中班社會(huì)領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》反思

中班社會(huì)領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》反思

中班社會(huì)領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》反思

1、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》反思

【設(shè)計(jì)思路】

  我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習(xí),對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。

  本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn);在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶來(lái)拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)

  1.解讀故事名稱(chēng)

  2.理解故事前半部分

  1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?

  2)再次欣賞

  3)老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)

  怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?

  往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

  3.理解故事后半部分

  小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法

  1.你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?

  小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。

  三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法

  1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?

  2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

2、中班教案《老鴨的店丟了嗎》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤(rùn)發(fā)”路線(xiàn)的課件等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道可以利用一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)認(rèn)路。

  能用倒序清楚地表述某一路線(xiàn)所經(jīng)過(guò)的地方。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事

  1、用解讀故事名稱(chēng)的方式導(dǎo)入。

  2、理解故事前半部分

  預(yù)設(shè)提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?

  3、再次欣賞

  預(yù)設(shè)提問(wèn):老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)? 怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?

  ?往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)

  4、理解故事后半部分

  小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)

  預(yù)設(shè)提問(wèn):你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?

  小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。

  三、情境體驗(yàn)

  1、從幼兒園出發(fā)到“大潤(rùn)發(fā)”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?

  2、從“大潤(rùn)發(fā)”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。(操作課件)

活動(dòng)反思:

  目標(biāo)達(dá)成度較高。孩子們大多都能較準(zhǔn)確地說(shuō)出“老鴨經(jīng)過(guò)的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個(gè)彎走”等回答表示對(duì)“倒序”的理解。孩子們也能說(shuō)出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。孩子們也能說(shuō)出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體調(diào)整是有效的。活動(dòng)中,幼兒的興趣非常高,在循序漸進(jìn)的提問(wèn)中反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和積極的思考。

不足之處:

  1、故事的結(jié)尾可以調(diào)整一下,改為“以后我知道了,記住一路上經(jīng)過(guò)的地方、一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了?!边@樣就更加緊扣目標(biāo)了,對(duì)故事本身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。

  2、活動(dòng)前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話(huà),可以更好更有效的回應(yīng)幼兒的回答。

  整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明小乘客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出乘坐汽車(chē)的基本文明行為規(guī)范,并學(xué)習(xí)遵守。

  2.知道乘車(chē)的安全自我保護(hù)方法,具有初步的自我保護(hù)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《文明小乘客》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)坐過(guò)哪些車(chē),乘車(chē)時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。

  2.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察圖片,能對(duì)各種乘車(chē)行為進(jìn)行正確的判斷,并能說(shuō)出理由。

  (1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

  有的幼兒在車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)在車(chē)內(nèi)嬉戲亂走,有的小朋友坐在開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)內(nèi)吃帶棒的東西,有的小朋友站在座位上,有的小朋友將果皮隨意拋在車(chē)內(nèi)。

  (2)提問(wèn):畫(huà)面里的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?這樣做有什么危險(xiǎn)?

  3.進(jìn)一步引發(fā)幼兒討論:怎樣做才是安全文明的小乘客。

  (1)結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)充分讓幼兒參與討論,自主發(fā)表意見(jiàn)。

  (2)教師小結(jié):乘車(chē)時(shí)要排隊(duì)上車(chē);前門(mén)上車(chē),后門(mén)下車(chē);乘車(chē)時(shí)要站穩(wěn)扶好,不把頭探出窗口,不在車(chē)上大鬧,不亂扔垃圾,不大聲喧嘩;知道乘車(chē)應(yīng)該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人讓座等。要做一名安全文明的小乘客。

  4.讓幼兒進(jìn)行分組表演“我是文明的小乘客”。

  (1)請(qǐng)幼兒自己設(shè)置場(chǎng)景,分配角色扮演司機(jī)和乘客。

  (2)小組討論:哪位小朋友扮演得好?為什么?

  5.請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演,教師與其他幼兒一起進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪兒看出他們是文明的小乘客。

  6.活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)中玩“公共汽車(chē)站”的區(qū)域游戲。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

4、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《關(guān)愛(ài)他人 快樂(lè)自己》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀(guān)看公益廣告,知道在日常生活中應(yīng)該關(guān)心弱小和有困難的人,幫助他人做力所能及的事。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、公益廣告《關(guān)愛(ài)他人,快樂(lè)自己》。

  2、多媒體課件《小兔的花園》

  3、籬笆若干,彩色花朵若干,綠葉若干。

  4、音樂(lè)《花仙子》、《心情歌》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)看公益廣告,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)里面發(fā)生了哪些事,他們是怎么做的?

  師:小朋友們好,今天老師給你們帶了一段公益廣告,這段廣告小朋友在家里看電視的時(shí)候也看到過(guò),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察廣告中發(fā)生了哪些事?他們是怎么樣的?

  幼:有個(gè)叔叔幫小朋友撿羽毛球。

  幼:三輪車(chē)騎不動(dòng)有個(gè)人幫助他推車(chē)。

  幼:我看見(jiàn)有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。

  幼:書(shū)快要掉下來(lái)的時(shí)候有個(gè)人扶了一下。

  師:你們觀(guān)察的非常的仔細(xì),原來(lái)發(fā)生了這么多事呀。

  師:那我們?cè)賮?lái)看一遍,到底發(fā)生了哪些事,有沒(méi)有小朋友沒(méi)觀(guān)察到的?

  師:你覺(jué)得他們做的好不好?

  幼:好。

  師:對(duì)了,他們做得非常好!因?yàn)樗麄兌际窃趲椭鷦e人。

  二、經(jīng)驗(yàn)講述,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  1)你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人?幫助過(guò)誰(shuí)?他發(fā)生了什么事需要你的幫助?你是怎樣幫助他的?你的心情怎么樣?

  2)你們有沒(méi)有被別人幫助過(guò)?誰(shuí)幫助了你?你發(fā)生了什么事需要他的幫助?你的心情怎么樣?

  3)在家里誰(shuí)會(huì)幫助你?家人會(huì)幫助你做什么?你會(huì)不會(huì)幫助家里的人?

  4)在幼兒園里誰(shuí)幫助過(guò)你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?

  5)假如你們?cè)谟變豪锟吹接行∨笥巡恍⌒乃さ沽?,你們?huì)怎么做?

  6)假如你們看到有小朋友東西不見(jiàn)了在找東西,你們會(huì)怎么做?

  師:對(duì)了,我們無(wú)論在什么地方看到別人有困難都應(yīng)該去幫助別人。

  三、群策群力,幫助他人。

  師:今天有個(gè)小動(dòng)物它就遇到了不開(kāi)心的事,需要小朋友的幫助。我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)呢?(看課件)

  幼齊:小兔子。

  師:(看課件)小兔子原來(lái)有個(gè)又大又美麗的花園,花園里盛開(kāi)了五顏六色的花,小兔很喜歡他的花園,可是冬天來(lái)了,小兔子家發(fā)生了許多的變化,我們一起再到小兔的家里去看看吧!小兔子的家怎么了?

  幼:小兔子家里的花都死掉了。

  師:小兔子的心情怎么樣?

  幼:不開(kāi)心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?

  幼:和它一起跳個(gè)舞。

  幼:唱歌給它聽(tīng)。

  幼:給它買(mǎi)很多好吃的東西。

  幼:送一個(gè)花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

  那我們就用xx小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的葉子、五顏六色的花朵,我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)《花仙子》。

  師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

  幼齊:很開(kāi)心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?

  幼齊:開(kāi)心。

  師:幫助別人是件開(kāi)心的事。那你們想不想到花園里跳個(gè)舞呢?

  幼:想

  老師帶領(lǐng)幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒(méi)有需要我們幫助的人,幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

5、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《走進(jìn)消防隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒了解消防隊(duì)員的工作,培養(yǎng)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。

  2. 了解簡(jiǎn)單的火災(zāi)防范知識(shí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能。

  3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聯(lián)系消防隊(duì),與中隊(duì)長(zhǎng)商量幼兒活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

  (一)出發(fā)前老師說(shuō)明前往的目的地,并提出注意事項(xiàng)。

  (二)中隊(duì)長(zhǎng)主持活動(dòng)。

  1、參觀(guān)消防隊(duì)(1)沈:小朋友,我們的房間和你們家里的房間有什么不t-樣?幼:房間很整齊,被子疊得像凳子,真干凈、真漂亮。(2)沈:是的,消防員叔叔的房間要整潔、簡(jiǎn)單,一些生活物品要自己保管好,衣服要放在床邊,有事時(shí)可以馬上穿好,而且速度要快。

  2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈:你們看,這兩套衣服有什么不一樣?幼:顏色不一樣。

  (1)介紹衣服種類(lèi):我們消防員的衣服分為兩種::救火的衣服為黑色,救人的衣服為紅色。

  (2)介紹消防車(chē)類(lèi)型(邊看邊介紹):一種車(chē)是放消防隊(duì)救火的器材及用具的,一種車(chē)是讓被救出來(lái)的傷員休息的。

