中班社會(huì)領(lǐng)域教案《去鞋店看看》反思

中班社會(huì)領(lǐng)域教案《去鞋店看看》反思

中班社會(huì)領(lǐng)域教案《去鞋店看看》反思

1、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《去鞋店看看》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說出鞋子的基本構(gòu)造。

  2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。

  3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與鞋店老板取得聯(lián)系。

活動(dòng)過程與實(shí)錄:

  1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

  當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

  2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

  這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

  3、總結(jié)性談話。

  參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說?!笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

  我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

  幾個(gè)小女孩來到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。小紅設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

  泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,小濤用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。小寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬亍M足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問,而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

2、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明小乘客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說出乘坐汽車的基本文明行為規(guī)范,并學(xué)習(xí)遵守。

  2.知道乘車的安全自我保護(hù)方法,具有初步的自我保護(hù)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《文明小乘客》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說坐過哪些車,乘車時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。

  2.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,能對(duì)各種乘車行為進(jìn)行正確的判斷,并能說出理由。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察畫面。

  有的幼兒在車開動(dòng)時(shí)在車內(nèi)嬉戲亂走,有的小朋友坐在開動(dòng)的汽車內(nèi)吃帶棒的東西,有的小朋友站在座位上,有的小朋友將果皮隨意拋在車內(nèi)。

  (2)提問:畫面里的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?這樣做有什么危險(xiǎn)?

  3.進(jìn)一步引發(fā)幼兒討論:怎樣做才是安全文明的小乘客。

  (1)結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)充分讓幼兒參與討論,自主發(fā)表意見。

  (2)教師小結(jié):乘車時(shí)要排隊(duì)上車;前門上車,后門下車;乘車時(shí)要站穩(wěn)扶好,不把頭探出窗口,不在車上大鬧,不亂扔垃圾,不大聲喧嘩;知道乘車應(yīng)該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人讓座等。要做一名安全文明的小乘客。

  4.讓幼兒進(jìn)行分組表演“我是文明的小乘客”。

  (1)請(qǐng)幼兒自己設(shè)置場(chǎng)景,分配角色扮演司機(jī)和乘客。

  (2)小組討論:哪位小朋友扮演得好?為什么?

  5.請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演,教師與其他幼兒一起進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)幼兒說說自己從哪兒看出他們是文明的小乘客。

  6.活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)中玩“公共汽車站”的區(qū)域游戲。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

3、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《要遵守規(guī)則》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規(guī)則,共同制定規(guī)則比賽、游戲規(guī)則。

  2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序,有自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人手一個(gè)呼啦圈,笑臉/皺眉標(biāo)記牌,棋一副,下棋規(guī)則標(biāo)記

  2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片

【活動(dòng)過程】

  1、出示劉翔比賽圖片。

  師:大家看看畫面上的這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰?(劉翔)

  師:大家都認(rèn)識(shí)他,他是劉翔,是我們中國的奧運(yùn)冠軍。

  師:你知道劉翔是參加什么比賽的嗎?(110米欄的奧運(yùn)冠軍)你想知道劉翔是怎么參加比賽的嗎?

  2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。

  師:怎么比賽停下來了?你知道為什么嗎?

  (幼兒繼續(xù)觀看視頻)

  師:原來是有人搶跑,有人搶跑,那比賽就得怎樣?(重新開始)為什么呀?(搶跑就違反了比賽同時(shí)開始的規(guī)則)

  師:那在110米欄的比賽中還有什么規(guī)則呢?讓我們一起來一邊看,一邊來找一找,好嗎?

  (幼兒觀看錄像)

  師:是誰得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線就是冠軍,這也是比賽的一種規(guī)則)

  師:你還在這場(chǎng)比賽中找到了什么規(guī)則?(要跨過欄架,要在規(guī)定的跑道里)

  小結(jié):在這場(chǎng)比賽中,運(yùn)動(dòng)員們要遵守在起點(diǎn)線同時(shí)起跑、要跨過所有的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完比賽,并且要沖過終點(diǎn)線的規(guī)則,這樣才能完成比賽。第一個(gè)沖過終點(diǎn)線的就是冠軍,所以劉翔非常厲害。在這場(chǎng)比賽中,運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)則,所以這是一場(chǎng)很公平的比賽,對(duì)嗎?因此比賽一定要公平、遵守規(guī)則。

  3、幼兒套圈游戲,體驗(yàn)在比賽中要遵守規(guī)則。

  師:我們剛剛看了劉翔比賽,你們也想來進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?今天,老師帶來了呼啦圈,我們要來進(jìn)行場(chǎng)套圈比賽。怎么比呢?(站在圈里,從下往上套,這是套圈比賽的方法,同時(shí)開始)

  師:老師規(guī)定一下時(shí)間,看誰在比賽中,在規(guī)定的比賽里套得多,那怎么知道誰套得最多呢?(請(qǐng)小朋友一邊套一邊數(shù),自己給自己當(dāng)裁判)

  師:好,現(xiàn)在我們有套圈比賽的規(guī)則了,小朋友要站在圈中從下往上套,一邊套一邊數(shù),最后還有很關(guān)鍵的,當(dāng)老師說開始時(shí),小朋友才能開始,不能搶套,老師說停,小朋友就應(yīng)該怎樣?(馬上停)比賽要同時(shí)開始,同時(shí)結(jié)束,結(jié)束時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。

  (幼兒比賽)

  師:你套了幾個(gè)?

  師:在剛才的比賽中,小朋友遵守了老師的規(guī)則,同時(shí)開始、同時(shí)結(jié)束,而且一邊套一邊數(shù),遵守了比賽的規(guī)則,都很棒!你覺得剛才的比賽公平嗎?

  師:在比賽中要遵守規(guī)則,那在小朋友平時(shí)的游戲中也要遵守規(guī)則嗎?

  4、出示棋圖,知道在游戲中也要遵守規(guī)則。

  師:今天老師帶來了一副棋,你們想看看嗎?看,這是一副芭比娃娃歷險(xiǎn)的棋,是比一比誰能第一個(gè)到達(dá)城堡(出示三個(gè)棋子)誰想來玩?

  師:有這么多小朋友想玩,那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這里只有三個(gè)棋子,怎么辦?(只能3個(gè)人同時(shí)玩)(出示標(biāo)記)

  師:讓我們看看這些小朋友是怎么玩的?

  (觀看小朋友平時(shí)爭(zhēng)搶棋子的錄像)

  師:發(fā)生什么情況了?他們?cè)趽屖裁?(骰子)你也要先玩,我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳決定,輪流玩)看錄像里的小朋友是怎么解決的?

