中班教案《狐貍和壇子》反思

中班教案《狐貍和壇子》反思

1、中班教案《狐貍和壇子》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

2、大班教案《狐貍和葡萄》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2.葡萄園背景圖一張。

　　3.情景表演的音樂一段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。

　　用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

教學(xué)方法：

　　情景表演法、提問法、圖片教學(xué)法等。

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

　　1.今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎?

　?、俳處熤v述故事。

　　②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

　?、燮咸褕@里面有什么?

　?、芮嗥咸押妥掀咸验L(zhǎng)在什么地方呢?

　?、萜咸烟匍L(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫一畫。

　?、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

　?、傩『傁雭砀陕?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道?！?/p>

　?、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學(xué)學(xué)看。

　?、圩詈蠖荚趺礃恿四?

　?、芩麄兊男那槿绾?

　?、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋€(gè)游戲，想玩嗎?我們一起來試一試吧!

　?、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　　⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

　　1.接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

　?、俳處熍錁繁硌?。

　　2.提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

　?、偎麄冇昧耸裁捶椒ㄟt到葡萄?學(xué)說：疊羅漢。

　?、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

　?、圻@個(gè)辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

　?、軐W(xué)說“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋”。

　?、萜咸咽裁次兜赖哪?閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　2.剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　?、倮蠋熌畹诙蝺焊?。

　?、诟乙黄鹫f說看吧，記得加上動(dòng)作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1.這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2.現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　1.孩子們，你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

　　2.總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。

教學(xué)反思：

　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。

3、大班教案《狐貍和兔子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。

　　3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

　　幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻、故事錄音、PPT

教學(xué)課時(shí)：

　　第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

教學(xué)過程：

　　一、出示故事圖片引出活動(dòng)

　　1、引出活動(dòng)

　　最近我們?cè)诒硌萃拕　逗偤屯米印?，里面發(fā)生了什么事情?

　　你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

　　——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

　　二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

　　1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

　　(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

　　提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(外形、作用)

　　提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子?

　　2、狐貍出場(chǎng)

　　(2)看啊，狐貍來了。

　　聽音頻(事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻)

　　提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?

　　(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)

　　(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

　　——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

　　3、視頻表演

　　肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?

　　出示兩段無聲音的表演

　　幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

　　小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

　　(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

　　(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試

　　4、兔子重新回家

　　(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

　　今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子?

　　(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

　　兩人嘗試表演

　　(3)展示

　　請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語調(diào)等)

　　幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

　　三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

　　這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。

教學(xué)評(píng)析：

　　根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

4、大班教案《狐貍孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解狐貍孵蛋記錄表。(出示狐貍圖片)

　　師：小朋友，你們喜歡狐貍嗎?為什么?(狐貍狡猾。)

　　師：今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，這只狐貍會(huì)發(fā)生了什么事呢?

　　師：有一只狐貍，在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋。它實(shí)在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個(gè)鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是，狐貍開始孵蛋，更有趣的是，這只狐貍還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，并且和小朋友說一說，從這張記錄表中你都看懂了什么?

　　師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)

　　師：你看明白了什么?(看到了時(shí)間、)從哪里看出來?一起來說說：第一天、第二天

　　師：一開始狐貍記錄得怎樣，后來怎樣了呢?為什么會(huì)這樣?

　　1、第一天怎樣?(沒動(dòng)靜)

　　2、它為什么這樣記錄?(可能是狐貍孵蛋的時(shí)間太長(zhǎng)了，沒有耐心、不能堅(jiān)持。)

　　3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)

　　二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。

　　1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢?狐貍吃掉小鴨了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細(xì)!(老師將故事)

　　提問：

　　1)狐貍孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)

　　2)狐貍是怎樣來孵蛋的?

　　2、幼兒排圖，理清故事線路。

　　師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對(duì)，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請(qǐng)一個(gè)幼兒操作)

　　你覺得擺得對(duì)嗎?為什們?(蛋孵出小鴨的在后面，)

　　3、再次完整傾聽故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：我們?cè)賮砺犚槐楣适?，看看你擺得對(duì)不對(duì)?(老師邊講故事邊出示圖片)

　　三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事

　　1、認(rèn)識(shí)心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。

　　故事里狐貍的心情是起起落落，發(fā)生了許多變化，他撿到蛋時(shí)怎樣?孵蛋時(shí)孵了很長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)也不動(dòng)，心情怎樣?