  (3)介紹消防工具:在電視里你們看過(guò)消防隊(duì)員救火嗎?幼:看過(guò)。沈:救火時(shí),他們用到些什么工具?幼:梯子 皮管、滅火器……

  (4)介紹常用消防毛具。

 ?、俜阑鹫郑菏窍绬T叔叔在救人時(shí),用來(lái)保護(hù)自己的。

 ?、谕h(yuǎn)鏡:可以看到很遠(yuǎn)的地方還有沒(méi)有受傷的人。

 ?、廴_架:人掉到井里,可以用三角架把他拉上來(lái)。

 ?、軗?dān)架:用來(lái)把受傷的人轉(zhuǎn)移到安全的地方。

 ?、萸随i工具:緊急時(shí)撬鎖用的。

 ?、薹阑鹨拢簽榱吮Wo(hù)消防員叔叔不被燒到

  ⑦水槍?zhuān)簻缁鹩玫摹?/p>

  3、分析歸納引起火災(zāi)的原因。沈:在我們的生活中為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)呢?幼:因?yàn)橛械男∨笥堰€小,不懂事,喜歡玩火,一不小心就著火了;有的大人吸煙后煙頭不滅,隨地亂扔也會(huì)著火;閃電打雷也可能會(huì)引起火災(zāi);家里燒開(kāi)水時(shí),忘了關(guān)煤氣灶,也會(huì)引火災(zāi);放煙花爆竹時(shí)不注意安全,也會(huì)引起火災(zāi)……沈:是的,引起火災(zāi)的原因很多。有的是因?yàn)槿藗冇没鸩划?dāng),有的是用電不當(dāng),有的是雷擊等自然現(xiàn)象。為了避免火災(zāi),我們要做到不玩火、不玩電,防止火災(zāi)。

  4、討論火場(chǎng)逃生自救常識(shí):萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?幼:趕快逃跑;用水撲滅火;打電話(huà)給消防員叔叔?:…,沈:現(xiàn)在叔叔給你們簡(jiǎn)單講講幾種逃生的方法。

  (1)一旦身受火災(zāi)威脅,千萬(wàn)不要驚慌失措。匍匐爬行,最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。

  (2)如果樓層已著火燃燒,但樓梯尚未燒斷,火勢(shì)并不十分猛烈時(shí),可披上用水浸濕的衣被,從樓上快速?zèng)_盔

  (3)如各種逃生的路線(xiàn)被切斷,應(yīng)退回室內(nèi),關(guān)閉門(mén)窗。有條件時(shí)可向門(mén)窗上澆水,以延緩火勢(shì)蔓延。

  (4)如無(wú)條件采取上述自救辦法,而時(shí)間又十分緊迫,煙火威脅嚴(yán)重,被迫跳樓時(shí),可先向地面拋下一些棉被等物,以增加緩沖,然后手扶窗臺(tái)往下滑,以縮小跳樓高度,并保證雙腳首先落地。

  5、幼兒模擬體驗(yàn)火場(chǎng)逃生:幼兒在聽(tīng)到“著火了”警告后,在消防叔叔的帶領(lǐng)下每人拿好一條毛巾在水里浸濕后捂在鼻子上,快速匍匐逃離。(根據(jù)幼兒的表現(xiàn),消防叔叔提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和改正的方法)

  6、了解火警電話(huà)“119”。沈:如果你們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會(huì)怎么做?幼:打電話(huà)給消防隊(duì)。沈:那這里的電話(huà)號(hào)碼你們知道嗎?幼:1 19

  (三)小結(jié)。師:沈叔叔發(fā)現(xiàn)小康愛(ài)綠幼兒園的小朋友很聰明,今天學(xué)習(xí)了很多有關(guān)消防的知識(shí),你們回家后把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也能懂得更多的消防知識(shí),好嗎,

活動(dòng)反思

  生命不保,談何教育,安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊(duì)實(shí)地參觀(guān),模擬演習(xí),孩子們受到了深刻的教育。我們相信,當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人,他們一定不會(huì)忘記小時(shí)候這一次有意義的活動(dòng)。

6、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《學(xué)做小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力,并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。

  3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱(chēng),有目的地觀(guān)察或了解記者的工作。

  2.收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng),自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等,“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)活動(dòng),引入主題?!靶∨笥?,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎?”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們?nèi)ゲ稍L(fǎng)的時(shí)候,通常要帶上什么用具?”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?!澳銈兿氘?dāng)小記者嗎?”

  2.“今天。老師帶來(lái)了一些照片,你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)?在干什么?”讓幼兒自由觀(guān)看。

  3.提問(wèn): “小朋友,你們都看到了誰(shuí)呀?在干什么?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

  4.“小朋友,你們看,今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了,你們都想當(dāng)小記者,那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢?”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  5.“哦!小記者,你們想采訪(fǎng)的事可真多呀,這樣吧,等一下,你們商量決定,愿意采訪(fǎng)誰(shuí),就和他說(shuō)說(shuō),問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò),怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪(fǎng)呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ):我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎?你能接受我的采訪(fǎng)嗎?謝謝你的合作。

  6.“如果你真的是一位記者,你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢?等一會(huì)兒,有禮貌地告訴你要采訪(fǎng)的人?!?/p>

  7.“采訪(fǎng)完后,我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪(fǎng)到的事告訴大家。小記者們記住啦:主辦單位是 ,地點(diǎn)是 ,時(shí)間是 ,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?!?/p>

  8.“為了工作和聯(lián)系方便,麻煩各位記者先登記一下單位,再帶上采訪(fǎng)用具去采訪(fǎng)。”請(qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位,工作人員即時(shí)登記,辦證。老師和幼兒一起,自由去找自己的采訪(fǎng)對(duì)象談話(huà)。

  9.師生共同采訪(fǎng)時(shí),“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地,音樂(lè)響后,集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。

  (1)開(kāi)場(chǎng)白:老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。

  (2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,把采訪(fǎng)的事告訴大家。

  (3)老師小結(jié)。

  10.請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的

  禮物,謝謝他們對(duì)采訪(fǎng)工作的支持,并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

  11.讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

各領(lǐng)域滲透

  語(yǔ)言:開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲,游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話(huà)的能力。

  健康:通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲,向幼兒滲透不怕累,不怕苦的精神,懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

  科學(xué):認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話(huà)筒等的特點(diǎn)、用途。

  美術(shù):學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能,嘗試自己制作話(huà)筒,照相機(jī)等。

  生活中滲透

  讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播,給幼兒讀報(bào),注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己身邊發(fā)生的事情,主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

  環(huán)境中滲透

  張貼一些記者采訪(fǎng)過(guò)程的照片,幼兒園工作人員的照片,剪報(bào)等。

  家庭中滲透

  請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞,收聽(tīng)廣播、讀報(bào),并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

活動(dòng)反思:

  總之,通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話(huà)可說(shuō),有話(huà)要說(shuō)。

7、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《要遵守規(guī)則》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規(guī)則,共同制定規(guī)則比賽、游戲規(guī)則。

  2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序,有自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人手一個(gè)呼啦圈,笑臉/皺眉標(biāo)記牌,棋一副,下棋規(guī)則標(biāo)記

  2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示劉翔比賽圖片。

  師:大家看看畫(huà)面上的這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?(劉翔)

  師:大家都認(rèn)識(shí)他,他是劉翔,是我們中國(guó)的奧運(yùn)冠軍。

  師:你知道劉翔是參加什么比賽的嗎?(110米欄的奧運(yùn)冠軍)你想知道劉翔是怎么參加比賽的嗎?

  2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。

  師:怎么比賽停下來(lái)了?你知道為什么嗎?

  (幼兒繼續(xù)觀(guān)看視頻)

  師:原來(lái)是有人搶跑,有人搶跑,那比賽就得怎樣?(重新開(kāi)始)為什么呀?(搶跑就違反了比賽同時(shí)開(kāi)始的規(guī)則)

  師:那在110米欄的比賽中還有什么規(guī)則呢?讓我們一起來(lái)一邊看,一邊來(lái)找一找,好嗎?

  (幼兒觀(guān)看錄像)

  師:是誰(shuí)得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)就是冠軍,這也是比賽的一種規(guī)則)

  師:你還在這場(chǎng)比賽中找到了什么規(guī)則?(要跨過(guò)欄架,要在規(guī)定的跑道里)

  小結(jié):在這場(chǎng)比賽中,運(yùn)動(dòng)員們要遵守在起點(diǎn)線(xiàn)同時(shí)起跑、要跨過(guò)所有的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完比賽,并且要沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的規(guī)則,這樣才能完成比賽。第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的就是冠軍,所以劉翔非常厲害。在這場(chǎng)比賽中,運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)則,所以這是一場(chǎng)很公平的比賽,對(duì)嗎?因此比賽一定要公平、遵守規(guī)則。

  3、幼兒套圈游戲,體驗(yàn)在比賽中要遵守規(guī)則。

  師:我們剛剛看了劉翔比賽,你們也想來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?今天,老師帶來(lái)了呼啦圈,我們要來(lái)進(jìn)行場(chǎng)套圈比賽。怎么比呢?(站在圈里,從下往上套,這是套圈比賽的方法,同時(shí)開(kāi)始)

  師:老師規(guī)定一下時(shí)間,看誰(shuí)在比賽中,在規(guī)定的比賽里套得多,那怎么知道誰(shuí)套得最多呢?(請(qǐng)小朋友一邊套一邊數(shù),自己給自己當(dāng)裁判)

  師:好,現(xiàn)在我們有套圈比賽的規(guī)則了,小朋友要站在圈中從下往上套,一邊套一邊數(shù),最后還有很關(guān)鍵的,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),小朋友才能開(kāi)始,不能搶套,老師說(shuō)停,小朋友就應(yīng)該怎樣?(馬上停)比賽要同時(shí)開(kāi)始,同時(shí)結(jié)束,結(jié)束時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。

  (幼兒比賽)

  師:你套了幾個(gè)?