  (觀看幼兒猜拳決定的錄像)

  師:他們用了猜拳這個(gè)好辦法,一個(gè)個(gè)輪流玩。(出示標(biāo)記)

  (繼續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像)

  師:這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么玩?(擲到幾,就走幾步)(出示標(biāo)記)

  小結(jié):這次我們知道玩這棋的規(guī)則了,只能三個(gè)人同時(shí)玩,三個(gè)人輪流擲骰子,擲到幾就走幾步。如果你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)則,那就會(huì)玩得很開心,對(duì)嗎。

  5、認(rèn)識(shí)并判斷生活中該遵守的規(guī)則

  師:在比賽中有規(guī)則,在游戲中也有規(guī)則,在生活中是不是也有規(guī)則?老師請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小裁判,看看這些人是不是遵守規(guī)則的。老師為你們準(zhǔn)備了表情牌,如果做的好,我們就把笑臉對(duì)著他,如果做得不好,我們就把皺眉頭的表情對(duì)著他,好嗎?

  幼兒看照片舉牌,師:請(qǐng)位小裁判代表一下,說說為什么給他笑臉(皺眉)

  6、總結(jié):在今天的活動(dòng)中,小朋友可以發(fā)現(xiàn)在比賽中遵守規(guī)則,比賽就會(huì)公平;在游戲中遵守規(guī)則,游戲才會(huì)公平,我們玩得才開心。在平時(shí)有很多活動(dòng)有規(guī)則,小朋友要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子,好嗎?

教學(xué)反思:

  孩子的成長(zhǎng)離不開家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來順利地融入社會(huì)。

4、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《圖書笑了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

  2.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法,產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集班級(jí)圖書角破損的圖書。

  2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。

活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

  (1)教師提問:圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)

  (2) 教師:圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

  (3)出示破損的圖書,請(qǐng)幼兒觀察。

  (4)幼兒自由討論。

  2.為圖書“治病”。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生,我們一起為圖書治病。

  (2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。

  (3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。

  (4)師幼共同修補(bǔ)圖書。

  3.圖書“笑”了。

  (1)展示修補(bǔ)好的圖書,請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評(píng)價(jià),并說說怎樣愛護(hù)圖書。

  (2)學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書、看書的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對(duì)待書的方法對(duì)不對(duì)?

  教師演示正確的方法:取書時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免圖書撕壞;看書時(shí)將書鋪平放在桌上或雙腿上,翻書時(shí)動(dòng)作也要輕,不要將書頁弄皺或留下折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時(shí)將書輕輕合上,輕輕放在書架。這樣圖書就不會(huì)生病了,就會(huì)笑了。

  幼兒按照教師的要求取、看、放書。

活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。

  2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時(shí),養(yǎng)成整齊擺放、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

  通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書,并產(chǎn)生了愛惜圖書情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料,孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

5、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《新年趣聞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。(重點(diǎn))

  2、了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞,并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。(難點(diǎn))

  3、讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

  4、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、在成人協(xié)助下,幼兒每人準(zhǔn)備一則國內(nèi)外過新年的趣聞,以及相關(guān)的圖像資料。

  2、實(shí)物投影儀、CD、錄像機(jī)等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分(談話導(dǎo)入)

  觀看錄象,感受新年的氣氛,激發(fā)幼兒的想象。

  師:錄像里的人為什么這么高興?

  師:原來他們?cè)谶^新年呀,那新年是哪一天?你們知道嗎?誰愿意來說一說?

  二、基本部分

  1、老師講述年的故事,了解傳說中的“年”的來歷。

  師:孩子們,各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的,你們知道嗎?

  小結(jié):每個(gè)名族都有自己的特色來過春節(jié),但是很多是每個(gè)名族都是一樣的:穿新衣、收壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放煙花爆竹、快樂成長(zhǎng)、吃年夜飯、包餃子等。

  2、師:你喜歡過新年嗎?為什么?你家是怎樣過年的?你知道人們用什么方式慶祝新年?

  小結(jié):各家各戶都會(huì)將自己的房子打掃干凈,在家門口貼上好看的春聯(lián),小孩子還會(huì)吃灶糖和守歲,有的還會(huì)迎接財(cái)神等。

  三、幼兒講述新年趣聞,鼓勵(lì)能力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講述討論。

  1、孩子們的家里過節(jié)的方式都是相同的,但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事,請(qǐng)你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

  2、教師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事,到集體中去講述。

  師:孩子們表現(xiàn)的都特別棒,那現(xiàn)在我們一組來推選一個(gè)小朋友上前來分享你自己的新年趣事。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:新年的時(shí)候,孩子們可真快樂,你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢,那現(xiàn)在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個(gè)舞,感受新年的快樂吧。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

6、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《開超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類,并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。

  2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、骰子一個(gè),上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色

  2、生活中常見物品的圖片若干

  3、紀(jì)錄板和筆每人一份

活動(dòng)過程:

  一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),為“超市”補(bǔ)充具體的物品

  玩法:教師投骰子,紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理,綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品,然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。

  規(guī)則:幼兒補(bǔ)充送來的“貨”必須超市里的商品,而且所送的商品不能重復(fù)。

  二、學(xué)習(xí)對(duì)熟悉物品進(jìn)行分類

  玩法:教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號(hào)),讓幼兒做經(jīng)理,每人拿好記錄板和筆,根據(jù)自己所開的超市,各自挑選商品,并記下商品的編號(hào),最后集體驗(yàn)貨,看商品進(jìn)的貨是否正確。

  規(guī)則:你選擇自己開什么超市就選什么的商品。

  三、初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類

  玩法:兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市,先要協(xié)商開什么超市,然后根據(jù)需要進(jìn)貨,選擇“商品”(圖片),最后將“商品”貼在“貨架”上,形成一條商品購物街。

  規(guī)則:兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好,對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類,分別放入兩個(gè)貨架上

反思:

  我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開張,到分類,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問題。

7、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《萬里長(zhǎng)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。

  2.引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)"彎、擔(dān)、關(guān)、年"。

  3.增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

  2.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料,豐富其知識(shí)。

  3.有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。

兒歌:

  長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城彎,長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。

  一頭挑著山海關(guān),一頭挑著嘉峪關(guān)。

  太陽公公真有勁,一挑就是幾千年。

活動(dòng)過程:

  1.通過圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師出示長(zhǎng)城圖片,提問:"這是什么?你去過長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長(zhǎng)城?"幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。

  2.組織幼兒觀看錄像"中國長(zhǎng)城",讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。

  幼兒觀看錄像,教師通過提問進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。

 ?、?你覺得長(zhǎng)城像什么?"幼兒展開想象。

  ⑵"你知道為什么建造長(zhǎng)城嗎?"教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來及作用。

  3.教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  4.通過具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

 ?、沤處煟?詩歌中說長(zhǎng)城像什么?""扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?"教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感。"大山公公挑著又長(zhǎng)又重的長(zhǎng)城,它的心里會(huì)怎么想呢?"