　　師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?

　　你們知道這5個(gè)詞語的意思嗎?

　　2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)

　　高興：你覺得那張是表現(xiàn)狐貍高興的。什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很后悔?什么時(shí)候會(huì)讓你覺得痛苦呢?什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很幸福?

　　3、師：狐貍孵蛋這個(gè)故事讓我們重新認(rèn)識(shí)了狐貍，原來動(dòng)物之間也有許多的愛?，F(xiàn)在狐貍和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?請(qǐng)你們來畫一畫，把這個(gè)故事編下去好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說：“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。

5、大班語言教案《狐貍和兔子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。

　　3.積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

　　2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

　　師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

　　2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

　　師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

　　3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

　　(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)

　　(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

　　(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

　　4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

　　6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測(cè)故事的后半部分。

　　教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

　　7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

　　師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

　　8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

　　師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

　　9.故事表演。

　　師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

【活動(dòng)反思】

　　根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

　　活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

6、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結(jié)合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

　　(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

7、中班教案《益蟲和害蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2.了解一些保護(hù)益蟲、防治害蟲的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：談話、引入新課。

　　欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請(qǐng)幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。

　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

　　3、區(qū)別、分類：先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲。相反，對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲。

　　4、保護(hù)益蟲，消滅害蟲：A、當(dāng)我們看到益蟲的時(shí)候應(yīng)該怎么做?(不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護(hù)益蟲?(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應(yīng)該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲) 5、互動(dòng)：老師反復(fù)說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

　　三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?

　　小結(jié)：益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

　　四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

　　本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機(jī)應(yīng)變，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學(xué)，使幼兒的語言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展，圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話，還可以進(jìn)行更多的玩法，效果將更加圓滿。

8、中班教案《圓圓和方方》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意關(guān)注周圍生活，發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

　　2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

　　3、能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能說出故事的大意。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方的和圓的自制機(jī)器人各一個(gè)。

　　2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

　　3、象棋子、軍棋子，實(shí)物投影儀，自制故事圖片，錄音機(jī)、故事磁帶、音樂磁帶。

　　4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

　　一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　出示圓機(jī)器人和方機(jī)器人，請(qǐng)小朋友為機(jī)器人起名字

　　師：今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。

　　請(qǐng)小朋友們看一看，這兩個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)小朋友說出兩個(gè)機(jī)器人的特征)

　　機(jī)器人今天到我們班來，想請(qǐng)小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽的名字，它們有個(gè)要求，起出來的名字要象它們的樣子。(幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字)

　　二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。

　　1、說一說周圍生活中方的東西

　　機(jī)器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的?

　　(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)

　　2、說一說周圍生活中圓的東西

　　聽小朋友們說了這么多方的東西，機(jī)器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請(qǐng)小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的?

　　(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動(dòng)室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類

　　方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢?？墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找，好嗎?

　　我們來玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

　　(幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”)

　　請(qǐng)小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。

　　三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點(diǎn)，方有方的長(zhǎng)處。

　　1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個(gè)小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會(huì)收拾總是到處亂扔，這不有幾個(gè)棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看?

　　在實(shí)物投影儀上出示象棋子和

　　軍棋子，提問：誰知道這是什么?它是什么形狀的?

　　小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道?今天老師就來講一個(gè)故事，名字叫《圓圓和方方》。

　　2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。

　　3、提問理解故事內(nèi)容

　　圓圓和方方為什么要吵架?

　　圓圓做了什么夢(mèng)?有沒有把方方趕走?為什么?

　　方方夢(mèng)見了什么?有沒有把圓圓趕走?為什么?

　　最后圓圓和方方為什么不吵了?它們是怎么合作的?你還見過哪些東西既有圓的又有方的?

　　四、活動(dòng)延伸，分組活動(dòng)利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　提問：除了圓形和方形，你還認(rèn)識(shí)哪些形狀?