  師:在剛才的比賽中,小朋友遵守了老師的規(guī)則,同時(shí)開(kāi)始、同時(shí)結(jié)束,而且一邊套一邊數(shù),遵守了比賽的規(guī)則,都很棒!你覺(jué)得剛才的比賽公平嗎?

  師:在比賽中要遵守規(guī)則,那在小朋友平時(shí)的游戲中也要遵守規(guī)則嗎?

  4、出示棋圖,知道在游戲中也要遵守規(guī)則。

  師:今天老師帶來(lái)了一副棋,你們想看看嗎?看,這是一副芭比娃娃歷險(xiǎn)的棋,是比一比誰(shuí)能第一個(gè)到達(dá)城堡(出示三個(gè)棋子)誰(shuí)想來(lái)玩?

  師:有這么多小朋友想玩,那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里只有三個(gè)棋子,怎么辦?(只能3個(gè)人同時(shí)玩)(出示標(biāo)記)

  師:讓我們看看這些小朋友是怎么玩的?

  (觀(guān)看小朋友平時(shí)爭(zhēng)搶棋子的錄像)

  師:發(fā)生什么情況了?他們?cè)趽屖裁?(骰子)你也要先玩,我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳決定,輪流玩)看錄像里的小朋友是怎么解決的?

  (觀(guān)看幼兒猜拳決定的錄像)

  師:他們用了猜拳這個(gè)好辦法,一個(gè)個(gè)輪流玩。(出示標(biāo)記)

  (繼續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像)

  師:這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么玩?(擲到幾,就走幾步)(出示標(biāo)記)

  小結(jié):這次我們知道玩這棋的規(guī)則了,只能三個(gè)人同時(shí)玩,三個(gè)人輪流擲骰子,擲到幾就走幾步。如果你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)則,那就會(huì)玩得很開(kāi)心,對(duì)嗎。

  5、認(rèn)識(shí)并判斷生活中該遵守的規(guī)則

  師:在比賽中有規(guī)則,在游戲中也有規(guī)則,在生活中是不是也有規(guī)則?老師請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小裁判,看看這些人是不是遵守規(guī)則的。老師為你們準(zhǔn)備了表情牌,如果做的好,我們就把笑臉對(duì)著他,如果做得不好,我們就把皺眉頭的表情對(duì)著他,好嗎?

  幼兒看照片舉牌,師:請(qǐng)位小裁判代表一下,說(shuō)說(shuō)為什么給他笑臉(皺眉)

  6、總結(jié):在今天的活動(dòng)中,小朋友可以發(fā)現(xiàn)在比賽中遵守規(guī)則,比賽就會(huì)公平;在游戲中遵守規(guī)則,游戲才會(huì)公平,我們玩得才開(kāi)心。在平時(shí)有很多活動(dòng)有規(guī)則,小朋友要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子,好嗎?

教學(xué)反思:

  孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來(lái)順利地融入社會(huì)。

8、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《圖書(shū)笑了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

  2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。

  2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病”了。

  (1)教師提問(wèn):圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)

  (2) 教師:圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

  (3)出示破損的圖書(shū),請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

  (4)幼兒自由討論。

  2.為圖書(shū)“治病”。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生,我們一起為圖書(shū)治病。

  (2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料,了解使用方法。

  (3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等,想出如何修補(bǔ)的方法。

  (4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

  3.圖書(shū)“笑”了。

  (1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū),請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀(guān)評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  (2)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒討論:他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

  教師演示正確的方法:取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕,不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕,也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上,輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了,就會(huì)笑了。

  幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。

活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。

  2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書(shū)時(shí),養(yǎng)成整齊擺放、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

  通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

9、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《新年趣聞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。(重點(diǎn))

  2、了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞,并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。(難點(diǎn))

  3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。

  4、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、在成人協(xié)助下,幼兒每人準(zhǔn)備一則國(guó)內(nèi)外過(guò)新年的趣聞,以及相關(guān)的圖像資料。

  2、實(shí)物投影儀、CD、錄像機(jī)等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分(談話(huà)導(dǎo)入)

  觀(guān)看錄象,感受新年的氣氛,激發(fā)幼兒的想象。

  師:錄像里的人為什么這么高興?

  師:原來(lái)他們?cè)谶^(guò)新年呀,那新年是哪一天?你們知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  二、基本部分

  1、老師講述年的故事,了解傳說(shuō)中的“年”的來(lái)歷。

  師:孩子們,各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的,你們知道嗎?

  小結(jié):每個(gè)名族都有自己的特色來(lái)過(guò)春節(jié),但是很多是每個(gè)名族都是一樣的:穿新衣、收壓歲錢(qián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放煙花爆竹、快樂(lè)成長(zhǎng)、吃年夜飯、包餃子等。

  2、師:你喜歡過(guò)新年嗎?為什么?你家是怎樣過(guò)年的?你知道人們用什么方式慶祝新年?

  小結(jié):各家各戶(hù)都會(huì)將自己的房子打掃干凈,在家門(mén)口貼上好看的春聯(lián),小孩子還會(huì)吃灶糖和守歲,有的還會(huì)迎接財(cái)神等。

  三、幼兒講述新年趣聞,鼓勵(lì)能力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講述討論。

  1、孩子們的家里過(guò)節(jié)的方式都是相同的,但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事,請(qǐng)你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

  2、教師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺(jué)得最有意思的新聞趣事,到集體中去講述。

  師:孩子們表現(xiàn)的都特別棒,那現(xiàn)在我們一組來(lái)推選一個(gè)小朋友上前來(lái)分享你自己的新年趣事。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:新年的時(shí)候,孩子們可真快樂(lè),你們想不想提前來(lái)感受一下新年的氣氛呢,那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著這首歡快的音樂(lè)跳個(gè)舞,感受新年的快樂(lè)吧。

教學(xué)反思:

  這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

10、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《一棵感恩樹(shù)》含反思

引言:

  現(xiàn)在有許多的孩子都是獨(dú)生子女,在家里收到無(wú)限的寵愛(ài)。孩子的很多要求都會(huì)得到家長(zhǎng)的無(wú)條件滿(mǎn)足,家長(zhǎng)的百依百順漸漸地在孩子心中覺(jué)得理所當(dāng)然,慢慢地會(huì)用無(wú)禮的語(yǔ)言和表現(xiàn),甚至生硬態(tài)度回應(yīng)父母,是不尊重父母,不懂得感恩的表現(xiàn),在日常生活中多引導(dǎo)孩子用感恩的心對(duì)父母、他人說(shuō)出感恩的話(huà),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的表達(dá)感恩的環(huán)境,使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。孩子的文明之花自然盛開(kāi)。

  行動(dòng)依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4-5歲幼兒會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法。

準(zhǔn)備:

  家里墻上貼一棵樹(shù);愛(ài)心形紙條若干;水彩筆。

任務(wù)卡:

  1、看一看:這里有一棵樹(shù),你猜猜這棵是什么樹(shù)?(感恩樹(shù))感恩樹(shù)可以做什么用?(可以說(shuō)出你心中的感謝。)

  2、說(shuō)一說(shuō):爸爸媽媽很愛(ài)你,你能發(fā)現(xiàn)嗎?從哪些事情發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的愛(ài)?

  2、想一想:思考:當(dāng)你發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽為你做事情時(shí)你怎么表達(dá)你的感謝?

  3、議一議:怎么讓你的感謝讓爸爸媽媽感受到?看看媽媽在愛(ài)心形紙條上寫(xiě)給孩子的感恩話(huà)語(yǔ)。如:謝謝你為媽媽拿拖鞋;謝謝你為媽媽擦汗等。

  4、做一做:在愛(ài)心紙條上記錄自己感謝的話(huà)語(yǔ)貼出來(lái)。

  1)在愛(ài)心紙條上用繪畫(huà)的形式記錄自己的感謝話(huà)語(yǔ)。

  2)將愛(ài)心紙條貼在愛(ài)心樹(shù)上。

  3)在愛(ài)心樹(shù)旁向爸爸或媽媽說(shuō)出自己記錄的感謝。

  孩子說(shuō)出自己記錄的感恩紙條時(shí),家長(zhǎng)的態(tài)度一定要安靜地坐下來(lái)聽(tīng),并對(duì)孩子的感謝作出回應(yīng)。

  除了給爸爸媽媽感恩卡,也可以讓孩子逐漸擴(kuò)大到感謝身邊的人和事。在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育,真正學(xué)會(huì)感恩身邊的人。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

11、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《節(jié)約用水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  (應(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)

  1.了解電的用途和重要性。

  2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。

  3.思考節(jié)約用電的方法,并在生活中實(shí)踐。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

重點(diǎn):

  了解電的用途和重要性。

難點(diǎn):

  節(jié)約用電

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《我會(huì)節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補(bǔ)充制作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一:導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒指出活動(dòng)室的電器設(shè)備,并介紹其用途。

  二、基本部分

  (一)老師引導(dǎo)幼兒明白日常生活需要用很多的電,討論如果沒(méi)有電,對(duì)我們有什么影響。

  (二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節(jié)約用電。

  (三)出示《我會(huì)節(jié)約用電》兒歌,與幼兒一起說(shuō)兒歌:

  我會(huì)節(jié)約用電看電視,開(kāi)電燈,離開(kāi)了電都不行。

  小朋友,請(qǐng)珍惜。

  用完斷電要牢記。

  (四)將幼兒分成二至三組,討論、設(shè)計(jì)、制作"節(jié)約用電"的標(biāo)志卡,老師可在標(biāo)志卡上寫(xiě)上"節(jié)約用電"。然后,幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標(biāo)志卡,在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園,看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈,如果有,請(qǐng)?jiān)谂赃呝N上標(biāo)志卡,然后請(qǐng)老師幫忙關(guān)上燈。

  (五)返回活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結(jié)果。

  三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補(bǔ)充操作材料,第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

活動(dòng)反思

  在教學(xué)中,我利用電器導(dǎo)入新課,讓孩子回憶生活,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料,帶來(lái)幼兒園與小朋友分享,做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng),這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì),從而回歸生活,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。

12、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《生活中的消防員》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道消防隊(duì)員是生活中幫助我們救火的人,認(rèn)識(shí)消防車(chē)、消防工具以及消防員的一日工作。

  2、知道119是一個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼,并了解基本的自救方法。

  3、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí),增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1、直接展示ppt里的消防員,提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)啊?他們能為我們做些什么事情啊?(請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來(lái)回答)

  2、讓幼兒繼續(xù)觀(guān)看ppt,了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。(看了ppt請(qǐng)幼兒起來(lái)回答,讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么)

  3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師一變魔法的形式變出"玩具消防車(chē)",讓幼兒認(rèn)識(shí)消防車(chē),并自由討論一下消防車(chē)是什么樣子的,什么顏色的?之后繼續(xù)觀(guān)看ppt,繼續(xù)認(rèn)識(shí)消防工具(消防員的衣服、消防工具,防毒面具等)

  4、出示實(shí)物防毒面具,滅火筒,讓幼兒用眼睛看的同時(shí)也可以用手去觸摸,去感受。

  二、出示ppt里著火的圖,提問(wèn)幼兒,遇到著火了怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來(lái)回答)

  1、讓幼兒知道著火了,第一時(shí)間就要打119,知道了解119這個(gè)電話(huà)的重要性。

  2、繼續(xù)觀(guān)看ppt,讓幼兒知道著火了應(yīng)該把毛巾弄濕捂住嘴巴,并要彎著腰馬上逃離著火現(xiàn)場(chǎng),走到空曠的的地方。

  3、表?yè)P(yáng)消防叔叔真勇敢。

  三、游戲活動(dòng):我是小小消防員。

玩法規(guī)則:

  把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿(mǎn)水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開(kāi)始游戲。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《交通標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,借助已有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。

  2. 在觀(guān)察、討論、游戲的方法中提高對(duì)交通標(biāo)志的敏感性。

  3. 樂(lè)意參與游戲,激發(fā)對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.交通標(biāo)志的幻燈片。

  2. 交通標(biāo)志牌數(shù)個(gè)。

  3. 小白兔角色。

  4. 馬路場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入課題,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣

  今天小白兔想去城里買(mǎi)蘿卜,在路上發(fā)現(xiàn)有許多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)記,不知道該怎么走了,所以來(lái)請(qǐng)教小朋友了。

  二、 看課件認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1. 觀(guān)看交通標(biāo)志的課件,自由認(rèn)讀:

  (1)你們知道這些是什么標(biāo)記嗎?

  (2)請(qǐng)幼兒和 旁邊幼兒自由討論

  2.集體討論

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些交通標(biāo)志代表什么意思

  (2)重點(diǎn)討論不認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志

  3.根據(jù)交通標(biāo)志上的顏色請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi),引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律

  (1)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)禁止標(biāo)志是什么顏色?跟別的標(biāo)志有什么不同嗎?

  總結(jié):禁止標(biāo)志的底色都是紅色,而且有紅色斜線(xiàn)

  (2)預(yù)期警告標(biāo)志和通行標(biāo)志,要求同上

  三、情境游戲

  模擬馬路情境,讓幼兒自己不止場(chǎng)地,帶著小白兔去菜場(chǎng)買(mǎi)蘿卜。

  1. 在指定的地方擺上交通標(biāo)志牌。

  2. 在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別解決。

活動(dòng)反思:

  在上這節(jié)課之前我還覺(jué)得蠻有信心的,認(rèn)為自己該準(zhǔn)備的都準(zhǔn)備了,通過(guò)和外園孩子熟悉時(shí),發(fā)現(xiàn)他們對(duì)交通標(biāo)志也有所了解,心想應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了,上完課后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題多多。首先,我在選這節(jié)課的時(shí)候?qū)ο罂紤]的是我本班的孩子,由于我們才開(kāi)始進(jìn)入“交通工具博覽會(huì)”這個(gè)主題,孩子之前也沒(méi)有太多這方面經(jīng)驗(yàn),所以我在班上試上這節(jié)課的時(shí)候孩子的發(fā)言和興趣還是比較積極的。而我選用上課的這個(gè)班孩子他們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)這個(gè)主題了,孩子對(duì)這些交通標(biāo)志都已熟悉和了解,我在對(duì)他們上一遍孩子肯定是不感興趣的,所以上到后來(lái)自己都沒(méi)什么信心了,在本該有重難點(diǎn)的地方也是匆匆?guī)н^(guò)。這是我以后要注意的地方,如果以后要借用外園孩子上課,要從他們的出發(fā)點(diǎn)去選擇課。在到后面游戲,可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)菜場(chǎng)出口,這樣孩子就能從不同的道去不同的菜場(chǎng)。還有這節(jié)課我選擇的交通標(biāo)記并不是孩子平日常見(jiàn)熟悉的,孩子們能說(shuō)出來(lái)也是灌輸給他們的。這也引發(fā)了我的思考;哪些標(biāo)志是中班年齡孩子需要了解和掌握的?在他們對(duì)標(biāo)記熟悉后可以做一些什么延伸活動(dòng)?總之,通過(guò)這節(jié)課我了解到自己不足的地方,相信在以后的工作中肯定會(huì)注意這些問(wèn)題。感謝張老師和電教組里所有老師對(duì)我的幫助。

14、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《消防員叔叔辛苦了》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元分工的社會(huì),每個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。如果我們有心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已充滿(mǎn)好奇心。尤其是他們最崇拜的jiefangjun、消防員。因此,結(jié)合近期的主題活動(dòng)《各行各業(yè)》我班便邀請(qǐng)了一位從事消防工作的家長(zhǎng)參與到班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中。為了能讓孩子們更加真實(shí)地走進(jìn)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活。課前我們與助教在活動(dòng)室里粘貼了各類(lèi)消防工作畫(huà)報(bào)。多次交流、設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),并向助教介紹了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及如何運(yùn)用幼兒語(yǔ)言與他們交流等注意事項(xiàng)。以便本次家園活動(dòng)能順利流暢地完成。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識(shí),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的消防標(biāo)志。

  2、體驗(yàn)消防員工作的危險(xiǎn)辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性,

  3、讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解消防員叔叔對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實(shí)片及各類(lèi)消防知識(shí)宣傳畫(huà)冊(cè)、消防標(biāo)志卡。

  2、彩色卡紙、彩色筆。

  3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類(lèi)知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出話(huà)題,組織幼兒集體討論。

  “你們認(rèn)識(shí)他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?

  二、觀(guān)看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、緊急救援等情景。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防員工作時(shí)所需的各類(lèi)用具。(如:滅火器、消防車(chē)、云梯、消防服等)。

  四、學(xué)習(xí)各類(lèi)消防小常識(shí)(由助教講解)

  1、學(xué)習(xí)各類(lèi)預(yù)防防火災(zāi)小常識(shí)。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦?

  2、認(rèn)識(shí)各類(lèi)防火標(biāo)志。

  五、家園游戲《看誰(shuí)穿得快》

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)助教示范消防服的穿著方法。

  2、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和幼兒比賽穿消防服。

  六、制作問(wèn)候卡

  再次通過(guò)談話(huà)讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險(xiǎn)及辛苦,激發(fā)孩子們對(duì)他們感激之情。

《消防員叔叔辛苦了》家長(zhǎng)感想:

  一天,我接到了老師的邀請(qǐng),給孩子們當(dāng)一次“媽媽老師”為他們講解有關(guān)消防知識(shí)。接到這個(gè)任務(wù)后,我既緊張又興奮,平日的我只是站在家長(zhǎng)的角度去教育自己的孩子,而這次都要當(dāng)一名幼兒教師,面對(duì)那么多天真可愛(ài)的孩子。為了能讓本次活動(dòng)能順利地進(jìn)行,我與老師多次交流,共同設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,并初步學(xué)習(xí)了一些教學(xué)中的技能技巧。這一天來(lái)臨了,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我不免有些緊張,但看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)注的表情,聽(tīng)到他們游戲時(shí)歡樂(lè)的笑聲,我慢慢放松下來(lái),順利地完成了此次活動(dòng)。

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,我深深體會(huì)到老師的辛苦,為了準(zhǔn)備好每一次教學(xué)活動(dòng)不僅要精心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié),連每個(gè)手勢(shì),眼神都要反復(fù)練習(xí)。特別是在與幼兒交流,傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要時(shí)刻站在孩子的角度去思考,如何提問(wèn),如何運(yùn)用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和他們互動(dòng),激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我聯(lián)想到做為一名母親,我經(jīng)常以一位嚴(yán)歷母親的形象出現(xiàn)在孩子面前。也時(shí)常站在成人的角度去要求孩子,希望無(wú)論做什么事孩子們都能按自己意愿去完成,認(rèn)為這樣才是一個(gè)我們常說(shuō)的乖孩子。很顯然,如果我長(zhǎng)期這樣做孩子天真浪漫的天性將被我壓制。雖然他們有時(shí)會(huì)做出一些成人不能理解的事情,但我們家長(zhǎng)如果能?chē)L試著多傾聽(tīng)孩子的心聲,多與他們玩在一起,學(xué)在一起。我想孩子們的心一定會(huì)跟我們貼的更近。讓我們與可愛(ài)的孩子們一起成長(zhǎng)吧!