  5.啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

  ⑴提問:你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。

 ?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。

  教師重點(diǎn)注意"彎、擔(dān)、關(guān)、年"的正確讀音

活動(dòng)延伸:

  1.教師可設(shè)計(jì)"去旅游"等專欄,收集展示我國著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。

  2.在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。

  3.在戶外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《神奇的筷子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  此活動(dòng)的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。

  常言道,心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí),不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來看,控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多,肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育??梢?,及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣,另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,可以掌握多種動(dòng)作技能,而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此,我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子,并體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此,我作了以下的準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"在本次活動(dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

  2、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì),幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程,學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、游戲法:中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期,好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戲,讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。

說學(xué)法:

  1.操作嘗試法:陶行知先生說過在"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊,在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒通過品嘗,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中,他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

活動(dòng)過程

  我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  導(dǎo)入活動(dòng)--學(xué)習(xí)筷子使用方法--練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)--筷子游戲

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  "興趣是最好的教師"?;顒?dòng)一開始我就采用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣,"姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。"這個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí),我配上了音樂,讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),在音樂中,孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

  4、游戲活動(dòng)。

  《綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。"因此,在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:"筷子還可以怎么玩?"這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

案例評(píng)價(jià)

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子"來進(jìn)行。本次活動(dòng),在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計(jì)思想,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂趣。

教學(xué)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

9、中班教案《去鞋店看看》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說出鞋子的基本構(gòu)造。

  2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。

  3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與鞋店老板取得聯(lián)系。

活動(dòng)過程與實(shí)錄:

  1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

  當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

  2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

  這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

  3、總結(jié)性談話。

  參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。(教案出自:快思.教案網(wǎng))在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說?!笆茄?,我們穿的鞋子做起來還真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

  我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

  幾個(gè)小女孩來到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。小紅設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

  泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,小濤用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。小寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬亍M足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問,而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

10、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《想讓你開心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道好朋友不開心時(shí)可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他高興起來。

  2.當(dāng)好朋友不高興時(shí),能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

  3.體驗(yàn)讓別人快樂自己也快樂的愉悅心情。

  4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小雞和小鴨的手偶,草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一:離園時(shí),爸、媽還沒有來接,幼兒心情很難過。情境二:幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒,哭起來。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

  2.“我的心情”展示板,上面有空白的心形卡片,彩色筆。

  3.歌曲《幸福拍手歌》。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁。

活動(dòng)過程

  1.教師出示手偶“哭泣的小雞”,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁,講故事《想讓你開心》,使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

  提問:為了讓小雞高興起來,小鴨怎么說的?怎么做的?小雞高興了,小鴨心里感覺怎樣?

  教師小結(jié):好朋友不開心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

  3.出示幼兒生活情境圖片,了解好朋友不開心的原因,擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

  (1)教師分別出示情境圖片一和圖片二,提問:圖片中的小朋友為什么難過?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

  (2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,將自己想的辦法用一用,并談?wù)劚粠椭母惺埽蛶椭鷦e人的感受。、

  4.出示“我的心情”展示板,請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情,并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣,有沒有需要我們關(guān)心的朋友。

  5.播放《幸福拍手歌》歌曲,幼兒自由結(jié)伴,把快樂帶給同伴和朋友。

活動(dòng)延伸

  1.幼兒每天來園時(shí),在“我的心情”欄中,畫出自己的心情,引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心,能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

  2.開展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng),活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

11、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《節(jié)約用水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  (應(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)

  1.了解電的用途和重要性。

  2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。

  3.思考節(jié)約用電的方法,并在生活中實(shí)踐。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

重點(diǎn):

  了解電的用途和重要性。

難點(diǎn):

  節(jié)約用電

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《我會(huì)節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補(bǔ)充制作材料。

活動(dòng)過程

  一:導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒指出活動(dòng)室的電器設(shè)備,并介紹其用途。

  二、基本部分

  (一)老師引導(dǎo)幼兒明白日常生活需要用很多的電,討論如果沒有電,對(duì)我們有什么影響。

  (二)請(qǐng)幼兒說說怎么節(jié)約用電。

  (三)出示《我會(huì)節(jié)約用電》兒歌,與幼兒一起說兒歌:

  我會(huì)節(jié)約用電看電視,開電燈,離開了電都不行。

  小朋友,請(qǐng)珍惜。

  用完斷電要牢記。

  (四)將幼兒分成二至三組,討論、設(shè)計(jì)、制作"節(jié)約用電"的標(biāo)志卡,老師可在標(biāo)志卡上寫上"節(jié)約用電"。然后,幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標(biāo)志卡,在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園,看看有沒有人忘記關(guān)燈,如果有,請(qǐng)?jiān)谂赃呝N上標(biāo)志卡,然后請(qǐng)老師幫忙關(guān)上燈。

  (五)返回活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒說說巡視幼兒園的結(jié)果。

  三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補(bǔ)充操作材料,第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

活動(dòng)反思

  在教學(xué)中,我利用電器導(dǎo)入新課,讓孩子回憶生活,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料,帶來幼兒園與小朋友分享,做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng),這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì),從而回歸生活,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。

12、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《生活中的消防員》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道消防隊(duì)員是生活中幫助我們救火的人,認(rèn)識(shí)消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

  2、知道119是一個(gè)特殊的電話號(hào)碼,并了解基本的自救方法。

  3、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí),增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:

  1、直接展示ppt里的消防員,提問幼兒這是誰啊?他們能為我們做些什么事情啊?(請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來回答)

  2、讓幼兒繼續(xù)觀看ppt,了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。(看了ppt請(qǐng)幼兒起來回答,讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么)

  3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師一變魔法的形式變出"玩具消防車",讓幼兒認(rèn)識(shí)消防車,并自由討論一下消防車是什么樣子的,什么顏色的?之后繼續(xù)觀看ppt,繼續(xù)認(rèn)識(shí)消防工具(消防員的衣服、消防工具,防毒面具等)

  4、出示實(shí)物防毒面具,滅火筒,讓幼兒用眼睛看的同時(shí)也可以用手去觸摸,去感受。

  二、出示ppt里著火的圖,提問幼兒,遇到著火了怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來回答)