　　這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。

　　1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。

　　2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。

　　3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。

　　4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。

教學(xué)反思：

　　如在本課的導(dǎo)入部分，我出示了幼兒常見的玩具，讓幼兒看看說說，這些東西是孩子們平時(shí)經(jīng)常接觸到的，所以他們很感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。接下來，我又采用了出示圓圓和方方的圖形寶寶，讓幼兒觀察圖形寶寶的身體形狀來吸引幼兒的興趣。

9、中班教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過對(duì)散文詩的學(xué)習(xí)能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對(duì)大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教師擇時(shí)帶幼兒到操場(chǎng)觀察云彩的變化

　　2、 伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、 散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾

活動(dòng)過程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……(教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。)云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，

　　二、 引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　(一)師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認(rèn)真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。

　　(二)教師通過提問引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺?(我覺得……

　　2、師：你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么?小朋友的耳朵真靈!喜歡小白船的請(qǐng)舉手?喜歡大獅子的請(qǐng)舉手?喜歡胖娃娃的請(qǐng)舉手?那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒作答).請(qǐng)?jiān)俾犚槐?/p>

　　三、 教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容

　　(一)師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么?

　　(二)師：散文詩里的小白船是什么樣的呢?(小白船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。)(孩子和教師一起復(fù)述表演)

　　(三)師：散文詩里的大獅子在干什么呢?

　　(四)師：散文詩里那個(gè)可愛的胖娃娃是什么樣的呢?

　　(五)師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文接龍。

　　四、 引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

　　子們你們看到過云彩嗎?你看到的云彩會(huì)變嗎?(幼兒各抒己見)

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----?(師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述)

　　五、 師生共同表演，體會(huì)“旅行”的快樂

　　師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。(師戴上“風(fēng)兒”的頭飾)“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……)(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動(dòng)作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧!

教學(xué)反思

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

10、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)PPT.

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)

　　(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

　　(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法?(請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)

　　7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖，用吊桶運(yùn))

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

　　三、結(jié)束部分

　　范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

11、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達(dá)的情感。

　　3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)

活動(dòng)過程：

　　一、用教師是導(dǎo)演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽說XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

　　師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

　　再次來體驗(yàn)興高采烈如何表演。

　　四、第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

　　教師先來表演劇目二，問：這時(shí)候出來了誰?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

　　五、繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。

　　六、組織游戲，進(jìn)行配樂表演。

　　先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

　　繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動(dòng)作)問："老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

　　六、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫，模仿與表演練習(xí)。

　　2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。

反思與分析

　　1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

　　5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問題：1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動(dòng)畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過，他們都會(huì)很開心與興奮。

12、中班教案《光和影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

　　3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)材料：

　　手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

　　一、提出問題，回答問題。

　　根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?

　　1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

　　2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

　　3、沒有太陽和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢?(火)

　　小結(jié)：太陽、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

　　太陽發(fā)出的光叫陽光。

　　燈發(fā)出的光叫燈光。

　　火發(fā)出的光叫火光。

　　二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。

　　1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

　　你跑它也跑，

　　你站它也站，

　　有時(shí)它長(zhǎng)，

　　有時(shí)它短，

　　沒有光它就不出現(xiàn)。

　　——影子

　　2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

　　老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃

　　娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

　　提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

　　結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　三、手影游戲：

　　幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

　　四、戶外游戲：踩影子

　　幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

　　(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

評(píng)價(jià)結(jié)果：

　　1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

　　3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

　　4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

13、中班教案《水果和蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　　通過認(rèn)識(shí)蔬菜，了解蔬菜的來歷，體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦。

　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　觀察和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。

活動(dòng)過程

　　一、區(qū)分蔬菜和水果、

　　1、小朋友請(qǐng)一起來歡迎一位客人。

　　a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什么?

　　b、出示水果和蔬菜，請(qǐng)小朋友看看你得到的是什么禮物?

　　c、哪一個(gè)是水果，哪一個(gè)是蔬菜?

　　d、請(qǐng)把蔬菜舉起來，請(qǐng)把水果舉起來。

　　e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

　　二、給水果和蔬菜涂色。

　　a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來了禮物，請(qǐng)你們給這些禮物穿上衣服，好嗎?”

　　b、老師：這些蔬菜和水果應(yīng)該穿上些什么樣的衣服呢，說說為什么?

　　c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。

　　d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。

　　三、做游戲：聽我說，跟我做。

　　a、蔬菜娃娃站起來，(拿著蔬菜的小朋友站起來)跟著老師一起唱編好的兒歌。

　　b、水果娃娃扭一扭，(拿著水果的小朋友站起來)跟著老師一起唱兒歌扭一扭。

　　c、自然結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課上過之后，我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備的充分與否，是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分，但是，對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠，也就是說，備教案時(shí)，備了過程，對(duì)學(xué)生的了解不夠，而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生，充分準(zhǔn)備到過程中，孩子可能出現(xiàn)的情況，都應(yīng)該在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更加理想。