教學(xué)反思:

  孩子們玩得很開(kāi)心,很喜歡消防員和他們一起活動(dòng),都能積極回答問(wèn)題。講消防員的故事時(shí),孩子們聽(tīng)得津津有味,加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)。在游戲“我是小小消防員”中,孩子們玩得很投入,走火警逃生練習(xí)時(shí),大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作,提高防火意識(shí),懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法。由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),沒(méi)有考慮到中班的孩子年齡過(guò)小,活動(dòng)難度過(guò)大,在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒,還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。

15、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《環(huán)保魚(yú)寶寶笑了》含反思

【活動(dòng)目的】

  讓幼兒通過(guò)幫助“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚(yú))。

  2.布置“臟池塘”的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。

  3.池塘污水背景若干幅。

  4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚(yú)寶寶”哭的原因。

  1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú),邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):“魚(yú)寶寶,你們?yōu)槭裁纯?”魚(yú)寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。

  2.師啟發(fā)幼兒思考:魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?

  3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚(yú)寶寶快死了。

  二、讓幼兒幫助“魚(yú)寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。

  1.讓幼兒觀(guān)看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠(chǎng)水流入池塘”、“工廠(chǎng)排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車(chē)往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。

  三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為“魚(yú)寶寶”布置一個(gè)干凈、舒適的家。

  A組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美好景象。

  B組:在“池塘”岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。

  C組:撈垃圾,在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。

  D組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。

  四、和魚(yú)寶寶玩游戲

  1.師操作課件,讓“魚(yú)寶寶”從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。

  2.音樂(lè)起,幼兒同魚(yú)寶寶們高高興興地做游戲。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

16、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《被別人打了怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

  2.發(fā)展幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題,教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片-爭(zhēng)搶球的孩子

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  圖片:-爭(zhēng)搶球的孩子

  兩個(gè)小朋友在玩球,玩著玩著,他們開(kāi)始爭(zhēng)搶?zhuān)瑸榇顺沉似饋?lái),后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>

  二、展開(kāi)

  1.引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。

  (1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?

  小結(jié):他們兩個(gè)不對(duì),他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

  (2)幫助幼兒分析問(wèn)題。

  教師:結(jié)果他們誰(shuí)玩到新球了?(誰(shuí)都沒(méi)有玩到)

  誰(shuí)都玩不到球,大家還都不高興,那么誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?

  請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說(shuō)出自己的看法。

  小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:

  --小朋友要相互謙讓?zhuān)部梢砸黄鹜妗?/p>

  --可以商量,相互輪流玩。

  --可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

  2.故事,引出新問(wèn)題。

  教師:戶(hù)外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說(shuō):“對(duì)不起。”被撞的小朋友不原諒他,動(dòng)手又打了他一下。

  (1)教師:誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

  (2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:

  如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無(wú)意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。

  3.教師提出一個(gè)新問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考:

  你站在那兒玩,別人跑過(guò)來(lái)故意打你一下,你怎么辦?

  教師幫助幼兒分析:

  (1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

  (2)他打疼你了嗎?疼說(shuō)明了什么?不疼說(shuō)明了什么?

  (3)他打疼了你,你怎么做?

  (4)他總是那么做,你怎么辦?

  教師啟發(fā)幼兒回答:

  --告訴老師,請(qǐng)老師解決。

  --學(xué)會(huì)躲閃。

  --給他以有力的回?fù)簦Wo(hù)自己。

  三、延伸

  在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助,不允許其父別的小朋友。

  當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

17、中班社會(huì)領(lǐng)域教案活動(dòng)《想讓你開(kāi)心》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話(huà)等方法讓他高興起來(lái)。

  2、當(dāng)好朋友不高興時(shí),能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

  3、體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小雞和小鴨的手偶,草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一:離園時(shí),爸、媽還沒(méi)有來(lái)接,幼兒心情很難過(guò)。情境二:幼兒在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的草地上不小心摔倒,哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

  2、“我的心情”展示板,上面有空白的心形卡片,彩色筆。

  3、歌曲《幸福拍手歌》。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示手偶“哭泣的小雞”,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái),引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè),講故事《想讓你開(kāi)心》,使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

  提問(wèn):為了讓小雞高興起來(lái),小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了,小鴨心里感覺(jué)怎樣?

  教師小結(jié):好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話(huà)的方法讓他高興。

  三、出示幼兒生活情境圖片,了解好朋友不開(kāi)心的原因,擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

  1、教師分別出示情境圖片一和圖片二,提問(wèn):圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話(huà)、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

  2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,將自己想的辦法用一用,并談?wù)劚粠椭母惺?,和幫助別人的感受。

  四、出示“我的心情”展示板,請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情,并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣,有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。

  五、播放《幸福拍手歌》歌曲,幼兒自由結(jié)伴,把快樂(lè)帶給同伴和朋友。

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每天來(lái)園時(shí),在“我的心情”欄中,畫(huà)出自己的心情,引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心,能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

  2、開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng),活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

  教學(xué)反思

  這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

18、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《海洋公園》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、分享到海洋公園游玩的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、通過(guò)繪畫(huà)海洋動(dòng)物,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表現(xiàn)自己的見(jiàn)聞。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

  2、媽媽手偶和男孩手偶。

  3、海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖。

  4、圖畫(huà)紙、彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話(huà):

  媽媽?zhuān)盒瞧谔欤覀円患乙ヒ粋€(gè)好玩的地方,那里可以欣賞動(dòng)物表演,還可以觀(guān)賞珍貴的動(dòng)物,你知道那是什么地方嗎?

  男孩:動(dòng)物園。

  媽媽?zhuān)捍饘?duì)了一半,那里有很多動(dòng)物都是住在水里的。

  男孩:海洋公園。好哇,星期天我們?nèi)ズQ蠊珗@。

  二、出示海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖,讓幼兒觀(guān)看,并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過(guò)海洋公園或海洋館。

  三、請(qǐng)去過(guò)海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品,說(shuō)說(shuō)當(dāng)天和誰(shuí)去的海洋公園,看過(guò)什么動(dòng)物,玩過(guò)什么游戲。

  四、請(qǐng)幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

  五、請(qǐng)幼兒把在海洋公園見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,或玩過(guò)的游戲畫(huà)下來(lái)。

  六、老師協(xié)助幼兒在圖畫(huà)上加上文字說(shuō)明,將圖畫(huà)裝訂成圖書(shū),放在展覽角讓大家欣賞。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  1、能用比較清楚、完整的語(yǔ)言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。

  2、樂(lè)于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能用圖畫(huà)表達(dá)見(jiàn)聞。

  【活動(dòng)建議】

  活動(dòng)前,老師可以事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩,使幼兒有更直接的感性經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,老師注意收集幼兒普遍關(guān)注的問(wèn)題,可以在以后的活動(dòng)中展開(kāi)探究?;顒?dòng)后,通過(guò)區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境,繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話(huà)題。

  教學(xué)反思:

  總觀(guān)這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

19、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《我會(huì)疊衣服》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒疊衣服圖一張,幼兒扔衣服圖一張。

  2、幼兒穿衣圖一張,幼兒找衣圖一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示第一組圖,教師根據(jù)圖意講故事。

  圖上兩個(gè)小朋友在干什么?

  你喜歡哪個(gè)小朋友?

  你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?

  2、出示第二組土圖,教師根據(jù)圖意講故事。

  第二個(gè)小朋友為什么哭呢?

  我們小朋友早上來(lái)園應(yīng)該怎么做呢?我們都來(lái)教他,幫助他好嗎?

  3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。

  4、教師講解,教幼兒正確的疊衣方法。

  5、開(kāi)展“大幫小”活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。

  小班的弟弟、妹妹都很小,不會(huì)疊衣服,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  我們都學(xué)會(huì)了疊衣服,去幫助他們吧。

  【活動(dòng)延伸】

  經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小班幫助他們疊衣服。、

  活動(dòng)反思

  要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),因此可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題能力、促使幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

20、中班健康領(lǐng)域教案《小胖胖變瘦了》含反思

活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒知道飲食要均衡、適量才會(huì)健康。

  2.讓幼兒了解肥胖的危害。

  3.培養(yǎng)幼兒健康飲食的好習(xí)慣。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.按教才準(zhǔn)備掛圖一幅。

  2.準(zhǔn)備一些食物的圖片。

活動(dòng)步驟:

  1.教師運(yùn)用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒的思維,逐步進(jìn)入到課文的主要內(nèi)容:

  1)教師提問(wèn):小朋友們,你吃飯的時(shí)候,最喜歡吃肉還是吃蔬菜?

  2)請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己一天所吃的食物,并說(shuō)一說(shuō)這些食物自己最喜歡吃什么。

  3)教師小結(jié):小朋友們,我們吃飯的時(shí)候,一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。偏食、暴飲暴食、吃過(guò)多的肉或是油炸的食品對(duì)我們的身體發(fā)育都不好。

  2.教師出示掛圖,讓幼兒出示掛圖并提問(wèn):圖片中的小朋友在干什么?為什么會(huì)這樣?