  1、讓幼兒知道著火了,第一時(shí)間就要打119,知道了解119這個(gè)電話的重要性。

  2、繼續(xù)觀看ppt,讓幼兒知道著火了應(yīng)該把毛巾弄濕捂住嘴巴,并要彎著腰馬上逃離著火現(xiàn)場(chǎng),走到空曠的的地方。

  3、表揚(yáng)消防叔叔真勇敢。

  三、游戲活動(dòng):我是小小消防員。

玩法規(guī)則:

  把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《最佳傾聽者》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  在幾次的進(jìn)班后,我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極,特別能說會(huì)道,但是,總是急于表現(xiàn)自己,將答案脫口而出,甚至在其他小朋友回答問題的時(shí)候,不能好好傾聽。所以,我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課,希望通過這堂課的學(xué)習(xí),小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽,做到在其他小朋友回答問題的時(shí)候能夠不插話,認(rèn)真傾聽。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。

  2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話,認(rèn)真傾聽。

  3、樂于積極參與到游戲中。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小星星若干個(gè)、三張圖片(火車、電話、笑臉)、三種動(dòng)物聲音(貓、狗、雞)、三種生活中的聲音(火車聲、電話鈴聲、笑聲)、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。

【活動(dòng)過程】

  (一)開門見山,引出并初步理解“傾聽”這個(gè)詞

  1、提問:小朋友們,你們知道我們的耳朵有什么用嗎?如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么,我們應(yīng)該怎么做?(認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……)我們還可以用一個(gè)更好聽的詞來代替嗎?——引出傾聽。

  2、一起來念念“傾聽”這個(gè)詞,說說應(yīng)該怎樣“傾聽”,一起來做做“傾聽”時(shí)的動(dòng)作。(做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),小星星一個(gè),強(qiáng)化)

  所以,我們?cè)趦A聽的時(shí)候,應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話,注意力要集中,豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。

  3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽?(聽老師講課的時(shí)候,小朋友回答問題的時(shí)候……)

  那我們要想想自己有沒有做到?要是以前沒有做到,我們就從這節(jié)課開始,在老師講課,小朋友回答問題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”,小嘴巴不說話。能不能做到?(獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友)

  (二)游戲環(huán)節(jié),練習(xí)傾聽

  我們要玩三個(gè)小游戲,獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多,誰就是我們今天的最佳傾聽者。

  1、聽三種動(dòng)物的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后回答,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  2、聽三種生活中的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  3、記蘋果

  我現(xiàn)在開始講故事,在故事里出現(xiàn)一次蘋果,你們就在紙上畫一個(gè)小圈,又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈,看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。

  講兩遍,第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。

  獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  (三)結(jié)束部分,統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績(jī)

  選出今天的最佳傾聽者,鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,在今后的課上也要認(rèn)真傾聽,成為真正的傾聽者。

《蘋果的故事》

  有一只小刺猬名叫灰灰,他非常地挑食,除了又香又甜的大蘋果,什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊,你今天想吃什么啊?”“額……我想吃蘋果”“還有呢?”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營養(yǎng)不良啊,你看你多瘦啊!”“不嘛不嘛,我就想吃蘋果?!被一艺媸且粋€(gè)不聽話的孩子,可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁,再加上其他香香甜甜的水果,擠上白白的沙拉醬,啊,美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了,灰灰吃得真開心。(4次)

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

14、中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

  2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  演示手偶,貓媽媽開了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

  我們一起來幫它整理一下吧。

  二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  1.按大小排序。

  師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

  師:我們?cè)趺凑砟?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

  師:誰還有不一樣的方法?

  老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)

  2.按顏色排序。

  演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了,說:哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

  師:怎么辦啊?

  師:你們來幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

  幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

  師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說出來,等到你們開店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。

  師小結(jié):根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

  3.按價(jià)格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子,說:哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

  師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

  師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

  老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

  師:我們看看她是怎么排的?

  師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

  幼兒操作。

  師小結(jié):我們可以按價(jià)格來排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

  三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

  師:小朋友,你們想不想來開個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來,和你的朋友分享一下。

  幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

  四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

  1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

  2.請(qǐng)你和小朋友一起說說你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《被別人打了怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

  2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片-爭(zhēng)搶球的孩子

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  圖片:-爭(zhēng)搶球的孩子

  兩個(gè)小朋友在玩球,玩著玩著,他們開始爭(zhēng)搶,為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>

  二、展開

  1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

  (1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。

  教師:請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?

  小結(jié):他們兩個(gè)不對(duì),他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

  (2)幫助幼兒分析問題。

  教師:結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)

  誰都玩不到球,大家還都不高興,那么誰能幫他們想個(gè)好辦法?

  請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。

  小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:

  --小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。

  --可以商量,相互輪流玩。

  --可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

  2.故事,引出新問題。

  教師:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦?,動(dòng)手又打了他一下。

  (1)教師:誰做得對(duì),誰做得不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。

  (2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:

  如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說聲“沒關(guān)系”。

  3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:

  你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?

  教師幫助幼兒分析:

  (1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

  (2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

  (3)他打疼了你,你怎么做?

  (4)他總是那么做,你怎么辦?

  教師啟發(fā)幼兒回答:

  --告訴老師,請(qǐng)老師解決。

  --學(xué)會(huì)躲閃。

  --給他以有力的回?fù)簦Wo(hù)自己。

  三、延伸

  在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。

  當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、中班社會(huì)領(lǐng)域教案活動(dòng)《想讓你開心》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道好朋友不開心時(shí)可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他高興起來。

  2、當(dāng)好朋友不高興時(shí),能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

  3、體驗(yàn)讓別人快樂自己也快樂的愉悅心情。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小雞和小鴨的手偶,草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一:離園時(shí),爸、媽還沒有來接,幼兒心情很難過。情境二:幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒,哭起來。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

  2、“我的心情”展示板,上面有空白的心形卡片,彩色筆。

  3、歌曲《幸福拍手歌》。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師出示手偶“哭泣的小雞”,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁,講故事《想讓你開心》,使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

  提問:為了讓小雞高興起來,小鴨怎么說的?怎么做的?小雞高興了,小鴨心里感覺怎樣?