　　二、教學(xué)過程。過程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題，孩子通過各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過程有些長(zhǎng)，對(duì)于小班孩子來說，時(shí)間長(zhǎng)，不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng)，靈活轉(zhuǎn)變方法。

　　三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動(dòng)中，有些茫然。

　　經(jīng)過反思，我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮，把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致，更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動(dòng)中，不能輕率，做每一見事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。

14、中班教案《大樹和小鳥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】

圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

　　教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

教學(xué)反思：

　　1、詩歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

15、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說說如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹林場(chǎng)景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹林寫真圖(1)，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

16、中班教案《絲瓜和黃瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、聞、捏、嘗等多種方法來感知絲瓜和黃瓜的不同特征。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的記錄方法比較兩種蔬菜的不同。

　　3.能愉快大膽地和同伴交流探索結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每張桌子上黃瓜、絲瓜各兩條。小刀三把，水彩筆兩盒。

　　2.記錄紙人手一張，方法示意圖各一張(看，聞，摸，捏，嘗);紅綠大籃子各一個(gè)。

　　3.絲瓜和黃瓜實(shí)物各一。

活動(dòng)過程：

　　一、出示黃瓜、絲瓜，講述故事，引起活動(dòng)。

　　師：前幾天，蔬菜幼兒園來了兩位新朋友，看一看，這是誰啊?

　　最近他們很不開心，因?yàn)槭卟擞變簣@里的好多小朋友經(jīng)常把他們倆喊錯(cuò)，真苦惱!你們說，為什么會(huì)這樣呢?(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的，細(xì)細(xì)的)

　　師：其實(shí)，只要仔細(xì)地看一看，找一找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的不同呢。小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋乙徽覇?

　　二、幼兒運(yùn)用多種感官感知絲瓜黃瓜的外形特征。

　　師：老師已經(jīng)在后面的桌子上準(zhǔn)備了一些黃瓜和絲瓜，等會(huì)請(qǐng)你們動(dòng)腦筋、想辦法，找一找、說一說它們有什么不同，好嗎?

　　好，小朋友們就開始吧。

　　(教師語言提示：找到了和你的好朋友說一說。大家可以討論討論。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法比較。)

　　三、集體交流，教師幫助歸納總結(jié)。

　　師：誰想來說說?

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)黃瓜上有刺，絲瓜沒有刺的。(用眼睛看)

　　師：還有哪些小朋友也用了看一看的方法?你還看到了什么不同呢?

　　師：還有誰找到了和他不一樣的地方，來給我們大家介紹介紹?

　　你是怎么知道的呢?(依次貼鼻子 、嘴巴、手、捏等圖示)

　　四、運(yùn)用方法，再次探索并記錄。

　　1.教師總結(jié)，提出任務(wù)。

　　師：小朋友說的可真好!原來我們可以用看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞、嘗一嘗這么多的方法來找不同呢。

　　師：那我們能不能把剛才找到的不同記錄下來呢?

　　2.出示記錄紙，交代要求。

　　師：好，那等會(huì)我們就用這些方法再去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，好嗎?

　　五、幼兒交流記錄結(jié)果。

　　1.幼兒自由交流。

　　2.個(gè)別幼兒介紹。

　　師：誰愿意上來向大家介紹你的記錄?

　　3.向客人老師介紹自己的記錄。

　　六、幼兒操作：分辨黃瓜和絲瓜。

　　師：你們看，桌子上的黃瓜和絲瓜已經(jīng)被混在一起了，現(xiàn)在我們一起來把它們區(qū)分開來，把桌子整理好，好嗎?

　　七、提出下次探索內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你們可真棒，已經(jīng)把絲瓜和黃瓜都找出來了!那你們知道絲瓜和黃瓜是怎么長(zhǎng)大的嗎?