  3.教師講解:圖片中的小朋友叫胖胖,因?yàn)樗蛔⒁怙嬍辰】?,是自己的身體變得肥胖,肥胖使他跑了個(gè)倒數(shù)每一。

  4.教師總結(jié):小朋友們,你們正處于身體的發(fā)育時(shí)期,營(yíng)養(yǎng)均衡對(duì)你們非常重要,平時(shí)要均衡攝入各種營(yíng)養(yǎng),要住到不偏食、不挑食、不暴飲暴食,注意葷素搭配。飲食要適量,還要注意經(jīng)常鍛煉身體,才會(huì)使自己健康發(fā)育。

  5.幼兒獨(dú)立完成課本上的練習(xí)。

活動(dòng)建議:

  組織幼兒做一個(gè)拼盤(pán)游戲,教師準(zhǔn)備一些食物圖片,讓幼兒設(shè)計(jì)自己的一日三餐,看哪個(gè)幼兒設(shè)計(jì)的最好,搭配最科學(xué)。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

21、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)藕》含反思

  【活動(dòng)目的】

  認(rèn)識(shí)藕的外形特征和基本結(jié)構(gòu),知道藕是荷花的莖。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】藕若干根。

  【活動(dòng)與指導(dǎo)】

  1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請(qǐng)幼兒觀(guān)察藕。

  ——藕長(zhǎng)得什么樣?

  ——藕上面為什么還粘著泥?

  2、教師請(qǐng)幼兒回憶是否吃過(guò)藕?味道怎樣?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。

  3、藕做的印章。教師為每個(gè)幼兒發(fā)一張白紙,每組一盒印泥。請(qǐng)幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。

  4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內(nèi)供大家欣賞。

  活動(dòng)反思:

  今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做個(gè)有心人,帶著孩子們多多觀(guān)察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀(guān)察習(xí)慣,提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

22、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《水杉樹(shù)媽媽?zhuān)?!》含反?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式認(rèn)識(shí)水杉樹(shù),并能用語(yǔ)言描述水杉樹(shù)的特征。

  2.了解水杉樹(shù)的作用,在游戲中激發(fā)與水杉樹(shù)的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹(shù)底下。

  2.錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1.我和水杉樹(shù)媽媽做游戲。

  (1)談話(huà)交流,游戲?qū)搿?/p>

  師:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?今天我們和這些大樹(shù)媽媽一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,好不好?

  (2)游戲:開(kāi)火車(chē)。

  師幼隨音樂(lè)在水杉樹(shù)叢中開(kāi)火車(chē),嬉戲。

  2.我和水杉樹(shù)媽媽做朋友。

  (1)師:這棵大樹(shù)媽媽叫什么名字?一共有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水杉樹(shù)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水杉樹(shù)媽媽長(zhǎng)得什么樣?

 ?、賻煟核臉?shù)干是什么樣?

  引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)水杉樹(shù)媽媽高高直直的樣子。

 ?、趲煟呵镲L(fēng)一吹,水杉樹(shù)媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上,水杉樹(shù)的葉子長(zhǎng)得什么樣呢?

  每位幼兒自由地在水杉樹(shù)下?lián)炱鹨黄淙~,教師引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,相互說(shuō)一說(shuō)。

 ?、蹘煟赫l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉在秋風(fēng)中怎么飄落的?(幼兒用不同動(dòng)作表演。)

  ④師:小樹(shù)葉們,來(lái),我們跟著音樂(lè)和水杉樹(shù)媽媽一起跳舞吧!

  幼兒扮成一片片葉子,隨著音樂(lè),在水杉樹(shù)下翩翩起舞。

  3.我愛(ài)水杉樹(shù)媽媽。

  (1)師:我們幼兒園里有這么多的水杉樹(shù),你喜歡嗎?為什么要種這么多水杉樹(shù)呀?

  (2)師:水杉樹(shù)媽媽真好,作用真大,你想對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?

  (3)師:我們?cè)撛趺幢Wo(hù)水杉樹(shù)媽媽?

  (4)分組和水杉樹(shù)媽媽去交朋友,一起游戲,拍照留念。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

23、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《三顆星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

  2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

  3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《三顆星星》故事、紅綠燈翻牌。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)朋友,想不想知道他們是誰(shuí)啊?(想)瞧!是誰(shuí)呀?他們都有什么顏色的啊?太陽(yáng)媽媽想送他們來(lái)地球上學(xué)本領(lǐng),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想知道他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎?那一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》,聽(tīng)完了這個(gè)故事你就知道了。

  二、欣賞故事。

  1、提問(wèn):這三顆星星學(xué)到了什么本領(lǐng)?幼兒自由回答。

  2、分段欣賞。

  提問(wèn):

  (1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽(yáng)媽媽怎么做的?

  (2)太陽(yáng)媽媽思念孩子了?他是怎么做的啊?

  (3)三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

  討論:

  A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

  B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎?為什么?

  (4)小朋友們你們說(shuō)一說(shuō)這三顆星星到底是什么呀?

  小結(jié):對(duì),原來(lái)是紅綠燈。

  (5)紅綠燈裝在什么地方?(馬路上,十字路口)

  出示紅綠燈。

  紅、綠、燈分別有什么作用?如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)發(fā)生交通事故,交通阻塞)

  小結(jié):所以在生活中,紅綠燈很重要,他們?cè)诮值郎现笓]交通,我們不能沒(méi)有他。它是交通信號(hào)燈,告訴我們要遵守交通規(guī)則。

  三、游戲:紅綠燈。

教學(xué)反思:

  其實(shí)怎樣過(guò)馬路對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,一般出門(mén)家長(zhǎng)也會(huì)提醒,但是到底這三個(gè)燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒們對(duì)紅綠燈、交通信號(hào)燈有了更深入的認(rèn)識(shí)。

24、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《保育員阿姨真辛苦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道保育員這個(gè)名稱(chēng)及她們工作的內(nèi)容和特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析事物的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  3、使幼兒尊敬和感激保育員阿姨,激發(fā)幼兒為他人、集體服務(wù)的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須于活動(dòng)目標(biāo)、主體的需要相適應(yīng),并注重輔助材料的多樣性和層次性。

  1、有關(guān)保育員工作的錄像帶,各種用于打掃的工具。如:掃把、臉盆、抹布等。

  2、請(qǐng)保育員阿姨配合,打掃環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引出主題。

  讓幼兒知道“五一”是什么的節(jié)日,誰(shuí)的節(jié)日,并請(qǐng)幼兒講講身邊知道的勞動(dòng)人們。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))通過(guò)談話(huà),引導(dǎo)幼兒的思維,確定本活動(dòng)的主題和中心:保育員。

  二、碟片欣賞,請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)保育員阿姨平時(shí)都在為我們做些什么事,再看看碟片中的實(shí)錄,并論論這特殊的日子里,作為我們小朋友應(yīng)為她們做些什么事?

  激發(fā)幼兒更關(guān)切她們及身邊的勞動(dòng)人,珍惜他們勞動(dòng)成果的情操。此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是重點(diǎn)的突破口。

  三、讓幼兒自由動(dòng)手幫助保育員阿姨做事,并對(duì)阿姨問(wèn)好。(情境體驗(yàn)法)

  在此環(huán)節(jié),采用開(kāi)放式活動(dòng),為幼兒提供寬松、自由的交流情境,使幼兒身臨其境的體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),勞動(dòng)帶來(lái)的美。從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣及講究衛(wèi)生,珍惜他人勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),感受老師、阿姨工作的辛苦,對(duì)幼兒社會(huì)性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點(diǎn),作為大班幼兒,他們有能力去獨(dú)自調(diào)查、分析,并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表述能力有所不同,所以在交流活動(dòng)中,教師因適時(shí)給予指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流,讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易。

  通過(guò)貼五角星,讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀(guān)的數(shù)量感受。這個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是請(qǐng)幼兒關(guān)注周?chē)磉吶说墓ぷ?,考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用,本次活動(dòng)以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對(duì)象,

  在調(diào)查活動(dòng)中,幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容,在集體談話(huà)交流中,幼兒通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋,逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易?;顒?dòng)的不足,因?yàn)楠?dú)自的調(diào)查活動(dòng),開(kāi)展得比較少,幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展前豐富幼兒此類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容,知道了作為老師和保育老師工作的辛苦,并通過(guò)自己的不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。

  本次教學(xué)活動(dòng)不可能在一個(gè)課時(shí)完成,可在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實(shí)踐并將自己的實(shí)踐內(nèi)容記錄下來(lái),在晨間談話(huà)的時(shí)候可任意和大家一起分享,教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻面,上面展示老師工作時(shí)的各種各樣的照片,幼兒可以把想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)張貼起來(lái),可根據(jù)需要,

25、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《去鞋店看看》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  去鞋店看看

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)參觀(guān)鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

  2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

  3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與鞋店老板取得聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

  1、參觀(guān)鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類(lèi)、款式。

  當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀(guān)鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門(mén)就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō):“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說(shuō)著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來(lái):“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

  2、參觀(guān)制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

  這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的?從鞋出來(lái)后,我們又帶孩子參觀(guān)了制鞋店。我們走進(jìn)店門(mén)口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽(tīng)了這句話(huà)后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒(méi)法穿了?”孩子們提出了種種疑問(wèn),于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

  3、總結(jié)性談話(huà)。

  參觀(guān)活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話(huà)交流,首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中,孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō):“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒(méi)穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說(shuō)?!笆茄?,我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易!我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

  我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線(xiàn)粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀(guān)察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

  趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

  泥工組的小男孩們不滿(mǎn)足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀(guān)鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過(guò)程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬亍M(mǎn)足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問(wèn),而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

26、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《不開(kāi)燈的晚上》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。

  2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境,產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將午睡室布置成暗室,分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

  2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、傾聽(tīng)并理解故事。

  師:你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的?在不開(kāi)燈的晚上能看見(jiàn)什么?