  教師小結(jié):好朋友不開心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

  三、出示幼兒生活情境圖片,了解好朋友不開心的原因,擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

  1、教師分別出示情境圖片一和圖片二,提問:圖片中的小朋友為什么難過?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

  2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,將自己想的辦法用一用,并談?wù)劚粠椭母惺?,和幫助別人的感受。

  四、出示“我的心情”展示板,請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情,并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣,有沒有需要我們關(guān)心的朋友。

  五、播放《幸福拍手歌》歌曲,幼兒自由結(jié)伴,把快樂帶給同伴和朋友。

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每天來園時(shí),在“我的心情”欄中,畫出自己的心情,引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心,能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

  2、開展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng),活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

  教學(xué)反思

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

17、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《減少噪音》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  讓幼兒明白噪音也是一種污染,我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開始做起。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,在活動(dòng)中得到知識(shí),找到快樂。明白保護(hù)環(huán)境,每個(gè)小朋友都可以做到。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、通過探索,引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒傾聽噪音,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽。

  準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。

  2、提問:你聽到了一些什么?

  這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

  你們有什么辦法減少這些噪音?

  二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

  1、老師今天準(zhǔn)備了很多東西,想請(qǐng)小朋友也來試一試,哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  2、小組討論、講述自己的操作活動(dòng)

  哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

  哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

  你們喜歡聽哪種?為什么?

  三、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流。

  1、我們一起來動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

  2、啟發(fā)幼兒自選材料,動(dòng)手操作,解決問題。

  【活動(dòng)延伸】

  讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手,將自己的想法用行動(dòng)表示出來。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的日常生活中,我們常會(huì)聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)?;顒?dòng),使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。

18、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《水杉樹媽媽,您好!》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式認(rèn)識(shí)水杉樹,并能用語言描述水杉樹的特征。

  2.了解水杉樹的作用,在游戲中激發(fā)與水杉樹的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹底下。

  2.錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)。

【活動(dòng)過程】

  1.我和水杉樹媽媽做游戲。

  (1)談話交流,游戲?qū)搿?/p>

  師:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?今天我們和這些大樹媽媽一起玩“開火車”的游戲,好不好?

  (2)游戲:開火車。

  師幼隨音樂在水杉樹叢中開火車,嬉戲。

  2.我和水杉樹媽媽做朋友。

  (1)師:這棵大樹媽媽叫什么名字?一共有幾棵?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察水杉樹。

  師:誰來說說水杉樹媽媽長(zhǎng)得什么樣?

  ①師:她的樹干是什么樣?

  引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)水杉樹媽媽高高直直的樣子。

 ?、趲煟呵镲L(fēng)一吹,水杉樹媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上,水杉樹的葉子長(zhǎng)得什么樣呢?

  每位幼兒自由地在水杉樹下?lián)炱鹨黄淙~,教師引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,相互說一說。

  ③師:誰來學(xué)學(xué)小樹葉在秋風(fēng)中怎么飄落的?(幼兒用不同動(dòng)作表演。)

  ④師:小樹葉們,來,我們跟著音樂和水杉樹媽媽一起跳舞吧!

  幼兒扮成一片片葉子,隨著音樂,在水杉樹下翩翩起舞。

  3.我愛水杉樹媽媽。

  (1)師:我們幼兒園里有這么多的水杉樹,你喜歡嗎?為什么要種這么多水杉樹呀?

  (2)師:水杉樹媽媽真好,作用真大,你想對(duì)樹媽媽說些什么呢?

  (3)師:我們?cè)撛趺幢Wo(hù)水杉樹媽媽?

  (4)分組和水杉樹媽媽去交朋友,一起游戲,拍照留念。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《美麗的十字路口》含反思

  【活動(dòng)目的】

  1、通過建構(gòu)活動(dòng)使幼兒知道簡(jiǎn)單的鋪路方法等簡(jiǎn)單技能,鍛煉幼兒的操作能力。

  2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作精神。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大沙池邊放有:玩沙工具,小樹,花,積木,紅綠燈,崗?fù)?,各種房屋,車,瓶子,小動(dòng)物玩具。

  【活動(dòng)過程】

  一.開始部分

  以“黑貓警長(zhǎng)”去辦案,路不平為由引題。

  二.基本部分

  1、請(qǐng)幼兒想一想用什么辦法鋪路?并請(qǐng)幼兒示范。

  2、教師總結(jié)鋪路的方法。

  3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地,并請(qǐng)幼兒觀察比較設(shè)計(jì)圖,哪幅更好更合理。

  4、請(qǐng)幼兒分工按照設(shè)計(jì)圖來建設(shè)十字路,教師當(dāng)總工程師來巡回指導(dǎo)。

  三結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒巡回參觀,照相。

  2、教師小結(jié)。

  【授課簡(jiǎn)評(píng)】

  本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,通過動(dòng)手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,幼兒積極性很高,課后效果很好,不足之處有以下幾點(diǎn):

  1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng).引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。

  2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的能力。

  3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂園之前,應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,以便在構(gòu)建過程中加強(qiáng)幼兒記憶。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,通過動(dòng)手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,幼兒積極性很高,課后效果很好,不足之處有以下幾點(diǎn):

  1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng).引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。

  2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的能力。

  3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂園之前,應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,以便在構(gòu)建過程中加強(qiáng)幼兒記憶。

20、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《在媽媽的肚子里》含反思

  幼兒園中班社會(huì)教案:在媽媽的肚子里

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著我的肚子逐漸隆起,小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會(huì)駐足在我身旁,一會(huì)兒聽聽,一會(huì)兒摸摸,還問些奇奇怪怪的問題。于是,我們根據(jù)小朋友們的興趣需要開展了主題活動(dòng):“我”,活動(dòng)“在媽媽肚子里”就是在主題背景下的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)有機(jī)綜合了常識(shí)、語言、音樂等內(nèi)容,意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進(jìn)一步激發(fā)小朋友愛媽媽的情感。

  二、活動(dòng)要求:

  1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程,體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。

  2、鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。

  3、了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  中班社會(huì)領(lǐng)域教案《在媽媽的肚子里》

  三、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式體驗(yàn)在媽媽肚子里生長(zhǎng)的快樂,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒合作仿編歌曲。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng)大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  五、活動(dòng)流程:看看講講——大膽提問——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

  六、活動(dòng)過程:

  (一)看看講講:在媽媽肚子里

  T:“我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于“在媽媽肚子里”的圖片,我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?,F(xiàn)在,倪老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片,有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片,有的是小寶寶剛剛出生時(shí)的圖片,你們?nèi)タ匆豢矗秃门笥颜f說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?!?/p>

  1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。

  2、除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。

  (二)大膽提問:在媽媽肚子里

  1、你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。

  2、幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論)。

  3、教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”,如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里有一個(gè)器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長(zhǎng)大了,當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí),小寶寶就出生了。

  (三)創(chuàng)編歌曲:在媽媽肚子里

  1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。”

  (復(fù)習(xí)歌表演:在媽媽肚子里)