　　師：小朋友的意見都不一樣，那這樣吧，大家回去以后和爸爸媽媽一起去菜市場(chǎng)買一些絲瓜和黃瓜的種子，回去種一種，觀察觀察他們是怎么長(zhǎng)大的?以后我們?cè)賮碚f一說。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的探索環(huán)境，讓他們邊操作邊探索，邊探索邊收獲。孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情，有的在仔細(xì)觸摸比較，有的在細(xì)細(xì)品嘗味道，有的在認(rèn)真觀察外形…不久，他們就都有了自己的發(fā)現(xiàn)：顏色不同，味道不同，長(zhǎng)短不同，手感不同等等。每個(gè)孩子都為自己的發(fā)現(xiàn)而感到喜悅， 感到驕傲?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.了解幼兒，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

　　通過了解后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛剛進(jìn)入中班一個(gè)月，從未接觸過操作-記錄的小朋友來說，運(yùn)用各種觀察比較的方法和學(xué)習(xí)如何將自己感知到的各種特征記錄下來就是我們要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在本次活動(dòng)中，我們只是將”比較黃瓜和絲瓜的不同”作為教育的契機(jī)，目的是讓幼兒在這一過程中，共同總結(jié)和提升出看、摸、聞、捏、嘗、咬等多種觀察比較的方法，并逐步養(yǎng)成科學(xué)記錄的習(xí)慣。

　　2.尊重幼兒，過程設(shè)計(jì)滿足孩子需要。

　　還記得每次和別的老師交流備課體會(huì)時(shí)，大家都會(huì)感到：一次活動(dòng)成功與否最主要的就是看孩子是否喜歡，能否滿足他們的需要。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程時(shí)，我通過試教后就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小朋友們探索有了發(fā)現(xiàn)時(shí)，都非常激動(dòng)，最想做的就是告訴別人。了解到這一點(diǎn)后，通過認(rèn)真的思考，我決定就按照幼兒的需要來設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程：即自由感知-交流感受-再次比較-交流記錄。這樣，讓幼兒在每次的探索后都能夠及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)和大家說一說，從而滿足他們“說”的愿望和需要，并且孩子們?cè)诼牭耐瑫r(shí)也能獲取別人的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們繼續(xù)探索的愿望。

　　這次活動(dòng)也有一些考慮不周的地方，如現(xiàn)在黃瓜和絲瓜已接近尾聲，價(jià)錢比較貴，因此可將活動(dòng)的時(shí)間提前一個(gè)月。還有在對(duì)幼兒進(jìn)行小組指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)顧及全體幼兒，不能在某一組逗留時(shí)間過長(zhǎng)。我想，在下次活動(dòng)中，應(yīng)將每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得更成熟一些，讓缺憾更少一些!

17、中班教案《粗和細(xì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

　　2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　3. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

　　2. 難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

　　2. 裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

　　2. 老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰粗，誰細(xì)。

　　3. 出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

　　4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

　　5. 出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

　　6. 分組操作

　　(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

　　(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

　　(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延伸：

　　比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

　　活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

　　上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁?有的在拿手中的物體在玩;有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因?yàn)槲矣X得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些!

18、中班教案《油和水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會(huì)怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

　　油會(huì)在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

　　把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

　　5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動(dòng)反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

19、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時(shí)候是誰來了?什么地方你聽出來了?

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

　　聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?，休息?huì)吧。活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

　　1、 在分段傾聽音樂時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

　　我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好

20、中班教案《毛毛和濤濤》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音。

　　2. 懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。

　　3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音

　　活動(dòng)難點(diǎn)：加快速度念繞口令

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖譜、圖片、Flash動(dòng)畫

【活動(dòng)過程】

　　一、出事圖片提問

　　1. 圖上有誰?

　　2. 他們?cè)诟墒裁?

　　教師與幼兒一起講述圖上發(fā)生的事情

　　二、學(xué)念繞口令

　　1. 教師先用較慢的語速念一遍，幼兒跟著老師看圖書念2~3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音

　　2. 請(qǐng)幼兒聽仔細(xì)，說一說與以前學(xué)的兒歌有什么地方不一樣。

　　3. 幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)繞口令

　　4. 教師加快速度念繞口令，幼兒練習(xí)并且比賽

　　三、討論你與好朋友之間互相幫助的事情。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫展現(xiàn)，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí)，能看著圖譜慢慢說、慢慢學(xué)。

　　大部分孩子能將繞口令完整說出來，但是很難再加快速度，我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改進(jìn)的地方。

21、中班教案《線和繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)線和繩，了解用途。

　　2.描述線繩的異同，了解線繩使用方法。

　　3.探索和體驗(yàn)線繩的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

　　2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

　　3.多媒體課件，線繩實(shí)物，記錄卡。

活動(dòng)過程：

　　探究活動(dòng)一：

　　自取神秘袋。

　　1.摸摸，猜猜袋子里是什么?