  有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上,你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《不開(kāi)燈的晚上》。

  (幼兒完整傾聽(tīng)故事)

  師:故事講完了,小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了嗎?那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

  (1)有一天啊,落兒打開(kāi)門(mén),在門(mén)外面看見(jiàn)了什么?

  (2)落兒想請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén),螢火蟲(chóng)卻不肯,這是為什么?落兒最后是怎么做的?

  (3)落兒在不開(kāi)燈的屋子里,覺(jué)得有意思嗎,為什么?

  (4)螢火蟲(chóng)帶著落兒來(lái)到屋子外,他們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  (5)落兒心里害怕嗎?為什么?

  這是個(gè)特別的夜晚,你喜歡這樣的感覺(jué)嗎?老師再完整的講一遍故事,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡故事里的哪幾句話(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言)

  二、感受“不開(kāi)燈的屋子”。

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事,小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的?

  老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧(快思 www.banzhuren.cn)。

  (幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)

  師:在不開(kāi)燈的屋子里,有什么感覺(jué)?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍,說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。)

  (教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

  師:你看到了什么?感覺(jué)怎么樣?

  幼兒拿著熒光棒或小手電筒,想象自己是螢火蟲(chóng),隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。

  附故事:不開(kāi)燈的晚上

  落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上,屋子里的燈都是亮晃晃的。

  這一天,一群螢火蟲(chóng)在門(mén)外飛著。落兒打開(kāi)門(mén),請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光,不肯進(jìn)門(mén)。

  落兒關(guān)上燈,螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子,一閃一閃的飛著,像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái),給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到,不開(kāi)燈會(huì)那么有意思。

  螢火蟲(chóng)往門(mén)外飛去,落兒跟著螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光,樹(shù)林里黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。

  月亮在云的后面露出來(lái),把樹(shù)葉、樹(shù)枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。

  螢火蟲(chóng)往草叢里飛去,落兒聽(tīng)到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌,小松鼠在樹(shù)上“悉悉索索”地竄來(lái)竄去。

  沒(méi)有燈光的晚上,落兒看到了從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西,聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的聲音。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)黑夜來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我力求在避免活動(dòng)枯燥化的前提下,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體,自始至終貫穿游戲,以游戲讓幼兒從生活中多方面來(lái)理解黑夜的時(shí)間概念。孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,由此,他們將會(huì)對(duì)慢慢地轉(zhuǎn)變對(duì)黑夜的看法,發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美,想要去追尋甜美的夢(mèng),去體驗(yàn)閉上眼睛之后的黑暗世界,感悟助人為樂(lè)的真諦,繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。

  不足之處:

  有些環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,沒(méi)有兼顧到全體幼兒。

27、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)公共汽車(chē)》含反思

  一、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù):

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車(chē)能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)察車(chē)輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē),而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)有簡(jiǎn)單的了解。

  2. 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。

  3. 知道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

  4. 簡(jiǎn)單了解緊急電話(huà)的用途

  5. 激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀(guān)察各類(lèi)汽車(chē),并且了解每種車(chē)的特殊功能和用途,(如消防車(chē)是用于滅火的,郵政車(chē),是用于運(yùn)送信件的), 認(rèn)真比較各種特殊車(chē)之間的外型與功能的不同(如消防車(chē)是紅紅的,有梯子,而救護(hù)車(chē)卻是白色的,等)

  說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些車(chē)型的特點(diǎn)不是很明確,有的時(shí)候也很難分辯出各種車(chē)的真正用途,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種車(chē)的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種車(chē)的特殊用途,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑?,要用什么樣的?chē)!(如。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們需要用到消防車(chē) 等)

  說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,語(yǔ)言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說(shuō)話(huà)說(shuō)“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話(huà)語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想,所感。

  三、材料準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)掛圖《各種車(chē)型的圖片》

  2. 提供若干場(chǎng)景的圖片如:“受傷現(xiàn)場(chǎng)”和“路邊花草枯萎”。

  3. 收集各種車(chē)輛的模型,及玩具

  4. 各種車(chē)輛的卡片

  5. 緊急電話(huà)的圖片及紅綠燈的圖片

  6. 各種特殊功能車(chē)的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)

  四、 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

  一、布展與認(rèn)知

  1. 看教學(xué)掛圖及車(chē)模型

  認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車(chē)輛;如:灑水車(chē)、消防車(chē),救護(hù)車(chē)、垃圾車(chē)、吊車(chē)、等,老師在把車(chē)模型拿出來(lái)與幼兒分享,老師進(jìn)行提問(wèn),讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師手中拿的是什么車(chē),并且說(shuō)出這輛車(chē)的用途

  2.猜謎語(yǔ)

  教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

  教師用語(yǔ)言引入:“小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)?,F(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請(qǐng)你 聽(tīng)清楚老師出的題目,然后 回答這是什么車(chē)?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題咯?!?/p>

  ——下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))

  ——大嘴車(chē),大嘴車(chē),邊吃垃圾邊開(kāi)車(chē)。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))

  ——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。(吊車(chē))

  ——失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))

  ——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))

  ——可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)

  ——信件信件用啥運(yùn)。 (郵政車(chē))

  ——警察拿槍保護(hù)它,銀行門(mén)口經(jīng)常停。 (運(yùn)鈔車(chē))

  3.交流

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)?談一談車(chē)在人們的生活中的作用?

  教師傾聽(tīng),適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言(如:我見(jiàn)過(guò)公交車(chē),公交車(chē)是給人帶來(lái)方便的交通工具)

  4.觀(guān)察比較

  ——出示消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片

  讓幼兒觀(guān)察這些車(chē)的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  小結(jié):這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣,消防車(chē)是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。 警車(chē)上白色的,專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車(chē)上有紅十字。

  觀(guān)察這些車(chē)的車(chē)輪,有些車(chē)的車(chē)輪數(shù)也是不一樣的,有的車(chē)子有兩個(gè),四個(gè)車(chē)輪或六個(gè)車(chē)輪等。

  提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,生活中的交通安全事故時(shí) 有發(fā)生。據(jù)此 對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

  拿出安全知識(shí)圖片讓他們?cè)诳纯?、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通 過(guò)一些生動(dòng)有趣的講解,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)的方法, 逐步建立起新的安全文明的行為方式。

  5.互動(dòng)

  老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片,幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車(chē),發(fā)生火 災(zāi)了,需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼,這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能鞏固加深幼兒對(duì)特 殊功能的車(chē)?yán)斫?/p>

  五、活動(dòng)流程

  通過(guò)圖片,認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ),了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流,(教案出自:快思.教案網(wǎng))使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊 功能——通過(guò)觀(guān)察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解

  六、活動(dòng)延伸

  1.聽(tīng)各種車(chē)的聲音

  讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),辨別出幾種不同的汽車(chē)(有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)和卡車(chē)等)

  說(shuō)明:經(jīng)常聽(tīng)一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛(ài)探索的精神

  2.緊急電話(huà)及紅路燈

  教師用話(huà)語(yǔ)引入:有一些特殊的電話(huà)號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?

  幼兒自由回答

  出示110 120 119 的圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō),這些電話(huà)都是什么電話(huà)?在什么情況下?lián)艽?老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以糾正引導(dǎo)

  出示紅綠燈圖片 讓幼兒說(shuō)說(shuō)在過(guò)馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦,綠燈怎么辦,黃燈怎么辦?

  學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等

  說(shuō)明:教給這些緊急電話(huà)和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)

  七,活動(dòng)結(jié)束

  聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

  教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

28、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)手搬玩具》含反思

  【活動(dòng)情境】

  現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn),以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出,融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容,既有社會(huì)性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置:

  幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。工具材料若干:小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè),大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等),錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,青蛙布袋木偶。

  場(chǎng)地布置:(1)教師椅子)2(­幼兒椅子(3)地毯(4)玩具散放用汽球傘蓋住(5)工具材料(6)花屏風(fēng)

  二、程序:

  (一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。

  1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂(lè)的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。

  2、提出問(wèn)題:大家終于把蘿卜拔出來(lái)了,可是蘿卜太大了,怎么運(yùn)回家呢?

  3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

  (二)活動(dòng):搬玩具

  1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。

  青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密,在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送給你們了!”

  (此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。

  2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:

  (1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。

  (2)打開(kāi)口袋,看看有些什么?