  2、“小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會(huì)干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)

  3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

  5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)

  附:歌曲《在媽媽肚子里》

  1=C 4/4

  5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |

  小 寶寶,小 寶寶,躲在 媽媽 肚子 里,又 是哭,又 是笑,

  小 寶寶,小 寶寶,躲在 媽媽 肚子 里,洗 洗澡,睡 睡覺,

  2 4 3 2 1 ||

  頑皮 又可 愛。 聰明 又健 康。

  活動(dòng)反思:

  合作是現(xiàn)在社會(huì)越來越熱的話題,如何讓孩子們懂得合作的意義、學(xué)會(huì)如何合作是幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。結(jié)合本次園所公開課活動(dòng),我以團(tuán)結(jié)合作為主題,選擇了社會(huì)領(lǐng)域《快樂島》這一活動(dòng)。

  在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了小海龜戰(zhàn)勝大海浪的情景,孩子們扮演小海龜,小海龜們隨著海龜媽媽在海里游泳,海浪來的時(shí)候,小海龜躲到快樂島上。當(dāng)快樂島的數(shù)量變得越來越少的時(shí)候,每個(gè)海島上的孩子數(shù)量會(huì)越來越多,難度不斷地增加,孩子們扮演的小海龜如何能相互合作才能全部站在島上,從而戰(zhàn)勝大海浪,讓幼兒在游戲過程中探索與同伴進(jìn)行互助、合作的方法,體驗(yàn)同伴互助、合作的快樂,有集體意識(shí)。

21、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《保育員阿姨真辛苦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道保育員這個(gè)名稱及她們工作的內(nèi)容和特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析事物的能力和口語表達(dá)的能力。

  3、使幼兒尊敬和感激保育員阿姨,激發(fā)幼兒為他人、集體服務(wù)的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須于活動(dòng)目標(biāo)、主體的需要相適應(yīng),并注重輔助材料的多樣性和層次性。

  1、有關(guān)保育員工作的錄像帶,各種用于打掃的工具。如:掃把、臉盆、抹布等。

  2、請(qǐng)保育員阿姨配合,打掃環(huán)境。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,引出主題。

  讓幼兒知道“五一”是什么的節(jié)日,誰的節(jié)日,并請(qǐng)幼兒講講身邊知道的勞動(dòng)人們。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))通過談話,引導(dǎo)幼兒的思維,確定本活動(dòng)的主題和中心:保育員。

  二、碟片欣賞,請(qǐng)幼兒看看、說說。

  請(qǐng)幼兒說說保育員阿姨平時(shí)都在為我們做些什么事,再看看碟片中的實(shí)錄,并論論這特殊的日子里,作為我們小朋友應(yīng)為她們做些什么事?

  激發(fā)幼兒更關(guān)切她們及身邊的勞動(dòng)人,珍惜他們勞動(dòng)成果的情操。此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是重點(diǎn)的突破口。

  三、讓幼兒自由動(dòng)手幫助保育員阿姨做事,并對(duì)阿姨問好。(情境體驗(yàn)法)

  在此環(huán)節(jié),采用開放式活動(dòng),為幼兒提供寬松、自由的交流情境,使幼兒身臨其境的體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂,勞動(dòng)帶來的美。從而培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣及講究衛(wèi)生,珍惜他人勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

  活動(dòng)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),感受老師、阿姨工作的辛苦,對(duì)幼兒社會(huì)性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點(diǎn),作為大班幼兒,他們有能力去獨(dú)自調(diào)查、分析,并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個(gè)幼兒的語言表述能力有所不同,所以在交流活動(dòng)中,教師因適時(shí)給予指導(dǎo)。通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流,讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易。

  通過貼五角星,讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍身邊人的工作,考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用,本次活動(dòng)以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對(duì)象,

  在調(diào)查活動(dòng)中,幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容,在集體談話交流中,幼兒通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋,逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易?;顒?dòng)的不足,因?yàn)楠?dú)自的調(diào)查活動(dòng),開展得比較少,幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)在活動(dòng)開展前豐富幼兒此類經(jīng)驗(yàn)。

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容,知道了作為老師和保育老師工作的辛苦,并通過自己的不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。

  本次教學(xué)活動(dòng)不可能在一個(gè)課時(shí)完成,可在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實(shí)踐并將自己的實(shí)踐內(nèi)容記錄下來,在晨間談話的時(shí)候可任意和大家一起分享,教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻面,上面展示老師工作時(shí)的各種各樣的照片,幼兒可以把想對(duì)老師說的話張貼起來,可根據(jù)需要,

22、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《去鞋店看看》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  去鞋店看看

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說出鞋子的基本構(gòu)造。

  2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。

  3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與鞋店老板取得聯(lián)系。

活動(dòng)過程與實(shí)錄:

  1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

  當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

  2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

  這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

  3、總結(jié)性談話。

  參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說。“是呀,我們穿的鞋子做起來還真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

  我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

  趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

  泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬亍M足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問,而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

23、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《不開燈的晚上》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。

  2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境,產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將午睡室布置成暗室,分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

  2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、傾聽并理解故事。

  師:你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

  有一個(gè)叫落兒的小朋友度過了一個(gè)非常奇妙有趣的不開燈的晚上,你們覺得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細(xì)的聽聽這個(gè)故事《不開燈的晚上》。

  (幼兒完整傾聽故事)

  師:故事講完了,小朋友們聽仔細(xì)了嗎?那我來問問你們,落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

  (1)有一天啊,落兒打開門,在門外面看見了什么?

  (2)落兒想請(qǐng)螢火蟲進(jìn)門,螢火蟲卻不肯,這是為什么?落兒最后是怎么做的?

  (3)落兒在不開燈的屋子里,覺得有意思嗎,為什么?

  (4)螢火蟲帶著落兒來到屋子外,他們看到了什么?聽到了什么?

  (5)落兒心里害怕嗎?為什么?

  這是個(gè)特別的夜晚,你喜歡這樣的感覺嗎?老師再完整的講一遍故事,請(qǐng)小朋友們聽完故事以后說說看,你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

  二、感受“不開燈的屋子”。

  師:聽了這個(gè)故事,小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?

  老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧(快思 www.banzhuren.cn)。

  (幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)

  師:在不開燈的屋子里,有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍,說說對(duì)黑暗的看法。)

  (教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

  師:你看到了什么?感覺怎么樣?