　　2.拿出袋中各種各樣的線繩，認(rèn)識(shí)、比較。

　?、僮R(shí)別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

　?、诒容^異同

　　●比較長(zhǎng)短——哪根線繩最長(zhǎng)(短)?

　　●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

　　●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

　　③功能用途(PPT)

　　草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動(dòng)二：

　　1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

　　如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

　　2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

　?、賻煟涸诨顒?dòng)室里就有很多的線和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

　　②討論：數(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

　　探究活動(dòng)三：

　　1.繩子游戲。

　　引導(dǎo)幼兒利用找到的線繩進(jìn)行游戲。

　?、俅橛螒?/p>

　　②跳皮筋

　?、厶K

　?、芊K等

　　2.解決生活中的問題。

　?、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

　　②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

　?、垌?xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎蓪?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

22、中班教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說說如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹林場(chǎng)景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹林寫真圖(1)，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

23、中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、感受閱讀的快樂，并能表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)，知道朋友之間要相互幫助。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事的PPT，圖書

活動(dòng)過程：

　　一、 出示圖片，引起幼兒興趣

　　這是什么動(dòng)物?(獅子和老鼠)

　　二、請(qǐng)幼兒看PPT，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

　　2、教師在過程中提問：

　　*這幅畫面你看到了什么?

　　*誰出現(xiàn)了?聽，什么聲音?

　　*發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你覺得獅子會(huì)怎么做?

　　*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動(dòng)作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你覺得獅子和老鼠會(huì)說什么?

　　*獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

　　*誰來了?你是怎么看出來的?

　　*獵人在干什么?你覺得誰會(huì)被捉到?

　　*獅子來了，你覺得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎?那它會(huì)被捉到嗎?

　　*你看到了什么?

　　*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的?它在想什么?會(huì)怎么做?

　　*誰聽到了獅子的叫聲?它會(huì)怎么做?

　　*它對(duì)獅子會(huì)說什么?獅子會(huì)怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了嗎?

　　*獅子得救了，它高興嗎?你是怎么看出來的?

　　*獅子和老鼠在做什么?說什么?

　　*從這幅畫面你看到了什么?

　　三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

　　教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應(yīng)該去幫助他，這樣當(dāng)你遇到困

　　難的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的。

　　四、 結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動(dòng)反思：

　　總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

　　1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

　　2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說話課中，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

　　3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵(lì)、肯定。

　　通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá)，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!

24、中班教案《小狐貍的槍和炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

　　3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

　　一、出示“狐貍”，引出故事。

　　看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。

　　二、觀察講述，了解原因。

　　1.欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

　　小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

　　小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友， 所以離開了它。

　　2.觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

　　小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

　　3.觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小刺猬遇到了什么困難?

　　小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

　　4.了解小狐貍不開心的原因。

　　沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú)，很難過，很寂寞……)

　　沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

　　三、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

　　你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

　　(幼兒自由講述)

　　朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

　　小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

　　四、欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

　　欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

　　小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

　　小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

　　五、分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

活動(dòng)反思：

　　在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

不足之處：

　　在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

25、中班教案《小狐貍賣空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

　　3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻、圖片。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：

　　1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀?”請(qǐng)小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。

　　2、“有沒有摸到”?“其實(shí)空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個(gè)故事。(播放視頻)

　　二、基本部分

　　1、聽故事，了解空氣污染的途徑。

　　(1)提問：“聽完這個(gè)故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個(gè)故事叫什么名字?

　　(2)小狐貍得了什么病?它怎么會(huì)得這種病的?

　　(3)平時(shí)，你見到過什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢?

　　(幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。)

　　教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。

　　2、了解空氣污染造成的危害。

　　(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

　　(幼兒討論回答)

　　(2)污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰有危害?

　　小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無法生存下去。

　　3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

　　你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

　　小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

　　4、評(píng)一評(píng)

　　(1)老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)，說一說，誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。

　　(2)講評(píng)：出示幾張圖片，請(qǐng)幼兒一起說說卡片上的做法對(duì)不對(duì)?為什么?該對(duì)他說什么?

