　　多形式歌唱：在幼兒基本學會以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥“落落”的游戲進行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

　　本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考：

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設：在音樂活動中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

　　2、教具的運用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什么作用?是我們所強烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。

　　3、教師的引導：最后是一個表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細節(jié)，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。

25、中班數學活動教案《毛毛蟲的春天》含反思

　　【活動目標】

　　1、感知1—5的序數，了解序數的意義。

　　2、嘗試按物體的大小排序。

　　3、喜歡數學活動，樂意參加數學游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、教具：小動物卡片(小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲);

　　實物卡片(櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜)

　　睡衣設計要求卡片一張;

　　2、學具：水彩筆人手一盒;

　　毛毛蟲操作圖人手一張;

　　蝴蝶胸卡若干;

　　【活動過程】

　　一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數，嘗試按大小排序。

　　師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢?

　　排在最前面的是誰?小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰?毛毛蟲排在第幾個?……(讓幼兒說出第一到第五的序數，并會用數字表示)

　　毛毛蟲的動作比較慢，大家都來幫助他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的?

　　(櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜)

　　你會給這些食物排排隊嗎?為什么這樣排?

　　(引導小朋友將食物按從大到小或從小到大的順序排列)

　　毛毛蟲的個子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個子長大了一點，猜猜它會吃什么?第三天呢?……

　　二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數的意義。

　　師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友幫它設計一件彩色的睡衣，(出示睡衣設計要求)你們看，這是它的設計要求，看看圖片上有什么?是什么意思?(引導幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的)

　　卡片上的“1”后面的紅色標記表示什么?……(引導幼兒根據卡片上提供的數字和顏色標記分析睡衣的設計要求)

　　幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣

　　三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數的理解。

　　師：穿上了你們設計的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現自己長出了一對彩色的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶，小朋友，你們想不想學學蝴蝶找花呀?

　　音樂游戲蝴蝶找花的玩法：

　　請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

　　音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞;飛到第二朵花旁拍拍翅膀;飛到第三朵花旁轉一圈;飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。

　　音樂停，老師說“下雨啦!”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據胸卡上的數字飛到相應的花朵下避雨。

　　【活動延伸】

　　1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個?再找找好朋友坐在哪里?

　　2、請你猜猜他是誰：根據老師描述的位置說出小朋友的名字。

　　活動反思：

　　每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。 交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。

　　活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。

26、中班主題優(yōu)秀教案《毛毛蟲》含反思

　　活動目標：

　　1、學習創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮、蝴蝶飛的動作。

　　2、體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾，樹葉，塑料袋子。

　　2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”

　　出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

　　2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

　　3、師：“你知道蝴蝶是由誰變出來的?”;本文.來源：屈，老，師.教案網;(毛毛蟲)小朋友想一想，毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛)哪個小朋友愿意用身體動作來表演一下?

　　4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊說邊模仿動作：吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛。

　　6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到后先蛻皮(脫下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了。看哪隊的毛毛蟲先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進行。

　　7、學蝴蝶飛的樣子飛出活動室。

　　活動反思：

　　這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經驗有機結合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學習能力，增強幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。

27、中班主題優(yōu)秀教案《可愛的毛毛蟲》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

　　2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、相關圖片

　　過程：

　　一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

　　1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

　　師：我們一起來聽一聽，"來;自.屈;老師;教.案;猜猜今天誰到我們教室來做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內容

　　3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

　　二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。

　　1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

　　重點學習蛻皮的動作。

　　2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

　　三、師生共同進行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

　　那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　活動反思：

　　活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

28、幼兒園中班繪畫欣賞教案《鳥兒和云彩》反思

　　天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。

　　幼兒園繪畫欣賞活動教案《鳥兒和云彩》

　　活動目標：

　　1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現出來。

　　2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、常見動態(tài)鳥的圖片。

　　2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，引起幼兒興趣。

　　——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖?！绷硪恢圾B兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡?！边€有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西?！薄▲B們異口同聲說：“天空真好玩?！?/p>

　　2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。

　　——“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”

　　——“天空的云彩是怎樣的?”

　　——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”

　　——小結：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。

　　3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。

　　——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。

　　——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。

　　——教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。

　　4、欣賞與評價。

　　——展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。

　　——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”

　　活動建議：

　　1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。

　　2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

29、幼兒園中班音樂教案《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。

　　3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

　　活動過程：

　　一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當提問，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒說一說什時候會傷心?

　　二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

　　1、提問：音樂好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

　　提問:毛毛蟲長什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。

　　師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲?現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂)

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。

　　提問：小蝴蝶在干什么?三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂)

　　2)用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化(在完整播放音樂一次)四、理解音樂

　　師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什么?

　　2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開始操作，師一旁指導。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。六、結束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室)

　　反思:

　　在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環(huán)節(jié)時，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以后的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發(fā)展。

　　小百科：蝴蝶被歸類為鱗翅目，世界上有數以萬計的物種都歸在這類下。蝴蝶從白堊紀起隨著作為食物的顯花植物而演進，并為之授粉，是昆蟲演進中最后一類生物。

30、幼兒園中班藝術活動《毛毛蟲啃蘋果》教學設計反思

　　活動目標

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

　　2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

　　3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　課件準備：毛毛蟲圖片，蘋果相關圖片，毛毛蟲啃蘋果音效，《毛毛蟲啃蘋果》動畫，《毛毛蟲啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

　　活動過程

　　導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示圖片，引出主題。

　　——今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.播放音頻，引導幼兒猜測。

　　——毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　3.播放視頻，引導幼兒觀察。

　　——毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!

　　播放課件，引導幼兒進行“123變蘋果”。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.引導幼兒用肢體動作表現蘋果造型。

　　——1,2,3，變!

　　播放歌曲《毛毛蟲啃蘋果》，引導幼兒欣賞。

　　1.播放動畫視頻，引導認真觀看。

　　——毛毛蟲還喜歡啃各種蘋果。我們一起來看一看，聽一聽!

　　——毛毛蟲啃了幾個蘋果?都啃了什么樣的蘋果?

　　2.根據幼兒回答，出示圖片，并播放對應的歌曲段落。

　　——毛毛蟲是怎么咬小小蘋果的?毛毛蟲是怎么咬大大蘋果的?毛毛蟲是怎么咬紅紅蘋果的?毛毛蟲是怎么咬綠綠蘋果的?

　　再次播放動畫，引導幼兒學唱。

　　1.再次播放動畫視頻，請幼兒認真欣賞。

　　——毛毛蟲是用什么節(jié)奏啃蘋果的呢?我們再來看一看，聽一聽。

　　2.出示圖譜，幼兒學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋果的聲音。

　　3.請幼兒跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

　　組織幼兒進行游戲

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態(tài)。(視情況再次游戲)

　　播放課件，引出毛毛蟲變蝴蝶，活動結束。

　　——毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　——毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛出活動室)

　　附【曲譜】

　　教學反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。