  (3)嘗試一次將玩具全搬走。

  (幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀(guān)察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)

  (4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

  先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前,再請(qǐng)出青蛙博士,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

  a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng),對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。

  b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。

  (5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。

  (6)討論第一次未成功的原因。

  (7)再次嘗試搬玩具:

  先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”

  (三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

  1.青蛙博士再次評(píng)價(jià),決定是否將玩具送給幼兒。

  a.歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或多人合作,巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。

  b.再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。

  2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):

  “今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。

  3.體驗(yàn)成功的快樂(lè):

  大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。

  【活動(dòng)收獲】

  1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具,不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力,對(duì)體能有所鍛煉。

  2.第一次嘗試,有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋,將的玩具搬回來(lái),幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強(qiáng),有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái),也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀(guān)念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

  3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí),在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  4.整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取,培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。

  【活動(dòng)延伸】

  這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義,幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷,比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn),通過(guò)使用一些工具將很多東西歸類(lèi)擺放并且搬往一處,掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的,有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神,幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀(guān)和靈活把握契機(jī)的能力,教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子,社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活,哪怕是一句話(huà),一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等,注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng),才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

  活動(dòng)反思:

  1、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源,的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

  2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物,而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法,體驗(yàn)到一種合作精神。

29、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《老鴨的店丟了嗎》含反思

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

  3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。

  重難點(diǎn):

  嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

  過(guò)程:

  一、欣賞故事

  1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):

  提問(wèn):

  (1)老鴨的店真的丟了嗎?

  (2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?

  (3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)

  (4)怎樣才能找到它的店呢?

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)

  提問(wèn):

  (1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先。。。。再。。。。最后。。。。)

  (2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)

  小結(jié):哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

  師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

  2、游戲:回家的路

  師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)。。。。再經(jīng)過(guò)。。。。最后經(jīng)過(guò)。。。。小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?

  小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鴨的店到了中午,賣(mài)貨的人就少了?!疤煺鏌?,我去湖里涼快涼快?!崩哮嗞P(guān)了門(mén),掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子,向湖邊走去。

  老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái),綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù),又漂過(guò)了湖邊的小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,越飄越遠(yuǎn),老鴨的店不見(jiàn)了。

  老鴨掀開(kāi)荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了?!崩哮喩狭税?,覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過(guò),問(wèn):“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō):“我的店丟了,我不想活了?!毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說(shuō):“你沒(méi)病吧,來(lái),我們把你抬回去?!?/p>

  它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù),就叫起來(lái):“我的店,我的店找到了?!?/p>

  老鴨說(shuō):“謝謝你們,下回我的店找不到,請(qǐng)你們還抬著我跑。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。

  成功經(jīng)驗(yàn):

  1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。

  2、對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。

  不足之處:

  故事結(jié)尾可以更加圓滿(mǎn),為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。

30、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《變化的隊(duì)形》反思

  快來(lái)看看中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《變化的隊(duì)形》含反思,讓幼兒能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,樂(lè)意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法,能探索用不同的排列方式排列圖形,能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾,正確判斷10以?xún)?nèi)的數(shù)量,對(duì)數(shù)有基礎(chǔ)的概念。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾,正確判斷10以?xún)?nèi)的數(shù)量;

  2.能探索用不同的排列方式排列圖形;

  3.能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,樂(lè)意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法;

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性;

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的PPT圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚(yú)圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:正確認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(3分鐘)

  (1).出示PPT圖片(森林音樂(lè)會(huì)),導(dǎo)入情境,"森林最近要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形,下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物。"

  (2).請(qǐng)幼兒說(shuō)出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱(chēng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1).請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形,提問(wèn)幼兒"那個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最多,哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少?"

  (2). 在給幼兒一定時(shí)間思考之后,請(qǐng)幼兒發(fā)言。

  (3).針對(duì)幼兒的回答,進(jìn)一步提問(wèn):"你怎么知道是大象(小魚(yú))多呢?"

  (4).在明確幼兒的真實(shí)想法后,引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響,用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。

  (5).請(qǐng)幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形,教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多,哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。

  "小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形,這次又是誰(shuí)最多,誰(shuí)最少?"

  (6)最后,教師總結(jié):比較數(shù)量的多少,要進(jìn)行點(diǎn)數(shù),在數(shù)量不變的情況下,不管隊(duì)形如何變,其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。"

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了,怎么辦》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,認(rèn)真思考,嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升,實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)消防車(chē)的警報(bào)聲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫(huà);消防車(chē)的警報(bào)聲錄音,頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話(huà)四個(gè)立體標(biāo)志:用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡,貼有1和2的游戲牌:游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜,安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話(huà)兩部,安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

  (1)師:歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽,誰(shuí)能順利過(guò)關(guān),就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

  (2)(播放消防車(chē)的警報(bào)聲)師:聽(tīng)!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

  (3)師:遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

  2.安全知識(shí)培訓(xùn):遇到火災(zāi)怎么辦

  (1)播放動(dòng)畫(huà)第一場(chǎng)景,關(guān)鍵提問(wèn):“小朋友在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)房子著火了,怎么辦?”

  互動(dòng)環(huán)節(jié)一:出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志,幼兒選哪種答案,便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn):“哪種方法能更快更安全地把火全滅

  掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二:幼兒再次做出選擇。

  教師小結(jié):在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)有東西著火了,用水澆和用滅火器都有一定的效果,但是我們是小朋友,首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己,最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話(huà),消防員叔叔能很快地將火撲滅,跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情,小朋友不能做哦!

  (2)播放動(dòng)畫(huà)第二場(chǎng)景前半段,關(guān)鍵提問(wèn):“油鍋著火了,煤氣可能會(huì)爆炸,非常危險(xiǎn),小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

  教師小結(jié):遇到這種情況不能害怕、慌張,最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去,再撥打119火警電話(huà)報(bào)警。

  (3)情境模擬游戲:請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話(huà)報(bào)警,

  教師小結(jié):請(qǐng)記住撥打火警電話(huà)時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址,這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話(huà)不能隨便撥打。

  (4)播放動(dòng)畫(huà)第二場(chǎng)景后半段,關(guān)鍵提問(wèn):“如果跑不出去,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢,”

  教師小結(jié):當(dāng)家里著火了,跑不出去,應(yīng)先撥打火警電話(huà),再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間,先關(guān)好門(mén),再打開(kāi)窗戶(hù)求救,最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。

  (5)播放動(dòng)畫(huà)第三場(chǎng)景,關(guān)鍵提問(wèn):“哎呀!圖書(shū)城著火了,小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

  教師小結(jié):公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi),不能慌,要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所,首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志,它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。

  3.游戲:安全知識(shí)競(jìng)賽

  (1)師:剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí),現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開(kāi)始啦!

  (2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法:教師當(dāng)考官,幼兒當(dāng)參賽選手,在身上貼好選手號(hào),站在墊子外面。考官念防火知識(shí)選擇題,選手作答,如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上,如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后,考官公布正確答案,答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝,給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則:考官報(bào)完題后,選手不能說(shuō)出答案,聽(tīng)到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子,聽(tīng)到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

  (3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

  (4)宣布獲勝者,播放頒獎(jiǎng)音樂(lè),頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

  4.防火演習(xí)

  (情景:突然警報(bào)拉響)師:“小朋友,不好了。這里可能有危險(xiǎn),我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?!?/p>

  帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

  附!安全知識(shí)競(jìng)賽題

  A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

  教師小結(jié):小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)該迅速撤離,因?yàn)樾∨笥堰€小,保護(hù)自己的生命是最重要的,滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理,

  B.家中著火跑不出去了,小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門(mén)不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開(kāi)窗戶(hù)呼救。)

  教師小結(jié):應(yīng)該先關(guān)門(mén),這樣煙就進(jìn)不來(lái),你才好去開(kāi)窗呼救。

  C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi),用什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

  教師小結(jié):煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯,電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用,所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),主動(dòng)積極性很高,不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

  從本次活動(dòng)中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)中班健康領(lǐng)域教案《多變的橋》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒走各種類(lèi)型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物)發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

  2.讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  搭橋的各種材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1.幼兒自由在鐵索橋上玩耍。

  2.幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng):

  由于天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了,慢跑是這個(gè)活動(dòng)最好的準(zhǔn)備活動(dòng)。因此先讓小朋友在操場(chǎng)上慢跑兩圈左右。

  二、探索活動(dòng)

  1.探索過(guò)橋的方法

  語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有許多小橋,我們都去過(guò)過(guò)各種小橋,過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

  2.幼兒第一次過(guò)橋交流:

  你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能安全地過(guò)橋?

  小結(jié):雙手要打開(kāi)來(lái)保持身體平衡,走的時(shí)候要眼睛注視前方。

  3.幼兒再次過(guò)橋

  (1) 幼兒嘗試走不同類(lèi)型的橋(高低,間隔,寬窄等)

  (2) 教師觀(guān)察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

  4.幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋

  語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有一條河,河上什么也沒(méi)有,我們要過(guò)河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來(lái),搭一座能過(guò)的橋。

  (1) 啟發(fā)提問(wèn): 在河上可以搭什么樣的橋呢?

  (2) 幼兒利用各種材料自己搭橋

  (3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

  5.游戲:過(guò)橋打怪獸

  每個(gè)幼兒手拿‘炮彈’選擇一座能過(guò)的橋,過(guò)橋后對(duì)準(zhǔn)怪獸的頭像打過(guò)去。然后從邊上返回,拿第二個(gè)‘炮彈’,再過(guò)橋去打怪獸。并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋,來(lái)打多種怪獸。

  三、放松活動(dòng)

  游戲:撿石頭。剛才打怪獸留下許多石頭我們一起來(lái)把地方收拾干凈,一、二、三數(shù)完以后幼兒馬上開(kāi)始收拾。拿不了那么多就自己想辦法。直到收拾完為止。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。