　　三、結(jié)束部分

　　今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。

教學(xué)反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

26、中班教案《樂音和噪音》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動(dòng)流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動(dòng)聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音?

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等)

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

　　1、提問：為什么叫噪音國(guó)?后來變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

27、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識(shí)自己。

　　3、能展開想像，續(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览?，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

　　(一)、談話引入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物朋友，一位是——(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是——(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。

　　在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

　　狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

　　(二)、揭題

　　師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事，大家想不想聽啊?那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

　　(三)、動(dòng)畫激趣

　　老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事?？赐旰笠?qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。

　　(一)、讀通課文

　　這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。

　　(二)、理清人物關(guān)系

　　1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個(gè)森林里。

　　烏鴉在——大樹上做了個(gè)窩。大樹底下——有個(gè)洞，洞里——住著狐貍。

　　(三)、隨機(jī)學(xué)洞：個(gè)別讀、開火車讀。找朋友。

　　師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。

　　狐貍和烏鴉中班教案

　　(四)、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

　　1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來了兩位老朋友，(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

　　(五)、進(jìn)入情境，精讀課文。

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢?

　　5、齊讀第一段。

　　學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

　　2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

　　(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

　　(2) 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

　　生活中誰對(duì)誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

　　相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

　　C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　細(xì)心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了?

　　A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

　　B、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動(dòng)作，動(dòng)聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

　　相機(jī)板書： 沒回答 看一眼 得意唱

　　指導(dǎo)朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會(huì)討好烏鴉。

　　B、指名讀，評(píng)價(jià)

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

　　學(xué)習(xí)第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

　　三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

　　2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠(chéng)勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話”

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?

　　3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察， 說說你有什么要提醒大家的

　　4、學(xué)生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫兩個(gè)

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

　　1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。

教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

28、中班教案《圓和橢圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。

　　3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圓形、橢圓形各一個(gè)

　　2、紙條一根。

　　3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))

　　4、第一、二組，給橢圓形涂色

　　5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"

　　6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程

　　1、集體活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　(1)教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?

　　(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)圓和橢圓的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

29、中班教案《小魚和水草》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過水草與小魚的不同動(dòng)作，了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒用身體各部分動(dòng)作表現(xiàn)小魚游動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　3、 表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

　　4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

　　2、 幼兒人手一條橡皮筋，音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關(guān)系。

　　所選音樂優(yōu)美，教師的動(dòng)作夸張富有啟發(fā)性，海底世界的活動(dòng)環(huán)境及談話的回憶，激發(fā)幼兒參與欣賞音樂活動(dòng)的興趣。

　　二、幼兒傾聽音樂，教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動(dòng)作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。

　　1、教師出示橡皮筋，用動(dòng)作有意識(shí)的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景，幼兒完整感受音樂。

　　2、幼兒與教師分享對(duì)音樂的感受與理解。

　　前期充分的知識(shí)準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩，師幼互動(dòng)緊密，，但也存在不足，應(yīng)該讓幼兒說完自己想表述的內(nèi)容，而不要急于緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　三、結(jié)合幼兒的想像，師生共同講述“小魚與水草”的故事，幫助幼兒熟悉音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

　　2、結(jié)合幼兒的想像，師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動(dòng)作。

　　在B段樂句暫停 ，幼兒聽到樂句明顯的轉(zhuǎn)換，立刻回答出：小魚來看望水草朋友。

　　四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動(dòng)作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢(shì)、語言提示，反復(fù)一次。幼兒通過反復(fù)完整表現(xiàn)音樂，對(duì)樂段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂時(shí)，不僅應(yīng)提示幼兒動(dòng)作與音樂的匹配，還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)。

　　五、幼兒與教師分角色扮演。

　　1、在教師的語言提示下，幼兒做出小魚游動(dòng)時(shí)的各種造型。

　　2、教師說明游戲規(guī)則，提出游戲要求

　　3、師生共同表演音樂中的角色。

　　4、請(qǐng)客人老師一起來游戲。

　　六、在《夢(mèng)幻曲》的放松音樂中自然結(jié)束活動(dòng)：“天黑了，小魚告別了親愛的水草朋友們，隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚和水草》：

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

30、中班教案《我和白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“跑”、“洗”的識(shí)字卡片。