  幼兒拿著熒光棒或小手電筒,想象自己是螢火蟲,隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

  附故事:不開燈的晚上

  落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上,屋子里的燈都是亮晃晃的。

  這一天,一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門,請(qǐng)螢火蟲進(jìn)來。螢火蟲怕屋子里的燈光,不肯進(jìn)門。

  落兒關(guān)上燈,螢火蟲飛進(jìn)不開燈的屋子,一閃一閃的飛著,像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來,給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到,不開燈會(huì)那么有意思。

  螢火蟲往門外飛去,落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光,樹林里黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。

  月亮在云的后面露出來,把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。

  螢火蟲往草叢里飛去,落兒聽到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌,小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。

  沒有燈光的晚上,落兒看到了從來沒有看到過的東西,聽到了從來沒有聽到過的聲音。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)黑夜來開展活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我力求在避免活動(dòng)枯燥化的前提下,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體,自始至終貫穿游戲,以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時(shí)間概念。孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,由此,他們將會(huì)對(duì)慢慢地轉(zhuǎn)變對(duì)黑夜的看法,發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,想要去追尋甜美的夢(mèng),去體驗(yàn)閉上眼睛之后的黑暗世界,感悟助人為樂的真諦,繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。

  不足之處:

  有些環(huán)節(jié)組織過程中,沒有兼顧到全體幼兒。

24、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)手搬玩具》含反思

  【活動(dòng)情境】

  現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn),以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問題,并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出,融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容,既有社會(huì)性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。

  【活動(dòng)過程】

  一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置:

  幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干:小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè),大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等),錄音機(jī)和音樂磁帶,青蛙布袋木偶。

  場(chǎng)地布置:(1)教師椅子)2(­幼兒椅子(3)地毯(4)玩具散放用汽球傘蓋住(5)工具材料(6)花屏風(fēng)

  二、程序:

  (一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。

  1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。

  2、提出問題:大家終于把蘿卜拔出來了,可是蘿卜太大了,怎么運(yùn)回家呢?

  3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

  (二)活動(dòng):搬玩具

  1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。

  青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密,在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送給你們了!”

  (此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。

  2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:

  (1)聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。

  (2)打開口袋,看看有些什么?

  (3)嘗試一次將玩具全搬走。

  (幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)

  (4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

  先請(qǐng)幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前,再請(qǐng)出青蛙博士,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

  a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng),對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。

  b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。

  (5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。

  (6)討論第一次未成功的原因。

  (7)再次嘗試搬玩具:

  先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”

  (三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

  1.青蛙博士再次評(píng)價(jià),決定是否將玩具送給幼兒。

  a.歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或多人合作,巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。

  b.再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。

  2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):

  “今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。

  3.體驗(yàn)成功的快樂:

  大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。

  【活動(dòng)收獲】

  1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具,不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力,對(duì)體能有所鍛煉。

  2.第一次嘗試,有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋,將的玩具搬回來,幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強(qiáng),有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來,也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

  3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識(shí),在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  4.整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過嘗試、參與和爭(zhēng)取,培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。

  【活動(dòng)延伸】

  這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義,幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷,比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn),通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處,掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的,有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神,幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力,教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子,社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活,哪怕是一句話,一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等,注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng),才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

  活動(dòng)反思:

  1、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源,的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

  2、整個(gè)活動(dòng)過多的強(qiáng)調(diào)了禮物,而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法,體驗(yàn)到一種合作精神。

25、中班社會(huì)活動(dòng)教案《去救小動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知并正確認(rèn)識(shí)黑,鼓勵(lì)幼兒勇敢地面對(duì)黑暗。

  2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養(yǎng)自己在困難面前克服困難的能力。

  3、體驗(yàn)救出小動(dòng)物后的愉悅心情。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 自制小山洞,小兔頭飾若干,兔媽媽的頭飾一只。

  2、 與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小兔們,今天媽媽給你們講一個(gè)故事,好嗎?

  2、故事:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地喊:“媽媽,媽媽……”。

  二、營救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑。

  1、發(fā)現(xiàn)情況。

  (1)(伴隨著音樂,遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小兔們,你們千萬別動(dòng),媽媽去看看。

  (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說:“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小兔們,你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>

  2、鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞。

  (1)請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

  (2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

 ?、傧日驹诙纯谕锟匆豢?,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。

  ②進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。

  ③你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。

 ?、芾锩骐m然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。

  (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

  (4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

  (5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

  (6)教師夸夸救小動(dòng)物的幼兒,夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  三、教師幫助幼兒總結(jié)。

  幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,教師:你們真厲害,遇到困難會(huì)自己想辦法,并且勇敢地克服困難,那在平時(shí)你們會(huì)遇到困難嗎?你會(huì)遇到什么困難,是怎么解決的?使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會(huì)有很多克服困難的方法,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

  四、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣。

  教師:“現(xiàn)在,老師要問你們一個(gè)問題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?(.來源快思老師教案網(wǎng))為什么不一個(gè)人睡?

  教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來看,這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

26、中班社會(huì)領(lǐng)域《祖國的標(biāo)志》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家,是國家的標(biāo)志。

  2、為對(duì)國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,萌發(fā)初步的民族自豪感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、國微、國旗、長(zhǎng)城的圖片,國歌音樂。

  2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。

  3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,收集有關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:“我們每天做操前都要升旗,升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。

  (二)基本部分:

  1、誰來說一說國旗是什么樣的?(老師出示國旗圖片)引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。(國旗是紅顏色的、

  2、我們一起來聽一聽這首歌。(放國歌磁帶)

  “這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

  “除了我們升旗時(shí)奏國歌,還有什么時(shí)候奏國歌?”

  3、我們來看一看他們?cè)诟蓡?(播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像)

  (1)提問:這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?

  (2)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽見什么?看到什么?

  4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。

  提問:(1)為什么我國運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后,要奏中國國歌,升五星紅旗呢?國旗、國歌代表什么呢?

  (2)除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國旗、奏國歌,你還在什么時(shí)候,什么地方看見國旗,聽到國歌?

  5、拓展經(jīng)驗(yàn),感知多種代表國家的標(biāo)志。

  提問:還有那些東西也可以代表祖國?你什么時(shí)候見過,在哪兒見過?(龍,長(zhǎng)城,國徽,天安門……中國結(jié),中國畫)

  6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感,有為國爭(zhēng)光的愿望。

  提問:當(dāng)我們看到我們國家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗,奏國歌時(shí),心里感到怎樣?

  (三)結(jié)束部分:

  我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),長(zhǎng)大了為國家爭(zhēng)光!