活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。

　　(1)觀察左上圖。

　　提問：這個(gè)小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　(2)觀察左上圖。

　　提問：這個(gè)小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀。

　　3、欣賞兒歌《我和白云》。

　　(1)教師有感情地朗誦兒歌。

　　(2)教師提問，幫助幼兒記憶：

　　1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

　　2.誰在天上跑?(白云)

　　3.誰在地上跑(我)

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

　　(2)幼兒自己朗讀兒歌。

　　(3)幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的理解。

　　下面我來說說我在反思中考慮到的幾個(gè)方面：

　　(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。

　　(2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。

　　(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

　　(4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問題，學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

31、中班教案《小狐貍的槍炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

　　3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)過程：

　　1.出示“狐貍”，引出故事。

　　看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。

　　2.觀察講述，了解原因。

　　(1)欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

　　小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

　　小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友， 所以離開了它。

　　(2)觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

　　小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

　　(3)觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小刺猬遇到了什么困難?

　　小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

　　(4)了解小狐貍不開心的原因。

　　沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú)，很難過，很寂寞……)

　　沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

　　3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

　　你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

　　(幼兒自由講述)

　　朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

　　小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

　　4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

　　欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

　　小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

　　小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

　　5分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

反思：

　　在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄穑粌H僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

　　不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

32、中班教案《狐貍幫蜜蜂看家》

活動(dòng)目標(biāo)

　　明白不可以輕易的就讓人幫忙看家。

　　不能隨便的就相信別人所說的話。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《狐貍和蜜蜂》

　　《小蜜蜂》兒歌

活動(dòng)過程

　　一、講《狐貍和蜜蜂》

　　1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……

　　2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

　　3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

　　4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……

　　二、故事大義

　　1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。

　　2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了。

　　3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。

　　4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。

　　三、小結(jié)

　　1、小朋友故事聽懂了嗎?

　　2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?

　　3、我們千萬不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。

　　4、唱《小蜜蜂》兒歌。

33、中班教案《媽媽和乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。發(fā)展雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習(xí)性并嘗試有表情地學(xué)說兒歌。練習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具，頭飾。

活動(dòng)過程：

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1、今天有位“小客人”要來我們班教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)，你們猜會(huì)是誰呢?

　　2、以猜謎形式引出袋鼠有個(gè)媽媽真奇怪，胸前掛個(gè)在口袋，不放水果不放菜娃娃爬進(jìn)袋里來。

　　(二)基本部分

　　1、請(qǐng)出小客人

　　一播放課件，請(qǐng)幼兒了解袋鼠的有關(guān)知識(shí)，

　　問;(1)小朋友發(fā)現(xiàn)袋鼠還有哪些秘密呢

　　(2)袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。

　　2、請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》

　　小朋友你們的媽媽怎樣愛護(hù)你們的呢?

　　小朋友是怎樣愛自己的媽媽的呢?能為媽媽做哪些事情呢?

　　3、看袋鼠媽媽教小朋友本領(lǐng)了。

　　師扮演袋鼠媽媽隨著樂曲表演雙腳連續(xù)

　　(1)袋鼠媽媽怎樣走路的?請(qǐng)各別幼兒學(xué)一學(xué)，全體幼兒邊念兒歌邊學(xué)袋鼠跳。

　　4、你們想學(xué)袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎?

　　玩游戲《媽媽和乖乖》

　　(1) 玩法：

　　A：將幼兒分組，小組數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定。

　　B：將口袋掛在胸前裝小球，扮成袋鼠媽媽。

　　C幼兒聽口令開始邊說兒歌邊雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，以先到終點(diǎn)不掉小球者勝。

　　(2)規(guī)則：

　　A：幼兒園要雙腳齊跳 。

　　B：若小球掉出袋外需將小球放入袋內(nèi)后才可繼續(xù)游戲。

　　講解游戲玩法及規(guī)則后，幼兒玩三遍后結(jié)束。

　　(三)：結(jié)束部分

　　問：做媽媽的感覺是什么樣?

　　品德教育：媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，自己在父母親切關(guān)懷下照顧下長(zhǎng)大，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)好孩子敬愛媽媽

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

34、中班語言教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

35、中班音樂教案《彼得和狼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　7、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

　　引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　2、分段聽音樂

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。

　　提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方?

　　幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。

　　3、講故事

　　今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂)

　　提問：故事里面都有誰?發(fā)生了什么事?

　　幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒與老師一起跟隨音樂進(jìn)行表演。

　　要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。