  活動(dòng)反思:

  通過這次教育活動(dòng),使幼兒重新了解我們的祖國,激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感,對(duì)祖國深深的感情和祝福但是,這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

27、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《中國扇》教案反思

  設(shè)計(jì)理念:

  古往今來,扇子與人們?nèi)粘I罱Y(jié)下不解之緣,一把小小的扇子,不但成為融實(shí)用價(jià)值與美學(xué)價(jià)值于一體的精美工藝品,更是傳統(tǒng)藝術(shù)形式的一種體現(xiàn)。中國扇子有著深厚的文化底蘊(yùn),是民族文化的組成部分,扇子按材料可分為:羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。 在本節(jié)活動(dòng)中,我們以萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣、感受中國扇的美為切入點(diǎn),通過各種形式(包括中國古典的民族音樂使用)來突破重難點(diǎn),通過情景渲染、記者采訪、送扇子回家等形式,使幼兒在聽一聽、摸一摸、聞一聞、說一說、做一做的過程中了解扇子的種類、材料,并能用完整的語言表述,通過講解扇子的作用來發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒在觀察、操作的過程中體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,感受中國扇的美。

  2. 能運(yùn)用連貫的語言清楚的表述扇子,學(xué)習(xí)講述扇子的方法。

  3. 了解扇子的種類、材料和用途。

  4. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):用連貫的語言清楚的表述扇子。

  難點(diǎn):了解扇子的種類、材料和用途,萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:不同種類的扇子、展板布置扇子王國 音樂 無線話筒 工藝裝飾扇 木蘭扇

  精神準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒通過多種途徑了解扇子的相關(guān)知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入

  教師帶幼兒隨音樂《茉莉花》做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  (二)展開

  1.向幼兒介紹工藝裝飾扇

  指導(dǎo)語:小朋友們來到扇子王國做客,扇子朋友給你們帶來了一個(gè)大大的驚喜。

  (出示工藝裝飾扇引導(dǎo)幼兒觀察。)

  提問:扇子像什么形狀?扇面上有什么?是用什么材料做的?扇骨是用什么材料做的?這把扇子有什么作用?

  小結(jié):這把扇子叫做工藝裝飾扇,人們把它掛在墻壁上來裝飾房間。

  2.教師與幼兒交流,介紹其他種類的扇子。

  指導(dǎo)語:扇子王國還有很多漂亮的扇子,——羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。

  教師與幼兒交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同扇子的名稱、樣子和材料。

  3.通過不同方式,表述自己喜歡的扇子。

  (1)組織幼兒參觀扇子王國,選一把自己喜歡的扇子,說一說扇子的名稱和材料,為什么喜歡它?并與同伴交流。

  (2)教師拿話筒采訪幼兒,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表述自己選擇扇子的名稱、樣式和材料。

  小結(jié):中國的扇子是各種各樣的,扇子的名字、樣式、用的材料都不同,每一把扇子都有自己的特點(diǎn),都很漂亮,都是中國的民間藝術(shù)。

  4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的作用。

  提問:這些扇子都可以干什么用呢?啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的不同作用。

  小結(jié):原來扇子有這么多的作用啊,我們可以回家再去搜集一些有關(guān)扇子的知識(shí),來告訴老師和小伙伴。

  5.扇子分類。

  請(qǐng)幼兒按照扇子的種類將它們放到展覽架上。

  6.向幼兒介紹木蘭扇。

  (1)提問:這么漂亮的扇子可以干什么?

  小結(jié):它叫木蘭扇,是用絲綢和竹片做的,中國的很多舞蹈都是拿著木蘭扇跳的,用它做道具能使舞蹈更加好看。

  (2)教師為幼兒表演扇子舞。

  (三)結(jié)束

  1.請(qǐng)每位幼兒選擇一把自己喜歡的扇子與老師一起跳舞。

  (四)活動(dòng)延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備材料,幼兒自己嘗試裝飾制作扇子。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。

28、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  火是日常生活中常見的東西,在給人們帶來便利的同時(shí)亦可以給人們帶來災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識(shí),特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。

  2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會(huì)打火警電話119。

  3、懂得如何自我保護(hù)。

  4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

  難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

  二、主題活動(dòng)

  (一)觀看火災(zāi)圖片

  1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)

  2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

  3、小結(jié):

  過度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請(qǐng)看:

  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁。

  1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

  2、如果自己是圖中的小朋友,會(huì)怎樣做啊?

  3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí),要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  4、借助涂色“119” 記住號(hào)碼。

  5、打電話游戲:

  玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。

  6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動(dòng),不能隨便撥打火警電話。

  7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?(掌握多種自救逃生技能)

  8、情景演戲:教室播放消防警報(bào)聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

  三、總結(jié):

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí),懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí),懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)??傃灾ㄟ^本次活動(dòng),提高了幼兒的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

29、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找影子》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  有一天戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,我見他們對(duì)影子的形成很感興趣,所以我決定以此開展活動(dòng),讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 初步了解影子是怎樣形成的,

  教學(xué)難點(diǎn):感知光與影子的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、猜謎激趣

  師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

  幼:影子。

  師:對(duì),是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

  2、師:那么影子是什么形成的呢?

  二、動(dòng)畫演示,探索新知

  1、打開幻燈機(jī),將光投到墻上。

  師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

  幼:沒有影子。

  (2) 教師用玩具狗擋住光線。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  幼:有。

  師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

  師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

  (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  幼1:沒有。

  幼2:沒有小狗了。

  教師總結(jié):沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

  2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因

  演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

  師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

  幼兒看動(dòng)畫,教師形象表述。

  師:太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戲

  1、看一看

  教師打開幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  師:有光就有影子嗎?

  幼2:身子擋住了光,就有了影子。

  幼3:物體擋住了光,就有了影子

  2、做一做

  師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

  發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么??凑l做得更像。

  四、總結(jié)

  出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

  師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖姲?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課,我主要通過生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  一、謎語引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

  二、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

  影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。

  三、教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變

  本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

30、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找朋友》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

  2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。

  3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣,享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

  2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語。

  3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。

  4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

  5、 促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。

  6、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

  2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。

  2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R娦?dòng)物為主)

  活動(dòng)過程

  (一) 導(dǎo)入部分

  1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰呀?”

  2. 教師:“(出示一個(gè)“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲。”

  (二) 展開部分

  1. 教師:“小??吹叫屡笥?,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

  2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!保谩澳愫谩薄霸僖姟薄昂门笥选钡榷Y貌用語打招呼。

  教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>

  教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說簡(jiǎn)單的問候語。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>

  3.教師教幼兒說:“你好,小牛。我們是你的新朋友?!?/p>

  4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

  5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。

  6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

  (三)結(jié)束部分

  (在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說:“你好、再見?!?/p>

  教學(xué)反思

  1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,

  2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

  3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。

  4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

  5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。